DINAMICAS PARA ENSEAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS

Existen diversas dinmicas para ensear o reforzar el aprendizaje delas figuras

geomtricas. A continuacin te presentamos algunas ideasdirigidas a nios en edad pre-
escolar. Reconociendo las figuras geomtricasEl propsito de esta dinmica es que los
nios aprendan a reconocerlas figuras geomtricas ms simples: crculo, cuadrado y
tringulo.Previo a la actividad debes distribuir por el aula diversos objetos quetengan estas
formas geomtricas

Luego elegir el nombre de una figura geomtrica y dir lo siguiente: ayer fui a la
escuela y busqu un crculo, cuadrado, tringulo,etc.) . Todos los nios que tenga la
figura elegida debernintercambiarse rpidamente los lugares. Tambin puede
decir Ensalada de figuras y en ese momento todos los nios debenintercambiarse. El
nio que se quede sin silla va saliendo. Figuras geomtricas gigantesEsta actividad
consiste en elaborar figuras geomtricas gigantes obastante grandes, en cartulinas de
colores vistosos.Luego las pegas en el piso con cinta de papel y les vas dando a tusnios
algunas rdenes como: Todos los nios vayan al crculo","Juan, Luis y Pedro vayan al
cuadrado", "las nias del cuadradovayan al tringulo", etc.Adems de ser una actividad
divertida para aprender las figurasgeomtricas, estars trabajando la motricidad.Otras
ideas: Una buena opcin es hacer cartas de figuras geomtricas para que jueguen a la
lotera. Como actividad de refuerzo, puedes hacer rompecabezas de lasfiguras
geomtricas y darle uno a cada mesa, para que lo armen enequipos. Posteriormente
puedes hacerles algunas preguntas como:qu figura les toc?, porqu dicen que es
esa figura?, cuntoslados tiene?, etc.
UNIDAD DICACTICA EL BARRIO DE MI JARDIN
DURACIN APROXIMADA: un mes.ESPECTATIVAS DE LOGRO:` Reconocer las
caractersticas propias del barrio de la escuela.` Reconocer algunas relaciones entre
las caractersticas del ambiente y entrelas actividades humanas que se desarrollan.`
Colaborar activamente en el mejoramiento y la conservacin del ambiente.`
Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes para lavida en la
comunidad.` Distinguir caractersticas y propiedades de diferentes objetos y materiales.`
Iniciarse en la comparacin, observacin , registro y comunicacin deinformaciones
acerca de la realidad, promoviendo la curiosidad y el deseo deseguir aprendiendo.`
Resolver situaciones problemticas que impliquen enumerar correctamentelos elementos
de una coleccin, establecer su cardinal y realizar

comparaciones.` Orientarse en el espacio prximo encontrando puntos de referencia
yconsiderando globalmente las distancias de los diferentes trayectos.` Memorizar la
direccin y/o telfono de su casa.` Interpretar consignas en las que intervenga
vocabulario aritmtico ygeomtrico.CONTENIDOS CONCEPTUALES:` Los componentes
naturales, la organizacin de los espacios y las actividadesque se desarrollan en ellos.`
Cambios que se registran en el ambiente en relacin con las variacionesclimticas y la
accin de los seres vivos.` El ambiente: mejoramiento y conservacin.` Medios de
transporte utilizados en el barrio. Problemas de transporte.` Relacin entre las
construcciones y la geografa del lugar.` Relacin entre las personas y forma de
organizarse.` Los diferentes trabajos y sus relaciones.` Crecimiento y desarrollo de las
plantas y sus funciones.` Objetos y artefactos: caractersticas: tamao, color, peso,
forma,funciones.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:` Observacin, comparacin, registro y
comunicacin de la informacinacerca de la realidad natural, social y tecnolgica.`
Estrategias para resolver situaciones problemticas.` Interpretacin de consignas en las
que intervenga lenguaje aritmtico ygeomtrico.` Investigacin en libros, enciclopedias
y revistas.` Observacin, seleccin y registro de la informacin a travs de cuadros
ydibujos.CONTENIDOS ACTITUDINALES:` Participacin activa en la resolucin de problemas
del ambiente.` Inters y valoracin por los aportes y actividades de los otros.` Valoracin
del trabajo como medio para el logro del bien comn.ESTRATEGIAS Y
METOLOGAS:Sondeo inicial para obtener las ideas previas (conversaciones,
preguntas,dibujos).Anlisis del sondeo.Bsqueda de la informacin (docente) para poder
transmitir.Seleccin graduada del material: lminas, revistas.Presentacin de situaciones
problemticas relevantes para el tema.Preguntando, respondiendo, escuchando,
explicando, observando, fijandoconceptos, aclarando ideas, corrigiendo errores,
fomentando la reflexin.RECURSOS HUMANOS:Alumnos, padres, docentes,
vecinos.RECURSOS MATERIALES:

Textos variados (enciclopedias, revistas, diccionarios, etc.)Materiales varios: tijera,
tmpera, papeles de colores, pegamento, crayones,fibras, etc..ACTIVIDADES:`
Conversacin inicial sobre la visita a realizar.` Formulacin de hiptesis. Registro de las
mismas.` Conversacin grupal sobre las normas de comportamiento que debernseguir
durante el paseo.` Recorrido por el barrio.` Observacin de casas, negocios, calles,
seales de trnsito, medios detransporte, instituciones pblicas, centro vecinal, etc.`
Confrontacin de las hiptesis. Conclusiones.` Graficar el paseo realizado.` Confeccionar
grupalmente un friso- maqueta, (incluyendo algunos de loscarteles observados).` Registro
grfico: cmo llega cada nio al jardn.` Observar seales de trnsito en el camino de la
casa a la escuela yregistrarlas. Deducir grupalmente lo que significan. Registro.`
Confeccionar un adorno para llevar en el auto, o para regalar a vecinos queles
recuerden respetar las normas de trnsito.` Averiguar el nombre del barrio donde cada
uno vive. Registrarlo. Averiguar ymemorizar: direccin y/o telfono.` Buscar en revistas
diferentes medios de transporte, recortarlos, agruparlos ypegarlos.` Conversar sobre los
medios: por qu son tan importantes para las personas,quines pueden manejar,
importancia del cinturn de seguridad, exceso develocidad, cuidados al cruzar la calle,
etc.` Investigar qu negocios hay en el barrio, y qu funcin cumple cada uno.Registro.`
Visita a: Mini-mercado Restaurante.` Observacin y registro de lo observado.` Buscar
bibliografa en sus hogares.` Seleccin de la informacin trada por los nios y aportes de
la docente.Conceptualizacin. Registros.` Preparar distintos tipos de germinadores.
Registrar sus cambios.` Confeccionar carteles con dibujos y mensajes con las cosas
que observamosen el paseo y no nos gustaron. (Suciedad, contaminacin, exceso
develocidad)` Inventar rimas y adivinanzas.EVALUACIN:Diaria teniendo en cuenta
los procesos, afianzando conceptos, modificando ydesechando.Observacin y registro
peridico de las mismas.Exposicin de trabajos y explicacin de los mismos.