AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARMAMAR

BIBLIOTECA ESCOLAR

LEITURAS E LITERACIAS - PLANO DE AVALIAÇÃO

1. A BE e o novo modelo de Auto Avaliação

A Biblioteca Escolar desempenha uma função indispensável no desenvolvimento das aprendizagens dos alunos e constitui uma
estrutura privilegiada para o desenvolvimento de um novo modelo de escola.

A Biblioteca Escolar deve estimular o interesse pela leitura, desenvolver hábitos de trabalho conducentes à autonomia e gosto
pela aprendizagem ao longo da vida. Deve também promover o trabalho de pesquisa em diferentes suportes e a aquisição de
competências na área da literacia da informação. A sua actividade deve ter em conta o Projecto Educativo de Agrupamento e
articular com os vários ciclos, departamentos e projectos.

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 Tendo em conta a abrangência e relevância da actividade da Biblioteca Escolar é necessário fazer um bom planeamento da sua
acção de forma a avaliar a sua actuação e impacto em meio escolar.

Tradicionalmente as bibliotecas avaliavam a sua eficácia em termos de “inputs (instalações, equipamentos, financiamentos,
staff, colecções, etc.), processos (actividades e serviços) e outputs (visitas à biblioteca, empréstimos, consultas do catálogo,
pesquisas bibliográficas; respostas do serviço de referência, materiais produzidos, etc. …), desenvolvendo formas de avaliação da
qualidade dos serviços e da sua performance de carácter eminentemente quantitativo.”

O novo modelo de auto avaliação das bibliotecas pretende ir mais além e avaliar o impacto que estas têm nos seus utilizadores
em termos de aprendizagem. Assim, este modelo pretende, essencialmente uma avaliação qualitativa, baseada em outcomes.

“A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da actividade de gestão da biblioteca, usando os seus
resultados para a melhoria contínua, de acordo com um processo cíclico de planeamento, execução e avaliação.”

Os resultados da auto avaliação da biblioteca devem ser integrados na avaliação interna do Agrupamento e ser base para a
avaliação externa.

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 2. Etapas

Para que a auto avaliação seja realizada de forma eficaz e rigorosa, é necessário seguir os seguintespassos:

Planear a Avaliação

Recolher Evidências

Analisar Dados

Elaborar Relatório Final e Comunicar Resultados

Preparar e Implementar um Plano de Acção

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 3. Indicadores e Plano de Avaliação
INDICADOR DE PLANO DE AVALIAÇÃO
PROCESSO

Instrumentos de recolha de evidências Intervenientes Calendarização

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção
da leitura na escola/agrupamento.

ASPECTOS A AVALIAR - Estatísticas de requisição, circulação no agrupamento e uso de - Equipa da BE

recursos relacionados com a leitura.
1- A BE disponibiliza uma colecção variada - Equipa de
e adequada aos gostos, interesses e - Caixa de sugestões. auto avaliação Os registos são
necessidades dos utilizadores. do feitos ao longo
Agrupamento do ano lectivo
-Estatísticas de utilização De material da BE para actividades em e analisado no
sala de aula. – ver folha de registo A - Turma do 5º final dos
C (parceria períodos
com
- Calendário de utilização de colecções de leitura orientada em sala matemática –
de aula existentes na BE (1º/2º ciclos) – ver folha de registo B. estatística
simples)

- Análise da rubrica “As Nossas Leituras” no Blogue da BE - alunos

(http://osabordasletras.blogspot.com/)
- professores

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2- A BE está informada relativamente às - Actas da Equipa/ Actas do Conselho pedagógico. - Equipa da BE
linhas de orientação e actividades Junho
propostas pelo PNL e desenvolve as acções - Actas de reuniões da PB com Pré-escolar e 1º ciclo para - Equipa de
implicadas na sua implementação. apresentação de Programas de leitura do PNL. auto avaliação
do
- Estatística dos documentos de registo de leitura em família dos Agrupamento Final dos
Projectos “Leitura em vai e vem”- ver folha de registo C - Concursos
e “ Já sei ler”.

- Análise do grau de participação e resultados em concursos

promovidos pelo PNL, nomeadamente “ Concurso Nacional de
Leitura” e “Ler + Ciência Viva”

- Comunidade
3- A BE promove encontros com escritores - Questionários de avaliação da actividade (ex: feira do livro, escolar Final das
ou outros eventos culturais que aproximem encontro com autores, hora do conto, sarau de leituras). actividades
os alunos dos livros ou de outros - Equipa da BE
materiais/ambientes e incentivem o gosto - Análise do conteúdo do Blogue da BE – relacionado com leitura
pela leitura. (registos de leitura em rubricas e formatos variados, - Equipa de Final dos
nomeadamente opiniões, resumos, poemas, desenhos). auto avaliação períodos
do
- Questionário dirigido aos Encarregados de Educação após sessão Agrupamento
sobre “Importância da Leitura”.
- EE

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 INDICADOR DE PLANO DE AVALIAÇÃO
IMPACTO

Instrumentos de recolha de evidências Intervenientes Calendarização

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes
e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
ASPECTOS A AVALIAR - Equipa da BE
- Equipa de
- Estatísticas de utilização da BE (registo de frequência da BE – auto avaliação
-Uma vez por
1-Os alunos usam o livro e a BE para ler de última semana de cada mês) – ver folha de registo D do
mês
forma recreativa, para se informar ou para Agrupamento
realizar trabalhos escolares. - Questionário a alunos - Alunos

- Equipa da BE

2-Os alunos, de acordo com o seu ano/ciclo - Guiões de leitura. - Equipa de

de escolaridade, manifestam progressos nas auto avaliação - Janeiro e
competências de leitura, lendo mais e com - Questionário a professores de Língua Portuguesa acerca do do Junho
maior profundidade. progresso dos alunos na área da leitura. Agrupamento
- Alunos -
Professores

3-Os alunos desenvolvem trabalhos onde - Observação da utilização da BE – ver folha de registo E - Uma vez por
interagem com equipamentos e ambientes mês
informacionais variados, manifestando - Trabalhos realizados pelos alunos.
progressos nas suas competências no - Final dos
âmbito da leitura e da literacia. - Análise diacrónica das avaliações dos alunos. períodos

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 4. Fichas de Registo de Evidências
FICHA A

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 FICHA B (É apresentado apenas o registo para o 1º ano, como exemplo. Nos espaços é registada a turma que requisita o livro)

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 FICHA C (Projecto Leitura em Vai e Vem – Pré Escolar)

(Fonte: Projecto Leitura em Vai e Vem – PNL)

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 FICHA D

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 FICHA E

(Fonte: Modelo de Auto avaliação da Biblioteca Escolar – RBE 2009)

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Bibliografia:

McNamara, Carter (1997-2008). Basic Guide to Program Evaluation (recurso online)

Rede de Bibliotecas Escolares (2009). Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.

Rede de Bibliotecas Escolares (2008). Modelo para o Relatório de Avaliação da Biblioteca Escolar.

Plataforma Moodle RBE - Texto da Sessão. O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
(Parte I)

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