UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA

CARRERA
ASIGNATURA
SEMESTRE
N DE HORAS
DOCENTE

: INGENIERIA
: TOPOGRAFA
:V
: 72 HORAS
: AMANDA SCHLER ROCCO

PRESENTACIN DEL MODULO

En el presente mdulo daremos a conocer los fundamentos bsicos de la topografa, junto con su metodologa,
aplicada en el rea de la minera. Se identificarn las principales herramientas para realizar topografa, junto
con el respectivo conocimiento matemtico que tiene que tener cada alumno.
Respecto de los exmenes, estos tendrn como contenido toda la materia pasada en clases, ya sea terica como
practica.
OBJETIVOS GENERALES
1. Valorar, respetar y demostrar la capacidad de trabajar con rigurosidad, precisin y exactitud integrndose en forma
productiva a funciones de trabajo en equipo, formndose un perfil de un profesional competente en el mundo laboral
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- Representar en forma grfica un eje de camino, recopilar informacin de terreno, procesar y calcular en gabinete.
2.- Presentar los resultados obtenidos sobre un plano que muestre en forma real lo construido.
3.- Desarrollar un proyecto de camino como una herramienta importante para el crecimiento y mejoramiento de las
redes viales.
UNIDADES
N

Nombre de la Unidad

INTRODUCCIN A LA TOPOGRAFA E INSTRUMENTOS.

12

NIVELACIN GEOMTRICA

16

PERFILES TOPOGRAFICOS Y CUBICACIONES

16

DESARROLLO PROYECTO CAMINO.

20

TOTAL

64 horas

Durante el Mdulo, el alumno(a) ser evaluado de la siguiente manera:

N de
Horas

2 PRUEBAS SOLEMNES
4 INFORMES DE TERRENO
1 EXMEN FINAL

30% C/U
40%
30%

Slo hay un bien: el conocimiento. Slo hay un mal: la ignorancia.

Scrates (470 AC-399 AC) Filsofo griego.

UNIVERSIDAD PEDRO DE VALDIVIA

CUADERNO DE APUNTES: TOPOGRAFIA

PRIMERA UNIDAD:
CLASE

INTRODUCCION A LA TOPOGRAFIA E INSTRUMENTOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS
- Reconocen la Topografa como ciencia
- Identifican la finalidad de la Topografa

CONTENIDOS
Definiciones
Divisin bsica de la topografa
Aplicacin de la topografa en la construccin.

INTRODUCCIN A LA TOPOGRAFA
Siempre nos hemos hecho, en ms de una oportunidad, la pregunta: cunto mide la Tierra? o es posible medirla,
teniendo en cuenta su enorme tamao? A simple apreciacin parecera imposible, sin embargo, ya hace mucho
tiempo que se estn formulando estas preguntas, siendo Eratstenes (236 a. C.) el primero en realizar un clculo
con un grado de precisin de la Tierra.
Eratstenes es considerado por gran parte de los estudiosos como el padre de la Geodesia y dedujo por medio de
trigonometra la circunferencia de la tierra. A medida que ha pasado el tiempo, todos esos estudios se han ido
perfeccionando, logrando obtener datos muy exactos de las medidas de la Tierra.
Una de las formas de medir la tierra es en grados, tomando los conceptos bsicos de la geometra, dividiendo la
Tierra en paralelos y meridianos.
Paralelos: Los paralelos son lneas imaginarias paralelas al ecuador, siendo esta ltima el paralelo de mayor
extensin, disminuyendo su longitud a medida que se acercan a los polos.

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Cada paralelo est separado por 10, por lo tanto desde el ecuador ir de 0 a 90 hacia el Norte y hacia el Sur.
Meridianos: Son crculos mximos de la esfera terrestre que pasan por los polos, determinando entre otras cosas la
hora (husos horarios).
Si bien es cierto el paralelo de origen o paralelo 0 es el Ecuador, en los meridianos es denominado Meridiano de
Greenwich o Meridian Time o simplemente Meridiano 0 y va de 0 a 180 este y de 0 a 180 oeste.

Cada meridiano estar separado por 10, por lo tanto separar al globo terrestre en Este u Oeste.
Tanto los paralelos como meridianos forman el sistema capaz de detectar cualquier punto en el globo terrestre,
convirtindose en un sistema nico de conocimiento y aceptacin mundial. Las Coordenadas Geogrficas.
COORDENADAS GEOGRFICAS
Las coordenadas geogrficas se trabajan utilizando tanto los paralelos como los meridianos, obteniendo de ellos dos
ngulos, que nos darn las coordenadas: Latitud y Longitud.
La latitud nos la entregarn los paralelos, mientras que la longitud la entregarn los meridianos.

Visto desde otra forma:

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Estas coordenadas son tan utilizadas, que incluso el sistema GPS la entrega como uno de sus datos fundamentales
para posicionarse en un determinado punto de la Tierra.
Supongamos ahora el siguiente ejercicio:

Supongamos que queremos indicar las coordinas geogrficas de los puntos 1, 2 y 3. Para ello lo primero ser indicar
la latitud y despus la longitud.
En el punto 1 su latitud nos muestra que est 20 bajo el Ecuador, por lo tanto una de las formas correctas de
expresar ese ngulo ser: 20 latitud Sur.
Respecto de la longitud nos damos cuenta que el mismo punto 1 est 60 apartado del meridiano de Greenwich en
direccin al Oeste, por lo tanto la expresin de ese ngulo ser: 60 longitud Oeste
El punto 2 tendr las coordenadas 20 latitud Norte, 30 longitud Oeste, mientras que el punto 3 tendr las
coordenadas 20 latitud Sur, 40 longitud Este.
En la realidad estos ngulos tendrn grados, minutos y segundos, ya que es muy poco probable que un punto
solicitado intercepte entre las dos alineaciones de forma perfecta.
En Chile las coordenadas sern siempre Sur Oeste, por ejemplo: La sede de Aiep Ejrcito se encuentra en las
coordenadas 33 26 48,87 latitud Sur y 70 39 41,06 longitud Oeste
Tanto la latitud como la longitud nos mostrarn un nuevo concepto en topografa, llamado rumbo. El rumbo es la
direccin vista desde un plano horizontal que contempla todos los elementos de la rosa de los vientos. Tiene la
particularidad que se mide desde el NORTE hacia el punto por donde est ubicado el punto. Por ejemplo las
coordenadas de JB tendrn un rumbo Sur-oeste.
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Aqu podemos apreciar una rosa de los vientos, en donde podemos indicar todos los rumbos posibles:
Tenemos los puntos cardinales: Norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O).
Tenemos los rumbos laterales: Noreste (NE), noroeste (NO), sureste (SE) y suroeste (SO).
Tenemos los rumbos colaterales: Nornoreste (NNE), Estenoreste (ENE), Estesudeste (ESE), Sursureste (SSE),
Sursuroeste (SSO), Oestesuroeste (OSO), Oestenoroeste (ONO) y Nornoroeste (NNO).
Otro concepto importante en topografa es el Azimut (AZ), que cumple las mismas caractersticas que el rumbo, ya
que parte su medida desde el norte, pero el acimut no tiene puntos cardinales que sealen su ngulo, por lo tanto
ese ngulo siempre partir desde el norte.

Aqu podemos apreciar la diferencia entre rumbo y azimut.

Un ejemplo prctico para poder entender la diferencia entre Rumbo y Azimut es el siguiente:

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Supongamos que tenemos dos puntos: P y L

En el caso del Rumbo los ngulos se medirn desde el Norte desde el Sur hacia el punto, en cambio el azimut
siempre se medir desde el norte en sentido horario (hacia la derecha).
Respecto del rumbo en el punto P tiene un ngulo de 30, estos grados son Sureste (30 Sureste)
Para el mismo punto P el azimut ser de 150, ya que se mide desde el norte, por lo tanto a los 90 del primer
cuadrante se le sumar la diferencia del segundo cuadrante menos el rumbo, es decir:
Azimut hacia P = 90 + (90 - 30)
Azimut hacia P = 150
Si visualizamos el punto L tiene un rumbo de 55, estos grados son Noroeste (55 Noroeste)
Para el mismo punto L el azimut ser de 305, ya que en esta oportunidad son tres los cuadrantes desde el norte,
ms la diferencia del cuarto cuadrante menos el rumbo, es decir:
Azimut hacia L = 270 + (90 - 55)
Azimut hacia L = 305
Otro ngulo muy importante es el ngulo cenital, que es el ngulo medido a cualquier punto sobre el observador,
pero a partir de un punto vertical que est sobre la cabeza del observador, como por ejemplo el sol a medio da.

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LA TOPOGRAFA COMO CIENCIA

Ciencia es un concepto muy amplio, pero en pocas palabras y tomando el latn como referencia scientia, da un
significado de conocimiento a la ciencia. Este conocimiento ser proporcionado por la ciencia matemtica, que es
una ciencia formal, es decir no es una ciencia basada en lo emprico (experiencia).
La Topografa es la ciencia que tiene como objetivo representar grficamente una extensin del terreno, destacando
en esa representacin grfica toda la forma de la superficie, ya sea natural artificial. En lo natural se da hincapi
ms que nada a la diferencia de niveles y a los accidentes geogrficos (ros, lagos, colinas, cuencas, etc.), mientras
que en lo artificial tomaremos como dato a representar todo aquello creado por el hombre (construcciones de
cualquier tipo, divisin de lotes por medio de cerco, etc.)
La Topografa trabaja con muchas otras ciencias o disciplinas para conseguir su objetivo y otras ciencias tambin
utilizan a la topografa para cumplir el propio:

Geociencias
Ciencias de la
Tierra

Ciencias que tienen

por objetivo estudiar
la forma interior de la
tierra y su
composicin

- Geologa
- Geofsica
- Sismologa
- Vulcanologa
- etc

Ciencias que tienen

por objeto la medicin
de la tierra.

- Geografa
- Geodesia
- Cartografa
- Topografa
- Fotogrametra

Otras Ciencias
(ciencias espaciales)

Astronoma
Astrofsica
Selenodesia
etc.

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1.1 Diagrama:
Este diagrama muestra a la Geociencia como la madre de todo el estudio respecto del globo terrestre y a la
topografa como ciencia que trabaja muy de cerca con la Geografa, Geodesia, Cartografa, Fotogrametra, entre
otras. Todas ellas con el objetivo de hacer una representacin lo mas fidedigna posible de la porcin de terreno que
se quiera dar a conocer, todo esto acompaado de instrumentos de alta tecnologa que se vern ms adelante.
La Topografa en la construccin tiene muchas aplicaciones, pero para poder insertarse en este tema es menester
conocer algunos conceptos importantes, Planimetra, Altimetra y Cota.
La planimetra tiene por objeto hacer una representacin del terreno a una escala determinada en un plano, tomando
en cuenta el ancho y el largo, por ejemplo: Cuando se calcular el rea de un rectngulo multiplicamos ambos lados
A*B y nuestro resultado nos dar en una unidad de medida determinada elevada al cuadrado (m, Km, etc.)
1.2 Figura:

La Altimetra por su lado tendr como objetivo representar la altura, denominada en lenguaje topogrfico como
cota.
Siguiendo el ejemplo nuestro dibujo quedara:
1.3 Figura:

Donde C es la cota y en conjunto con A y B nos muestran una porcin de terreno en tres dimensiones (3D)
Sabiendo esto podemos decir que la topografa en la construccin nos entregar la visin del terreno en estudio, con
las medidas correspondiente a la planimetra y altimetra, para as generar un proyecto en base a lo que hay
(topografa) y transformarlo a lo que ser (proyecto a construir).
Ahondando en nuestro tercer concepto, la Cota en topografa es la representacin de una altura altitud en un punto
determinado. Se puede referir a la cota como una altura, es decir desde un plano de nivel a un punto determinado o
bien a una altitud en donde la distancia se toma desde el Nivel Medio del Mar (n.m.m) a un punto determinado.

1.4 Figura:

Segn la figura 1.4, tenemos un ejemplo que nos muestra claramente la diferencia entre altura y altitud. La altura de
la torre son 20 metros y se midieron desde la base de la torre hasta el punto ms alto.
Por otro lado, la altitud de la torre es de 30 metros y se midi desde el nivel del mar hasta el punto ms alto del
objeto. Por lo tanto, si en algn momento hablamos de una cota de 500 metros y visualmente est apegada al piso o
suelo, quiere decir que ese dato se midi como altitud y tambin que usted est a 500 metros sobre el nivel medio
del mar.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS RESUELTOS
1. Preguntas
1.1 Si etimolgicamente Topografa es Medir la tierra y Geodesia es Medir, dividir la tierra Qu relacin y
diferencias prcticas tienen la Topografa con la Geodesia?
1.2 Qu es la fotogrametra y como ayuda a la topografa a la representacin grfica del terreno?
Soluciones:
1.1 Etimolgicamente la Geodesia y la topografa no se diferencian mucho, ya que ambos tienen como propsito la
medicin del globo terrestre o una parte de este.
En la prctica la diferencia radica en que la Geodesia al realiza r sus mediciones tiene la conviccin que la
tierra tiene una curvatura y que cada vez que se toman medidas esa curvatura terrestre est influyendo en
dichas las mediciones y por ende se realizan clculos muy complejos para compensar dicha deformacin. En
cambio la Topografa realiza mediciones, pero no toma en cuenta esta curvatura y no es porque sea menos
exacta, sino que mientras la geodesia realiza mediciones en grandes extensiones de terreno, la topografa se
limita a un rea ms reducida en que no afecte la curvatura terrestre (se establece que en medidas superiores a
los 25 kilmetros comienza a afectar la curvatura terrestre)
La Topografa se apoya fundamentalmente de la Geodesia, ya que esta ltima provee de los datos reales de
medicin.
1.2 La Fotogrametra es otra ciencia que se encarga de la medicin y de una caracterizacin del terreno.
Etimolgicamente significa Medir sobre Fotografas y se encarga de conocer las medidas de un objeto por
medio de fotografas. La fotogrametra utilizada en topografa es la area, en donde a base de fotografas de
un lugar, tomadas desde un avin nos permiten calcular medidas.
Es muy importante la participacin de esta ciencia en los trabajos topogrficos, ya que puede calcular medidas
en terrenos que son inaccesibles para el hombre y as complementar el trabajo en terreno.

EJERCICIOS Y PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Preguntas para investigar
1.1 Cul es la diferencia entre altura y altitud? y cul de esos dos conceptos corresponde al significado
de cota?
1.2 Cmo aplicara la topografa en la construccin de un edificio?
1.3 Defienda la posicin de que la Topografa es una ciencia y no una prctica

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
-

Ferrer Muoz, J. L (1992). Topografa Bsica. Universidad Politcnica.

Cormac, Mc (2003). Topografa. Editorial Limusa.
REPASO SISTEMA DE UNIDADES

CLASE

2
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican las unidades de medicin y las aplican en

problemticas comunes del campo laboral

CONTENIDOS
-Unidades de medidas lineales:
Kilmetro
Hectmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Centmetro
Milmetro
-Unidades superficiales de medida
-Unidades volumtricas de medida
-Unidades angulares
-

1.- Unidades de Medidas Lineales

Las unidades de medida en topografa y en cualquier otra rama de la construccin son fundamentales para los respectivos
clculos que se tengan que realizar, ya que corresponde al lenguaje utilizado para entender los procedimientos de cada
rama de la construccin, desde una simple interpretacin de un plano hasta clculos ms complejos.
Existen muchas unidades de medidas, tales como Longitud no lineal, masa, tiempo, temperatura, angulares, etc., que no son
otra cosa que patrones establecidos que son unidades de referencia de carcter cientfico para determinar un valor.
El patrn no se aplica a todas las unidades, sino a las ms simples, que en el caso del sistema mtrico corresponde al
metro.
Si realizamos la siguiente pregunta Qu es un metro?, la mayora de las personas nos contestarn 100 centmetros o 1.000
milmetros, sin saber quizs que el metro es la unidad principal de longitud, cuya definicin cientfica es la siguiente:
Un metro es la distancia que recorre la luz en el vaco durante un intervalo de 1 / 299.792.458 de segundo.
Todas las dems medidas de longitud provienen del metro, sean estas mayores o menores, siendo las ms importantes las
siguientes:
Kilmetro
Es una unidad de longitud que equivale a 1000 metros, es decir 10 metros. Su smbolo o abreviatura es Km..
Hectmetro
Es una unidad de longitud que equivale a 100 metros, es decir 10 metros. Su smbolo o su abreviatura es hm.
Decmetro
Es una unidad de longitud que equivale a 10 metros, es decir 10 metros. Su smbolo o su abreviatura son dam o Dm.
Metro
Es una unidad de longitud que equivale a 1 metro, es decir 10 metros. Su smbolo o su abreviatura es m.
Decmetro
Es una unidad de longitud que equivale a 0,1 metros o 10 centmetros, es decir 10 metros. Su smbolo o su abreviatura
es dm.

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Centmetro
Es una unidad de longitud que equivale a 0,01 metros o 10 milmetros, es decir 10 metros. Su smbolo o su abreviatura es
cm.
Milmetro
Es una unidad de longitud que equivale a 0,001 metros, es decir 10 metros. Su smbolo o su abreviatura es mm.
2.- Unidades Superficiales y de Volumen
En lo referente a las unidades de superficie el smbolo es el mismo para cada unidad, pero se le agregar la elevacin al
cuadrado, ejemplo: 15 dam
Geomtricamente para poder entender y diferenciar unidades de longitud, se superficie y de volumen revisaremos el
siguiente ejemplo grfico:

Como podemos ver en la figura hay una unidad lineal de longitud, vale decir es la distancia de un punto a otro punto (de
punto A al punto B).

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En este caso tenemos dos lados (de punto A a punto B y de punto B a punto C). Al tener un punto en comn estos dos
alineamientos podemos formar una superficie multiplicando ambos lados, vale decir:
1 kilmetro * 1 kilmetros = 1 kilmetro cuadrado (1 km)
Esta multiplicacin genera un cuadrado que tendr la medida superficial.
Nota: En el caso que los dos lados sean distintos generar un rectngulo.

Respecto del volumen tendremos que multiplicar el largo, ancho y alto, por lo tanto la multiplicacin quedar:
1 kilmetro * 1 kilmetros * 1 kilmetro = 1 kilmetro cbico (1 km).
3.- Unidades angulares
Existen 3 tipos de sistemas angulares, el sexagesimal, que es el que todos conocemos, en donde la circunferencia completa
tiene 360. El Radin, en donde la circunferencia completa mide angularmente 2 y el sistema centesimal cuya circunferencia
completa mide angularmente 400 gradianes.
Pero, Qu diferencia hay entre ocupar uno u otro sistema si significan lo mismo?
La respuesta radica en que el sistema Centesimal es de base 10, que quiere decir que son nmeros decimales, tal cual
nosotros los conocemos, por lo tanto son mucho ms fciles de manipular. El sistema sexagesimal es en base 6, por lo tanto
son ms difciles de manipular. Otra razn es que los centesimales entregan ms decimales, por ende son ms exactos.
4.- Transformacin de una unidad a otra
La transformacin de una unidad de medida a otra es muy til a la hora de poder interpretar un dato. Por ejemplo: Si me
preguntan qu distancia hay en terreno desde un punto A a un punto B, al medirlo puedo decir que mide 12,5 metros, por lo
tanto uno se genera una idea mental de cuanto es esa medida. Por otro lado si me realizan la misma pregunta perfectamente
puedo decir que la distancia de A al punto B es de 12500 milmetros, que corresponde a la misma medida, pero expresada en
otra unidad. En este caso no se entiende la medida dada, ya que por ser una unidad tan pequea como es el milmetro, se
tiene una idea ms reducida de espacio.
Lo mismo pasa si en un plano tenemos un trazo y al medirlo decimos que mide 3,5 centmetros o 0,035 metros. En el primer
caso entendemos perfectamente cuanto es la medida, pero nos costara mucho mas asumir esa medida tan pequea en
metros.
Para poder realizar la transformacin de una unidad a otra se puede realizar el siguiente diagrama:

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Como se puede apreciar en el diagrama podemos apreciar las siete unidades ms utilizadas: Kilmetro (Km.), Hectmetro
(hm), Decmetro (dam), Metro (m), Decmetro (dm), Centmetro (cm) y Milmetro (mm).
Para poder transformar de una unidad a otra tenemos que seguir los siguientes pasos por medio del siguiente ejemplo:
-

Transformar 2,3 kilmetros a centmetros.

Paso 1: Verificar si la unidad a la cual se quiere llegar es mayor o menor que la que se tiene.
Paso 2: En cualquiera de los dos casos tendremos que dividir o multiplicar el nmero que tenemos (2,3 Km.).
En el ejemplo los kilmetros son una unidad mayor que centmetros, por lo tanto hay que multiplicar.
Paso 3: Se contarn las posiciones que hay desde la unidad que se tiene hasta la que se busca.

En el diagrama podemos ver que desde kilmetros a centmetros hay cinco posiciones, adems de saber que centmetros es
una unidad menor a kilmetros. Con tales datos podemos generar el siguiente clculo:

Por medio de una calculadora es muy fcil obtener el resultado, pero manualmente esto resulta muy simple, solo hay que
saber dos cosas: Cuando se multiplica la coma se ir trasladando a la derecha, mientras que cuando se divide la coma se
trasladar a la izquierda:

En este caso se mantendr la ltima coma, borrndose las otras comas y los ceros que estn a la derecha de la ltima coma,
quedando como valor final la siguiente igualdad:
2,3 Km. = 230000 cm
Ahora bien si queremos transformar unidades de superficie o unidades de volumen utilizaremos de la misma manera el
diagrama de conversin, salvo que para los metros cuadrados el numero a multiplicar o dividir lo elevaremos al cuadrado y
para el volumen lo elevaremos a tres:
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2,3 km * (100000)
Lo mismo para el volumen:
2,3 Km * (100000)
Respecto de la transformacin angular podemos entenderla mediante el siguiente ejemplo:
Supongamos que tenemos el siguiente ngulo sexagesimal: 145 12 45, y queremos transformarlo al sistema
centesimal. Para ello lo primero que hay que hacer es pasar ese ngulo sexagesimal que est representado en grados,
minutos y segundos solo a grados, esto se hace de la siguiente manera:
145 + (12 / 60) + (45 / 3600)
Se mantienen los 145 que son los grados enteros, los minutos se dividen en 60 para transformarlos a grados (ya que 60 es

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1) y los segundos se dividen en 3600 para transformarlos a grados (ya que 3600 son 1).
Resultado = 145,2125 (expresado en grados)
Posteriormente se realizar una regla de tres simple para la transformacin al sistema angular centesimal:
145,2125 = X gradianes
360

400 gradianes

Despejando la incgnita tenemos:

X gradianes = 145,2125 * 400 gradianes
360
X gradianes = 161,3472222 gradianes
Ahora si queremos Transformar del sistema centesimal a sexagesimal tenemos que hacer lo siguiente:
Teniendo el mismo ngulo centesimal 161,3472222 gradianes, lo transformaremos a sexagesimal, para ello hay que
comenzar con la regla de tres:
X

= 161,3472222 gradianes

360

400 gradianes

Despejando la incgnita tenemos:

X = 161,3472222 gradianes * 360
400 gradianes
X = 145,2125
Para transformarlo en grados, minutos y segundos se realizar lo siguiente:
145 (0,2125 * 60)

12,75

(0,75 * 60)

45
Por lo tanto tomamos cada entero y formamos el ngulo final: 145 12 45

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EJERCICIOS Y PROBLEMAS RESUELTOS

Ejercicios
1.- Transformar las siguientes unidades de medida:
a.- 0,0231 hm transformar a cm.
b.- 543,12 mm transformar a dam
c.- 29,3 dm transformar a hm
d.- 0,01243 Km. Transformar a mm
2.- Transformar las siguientes unidades de superficie y de volumen:
a.- 0,00045 km transformar a m
b.- 0,0458 dam transformar a cm
c.- 14578,45 mm transformar a cm
d.- 985641,458 m transformar a hm
3.- Preguntas directas
a.- Indique al menos una ventaja al trabajar con ngulos centesimales.
b.- Describa brevemente al concepto de patrn aplicada en las unidades de medida
Respuestas
1.a.- 0,0231 * 10000 = 231 cm
b.- 543,12 / 10000 = 0,054312
dam c.- 29,3 / 1000 = 0,0293 hm
d.- 0,01243 * 1000000 = 12430 mm
2.a.- 0,00045 * (1000) = 450 m
b.- 0,0458 * (1000) = 45800000
cm c.- 14578,45 / (10) =
145,7845 cm
d.- 985641,458 / (100) = 0,985641458 hm
3.a.- Los ngulos centesimales al estar en una base 10 se pueden manipular ms fcilmente, adems nos entregarn
ms decimales, por lo tanto son ms precisos.
b.- Patrn es una idea cientfica empleada como muestra para medir o comparar una magnitud.

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EJERCICIOS Y PROBLEMAS PROPUESTOS

Ejercicios
1.- Transformar las siguientes unidades de
medida
a.- 12,1234 Km. transformar a dam
b.- 0,43 m transformar a cm
c.- 0,000231 Km. transformar a cm
d.- 1,0023 hm transformar a mm
e.- 1 km transformar a dm
f.- 0,0272 dam transformar a dm
g.- 0,1 hm transformar a km
e.- 125,45125 gradianes transformar a sexagesimal
f.- 0 12 45,4 transformar a centesimal (gradianes)

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