COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

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Espacio Educativo
que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile
PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2014
ASIGNATURA: Matemtica NIVEL: 2 bsico SEMESTRE: I Sem. MES: Octubre 2014
UNIDAD DIDCTICA: Nmeros hasta el 40 HORAS: 12
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDADES ACTITUDES
Leer nmeros del 0 al 40 y representarlos en forma concreta, pictrica y
simblica
Contar nmeros del 0 al 40 formando decenas
Reconocer e interpretar frases asociadas con decenas y unidades
Comprobar
comunicar
Aplicar
Seleccionar


Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de las matemticas
Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades Abordar de manera
creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas-
CONOCIMIENTOS PREVIOS CONTENIDOS ACTIVIDADES GENRICAS
Contar hasta el nmero 100
Representar concretamente y pictricamente hasta el nmero 20
Leer y escribir hasta el nmero 20



1. Contar hasta
40
2. Valor
posicional
3. Comparar
,ordenar y
reconocer
secuencias
4. Sumas simples
5. Restas simples
6. Sumas de tres
nmeros
7. Resolver
problemas


Actividades:1-2-3-4-5-6-7
Representar
Utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas
Argumentar y comunicar
Comunican el resultado
Explicar las soluciones propias y
los procedimientos utilizados




CLASE
N

OBJETIVO DE LA CLASE SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
DE LOGRO
1
Los alumnos y alumnas sern
capaces de :

Leer nmeros del 0 al 100 y
representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.

INICIO: Bienvenida al ao escolar, conocen objetivo de la clase
Realizan dictado diario
1. 22 6. 25
2. 26 7. 18
3. 40
4. 35
5. 38


DESARROLLO: realizan ejercicios de secuencia numrica, repasando y
reforzando contenidos vistos anteriormente.

CIERRE: revisan la actividad
Corrigen errores
Resuelven sus dudas.






Reconocen
concepto
reagrupacin
Identifican
secuencia
numrica
Reconocen
decenas y
unidades

2

Los alumnos y alumnas sern
capaces de :
Leer nmeros del0 al 40 y
representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica .(OA2)



INICIO: Observas power point de los nmeros del 0-100.
Realizan dictado:
1. 25 5. 30
2. 20 6. 40
3. 16 7. 33
4. 18
Recuerdan nmeros del 0-100 leen y escriben en palabras.
DESARROLLO: El docente muestra el proceso de reagrupacin de forma
concreta, usando bloques.
Ejemplo: 21 en dos decenas y 1 unidad.
El docente cuenta en voz alta guindolos 1,2,3,4,5,21
CIERRE: Rreconocen e interpretan oraciones asociadas a decenas y unidades
Realizan pginas 6 y 7 revisin grupal de la actividad.

40 cubos
Lpices
Cuaderno
PPT.
Texto del
estudiante
2
6 a 8
Cuaderno de
trabajo 2A
pgs.4 a 7
Gua
didctica del
docente
pgs. 6 a 8
3
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Leer nmeros del0 al 40 y
representarlos en forma concreta
pictrica y simblica.
INICIO: Recuerdan clase anterior cantan cancin de los nmeros.
Realizan dictado:
1. 22 5. 37
2. 15 6. 27
3. 34 7. 17
4. 38
DESARROLLO: Presentacin de diversas formas para mostrar nmeros
PPT. cancin
Lpices
Cuaderno
Texto del
estudiante
2
Pags.9 a 11
Cuaderno de
trabajo 2A,

Reconocen
unidades y
decenas
Reconocen
valor posicional

Comprobar
enunciados,
desde 20 hasta 40 utilizando la representacin concreta.
Trabajan en cuaderno las formas de representacin.
a) 20 y 8 hacen 28
20+8= 28
b) 8 y 20 hacen 28
8+20=28.
Registran en cuaderno ejercicios nmero de palabras, en cifras de manera
pictrica dibujando decenas y unidades .trabajan texto 2A paginas de la 8 a11
CIERRE: trabajan gua didctica del docente 2 pginas 9 a 10 revisin grupal.
Materiales prxima clase.
Cinta enumerada
Hoja de calendario con un mes de 31 das
pags.8 a 11
Gua
didctica del
docente
pgs. 9 a 10
usando material
concreto y
grfico.

4
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Representar nmeros en
decenas y unidades en una tabla
de valor posicional.
Comparar y ordenar nmeros del
0 al 40 de menor a mayor y
viceversa usando material
concreto.
INICIO: Observan power point de valor posicional.
Realizan dictado:
1. 40 5. 25
2. 33 6. 34
3. 12 7. 8
4. 11
DESARROLLO: La docente presenta a los estudiantes el concepto de
decenas y unidades utilizando tabla de valor posicional.
La docente muestra el modelo de representar el valor posicional. Dibujan tabla
de valor posicional en su cuaderno y registran en forma pictrica el nmero 25
Lpices
Cuaderno
Texto del
estudiante 2,
pags.11 a 16.
Cuaderno de
trabajo 2A,
pgs.12 a 16


Gua
Comunicar el
resultado de
descubrimientos
de relaciones,
patrones y
reglas, entre
otros.
Empleando
expresiones
matemticas.






5
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Demostrar que comprenden la
adicin en el mbito del 0 al 40.
INICIO: realizan dictado
1. 4+5 5. 6+3
2. 8+3 6. 10+10
3. 5+7 7. 10+4
4. 7+7
Recuerdan suma y las estrategias aprendidas.
7+4=11
Contar hacia adelante desde el nmero mayor: 7, 8, 9, 10,11. (utilizar cinta
numerada)
DESARROLLO: realizan ejercicios de descomponer nmeros, sumas vertical
explicando los pasos.
Se invita a los alumnos a sacar su libro de trabajo 2 las pginas 17-18-19-20-
21.

Lpices
Cuaderno
Texto del
estudiante 2,
pgs. 17-21
Cuaderno de
trabajo 2A,
pgs., 17 a
21
Gua
didctica del
docente
pgs. 17 a 21
Reconocen el
concepto
agregar
Aplican y
seleccionan
modelos que
involucran
sumas y restas.
reconocen decenas y unidades.
Trabajan guiados por el docente texto del estudiante 2 pags.11-16 y cuaderno
de trabajo 2 pgs. 12-16
CIERRE: Revisin grupal de la actividad realizadas en el cuaderno de trabajo
2A
Qu Aprendimos hoy?


didctica del
docente
pgs. 11 a 16
El texto de trabajo 2A las pginas 17-18-19-20-21
CIERRE: Revisin de la actividad
Qu aprendimos hoy?
6
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Demostrar que comprenden la
adicin en el mbito del 0 al 40
INICIO: recuerdan concepto de resta aprendida el ao anterior
Realizan dictado:
1. 5-2 5. 15-5
2. 8-4 6. 13-1
3. 9-2 7. 20-10
4. 6-3

DESARROLLO: realizan problemas utilizando diferentes estrategias para
resolverlo guiando todos los pasos segn la estrategia utilizada.
Se invita a los alumnos sacar su libro de trabajo de 2 pginas 22-23-24-25-26
Cuaderno de trabajo 2A pginas 22-23-24-25-26
CIERRE: resuelven ejercicios en su cuaderno, revisin grupal de los
resultados.
Materiales prxima clase
Palos de helados
porotos
Cuaderno
Lpices
Texto del
estudiante 2,
pgs,22 a 26

Cuaderno de
trabajo 2A,
pgs., 22 a
26
Gua
didctica del
docente
pgs. 22 a 26
Aplicar y
seleccionar
modelos que
involucren
sumas y restas
y orden de
cantidad.
7
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Sumar tres dgitos hasta 40
Usar la estrategia de componer y
descomponer nmeros para
sumar
Aplicar la estrategia de suman
10 para sumar
INICIO: Recuerdan clase anterior, repasan nmeros del 0 al 40
Realizan dictado de palabra
1. Veinte 6. Veinticuatro
2. Doce 7. Treinta y ocho
3. Quince
4. Treinta
5. cuarenta
DESARROLLO: La docente entrega instrucciones para trabajar con material
concreto para realizar diferentes combinaciones para hacer 10 registran
resultados en su cuaderno, refuerzan con material concreto nmeros
conectados.
Se invita a los alumnos sacar su libro de 2 para trabajar paginas 27-28
Cuaderno de trabajo 2A paginas 27-28-29-30
CIERRE : revisin de lo realizado
Corrigen errores
Comentan lo aprendido.

Lpices
Cuaderno
Texto del
estudiante 2,
pgs., 27 a
28

Cuaderno de
trabajo 2A,
pgs. 27 a 30

Gua
didctica del
docente 2
pgs. 27 a 28
Reconocen el
concepto de
comparar


8
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Demostrar que comprende la
adicin y la sustraccin en el
mbito del 0 al 40
INICIO: Recuerdan lo visto la clase anterior
Realizan dictado de nmeros
1. treinta y seis 6.treinta y tres
2. veintisiete 7. cuarenta
3. diez
4. cuatro
5. treinta y dos
DESARROLLO: Trabajan texto del estudiante 2, pginas 29-30-31-32
Trabajan cuaderno de trabajo 2A pginas 31-32
CIERRE revisin de lo realizado
Corrigen errores
Comentan lo aprendido
Plumn
Pizarra
Cuaderno
Lpices

Texto del
estudiante 2,
pags.29 a 32

Cuaderno de
trabajo 2A
pags.31 a 32
Gua
didctica del
docente 2
pags.29 a 33
Emplear
diversas
estrategias para
resolver
problemas:
A travs de
ensayo y error
Aplicando
conocimientos
adquiridos
9
Activa tu mente!
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Componer y descomponer hasta
el 40 y escribir frases numricas.
INICIO: Presentacin del objetivo de la clase, recuerdan clase anterior
Realizan clculo mental.
1. 5+5 6. 11+2
2. 5+4 7. 8+2
3. 8+3
4. 10+4
5. 20+2
Cuaderno
Gua de
ejercicios
Data
Texto del
estudiante 2
pgs. 34
Cuaderno de
trabajo 2A
Evaluacin
formativa
DESARROLLO: trabajan texto del estudiante de 2 34,trabajan cuaderno de
trabajo 2A 33-34

CIERRE : resuelven sus dudas corrigen errores en su cuaderno
pgs. 33 a 34
Gua
didctica del
docente 2,
pgs. 34
10
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Usar material concreto para
componer y descomponer
nmeros hasta el 10.
Investigar todas las posibles
parejas de nmeros que formen
un nmero dado.
Investigar todos los posibles tros
de nmeros que formen un
nmero dado.
INICIO: Presentacin del objetivo de la clase
Realizan dictado diario
1. 22-3 6. 38-8
2. 18-4 7. 40-5
3. 35-5
4. 15-5
5. 33-3
DESARROLLO: Trabajan texto del estudiante de 2 paginas 35-36-37
Trabajan cuaderno de trabajo 2A paginas 35-36-37
Gua didctica del docente 2 paginas 45-46-47
CIERRE: Revisin de lo realizado
Corrigen errores
Resuelven sus dudas.
Plumn
Pizarra
Cuaderno
Texto del
estudiante 2
pginas 35 a
37
Cuaderno de
trabajo 2A
pags.35 a 37
Gua
didctica del
docente 2
pgs. 45 a
47.
Aplicar y
seleccionar
modelos que
involucren
sumas, restas y
orden de
cantidades.
11
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Usar material concreto para
componer y descomponer
nmeros hasta el 10.
Investigar todas las posibles
parejas de nmeros que formen
un nmero dado.
Investigar todos los posibles tros
de nmeros que formen un
nmero dado.
INICIO: Recuerdan clase anterior.
Realizan dictado diario
1. 25-5 6. 15-3
2. 30-5 7. 18-4
3. 28-4
4. 16-4
5. 18-3
DESARROLLO: Trabajan texto del estudiante de 2 paginas 35-36-37
Trabajan cuaderno de trabajo 2A paginas 35-36-37
Gua didctica del docente 2 paginas 45-46-47
CIERRE: Revisin de lo realizado
Corrigen errores.
Materiales prxima clase
3 vasos plsticos
porotos
cuaderno
Lpices
Plumn
Pizarra
Data
Cuaderno de
trabajo 2A
pgs. 35 a 37
Gua
didctica del
docente 2
pgs. 45 a 47
Aplicar y
seleccionar
modelos que
involucren
sumas, restas y
orden de
cantidades.
12
Activa tu mente!
Los alumnos y alumnas sern
capaces de:
Hacer deducciones y aplicar la
composicin y descomposicin
de nmeros para resolver
problemas
INICIO: Recuerdan clase anterior conocen objetivo de la clase
DESARROLLO: siguen instrucciones de la docente para trabajar Activa tu
mente! Con material concreto.
Se invita a los alumnos a sacar texto del estudiante 2, pgs. 38
Cuaderno de trabajo 2A pgs. 35-36-37-38-39
Gua didctica del docente 2, pags.48
.cuaderno
Lpices
Plumn
Pizarra
Data
Texto del
Aplicar y
seleccionar
modelos que
involucren
sumas, restas y
orden de
cantidades
CIERRE: revisin de lo realizado
Corrigen errores
Resuelven sus dudas
estudiante 2
pagina 38.
Cuaderno de
trabajo 2A
pgs. 35 a 37
Gua
didctica del
docente 2
pgs. 48
12
INICIO:
DESARROLLO: