Agenda Escolar

School Agenda
ISO 9001:2008 - NTC-ISO 9001:2008
Colegio Americano
de Girardot
2012
Est rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial de esta agenda,
la recopilacin en sistema informtico, la transmisin en cualquier forma o por cualquier medio,
por registro o por otros mtodos y sin el permiso previo y por escrito de los propietarios del copyrigth.
2012 por COLEGIOAMERICANO DE GIRARDOT
Diseo, edicin, impresin y encuadernacin
Impreso en Colombia
ROQUE CANTILLO Tels: 604 61 20 - 669 1173 - Cel: (315) 226 5640 - (310) 882 0803 - Bogot, D.C. 510 0480 -
Datos personales
Personal details
Nombre / Name _______________________________________________________________________
Grado / Grade___________________________________Ruta / Route___________________________
Coordinador de ruta / Route cordinator____________________________________________________
Direccin de residencia / Residence address_________________________________________________
Telfono residencia / Phone _____________________________________________________________
Director de grupo / Group director________________________________________________________
Nombredel padre/Father's
name________________________________________________________________________________
Telfono oficina / Office phone __________________________________________________________
Nombre de la madre / Mother's name _____________________________________________________
Telfono de oficina / Office phone ________________________________________________________
DATOS CLNICOS / MEDICAL DETAILS
EPS: MedicalIinsurance Prepagada: Pre-paid ________________________________________________
Clnica / Hospital ______________________________________________________________________
Direccin / Address_____________________________Telfono / Phone: _________________________
Nombre Dr. / Doctor Name: ______________________________________________________________
Direccin consultorio /Address ___________________________ Telfono / Phone: ________________
Grupo sanguneo / Type of blood______________________________ RH ________________________
Alergia a / Allergic to ___________________________________________________________________
Tratamientos Especiales / Special treatment ________________________________________________
Encasodeemergenciaavisar a: intheevent of emergencywarnto:
Nombre / Name ______________________________________________________________________
Parentesco / Relation Ship _______________________________________________________________
Direccin / Address ____________________________________________________________________
Telfono / Phone: _____________________________________________________________________
Firmas autorizadas / Authorized signatures
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE: COLEGIO AMERICANO
NOMBRE DEL PROYECTO
MUNICIPIO:
DIRECCION:
TELEFONO:
E-MAIL:
PAGINA WEB:
FAX:
AO DE FUNDACIN:
REGISTRO ICFES:
REGISTRO DEL DANE:
NIT :
TIPO DE EDUCACIN:
NIVELES:
GENERO:
APROBACIN DE ESTUDIOS:
TITULO QUE EXPIDE:
NATURALEZA DEL SECTOR:
JORNADA.
CALENDARIO :
AO ESCOLAR:
INSCRIPCIN DEL P.E.I.
PROPIETARIA : Asociacin Religiosa Iglesia Presbiteriana Girardot (A.R.I.P.G.)
GIRARDOT
Calle 21 No. 10-40/10-45
835 30 51 - 835 30 61
colamer920@yahoo.es
8353051
1920
008656
325307000055
890.680.165-2
FORMAL
PRE ESCOLAR, BSICA PRIMARIA, BSICA SECUNDARIA Y
MEDIA CADMICA
MIXTO
PRE ESCOLAR PRIMARIA
Res: N0 000776 DE 1999 RATIFICADA CON LA RESOLUCIN 061
DE MARZO DE 2008.
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
Res: No. 000999 junio 24/97
BACHILLER ACADMICO
PRIVADO CONFESIONAL-EVANGLICO EDUCATIVO
REFORMADO
NICA
A
Labores: Febrero a Noviembre
Marzo 9 de 1995
www. colamericanogirardot.com - www.colamericanodegirardot.com
Una gestin con procesos de calidad que dinamizan
al hombre como ser espiritual y social.
COLEGIOAMERICANO
de Girardot
MISIN.
VISIN.
El ColegioAmericanodela IglesiaPresbiterianade Girardot, consolidadoenprofundos principios
y valores Cristocntricos Reformados y los valores corporativos (Respeto, Humildad,
Compromiso, Justicia); con una vocacin de formacin integral en los niveles de preescolar,
bsica y media acadmica, de naturaleza mixta; con procesos de calidad, propende por el
desarrollo de competencias y habilidades para la vida, que garanticen el desempeo individual y
colectivo de nuestros estudiantes, para contribuir a la transformacin social de nuestro entorno,
siendoesteuncompromisoconlacomunidad.
El Colegio Americano de Girardot, ser para el 2015 una institucin bilinge en preescolar y
bsica primaria, donde se privilegie los valores Cristocntricos Reformados y corporativos, se
promueva el espritu investigativo a travs del uso de nuevas tecnologas; nuestra
infraestructura se caracterizar por tener ambientes especializados para el aprendizaje de las
diferentes disciplinas yespacios deinteraccin social.
El talentohumano identificadopor sucompromisotico, moral y profesional, estar encontinua
preparacin para garantizar que nuestros estudiantes alcancen altos desempeos en su
formacinintegral, permitindoles el perfeccionamiento desuproyectodevidaparabiendela
sociedad.
Los padres de familia comprometidos con la educacin de sus hijos, sernun apoyo fundamental
en el alcance de nuestros objetivos, cumpliendo con sus deberes sociales, familiares y
financieros.
Himno del Colegio de Girardot
Colegio Americano
hoy te cantamos con alegra,
pidiendo que todos juntos
siempre te amemos con gran porfa;
cantamos no con los labios,
es con el alma y nuestras vidas;
//Colegio americano
hoy te cantamos con alegra//.
En la hermosa ciudad donde habitas
hay un tesoro que te rodea,
en la hermosa ciudad donde vives
hay un colegio que la hermosea;
es templo de gran estudio,
de gran amor y sabidura
//Colegio Americano
eres baluarte de la poesa//.
LETRA Y MUSICA:
ALFREDO LAGUNA RODRGUEZ
Y mirando el futuro glorioso
solo pedimos al Dios del cielo
que siga, siga guardando
y bendiciendo nuestro colegio;
queremos todos los das
verlo creciendo con gran empeo,
//Unamos los corazones,
nuestros esfuerzos y nuestros sueos//.
Himno de Girardot
Bajo el cielo ms bello de Amrica
y un bastin de acuarelas sin par
sobre el firme peasco de arena
abrazado por el Magdalena.
Se levanta la gran ciudadela
que es emblema de fe y libertad.
Atanasio, guerrero del Brbula
que sembr con audacia y valor
la ms bella y santa bandera
flameando hacia el viento altanero
Ese nombre glorioso y sublime
Girardot...Girardot...Girardot.
Ya retumba la ms bella msica
es mi linda y sin par Girardot
ostentando en tus calles soleadas
los acacios frondosos y frescos
que conforman herldica rosa
en festones de rojo belln.
Girardot es hidalga y procera
es invicta con fe y con honor
atalaya de grandes visiones
donde habitan trabajo y progreso
y se plasman los bellos principios
dignidad, sencillez y el amor.
Coro
Coro
Coronel en las luchas guerreras
libertarias de Colombia el honor,
Atanasio conquist en el Brbula
y sembr con audacia y valor,
la ms bella y santa bandera
flameando al viento altanero
este nombre glorioso ...
Girardot Girardot... Girardot.
Hoy tus hijos recuerdan tu nombre
y en el paisaje nativo lo guardan
como estampa que pintara al maestro
con sus claros chorriones de la luz.
Quin pudiera ciudad de mi alma
como lo hace tu ro con sus aguas,
de besar en constante caricia
las arenas de todas tus playas
y cantar a los vientos...
Girardot...Ggirardot... Girardot.
Yo te entrego ciudad de mis sueos
este canto de fe y de pasin
y con l en un rico abalorio
engastado mi fiel corazn.
Letra: Alfonso Rodrguez Medina Msica
Msica:Florentino Camacho Valderrama
Smbolos Girardot
BANDERA
Compuesta por tres lneas horizontales, la primera,
que ocupa el cincuenta por ciento del pabelln va en
color rojo, y significa la sangre derramada por los
valientes soldados en la guerra de los mil das, pues
Girardot como baluarte liberal, fue escenario de fieras
batallas, la otra mitad de la bandera esta dividida en
dos partes iguales.
El blanco en medio significa la pureza de sus
habitantes y el Verde significa los Campos y praderas
quelacircundan.
El Escudo de forma Espaola, medio partido y
cortinado con bordura y divisa abrazado por un
aguila. Enel cantondiestrodel jefeunaruedadentada
quesignificaprogreso.
Superpuesta a un caduceo. En el canton siniestro un
toro pensante. En el campo inferior o de la punta el
puente ferrocarril en perspectiva. La bordura ostenta
cuatro cruces anchas de brazos pequeos tres en jefe
y una en punta, trae adems dos gajos de cafeto que
la punta asciende al jefe. La divisa que circunda la
cabeza del guila ostenta la leyenda !Siempre
adelante".
ESCUDO
Himno Nacional de Colombia
I
Ces la horrible noche! La libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que muri en la cruz.
II
"Independencia!" grita el mundo americano;
se baa en sangre de hroes la tierra de Coln.
Pero este gran principio: "El rey no es soberano",
resuena, y los que sufren bendicen su pasin.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un ro se mira all correr.
En Brbula no saben las almas ni los ojos,
si admiracin o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe hambriento un pueblo lucha,
horrores prefiriendo a prfida salud.
Oh, s! De Cartagena la abnegacin es mucha,
y escombros de la muerte desprecia su virtud.
V
De Boyac en los campos el genio de la gloria
con cada espiga un hroe invicto coron.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvi.
Coro:
Oh gloria inmarcesible!
Oh jbilo inmortal!
En surcos de dolores
el bien germina ya!
VI
Bolvar cruza el Ande que riega dos ocanos;
espadas cual centellas fulguran en Junn.
Centauros indomables descienden a los Llanos,
y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa en Ayacucho truena;
y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena,
del cielo americano formando un pabelln.
VIII
La Virgen sus cabellos arranca en agona
y de su amor viuda los cuelga del ciprs.
Lamenta su esperanza que cubre loza fra,
pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
IX
La patria as se forma, termpilas brotando;
constelacin de cclopes su noche ilumin.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,
debajo los laureles seguridad busc.
X
Mas no es completa gloria vencer en la batalla,
que al brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos Nario predicando,
el alma de la lucha proftico ense.
Ricaurte en San Mateo en tomos volando,
"Deber antes que vida", con llamas escribi
La msica fue compuesta por el italiano Oreste Sindici a
instancias del actor Jos DomingoTorres, durante la presidencia
de Rafael Nez y presentado al pblico por el propio Gobierno
en el saln de grados del Palacio de San Carlos el 6 de
Diciembre de1887
Smbolos Patrios
BANDERA NACIONAL
Concebida por el venezolano Francisco
Miranda, la actual bandera fue
adoptada como smbolo patrio a partir
de 1819, cuando Colombia conformaba
una sola nacin con Ecuador y
Venezuela. Desde 1861 se dispuso que
el amarillo ocupara la mitad de la
bandera, mientras la otra mitad era
divididaenpartes iguales por las franjas
rojayazul.
El color amarillo; representa la riqueza
de nuestro suelo; el azul, los mares que
baan nuestro territorio, y el rojo; la
sangre vertida por los hroes en el
campo de batalla para darnos patria y
libertad.
ESCUDO NACIONAL
Por ley del 3 al 9 de Mayo de 1834, se
adopt nuestro escudo, sus colores y
disposiciones son ordenados por
Decreto del 26 de Julio de 1861, siendo
presidente provisional el General
Toms CiprianodeMosquera.
El cndor simboliza la libertad, esta
representando de frente, con las alas
extendidas y mirando hacia la derecha.
De supico pende una corona de Laurel,
de color verde y en cinta ondeante
hacia el escudo y entrelazada en la
corona sobre oro, en letras negras
aparecen las palabras Libertad y
Orden. Enel terciosuperior del escudo,
sobre el campo azul aparecen: En el
centro una granada en recuerdo del
nombre que llev el pas en el siglo XIX
y a los dos lados unas cornucopias o
cuernos de la abundancia, que arrojan
el uno, frutas delazonatrriday el otro
monedas de oro y plata. Simboliza la
riquezadel suelonacional.
El tercio inferior sobre aguas marinas
dos buques con velas desplegadas,
aparecen uno a cada lado del Istmo de
Panam que perteneci a Colombia
hastael 3deNoviembrede1903.
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Calendar 2013
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2012
Colegio americano
de Girardot
MANUAL
DE
CONVIVENCIA
Asociacin Religiosa Iglesia Presbiteriana de Girardot
COLEGIO AMERICANO

ACTA DE CONSEJO DIRECTIVO No. 08
Por la cual se adopta el reglamento y/o Manual de Convivencia para la
Comunidad Educativa del COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT.
EL suscrito Rector del COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT en uso de sus atribuciones
legales y
CONSIDERANDO
PRIMERO: Que la Ley General de Educacin 115 de 1994 (arts. 73 y 87) Establece para toda
Institucin Educativa un Reglamento y/o Manual de Convivencia, que responda a las necesidades
de la Comunidad Educativa.
SEGUNDO: Que el Proyecto Educativo Institucional, determina como funcin del Consejo
Directivo la adopcin del Reglamento y/o Manual de Convivencia.
TERCERO: Que el Decreto 1860 de 1994, artculo 17 reglament lo establecido en la Ley 115 DE
1994.
CUARTO: Que la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 expidi EL CDIGO DE LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, derogando el DECRETO 2737 DE 1989 O CDIGO
DEL MENOR a excepcin de los artculos 320 a 325.
QUINTO: Que en reunin del Consejo Directivo del 20 de octubre de 2011 Segn Acta No. 008,
fue revisado, actualizado y aprobado el Reglamento y/o Manual de Convivencia.
RESUELVE
PRIMERO: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia.
SEGUNDO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en donde aparecen los
criterios que rigen Administrativa, penal, civil y judicialmente la Comunidad Educativa del
COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT.
TERCERO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia ser revisado anualmente para
efectuar los ajustes necesarios.
CUARTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia entra en vigencia a partir del 1 de
Febrero de 2012.
Dado en GIRARDOT a los 20 das del mes de octubre de 2011.
LAURENTINO CARRANZA MENESES.
Rector
M-GV-002-V4
PREMBULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
CAPITULO I
COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
CAPITULO II
EL PROPSITO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y COMPROMISO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
CAPITULO III
DE LOS FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
CAPITULO V
DE LOS DOCENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
CAPITULO VI
DE LOS PROCEDIMIENTOS Y CORRECTIVOS PARA LA APLICACIN DEL MANUAL.. . . . . . . . 46
CAPITULO VII
DE LA FAMILIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
CAPITULO VIII
GOBIERNO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
INDICE
COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT
MANUAL DE CONVIVENCIA Y COMPROMISO
COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT
MANUAL DE CONVIVENCIA Y COMPROMISO
PREMBULO
Los establecimientos educativos tendrn un Reglamento o Manual de Convivencia en el cual se
definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o acudientes y los educandos
al firmar la Matricula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el
mismo. Ley General de educacin-115-artculo 87.
Acta o resolucin rectoral o del consejo Directivo por el cual se adopta el reglamento o manual
de convivencia para el ao escolar 2011.
CAPITULO PRIMERO
1.1 FUNDAMENTOS FILOSFICOS
El colegio Americano es una Institucin Educativa Cristiana de la Asociacin Religiosa Iglesia
Presbiteriana Girardot (A.R.I.P.G) de origen reformado, fundado en 1920 que sostiene como su
filosofa los siguientes principios:
1.1. A. Dios es soberano en el universo.
1.1. B. Jesucristo hijo de Dios, modelo de vida.
1.1 C El hombre fue creado por Dios con espritu, alma y cuerpo, pero esta cado en pecado y
puede ser redimido por Jesucristo, vivenciando as la vida espiritual, que junto con todos
los adelantos cientficos y educativos que tengan a su alcance puede llegar a ser
verdaderamente " hombre Libre".
1.1 D La humanidad no es mas que la administradora -no-duea-del ser de la creacin.
1.1.E El amor es el principio fundamental de la praxis, el cual lleva a optar por "ser otro" y
"optar por los otros y su mayor bien cada da -"principio de alteridad".
1.1.F El fin principal del hombre Glorificar a Dios en todo lo que l hace!
A partir de estos principios y frente a la realidad -contexto Colombiano -el colegio Americano
propende por: "la defensa de una vida digna" y en consecuencia rechaza totalmente los procesos
discriminatorios en cualquiera de sus manifestaciones econmicas, polticas, sociales, tnicas,
religiosas u otras, siempre con el objetivo final, que el hombre y la mujer lleguen a ser
verdaderamente libres, y opten por el bien comn y todos los valores que ello conlleva.
1.2 OBJETIVO INSTITUCIONAL
El objetivo General Institucional del Colegio Americano es:
Brindar a todos los estamentos de la comunidad educativa y la sociedad misma una formacin
integral y cristiana con criterios Humanizantes, abiertos, personalizantes, pluralistas,
17
concientizadores, renovadores, crticos, anticipadores, dialogables y ontolgicos de tal manera
que, quien tenga alguna relacin con la institucin colegio Americano, perciba los principios
filosficos del mismo, clarifique su relacin con Dios, con el prjimo y con el mundo que le rodea
desde una perspectiva de alteridad.
1.3. POLITICA DE CALIDAD.
Mejorar continuamente los procesos del sistema de gestin de calidad, para satisfacer las
necesidades de la comunidad educativa, contando con personal competente que promueva la
formacin en valores cristianos, los cuales generen un ambiente sano, agradable y propicio para
el aprendizaje, posicionndonos como la mejor institucin educativa de la regin.
1.3.1 OBJETIVOS DE CALIDAD.
Promover el proyecto de educacin en valores cristianos con ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
que sean ejemplo para la comunidad.
Aumentar continuamente la eficacia de los procesos delsistema de gestin de calidad (S.G.C.) con
la COLABORACIN de toda la comunidad educativa.
Incrementar cada ao el nivel de satisfaccin de la comunidad educativa con el COMPROMISO de
los funcionarios de la institucin.
Mejorar anualmente el nivel de desempeo del talento humano con la PARTICIPACIN
responsable y activa en la misin institucional.
1.4 MAPA DE PROCESOS.
Asociacin Iglesia Presbiteriana de Girardot
COLEGIO AMERICANO
18
1.5 POLITICA DE QUEJAS Y RECLAMOS.
Los responsables de cada cargo (docentes, directores de curso, coordinadores, orientadora
escolar, capelln, personal administrativo y de servicios generales) deben estar en capacidad de
atender, direccionar y/o dar solucin (de acuerdo a su nivel de competencia) a las quejas y
reclamos que se presenten por parte de los estudiantes o cualquier miembro de la comunidad
educativa.
1.6 DIRECTRICES PEDAGGICAS
El colegio Americano concentra su directriz pedaggica en el estudiante quien para poderse
realizar como tal debe ser su propio gestor. Debe aprender a ser, aprender a convivir, aprender a
aprender, aprender a hacer. Para lograrlo, los maestros sern orientadores y la institucin el
contexto que posibilita la actividad educativa.
CAPITULO II
EL PROPOSITO -COMPROMISO
2.1 El manual de convivencia es un instrumento que le permite a los estudiantes y dems
miembros de la comunidad educativa, sean los mismos jvenes los gestores de unas normas que
le permitan la sana convivencia en aras de su verdadera libertad, con responsabilidad.
En virtud de normas de la ley general de educacin este manual clasifica los deberes, derechos y
estmulos de los estudiantes, docentes y acudientes, para valorar y orientar los comportamientos
de los miembros dentro de la comunidad educativa
2.2 DE LOS PROPSITOS DEL MANUAL.
Este manual tiene como propsito permitir la expresin de las reglas y normas que nos ayudan a
"vivir" dentro de un ambiente armnico y familiar.
Estos parmetros permiten:
CONVIVIR: equivale a no agredir fsica ni psicolgicamente a los dems: entender que no existen
enemigos si no opositores, con los cuales se puede conciliar a travs de acuerdos que resuelvan
las diferencias y conflictos, valorando la vida del otro y la nuestra, buscando la unidad y no la
uniformidad y respetando la vida ntima del prjimo.
INTERACTUAR: Equivale a comunicarse con cordialidad, respetando las diferencias, escuchando
atentamente al otro, manejando correctamente la crtica, defendiendo las ideas con argumentos
vlidos dentro de los principios de la equidad y justicia.
PROYECTARSE: Equivale a contribuir en la formacin de un talento humano con conviccin
cristiana para ejercer una funcin social y trascender.
2.3 FUNCIONAMIENTO Y OPERACIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN INTERNA DEL
ESTABLECIMIENTO.
La institucin cuenta con un medio virtual de comunicacin denominada Cibercolegios que es
una suite completa de servicios orientados a la comunidad escolar, puesta a disposicin a travs
19
del uso innovador de tecnologas de informacin. Entre los objetivos principales est la habilidad
de ofrecer un espacio de comunicacin especial que permite la consulta y colaboracin en temas
de inters de la comunidad, en l se registrarn las actividades asignadas en cada una de las
reas, evaluaciones, sustentaciones de trabajos, etc. teniendo en cuenta la fecha en que debe
presentarse. Lo anterior con el fin de que los estudiantes distribuyan y organicen su tiempo de la
mejor manera posible y cumplan con todas las actividades programadas. El diligenciamiento de
la agenda de tareas es responsabilidad de las docentes de preescolar, primaria y secundaria.
Este mismo medio es utilizado por los diferentes miembros de la comunidad escolar (Rector,
administradora, directivos docentes, orientadora escolar, capelln, enfermera, contador, etc.)
para dar a conocer informacin pertinente a sus reas y de inters para padres y estudiantes;
Informacin que puede ser retroalimentada por los mismos, accesando a Cibercolegios
mediante una contrasea que se les asigna al momento de formalizar el contrato de prestacin
de servicios educativos con la Institucin.
Igualmente la pgina oficial del colegio (colamericanodegirardot.com) es un espacio virtual en el
cual los diferentes miembros de la comunidad educativa y todo aquel que desee conocer la
institucin, podr informarse de las actividades, procesos y procedimientos, propuestas y
servicios que maneja la institucin, y que caracterizan la comunidad Americanista.
La Agenda Escolar es otra herramienta de comunicacin esencial y de uso diario en la cual se
registra informacin bsica de sucesos, citaciones, observaciones especficas, excusas y/o
permisos por inasistencia o porte de uniformes, solicitudes y otras que se generen y que sea de
inters para padres y maestros. Esta ser entregada en la semana de induccin a los estudiantes
formalmente matriculados, que contiene adems el manual de convivencia cuya lectura,
socializacin y aplicacin es de estricto compromiso por parte de los miembros de la comunidad
escolar.
Las Circulares o Comunicados escritos constituyen otro medio que la institucin utiliza para
informar a padres y estudiantes acerca de las actividades que se planean o comunicados de
inters general y donde se espera la participacin de los mismos. Toda circular anexa un
desprendible que debe ser diligenciado y entregado al director de curso como evidencia de su
recepcin. Copia de estos comunicados se colgaran en Cibercolegios para asegurar la recepcin y
consulta a las mismas.
Hola Mundo Americanista, es el peridico estudiantil institucional, que es coordinado por el
rea de humanidades castellano y que cuenta con un equipo de estudiantes quienes compilan
informacin de inters escolar, donde los estudiantes expresan sus pensamientos, manejan
informacin variada y pertinente para la poblacin estudiantil de preescolar, bsica y media
acadmica. Su orientacin se enfoca en los principios filosficos de la institucin y propende por
el fortalecimiento de la cultura y el hbito del buen leer. Actualmente se puede acceder a l a
travs de cibercolegios.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. .( Dec. 1860 artculo 17)
El reglamento o manual de convivencia debe contener una definicin de los derechos y deberes
de los alumnos y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa.
En particular debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Reglas de higiene personal y de salud pblica que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la prevencin frente al
consumo de sustancias psicotrpicas.
20
2. Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de
los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e
implementos.
3. Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto. Deben
incluir la definicin de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al
respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o
colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias
de dilogo y de conciliacin.
6. Pautas de presentacin personal que preserven a los alumnos de la discriminacin por
razones de apariencia.
7. Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo el derecho a
defensa.
8. Reglas para la eleccin de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de
voceros en los dems consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el proceso
de eleccin del personero de los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentacin, transporte, recreacin dirigida
y dems conexos con el servicio de educacin que ofrezca la institucin a los alumnos.
10. Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna del
establecimiento, tales como peridicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de
instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos de material
didctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y salud.
12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
CAPITULO III
FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. Constitucin Poltica de Colombia.
2. Ley 115 de 1994 . Por la cual se expide la Ley General de Educacin.
3. Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgnicas en materia de recursos y
competencias de conformidad con los artculos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo
0118 de 2001) de la Constitucin Poltica y se dictan otras disposiciones para organizar
la prestacin de los servicios de educacin y salud, entre otros.
4. Ley 1098 de 2006 . Por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.
5. Ley 1295 de 2006 . Por la cual se reglamenta la atencin integral de los nios y las nias
de la primera infancia de los sectores clasificados como 1, 2 y 3 del Sisbn.
6. Ley 133 de 1994 . Por el cual se desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos,
reconocido en el artculo 19 de la constitucin poltica de Colombia
21
7. Ley 30 de 1986. Por el cual se adopta el estatuto nacional de estupefacientes y se dictan
otras disposiciones.
8. Ley 1404 de 2010 . Por el cual se crea el programa escuela de padres y madres en las
instituciones de educacin preescolar, bsica y media acadmica.
9. Ley 1295 de 2009. Por el cual se reglamenta la atencin integral a los nios y las nias de
la primera infancia de los sectores clasificados como 1,2 y 3 del Sisbn.
10. Ley 1329 de 2009 . Por medio del cual se modifica el ttulo IV de la ley 599 de 2000 y se
dictan otras disposiciones para contrarrestar la explotacin sexual comercial de nios,
nias y adolescentes.
11. Ley 1336 de 2009 . Por medio del cual se adiciona y robustece la ley 679 de 2001, de
lucha contra la explotacin, la pornografa y el turismo sexual con nios, nias y
adolescentes.
12. Ley 1361 de 2009 . Por medio del cual se crea la ley de proteccin integral a la familia.
13. Ley 599 de 2000 . Por el cual se expide el cdigo penal, artculo 25 contempla las
conductas punibles que se pueden generar por accin o por omisin.(Ley de Garantes).
14. Ley 124 de 1994 . por la cual se prohbe el expendio de bebidas embriagantes a menores
de edad y se dictan otras disposiciones.
15. Ley 181 de 1995 . Por el cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la
recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre y la educacin fsica y se crea el sistema
nacional del deporte.
16. Decreto 2737 de 1989 . Cdigo del menor, derogado por el artculo 217 de la ley 1098 de
2006 a excepcin de los artculos 230 a 235 y los relativos al juicio especial de alimentos
los cuales quedan vigentes.
17. Decreto 1860 de 1994 . Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994, en los
aspectos pedaggicos y organizativos generales.
18. Decreto 1290 de 2009 . Por la cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y
promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media.
19. Decreto 2247 de 1997 . por el cual se establecen normas relativas a la prestacin del
servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.
20. Decreto 4500 de 2006 . Por el cual se establecen normas sobre la educacin religiosa en
los establecimientos oficiales y privados de educacin preescolar, bsica y media de
acuerdo con la ley 115 y la ley 133 de 1994.
21. Decreto 1743 de 1994 . Por el cual se instituye el Proyecto de Educacin Ambiental para
todos los niveles de educacin formal, se fijan criterios para la promocin de la
educacin ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de
coordinacin entre el Ministerio de Educacin Nacional y el Ministerio del Medio
Ambiente.
22. Decreto 1122 de 1998 . por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Ctedra de
Estudios Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educacin formal del pas y
se dictan otras disposiciones.
23. Decreto 120 de 2010. Por el cual se adoptan medidas en relacin con el consumo de
alcohol.
22
24. Resolucin 03353 de 1993 . Por la cual se establece la obligatoriedad de la educacin
sexual en todos los establecimientos educativos del pas.
25. Resolucin 2343 de 1996 . Por la cual se adopta un diseo de lineamientos generales de
los procesos curriculares del servicio pblico educativo y se establecen los indicadores
de logros curriculares para la educacin formal.
26. Resolucin 4210. Por el cual se establece reglas generales para la organizacin y el
funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.
27. Sentencia C-481/98 .Al interpretar el artculo 16 de la Constitucin que consagra el
derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han
entendido que: ese derecho consagra una proteccin general de la capacidad que la
Constitucin reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus
propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten
derechos de terceros.
28. Sentencia ST-612/92. Que Al momento de matricularse una persona en un Centro
Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil ; un contrato es un
acuerdo de voluntades para crear obligaciones
29. Sentencia SC-555/94. La exigibilidad de esas reglas mnimas al alumno resulta acorde
con sus propios derechos y perfectamente legtima cuando se encuentran
consignadas en el manual de convivencia que l y sus acudientes, firman al momento
de establecer la vinculacin educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese
documento, as como a integrar el plantel, pero lo que s se le puede exigir, inclusive
mediante razonables razones es que cumpla sus clusulas una vez han entrado en Vigor,
en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple pautas mnimas y denota desinters o grave
indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusin.
30. Sentencia ST-527/95 . Que La funcin social que cumple la Educacin hace que dicha
garanta se entienda como un derecho deber que genera para el Educador como para
los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban
estableceruna serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo.
31. Sentencia T-967 de 2007 . Las instituciones educativas pueden regular el uso del
telfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentacin
correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecer en forma clara su
utilizacin, sin llegar a prohibirlo , as como las sanciones y el procedimiento a aplicar en
caso de infracciones.
32. Sentencia T-397 de 1997 . El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar
preparado para vivir en armona con sus congneres, para someterse a la disciplina que
toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la
libertad dentro de lasnormas que estructuran el orden social, As pues, de ninguna
manera ha de entenderse completo ni verdaderoun derecho a la educacin al que se
despoja de estos elementos esenciales, reducindolo al concepto vaco de pertenencia
a un establecimiento educativo
23
De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante
respuestas en materia acadmica, disciplinaria, moral o fsica, o cuando demanda de
l unas responsabilidades propias de su estado, as como cuando impone sanciones
proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempee tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jurdico, no est violando los derechos fundamentales del
educando sino, por el contrario, entregando a ste la calidad de educacin que la
constitucin desea
33. Sentencia-235/97.Que La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la
jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrcula en un Centro
Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo
ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera
que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que
incurra.
34. Sentencia T-02/92 . Que La Educacin surge como un derecho deber que afecta a
todos los que participan en esa rbita cultural respecto a los derechos fundamentales,
no slo son derechos en relacin a otras personas, sino tambin deberes de la misma
persona para consigo misma, pues la persona no slo debe respetar el ser personal del
otro, sino que tambin ella debe respetar su propio ser
35. Sentencia T-316/94 .Que La Educacin slo es posible cuando se da la convivencia y si
la disciplina afecta gravemente a sta ltima, ha de prevalecer el inters general y se
puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento
Educativo. Adems, la permanencia de la persona en el sistema educativo est
condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento
intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona
sea retirada del establecimiento donde deba aprender y no lo logra por su propia
causa.
36. Sentencia T-519/92 .Que La educacin ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber,
en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta
exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho,
pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el
discpulo que desatiende sus responsabilidades acadmicas o infringe el rgimen
disciplinario que se comprometi observar, queda sujeto a las consecuencias propias
de tales conductas: la prdida de las materias o la imposicin de las sanciones
previstas dentro del rgimen interno de la institucin, la ms grave de las cuales,
segn la gravedad de la falta, consiste en su exclusin del establecimiento educativo.
37. Sentencia T-402/92. Que La Constitucin garantiza el acceso y la permanencia en el
sistema Educativo, salvo que existen elementos razonables incumplimiento
acadmico o graves faltas disciplinarias del estudiante que lleven a privar a la
persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada.
38. Sentencia T-633 de 1997. "La Corte reitera los anteriores criterios sobre el particular,
que inciden en el presente caso, pues no se puede sindicar al plantel educativo de
vulnerar derechos fundamentales por el solo hecho de establecer con carcter general,
aplicable a todos sus estudiantes, que stos debern presentarse en su sede "dentro de
las ms elementales normas de aseo y pulcritud personal". Ello hace parte de la
24
formacin integral que la educacin exige. Dar pie a la absoluta indolencia de directivos
y maestros escolares frente al manifiesto descuido del nio o del joven en algo tan
esencial como la presentacin personal, sera frustrar uno de los elementos bsicos de
la tarea educativa y propiciar la desfiguracin de la personalidad, so pretexto de su libre
desarrollo. "Con mayor razn, la exigibilidad de esas reglas mnimas al alumno resulta
acorde con sus propios derechos y perfectamente legtima cuando se encuentra
expresamente consignada en el Manual de Convivencia que l y sus acudientes, de una
parte, y las directivas del respectivo Colegio, por la otra, firman al momento de
establecer la vinculacin educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento,
as como nadie puede forzarlo a ingresar al plantel, pero lo que s se le puede exigir,
inclusive mediante razonables sanciones, es que cumpla sus clusulas una vez han
entrado en vigor (T-366 de 1997. M. P. Jos Gregorio Hernndez-)
39. Tutela 452-97 , cfr. Tutela 208-96. "Si los padres escogen para sus hijos la educacin
privada, quedan obligados al pago de las pensiones , por lo tanto la Sala no encuentra
configurada violacin a los derechos fundamentales invocada porque no se procedi a
renovar la matrcula cuando haba deudas por pensiones pendientes"
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES
El estudiante del Colegio Americano es la persona que reuniendo los requisitos previos exigidos
por la institucin legaliza su vinculacin mediante la formalizacin de su respectiva matricula, y
mediante el cumplimiento de las normas vigentes.
4.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE AMERICANISTA.
UNA PERSONA QUE VIVENCIA LOS VALORES.
El estudiante del Colegio Americano de Girardot se caracteriza por ser una persona que vivencia
los valores corporativos y conductas que la institucin seala como ejes fundamentales de
formacin:
VALORES CORPORATIVOS Y SUS CONDUCTAS
RESPETO.
As que todas las cosas que queris que los hombres hagan con vosotros, as tambin haced
vosotros con ellos pues esto es la Ley y los Profetas. San Mateo 7:12
CONDUCTAS:
a. Utiliza un lxico agradable: Se expresa con un buen vocabulario con sus compaeros,
docentes y comunidad educativa en general.
b. Responde en forma asertiva: Ante una agresin verbal no responde en los mismos
trminos sino de forma respetuosa.
c. Tiene cuidado de s mismo y del otro: Tiene cuidado de su entorno, de s mismo y de los
dems
d. Trata a los dems como desea ser tratado: Trata a sus compaeros y superiores con
amabilidad, como anhela ser tratado.
25
HUMILDAD.
Digo, pues, por la gracia que me es dada a cada cual que est entre vosotros, que no tenga ms
alto concepto de s que el que debe tener, sino que piense de s con cordura, conforme a la
medida de fe que Dios reparti a cada uno. Romanos 12:3
CONDUCTAS:
a. Reconoce sus errores y asume una actitud de cambio: Tiene la valenta de reconocer
cuando se ha equivocado, pide perdn y cambia de actitud
b. Escucha con atencin y permite ser orientado (a): Admite que tiene limitaciones y que
necesita de las dems personas.
c. Sirve con amor sin hacer alarde de sus conocimientos: Presta ayuda con amabilidad y
respeto; hace sentir a su prjimo importante y valioso.
d. Tiene dominio propio: Domina sus impulsos, sus emociones y sentimientos frente a
diferentes situaciones difciles que le presenta la vida.
COMPROMISO.
Mira la hormiga, perezoso, observa sus caminos y s sabio (Proverbios 6:6)
CONDUCTAS:
a. Cumple responsablemente con sus deberes y compromisos: Entrega puntualmente
sus trabajos ; cumple lo que promete, cumple con los acuerdos,
b. Conoce y pone en prctica el manual de convivencia: Es capaz de comprender sus
deberes y derechos y practicarlos en su vida cotidiana.
c. Asume su aprendizaje como un compromiso consigo mismo: Es capaz de investigar e ir
ms all de lo que se le exige. Profundiza por su propia cuenta. Es decir demuestra
iniciativa y creatividad en su labor como estudiante.
d. Asume responsablemente su compromiso como estudiante frente a su familia: Es
capaz de tener un buen desempeo acadmico y disciplinario, ofreciendo excelentes
resultados a su familia.
JUSTICIA.
Entonces entenders justicia, juicio y equidad y todo buen camino. Proverbios 2:9
CONDUCTAS
a. Acta con justicia en su relacin con sus semejantes: Trata bien a las dems personas.
No hace discriminacin con ninguno de sus semejantes.
b. Demuestra sensatez en la manera de actuar: Piensa antes de hablar o actuar, es decir
demuestra la prctica de la autorreflexin.
c. Analiza y juzga las circunstancias para distinguir el bien del mal, y lo verdadero de lo
falso: Es capaz de actuar prudentemente en el momento adecuado y oportuno. No
acta con ligereza.
d. Demuestra comprensin sobre lo que significa entender todo buen camino: Es capaz
de tomar decisiones sabias y responsables, desechando lo malo y asimilando lo que le
ayuda a construir su vida sanamente
e. Facultad de pensar y juzgar las situaciones y circunstancias para distinguir lo positivo
de lo negativo
f. Opinin razonada sobre un asunto o persona.
g. Sensatez en la manera de actuar.
.
26
UNA PERSONA QUE RECONOCE PRINCIPIOS
El estudiante del Colegio Americano de Girardot reconoce y dirige su comportamiento hacia
los siguientes principios de vida:
1. Dios es el soberano en el universo, por lo tanto le reconoce como ser supremo y respeta las
creencias religiosas diferentes a la suya. As mismo, que reconoce en la Palabra de Dios las
normas de vida que conllevan al ejercicio de la libertad, amor y el servicio eficaz para con los
otros.
2. Jesucristo Hijo de Dios, Modelo de vida, por lo tanto valora su propio ser y aprecia a los/as
dems, reconociendo sus derechos y deberes como miembro de una comunidad a la que se debe
para lograr facilitar la armona social cotidiana.
3. El hombre fue creado por Dios con espritu, alma y cuerpo por lo tanto es consciente del
respeto por su propia integridad fsica y la de sus compaeros/as. As mismo aprecia y cuida su
medio ambiente y recursos.
4. La humanidad es la administradora de la creacin, no su duea as que reconoce que la
prctica de la investigacin para llegar a la verdad del conocimiento cientfico, ambiental
cultural y social debe estar regida por los principios ticos, morales y espirituales que el ejercicio
de su pensamiento creativo y la interdisciplinariedad de las ciencias, demanda y solo as puede
ofrecer en el futuro respuestas efectivas a las exigencias del mundo que lo rodea.
5. El amor es el principio fundamental de la praxis, el cual lleva a optar por el otro, as que
reconoce la alteridad como fundamento de vida y tiene sentido de pertenencia por su pas y su
Colegio, respeta las normas de convivencia y porta adecuadamente y con orgullo el uniforme
dentro y fuera de la Institucin.
6. El hombre es un ser que se equivoca pero Dios es luz, por lo tanto tiene la capacidad de
asumir con responsabilidad y confianza en la correccin, sus actos y se interesa por aprender de
sus errores.
7. Dios es el creador y permite al hombre el desarrollo de talentos y habilidades. Por lo tanto se
interesa por la democracia y derechos humanos, la educacin superior en sus distintos niveles,
tcnico y tecnolgico y universitario, el campo artstico, las manifestaciones artstico-culturales y
deportivas y el uso de una segunda lengua, anhelando poner al servicio de los otros sus propias
capacidades y habilidades encontrando as un espacio de desarrollo y sostenimiento personal.
4.2 DEBERES
1. Hacer buen uso de los recursos de la institucin y acatar los reglamentos existentes,
para las aulas especializadas.
REGLAMENTO INTERNO DE LA BIBLIOTECA.
El material de la biblioteca que se suministre para realizar trabajos debe ser devuelto
inmediatamente se haga uso de el.
Los libros que no sean entregados en la fecha indicada, tendr multa de $600.(seis cientos
pesos ) diarios.
Cuando se presten libros en horas de clase se entregarn nicamente presentando el carn de
permiso del docente solicitante y ser devueltos al terminar las clases en perfecto estado, de lo
contrario incurrir en multa.
Los estudiantes cuidarn los libros y mobiliario de la biblioteca. Cualquier dao o prdida
deber ser asumido por el estudiante.
27
Para la firma del paz y salvo el estudiante no debe tener compromisos ni deudas en la
Biblioteca.
No se permite el ingreso a la biblioteca de cualquier artculo comestible y equipo electrnico.
Los estudiantes que soliciten libros, deben presentar su respectivo carn escolar y adems no
tener textos en prstamo o multas pendientes.
Los docentes deben reservar con dos (2) das de anterioridad el uso de la biblioteca o la sala de
lectura.
En horas de clase el estudiante deber presentar el carn del docente para permanecer en la
biblioteca.
No se permite la permanencia de estudiantes en la biblioteca que manifiesten expresiones
afectuosas.
Se permitir la realizacin de acciones correctivas a los estudiantes que hayan sido
sancionados, presentando un buen comportamiento dentro de la biblioteca.
Ante la ausencia de un docente, solo se permitir la utilizacin del lugar a un (1) solo curso,
llevando el correspondiente trabajo para realizar y con la colaboracin de los coordinadores
acadmicos y de convivencia.
En la hora de descanso se permitir el ingreso a los estudiantes que realicen actividades
escolares, consultas o soliciten jugar ajedrez.
Para el uso de los computadores por parte de los estudiantes se dar a solicitud del docente
de la asignatura en un tiempo no mayor a 10 minutos, en los descansos con autorizacin de la
bibliotecaria y en las tardes en el horario de 2:50 a 4:40 p.m.
REGLAMENTO INTERNO DE LA SALA DE LECTURA.
Para el uso eficiente de este lugar, tenga en cuenta las siguientes orientaciones:
Permanecer en la sala con la compaa del docente.
Permanecer en orden y completo silencio.
Cuidar los libros que se estn utilizando, evitando rayarlos arrancar sus hojas o causarles
algn dao.
Al finalizar la actividad deben ser colocados en las mesas.
No est permitido realizar carteleras o cualquier tipo de trabajos dentro de este espacio;
ensayos de actos artsticos o culturales, al igual que ingresar comestibles.
El docente reservar con dos (2) das de anterioridad la utilizacin de la sala solicitando los
recursos y describiendo actividad que tiene planeado realizar.
Cualquier otra actividad que no cumpla el fin para lo cual esta designado este espacio escolar,
no se permitir y los estudiantes se les solicitar que se retiren.
REGLAMENTO INTERNO DE LA SALA DE DIBUJO.
Las clases se realizan en la sala especializada de dibujo.
La clase tiene una duracin de 50 minutos; tiempo en el cual el estudiante realizar su trabajo
y lo entregar una vez termine la hora clase.
28
Una vez se indique con el timbre el inicio de la clase, se darn 5(cinco) minutos para el
desplazamiento e ingreso de los estudiantes al saln, pasado este tiempo se cerrar la puerta
y no se les permitir su ingreso.
Es responsabilidad de todos mantener el orden y el aseo del saln.
Los estudiantes deben permanecer con su uniforme correctamente portado.
Los celulares o cualquier otro aparato electrnico, no podrn ser utilizados durante la hora de
clase, de lo contrario sern decomisados y entregados al coordinacin de convivencia.
Los estudiantes deben ingresar a la sala de dibujo con sus implementos de trabajo (libro de
dibujo, escuadras, comps, transportadores y los que sean requeridos para la actividad),
quien no los presente, tendr una anotacin en el registro de seguimiento acadmico; si
reincide tal situacin ocasionar citacin al acudiente, retiro del saln y remisin a
coordinacin acadmica.
Terminada la clase, los estudiantes se retirarn del saln dejando su mesa de trabajo y e l aula
en completo orden y aseo.
POLITICAS GENERALES USO DE LABORATORIOS
PROGRAMACIN.
Todas las prcticas de laboratorios sern previamente programadas para el periodo respectivo
con la aprobacin del coordinador acadmico , a fin que pueda llevarse a cabo dentro de las
instalaciones de laboratorios, con la utilizacin de equipos e instrumentos que lo requieran, de
acuerdo a las necesidades de la asignatura y de los objetivos del programa acadmico.
Las practicas aprobadas para el periodo acadmico, sern presentadas por escrito antes de
iniciarse las actividades acadmicas al encargado de laboratorios, con indicaciones precisas de
materiales, reactivos, equipos, instalaciones y horarios en que van a desarrollar para estar en
condiciones de adquirir oportunamente los elementos estrictamente necesarios y facilitar los
laboratorios.
El laboratorista verificar el cumplimiento de cada laboratorio.
SOLICITUD DE MATERIAL (ES)
Para obtener la aprobacin de los pedidos de elementos y accesorios estrictamente necesarios
para el normal desarrollo de las actividades de los laboratorios, se debe reunir previamente los
siguientes requisitos:
La solicitud de elementos y/o materiales mediante formato interno "solicitud de materiales de
Los laboratorios
DOCUMENTACIN DE LOS LABORATORIOS
El formato "guas de laboratorios y solicitud de materiales" se deben diligenciar claramente, por
lo menos con 15 das de anterioridad a la prctica, entregarlos al encargado de laboratorio para la
preparacin a nivel interno o para la planeacin de compras fuera de la institucin, si fuere
necesario.
Los docentes del rea, realizarn la solicitud para la adquisicin tanto de equipos como de
reactivos y materiales, de acuerdo a necesidades de las diferentes asignaturas, por comunicacin
interna al encargado de laboratorio para su respectivo trmite administrativo.
29
DAOS, ROTURAS, PRDIDAS
Los elementos daados, rotos o sustrados deben ser restituidos por el docente que figura
responsable de la prctica, antes de concluir el semestre correspondiente. Estos elementos
deben ser de la misma marca, modelo y calidad de los que recibi en prstamo.
REGLAS PARA PROFESORES (AS)
Sin la presencia del profesor titular de las asignaturas, ninguna prctica podr llevarse a cabo.
El o La profesor (a) titular de la asignatura debe dirigir las prcticas desde su iniciacin hasta su
terminacin segn su programacin establecida.
Recibir y entregar laboratorio que haya utilizado, mediante formato interno, con las
indicaciones sobre el estado de las instalaciones, equipos, elementos e informacin de daos,
roturas o prdidas que se hayan producido durante la prctica.
Exigir a los alumnos que devuelven los elementos e instalaciones en el mismo estado que los
hayan recibido.
Diligenciar claramente La gua de los laboratorios, para facilitar la organizacin el control,
planeacin y control administrativo que se requiere, a fin de evitar prdidas, daos o
desperdicios de los diferentes elementos y reactivos existentes en los laboratorios.
Velar por la disciplina y orden en las prcticas.
Evitar que los alumnos hagan uso indebido de los reactivos, equipos, instrumentos y
accesorios.
Hacer gestin ante la coordinacin de convivencia social, cuando haya prdida, dao o rotura
de elementos en el laboratorio.
REGLAMENTO PARA EL LABORATORIO DE QUMICA.
1. Evite correr en el laboratorio, adems del riesgo de caer, est el de chocar con alguien
que transporte equipo o sustancias peligrosas y puede causar accidente.
2. Nunca fume ni ingiera alimentos en los laboratorios, as se evitan riesgos de ingestin de
sustancias txicas o de generar problemas debido a la existencia de vapores o gases
inflamables.
3. No confe a quien no est suficientemente preparado la vigilancia de un trabajo en el
laboratorio
4. Las personas que trabajan en el laboratorio deben tener instrucciones claras y precisas
acerca de los riesgos de los materiales que maneje y como evitarlos; las instrucciones
deben ser cuidadosamente formuladas.
5. Conozca con anterioridad el experimento que va a realizar, especialmente con
referencia a las propiedades de las sustancias que se van a utilizar y a los posibles riesgos
que se podran generar. Las precauciones de seguridad adoptadas al comienzo de
cualquier trabajo en el laboratorio evitarn el tomarlas durante el desarrollo del mismo.
6. Evite los riesgos de exposicin de las personas a sustancias qumicas peligrosas:
Reemplace sustancias peligrosas por otras inofensivas como por ejemplo: el
benceno puede reemplazarse por el tolueno que es menos txico y el metanol por el
isopropanol o el etanol.
Asegrese de tener buena ventilacin en procedimientos que humos o gases.
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Acostumbre el empleo de equipo de proteccin personal: respiradores, caretas
guantes, delantales y gafas.
Analice posibles accidentes que puedan ocurrir y tome las precauciones pertinentes
como antdotos y botiqun .
7. Evite realizar simultneamente dos o ms actividades que demanden su atencin
8. Cuando requiera dejar un experimentos durante toda la noche o durante varios das
deje un letrero que informe sobre la clase de reaccin o de procedimiento que se est
realizando, los riesgos y las medidas que deben tomarse en caso de accidente.
9. Al calentar lquidos directamente en un tubo de ensayo, inclnelo dirigiendo la boca de
este hacia un lugar del laboratorio de bajo riesgo.
10. Por ningn motivo se deben pipetear con la boca, adems de evitar riesgos de
accidentes, ayuda a preservar la dentadura, protegindola de los ataques de sustancias
qumicas.
11. No deje botellas o recipientes cerca del borde de la mesa.
12. Trabaje en orden y mantenga aseado su sitio
REGLAMENTO INTERNO DE LA SALA DE MSICA.
Para el buen uso y conservacin de la sala de msica se tendrn en cuenta los siguientes
parmetros:
1. Ingresar siempre en orden y silencio desde su respectivo saln hasta la sala de msica.
2. La ubicacin y distribucin en la sala de msica ser orientada por el docente antes de
entrar a ella.
3. No ingresar o ingerir alimentos ni bebidas en la sala de msica.
4. Cualquier elemento de distraccin que altere la orientacin de la asignatura podr ser
retenido por el docente y entregado al padre de familia.
5. No tocar ni hacer uso de ningn implemento de la sala de msica, especialmente los
instrumentos musicales sin la orden del docente, para ello se tomaran acciones
correctivas.
6. Durante la prctica instrumental siempre debe haber silencio y esperar a ser orientado.
"Recordemos que la sala de msica es un lugar de estudio".
7. Hacer buen uso de los implementos e instrumentos de la sala de msica, en caso de
hurto o dao de los anteriores se considera al estudiante(s) responsable segn manual
de convivencia. (numeral 7 -faltas muy graves).
8. Cada estudiante se hace responsable por sus utensilios escolares ingresados en la sala
de msica.
9. Despus de usar los instrumentos se deben dejar en el lugar de donde se han tomado.
10. En el momento de salir de la sala de msica debe quedar organizada y aseada por los
estudiantes tal como se encontr al momento de entrar
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REGLAMENTO INTERNO DE LA SALA DE INGLS E INFORMTICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
Evite ingresar e ingerir cualquier tipo de comestible o bebida.
Ingrese y permanezca dentro del aula en orden y silencio.
A cada estudiante se le asignar un equipo para su uso. Antes de iniciar su actividad revise que
se encuentre en perfecto estado, de lo contrario, reporte inmediatamente al docente de la
asignatura.
Ingrese solamente a las pginas indicadas por el docente, de lo contrario su equipo ser
bloqueado. Si despus de haberse hecho esta observacin contina con la misma actitud,
su computador ser apagado.
Finalizada la clase asegrese de dejar el equipo apagado y en buen estado y su lugar de
trabajo en orden y aseo.
Si durante la clase de presenta algn dao o novedad en su equipo o mobiliario, reprtelo al
docente inmediatamente para su atencin y responsabilidad en el mismo.
2. Apoyar las campaas y actividades propuestas en la institucin con miras a su
mejoramiento.
3. Presentar por escrito en la agenda escolar al Coordinador de convivencia y acadmico,
la excusa justificada el da que retorne a sus actividades escolares.
Pargrafo 1.
Las ausencias sern justificadas por:
a. Enfermedad o incapacidad personal.
b. Emergencia familiar.
c. Representacin del estudiante en eventos deportivos, culturales y sociales.
Pargrafo 2.
El porte y uso diario de la agenda es una clara muestra de responsabilidad y manejo organizado
de los compromisos escolares, reconocimiento que har el director(a) de curso en el observador
e informes descriptivos peridicos.
4. Informar a secretaria acadmica la perdida o deterioro del carne, solicitando la
expedicin de uno nuevo.
5. Solicitar a coordinacin de convivencia los permisos en hora de labor acadmica para
ausentarse si es estrictamente necesario, utilizando el formato para tal fin.
6. Comportarse debidamente en cada una de las actividades programadas por el plantel.
7. Asistir al colegio con el uniforme correspondiente al da y mantener el porte correcto
durante su permanencia en la institucin y fuera de este.
8. Utilizar los servicios del colegio con la compostura y el decoro que garantice la seguridad
y el bienestar de quienes lo comparten respetando los turnos de los compaeros y otras
personas.
9. Entregar a los padres de familia y acudiente las comunicaciones o circulares
correspondientes que el colegio les enve y devolver el desprendible debidamente
firmado al director de grupo.
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Pargrafo.
La devolucin de los desprendibles al director(a) de curso, es una clara manifestacin de
compromiso con la institucin que ser reconocida en el observador del estudiante e informes
descriptivos.
10. Considerar como suyo el plantel y en consecuencia, interesarse y responsabilizarse del
aseo, presentacin correcta, conservacin de la planta fsica y de sus implementos. As
mismo mantener el entorno libre de todo agente contaminante (basuras, grafitis, ruidos
y celulares entre otros).
11. Reparar o restituir los daos causados a la planta fsica en los bienes, muebles y enseres
del colegio y tiles escolares de los compaeros.
12. Procurar la armona y el espritu de cooperacin con cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
13. Tratar a todas las personas (directivos, docentes, compaeros, empleados
administrativos y de servicios generales) con la debida consideracin, respeto y
cortesa; ponerse de pie en seal de saludo y de respeto cuando una visita o superior
entre al aula de clase.
14. Utilizar dentro y fuera de las aulas un lenguaje decente y respetuoso que excluya toda
palabra vulgar y ofensiva, de igual manera evitar expresiones corporales, agresivas o
evidentemente mal intencionadas.
15. Respetar y acatar las ordenes de los directivos docentes y personal de la institucin.
16. Informar oportunamente a las directivas o docentes toda falta que atente contra el bien
comn y la sana convivencia.
17. No invitar personas ajenas a la institucin que interfieran con la buena marcha de la
misma.
18. Conservar el prestigio y buen nombre de la institucin evitando actos colectivos de
desorden
19. Evitar cualquier infraccin o delito punible por las leyes colombianas.
20. El estudiante debe cumplir con lo consignado en el manual de convivencia y el contrato
de prestaciones de servicios educativos.
21. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el
establecimiento educativo.
22. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus
debilidades.
4.3 REGLAMENTO PARA EL USO DE CELULARES Y APARATOS ELECTRNICOS
La utilizacin de aparatos electrnicos durante las actividades escolares esta catalogado como
una falta leve; y su utilizacin se regular especficamente en los espacios libres del estudiante:
entrada y salidas de la jornada escolar, espacios de descanso y en actividades recreativas o
ldicas. Por lo tanto:
1. Bajo ninguna circunstancia est permitida la comercializacin del servicio de telefona
mvil dentro de la institucin por parte de algn miembro de la comunidad escolar.
2 Todo Telfono celular debe ser colocado en modo silencioso al inicio de cada jornada
escolar como norma social y para evitar la molestia y distraccin que puede generar
3. El estudiante que porte, preste o utilice aparatos electrnicos dentro de la institucin lo
hace bajo su responsabilidad, por lo tanto la institucin no se hace responsable de la
perdida o daos que le puedan ocasionar.
33
4. El estudiante que incumpla la norma de utilizar aparatos electrnicos durante las
actividades de clase, le ser decomisado y se le entregar al acudiente para establecer
junto con el estudiante un acuerdo de voluntades.
5. Si el estudiante reincide e incumple dicho acuerdo o utiliza estos aparatos para generar
situaciones que afecten la sana convivencia o el normal desarrollo de las actividades
escolares, se establecer una accin disciplinaria donde al estudiante con el respaldo de
sus acudientes, no se le permita la utilizacin de estos medios electrnicos; pues no le
est dando el uso correcto o para el cual fue dado por sus acudientes.
4.4. PRESENTACIN PERSONAL Y PORTE DE UNIFORMES
UNIFORME DE DIARIO ESTUDIANTES DE PRIMERO A UNDCIMO.
Nias: blusa blanca con el escudo del colegio vestida dentro de la falda. La falda con prenses debe
portarse a la cintura (no es descaderada) y a la altura de la rodilla, medias blancas a media pierna
y zapatos negros Colegiales de amarrar (no zapato tipo deportivo). La correcta presentacin de
las estudiantes en el colegio y fuera del mismo, no acepta: accesorios(manillas, pendientes-
piercing-), maquillaje, esmalte en las uas exceptuado arreglo de uas estilo francs, Cabello de
color natural, recogido con diadema o bamba de color azul, negro o blanco.
Nios y Jvenes : Camibuso blanco con escudo del colegio vestida dentro del pantaln. Pantaln
de lino Azul oscuro, bota recta (no entubado) portado a la cintura; cinturn negro, medias azules
a media pierna (no tobilleras) y zapatos negros colegiales de amarrar (no zapato deportivo)
Igualmente el porte decoroso del uniforme en los varones dentro y fuera de la institucin no
acepta accesorios de ningn tipo( manillas, pendientes, piercing), corte clsico cabello corto y de
color natural.
Pargrafo: Caractersticas del corte Clsico.
En la nuca corte recto y los lados cortos, patilla recta y el resto apenas largo, no debe caer sobre
los ojos; corte simtrico, sin flequillos, crestas, capas y degrafilado entre otros.
UNIFORME DE DIARIO PREESCOLAR.
Nias: vestido en tela azul oscura con puntos blancos pequeos a la altura de la rodilla. Cuello
marinero blanco con dos sesgos: uno exterior rojo y uno interior de color azul de la misma tela del
vestido finalizado en moo, dos bolcillos delanteros de la misma tela del vestido con sesgos
similares al cuello.
Medias blancas a media pierna y zapatos negros colegiales de amarrar.
PARGRAFO 4.
Velando por la integridad fsica, moral, psicolgica y la dignidad de los y las estudiantes, se define
para el presente manual que el uso del uniforme de la institucin, de ninguna manera ser ligado
a modas y/o Tribus urbanas o subculturas, considerando estos conceptos pasajeros que agreden
en algunos casos la integridad, la dignidad y el buen nombre de los y las estudiantes, la imagen de
la misma institucin educativa y propician en algunos casos, resultados nocivos para los nios y
las nias, como falta de respeto, agresiones fsicas y de cualquier otra ndole. Para este caso y
dando cumplimiento a los artculos 18,19,39; artculo 41 en sus numerales 8 y 9; artculo 42 en su
numeral 3; artculo 43, artculo 44 en su numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y en
anuencia con el Consejo Directivo de la institucin los estudiantes portaran con dignidad y
respeto el uniforme que los identifica como miembros de la Comunidad Americanista.
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Nios: Camibuso blanco con el escudo del colegio. Pantaln en lino azul oscuro encauchado en la
cintura y de largo hasta la rodilla.
Medias blancas a media pierna y zapatos negros colegiales de amarrar.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA.
Camiseta blanca cuello en V con el escudo del colegio, Camiseta de trabajo completamente
blanca con mangas y cuello redondo.
Pantaloneta, pantaln de sudadera bota recta (no entubada) vestida a la cintura. Medias Blancas
a media pierna (no tobilleras) y tenis totalmente blancos.
PARGRAFO 1. Los uniformes deben estar marcados con el nombre del/a estudiante para que en
caso de prdida se le facilite la labor de recuperacin.
PARAGRAFO 2. Los uniformes no deben adaptarse a modas sino mantener el diseo y los
parmetros del modelo establecido.
PARAGRAFO 3 . El/a estudiante deber disponer de los uniformes que requiera para la semana y
utilizarlos en la ocasin que corresponda. Si el estudiante por alguna circunstancia no tiene
completo alguno de los uniformes exigidos por la institucin, presentar excusa en la agenda
explicando el motivo y portar el uniforme que tenga completo.
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UNIFORME DE DIARIO
ESTUDIANTES DE PRIMERO A UNDCIMO
UNIFORME DE DIARIO
PREESCOLAR
UNIFORME DE
EDUCACIN FSICA.
UNIFORMES COLEGIO AMERICANO DE GIRARDOT
4.5 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes del Colegio Americano de Girardot tienen derecho a:
1. Recibir educacin y orientacin adecuada que garantice una formacin integral, de
acuerdo con la misin, visin, programas acadmicos y objetivos institucionales.
2. Ser tratados con respeto, aprecio y justicia por parte del personal docente,
administrativo y servicios generales del plantel acorde de su condicin de ser humano,
sin distincin de edad, sexo, color, idioma, opinin, origen social, posicin econmicas y
creencias religiosas acordes con la legislacin Colombiana.
3. Ser escuchado por directivos y docentes antes de aplicar los procedimientos formativos
en virtud al derecho, a la equidad y la legitima defensa.
4. Conocer previamente el cronograma de actividades que llevar a cabo el colegio en su
programa curricular.
5. Promover y participar activamente en el proceso de enseanza y aprendizaje y en las
dems programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas y artsticas acordes
con la filosofa y principios de la institucin, utilizando los medios logsticos del plantel.
6. Conocer el inicio de cada periodo, los logros propuestos en cada rea o asignatura, las
temticas y criterios de evaluacin.
7. Disponer de las condiciones adecuadas que propicien un bienestar para el desarrollo
del proceso de enseanza -aprendizaje.
8. Conocer su desempeo acadmico y disciplinario lo mismo que las anotaciones hechas
sobre su comportamiento en el observador.
9. Utilizar y recibir oportunamente, y dentro de los horarios establecidos, los servicios de
bienestar estudiantil que dispone la institucin; Orientacin escolar, capellana,
enfermera y biblioteca.
10. Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo (secretaria
y pagadura) en lo referente a la solicitud de certificados de estudios, paz y salvo,
constancias y otros. Estas solicitudes se deben hacer dentro de los horarios establecidos
y con suficiente antelacin
11. Ser reconocidos como miembro de una comunidad amparada en la ley 1098, ley 1295,
ley general de educacin, y dems normas especificas vigentes sobre el tratamiento a la
infancia y adolescencia.
12. Elegir y ser elegido para los diferentes cargos del gobierno escolar.
13. Promover y participar en campaas y eventos que busquen el bienestar y superacin
estudiantil e institucional de acuerdo con el decreto 1860/94 y que propicien el normal
desempeo de actividades acadmicas y curriculares enmarcadas dentro de los
principios y filosofa de la institucin.
14. Participar en asambleas, convivios, devocionales y convivencias.
15. Que se le programen las evaluaciones y actividades realizadas durante su ausencia,
siempre y cuando presente su excusa justificada.
16. A realizar sus reclamos, sobre los resultados acadmicos, dentro de los diez (10) das
calendario siguiente, teniendo en cuenta el conducto el regular. En caso de no utilizar
este recurso, la calificacin quedara como apareci inicialmente y no se aceptaran
posteriores reclamaciones. El reclamo escrito debe hacerse en original y copia, solicitar
la firma y sello de quien recibe.
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17. Recibir de sus profesores, las evaluaciones calificadas o resultados escolares de toda
actividad acadmica en un tiempo no mayor a cinco (5) das hbiles.
18. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y
sociales.
19. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao
escolar.
20. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
21. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en
el Aprendizaje.
4.6 COMPORTAMIENTOS QUE LESIONAN LA SANA CONVIVENCIA.
CLASIFICACIN DE LAS FALTAS.
Faltas Leves.
Son todas aquellas acciones violatorias a las normas que afectan la sana convivencia que generan
desazn, mal ambiente o indisposicin que desestabilizan las actividades propias del grupo, del
proceso de formacin o del proceso metodolgico en el instante en que se produce. A
continuacin se enumeran, sin carcter exclusivo:
1. Traer Joyas, dinero en exceso u objetos que no contribuye al desarrollo acadmico pues
la institucin no se har responsable en caso de perdida o dao.
2. Comer chicle o cualquier producto en el aula de clase o en lugares donde se ejecuten
labores acadmicas (Biblioteca, audiovisuales, templo, actos cvicos, etc.)
3. Practicar cualquier juego de azar.
4. Propiciar en el colegio cualquier gnero de propaganda poltica o proselitismo religioso.
5. Ejercer manifestaciones afectuosas excesivas en pblico.
6. Utilizar cualquier tipo de aparato electrnico (celulares, radios, mp3, cmaras
fotogrficas) durante las actividades de clase.
7. Obstaculizar el normal desarrollo de la clase o cualquier otra actividad escolar dentro y
fuera de la institucin.
8. Incumplir con el porte de los uniformes y presentacin personal establecidos por la
institucin.
9. Incumplir los horarios de entrada al colegio
10. Utilizacin de vocabulario soez o vulgar.
FALTAS GRAVES.
Se consideran faltas graves la reincidencia en las faltas leves o aquellos tipos de comportamientos
que violen los derechos de las personas o interfieran en el funcionamiento eficaz de la institucin,
incumpliendo adems los compromisos asumidos por los estudiantes. A continuacin se
enumeran, sin carcter exclusivo:
1. Usar el nombre del colegio para cualquier actividad diferente a las labores acadmicas,
culturales, artsticas, recreativas y deportivas no autorizadas por la rectora del plantel o
por el comit que le corresponda esta funcin.
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2. Promover, realizar o participar en cualquier tipo de ventas, rifas, y negocios entre los
compaeros, docentes y otros funcionarios del plantel.
3. Evasin o ausentarse del saln o del plantel sin autorizacin.
4. Cometer fraude, Falsificacin, engao o suplantacin en las evaluaciones, labores
escolares, Documentos o cualquier elemento que no sea de su propiedad o
competencia.
5. Hacer o colocar dibujos o expresiones vulgares, irrespetuosas o pornogrficas en
cualquier sitio del colegio.
6. No mejorar comportamientos que fueron tratados despus de un seguimiento y
acompaamiento.
7. Matoneo escolar en cualquiera de sus manifestaciones:
a. Calumnia: Difamacin, injuria o perjurio.
b. Escarnio.
c. Amenaza. Frontal, mediante terceros o telemtica.
d. Daos : a la imagen, Dignidad, integridad y moral.
.
9. Publicacin de fotografas, videos, mensajes, imgenes y dems material en pginas de
internet que afecten de cualquier manera su dignidad propia, la de otra persona, la de
sus compaeros(as) o del buen nombre de la institucin portando el uniforme de la
misma, a solas o en compaa de otras personas o estudiantes.
10. Presentarse a la institucin en presumible estado de embriaguez o ingerir bebidas
alcohlicas, dentro y fuera del plantel portando el uniforme de la institucin,
recordando que a los y las menores de edad NO les est permitido por la ley ingerir
bebidas alcohlicas, ni fumar, ni consumir drogas de ningn tipo, por cuanto es una
infraccin de la ley, aclarando tambin que la dosis personal NO EXISTE, ni para
adultos, ni para adolescentes, dando as estricto cumplimiento al artculo 19 de la ley
1098 de infancia y adolescencia.
11. Consumir, usar, introducir, portar o expender cigarrillos odrogas alucingenas o
estupefacientes, psiquitricas o mdicas no recetadas dentro o fuera de la institucin, o
inducir a otros a expenderla, portarla o consumirla, dando estricto cumplimiento al
artculo 44 numeral 7 y artculo 19 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Por ser de
carcter policivo se reportar el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artculo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
8. Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compaeros o compaeras de
la institucin, en especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos
urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas, comportamientos
y filosofa pretendan agredir el concepto primordial que es la vida y la dignidad, a travs
de la depresin psicolgica, la baja estima, la anorexia, la bulimia la promiscuidad, la
prostitucin, la mutilacin, la drogadiccin, las pandillas, la violencia, el suicidio y las
conductas homosexuales en los nios, nias y adolescentes, obedeciendo y dando
estricto cumplimiento a los artculos 18, 43 y 44 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
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PARAGRAFO1. El matoneo ocurre cuando uno o varios menores de edad, sistemticamente y de
manera intencional intimida, abusa o agrede fsicamente a otro nio que ve como indefenso,
siendo evidente un desbalance de poder.
PARAGRAFO 2. Cmo maneja el colegio Americano las situaciones de Matoneo entre sus
estudiantes?
A travs del proyecto de educacin en valores cristianos, El logro Actitudinal, la capacitacin en
temas relacionados a dicha problemtica que conduce a unos comportamientos de respeto,
solidaridad y compaerismo para los estudiantes. Esta es la forma de prevenir los
comportamientos agresivos de los estudiantes que en ocasiones sobrepasa limites y se convierte
en matoneo.
Los casos de matoneo, se manejan en cada seccin en forma particular con los implicados. Se da
la oportunidad de hablar tanto a la persona agredida, como al agresor. As mismo, se les comunica
a las familias y los profesores que tienen contacto con los estudiantes implicados para que
puedan monitorear la situacin. Por ltimo, existen consecuencias disciplinarias y se hace un
seguimiento al comportamiento de los estudiantes.
En el manual de convivencia, el cual debe ser aplicado por todos los miembros de la comunidad,
estn las instancias disciplinarias en que incurrir quien no tenga un comportamiento adecuado.
FALTAS MUY GRAVES.
Se consideran faltas muy graves la reincidencia en faltas graves o aquellas acciones de desacato a
las polticas disciplinarias o las acciones que demuestren rechazo explicito a las normas
establecidas en el presente manual y que no permitan vivir dentro de parmetros de verdadera
formacin, solidaridad y respeto (art. 132 ley 115/94) a continuacin se enumeran, sin carcter
exclusivo:
1. Adulterar documentos o hacer uso de documentos de identificacin ajena.
2. Escndalo en va publica
3. Fumar dentro del colegio, Ingerir, introducir licor o ingresar al colegio en estado de
alicoramiento, guardar, traficar y/o usar sustancias alienantes dentro o en los
alrededores del plantel.
4. Irrespeto al docente, directivo docente y dems personal de la institucin.
5. Atentar contra la moral y las sanas costumbres de nuestra sociedad.
6. Peleas, agresin fsica, verbal y psicolgica
7. Inasistencia a clase sin causa justificada.
8. Acoso sexual.
9. Realizar acciones que generen humillacin, discriminacin o burla a cualquier miembro
de la comunidad escolar.
PARAGRAFO. Son sustancias Alienantes:
Alucingenas.
Psicotrpicas.
Estupefacientes.
Psiquitricas.
Farmacuticas no recetadas.
10. Portar y hacer uso de cualquier tipo de arma.
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11. Introducir al colegio folletos, revistas, fotografas y otros medios de divulgacin
pornogrfica que atente contra la filosofa institucional o la moral pblica.
12. Destruir, causar dao o hurtar bienes y materiales del colegio o de algn miembro de la
comunidad escolar.
13. Generar o Propiciar acciones que atenten contra la integridad fsica de los miembros de
la comunidad escolar.
14. Complicidad en cualquiera de las situaciones contempladas como faltas muy graves
15. Hurto debidamente comprobado contra los bienes del colegio o en detrimento de los
miembros de la comunidad.
16. Terrorismo en cualquiera de sus formas incluido el electrnico y telefnico.
Pargrafo: si un estudiante es sorprendido(a) por las autoridades de orden pblico, infringiendo
las normas sociales (embriagado(a), haciendo escndalo publico, portando sustancias Alienantes
hurtando o bajo efecto de sustancias) portando el uniforme del colegio Americano, se le aplicar
la sancin correspondiente a la falta Muy grave.
4.7 ESTIMULO A LOS ESTUDIANTES QUE SE DESTAQUEN POSITIVAMENTE
El colegio Americano otorgara a los estudiantes que se destaquen por su excelente desempeo
acadmico y comportamiento social, los siguientes estmulos:
1. El estudiante que obtenga el mas alto promedio personal y acadmico en cada seccin, (
Bsica primaria, secundaria y media acadmica)se le otorgara la BECA "LORENZO
EMERY" que cubre el ciento por ciento (100%) de las diez mensualidades de un ao
lectivo.
2. El estudiante que obtenga el segundo mejor promedio personal y acadmico en cada
seccin, se le otorgara la BECA "LIBERATO VEGA", que cubre el ochenta por ciento (80%)
de la diez mensualidades de un ao lectivo.
3. El estudiante que obtenga el tercer mejor promedio personal y acadmico de todo el
plantel se le otorgar la MATRICULA DE HONOR del ao siguiente.
4. A los estudiantes que se destaquen en el cumplimiento del perfil Americanista,
compaerismo y Esfuerzo y Dedicacin Personal se le otorgara "MENCION DE HONOR".
5. Se conceder tambin "matricula de honor" a los estudiantes que hayan participado en
justas deportivas en orden departamental o nacional obteniendo el primer puesto
6. En los actos cvicos se otorgaran menciones de honor por cada periodo acadmico a los
estudiantes que se destaquen por su excelencia acadmica y comportamiento social en
los tres primeros puestos. Adems se har el reconocimiento por la participacin en
eventos deportivos, culturales y sociales.
7. Se elaborara y se publicara el "CUADRO DE HONOR" de los estudiantes meritorios de
preescolar, bsica primaria, secundaria y media acadmica
8. La rectora y la coordinacin acadmica harn entrega peridica de una carta de
felicitacin y reconocimiento a los padres y estudiantes que hagan parte del cuadro de
honor.
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CAPITULO V
DE LOS DOCENTES
Es la persona que reuniendo los requisitos de formacin e idoneidad acadmica se ha vinculado a
la institucin mediante contrato laboral para prestar sus servicios de planeacin, ejecucin y
evaluacin del currculum
5.1 PERFIL DEL DOCENTE
El perfil humano, profesional y social del docente del colegio Americano esta enmarcado dentro
de las siguientes caractersticas:
1. EN LO ESPIRITUAL Y TICO
Se requiere que sea una persona respetuosa de los principios cristianos, con calidad
humana, que vivencie valores como la honradez, el respeto, la comprensin, la tolerancia, la
nobleza y el dialogo con miras a lograr la autonoma. As mismo que sea un ejemplo de vida a
seguir.
2. EN LO PERSONAL
Que sea alegre, dinmico, comprometido, responsable, colaborador, equilibrado fsica y
emocionalmente, pulcro, cordial y con un buen manejo de relaciones humanas.
3. EN LO PROFESIONAL
Un docente capacitado acadmicamente, estudioso, creativo, innovador, con espritu
cientfico e investigativo, competente, responsable, ordenado, con sentido de superacin,
comprometido con su praxis pedaggico.
4. EN LO SOCIAL
Conocedor del entorno municipal, departamental y nacional, para consolidar los valores
propios de la nacin Colombiana como solidaridad, tolerancia, democracia, la convivencia y
ayuda mutua . Comprometido con la institucin educativa en el desarrollo de practicas
democrticas que exalten los principios y valores de la participacin ciudadana que sea una
persona que irradie reconocimiento y respeto por todos los miembros de la comunidad
educativa.
5. EN SU IDONEIDAD
Una persona consecuente con su vocacin educadora y formativa, que realice sus
actividades con gusto y agrado, con actitud positiva hacia las circunstancias que lo rodean y
cuyo actuar este enmarcado dentro del MODELO DE MAESTRO DE MAESTROS -JESS.
Ha de ser original autentico y con gran sentido del deber y servicio social que implica la
educacin. As mismo se debe identificar con la filosofa de la institucin y tener un alto
sentido de pertenencia al colegio.
5.2 DERECHOS
1. A recibir trato digno y respetuoso de cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.
2. Formular reclamos y solicitudes respetuosas ante los directivos de la institucin y recibir
una pronta respuesta.
3. Recibir oportunamente la remuneracin asignada, al cargo y grado de escalafn y de
conformidad con el contrato de trabajo y dems normas legales vigentes.
4. Ascender dentro de la carrera docente
5. Participar en los programas de capacitacin, bienestar social y gozar de los estmulos de
carcter profesional y econmicos establecidos por la institucin.
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6. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado si no de acuerdo a las
normas y procedimientos que se establecen en el reglamento interno de trabajo el
estatuto docente, el cdigo sustantivo del trabajo y las dems normas que lo adicionen
o reformen.
7. A ser respetado y no discriminado en razn de sus creencias polticas, religiosas, sociales
o su raza.
8 Tener prelacin para el ingreso al plantel de sus hijos, si cumplen los requisitos podr
concursar en los descuentos de pensiones de acuerdo con las polticas de ayudas
educativas vigentes que establezca la A.R.I.P.G.
9. A ser escuchado, interponer recursos, ejercer el derecho a la defensa, en caso de una
sancin disciplinaria.
10. Solicitar permisos y licencias de acuerdo con las normas vigentes.
11. Reconocimiento pblico y con copia a la hoja de vida cuando su labor desarrollada en
beneficio de la institucin conduzca a ser meritoria
12. Presentar ante las directivas propuestas acadmicas que contribuyan al mejoramiento
de su actividad docente.
13. Disfrutar de un buen bienestar institucional que le permitan el descanso y la recreacin.
14. Utilizar los recursos necesarios de la institucin para un desempeo eficaz en su labor.
15. Representar a la institucin en eventos acadmicos, deportivos y culturales.
16. Elegir y ser elegido a los diferentes organismos del gobierno escolar y de participacin
establecidos en la ley, manual de convivencia y PEI.
17. Conocer oportunamente la decisin de la rectora sobre la renovacin o no del contrato
laboral para el siguiente ao segn el tipo de contrato, el cdigo sustantivo del trabajo y
la demanda escolar.
18. A ser escuchado y atendido cuando tenga conflictos personales o familiares para evitar
que esto afecte su desempeo laboral o la imagen institucional.
5.3 DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Conocer, aplicar el manual de convivencia.
2. Promover y mantener los valores y la filosofa cristiana del colegio, la interrelacin de los
estudiantes con la realidad socio cultural de su entorno en bsqueda de soluciones.
3. Participar en la elaboracin, planificacin, programacin y ejecucin del proyecto
educativo institucional teniendo en cuenta el modelo pedaggico.
4. Estudiar y organizar las asignaturas a su cargo, teniendo en cuenta los objetivos
establecidos en la programacin a nivel de rea, de acuerdo a los soportes tericos del
modelo y el entorno.
5. Participar junto con las coordinaciones y dems instancias de la institucin; en la
bsqueda de soluciones a las problemticas de la comunidad educativa.
6. Cumplir en forma eficaz y eficiente las funciones asignadas por la institucin
7. Proponer y ejecutar el programa de induccin a los estudiantes nuevos que estn bajo
su cuidado como director de curso.
8. Presentar a coordinacin cuando se requiera, informe del rendimiento disciplinario
como acadmico de los estudiantes, respaldado con su firma.
43
9. Propiciar junto con las coordinaciones, consejo acadmico y Comit de Convivencia
Institucional estrategias metodolgicas especiales que promueven el mejoramiento de
los estudiantes con diferencias acadmicas y disciplinarias como resultado del anlisis
objetivo de la evaluacin final de cada periodo.
10. Involucrarse activamente en los comits en que sean requeridas sus aptitudes y
habilidades individuales para beneficio de la comunidad educativa.
11. Demostrar inters y respeto por los actos realizados en la comunidad (como reflejo de
la vocacin educativa)
12. Participar activa y responsablemente en las salidas pedaggicas, los convivios,
asambleas, culto de graduacin y dems que sean organizados por la institucin.
13. Asistir con puntualidad y participar activamente en las reuniones ordinarias y
extraordinarios convocadas por los directivos de la institucin, programadas con
anticipacin.
14. Utilizar adecuadamente los conductos regulares de comunicacin establecidos a saber:
A-Docente respectivo
B-Director de curso
C-Coordinacin
D-Consejo acadmico y/o comit disciplinario
E-Rectora
F-Junta administradora Central
15. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relacin a los
estudiantes.
16. Servir como canal de comunicacin efectivo entre los padres de familia y Directivos de la
institucin.
17. Atender con respeto y cordialidad a los padres de familia, estudiantes, directivos y
dems integrantes de la comunidad educativa y realizar la entrega de informes
acadmicos de cada periodo de acuerdo al horario establecido.
18. Propender por el desarrollo integral del educando con actividades que refuercen su
personalidad individual.
19. Motivar y orientar al estudiante con respecto al reglamento o manual de convivencia de
la institucin, motivando a ser consciente de que el manual es un instrumento eficaz,
humano y digno que rige a la familia Americanista y lo lleva a una sana convivencia.
20. Orientar al estudiante en la toma de decisiones, sobre su comportamiento disciplinario
y su rendimiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar y de
acuerdo con el manual de convivencia.
21. Diligenciar el observador del estudiante y los cuadernos de campo, registrando la
asistencia, seguimiento y acompaamiento a los estudiantes.
22. Cumplir puntualmente con los horarios, turnos de vigilancia, actividades acadmicas y
trabajos establecidos en su contrato laboral.
En caso de haber obtenido un permiso o incapacidad, presentar su justificacin por
escrito.
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23. Velar por la conservacin de elementos, tiles, equipos, muebles, bienes y espacios
especializados de la institucin.
24. Asistir a los cursos de capacitacin y dems eventos asignados por la rectora del plantel,
que se requieran para el desarrollo de los procesos institucionales, socializndolos con
los dems docentes.
5.4 COMPORTAMIENTOS QUE LESIONAN LA SANA CONVIVENCIA
1. Solicitar prstamos de dinero o cualquier otro beneficio econmico a los estudiantes
y/o padres de familia.
2. Involucrarse afectivamente con estudiantes u otras personas afectando la filosofa
institucional.
3. Realizar actividades con fines lucrativos a nombre de la institucin.
4. Provocar o participar en discordias y enfrentamiento con miembros de la comunidad
educativa.
5. Incurrir en fraude o adulteracin de documentos.
6. Utilizar la calificacin como mecanismo de presin.
5.5 ESTMULOS
1. Recibir un reconocimiento por antigedad de 5, 10, 15, 20 o mas aos de la institucin.
2. Recibir su reconocimiento econmico conforme a su grado en el escalafn.
3. Ser invitado a participar en las actividades de integracin y compaerismo que
programe la institucin.
4. Recibir apoyo para capacitacin personal siempre y cuando esta se haga en disciplinas
que beneficien su labor en el colegio.
5. Recibir reconocimiento escrito por sus aportes y proyectos acadmicos en beneficio de
la institucin.
6. Tomar cursos de actualizacin, capacitacin o formacin en sus campos laboral y
personal.
7. Recibir la dotacin respectiva acorde con el perfil del educador.
5.6 SANCIONES
Todo docente del colegio Americano es consciente de sus deberes y derechos, en su calidad de
educador, por lo tanto las sanciones establecidas tambin se cien al contrato laboral, el rgimen
laboral colombiano, el rgimen interno de trabajo, y el manual de convivencia del colegio.
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CAPTULO VI.
DE LOS PROCEDIMIENTOS Y CORRECTIVOS PARA LA APLICACIN DEL
MANUAL.
"No rechaces la correccin, ni te disgustes por las reprensiones, por que a quien se ama se
corrige".
Proverbios 3.
6.1 EN LO DISCIPLINARIO A LOS ESTUDIANTES.
" La educacin solo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a
esta ultima, ha de prevalecer el inters general y se puede, respetando el debido proceso y los
otros derechos fundamentales a mas de la participacin de la comunidad educativa llegar a
separar a la persona del establecimiento educativo. Adems, la permanencia de la persona en el
sistema educativo est condicionada por el concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para que la
persona sea retirada del establecimiento donde deba aprender y no lo logra por su propia causa"
Sentencia T-316/94.
Quien infrinja los deberes, derechos y normas establecidos en el manual de convivencia, se le
aplicar los procedimientos estipulados a continuacin:
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES.
1. Dilogo reflexivo y conciliatorio.
2. Llamado de atencin verbal y anotacin en el registro de faltas leves.
3. Notificacin por escrito a los padres o acudientes en la agenda escolar.
4. Cuando se incurra en tres faltas leves, sta pasar a ser falta grave.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES.
1. Dialogo reflexivo y conciliatorio.
2. Registro de la falta en el observador del estudiante y notificacin al padre de familia o
acudiente.
3. Aplicacin de Sanciones pedaggicas y sociales. (patrulla escolar, auxiliar docente,
servicio comunitario, etc.), cuando registra una (1) anotacin en el observador por falta
grave.
4. Firma de Llamado de atencin en coordinacin cuando registra dos (2) anotaciones por
faltas graves.
5. Suspensin y firma de compromiso de convivencia cuando registra tres (3) anotaciones
por faltas graves.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS MUY GRAVES.
1. Dilogo conciliatorio y Amonestacin Verbal.
2. Registro de la falta en el observador del estudiante y notificacin al padre de familia o
acudiente.
3. Presentacin del caso ante el Comit de Convivencia para su estudio y/o remisin del
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mismo ante una autoridad competente (Casa de justicia, Polica de infancia y
adolescencia, Fiscala de infancia y adolescencia)
4. Suspensin mayor a un (1) da y firma de compromiso de convivencia.
PARAGRAFO 1 . Para cada uno de los procedimientos se aplicar el DEBIDO PROCESO As:
1. La comunicacin formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se
imputan las conductas pasibles de sancin.
2. La formulacin de los cargos imputados, que puede ser verbal o escrito siempre y
cuando en ella consten de manera clara y precisa las conductas, las faltas disciplinarias a
que esas conductas dan lugar con la indicacin de la norma reglamentaria que
consagran las faltas y la calificacin provisional de las conductas como faltas
disciplinarias.
3. El traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos
formulados.
4. La indicacin de un trmino durante el cual el acusado pueda formular sus descargos
(de manera verbal o escrita), contravenir las pruebas en su contra y allegar las que
considere necesarias para sustentar sus descargos.
5. El pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto
motivado y congruente.
6. La imposicin de una sancin proporcional a los hechos que la motivaron.
7. La posibilidad que el encartado pueda contravenir mediante los recursos pertinentes,
todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes. Sentencias: T-301de
1996,251 de 2005 y 437 de 2005.
PARAGRAFO 2. A la luz de la carta Constitucional Colombiana (artculo 29), toda persona tiene
derecho a un Debido Proceso pblico, sin demoras injustificadas y a no ser juzgado dos (2) veces
por el mismo hecho.
PARAGRAFO 3. Las infracciones de las normas relacionadas con ley 30(estupefacientes), Hurto o
sustraccin y lesiones personales son objeto de judicializacin, razn por la cual deben ser
cursadas a la autoridad competente(Fiscala de infancia, Casa de Justicia, Polica de infancia y
adolescencia, ICBF, entre otros), mediante acta especial que se levantar con la descripcin de los
hechos y firma de los que intervienen en la atencin de la falta.
PARGRAFO 4 . La ley de infancia y adolescencia determina la imputacin de las faltas de acuerdo
a la edad del menor as:
De 0 a 11 aos se les imputan a los padres.
De 12 a 13 aos se les imputan a los padres y el menor de edad.
De 14 a 17 aos se le imputan al menor infractor.
PARAGRAFO 5 . Los procesos disciplinarios aplicables a los estudiantes del Colegio Americano de
Girardot estn categorizados y se formalizan as.
PROCEDIMIENTOS DE CARCTER DISUACIVO.
Acompaamiento y orientacin de los directores de curso.
Remisin y atencin en Orientacin escolar y capellana.
Remisin y acompaamiento desde coordinacin de convivencia. F-GV-006-V1.
47
Citaciones y acuerdos con los acudientes y el estudiante. F-GV-008-V1.
Registro de faltas leves en el observador del estudiante. F-GV-011-V2.
Registro peridico de desempeo. F-GV-007-V1.
PROCEDIMIENTOS DE CARCTER CORRECTIVO.
Registro de falta grave en el observador del estudiante. F-GV-011-V2.
Asignacin de Sancin Pedaggica. F-GV-011-V2.
Llamado de atencin en coordinacin F-GV-011-V2.
Suspensin Disciplinaria F-GV-012-V1, y firma de Compromiso disciplinario de
coordinacin.F-GV-014-V.
Suspensin Disciplinaria F-GV-012-V1 y firma de Ficha de compromiso disciplinario de
Coordinacin. F-GV-014-V1.
Suspensin disciplinaria F-GV-012-V1 y firma de Ficha de compromiso disciplinario de
Rectora. F-GV-014-V1.
Suspensin disciplinaria F-GV-012-V1 y firma de Ficha de Comit de convivencia. F-GV014-
V1. Acta final de comit de Convivencia. F-GV-013-V1.
PROCEDIMIENTOS DE CARCTER REEDUCATIVO.
Matrcula Condicional. F-GV-015-V1.
Educacin Sustantiva no Presencial. F-GV-015-V1.
Cancelacin de Matrcula. F-GV-015-V1..
PARGRAFO
El registro de tres (3) de faltas leves, implica una anotacin formal en el observador.
Toda amonestacin por escrito amerita citar al acudiente e informar la situacin presentada;
establecer acciones que conduzcan a un cambio de actitud y firmar dichos acuerdos por las
partes.
El da que el estudiante fuere suspendido, perder el derecho de presentar trabajos, tareas,
evaluaciones o cualquier otra actividad escolar programada; tendr la posibilidad de presentar
actividades de superacin o actividades complementarias en la fecha que asigne el docente de la
asignatura. L a valoracin de comportamiento social en los informes descriptivos peridicos
( Boletines), estar dado por: Las anotaciones hechas en el observador y los logros evaluables, el
Logro Actitudinal y el logro valorativo personal y social, y su calificacin se enunciar as:
Valoracin de superior (S) : cuando no registra anotaciones en el observador lo que confirma
que su comportamiento es ejemplar.
Valoracin de alto (A) : cuando registra una (1) amonestacin por escrito en el observador.
Valoracin Bsico (B) : cuando registra dos (2) amonestaciones por escrito en el observador.
Valoracin Bajo (J): cuando registra tres (3) amonestaciones por escrito en el observador, ha
sido suspendido o reincide en faltas graves. Segn la categora de la falta se aplicar el
procedimiento a que hubiere lugar:
FALTAS LEVES.
Procedimientos de carcter Disuacivo.
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FALTAS GRAVES.
Procedimiento de carcter Correctivo
FALTAS MUY GRAVES.
Procedimientos de carcter Reeducativo
CONDICIONES PARA APLICACIN DE COMPROMISOS EN EL ORDEN DISCIPLINARIO.
Los que se generen a partir del debido proceso en el orden disciplinario:
Llamado de atencin: estudiantes que registren dos (2) anotaciones en el observador.
Compromiso disciplinario de Coordinacin: Estudiantes que sin tener seguimiento
disciplinario, hayan sido suspendidos.
Estudiantes que despus de haber levantado su compromiso, registre (2) dos faltas graves
contemplada manual de convivencia.
Ficha disciplinaria de coordinacin: Estudiantes que firmaron compromiso disciplinario en
coordinacin y sean suspendidos.
Ficha disciplinaria de rectora: estudiantes que firmaron ficha disciplinaria en coordinacin y
hayan sido suspendidos.
Ficha comit de convivencia: Estudiantes que firmaron ficha de rectora y hayan sido
suspendidos.
Estudiantes que en el transcurso el ao presente falta catalogada como muy grave.
PARGRAFO:
Este procedimiento se aplica durante y al finalizar el ao escolar, teniendo en cuenta los
procedimientos en el orden disciplinario, para aquellos estudiantes que con su actuar afecten la
sana convivencia y disciplina.
Como Estrategia de cumplimiento y motivacin para los estudiantes, los compromisos firmados
se pueden levantar al trmino de cada semestre siempre y cuando no registre anotaciones en el
observador y s uspensin disciplinaria. Los compromisos de ficha de rectora, comit de
convivencia y matrcula condicional permanecen durante la vigencia del ao escolar.
El estudiante que habiendo levantado su compromiso, registre dos (2) anotaciones por falta
grave en el observador durante el segundo semestre, volver a tomar el compromiso que tenia y
abrir nuevamente proceso en coordinacin de convivencia.
6.2 EN LO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES.
1. El rea acadmica del colegio se regir por los parmetros establecidos segn la ley
115/94, el decreto 1860/94 , el PEI de la institucin y el presente manual de convivencia
y dems normas que lo amplen o reformen.
2. Las actividades acadmicas y evaluativas se programarn con anterioridad y se
registraran en el cronograma para tal fin ( Trabajos, evaluaciones, talleres, quix, ensayos
...) y se podrn acordar hasta dos (2) por da.
3. La dinmica escolar permitir que el estudiante realice diferentes procesos que
conduzcan a la consecucin de los logros y al manejo competente de los mismos.
4. Si el desempeo acadmico del estudiante no es satisfactorio, docente, estudiante y
acudiente deben concretar una citacin para establecer un plan de trabajo que
conduzca a resultados positivos.
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5. Las actividades individuales o grupales que organice la institucin para los estudiantes
que requieran apoyo especial para superar las insuficiencias en la consecucin de los
logros son un componente esencial de las actividades pedaggicas ordinarias. Por lo
tanto no se programarn semanas especificas que afecten la permanencia de todos los
estudiantes en la institucin (Art. 16 decreto 1850/2002).
6. Al finalizar el ao escolar, la comisin de evaluacin y promocin de cada grado ser la
encargada de determinar cuales educandos deben reiniciar un grado siguiendo lo
establecido en el decreto 1290 de abril de 2009.
6.3 DE LOS DOCENTES.
Los docentes que infrinjan sus deberes tendrn las siguientes sanciones:
A- Amonestacin verbal, dejando constancia entre el docente y el superior que lo
amoneste.
B- Memorando, o amonestacin escrita con copia la hoja de vida
C- Aplicacin de lo estipulado en el capitulo V, numeral 5.6 del manual de
convivencia.
D- En referente a los derechos y deberes de orden disciplinario y acadmico de cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
a- Se considera que el formar parte de la comunidad educativa del colegio Americano
ya sea como estudiante, docente, padre de familia, empleado u otro implica el
respeto por la filosofa y los principios del colegio.
b- Utilizar el conducto regular para cualquier reclamo o informacin.
E- En referencia al deber de los docentes se seguir el siguiente procedimiento:
a- Para toda campaa o Actividad Pedaggica se deber elaborar un proyecto escrito
el cual ser presentado al jefe de rea y este a la coordinacin y rectora
posteriormente.
En referencia a los derechos y deberes de los estudiantes se tendrn en cuenta los siguientes
aspectos:
b- Los integrantes involucrados en las actividades de grupos deportivos, ecolgicos,
gobierno, teatro, salidas pedaggicas y otros que se conformen, deben cumplir con
los siguientes requisitos:
-Nivel acadmico alto durante el periodo
-Nivel disciplinario alto durante el periodo.
-No haber sido sancionado(a) durante el periodo
-Autorizacin de los padres o acudientes en forma escrita.
-Aplicar el procedimiento disciplinario para los casos de evasin en la
actividad.
-Si el nivel acadmico o disciplinario es bajo, luego de ser aceptado las
directivas tienen el derecho de excluirlo de toda participacin.
c- El acudiente y el estudiante al momento de firmar la matricula se comprometen a
respetar y cumplir el carcter filosfico de la institucin y sus actividades con
actitud positiva.
50
d- Participar de manera puntual, respetar y hacer respetar la filosofa institucional en
las diferentes actividades programadas por la institucin.
COMIT DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
El comit de convivencia es la instancia que fomenta la armona y la convivencia en la comunidad
educativa, promueve actividades para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes de
la comunidad educativa, evala y media conflictos que se presentan dentro de la institucin; lleva
a cabo el seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
convivencia. Este comit se instalara dentro de los primeros 80 das del calendario escolar y
sesionar una vez por semestre o cuando sea convocado. Est integrado por:
El rector(a) quien lo preside.
Coordinadores o directivos docentes.
Capelln.
Orientador(a) Escolar.
Un representante de los docentes.
Un representante del consejo estudiantil; la (el) personero de los estudiantes.
Un representante de los padres de familia.
Funciones y actividades del Comit de convivencia.
Garantizar el cumplimiento del debido proceso en los estu

PARGRAFO.
MATRICULA CONDICIONAL: Sancin que aplica el comit disciplinario al estudiante que
presentando falta Muy grave o previo seguimiento por el comit disciplinario, se autoriza
matricularse al siguiente ao, pero que ante una (1) falta grave se procede a cancelar
automticamente su matricula.
diantes.
Ejecutar las actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.
Desarrollar actividades para la divulgacin de los derechos fundamentales, los derechos del
menor y adolescente y las garantas que amparan a la comunidad educativa.
Promover la vinculacin de las entidades educativas a los programas de convivencia y
resolucin pacfica de conflictos que adelantan diferentes entidades.
Reunirse semestralmente o cuando un caso especfico lo amerite, convocado por la rectora
para tomar decisiones, aplicar suspensiones y/o correctivos segn el proceso disciplinario
que se presente.
Detectar y atender los casos de estudiantes que constantemente incumplen lo establecido en
el manual de convivencia y llevan proceso disciplinario, teniendo la potestad de aplicar
acciones como:
Acompaamiento y monitoreo permanente del compromiso, asesora psicolgica y
espiritual, y generando el compromiso a los padres o acudientes del menor de asistir a
sesiones de formacin( escuela de padres, asesora personal, etc.)
Suspensin de clases superiores a un(1) da.
Acciones reparadoras que contrarresten el antivalor observado.
sancionar con Matrcula Condicional para el ao siguiente donde el estudiante ante la
presentacin de una (1) falta grave se cancele su contrato de prestacin de servicios
educativos en cualquier momento del ao en curso.
Cancelacin del cupo del estudiante para el siguiente ao.
51
EDUCACIN SUSTANTIVA NO PRESENCIAL : Accin que permite al estudiante finalizar su ao
escolar sin tener presencia directa en el proceso, pero recibiendo la atencin y el trabajo a
realizar en cada una de las asignaturas por parte de sus profesores. Esta situacin no lo exime del
pago de la pensin durante este tiempo.
PARGRAFOS:
Procedimientos especiales para grado 11.
A- Requisitos de grado:
1. Certificado de servicio social
2. Situacin militar definida o en tramite para los varones.
3. Haber alcanzado la totalidad de los logros en su currculo.
4. Pago de derechos correspondientes ( 70% del valor de una mensualidad).
5. Paz y salvo por todo concepto
6. Documento de identidad.
B- Es criterio de la institucin que los estudiantes participen de la ceremonia de graduacin
con un privilegio y honor especial tanto para ellos como para sus padres. Por consiguiente
aquellos estudiantes que durante el ltimo ao de permanencia en el colegio incurra en
falta catalogada como Muy Grave se estudiar su participacin en los actos de grado.
C- La participacin en el culto de accin de gracias y el excelente comportamiento en el mismo
al igual que en la ceremonia de graduacin, son muestra de sentido de pertenencia y honor
de llevar el titulo de Americanista. Para ambos casos la presentacin personal de los
graduandos est sujeta a las caractersticas expuestas en el numeral 4.4 (uniforme de diario)
de nuestro manual.
D- Lo referente a la presentacin personal de los estudiantes expresado en el literal anterior
aplica de igual manera para la participacin en el acto de clausura de la seccin Bsica
( grado noveno).
6.4 Procedimientos para situaciones especiales.
Ausencias.
Cuando l o la estudiante falta por uno o ms das a la institucin, el padre de familia o
acudiente debe acercarse a las coordinaciones acadmica y de convivencia para justificar la
ausencia, nicamente durante los siguientes 5 (cinco) das hbiles de la inasistencia, la cual
debe presentarse por escrito en la agenda adjuntando formulas medicas, incapacidades o
control de citas, en caso que la ausencia sea mdica o los soportes cualquiera que fuere el
motivo.
Una vez sea legalizada la excusa el estudiante deber presentarla ante los docentes con los
cuales tiene pendiente compromisos acadmicos los cuales sern programados de manera
particular con cada docente.
Si el estudiante falta al colegio sin excusa correspondiente o evade clases sin ingresar a la
institucin, los padres de familia debern responder y en todos los casos la institucin se
exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos, acciones y
actividades que el o la estudiante realice en dicha ausencia.
Si l o la estudiante se evade de la institucin de manera ilcita o sin el respectivo permiso o
autorizacin, despus de haber ingresado al colegio, tal acto se pondr en conocimiento a los
52
padres de familia y acudientes y se proceder a localizar al o la estudiante, indagar sobre los
motivos que lo llevaron a proceder de esta manera y aplicar las acciones disciplinarias y
correctivas a las que hubiese lugar.
Para que el o la estudiante pueda ausentarse del colegio en horas de clase, los padres o
acudientes deben hacer la solicitud por escrito en la agenda escolar y debern acercarse a la
institucin para retirar al estudiante, o en su defecto autorizar por escrito a una persona
responsable y de su confianza para que lo haga.
Las ausencias injustificadas no dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del da de
la ausencia.
Al final de cada periodo escolar se reportar en el informe descriptivo el nmero de
inasistencias por asignatura.
Llegadas tarde.
La puntualidad es el respeto al tiempo de los dems ya que en la escuela y en la vida social, esta
virtud es signo de buena educacin. En el ambiente escolar se desarrollan todas las actividades de
acuerdo a un horario que se establece en el reglamento interno. Estos horarios nos permiten tener
un orden y adems ayudan a la coordinacin de las clases, descansos, ingresos y salidas, eventos
que consolidan la actitud aprendida en el hogar.
La situacin de los retardos en la hora de ingreso al colegio tendr el siguiente procedimiento:
Cuando l o la estudiante llegue tarde a la institucin o alguna actividad programada por la
misma, se registrar en el control de retardos de la coordinacin de convivencia, se le
permitir el ingreso al saln de clase y se le har el respectivo llamado de atencin verbal.
Cuando l o la estudiante reporte una segunda llegada tarde durante el periodo acadmico,
se registrar en el control de retardos de la coordinacin de convivencia, se le permitir el
ingreso al saln de clase y se le notificar al acudiente por escrito en la agenda escolar.
Cuando l o la estudiante reporte tres o ms llegadas tarde durante el periodo acadmico, se
registrar en el control de retardos de la coordinacin de convivencia, se citar al padre de
familia o acudiente y se har registro de la falta en el observador del estudiante.
Es importante anotar que el estudiante o su acudiente, pueden hacer sus descargos y
justificar su llegada tarde presentando los argumentos y evidencias que expliquen los motivos
razonables de la presentacin de la falta.
Daos a mobiliario, planta fsica o elementos de algn miembro de la comunidad escolar.
Si por algn motivo el o la estudiante causara dao en el mobiliario,la planta fsica del colegio,en
los enseres o bienes de alguno de sus compaeros(as), docentes o cualquier miembro de la
comunidad escolar, le corresponde las siguientes obligaciones:
* Dar a viso del dao ocurrido al director de curso o en su defecto al profesor que le acompae.
* Ante un dao ocasionado a un bien inmueble de la institucin, se debe notificar al asistente
53
administrativo para la valoracin del mismo, su reparacin o reposicin; para estos casos se dar
aviso a los acudientes del menor quien responder por los daos.
* Cuando el dao fuere hecho a los enseres, elementos escolares o pertenencias de uno de los
miembros de la comunidad educativa, el (la) estudiante responder ante el (la) docente que le
acompae, sobre la responsabilidad que se le atribuye y se iniciar el debido proceso para asumir
o no el costo o reposicin del elemento afectado.
* Los daos a la planta fsica y mobiliario de la institucin ocasionados por un estudiante y que
habiendo sido notificados a los padres no sean cancelados, se trasladaran a la cuenta del menor
para ser cobrados por contabilidad.
* Los estudiantes debern estar a paz y salvo por todo concepto al finalizar el ao escolar para
poder matricularse al ao siguiente o en su defecto para retirar documentos.
CAPITULO VII
DE LA FAMILIA
La familia es el principal ambiente formador que articulado con el ambiente educativo de la
institucin, propende por el desarrollo integral de los educandos.
7.1 DERECHOS DE LOS PADRES Y ACUDIENTES
Los padres y acudientes de la institucin tienen derecho a:
1. Estar informados de todas las actividades que se desarrollen en el colegio.
2. Tener acceso al dilogo directo con las diferentes instancias de la institucin teniendo
en cuenta el conducto regular y los horarios establecidos; cuando la situacin
acadmica o disciplinaria lo requiera.
3. Expresar sus inquietudes, aportes, puntos de vista y sugerencias dentro de los espacios
establecidos para tal fin.
4. Participar de actividades recreativas, culturales, deportivas y formativas que la
institucin programe.
5. Recibir Asesora espiritual, psicolgica y todos aquellos aspectos que sean
fundamentales para el pleno desarrollo.
6. Dar y recibir buen trato y atencin por los diferentes miembros de la institucin.
7. Participar activamente en los diferentes estamentos que el gobierno escolar le permite.
8. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao
escolar.
9. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes.
10. Recibir los informes peridicos de evaluacin.
11. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluacin de sus hijos.
54
CAPITULO VIII
GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar est formado por los siguientes rganos segn lo contemplado en el decreto
1860 en sus artculos 20, 21,23y 31 y la ley 115 en su artculo 142.
Consejo Directivo.
Ese mximo rgano de gobierno escolar en el cual confluye la participacin democrtica de la
comunidad educativa para la direccin de la institucin; es convocado y presidido por el rector.
El consejo Directivo se conforma as (decreto 1860 art.21).
El Rector quien presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente
cuando lo considere conveniente.
Dos (2) representantes del personal docente, elegidos por mayoras de los votantes en una
asamblea de docentes.
Dos (2) representantes de los padres de familia.
Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los alumnos
que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la institucin.
Un representante de los ex alumnos elegido entre los padres representantes de curso.
Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o
subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante ser elegido entre los padres representantes de
curso.
Un representante de la Junta Administradora de la Asociacin Religiosa Iglesia Presbiteriana
de Girardot.
Pargrafo 1. El rector es el representante ante las autoridades educativas y ejecutor de las
decisiones del gobierno escolar. Igualmente har las veces de representante ante las autoridades
jurdicas, policivas y dems. En el caso del Colegio Americano de Girardot, por ser un colegio de
carcter privado, el rector tendr plena autonoma respecto al consejo Directivo como lo plantea
el artculo 20 del decreto 1860.
Perfiles de los integrantes del consejo Directivo.
Respecto a los padres de familia, se elegirn por votacin de entre los padres representantes de
curso elegidos en la primera asamblea de padres que se realiza al iniciar el ao escolar. Los
docentes sern elegidos por sus compaeros en asamblea de docentes por mayora de votacin.
Tanto unos como otros deben reunir los siguientes requisitos:
Llevar mnimo tres (3) aos de vinculacin al colegio.
Respetar los principios Cristianos Evanglicos de la institucin.
Demostrar sentido de pertenencia, entrega servicio y adhesin al colegio.
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Identificarse con la filosofa de la institucin.
Colaborar y ser leal con la institucin.
Estar a paz y salvo por todo concepto con el colegio y no haberse atrasado con sus
compromisos econmicos con la institucin.
Perfil del Representante de los Alumnos
Un(a) representante de las(los) estudiantes de grado undcimo, elegido(a) por el consejo
estudiantil, debe reunir las siguientes cualidades, adems de las descritas en el perfil del
estudiante Americanista:
Conocer y actuar acorde con la filosofa del colegio y con sus propias funciones.
Demostrar excelente comportamiento y rendimiento acadmico.
Manifestar autenticidad y capacidad de reflexin crtica y analtica.
Ser lder positivo(a).
Poseer capacidad de escucha y respeto por los dems.
Tener sentido de pertenencia y compromiso con la institucin.
Funciones y actividades a desarrollar por el Consejo Directivo.
Tomar las decisiones que se relacionen con el funcionamiento de la institucin, excepto las
reservadas a la rectora y la junta directiva.
Servir de instancia para resolver conflictos que se presente entre docentes y administrativos
con los estudiantes del establecimiento educativo y despus de haber agotado los
procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.
Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y el
plan de estudios y someterlos a la consideracin del secretara de educacin respectiva o del
organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la ley y los reglamentos.
Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno
de sus miembros se sienta lesionado.
Dinamizar y controlar el buen funcionamiento de la institucin.
Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
Aprobar el proyecto de costos educativos.
Adoptar el manual de convivencia de la institucin.
Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante
de conformidad con las previsiones establecidas en el presente manual de convivencia. En
ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
Consejo Acadmico.
Es el rgano del gobierno escolar encargado de la organizacin acadmica y curricular de la
institucin, y que est conformado de la siguiente manera:
El rector quien lo preside y lo convoca.
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Coordinadores(as) acadmicos y de convivencia.
Capelln y orientador escolar.
Docentes representantes de cada una de las reas.
Perfiles de los integrantes del Consejo Acadmico.
Estar vinculado con la institucin por un tiempo no menor a dos (2) aos.
Haber sido nombrado legtimamente por los docentes integrantes del rea al que pertenece.
Identificarse con los principios filosficos de la institucin.
Tener capacidad de liderazgo entre los maestros del rea correspondiente.
Asumir responsablemente el trabajo asignado para las reuniones y dems tareas propias del
estamento al cual pertenece.
Tener un comportamiento adecuado: dignidad, respeto, solidaridad y responsabilidad en el
trato con las dems personas y en la forma de asumir su misin.
Tener la suficiente idoneidad en el rea que representa; adems de la capacitacin
pedaggica que le permita aportar y acompaar los procesos acadmicos que le
corresponden.
Funciones del Consejo Acadmico.
Organizar y orientar la accin pedaggica de la institucin educativa.
Designar docentes para los respectivos comits de evaluacin y promocin.
Estudiar ajustes e innovaciones a los currculos en concordancia con las disposiciones legales
vigentes y asesorar al consejo directivo en la revisin de la propuesta del PEI.
Supervisar y analizar los seguimientos de los estudiantes que presentan dificultades
acadmicas as como los procesos de planes de nivelacin o mejoramiento. Si es el caso
convocar al estudiante y a los padres y/o acudientes para realizar los compromisos y
comunicar decisiones.
Presentar al Consejo Directivo el cronograma Institucional.
Analizar y determinar la situacin acadmica de cada uno de los estudiantes en particular de
aquellos que necesitan mayor compromiso institucional.
Planear y organizar las reuniones de reas y de los comits de trabajo establecidos en la
institucin educativa.
Reglamentar el trabajo de los comits requeridos para el xito del trabajo acadmico (
evaluacin y promocin, plan de estudios, etc.)
Estudiar y revisar las solicitudes, quejas y requerimientos de los estudiantes siguiendo el
debido proceso y el vencimiento de trminos.
Consejo Estudiantil.
El Consejo de Estudiantes es el organismo participativo de los (las) estudiantes, que tiene como
funcin especial escuchar, analizar y hacer propuestas de carcter general, a favor de todo el
colegio.
El consejo de estudiantes est integrado por un representante de jardn a segundo primaria,
un(a) representante por curso desde tercero a undcimo.
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Perfil de los representantes al consejo Estudiantil.
Para postularse y pertenecer al consejo de estudiantes se debe tener el siguiente perfil:
Antigedad en la institucin mnima de un(1) ao.
Demostrar sentido de pertenencia por la institucin.
Ser aceptado(a) y apoyado(a) por los estudiantes de su curso.
Demostrar buen rendimiento acadmico y disciplinario.
Funciones del consejo Estudiantil.
Proponer, escuchar, analizar e interpretar propuestas a favor de los estudiantes.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas en relacin con el
desarrollo de la vida estudiantil
Proponer a quien corresponda un plan estudiantil de desarrollo y mejoramiento continuo de
la vida acadmica, de bienestar o de cualquier otra ndole.
Realizar reuniones peridicas con todos sus representantes para analizar temas de su
incumbencia, evaluar y dinamizar su labor. Deben llevar actas de estas reuniones y
presentarlas al jefe de rea de sociales cuando las solicite.
Rendir informe peridico de las actividades realizadas.
Elaborar el reglamento interno para el consejo estudiantil.
Personero Estudiantil.
Es un estudiante de grado undcimo, elegido democrtica y participativamente por los
estudiantes de 3 a 11del plantel en votacin secreta, organizada por el rea de ciencias
sociales.
Perfil de Personero Americanista.
Antigedad mnima de 2 aos en el colegio.
Obtener la mayora de los votos en la institucin.
Presentar buen desempeo acadmico y comportamental.
No haber sido reportados al consejo acadmico y de convivencia en los dos (2) ltimos aos.
El perfil de los candidatos ser estudiado por el consejo acadmico quienes despus de
analizar el rendimiento acadmico y disciplinario del postulado, dar su concepto a las (los)
docentes del rea de ciencias sociales para determinar si son aceptados o no, como
candidatos.
Pertenecer a algn grupo del colegio: cultural, deportivo, convivencial, pastoral, etc.
Conocer, promover y aplicar el manual de convivencia de la institucin.
Demostrar inters y sentido de pertenencia con los principios filosficos de la institucin y en
especial por el liderazgo del estudiante Americanista.
Funciones del Personero Estudiantil.
Representar a los estudiantes en la solucin de problemas acadmicos y/o disciplinarios.
Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles
consagrados en la constitucin poltica, las leyes y decretos vigentes, en especial los previstos
58
en el manual de convivencia.
Recibir y evaluar los reclamos presentados por los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y
las formuladas por cualquier persona de la comunidad, por incumplimiento de los deberes de
los estudiantes.
Apelar ante el consejo Directivo sus decisiones respecto a las peticiones presentadas por los
estudiantes.
Fiscalizar las reuniones del consejo de estudiantes.
Asistir a las reuniones del consejo directivo cuando el rector lo convoque, participando con
voz pero no voto.
Rendir informe al consejo de estudiantes, al consejo directivo o bien a ambos, de los aspectos
negativos y positivos, que merezcan tener en cuenta para la formacin de la comunidad.
Asistir puntualmente a las reuniones del consejo de estudiantes.
Pargrafo. REVOCATORIA DEL MANDATO. Si el representante de los estudiantes no cumple con
sus funciones, tiene comportamientos inadecuados o incumple las normas contempladas en el
manual de convivencia, ser relevado del cargo a travs del consejo de estudiantes. Si te trata del
personero, ser relavado tambin a travs del consejo de estudiantes, pero previo plebiscito en
cada grado. Si se trata de los representantes de cada curso sern relevados del cargo, previo a
cuerdo de los compaeros del respectivo curso. una vez hecha la revocatoria del mandato se
llevar a cabo un segundo plebiscito.
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Asociacin Religiosa Iglesia Presbiteriana de Girardot
COLEGIO AMERICANO
Repblica de Colombia
Departamento de Cundinamarca-Municipio de Girardot
Girardot, Noviembre 19 de 2009
Resolucin Rectoral N 004
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES DE
PRE-ESCOLAR, BSICA Y MEDIA ACADMICA
Por la cual el Consejo Directivo reglamenta EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION y los
CRITERIOS DE PROMOCION ESCOLAR de nuestro establecimiento, acuerdo con la comunidad
educativa que se adopt de conformidad con nuestro modelo pedaggico y segn lo dispuesto
en el decreto 1290 de abril de 2009 (La evaluacin del aprendizaje y promocin de los
estudiantes de los niveles de educacin bsica y media). De igual manera reglamenta los
criterios de evaluacin de la educacin pre-escolar.
MARCO LEGAL.
La propuesta esta fundamentada en:
1. Art. 79 de la ley 115 de 1994, donde se ordena que los establecimientos educativos al
definir su plan de estudios, deben establecer entre otros aspectos los criterios de
evaluacin del educando.
2. Art. 148 de la ley 115 de 1994, donde el ministerio de educacin nacional en cuanto al
servicio publico educativo, tiene entre las funciones de inspeccin y vigilancia la de fijar
los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su promocin a
niveles superiores.
3. Numerales 5.5 y 5.6 del Art. 5 de la ley 715 de 2001, donde se fija que a la nacin le
corresponde establecer las normas tcnicas, curriculares y pedaggicas para los niveles
de educacin de pre-escolar, bsica y media, sin perjuicio de la autonoma escolar que
tienen los establecimientos educativos y de la especificidad de tipo regional y definir,
disear y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de
la educacin.
4. Articulo 47 del capitulo VI del decreto 1860, donde se estipula criterios de evaluacin y
de presentacin de informes a los padres de familia.
5. Decreto 1290 de 2009 Art. 11, donde se seala que le corresponde a la institucin
educativa, definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluacin de
estudiantes, despus de su aprobacin por el Consejo Acadmico; incorporar en el
proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluacin;
estrategias para la superacin de debilidades y promocin de los estudiantes, definidos
por el Consejo Directivo.
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6. Pargrafo del inciso 3, numeral 4.5 Deberes de los estudiantes, Manual de
Convivencia Capitulo IV De los estudiantes, numeral 4.5 Derechos de los estudiantes
incisos 1, 3,4,5,6,7,8,11,13,15,16,17 y 4.1.perfil, numeral 2; 4:2 Deberes, numerales
1,3,6,7,9,12,13,14,15; 4.3 Reglamento para uso de celulares y aparatos electrnicos,
numerales 2, 3,4; 4.4 Uso del uniforme en todas las clases. Capitulo VII De la Familia
numeral 7.1 Derechos de los padres incisos, 1, 2, 3,6, y numeral 7.2 Deberes de los
padres incisos 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 19, 20.
7. Artculos 11, 14, 15, del Decreto 2247 Septiembre 11 de 1997 por el cual se
reglamenta la educacin pre-escolar.
CAPITULO I
CRITERIOS DE PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
ARTICULO 1. ORGANIZACIN DE LOS PERIODOS ACADEMICOS. Las diferentes asignaturas que
desarrollan las reas obligatorias y fundamentales contempladas en el Art. 23 de la ley 115, (F-
GA-001) se planificaran por bimestres. Cada bimestre se trazaran los logros necesarios para dar
cumplimiento a los estndares nacionales y se ejecutaran a lo largo de los 4 periodos escolares
(10 semanas cada uno) que la institucin adopt para cumplir el plan de estudios.
ARTICULO 2. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS
ESTUDIANTES. Para evaluar el desempeo de los estudiantes se planificaran mnimo 3
actividades evaluativas por logro; las cuales deben estar fundamentadas en los criterios de
evaluacin que se establezcan para cada logro. Dichos criterios deben atender a evaluar los
aspectos acadmicos, personales y sociales del estudiante.
Pargrafo 1. Actividades evaluativas que contemplan aspectos acadmicos: Las actividades
evaluativas acadmicas que se fijen para valorar el alcance de los logros de los estudiantes deben
sealar la manera cmo se medir la interpretacin, argumentacin y proposicin que los
estudiantes hacen frente a los saberes, cmo los manejan y aplican en diferentes contextos y que
utilidad o valor le dan a cada uno. Estas mismas actividades deben desarrollar aspectos
personales es decir hbitos de estudio, actitudes y comportamientos que los estudiantes tiene
en los diferentes ambientes de aprendizaje, aspectos sociales es decir la forma cmo el
estudiante se relaciona y convive con los diferentes miembros de la comunidad educativa y de su
entorno local.
Pargrafo 2. La evaluacin como estrategia de mejoramiento (Art. 4 numeral 5 del decreto 1290
de 2009). La planeacin del proceso de aprendizaje debe considerar la autoevaluacin como
elemento estratgico de desarrollo del estudiante por lo que debe planificarse desde los
objetivos acadmicos y convivenciales. Es importante que se aplique y controle desde los
procedimientos de la direccin de curso y consignar informes peridicos de la misma a travs del
boletn de cada estudiante.
La Autoevaluacin debe constituirse en la estrategia por excelencia para educar en la
responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje
individual realizado por cada estudiante. Por tanto la autoevaluacin debe destacarse como un
instrumento de grandes beneficios, entre los que se destacan:
Que es un medio para que el estudiante conozca y tenga conciencia de cual es su
progreso individual en el proceso de aprendizaje

61
Que es un recurso que ayuda al estudiante a responsabilizarse de sus actividades, a la
vez que desarrolla su capacidad de dominio propio.
Es un factor de motivacin y refuerzo del aprendizaje integral.
Es un excelente medio para conocer (docente) cul es la valoracin que los estudiantes
hacen de la metodologa de enseanza, de los saberes y del ambiente de aula.
Es una actividad que ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y
comprensin del proceso realizado.
Es una estrategia que posibilita la autonoma y autodireccin del estudiante.
La institucin debe asegurar los criterios, el procedimiento, y las herramientas para que en cada
periodo los estudiantes efecten su autoevaluacin de tipo integral y retomando sus
experiencias y evidencias de las diferentes asignaturas y/o actividades en las que haya
participado, Sin que esta evaluacin y su correspondiente calificacin afecte la calificacin de las
reas obligatorias y fundamentales que se presentan en nuestro plan de estudio. Los directores
de curso sern quienes lideren este procedimiento. Los resultados de esta sern consignados en
el boletn peridico que se presenta a los padres de familia a manera de juicios valorativos y su
equivalente con la escala institucional.
ARTICULO 3. MANEJO DEL TIEMPO ESCOLAR. El proceso de aprendizaje debe garantizar el
alcance de los logros propuestos en las diferentes reas y favorecer el cumplimiento de los
estndares curriculares; por lo tanto los maestros deben dosificar cuidadosamente el tiempo de
cada periodo, sealando con claridad los espacios evaluativos donde se valora el desempeo de
cada estudiante. Los docentes tienen la obligacin de dar a conocer con anticipacin las fechas de
evaluacin, sealarlas en el cronograma de aula y programar hasta dos diarias. Los resultados de
dichas evaluaciones deben darse a conocer en un plazo no mayor a 5 das hbiles (inciso 17
numeral 4.5, capitulo 4 Derechos de los estudiantes)
ARTICULO 4. PROPOSITOS DE LA EVALUACION INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES (Art. 3
decreto 1290 de 2009). Son propsitos de la evaluacin escolar:
2.1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2.1. Proporcionar informacin bsica para consolidar o re-orientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
2.3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar
a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso
formativo.
2.4. Determinar la promocin de estudiantes
2.5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento
institucional.
62
CAPITULO II
SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y PROMOCION EN EL PREESCOLAR
Para hacer seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes y su correspondiente
evaluacin la institucin tomar como marco fundamental los artculos 11, 14, 15, del Decreto
2247 Septiembre 11 de 1997, donde se fija por parte del M.E.N. en sus orientaciones curriculares
los principios de la educacin pre-escolar. As que los docentes debern tener en cuenta a la hora
de establecer los criterios de evaluacin:
a) La Integralidad del estudiante que lo reconoce como ser nico y social en
interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social,
tnico y cultural;
b) La Participacin. Que reconoce la organizacin y el trabajo de grupo como espacio
propicio para la aceptacin de s mismo y del otro, en el intercambio de experiencias,
aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la
familia y dems miembros de la comunidad a la que pertenece, y para la cohesin, el
trabajo grupal, la construccin de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y
el compromiso personal y grupal;
c) La Ldica; que reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el
cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo fsico y
social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de
comunicacin, construye y se apropia de normas. As mismo, reconoce que el gozo, el
entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de
futuro y nuevas formas de accin y convivencia.
La evaluacin en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemtico, permanente,
participativo y Cualitativo que tiene, entre otros propsitos:
a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances;
b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hbitos;
c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexin
que les permitan reorientar sus procesos pedaggicos y tomar las medidas necesarias
para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje.
La institucin adoptar en su plan de estudios los estndares y lineamientos que establezca el
Ministerio de Educacin Nacional para el conjunto de grados del nivel preescolar en las reas de
ms otros aspectos de carcter filosfico que sern definidos en el proyecto educativo
institucional, los cuales se convertirn en una gua, para que los docentes elaboren sus propios
logros. En todo caso el maestro debe planear, teniendo en cuenta el conocimiento de la realidad
cultural, social y personal de los estudiantes. Los logros planeados para el pre-escolar servirn
como metas para alcanzar el desarrollo acadmico del nio, pero en equilibrio con su desarrollo
acadmico deber primar su desempeo grupal, familiar, social, cultural, afectivo, recreativo o
ldico. Los docentes debern tener esto en cuenta para la evaluacin bimestral que se hace de los
nios (as) y ser el objeto de los informes que se les presentan a los padres.
ARTCULO UNICO: EVALUACION Y PROMOCION DEL PRE-ESCOLAR. Los docentes efectuaran
seguimiento de los avances de los nios en las reas de MATEMATICAS Y CASTELLANO, siguiendo
63
los criterios que se establecen en el artculo 6 del presente Acuerdo. Estos criterios sern
referentes para presentar informes peridicos a los padres, as como la base para efectuar
promocin de los logros fijados en estas reas. Por tanto los estudiantes del pre-escolar, sern
promovidos al grado siguiente, siempre y cuando:
a. Alcancen en la escala de valoracin institucional el nivel de desempeo BASICO en las
reas de Matemticas y castellano, al finalizar el ao. En todo caso los docentes velaran
porque al los estudiantes se les valore su desarrollo actitudinal y comporta mental.
b. Se evidencie en cada periodo la participacin activa y eficaz de los estudiantes en las
diferentes actividades establecidas en los proyectos pedaggicos que desarrollan las
dems reas obligatorias que la institucin fija en el plan de estudios para el pre-escolar.
Estos proyectos tambin se evaluaran para efectos de promocin, con la escala
institucional (mnimo de aprobacin desempeo bsico), pero deber primar el
desempeo personal y social del nio.
c. El estudiante deber cumplir con un mnimo de asistencia del 75% en las actividades
acadmicas programadas por la institucin en cada periodo.
Pargrafo: Si el estudiante del nivel de preescolar demuestra haber alcanzado tan solo el 70% de
los logros establecidos en las asignaturas obligatorias para su promocin, deber cumplir con un
plan de nivelacin externa durante el receso escolar, el cual ser presentado a la coordinacin
acadmica al ao siguiente, all se asignar un docente que revise, verifique y valide los avances
del menor. Los resultados se consignaran en su registro escolar.
NOTA ACLARATORIA:
Todos los captulos del presente acuerdo rigen para la toma de decisiones con respecto a la
evaluacin en los niveles de pre-escolar. Se exceptan los artculos 8 y 9 que se refieren a la
promocin en la bsica y media acadmica.
CAPITULO III
CRITERIOS DE EVALAUCION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA BASICA Y
MEDIA ACADEMICA
La evaluacin es continua (se refiere a que es permanente, es decir que lo que se evala es
resultado de una accin educativa que se ejercita durante un determinado tiempo, lo que seala
un proceso); y Formativa (es decir, la evaluacin que se realiza para valorar todo el proceso,
favoreciendo el mejoramiento continuo del aprendizaje de los estudiantes, la estrategia o
metodologa del docente, los insumos pedaggicos que se utiliza en las clases, y las relaciones
interpersonales).
ARTICULO 5. ESCALA INSTITUCIONAL DE VALORACIN DE LOS DESEMPEOS DE LOS
ESTUDIANTES Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art. 5, y en acuerdo con el
consejo acadmico y la asamblea docente, el colegio debe aplicar la siguiente escala de
valoracin de los desempeos de los estudiantes, de carcter cuantitativo equivalente con la
64
escala nacional. Para que el informe sea ms equitativo y unificado se fija una escala de 1 a 100
donde 100 equivale al 100%.
ARTICULO 6 CRITERIOS DE EVALUACION SEGN ESCALA VALORATIVA INSTITUCIONAL. Cada
asignatura debe aplicar la escala de valoracin, teniendo en cuenta la conceptualizacin que de
cada criterio la institucin establece para tal fin:
DESEMPEO SUPERIOR: Asume un comportamiento excepcional y acorde con los valores y la
Filosofa propuesta por la Institucin, alcanzando eficientemente los logros Propuestos,
ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan Enriquecer su aprendizaje.
Criterios de Evaluacin:
Participa activamente en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y
en la institucin.
El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas,
adoptando una posicin crtica.
Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus
compaeros.
Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinmica de progreso del grupo.
Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temticas vistas en clase.
0
20
40
60
80
100
120
B
A
J
O
B
A
S
I
C
O
A
L
T
O
S
U
P
E
R
I
O
R
Desde
Hasta
VALORACIN ENTRE 91 Y 100 EQUIVALENTE A DESEMPEO SUPERIOR
VALORACIN ENTRE 81 Y 90 EQUIVALENTE A DESEMPEO ALTO
VALORACIN ENTRE 61 Y 80 EQUIVALENTE A DESEMPEO BSICO
VALORACIN ENTRE 1 Y 60 EQUIVALENTE A DESEMPEO BAJO
(Tabla No. 1 Equivalencia institucional con escala de valoracin Nacional)
65
Asume con responsabilidad y dedicacin sus compromisos acadmicos.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, compromisos y las argumenta con propiedad.
No tiene fallas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de
aprendizaje se vea afectado.
No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relacin con todas las
personas de la comunidad educativa.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
DESEMPEO ALTO: Mantiene una actitud coherente y un comportamiento sobresaliente dentro
de los valores y la filosofa del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su
proceso de aprendizaje.
Criterios de Evaluacin:
Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecin al grupo.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Su comportamiento favorece la dinmica de grupo.
Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, compromisos.
Tiene faltas de asistencia justificadas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin.
DESEMPEO BSICO: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
filosofa del colegio, cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos
necesarios en el asignatura.
Criterios de Evaluacin:
Participa eventualmente en clases.
Su trabajo en el aula es inconstante.
Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de
colaboracin para hacerlo.
Es inconstante en la presentacin de sus trabajos, consultas y compromisos; las argumenta
con dificultad.
Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
Su comportamiento acadmico y formativo es inconstante.
Presenta dificultades de comportamiento.
Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas.
Se identifica como miembro de la comunidad escolar pero no evidencia el sentido de
pertenencia.
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DESEMPEO BAJO: Presenta actitud insuficiente y desinters ante los valores y la filosofa del
colegio, adems No alcanza los requerimientos mnimos para aprobar los desempeos bsicos
necesarios en la asignatura.
Criterios de Evaluacin:
El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeo acadmico.
Manifiesta poco inters por aclarar las dudas sobre las temticas trabajadas.
Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temticas.
Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
Presenta deficiencias en la elaboracin argumentativa y en la produccin escrita.
Evidencia desinters frente a sus compromisos acadmicos.
Afecta con su comportamiento la dinmica del grupo.
No alcanza los desempeos mnimos y requiere actividades de refuerzo y superacin, sin
embargo no alcanza los logros previstos.
Presenta faltas de asistencia injustificadas.
Presenta dificultades de comportamiento.
No tiene sentido de pertenencia institucional.
ARTICULO 7. CRITERIOS DE PROMOCION. El concepto de promocin se aplica a la superacin
de un logro, la superacin de la asignatura, del rea y el grado que cursa un estudiante. Por tanto
la institucin determina los siguientes requisitos para promocin de:
Promocin del logro. Un logro es superado cuando el estudiante obtiene un resultado de 61 a
100 en la escala de valoracin institucional. Este se obtiene al promediar cada una de las
actividades evaluativas propuestas para calificar el logro (mnimo 3), estas actividades deben
desarrollar los criterios sealados en el artculo 2 del presente Acuerdo. (F-GA-011)
Promocin de la asignatura. Una asignatura es aprobada en cada periodo, cuando el estudiante
alcanza el nivel de DESEMPEO BASICO, cuyo equivalente en la escala de valoracin
institucional se encuentra en un rango superior a 61. Este se obtiene al promediar la definitiva
de cada logro propuesto para el periodo. (F-GA-012)
Pargrafo 1: Cuando un estudiante presenta ausencias (sin justificar) (F-GA-010) igual o superior
al 25% de las horas efectivas del periodo acadmico, NO podr ser promovido en esta asignatura,
su calificacin final ser desempeo bajo. (El equivalente numrico en la escala institucional se
determina al promediar la definitiva del periodo ms cero por inasistencia.).
Pargrafo 2: Las ausencias deben justificarse en un plazo no mayor a 3 das hbiles inmediatos al
regreso del estudiante a clases ordinarias.
Pargrafo 3: Cuando la inasistencia de un estudiante supere el 25 % del periodo, pero est
debidamente justificada (constancia mdica por enfermedad o incapacidad personal,
emergencia familiar, representacin del estudiante en eventos deportivos, culturales o sociales-
pargrafo inciso 3 numeral 4.5 Deberes de los estudiantes, Manual de Convivencia), el padre de
familia en acuerdo con el docente y compromiso del estudiante, fijaran un plan de nivelacin
para superar las debilidades acadmicas generadas por la inasistencia. Las calificaciones de cada
actividad se darn de acuerdo con la escala de valoracin institucional y su equivalente con la
escala nacional.
67
Promocin del rea. Al finalizar el ao los docentes titulares de las asignaturas que conforman
cada rea deben promediar los cuatro valores definitivos de cada periodo; a este resultado se le
aplica el porcentaje de promocin establecido por la institucin (tabla No. 2 Promocin del
rea/asignatura). Si la sumatoria de estos nuevos porcentajes de cada asignatura que conforma
el rea, es igual o superior a 61 (DESEMPEO BASICO) se considerar aprobada el rea. En el
boletn informativo que se entrega a cada padre de familia aparecer el concepto de la definitiva
del rea de acuerdo con la escala de valoracin nacional y su equivalente institucional:
PROMOCION DEL AREA/ASIGNATURA.
(TABLA No. 2)
ARTICULO 8. PROMOCIN DE UN GRADO. La escala valorativa institucional debe ser un
referente gua para la toma de decisiones con respecto a la promocin de un grado; sin embargo
es indispensable que a la hora de decidir la aprobacin o reprobacin del grado, las COMISIONES
DE EVALUACION Y PROMOCIN apliquen el concepto de lo integral para valorar el avance
definitivo de los estudiantes. En equilibrio con los resultados numricos debe considerarse el
desempeo personal (comportamental) y social de los mismos, por tanto los miembros de las
comisiones deben decidir luego de escuchar de los docentes de cada asignatura, la valoracin
integral que dan acerca del estudiante. Los miembros de la comisin estn en la obligacin de
revisar, verificar y validar los procesos de promocin de rea que hicieron los docentes
(incluyendo el cumplimiento del plan de superacin).
Para promocionar un estudiante de un grado al siguiente se tendr en cuenta:
a. Que el estudiante apruebe 7 reas de las 9 que fija el plan de estudios en el PEI.
b. Un mnimo de cumplimiento de asistencia del 75% en las actividades acadmicas
programadas en el ao escolar.
AREA ASIGNATURAS QUE LA
CONFORMAN
PORCENTAJE SEGN
INTENSIDAD HORARIA GRADOS

HUMANIDADES

CASTELLANO

40%

Transicin -

11 INGLES

40%

LECTORES

20%

CIENCIAS NATURALES

NATURALES BSICAS


100%

Jardn -8


CIENCIAS NATURALES

BIOLOGA

60%

9

QUIMICA

20%

FISICA

20%

CIENCIAS NATURALES

QUIMICA

40%

10-11

FISICA 60%

MATEMTICAS MATEMTICAS /
ALGEBRA
100%

Transicin -

9
MATEMTICAS ESTADISTICA 20%

10 -

11

TRIGONOMETRIA / CALCULO 80%
SOCIALES SOCIALES (GEOGRAFIA-HISTORIA)

100%

Jardn -

5

SOCIALES

SOCIALES (GEOGRAFIA-HISTORIA)

80%

6 -9

DEMOCRACIA

20%

SOCIALES

SOCIALES (GEOGRAFIA-HISTORIA)

60%

10 -

11

ECONOMICAS /POLTICAS

20%
FILOSOFIA

20%

ARTISTICA

ESTETICA

50%

Jardn -

5

MUSICA

50%

ARTISTICA

MUSICA /DIBUJO

100%

6 -11

EDU.ETICA Y VALORES

INTELIGENCIA EMOCIONAL

100%

Jardn -

11
EDU.CRISTIANA

EDU.CRISTIANA

100%

Jardn -

11
EDU. FISICA EDU.FISICA 100% Jardn - 11
TECNOLOGIA E
INFORMATICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA 100% Jardn - 11
68
Pargrafo: Cuando el estudiante es promovido con 7 reas y en una o dos de las reas que
reprueba presenta perdida de logros igual o superior al 50% del total de logros del ao, deber
realizar curso de nivelacin para superar las deficiencias que no permitieron la promocin del
rea. La calificacin del curso de nivelacin estar sujeta a la asistencia del 100% de la intensidad
horaria asignada. Este curso se desarrollara terminado el ao escolar. El resultado aprobatorio o
no, se consignar en el registro escolar de calificaciones del estudiante.
Cuando un estudiante presente ausencia justificada al curso de nivelacin (constancia mdica
por enfermedad o incapacidad personal, emergencia familiar, representacin del estudiante en
eventos deportivos, culturales o sociales- pargrafo inciso 3 numeral 4.5 Deberes de los
estudiantes, Manual de convivencia) podr desarrollarlo a mas tardar en el mes de febrero
(extraclase) del ao siguiente, de igual manera deber cubrir la intensidad horaria sealada. El
resultado aprobatorio o no, se consignar en el registro escolar de calificaciones del estudiante.
ARTICULO 9. REPROBACION DEL AO ESCOLAR. El estudiante reprueba el ao escolar cuando
no haya sido promovido en tres o ms reas. En todo caso la institucin debe garantizar el cupo
para el ao siguiente, siempre y cuando su comportamiento no lesione la sana convivencia. (Art.
4.6 de clasificacin de faltas Manual de convivencia).
CAPITULO IV
ACCIONES PEDAGOGICAS PARA EL SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO DEL
DESEMPEO ESCOLAR
ARTICULO 10. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS
DE LOS ESTUDIANTES. La coordinacin acadmica velar por el cumplimiento del proceso
Reporte preventivo de desempeos este proceso se debe llevar a cabo a mitad de cada
periodo. Los directores de curso se encargan de recolectar con los docentes de cada grado los
resultados parciales que los estudiantes llevan a la fecha. Al detectar que un estudiante registra
dificultades para aprobar los logros en alguna (s) de las asignaturas, enva comunicacin a los
padres de familia (de preferencia en la agenda), all convoca a los padres para que dialoguen lo
antes posible con cada docente que hizo el reporte y tomar as medidas conjuntas para la
superacin y mejoramiento de los desempeos de los estudiantes. (Art. 4 numeral 4 del decreto
1290 de 2009). (F-GV-007)
Pargrafo: Las medidas conjuntas para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes
hacen referencia a los Artculos 13 numeral 2 y Art. 15 numerales 2 y 3 del decreto 1290 de 2009
donde se precisan los deberes de los estudiantes y padres de familia.
DEL RECONOCIMIENTO POR EXCELENCIA ACADEMICA Y ACTITUDINAL. Al finalizar cada periodo
escolar, los directores de curso expondrn en cartelera del saln el cuadro de honor, all debern
aparecer los tres estudiantes que se destaquen por: a. Excelencia acadmica (mayor promedio
en el curso o con desempeos de superior y evidencias de un excelente perfil americanista; b.
Esfuerzo y superacin personal y c. Mejor compaero (a) (Aplicado a aquellos estudiantes que
en la valoracin del logro Actitudinal y comportamiento social es igual a Superior. Los padres
recibirn carta de reconocimiento por los meritos de sus hijos.
69
ARTICULO 11. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA SUPERAR SITUACIONES ACADEMICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. Cuando un estudiante obtenga desempeo bajo en la
definitiva de una asignatura, al finalizar cada periodo, deber aplicarse el siguiente
procedimiento para que el estudiante supere las debilidades acadmicas presentadas:
a. Presentacin para aprobacin por la comisin de evaluacin del grado, del plan de
superacin y mejora de cada estudiante (F-GA-036) por parte de los docentes de
asignatura.
b. Convocatoria de carcter obligatorio al padre de familia y/o acudiente junto con el
estudiante por parte del docente titular para entregar el plan de superacin.
c. Implementacin del plan.
d. Verificacin por parte de la comisin, del cumplimiento y resultados del plan de
superacin presentado por cada maestro.
e. Registro del concepto DESEMPEO BASICO en sistema de notas del estudiante. Una
vez que el estudiante cumpla eficazmente con el plan de superacin y mejora sealado
por el docente, obtendr una valoracin No mayor a Desempeo bsico, teniendo en
cuenta que su esfuerzo en el periodo no fue lo esperado por lo que requiri de ms
tiempo para superar los logros.
Pargrafo 1: Es importante que se comprenda que el docente No tiene el deber de calificar las
actividades de superacin sino de valorarlas en conjunto. Esta valoracin se hace de acuerdo a los
criterios de superacin fijados en el plan y se hace considerando la definitiva del periodo, ya que
este es el resultado que se va a mejorar. Los resultados acadmicos del estudiante luego de
cumplido el plan de superacin, aprobatorios o no se consignaran en el registro escolar. (F-GA-
013)
Pargrafo 2: El plan de superacin y mejoramiento del estudiante debe llevar: listado de
estudiantes, logros o actividades pendientes, causas generales de la prdida, estrategias o
actividades de superacin, criterios de superacin, cronograma de actividades, seguimiento a las
actividades y concepto de los resultados de los estudiantes.
Pargrafo 3: La institucin debe garantizar los espacios dentro de la jornada laboral docente para
la aplicacin de los planes de superacin. Los tiempos del plan de superacin en cada periodo no
pueden superar las tres semanas siguientes a la finalizacin de cada periodo. No podrn fijarse
nuevos espacios de superacin una vez se cumpla el plazo del plan de cada periodo.
ARTICULO 12. COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION. Las comisiones de evaluacin y
promocin de cada grado, estarn conformadas por el rector (quien preside cada reunin) o su
delegado y dos docentes de diferentes reas del mismo grado.
Estas comisiones se reunieran dos veces en el periodo, la primera reunin ser para revisar y
aprobar los planes de seguimiento y mejora que trazan los docentes de cada asignatura, con
aquellos estudiantes que presentan desempeo bajo en cada periodo; la segunda reunin se
har para verificar y validar el cumplimiento de estos planes. (Es importante que la comisin
verifique cumplimiento de planes, con docentes y estudiantes).
Al finalizar el cuarto periodo acadmico y cumplido el espacio para nivelacin del cuarto periodo,
las comisiones se reunirn para decidir: la promocin de los estudiantes de conformidad con los
Artculos 8 y 9 del presente acuerdo. Terminada la reunin de Promocin, cada comisin tiene
dos das hbiles para publicar las listas de los estudiantes que reprueban el grado y los que
70
deben nivelar. Las nivelaciones se harn antes de finalizar el ao escolar. Los resultados
aprobatorios o no por parte de los estudiantes, se consignarn en su registro escolar. No sern
recuperables.
DEL COMPROMISO ACADEMICO. (F-GA-26) Al finalizar el ao lectivo, las comisiones
determinaran tambin, qu estudiantes deben firmar su compromiso acadmico previo a su
matrcula. Dicho compromiso se aplicar a los estudiantes que a juicio de tres docentes o ms, del
mismo grado y diferentes asignaturas, as lo requieran.
De la misma manera, la comisin tambin revisar los casos de estudiantes que ya tenan
compromiso y en consenso con los docentes del curso, decidir si el estudiante lo levanta. De ser
as la comisin emitir una carta felicitando a tales estudiantes.
ARTICULO 13. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO. La institucin comprende dos perfiles de
estudiantes para promocin anticipada: los estudiantes con desempeos excepcionales que ao
tras ao evidencian desarrollos superiores en todas las asignaturas y los estudiantes que
habiendo perdido el ao escolar anterior, al inicio del ao demuestran desempeos superiores
en todas las asignaturas.
Durante el primer periodo del ao escolar el Consejo Acadmico, previo consentimiento de los
padres de familia, recomendar ante el consejo directivo la promocin anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo,
personal y social en el marco de las competencias bsicas del grado que cursa. La decisin ser
consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
CAPITULO V
INFORMES PERIODICOS Y PROCEDIMIENTO DE RECLAMACION
ARTICULO 14 INFORMES O BOLETINES INFORMATIVOS A PADRES DE FAMILIA. Para presentar los
informes peridicos a los padres de familia se debe tener en cuenta:
1. Entregar oportunamente, finalizado cada periodo escolar, informe descriptivo sobre el
rendimiento acadmico del estudiante en todas las asignaturas del plan de estudio y el
desempeo actitudinal y comportamental en general. Al finalizar el ao escolar
entregar un informe final de la evaluacin integral del rendimiento del estudiante para
cada rea durante todo el ao.
2. La estructura de los informes debe presentar: logros, intensidad horaria, nmero de
ausencias en el periodo, niveles de desempeo en cada asignatura segn escala
nacional y su equivalencia numrica con la escala de valoracin institucional. Estos
informes deben ser claros comprensibles y presentar fortalezas dificultades y
recomendaciones necesarias para los estudiantes y su avance integral.
ARTICULO 15 RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES. Las
reclamaciones se aplican a la valoracin de actividades acadmicas, pruebas, valoracin del
comportamiento social, notas definitivas del periodo o boletines descriptivos peridicos.
71
De conformidad con el inciso 16 del numeral 4.5 derechos de los estudiantes, capitulo 4 del
Manual de Convivencia, las reclamaciones se hacen de la siguiente manera:
1. Dentro de los 10 primeros das calendario, siguiente a la emisin y publicacin de las
calificaciones de los aspectos expresados anteriormente. De no existir reclamacin se
considera aceptada la calificacin.
2. Las reclamaciones se hacen por escrito (firma del estudiante y del padre de familia) y
siguiendo el conducto regular:
a. Docente titular de la asignatura
b. Coordinaciones acadmicas
c. Rectora.
d. Consejo Acadmico
e. Consejo Directivo
3. Cada estancia tiene un plazo de 15 das hbiles para dar respuesta eficaz a la
reclamacin presentada, esta debe incluir una solucin satisfactoria para las partes
implicadas y respaldadas por el Manual de Convivencia y el presente acuerdo.
Pargrafo: Cuando la reclamacin procede por la decisin de una Comisin de Evaluacin y
Promocin, Consejo Acadmico o Consejo Directivo, deber dirigirse carta a quien preside tales
organismos exponiendo su reclamo o queja. Este organismo tiene un plazo de 10 das para dar
respuesta a la situacin. En su orden las reclamaciones pueden seguir este conducto regular:
Comisin de Evaluacin y Promocin, Consejo Acadmico o Consejo Directivo.
CAPITULO VI
DERECHOS, Y DEBERES DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 16. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Adems De los contemplados en el Manual de
Convivencia: Capitulo IV De los estudiantes, numeral 4.5 Derechos de los estudiantes incisos 1,
3,4,5,6,7,8,11,13,15,16,17.
Tambin son derechos de los estudiantes (Artculo 12 del decreto 1290 de 2009):
a. Ser evaluados de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y
sociales
b. Conocer el sistema de evaluacin institucional de los desempeos de los estudiantes:
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio del
ao.
c. Recibir la asesoria y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en
el aprendizaje (F-GA-014)
ARTICULO 17. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Adems De los contemplados en el Manual de
Convivencia: Capitulo IV De los Estudiantes, 4.1.perfil, numeral 2; 4:2 Deberes, numerales
1,3,6,7,9,12,13,14,15; 4.3 Reglamento para uso de celulares y aparatos electrnicos, numerales
2, 3,4; 4.4 Uso del uniforme en todas las clases.
72
Tambin son deberes de los estudiantes (Artculo 13 del decreto 1290 de 2009):
a. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por la institucin,
tanto los que se generan ordinariamente en cada clase, como aquellos que se generan
como plan de mejora, ante las dificultades para alcanzar logros.
b. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de
debilidades.
ARTICULO 18 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Adems de los contemplados en el
Manual de Convivencia: Capitulo VII De la Familia numeral 7.1 Derechos de los padres
incisos, 1, 2, 3,6,
Tambin son derechos de los padres (Artculo 14 del decreto 1290 de 2009):
a. Conocer el sistema de evaluacin institucional de los desempeos de los estudiantes:
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio del
ao.
b. Acompaar el proceso evaluativo de sus hijos (F-GA-014)
c. Recibir los informes peridicos de la evaluacin de sus hijos
d. Recibir oportunamente respuestas a alas inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluacin de sus hijos.
ARTICULO 19 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Adems de los contemplados en el Manual
de Convivencia: Capitulo VII De la Familia numeral 7.2 Deberes de los padres incisos 1, 3, 4,
5, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 19, 20.
Tambin son deberes de los padres (Artculo 15 del decreto 1290 de 2009):
a. Participar a travs del gobierno escolar, en la definicin de criterios y procedimientos de
la evaluacin del Aprendizaje de los estudiantes y la promocin escolar.
b. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
c. Analizar los informes peridicos de evaluacin y tomar las medidas que garanticen la
superacin de las debilidades.
d. Asistir puntualmente a las citaciones que enven los docentes.(F-GA-034)
ARTICULO 20. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE LA EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. Para
la construccin del sistema de evaluacin de los desempeos de los estudiantes, la institucin
disear desde la rectora un plan operativo donde se asigne: a) La responsabilidad de elaborar la
propuesta al Consejo Directivo y Acadmico (con el concenso de todos los docentes de las
diferentes reas); b) las fechas y metodologas en que se socializar la propuesta con los dems
estamentos de la comunidad (Representantes de los padres por curso y Consejo Estudiantil),
esta socializacin se har para que se hagan los aportes pertinentes y los ajustes del caso. c) Las
acciones necesarias que aseguren la aprobacin, ejecucin y divulgacin del sistema de
evaluacin escolar acordado.
El procedimiento para la aprobacin del acuerdo del sistema de evaluacin de los desempeos
de los estudiantes es el siguiente:
1. Aprobacin del Plan Operativo (Consejo Directivo)
2. Elaboracin de la propuesta (docentes jefes de reas)
73
3. 1. Revisin de la propuesta. (Consejo Acadmico )
4. 1. Revisin de la propuesta (Consejo Directivo)
5. Socializacin y ajustes con los representantes de los estamentos de la comunidad
Educativa (Representantes de los padres por curso y Consejo Estudiantil) (Rectora y
Directivos Docentes)
6. 2. Revisin (Consejo Acadmico)
7. Aprobacin y Adopcin (Consejo Directivo)
8. Incorporacin al PEI. (Consejo Acadmico)
9. Divulgacin Comunidad Educativa. (Rectora y Coordinaciones)
Pargrafo: Cuando cualquier miembro de la comunidad educativa (padre de familia, estudiante,
docente, o cualquier organismo del gobierno escolar) solicite, ajuste, implementacin o cambio
definitivo de uno o ms artculos del presente acuerdo, deber hacerlo en medio escrito,
presentando ante el Consejo Acadmico la solicitud y las razones de la misma. El consejo
Acadmico tendr un periodo de un mes, calendario, para dar respuesta a dicha solicitud. De ser
ratificada, deber iniciarse el proceso de aprobacin de los ajustes o implementaciones de
conformidad con los numerales 1 hasta el 9 del presente artculo.
ARTICULO 21. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION.
El Consejo Acadmico har revisin, verificacin y validacin peridica de los indicadores de plan
de estudios y evaluacin del desempeo escolar que maneja la gestin Acadmica, as como de
los procedimientos que se aplican con respecto del seguimiento y la mejora de los desempeos
de los estudiantes que presentan situaciones pedaggicas pendientes. Su deber ser realizar los
anlisis de los resultados y adoptar las medidas que contribuyan a corregir situaciones y a
eliminar las causas de los problemas que afecten estos indicadores.
Pargrafo: Las quejas o reclamos por incumplimiento de los artculos (por parte de los docentes,
padres de familia o estudiantes) sern tratadas y/o solucionadas por las coordinaciones
acadmicas y/o la rectora. El consejo Acadmico intervendr solo si la naturaleza del
incumplimiento lo amerita.
Para que as se divulgue ante toda la comunidad educativa.
74
GUIA DEVOCIONAL 2012
INTRODUCCION
T guardars en completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera; Porque en ti ha
confiado. Isaas 26:3.
Y despus que los hubo despedido, se fue al monte a orar
Al leer sobre la vida de Jess en los evangelios notaremos que en varias ocasiones se
menciona la frase o sus sinnimos de: se fue a orar. Y es que Jess es un ejemplo en
todo su esplendor de todas las cosas que como cristianos debemos imitar. En esta
ocasin nos demuestra que debemos realizar nuestro devocional personal.
Qu es un "devocional"? Para que es bueno llevar una vida devocional? Un devocional
es un momento, es un tiempo determinado a cualquier hora del da, para buscar el rostro
de Dios. Hay una razn ms por el cual, es bueno tener un tiempo devocional con Dios y
es el siguiente. Cuando tenemos un tiempo aparte, para encontrarnos diariamente con
Dios, todas las cosas nos cambian para bien. Este tiempo que apartamos para buscar el
rostro de Dios, nos permite acercarnos ms a Dios y a su presencia. Por medio de este
tiempo especial uno cuenta con la guianza de Dios, en todo cuanto hacemos. Al
encontrarnos con Dios, encontramos la respuesta a cada una de nuestras necesidades.
Ahora bien, Cunto tiempo necesitamos para tener un devocional con Dios? La
respuesta es que no hay tiempo; eso depende de la persona y su necesidad de
encontrase con Dios. Si yo le preguntara, Cunto tiempo puede usted quedarse sin
respirar? Cul seria su respuesta? Algunos dirn, pues yo solo aguanto tres minutos, o
tal ves uno. De similar forma, nadie puede vivir plenamente sin respirar a Dios, solo l
nos llena en todo; porque solo l conoce nuestro corazn; y nadie ms que l, desea
tener un encuentro diario con cada uno de nosotros. Un tiempo devocional; es orar y leer
la Biblia diariamente. No importa si solo se lee un capitulo, o unos pocos versculos, el
detalle es darse un tiempo para buscar el rostro de Dios; a travs de la oracin y la lectura
bblica. Buscar un tiempo para encontrarnos con Dios, es como hacer tiempo para ir a
caminar, o leer un libro. Depende del inters que cada persona tenga, al desear
encontrarse con Dios. Te invito a que tomes un tiempo diario,No dejes pasar los das, sin
buscar el alimento a travs de la palabra y la oracin. Debemos llevar una vida
devocional
Y es que hay una diferencia entre realizar un devocional y llevar una vida de
devocional, la diferencia es que mientras realizar un devocional es apartar un momento
de intimidad con Dios, llevar una vida de devocional es tratar de caminar todos los das
con el nico objetivo de agradar a tu Creador.
75
Tu Devocional Diario tiene que componerse de los siguientes pasos:
Aclaro que cada uno es libre de realizar su Devocional como mejor le parezca, lo
que a continuacin voy a opinar no es una regla a seguir, pero personalmente me
ha sido de gran ayuda en mi vida espiritual, por eso doy fe que es una buena
organizacin de un devocional.
1. Alabanza y Adoracin a Dios: Hay una diferencia entre la alabanza y la
adoracin y es que en la alabanza reconocemos lo que Dios ha hecho en nuestra
vida, mientras que en la adoracin reconocemos lo que Dios es. Es por eso que
esta parte de tu Devocional es importante, porque es donde preparamos el
momento. Puedes iniciarlo con una corta oracin agradeciendo a Dios lo bueno
que ha sido contigo y con tu familia, luego puedes quedarte en un momento de
alabanza o adoracin segn el momento, puedes poner alguna alabanza de
fondo mientras cantas al Seor con todo tu corazn, este momento puede ser
corto, no necesariamente una noche o una maana de alabanzas, pueden ser de
3 o 4 minutos y si puedes mas, pues mejor aun. Aunque es importante que sea un
momento especial en donde mas all de tener una voz angelical para cantar, sea
un momento en donde tu agradecimiento se muestre a travs de un canto que
salga de lo profundo de tu corazn.
2. Puedes seguir con un momento de Meditacin, toma tu Biblia, y escoge un
pasaje en especial para meditarlo. Ojo!, hay una gran diferencia entre leer y
meditar, la mayora de nosotros leemos, pero pocos meditamos. Es decir, esta
parte no solo se trata de leer un pasaje bblico, sino de entender, es decir meditar
ese pasaje. Puede ser un salmo, un proverbio, un pasaje de los evangelios o el
pasaje que Dios ponga en tu corazn leer. Personalmente recomiendo seguir la
gua devocional propuesta para cada mes en nuestra agenda.
3. Un momento de oracin, luego de haber alabado o adorado al Seor y haber
ledo y meditado un pasaje de la Biblia, es momento de ir en oracin delante del
Seor, primero para exaltarlo, luego reconocer tu dependencia de El y lo mucho
que necesitas que obre en tu vida y luego puedes incluir algunas de tus
peticiones e interceder por las peticiones de tu familia y amigos.
76
PRINCIPIOS REFORMADOS
1. LA SOBERANIA DE DIOS
Conmigo estn el consejo y el buen juicio. Yo soy la inteligencia, y mo es el poder.
Proverbios 8:14.
Porque toda casa es hecha por alguno; pero el que hizo todas las cosas es Dios.
Hebreos 3:4.
2. LA AUTORIDAD MAXIMA DE LA PALABRA
Toda la Escritura es inspirada por Dios, y til para ensear, para redargir, para corregir,
para instruir en justicia, a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, enteramente
preparado para toda buena obra. 2 Timoteo 3:16-17
3. GUIA Y LLENURA DEL ESPIRITU SANTO
Pero recibiris poder cuando haya venido sobre vosotros el Espritu Santo, y me seris

testigos en Jerusaln, en toda Judea, en Samaria y hasta lo ltimo de la tierra.

Hechos 1:8
4. FAMILIA SACERDOTAL
Si mal os parece servir a Jehov, escogeos hoy a quin sirvis; si a los dioses a quienes
sirvieron vuestros padres cuando estuvieron al otro lado del ro, o a los dioses de los
amorreos en cuya tierra habitis; pero yo y mi casa serviremos a Jehov.
Josu 24:1
5. SUJECION A DIOS Y A LA AUTORIDAD DELEGADA
Como pecado de adivinacin es la rebelin, como dolos e idolatra la obstinacin. Por
cuanto rechazaste la palabra de Jehov tambin l te ha rechazado para que no seas rey
1 de Samuel 15:23
6. EDUCACION Y CAPACITACION CONSTANTE
Mi pueblo fue destruido porque le falt conocimiento. Por cuanto desechaste el
conocimiento yo te echar del sacerdocio puesto que olvidaste la ley de tu Dios, tambin
yo me olvidar de tus hijos. Oseas 4:6
7. EVANGELIZADOR Y DISCIPULADOR
Que prediques la palabra y que instes a tiempo y fuera de tiempo. Redarguye, reprende,
exhorta con toda paciencia y doctrina. 2 de Timoteo 4:2
8. ADORADOR INDIVIDUAL COMO EN COMUNIDAD
Los veinticuatro ancianos se postran delante del que est sentado en el trono y
adoran al que vive por los siglos de los siglos, y echan sus coronas delante del
trono, diciendo: Seor, digno eres de recibir la gloria, la honra y el poder
porque t creaste todas las cosas y por tu voluntad existen y fueron creadas
Apocalipsis 4:11
77
9. MAYORDOMIA CRISTIANA
Y me dijo: "Yo te har crecer, te multiplicar y te pondr por estirpe de naciones; y
dar esta tierra a tu descendencia despus de ti por heredad perpetua" Gnesis 48:4
10. ESTABLECIMIENTO DEL REINO MILENARIO DE CRISTO
Me dijo: Estas palabras son fieles y verdaderas. El Seor, el Dios de los espritus
de los profetas, ha enviado su ngel para mostrar a sus siervos las cosas que
deben suceder pronto.
Vengo pronto! Bienaventurado el que guarda las palabras de la profeca de este
libro! Apocalipsis 22:6-7
EN QUE CREEMOS?
Creo en Dios Padre Todopoderoso, Creador del Cielo y de la tierra; Y en Jesucristo,
su nico Hijo, Seor nuestro; que fue concebido del Espritu Santo, naci de la
virgen Mara, padeci bajo el poder de Poncio Pilato; fue crucificado, muerto y
sepultado; descendi a los infiernos; al tercer da resucit de entre los muertos;
subi al cielo, y est sentado a la diestra de Dios Padre Todopoderoso; y desde all
vendr al fin del mundo a juzgar a los vivos y a los muertos.
Creo en el Espritu Santo, la Santa Iglesia Universal, la comunin de los santos, el
perdn de los pecados, la resurreccin del cuerpo y la vida perdurable. Amn.
78
ENERO
LA UNIDAD
La unidad:
La unidad es armona entre las personas de un grupo. La
unidad se construye a partir de permanecer en Jess, de
seguir los principios de su Reino, de vivir el amor a Dios con
todo nuestro ser y al prjimo como a uno mismo. La unidad
da sustento, fuerza y valor para hacer que lo imposible se
haga posible. Junto con la determinacin y el compromiso,
la unidad hace que la tarea ms difcil parezca fcil.
La estabilidad de la unidad proviene del la presencia del
Espritu Santo en nuestras vidas. EL nos da la fuerza para
perdonar, para amar a pesar de las faltas que podamos
encontrar en el otro, y de las que pueden existir en cada
uno de nosotros, nos ayuda a reconocer nuestras faltas, a
pedir perdn, a aceptar la correccin y a dar nuestro
valioso aporte para edificar nuestra vida personal,
familiar y de trabajo.
Rev. Sara Vanegas Soto
Capelln
79
As como el cuerpo es uno, y tiene muchos
miembros, pero todos los miembros del cuerpo,
siendo muchos, son un solo cuerpo, as tambin
Cristo,
1 de Corintios 12:12
80
NO
TENGO
ESTA HOJA
FALTA.. PROCEDIMIENTOS...
EL ARCHIVO SE ME DAO Y NO ABRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Autoevaluacin
Grupo Familia Maestro
Coevaluaciones
Proceso - Desempeo
Responsabilidad
Responde por
las tareas o
trabajos
cumplidamente?
Participacin
Toma parte activa,
interviene, consulta,
cuestiona, trabaja
individual y grupalmente?
Organizacin
Acta de acuerdo a un
plan y orden, haciendo las
cosas lo mejor posible?
Conocimiento
Ha avanzado en
adquisicin, construccin
de conocimientos?
Creatividad
Tiene iniciativa para las
nuevas ideas y formas
mejores de trabajo?
Total es: Puntos:
Valoracin: Nmero
o letra
ESCRIBA 4 - Si su respuesta es Si Siempre y de modo excelente.
ESCRIBA 3 - Si su respuesta es Casi siempre y de modo aceptable o bueno.
ESCRIBA 2 - Si su respuesta es a veces y/o de modo regular.
ESCRIBA 1 - Si su respuesta es NO, nunca y/o de modo deficiente.
ESCALA VALORATIVA
18 - 20
15 - 17
11 - 14
1 - 10
SUPERIOR
ALTO
BSICO
BAJO
FORMATO No. 1 DE EVALUACIN INTEGRAL POR PROCESOS
Colegio: _____________________________ Nombre: __________________
Seccin: ______________________________ Cdigo: ____________________
Lea con atencin los factores o aspectos que con su ayuda, la de sus compaeros, la de sus
maestros y la de sus padres, va a evaluar. Mire el formato y escuche las explicaciones.
FORMATO No. 2 PARA EL SEGUNDO PERIODO - PROCESO DE APTITUDES
Colegio: _____________________________ Nombre: __________________
Seccin: ______________________________ Cdigo: ____________________
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Autoevaluacin
Grupo Familia Maestro
Coevaluaciones
Proceso - Aptitudes
Inters - Esfuerzo
Se interesa en el estudio
y dedica tiempo a
sus tareas?
Atencin - Escucha
Atiende a las personas
escuchando sus opiniones,
experiencias y enseanzas?
Respeto - Dignidad
Sabe respetarse a si
tratando con dignidad a
todos los que lo rodean?
Aplicacin - Utilidad
Practica lo aprendido
utilizandolo en su vida
diaria?
Integracin - Colaboracin
Se integra con los dems
y colabora solidariamente
en actividades y trabajos?
To t a l : P u n t o s :
Valoracin: Nmero
o letra
Factores para ser
evaluados
Apropiacin Crtica
Comenta con propiedad
los temas vistos y los
analiza a profundidad?
Iniciativa - formacin
Realiza trabajos por
iniciativa propia buscando
su mejor formacin?
Se marca o responde en la forma aprendida en el primer periodo
ESCALA VALORATIVA
25 - 28
20 - 24
15 - 19
1 - 14
SUPERIOR
ALTO
BSICO
BAJO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Autoevaluacin
Grupo Familia Maestro
Coevaluaciones
Proceso - Rendimiento
Cuaderno
Ha logrado cambios
importantes en su pensar,
sentir, actuar y en su
responsabilidad?
Lectura
Se nota su inters por
leer buscando siempre su
mejor formacin
y desarrollo?
Respuestas
responde con sentido
crtico a las preguntas
y a las situaciones de la
vida?
Actitud tica
Sabe valorarse y valorar y
ser honesto en su trabajo
y relacin humana ?
Trabajo Grupal
Se integra activamente
al trabajo de grupo y
participa en sus diversas
tareas?
Total es: Puntos:
Valoracin: Nmero
o letra
ESCRIBA 4 - Si su respuesta es Si Siempre y de modo excelente.
ESCRIBA 3 - Si su respuesta es Casi siempre y de modo aceptable o bueno.
ESCRIBA 2 - Si su respuesta es a veces y/o de modo regular.
ESCRIBA 1 - Si su respuesta es NO, nunca y/o de modo deficiente.
ESCALA VALORATIVA
18 - 20
15 - 17
11 - 14
1 - 10
SUPERIOR
ALTO
BSICO
BAJO
FORMATO NO. 3 PARA EL TERCER PERIODO - PROCESO DE RENDIMIENTO
Colegio: _____________________________ Nombre: __________________
Seccin: ______________________________ Cdigo: ____________________
Factores para ser
evaluados
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Autoevaluacin
Grupo Familia Maestro
Coevaluaciones
Proceso - Integral
1. Responsabilidad
2. Participacin
3. Organizacin
4. Conocimientos
5. Creatividad
6. Inters - Esfuerzo
7. Atencin - Escucha
8. Respeto - Dignidad
9. Aplicacin prctica
10. Integracin - Colaboracin
11. Apropiacin Crtica
12. iniciativa - Formacin
13. Cuaderno
14. Lectura
15. Respuestas
16. Actitud tica
17. Trabajo grupal
Total es: Puntos:
Valoracin: Nmero
o letra
ESCRIBA 4 - Si su respuesta es Si Siempre y de modo excelente.
ESCRIBA 3 - Si su respuesta es Casi siempre y de modo aceptable o bueno.
ESCRIBA 2 - Si su respuesta es a veces y/o de modo regular.
ESCRIBA 1 - Si su respuesta es NO, nunca y/o de modo deficiente.
ESCALA VALORATIVA
60 - 68
51 - 59
40 - 50
1 - 39
SUPERIOR
ALTO
BSICO
BAJO
FORMATO NO. 4 PARA EL CUARTO PERIODO - PROCESO INTEGRAL
Colegio: _____________________________ Nombre: __________________
Seccin: ______________________________ Cdigo: ____________________
Factores para ser
evaluados
En este periodo va a evaluar los cambios que ha ido experimentando y logrando durante la prctica
de la clase en todo el ao. de este modo, se hace una sntesis de sus logros en los tres procesos.
Notas...