Escuelas de Familia Agraria

Las Escuelas de la Familia Agraria surgieron en nuestro pas, a fines de los aos 60.
Con mucha historia detrs, esta modalidad educativa que nace en las zonas rurales de
la Argentina, ms precisamente en el norte santafesino, se presenta como una
alternativa posible para que los jvenes puedan estudiar en su comunidad, un nivel
medio que les permita acceder a la Universidad. Ins Gonzalez, rectora de la EFA Santa
Luca de Corrientes estuvo en Rosario y particip de la presentacin del programa de
prcticas socio-comunitarias de la UNR. En esta nota te contamos qu son las EFA,
cmo es la Pedagoga de la Alternancia y porqu se hace tan necesaria la educacin en
las zonas rurales.

Foto: Amsaf Rosario (a ttulo de referencia)
Por Mara Cruz Ciarniello
Las Escuelas de Familia Agraria surgieron en nuestro pas, a fines de los aos 60. Con mucha
historia detrs, esta modalidad educativa que nace en las zonas rurales de la Argentina, ms
precisamente en el norte santafesino, se presenta como una fundamental alternativa posible
para que los jvenes puedan estudiar en su comunidad, un nivel medio que les permita
acceder a la Universidad. Sin embargo, en los grandes centros urbanos es prcticamente
desconocida la realidad de las escuelas rurales. Qu hacen? Cmo surgen? De qu
manera se organizan? Por qu son tan indispensables para chicos y adultos?
Muchas de estas preguntas encontraron respuesta en la voz de Ins Gonzles, rectora de la
EFA Santa Luca de la pcia de Corrientes. En su paso por Rosario, Ins no solo brind un
amplio panorama de estas realidades invisibilizadas para el medio urbano, sino que adems,
fue parte de la firma de un convenio realizado con la Universidad Nacional de Rosario, en el
marco del Programa de Prcticas Socio Comunitarias, un proyecto que busca vincular a la
universidad con las organizaciones sociales y con las comunidades a fin de generar prcticas
solidarias y de reflexin de un medio universitario que sea inclusivo y popular.
La Universidad y el pueblo
El Programa ofrece un marco legal a un vnculo humano iniciado hace 8 aos entre las
escuelas de familia agraria del Tarag y estudiantes de laAgrupacin Mate Cocido (en el
Movimiento de Participacin Estudiantil Camilo Cienfuegos) entre quienes los viajes,
los encuentros en Corrientes y las posibilidades de pensar nuevas estrategias educativas y
de inclusin conjunta constituyen ya un intenso punto de unin, plasmado en la realizacin
del Seminario de Educacin Rural, un espacio de formacin extracurricular.
La primera vez que vinimos estuvimos en una fra aula de la facultad de humanidades. Ni yo
saba a qu vena ni los chicos que estaban organizando el encuentro saban qu queran de
nosotros. S sabamos que nos tenamos que encontrar y que tenamos que pensar cosas
juntos, dice Ins, recordando los primeros tiempos de encuentro y emocionada por la
posibilidad de lograr un marco legal e institucional a este vnculo profundamente humano.
A su vez, resalt: Inventamos algo, mientras se dio la oportunidad histrica de firmar este
convenio. Esto seguro no se va a caer porque lo fuimos armando de a poco y en funcin de
nuestras necesidades., uno a uno, con el esfuerzo, con comerse los mosquitos y el calor y
perderse en el campo y estando 10 das tratando de volver a casa. Ustedes tienen mucha
riqueza que en estos lugares necesitamos, porque en esos lugares difciles es donde hay que
pensar cmo lo hacemos.
El convenio es un hecho ms. Con las EFA de Taragi se viene trabajando desde el
Movimiento de participacin estudiantil Camilo Cienfuegos hace muchos aos. Fue toda una
lucha poder instaurar en la universidad la idea de que hay que juntarse con el contexto, y los
chicos que van a la escuela del Taragi no tienen acceso a la Universidad y sin embargo son
los que estn bancando nuestros estudios universitarios. La universidad debe abrirse al
pueblo y a las organizaciones sociales y generar saberes comunes. La idea no es hacer una
asistencia sino aprender de estas prcticas. La UNR no tiene muchos convenios marco
firmados, recin ahora con el contexto latinoamericano y nacional y con el empuje de diversas
agrupaciones, la universidad est abrindose a nuevas problemticas, explica Romina
Craparo, coordinadora de este programa, a enREDando.
Las prcticas sociocomunitarias se generan precisamente ante la necesidad de que los actos
que genera la universidad no sean voluntaristas sino que tambin transforme. Esta es la
diferencia con el voluntariado universitario o las prcticas de extensin. El programa nace de
las organizaciones sociales que pujan a la universidad, y tenemos suerte de tener eco de
algunas polticas nacionales que van hacan una nueva Ley, que es la Ley de Educacin
Superior. Esto nos d un cierto respaldo a lo que hacemos las organizaciones, seala.
Consultada acerca de cmo nace el vnculo con las EFA de Corrientes, Romina nos cuenta:
Una de las personas que haba estudiado en la EFA es referente del movimiento estudiantil.
As naci el primer contacto. Y de all y de la preocupacin de un grupo de estudiantes por
abrir las realidades, se gener este vnculo. As naci el primer seminario, luego se sumaron
las pasantas, y luego, un grupo de docentes viaj a trabajar en las EFA durante un ao. En el
quinto ao ya tenamos una comunicacin fluda. Generamos ctedras, como la de residencia
de Bellas Artes. A su vez, las escuelas de Antropologa, Letras e Historia vieron la necesidad
de incorporar otros saberes que la universidad no tena como la Educacin Rural y entonces,
estos espacios institucionales se fueron abriendo al Seminario y se logr que hoy sea un
amplio espacio, donde hay aproximadamente 50 estudiantes que participan.
Los aprendizajes son muchos. Desde la mirada de Romina, el compartir un almuerzo, una
tarde con los chicos de las EFA es fundamental, tanto como trabajar en algo particular que
tenga que ver con una disciplina. Han ido ingenieros agrnomos, cientistas de la educacin,
gente de Bellas Artes que realizan trabajo artstico, de historia a recuperar las historias
agrarias, de letras a trabajar con relatos y mitos propios. El Seminario comenz en
Humanidades, y hoy hay de Comunicacin Social, de Psicologa, y gente de otras
universidades. Es algo que comenz muy chiquito y logra generar redes en todo el pas.
Realidades rurales
El principal objetivo de las Escuelas de Familia Agraria es favorecer y propiciar el arraigo a la
comunidad; valorar la cultura campesina. Intentar que los jvenes no emigren a las grandes
ciudades y fundamentalmente, generar un espacio educativo inclusivo. Para Ins Gonzles, es
all, en las zonas rurales, donde hay qu pensar de qu manera generar otro modelo
educativo. Tenemos que ir all, porque all est la gente. Es lamentable ver como el
neoliberalismo amonton doctores que se sacan los ojos en las ciudades por los pacientes y
nosotros no tenemos mdicos, por ejemplo. Es all donde hay que pensar con toda la
tecnologa cmo generar situaciones de inclusin, para los chicos, quienes en su gran
mayora tienen que recorrer entre 5 y 100 kilmetros para llegar a la escuela y son hijos de
peones, familias rurales y campesinas.
Las EFA surgieron a partir de una necesidad. A fines de la dcada del 60 la experiencia que
nace en Francia por iniciativa de las propias familias, se replica en Argentina, -conjuntamente
con el surgimiento de movimientos campesinos como las Ligas Agrarias y el Instituto de
Cultura Popular- con un sistema educativo particular, propio del medio rural: la alternancia.
En las zonas rurales no hay escuelas de nivel medio, seala Ins. Es por ello que las EFA
actualmente posibilitan que los jvenes puedan finalizar un estudio secundario en su propia
comunidad. Actualmente, alrededor de 30 estudiantes que pertenecen a la EFA Santa Luca,
estn replicando elprograma de Alfabetizacin cubano Yo s puedo en zonas rurales de la
provincia de Corrientes. Un tremendo gesto de solidaridad y dignidad.
En qu consiste la Pedagoga de la Alternancia?
La alternancia se convierte en una propuesta funcional, dado que los alumnos permanecen
quince das en la escuela y quince das en su casa, integrados a la actividad familiar y
comunitaria, realizando actividades de aprendizaje promovidas y sistematizadas desde la
escuela. Son tiempos formativos y de crecimiento, nos explica Ins. El ciclo bsico se
desarrolla en la escuela y el ciclo superior en la casa, junto a la familia. En 15 das, se
invierten los grupos. A su vez, durante la estada en la casa, los docentes se acercan a los
alumnos, realizan visitas y un acompaamiento constante ya que los chicos llevan tareas
particulares por cada materia y actividades productivas que desarrollan en sus hogares donde
hay que dar respuesta, dice Ins.
Es desde la propia realidad en el hogar y con la familia cmo se construyen los saberes, se
reflexiona, se intenta generar respuestas ante diversas necesidades y dificultades. De esta
manera, el sistema de alternancia tambin potencia el compromiso con las familias. Segn los
fundamentos de las EFA con la aplicacin de este medio se potencia el descubrimiento de las
propias vivencias en el educando, lo que trae como consecuencia el autoconocimiento, en un
proceso de toma de conciencia frente a la realidad.
Dice Ins: Evaluamos desde la propia realidad y contexto al cual pertenece el chico. Dilogo,
participacin y un concepto de educacin integral son pilares fundamentales de esta
pedagoga. La cultura local y el territorio constituyen el contenido educativo. La alternancia
educativa es un encuentro con el medio, con la realidad, con el territorio; y al mismo tiempo,
un despegue reflexivo desde lo real.
A su vez, el funcionamiento de las EFA es durante todo el ao, y esto responde a una
inherente necesidad del medio rural y de los sistemas productivos que impulsa cada EFA. Las
escuelas son de gestin privada orientadas a la formacin tcnica rural. As lo explica la
rectora de las EFA Santa Luca: son escuelas pblicas cuya propiedad es privada. A su vez
son mixtas y tienen un albergue obligatorio. El hecho de ser mixtas permite a los chicos
insertarse en un mundo real. Y la gestin privada nos permite tener planes propios, adecuados
al medio rural. Estn pensados desde la vida en el campo. Y esto no es algo simple. En el
pas, no existen centros de formacin docentes rurales. Y tampoco hay planes pensados para
las escuelas rurales. Las currculas en general no tienen contacto con lo que le pasa al chico
todos los das en su casa, en su comunidad. Desde la currcula del jardn expulsamos a los
chicos de las zonas rurales. Tampoco los docentes son de la comunidad. No hay una
apropiacin del territorio. Recin ahora, las EFa ya cuentan con dos docentes surgidos del
propio entorno rural.
Contundente en cada palabra, Ins Gonzlez cuestiona una frase acuada por muchos
gobiernos: Construir ciudadana. Esto ya indica que en el campo no hay nada para hacer,
opina la rectora. Desde las EFA, intentamos mirar al revs. Este es nuestro lugar que
queremos mejorar, y este es el compromiso de las Escuelas de Familia Agraria.
El rol de las familias
En las EFA, las familias cumplen un rol fundamental. Ellas tambin son parte del proceso
educativo, adems de ser las propietarias de las escuelas. El saber familiar, el que est
anidado en el ncleo del hogar es el primer elemento para trabajar en la escuela. El vnculo
tambin se construye en conjunto, sobre cada realidad familiar. La asamblea de padres y
madres es la que forma la Comisin de cada EFA, son ellos quienes gestionan, defienden y
mantienen la escuela, as como tambin se discute con ellos la lnea pedaggica de las EFA.
Las Escuelas de Familia Agraria constituyen en s misma otro modelo de educacin. Se
definen como escuelas pblicas pero defienden la gestin privada, la cual les permite la
autonoma y la posibilidad de construir otras formas de vincular al alumno, al docente y al
grupo familiar. No hay meritocracias; no hay abanderados por mrito, sino por ganas. No hay
competencias deportivas, y en cada institucin no hay ms de 200 alumnos.
Actualmente, hay 18 escuelas agrarias en Corrientes, adems de Misiones, Salta, Crdoba,
Santa Fe, Buenos Aires y Chaco. En Santa Fe, hay doce escuelas de familia agraria
nucleadas en la UEFA. En todo el pas, suman 68 y se organizan a travs de la APEFA,
Asociacin para la Promocin de Escuelas de la Familia Agrcola.
Desde el Movimiento Mate Cocido y quienes integran el Seminario de Educacin Rural,
estudiantes, docentes y profesionales, sealan: Las E.F.A. representan la innovacin
cualitativamente ms significativa de las ltimas dcadas en el mbito educativo rural
argentino. El aporte, que proviene de su particular pensamiento pedaggico, trasciende lo
escolar. Estas escuelas forman parte de una propuesta alternativa de educacin
sedimentadas sobre la modalidad de alternancia educativa, constituyendo todo un proyecto
pedaggico-poltico.