SESIN DE APRENDIZAJE N 1

QUINTO GRADO
DA LUNES (PRIMERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos solidariamente para
ambientar nuestras aulas
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
C. I.
La docente da la bienvenida a los nios y nias.
Presenta a los compaeros nuevos.
A travs de la dinmica de la telaraa los nios
narran sus experiencias sobre las vacaciones.
e concluye !ue todos "emos tenido diversas
experiencias y es importante !ue lo podamos compartir
con los compaeros.
#laboran un texto describiendo sus experiencias vividas
en vacaciones.
Lo corrigen y lo plasman en su cuaderno$ luego algunos
lo leen en voz alta voluntariamente.
E. A.
%esaltamos las experiencias ms bonitas de cada uno$
vividas durante las vacaciones.
&errando los o'os recordarn esos momentos gratos.
Luego de recordar$ se reparten materiales para !ue
dibu'en una de las experiencias !ue mas les gust(.
ocializan sus dibu'os en el aula al exponerlos a travs
de un museo )exposici(n de sus traba'os* para ser
vistos por los dems.
#xplican lo !ue plasmaron y por !u.
+villo de lana
Papel bond
Plumones
&olores
220
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
QUINTO GRADO
DA MARTES (PRIMARA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos solidariamente para
ambientar nuestras aulas
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
P. S.
Los nios observan sus dibu'os y dialogan a cerca de
las emociones !ue re,le'an los mismos$ c(mo-
.Por !u est alegre o triste/
.&(mo se "abr sentido/
.0u caus( su alegr1a o tristeza/
.0u emociones se observan/
e comentan las expresiones e ideas vertidas por los
nios.
e anota en la pizarra los tipos de emociones
mencionados por los nios.
#n e!uipos se les proporciona caritas en cartulina
para !ue gra,i!uen en ella los di,erentes tipos de
nimo- alegr1a$ tristeza$ c(lera$ miedo$ etc.
cada grupo escribe caracter1sticas de un estado de
nimo !ue le toc(.
ocializan sus traba'os$ escriben sus respuestas y lo
exponen a la sala.
La docente general coevaluaci(n entre grupos y
consolida el tema.
#scriben en su cuaderno .0u acciones !ue realizo
entristecen o alegran a mis padres/
2lustran el tema.
F. R.
e les pregunta a los nios .&undo vamos al templo$
los estado de nimo de las personas sern iguales/
Los nios responden en lluvia de ideas y se abre el
dialogo comentando sobre el tema propuesto.
#l docente entrega la nueva in,ormaci(n texto b1blico
3ateo 45$46789$ utilizando tcnicas diversas en la
lectura.
ocializan sus ideas y responden a las interrogantes en
los grupos ,ormados.
.0uin se acerc( a :es;s/
.0u le pregunt( a :es;s/
.&ul ,ue la respuesta de :es;s/
.0u demostr( el rostro del 'oven/ .Por !u/
#xponen a la sala los traba'os elaborados.
e ,omenta la coevaluaci(n entre grupos.
+villo de lana
Papel bond
Plumones
&olores
221
X =
+ = 50 46
= +
#l docente consolida y luego anotan las respuestas.
#labora una lista de personas y cosas importantes !ue
tienen en su vida en orden de prioridad.
COMPROMISO:
e comprometen a pasar ms tiempo y a dar ms
importancia a lo !ue "an priorizado.
L. M.
Los nios y nias dialogan sobre los 'uegos !ue ms les
agrada.
e les propone resolver problemas de una manera
di,erente.
&rean c(digos para elaborar problemas-
i
.A !u n;mero representa /
<esarrollan los e'ercicios de sus libros de L.3. p. =>
%egistran en su cuaderno los e'ercicios desarrollados.
&rean problemas con c(digos !ue ellos propongan.
222
SESIN DE APRENDIZAJE N
QUINTO GRADO
DA MIERCOLES (PRIMARA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos solidariamente para
ambientar nuestras aulas
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
P. S.
Los nios y nias dialogan acerca de la importancia de
la existencia de reglas$ normas para convivir en paz y
armon1a.
Nos organizamos para elaborar nuestras normas de
convivencia.
#scribimos en la pizarra los pasos para organizarnos
como-
?agamos propuestas$ demos ideas.
<igamos !ue recursos necesitamos
Analicemos !ue vamos a "acer
colo!uemos un tiempo de cumplimiento
Los nios y nias elaboran sus acuerdos de convivencia
estableciendo un cronograma de cumplimiento.
+rganizados en grupos elaboran sus propuestas.
Los exponen en plenaria al aula
e genera un debate para llegar a elaborar el acuerdo
del aula.
e copian los acuerdos en su cuaderno y en un
papelote para el sector respectivo.
e comprometen a cumplir dic"os acuerdos.
E. A.
Los nios y nias 'untos con la docente ubican dentro
del aula los puntos donde colocarn diversos mensa'es
a travs de dibu'os.
#n cartulinas y por e!uipos elaboran siluetas !ue
representen a cada rea.
&olocan en los lugares asignados sus productos
elaborados.
&ada e!uipo explica lo !ue plasm( en el dibu'o y .Por
!u/
Los nios se comprometen a respetar estos espacios
mantenindolos limpios y en buen estado.
L. M.
La docente indica !ue observen como "an !uedado las
reas !ue ellos mismos "an organizado.
La docente pregunta .&ules son los c(digos ms
usados en las matemticas/ .0u signi,icados tienen/
+villo de lana
Papel bond
Plumones
&olores
223
.Por !u y para !u los usamos/ )escribimos en la
pizarra las respuestas*
%ecordamos los trminos de las @ operaciones
,undamentales- A 7 B N.
%esuelven e'ercicios propuestos por ellos mismos.
%esuelve e'ercicios !ue el docente propone.
Codos necesitamos de ellos para utilizarlos en nuestra
vida diaria.
224
SESIN DE APRENDIZAJE N !
QUINTO GRADO
DA JUEVES (PRIMARA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos solidariamente para
ambientar nuestras aulas
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
C. I.
La pro,esora dialoga con los nios "aciendo las
siguientes preguntas-
.0u responsabilidades tienes en casa/
&omenta cuales son tus obligaciones en tu "ogar.
&rees t; !ue en el aula y escuela tendremos
responsabilidades u obligaciones.
Los nios expresan en lluvia de ideas sus
responsabilidades$ obligaciones.
#l docente registra en la pizarra expresiones de los
alumnos !ue sean importantes.
#l docente comenta sobre las opiniones vertidas por los
nios.
A manera de compromiso los nios elaboran slogan u
oraciones !ue brinden mensa'es re,eridos a las
responsabilidades !ue debemos asumir en el aula y
escuela.
Los exponen y registran en su cuaderno.
L. 3.
#l docente comenta sobre los gastos !ue genera la
ambientaci(n del aula.
#l docente propone a partir de estos gastos 8
problemas a manera de e'emplos
Los nios copian en sus cuadernos y resuelven.
%esuelven e'ercicios del texto de L. 3.
P. .
&on la convivencia en el aula buscamos la paz y
armon1a entre todos los nios y nias y el compromiso
de !ue debemos ser solidarios en todos los actos de
nuestra vida cotidiana.
A partir de esta experiencia los nios y nias generarn
las respuestas a las interrogantes !ue se le plantea.
.0u entiendes por armon1a/
.0u entiendes por paz/
.Por !u es necesaria la cooperaci(n entre todos/
.&(mo se aprende a vivir en paz en la escuela/
<espus de socializar sus ideas plasman sus respuestas
en papelotes y exponen a la sala.
225
#l docente consolida el tema.
Los nios registran en su cuaderno
2lustran sobre las preguntas ,ormuladas.
#.A.
Los nios y nias "aciendo uso de la gama de colores y
dibu'os aprendidos$ se aplicar la tcnica del estarcido
en sus traba'os para seguir ambientando nuestra aula.
3AC#%2AL#-
7 &artulina
7 &uaderno de dibu'o
7 Cmperas de di,erentes colores
7 &;ter
7 Dn cepillo de dientes vie'o.
e motivar a traba'ar con las siluetas de los dibu'os
usados por los di,erentes grupos.
#n una cartulina recortan con el c;ter las siluetas$
sacan las ,iguras.
&olocan la plantilla "ueca sobre el cuaderno de dibu'o.
?umedecen el cepillo con la tinta y raspan con un
pedacito de la cartulina sobrante sobre la plantilla.
e puede "acer di,erentes ,ormas.
#xponen sus traba'os y los colocan en los sectores
correspondientes.
226
SESIN DE APRENDIZAJE N "
QUINTO GRADO
DA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: #stablecemos las di,icultades !ue limitan la
reconstrucci(n.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
C. I.
Dbican las carpetas en media luna y cada nio dar su
idea sobre la reconstrucci(n !ue se est dando a causa
de los desastres naturales .Por !u "asta la actualidad
no se "a logrado la reconstrucci(n/
Los nios dialogarn sobre las limitaciones !ue existen
para la reconstrucci(n.
#l docente con'untamente con los nios enumeramos
las limitaciones !ue encontramos para la
reconstrucci(n.
7 Ealta de apoyo de las autoridades.
7 Ealta de organizaci(n de parte de las autoridades y
de la comunidad.
7 Las donaciones no llegan con responsabilidad a los
lugares ms necesitados.
.A !ue entidades p;blicas o privadas solicitar1as apoyo
para la reconstrucci(n de tu comunidad/
ocializan sus ideas y los exponen.
#l docente ordena y consolida el tema.
Los nios copian en su cuaderno e ilustran.
P. .
#l docente presenta una lmina con di,erentes clases
de desastres$ los nios mencionan los ,en(menos
naturales !ue ocurren en su comunidad.
#l docente y los nios dialogan sobre el tema.
Leen el libro de P.. del 3#< y responden-
.0u tipo de desastre natural se produce en tu
localidad/
.0u desastres naturales ocurren en el Per;/
#stablece di,erencia entre desastres naturales e
inducidos.
#labora reglas o normas de prevenci(n de desastres.
ocializan sus ideas$ registran sus respuestas en
papelotes y lo exponen.
e genera la coevaluaci(n
#l docente consolida el tema.
&opian en su cuaderno e ilustran.
227
SESIN DE APRENDIZAJE N #
QUINTO GRADO
DA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: #stablecemos las di,icultades !ue limitan la
reconstrucci(n.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
L.3.
#l docente comenta.
<espus del desastre los ciudadanos necesitamos
ayuda para poder a,rontar las necesidades bsicas$ esta
ayuda se recibe de autoridades.
e les plantea las preguntas.
.&ul es la actitud !ue asumen las autoridades ,rente a
los desastres/
.e nota la presencia de autoridades en su comunidad/
.Las donaciones !ue se reciben ,ueron bien
distribuidas/
#n lluvia de ideas emiten sus respuestas y se registran
en la pizarra.
&on la respuesta de los nios se elaboran tablas de
,recuencia.
Luego lo representamos en gr,icos de barras e
interpretamos para llegar a una conclusi(n$ mediante
preguntas y respuestas de acuerdo al cuadro de doble
entrada.
#. %.
#l docente pregunta-
.i ocurre un desastre$ debemos perder la ,e/
.&omo debemos de expresar nuestra ,e/
<espus de comentar el docente entrega la nueva
in,ormaci(n- 3ateo =>$=47@6.
2lustra el mensa'e del texto b1blico.
%ealiza un comentario y lo plasman en su cuaderno
escribiendo el mensa'e del texto.
Papelotes
plumones
228
SESIN DE APRENDIZAJE N $
QUINTO GRADO
DA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: #stablecemos las di,icultades !ue limitan la
reconstrucci(n.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
&. 2.
&on el texto de la Fiblia re,lexionamos y rea,irmamos
nuestra ,e y creamos oraciones con las obras de
misericordia.
&rean pupiletras con las obras de misericordia.
&. A.
Leen un texto sobre el d1a nacional de la re,lexi(n de
los desastres naturales.
%esponden a travs de lluvias de ideas a las siguientes
interrogantes.
.0u son desastres/
.0u son sismos/
.0u debemos "acer- antes$ durante y despus de un
sismo/
2nvestigan grupalmente en diversos textos todo lo
re,erente a-
7 Los desastres. &lases
7 Los sismos. &lases
7 &ausas$ consecuencias y comportamientos ,rente a
un sismo.
7 <e,ensa &ivil. Frigadas
Anota sus conclusiones en papelotes y exponen.
La pro,esora sistematiza la in,ormaci(n y consolida el
tema.
229
SESIN DE APRENDIZAJE N %
QUINTO GRADO
DA MI&RCOLES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: #stablecemos las di,icultades !ue limitan la
reconstrucci(n.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
#. A.
Los nios y nias entonan una canci(n titulada-
<#C%G <# 32 PDNA
<etrs de mi puna "elada
vidita$ vidita
donde pasto mis llamitas
vivita de pena muero yo
de pena muero yo
0uien te mirara
!ue ests "aciendo
y yo mientras tanto
me estoy muriendo
de amor por ti )Fis*.
Ho vivo suspirando
una pena de amor
y tu ni te acuerdas
de verme$ de verme
alg;n d1a.
3i !uena su,re
mi !uena llora
y tu no sientes
sus tristes notas
le'os de m1. )Fis*
Euga.
?ay cario todav1a )Fis*
maana cuando me vaya
como ser )Fis*
&antan individual y en ,orma coral.
Luego entonan la canci(n acompaada de ritmo
)palmadas* e instrumentos.
&omentan el mensa'e de la canci(n.
&. 2.
Leen el texto #l Farco ?undido$ y aplican tcnicas
diversas para su comprensi(n.
'L( )(*+,+( -. ./,+0(1+( -2 3(./ 0- 0-.(.41-.
230
2(451(,-.6
0ue esta sencilla "istoria nos anime a crear un mundo
me'or$ donde la solidaridad sea una realidad cotidiana.
Cendido de lado$ como un gigante dormido$ el gran
trasatlntico arro'aba las ;ltimas burbu'as del
"undimiento. Los peces se atropellaban a su alrededor.
Las alme'as se escond1an en la arena. Dn del,1n nad( en
c1rculos$ salt( ,uera del agua y anunci(-
7IFarco "undido
Las gaviotas repitieron-
7 IFarco "undidoJ
H los cuervos marinos dieron la vuelta a la isla para
avisarle al abuelo de los p'aros. #l abuelo$ con su barba
larga y gris$ estaba sentado en una roca.
&uando escuc"( el llamado$ subi( a su bote$ lo ms rpido
!ue pudo.
Las gaviotas lo guiaban.
7IFarco "undidoJ7 segu1an gritando7
#l abuelo pon1a todas sus ,uerzas en los remos. Pero ya
eran muc"os aos de ser vie'oK estaba tan cansado !ue$
en mitad de camino$ debi( abandonar.
7#stoy muy cansado Lcon,es(7. Pidan ayuda a los p'aros
de la orilla. Fus!uen a los peces.
7 No$ abuelo Lrespondieron las gaviotas7
IFarco "undidoJ IFarco "undido$ abueloJ
#ran cientos revoloteando sobre su cabeza. Codas se
"ab1an unido en una sola bandada.
Cambin "ab1a muc"os peces asomados a la super,icie.
Los peces miraban entristecidos. #l abuelo no va a poder
ayudarnos$ pensaban.
7IFarco "undidoJ IFarco "undidoJ
Pero entonces el anciano seal( el cielo y$ con un dedo
!ue era como una ra1z seca$ indic( a cada p'aro el puesto
!ue deb1a tomar. <espus seal( el mar e indic( a cada
pez su posici(n exacta.
#n pocos minutos la ciudad en pleno estaba enterada. &on
sus cuerpos$ los p'aros "ab1an escrito en el cielo- Farco
"undido. H cuando llegaron las lanc"as de salvata'e$ los
peces destacaban con un c1rculo el lugar donde se "allaba
el barco.
La tripulaci(n "ab1a reaccionado a tiempo y se encontraba
ilesa en los botes salvavidas.
Mracias a la uni(n solidaria de p'aros y peces$ el barco
,ue re,lotado. H el abuelo volvi( a su roca tran!uila$ desde
donde observaba las puestas del sol )!ue son el
espectculo ms maravilloso* y en donde contaba a sus
amigos$ los peces y los p'aros$ "istorias de barcos y
navegantes.
231
2nterrogan el texto le1do y comentan.
eleccionan palabras desconocidas.
Fuscan en el diccionario su signi,icado.
Eorman oraciones con cada palabra extra1da del texto y
le agregan una cualidad o cantidad.
Fuscan palabras sin(nimos a las palabras desconocidas.
Anotan en sus cuadernos.
232
T-11-*/4/

-2 L+*(
T-11-*/4/

-2 L+*(
I2520(3+72
-2 I3(
T-11-*/4/
-2 Y528(9
T-11-*/4/
-2 N(:3(
T-11-*/4/
-2 I3(
T-11-*/4/
-2 A1-;5+<(
I2520(3+72
-2 I3(
SESIN DE APRENDIZAJE N =
QUINTO GRADO
DA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: #stablecemos las di,icultades !ue limitan la
reconstrucci(n.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
L. 3.
+bservan una tabla sobre los e,ectos de los desastres
naturales en los diversos pa1ses del mundo y su
magnitud.
F-3>( L58(1 M5-14/. M(82+450
4>L9N7=99O Per; 6>9 O.5
45795745N> 3xico 49 999 N.4
=>79474555 &olombia 4 =99 6.=
%esuelven problemas de acuerdo a los datos de la
tabla-
#'emplo-
a* .&ul es la di,erencia del n;mero de muertos entre
el terremoto ocurrido en el Per; y el de 3xico/
b* .&ul es la di,erencia de ,allecidos entre el
terremoto ocurrido en 3xico y el de Per;/
%egistran en sus cuadernos los problemas planteados y
"allan la soluci(n.
%esuelven los e'ercicios propuestos en el libro de L.3.
del 3#<.
P. .
#l docente comenta sobre los diversos naturales !ue
ocurrieron en el Per;.
#l docente con los alumnos elaboran una l1nea de
tiempo sobre los desastres naturales sucedidos en el
Per;.
Dbicamos en la l1nea de tiempo los desastres.
4>89 4O=9 4568 45O9 4556 455N =998 =99O
%egistran en su cuaderno la l1nea de tiempo
#laboran otras l1neas de tiempo con di,erentes datos-
#dad de la ,amilia. #tapas de nuestra "istoria$ etc.
233
SESIN DE APRENDIZAJE N 1?
QUINTO GRADO
DA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: #stablecemos las di,icultades !ue limitan la
reconstrucci(n.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
L. M.
+bservando la l1nea de tiempo analizaran las
di,erencias !ue existen y crearn y resolvern
problemas con las @ operaciones.
#'emplo-
.0u di,erencia "ay entre los terremotos de 2ca del ao
=99O y de Lima del ao 4>89/
&ontrastan sus respuestas.
C. I.
<escubre la ,rase escondida con la clave y crea otras.
3 D % & 2 # L A M +
4 = 8 @ > 6 O N 5 9
6O @>6O9 6CN N=FON<
PPPPP PPPPP PPPPP PPPPP
PN86@6 0=6QN OO9Q68
PPPPP PPPPP PPPPP
N4> 6CNN 4>4P9F864 +:+4
PPPPP PPPPP PPPPPPPP PPPPP
@=NN<+ C6 <6:+ <6 Q68
PPPPPP PPPPP PPPPP PPPPP PPPPPPP
234
@C/2 ;5+-2-.
*- 52+1A <(1(
>(3-1,/B
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
QUINTO GRADO
DA LUNES (TERCERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: %enovemos nuestro compromiso de ,e
cristiana.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
E. R.
e dialoga con los nios sobre las oraciones !ue vienen
"aciendo a <1os para la reconstrucci(n de nuestra
comunidad.
<ios siempre nos cuida y nos protege por eso "ace
muc"os aos envi( a su "i'o para ayudarnos y
ensearnos el camino del bien.
:es;s entra a :erusaln para el inicio de emana anta.
e pregunta a los nios-
.0uines ,ueron a la procesi(n/
.&(mo se realiza/
.0u se recuerda/
Leen y re,lexionan Lucas 45$=N7@9.
2nteriorizan el mensa'e donde resaltamos la alegr1a del
ingreso de :es;s a :erusaln. La gente !ue lo
acompaaba y segu1a ten1a diversas ,ormas de
demostrarlo$ utilizaban palmas de olivo para
agasa'arlo.
%esaltamos la alegr1a de recibir a :es;s. Codo ello
conlleva un compromiso !ue debemos "acerlo realidad
d1a a d1a y en cada una de nuestras acciones$ las cuales
dan sentido a nuestra vida.
&ompletan el siguiente es!uema.
.0uines siguen a :es;s con sus acciones/
.0u "ar para demostrar !ue sirvo a :es;s/
&onstruyen una oraci(n diciendo a :es;s !ue se
comprometen para vivir con l.
Fiblia
&uadernos
Papelotes
Plumones
Palmeras
Ci'eras
Pitas
Papeles
235
#. A.
e pregunta a los nios.
.0uines asistieron a la procesi(n/
.&(mo se realiz(/
.0u s1mbolo predomin( ms/
.0u "acen con las palmas despus de la procesi(n/
Proponen la con,ecci(n de palma.
#n e!uipo se repartirn palmas y se ensear a te'erlo
Cerminado el traba'o lo exponen.
236
SESIN DE APRENDIZAJE N 12
QUINTO GRADO
DA MARTES (TERCERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: %enovemos nuestro compromiso de ,e
cristiana.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
L. M.
Los nios averiguan cuantos de sus compaeros
asistieron a la procesi(n.
#laboran una tabla de ,recuencia y su gra,ico de barras
con los datos obtenidos.
2nterpretan su gra,ico
C. A.
&onversamos a cerca de la prevenci(n !ue debemos
tener en cada momento y lugar ante alg;n sismo.
Preguntamos-
.0u "acemos si "ubiera un sismo en plena procesi(n/
.<(nde nos ubicar1amos/
.0u peligros a,rontamos/
A travs del dialogo elaboramos las medidas de
prevenci(n propuesta por los nios.
#xponemos las medidas propuestas en lugar visible
para tenerlas presentes.
P. S.
Ceniendo en cuenta estas medidas simulan una
procesi(n yRo misa para realizar un simulacro.
&omentan sus experiencias sobre lo vivido.
&olores
Lpices
Papel
Libros
237
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
QUINTO GRADO
DA MIERCOLES (TERCERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: %enovemos nuestro compromiso de ,e
cristiana.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
E. R.
<ialogamos a cerca de cumplir con las medidas
propuestas ya !ue se pude llegar "asta la muerte.
#n el caso de :es;s llega la muerte para darnos vida
mediante la resurrecci(n.
&onversamos sobre semana santa$ importancia$
celebraciones$ etc.
Leen y re,lexionan :uan 45$=>78O.
La docente interioriza esta lectura$ !ue por el gran
amor de :es;s "acia cada uno de nosotros es !ue
tenemos la posibilidad de gozar del reino de <ios$ !ue
<ios Padre en su in,inito amor nos envi( a su "i'o y dio
su vida por salvarnos y para tener las ,uerzas
necesarias env1a al esp1ritu santo a toda su iglesia.
&onstruyen un agradecimiento a :es;s por danos su
vida.
C. I.
Los nios en e!uipo de traba'o producen un texto !ue
lleve por titulo a la salvaci(n de los nu,ragos
#n su producci(n resaltan la solidaridad de los
ocorristas.
Leen y re"eleen para "acer sus correcciones.
ocializan sus traba'os.
238
SESIN DE APRENDIZAJE N 1!
QUINTO GRADO
DA JUEVES (TERCERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: %enovemos nuestro compromiso de ,e
cristiana.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
E. A.
Los nios y nias realizan un collage representando el
texto realizado.
#n e!uipos se repartirn los materiales.
e puede relacionar un antes y un despus en cada
e!uipo.
L. M.
Los nios y nias dialogan sobre las actividades
religiosas !ue vienen desarrollndose con motivo de la
semana santa.
%egistra en una tabla de ,recuencia cuantos de los
nios y nias por grados de la escuela estn asistiendo.
#laboran un gr,ico de barra
ocializan sus traba'os
C. I.
e dialoga con los nios a cerca de la preparaci(n para
una ,iesta.
.0u "acemos antes de la ,iesta/
.&(mo nos sentimos/
.0u "acemos durante la ,iesta/
.&undo nos sirven la comida lo recibidos con agrado/
.&(mo nos comportamos la ,iesta y como despus/
e invita en ,orma voluntaria a los nios para !ue
narren como lo viven en casa.
Plasman su narraci(n en sus cuadernos.
Papeles de
colores
Moma
Ci'era
%eglas
colores
Lpiz
"o'a de clculo
239
SESIN DE APRENDIZAJE N 1"
QUINTO GRADO
DA VIERNES (TERCERA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: %enovemos nuestro compromiso de ,e
cristiana.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
F. R.
:es;s tambin !uiso !uedarse entre nosotros por ello
instituy( una gran ,iesta llamada eucarist1a o misa
Presentan lminas o ,otos de una ,amilia reunida para
comer y una ,igura de la ;ltima cena.
%esaltan la uni(n de los persona'es en esa cena.
Leen y re,lexionan 3c. 4@$==7=> )instituci(n de la
eucarist1a$ sacramento de ,e*
:es;s !uiso !uedarse entre nosotros como alimento de
,e$ en nuestros corazones$ por eso instituye este
sacramento como s1mbolo de com;n L uni(n con l y
los "ermanos.
%esaltar la preparaci(n para esta ,iesta !ue es la
reconciliaci(n.
#ntonar la canci(n-
'L( *+.( -. 52( )+-.4(6
La misa es una ,iesta muy alegre
la misa es una ,iesta con :es;s
la misa es una ,iesta !ue nos une
la misa es una ,iesta con :es;s
&ada domingo celebramos
!ue nuestro amigo nos salv(
!ue por amor nos dio su vida
y resucit(
La misa es una ,iesta S
Los nios y nias se comprometen a asistir a misa los
<omingos$ anotando el #vangelio en su cuaderno.
C. I.
Los nios buscaran en una sopa de letras palabras
claves re,erentes a la semana santa.
#l primero !ue lo encuentre$ narrar sus experiencias
re,erido a ese tema.
Los nios con ayuda del docente revelarn el mensa'e

Plumones
papelotes
colores
lpices
240
!ue esconden estas palabras unidas entre s1.
# D & A % 2 C 2 A
T U + % A & 2 + N &
F Q 3 2 A C + & ?
H : D N C + Q ? #
2 : N V L A L L 3 %
N W D + P C 0 % 3
& # N A Q T B H A
C D 2 M L # 2 A N
U A + F < 2 & # E +
M ? N D : E V L 3
241
SESIN DE APRENDIZAJE N 1#
QUINTO GRADO
DA LUNES (CUARTA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: 2denti,icamos y analizamos las
en,ermedades !ue ocasionan algunos desastres naturales.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
C. A.
#l docente pregunta sobre !ue en,ermedades "a
observado !ue se propaga luego de un desastre.
&on la respuesta de los alumnos se "ace un listado en
la pizarra.
#n,ermedades producidas despus de-
2nundaciones ismos
7 7
7 7
e agrupa a los nios y en palelote escriben por !ue se
originan las en,ermedades
Leen el texto de libro VATAH p. 48>.
%esponden por grupos
.0u entienden por microbios/
.0u producen/
.<(nde se encuentran/
.solo los microbios producen en,ermedades/
#xponen sus conclusiones.
&on el docente elaboran un mapa conceptual$
sistematizando el aporte de los nios.
Anotan en su cuaderno las conclusiones.
Averiguan en su ,amilia !ue en,ermedades su,rieron
luego del sismo$ de las lluvias intensas$ etc.
#.A.
#laboran carteles en las !ue se describe gr,icamente
las en,ermedades !ue ocasionan los desastres.
Lo colocan en el sector de &iencias del aula.

Papelotes
Plumones
Cextos VaXsay

242
SESIN DE APRENDIZAJE N 1$
QUINTO GRADO
DA MARTES (CUARTA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: 2denti,icamos y analizamos las
en,ermedades !ue ocasionan algunos desastres naturales.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
L.M.
<ialogan sobre las realizadas el d1a anterior donde
averiguaron !ue en,ermedades "ab1an su,rido sus
,amilias.
&on lo investigado se procede a elaborar diversas
tablas de doble entrada-
Eamilias #n,ermedades
arna Fron!uiales Pediculosis diarrea
Prez
%uiz
%o'as
La escriben en papelote y luego lo exponen en el aula.
&rean y plantean problemas y los resuelven en e!uipos
de traba'o.
e genera la coevaluaci(n entre los grupos.
Anotan en sus cuadernos.
&.A.
e plantea la siguiente pregunta-
.&ules son las causas de las en,ermedades/
A travs de la lluvia de ideas los nios responden
3ediante la dinmica #l barco se "unde se ,orman
grupos de traba'o.
&ada grupo recibe un texto re,erido a causas$ s1ntomas
y e,ectos de las en,ermedades mencionadas.
Plasman en papelotes sus conclusiones.
ocializan sus traba'os.
e consolida y en,atiza el tema.
e genera la coevaluaci(n entre los e!uipos.
Anotan en su cuaderno$ las conclusiones$ elaborando
un mapa conceptual con la in,ormaci(n.

Papelotes
Plumones
Cextos

243
SESIN DE APRENDIZAJE N 1%
QUINTO GRADO
DA MI&RCOLES (CUARTA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: 2denti,icamos y analizamos las
en,ermedades !ue ocasionan algunos desastres naturales.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
L.M.
+bservan los cuadros !ue elaboraron el d1a anterior.
#l docente plantea interrogantes sobre la in,ormaci(n
de los cuadros.
#laboran gr,icos de barras con la in,ormaci(n dada.
#xponen sus productos e interpretan los gr,icos
realizados$ respondiendo a las interrogantes-
.0u ,amilias su,rieron ms en,ermedades/
.&untas ,amilias se en,ermaron menos/
.#xisten ,amilias !ue no su,rieron en,ermedades/
.&(mo pudieron evitarlo/
.%ecibieron ayuda inmediata/
e genera la coevaluaci(n en plenaria.
e consolida y en,atiza el tema.
Anotan en su cuaderno.
Craba'an e'ercicios propuestos en su libro de L.3.
&.2.
e plantea la interrogante- .0u acciones realizan las
autoridades para me'orar la salud de la comunidad/
#l docente genera un debate con los alumnos$ !uienes
comentan libremente sobre el tema.
#xpresan sus opiniones y respetan las opiniones de
sus compaeros.
e registra en la pizarra las opiniones ms relevantes.
#stablecen un paralelo entre las acciones positivas y
negativas realizadas por las autoridades.
&oncluyen !ue no es su,iciente s(lo el apoyo de las
autoridades sino !ue la comunidad tambin debe
organizarse y adoptar medidas necesarias para evitar
las en,ermedades a pesar del desastre.
#n e!uipo elaboran acuerdos de ,orma de vida para
evitar las en,ermedades.
Plasman en papelotes sus acuerdos y socializan.
%egistran los acuerdos en sus cuadernos.
e comprometen a di,undir entre los miembros de su
"ogar y comunidad estos acuerdos y a cumplirlos.

Papelotes
Plumones

Papelotes
plumones
244
SESIN DE APRENDIZAJE N 1=
QUINTO GRADO
DA JUEVES (CUARTA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: 2denti,icamos y analizamos las
en,ermedades !ue ocasionan algunos desastres naturales.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
C.A.
A travs de la lluvia de ideas responden a las siguientes
interrogantes-
.0uin prepara los alimentos en casa/
.0u clase de alimentos ingieren a diario/
e anotan en la pizarra las respuestas de los nios.
#n e!uipos de traba'o investigan con la ayuda de su
texto de &.A. la clasi,icaci(n de los alimentos$ su valor
nutritivo y en !u productos se encuentra.
Plasman en papelotes sus conclusiones.
ocializan sus traba'os
e consolida y en,atiza el tema a travs de un mapa
conceptual.
%egistran en su cuaderno el tema y gra,ican.
&.2.
&on la in,ormaci(n obtenida sobre la importancia del
valor nutritivo de los alimentos$ escriben una carta para
la persona encargada de la preparaci(n de los
alimentos y comentarle el producto de sus
investigaciones.
&on la ayuda de su libro de &.2. recuerdan la estructura
de una carta.
#laboran su primer borrador.
Leen y corrigen posibles errores.
e aplica una ,ic"a de autoevaluaci(n para corregir los
escritos.
e comprometen en enviar las cartas.
#n e!uipos proponen nombres de comidas con un alto
valor nutritivo !ue bene,icien su salud.


?o'as bond
Lapiceros
Cextos
245
SESIN DE APRENDIZAJE N 2?
QUINTO GRADO
DA VIERNES (CUARTA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: 2denti,icamos y analizamos las
en,ermedades !ue ocasionan algunos desastres naturales.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
C.A.
A travs de la lluvia de ideas responden a las siguiente
interrogante-
.&ules creen !ue son los e,ectos de alimentarse con
comida saludable/
e comentan las respuestas de los alumnos.
#n e!uipos de traba'o y con las recetas tra1das de sus
"ogares$ seleccionan la receta con ms alto valor
nutritivo.
Plasman en papelotes sus recetas.
ocializan sus traba'os.
#scriben la receta seleccionada en "o'as$ para luego
colocarlo en el Yrecetario del aula de la biblioteca.
Averiguan los precios de los ingredientes de su receta
en su comunidad.
#.A.
%ealizan una actividad gr,ico plstico$ para ello se les
pide propuestas sobre mensa'es para dar a conocer el
valor nutritivo de los alimentos a sus compaeros de la
2nstituci(n #ducativa.
&ada e!uipo elabora un cartel acompaado con dibu'os
y el mensa'e elegido.
&olocan los carteles en lugares visibles de la 2.#.
&oncluyen su traba'o preparando en el aula una
ensalada de ,rutas con productos de su localidad.

cartulina
Plumones
colores
Papel lustre
Papel crep
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