UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE

PANAM

Facultad Ingeniera Industria Lic. Logstica
y Transporte Multimodal

USO DE LAS TECNOLOGAS DE
INFORMACIN COMO
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
PARA PERSONAS CON Y SIN
DISCAPACIDAD





INTRODUCCIN

La Sociedad de la Informacin es un desafo y una oportunidad. Es a la vez
una posible herramienta para conseguir la integracin total de las personas
con discapacidad con el
uso de ayudas tcnicas, pero tambin una posible nueva barrera para su
inclusin en la sociedad
1


A travs de la presente investigacin, se busca exponer el aporte de la
tecnologa en personas con discapacidad, en especial de las Tecnologas de
la Informacin y las Comunicaciones (TIC) en la educacin con alumnos
que poseen alguna discapacidad y/o necesidades educativas especiales
(N.E.E). Las TIC pueden convertirse en un real aporte en el proceso de
aprendizaje de alumnos con N.E.E, ayudndolos a reforzar conocimientos, a
mejorar su nivel de sociabilidad, superar barreras de lenguaje y
comunicacin, mejorar su autonoma y tener acceso a la informacin, a las
redes sociales, todo a travs de Internet de una forma ms cmoda y
prctica, segn sus capacidades.

Se define como Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC)
cualquier medio, recurso o herramienta, tcnica o dispositivo que favorece
y desarrolla la informacin, la comunicacin y el conocimiento. Esta
definicin conlleva un marcado carcter prctico y aplicado, dentro del
mbito y sistema educativos, por lo que deberan considerarse como un
soporte didctico para el aprendizaje.
2






1
Hacia una sociedad ms abierta para las personas con discapacidad, Subdireccin
General del Plan de Accin y Programas para Personas con Discapacidad[En lnea],
Universidad de Salamanca Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad.
2
Tecnologa de la Informacin y Comunicacin aplicada al alumnado con discapacidad: un
acercamiento docente [En lnea], Luque Parra, D y Rodrguez Infante, G. Universidad de Mlaga,
Espaa, 2009. Fecha de consulta: Marzo 2010.


INDICE

Captulo 1. Aspecto Conceptual sobre el aprendizaje a travs del uso del
computador.
Definicin de trminos
Teora cognitiva
Aprender a travs de computador
Captulo 2. El uso del computador en la Inclusin nivel nacional e internacionales
experiencias en diversos sectores.
Laboral
Educacin
Otros (fundaciones)
Captulo 3. Registros y estadsticas de Inclusin en el DIFERENTES CAMPOS
OCUPACIONALES HACIENDO ENFASIS EN Logstica y Transporte
Multimodal
Laboral
Educacin(a nivel universitario en el pas)
Otros
Captulo 4. Aspectos de Ergonoma Informtica para el acondicionamiento de las
oficinas, o estaciones de aprendizaje con nfasis en usuarios ciegos.
Hardware
Software
Espacio fsico de la ubicacin de la persona con discapacidad.
Captulo 5. Presentacin de diferentes paginas en la web para el
aprendizaje/capacitacin en el uso del computador, y fundamentos de informtica.
Sitios gratuitos para aprender informtica bsica
Sitios gratuitos para aprender herramientas de office
Sitios gratuitos para aprender el contenido de Introduccin a las tecnologas
de Informacin y comunicacin.
Anexos
Conclusiones
Bibliografa


CAPITULO N1
ASPECTO CONCEPTUAL SOBRE EL APRENDEZAJE A TRAVES DEL USO DEL
COMPUTADOR
TEORIA COGNITIVA La teora cognitiva est
basada sobre un proceso de informacin, resolucin
de problemas y un acercamiento razonable al
comportamiento humano. Los individuos usan la
informacin que ha sido generada por fuentes
externas (propagandas) y fuentes internas
(memoria). Esta informacin da pensamientos
procesados, transferidos dentro de significados o
patrones y combinan para formar juicios sobre el
comportamiento.
3





Teoria de vigotsky.
A Vygotsky le interesa, en especial, la
evolucin de los nios en las fases de inicio
del aprendizaje, esto es, la asuncin e
interiorizacin del plano social en el que se
halla. En esta fase, el individuo desarrolla
aquellos mecanismos mentales que le
permiten entender y relacionarse con el
ambiente social y cultural de un momento
dado. Entender y dar sentido, construir los
significados.
El individuo adquiere su plena capacidad con el desarrollo de lo que
Vygotsky llama las funciones mentales superiores, en las que el ser se
impregna del ambiente social que le rodea y le despega de las inferiores o
biolgicas de partida.




3
Teora Cognitiva pgina encontrada en www.slideshare.net/guest975e56/teora-cognitiva




Teora de Piaget



La Teora Cognoscitiva formulada por Jean Piaget argumenta que el
desarrollo cognoscitivo ocurre con la reorganizacin de las estructuras como
consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilacin de
experiencia y acomodacin de las mismas de acuerdo con el conocimiento
previo. Si la experiencia fsica y social entra en conflicto con los
conocimientos previos, las estructuras cognoscitivas se reacomodan para
incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje.
El contenido del aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que
presentan diferentes niveles de complejidad.

Teora de Bruner:
Jerome Bruner, y su teora cognitiva del descubrimiento, desarrolla, entre
otras, la idea de andamiaje. Lo fundamental de la teora es la construccin
del conocimiento mediante la inmersin del estudiante, en situaciones de
aprendizaje problemtica, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda
descubriendo.




ENACTIVA













ICNICA

















SIMBLICA

APRENDER A TRAVES DEL COMPUTADOR

Las computadoras han venido a convertirse en una nueva
forma de aprendizaje, ms dinmica, ms interactiva,
incluso ms efectiva. El aprendizaje a travs de una
computadora logra el propsito de hacer que la persona
aprenda practicando, sin olvidar el aspecto terico.

Las computadoras no ensean por si solas hay
muchas personas detrs que las utilizan como
herramienta de educacion
Ahora, con el uso de Internet, la educacin
a distancia ya no solo ser a travs del
correo tradicional, sino tambin por
Internet; incluso hay ms ventajas que podr
an dejar de un lado el sistema antiguo.
La educacion por correo tradicional es mucho mas
lenta por ejemplo una evaluacin tardara
tanto en mandar como en obtener los resultados
de vuelta mientras que en Internet puede
evaluarse en tiempo real tener conversaciones
instantneas con los instructores o catedrticos, y hasta ver las clases en
vivo a travs de un dispositivo visual.
Muchas universidades en lnea imparten sus clases por medio Del "Streaming
video"
4

En este caso, la multimedia juega un factor importante en la educacin
a distancia, no solo con dispositivos visuales, sino tambin con auditivos. El
dinero tampoco es problema, a pesar de que las universidades o centros de
capacitacion en lnea tienen que ser pagados en la mayoria de los casos, pero eo no
imposibilita otros metodos de aprendizaje, incluso de forma gratuita.
Miles de tutoriales han sido fabricados para ser leidos en una computadora a traves de
un disco compacto, acompaados de los mas indispensables para la educacion: los
libros
Lo novedoso e importante de esta forma de educacion es la interactividad que se logra
y la facilidad de flexibilizar el tiempo, ya que no se eswta sujeto a horarios, ni ritmo de
clases usted maneja con la velocidad que aprende. Tiene la ventaja de repetir las
lecciones, cuantas vese quiera, hasta que las domine a plenitud, al igual que puede
evaluarse rapidamente con leer una sola vez, todo depende de su capacidad de
aprendizaje

Pero la educacin con computadoras no solamente se
logra con un curso en lnea en una universidad virtual, o con discos compactos
lebles, sino tambin con la

4
Transmisin en vivo del video sin necesidad de espera, para dar una corta definicin.


infinidad de recursos que se encuentran en la red, para
todos y sin costo alguno.

El aporte que cada persona puede hacer en la Web es importante, de hecho,
no se debe ver el internet como una plataforma comercial, sino tambien como una
especie de proyeccion social educativa.
Aprender de todo lo que pueda imaginarse y que le pueda ser util, para
capacitarse en este nuevo mundo competitivo, es lo que ofrese internet.
Aprenda lo que necesite: un idioma, algo de historia, un poco de medicina,
lo que quiera, y todo desde su computadora personal enlazada a Internet.

Esa es la gran maravilla de la red, compartir los conocimientos que cada individuo
ha logrado a travs de sus
experierncias cotidianas, estudios e investigaciones. Todo est
ah, para quienes quieran conocer, aprender, instruirse y capacitarse ; no solo
poniendo su informacin en los sitios web , sino dando la oportunidad dc capacitarse;
no solo poniendo su informacin en los sitios web, sino dando la oportunidad de
comunicarse unos con otros, a travs del correo electrnico, mensajes instantneos, por
telfono y por qu no, hasta en persona telfono.
Y toda esta educacin est por montones en la red, slo hay que ir a tomarla.

Este es uno de los grandes aportes que las computadoras le estn brindado a la
humanidad: la capacidad de aprender con una nueva opcin, frente a un monitor,
frente a un teclado, frente a un computador.
5













5
Aprendizaje del computador pgina disponible en: recursostic.educacion.es



DEFINICION DE TERMINOS
Aplicacin. Software que realiza una funcin til. Los programas que se utilizan para
realizar alguna funcin (como correo electrnico, FTP, etc.) son las aplicaciones cliente.
Actividades de aprendizaje: Son todas aquellas que debe realizar un estudiante para
alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje, dicho en otras palabras son las experiencias
que desarrolla todo alumno para adquirir los conceptos y las habilidades que
determinen su aprendizaje.
Aprendizaje: Existen mltiples definiciones de este concepto, sin embargo, aqu
daremos solo una muy conocida; cambio de conducta relativamente permanente que es
resultado de experiencias (de enseanza-aprendizaje).
Aula virtual: Entorno telemtico en pgina web que permite la imparticin de tele
formacin. Normalmente, en un aula virtual, el alumnado tiene acceso al programa del
curso, a la documentacin de estudio y a las actividades diseadas por el profesor.
Adems, puede utilizar herramientas de interaccin como foros de discusin, charlas
en directo y correo electrnico
Campus virtual: Aplicacin telemtica en entorno web que permite la interrelacin
entre todos los componentes de la Comunidad Educativa de una universidad, virtual o
no
Clase virtual: Metodologa de tele formacin que recrea los elementos motivacionales
de la formacin presencial, a travs de: 1. Utilizacin de grupos reducidos que
comienzan y terminan juntos un mismo curso. 2. Papel facilitador del profesor, que
disea e imparte el curso. 3. Cuidado de la interrelacin entre todos los participantes,
facilitando la comunicacin y fomentando las actividades en grupos. La clase virtual
puede ser sincrnica cuando se da la simultaneidad o asncrona cuando no es necesario
que la interactividad entre las personas se produzca simultneamente.
Correo Electrnico (e-mail) Permite el intercambio de mensajes entre personas
conectadas a una red de manera similar al correo tradicional. Entre las aplicaciones
cliente de correo electrnico tenemos a Eudora, Mail , Pine, Pegasus, etc. La definicin
acerca del correo electrnico fue especificada en el RFC # 822. Para ms informacin
consulte
El disco compacto (conocido popularmente como CD por las siglas en ingls de
Compact Disc) es un soporte digital ptico utilizado para almacenar cualquier tipo de
informacin (audio, imgenes, vdeo, documentos y otros datos).



CAPITULO N2
EL USO DEL COMPUTADOR EN LA INCLUSIN A NIVEL NACIONAL E
INTERNACIONALES EXPERIENCIAS EN DIVERSOS SECTORES.
El objetivo de la tecnologa aplicada al mundo del trabajo es contribuir
primordialmente a mejorar la formacin profesional, el acceso al empleo, el desempeo
efectivo en el mismo y la competitividad de todos los trabajadores, incluyendo a
quienes debido a un accidente o enfermedad comn o laboral deben enfrentarse a
nuevas formas para la ubicacin productiva.

LABORAL:
De Uso en Panam:
"navegador inteligente" permite
controlar una computadora sin usar las
manos, mediante instrucciones impartidas
con movimientos de la frente. El sistema
electrnico fue importado de Estados Unidos
y puede adaptarse a cualquier computadora
de Microsoft o Macintosh. As, el
discapacitado puede trabajar con Windows,
Internet, programas de diseo grfico o
contabilidad.
Teclados con sistema braille, computadores que cuentan al usuario no vidente lo
que est en pantalla y escriben lo que dicta su voz, o PCs adaptados para que una
persona tetrapljica pueda navegar slo con dirigir la mirada hacia el monitor, son
algunas de la joyas tecnolgicas creadas por empresas y universidades para que
personas con distintos tipos de discapacidad no se queden bajo el carro de la
informtica La tecnologa de los audfonos est en constante desarrollo y cada vez es
ms avanzada.
Los audfonos modernos son pequeos ordenadores de alta tecnologa, que se
perfeccionan continuamente y evolucionan para proporcionar una mejor y ms natural
reproduccin de la audicin humana.
Tecnologas del Habla: El reconocimiento de voz y la conversin texto-voz ofrecen
infinidad de posibilidades, algunas viables actualmente y otras en un futuro ms o
menos prximo. La personas con dificultades del habla pueden "hablar" mediante un
conversor texto-voz; los discapacitados visuales pueden or texto escrito ledo en alta
voz por un conversor texto-voz, y dar instrucciones a computadoras utilizando el
reconocimiento de voz; los discapacitados auditivos podrn "or" con un reconocedor de
voz como asimismo conversar por telfono con la ayuda de conversores texto-voz y

reconocedores de voz; como tambin las personas con restricciones de movilidad o
deficiencias en las extremidades superiores pueden marcar un nmero telefnico por
voz, etc. Este reconocimiento de voz an necesita adaptaciones por las limitaciones en
el tamao del vocabulario, en el nmero de locutores cuya voz se reconoce y las
limitaciones en el tipo de frases reconocibles (palabras aisladas, vocabulario limitado,
o cualquier tipo de frase).
Sintetizador Braille: es un pequeo computador personal con sintetizador de voz
(imitacin computarizada de la voz humana) voz digitalizada (de mejor calidad) que
le permite a una persona invidente escribir informacin simulando a una mquina
Perkins y verificar luego la misma. Una impresora tambin en Braille permite
transcribir esta informacin y realizar dibujos en relieve, o utilizar una lnea Braille.

EDUCACIN:

Para las personas con discapacidad que
estudian desde su casa se crea un hardware y
software especializado de acuerdo con un sus
necesidades entre estas aplicaciones
encontramos jaws:

convierte el texto a audio y facilita el
recorrido por los diferentes programas de la
computadora computadores ergonmicos:
para personas con limitaciones en miembros
inferiores y superiores.

Sistemas de Acceso Son Interfaces adaptativa que permiten a las personas con
discapacidad fsica o sensorial utilizar una computadora. Entre las ventajas podemos
mencionar:

Desarrollo de la habilidad sensorial y motriz.
Dominio del teclado, encendido y perifricos de una computadora.
Aumento de la creatividad y capacidad de concentracin.
Reduccin de la fatiga, aumentando el grado de motivacin.
Favorece el trabajo cooperativo y la socializacin de la experiencia computacional.
Desarrollo de nociones temporales-espaciales
Mejora en la comunicacin y expresin.
Aumento notable de la seguridad en s mismos.

Las desventajas De los discapacitados son pocas puesto que la tecnologa les permite
tener acceso sin moverse o subir escalera sin embargo sin embargo tendra problemas
si no obtiene la tecnologa adecuada para ellos prejuicios que las herramientas
tecnolgicas no estn al alcance de muchas personas con algunas tipos de
discapacidades hemos avanzado en el reconocimiento de las personas con algn grado
de discapacidad las tic en algunos casos como en la discapacidad cognitiva falta

avanzar en el respeto y tolerancia para este tipo de poblacin los dispositivos de
entrega de los PC como el mouse etc.

. OTROS (FUNDACIONES)
SENADIS (secretaria nacional de discapacidad),
busca como principales lneas de accin:
Sensibilizar y capacitar a educadores, personal de
apoyo, estudiantes y padres de familia sobre la
inclusin.
Proveer al personal docente con recursos
pedaggicos adecuados.
Promover procesos de induccin a docentes de
premedia y media a travs de la Web de MEDUCA.
Establecer un sistema de monitoreo de la educacin inclusiva y sus resultados en el
nivel de educacin bsica y media.
Incluir en el presupuesto el desarrollo de dos jornadas de capacitacin con directores y
supervisores del nivel inicial hasta el nivel superior.
Disear y organizar la carrera de intrprete de
lengua de seas.
Levantar un estudio estadstico de personas
con discapacidad matriculados en educacin
superior.
Incluir partida presupuestaria para la
inclusin de estudiantes con discapacidad en el nivel superior.
Guas revisadas y actualizadas segn tipo de discapacidad, asignatura y nivel de
escolaridad.
Crear el Comit para la Acreditacin y Evaluacin de los estudiantes con discapacidad
en la educacin bsica general, media y superior.





CAPITULO N3
REGISTROS Y ESTADSTICAS DE INCLUSIN EN EL DIFERENTES CAMPOS
OCUPACIONALES HACIENDO ENFASIS EN LOGSTICA Y TRANSPORTE
MULTIMODAL
LABORAL.
Desde hace 21 aos, en Panam tenemos una norma legal que establece la
contratacin de personas con discapacidad, estas contrataciones sern deducible
para la determinacin de la renta gravable. Reglamentada en la Ley N 1 del 28
de enero de 1992, artculo N 14, establecido por el Ministerio de Economa y
Finanzas (MEF).
Otra normativa que sustenta lo mismo es la Ley N 42 de 27 de agosto de 1999
sobre Equiparacin de Oportunidades para las personas con discapacidad,
establece en su captulo V, sobre el Derecho al Trabajo, artculo 44: Todo
empleador que tenga cincuenta trabajadores o ms, contratar y/o mantendr
trabajadores con discapacidad, debidamente calificados en una proporcin no
inferior al 2 % de su personal.
Las personas con discapacidad son gente idnea, calificadas, con talentos,
habilidades, destrezas y actitudes positivas que requieren de ajustes,
modificaciones y oportunidades para desempear un trabajo que de acuerdo a su
condicin son capaces, pero esto requiere por parte del patrono inversin para
las adecuaciones al puesto de trabajo en algunos casos, en otros solo se pide el
cambio actitudinal y conciencia colectiva.
En Panam no tenemos por parte de Salud la Certificacin de la discapacidad,
por la Clasificacin Internacional de Funcionamiento para la discapacidad y la
salud (CIF). Esta usa un lenguaje estandarizado fiable y aplicable transcultural
que permite describir el funcionamiento humano de la discapacidad como
elemento importante de la salud, utilizando para ello un lenguaje positivo y una
visin universal.
Sin embargo, se emprenden acciones como la Primera Feria de Empleo para
Personas con Discapacidad, en la que ms de 30 empresas e instituciones
pblicas y particulares por parte del MITRADEL y el Instituto Panameo de
Habilitacin Especial (IPHE), ambas instancias en alianza estratgica buscan
incentivar la contratacin de personas con discapacidad en condicin econmica
activa.




























EDUCACION.
Universidades
Unidad de Discapacidad
Objetivo
Desarrollar acciones de formacin profesional que permitan la inclusin de
las personas con discapacidad.
Promover la insercin de las personas con discapacidad en la comunidad
universitaria mediante el desarrollo de acciones de formacin,
sensibilizacin, orientacin, acompaamiento e intermediacin en la
Institucin.
Funciones
Adeca y aplica normas jurdicas institucionales sobre Derechos Humanos
y discapacidad.
Conciencia y sensibiliza a los miembros de la comunidad universitaria de
las necesidades de los estudiantes con discapacidad.
Brinda accesibilidad humana integral y equiparacin de oportunidades.
Promueve la investigacin y elabora proyectos destinadas a facilitar la
integracin del estudiante en la Universidad.
Adeca currculo a las necesidades de los estudiantes discapacitados.
Promueve el desarrollo y adquisicin de ayudas tcnicas a entidades y
organismos que atiendan reas de actuacin de las que pueda beneficiarse
el estudiante con discapacidad.
Transversaliza la discapacidad con otras vulnerabilidades.
Informa, orienta y asesora sobre los derechos y recursos existentes para los
estudiantes de la Universidad, as como para la puesta a disposicin de los
mismos.
Promueve programas de inclusin laboral, dirigidos a estudiantes y
profesionales con discapacidad.
Promueve los convenios de colaboracin correspondientes con el fin de
atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad.


CAPITULO N4

Ergonoma Informtica

La palabra ERGONOMA se deriva de las palabras griegas "ergos", que significa
trabajo, y "nomos", leyes; por lo que literalmente significa "leyes del trabajo", y
podemos decir que es la actividad de carcter multidisciplinar que se encarga del
estudio de la conducta y las actividades de las personas, con la finalidad de adecuar los
productos, sistemas, puestos de trabajo y entornos a las caractersticas, limitaciones y
necesidades de sus usuarios, buscando optimizar su eficacia, seguridad y confort.
No es ms que el estudio cientfico de las relaciones entre el hombre y su ambiente de
trabajo, donde el trmino ambiente, es utilizado en un sentido ms global, incluyendo
tambin equipos, aparatos, herramientas, materiales, mtodos y la propia
organizacin del trabajo.
Algunos de los consejos ms comunes son:
El monitor y el teclado deben quedar directamente frente a la persona.
El monitor debe estar a una distancia de sus ojos de entre 51 a 61 centmetros.
La pantalla debe quedar al nivel de sus ojos o a un nivel ligeramente inferior.
Sintese en posicin erguida con los dos pies apoyados en el piso.

La Ergonoma fsica es la ms conocida, siendo el punto ms estudiado engloba todo lo
relativo al hardware. Dentro de los aspectos ergonmicos fsicos, tambin se dan
valores de recomendacin para los teclados, ratones, tamaos de pantalla, diseo de
las teclas, as como cualquier tipo de dispositivo.
La Ergonoma lgica es la que se ocupa de la informacin o del software, enfoca el
asunto desde un punto de vista mental. El objetivo ltimo es lograr que el usuario
final establezca el dilogo con el ordenador de la manera ms lgica y fcil posible.
Desde el punto de vista sanitario, el objetivo es reducir al mximo la tensin que
desencadena en el hombre al tener que trabajar con productos cada vez ms complejos.




HARDWARE ERGONMICO
Mouse ergonmico
La mejor manera de escoger un mouse es tomndolo. En las tiendas de artculos de
oficina suelen colocar una repisa con todos los tipos de mouse desempacados para que
usted los pueda sentir. Debe buscarse alguno donde pueda apoyar los dedos de forma
natural, sin forzar la posicin de s mano. Muchos de los mouse cuentan con un disco o
rueda giratoria entre los dos botones, algunos encuentran innecesaria esta pieza a
mayora de las personas piensa que no necesitar de ese disco, lo que se ha probado es
que un porcentaje mayoritario que ha usado este accesorio no vuelve a comprar un
mouse sin l.








Teclados ergonmicos
El diseo de un teclado ergonmico podr causar una impresin de defecto, como si
pensar que se derriti, pero est diseado para que a la larga le evite varios
malestares de las manos, muecas, codos y espalda. Estos teclados tienen el conjunto
de teclas separado en dos partes, las cuales estn dispuestas con un ngulo de
inclinacin. Esto hace que las muecas estn siempre en una posicin natural al tener
los codos abiertos. Tambin cuentan con un espacio donde se pueden apoyar las
muecas. Esta porcin, en algunos casos, es acolchonada o al menos suave al tacto.






Escritorio Ergonmico
Para el diseo de un escritorio, es importante que mantenga los antebrazos en lnea
horizontal con las muecas cuando use el mouse o el teclado y que cuente siempre con
un espacio para descansar las manos cuando no los est utilizando. Un escritorio con
bastante espacio para ello es tan importante como los otros puntos mencionados.









Soporte y Monitor Ergonmico
El tiempo que se pasa frente al computador, ms una mala postura y la presin de su
trabajo, provoca en ocasiones una fatiga y rechazo a la computadora. Es recomendable
realizar la inversin necesaria para adquirir
equipos que nos brindaran mayor confort, lo cual generar una reduccin considerable
del estrs, la fatiga y nos permitir desempearnos de mejor manera en nuestras
actividades.

SOFTWARE ERGONMICO
Sistemas de dilogo persona-ordenador
La incorporacin de los principios de diseo ergonmico aplicado al diseo del software
se considera actualmente imprescindible para facilitar su utilizacin por amplios
colectivos. Este proceso conlleva un progresivo acercamiento entre el modo de
funcionamiento de los programas concebidos por el programador y la forma en que
habitualmente el operador humano desarrolla su trabajo; esto requiere prestar una
atencin especial al diseo de la interfaz de dilogo persona/ordenador.
En las aplicaciones informticas se pueden emplear distintas tcnicas de dilogo
mediante las cuales el usuario interacciona con la mquina; entre ellas se encuentran
los comandos, los mens, la manipulacin de objetos y los formularios.
Dichas tcnicas de dilogo, que pueden ser utilizadas por separado o combinadas en
una misma aplicacin informtica, constituyen uno de los principales objetos del
diseo ergonmico del software.
En la ergonoma del software se consideran siete principios generales de diseo,
aplicables a cualquier tcnica especfica de dilogo:
Capacidad de adecuacin a la tarea
Autodescriptividad del sistema
Controlabilidad
Conformidad con las expectativas del usuario
Tolerancia a los errores
Capacidad de adaptacin al usuario
Fcil de aprender a utilizar

Espacio fsico de la persona con discapacidad
Aplicar la tecnologa existente en el desarrollo de una ayuda tcnica para dbiles
visuales. La cual servir para proporcionar informacin de las barreras
arquitectnicas elevadas, brindndole mayor seguridad al usuario, as como para
incrementar su independencia y la confianza en s mismos, ampliando su nivel y
expectativas de calidad de vida. Para lo que habr que conocer la ergonoma de las
personas con deficiencia visual, as como los diferentes factores que provocan la
ceguera y algunas alternativas para estimular la visin, para conocer los factores
humanos de esta poblacin y poder detectar las necesidades reales de estas personas.
ErgoDis IBV
Es un mtodo ergonmico de adaptacin de puestos de trabajo para personas con
discapacidad, creado por el Instituto de Biomecnica de Valencia.

Esta herramienta informtica permite:
Disear un puesto de trabajo atendiendo a las particularidades de una persona
concreta.
Conocer la situacin en que se encuentra un trabajador que adquiere una
discapacidad, para desempear el mismo puesto de trabajo.
El mtodo ErgoDis se centra en conocer cules son los requisitos de un puesto de
trabajo y la capacidad de una persona para llevarlos a cabo, con el consiguiente
estudio de los riesgos que en su caso se deriven.
El programa solicita al usuario una serie de informacin relativa al contenido del
trabajo y a las caractersticas personales del trabajador. Tras comparar esta
informacin y conocer cules son los riesgos ergonmicos, ErgoDis ofrece de entre una
serie de recomendaciones que dispone, la/s ms adecuada/s para aplicar en cada caso.
En todo momento se tiene en cuenta la opinin del trabajador, garantizando as la
satisfaccin de las soluciones en el destinatario. As las personas con visin reducida,
tienen dificultades para percibir los avisos y las pantallas, presentan dificultades en el
uso de los ratones y en la lectura del texto escrito, discriminan mal los colores y ven
con dificultad los objetos, la televisin, las pelculas y las actuaciones.
Se debe tener en cuenta el aumento de tamao de los objetos, la mejora del contraste y
la claridad y legibilidad de los mensajes, el apoyo por medio del audio-descripcin, o
por sntesis de voz o tono, y por el uso de claves tctiles o braile.
En todo momento se tiene en cuenta la opinin del trabajador, garantizando as la
satisfaccin de las soluciones en el destinatario. As las personas con visin reducida,
tienen dificultades para percibir los avisos y las pantallas, presentan dificultades en el
uso de los ratones y en la lectura del texto escrito, discriminan mal los colores y ven
con dificultad los objetos, la televisin, las pelculas y las actuaciones.
Se debe tener en cuenta el aumento de tamao de los objetos, la mejora del contraste y
la claridad y legibilidad de los mensajes, el apoyo por medio del audio-descripcin, o
por sntesis de voz o tono, y por el uso de claves tctiles o braile.
Las empresas de tecnologa no se quedan atrs. IBM, Microsoft, Sun Microsystems y
Apple realizan estudios en estas reas. Bajo el nombre de Special Needs Systems o
Sistemas de Necesidades Especiales, IBM cuenta con un rea dentro de la
organizacin que se encarga especficamente de estos problemas. En la actualidad
cuentan con productos para las reas de movilidad, visin, educacin, dislexia, voz y
audio.
Jean-Marc Lang, representante de ventas y mercadeo para el Voice Type Simply
Speaking de IBM, afirm que todos somos minusvlidos al escribir con un teclado.

Para Lang, la mayora de los usuarios no escriben a 100 por ciento. "Esto se debe a la
disposicin de las letras en los teclados. Ni en los teclados ms modernos se logra un
rendimiento ptimo".
Para ello fomenta el uso de programas de reconocimiento de voz como el Voice Type
Simply Speaking de IBM. "La voz es la herramienta natural de comunicacin. Este
software es una solucin ergonmica para todo tipo de usuario".
Recientemente lanzaron WYNN, for What You Need Now, o Lo que necesita ahora,
para la gran poblacin dislxica que existe en Estados Unidos.
En 1985 nace el grupo Worldwide Disabilities Solutions o Soluciones para Des
habilidades Mundiales dentro de Apple. Esta iniciativa fue la primera en la industria,
y est dirigida a nios y adultos con discapacidades en el mundo. Entre sus productos
destacan Freestyle, para lograr que personas con limitaciones puedan comunicarse;
Companion, para el desarrollo de aplicaciones especiales, y Power Secretary, que
funciona como un software de reconocimiento de voz.
Sun Microsystems enfoca sus estudios hacia el acceso a internet por parte de usuarios
con necesidades especiales. Sus desarrollos e investigaciones se llevan a cabo junto a
las organizaciones y fundaciones que luchan en pro de estas soluciones.
Software para personas Ciegas
Programa: NVDA: software lector de pantallas, gratuito y de cdigo abierto,
que permite a personas ciegas el uso del computador con sistema operativo
Windows, a travs de una sntesis de voz o dispositivo braille. Software
gratuito
Programa NVDA Portable en USB: software lector de pantalla, no requiere
instalarse, puede llevarse en el USB para utilizarlo en cualquier
computador. Software Gratuito




Programa: El Xerraire, pensado para facilitar la escritura a personas con
discapacidad motora y visual. Software Gratuito








Programa: Navegador Web Hablado y/o controlado por escaneo, pueda ser
controlado totalmente mediante el teclado y ofrece el contenido de las
pginas leyndolas. El programa cambia de voz cuando se encuentra con un
link o una imagen. Tambin informa con la voz sobre el estado de carga,
sobre todo cuando esta es lenta. Software Gratuito

JAWS (acrnimo de Job Access With Speech) es un software lector de
pantalla para ciegos o personas con visin reducida. Es un producto del
Blind and Low Vision Group de la compaa Freedom Scientific de San
Petersburgo, Florida, Estados Unidos.
Su finalidad es hacer que ordenadores personales que funcionan con
Microsoft Windows sean ms accesibles para personas con alguna
minusvlida relacionada con la visin. Para conseguir este propsito, el
programa convierte el contenido de la pantalla en sonido, de manera que el
usuario puede acceder o navegar por l sin necesidad de verlo. Este
software tiene un precio de 1,000 dlares en el mercado.



Hardware para personas ciegas

Mquina de lectura Excalibur: es un elemento compacto de una sola pieza
que se asemeja a una pequea fotocopiadora. Dispone de un vidrio superior
de 21 x 36 cm. donde se coloca el texto impreso que se desea leer. Es ideal
para personas que desean utilizar una mquina de lectura, que no est
relacionada con el teclado de una computadora. Permite archivar una gran
cantidad de textos a travs de un accesible puerto USB. Posee una voz
clida y agradable la que se puede modificar en cuanto a su tono y
velocidad, y grado a gusto del usuario. Posee opcionalmente la capacidad de
leer en idiomas diferentes al Espaol, tales como Ingls, Francs, Alemn y
otros prximamente (mltiple instalacin).





Graficador Relieve PIAF: Equipo que permite producir grficos, dibujos,
mapas, etc. en relieve, utilizando un papel termo-sensible. Produce relieve
a partir de la impresin previa por medio de impresora convencional de
tinta, o por fotocopia comn o por dibujo directo en tinta negra. Tiempo de
produccin de elementos en relieve: aprox. 10 segundos.






Mquina porttil de lectura de textos -Eye-pal OCR- Opcional con
Magnificador de imgenes: Escner porttil que incluye una pequea
cmara que captura la imagen y la procesa inmediatamente por medio de
su OCR Reconocedor ptico de Caracteres. Su peso no supera los 350
gramos. Se transporta fcilmente en su bolso con correa en bandolera. Se
conecta por entrada USB a una Notebook, siendo esta la nica fuente de

alimentacin que requiere. Permite escuchar inmediatamente, en voz alta
humana, clara y agradable- textos impresos. Diseada para personas ciegas
o con baja visin permite colocar el texto a ser ledo, en cualquiera de las
posiciones que admite el eje X Y. Eye pal OCR lo orienta automticamente.
Lee columnas virtuales o impresas. Posee habla en espaol, para acceder a
los mens que permiten su uso. Escanea, en forma automtica las pginas
de un libro. Slo es necesario dar vuelta las pginas al escuchar el sonido
indicativo. Se pueden almacenar en formato texto y audio (Mp3 o CD)
libros, folletos, escritos sueltos, revistas, diarios, etc. en la memoria de la
Notebook individualizndolos por su nombre exacto. Es una herramienta
de incalculable valor para acceder a la lectura auditiva, en la Notebook o
con reproductor Mp3 en cualquier lugar que sea necesario. Apto para ser
instalado en Sistema operativo Windows cualquier versin -y Mac.








Mquina de lectura auto suficiente: eye-pal solo: Es un Dispositivo
Integrado de lectura instantnea, para gente ciega EYE-PAL SOLO
mejora la independencia y eleva la calidad de vida del usuario EYE-PAL
SOLO lee en voz alta de excelente calidad humana - de manera rpida
y sencilla, cualquier material impreso como libros, peridicos, revistas,
correo, recetarios de cocina, etc. Es muy fcil de usar para personas que
no han usado jams un teclado de computadora o para expertos en el
tema informtico. Desde el momento que lo retira de su embalaje ya
est en condiciones de utilizarlo. EYE-PAL SOLO se dise y desarroll
para que cualquier persona, ciega o con problemas serios de visin,
puedan escuchar fcilmente el contenido de cualquier texto impreso. No
requiere de computadora personal ya que es una unidad integrada.
Saque el EYE-PAL SOLO de su embalaje, conctelo a la corriente,
coloque un documento, un libro o el peridico en la base del dispositivo
y, en unos segundos, lo escuchar en voz alta. Para dar lectura a otro
documento, simplemente reemplace el documento actual por otro texto
impreso. La posicin de la pgina no importa, por lo que podr colocarla

en cualquier direccin. Su manejo es tan sencillo que el producto se
embala sin manuales de operacin y no tiene controles complicados.
EYE-PAL SOLO ofrece simplicidad, velocidad y precisin en su manejo.

























CAPITULO N5
Presentacin de diferentes paginas en la web para el aprendizaje/capacitacin en
el uso del computador, y fundamentos de informtica.
A. SITIOS GRATUITOS PARA APRENDER INFORMTICA BSICA
Pgina Web: http://www.eduteka.org/modulos/8idSubX=238/256/399/1
Con la metodologa que a continuacin
proponemos, cada vez que se inicia el
aprendizaje de una nueva herramienta
informtica, se dedican algunas
sesiones de la clase a realizar
Actividades especialmente diseadas
para desarrollar las habilidades bsicas
de esa herramienta particular. Estas
Actividades, interesantes, retadoras,
reales y variadas, rpidamente generan
competencia bsica en las distintas
herramientas informticas. Alcanzar
esa competencia es muy importante
para poder utilizarlas con xito en los Proyectos de integracin. Cuando estos ltimos
se estn llevando a cabo, el maestro de informtica se enfocar en que los estudiantes
afiancen las habilidades adquiridas con el uso de la Actividad y el docente de la
materia con la que se est integrando se concentrar en que se alcancen los objetivos
propuestos para esta (la materia).
La caracterstica principal de las Actividades para aprender las herramientas
informticas radica en que se apartan de la enseanza mecnica de los comandos y las
funciones de estas y se dedican a promover su aprendizaje con situaciones de la vida
real, divertidas e interesantes con las que se busca que los estudiantes se interesen y
comprometan a fondo de manera que terminen en la mejor forma posible el producto
que en la Actividad se les ha solicitado.
Cada Actividad est compuesta por:
descripcin general de la actividad
herramienta informtica que se desea aprender
espacio en el cual se llevan a cabo las actividades
objetivos especficos de la actividad
estndares de informtica que se cumplen con la actividad
conocimientos y destrezas previas del estudiante
recursos y materiales
duracin de la actividad
acciones que debe llevar a cabo el maestro
acciones que debe llevar a cabo el estudiante
evaluacin de la actividad

Enseanza de esta pgina Web:

MICROMUNDOS PRO
El plano de mi casa
El plano interactivo de mi casa
Presentacin de actividades diarias
Desplazamiento por el colegio
Funcionamiento de la Fotografa Digital
SISTEMA OPERATIVO
Creacin de carpetas
COMPETENCIA EN EL MANEJO DE LA INFORMACIN (CMI)
Mapa conceptual del Modelo Big 6
Competencia para el Manejo de Informacin (CMI)
INTERNET
Correo Electrnico (utilizando un servicio gratuito)
PROCESADOR DE TEXTO
Opciones de edicin y formato (pgina de una revista)
Manejo de columnas (plegable)
PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS
Manejo del fondo para una presentacin
HOJA DE CLCULO
Opciones de edicin y formato (factura telefnica)
Orden de las operaciones matemticas (matrices)
Funciones lgicas y de bsqueda (tarjeta de inventario)
BASE DE DATOS
Tablas, formularios y consultas
MACROMEDIA FIREWORKS
Manejo bsico del editor de imgenes (figuras geomtricas)
Collage animado de un evento histrico
Montajes fotogrficos
Articulaciones del cuerpo humano animadas

Animaciones de objetos slidos
MACROMEDIA FLASH
Creacin de botones para una pgina Web
MACROMEDIA DREAMWEAVER
Creacin de Hojas de Vida en formato de Pgina Web
Construir un sitio Web sobre la familia

CURSOS DE COMPUTACIN PARA HIPOACSICOS EN PILAR
Sitio web: http://www.sitiodesordos.com.ar/carreras_comp.htm









El Seminario ABC de Windows para Sordos e Hipoacsicos, no se emite por
televisin actualmente, los alumnos podrn seguir estudiando con los restantes
soportes de nuestrosistema multimedial, disponiendo del libro, del CD, de los
videos de este seminario y con la posibilidad de consultar a nuestros
especialistas del Centro Tutorial.






CENTRO DAR
CENTRO DE CAPACITACIN Y UBICACIN LABORAL EN INFORMTICA
PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA


Este sitio web ofrece las siguientes lecciones que son:
Data Entry
Microsoft Windows
Microsoft Word (Nivel Bsico, Medio y Avanzado)
Microsoft Excel (Nivel Bsico, Medio y Avanzado)
Microsoft Power Point
Microsoft Access (Nivel Bsico, Medio y Avanzado)
Visual Basic (Nivel Bsico, Medio y Avanzado)
Corel Draw
Photoshop
Page Maker
Dreamweaver
Flash (Nivel Bsico y Avanzado)
Fireworks
Dreamweaver Ultradev
Armado y diseo de pginas Web
SQL para Access
Desarrollo de sitios Web en ASP
Talleres de: Lectura - Matemticas
Conceptos bsicos de programacin
Programacin Orientada a objetos
B. SITIOS GRATUITOS PARA APRENDER HERRAMIENTAS DE OFFICE

Pgina Web: http://aprenderofficegratis.com/

El objetivo de este sitio es que podamos aprovechar al mximo todas las herramientas
que Office nos brinda, logrando as optimizar nuestro tiempo de trabajo y estudio, y
pudiendo crear documentos, planillas, presentaciones y bases de datos de aspecto
profesional.
En estas secciones encontrarn el ndice del tutorial con vnculos hacia todos los
videos, tambin podrn acceder a los distintos mdulos desde la barra de navegacin.
El curso est dividido en mdulos, dependiendo de la complejidad de los diferentes
temas abordados. Podrn navegar a gusto entre los distintos videos, sin embargo
aconsejo seguirlos correlativamente, ya que la estructura del curso fue diagramada
para aumentar la dificultad paulatinamente.
En este sitio te enseara el siguiente office los cuales son:
Word: en esta la seccin se divide 4 mdulos
1) PPRIMER MDULO
1 Presentacin de la interfaz
2 Abrir y guardar
3 Edicin de texto
4 Configuracin de pgina
5 Correccin ortogrfica
2) S SEGUNDO MDULO
6 ndices y sangras
7 Listas multinivel
8 Saltos y vnculos
9 Formas e imgenes prediseadas
10 Imgenes
11 WordArt
3) TTERCER MDULO
12 Tablas
13 SmartArt
14 Estilos y temas
4) CCUARTO MDULO
17 Esquema
18 Tabla de contenido e ilustraciones y bibliografa
19 Referencias cruzadas y notas al pie


15 Encabezados y pies de pginas
16 Combinacin de correspondencia
20 Macros
21 Formularios
22

Excel: en esta seccin se divide 6 mdulos
1) PPRIMER MDULO
1 Presentacin de la interfaz
2 Abrir y guardar, plantillas
3 Celdas y hojas
4 Autorrelleno
5 Formato
6 Impresin

2) SSEGUNDO MDULO
7 Formas e imgenes
8 Hipervnculos y WordArt
9 SmarArt
10 Encabezado y pie de pgina
11 Comentarios y cambios
12 Permisos
3) TTERCER MDULO
13 Formulas
14 Funciones simples
15 Celdas de referencia relativa y absoluta
16 Rango de celdas
17 Ordenar y filtrar
18 Subtotal
19 Tablas

4) CCUARTO MDULO
20 Insertar grficos
21 Personalizar grficos
22 Minigrficos
23 Tablas dinmicas
24 Formato condicional

5) QQUINTO MDULO
25 Funcin SI
26 Funcin SIFECHA
27 Funcin SI anidada
28 Validacin de datos
29 Validacin de datos (formulas)
30 Importacin y exportacin de datos
6) SSEXTO MDULO
31 Funcin BUSCAR
32 Tiempo,moneda y fecha
33 Macros
34 Ejecutar Macros
35 Macros de referencia relativa

Power Point: en esta seccin se divide en 3 mdulos
1) PRIMER MDULO
1 Presentacin de la interfaz
2 Abrir, guardar e imprimir
3 Diapositivas
4 Texto
5 Temas



2) SEGUNDO MDULO
6 Imgenes y figuras
7 SmartArt
8 Alinear objetos
9 Transicin de diapositivas
10 Insertar video
11 Insertar audio

3) TERCER MDULO
12 Botones y vnculos
13 Tablas
14 Grficos
15 Animacin de objetos
16 Comentarios y cambios

C. SITIOS GRATUITOS PARA APRENDER EL CONTENIDO DE
INTRODUCCIN A LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y
COMUNICACIN.
Pgina web:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Introduccion-a-La-Tecnologia-De-
La/2773863.html


Las denominadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) ocupan
un lugar central en la sociedad y en la economa del fin de siglo, con una importancia
creciente. El concepto de TIC tiene sus orgenes en las llamadas Tecnologas de la
Informacin (Information Technologies o IT), y surge como convergencia tecnolgica de
la electrnica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. El concepto
aparecido en los aos 70, el cual se refiere a las tecnologas para el procesamiento de la

informacin: la electrnica y el software. Este procesamiento se realizaba casi
exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicacin era una funcin poco
valorada
En esta unidad les daremos a conocer los conceptos fundamentales de tecnologa de la
informacin como primer punto en donde hablaremos de los objetos de cada una de
esas tecnologas sentando las bases para las fases futuras del curso. Tambin como
segundo punto daremos a conocer las TICS y las reas de en donde aplicarlas, al igual
que como tercer y ltimo punto de esta unidad daremos a conocer los componentes de
un sistema de cmputo.

LAS TIC Y EL ACCESO A LA INFORMACIN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Sitios web: http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php







Este sitio habla sobre la Colombia sobre discapacidad, que enfatizan
los recursos tecnolgicos necesarios para adaptar los entornos
educativos a estudiantes con deficiencia visual, auditiva o fsica.





NUEVAS TECNOLOGAS DE COMUNICACIN
Y ACCESO A LA INFORMACIN PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD

INTRODUCCION
La comunicacin y el acceso a la informacin en un ser humano dependen
de sus ventanas de percepcin. Las ayudas tecnolgicas en su desarrollo,
apuntan da a da a problemas especficos. Se enmarcan segn la necesidad
que suplen y el tipo de discapacidad a la cual sirven.

Los centros de produccin se encuentran en pases Europeos y en
Norteamrica. Desafortunadamente la gran mayora de estas tecnologas
an no son conocidas en nuestro pas. Sin embargo, proyectos de
Investigacin y Desarrollo (I+D) abren la posibilidad de producir esta
tecnologa en el mbito local y a su vez estimular el desarrollo de nuevas
ideas. Es el caso del sistema de comunicacin DIGITO para personas sordo-
ciegas cuya optimizacin ya se ha desarrollado en Colombia.
Con la seleccin de tecnologas, se busca dar respuesta a la demanda de
productos, instrumentos, equipamientos o sistemas tcnicos para su uso, el
de sus familiares, o de los profesionales que los atienden, generada por la
poblacin con discapacidad de nuestro pas, para evitar compensar, mitigar
o neutralizar la discapacidad y mejorar su autonoma personal facilitando
su comunicacin y el acceso a la informacin.
As mismo, se busca una mayor integracin social y participacin activa en
la vida econmica y laboral, encontrando un sistema de adquisicin e
implementacin de tecnologas, que permita a la poblacin con
discapacidad de bajos recursos acceder a ellas.
Se recomienda una especial atencin en los productos, instrumentos,
equipamientos o sistemas tcnicos de novedad nacional y de ptima
calidad, que cumplan las condiciones de idoneidad, adaptabilidad y
funcionalidad que suplan las necesidades creadas por los usuarios, sus
familiares y los profesionales en el rea de la discapacidad.
En el desarrollo de este trabajo, se han estudiado modelos de desarrollo de
otros pases, que nos llevan varios pasos adelante en este camino; se han
confrontado nuestras leyes con normas internacionales y se han llevado a
cabo reuniones con profesionales que trabajan en sus campos especficos
para lograr este objetivo.
El proceso normativo, la expedicin de leyes y la efectividad de las
disposiciones jurdicas no se cumpliran a cabalidad sin la divulgacin
realizada hacia todos los puntos cardinales, de los textos que las contienen.
La difusin de dichos textos es una exigencia de la necesidad de conocerlos
que tienen las personas y las entidades interesadas y un reiterado
compromiso asumido por los responsables de las polticas sobre
discapacidad, asumido por acuerdos internacionales y por voluntad poltica
dentro del estado [1].
Se buscan fuentes de ayuda internacional, que nos permitan elaborar
propuestas interdisciplinarias entre instituciones gubernamentales que
ayuden a fortalecer la adquisicin e implementacin de tecnologas.
Se busca abrir puertas al desarrollo de nuevas tecnologas, con soluciones a
corto, mediano y largo plazo. Al mismo tiempo se plantean lineamientos
que faciliten la toma de decisiones a medida que se avanza en el tema.

Es necesario concientizarnos acerca de la importancia de crear una cultura
en los distintos sectores de nuestra sociedad, que motive a cada uno de los
individuos a aportar lo que est a su alcance para permitir la igualdad de
derechos y oportunidades de la poblacin con discapacidad. Es as como
otros pases han logrado ser modelos en este aspecto, haciendo de las
personas con discapacidad individuos productivos, dndoles obligaciones y
toda la infraestructura necesaria para que puedan cumplirlas.
En nuestro pas existe un gran potencial que estamos desperdiciando.
Deberamos ser capaces de ponernos en el lugar de alguien con
discapacidad y sentir la importancia de que nuestra sociedad nos apoye. El
que una sociedad permita la integracin social de un grupo al cual se le
dificulta, le otorga el derecho de exigirle, hacindola ms productiva y ms
desarrollada.

ADQUISICION E IMPLEMENTACION
PROPUESTA PARA LA EDUCACIN
La bsqueda de la Educacin para todos, es una lucha a nivel mundial. El
objetivo es integrar a las personas con o sin discapacidad en un mismo
entorno.
No se debe adaptar el ser humano al sistema educativo. El sistema debe ser
adaptado para l La educacin de personas debe ser parte integral de la
planificacin nacional de la enseanza, la elaboracin de planes de estudio
y la organizacin escolar [2].

La Educacin Integral, necesita docentes calificados y los recursos
necesarios para que ellos puedan ejercer sus funciones. Los profesores de
algunos centros de atencin para personas con alguna limitacin pueden
ser los encargados de capacitar a sus colegas, y ellos a su vez pueden recibir
cursos y acceso a la informacin que se utilizaran para la educacin en las
aulas. Al respecto, es importante tener en cuenta el enfoque que la
UNESCO ha dado a sus esfuerzos:
Planificacin, organizacin y administracin de la presentacin de
educacin especial, orientada hacia la educacin integral
Capacitacin de los profesores para las necesidades especiales en las
aulas.
Detencin temprana de incapacidad en los nios, intervencin rpida y
educacin de los padres.
Sin embargo, las necesidades de comunicacin de las personas sordas,
ciegas o sordociegas, son muy particulares; esto obliga a que sea necesario
impartir instruccin para ellos, aunque se comparta el mismo entorno y el
mismo programa educativo de los estudiantes sin discapacidad.
En este orden de ideas, es posible utilizar los siguientes recursos
tecnolgicos en la adaptacin del entorno educativo:

DEFICIENCIA AUDITIVA
Servicio de interpretacin para transferencia de informacin a
Audioimpedidos (ITEC) [3].
Software para el aprendizaje de la Lengua de Seas (ITEC) [3].
Audfonos programables.
Equipos FM.
Sealizacin visual, (luz en lugar de un timbre por ejemplo).
Software de lengua de seas.
Closed Caption (texto escondido).

DEFICIENCIA VISUAL
DIGITO, (como herramienta pedaggica, para aprender sistema braille)
Lectores parlantes
Lneas Braille
Computador con lector de pantalla y sintetizador de voz (Para la persona
sin visin)
Computador con magnificador de Imagen (para la persona con visin
parcial)
Magnificadores de Imagen (para la persona con visin parcial)
Escner y Software con reconocimiento ptico de caracteres

DEFICIENCIA VISUAL AUDITIVA
En estos casos, dependera si la persona es completamente sordociega, o
tiene visin parcial o audicin parcial. Esto implica que segn su necesidad
puede utilizar tecnologa de los dos grupos.
DIGITO, como herramienta pedaggica y como sistema de comunicacin
con cualquier persona que no conozca el cdigo Braille.

DEFICIENCIA FSICA
Educatel (ITEC) [3]
Equipos para el acceso al computador
Arreglos con pulsadores para el acceso al computador
La herramienta denominada "Educatel" [3] evita a la persona con
discapacidad desplazarse para recibir la clase, ya que permite interactuar a
profesores y alumnos que estn en su sitio remoto. Este servicio se utiliza
para educacin superior ya que a un nio podra impedirle el acceso a un
proceso educativo normal, el cual implica una socializacin con sus
compaeros en el recinto educativo.
Los arreglos con pulsadores se utilizan cuando la habilidad motriz se ha
perdido y el usuario no puede manejar el mouse o el teclado. Los equipos
para el acceso al computador, son ms universales y para problemas
motrices no muy severos.
Otra parte importante es el acceso a las bibliotecas. Adems de las
herramientas tecnolgicas necesarias para que la persona ciega pueda
acceder al contenido del libro, es importante la implementacin de

terminales de consulta bibliogrfica con las adiciones tecnolgicas
adecuadas.
TERMINALES DE CONSULTA BIBLIOGRFICA - LIMITACIN
VISUAL
Lneas Braille para adicionar al computador
Sintetizadores de voz
Lectores de pantalla
Software magnificador de Imagen
Equipos de acceso a la informacin
Computador con sistema operativo ambiente Windows
Escner lectores parlantes de documentos impresos
Escner con software OCR
Lector de pantalla y sintetizador de voz (para la persona ciega)
Computador con magnificador de Imagen (para la persona con visin
parcial)
Magnificadores de Imagen (para la persona con visin parcial)
Lneas Braille
Se pueden instalar computadores con distintas combinaciones de estos
perifricos, para cubrir las distintas necesidades de las personas con
limitacin visual. Todos los computadores deben tener escner y software
OCR, pero su sistema aumentativo puede ser la lnea Braille, o el
magnificador de imagen o el sintetizador de voz.
Otra opcin que podra ofrecer una biblioteca es tener libros en diskette, as
seria ms gil el acceso a la informacin y menor la inversin en escner.
El INCI ha desarrollado el libro hablado como producto de audio, tanto en
cassettes como en CD, muy utilizados por las personas con discapacidad
visual.




ANEXOS
DISCAPACIDAD

Qu es la discapacidad?


En el artculo 3, inciso 1, de la ley N 19.284, sobre Integracin Social de
Personas con
Discapacidad (Chile), se seala que se considera persona con discapacidad
a todas
aquellas que, como consecuencia de una o ms deficiencias fsicas,
psquicas o sensoriales, congnitas o adquiridas, previsiblemente de
carcter permanente y con independencia de la causa que le hubiera
originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio, su capacidad
educativa, laboral o de integracin social
6

Adems, describe diversos tipos de discapacidad:
Discapacidad Educativa: Segn el decreto N 2505, de 1995, del
Ministerio de Salud, "es aquella en la que la persona por sus
caractersticas particulares tiene necesidades especiales ante las
tareas de aprendizaje, las que demandan adecuaciones curriculares,
a fin de garantizarle reales posibilidades de educacin."
En adelante, Necesidades Educativas Especiales para efectos de esta
tesis y su abreviatura N.E.E.
Discapacidad para la Integracin Social: Discapacidad para la
integracin social:
Segn el decreto N 2505, de 1995, del Ministerio de Salud, que
reglamenta la evaluacin y calificacin de la discapacidad a que se
refiere el artculo 3 de la Ley 19.284 de Integracin Social de las
Personas con Discapacidad, seala que "es aquella en la que una
persona por sus deficiencias psquica o mental, fsica y/o sensorial
presenta un menoscabo de su capacidad de insercin en las
actividades propias de la sociedad humana, de la familia y/o de los
grupos organizados de la sociedad, viendo disminuidas as sus
posibilidades para realizarse material y espiritualmente en relacin
a una persona no discapacitada en situacin anloga de edad, sexo,
formacin, capacitacin, condicin social y familiar y de igual
localidad geogrfica." .
Por su parte, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) en su
clasificacin Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalas
(CIDDM) publicada en 1980, seala que una discapacidad es toda
restriccin o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar
una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal
para un ser humano.
7

En tanto, en la nueva Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la Salud (CIF) aprobada en el 2001, discapacidad
aparece como un trmino bal para dficits, limitaciones en la actividad y
restricciones en la participacin. Denota los aspectos negativos de la
interaccin entre el individuo (con una condicin de salud) y sus factores

6
Glosario [En lnea]. Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), Gobierno de Chile.
Fecha de consulta: Marzo 2011. Disponible en
http://www.senadis.cl/glosario/index.php#ancla_D
7
: DisWeb - Conceptos y trminos sobre la discapacidad de la OMS. [En lnea]. Espaa 2004. Fecha de
consulta: Marzo 2011. Disponible en: http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/Portadas/13jun2004.htm

Contextuales individuales (factores ambientales y personales).
8


Para la presente investigacin, se utilizar la siguiente clasificacin de
Discapacidades para comprender al grupo de estudio compuesto por
alumnos de escuelas de la educacin especial y personas con discapacidad.












CONCLUSIN



8
DisWeb - Conceptos y trminos sobre la discapacidad de la OMS. [En lnea]. Espaa 2004. Fecha de
consulta: Marzo 2011. Disponible en: http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/Portadas/13jun2004.htm

A lo largo de esta investigacin se ha ejemplificado cmo la tecnologa
puede ser til en escenarios que van ms all del ocio, el entretenimiento y
las comunicaciones. Con el avance de la informtica y las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones, la educacin ha debido incorporar en su
curriculum herramientas que requieren tanto de capacitacin del docente y
el entorno escolar, como de un acceso igualitario para cada alumno a la
tecnologa, pertenezca ste a la educacin regular o a la educacin especial.

La tecnologa puede permitir a una persona con discapacidad, alcanzar
mayor Independencia en su diario vivir, manipular en un futuro cuentas de
banco desde su hogar, desplazarse por su hogar, prender o apagar equipos
electrnicos con un pestaeo, leer textos a los que sin las herramientas que
existen hoy en da, no podra tener acceso, entre otros muchos ejemplos que
grafican la utilidad de las TIC y tecnologas asistivas para la educacin y el
desarrollo de personas con discapacidad.
9









BIBLIOGRAFIA

CAPITULO 1
www.slideshare.net/guest975e56/teoria-cognitiva

9
Documento disponible en : http://ayudatec.files.wordpress.com/2011/05/la-tecnologc3ada-
como-herramienta-de-apoyo-en-la-educacic3b3n-especial-y-la-discapacidad.pdf

www.uca.edu.sv/deptos/letras/sitio_pers/ctorres/
www.eduteka.org/Tema12.php
www.patriagrande.com.ve
carlelytics71.blogspot.com
recursostic.educacion.es
http://www.webjam.com/psigeneral/tema19/$blog_2otr0ia2we/2009/06/03/teoria_
cognoscitiva_de_vigotsky?source=ActivityLog#Comments
www.nodo50.org/sindpitagoras/Vigosthky.htm


CAPTULO 2
http://pdi.cnotinfor.pt/?font=Arial&color=1&size=100&lang=1&mode=rpp&categ=2&ty
pe=actionarea&pais=8&oldmode=list&cat_sup=2
http://senadis.gob.pa/wp-content/uploads/documentos/plan-estrategico-nacional.pdf
http://tecnologaadaptada-kathy.blogspot.com/2010/02/linea-del-tiempo-de-
tecnologia.html
http://noscomunicamostodos.blogspot.com/2011_04_01_archive.html
http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=ES&pg=00084

CAPTULO 3
http://www.monografia.com
http://www.wikipedia.com

CAPTULO 4
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/Guias_Ev_Rie
sgos/normastecnicaspvd.pdf
http://www.ergohobe.net/PDF/Guia%20ergonomica%20para%20adaptacion%20de%20p
uestos%20de%20trabajo%20para%20personas%20con%20discapacidad.pdf
http://repositorio.fundaciononce.es/seguridadysalud/CDFundacion%5CESPA%D1OL%
5C3-
DISCAPACIDAD%20Y%20PREVENCI%D3N%5CDISCAPACIDAD%20Y%20PREVE
NCI%D3N.pdf
http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados
http://es.wikipedia.org/wiki/JAWS_(software)
http://nvda.uptodown.com/
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
http://www.tecno-ayudas.com.ar/productos.html#d_visuales

CAPTULO 5
http://aprenderofficegratis.com/

http://www.buenastareas.com/ensayos/Introduccion-a-La-Tecnologia-De-
La/2773863.html
iescapdellevant.org/departaments/tecno/1rbtx/.../1_Introduccion_TIC.pdf
http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php