Tecnologia Planificacion - 4 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
1

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES 38

SEMESTRE 1
MES EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR DESARROLLAR
PROCEDIMIENTO
S DE
EVALUACIN
MARZO

TIC

I UNIDAD

Usar software para organizar y
comunicar
ideas e informacin con diferentes
propsitos mediante:
programas de presentacin para
mostrar imgenes, diagramas y
textos, entre otros.

hojas de clculo para ordenar
datos y elaborar grficos simples
(OA5)

Usar procesador de textos para
crear, editar, dar formato,
incorporar elementos de diseo y
guardar un documento.
(OA 6)

Usar internet y buscadores para
localizar, extraer, evaluar y
almacenar informacin,
considerando la seguridad de la
fuente.
(OA7)
- Organizar y comunicar informacin por
medio de un software de presentacin.

- Aplicar conocimiento tcnico para el
uso de procesador de texto.

- Abrir, editar, imprimir y guardar
informacin con un procesador de texto.

- Trabajar de forma independiente y con
otros, conformando equipos de trabajo.

- Buscar y localizar informacin en
Internet.

- Almacenar informacin de Internet.

- Usar Internet de forma segura.

Trabajar de forma independiente y con
otros, conformando equipos de trabajo.
Evaluacin formativa
y observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin de
software y el trabajo
en equipo.

- Evaluacin
sumativa de
producto
desarrollado en el
software utilizado

ABRIL
MAYO
JUNIO

DISEAR,
HACER Y
PROBAR

II UNIDAD

Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos simples para resolver
problemas:
Desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas.
representando sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada, dibujo
tcnico o usando TIC.
explorando y transformando
productos
Existentes.
(OA1)

Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico, incorporando la
secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para lograr el
resultado deseado, y discutiendo las
implicancias ambientales de los
recursos utilizados.
(OA2)
- Crear diseos de objetos a partir de
productos
existentes para resolver problemas
simples o
aprovechar oportunidades

- Organizar el trabajo previo a procesos
de elaboracin de objetos.

- Explorar las tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para elaborar un
objeto.

- Comunicar ideas por medio de
diferentes formas de dibujo a mano
alzada o usando TIC.
- Observacin
permanente del
desempeo
individual durante
el desarrollo de
actividades y el
trabajo en equipo.

- Evaluacin
sumativa de guas de
trabajo.

- Evaluacin terica
sobre conocimientos
adquiridos.
JULIO

AGOSTO

DISEAR,
HACER Y
PROBAR

DISEAR,
HACER Y
PROBAR
III UNIDAD

Elaborar un objeto tecnolgico para
resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras
- materiales como papeles, cartones,
fibras, plsticos, cermicos,
desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento.
(OA 4)
- Aplicar fases del proceso de
construccin o fabricacin (preparacin,
unin y acabado de piezas).

- Aplicar tcnicas de conformacin de
objetos de forma sistemtica en
procesos de elaboracin de productos.

- Usar materiales y herramientas de
forma segura.

- Aplicar conocimiento tcnico para
probar la calidad de un producto.

otros, conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o la tarea lo requiera.
- Observacin
permanente del
desempeo y
progreso individual
en el desarrollo de
las actividades
individuales y el
trabajo en equipo

- Evaluacin
sumativa de guas de
trabajo.
SEPTIEMBRE
2

OCTUBRE

DISEAR,
HACER Y
PROBAR

IV UNIDAD

Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos simples para resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de otras
asignaturas
- representando sus ideas a travs
de dibujos a mano alzada, modelos
concretos o usando TIC
- explorando y combinando
productos existentes
(OA 1)

Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico,
incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
necesarios para lograr el resultado
deseado.
(OA 2)

Elaborar un objeto tecnolgico para
resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de:
- tcnicas y herramientas para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
pegar, pintar, entre otras.
- materiales como papeles, cartones,
fibras, plsticos, cermicos,
desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento
(OA 4)
- Crear diseos de objetos a partir de
productos
existentes para resolver problemas
simples o
aprovechar oportunidades

- Organizar el trabajo previo a la
elaboracin de objetos.

- Aplicar procesos de construccin o
fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas).

- Usar materiales y herramientas de
forma segura.

- Aplicar conocimiento tcnico para
probar la calidad de un producto.

otros, conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Observacin
permanente del
desempeo y
progreso individual
en el desarrollo de
las actividades
individuales y el
trabajo en equipo.

- Evaluacin
sumativa de objeto
tecnolgico creado

- Evaluacin terica
sobre conocimientos
adquiridos.
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las experiencias prcticas, la
metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica. La asignatura contempla dos ejes principales, el
primero es disear, hacer y probar, que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo
corresponde a uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Dentro de este
marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano para
satisfacer necesidades y el desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su amplio espectro, reconocen los
diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en
cada actividad se considera una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se
integran y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de estudios.

3

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del currculum escolar, es
importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin, en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo
las actividades propuestas y lograr los objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio
1
es necesario tener claras algunas ideas clave para un uso efectivo del
tiempo en la sala de clases:

PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las condiciones fsicas necesarias para
el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo:
en caso de que los alumnos necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor ordenar la sala antes de
que comience la clase.

EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas, deben ser evitadas en la
asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la
clase de Tecnologa a primera hora de la maana.

NORMAR LAS TRANSICIONES:
Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que especifiquen el
comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se desplacen, entren o salgan de la sala de
clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas
deben buscar que todas las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.

ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura. Para hacer efectivo el
tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer protocolos claros, que sean conocidos por los
alumnos y de otros miembros de la escuela. Un ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern
responsables de repartir el material al inicio de cada clase.

MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los objetivos de aprendizaje
debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar su clase. Dado que el aprendizaje de los
estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre
otras consideraciones.

RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a tiempos fuera de la escuela.
Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico, responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de
tareas o trabajos a realizar fuera de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los
Objetivos de Aprendizaje.

1
Programa de estudio cuarto ao bsico, Mineduc, 2012
4

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

5

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

6

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

7

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

8

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido Presentacin de la asignatura
O
b
j
.

D
e

l
a

c
l
a
s
e

Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de
la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen
funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.

Indicadores de logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma
en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida al ao
escolar, se presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas para el
trabajo que harn durante el ao. Invita a
los nios y nias a comprometerse con el
trabajo individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la consecucin
de las metas establecidos.

Da la palabra para que los alumnos
comenten sobre experiencias y
expectativas para el ao que se inicia.

El profesor presenta la asignatura indicando de
forma breve cules sern las unidades a trabajar
durante el ao y que aprendern en cada una de
ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para la actividad,
con l visualizarn la estructura del ao
acadmico y actividades para establecer las
normas de conducta).

Se acuerda la modalidad de trabajo y
evaluaciones, como as tambin las normas de
conductas bsicas para el desarrollo de las
clases (se sugiere completar el ppt 1 en
conjunto con los alumnos para establecer los
compromisos de conducta).

El profesor finaliza la recordando
que a partir de la prxima clase, se
inicia formalmente la primera
unidad y que deben cumplir con
todo lo acordado.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y
disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS

PC, Data show, POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X

1
9

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
- Software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje de la
clase.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos mediante:
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros. (OA5))
Actitudes
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades - Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes, textos y el
tamao de la fuente.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).

El profesor conduce en orden a los alumnos
al laboratorio.

El trabajo en el laboratorio dependiendo
de la disponibilidad de computadores se
puede realizar idealmente individualmente
o en parejas. Se recomienda intencionar las
duplas de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres ya
asignados a cada equipo. Priorice criterios
pedaggicos para esta seleccin por
ejemplo equilibrar alumnos con mayor
dominio tecnolgico con los que no. Haga
referencia que tanto el compaero y
equipo asignado ser el que utilizarn
siempre en laboratorio.

Seale que deben esperar las instrucciones
para iniciar el trabajo, que deben estar
atentos y observar la proyeccin que los
ayudar. Los nios y nias no requieren
llevar cuaderno ya que esta unidad es
eminentemente prctica.

Otorgue espacio al encargado de la sala de
computacin para que indique las reglas y
normas de uso del laboratorio y las
sanciones a quien las incumple.
El profesor utiliza data para proyectar las
acciones que realiza en el PC. Haga una
revisin general de conocimiento previo
que deben poseer los alumnos. Procure
incorporar vocabulario tcnico, por
ejemplo (barra de herramientas
diapositivas, software, etc.).

Invite a los alumnos a observar la
proyeccin y luego a seguir las
instrucciones. Los estudiantes observan las
diferentes herramientas y opciones del
software. De forma individual o parejas, se
familiarizan con el programa realizando
acciones que instruye el profesor tales
como: probar los botones activos del
software - activar y desactivar barra de
herramientas estndar - activar y desactivar
barra de herramientas de dibujo - activar y
desactivar barra de herramientas de
formato - cerrar la ventana del software.

El profesor pregunta que pudieron
descubrir del programa? Los alumnos
comentan su experiencia en el proceso
de socializacin. Comprendiendo que
la utilizacin de las diferentes
herramientas les permite crear
presentaciones que posteriormente
pueden ser proyectadas para compartir
con mayor claridad informacin.

El profesor hace hincapi en que a
partir de las clases siguientes cada
alumno debe dirigirse al laboratorio de
computacin donde el profesor, los
estar esperando para realizar las
actividades.

Los felicita por el comportamiento y se
despide envindolos ordenadamente a
la sala de clases (se sugiere conducir a
los alumnos a la sala para no
interrumpir las clases de los dems
cursos)

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le
permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

X X X

2
10

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
clase.
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros (OA5)
Actitudes
divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos
y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
tamao de la fuente.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).
- Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.

El profesor saluda a los alumnos, recuerda
las reglas del laboratorio de computacin y
las normas de comportamiento. Espera que
los nios y nias se encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.

Se explica el objetivo de la clase
enfatizando que conocern como animar
sus presentaciones en Power Point, por lo
que deben estar atentos, escuchar y seguir
las instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda claro para
que puedan asistirlos inmediatamente.

El docente indica que, en un software de
presentacin, es posible animar los
distintos elementos de las presentaciones.
Para practicar estas funciones se les indica
que: inserten una imagen libremente y
luego un cuadro de texto con la frase
Animando mi presentacin - seleccionen
el elemento a animar e ingresen en el
men Animacin - hagan clic en la opcin
Agregar animacin y seleccionen la
animacin que deseen - experimenten con
otros tipos de animacin, aplicando
animaciones a las imgenes y cuadros de
texto de la presentacin.

*se sugiere que mantener abierta la
proyeccin con el programa y en l escrita
las instrucciones para no recordarles
constantemente las acciones a realizar*

Para finalizar los alumnos reflexionan a
partir de las siguientes preguntas. Tales
como: Qu importancia tiene la
animacin en una presentacin?
Cundo no es necesario animar una
presentacin?

El profesor solicita apagar los
computadores, seala algunas
apreciaciones respecto al trabajo
realizado. Felicita a los nios y nias
por el trabajo. Finalmente enve a los
alumnos ordenadamente a la sala de
clases.

estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

X X X

3
11

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD
- Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
clase.
- hojas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples (OA5)
Actitudes
y crticas.
Habilidades
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
- Identifican los elementos bsicos de una hoja de clculo (celda, fila, columna y hoja).
- Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamao, el color y los bordes de las celdas.

El profesor saluda a los alumnos, Espera
que los nios estn en silencio y ordenados
para comenzar.

Invita a los nios y nias a recordar la
actividad de la clase anterior concluyendo
a partir de ello en un software de
presentacin, es posible generar
animaciones para mejorar sus diapositivas.

El profesor entrega el objetivo de la clase
sealando conocern algunas funciones
bsicas del software Excel familiarizndose
con sus herramientas.

Los alumnos enciendan el computador y
siguiendo las instrucciones del profesor
abren el programa. Escuchan la
informacin e instrucciones que se van
entregando y presentando en la
proyeccin.

El docente comenta algunas utilidades del
programa y les presenta las opciones de
una hoja de clculo (Excel), explicado sus
caractersticas y opciones, como celda, fila,
columna, hoja y formato (color, letra,
alineacin del texto, bordes, etctera).
Procure utilizar vocabulario tcnico.

Luego los desafa a: seleccionar toda una
fila o toda una columna (con un clic en el
nombre de la fila o columna) - cambiar el
tamao de un conjunto de celdas (con un
clic en el borde de la fila o columna) -
marcar los bordes de un espacio de 6 x 2
celdas (seleccionando la opcin Borde y
Borde grueso) - dar un relleno de color al
cuadro marcado (marcando las celdas y
utilizando la herramienta Relleno).

Durante el proceso el profesor monitorea
el trabajo y aclara inquietudes.

El profesor seala algunas
realizado, realiza preguntas como por
ejemplo Qu les pareci la actividad?
Para qu podemos utilizar el
software? Entre otras. (intencione la
seleccin para que todos participen),
verificando el grado de apropiacin y
familiarizacin con el programa.

El profesor se despide y enva a los
clases.

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le
estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X

4
12

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
y crticas.
Habilidades
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Indicadores de logro - Insertan grficos de barra simple y cambian su formato.

El profesor saluda a los alumnos, espera
para comenzar.

actividad de la clase anterior, y les comenta
que hoy trabajarn nuevamente en Excel
utilizado la herramienta para crear grficos
a partir de una informacin determinada.

Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.

*articulacin matemticas OA27

El docente les entrega una tabla con la
cantidad de animales de un zoolgico y les
pide que: cambien la cantidad de animales
de las ltimas dos filas - marquen con
distintos colores las columnas animales y
cantidad (con la opcin Relleno) -
inserten un grfico de barras simple (en
Insertar y luego Grfico de columna) -
ajusten el ttulo del grfico (haciendo
doble clic sobre l) y el color de las barras
(seleccionando una y utilizado la
herramienta de Relleno) - identifiquen cul
es el animal con la barra ms alta y qu
significa eso

El profesor pregunta, para qu sirven los
grficos, en qu partes los pueden
observar? Los alumnos con la mediacin del
docente concluyen que los grficos
proporcionan informacin de forma grfica
la que se debe interpretar para
comprenderla.
por el trabajo. Finalmente Terminado
el tiempo solicita apagar
correctamente los equipos luego enva
a los alumnos ordenadamente a la sala
de clases.

estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X

5
13

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar informacin.
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo y guardar
un documento. (OA6)
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto - Buscar y localizar informacin en
Internet - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Aplican formatos de pgina para establecer el diseo general de un documento (tamaos de pgina,
mrgenes, orientacin) - Crean documentos con diferentes tipos de formatos de texto (tamaos,
fuente, color) - Insertan imgenes y formas en diferentes documentos - Abren y guardan archivos de
textos en espacios fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.

El profesor saluda a los alumnos. Espera
que los nios estn en silencio y
ordenados para comenzar.

Invita a los nios y nias a trabajar en
Word. Los alumnos a partir de preguntas
socializan sus conocimientos previos
sobre el software el profesor invita a
desarrollar una actividad donde
utilizarn nuevas herramientas del
programa.

escuchar y seguir las instrucciones y que
no teman en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.

*se sugiere realizar todos los procesos
utilizando proyeccin para que los
alumnos visualicen los pasos a realizar.
Tambin se recomienda mantener
proyectadas las instrucciones con letra
clara y legible, para hacer un uso
eficiente del tiempo de trabajo.
Los estudiantes reciben instrucciones del docente
de abrir un nuevo documento digital e insertar
una imagen desde internet. El profesor indica los
pasos para configurar la pgina cambiando el
tamao y la orientacin, luego insertar las
imgenes, indicado a los estudiantes seguir cada
uno de ellos en conjunto: activen el men y
seleccionen la opcin imgenes - busquen las
imgenes de materiales de desecho ubicadas en la
carpeta Imgenes - seleccionen una a la vez y
hagan clic en insertar - repitan los ltimos tres
pasos para agregar las otras imgenes al
documento - si las imgenes son muy grandes
para la hoja, pueden cambiar el tamao de la
imagen, la orientacin de la hoja (en Diseo de
pgina y Orientacin) o el tamao de hoja (en
Diseo de pgina y Tamao)

A partir de las imgenes insertadas en el
documento, el docente les ayuda a activar las
herramientas de formato de imagen y explica los
procedimientos para modificar las imgenes en un
documento utilice el material de apoyo para
orientar los pasos a seguir.

Verifique el grado de apropiacin
y familiarizacin con la
herramienta trabajada en clases,
realizando preguntas por ejemplo:
modificaron la imagen?se puede
cambiar a presentacin de la hoja
de trabajo? Entre otras. Finalmente
el docente instruye apagar los
equipos, sin guardar los archivos
creados.

realizado. Felicita a los nios y
nias por el trabajo. Finalmente
enve a los alumnos
ordenadamente a la sala de clases.

estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por alumnos de
material de apoyo ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS)

X X X

6
14

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
clase.
- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
tamao de la fuente.

El profesor saluda a los alumnos espera que
los nios estn en silencio y ordenados para
comenzar.

A travs de preguntas dirigidas por el
docente los nios y nias a recuerdan la
actividad de la clase anterior y les seala
que hoy conocern nuevas herramientas de
Word aprendiendo a guardar los cambios
realizados sin modificar el texto de origen.

claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.

*articulacin ciencias naturales OA4
Los estudiantes abren un documento desde
una carpeta determinada por el docente y
leen un texto informativo relacionado con
los efectos de la actividad humana en el
medioambiente.

Guiados por el docente, deben escribir en
el documento tres medidas para prevenir
problemas ambientales, producto de la
sobrexplotacin de los recursos naturales.

Luego de terminar, tienen que guardar el
archivo en la misma carpeta con un nuevo
nombre, sin modificar el archivo original.
Para ello, guiados por el profesor, utilizan
la opcin de Guardar como y seleccionan
su dispositivo.
Finalmente el profesor invita a los
alumnos a socializar sus respuestas y a
contar sus apreciaciones de la actividad
desarrollada en Word.

por el trabajo. Finalmente enve a los
clases.

permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, archivo en carpeta cargada
previamente en los computadores. GUIA DE TRABAJO 1 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X

7
15

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
Actitudes
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Utilizan el procesador de textos de manera apropiada.
Guardan el archivo en alguna unidad de almacenamiento.
Hacen uso de herramientas de correccin ortogrfica.
Configuran la pgina y la fuente.
Crean un cuento breve a partir de la observacin de una obra de arte

El profesor saluda a los alumnos, espera
para comenzar.

actividad de la clase anterior, pregunta
qu procesador de texto estn utilizando?
Para qu se utiliza este tipo de programas?
y les comenta que hoy trabajarn con la
escritura de un cuento a partir de la
observacin de una obra de arte.

claro para que pueda asistirlos.

El profesor les presenta a los alumnos la
escultura a partir de una proyeccin. A
partir de la escultura La Mano del
Desierto de Mario Irarrzaval, el docente
los invita a escribir un cuento breve que
tenga inicio, desarrollo y desenlace, en un
procesador de texto. Para ello, les muestra
una imagen de la escultura y los invita a
pensar por qu esa mano se encuentra all.
Una vez terminado el cuento, los
estudiantes:
- revisan la ortografa y verifican si lograron
transmitir sus ideas con claridad
- ajustan el tamao y el margen de hoja
- ajustan el tipo, tamao y color de fuente

*indique el tiempo disponible para el
desarrollo de la actividad, informe 5
minutos antes del trmino del tiempo
establecido para que los alumnos alcancen
a realizar la actividad. Socialice los
indicadores de evaluacin
Para finalizar el profesor invita
voluntariamente a los alumnos a compartir
sus creaciones (dos o tres lecturas). Luego
indaga en sus apreciaciones sobre el
trabajo realizado. Luego seala algunas
apreciaciones respecto al trabajo realizado.
Felicita a los nios y nias por el trabajo.
Enve a los alumnos ordenadamente a la
sala de clases

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le
parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos
convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin con imagen de
escultura Mano del Desierto, de Mario Irarrzaval.
POWER POINT 3.

X X X X X X

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16

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
Navegador web en funciones de bsqueda e ingreso de informacin y uso de herramientas.
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar informacin, considerando la
seguridad de la fuente. (OA7)
Actitudes
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor
y respetando los derechos de autor.
Habilidades
- Buscar y localizar informacin en Internet - Extraer informacin desde internet - Usar internet de
forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Investigan utilizando buscador de internet para encontrar informacin
- seleccionan informacin pertinente a lo solicitado
- Describen los riesgos asociados a internet.

El profesor saluda a los alumnos, y le
solicita a los alumnos que lo ayuden a
recordar las reglas del laboratorio y las
normas de comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.

A travs de preguntas dirigidas el profesor
indaga los conocimiento que tienen los
estudiantes de internet, a travs de
preguntas tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet? Quien usa
internet? Para qu se usa?

*enfatice que deben hacer un uso
responsable de internet, le pide a los
alumnos que sealen aspectos a considerar
para no exponerse en situaciones de riesgo.
El profesor les seala que investigarn
sobre los riesgos asociados por el uso de
internet. Orientados por el docente, los
estudiantes buscan, guardan y clasifican
informacin relacionada con la seguridad
en el uso de internet. A partir de la
informacin recogida, realizan una
investigacin respecto de las principales
amenazas de internet y completan la tabla
presente en la gua entregada.

*Asigne tiempo a la actividad e indique que
a la hora establecida se retirarn las guas.
Verifique que todos hayan terminado la
actividad, antes de revisar

Guiados por el profesor revisan el trabajo
leyendo voluntariamente sus respuestas en
voz alta, luego retiran las guas para ser
revisadas.
Para finalizar la actividad el docente les
pregunta por qu es necesario
considerar estas situaciones de riesgo a
las que se expone al ingresar a internet,
luego explica que las pginas visitadas
se registran automticamente en el
historial de navegacin y los invita a
buscar en l los sitios desde donde
obtuvieron la informacin.

Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y que
apaguen correctamente los equipos.

Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de
trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas estn correctas,
asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, GUIA DE TRABAJO 2 COPIA
IMPRESA ATRS.

X X X X

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17

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la
seguridad de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
profesor y respetando los derechos de autor- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Almacenar informacin de
Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo.
- Usan buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar imgenes,
documentos, videos, entre otros).
- Usan estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
- Extraen y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar
pgina web.
- Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por va electrnica (como no entregar
informacin personal, no confiar en usuarios desconocidos, no descargar archivos desconocidos,
etc.).

El profesor saluda a los alumnos, y
socializa el objetivo de la clase indicando
que hoy buscarn informacin sobre las
influencias de las civilizaciones
americanas en las comidas y lenguaje que
utilizan hoy (articulacin a historia OA5),
por lo tanto solicita abrir un buscador.

*es recomendable que el docente visite
previamente las posibles pginas que
surgirn de la bsqueda y las que l
recomiende, a fin de familiarizarse con la
informacin que obtendrn los
estudiantes durante la actividad y se
prepare para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural de los
nios.
El profesor indica las instrucciones a los
estudiantes enfatizando en el buen uso del
recurso hace nfasis en la optimizacin del
tiempo, el uso responsable y el trabajo
colaborativo.

Los estudiantes buscan informacin en internet
sobre las influencias de las civilizaciones
americanas en las comidas y lenguaje que
utilizan hoy. El docente gua la bsqueda,
indicndoles que deben:
- ingresar a un motor de bsqueda
(www.google.com; www.altavista.com;
www.yahoo.com, etc.)
- buscar sobre el tema, usando la palabra o
palabras clave que mejor representen la
bsqueda: civilizaciones + americanas
- leer al menos cinco sitios web y seleccionar la
informacin que consideren ms relevante

Para finalizar, comentan sus descubrimientos y
conclusiones a sus compaeros.
Para finalizar, el docente hace una
lista en la pizarra (tradicional o
digital) de los sitios web ms
visitados y de la cantidad de archivos
recolectados por los estudiantes,
promoviendo la opinin y reflexin
respecto de las ventajas y las
desventajas que tiene vivir en cada
uno de estos lugares, tomando en
cuenta los desafos de cada uno.

solicita que cierren el programa y
que apaguen correctamente los
equipos. Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a la sala
de clases.

estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, internet.

X X X X X

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DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad
de la fuente. (OA7)
Actitudes
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor
y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y
aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Usar Internet de forma segura -
Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Distingue el uso de internet como un medio que permite solucionar problemas.
- Conoce diversos buscadores de informacin en la web.
- Reconoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as obtener lo que desea.
- Explica y sugiere procedimientos correctos para la utilizacin de internet.
- Describe los conceptos asociados a la navegacin en internet.

El profesor saluda a los alumnos explican la
actividad a desarrollar, que consiste en
desarrollar una gua como sntesis de la
unidad, donde tendrn que aplican
habilidades desarrolladas durante ella.

*procure asignar alumnos que le colaboren
en la entrega del material para hacer un
uso eficiente del tiempo.
Los alumnos conocern un problema y a
partir de l y siguiendo una pauta de
preguntas tendrn que colaborar a su
solucin.

*Asigne los tiempos para el desarrollo de la
actividad, considerando tiempo para
revisin conjunta.
profesor, los alumnos comparten las
soluciones que encontraron por ltimo
el profesor les pregunta de qu
manera encontraron la informacin
que andaban buscando?.

solicita que cierren el programa y que
apaguen correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el trabajo
realizado y los enva a la sala de clases.

Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de
trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas estn correctas,
asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, internet, Data show, GUIA DE TRABAJO 3
COPIA IMPRESA ATRS.
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado, inicio de unidad 2*

X X X X X

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19

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
INICIO II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis - Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral
izquierdo
clase.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC (OA1)
Actitudes
divergentemente.
Habilidades - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las
vistas principales (alzado, planta y perfil).

El profesor saluda a los alumnos y espera
que saquen sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para comenzar.

Explica e introduce la unidad sealando
qu e las actividades crearn diseos de
objetos o sistemas tecnolgicos y
explorarn y transformarn productos
existentes para dar solucin a un problema
priorizando la comunicacin de ideas y
oportunidades que pueden aprovecharse
con tcnicas de dibujo a mano alzada o con
la implementacin de TIC. Adems, se
enfatizar en la planificacin de diversas
acciones que les permitan elaborar un
producto por medio del uso de materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad pertinentes. *Se sugiere
constantemente socializar sus expectativas
en cuanto al trabajo que realizarn durante
la unidad, as como del comportamiento

Luego seala el objetivo de la clase y
explica la actividad a realizar.
Los alumnos observan la presentacin ppt
donde se explica lo que es la vista. Se
presenta un objeto y les indica que ese
objeto puede ser representado a partir de
ms de un ngulo (utilice ppt sesin 12). Se
invita a los alumnos a observar un objeto
que tengan a mano, ejemplo sacapuntas,
mesa, etc. desde tres ngulos distintos.

El docente los invita a representar estas
formas de ver el objeto en dos dimensiones
sobre un papel cuadriculado, para obtener
las vistas principales del objeto.

Les seala la importancia de mantener la
proporcionalidad en los dibujos y les
menciona que la vista nmero 1 se llama
Alzado, la 2 Planta y la 3 Perfil.

*articulacin matemtica OA16

Finalmente, responden preguntas a
partir de las vistas dibujadas: Qu
diferencias hay entre las vistas de un
objeto y un boceto? Por qu son
necesarias las vistas de un objeto?
Cuntas vistas ms del objeto sera
posible dibujar?

Durante esta actividad reciben
comentarios del profesor y sus
compaeros. El profesor felicita el
trabajo realizado y se despide.

A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y
nombrar las diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgicos. Durante la
socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado vocabulario. Recorra la sala
de clases y est atento a inquietudes o dudas del trabajo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)
POWER POINT 3
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado.

X X X X X X

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20

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
- Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
- Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
clase.
- desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
- explorando y transformando productos existentes (OA1)
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o
aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por
medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano
alzada o digital.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito
tecnolgico determinado - Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes
(quitan, agregan o modifican partes) - Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema
por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).

El profesor saluda a los alumnos y
espera que saquen sus cuadernos,
que estn en silencio y ordenados
para comenzar.

Los alumnos recuerdan la clase
anterior a partir de la
presentacin, por parte del
docente, de un objeto (como una
silla) donde los nios deben
reconocer y nombrar sus
diferentes vistas. El profesor
socializa el objetivo de
aprendizaje y explica a actividad a
realizar enfatizando en los
procesos que deben realizar para
poder solucionar un problema de
su entorno cercano (refirindose
al colegio).

*articulacin historia y geografa
OA4

En grupos, los estudiantes discuten sobre algunos
problemas que existan en el colegio (escaso reciclaje de
la basura, escaleras resbalosas, falta de iluminacin en
algunos sectores, entre otros).

Comentan cmo este problema afecta a toda la
comunidad escolar y proponen soluciones tecnolgicas.
Luego, sobre papel cuadriculado, cada grupo disea un
objeto propuesto que pueda solucionar el problema que
han detectado.

Durante el tiempo destinado los alumnos realizan boceto
de un objeto cuya funcin satisfaga el problema. En
grupo se organizan para presentar el objeto desde
diferentes vistas. Se sugiere promover en los alumnos un
dibujo que pueda ser visible desde alguna distancia, ya
que al final tendrn que compartir su diseo con sus
compaeros, justificando su eleccin y la funcin que
cumplir. Indicando su tamao, color y los materiales que
podran utilizar para su elaboracin.
Una vez terminado el tiempo
asignado,, el docente invita a
voluntarios que muestren sus
dibujos y compartan la solucin
que determinar a partir del
problema presentado. Durante
esta actividad reciben
comentarios del profesor y sus
compaeros.

El profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y nombrar
las diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgico y si a solucin encontrada en pertinente
al problema presentado por cada grupo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito,
lpices de colores, goma, papel milimetrado)

X X X X

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21

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
clase.
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada. (OA1)
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por
medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano
alzada.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito
tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin, viviendas).

El profesor saluda a los alumnos explican la
actividad a desarrollar, que consiste en
desarrollar una gua donde a partir de una
situacin que se les presente debern
desarrollar unas actividades para colaborar
en la solucin del problema.

*Seale que esta actividad ser calificada,
por lo tanto socialice los criterios de
evaluacin. Procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del material para
hacer un uso eficiente del tiempo.
Los alumnos conocern un problema y a
partir de l y siguiendo una pauta de
preguntas tendrn que colaborar a su
solucin.

*Asigne los tiempos para el desarrollo de la
actividad, considerando tiempo para
revisin conjunta.

Terminado el tiempo el profesor solicita
que entreguen la gua para ser revisada.

profesor, los alumnos comparten las
soluciones que encontraron por ltimo
el profesor indaga sobre el proceso, si
les cost crear diseo, qu facilit el
trabajo, cmo priorizaron los
materiales, entre otros.

El profesor felicita a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a la sala de
clases.

estudiantes. Para calificar revise el trabajo de los alumnos y convierta en puntaje sus
respuestas completando la escala de apreciacin, luego convierta el puntaje a
calificacin. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observar durante la evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS Gua de trabajo n4.

X X X X X X

14
22

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
clase.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y
discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)
Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos
usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo
tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes
del objeto que se quiere elaborar.

El profesor saluda a los alumnos y los
convoca prontamente al trabajo, espera
que saquen materiales y recuerda la
actividad iniciada la clase anterior, donde
tuvieron que disear un objeto y
determinar una serie de aspectos as como
los materiales y las herramientas a utilizar.
En funcin a eso, esta clase determinaran la
seleccin apropiada de materiales en
relacin a la funcin que cumplirn los
diferentes objetos.

El docente introduce el concepto de
materiales y sus caractersticas. Determina
que para la creacin de objeto se requieren
de materiales que permiten concretar el
objeto, pero que estos materiales deben
poseer ciertas caractersticas que permitan
que el objeto cumpla con su funcin.

Luego presenta el papelgrafo o la
presentacin de apoyo (segn
disponibilidad) y pregunta a los estudiantes
qu materiales seran necesarios para
confeccionar los siguientes objetos con
ayuda de los estudiantes se completa la
tabla describiendo cules seran los
materiales que bajo las caractersticas
antes mencionadas sirven para el objeto
(procurando que las respuestas surjan de
sus estudiantes)

A partir del cuadro, comentan y
reflexionan sobre la importancia de
usar diferentes materiales en la
elaboracin de distintos objetos
tecnolgicos.

El profesor felicita a cada grupo
personalmente. Luego les indica que
guarden sus cuadernos y agradece el
compromiso durante el trabajo y se
despide.
estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn, papelgrafo o proyeccin de plantilla en material de apoyo sesin 15.
ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
*solicite traer para la prxima clase el texto de historia y geografa*

X X X X X

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23

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
II UNIDAD
Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
clase.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y
discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
- Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto.

El profesor saluda a los alumnos y espera
que saquen sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para comenzar.

Conocen el objetivo de la clase y dialogan
en relacin al proceso inicial de
elaboracin de un objeto tecnolgico.
Logrando determinar que cada objeto
corresponde a una necesidad y os
materiales que se seleccionan responden
tambin a esa lgica.

El docente entrega las instrucciones para
realizar la actividad de la clase.

*articulacin historia y geografa (OA8)
A partir de sus conocimientos previos y
utilizando el texto de estudio, los alumnos
buscan informacin sobre la variedad de
climas presentes en Chile, reconociendo
sus principales caractersticas.

Luego planifican la realizacin de una
maqueta que distinga, al menos, dos climas
y que incluya vegetacin, hidrografa y
orografa. Para esto, seleccionan los
materiales que utilizarn en cada clima y
las herramientas con las que los trabajarn.

Completan tabla con la informacin
determinando, maqueta: secuencia de
acciones necesarias para desarrollar la
maqueta, seleccin de materiales para
cada maqueta, asignacin de roles, entre
otras.
Finalmente el docente realiza
preguntas sobre la pertinencia de la
seleccin; por ejemplo: Qu
herramientas utilizarn? Por qu no
otras? - Qu prevenciones debemos
tomar cuando las usemos? - Los
materiales, representan bien los
climas elegidos? - Ser mejor usar
materiales de tamao grande o
pequeo? Naturales o sintticos?

Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin que tiene
los alumnos sobre las fases de elaboracin de un objeto tecnolgico.

RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 1. Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)

X X X X X

16
24

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido I - II UNIDAD
clase.
A evaluar OA1 -OA2
Actitudes
divergentemente.
Habilidades
aprovechar oportunidades.
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo
tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
- Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.

El profesor inicia su clase puntualmente,
saluda. Solicita que los alumnos saquen
lpiz y goma y que guarden los dems
objetos que estn encima de la mesa.

Se reparten las pruebas y se explican las
normas durante la evaluacin. El profesor
debe enfatizar en que deben responder lo
que sepan, ya que es la forma que l sabr
sus logros de aprendizaje.

El profesor pregunta si tienen alguna
pregunta o duda para que la hagan en este
momento.
Una vez aclaradas las inquietudes, el
docente lee en voz alta las instrucciones,
tem por tem, otorgando tiempo para que
los nios puedan completarlo.

Mientras los nios y nias responden sus
pruebas, el profesor est atento a las
inquietudes de los alumnos.
Se retiran las pruebas, El profesor
indaga a partir de preguntas sobre las
dificultades que encontraron en la
evaluacin.

*Se sugiere que una vez revisadas las
pruebas se realice una revisin
conjunta para que los alumnos
comprendan sus posibles errores y
luego refuerce los aprendizajes menos
logrados*
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad

RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba segunda unidad

X X X X X x

17

Tecnologia Planificacion - 4 Basico

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