CREADOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Hermano del tambin destacado poltico Aarn Senz, el maestro presbiteriano Moiss Senz es
considerado el fundador de la escuela secundaria. Impuls la educacin indgena y fund la
Escuela Rural Indigenista.

Naci el 16 de febrero de 1888 en El Mezquital, Apodaca, Nuevo Len. Asisti al Colegio Civil de
Monterrey y luego se traslad a la Ciudad de Mxico, en donde ingres al Seminario Presbiteriano
de Coyoacn. Obtuvo el ttulo de maestro en la Escuela Normal de Xalapa y posteriormente
estudi Ciencias Qumicas y Naturales en el Washington & Jefferson College de Pensilvania.
Tambin estudi un posgrado en la Sorbona de Pars y un doctorado en Filosofa en la Universidad
de Columbia. Su tesis, La educacin comparada, inclua un proyecto de adaptacin para las
escuelas secundarias de Mxico.
Con gran vocacin educativa, ocup varios puestos tanto docentes como polticos. Fue Director de
Educacin en Guanajuato y el Distrito Federal, Director de la Escuela Nacional Preparatoria y de la
Escuela de Verano de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, catedrtico de Filosofa y
Letras en la Escuela Nacional de Maestros, Director General de la Beneficencia Pblica, y
Presidente del Comit de Investigaciones Indgenas. Gracias a su carisma fue Ministro de Mxico
en Dinamarca y Embajador de Mxico en Per. El 25 de agosto de 1924, asume el cargo de Oficial
Mayor de la SEP, de Subsecretario y en breve como ya se expres, del Despacho de la SEP hasta
1928. Entre sus colaboradores ms cercanos estuvieron: Rafael Ramrez, Lauro, Alfredo E.
Uruchurtu, Arturo Pichardo, Federico lvarez, Lauro Aguirre, Toribio Velasco, Soledad Anaya
Solrzano. Su obra abarc de hecho todo campo de la educacin, particularmente de la educacin
de la indgena con el propsito de integrar a esta poblacin y a los campesinos al proceso
civilizatorio de la modernidad.
Senz fund la escuela secundaria, misma que se estableci por decreto presidencial en 1925, e
impuls la creacin de escuelas secundarias en todo el pas. Asimismo, promovi la educacin
rural e indgena y fund la Escuela Rural Indigenista. Ayud tambin en la organizacin del Primer
Congreso Indigenista Interamericano en 1940 y fue nombrado director del Instituto Indigenista
Interamericano.
Es en este cargo donde ms se manifestaron sus cualidades de organizador en todos los campos
de la actividad cultural; le dio auge a las Misiones Culturales en todo el pas. Implant las escuelas
de enseanza secundaria, convirtiendo la educacin pre vocacional de la preparatoria en la
Escuela de Bachilleres, facilitando as, el aprendizaje de los adolescentes egresados de la primaria
y elevando la calidad del estudio en los aspirantes a profesionales. Consideraba que los rasgos que
deberan caracterizar a la educacin secundaria eran:
Un nivel educativo independiente y de tipo nuevo que pudiera cursarse durante tres aos
despus de la primaria.
Una escuela para el periodo de 13 a 15 aos que coincidiera con la etapa de la
adolescencia.
Una educacin con mtodos y programas de estudio y finalidades propias que tomara en
cuenta las caractersticas y las necesidades de los adolescentes.
Una escuela flexible y diferenciada que diera cabida a la diversidad y universalidad, con
diversas opciones de salida hacia distintos campos del saber o actividades futuras y que
proporcionara conocimientos y habilidades inmediatas aprovechables.
Un nivel educativo que fomentara la salud, la preparacin para actuar en familia y
sociedad, el diagnstico y encauzamiento de la vocacin, la preparacin para la
ciudadana, capacitacin y aprovechamiento del tiempo libre y la formacin tica.
As es como Senz est considerado el creador de la educacin secundaria en Mxico.

PRECURSOR DE LA EDUCACIN DE LOS ADOLESCENTES
Moiss Senz es un personaje ilustre que se enfoc prioritariamente en la educacin Secundaria,
sin embargo es un crtico del sistema educativo y la economa del pas. Por lo tanto Mxico pasa
una poca donde la sociedad tena otra visin sobre la educacin, donde no era fcil sacar de las
ideas errneas que tenan sobre religin-educacin. Senz se preocup demasiado por los
adolescentes ya que deca que vivan una etapa donde los cambios hormonales provocaban que
tomaran decisiones equivocadas tales como no cursar el nivel secundario y salirse mejor a ayudar
a sus padres tanto en el hogar por parte delas mujeres y en el campo por los hombres. Es asi que
se establecieron normas por parte de la secretaria de educacin pblica, porque segn Mxico se
encontraba devastado moralmente y fsicamente en cuanto al nivel secundario y al ver un
desequilibrio educativo, entonces la SEP se ve obligado a construir estrategias donde hubiera una
cobertura mayor de escuelas en todas las entidades ayudados por el gobierno para que todos los
mexicanos tuvieran acceso a la educacin bsica. La creacin de la SEP, fue ms que nada para que
el pas estuviera regulado educativamente y estableciera un reglamento apropiado en ese tiempo,
ya que el pas acababa de pasar por situaciones bastantes difciles tales como la revolucin
Mexicana, el cual expandi ideologas por parte de personajes como lvaro obregn, Emiliano
zapata, Jos Vasconcelos entre otros de suma importancia que a lo largo de su intervenciones
sociales, proponan que el pas tuviera una educacin laica, gratuita y obligatoria.
A las escuelas secundarias se les consideraba como una especie de puente entre las primarias y las
universidades, su organizacin y mtodos requeran un orden especial, ya que se refera a los
adolescentes. Una escuela secundaria universal significa una escuela diferenciada, esto es, variada
en sus posibilidades educativas, flexible en sus sistemas y con diversas salidas hacia diferentes
campos de la actividad futura.


la Secretara de Educacin Pblica debe extender la Educacin Secundaria a todas las entidades
federativas, como lo ha venido haciendo en la Educacin Primaria y Rural, porque es indispensable
elevar la cultura media del pas, y estimular y controlar la iniciativa privada en lo que toca al
establecimiento y funcionamiento de las Escuelas Secundarias particulares".
"La educacin secundaria que trata de impartir los conocimientos generales a todos aquellos que
van a seguir una vida activa o a especializarse en alguna vocacin, debiera tener un contenido
moderno consistente en: lenguas vivas, ciencias naturales y sociales, literatura antigua y moderna,
bellas artes y ejercicios atlticos, contenidos que preparan a los alumnos para alcanzar triunfos
ms difciles en los ramos de las ciencias. El estmulo para adquirir estos conocimientos no debe
convertirse en ese tormento inquisitorial que hasta ahora ha producido efectos negativos en la
enseanza; por el contrario, deben estimularse la belleza, la curiosidad, el inters y el valor de las
materias".Por eso considera, punto muy importante, que las escuelas secundarias adopten normas
especiales que garanticen su desenvolvimiento, de la misma manera que una nacin necesita leyes
que estn en consonancia con su modo de ser. "La escuela no debe ser un organismo estacionario,
por lo mismo que es el reflejo de la sociedad; tiene que ser esencialmente variable para responder
constantemente a las palpitaciones sociales del momento; debe ser un centro de
experimentacin, un laboratorio en que siempre se tengan en pequea escala los fermentos que
han de infundir en la sociedad nueva savia para su. Desenvolvimiento".
Moiss Senz precisa, dentro del marco universal, como finalidades u objetivos, los siguientes: "a)
Ampliar y perfeccionar la educacin primaria superior, b) Vigorizar sentimientos de solidaridad en
los alumnos, cultivando hbitos de cooperacin, c) Presentar un cuadro, tan completo como sea
posible, de las actividades del hombre en sociedad y de las artes y conocimientos humanos, para
que, mediante la iniciacin en la prctica de esas actividades y de la aplicacin de los
conocimientos adquiridos por los" alumnos, a escuela pueda contribuir a que cada quien
descubra su propia vocacin y siga la que ms se acomode a sus necesidades, aptitudes y gustos.
Dos decretos presidenciales firmados por Plutarco Elas Calles, e inspirados por Moiss Senz,
dieron lugar a la creacin del sistema nacional de las secundarias en Mxico: uno fue el 29 de
agosto de 1925 y otro el 22 de diciembre del mismo ao. Por el primero "Se autoriz a la
Secretaria de Educacin Pblica para crear escuelas secundarias, dndoles la organizacin que,
dentro de las layes establecidas y los postulados democrticos educativos, estime conveniente"; y,
el segundo, "para que a partir de 1926, no se admita en la Escuela Nacional Preparatoria alumnos
para el primer ao y ordene a la Universidad Nacional la separacin de los cursos secundarios que
le queden, poniendo dichos cursos secundarios bajo la jurisdiccin tcnica y administrativa de la
Direccin de Educacin Secundaria que se crea en la Secretaria de Educacin Pblica, a partir del
primero de enero de 1926".
La enseanza secundaria en Mxico comprende los estudios que deben hacerse para ingresar a
alguna de las facultades universitarias. Estos estudios, cuya duracin media es de cinco aos,
requieren, como base, seis aos de educacin primaria superior. Como se ve, la enseanza
secundaria ha sido una verdadera preparacin para la Universidad. Las escuelas que la imparten se
designan con los nombres de escuelas preparatorias, colegios o institutos. En la poca actual se va
abriendo paso en el pas la tendencia a dividir este grado de la educacin en dos ciclos: el primero,
designado con el nombre de ciclo secundario, comprende los tres primeros aos de estudios; el
segundo, de dos o tres aos segn el caso, constituye el ciclo preparatorio.
Las finalidades que las Escuelas Secundarias perseguan, era para responder a las necesidades y a
los postulados filosficos, ampliar y perfeccionar la educacin primaria superior; vigorizar los
sentimientos de solidaridad en los alumnos, cultivando en ellos hbitos de cooperacin; presentar
un cuadro, tan completo como sea posible, de las actividades del hombre en sociedad y de las
artes y conocimientos humanos, para que, mediante la iniciacin en la prctica de esas actividades
y de la aplicacin de los conocimientos adquiridos por los alumnos, la escuela pueda contribuir a
que cada quien descubra su propia vocacin y siga la que ms se acomode a sus necesidades,
aptitudes y gustos
Moiss Senz conforma la Escuela Secundaria conforme a siete principios de carcter universal
que son:

1. Logro y conservacin consciente de buena salud.
2. Dominio de los procesos fundamentales para la vida culta.

3. Exploracin, despertamiento y cultivo de la vocacin.

4. Formacin de ciudadanos.

5. Uso adecuado del tiempo libre.

6. Hacer de educando un miembro digno del hogar.

7. Formacin de carcter tico.