You are on page 1of 1

FICHA DE RESUMEN CONCEPTUALIZACIN DE FACTORES BIOPSICOSOCIOCULTURALES

DEFINICIN DE FACTORES QUE DETERMINAN LA PERSONALIDAD


(Seale el autor y/o teora que utilice, para explicar los siguiente conceptos)
PSICOBIOLOGA DE LA PERSONALIDAD (HACE REFERENCIA A LA BIOLGICA QUE EST ASOCIADA A LA
PERSONALIDAD): El modelo psicobiolgico de personalidad elaborada por Eysenck, rene ciertas cualidades cientficas y presenta tal
solidez, que permite excluir otras teoras de dudosa validez y originalidad. En Psicologa de la Personalidad existen numerosas teoras y modelos.
El autor Eysenck comenz a dar forma a su modelo de personalidad de tres dimensiones dos !" y P# referidas a la disposicin a sufrir trastornos
neurticos o psicticos, y una tercera !E# que explicara el tipo especfico de trastorno neurtico o psictico. $a de Eysenck es, adem%s de una
teora centrada en el rasgo, una teora dimensional. $as teoras dimensionales !o factorialistas# proponen la existencia de factores de personalidad
como dimensiones continuas sobre las que pueden disponerse cuantitativamente las diferencias individuales !&ayor y Pinillos, '()(#. El concepto
de dimensionalidad implica fundamentalmente dos aspectos b%sicos a# existe un limitado nmero de dimensiones b%sicas de personalidad, y b#
tales dimensiones se distribuyen de manera normal, formando un continuo en el que cualquier persona puede ser ubicada !Pelec*ano, +,,,#.
FACTORES SOCIALES: -actores de tipo social que influyen en la personalidad
. /nstituciones sociales son asociaciones organizadas y estructuradas de tal forma que cumplan con las funciones necesarias para satisfacer a un
sector reconocible de la sociedad. $os estudios *an demostrado que 0uegan un papel primordial en la definicin de la personalidad de sus
integrantes, ya que en la actualidad es sumamente difcil mantenerse aislado de ellas, puesto que de ellas depende nuestra estabilidad y aceptacin
social.
. $a familia se convierte en la base de toda personalidad. Es el primer contacto que experimenta el individuo, por tanto es muy importante si la
familia es inestable, conservadora, liberal, simple, comple0a, etc1tera.
. /nstituciones educativas ! Escuela# determina las clases sociales en que se clasifica la sociedad. 2torgan al individuo las *erramientas necesarias
que le permitan transmitir, compartir y comunicar las *abilidades que posean dentro de una rama social o cientfica.
/nstituciones religiosas y /nstituciones gubernamentales actan de forma similar al generar lmites que tratan de prevenir los conflictos b1licos
o sociales dentro de una colectividad. 3e encargan de mantener un equilibrio moral y 1tico que a la vez mantiene un ambiente de respeto,
tolerancia y fraternidad.
Factore C!"t!ra"e: $a cultura incluye lo que se transmite de generacin en generacin en una determinada sociedad procedimientos, *%bitos,
normas, creencias y valores compartidos que, adem%s afectan a la informacin que se considera importante. $os individuos difieren en la medida
en que adoptan y cumplen los valores y comportamientos del grupo cultural al que pertenecen, e incluso puede *ablarse de distintas subculturas
dentro de una misma cultura.
El proceso por el cual se transmite una cultura es la aculturacin. 4omo resultado de este proceso, podemos interactuar con la gente de nuestra
propia cultura porque compartimos el mismo lengua0e verbal y no verbal.

Teor#a $e" C%c"o &%ta": (Er%'o(): es el modelo de oc*o etapas del desarrollo que extiende la teora psicoanaltica m%s all% de la ni5ez y abarca
todo el ciclo vital. 4ada etapa tiene componentes, biolgicos, psicolgicos y sociales y es el resultado de la etapa precedente. Es un modelo al que
llamo epigenetico que todo ser vivo tiene un plano b%sico de desarrollo y es a partir de este plano que se agregan las partes teniendo cada una de
ellas su propio tiempo de ascencion maduracin y e0ercicio, *asta que todas *ayan surgido para formar un todo en funcionamiento