Arte infantil

Arte infantil que se muestra en el museo Prelesne en Ucrania.

Tres mariposas, de una nia de 14 aos, obra hecha con tiza y cola en papel kraft
l arte infantil son los dibu!os, pinturas y otras obras art"sticas creadas por los
nios. Tambi#n se le conoce como $el arte de los nios$ o $arte de nios$.
Etapas del arte infantil
A medida que el nio se desarrolla, su arte pasa a tra%#s de una serie de etapas.
&e cree que todos los nios pasan a tra%#s de estas etapas.
Garabatos

'arabateo
A partir de apro(imadamente el primer ao, los nios lo)ran el control de la
motricidad fina para mane!ar un l*piz. Al principio comienzan con )arabatos. Al
principio, hacen )arabatos. +os nios m*s pequeos hacen )arabatos con una
serie de mo%imientos de izquierda y derecha, m*s tarde hacia arriba y aba!o, y
lue)o se a)re)an mo%imientos circulares. l nio parece tener )ran placer al %er
aparecer las l"neas o los colores. A menudo, sin embar)o, los nios no prestan
atenci,n a los bordes y las l"neas %an m*s all* de los confines de la p*)ina. +os
nios tambi#n est*n interesados a menudo en la pintura corporal y, cuando se da
la oportunidad, pintar*n con sus dedos o en la cara.
-*s tarde, a partir del segundo ao, comienzan los )arabatos controlados. +os
nios producen patrones de formas simples. c"rculos, cruces y destellos. Tambi#n
se interesan por el arre)lo y pueden crear colla)es simples de papeles de colores
o colocan piedras formando patrones. Una %ez que los nios han establecido el
)arabateo controlado, comienzan a nombrar los )arabatos.
Pre-simbolismo
Persona sonriente /cuerpo y cabeza combinados0 de 41 aos
2acia los tres aos de edad, el nio comienza a combinar los c"rculos y las l"neas
para hacer fi)uras simples. Al principio, pintan a la )ente sin cuerpo y con los
brazos sur)iendo directamente de la cabeza. +os o!os se dibu!an a menudo
)randes, llenando la mayor parte de la cara y las manos y los pies se omiten. n
esta etapa puede ser imposible identificar el su!eto dibu!ado sin la ayuda del nio.
-*s tarde, los dibu!os de esta etapa muestran fi)uras dibu!adas flotando en el
espacio y dimensionadas para refle!ar el punto de %ista del nio sobre su
importancia. +a mayor"a de los nios de esta edad no est*n preocupados con la
producci,n de una ima)en realista.
Simbolismo
3ocumento de corteza de abedul 454,
1
que muestra dibu!o simb,lico de personas.
+os e(pertos estiman que la edad estar"a entre 678 aos.
n esta etapa del desarrollo, el nio crea un %ocabulario de im*)enes. As", cuando
un nio dibu!a una ima)en de un )ato, siempre %a a dibu!ar la misma ima)en
b*sica, tal %ez un poco modificada /este gato tiene rayas, este otro tiene puntos,
por e!emplo0. sta etapa de dibu!o se inicia en torno a los cinco aos. +as formas
b*sicas se llaman s"mbolos o de esquema.
Antes de esta etapa, los ob!etos que el nio puede dibu!ar parecen flotar en el
espacio, pero hacia los cinco o seis aos de edad el nio el nio introduce una
l"nea de base con la que or)anizar su espacio. sta l"nea base es a menudo una
l"nea %erde /para representar la hierba0 en la parte inferior del papel. +as fi)uras
est*n sobre esta l"nea. +os nios un poco mayores tambi#n puede aadir l"neas
de base secundarias para ob!etos de fondo y un horizonte el sol y las nubes.
s en esta etapa en la que las influencias culturales se con%ierten en las m*s
importantes. +os nios no dibu!an a partir de la %ida, sino que tambi#n copiar las
im*)enes en su entorno. Pueden dibu!ar copias de dibu!os animados. +os nios
tambi#n se %uel%en m*s conscientes de las posibilidades de contar historias que
tiene una ima)en. +a primera comprensi,n de una representaci,n m*s realista del
espacio, como el uso de la perspecti%a, por lo )eneral pro%iene de la copia.
Realismo
A medida que los nios maduran, empiezan a encontrar sus s"mbolos como
limitantes. &e dan cuenta de que su esquema de persona no es lo suficientemente
fle(ible, y que simplemente no se parece a la cosa real. n esta etapa, que
comenzar* a las nueve o diez aos, el nio %a a dar mayor importancia a si el
dibu!o se parece al ob!eto que dibu!a.
LITERATRA !L"SI!A
&e conoce como literatura cl#sica a la producci,n literaria )rie)a y romana
correspondiente a los si)los que %an desde el 9 a. de :. hasta el ; d. de :.
s la piedra an)ular de la literatura Uni%ersal.
!ARA!TERISTI!AS $E LA LITERATRA !L"SI!A
+a literatura :l*sica se diferencia de la dad -edia por las manifestaciones
literarias que ambas poseen.
+a literatura :l*sica se caracteriza por el ideal de <elleza y perfecci,n que los
)randes hombres de la #poca buscaban constantemente.
+os artistas = en especial los escultores7 se esforzaron por e(presar la belleza
ideal del cuerpo humano, que estaba basado en el equilibrio y la armon"a.
:ada cultura tiene una e(plicaci,n diferente sobre el ori)en del mundo y del
hombre. +os )rie)os la representaron a partir de bell"simos mitos.
+os persona!es de los mitos )rie)os eran los dioses y los h#roes. +os dioses eran
inmortales y sumamente poderosos, pero tambi#n ten"an mucho parecido con los
humanos e inclusi%e compart"an con los hombres sus %irtudes y defectos. celos,
en%idia, rencor, entre otros.
>tros mitos eran prota)onizados por los llamados h#roes, hombres que ten"an
cualidades e(traordinarias por ser hi!os de un dios y un mortal.
+os dioses )rie)os, fuentes ina)otables de inspiraci,n para los poetas, fueron
adoados posteriormente por los romanos. ? desde entonces hasta la actualidad,
durante si)los y si)los, los mitos )rie)os han inspirado muchas manifestaciones
art"sticas de poetas, escritores, escultores y pintores.
+a literatura :l*sica se caracteriza por ser netamente oral, adem*s se le considera
la piedra an)ular de la literatura Uni%ersal.
+os )rie)os concedieron )ran importancia a la literatura y el teatro.
+a clasificaci,n de los )#neros literarios que a@n hoy pueden ser %*lidos, se debe
a Arist,teles.
n la po#tica de Arist,teles distin)ue entre.
Poes"a Apica o popeya. 3onde se celebran hazaas de los h#roes o de pueblos.
Poes"a +"rica o le)"a. 3onde el poeta se e(presa en un tono personal e "ntimo,
habla de s" mismo, de sus emociones y sentimientos, es sub!eti%o.
l sistema de %ersificaci,n no se basaba en la rima sino en la cantidad de s"labas.
3e ella deri%an los sonetos, las ele)"as, los romances, las odas y todas las formas
de %ersificaci,n.
Teatro. l )#nero dram*tico tu%o su ori)en en la poes"a coral que se cantaba
durante las fiestas que se celebraban en honor del dios 3ionisios. +as fiestas
3ionisiacas ten"an lu)ar en la prima%era y duraban tres d"as, durante los cuales se
sacrificaba una cabra.
+as representaciones manten"an su car*cter reli)ioso, el tema era la relaci,n del
hombre con los dioses que dominan el uni%erso y el destino humano.
Podemos distin)uir tres )#neros. +a tra)edia en la cual el persona!e se enfrenta a
los dioses y a su destino.
l 3rama, donde el hombre se enfrenta a sus propias pasiones.
+a :omedia, donde se enfrentan a otros hombres.
La Iliada % la &disea
La Iliada
n la Ilada se narran di%ersos acontecimientos de
la 'uerra de Troya. l )rie)o Aquiles se enfada
con A)amen,n, el caudillo de los )rie)os que
hab"an ido a Troya a rescatar a 2elena. +os
troyanos ponen en apuros a los )rie)os, por lo que
Patroclo, ami)o de Aquiles, sale a luchar y muere a
manos del troyano 2#ctor. :onquista Troya
Aquiles %uel%e al campo de batalla para %en)ar la muerte de su ami)o. -ata
a 2#ctor y se nie)a a de%ol%er el cad*%er a los troyanos, el anciano rey
Pr"amo suplica a Aquiles y le ofrece un )ran bot"n para poder enterrar a su
hi!o.
Aquiles cede y permite que los troyanos se lle%en
el cuerpo de 2#ctor. &on frecuentes las
inter%enciones de los dioses en el curso de los
acontecimientos. +a sociedad y los persona!es que
aparecen son de la #poca mic#nica, cuatro si)los
anterior a la #poca en la que %i%i, 2omero.
<usca a los )rie)os
La &disea
n la Odisea se nos cuentan las a%enturas de
>diseo, un h#roe inteli)ente y astuto que sabe
resol%er las situaciones dif"ciles con in)enio y uno
de los h#roes )rie)os que fue a Troya, el que
planific, la toma de la ciudad con el )ran caballo
de madera. &u %uelta a su patria, Btaca, no fue
f*cil, tu%o numerosas a%enturas en un lar)o y
dif"cil %ia!e en el que perdi, a sus compaeros.
Cdentifica los pasa!es de la
>disea
:onocemos tambi#n la situaci,n del palacio de Btaca, donde su fiel
esposa Pen#lope lo espera. Aparece una ci%ilizaci,n m*s a%anzada con
numerosos elementos no%elescos. +a estructura es m*s comple!a con
tres *mbitos tem*ticos.
A%enturas de >diseo por tierras desconocidas con enfrentamientos a
monstruos y bru!as.
;ia!e de su hi!o Tel#maco para a%eri)uar el paradero de su padre.
+ucha de >diseo con los pretendientes de Pen#lope en Btaca.
:ADA:TDB&TC:A& 3 +A EF<U+A
&TA& &>G +A& PDCG:CPA+& :ADA:TDB&TC:A& 3 +A& EF<U+A&.

l )#nero
+as f*bulas pueden estar escritas en %erso o en prosa.
+a bre%edad
&uelen ser historias bre%es.