4-4-2014

ADSI 57 | tica
ACTIVIDAD
3
NSTOR IVN TOBN SATIZABAL

SOLUCION
1)
A) Cul es su Misin como aprendiz Sena?
Llenarnos de conocimiento, para as poder cumplir con las funciones que pide el
estado, el Sena nos ofrecer la informacin que necesitamos para una muy buena
formacin profesional e integral actividades productivas que contribuyan al
desarrollo social y tecnolgico del pas.

B) Cul es su Visin como aprendiz Sena?
Todos los das de clase innovarme para el servicio de las empresas, superar mis
estados econmicos, excelencia en todo el sentido de la palabra.

Dilema tico: Son prrafos breves, unas historias contadas que surgen de la
imaginacin pero que a la larga pueden ser realidad y conflictiva y cuando es
dicha se requiere del lector para encontrar una solucin razonada al problema.

Doble Moral: Es el actuar de cada uno pero acomodando los principios ticos y
la convivencia particular con el fin de justificar una accin que puede tener
consecuencias negativas para los dems.

2)
A) A cuales situaciones ticas hace referencia el tercer, cuarto y quinto
prrafo?

TERCER PARRAFO:
Que la tica de la empresa consiste en promover o, por lo menos, no obstaculizar
el desarrollo de las personas que forman parte o se relacionan con ella.


CUARTO PARRAFO:
Que el comportamiento social de las empresas constituye la parte ms importante
de su legitimidad social. Es la parte dinmica, la accin que produce efectos hacia
el exterior y determina el papel que se quiere desempear y la aportacin al
desarrollo de la sociedad. Del resultado agregado del comportamiento social de
las empresas va a depender en gran medida el progreso de la sociedad, y, como
consecuencia, la legitimidad social de aqullas.
QUINTO PARRAFO:
El comportamiento social es algo natural y consolidado cuando la empresa es
consciente de su antropologa social. A menudo podemos ver que la falta de una
base sustancia-lista del comportamiento social conlleva acciones sociales de
empresas sustentadas en ideas mercantilistas y de propaganda. Aunque los
Efectos de estas acciones pueden ser positivos socialmente hablando, cabe
pensar que no perdurarn y que, por dicha circunstancia, no llegarn a alcanzar
legitimidad social, generalmente otorgada a comportamientos perseverantes en el
tiempo.


B) Explique el concepto expuesto en el cuarto prrafo: Competencia no es
solo ser competitivo, sino ser competente.
Ser competitivo es ganarle a otro en una lucha... y ser competente ser capaz
de Por lo tanto creo que este concepto significa que debemos sobresalir que
debemos hacer un esfuerzo por estar en el juego, aunque no sea competente y no
tenga el potencial.


C) De un ejemplo, aplicado a su quehacer profesional o cotidiano que tenga
relacin con el ltimo prrafo.








D) Como actividad complementaria se sugiere observar la pelcula EL
CLUB DEL EMPERADOR, y hacer una reflexin sobre este filme que
permita vincular algunos elementos obtenidos a lo largo del trimestre,
como son, principios y valores, dilema tico, doble moral, dignidad y
respeto por el otro.
El profesor no slo evalu el progreso intelectual del estudiante, pues en las
etapas previas tuvo una mejora significativa en sus notas y en su produccin
textual. El docente valor el esfuerzo, el empeo y, para mi, la credibilidad en que
el muchacho era un excelente estudiante a pesar de que su familia tena otros
principios. Este contexto fue lo que consider Hundert para permitirle llegar a las
instancias finales del concurso.
Considero muy importante que desde la educacin se comprenda que la
evaluacin no debe ser sancionadora, que los estudiantes no la visualicen como
una tortura, los padres de familia como un estrs, los docentes como su fuente de
autoridad y las administraciones como una nota de desempeo.