Heil Born

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Maria Luiza Heilborn, Tania Salem, Fabola Rohden, Elaine Brando
Universidade Estadual do Rio de Janeiro Brasil
Daniela Knauth, Ceres Vctora
Universidade Federal do Rio Grande do Sul Brasil
Estela Aquino, Ceclia McCallum
Universidade Federal da Bahia Brasil
Michel Bozon
Institut Nacional dEtudes Demographiques Frana
Resumo: Este artigo tem o objetivo de discutir a construo da gravidez na ado-
lescncia enquanto um problema social. Visa tambm apresentar e analisar os
dados da etapa qualitativa da pesquisa Gravidez na Adolescncia: Estudo
Multicntrico sobre Jovens, Sexualidade e Reproduo no Brasil (Pesquisa
GRAVAD), desenvolvida em trs capitais brasileiras: Porto Alegre, Rio de Janeiro
e Salvador. Os dados indicam o carter indissocivel da articulao entre classe
social e gnero na compreenso do fenmeno da gravidez na adolescncia. Entre
as jovens de classes mdias observa-se alteraes na conduo dos projetos e
trajetrias escolares, que, at ento, se processavam de modo linear. O mesmo no
ocorre entre as jovens das classes populares, cuja irregularidade das carreiras
escolares independe da maternidade. J entre os jovens homens no h mudanas
significativas, uma vez que aqueles dos estratos mdios no interrompem seus
projetos e percursos educacionais, e os dos grupos populares ingressam precoce-
mente no mercado de trabalho, no sendo isto uma conseqncia direta da pater-
nidade adolescente.
Palavras-chave: famlia, gravidez na adolescncia, juventude.
Abstract: This paper aims to discuss the construction of teenage pregnancy as a
social problem. It also seeks to present and analyze the data of the qualitative
phase of the research study Teenage Pregnancy: A Multicentric Study of Young
1
Este artigo resultado das discusses coletivas dos dados qualitativos da pesquisa GRAVAD por todos os
seus participantes. Por isto que, pouco usual na rea da Antropologia, sua autoria creditada a todos eles.
Horizontes Antropolgicos, Porto Alegre, ano 8, n. 17, p. 13-45, junho de 2002
14
Srgio F. Ferretti
Maria Luiza Heilborn et al.
People, Sexuality and Reproduction in Brazil (GRAVAD study) undertaken in four
Brazilian capitals: Porto Alegre, Rio de Janeiro and Salvador. The data indicate
the indissoluble character of the articulation between social class and gender in
the understanding of the phenomenon of teenage pregnancy. Among girls from the
middle class we observe alterations in their management of their school projects
and course, which, until that point, were processed in a linear manner. The same
does not occur among girls from lower income groups whose irregularity in school
life is independent of motherhood. Among the young men there are no significant
changes, since middle class boys not interrupt their school projects or courses, and
boys from lower income groups enter the work force precociously, and this is not
a direct consequence of teenage fatherhood.
Keywords: family, teenage pregnancy, youth.
A gravidez na adolescncia est na ordem do dia. Este artigo tem um
duplo objetivo: primeiro, explicitar as premissas que norteiam o projeto
GRAVAD, iniciado em 1998, que consiste em um estudo socioantropolgico
na rea de sade coletiva com vistas compreenso do fenmeno nas gran-
des cidades brasileiras; e, segundo, empreender uma anlise do material
oriundo de sua primeira etapa de investigao: a qualitativa. O projeto ob-
jetiva descrever as condies estimuladoras da gravidez na adolescncia
(GA) e o seu impacto nas biografias de sujeitos de ambos os sexos
2
. A
investigao combina procedimentos qualitativos e quantitativos. Estes lti-
mos referem-se aplicao de 4.500 questionrios, mediante amostra domi-
ciliar, eqitativamente distribudos entre Rio de Janeiro, Salvador e Porto
Alegre, ocorrida nos meses de outubro a dezembro de 2001. Essa fase foi
precedida pela realizao de 123 entrevistas semi-abertas nessas trs capitais
(1999-2000).
2
O projeto Gravidez na Adolescncia: Estudo Multicntrico sobre Jovens, Sexualidade e Reproduo
no Brasil (Pesquisa GRAVAD) foi elaborado, originalmente, por Maria Luiza Heilborn (IMS/UERJ),
Michel Bozon (INED, Paris), Estela Aquino (MUSA/UFBA), Daniela Knauth (NUPACS/UFRGS) e
Ondina Fachel Leal (NUPACS/UFRGS). A pesquisa est sendo realizada por trs centros de pesquisa:
Programa em Gnero, Sexualidade e Sade, do IMS/UERJ; Programa de Estudos em Gnero e Sade
do, ISC/UFBA; e Ncleo de Pesquisa em Antropologia do Corpo e da Sade, da UFRGS. O grupo de
pesquisadores compreende Maria Luiza Heilborn (coordenadora), Estela Aquino, Daniela Knauth,
Michel Bozon, Ceres G. Vctora, Fabola Rohden, Ceclia McCallum, Tania Salem e Elaine Reis
Brando. O consultor estatstico Antonio Jos Ribeiro Dias (IBGE). A pesquisa financiada pela
Fundao Ford e conta com o apoio do CNPq.
15
Sincretismo afro-brasileiro e resistncia cultural
Aproximaes socioantropolgicas...
Enquanto os estudos sobre a gravidez na adolescncia priorizam mes
adolescentes dos estratos sociais mais desfavorecidos, o projeto GRAVAD
amplia o universo da pesquisa para fins de anlise contrastiva e abrangente.
Um sistema de cotas pr-definido norteou a seleo dos informantes da
etapa qualitativa, contemplando no s homens e mulheres pertencentes s
classes populares e s mdias, mas, tambm, no interior de cada uma dessas
quatro categorias, sujeitos com e sem experincia de parentalidade
3
no de-
correr da adolescncia. Foram entrevistados jovens de 18 a 24 anos luz da
tcnica de reconstruo retrospectiva de biografias. Inquirir pessoas perten-
centes a uma faixa etria subseqente ao que se convenciona definir como
adolescncia (10 a 19 anos), alm de possibilitar distanciamento e avaliao
da histria pregressa, permitiu contornar uma das grandes dificuldades dos
estudos com adolescentes: a autorizao de um responsvel para a partici-
pao na pesquisa. O roteiro de entrevistas incidiu na recuperao das tra-
jetrias escolar, de trabalho, familiar e afetivo-sexual, incluindo-se, na lti-
ma, uma eventual parentalidade adolescente. Questes concernentes a gne-
ro, sexualidade e reproduo (a includas prticas contraceptivas e preven-
tivas) foram abordadas. Sendo a amostra qualitativa intencionalmente no-
aleatria, ela no estatisticamente representativa do fenmeno da gravidez
na adolescncia, mas sociologicamente elucidativa acerca dos diferentes
perfis juvenis no tocante vida sexual e reprodutiva.
Este artigo prope-se, assim, descrever o enquadramento sociolgico,
a partir do qual o projeto GRAVAD dialoga com o paradigma interpretativo
dominante sobre o tema, e empreender uma anlise inicial do material oriun-
do das entrevistas. Visa, tambm, discutir o impacto da parentalidade na
trajetria educacional e profissional dos jovens. Tal objetivo pressupe o
entendimento prvio das especificidades do processo de transio vida
adulta nos dias atuais, articulado com o que se designa de prolongamento
da juventude (Casal, 1997; Galland, 1997; Pais, 1993). A discusso de
como esse fenmeno se modula em funo de classe social e gnero revela
percursos e perfis juvenis bastante heterogneos, bem como diferentes reper-
cusses de uma eventual parentalidade adolescente. Sustenta-se, tambm,
que o impacto dessa experincia nas trajetrias escolar e de trabalho s
pode ser apreendido mediante uma comparao com o modo como so
3
O termo parentalidade engloba a idia de maternidade e de paternidade. O neologismo visa suprir a falta
de uma palavra em portugus, correspondente a parenthood na lngua inglesa (Heilborn, 1993, p. 69).
16
Srgio F. Ferretti
conduzidas tais carreiras entre os jovens cujas biografias desconhecem a
reproduo precoce.
\e:ie|eji:aae a qivvde. vv vdv!e:revrv
A gravidez na adolescncia no constitui um fenmeno novo no cenrio
brasileiro. Acompanhando uma tendncia internacional, ela assume, entre
ns, sobretudo nas ltimas dcadas, o estatuto de problema social, para o
qual convergem a ateno dos poderes pblicos, de organismos internacio-
nais e da sociedade civil. Sociologizar o fenmeno em pauta importa, em
primeiro lugar, identificar as condies sociais e histricas que propiciaram
a emergncia da gravidez na adolescncia como um problema, os atores que
se mobilizam em torno dele e sua representao atual. Entender a construo
social do problema significa empreender sua relativizao. Em segundo
lugar, implica responder s insatisfaes com o paradigma analtico domi-
nante e fundar o exame em uma perspectiva sociolgica.
O projeto GRAVAD prope-se, assim, a a) subordinar o critrio estri-
tamente etrio que informa os trabalhos sobre gravidez na adolescncia em
prol do conceito de juventude; b) inserir o estudo da gravidez na adolescn-
cia no quadro analtico da aprendizagem e experimentao da sexualidade
com parceiro, considerando-se as especificidades do que se convencionou
chamar de cultura sexual brasileira (Parker, 1991) sob essa perspectiva,
a ocorrncia de uma gravidez na adolescncia passa a ser encarada como
uma possibilidade na trajetria juvenil; c) contemplar as profundas
disparidades econmicas e culturais entre as classes no Brasil e a forte
segregao entre os papis femininos e masculinos que vigora na nossa
cultura, discriminando o fenmeno segundo gnero e classe social. Assume-
se que esses dois vetores modelam as trajetrias juvenis e/ou formas de
passagem vida adulta, afastando pretenses homogeneizadoras que o con-
ceito de juventude (e do seu prolongamento) possa fazer supor. As repercus-
ses de uma gravidez na adolescncia, nas biografias dos sujeitos, bem
como os fatores que a estimulam ou, ao contrrio, a previnem, devem ser
avaliados com base nas consideraes de gnero e das condies materiais
e simblicas de existncia onde ela ocorre.
Em resumo, significa tratar o fenmeno da gravidez na adolescncia
inserindo-o em um campo analtico mais amplo: o da sexualidade, gnero e
17
juventude, sempre especificados luz das distines de classe. O compro-
misso com a sociologizao do tema expressa-se ainda no intuito de
contextualizar, relativizar e fazer ressaltar a heterogeneidade de experincias
sob o rtulo gravidez na adolescncia.
| :ea:l|a;e :e:ia| e ;|ea|ema. lale|e: e ale|e:
Sob o termo gravidez na adolescncia abriga-se uma faixa etria que,
por muito tempo, foi considerada a ideal para a mulher ter filhos. Como
ento explicar que esse mesmo evento seja hoje qualificado como precoce?
No Brasil, ocorreu, nas geraes recentes, um aumento na proporo de
mulheres que do luz antes dos 20 anos; esse incremento, contudo, no
significativo por si s para justificar o carter corrente de problema social.
O trabalho de Melo (1996) indica que entre 1970 e 1991 houve pouca
variao nas taxas especficas de fecundidade entre as mulheres de 15 a 19
anos no pas todo. A mobilizao social em torno de um problema no
necessariamente coincide com um incremento na sua magnitude: transfor-
maes processadas no contexto onde ele se insere so, muitas vezes, mais
relevantes para elucidar a preocupao social que suscita. Por conseguinte,
to importante examinar o que faz aumentar o nmero de gravidezes entre
adolescentes no Brasil, quanto discriminar os fatores instigantes da maior
visibilidade do fenmeno.
A gravidez na adolescncia deve ser enquadrada na cena da rpida
transio demogrfica brasileira, em curso desde meados dos anos 60, e
caracterizada no final da dcada de 90 por uma reduo expressiva da taxa
de fecundidade no nvel da reposio das geraes e pelo aumento da taxa
do uso de contracepo (BEMFAM, 1999; Camarano, 1998a). Entre 1965
e 1995, a fecundidade declina de quase 6 crianas por mulher para um
pouco mais de 2 (Berqu, 1998). A fecundidade adolescente, ao contrrio,
vem aumentando sua participao relativa na fecundidade total, passando
de 7,1%, em 1970, para 14,1%, em 1991, considerando-se que a
fecundidade nos demais grupos etrios declinou no perodo analisado
(Bozon; Enoch, 1999). O fato de a fecundidade adolescente ir na direo
inversa da transio demogrfica gera o aumento de sua visibilidade e a
torna intrigante.
18
Srgio F. Ferretti
O fenmeno tambm ganha importncia no cenrio de mudanas ope-
radas na concepo social das idades
4
e do gnero que redefinem as expec-
tativas sociais depositadas nos jovens nos dias atuais, sobretudo nas adoles-
centes do sexo feminino. Parecem ser precisamente as chances abertas s
jovens, no que diz respeito escolarizao, insero profissional, ao exer-
ccio da sexualidade desvinculado da reproduo, que fundamentam uma
nova sensibilidade quanto idade ideal para se ter filhos. Nesse panorama,
a gravidez na adolescncia desponta como um desperdcio de oportunidades,
uma subordinao precoce a um papel do qual, durante tanto anos, as
mulheres tentaram se desvencilhar. Essa argumentao subestima o fato de
esse leque de oportunidades sociais no ser igualmente oferecido para jo-
vens de diferentes classes e, alm disso, supe como universal o valor ou o
projeto de um novo papel feminino.
Em suma, como se as mes adolescentes, alm de desmerecerem as
supostas novas chances oferecidas aos jovens em geral, se encontrassem em
uma dupla contramo: na das mudanas demogrficas e na da emancipao
feminina, aumentando, assim, a visibilidade e tambm a indignao dirigida
gravidez na adolescncia
5
.
A representao contempornea da gravidez na adolescncia resulta do
concurso de pelo menos trs modalidades de discurso, que foram paulatina
e consecutivamente se imiscuindo no campo. A cada entrada de novos es-
pecialistas na cena correspondem inflexes discursivas no que concerne s
determinaes, conseqncias e tambm modalidade de risco que dela
decorre (Brando, 2001). Assim, quando o discurso biomdico foi sucedido,
nos anos 70, pelo psicolgico, a nfase nos perigos advindos de uma gra-
videz precoce para a sade materno-infantil cede espao aos riscos
psicossociais, condensados na categoria de imaturidade psicolgica das
adolescentes. Essas tnicas discursivas se agregam, conforme ilustrado em
4
A reflexo sobre a construo social das idades, da qual Aris (1978) e Bjin (1985) so referncias
importantes, se contrape a uma concepo essencialista das idades/gerao ao enfatizar que os sen-
tidos atribudos a um dado perodo de vida se alteram em funo das temporalidades histricas e das
distintas inscries sociais dos agentes (Attias-Donfut, 1991).
5
Todavia, h fatos novos nesse cenrio que no devem ser menosprezados. Por exemplo, alguns
estudos salientam que, entre 1993 e 1997, verificou-se no SUS um aumento de cerca de 20% do total
de partos de meninas de 10 a 14 anos (Souza, 1998, p. 3). Tambm merece ser considerado
o aumento, verificado nas ltimas trs dcadas, da proporo de gravidezes na adolescncia fora
dos marcos de uma relao mais estvel (Longo; Rios-Neto, 1998). Essa ilegitimidade contribui,
sem dvida, para sua rotulao como um problema social.
19
texto do final dos anos 90: Alm da maternidade precoce implicar em
incapacidade fisiolgica para gestar e incapacidade psquica para criar, ela
apresenta alta probabilidade de levar a criana a contrair doenas infecto-
contagiosas, gastrintestinais, acidentais, etc. (Camarano, 1998b, p. 44, grifo
nosso). A essas perspectivas soma-se, a partir dos anos 80, um arrazoado
sobre as conseqncias nefastas acarretadas pela GA no contexto social.
Argumenta-se que o incremento das famlias monoparentais chefiadas por
mulheres implica o agravamento da pobreza dessas unidades domsticas,
redundando no aumento da delinqncia e da criminalidade. O abandono
escolar por parte das mes adolescentes e sua decorrente insero precria
no mercado de trabalho so tambm invocados para caucionar a tese de que,
se a GA no instaura uma situao de marginalidade social e econmica, ela
certamente a agrava. So esses discursos que informam a percepo da
gravidez na adolescncia no senso comum e na mdia.
Essas abordagens esto ancoradas em alguns fundamentos compartilha-
dos sobre a gravidez na adolescncia. Verso homognea, associada s noes
de problema e de risco e construda por meio de uma identificao
simplificadora entre gravidez na adolescncia e as mes adolescentes pobres
e solteiras, que passam a ser encaradas como a populao-alvo de uma ao
profiltica. Essa identificao acarreta uma dupla ocultao: a dos pais ado-
lescentes e a dos diferenciais de classe. Com efeito, o conhecimento acerca
dos pais adolescentes limitado e, quando muito, apreendido por meio da
percepo de suas parceiras. Silenciar sobre diferenas no modo das classes
sociais lidarem com a gravidez na adolescncia tambm refora a verso
estereotipada e simplificadora que se tem do fenmeno. Os discursos domi-
nantes sobre a gravidez na adolescncia comungam ainda a entronizao do
fator idade, ao qual dado supremacia em relao s condies sociais que
contextualizam ou conformam o problema. Deve-se considerar, por ltimo, a
identificao corrente entre gravidez na adolescncia e parentalidade ou ges-
tao levada a termo. Esse deslizamento semntico subestima a magnitude da
gravidez na adolescncia, porque desconsidera os casos em que as gestaes
foram interrompidas de modo espontneo ou provocado. Certamente, o fato
do aborto ser uma prtica ilegal no pas condiciona o uso corrente da categoria
nessa direo e dificulta sua mensurao, mas o tema merece, sem dvida, ser
contemplado no quadro da gravidez na adolescncia
6
.
6
Por meio da recuperao nas entrevistas realizadas das experincias e dos relatos de abortos provo-
cados e espontneos, o projeto GRAVAD se dispe a contornar esse problema, conforme ser apresen-
tado em futuros trabalhos.
20
Srgio F. Ferretti
|: ;|emi::a: e ;|ejele |"|\|J. l|ajele|ia: ja.eai:, jeae|e e :|a::e :e:ia|
O foco de interesse do projeto GRAVAD recai sobre os sistemas de
representaes dos prprios atores envolvidos no processo. Valorizar o dis-
curso juvenil implica se deparar com uma diversidade de situaes encober-
tas sob o rtulo homogeneizador de gravidez na adolescncia. A GA pode
ser tida como inesperada ou ser fruto de uma programao; pode resultar em
vnculo, com separao posterior; em relaes mais estveis e duradouras;
ou, ainda, no resultar em vnculo (quando o rapaz nega a paternidade). Ela
pode redundar na parentalidade irresponsvel, ou, ao contrrio, configurar-
se como um antdoto contra a anomia para os adolescentes. Mesmo quando
assumida pelo parceiro, a gravidez e a parentalidade podem desembocar em
arranjos domiciliares distintos: no-coabitao, coabitao parcial ou dupla
moradia. Sobressaem, ainda, avaliaes dspares e ambivalentes acerca da
experincia. Essas so facetas possveis e virtualidades constitutivas do fe-
nmeno da GA.
O critrio estritamente etrio, presente na definio de adolescncia
proposta pela OMS a gravidez precoce abarca a ocorrida entre os 10 e os
19 anos , merece reparo. Relativizar essa definio mdica faz salientar que
essa classificao etria peca pela amplitude e encobre realidades bem dis-
tintas. Os riscos para a sade materno-infantil no so equivalentes na
maternidade aos 10 anos e naquela que ocorre aos 19. Restringir o escopo
etrio no responde, contudo, a diversas questes espinhosas. H outros
dilemas na definio: a estratgia de incorporar o pai na cena abre a possi-
bilidade de s ele ser um adolescente nessa eventualidade, a designao
de gravidez na adolescncia deve ser mantida? H uma distino sociolo-
gicamente significativa entre uma gravidez na qual apenas um dos parceiros
adolescente daquela que ocorre entre dois adolescentes? A condio etria
dos genitores no merece estar subordinada ao fato de a gravidez ocorrer
dentro ou fora dos marcos de uma relao conjugal? Sendo a gravidez na
adolescncia comumente associada a uma ausncia de planificao (falta de
informao, ignorncia dos mtodos contraceptivos, etc.), pertinente apli-
car a designao para os casos em que a gestao decorre de uma progra-
mao dos parceiros? E ainda, est-se diante de um mesmo fenmeno que
atinge e tem repercusses iguais sobre todos os adolescentes, independente-
mente dos contextos socioculturais nos quais se inserem? Essas e outras
21
indagaes so reveladoras de que o privilgio conferido ao critrio etrio
obscurece o concurso de outras variveis, sociais e culturais, que, quando
consideradas, complexificam a questo, instigando, inclusive, a repensar a
prpria definio do que seja uma gravidez na adolescncia. Trata-se de
colocar em perspectiva o fato de a idade no ser uma dimenso meramente
natural e tampouco universal. Ser um ou uma adolescente, pertencer s
classes sociais privilegiadas ou s mais desfavorecidas, so formas de
pertencimento que introduzem especificidades fundamentais no modo como
sujeitos de 10 a 19 anos organizam seus projetos de vida, ensaiam a sexu-
alidade e experimentam a prpria adolescncia.
O projeto GRAVAD adota o critrio etrio como provisrio na defini-
o da maternidade e paternidade adolescentes como forma de viabilizar
o dilogo e estabelecer comparaes internacionais. Espera-se, ao final da
pesquisa, que se possa fornecer subsdios para rediscutir a prpria noo de
gravidez na adolescncia. Relativiza-se a proeminncia dada idade pela
adoo do conceito de juventude. Esse conceito enfatiza a idia de processo
ou transio para a vida adulta (Galland, 1997), na qual delineiam-se, grosso
modo, duas carreiras: a escolar-profissional e a familiar-conjugal. Do ponto
de vista das expectativas sociais que recaem sobre essa etapa vital, prev-
se que, idealmente ao menos, o investimento maior esteja alocado na carrei-
ra escolar, entendida como pr-requisito para uma insero no mercado de
trabalho em melhores condies. Essa passagem possibilitaria a emancipa-
o do jovem frente sua famlia de origem, permitindo, simultaneamente,
a constituio de sua prpria casa e famlia. Uma vez completadas essas
transies, ter-se-ia a entrada do jovem na vida adulta. Contudo, o sentido
linear, previsto nesse modelo, reveste-se, na atualidade, de algumas compli-
caes, redundando no que se designa de prolongamento da juventude. A
considerao de classe social e de gnero na anlise complexifica o cenrio:
ela evidencia trajetrias juvenis extremamente heterogneas,
problematizando quaisquer veleidades homogeneizadoras (Bourdieu, 1983)
que a idia de juventude e/ou de seu prolongamento possam suscitar.
A centralidade concedida idia de juventude como processo se
operacionaliza na nfase conferida noo de trajetrias. Essa opo ana-
ltica desaloja a descrio esttica da vida dos jovens em prol da recupera-
o de um movimento, no necessariamente linear, presente nos seus traje-
tos. O uso da noo de trajetrias no se limita s carreiras escolar-profis-
sional e familiar-conjugal. Considera-se tambm as trajetrias
22
Srgio F. Ferretti
contraceptivas dos jovens, indagando sobre sua consistncia ou erraticidade
e sobre eventos significativos na biografia dos sujeitos capazes de promover
rupturas no modo de se posicionarem frente ao assunto.
As trajetrias educacionais, profissionais e afetivo-sexuais e a articula-
o com a ocorrncia de uma gravidez na adolescncia, bem como a formu-
lao de um projeto de vida, so o cerne do projeto GRAVAD. Indaga-se no
s sobre o impacto que o evento acarreta sobre esses percursos juvenis, mas
tambm em que medida determinados perfis juvenis podem instigar uma
gravidez na adolescncia.
Uma das principais transies operadas na adolescncia a passagem
ao exerccio da sexualidade com parceiro, que se desenrola paralelamente a
uma solidificao de prticas e significados associados contracepo e
reproduo. Os comportamentos sexuais e reprodutivos incluindo-se uma
eventual gravidez e parentalidade adolescentes s adquirem sentido pleno
luz da construo e das representaes de gnero, ou seja, do modo como
cada gnero representa a si prprio, o outro e a relao entre eles. A ttulo
de ilustrao, a vigncia de uma lgica assimtrica de/entre gneros que
a literatura assinala ser uma caracterstica da cultura brasileira dificulta a
negociao do uso de contraceptivos e prticas preventivas entre parceiros,
afirmando-se assim como um dos co-fatores de risco que predispem a uma
gravidez na adolescncia
7
. A idia pertinente no quadro das novas moda-
lidades de relacionamento juvenis no Brasil, condensadas no ficar (Bozon;
Heilborn, 2001). Em contraste com o padro mais estvel, previsvel e
seqencial do namoro, o ficar, alm de no envolver compromisso entre os
parceiros, funda-se na imprevisibilidade: ele pode resumir-se a um encontro
(com ou sem ato sexual) ou desembocar em um namoro. O ficar radicaliza
a imprevisibilidade e a intermitncia que caracterizam as relaes sexuais
juvenis. Esta modalidade de relacionamento parece comprometer, ainda
mais, o exerccio da deciso feminina no que diz respeito contracepo e
preveno, tendo em vista a pouca intimidade entre os parceiros, cujas
repercusses so agravadas em um cenrio regido pela lgica assimtrica de
gneros. Esses impasses so reforados pela atitude dos homens (que encon-
tra expresso modelar entre os de classes populares), que, diante de parceiras
7
Heilborn destaca que as mulheres encontram-se em posio desvantajosa para negociar o uso da
camisinha, em funo do cenrio das relaes de gnero: sendo estas estruturadas com base em uma
assimetria de prestgio e autoridade particularmente reveladora no encontro sexual, o exerccio da
deciso feminina torna-se problemtico (1999, p. 56).
23
fortuitas, encaram a contracepo como um problema feminino, mas reser-
vam para si a palavra final quanto ao uso da camisinha. Nas palavras de um
informante: Eu no uso camisinha. Conhecendo ou no a parceira, eu no
uso. Vai da vontade do homem, n? (rapaz, 22 anos, 1 filha, solteiro com
unio, classe popular, Porto Alegre).
As representaes, valores e comportamentos que modelam a constru-
o de gnero vo se consolidando no decorrer da adolescncia. Duas agn-
cias so centrais na transmisso desses valores: a famlia e o grupo de pares.
A autonomia progressiva frente famlia expe fortemente os jovens
cultura do grupo de pares. Eventuais presses contraditrias decorrentes de
influncias divergentes expressa-se de forma privilegiada no modo como as
adolescentes experimentam sua sexualidade.
As enormes disparidades econmicas, sociais e culturais entre as clas-
ses no Brasil impem modulaes considerveis no fenmeno da juventude
e da gravidez na adolescncia. No que concerne articulao entre classes
sociais e gravidez na adolescncia, interessa avaliar em que medida as con-
dies materiais de existncia incitam ou inibem a gravidez precoce, defi-
nem padres de tomadas de deciso diante de sua ocorrncia, e, ainda, qual
o impacto de uma eventual gestao nos projetos desses jovens, discriminan-
do-os por classe social e gnero.
O projeto GRAVAD postula que uma gravidez adolescente envolve,
alm dos parceiros, as respectivas famlias de origem, cabendo, assim, tam-
bm examinar os rearranjos e qual das redes familiares, preferencialmente,
promove a gravidez na adolescncia. A famlia assume relevncia em virtude
de especificidades atuais da passagem vida adulta, sumarizadas na expres-
so prolongamento da juventude: extenso da dependncia dos jovens com
relao aos pais. Classe social e gnero so os vetores que estruturam toda
a pesquisa. De seu cruzamento, derivam quatro grupamentos homens e
mulheres de classes populares, mulheres e homens de classes mdias os
quais, dependendo do tema em pauta, ensejam diferentes modos de combi-
nao. Diante de certas questes, a localizao dos sujeitos na estrutura
social revela-se mais importante em termos de sua capacidade interpretativa;
diante de outras, contudo, os constrangimentos de gnero mostram-se mais
poderosos que os de classe.
24
Srgio F. Ferretti
"|e|eajameale a ja.ealae. a e;e|iea:ia a: :|a::e: meia:
Depreender o impacto de uma parentalidade adolescente sobre a carreira
escolar e profissional dos jovens pressupe o entendimento prvio de duas
outras dimenses. Em primeiro lugar, a de como se estruturam os percursos
entre jovens que no tiveram suas biografias pontuadas por essa experincia.
A descrio das trajetrias atende ao interesse de dar nfase ao modo como
esse grupo de informantes articulava estudo e trabalho no momento da entre-
vista, de forma a permitir uma comparao com aqueles que experimentaram
a parentalidade na adolescncia. Em segundo, deve-se examinar o fenmeno
do prolongamento da juventude segundo classe social e gnero para especular
sobre suas articulaes com a parentalidade adolescente.
A literatura sobre juventude salienta que mudanas ocorridas no cen-
rio mundial a partir dos anos 70 tornaram a passagem vida adulta bem
mais complexa (Galland, 1997)
8
. Em contraste com geraes passadas, as
transies vida adulta (a autonomizao familiar-residencial e a escolar-
profissional) no acontecem sincronicamente. possvel mesmo a
reversibilidade da autonomia (Pais, 1993), e o retardamento das conquistas
juvenis na carreira profissional redunda em uma postergao de sua indepen-
dncia material e domiciliar em relao aos pais.
O fenmeno do prolongamento da juventude tem recebido explicaes
at certo ponto divergentes. Salientam-se as novas oportunidades abertas aos
jovens na atualidade, traduzidas pela expanso da escolaridade com vistas a
melhor insero profissional e social; em outros momentos, invoca-se um
contexto adverso realizao dessas mesmas expectativas, caracterizado
pela conjuntura recessiva, pela contrao das chances de ingresso ou de
sucesso no mercado de trabalho e pelo aumento do desemprego. pertinente
indagar em que medida os fatores estruturais que condicionam o prolonga-
mento da juventude so expressivos de diferentes condies materiais de
existncia; e, ainda, se e como diferenciais de gnero introduzem
8
Galland (1997), por exemplo, destaca dois modelos de passagem vida adulta: um, o tradicional, no
qual a transio, alm de se processar de forma rpida, se caracteriza pela simultaneidade entre as
diferentes passagens. Este modelo sintoniza-se com o modo como os jovens das classes trabalhadoras
operam a passagem idade adulta. O segundo substancia-se no prolongamento da juventude e se
atenta no prolongamento dos estudos e conseqente retardamento do ingresso no mercado de trabalho
e de formao de uma nova famlia. Afora o adiantamento na consecuo dessas passagens, as traje-
trias juvenis no se encontram sincronizadas, nem apresentam um sentido linear.
25
especificidades na passagem vida adulta. Essas questes assumem rele-
vncia em uma sociedade como a brasileira, caracterizada por um fosso
significativo, seno intransponvel, entre classes sociais, e pela persistncia
das diferenas entre o masculino e o feminino. Essas particularidades
socioculturais fazem com que os perfis e trajetrias juvenis se apresentem,
entre ns, como mais heterogneos em comparao ao verificado nos pases
desenvolvidos (Heilborn et al., 2001).
O modelo do prolongamento da juventude encontra expresso mais clara
entre os informantes das classes mdias. A esmagadora maioria dos jovens que
no teve suas biografias pontuadas pela parentalidade na adolescncia vivia na
casa dos pais e era economicamente dependentes deles. Embora no se possa
desprezar a contrao de oportunidades no mercado de trabalho, as aspiraes
juvenis forjadas na atualidade e o prolongamento dos estudos que elas insti-
gam contribuem para o alongamento da dependncia material e residencial
desses informantes. Dando prosseguimento a uma trajetria escolar, em geral
sem interrupes, a maioria dos entrevistados cursa faculdade ou ps-gradu-
ao
9
, e seus depoimentos valorizam a carreira profissional. O trecho da
entrevista de uma informante ilustra o quanto seu calendrio, presente e futu-
ro, encontra-se marcado por seu projeto escolar e profissional: Eu no tenho
tempo pra namorado: t fazendo faculdade e estudando (moa, 22 anos,
solteira, sem filhos, classe mdia, Rio de Janeiro).
No h, em termos tpicos, uma seqencialidade entre a carreira escolar
e a de trabalho: o nmero de rapazes e moas que nunca havia trabalhado
devido a uma dedicao exclusiva aos estudos mostrou-se pequeno e con-
sistia de jovens provenientes dos estratos superiores das classes mdias.
Poucos eram os que, no momento da entrevista, limitavam-se a estudar. A
varivel gnero no se revelou discriminativa. A maioria dos informantes de
classes mdias sem parentalidade na adolescncia e vivendo com os pais
auferia algum tipo de renda prpria, seja devotando-se exclusivamente ao
trabalho, seja conciliando-o com os estudos. A informao relativiza, pri-
meira vista, a dependncia com relao aos pais. Contudo, o ingresso desses
jovens no mercado de trabalho bem mais tardio do que o verificado nas
classes populares, e a renda auferida exclusivamente para uso pessoal,
significando apenas uma contribuio indireta para a renda familiar (conta
9
Os poucos jovens entrevistados envolvidos em cursos de ps-graduao pertenciam aos estratos
superiores das classes mdias.
26
Srgio F. Ferretti
daqui de casa, eu nunca paguei [moa, 22 anos, solteira, sem filhos, classe
mdia, Rio de Janeiro]). A remunerao obtida nunca suficiente para ga-
rantir o auto-sustento: muitos continuam a receber mesada e/ou a ter seus
cursos superiores pagos pelos pais. As experincias de trabalho encontram-
se geralmente vinculadas s ambies de carreira e, em muitos casos, o
sentido de experincia
10
, de preparao para uma posio profissional futura
eram priorizados sobre a renda obtida. Essas apostas contribuem para retar-
dar a independncia material e residencial dos jovens com relao aos pais:
No momento recebo, como assistente de pesquisa, uma bolsa de
R$ 750,00. Mas, se minha orientadora conseguir uma verba menor no
ano que vem, eu no vou deixar de trabalhar com ela s porque ela
s pode me pagar R$ 250,00. (moa, 22 anos, solteira, sem filhos,
classe mdia, Rio de Janeiro).
T ganhando mil e pouquinho como analista de sistema. Estou me
destacando muito, graas a Deus: meu trabalho est sendo reconhecido.
Mas estou indo bem devagarinho. Tenho recebido novas propostas de
emprego muito boas fora do meu trabalho, mas eu acho que ainda no
t na hora de olhar pro dinheiro. T olhando mais pra... continuidade.
(moa, 22 anos, solteira, 1 filha, classe mdia, Rio de Janeiro).
O ambiente familiar nas classes mdias esclarecedor sobre essa
dependncia juvenil. Salvo excees, os pais concordam com os projetos dos
jovens, dispondo-se a sustent-los durante o prolongamento dos estudos,
quando no a pagar os mesmos. A continuao da dependncia material
simultnea a transformaes no cenrio familiar, que redundam em um
menor enfrentamento simblico entre as geraes. Muitos informantes sali-
entam que o relacionamento com os pais foi sempre pautado no dilogo, e
eles so expressamente qualificados como abertos ou liberais
11
. A dependn-
10
A categoria de experincia (que condensa a idia de algo que enriquece) aparece com freqncia no
depoimento dos jovens de camadas mdias, seja quando se referem ao trabalho, primeira relao
sexual ou, ainda, parentalidade adolescente.
11
Os adjetivos apareciam, por exemplo, quando se lhes indagava sobre as primeiras informaes
sexuais. Os entrevistados se reportam a conversas sobre sexualidade e assuntos afins com seus pais,
mas essas informaes podem ser tambm transmitidas de forma indireta: o livro De Onde
Viemos mencionado com freqncia nas entrevistas femininas e masculinas como tendo lhes
sido dado pelos pais no princpio da adolescncia.
27
cia material coexiste com a autonomia e liberdade em suas vidas privadas,
o que se evidencia na maior tolerncia parental diante do exerccio da sexu-
alidade tanto dos filhos quanto das filhas. Em alguns casos, os jovens tm
acesso prtica do sexo dentro de suas prprias casas: vicissitudes da vida
urbana (violncia, criminalidade, etc.) contribuem para a condescendncia e
liberalidade paternas, e funcionam como justificativas para essa aceitao.
Esse novo panorama das relaes intergeracionais elemento central no
quadro do prolongamento da juventude, pois no cria estmulos adicionais
para que o jovem deixe a casa dos pais.
Contudo, seria precipitado concluir que esses jovens no desejam a
autonomia financeira ou residencial. H casos sobretudo nas classes m-
dias mais desfavorecidas em que a figura paterna reclama do prolonga-
mento da dependncia dos filhos, pressionando-os a ingressarem no mercado
de trabalho
12
. Mesmo sem essa presso, so muitos os informantes que
manifestam o anseio de se tornarem independentes dos pais. Mas essa
aspirao, subordinada aos projetos de carreira, no se concretiza a qualquer
preo: o padro de vida e o nvel de conforto que usufruem na casa dos pais
so explicitamente afirmados como mais uma razo para nela permanece-
rem. H, assim, um sentido de escolha no prolongamento da juventude.
1 depevdevrv ie:devrv! dv: jvvev: de r!v::e: pvpv!vie:
A maioria dos informantes de classes populares que no teve suas bio-
grafias marcadas pela parentalidade adolescente tambm permanecia coabitan-
do com familiares de origem. Porm essa dependncia residencial encobre
especificidades que os distinguem dos informantes de classes mdias.
As precrias condies de existncia, agravadas pelas contraes de
oportunidades no mercado de trabalho, retm os jovens das classes populares
no seio das famlias de origem. significativo o nmero de entrevistados,
sobretudo do sexo masculino, que estavam desempregados. Nessas circunstn-
cias, alm de coabitarem com seus pais e/ou parentes, os jovens permanecem
economicamente dependentes deles; mas, tal situao, muitas vezes de longa
durao, assume um carter mais conjuntural do que estrutural.
Os condicionamentos de classe tm ntido impacto no modo como se
estruturam as trajetrias escolar e de trabalho. Em contraste com a continui-
12
Um dos entrevistados declarou: Desde que eu tinha 14 anos, meu pai fica jogando na minha cara
que eu tenho que trabalhar (rapaz, 20 anos, solteiro, sem filhos, classe mdia, Rio de Janeiro).
28
Srgio F. Ferretti
dade e o alongamento dos estudos dos jovens de classes mdias altas, os
percursos escolares das classes populares so muitas vezes breves e marcados
por vrias repetncias e interrupes. Mudanas de domiclio, precariedade
das redes de ensino pblico e ainda a violncia seja nas prprias escolas,
seja nas reas onde elas se localizam so arroladas como razes para a
evaso escolar, temporria ou definitiva
13
. Outros motivos dizem respeito
equao internalidade feminina/externalidade masculina em relao
casa
14
. Esse diferencial de gnero que se afirma como mais marcante nas
classes populares do que nas mdias superiores justifica a pertinncia de
examinar separadamente os depoimentos femininos e masculinos para
depreender como se estruturam as trajetrias escolar e profissional.
Os depoimentos dos homens no deixam dvida de que o motivo prin-
cipal para a evaso escolar reside em sua insero, por volta dos 13 anos,
no mercado de trabalho. A dificuldade de conciliar essas atividades (cansa-
o, falta de tempo), associada ao forte anseio de ter o prprio dinheiro,
desgua em privilgio conferido ao trabalho em detrimento dos estudos
15
. As
trajetrias ocupacionais masculinas caracterizam-se pela multiplicidade e
extrema variedade de ocupaes, geralmente no mercado informal. Em con-
traste com o iderio das classes mdias abastadas, o trabalho no se encontra
revestido de uma conotao de realizao pessoal, de experincia, ou de
degrau de uma carreira. entendido, primordialmente, como um meio de
sobrevivncia, o qual, tendo em vista o espectro do desemprego, deve ser
mantido independentemente de outras consideraes: Eu no queria estar
nesse trabalho, no; eu estou por falta de opo. Hoje to difcil arrumar
emprego... ento, o que vier, voc tem que segurar mesmo, seno... (rapaz,
20 anos, amigado, 1 filho, classe popular, Rio de Janeiro).
13
Tambm no deve ser menosprezada a relativa descrena na eficcia do sistema educacional
de promover uma melhoria nas suas condies de vida: Com o estudo a gente ganha sabedoria,
mas no ganha o po (moa, 19 anos, noiva, sem filhos, classe popular, Rio de Janeiro). Alguns
informantes diziam-se arrependidos de ter interrompido os estudos e afirmaram a pretenso de
retom-los. A concretizao desse projeto tendia a se verificar mais entre as mulheres do que
entre os homens.
14
Heilborn assinala, no tocante aos meninos de classes populares, uma coincidncia entre o
calendrio de iniciao sexual e o de sua experincia mais regular no mercado de trabalho, e
prope que se trata de um movimento fsico e moral de exteriorizao em relao ao mundo
da casa. Em termos estruturais , antes, uma expulso que o mundo da casa realiza com seus
membros masculinos (1996, p. 133).
15
muito comum que os informantes se refiram ao abandono escolar como uma deciso que
partiu deles prprios, a qual era mantida s expensas de uma eventual oposio dos pais. Uma
vez que a renda auferida pelos garotos era em geral usada para consumo prprio (sendo assim
uma contribuio apenas indireta para a renda familiar), cabe indagar se sua insero precoce
no mercado de trabalho no legitimada pelos familiares.
29
A vivncia de classe incita, por isso, um ajuste contnuo das expecta-
tivas e aspiraes desses rapazes. A ambio expressa por muitos sugere um
anseio por um mnimo de estabilidade material: conseguir um emprego, se
manter nele e, como coroamento, ter carteira assinada. O estreito horizonte
de oportunidades restringe a possibilidade de planejamentos futuros e de
previses a mdio ou longo prazo, resultando numa espcie de
presentificao da vida, tal como destacou um informante: Pra mim, o
futuro o presente. A idia de projetos cede lugar de sonhos: Se eu
tivesse condies de tentar vestibular e faculdade, eu ia ser um advogado um
dia. E de um advogado, quem sabe um juiz, um dos melhores, procurando
ajudar o trabalhador e no o empregador (rapaz, 24 anos, solteiro, 1 filha,
classe popular, boy em um escritrio de advocacia, Salvador).
A exterioridade masculina em relao casa se expressa tambm na
obrigao moral dos rapazes em relao aos familiares de origem
16
. Em
contraste com o verificado nas classes mdias, a coabitao com os famili-
ares no os isenta de comparecer financeiramente no sustento da unidade
domstica: algumas contas so da inteira responsabilidade dos jovens, a no
ser quando desempregados. Muitos afirmam, alm disso, sentir-se respons-
veis pelo bem-estar material de suas mes e irmos, sobretudo quando ocu-
pando os primeiros postos na fratria e quando a figura masculina adulta
o pai e/ou outros parceiros da me se revela ausente ou intermitente. O
imperativo moral masculino em relao aos familiares, conjugado com as
precrias condies materiais de existncia, esclarece o perfil predominante
entre rapazes de classes populares, sem filhos: permanecer morando na casa
dos pais, trabalhar (ou melhor, auferir algum tipo de renda) e no estudar
17
.
As carreiras escolares femininas revelam-se descontnuas e pontuadas
por repetncias, com motivos coincidentes aos alegados pelos homens. Entre
os rapazes, a evaso escolar tende a ser definitiva, mas entre as moas so
mais freqentes as interrupes e voltas ao universo escolar. A tarefa de
cuidar da casa e dos irmos menores anuncia-se como uma razo importante,
e exclusivamente feminina, para a evaso escolar: Interrompi [os estudos]
16
Duarte (1986, p. 177) destaca que implcito na categoria de obrigao que condensa os
imperativos morais masculinos com relao famlia est contido o preceito de sua
exterioridade em relao casa.
17
Mesmo quando no inseridos formalmente no mercado de trabalho, os informantes auferiam algum
tipo de renda com bicos. Alguns poucos entrevistados, incluindo-se a pais adolescentes, declararam
espontaneamente recorrer a furtos e roubos como forma de complementao de renda, o que
coincide com achados de Cabral (2001), em estudo feito sobre jovens pais de camadas populares
do Rio de Janeiro.
30
Srgio F. Ferretti
que a minha trabalhava. Minha tinha um monte de filhos e eu tinha que
tomar conta deles todos. Ento no tive tempo de estudar (moa, 21 anos,
solteira, 1 filho, classe popular, Salvador).
Classe social e gnero conformam as biografias ocupacionais passadas
e presentes: a assuno precoce de papis parentais elucida, em parte, o fato
de elas ingressarem no mercado de trabalho mais tarde do que os meninos
(exceto quando alocadas como empregadas domsticas) ou de nunca terem
trabalhado fora. A maioria dessas informantes auferia algum tipo de renda,
e a distribuio entre aquelas que s trabalhavam e as que associavam tra-
balho e estudos bastante homognea. O perfil das mulheres entrevistadas,
sem filhos e morando com familiares, contrasta com o masculino, este, sim,
mais homogneo. As dessemelhanas parecem reiterar o diferencial de g-
nero, caracterstico dos meios populares, confirmando a interpretao da
menor exterioridade das mulheres com relao casa, mesmo quando
engajadas no mercado de trabalho. Comparadas aos homens da mesma in-
sero social, um menor nmero de mulheres auferia renda prpria, e um
maior nmero encontrava-se na escola. As trajetrias femininas no mercado
de trabalho so menos diversificadas que as masculinas: vrias delas tinham
se restringido a trabalhar como domsticas. Algumas informantes no esta-
vam envolvidas em atividades fora do lar no momento da entrevista, o que
sinaliza para internalidade do gnero feminino em relao casa. O depoi-
mento de uma entrevistada, que justifica seu no-engajamento em uma ati-
vidade profissional por conta de uma doena de sua me, ilustrativo: Eu
tive que assumir uma responsabilidade muito grande. Eu no tive filhos, mas
tenho que cuidar dos meus irmos. Ento, a responsabilidade dobrada
(moa, 19 anos, noiva, sem filhos, classe popular, Rio de Janeiro).
O diferencial de gnero nas classes populares explicita-se ainda no
modo como a famlia lida com a questo da sexualidade e no grau de
autonomia, liberdade e privacidade que cada um deles desfruta na casa
paterna. Sobre a vida afetiva e sexual dos adolescentes do sexo masculino
recai um baixo controle; h indcios de que pais, mes e/ou outros parentes
mais velhos patrocinam, quando no incitam, o exerccio de sua sexualidade,
inclusive dentro de casa. Um entrevistado relatou que sua me saa de casa
para que ele pudesse manter relaes sexuais com as meninas; outro contou
que, aos 14 anos, sua me comprou Playboy, o Frum da Ele e Ela e dava
pra gente ler l em casa; um terceiro, rememorando sua primeira vez, aos
31
12 anos, comentou: Meu pai me pegou transando em casa, mas fingiu que
no viu. Mas, p, era a primeira vez do filho dele. Ele tinha que deixar...
(rapaz, 21 anos, separado, 4 filhos, classe popular, Rio de Janeiro).
Distinto o destino das meninas de classes populares: vrias informan-
tes reclamam de uma vigilncia estrita exercida sobre suas vidas afetivo-
sexuais, que perdura, muitas vezes, para alm da adolescncia. O controle
provm, sobretudo, dos homens: pais e irmos mais velhos. Esse pacto
intergeracional masculino pode engendrar, como resposta, uma aliana entre
me e filha com vistas a driblar o controle masculino
18
. A relao entre mes
e filhas nas classes populares no se aproxima, contudo, do modelo mais
simtrico que vige na classe mdia abastada. As jovens populares caracte-
rizam suas mes e/ou pais como conservadores, fechados, antigos, e um
silncio impera nos assuntos relativos sexualidade e biologia feminina
em geral: vrias moas lamentaram nunca ter sido informadas sobre ciclo
menstrual.
Sumariando, a insero precoce no mercado de trabalho e/ou o exerc-
cio vicrio de funes maternais autorizam a concluso de uma precocidade
da vida adulta ou de brevidade da adolescncia nas classes populares, so-
bretudo quando se toma as classes mdias como parmetro comparativo.
Pode-se, assim, questionar a pertinncia da idia de prolongamento da ju-
ventude nesse contexto. De fato, parece mais adequado postular um prolon-
gamento da dependncia e da reciprocidade entre todos os membros da
famlia. O peso do diferencial de gnero entre as classes populares notvel,
em particular, quando se as compara com as camadas mdias superiores
sugere que enquanto a externalidade masculina compensa o prolongamento
de seu tempo de permanncia na casa paterna, a internalidade feminina se
expressa na precocidade do status adulto pelo desempenho de funes na
casa. Acresce-se ainda que, mais do que ocorre com os rapazes, as adoles-
centes encontram-se submetidas a presses contraditrias no que concerne
ao exerccio da sexualidade: enquanto a famlia tenta cont-lo, o grupo de
pares (e os parceiros) o estimula. A situao freqentemente vivida sob a
forma de conflito:
18
digna de nota a justificativa dada por um rapaz para ter deixado a casa materna: Eu brigava muito
com a minha me por causa da minha irm. Ela saa e, quando eu ia tomar alguma atitude, minha me
se voltava contra mim. A eu achei melhor sair de casa (rapaz, 22 anos, casado, 1 filho, classe popular,
Rio de Janeiro).
32
Srgio F. Ferretti
Eu no tinha vontade de fazer sexo porque eu achava feio. Ouvia
sempre minha me dizer: isso feio [Mas] teve uma poca que
minhas colegas comearam a dizer que eu era virgem e comearam a
me pressionar. Da eu arrumei um cara pra ir, e da eu pensei bem e
no fui. Eu dispensei ele. (moa, 20 anos, solteira com unio, 2 filhas,
classe popular, Porto Alegre).
Pode-se propor, como hiptese, que as adolescentes populares consti-
tuem o grupamento que, comparativamente aos outros, tem mais estmulos
para querer deixar a casa paterna e/ou para assumir mais plenamente o status
de adultas. Um depoimento, se bem que aludindo a uma decepo, ilustra
a idia:
Com trs meses de casada eu j estava achando meu casamento um
saco, porque eu sa da priso que era minha me mas que bem ou
mal deixava eu ir e vir e fui para uma priso que era meu casamen-
to. (moa, 22 anos, separada do primeiro casamento e em unio
consensual com o segundo, 1 filho, classe popular, Porto Alegre).
| ;a|eala|iae ae|e::eale e :aa: :ea:eaea:ia: aa l|ajele|ia
e::e|a|-;|eli::ieaa|
Muitas das consideraes sobre projetos e/ou percursos escolares e
profissionais dos informantes que no foram pais e mes na adolescncia so
igualmente pertinentes para os que o foram. Cabe agora verificar se a
parentalidade adolescente constitui experincia suficientemente significativa
para estipular, no interior dos quatro grupos considerados, um diferencial
relevante na carreira escolar e de trabalho. O procedimento adotado a
comparao dos depoimentos dos informantes e a avaliao de como, no
momento da entrevista, se dava a insero escolar-profissional dos pais e dos
no-pais. Parte-se do pressuposto de que eventuais diferenas obser-vveis
entre eles podem ser creditadas parentalidade na adolescncia. A localiza-
o dos sujeitos na estrutura social fundamental para discriminar o impacto
da parentalidade adolescente sobre suas biografias; mas os constrangimentos
de gnero desempenham igualmente papel significativo.
33
J mpvrv iedv.dv dv pveivdvde vdv!e:reve
A paternidade na adolescncia pode apresentar pequeno impacto sobre
a vida dos rapazes: a cena mais tpica povoada pelos casos em que eles
decidem no assumir a gravidez e/ou a criana, negando-se a registr-la e
a comparecer no seu sustento. A justificativa mais comum a desconfiana
da real paternidade
19
: eles eximem-se de qualquer responsabilidade questio-
nando a retido moral da parceira e classificando a relao s vezes, ex-
post-facto, e no necessariamente coincidindo com a perspectiva da moa
como fortuita e estritamente sexual:
Ela dizia que me considerava namorado, mas eu no. Eu saa com ela,
assim, normalmente quintas e sextas. A me dela veio me perguntar se
eu era namorado dela. Eu falei que tava saindo, mas que no tinha nada
de srio. Eu at disse pra ela que eu tinha outra namorada. (rapaz, 18
anos, namorando, sem filhos, classe popular, Rio de Janeiro).
Quando perguntado sobre o uso de camisinha com a moa, ele respon-
deu: s vezes, sim; s vezes, no.
No universo investigado, h casos em que rapazes de classes mdias
negaram a paternidade, ou que dela desconfiaram; contudo, eles so mais
recorrentes nas classes populares
20
. Esse diferencial de classe pode ser cre-
ditado inclinao, mais aguada entre os informantes de classes populares,
de considerar a contracepo como um problema das parceiras, sobretudo
quando so ocasionais. A resposta tpica quanto ao uso do preservativo nesse
contexto : uso quando d
21
; muitos se dispem, no mximo, ao coito
19
muito freqente a acusao ou interpretao autovitimizante masculina de que as mulheres fazem filhos
para prend-los. Ela atinge preferencialmente as parceiras ocasionais, mas no de maneira exclusiva.
20
Nas palavras de um deles: o normal dessas pessoas sumir, no assumir. Os testes DNA de
paternidade esto mudando esse quadro e, sem dvida j chegaram ao conhecimento das classes po-
pulares. H relatos de casos em que a moa, ou sua famlia, aciona judicialmente o rapaz, forando-
o ao pagamento de uma penso. Resulta da que o prprio sumio comporta gradaes. curioso,
ainda, observar que o apelo aos testes de DNA contrasta, e convive, com outro recurso usado
sobretudo pelos homens de classes populares para admitir, embora no necessariamente para assumir,
a paternidade: a parecena da criana recm-nascida com ele. Assertivas do tipo quando ele nasceu
eu no tive como recusar: ele era a minha cara so comuns.
21
Os informantes, independentemente de sua insero social, rejeitam o uso da camisinha; mas os das
classes mdias tendem a us-la de modo mais sistemtico comparativamente aos de classes populares.
34
Srgio F. Ferretti
interrompido (botar ou jogar fora) mtodo considerado responsvel por
um nmero significativo de crianas nascidas no universo investigado
22
.
A anlise que se segue centra-se exclusivamente nas situaes em que o
rapaz decide assumir a gravidez e a criana; essas circunstncias se do nos
casos em que h um reconhecimento por parte de ambos os parceiros de que
o engravidamento se verificou num contexto de relao (namoro, noivado ou
casamento). Mesmo restringindo as situaes a serem examinadas, persiste
uma notvel heterogeneidade no tocante aos efeitos da parentalidade sobre as
biografias juvenis, que, contudo, no impede a formulao de padres gerais,
melhor discriminados a partir do vetor classe social.
A paternidade adolescente nas classes mdias ocasiona um impacto pe-
queno nos projetos e trajetrias escolar e profissional dos sujeitos. Ela no
implica, de um modo geral, nem a suspenso dos estudos, tampouco a acele-
rao do ingresso no mercado de trabalho. Alguns informantes so explcitos
a respeito: [o nascimento da filha] no comprometeu nada: estudei um pouco
menos do que eu estudaria, mas no comprometeu em nada minha formao
(rapaz, 22 anos, solteiro, 1 filha, classe mdia, Rio de Janeiro).
A avaliao corroborada pela comparao do feitio das carreiras es-
colar e profissional dos rapazes pais com aqueles que no foram pais na
adolescncia. A maioria dos informantes pais auferia renda prpria e a
proporo dos que se dedicavam exclusivamente ao trabalho e a dos que
combinavam essa atividade com os estudos tambm revelou ser bastante
similar nos dois grupos considerados. H indicaes de que a paternidade
na adolescncia no constitui experincia significativa para modelar e
elucidar os percursos educacionais e profissionais dos sujeitos. Outras evi-
dncias suportam a concluso: muito freqentemente o engajamento dos
jovens pais no mercado de trabalho precede o nascimento da criana ou se
verifica muito depois dele
23
. Os projetos de carreira so mantidos a despeito
da experincia da paternidade e das responsabilidades materiais que ela
implica. Tal como observado no grupo dos no-pais, a insero profissional
22
Deve-se considerar que o nmero de gravidezes adolescentes nas biografias masculinas subestimado,
tendo em vista que o recurso ao aborto pode ser decidido pela moa e/ou sua famlia, sem o conhecimento
ou consentimento prvio do rapaz. Alguns informantes contam que s souberam da gestao de parceiras,
depois de ela ter sido intencionalmente interrompida. Uma entrevistada de classe mdia, sem filhos,
especulou: J passou pela minha cabea que, se eu ficasse grvida agora, eu tiraria o filho e nem contaria
pra pessoa (moa, 20 anos, solteira, sem filhos, classe mdia, Salvador).
23
Por exemplo, um dos informantes de classe mdia, cuja filha tinha quatro anos, declarou que s agora
ele estava comeando a se responsabilizar pelos gastos com a criana; at ento, a parcela de sua
contribuio no sustento da filha era integralmente paga por sua me.
35
dos jovens pais articula-se e subordina-se s ambies profissionais futuras,
e a renda auferida , na maioria dos casos, insuficiente para garantir o
prprio sustento e o da criana. H um nmero significativo de pais adoles-
centes que no auferia nenhuma renda, em virtude da dedicao exclusiva
aos estudos. Infere-se que so as famlias de origem que pagam as contas de
uma paternidade adolescente. Nessas circunstncias, a assuno da paterni-
dade adquire, antes de tudo, um sentido moral: veja-se o caso de um jovem
que dizia ser legal voc ter essa responsabilidade (rapaz, 19 anos, solteiro,
1 filha, classe mdia, Rio de Janeiro), ainda que nunca tivesse trabalhado.
Visto sob outro ngulo, quem supre, parcial ou integralmente, o hiato entre
a assuno moral da paternidade e o suporte material da criana so os
familiares de origem. Sua presena e apoio no cenrio da gravidez e pater-
nidade adolescente so cruciais. A preservao dos projetos educacionais e
de carreira dos jovens pais por eles possibilitada.
No que concerne s classes populares, a maioria dos informantes pais
auferia algum tipo de renda por meio do trabalho, por intermdio de empregos
(que, segundo a definio nativa, distingue-se de trabalho, por fornecer a to
ansiada carteira assinada), bicos ocasionais (mesmo quando desempregados)
ou, em alguns casos, graas ao soldo do servio militar. Comparativamente
aos pais de classes mdias, um maior nmero deles trabalhava, e uma propor-
o significativamente menor estudava. Essas diferenas so expressivas do
impacto que os constrangimentos de classe, econmicos e culturais impem s
trajetrias escolar e profissional masculinas. Todavia, as evidncias sugerem
que a paternidade adolescente no fator relevante para elucidar o modo
como se organizam as carreiras escolar e profissional dos pais populares, haja
vista as semelhanas com as trajetrias de estudo e trabalho dos no-pais.
So poucos os casos em que os informantes justificaram a suspenso ou
a retomada dos estudos, ou ainda, o ingresso no mercado de trabalho por
conta da notcia da gravidez e/ou do nascimento da criana. E, mesmo
quando se noticiava alguma inflexo nessas carreiras, ela no era necessa-
riamente atribuda apenas paternidade:
A partir do momento em que eu vi que minha vida ia mudar, coisa
mais sria, ser pai de famlia, eu procurei me interessar mais [pelos
estudos]. E tambm minha me estava me pedindo muito pra eu voltar
a estudar. Ela sempre disse que eu tinha que estudar pra ser algum;
pelo menos um pouco de algum eu acho que eu sou hoje em dia.
(rapaz, 24 anos, solteiro, 1 filha, classe popular, Salvador).
36
Srgio F. Ferretti
A experincia da paternidade pode repercutir nas trajetrias masculinas
no sentido de realar a necessidade de uma atitude mais compromissada em
relao ao emprego, ou de buscar relaes mais estveis de trabalho. Con-
tudo, as duras condies materiais em que vivem os rapazes de classes
populares expressas pelo desemprego, pela obrigao moral para com os
familiares e tambm por suas reincidncias na paternidade adolescente faz
com que, mesmo quando assumindo a criana, eles compaream no seu
sustento como podem, e quando podem. Estabelece-se, assim, mais uma
coincidncia entre esses jovens pais e os das camadas mdias: o reconheci-
mento da paternidade pode passar antes por uma ordem moral do que pela
atualizao do papel de provedor. Nessas circunstncias nada incomuns
so tambm os familiares de origem que pagam, integral ou parcialmente, as
contas de uma paternidade adolescente.
Em suma, tanto nas classes populares quanto nas mdias, o impacto dos
constrangimentos de gnero e de classe social sobre as trajetrias escolar
e de trabalho masculinas parece ser mais significativo do que a ocorrncia,
ou no, da paternidade na adolescncia em suas biografias. A relatividade
dos efeitos dessa experincia sobre as carreiras dos rapazes fica ainda mais
patente quando se consideram as implicaes que a maternidade adolescente
impe sobre as carreiras femininas.
1: vviv;ve: :vrv: dv mpvrv dv mveivdvde vdv!e:reve
Mais da metade das mes adolescentes das classes mdias no estudava
e no trabalhava, e uma proporo ainda maior no auferia qualquer tipo de
renda. Estar fora do universo escolar e de trabalho constitui sintoma da
internalidade feminina, tendncia aguada quando se considera que o lazer
fica bastante comprometido em virtude do nascimento da criana. Esse
quadro justifica os lamentos de solido e de isolamento to freqentes nos
depoimentos das jovens mes. A proporo das mulheres que estudava era
um pouco maior do que a das que trabalhavam fora. Pode-se supor que a
maternidade nas camadas mdias tende a afetar menos a carreira escolar
relativamente profissional. O fato de a grande maioria dessas mulheres no
auferir renda prpria no momento da entrevista coloca em relevo que a
maternidade no apressa sua entrada no mercado de trabalho; pelo contrrio,
faz com que, ao menos por um tempo, elas passem a depender integralmente
de outros para garantir sua subsistncia material e a da criana.
37
Concluses importantes sobressaem quando se compara a insero es-
colar e profissional desse grupo de mulheres com a das que, pertencendo
mesma classe social, no experimentaram a maternidade na adolescncia. Em
ntido contraste com a situao das primeiras, a maioria das no-mes conci-
liava estudo e trabalho, e uma proporo ainda maior auferia algum tipo de
renda. Essa configurao denota a menor internalidade em relao casa
comparativamente s jovens mes. H fortes razes para creditar as diferenas
entre os dois grupos de mulheres experincia da maternidade adolescente.
Nada sugere que houvesse entre elas uma distino prvia com respeito a
projetos educacionais e ambies de carreira. Os percursos escolares das jo-
vens mes se processavam, at a gravidez ou o nascimento da criana, de
modo linear e sem interrupes significativas, e tambm no h nos depoi-
mentos indcios convincentes de que elas alocassem um valor menor na car-
reira profissional comparativamente s no-mes. A maternidade na adoles-
cncia introduz, assim, um diferencial significativo no encaminhamento das
trajetrias escolar e profissional das mulheres de classes mdias.
H contrapontos importantes entre a maternidade e a paternidade ado-
lescentes. O fato de os projetos e percursos dos jovens pais serem, grosso
modo, preservados, sugere que a paternidade impe um abalo menor nas
trajetrias masculinas do que a maternidade sobre as femininas. Essa
disparidade assume um sentido especial, e talvez exacerbado, quando se
assinala que no h, nas camadas mdias, uma distino digna de nota no
tocante s ambies educacionais e profissionais femininas e masculinas.
Em outras palavras, a indistino das inseres escolar-profissional de ho-
mens e mulheres que no foram pais na adolescncia torna ainda mais sa-
lientes as diferenas observveis nas carreiras femininas e masculinas dos
jovens que experimentaram a parentalidade nessa etapa da vida. Evidencia-
se, assim, o quanto a experincia da parentalidade marcada por um dife-
rencial de gnero nos percursos juvenis.
Entretanto, deve-se considerar que as alteraes acarretadas pela mater-
nidade nas carreiras femininas podem ser apenas temporrias. H, no univer-
so investigado, casos de mulheres que tinham retomado suas atividades
escolares e/ou de trabalho algum tempo depois do nascimento da criana.
Esta volta era, em parte, possibilitada pela ajuda de familiares e de empre-
gadas domsticas. Contudo, tal apoio no elimina os custos com que essas
moas se defrontam na tentativa de conciliar as atividades fora do lar com
as funes maternais. Essas dificuldades raramente aparecem nos depoimen-
38
Srgio F. Ferretti
tos masculinos. Uma condio importante para que a retomada dos estudos
se processe de forma mais sistemtica, e suas carreiras apresentem, mais
adiante, um sentido persistente, ascendente e cumulativo , precisamente, a
no-reincidncia em experincias inesperadas (tal como costuma ocorrer na
primeira gravidez) de maternidade na adolescncia. E h fortes indcios de
que a experincia da maternidade nesses estratos sociais (e o mesmo vale
para os rapazes, ainda que em menor grau) introduz efetivamente uma
inflexo nas trajetrias anticoncepcionais
24
: elas no s passam a se prevenir
contra gestaes no-programadas, como tambm tendem a exigir, de forma
mais determinada, o uso do preservativo masculino (sobretudo com parcei-
ros ocasionais). A maternidade adolescente nos estratos mdios parece ser
um evento mais episdico (o que no quer dizer menos dramtico) na bio-
grafia dessas mulheres. Pode-se aventar que as expectativas de carreira es-
tejam entre os fatores que previnem a reincidncia das informantes das
classes mdias na experincia de GA.
Coincidncias sobressaem quando se compara o modo como se orga-
nizam as carreiras escolar-profissional das mes das classes mdias com as
das classes populares. Tal como assinalado para as primeiras, a maioria das
jovens mes populares no estudava e no trabalhava, e uma proporo
ainda maior no auferia nenhum tipo de renda. Essas similaridades entre os
dois grupos de mulheres parecem indicativas de que a maternidade constitui
experincia suficientemente significativa para elucidar o modo como se
estruturam as carreiras escolar e profissional das jovens mes, a ponto de
subordinar, inclusive, os constrangimentos e especificidades de classe
25
.
A repercusso imposta pela maternidade nas carreiras femininas das
classes populares confirmada quando so comparadas com as das mulhe-
res que, pertencendo mesma classe social, no experimentaram a mater-
nidade na adolescncia. Em contraste com as jovens mes, a maioria daque-
las, alm de auferir algum tipo de renda no momento da entrevista, encon-
trava-se inserida no universo escolar. Deduz-se que a maternidade adoles-
cente tambm introduz um diferencial importante no encaminhamento
24
Nessa questo especfica, o contraponto exemplar s mulheres de classes mdias consubstancia-se
nos homens de classes populares.
25
Algumas pequenas diferenas despontam entre os dois grupos, e podem, muito possivelmente, ser
creditadas classe: uma proporo maior das mulheres de classes mdias estudava comparativamente
s outras; e enquanto algumas informantes de classes populares trabalham e no estudam, nenhuma das
de classes mdias apresentava essa condio.
39
dos percursos escolar-profissional das mulheres de classes populares.
E o faz retirando as jovens mes de um espao mais pblico, acirrando a
internalidade em relao casa; so constantes, entre as mes populares,
as queixas com respeito solido e ao isolamento.
A notvel diferena entre os dois grupos de mulheres de classes popu-
lares com respeito s suas inseres escolar-profissional contrasta com as
significativas similaridades entre as dos pais e no-pais. Reitera-se, tambm
por essa via, o impacto mais significativo da maternidade do que da pater-
nidade sobre as carreiras juvenis na classes populares. Tendo em vista que
essa concluso aplica-se tambm s camadas mdias, pode-se postular que
as restries que pesam sobre as mes adolescentes so bem mais significa-
tivas do que aquelas que afetam seus parceiros, independentemente de suas
inseres sociais particulares.
O impacto da maternidade sobre as carreiras femininas no equiva-
lente quando se compara pelo prisma da classe social. O abalo que a expe-
rincia impe sobre as trajetrias sofre retradues importantes. A materni-
dade nas classes mdias convulsiona projetos e trajetrias escolares, que, at
ento, se processavam de modo linear e sem interrupes significativas. O
mesmo no ocorre nas classes populares: as carreiras escolares nestas apre-
sentam carter mais errtico, tendo em vista que as sucessivas entradas e
sadas da escola antecedem amplamente a maternidade. Tal experincia
desponta como mais um, entre tantos outros motivos, que imprimem um
sentido inconsistente s trajetrias.
Ser que a maternidade nas classes populares detm, frente a esses
outros motivos, alguma especificidade no sentido de provocar a evaso
escolar definitiva? Alguns casos, no universo investigado, ilustram essa
possibilidade. Eles so mais provveis nas situaes em que a insero
feminina no mercado de trabalho revela-se imperiosa, em virtude, muitas
vezes, do desemprego de seus parceiros. A dificuldade de conciliar os
estudos com o trabalho e, mais ainda, dessas atividades com as responsa-
bilidades domsticas e maternas, complica ou impossibilita a retomada da
carreira escolar. Algumas informantes tendem a eclipsar essas considera-
es, atribuindo a suspenso definitiva dos estudos fundamentalmente (s)
gravidez(es). O depoimento abaixo provm de uma mulher que experimen-
tou a maternidade na adolescncia por duas vezes com um mesmo parceiro;
a renda familiar provinha exclusivamente dela: Muita coisa na minha vida,
por causa dessa gravidez, mudou. Quem sabe se eu no tivesse engravidado,
40
Srgio F. Ferretti
eu no estaria estudando e teria outra vida hoje (moa, 24 anos, solteira em
unio, 2 filhos, classe popular, Porto Alegre).
Um nmero no-desprezvel de mulheres justifica o no-estudar e/ou
trabalhar alegando resistncia, quando no proibio, dos parceiros com seu
envolvimento nessas atividades: Ele no me diz por qu; diz que no pre-
cisa (moa, 20 anos, solteira com unio, 2 filhas, classe popular, Porto
Alegre); [ele] no gostava que eu fosse escola grvida (moa, 22 anos,
separada do 1 casamento e em unio consensual com o 2, 1 filho, classe
popular, Porto Alegre)
26
. Uma outra, referindo-se ao primeiro parceiro, que
foi assassinado, comenta:
Ele no deixava eu sair pra trabalhar. Quando eu ia, ele ficava ligando
pro meu servio, dizendo que ia me apanhar. Teve uma vez que eu
desci do elevador com o filho da minha patroa e ele me agrediu e
agrediu o filho da minha patroa. A ela me mandou embora. (moa,
22 anos, solteira, 1 filho, classe popular, Rio de Janeiro).
H vrios exemplos de informantes de classes populares que sustentam
planos de voltar a estudar, e, embora em menor nmero, h algumas
concretizaes nesse sentido. Mas deve-se considerar que um dos fatores que
dificulta a retomada mais sistemtica e consistente que, comparativamente
s mulheres de classes mdias, so mais recorrentes as reincidncias das
informantes populares em outras experincias de maternidade adolescente
inesperadas seja com o mesmo parceiro, ou com parceiros diferentes ,
que promovem novas interrupes nas suas carreiras escolares. A situao
pode ser exemplificada com o caso, no extraordinrio, de uma informante que
interrompe os estudos em virtude de sua responsabilidade no cuidado da casa
e dos irmos; retoma-os mais tarde; abandona-os na primeira gravidez; volta
a estudar quando o filho faz trs anos para interromp-los novamente ao
26
Vale aqui fornecer uma das verses masculinas para justificar uma diviso de gnero mais segregada:
A me da minha filha nunca trabalhou. Eu nunca pedi para que ela me ajudasse nas despesas, porque
eu acho que a mulher sofre mais: ela sofre na hora que o cara coloca nela, que o cara goza nela, a
mulher sofre nove meses: sente enjo, s vezes no se alimenta direito, s vezes quer comer coisa que
no pra comer, carrega um peso danado na barriga por nove meses. Vai pro hospital e torna a abrir
as pernas de novo, os mdicos pegam nela pra l e pra c, leva alguns pontos. A criana leva uns dois
anos mamando, e ela vai ter que criar a criana pro resto da vida. A me sofre mais do que o pai.
por isso que, na minha vontade, a me da minha filha pode ficar o resto da vida sem trabalhar, e s
eu assumindo (rapaz, 24 anos, solteiro, 1 filha, classe popular, Salvador).
41
saber-se grvida do segundo
27
. O fato de as crianas subseqentes no serem
planejadas, na maioria dos casos, constitui tambm evidncia de que a expe-
rincia da maternidade no impe necessariamente mudanas nas trajetrias
anticoncepcionais
28
. Essas trajetrias revelam serem mais afetadas quando
comparadas s masculinas da mesma classe, e tambm em relao s das
informantes de classes mdias, ainda que em menor grau nesse caso.
Pode-se indagar em que medida a ausncia de uma perspectiva profis-
sional futura, associada uma escolaridade errtica, fomentam a reincidncia
de gravidez na adolescncia e/ou a impermeabilidade relativa de suas trajet-
rias anticoncepcionais frente experincia da primeira maternidade. Diante
dessas condies, nem uma eventual gestao na adolescncia, nem sua rein-
cidncia, so encaradas como problemas contra os quais elas devem se pre-
venir. Em contraste, o carter mais consistente das perspectivas profissionais
e dos percursos escolares das mulheres das classes mdias pode funcionar
como antdoto contra eventuais gravidezes na adolescncia. Os depoimentos
de informantes de classes mdias sem maternidade so ilustrativos:
Se eu tivesse um filho agora, pra mim seria total desvantagem. Quando eu
fico sabendo que alguma amiga t grvida, eu fico arrasada! Porque atra-
palha a vida, voc deixa de estudar. Por exemplo, eu tenho um projeto de
vida agora. Eu quero viajar, eu quero fazer meu curso. Se eu tivesse um
filho, a no poderia fazer isso. Voc limita sua vida. Ento eu acho muito
cedo pra isso. (moa, 20 anos, solteira, sem filhos, classe mdia, Salvador).
Quase todas as minhas amigas j so mes. No vou falar que acabou com
a vida delas, porque filho no acaba com nossa vida. Mas deu uma suspen-
so legal em relao ao tempo. Algumas pararam de estudar, outras de
trabalhar, ficaram dependendo de pai, algumas viraram donas de casa. Eu
acho que o que eu mais tenho medo na vida virar dona de casa em tempo
integral: no quero desistir dos meus sonhos no meio do caminho. (moa,
22 anos, solteira, sem filhos, classe mdia, Rio de Janeiro).
27
As mulheres das classes mdias tendem a interromper estudos e/ou trabalho em um estgio avanado
de gravidez, ou com o nascimento, ao passo que as de classes populares tendem a faz-lo bem mais cedo.
28
A lgica assimtrica que governa a relao de gneros nas classes populares tambm elucida, em
parte, a impermeabilidade relativa das trajetrias anticoncepcionais femininas experincia da mater-
nidade adolescente. As entrevistas realizadas so sugestivas de que as informantes populares dispem,
comparativamente s de classes mdias, de um menor poder de barganha para exigir o uso do preser-
vativo por parte de seus parceiros, incluindo-se, a, os fixos.
42
Srgio F. Ferretti
Mas voltemos s mes de classes populares. Um outro fator neutraliza
igualmente a retomada sistemtica do estudo e do trabalho: as prprias
concepes de gnero. A ausncia de perspectivas profissionais promissoras
elucida o fato de que, para algumas delas, a internalidade em relao casa
se afirme como valor (cf. Salem, 1981). O depoimento abaixo de uma me
de trs crianas, com trs parceiros diferentes, que sempre trabalhou como
domstica. Ela morava com a me, tia e irmos, aguardando a construo da
casa por parte de um outro parceiro, pai do quarto filho que ela estava
esperando. Contrastando com o medo de virar dona de casa em tempo
integral, enunciado por mulheres de classes mdias (cf. ltima transcrio),
a informante justifica o porqu de ela no estar trabalhando, nem estudando:
Eu cansei de trabalhar e de estudar. Chegar do trabalho correndo e ir pro
colgio correndo... (moa, 20 anos, mora com o companheiro, 3 filhos e
grvida do 4
o
na poca da entrevista, classe popular, Salvador).
|ea:ie|a;e: liaai:
Este artigo procurou apontar o carter indissocivel da articulao
entre classe social e gnero na compreenso do fenmeno da GA. Entre-
tanto, ao pretender escapar do essencialismo contido na classificao etria,
no se deve, por outro lado, deixar-se aprisionar em novas determinaes,
que tomam como estticas as condies de classe e de gnero. Mais do que
articular, mister que se contextualize o emprego dessas categorias sociais,
uma vez que no operam sempre da mesma forma. O diferencial de gnero
um demarcador fundamental na modulao das biografias no que tange
experincia da parentalidade. Todavia, as condies materiais de existncia
desempenham um papel importante nas histrias desses jovens em termos
dos desenlaces possveis para as trajetrias escolar e profissional.
Em suma, pode-se postular que, tanto nas classes mdias quanto nas po-
pulares, a paternidade adolescente impacta pouco nos percursos escolares e de
trabalho masculinos. A relatividade dessas conseqncias se deve a fatores dis-
tintos, como diversos so os modos de manifestao em cada um dos contextos.
Nos estratos mdios, o fenmeno atestado na preservao dos projetos e
percursos educacionais e de carreira dos sujeitos a despeito da ocorrncia da
paternidade. Entre os populares, o pequeno impacto da experincia deriva do
fato de que as inflexes mais significativas nessas carreiras so produzidas por
fatores que antecedem, em muito, a paternidade adolescente. Visto sob outro
ngulo, a exterioridade ou expulso dos rapazes de classes populares com re-
43
lao casa tende a preceder a eventual ocorrncia de uma paternidade ado-
lescente na biografia. J nos estratos mdios, o fenmeno da exterioridade
masculina aparece menos vigoroso: ele contrabalanado pelo prolongamento
de sua juventude, mesmo quando advm a paternidade.
Por sua vez, a maternidade adolescente nas classes populares no
apressa o ingresso dessas mulheres no mercado de trabalho. Torna-as, ainda
que provisoriamente, mais dependentes de outros parceiros, familiares ou
ambos para garantir sua subsistncia e a da criana. Quando seus parcei-
ros assumem a criana em um sentido no meramente verbal, estipula-se
uma complementaridade entre a internalidade feminina e a externalidade
masculina. Essa diviso de trabalho mais segregada entre os gneros, mes-
mo que temporariamente instalada, impe um peso considervel sobre os
ombros masculinos. Deduz-se que as repercusses impostas pela maternida-
de nas carreiras femininas tambm tm, sob esse ponto de vista, significa-
tivas implicaes nas masculinas. Contudo, as adversas condies de classe
fazem com que os jovens pais populares raramente consigam arcar sozinhos
com o peso das novas responsabilidades. justamente a que, tal como se
verifica entre as classes mdias, o comparecimento dos familiares de origem
revela-se fundamental. Porm fato que esses personagens atuam no drama
de uma paternidade adolescente muito antes do nascimento da criana, fa-
zendo mais do que pagar, parcial ou integralmente, as contas.
Assim, buscou-se abordar, neste texto, as conseqncias da
parentalidade nas trajetrias escolar e profissional de jovens de ambos os
sexos, com distintas inseres sociais, de forma a introduzir novos elemen-
tos para a anlise desse problema social. Outros aspectos, tais como os
(re)arranjos domsticos deflagrados pela GA, ou, ainda, seu impacto sobre
as vidas social e afetiva dos jovens, sero contemplados oportunamente.
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