Ficha Operacionalización Otras Carreras

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FICHAS DE OPERACIONALIZACIN
VERSIN II
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CONEACES
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin
Superior No Universitaria
Directorio
Luis Humberto Ludea Saldaa !residente"
Alberto Silva #el $%uila Secretario"
Carlos Armando Aramayo !rieto
Luis &uillermo Lescano S'en(
Direccin de Evaluacin y Acreditacin
Equipo Tcnico
#ora )arisol Lostaunau *ttone, #irectora+
*felia Noem, )ac-uca Napaico, Especialista+
.ulio A%ust,n Cu(cano *ro(co, Especialista+
NDICE
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ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES
DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICOS Y ESCUELAS DE FORMACIN
TCNICO PROFESIONAL DE LOS SECTORES DEFENSA E INTERIOR.........................................................................4
El Modelo de Ase!"#$%e&'o de l# C#l%d#d Ed!(#'%)# *MACE+........................................................................................... ,
Es'-&d#"es . C"%'e"%os de E)#l!#(%/& 0#"# l# A("ed%'#(%/& de l#s C#""e"#s P"o1es%o&#les de los I&s'%'!'os . Es(!el#s de
Ed!(#(%/& S!0e"%o" Te(&ol/%(os . Es(!el#s de Fo"$#(%/& T2(&%(o P"o1es%o&#l de los Se('o"es De1e&s# e I&'e"%o".......3
ANE4O................................................................................................................................................................................ 55
FIC6AS DE OPERACIONALI7ACIN DE LOS ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIN PARA LA
ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN
SUPERIOR TECNOLGICOS Y ESCUELAS DE FORMACIN TCNICO PROFESIONAL DE LOS SECTORES
DEFENSA E INTERIOR...................................................................................................................................................... 55
8.8 Fo"$!l#(%/&9 e:e(!(%/& . e)#l!#(%/& del PEI................................................................................................................ 54
8.8.5 D%1!s%/& del PEI.......................................................................................................................................................... 5;
8.8.3 Co<e"e&(%# 0"es!0!es'#l........................................................................................................................................... 5,
8.5.8 L%de"#=o e1%(#=......................................................................................................................................................... 53
8.5.5 C!l'!"# o"#&%=#(%o&#l e& >#se # l# (#l%d#d.............................................................................................................. 59
8.5.3 T"#>#:o e& e?!%0o...................................................................................................................................................... 3@
8.5.4 Pe"so&#l %d/&eo 0#"# (#"os d%"e('%)os..................................................................................................................... 38
8.5.; Ges'%/& de l# (#l%d#d.................................................................................................................................................. 35
8.3.8 Sele((%/& de los 1o"$#do"es...................................................................................................................................... 33
8.3.5 As%&#(%/& de (#"# <o"#"%#...................................................................................................................................... 34
8.3.3 A('%)%d#des (o$0le$e&'#"%#s de los 1o"$#do"es....................................................................................................... 3;
8.3.4 Mo'%)#(%/& de los 1o"$#do"es.................................................................................................................................... 3A
8.3.; Fo"$#(%/& . e)#l!#(%/& (o&'%&!#............................................................................................................................... 3,
8.3.A A0l%(#(%/& de (o$0e'e&(%#s #d?!%"%d#s..................................................................................................................... 33
8.4.8 I$0le$e&'#(%/& del 0"es!0!es'o............................................................................................................................. 39
8.4.5 Se!%$%e&'o 0"es!0!es'#l.......................................................................................................................................... 4@
8.4.3 Ge&e"#(%/& de %&"esos e(o&/$%(os......................................................................................................................... 48
5.8.8 Pe"'%&e&(%# de l# o1e"'# #(#d2$%(#............................................................................................................................ 45
5.8.5 Pe"1%l del E"es#do..................................................................................................................................................... 43
5.8.3 Fo"$#(%/& I&'e"#l..................................................................................................................................................... 44
5.8.4 Al%&e#$%e&'o (o& l#s 'e&de&(%#s 0ed#/%(#s . 'e(&ol/%(#s..................................................................................4;
5.8.; Co<e"e&(%# (!""%(!l#"................................................................................................................................................. 4A
5.8.A A('%)%d#des (oB(!""%(!l#"es........................................................................................................................................ 4,
5.8., E)#l!#(%/& (!""%(!l#".................................................................................................................................................. 43
5.5.8 O1e"'# Ed!(#'%)#........................................................................................................................................................ 49
5.5.5 EC#$e& de %&"eso.................................................................................................................................................... ;@
5.3.8 C!$0l%$%e&'o de 0"o"#$#s...................................................................................................................................... ;8
5.3.5 Co&s%s'e&(%# $e'odol/%(#........................................................................................................................................ ;5
5.3.3 A!'o#0"e&d%=#:e......................................................................................................................................................... ;3
5.3.4 E)#l!#(%/& del #0"e&d%=#:e........................................................................................................................................ ;4
5.3.; Re&d%$%e&'o #(#d2$%(o............................................................................................................................................. ;;
5.3.A P"-('%(#s 0"eB0"o1es%o&#les........................................................................................................................................ ;A
5.3., N!e)#s Te(&oloD#s.................................................................................................................................................. ;,
5.4.8 E1%(%e&(%# de l# '%'!l#(%/&............................................................................................................................................ ;,
5.4.5 P"o$o(%/& de l# '%'!l#(%/&.......................................................................................................................................... ;9
5.;.8 Co&se:e"D#.................................................................................................................................................................. A@
5.;.5 F!&(%/& de (o&se:e"D# e& 1o"$#do"es........................................................................................................................ A8
5.A.8 O"#&%=#(%/& de l# %&)es'%#(%/&............................................................................................................................... A5
5.A.5 Re(!"sos de l# %&)es'%#(%/&..................................................................................................................................... A3
5.A.3 Se!%$%e&'o de l# %&)es'%#(%/&................................................................................................................................. A4
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5.A.4 P!>l%(#(%o&es............................................................................................................................................................. A;
5.A.; C#0#(%'#(%/& de %&)es'%#do"es................................................................................................................................. AA
3.8.8 O0%&%/& de los 1o"$#do"es . es'!d%#&'es................................................................................................................... AA
3.8.5 Mo'%)#(%/&.................................................................................................................................................................. A3
3.8.3 E)#l!#(%/& de dese$0eEo......................................................................................................................................... A9
3.5.8 Co$!&%(#(%/&............................................................................................................................................................ ,@
3.5.5 Uso de %&1o"$#(%/& e& 'o$# de de(%s%o&es............................................................................................................... ,8
3.5.3 A((eso # l# %&1o"$#(%/&............................................................................................................................................. ,5
3.5.4 T"#&s0#"e&(%#............................................................................................................................................................ ,3
3.3.8 Fe&e1%(%os #s%s'e&(%#les............................................................................................................................................. ,4
3.3.5 Se")%(%os de s#l!d...................................................................................................................................................... ,;
3.3.3 P#"'%(%0#(%/& es'!d%#&'%l e& #('%)%d#des (oB(!""%(!l#"es............................................................................................. ,A
3.3.4 Dese"(%/& de es'!d%#&'es........................................................................................................................................... ,,
3.4.8 LOCAL....................................................................................................................................................................... ,3
3.4.5 e?!%0#$%e&'o.............................................................................................................................................................. ,9
3.4.3 Re(!"sos d%d-('%(os................................................................................................................................................... 3@
3.4.4 Se")%(%os ese&(%#les................................................................................................................................................... 38
3.4.; M#&'e&%$%e&'o............................................................................................................................................................ 35
3.4.A Se!"%d#d................................................................................................................................................................... 33
3.4., 6%%e&e . $ed%d#s s#&%'#"%#s..................................................................................................................................... 34
3.4.3 P"o'e((%/& #$>%e&'#l.................................................................................................................................................. 3;
3.4.9 Mo>%l%#"%o.................................................................................................................................................................... 3A
4.8.8 Re(o&o(%$%e&'o 0G>l%(o............................................................................................................................................. 3,
4.8.5 O0%&%/& de !s!#"%os................................................................................................................................................... 33
4.5.8 I&(l!s%/& e& el Pl#& A&!#l de T"#>#:o........................................................................................................................ 39
4.5.5 Sos'e&%>%l%d#d............................................................................................................................................................. 9@
4.5.3 Al%#&=#s es'"#'2%(#s................................................................................................................................................ 98
4.3.8 F#se de d#'os de e"es#dos..................................................................................................................................... 95
4.3.5 S#'%s1#((%/& de e"es#dos......................................................................................................................................... 93
4.3.3 Rel#(%/& 0e"$#&e&'e (o& el e"es#do...................................................................................................................... 94
4.3.4 I&se"(%/& l#>o"#l......................................................................................................................................................... 9;
Re1e"e&(%#s......................................................................................................................................................................... 9A
ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVA!ACI"N #ARA A ACREDITACI"N DE AS
CARRERAS #RO$ESIONAES DE OS INSTIT!TOS Y ESC!EAS DE ED!CACI"N
S!#ERIOR TECNO"%ICOS Y ESC!EAS DE $OR&ACI"N T'CNICO #RO$ESIONA DE
OS SECTORES DE$ENSA E INTERIOR
!ublicado en el #iario *ficial El !eruano de fec-a /0 de noviembre del /121
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#RESENTACI"N
El Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria 3
C*NEACES, en concordancia con lo establecido en la Ley N4 /0561, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa 3 S7NEACE y su 8e%lamento #ecreto Supremo N4 1209/1159E#,
Ley N4 /:;:6, Ley de 7nstitutos y Escuelas de Educacin Superior y su 8e%lamento, #ecreto Supremo 1169/1219E#, y
por Acuerdo de #irectorio N4 6<= 9/121 3 C*NEACES, del 1/ de noviembre del /121 ratificado por el Consejo
Superior del S7NEACE, aprueba los Est'ndares y Criterios de Evaluacin para la Acreditacin de las carreras
profesionales de los 7nstitutos y Escuelas de Educacin Superior >ecnol%icos y Escuelas de ?ormacin >@cnico
!rofesional de los Sectores #efensa e 7nterior+
Considerando Aue es un objetivo b'sico del C*NEACES, r%ano operador del S7NEACE, contribuir a alcan(ar niveles
ptimos de calidad en los procesos de formacin profesional y estando normada Aue la evaluacin con fines de
acreditacin es voluntaria, a eBcepcin de las carreras profesionales del 'mbito de la salud y educacin, en cuyo caso es
obli%atoriaC por lo Aue con fec-a /2 de enero del /11: fueron publicados los Est'ndares y Criterios de Evaluacin para la
Acreditacin de los 7nstitutos y Escuelas Superiores de ?ormacin #ocente y con fec-a /= de junio del /121 los
Est'ndares y Criterios de Evaluacin para la Acreditacin de la Carrera de Salud de los 7nstitutos de Educacin Superior
>ecnol%icos+ >ambi@n compete dejar establecidos los Est'ndares y Criterios de Evaluacin, con fines de Acreditacin,
de las carreras profesionales de los 7nstitutos y Escuelas de Educacin Superior >ecnol%icos y Escuelas de ?ormacin
>@cnico !rofesional de los Sectores #efensa e 7nterior+
La aplicacin de los Est'ndares y Criterios de Evaluacin para la Acreditacin de las carreras profesionales de los
7nstitutos y Escuelas de Educacin Superior >ecnol%icos y Escuelas de ?ormacin >@cnico !rofesional de los Sectores
#efensa e 7nterior, mediante los procesos de evaluacin orientados a la Acreditacin, dar'n lu%ar al reconocimiento
formal de la calidad demostrada por cada una de las carreras profesionales de los mencionados 7nstitutos+
Este proceso, -a dado lu%ar a la reali(acin de reuniones con promotores, directores, docentes, especialistas, funcionarios
y acad@micos, considerados actores claves involucrados en la formacin de profesionales vinculados a las carreras
profesionales, con cuyos aportes la propuesta presentada por el C*NEACES fue validada+ Asimismo, el proceso de
validacin, contribuy a establecer consensos sobre la calidad educativa de las carreras profesionales y -acer objetivas y
concretas las necesidades de mejora+ En tal sentido, desde el mes de setiembre del /11:, la validacin como proceso se
efectu en tres etapas+
Una primera etapa, consisti en la reali(acin de acciones de sensibili(acin y validacin con representantes de %rupos de
inter@s, mediante talleres descentrali(ados a nivel nacional, efectuados en las ciudades de 7Auitos, AreAuipa, Huancayo,
>rujillo y Lima+ Los participantes de las instituciones pDblicas y privadas, fueron ele%idos considerando la dispersin de
los 7nstitutos y Escuelas de Educacin Superior >ecnol%icos+
En la se%unda etapa, se convoc a eBpertos nacionales, con la finalidad de recibir aportes relacionados con el
ase%uramiento de la calidad educativa, convoc'ndose a representantes de instituciones y personalidades de reconocida
trayectoria, Auienes con objetividad y criterio @tico anali(aron y brindaron sus su%erencias, Aue permitieron mejorar la
propuesta+ Asimismo, se reali( la revisin de los est'ndares, por parte de un eBperto internacional, Auien procedi a
anali(ar y comentar los criterios y est'ndares propuestos+
La tercera etapa se desarroll aplicando una prueba piloto, en dos institutos, uno de %estin pDblica y otro de %estin
privada+ #ic-a prueba, permiti verificar el nivel de operacionalidad de los est'ndares en un ambiente y condiciones
similares al de un instituto o escuela en proceso de autoevaluacin+
Los Est'ndares y Criterios de Evaluacin para la Acreditacin de las carreras de los 7nstitutos y Escuelas de Educacin
Superior >ecnol%icos y Escuelas de ?ormacin >@cnico !rofesional de los Sectores #efensa e 7nterior, responden al
modelo de ase%uramiento de la calidad educativa del C*NEACES, sustentado en la mejora continua y presentado a
trav@s de cuatro dimensionesE &estin 7nstitucional, !rocesos Acad@micos, Servicios de Apoyo y 8esultados e 7mpactoC
cuenta a su ve( con diecisiete factores y setenta y un est'ndares+
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El C*NEACES -ace pDblico los Est'ndares y Criterios de Evaluacin aprobados para la Acreditacin de las carreras
profesionales de los 7nstitutos y Escuelas de Educacin Superior >ecnol%icos y Escuelas de ?ormacin >@cnico
!rofesional de los Sectores #efensa e 7nterior, como un documento Aue consolida los aportes de las instituciones y
profesionales comprometidos con el mejoramiento de la calidad educativa, a Auienes eBpresamos, nuestro
reconocimiento+
?inalmente, ratificamos nuestro compromiso personal e institucional por el fortalecimiento del S7NEACE, del Aue
formamos parte, cuya co-esin y alineamiento de esfuer(os confluir'n en la acreditacin de las carreras profesionales
en nuestro pa,s, ase%urando de esta manera la calidad educativa+
!residencia del #irectorio del C*NEACES
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El Modelo de Ase!"#$%e&'o de l# C#l%d#d Ed!(#'%)# *MACE+
El C*NEACES aborda los procesos de evaluacin para la Acreditacin de las carreras profesionales de los 7nstitutos y
Escuelas de Educacin Superior >ecnol%icos y Escuelas de ?ormacin >@cnico !rofesional de los Sectores #efensa e
7nterior, basados en el )odelo de Ase%uramiento de la Calidad Educativa establecido+
El ase%uramiento de la calidad educativa, se reali(a a trav@s de procesos de cambio, Aue permiten transitar desde una
evaluacin interna, como la autoevaluacin orientada a la autorre%ulacin y mejora continua, -acia una verificacin
eBterna, imparcial y objetiva de su cumplimiento+ #e este modo, la evaluacin posee car'cter de pro%resiva y
sistem'tica, Aue califica la vi%encia operativa y temporal, contrastada con los est'ndares y criterios de evaluacin Aue
establece el C*NEACES+
Los mencionados Est'ndares y Criterios de Evaluacin, -an sido estructurados bajo un enfoAue de procesos orientados
a resultados, cuyas dimensiones de &estin 7nstitucional, !rocesos Acad@micos, Servicios de Apoyo, 8esultados e
7mpacto, dan lu%ar a un mejoramiento continuo fi%ura 2"+
#e tal modo, Aue las instituciones implementan un crculo virtuoso de la calidad, al evaluar las entradas, los procesos, el
conteBto, los resultados y el impacto social, para efectos de acreditacin, los cuales se sustentan bajo los principios
rectores de transparencia, eficiencia, eficacia, pertinencia, responsabilidad, participacin, objetividad e imparcialidad,
@tica y periodicidad+

El )odelo de Ase%uramiento de la Calidad Educativa, se define como -ol,stico y multidimensional+ Las dimensiones
se desa%re%an en un conjunto de diecisiete factores y setenta y un indicadores, orientados a medir el nivel de
cumplimiento del est'ndar de calidad Fer >abla 2"+
DI&ENSI"N $ACTOR CRITERIO N( DE
ESTNDARES
$I%!RA ) * &A#A DE #ROCESO DE ASE%!RA&IENTO DE A CAIDAD ED!CATIVA #ARA AS CARRERAS DE OS IEST
TA+A ) * DI&ENSIONES, $ACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES
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A
2+2+ !royecto Educativo

7nstitucional
La 7nstitucin elabora, aprueba y actuali(a, permanentemente, su misin, visin
y valores, en co-erencia con las pol,ticas nacionales y propsitos institucionales,
articul'ndose con su propuesta peda%%ica y las demandas del entorno+
;
2+/+ *r%ani(acin y
%estin administrativa
Cuenta con una estructura or%ani(acional Aue %aranti(a una %estin de calidad
de los procesos de la 7nstitucin+
<
2+;+ &estin docente
La 7nstitucin dispone de pol,ticas y procedimientos para la seleccin,
evaluacin y promocin de formadores+
=
2+6+ &estin presupuestal
Los recursos econmicos de la 7nstitucin, son administrados de manera
eficiente+
;
#
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C
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A
C
A
D
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&
I
C
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S
/+2+#iseo curricular
La 7nstitucin %aranti(a una formacin inte%ral y actuali(ada, cumple con la
implementacin de pol,ticas curriculares y co9curriculares y adecDa una
metodolo%,a pertinente para su desarrollo+
5
/+/+ Admisin La 7nstitucin cuenta con una oferta educativa, selecciona y admite in%resantes+ /
/+;+ Ensean(a 3
aprendi(aje
La 7nstitucin implementa, ejecuta, evalDa, actuali(a y mejora sus procesos
acad@micos+
5
/+6+ >itulacin La titulacin refleja el @Bito de la oferta educativa institucional+ /
/+<+ Consejer,a
La 7nstitucin apoya de manera personali(ada, a aAuellos estudiantes Aue
reAuieren asistencia en aspectos acad@micos y en los Aue afecten su rendimiento+
/
/+=+ 7nvesti%acin
La 7nstitucin -a definido pol,ticas y estrate%ias para promover el desarrollo de
la investi%acin+
<
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C
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#
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Y
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;+2 #esarrollo del
personal administrativo
La 7nstitucin dispone de pol,ticas y procedimientos para el desarrollo del
personal administrativo, facilitando el cumplimiento de los objetivos
acad@micos+
;
;+/+ Sistema de
informacin
La 7nstitucin %aranti(a una adecuada or%ani(acin de su sistema de
informacin+
6
;+;+ Gienestar
La 7nstitucin promueve la participacin de los estudiantes en actividades co9
curricularesC y los asiste en sus necesidades para un buen rendimiento
acad@mico+
6
;+6+ 7nfraestructura,
eAuipamiento y
tecnolo%,a
La 7nstitucin cuenta con infraestructura, eAuipamiento y tecnolo%,a moderna
para el desarrollo de sus actividades acad@micas y administrativas+ 8eali(a
labores de mantenimiento preventivo y correctivo y aplica acciones de
proteccin del ambiente+
:
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&
#
A
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6+2+ 7ma%en institucional
La 7nstitucin cuenta con una ima%en posicionada dentro del medio social,
cultural y productivo de su localidad+ Establece su participacin en la sociedad y
busca ejercer influencia positiva sobre su entorno+
/
6+/+ !royeccin social
La 7nstitucin eBpresa su responsabilidad social, a trav@s de pro%ramas de
proyeccin en beneficio de la comunidad+
;
6+;+ E%resados
La 7nstitucin reali(a el se%uimiento de sus e%resados, los convoca y or%ani(a a
fin de tener informacin sobre su eBperiencia laboral, actuali(acin y servicio de
empleo+
6
TOTA -)
Es'-&d#"es . C"%'e"%os de E)#l!#(%/& 0#"# l# A("ed%'#(%/& de l#s
C#""e"#s P"o1es%o&#les de los I&s'%'!'os . Es(!el#s de Ed!(#(%/&
S!0e"%o" Te(&ol/%(os . Es(!el#s de Fo"$#(%/& T2(&%(o P"o1es%o&#l
de los Se('o"es De1e&s# e I&'e"%o"
A continuacin se presentan los setenta y un est'ndaresC su puesta en vi%encia faculta la iniciacin del proceso de
Autoevaluacin con fines de Acreditacin+
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DIMENSIN 1: GESTIN INSTITUCIONAL
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A
C
T
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R
CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
D
I
G
O
INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
CARACTERSTICA DESCRIPCIN
1
.
1
.

P
R
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V
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I
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C
I
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A
L
La Institucin elabora,
aprueba y actualiza,
permanentemente, su
misin, visin y valores,
en coherencia con las
polticas nacionales y
propsitos
institucionales,
articulndose con su
propuesta pedaggica y
las demandas del
entorno.
1.1.1
Formula!"#$
%&%u!"# '
%(alua!"# )%l PEI
La Institucin formula su Proyecto
ducativo Institucional !PI" y un
Plan strat#gico para la $arrera
Profesional teniendo como base
las Polticas %acionales, Proyecto
ducativo %acional !P%",
Proyecto ducativo &egional
!P&" y Proyecto ducativo Local
!PL" en coherencia con la
misin, visin y ob'etivos
estrat#gicos institucionales y con
la participacin de los grupos de
inter#s. 'ecuta y eval(a los
resultados de su aplicacin.
)
1. &esolucin *irectoral de
aprobacin del PI.
+. *ocumento del PI con el
Plan strat#gico de la $arrera
Profesional.
,. -ctas de reuniones de
elaboracin del PI.
). Plan -nual de .raba'o.
/. 0emoria -nual de 1estin.
1.1.+
D!*u+!"#
)%l
PEI
l Proyecto ducativo
Institucional y el Plan strat#gico
de la $arrera Profesional son
difundidos y entendidos por los
grupos de inter#s involucrados.
)
1. Plan de difusin.
+. Informe de evaluacin de la
difusin.
,. &esultados de entrevistas con
grupos de inter#s.
). &esultados de los talleres de
sensibilizacin.
1.1.,
Co,%r%#!a
-r%+u-u%+.al
La Institucin ha asignado los
recursos necesarios para el
cumplimiento de los ob'etivos,
prioridades y proyectos de la
$arrera Profesional descritos en
el Proyecto ducativo
Institucional.
)
1. PI.
+. *ocumento 2ue aprueba el
presupuesto.
,. $oherencia de la partida
presupuestal.
F
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O
R
CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
D
I
G
O
INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
1.+.1 L!)%ra/0o %*!a/
l liderazgo eficaz del
personal directivo y
'err2uico, o el 2ue haga sus
veces seg(n su
organizacin, es reconocido
por los grupos de inter#s y
permite el logro de
resultados.
)
1. Informe de cumplimiento de
ob'etivos organizacionales.
+. Informe de resultados de la
aplicacin de encuestas de opinin a
formadores, estudiantes, personal
administrativo y personal de apoyo.
,. 3istencia de canales de
comunicacin eficientes.
Promueve un clima
organizacional 2ue conlleva
1. &eglamento Institucional.
+. Programas de promocin de la
cultura organizacional en base a la
calidad.
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O
R
CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
D
I
G
O
INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
$uenta con una
estructura
organizacional 2ue
garantiza una
gestin de calidad
de los procesos de
la Institucin.
1.+./
G%+.!"# )% la
al!)a)
3iste un $omit# de $alidad
de la $arrera Profesional 2ue
pro4 mueve, orienta, eval(a
y toma decisiones sobre los
procesos de me'ora
continua.
)
1. *ocumento de conformacin del
$omit# de $alidad.
+. Plan de traba'o presupuestado y
aprobado.
,. &esultados de las actividades
realizadas en el proceso de me'ora
continua de la $arrera Profesional.
1
.
1
.

G
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I
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D
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C
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E
La Institucin
dispone de polticas
y procedimientos
para la seleccin,
evaluacin y
promocin de
formadores.
1.,.1
S%l%!"# )% lo+
*orma)or%+
La Institucin cuenta con
polticas y procedimientos
para la evaluacin y
seleccin de los formadores
de la $arrera Profesional, en
funcin al perfil definido por
la propia institucin,
cumpliendo con el mnimo
establecido por las
autoridades educativas.
)
1. -rchivos de procesos de seleccin,
promocin y contratos.
+. Informe de evaluacin de resultados
del proceso de seleccin.
1.,.+
A+!0#a!"# )%
ar0a ,orar!a
Los formadores estn
ubicados en las asignaturas
o unidades didcticas
correspondientes a su
formacin, desempe5o y
e3periencia profesional en la
$arrera Profesional.
)
1. *ocumento para la asignacin de
carga horaria.
+. $uadro de asignacin de horas
acad#micas.
,. Lega'o personal.
1.,.,
A.!(!)a)%+
om-l%m%#.ar!a+
)% lo+ *orma)or%+
La Institucin ha considerado
un porcenta'e de horas para
2ue los formadores de la
$arrera Profesional realicen
las siguientes actividades6
conse'era, proyeccin
social, actividades de
investigacin e innovacin
tecnolgica.
,
1. -rchivos de labor de investigacin e
innovacin tecnolgica, conse'era y
traba'os con la colectividad.
+. Informe de evaluacin de resultados.
,. Informe semestral del desempe5o de
los formadores en actividades
complementarias a la formacin de
los estudiantes.
1.,.)
Mo.!(a!"#
)% lo+ *orma)or%+
3iste normativa de
reconocimiento y promocin
para los formadores de la
)
1. %ormas y procedimientos para el
reconocimiento y la promocin de
formadores.
+. Plan de promocin y reconocimiento
de los formadores.
,. Informe de aplicacin del Plan de
promocin y reconocimiento.
93
93
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
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INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
1
.
1
.

G
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D
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C
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N
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E
La Institucin
dispone de polticas
y procedimientos
para la seleccin,
evaluacin y
promocin de
formadores.
1.,./
Forma!"# '
%(alua!"#
o#.!#ua
n la Institucin e3iste un
sistema de formacin y
evaluacin continua del
desempe5o docente.
)
1. Informe del diagnstico de
necesidades.
+. Plan de *esarrollo Profesional del
7ormador.
,. &esultados de la evaluacin del
desempe5o del formador.
1.,.8
A-l!a!"# )%
om-%.%#!a+
a)2u!r!)a+
9e analiza y se eval(a la
aplicacin de las
competencias ad2uiridas por
los formadores de la $arrera
Profesional de acuerdo a las
funciones y metas
establecidas de manera
anual.
,
1. Lega'os personales.
+. &esultados de las encuestas y
cuestionarios aplicados.
,. &esultados de la evaluacin del
desempe5o del formador.
1
.
3
.

G
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A
L
Los recursos
econmicos de la
Institucin, son
administrados de
manera eficiente.
1.).1
Im-l%m%#.a!"#
)%l -r%+u-u%+.o
La Institucin asigna
anualmente una partida
presupuestal para la $arrera
Profesional, para asegurar el
cumplimiento de sus
funciones bsicas6 procesos
pedaggicos, investigacin y
servicios a la comunidad.
)
1. structura del presupuesto en los
(ltimos tres a5os.
+. Partida presupuestal.
,. :alance -nual.
). Plan de Inversin en el Plan
;perativo -nual.
1.).+
S%0u!m!%#.o
-r%+u-u%+.al
3isten mecanismos
efectivos de evaluacin de la
asignacin y e'ecucin
presupuestal de la $arrera
Profesional.
)
1. 0ecanismos de control interno.
+. Programa de control interno.
,. Informe de avances de acuerdo con lo
planificado.
1.).,
G%#%ra!"# )%
!#0r%+o+
%o#"m!o+
La Institucin aplica polticas
2ue contribuyen a ampliar el
presupuesto de la $arrera
Profesional sin desmedro de
la calidad del servicio
educativo brindado.
)
1. Plan de obtencin de recursos.
+. Informe de evaluacin de las
actividades realizadas.
,. 0ontos generados.
93
93
DIMENSIN 4: PROCESOS ACAD5MICOS
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
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OINDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
4
.
1

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6
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R
La Institucin garantiza una
formacin integral y actualizada,
cumple con la implementacin de
polticas curriculares y co<
curriculares y adec(a una
metodologa pertinente para su
desarrollo.
+.1.1
P%r.!#%#!a )% la
o*%r.a aa)7m!a
9e realizan estudios de
mercado, en forma peridica,
para analizar la demanda y
a'ustar la oferta acad#mica
de la $arrera Profesional.
)
1. *ocumentos de la Institucin
determinando el n(mero de vacantes
en los tres (ltimos a5os.
+. studios de mercado.
+.1.+
P%r*!l )%l
E0r%+a)o
La Institucin ha establecido
para la $arrera Profesional
un Perfil Profesional del
gresado de acuerdo con el
Proyecto ducativo
Institucional, misin y
ob'etivos estrat#gicos
institucionales, fi'ando su rol
como profesional t#cnico,
investigador y promotor.
)
1. Perfil Profesional del gresado dentro
del Proyecto $urricular !P$I".
+.1.,
Forma!"#
I#.%0ral
l Plan $urricular garantiza
la formacin en
competencias, coherente con
el Perfil Profesional del
gresado de acuerdo con las
necesidades locales y
regionales.
)
1. *ise5o $urricular de la $arrera.
+. Plan de estudios de la $arrera.
,. Programaciones curriculares de la
$arrera.
+.1.)
Al!#%am!%#.o o#
la+ .%#)%#!a+
-%)a0"0!a+ '
.%#ol"0!a+
La Programacin $urricular
asegura 2ue la formacin
ofrecida, responde a las
necesidades del entorno y
est alineada con las
principales tendencias
pedaggicas y tecnolgicas.
)
1. Proyecto $urricular del I9..
+. Programacin $urricular.
,. 9labos.
). Planes de sesin de aprendiza'e.
+.1./
Co,%r%#!a
urr!ular
3iste coherencia entre la
propuesta curricular, los
slabos aprobados y su
aplicacin en la $arrera
Profesional.
)
1. Proyecto $urricular del I9..
+. Programacin curricular y slabos.
,. Planes de sesin de aprendiza'e.
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
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I
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O
INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
4
.
1

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6
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A
R
La Institucin
garantiza una
formacin integral y
actualizada,
cumple con la
implementacin de
polticas
curriculares y co<
curriculares y
adec(a una
metodologa
pertinente para su
desarrollo.
+.1.8
A.!(!)a)%+ o8
urr!ular%+
3isten actividades co<
curriculares, coherentes con
el Perfil Profesional del
egresado de la $arrera
Profesional, destinadas a
complementar su formacin
profesional integral.
)
1. 0emoria -nual de 1estin.
+. Proyecto $urricular del I9..
,. Programas de actividades.
). Informes y rese5as de actividades,
menciones y premiaciones por
participacin en eventos, grupos o
asociaciones culturales o deportivas
e3istentes.
+.1.=
E(alua!"#
urr!ular
.iene y aplica un sistema de
evaluacin de los procesos
curriculares y sus resultados
son utilizados para su
actualizacin y me'ora
continua.
)
1. %ormativa sobre evaluacin curricular.
+. Informe de la evaluacin curricular.
,. Informe sobre revisin de contenidos.
). *ocumento 2ue reco'a informacin
sobre las acciones resultantes de la
evaluacin curricular, tales como
nuevas asignaturas, cambios de
metodologa e innovaciones.
4
.
4

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I
N
La Institucin
cuenta con una
oferta educativa,
selecciona y admite
ingresantes.
+.+.1 O*%r.a E)ua.!(a
La Institucin difunde
informacin sobre las
caractersticas de la oferta
educativa de la $arrera
Profesional.
)
1. Plan de mar>eting educativo.
+. Informe de evaluacin de resultados
del plan de mar>eting.
+.+.+
E9am%# )%
!#0r%+o
La Institucin admite
ingresantes para la $arrera
Profesional seg(n metas
aprobadas, cumpliendo con
la norma vigente.
)
1. &eglamento de -dmisin.
+. Informe de los resultados del proceso
de admisin.
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
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INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
4
.
1
.

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6
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:
A

;

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I
:
A
<
E
La Institucin
implementa,
e'ecuta, eval(a,
actualiza y me'ora
sus procesos
acad#micos.
+.,.1
Cum-l!m!%#.o )%
-ro0rama+
Las actividades de
aprendiza'e o sesiones de
clase, desarrollan secuencial
y planificadamente los
elementos curriculares para
promover el aprendiza'e de
los estudiantes, en las horas
de clase programadas.
)
1. Portafolio *ocente.
+. Partes de clase.
,. &esultados de la aplicacin de las
encuestas a estudiantes.
). Informes de la supervision.
+.,.+
Co#+!+.%#!a
m%.o)ol"0!a
3iste correspondencia
entre los contenidos de las
asignaturas o unidades
didcticas y los m#todos de
ense5anza.
)
1. Programacin curricular y slabos.
+. $onsolidado de fichas de
observacin.
+.,., Au.oa-r%#)!/a&%
La Institucin promueve el
autoaprendiza'e de los
estudiantes de la $arrera
Profesional.
,
1. 9labos.
+. 1uas de aprendiza'e.
,. 7ichas de orientacin para el traba'o
en plataformas virtuales.
). &esultados de la aplicacin de
encuestas y entrevistas con
estudiantes.
+.,.)
E(alua!"# )%l
a-r%#)!/a&%
La Institucin tiene, aplica y
me'ora continuamente un
sistema de evaluacin del
aprendiza'e en la $arrera
Profesional.
)
1. Plan de evaluacin del aprendiza'e
en la $arrera Profesional.
+. Informes de evaluaciones internas.
,. &esultados de la aplicacin de
encuestas de opinin.
). Informe de evaluacin del plan de
me'ora.
+.,./
R%#)!m!%#.o
aa)7m!o
La Institucin toma medidas
de me'ora, en base a los
resultados del rendimiento
acad#mico de los
estudiantes de la $arrera
Profesional.
,
1. Indicadores fi'ados por el $onse'o
-cad#mico o el 2ue haga sus veces.
+. $uadros estadsticos del rendimiento
acad#mico de los (ltimos a5os.
,. Plan de me'ora aprobado.
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CRITERIO
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FUENTES DE
VERIFICACIN
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INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
4
.
1
.

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A

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I
:
A
<
E
La Institucin
implementa,
e'ecuta, eval(a,
actualiza y me'ora
sus procesos
acad#micos.
+.,.8
Pr=.!a+ -r%8
-ro*%+!o#al%+
$onvenios, con instituciones
debidamente calificadas,
para la realizacin de las
prcticas pre<profesionales,
en se4 des 2ue posibilitan
las e3periencias de
aprendiza'e planificadas en
los slabos de la $arrera
Profesional.
,
1. PI.
+. &eglamento de prcticas pre<
profesionales.
,. &elacin de convenios con
Instituciones 2ue permitan el
desarrollo de las prcticas.
). Informes de prcticas de las
instituciones.
/. &eporte de evaluacin de las sedes
de prctica.
8. Informes de supervisin por parte de
los formadores.
=. &esultados de la aplicacin de
encuestas de satisfaccin de los
estudiantes.
+.,.=
Nu%(a+
T%#olo0>a+
uso de nuevas tecnologas y
fortalece la innovacin en el
proceso pedaggico.
)
1. Plan curricular.
+. Plataforma virtual.
,. $entro de &ecursos *idcticos.
). $entro de $mputo.
/. $entro de -udiovisuales,
8. &esultados de la aplicacin de
encuestas de satisfaccin de los
estudiantes.
4
.
3
.

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N
La titulacin refle'a
el #3ito de la oferta
educativa
institucional.
+.).1
E*!!%#!a )% la
.!.ula!"#
La Institucin desarrolla e
implementa eficientemente
el proceso de titulacin de
los estudiantes de la $arrera
Profesional, de acuerdo con
la norma vigente.
,
1. &eglamento de .itulacin.
+. &egistro de gresados y .itulados.
+.).+
Promo!"# )% la
.!.ula!"#
3isten polticas 2ue
promueven y facilitan,
acad#mica y adminis4
trativamente, la titulacin de
los estudiantes.
,
1. Plan de Promocin de la .itulacin.
+. Lneas de investigacin.
,. 7uentes de financiamiento.
). Informe de &esultados de la
aplicacin del Plan de Promocin de
la .itulacin.
/. &esultados de la aplicacin de
entrevistas y encuestas a
egresados.
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CRITERIO ESTNDAR FUENTES DE
VERIFICACIN
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INDICADOR NIVEL DE
ACEPTACIN
4
.
?
.

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A
La Institucin apoya
de manera
personalizada, a
a2uellos
estudiantes 2ue
re2uieren asistencia
en aspectos
acad#micos y en
los 2ue afecten su
rendimiento.
+./.1
Co#+%&%r>a
La Institucin brinda a los
estudiantes conse'era
durante su proceso formativo
)
1. Plan de $onse'era Institucional.
+. &esultados de la aplicacin de
,. Informes de conse'era.
+./.+
Fu#!"# )%
o#+%&%r>a %#
*orma)or%+
- los formadores se les
incluye, dentro de sus
funciones, las actividades de
conse'era.
)
1. ?orarios de conse'era.
+. &egistros de intervenciones.
,. Programacin de carga horaria.
). &egistro personal de apoyo de
conse'era.
/. valuacin del Plan de $onse'era
Institucional.
4
.
@
.

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N
La Institucin ha
definido polticas y
estrategias para
promover el
desarrollo de la
investigacin.
+.8.1
Or0a#!/a!"# )%
la !#(%+.!0a!"#
La Institucin tiene una
estructura organizacional
para promover el desarrollo
de la investigacin en la
)
1. &eglamento Institutional.
+. Plan de Investigacin.
,. ;rganigrama de la Institucin.
+.8.+
R%ur+o+
)% la
!#(%+.!0a!"#
recursos para la
investigacin en la $arrera
Profesional.
,
1. Presupuesto asignado para
investigacin.
+. 'ecucin presupuestal en proyectos
de investigacin.
,. -cuerdos y convenios de
cooperacin para investigacin.
+.8.,
S%0u!m!%#.o )% la
!#(%+.!0a!"#
3iste y se aplica un plan de
seguimiento y evaluacin
permanente del desarrollo y
resultados de la investigacin
,
1. Plan de investigacin.
+. Informes de investigacin.
,. Premios y reconocimientos
relacionados con la investigacin.
). 0emoria -nual de 1estin.
+.8.)
PuAl!a!o#%+
La Institucin difunde los
resultados de las
investigaciones desarro4
lladas y promueve su
publicacin a trav#s de
medios especializados.
)
1. Publicaciones.
+. Listado de investigaciones
realizadas en los (ltimos tres a5os.
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
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O
INDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
CARACTERSTI
CA
DESCRIPCIN
La Institucin ha
definido polticas y
estrategias para
promover el
desarrollo de la
investigacin.
+.8./
Ca-a!.a!"# )%
!#(%+.!0a)or%+
La Institucin desarrolla
e implementa un programa
permanente de capacitacin en
investigacin dirigido a los
formadores de la
,
+. valuacin de los planes de
capacitacin.
DIMENSIN 1: SERVICIOS DE APOYO
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CRITERIO ESTNDAR FUENTES DE
VERIFICACIN
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INDICADOR NIVEL DE
ACEPTACIN
1
.
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I
V
O
La Institucin
dispone de polticas
y procedimientos
para el desarrollo
del personal
administrativo,
facilitando el
cumplimiento de los
ob'etivos
acad#micos.
,.1.1
O-!#!"# )% lo+
*orma)or%+ '
%+.u)!a#.%+
9e cuenta con la opinin de
los formadores y
estudiantes, acerca de la
calidad del servicio
administrativo y personal de
apoyo.
)
+. &esultados de la evaluacin del
desempe5o del personal
,.1.+ Mo.!(a!"#
3isten polticas de
reconocimiento y moti4
vacin al personal
apoyo.
)
1. *irectivas de reconocimiento para el
personal administrativo y de apoyo.
+. &eglamento Institucional.
,. -cuerdos.
encuestas al personal administrativo
y personal de apoyo.
,.1.,
E(alua!"# )%
)%+%m-%Bo
9e eval(a y se
retroalimenta el desem4
pe5o del personal
apoyo en forma
permanente.
)
1. valuaciones peridicas.
,. &esultados de la supervisin.
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
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G
OINDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
1
.
1
.

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La Institucin
promueve la
participacin de
los estudiantes
en actividades
co<curriculares@ y
los asiste en sus
necesidades
para un buen
rendimiento
acad#mico.
,.,.+ S%r(!!o+ )% +alu)
La Institucin articula el
acceso a los servicios de
salud y garantiza la
orientacin psicolgica para
sus formadores,
estudiantes, personal
apoyo.
)
1. .pico de 9alud e2uipado.
+. &egistros de apoyo en salud
integral, orientacin psicolgica a los
estudiantes y personal en general.
,.,.,
Par.!!-a!"#
%+.u)!a#.!l %#
a.!(!)a)%+ o8
urr!ular%+
La Institucin promueve la
participacin de los
estudiantes en actividades
cientfico<tecnolgicas,
culturales, artsticas,
deportivas y de proyeccin a
la comunidad fortaleciendo
su formacin integral.
)
1. &eporte de eventos artsticos,
cientfico<tecnolgicos, culturales y
deportivos.
+. -ctividades de proyeccin a la
comunidad.
,.,.)
D%+%r!"# )%
%+.u)!a#.%+
3isten polticas y
estrategias orientadas a
reducir la desercin de los
estudiantes.
)
1. Polticas y procedimientos de
fidelizacin estudiantil.
+. stadstica de desercin de los
(ltimos tres a5os.
,. -nlisis de causas.
). Planes correctivos y resultados.
1
.
3
.

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A
La Institucin
cuenta con
infraestructura,
e2uipamiento y
tecnologa
moderna para el
desarrollo de sus
actividades
acad#micas y
administrativas.
&ealiza labores
de
mantenimiento
preventivo y
correctivo y
aplica acciones
de proteccin del
ambiente.
,.).1 Loal
La Institucin cuenta con un
local acorde con las normas
del 0inisterio de ducacin,
0unicipalidad y *efensa
$ivil.
1. Inventario de bienes y patrimonio de
la Institucin.
+. Informe de las condiciones, medidas
de seguridad y uso de los
laboratorios, aulas, talleres y salas
de prctica.
,. $ertificado de la 0unicipalidad y
*efensa $ivil.
encuestas de opinin a los
formadores y estudiantes.
,.).+ E2u!-am!%#.o
laboratorios y talleres con
tecnologa actualizada,
disponibles y en cantidad
suficiente para el desarrollo
de sus actividades
acad#micas.
)
8. Inventario de bienes y patrimonio de
la institucin.
encuestas de opinin a los
formadores y estudiantes.
,. Aerificacin in situ.
). &elacin patrimonial de altas y ba'as.
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
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OINDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
1
.
3
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A
La Institucin
cuenta con
infraestructura,
e2uipamiento y
tecnologa moderna
para el desarrollo
de sus actividades
acad#micas y
administrativas.
&ealiza labores de
mantenimiento
preventivo y
correctivo y aplica
acciones de
proteccin del
ambiente.
,.).,
R%ur+o+
)!)=.!o+
una biblioteca fsica y
virtual, recursos
informticos, simuladores,
audiovisuales, laboratorios,
salas de prctica y centro
de recursos didcticos
actualizados y disponibles
aplicando medidas de
seguridad y en cantidad
suficiente@ de conformidad
con los parmetros
establecidos por la $arrera
Profesional.
)
1. Inventario de bienes y patrimonio en
relacin a la biblioteca !ambientes,
salas de lectura, hemerotecas", salas
de cmputo y salas de prctica.
+. Inventario del material bibliogrfico.
,. &egistros de uso y acceso a los
recursos bibliogrficos.
). &egistro de recursos informticos.
/. &egistro de simuladores y
audiovisuales.
8. Laboratorios.
=. Aerificacin in situ.
,.).)
S%r(!!o+
%+%#!al%+
st garantizada la
operatividad permanente y
racionalidad de uso de los
servicios bsicos.
)
1. -rchivo de recibos de servicios
bsicos.
+. Informe de la evaluacin del uso de
los servicios esenciales.
,.)./ Ma#.%#!m!%#.o
La Institucin cuenta con un
plan de mantenimiento
preventivo de me'ora de la
infraestructura, mobiliario y
e2uipos.
)
1. Plan de 0antenimiento de
infraestructura, e2uipos y mobiliario.
+. Informe de resultados de la
aplicacin del Plan de
0antenimiento.
,.).8 S%0ur!)a)
La Institucin dispone de
e2uipos, personal
capacitado y un plan de
contingencia para atender
casos de emergencia y
salvaguardar la integridad de
la comunidad educativa, as
como para proteger los
bienes e instalaciones
fsicas seg(n norma vigente.
)
1. Plan de seguridad.
+. &eportes de los simulacros
realizados.
). Plan de bioseguridad.
/. $ertificado de *efensa $ivil.
,.).=
E!0!%#% '
m%)!)a+
+a#!.ar!a+
polticas y mecanismos para
mantener la infraestructura
en condiciones sanitarias, de
acuerdo a la norma vigente.
)
1. Polticas y procedimientos para
mantener la institucin en
condiciones sanitarias.
+. &eporte de condiciones sanitarias.
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CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
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OINDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
1
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A
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
$

E
D
U
I
P
A
M
I
E
N
T
O

Y

T
E
C
N
O
L
O
G
A
La Institucin
cuenta con
infraestructura,
e2uipamiento y
tecnologa moderna
para el desarrollo
de sus actividades
acad#micas y
administrativas.
&ealiza labores de
mantenimiento
preventivo y
correctivo y aplica
acciones de
proteccin del
ambiente.
,.).B
Pro.%!"#
amA!%#.al
polticas y e'ecuta acciones
a favor de la proteccin
ambiental.
)
1. Polticas de proteccin y prevencin
ambiental.
+. Plan de proteccin ambiental.
,. &eporte de segregacin de residuos
slidos, recicla'e y desechos
peligrosos.
,.).C MoA!l!ar!o
mobiliario, en las aulas,
laboratorios, biblioteca y
otras instalaciones, de
calidad y en
cantidad suficiente.
)
1. Inventario de bienes y mobiliario de
la institucin.
+. &eporte de altas y ba'as de
mobiliario.
,. Plan de renovacin de mobiliario.
). Presupuesto de Inversiones.
93
93
DIMENSIN 3: RESULTADOS E IMPACTO
F
A
C
T
O
R
CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
D
I
G
OINDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
3
.
1
.

I
M
A
G
E
N

I
N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L
La Institucin cuenta
con una imagen
posicionada dentro
del medio social,
cultural y productivo
de su localidad.
stablece su
participacin en la
sociedad y busca
e'ercer influencia
positiva sobre su
entorno.
).1.1
R%o#o!m!%#.o
-FAl!o
La $arrera Profesional posee
el reconocimiento p(blico de
organizaciones debido a la
destacada labor 2ue
desempe5a en su localidad.
,
1. &esoluciones.
+. *iplomas.
,. &eporte de premios,
reconocimientos o felicitaciones
obtenidas en los tres (ltimos
a5os.
).1.+
O-!#!"# )%
u+uar!o+
Los distintos miembros de la
comunidad !estudiantes,
padres de familia, egresados,
autoridades vecinales y
empresas", usuarios directos e
indirectos de la Institucin,
poseen una imagen positiva de
la $arrera Profesional.
)
encuestas de satisfaccin y
entrevistas a usuarios.
3
.
4
.

P
R
O
Y
E
C
C
I
N

S
O
C
I
A
L
La Institucin
e3presa su
responsabilidad
social, a trav#s de
programas de
proyeccin en
beneficio de la
comunidad.
).+.1
I#lu+!"# %# %l
Pla# A#ual )%
TraAa&o
La Institucin e'ecuta
programas y actividades de
apoyo a la comunidad, las 2ue
estn contenidas dentro de la
Poltica Institucional, su Plan
-nual de .raba'o y el Plan
strat#gico de la $arrera
Profesional.
,
1. Plan strat#gico de la $arrera
Profesional.
+. Proyectos presentados,
aplicados y evaluados.
,. Programa de proyeccin social
aprobado en el Plan -nual de
.raba'o.
). Informe de resultados del
programa de proyeccin social.
).+.+ So+.%#!A!l!)a)
La Institucin realiza el
seguimiento y evaluacin de
proyectos y actividades de
inter#s social sostenibles,
acorde a la poltica y
planificacin institucional.
)
1. Aerificacin de resultados de las
acciones de monitoreo.
+. *ocumentos de gestin de
proyectos.
,. &eporte de entrevistas y visitas
de campo.
).+.,
Al!a#/a+
%+.ra.70!a+
La Institucin realiza alianzas
estrat#gicas con miembros de
la sociedad civil, empresas,
organismos a nivel
internacional, nacional,
regional y local, para la
obtencin de recursos y la co<
e'ecucin de proyectos de
inter#s social relacionadas con
la $arrera Profesional.
)
1. Listado de aliados estrat#gicos.
+. $onvenios firmados.
,. Plan -nual de .raba'o.
). valuacin de proyectos.
93
93
DIMENSIN 3: RESULTADOS E IMPACTO
F
A
C
T
O
R
CRITERIO
ESTNDAR
FUENTES DE
VERIFICACIN
C
D
I
G
OINDICADOR
NIVEL DE
ACEPTACIN
3
.
1
.

E
G
R
E
S
A
D
O
S
La Institucin realiza
el seguimiento de
sus egresados, los
convoca y organiza a
fin de tener
informacin sobre su
e3periencia laboral,
actualizacin y
servicio de empleo.
).,.1
Ca+% )% )a.o+ )%
%0r%+a)o+
La institucin realiza segui4
miento de los estudiantes
egresados de la $arrera
Profesional.
,
1. :ase de datos de egresados en
los (ltimos tres a5os.
+. Plan de seguimiento de
egresados.
,. &esultados del seguimiento con
un alto grado de insercin
laboral de los egresados.
encuesta a egresados.
).,.+
Sa.!+*a!"# )%
%0r%+a)o+
La Institucin posee
procedimientos 2ue permiten
evaluar la satisfaccin del
egresado con la formacin
recibida en la $arrera
Profesional.
,
encuestas de opinin y
entrevistas a egresados.
).,.,
R%la!"#
-%rma#%#.% o#
%l %0r%+a)o
mecanismos 2ue permiten y
estimulan el contacto
permanente con el egresado
,
1. Planes de actualizacin y
seguimiento de los egresados.
+. &eporte de actividades.
).,.) I#+%r!"# laAoral
empleo de los egresados de la
$arrera rofesional.
,
1. :ase de datos de los egresados
de la $arrera Profesional de los
(ltimos tres a5os.
+. studio de mercado laboral.
,. -lianzas de colocacin laboral
con organizaciones.
). :olsa de traba'o.
/. *ifusin permanente de la oferta
laboral.
8. &esultados de las encuestas a
empleadores.
=. Portal Deb vinculado a bolsas de
traba'o.
93
93
ANE.O
FICHAS DE OPERACIONALIZACIN DE LOS ESTNDARES Y CRITERIOS DE
EVALUACIN PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS
PROFESIONALES DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN
SUPERIOR TECNOLGICOS Y ESCUELAS DE FORMACIN TCNICO
PROFESIONAL DE LOS SECTORES DEFENSA E INTERIOR
Con la finalidad de apoyar los procesos de autoevaluacin con fines de acreditacin, se aneBan las ?ic-as de
*peracionali(acin Aue sustenta cada uno de los Est'ndares establecidos por el C*NEACES, en tal sentido, se presenta
como una -erramienta de apoyo para su mejor comprensin e interpretacin+
93
93
Las fic-as est'n presentadas en forma secuencial por cada una de las #imensiones, ?actores, Criterios y los Est'ndares
con el respectivo 7ndicador, Caracter,stica, #escripcin, Nivel de Aceptacin y ?uentes de Ferificacin+ >odas ellas
transcritas del documento de los Est'ndares y Criterios de Evaluacin aprobados por el C*NEACES+
Grado de cumplimiento
Es una escala de pro%resin con cinco descriptores incluyentes, Aue reco%en la cate%or,a previa y permiten ubicar el
nivel de cumplimiento de un indicador+ Cada nivel se refiere a una %radiente y tiene como referente a los Est'ndares y
Criterios de Evaluacin vi%entes, orientados -acia la mejora continua+
Justificacin
Es una eBplicacin m's amplia del est'ndar, as, como de su importancia para la vida institucional desde la perspectiva
del C*NEACES+
Fuentes de verificacin
Evidencias Aue sustentan el cumplimiento del est'ndar+ En las ?ic-as de *peracionali(acin se citan las fuentes de
verificacin de cada est'ndar del )ACE+ Cabe precisar, Aue estas fuentes de verificacin pueden eBistir en la
institucinHcarrera profesional con otros nombresC pero cuyo contenido evidencian el cumplimiento del est'ndar+
Aspectos metodolgicos
!resentan reco/endacione0 sobre la manera en Aue puede ser evaluado el est'ndar y utili(adas las fuentes de
verificacin+ Las recomendaciones no buscan ser eBcluyentes de cualAuier otra estrate%ia Aue decida aplicar la
institucinHcarrera profesional, dada la pluralidad y diversidad de las mismas+
?
M%&oram!%#.o o#.!#uo
La me'ora continua del estndar est integrada
dentro de las prcticas cotidianas de la
institucinEcarrera profesional
3
Pro*u#)!/a!"#
-plicacin cotidiana de las buenas prcticas en el
desarrollo del estndar, orientadas a la me'ora.
1
A-ro-!a!"#
9e construye el compromiso con el desarrollo del estndar.
4
D%+-l!%0u%
Inicio del traba'o sobre el estndar.
11
E9!+.%#!a
-usencia o presencia de escasas evidencias de desarrollo en el estndar.
93
93
1.1 FORMULACIN$ E<ECUCIN Y EVALUACIN DEL PEI
DIMENSIN 1 GESTIN INSTITUCIONAL
FACTOR 1.1 Pro'%.o E)ua.!(o I#+.!.u!o#al
CRITERIO
La institucin elabora, aprueba y actualiza, permanentemente, su misin, visin y valores,
en coherencia con las polticas nacionales y propsitos institucionales, articulndose con su
propuesta pedaggica y las demandas del entorno.
E
S
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A
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 Formula!"#$ %&%u!"# ' %(alua!"# )%l PEI
D%+r!-!"#
La institucin formula su Proyecto ducativo Institucional !PI" y un Plan
strat#gico para la $arrera Profesional teniendo como base las Polticas
%acionales, Proyecto ducativo %acional !P%", Proyecto ducativo &egional
!P&" y Proyecto ducativo Local !PL" en coherencia con la misin, visin y
ob'etivos estrat#gicos institucionales y con la participacin de los grupos de
inter#s. 'ecuta y eval(a los resultados de su aplicacin.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
*ocumento del PI sin aprobar. %o e3iste informacin respecto a las fuentes
consultadas. 7ue elaborado solamente por la alta direccin.
+ *ocumento del PI aprobado. 3iste informacin respecto a las fuentes
consultadas. 7ue elaborado solamente por la alta direccin.
93
93
,
*ocumento del PI aprobado. 3iste informacin respecto a las fuentes
consultadas. 7ue elaborado con la participacin de algunos representantes
de los grupos de inter#s6 directivos y docentes.
)
*ocumento del PI aprobado, y el Plan strat#gico formulado en
concordancia con el P% y el P&. 7ue elaborado en sus diversos momentos
con la participacin de los diferentes grupos de inter#s6 *irectivos, alumnos,
profesores y administrativos. 9e e'ecuta a trav#s del plan anual de traba'o.
/
*ocumento del PI y Plan strat#gico aprobado y sustentado en
diagnsticos de las diversas reas, en concordancia con el P% y el P& y
elaborado con la participacin de los diferentes grupos de inter#s. 9e efect(a
una evaluacin peridica de sus resultados, realizndose acciones de
me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l Proyecto ducativo Institucional !PI" y el Plan strat#gico !P" para la carrera profesional, deben
orientar la planificacin, administracin, evaluacin y autorregulacin de las funciones sustantivas de la
institucin y de cmo #stas se articulan. l PI y el P debe ser la fuente de referencia fundamental
para la toma de decisiones en materia de docencia, investigacin, bienestar institucional y mane'o de
recursos. s por ello la importancia de 2ue el PI y el P reco'an los lineamientos de los principales
documentos normativos y de planeamiento nacional y regional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &esolucin *irectoral de aprobacin del
PI.
/. 0emoria anual de gestin.
+. *ocumento del PI con el Plan strat#gico
,. -ctas de reuniones de elaboracin del PI.
). Plan -nual de .raba'o.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
La institucin presenta el archivo documental conteniendo el documento del PI y el P, la
resolucin de aprobacin y los archivos correspondientes. l evaluador revisar los
documentos 2ue han servido de referencia para la elaboracin del PI, los mismos 2ue
debern ser mostrados y ubicados en el te3to del PI. .ambi#n se presentarn actas de
reuniones e informes de evaluacin de los resultados obtenidos.
1.1.4 DIFUSIN DEL PEI
CRITERIO
La institucin elabora, aprueba y actualiza, permanentemente, su misin, visin y valores,
en coherencia con las polticas nacionales y propsitos institucionales, articulndose con su
E
S
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N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.4 D!*u+!"# )%l PEI
D%+r!-!"#
l Proyecto ducativo Institucional y el Plan strat#gico de la $arrera
Profesional son difundidos y entendidos por los grupos de inter#s
involucrados.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La carrera profesional cuenta con el plan de difusin.
+
Los directivos de la institucin y el 'efe de rea de la carrera profesional
conocen y comprenden la misin y visin.
, -lgunos docentes, administrativos y personal de apoyo conocen y
comprenden la misin y visin.
93
93
3
0s del setenta y cinco !=/F" de los docentes y cincuenta por ciento !/GF"
de los estudiantes, conocen y comprenden la misin, visin y valores.
/
l ochenta por ciento !BGF" de los estudiantes de la carrera profesional
conocen y comprenden la misin, visin y valores.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La eficiencia organizacional se alcanza en la medida 2ue todos conozcan las metas y se involucren
en su consecucin, por lo 2ue se re2uiere 2ue el PI !visin, misin, valores y ob'etivos institucionales"
sea conocido y entendido por los grupos de inter#s.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de difusin.
+. Informe de evaluacin de la difusin.
,. &esultados de entrevistas con grupos de
inter#s.
). &esultados de los talleres de
sensibilizacin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisin del informe de los entrevistados, contrastando las respuestas con el PI, adems
del monitoreo del plan de difusin. 9e pueden aplicar encuestas representativas.
93
93
1.1.1 COEERENCIA PRESUPUESTAL
CRITERIO
La institucin elabora, aprueba y actualiza permanentemente, su misin, visin y valores, en
coherencia con las polticas nacionales y propsitos institucionales, articulndose con su
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 Co,%r%#!a -r%+u-u%+.al
D%+r!-!"#
La institucin ha asignado los recursos necesarios para el cumplimiento de los
ob'etivos, prioridades y proyectos de la $arrera Profesional descritos en el
Proyecto ducativo Institucional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
3iste escasa evidencia de haber utilizado el PI como principal fuente de
referencia para la distribucin de los recursos.
+
3isten documentos 2ue se5alan haber utilizado el PI para elaborar el
presupuesto, sin embargo no hay coherencia entre los mismos.
,
l presupuesto est aprobado, no e3iste &esolucin *irectoral y no responde
a los ob'etivos y prioridades descritos en el PI.
3
l presupuesto est aprobado, e3iste &esolucin *irectoral y responde a los
ob'etivos y prioridades descritos en el PI. La e'ecucin y la distribucin
anual del presupuesto son coherentes con los ob'etivos estrat#gicos.
/
l presupuesto est aprobado, e3iste &esolucin *irectoral, responde a los
ob'etivos y prioridades descritos en el PI. 9e e'ecuta, eval(a resultados y
aplica la me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Las orientaciones y estrategias del Proyecto ducativo Institucional, deben servir de base para la
articulacin y la toma de decisiones en materia de gestin de recursos.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. PI.
+. *ocumento 2ue aprueba el presupuesto.
,. $oherencia de la partida presupuestal.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
-l realizar el anlisis documental, evaluar 2ue las inversiones y gastos operativos
correspondan a aspectos se5alados como importantes en el PI. s importante aclarar, 2ue
los recursos con los 2ue cuenta la institucin no son solamente los financieros, sino todos
a2uellos 2ue permitan el logro de los resultados.
93
93
1.4.1 LIDERA:GO EFICA:
FACTOR 1.4 Or0a#!/a!"# ' 0%+.!"# a)m!#!+.ra.!(a
CRITERIO
$uenta con una estructura organizacional 2ue garantiza una gestin de calidad de los
procesos de la institucin.
E
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R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.1 L!)%ra/0o %*!a/
D%+r!-!"#
l liderazgo eficaz del personal directivo y 'err2uico, o el 2ue haga sus veces
seg(n su organizacin, es reconocido por los grupos de inter#s y permite el
logro de resultados.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
l 'efe de rea de la carrera profesional o el 2ue haga sus veces, no logra
los resultados planificados.
+
3iste escasa evidencia de logros de resultados del 'efe del rea de la
carrera profesional o el 2ue haga sus veces.
,
Los docentes reconocen al 'efe de rea de la carrera profesional o el 2ue
haga sus veces, respecto a su liderazgo, integridad y competencia
profesional, con orientacin a resultados.
3
Los docentes y estudiantes reconocen al 'efe de rea de la carrera
profesional o el 2ue haga sus veces, respecto a su liderazgo, integridad y
competencia profesional, con orientacin a resultados.
/
3iste un pleno reconocimiento al 'efe de rea de la carrera profesional o el
2ue haga sus veces, por los grupos de inter#s respecto a su liderazgo,
integridad y alto grado de competencia profesional, con logro de resultados.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
3iste una creciente evidencia sobre la relacin indirecta entre el liderazgo eficaz y el logro de
resultados en las instituciones educativas . s altamente recomendable el desarrollo de un liderazgo
distribuido y el liderazgo transformacional . l liderazgo eficaz de los directivos de la institucin, permite
el logro de resultados en los procesos acad#mico<administrativos y comprometen a la comunidad en su
con'unto, para el posicionamiento de la institucin en el entorno. l lder eficaz posee dos
caractersticas claves6 integridad y competencia profesional !7ullan, +G1G".
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Informe de cumplimiento de ob'etivos
organizacionales.
+. Informe de resultados de la aplicacin de
encuestas de opinin a formadores,
estudiantes, personal administrativo y
personal de apoyo.
,. 3istencia de canales de comunicacin
eficientes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
valuar los resultados de las encuestas y corroborar estos datos con las opiniones de los
grupos de inter#s !recogidas en encuestas, entrevistas o grupos focales".
93
93
1.4.4 CULTURA ORGANI:ACIONAL EN CASE A LA CALIDAD
CRITERIO
E
S
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A
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.4 Cul.ura or0a#!/a!o#al %# Aa+% a la al!)a)
D%+r!-!"#
Promueve un clima organizacional 2ue conlleva a la e3celencia acad#mica,
basado en los valores 2ue se comparten y compromiso de generar entre sus
miembros, iniciativas 2ue permitan un funcionamiento organizacional de
calidad.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o hay evidencias de acciones 2ue promuevan el desarrollo de una cultura
organizacional en base a la calidad.
+
n la carrera profesional se cuenta con programas de promocin de la cultura
1
3isten evidencias de diversas acciones realizadas para promover un buen
clima y cultura organizacional en la carrera profesional, basado en el buen
trato, respeto, transparencia y el cuidado del honor del otro entre docentes.
)
trato, respeto, transparencia y el cuidado del honor del otro entre docentes y
administrativos.
/
trato, respeto, transparencia y el cuidado del honor del otro entre docentes y
administrativos. 9e realiza una evaluacin peridica y acciones de me'ora del
clima organizacional sobre los mecanismos utilizados.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l clima y cultura organizacional, muchas veces determina los logros o fracasos de la organizacin. Por
lo 2ue es importante 2ue se generen acciones para el desarrollo de un clima organizacional positivo en
funcin a resultados.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &eglamento institucional. /. 0anual de organizacin y funciones.
+. Programas de promocin de la cultura
,. Informe de las actividades de promocin
de la cultura organizacional.
). Informe de resultados de la aplicacin de
encuestas de opinin a formadores,
estudiantes, personal administrativo y
personal de apoyo.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
La institucinEcarrera profesional presenta el archivo documental conteniendo el programa
de promocin de la cultura organizacional en base a la calidad, con sus avances,
evaluaciones y resultados. 9e pueden realizar encuestas y sondeos, as como entrevistas y
observaciones a la dinmica de las relaciones en la institucin.
93
93
1.4.1 TRACA<O EN EDUIPO
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.1 TraAa&o %# %2u!-o
D%+r!-!"#
n la carrera profesional los directivos eval(an la capacidad de traba'o en
e2uipo, en la cual cada miembro asume su responsabilidad individual en un
proceso educativo participativo e interdisciplinario.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o hay evidencias de traba'o en e2uipo.
+ 9e puede evidenciar el traba'o en e2uipo en algunos docentes.
,
9e evidencia la organizacin de e2uipos de traba'o con ob'etivos y planes
definidos.
3
Los e2uipos de traba'o multidisciplinarios, e'ecutan planes de accin
debidamente programados y monitoreados por los directivos.
/
La contribucin de los diferentes e2uipos en relacin al logro de las metas de
la carrera profesional y al fortalecimiento del buen clima organizacional, es
evaluada y se implementan acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Hno de los elementos claves para un cambio eficaz, lo constituye el establecimiento de relaciones entre
los miembros de la organizacin en funcin a resultados . Por lo 2ue es necesario identificar el nivel de
desarrollo del traba'o en e2uipo de la institucin, teniendo presente la importancia de formar e2uipos
multidisciplinarios.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &esultados de las actividades realizadas
por los grupos de traba'o.
+. &esultados de la aplicacin de encuestas
de opinin a los grupos de inter#s.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&ealizar el anlisis de los informes de los e2uipos de traba'o, resultado de encuestas sobre
el traba'o en e2uipo.
93
93
1.4.3 PERSONAL IDNEO PARA CARGOS DIRECTIVOS
CRITERIO
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.3 P%r+o#al !)"#%o -ara ar0o+ )!r%.!(o+
D%+r!-!"#
l Iefe de Jrea de la carrera profesional, o el 2ue haga sus veces, cumple con
el perfil establecido por la institucin y las normas de seleccin y promocin
correspondientes. 9e realiza una evaluacin de su desempe5o.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3iste procedimiento para la seleccin, promocin y evaluacin del
desempe5o del Iefe de Jrea de la carrera profesional o el 2ue haga sus
veces.
+
9e cuenta con el procedimiento de seleccin para la Iefatura de Jrea de la
carrera profesional o el 2ue haga sus veces, de acuerdo al perfil re2uerido.
,
9e aplican los procedimientos de seleccin y promocin para la Iefatura de
Jrea de la carrera profesional o el 2ue haga sus veces, de acuerdo al perfil
re2uerido.
3
n la designacin del Iefe de Jrea de la carrera profesional o el 2ue haga
sus veces, se ha dado cumplimiento a los procedimientos de seleccin y
promocin de acuerdo al perfil establecido para el cargo y se realiza una
evaluacin anual de su desempe5o.
/
l Iefe de Jrea de la carrera profesional o el 2ue haga sus veces desarrolla
un buen desempe5o. Las competencias y procedimientos son continuamente
me'orados.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
3iste una slida evidencia acerca de la relacin 2ue e3iste entre las caractersticas de la persona 2ue
dirige una organizacin y la calidad de los resultados . Por ello, la idoneidad del personal directivo
garantiza el cumplimiento de la misin y de los ob'etivos institucionales.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &eglamento de evaluacin, seleccin y
promocin del personal directivo.
/. Plan de seguimiento y evaluacin de su
desempe5o.
+. &esolucin de aprobacin del reglamento.
8. Informe semestral de la evaluacin de su
desempe5o.
,. Plan de evaluacin, seleccin y promocin
del personal directivo.
). Informe del plan de evaluacin, seleccin y
promocin del personal directivo.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la coherencia entre los procedimientos de seleccin, promocin y evaluacin de
desempe5o y los resultados obtenidos.
93
93
1.4.? GESTIN DE LA CALIDAD
CRITERIO
E
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A
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.? G%+.!"# )% la al!)a)
D%+r!-!"#
3iste un $omit# de $alidad de la carrera profesional 2ue promueve, orienta,
eval(a y toma decisiones sobre los procesos de me'ora continua.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o e3iste un $omit# de $alidad.
+ 3iste un $omit# de $alidad.
, 3iste un $omit# de $alidad 2ue cuenta con documentos de planificacin
3 3iste un $omit# de $alidad 2ue logra resultados.
/
3iste un $omit# de $alidad 2ue logra resultados y lidera 'unto con los
rganos de gobierno la vida institucionalEcarrera profesional hacia procesos
de me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#l contar con un equipo gua es crucial para el logro de resultados. l $omit# de $alidad permite a la
institucin desarrollar procesos participativos y permanentes de planeacin y autorregulacin 2ue
orienten sus ob'etivos, planes y proyectos en forma coherente con su misin y proyecto
institucionalEcarrera profesional. l indicador permite evaluar el compromiso institucional con la me'ora
continua.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. *ocumento de conformacin del $omit# de
$alidad.
+. Plan de traba'o presupuestado y aprobado.
,. &esultados de las actividades realizadas en
el proceso de me'ora continua de la carrera
profesional
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar la e3istencia de la resolucin de conformacin del $omit# de $alidad, la evaluacin
del plan de traba'o y sus resultados
93
93
1.1.1 SELECCIN DE LOS FORMADORES
FACTOR 1.1. G%+.!"# )o%#.%
CRITERIO
La institucin dispone de polticas y procedimientos para la seleccin, evaluacin y
promocin de formadores.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 S%l%!"# )% lo+ *orma)or%+
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con polticas y procedimientos para la evaluacin y
seleccin de los formadores de la carrera profesional, en funcin al perfil
definido, cumpliendo con el mnimo establecido por las autoridades
educativas.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucin no cuenta con procedimientos para la evaluacin y seleccin de
formadores de la carrera profesional.
+
La institucin cuenta con procedimientos para la evaluacin y seleccin de
formadores de la carrera profesional. %o se aplican.
,
La institucin cuenta con procedimientos para la evaluacin y seleccin de
formadores de la carrera profesional. 9e aplican parcialmente.
3
La institucin aplica los procedimientos para la evaluacin y seleccin de
formadores, cumpliendo con el perfil establecido por la institucinEcarrera
profesional.
/
La institucin aplica los procedimientos para la evaluacin y seleccin de
formadores, cumpliendo con el perfil establecido por la institucinEcarrera
profesional, eval(a su eficacia y toma acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La institucinEcarrera profesional, debe contar con procedimientos para la evaluacin y seleccin de
formadores, de acuerdo a la normatividad vigente, 2ue permita una formacin con calidad. $omo se
afirma en el informe 0acKinsey Lla calidad de un sistema educativo no puede ser me'or 2ue la calidad
de sus docentesM.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. -rchivos de procesos de seleccin,
promocin y contratos.
+. Informe de evaluacin de resultados del
proceso de seleccin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los documentos para la evaluacin y seleccin de formadores, en coherencia con
el perfil establecido.
93
93
1.1.4 ASIGNACIN DE CARGA EORARIA
FACTOR 1.1. G%+.!"# )o%#.%
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.4 A+!0#a!"# )% ar0a ,orar!a
D%+r!-!"#
Los formadores estn ubicados en las asignaturas o unidades didcticas
correspondientes a su formacin, desempe5o y e3periencia profesional en la
carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
- los formadores no se les asigna su carga horaria de acuerdo a su
formacin, desempe5o y e3periencia profesional.
+
- los formadores se les asigna su carga horaria tomando en cuenta su
formacin, pero no su e3periencia profesional, ni desempe5o.
,
- los formadores se les asigna su carga horaria tomando en cuenta su
formacin y e3periencia profesional, pero no su desempe5o.
3
- los formadores se les asigna su carga horaria de acuerdo a su formacin,
desempe5o y e3periencia profesional.
/
- los formadores se les asigna su carga horaria de acuerdo a su formacin,
desempe5o y e3periencia profesional. 9e eval(an los resultados y se realizan
estrategias de me'ora para la distribucin de la carga horaria.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
&esulta imprescindible 2ue se asigne al formador su carga horaria en correspondencia con su
formacin, desempe5o y e3periencia profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. *ocumento para la asignacin de carga
horaria.
+. $uadro de asignacin de horas
acad#micas.
,. Lega'o personal.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los documentos de los perfiles, formacin, desempe5o y e3periencia profesional.
93
93
1.1.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LOS FORMADORES
FACTOR 1.1. G%+.!"# )o%#.%
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 A.!(!)a)%+ om-l%m%#.ar!a+ )% lo+ *orma)or%+
D%+r!-!"#
La institucin ha considerado un porcenta'e de horas para 2ue los formadores
de la carrera profesional realicen las siguientes actividades6 conse'era,
proyeccin social, actividades de investigacin e innovacin tecnolgica.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
Los formadores no participan en actividades complementarias al desarrollo
de sus asignaturasEunidades didcticas.
+ Los formadores participan eventualmente en actividades de conse'era.
,
La institucinEcarrera profesional ha establecido procedimientos y horas para
2ue los estudiantes reciban conse'era acad#mica y apoyo en actividades de
proyeccin social por parte de los formadores
3
La institucinEcarrera profesional ha establecido procedimientos y horas para
2ue los estudiantes reciban conse'era acad#mica y apoyo en actividades de
proyeccin social por parte de los formadores, los resultados son evaluados.
/
La institucin ha establecido procedimientos y horas para 2ue los estudiantes
reciban conse'era acad#mica y apoyo en actividades de proyeccin social
por parte de los formadores, los resultados son evaluados y se toman
acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s conveniente contar con formadores 2ue realicen actividades de conse'era, proyeccin social,
actividades de investigacin e innovacin tecnolgica, lo 2ue denota una involucracin en la vida
institucionalEcarrera profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. -rchivos de labor de investigacin e
innovacin tecnolgica, conse'era y
traba'os con la colectividad.
+. Informe de evaluacin de resultados.
,. Informe semestral del desempe5o de los
formadores en actividades complementarias
a la formacin de los estudiantes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los archivos, informes, listados y reportes de las labores realizadas por los
formadores y evaluacin de resultados.
93
93
1.1.3 MOTIVACIN DE LOS FORMADORES
FACTOR 1.1. G%+.!"# )o%#.%
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.3 Mo.!(a!"# )% lo+ *orma)or%+
D%+r!-!"#
3iste normativa de reconocimiento y promocin para los formadores de la
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o se cuenta con normas ni procedimientos para motivar, incentivar y
promover al formador.
+
9e cuenta con normas y procedimientos para motivar, incentivar y promover
al formador. %o se aplican.
,
9e cuenta con normas y procedimientos para motivar, incentivar y promover
al formador. 9e aplican parcialmente.
3
Los formadores de la carrera profesional se sienten motivados en su centro
de traba'o. 3isten estrategias y acciones para generar motivacin.
/
Los formadores de la carrera profesional se sienten motivados en su centro
de traba'o, los resultados son evaluados y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
n una institucin de calidad, se realizan acciones de motivacin al personal 2ue favorezcan la
involucracin y compromiso del mismo y conlleve a la generacin de me'ores resultados en el
desempe5o del personal. Las personas motivadas de manera positiva, aportan mucho ms de lo 2ue
se les pide . s importante infundir una mstica y un sentido de pertenencia a la institucin. *entro de
los tipos de motivacin !intrnseca y e3trnseca" la 2ue genera logros sostenibles y ms all de lo
esperado, es la motivacin intrnseca .
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. %ormas y procedimientos para el
reconocimiento y la promocin de
formadores.
+. Plan de promocin y reconocimiento de los
formadores.
,. Informe de aplicacin del plan de promocin
y reconocimiento.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar la e3istencia de normas y procedimientos para motivar, incentivar y promover a los
docentes@ as como los resultados de su aplicacin. 9e realizan entrevistas y grupos
focales, as como encuestas para evaluar el grado de motivacin de los mismos e indagar
las causas.
93
93
1.1.? FORMACIN Y EVALUACIN CONTINUA
FACTOR 1.1. G%+.!"# )o%#.%
CRITERIO
E
S
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N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.? Forma!"# ' %(alua!"# o#.!#ua
D%+r!-!"#
n la institucin e3iste un sistema de formacin y evaluacin continua del
desempe5o docente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o e3iste un plan de formacin y evaluacin del desempe5o docente.
+ 3iste un plan de formacin y evaluacin del desempe5o docente.
,
9e realizan evaluaciones peridicas del desempe5o docente, con entrega
inmediata de sus resultados.
3
9e realizan evaluaciones peridicas del desempe5o docente con entrega
inmediata de sus resultados, se aplican acciones de retroalimentacin y
me'oramiento de sus capacidades.
/
9e realizan evaluaciones semestrales del desempe5o docente, se aplican
acciones de retroalimentacin y me'oramiento de sus capacidades.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l aprendiza'e real y desarrollo de nuevas capacidades, se da en el conte3to mismo donde se
desenvuelve la persona, mediante la interaccin, acompa5amiento y dems actividades 2ue inciden
directamente en me'oras de los procesos de aprendiza'e de todos los estudiantes. Por lo 2ue, en una
institucin de calidad se han desarrollado procesos de evaluacin y formacin continua, tomando en
cuenta los (ltimos avances en el cambio y me'ora de prcticas docentes en aula, como es la co<
ense5anza y la observacin entre compa5eros docentes.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Informe del diagnstico de necesidades.
+. Plan de *esarrollo Profesional del
7ormador.
,. &esultados de la evaluacin del desempe5o
del formador.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar la coherencia entre el diagnstico de necesidades de formacin y los resultados de
la evaluacin de desempe5o.
93
93
1.1.@ APLICACIN DE COMPETENCIAS ADDUIRIDAS
FACTOR 1.1. G%+.!"# )o%#.%
CRITERIO
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.@ A-l!a!"# )% om-%.%#!a+ a)2u!r!)a+
D%+r!-!"#
9e analiza y se eval(a la aplicacin de las competencias ad2uiridas por los
formadores de la carrera profesional, de acuerdo a las funciones y metas
establecidas de manera anual.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten evidencias de la aplicacin de las competencias ad2uiridas por los
formadores.
+
3isten escasas evidencias de la aplicacin de las competencias ad2uiridas
por los formadores, en el (ltimo semestre.
1
3isten evidencias de la aplicacin de las competencias ad2uiridas por los
formadores, en el (ltimo semestre de acuerdo a las funciones y metas
establecidas.
)
3isten evidencias de me'ora en la prctica docente, como resultado de las
competencias ad2uiridas.
/ 3isten evidencias de me'ora en la prctica docente, de manera sostenida.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
ste indicador de calidad est directamente relacionado con el estndar previo. s importante generar
procedimientos y acciones a la evaluacin continua de las competencias ad2uiridas por los formadores.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
+. &esultados de las encuestas y
cuestionarios aplicados.
,. &esultados de la evaluacin del desempe5o
del formador.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
l anlisis se puede realizar a trav#s del monitoreo del docente, un traba'o documental,
acciones de etnografa del aprendiza'e, anlisis de los resultados de las encuestas
aplicadas a estudiantes y docentes, co<evaluacin entre docentes y acciones de
autoevaluacin docente.
93
93
1.3.1 IMPLEMENTACIN DEL PRESUPUESTO
FACTOR 1.3. G%+.!"# -r%+u-u%+.al
CRITERIO Los recursos econmicos de la institucin, son administrados de manera eficiente.
E
S
T
N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.1 Im-l%m%#.a!"# )%l -r%+u-u%+.o
D%+r!-!"#
La institucin asigna anualmente una partida presupuestal para la carrera
profesional, para asegurar el cumplimiento de sus funciones bsicas6
procesos pedaggicos, investigacin y servicios a la comunidad.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La institucin no asigna una partida presupuestal para la carrera profesional.
+
9e cuenta con una partida presupuestal, considerando las funciones bsicas
de la carrera profesional. %o se e'ecuta.
,
de la carrera profesional. 9e e'ecuta parcialmente.
3
de la carrera profesional, se e'ecuta en ms de un cincuenta por ciento !/GF"
de acuerdo a lo programado.
/
La carrera profesional recibe la asignacin presupuestal necesaria para la
implementacin e3itosa de las funciones bsicas, se e'ecuta de acuerdo a lo
programado.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La asignacin de partidas presupuestales, de acuerdo a las funciones bsicas de la carrera profesional,
permiten el logro de ob'etivos. 9u eficiencia se alcanza estableciendo mecanismos de control sobre los
mismos.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. structura del presupuesto en los (ltimos
tres a5os.
+. Partida presupuestal.
,. :alance anual.
). Plan de inversin en el Plan ;perativo
-nual.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar 2ue e3ista disponibilidad de recursos presupuestales, para las actividades
correspondientes a las funciones bsicas, en 2ue se haya comprometido la institucin para
la carrera profesional de acuerdo con su PI y P.
93
93
1.3.4 SEGUIMIENTO PRESUPUESTAL
FACTOR 1.3. G%+.!"# -r%+u-u%+.al
E
S
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R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.4 S%0u!m!%#.o -r%+u-u%+.al
D%+r!-!"#
3isten mecanismos efectivos de evaluacin de la asignacin y e'ecucin
presupuestal de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten mecanismos de control interno, en la asignacin y e'ecucin del
presupuesto.
+
3isten mecanismos de control interno aprobados, en la asignacin y
e'ecucin del presupuesto. %o se aplican.
,
3isten y se aplican parcialmente mecanismos de control interno aprobados
en la asignacin y e'ecucin del presupuesto.
3
9e aplican mecanismos de control interno aprobados, en la asignacin y
e'ecucin del presupuesto.
/
9e aplican mecanismos de control interno aprobados, en la asignacin y
e'ecucin del presupuesto, se eval(a peridicamente para una eficiente toma
de decisiones.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Los mecanismos de control interno en la asignacin y e'ecuciones de las partidas presupuestales de
acuerdo a las funciones bsicas de la institucin, brindan informacin para la toma de decisiones
oportunas.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. 0ecanismos de control interno.
+. Programa de control interno.
,. Informe de avances de acuerdo con lo
planificado.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar la e3istencia de un documento 2ue se5ale si los mecanismos de control interno se
cumplen, as como la asignacin y e'ecucin del presupuesto en los plazos programados.
93
93
1.3.1 GENERACIN DE INGRESOS ECONMICOS
FACTOR 1.3. G%+.!"# -r%+u-u%+.al
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.1 G%#%ra!"# )% !#0r%+o+ %o#"m!o+
D%+r!-!"#
La institucin aplica polticas 2ue contribuyen a ampliar el presupuesto de la
carrera profesional sin desmedro de la calidad del servicio educativo brindado.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o se cuenta con polticas 2ue contribuyen a ampliar su presupuesto.
+
9e cuenta con polticas 2ue contribuyen a ampliar su presupuesto. %o se
aplican.
,
9e cuenta con polticas 2ue contribuyen a ampliar su presupuesto. 9e aplican
parcialmente.
3
9e cuenta con polticas 2ue contribuyen a ampliar su presupuesto, se aplican
y se eval(an sus resultados
/
9e cuenta con polticas 2ue contribuyen a ampliar su presupuesto, se
aplican, se eval(an sus resultados y se toman acciones para la me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
.odas las acciones de la institucinEcarrera profesional deben de estar centradas en el fortalecimiento
de los procesos de aprendiza'e de los estudiantes. *e igual manera, la generacin de mayores ingresos
econmicos para la institucinEcarrera profesional constituye una herramienta para la me'ora directa e
indirecta de los resultados de aprendiza'e en los estudiantes. Las polticas de obtencin de recursos
posibilitan ampliar el presupuesto institucionalEcarrera profesional y me'ora el servicio educativo
mediante una capacidad de gestin por parte de los encargados con el apoyo de toda la comunidad.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de obtencin de recursos.
+. Informe de evaluacin de las actividades
realizadas.
,. 0ontos generados.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar la coherencia de las polticas, los informes de evaluacin e informe de encuestas
de satisfaccin.
93
93
4.1.1 PERTINENCIA DE LA OFERTA ACAD5MICA
DIMENSIN 4 PROCESOS ACAD5MICOS
FACTOR 4.1 D!+%Bo urr!ular
CRITERIO
La institucin garantiza una formacin integral y actualizada, cumple con la implementacin
de polticas curriculares y co<curriculares y adec(a una metodologa pertinente para su
desarrollo.
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.1 P%r.!#%#!a )% la o*%r.a aa)7m!a
D%+r!-!"#
9e realizan estudios de mercado, en forma peridica, para analizar la
demanda y a'ustar la oferta acad#mica de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional no cuenta con un sistema para obtener
informacin de la demanda laboral.
+
La institucinEcarrera profesional cuenta con un sistema para obtener
informacin de la demanda laboral.
,
La institucinEcarrera profesional cuenta con un estudio de demanda laboral
2ue se actualiza peridicamente.
3
La institucin cuenta con un estudio de demanda laboral 2ue es actualizado y
sustenta la pertinencia de la carrera profesional.
/
9e realizan acciones para la evaluacin y me'oramiento del sistema de
obtencin de informacin de la demanda laboral y adaptacin de la oferta
acad#mica.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La carrera profesional debe responder a las necesidades y re2uerimientos de la sociedad. sta
demanda, 2ue al inicio 'ustifica la creacin de la carrera, puede sufrir cambios de acuerdo al conte3to
regional o nacional y es imprescindible 2ue las instituciones tengan polticas definidas para hacer las
modificaciones 2ue resulten pertinentes en la oferta de la carrera profesional. n este caso la funcin se
aplica a la institucin, puesto 2ue #sta es la encargada de velar por la pertinencia y renovacin de la
oferta acad#mica.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. *ocumentos de la institucin determinando
el n(mero de vacantes en los tres (ltimos
a5os.
+. studios de mercado.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
-nalizar los estudios de la demanda laboral 2ue sustente la necesidad de la carrera
profesional. 9e pueden consultar tambi#n otras fuentes de informacin como las
provenientes del 9ector ducacin, del 0inisterio de .raba'o u otros.
93
93
4.1.4 PERFIL DEL EGRESADO
CRITERIO
desarrollo.
E
S
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N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.4 P%r*!l )%l %0r%+a)o
D%+r!-!"#
La institucin ha establecido para la carrera profesional un perfil profesional
del egresado, de acuerdo con el Proyecto ducativo Institucional, misin y
ob'etivos estrat#gicos institucionales, fi'ando su rol como profesional t#cnico,
investigador y promotor.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La carrera profesional no cuenta con un perfil profesional del egresado, de
acuerdo a su PI.
+
La carrera profesional cuenta con un perfil profesional del egresado, no
acorde a su PI y su rol del profesional t#cnico.
,
La carrera profesional cuenta con un perfil profesional del egresado acorde a
su PI y su rol del profesional t#cnico.
3
La carrera profesional cuenta con un perfil profesional del egresado acorde al
PI y su rol como profesional t#cnico orientado a la innovacin, investigacin
o emprendimiento.
/
La carrera profesional cuenta con un perfil profesional del egresado acorde a
su PI y su rol como profesional t#cnico orientado a la innovacin,
investigacin o emprendimiento. l perfil es evaluado y me'orado
anualmente.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
n una institucin de calidad e3iste una alineacin a todo nivel en torno a resultados. s por ello 2ue el
perfil profesional de la carrera profesional, debe tener una alineacin con todos los documentos
curriculares de la institucin.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Perfil profesional del egresado dentro del
Proyecto $urricular Institucional !P$I".
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar el PI y el plan curricular, a fin de observar la concordancia de los mismos en la
formulacin del perfil profesional del egresado, conte3tualizado a la realidad de la zona y su
rol.
93
93
4.1.1 FORMACIN INTEGRAL
CRITERIO
desarrollo.
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.1 Forma!"# !#.%0ral
D%+r!-!"#
l plan curricular garantiza la formacin en competencias, coherente con el
perfil profesional del egresado de acuerdo con las necesidades locales y
regionales.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 l plan curricular no ha contemplado la formacin en competencias.
+ l plan curricular ha contemplado la formacin en competencias.
,
l plan curricular ha contemplado la formacin en competencias, se
encuentra conte3tualizado de acuerdo a la realidad regional
3
l plan curricular ha contemplado la formacin en competencias,
conte3tualizado a la realidad regional, en coherencia con el perfil profesional
del egresado.
/
l plan curricular ha contemplado la formacin en competencias,
conte3tualizado a la realidad regional, en coherencia con el perfil profesional
del egresado. 9e eval(an los resultados y se toman acciones de
me'oramiento continuo
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#s fundamental la formacin integral del individuo y esta tarea no es a'ena a la labor de la
institucinEcarrera profesional. Hn buen profesional no lo es solo t#cnicamente sino como totalidad.
Integridad y competencia profesional van de la mano. 9e pretende enfatizar la importancia 2ue el
currculo promueva la formacin integral del estudiante, atendiendo su desarrollo en todos los mbitos
del saber y a la vez conte3tualizados a la realidad local, regional y nacional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. *ise5o curricular de la carrera.
+. Plan de estudios de la carrera.
,. Programaciones curriculares de la carrera.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&ealizar un anlisis documental de las principales herramientas curriculares y documentos
gua de la institucin, as como de las diversas actividades 2ue realiza para favorecer el
despliegue de todas las dimensiones y facultades del individuo.
93
93
4.1.3 ALINEAMIENTO CON LAS TENDENCIAS PEDAGGICAS Y TECNOLGICAS
CRITERIO
desarrollo.
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.3 Al!#%am!%#.o o# la+ .%#)%#!a+ -%)a0"0!a+ ' .%#ol"0!a+
D%+r!-!"#
La programacin curricular asegura 2ue la formacin ofrecida, corresponde a
las necesidades del entorno y est alineada con las principales tendencias
pedaggicas y tecnolgicas.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten evidencias de la incorporacin de las necesidades del entorno, ni
tendencias pedaggicas actuales en la programacin curricular.
+
La programacin curricular no considera las necesidades del entorno, pero s
est orientado por las nuevas tendencias pedaggicas.
,
La programacin curricular considera las necesidades del entorno y est
orientado por las nuevas tendencias pedaggicas.
3
orientado por las nuevas tendencias pedaggicas y tecnolgicas
/
orientado por las nuevas tendencias pedaggicas y tecnolgicas. 9e eval(an
resultados y se toman acciones para la me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s importante 2ue la institucin cuente con las programaciones curriculares alineadas con las
principales tendencias pedaggicas y tecnolgicas, de acuerdo a las necesidades del medio.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Proyecto curricular del I9..
+. Programacin curricular.
,. 9labos.
). Planes de sesin de aprendiza'e.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
9e realizan anlisis de los documentos formativos en los 2ue se debe buscar evidencias
2ue sustenten el nivel de actualizacin en tendencias pedaggicas y tecnolgicas, 2ue ha
alcanzado, a fin 2ue se apli2uen de acuerdo a las necesidades del entorno.
93
93
4.1.? COEERENCIA CURRICULAR
CRITERIO
desarrollo.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.? Co,%r%#!a urr!ular
D%+r!-!"#
3iste coherencia entre la propuesta curricular, los slabos aprobados y su
aplicacin en la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
Los slabos se encuentran desactualizados y no corresponden al plan
curricular vigente.
+
Los slabos no refle'an el perfil del egresado, ni contemplan las competencias
propuestas en el plan curricular.
,
Los slabos muestran parcialmente coherencia con el perfil del egresado y las
competencias del plan curricular.
3
Los slabos estn alineados con el perfil de competencias del egresado y son
coherentes con el plan curricular.
/
Los slabos estn alineados con el perfil de competencias del egresado y son
coherentes con el plan curricular. 9e eval(an y se realizan acciones de
me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La construccin de las competencias en el egresado es producto de una aplicacin progresiva y
sistemtica de metodologas y contenidos 2ue deben estar alineados con el perfil deseado y los dise5os
curriculares por carrera profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Proyecto curricular del I9..
+. Programacin curricular y slabos.
,. Planes de sesin de aprendiza'e.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Las reas de conocimiento deben e3plicitar 2u# competencias o rasgos del perfil del
egresado se estn desarrollando, la secuencia de las asignaturas debe ser coherente con el
desarrollo de las mismas, la e3istencia de mecanismos de coordinacin para evitar vacos y
duplicidad de contenidos en las asignaturas.
93
93
4.1.@ ACTIVIDADES CO8CURRICULARES
CRITERIO
desarrollo.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.@ A.!(!)a)%+ o8urr!ular%+
D%+r!-!"#
3isten actividades co<curriculares, coherentes con el perfil profesional del
egresado de la carrera profesional, destinadas a complementar su formacin
profesional integral.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o se realiza ninguna actividad co<curricular, adicional a la acad#mica.
+ 9e desarrollan actividades artsticas durante el a5o acad#mico.
,
9e desarrollan actividades artsticas, culturales y deportivas durante el a5o
acad#mico.
3
9e desarrollan actividades artsticas, culturales, deportivas o de fomento de
la innovacin durante el semestre acad#mico. 9e reconoce la participacin
de los estudiantes
/
3iste un sistema de evaluacin y me'ora permanente de las actividades co<
curriculares en la institucin.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La formacin integral ocurre en los espacios y momentos de interaccin en los cuales se les brinda la
oportunidad de organizarse y desarrollarse en aspectos valorativos, artsticos, culturales, deportivos y
de fomento de la innovacin, alineados con el fin (ltimo de la formacin integral e3presada en el perfil
profesional del egresado.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. 0emoria anual de gestin.
+. Proyecto curricular del I9..
,. Programas de actividades.
). Informes y rese5as de actividades,
menciones y premiaciones por participacin
en eventos, grupos o asociaciones
culturales o deportivas e3istentes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Las actividades co<curriculares en las institucionesEcarrera profesional complementan la
vida acad#mica, evidencindose un ambiente estimulante 2ue conlleve al pleno despliegue
de las habilidades y capacidades de cada uno de los estudiantes.
93
93
4.1.G EVALUACIN CURRICULAR
CRITERIO
desarrollo.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.G E(alua!"# urr!ular
D%+r!-!"#
.iene y aplica un sistema de evaluacin de los procesos curriculares y sus
resultados son utilizados para su actualizacin y me'ora continua.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o e3isten mecanismos de evaluacin del plan curricular.
+ 3isten mecanismos de evaluacin del plan curricular.
, l dise5o curricular se ha evaluado parcialmente.
3
l dise5o curricular se ha evaluado y sus resultados se han utilizado para su
actualizacin.
/
9e realiza un proceso anual de evaluacin, actualizacin y me'ora continua
del plan curricular.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s imprescindible 2ue la institucinEcarrera profesional, tenga mecanismos de evaluacin peridica del
dise5o curricular y de los logros de su aplicacin. stos mecanismos deben ser de tipo participativo y
proporcionar elementos para actualizarlo y me'orarlo.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. %ormativa sobre evaluacin curricular.
+. Informe de la evaluacin curricular.
,. Informe sobre revisin de contenidos.
). *ocumento 2ue reco'a informacin sobre
las acciones resultantes de la evaluacin
curricular, tales como nuevas asignaturas,
cambios de metodologa e innovaciones.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
9e debe contar con un mecanismo para la revisin sistemtica y peridica del plan
curricular. Los responsables del proceso de revisin curricular deben documentar las
acciones concretas de actualizacin.
93
93
4.4.1 OFERTA EDUCATIVA
FACTOR 4.4 A)m!+!"#
CRITERIO La institucin cuenta con una oferta educativa, selecciona y admite ingresantes.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.4.1 O*%r.a E)ua.!(a
D%+r!-!"#
La institucin difunde informacin sobre las caractersticas de la oferta
educativa de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La difusin slo menciona el nombre de la carrera profesional
+
La difusin slo menciona el nombre de la carrera profesional y su malla
curricular.
,
La difusin menciona el nombre de la carrera profesional, su malla curricular
y las reas de desempe5o laboral.
3
La difusin menciona el nombre de la carrera profesional, su malla
curricular, las reas de desempe5o laboral y los beneficios complementarios
2ue ofrece.
/
9e eval(an y se aplican estrategias de me'ora continua del sistema de
difusin de la oferta educativa.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La institucin debe mostrar las bondades 2ue la carrera profesional se encuentra ofertando al mercado
estudiantil, as como las posibilidades laborales 2ue tienen sus egresados.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de mar>eting educativo.
+. Informe de evaluacin de resultados del
plan de mar>eting.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
La documentacin 2ue respalda la promocin de las carreras, debe estar
convenientemente sustentada y de'ar evidencias de su difusin.
93
93
4.4.4 EHAMEN DE INGRESO
FACTOR 4.4 A)m!+!"#
CRITERIO La institucin cuenta con una oferta educativa, selecciona y admite ingresantes.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.4.4 E9am%# )% !#0r%+o
D%+r!-!"#
La institucin admite ingresantes para la carrera profesional seg(n metas
aprobadas, cumpliendo con la norma vigente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La institucin no tuvo postulantes para la carrera profesional.
+
La institucin tiene ingresantes sin tomar en cuenta la nota mnima
aprobatoria para la carrera profesional.
,
La institucin tuvo una mnima cantidad de postulantes 2ue no cubri la meta
aprobada para la carrera profesional.
3
La institucin tiene ingresantes con la nota mnima aprobatoria. l proceso de
seleccin incluye evaluaciones 2ue aseguran el ingreso de estudiantes
idneos seg(n la naturaleza de la carrera profesional.
/
9e implementan estrategias de me'ora en el proceso de admisin de
ingresantes.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s importante 2ue el nivel de los ingresantes sea el adecuado, verificndose ello a trav#s del e3amen de
admisin. -s mismo, para el #3ito de la carrera es importante 2ue se seleccione a los postulantes 2ue
presentes mayores aptitudes para su posterior despliegue en la carrera profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &eglamento de admisin.
+. Informe de los resultados del proceso de
admisin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la relacin entre las metas de atencin de ingresantes y el n(mero de ingresantes
93
93
4.1.1 CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
CRITERIO La institucin implementa, e'ecuta, eval(a, actualiza y me'ora sus procesos acad#micos.
E
S
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N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.1 Cum-l!m!%#.o )% -ro0rama+
D%+r!-!"#
Las actividades de aprendiza'e o sesiones de clase, desarrollan secuencial y
planificadamente los elementos curriculares para promover el aprendiza'e de
los estudiantes, en las horas de clase programadas.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
Las sesiones de aprendiza'e no son secuenciales, ni se registran en los
documentos establecidos
+
Las sesiones de aprendiza'e son secuenciales y planificadas, pero no se
registran en los documentos establecidos.
,
Las sesiones de aprendiza'e son secuenciales y planificadas, se registran en
documentos establecidos, sin evaluacin de su cumplimiento.
3
Las sesiones de aprendiza'e son secuenciales, planificadas y se registran en
los documentos establecidos, su cumplimiento es evaluado.
/
Las sesiones de aprendiza'e son secuenciales, planificadas, registradas,
evaluadas y se realizan me'oras en su aplicacin.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
U
S
T
I
F
I
C
A
C
I
N
s fundamental tener coherencia programtica en las acciones cotidianas del traba'o en aula y #stas
deben evidenciarse en las diferentes formas de evaluacin planificadas, fomentando la evaluacin de
pares.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Portafolio docente.
+. Partes de clase.
). Informes de la supervisin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Las sesiones de aprendiza'e se desarrollan secuencialmente, planificando los elementos
curriculares para promover el aprendiza'e de los estudiantes y #stos son registrados.
Aerificar la realizacin del monitoreo docente, respecto al cumplimiento de los programas.
93
93
4.1.4 CONSISTENCIA METODOLGICA
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
E
S
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.4 Co#+!+.%#!a m%.o)ol"0!a
D%+r!-!"#
3iste correspondencia entre los contenidos de las asignaturas o unidades
didcticas y los m#todos de ense5anza.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3iste correspondencia entre los contenidos de las asignaturas o
unidades didcticas y los m#todos de ense5anza.
+
Las asignaturas o unidades didcticas son desarrolladas sin considerar la
metodologa propuesta
,
9e evidencia escasa coherencia entre los contenidos de las asignaturas o
unidades didcticas y los m#todos de ense5anza y aprendiza'e.
3
La prctica pedaggica de todos los formadores de la carrera profesional
evidencia la coherencia entre los contenidos y el enfo2ue metodolgico, en
los procesos de ense5anza y aprendiza'e.
/
La carrera profesional eval(a peridicamente la coherencia y articulacin del
enfo2ue metodolgico establecido, con la prctica pedaggica de los
formadores. Los resultados son utilizados para el me'oramiento del proceso
de ense5anza y aprendiza'e.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
U
S
T
I
F
I
C
A
C
I
N
9e trata de verificar la correspondencia en las acciones docentes cotidianas, entre el desarrollo de los
contenidos de los cursos y la metodologa de ense5anza acorde con la naturaleza de los mismos.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Programacin curricular y slabos.
+. $onsolidado de fichas de observacin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
La evaluacin de la correspondencia entre la metodologa y los contenidos desarrollados se
pueden obtener por muestreo aleatorio.
Hna herramienta (til de verificacin puede constituir la evaluacin del desarrollo de la sesin
de aprendiza'e.
93
93
4.1.1 AUTOAPRENDI:A<E
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
E
S
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N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.1 Au.oa-r%#)!/a&%
D%+r!-!"#
La institucin promueve el autoaprendiza'e de los estudiantes de la carrera
profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 l formador no incentiva el autoaprendiza'e en el estudiante.
+
%o hay informacin verificable de orientaciones para los estudiantes, sobre el
autoaprendiza'e dentro y fuera del aula.
1
-lgunos cursos presentan orientaciones para el estudiante sobre el
autoaprendiza'e dentro y fuera del aula.
)
La mayora de los cursos presentan orientaciones para el estudiante sobre el
autoaprendiza'e dentro y fuera del aula, fomentando actitud crtica y abierta a
nuevos aprendiza'es por parte de los estudiantes.
/
La carrera profesional dise5a e implementa estrategias planificadas para el
desarrollo de una actitud y pensamiento crtico, abierto a nuevos
aprendiza'es, se realizan acciones continuas para el me'oramiento del
desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
;rienta al desarrollo de la capacidad de Laprender a aprenderM, dados los cambios, muchas veces
inesperados en el mercado, en la ciencia y tecnologa, es 2ue se hace necesario hoy ms 2ue nunca,
desarrollar en los 'venes la capacidad de aprender a aprender a lo largo de toda la vida
1
. -s como de
desaprender lo aprendido para desarrollar nuevas estructuras mentales. Por todo ello, una institucin
de calidad debe de tener polticas y acciones 2ue fomenten dicha capacidad en todos los estudiantes.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1.9labos.
+.1uas de aprendiza'e.
,.7ichas de orientacin para el traba'o en
plataformas virtuales.
).&esultados de la aplicacin de encuestas y
entrevistas con estudiantes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Para evaluar este estndar, se realiza una revisin de las polticas y documentos gua de la
institucinEcarrera profesional 2ue fomenten el autoaprendiza'e, as como discusiones,
anlisis y autoanlisis de los propios estudiantes respecto a la formacin recibida.
8
Es %$0o"'#&'e "e)%s#" #l "es0e('o l# 0"%o"%d#d de l#s 0olD'%(#s de A0"e&d%=#:e # lo l#"o . #&(<o de l# )%d#
*Lifelonglearning+ ?!e se )%e&e& 1o$e&'#&do e %$0le$e&'#&do e& 0#Dses des#""oll#dos (o$o $ed%o 0#"# $#&'e&e" el
>%e&es'#" e(o&/$%(o . so(%#l9 #sD (o$o "es0o&de" # los des#1Dos 1!'!"os .
93
93
4.1.3 EVALUACIN DEL APRENDI:A<E
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
E
S
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.3 E(alua!"# )%l a-r%#)!/a&%
D%+r!-!"#
La institucin tiene, aplica y me'ora continuamente un sistema de evaluacin del
aprendiza'e en la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o se generan espacios para la evaluacin continua de los aprendiza'es por
parte de los formadores de la carrera profesional.
+
La evaluacin 2ue realizan los formadores de la carrera profesional en las
sesiones de aprendiza'e, contempla los distintos momentos del mismo.
,
La evaluacin 2ue realizan los formadores de la carrera profesional en las
sesiones de aprendiza'e, contempla los distintos momentos del mismo y
obedece a criterios de evaluacin conocidos por todos los estudiantes.
3
n las sesiones de aprendiza'e la evaluacin es permanente, los formadores
personalizan una retroalimentacin oportuna a los estudiantes.
/
Las prcticas evaluativas en las sesiones de aprendiza'e, son analizadas
sistemticamente, generando acciones correctivas, 2ue contribuyen a un me'or
desempe5o de los estudiantes de la carrera profesional.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9in una eficaz evaluacin de los aprendiza'es, difcilmente podr haber me'oras en la formacin
profesional. 9e re2uiere sistemas acorde con los (ltimos avances en la evaluacin de los aprendiza'es
para poder saber el qu ha aprendido y el cmo aprende cada estudiante, este es uno de los ob'etivos
de la autoevaluacin institucional. s necesario, por lo tanto, utilizar herramientas efectivas y de fcil
anlisis 2ue permitan comprender lo 2ue ocurre durante la sesin de aprendiza'e para poder realizar
acciones de me'ora.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de evaluacin del aprendiza'e en la
+. Informes de evaluaciones internas.
,. &esultados de la aplicacin de encuestas
de opinin.
). Informe de evaluacin del plan de me'ora.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&ealizar el anlisis mediante la revisin documental !slabos, evaluacin interna" 'unto con
observaciones in situ de los procesos de ense5anza<aprendiza'e y el anlisis de encuestas
de opinin de parte de los estudiantes.
93
93
4.1.? RENDIMIENTO ACAD5MICO
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.? R%#)!m!%#.o aa)7m!o
D%+r!-!"#
La institucin toma medidas de me'ora, en base a los resultados del rendimiento
acad#mico de los estudiantes de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
n la carrera profesional no se realiza un seguimiento del rendimiento
acad#mico de los estudiantes.
+
l seguimiento del rendimiento acad#mico de los estudiantes de la carrera
profesional no est sistematizado.
1
profesional est sistematizado y permite el anlisis de tendencias.
)
profesional est sistematizado, permite el anlisis de tendencias y se eval(an.
/
profesional est sistematizado, permite el anlisis de tendencias, se eval(an y
se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l estndar analiza el proceso de toma de decisiones a nivel de la carrera profesional, sobre los
resultados de aprendiza'e de los estudiantes. s importante no solo analizar la situacin del saln de
clases, sino tambi#n realizar anlisis de tendencias como organizacin, es decir, saber detectar
problemas comunes 2ue afectan a diversos estudiantes 2ue conlleven a tomar acciones de me'ora.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Indicadores fi'ados por el $onse'o
-cad#mico o el 2ue haga sus veces.
+. $uadros estadsticos del rendimiento
acad#mico de los (ltimos a5os.
,. Plan de me'ora aprobado.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
l $onse'o -cad#mico o el 2ue haga sus veces, realiza el anlisis mediante una revisin
documental de las acciones realizadas en los (ltimos semestres, la duracin promedio de
estudios, porcenta'e de cursos aprobados por estudiante, por semestre, la tasa de desercin
por rendimiento acad#mico !estudiantes no reinscritos en los (ltimos tres a5os", tasa de
repitencia por cursos y semestres entre otros.
93
93
4.1.@ PRCTICAS PRE8PROFESIONALES
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.@ Pr=.!a+ -r%8-ro*%+!o#al%+
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con convenios, con instituciones debidamente calificadas,
para la realizacin de las prcticas pre<profesionales, en sedes 2ue posibilitan
las e3periencias de aprendiza'e planificadas en los slabos de la carrera
profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con informacin sobre las
prcticas pre<profesionales realizadas por sus estudiantes.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con informacin sobre las prcticas
pre<profesionales realizadas por sus estudiantes.
1
La institucinEcarrera profesional, cuenta con convenios vigentes u otros
mecanismos para la realizacin de prcticas pre<profesionales, un proceso de
acompa5amiento y monitoreo a los estudiantes desde los primeros a5os de
formacin.
)
La institucinEcarrera profesional, cuenta con convenios vigentes u otros
mecanismos para la realizacin de prcticas pre<profesionales, realiza el
monitoreo del desempe5o de los practicantes y de sus docentesEresponsables
del monitoreo.
/
La institucinEcarrera profesional cuenta con convenios vigentes u otros
mecanismos para la realizacin de prcticas pre<profesionales, realiza el
monitoreo del desempe5o de los practicantes y de sus docentesEresponsables
del monitoreo. 9e eval(a y se toman acciones para la me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Interactuar entre la teora y prctica es importante en la formacin de profesionales t#cnicos, por lo 2ue,
se asigna especial acento a las prcticas pre<profesionales en un centro de traba'o en conte3tos y
situaciones reales, en la medida de lo posible, de manera 2ue favorezcan el desarrollo y consolidacin
de los nuevos aprendiza'es. s de necesidad la gestin 2ue realizan los directivos, 'err2uicos y
docentes para la consecucin de convenios con diversas organizaciones e instituciones, as como una
evaluacin personalizada y continua en la sede donde se realizan las prcticas.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. PI.
/. &eporte de evaluacin de las sedes de
prctica.
+. &eglamento de prcticas pre<profesionales.
8. Informes de supervisin por parte de los
formadores.
,. &elacin de convenios con instituciones
2ue permitan el desarrollo de las prcticas.
=. &esultados de la aplicacin de encuestas de
satisfaccin de los estudiantes.
). Informes de prcticas de las instituciones.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar documentos 2ue muestren las polticas y mecanismos necesarios para el fomento de
prcticas pre<profesionales. ;bservar la coherencia de las prcticas realizadas con los
ob'etivos propuestos. Hbicar los mecanismos 2ue se usan para evaluar la satisfaccin de los
estudiantes y de las instituciones u organizaciones 2ue facilitan las prcticas.
93
93
4.1.G NUEVAS TECNOLOGAS
FACTOR 4.1. E#+%Ba#/a ; a-r%#)!/a&%
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.1.G Nu%(a+ .%#olo0>a+
D%+r!-!"#
La institucin promueve el uso de nuevas tecnologas y fortalece la innovacin
en el proceso pedaggico.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucin cuenta con algunas polticas para el uso de las .ecnologas de la
Informacin y $omunicacin !.I$" en la carrera profesional.
+
La poltica institucional para el uso de las .I$ en la carrera profesional
responde a las necesidades del plan curricular.
,
La poltica institucional para el uso de las .I$ en la carrera profesional
responde a las necesidades del plan curricular y estn disponibles.
3
Los formadores incluyen dentro de sus sesiones de aprendiza'e, el uso de una
amplia gama de nuevas tecnologas
+
.
/
La institucinEcarrera profesional hace seguimiento a la prctica docente sobre
el uso de las .I$, las eval(a y toma acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#l proceso de incorporacin de las %uevas .ecnologas de la Informacin y $omunicacin !%.I$" en el
campo educativo, desencadena cambios orientados al desarrollo. Hna institucin de calidad, no solo
busca espacios para 2ue sus estudiantes aprendan 9;:& o * las .I$, sino ante todo busca 2ue
aprendan $;% las .I$, esto es el uso de las .I$ como instrumento cognitivo y para la realizacin de
actividades interdisciplinarias y colaborativas.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan curricular. /. $entro de audiovisuales,
+. Plataforma virtual.
8. &esultados de la aplicacin de encuestas de
satisfaccin de los estudiantes.
,. $entro de recursos didcticos.
). $entro de cmputo.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Para el proceso de evaluacin, se verifica en el plan de estudios, slabos y sesiones de
aprendiza'e, se toma en cuenta el uso de nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin. -dems, realizar entrevistas y preguntar a estudiantes para conocer la
percepcin acerca del fomento y aplicacin de nuevas tecnologas en cada asignaturaEunidad
didctica.
4.3.1 EFICIENCIA DE LA TITULACIN
DIMENSIN
4 PROCESOS ACAD5MICOS
5
E&'"e ell#s 'e&e$os l#s <e""#$%e&'#s Web 2.0 (o$o so& el !so de >los9 H%I%9 M.s0#(e9 F#(e>ooI9 <e""#$%e&'#s
(o$o Moodle9 !so del (o""eo ele('"/&%(o9 !so de 0od(#s'J$039 He>(#s'9 'ele(o&1e"e&(%#s9 .o!'!>e9 )%deo(o&1e"e&(%#s9
!so del (el!l#" e&'"e o'"os9 0#"# l# $e:o"# de los #0"e&d%=#:es de los es'!d%#&'es.
93
93
FACTOR 4.3. T!.ula!"#
CRITERIO La titulacin refle'a el #3ito de la oferta educativa institucional.
E
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R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.3.1 E*!!%#!a )% la .!.ula!"#
D%+r!-!"#
La institucin desarrolla e implementa eficientemente el proceso de titulacin de
los estudiantes de la carrera profesional, de acuerdo con la norma vigente.
F"rmula
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La institucin no tiene ning(n titulado hasta la fecha.
+
La institucin tiene un porcenta'e menor al treinta por ciento !,GF" de
egresados 2ue logran titularse en los (ltimos tres a5os.
1
La institucin tiene entre el treinta y uno !,1F" y cincuenta por ciento !/GF" de
egresados de la carrera profesional 2ue lograron titularse en los (ltimos tres
a5os.
)
La institucin tiene entre cincuenta y uno !/1F" y setenta y cinco por ciento
!=/F" de egresados de la carrera profesional 2ue han logrado titularse en los
(ltimos tres a5os.
/
La institucin tiene entre el setenta y seis !=8F" y el cien por ciento !1GGF" de
los egresados de la carrera profesional 2ue han logrado titularse en los (ltimos
tres a5os.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La titulacin constituye la finalizacin oficial del proceso formativo de los estudiantes, el paso final del
proceso acad#mico por lo 2ue su obtencin es un indicador de la eficiencia del mismo.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &eglamento de titulacin.
+. &egistro de egresados y titulados.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&ealizar un anlisis documental y de la tendencia de la titulacin en los (ltimos tres a5os.
93
93
4.3.4 PROMOCIN DE LA TITULACIN
FACTOR 4.3. T!.ula!"#
CRITERIO La titulacin refle'a el #3ito de la oferta educativa institucional.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.3.4 Promo!"# )% la .!.ula!"#
D%+r!-!"#
3isten polticas 2ue promueven y facilitan, acad#mica y administrativamente, la
titulacin de los estudiantes.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten polticas 2ue promueven la titulacin de los estudiantes de la
+
3isten polticas 2ue promueven la titulacin de los estudiantes de la carrera
profesional, pero no se aplican.
1
3isten polticas 2ue promueven y facilitan la titulacin de los estudiantes de la
)
carrera profesional y se eval(an los resultados.
/
carrera profesional, se eval(an los resultados y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s deber del estudiante la finalizacin de los estudios, pero es deber de la institucinEcarrera profesional
ofrecer todos los medios posibles para el logro de dicho ob'etivo. Por lo 2ue el fomento de la titulacin y la
eliminacin de las trabas para el logro de la misma, deben ser solucionadas de manera creativa para dar
paso a una titulacin efectiva de los egresados.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de promocin de la titulacin.
/. &esultados de la aplicacin de entrevistas y
encuestas a egresados.
+. Lneas de investigacin.
,. 7uentes de financiamiento.
). Informe de resultados de la aplicacin del
plan de promocin de la titulacin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los resultados de la eficacia de las polticas de promocin de la titulacin.
93
93
4.?.1 CONSE<ERA
FACTOR 4.? Co#+%&%r>a
CRITERIO
La institucin apoya de manera personalizada, a a2uellos estudiantes 2ue re2uieren asistencia
en aspectos acad#micos y en los 2ue afecten su rendimiento.
E
S
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N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.?.1 Co#+%&%r>a
D%+r!-!"#
La institucin brinda a los estudiantes conse'era durante su proceso formativo en
la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 %o e3iste el servicio de conse'era en la carrera profesional.
+
3iste el servicio de conse'era en la carrera profesional, pero no se evidencia
la atencin.
,
Los estudiantes de la carrera profesional cuentan con servicio de conse'era.
Los logros y alcances son registrados, pero los resultados no son comunicados
a los docentes.
3
La conse'era es accesible a todos los estudiantes de la carrera profesional.
Los logros y alcances son registrados, y los resultados son comunicados a los
docentes para 2ue los tomen en cuenta.
/
La conse'era es accesible a los estudiantes, muestran satisfaccin por el
servicio y se evidencia logros en el desempe5o acad#mico.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
3iste evidencia acerca de la influencia de un debido acompa5amiento personalizado sobre el #3ito
acad#mico de todos los estudiantes y la reduccin de la desercin. 9e entiende el acompa5amiento
como un proceso dinmico y continuo para el desarrollo de la dimensin acad#mica y personal de cada
estudiante, 2ue se realiza en espacios formales e informales dentro de la vida de la institucin.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de conse'era institucional.
+. &esultados de la aplicacin de encuestas a
estudiantes.
,. Informes de conse'era.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Para evaluar este indicador, se consideran aspectos como6 e3istencia de un programa de
induccin para los nuevos estudiantes 2ue les facilite la adaptacin a la institucinEcarrera
profesional, un programa de conse'era 2ue oriente al estudiante en aspectos acad#micos,
fichas de entrevista por estudiante y otros, durante su formacin profesional.
93
93
4.?.4 FUNCIN DE CONSE<ERA EN FORMADORES
FACTOR 4.? Co#+%&%r>a
CRITERIO
La institucin apoya de manera personalizada, a a2uellos estudiantes 2ue re2uieren
asistencia en aspectos acad#micos y en los 2ue afecten su rendimiento.
E
S
T
N
D
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R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.?.4 Fu#!"# )% o#+%&%r>a %# *orma)or%+
D%+r!-!"#
- los formadores se les incluye, dentro de sus funciones, las actividades de
conse'era.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
Las acciones de conse'era no estn consideradas e3plcitamente en las
funciones del formador de la carrera profesional.
+
Las acciones de conse'era estn consideradas e3plcitamente en las funciones
del formador de la carrera profesional.
,
La institucinEcarrera profesional establece y promueve el desarrollo de las
acciones de conse'eras de los formadores.
3
acciones de conse'eras de los formadores, #stas se monitorean y eval(an.
/
acciones de conse'eras de los formadores, #stas se monitorean, eval(an y se
toman acciones para la me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La conse'era es importante en el proceso formativo de los profesionales t#cnicos. n tal sentido, los
formadores deben tenerla definida dentro de sus funciones y disponer de tiempo para realizarla.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. ?orarios de conse'era.
/. valuacin del plan de conse'era
institucional.
+. &egistros de intervenciones.
,. Programacin de carga horaria.
). &egistro personal de apoyo de conse'era.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
3istencia de documentos, donde se se5ale la funcin de conse'era de los formadores,
e3istencia de espacios y horarios para 2ue los formadores puedan e'ercer el
acompa5amiento a los estudiantes.
93
93
4.@.1 ORGANI:ACIN DE LA INVESTIGACIN
FACTOR 4.@ I#(%+.!0a!"#
CRITERIO
La institucin ha definido polticas y estrategias para promover el desarrollo de la
investigacin.
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.@.1 Or0a#!/a!"# )% la !#(%+.!0a!"#
D%+r!-!"#
La institucin tiene una estructura organizacional para promover el desarrollo
de la investigacin en la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3iste el rea de investigacin o innovacin tecnolgica dentro de la
estructura organizacional.
+
La investigacin o innovacin tecnolgica se encuentra dentro de la
estructura organizacional.
,
3iste un responsableEcoordinador del rea de investigacin o innovacin
tecnolgica de la carrera profesional.
3
3isten documentos 2ue regulan las funciones y actividades el rea de
investigacin o innovacin tecnolgica, conocidos por los formadores de la
/
3isten reglamentos y procedimientos emitidos por el rea de investigacin o
innovacin tecnolgica, conocidos y aplicados por los formadores de la
carrera profesional. stas se eval(an y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#l sentido de la educacin superior tecnolgica, es generar nuevos conocimientos aplicados. La
investigacin y la innovacin tecnolgica, poseen un valor estrat#gico econmico y son fundamentales
para el desarrollo integral de un pas. s por ello 2ue en el presente modelo, se desarrollan cinco
indicadores de calidad para su anlisis. Hna institucin de calidad, genera una estructura adecuada para el
desarrollo de la misma, con espacios e incentivos para su e'ecucin en la vida institucional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &eglamento institucional.
+. Plan de investigacin.
,. ;rganigrama de la institucin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
n el proceso de autoanlisis de este indicador considerar6 investigacin pura o aplicada,
desarrollo de nuevos productos o servicios, calificacin acad#mica de los investigadores,
tiempo dedicado a la investigacin.
93
93
4.@.4 RECURSOS DE LA INVESTIGACIN
FACTOR 4.@ I#(%+.!0a!"#
CRITERIO
investigacin.
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.@.4 R%ur+o+ )% la !#(%+.!0a!"#
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con recursos para la investigacin en la carrera
profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional no cuenta con recursos para la investigacin
o innovacin tecnolgica.
+
La institucinEcarrera profesional cuenta con presupuesto para la
investigacin o innovacin tecnolgica.
1
La institucinEcarrera profesional asigna recursos para la investigacin o
innovacin tecnolgica.
)
La institucinEcarrera profesional eval(a la suficiencia de los recursos
asignados para la investigacin o innovacin tecnolgica.
/
La institucinEcarrera profesional eval(a la suficiencia de los recursos
asignados para la investigacin o innovacin tecnolgica y toma acciones
para la me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Las polticas e3plcitas sobre investigacin en la institucinEcarrera profesional, deben tener un
adecuado correlato con la disponibilidad de recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y
financieros, necesarios para llevar a cabo investigacionesEinnovaciones tecnolgicas.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Presupuesto asignado para investigacin.
+. 'ecucin presupuestal en proyectos de
investigacin.
,. -cuerdos y convenios de cooperacin para
investigacin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
$onsiderar6 laboratorios, instrumentos, recursos bibliogrficos y recursos informticos,
acceso a bases de datos de investigaciones en revistas inde3adas y financiamiento.
93
93
4.@.1 SEGUIMIENTO DE LA INVESTIGACIN
FACTOR 4.@ I#(%+.!0a!"#
CRITERIO
investigacin.
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.@.1 S%0u!m!%#.o )% la !#(%+.!0a!"#
D%+r!-!"#
3iste y se aplica un plan de seguimiento y evaluacin permanente del
desarrollo y resultados de la investigacin en la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3iste un plan de seguimiento de la investigacin o innovacin
tecnolgica especfico para la carrera profesional.
+
9e cuenta con un plan 2ue orienta, organiza la e'ecucin de las actividades
de investigacin o innovacin tecnolgica en la carrera profesional.
1
9e tienen procedimientos para evaluar la investigacin 2ue se realiza en la
carrera profesional, 2ue incluyen reuniones de e3posicin y debate de las
investigaciones o innovaciones tecnolgicas
)
9e aplican los procedimientos para evaluar la investigacin o innovacin
tecnolgica 2ue se realiza en la $arrera Profesional, y se emite informe.
/
9e aplican los procedimientos para evaluar la investigacin o innovacin
tecnolgica 2ue se realiza en la carrera profesional y se toman acciones de
me'ora
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
$omo todo proceso, la generacin de investigacin debe ser monitoreada permanentemente de
acuerdo a los procedimientos establecidos, para asegurar su eficacia y eficiencia.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de investigacin.
+. Informes de investigacin.
,. Premios y reconocimientos relacionados
con la investigacin.
). 0emoria anual de gestin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
n el momento de la evaluacin, se puede considerar en investigacin o innovacin
tecnolgica6 el tiempo dedicado por los formadores y el tiempo reconocido por la
institucin, vnculos con pares nacionales e internacionales, patentes, registros,
desarrollos tecnolgicos !si fuera pertinente", premios y distinciones, centros, redes,
programas y lneas de investigacin.
&evisar la aplicacin de los procedimientos de seguimiento y evaluacin de las
investigaciones o innovaciones tecnolgicas.
93
93
4.@.3 PUCLICACIONES
FACTOR 4.@ I#(%+.!0a!"#
CRITERIO
investigacin.
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.@.3 PuAl!a!o#%+
D%+r!-!"#
La institucin difunde los resultados de las investigaciones desarrolladas
y promueve su publicacin a trav#s de medios especializados.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional no ha considerado acciones especficas
para la publicacin de sus investigaciones o innovaciones tecnolgicas.
+
La institucinEcarrera profesional ha definido polticas para la publicacin de
sus investigaciones o innovaciones tecnolgicas.
,
Las investigaciones o innovaciones tecnolgicas realizadas por los
formadores de la carrera profesional son difundidas a trav#s de la Deb u
otros medios, pero slo tienen acceso los miembros de la comunidad
educativa.
3
Las investigaciones o innovaciones tecnolgicas realizadas por los
formadores de la carrera profesional son difundidas a trav#s de la Deb u
otros medios con libre acceso a todo p(blico.
/
Las investigaciones o innovaciones tecnolgicas de los formadores de la
carrera profesional, son difundidas a trav#s de la pgina Deb y un diez por
ciento !1GF" son publicadas a trav#s de medios especializados.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La difusin de lo realizado, permite el desarrollo de la capacidad colateral de construir , es decir, una
capacidad de me'ora continua gracias a la interaccin con otras instituciones similares. Las
investigaciones 2ue no se publican, no llegan a trascender y no aportan beneficio alguno a la
institucinEcarrera profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Publicaciones.
+. Listado de investigaciones realizadas en los
(ltimos tres a5os.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
-l respecto se puede considerar las publicaciones realizadas en la pgina Deb, en boletines
o revistas de carcter peridico, en encuentros de investigacin e innovacin tecnolgica
entre institutos tecnolgicos, publicaciones en revistas especializadas seg(n su carcter
nacional o internacional, inde3adas o no, tambi#n las citas y referencias en traba'os de
investigacin fuera de la institucin.
93
93
4.@.? CAPACITACIN DE INVESTIGADORES
FACTOR 4.@ I#(%+.!0a!"#
CRITERIO
investigacin.
E
S
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 4.@.? Ca-a!.a!"# )% !#(%+.!0a)or%+
D%+r!-!"#
La institucin desarrolla e implementa un programa permanente de
capacitacin en investigacin dirigido a los formadores de la carrera
profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucin no cuenta con el programa de capacitacin en investigacin o
innovacin tecnolgica para los formadores de la carrera profesional.
+
La institucin cuenta con el programa de capacitacin en investigacin o
innovacin tecnolgica, para los formadores de la carrera profesional.
1
La institucin e'ecuta el programa de capacitacin en investigacin o
)
La institucin e'ecuta y eval(a el programa de capacitacin en investigacin o
/
La institucin e'ecuta y eval(a el programa de capacitacin en investigacin o
innovacin tecnolgica, para los formadores de la carrera profesional. 9e
eval(an los resultados y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#Hna institucin de calidad implementa y desarrolla programas permanentes de capacitacin en
investigacin dirigidos a los formadores de la carrera profesional. La participacin de formadores en la
investigacin o innovacin tecnolgica es muy positiva, no slo para la generacin de conocimientos
significativos, sino tambi#n para generar un clima 2ue alimente los procesos acad#micos a trav#s de la
actualizacin de la prctica docente.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
+. valuacin de los planes de capacitacin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
-spectos 2ue se pueden considerar al realizar la evaluacin6 la calificacin acad#mica de
los investigadores, formadores en programas de postgrado vinculados a la investigacin
!doctorados, maestras", cursos de capacitacin coordinados por la direccin para el
desarrollo de habilidades investigativas o de innovacin tecnolgica.
1.1.1 OPININ DE LOS FORMADORES Y ESTUDIANTES
DIMENSIN 1 SERVICIOS DE APOYO
93
93
FACTOR 1.1 D%+arrollo )%l -%r+o#al a)m!#!+.ra.!(o
CRITERIO
La institucin dispone de polticas y procedimientos para el desarrollo del personal
administrativo, facilitando el cumplimiento de los ob'etivos acad#micos.
E
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 O-!#!"# )% lo+ *orma)or%+ ' %+.u)!a#.%+
D%+r!-!"#
9e cuenta con la opinin de los formadores y estudiantes, acerca de la
calidad del servicio administrativo y personal de apoyo.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3iste una planificacin para la medicin de la calidad del servicio 2ue
brinda el personal administrativo y el personal de apoyo.
+
3iste una planificacin para la medicin de la calidad del servicio 2ue brinda
el personal administrativo y el personal de apoyo.
,
La institucinEcarrera profesional, e'ecuta la medicin de la calidad del
servicio 2ue brinda el personal administrativo y el personal de apoyo
considerando la opinin de estudiantes y formadores
3
9esenta por ciento !8GF" de estudiantes y formadores, opinan positivamente
de la calidad del servicio administrativo y personal de apoyo.
/
Los resultados de la evaluacin del desempe5o del personal administrativo y
del personal de apoyo, consideran la opinin de formadores y estudiantes,
evalundose los resultados obtenidos y se realizan acciones de me'ora
continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La percepcin de los formadores y estudiantes sobre los servicios recibidos, es un insumo importante
en la construccin de la calidad de una institucinEcarrera profesional, por2ue permite valorar su
satisfaccin como usuario. 9us resultados agregan valor en el me'oramiento del desempe5o laboral.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1.&esultados de la aplicacin de encuestas de
opinin.
+. &esultados de la evaluacin del desempe5o
del personal administrativo y personal de
apoyo.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
n el proceso de evaluacin, se revisan las encuestas de opinin de formadores y
estudiantes.
93
93
1.1.4 MOTIVACIN
CRITERIO
E
S
T
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.4 Mo.!(a!"#
D%+r!-!"#
3isten polticas de reconocimiento y motivacin al personal administrativo y
personal de apoyo.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten polticas de reconocimiento, ni motivacin al personal
+
personal de apoyo.
,
personal de apoyo, #stas son aplicadas.
3
personal de apoyo, estas son aplicadas con un sesenta por ciento !8GF" de
satisfaccin en los resultados de las encuestas.
/
9e eval(a y me'ora continuamente el sistema de reconocimiento y motivacin
al personal administrativo y de apoyo.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
n una institucinEcarrera profesional de calidad, se realizan acciones de motivacin al personal 2ue
favorezcan la involucracin y genere me'ores resultados en el desempe5o del personal administrativo y
de apoyo.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. *irectivas de reconocimiento para el
personal administrativo y de apoyo.
/. &esultados de la aplicacin de encuestas al
personal administrativo y personal de apoyo
+. &eglamento institucional.
,. Libro de actas.
). -cuerdos.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar el cumplimiento de las polticas de motivacin con el personal administrativo y
personal de apoyo.
93
93
1.1.1 EVALUACIN DE DESEMPE6O
CRITERIO
E
S
T
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I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 E(alua!"# )% )%+%m-%Bo
D%+r!-!"#
9e eval(a y se retroalimenta el desempe5o del personal administrativo y
personal de apoyo en forma permanente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
l institutoEcarrera profesional no realiza evaluaciones de desempe5o del
personal administrativo.
+
3isten procedimientos para evaluar el desempe5o del personal
administrativo.
, 9e aplican peridicamente las evaluaciones de desempe5o.
3
9e aplican peridicamente las evaluaciones de desempe5o y se
retroalimenta a los evaluados.
/
l institutoEcarrera profesional realiza evaluaciones semestrales de
desempe5o del personal administrativo y de apoyo, se retroalimenta, se
eval(a el procedimiento y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e necesita conocer el nivel del desempe5o del personal administrativo de manera permanente, para
conocer sus fortalezas y debilidades y tomar acciones de desarrollo profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. valuaciones peridicas.
de opinin.
,. &esultados de la supervisin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la aplicacin del procedimiento y la e'ecucin de una retroalimentacin oportuna
93
93
1.4.1 COMUNICACIN
FACTOR 1.4. S!+.%ma )% !#*orma!"#
CRITERIO La institucin garantiza una adecuada organizacin de su sistema de informacin.
E
S
T
N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.1 Comu#!a!"#
D%+r!-!"#
La institucin utiliza los canales adecuados para comunicarse al interior y
e3terior de la institucin.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
n la institucinEcarrera profesional, no e3isten mecanismos de comunicacin
formales establecidos.
+
n la institucinEcarrera profesional, e3isten mecanismos de comunicacin
formales establecidos, con un alcance interno.
,
n la institucinEcarrera profesional, e3isten mecanismos de comunicacin
formales establecidos, con alcance interno y e3terno.
3
Los mecanismos de comunicacin establecidos, se aplican interna y
e3ternamente, se eval(an sus resultados.
/
Los mecanismos de comunicacin establecidos, se aplican interna y
e3ternamente, se eval(an sus resultados y se efect(an acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s necesario buscar los mecanismos y medios 2ue permitan la comunicacin al interior y e3terior de la
institucin con sus distintos grupos de inter#s.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Pgina Deb.
/. $orreos electrnicos y comunicados
permanentes a los grupos de inter#s.
+. 7olletos.
,. 7erias vocacionales.
). $ampa5as de salud.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los medios utilizados, 2ue faciliten la comunicacin con los distintos grupos de
inter#s.
93
93
1.4.4 USO DE INFORMACIN EN TOMA DE DECISIONES
FACTOR 1.4. S!+.%ma )% !#*orma!"#
E
S
T
N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.4 U+o )% !#*orma!"# %# .oma )% )%!+!o#%+
D%+r!-!"#
La informacin referida a la gestin administrativa y acad#mica, se encuentra
disponible y sistematizada, para facilitar su anlisis y la toma de decisiones
correspondiente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional no cuenta con informacin referida a la
gestin administrativa y acad#mica.
+
La institucinEcarrera profesional cuenta con informacin referida a la gestin
administrativa, acad#mica y est disponible.
,
administrativa y acad#mica, est disponible y organizada.
3
administrativa y acad#mica, est disponible organizada y actualizada, para
toma de decisiones.
/
administrativa y acad#mica, est disponible, sistematizada y actualizada,
para toma de decisiones. 9e toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s importante contar con una informacin clara, precisa, organizada y oportuna 2ue apoye la toma de
decisiones de manera efectiva.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. 0dulos sistemticos de consulta para la
toma de decisiones de gestin acad#mica y
administrativa.
+. %ivel de actualizacin de las fuentes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la base de datos y los mecanismos 2ue generan informacin para la toma de
decisiones.
93
93
1.4.1 ACCESO A LA INFORMACIN
FACTOR 1.4. S!+.%ma )% !#*orma!"#
E
S
T
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D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.1 A%+o a la !#*orma!"#
D%+r!-!"#
Los usuarios cuentan con facilidad de acceso al sistema de informacin,
referida a la gestin administrativa y acad#mica, de acuerdo a los niveles
correspondientes.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
9olo los directivos tienen acceso al sistema de informacin de la
+
Los directivos y personal administrativo tienen acceso al sistema de
informacin.
,
Los directivos, personal administrativo y formadores, tienen acceso al
sistema de informacin de la institucinEcarrera profesional, de acuerdo a los
niveles establecidos.
3
*irectivos, personal administrativo, formadores y estudiantes, se promociona
su uso y tienen acceso al sistema de informacin de la institucinEcarrera
profesional de acuerdo a los niveles establecidos.
/
*irectivos, personal administrativo, formadores y estudiantes, se promociona
su uso y tienen acceso al sistema de informacin de la institucinEcarrera
profesional de acuerdo a los niveles establecidos. 9e toman acciones de
me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Los directivos, formadores, administrativos y estudiantes deben contar con facilidad de acceso al
sistema de informacin de la institucinEcarrera profesional, de acuerdo a sus necesidades de
informacin y niveles establecidos.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &egistros de acceso y consultas al sistema
de informacin.
+. %(mero de visitas a la pgina Deb.
de opinin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar y analizar las encuestasEentrevistas de opinin, los registros de acceso y consulta al
sistema de informacin.
93
93
1.4.3 TRANSPARENCIA
FACTOR 1.4. S!+.%ma )% !#*orma!"#
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.4.3 Tra#+-ar%#!a
D%+r!-!"#
La institucin cumple eficientemente con las disposiciones de transparencia y
acceso a su informacin, referida a la gestin administrativa y
acad#mica de acuerdo a los niveles correspondientes.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional no cumple con las disposiciones de
transparencia y acceso a la informacin.
+
La institucinEcarrera profesional cumple parcialmente con las disposiciones
de transparencia y acceso a la informacin.
,
La institucinEcarrera profesional cumple de manera eventual con las
disposiciones de transparencia y acceso a la informacin.
3
La institucinEcarrera profesional cumple con las disposiciones de
transparencia y acceso a la informacin de la gestin administrativa y
acad#mica, de acuerdo a los niveles correspondientes y brinda las facilidades
necesarias para su acceso.
/
La institucinEcarrera profesional cumple permanentemente con las
disposiciones de transparencia y acceso a la informacin de la gestin
administrativa y acad#mica, de acuerdo a los niveles correspondientes,
brinda las facilidades necesarias para su acceso y realiza acciones de me'ora
continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La institucinEcarrera profesional debe dar cumplimiento a la legislacin 2ue regula aspectos
transparencia.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Publicacin peridica de informacin.
+. -cceso a la Deb institucional.
,. -cceso a los datos de la institucin de
acuerdo a los niveles correspondientes.
). &esultados de la aplicacin de encuestas.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la periodicidad de actualizacin de la informacin general y especfica, de las
actividades acad#mica, administrativas y de inter#s a la comunidad de acuerdo a los niveles
establecidos.
93
93
1.1.1 CENEFICIOS ASISTENCIALES
FACTOR 1.1 C!%#%+.ar
CRITERIO
La institucin promueve la participacin de los estudiantes en actividades co<curriculares@ y
los asiste en sus necesidades para un buen rendimiento acad#mico.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 C%#%*!!o+ a+!+.%#!al%+
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con polticas claras y difundidas, para brindar beneficios
asistenciales de carcter econmico y social a sus estudiantes.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con polticas definidas para
brindar beneficios asistenciales a sus estudiantes.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con polticas para brindar beneficios
asistenciales a sus estudiantes. %o se aplican.
,
asistenciales a sus estudiantes, se aplican parcialmente, pero no estn
difundidas en la comunidad estudiantil.
3
asistenciales a sus estudiantes, se aplican y estn difundidos en la
comunidad estudiantil.
/
asistenciales a sus estudiantes, se aplica y se difunden. .ienen un gran
alcance y cubren todos los aspectos asistenciales.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
n una institucin de calidad, e3iste un sistema de apoyo al estudiante 2ue pasa por situaciones
sociales y econmicas 2ue interfieren en su proceso de formacin profesional. Por lo 2ue es importante
2ue e3ista un rea de atencin al estudiante.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Polticas y procedimientos para brindar
beneficios.
+. &elacin de personal especializado en
temas de bienestar social.
,. &elacin de beneficiarios.
). &esultados de la aplicacin de encuestas
de opinin.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los documentos, archivos e informes 2ue evidencien 2ue se est brindando
beneficios asistenciales a los estudiantes. -nlisis de encuestas.
93
93
1.1.4 SERVICIOS DE SALUD
CRITERIO
La institucin promueve la participacin de los estudiantes en actividades co<curriculares@ y los
asiste en sus necesidades para un buen rendimiento acad#mico.
E
S
T
N
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A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.4 S%r(!!o+ )% +alu)
D%+r!-!"#
La institucin articula el acceso a los servicios de salud y garantiza la
orientacin psicolgica para sus formadores, estudiantes, personal
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no ha implementado servicios de salud y de
orientacin psicolgica, para su personal y estudiantes.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con servicios de salud, pero
solamente para sus estudiantes.
,
La institucinEcarrera profesional, cuenta con servicios de salud para
formadores y estudiantes, ofreciendo orientacin psicolgica a los
estudiantes.
3
La institucinEcarrera profesional, cuenta con servicios de salud, para
formadores, estudiantes, personal administrativo y personal de apoyo,
ofreciendo adems el servicio de orientacin psicolgica.
/
La institucinEcarrera profesional, cuenta con servicios de salud y orientacin
psicolgica, para formadores, estudiantes, personal administrativo y personal
de apoyo, se eval(a el servicio y se establecen medidas de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e re2uiere garantizar 2ue los estudiantes y el personal en general, gocen de buena salud fsica y
mental, para el buen desempe5o de sus capacidades.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. .pico de salud e2uipado.
+. &egistros de apoyo en salud integral,
orientacin psicolgica a los estudiantes y
personal en general.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los documentos, archivos e informes 2ue evidencien 2ue se est dando servicios de
salud y apoyo psicolgico a los estudiantes y personal en general.
93
93
1.1.1 PARTICIPACIN ESTUDIANTIL EN ACTIVIDADES CO8CURRICULARES
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.1 Par.!!-a!"# %+.u)!a#.!l %# a.!(!)a)%+ o8urr!ular%+
D%+r!-!"#
La institucin promueve la participacin de los estudiantes en actividades
cientfico<tecnolgicas, culturales, artsticas, deportivas y de proyeccin a la
comunidad fortaleciendo su formacin integral.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con una planificacin especfica
para las actividades co<curriculares.
+
La institucinEcarrera profesional, slo promueve la participacin de los
estudiantes en actividades artsticas y deportivas.
,
La institucinEcarrera profesional, promueve la participacin de los
estudiantes en actividades, culturales, artsticas y deportivas.
3
La institucinEcarrera profesional promueve la participacin de los estudiantes
en actividades culturales, cientfico<tecnolgicas, artsticas, deportivas y de
proyeccin a la comunidad.
/
La institucinEcarrera profesional, promueve la participacin de los
estudiantes en actividades cientfico<tecnolgicas, culturales, artsticas,
deportivas y de proyeccin a la comunidad, evaluando e implementando
acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e re2uiere 2ue la institucinEcarrera profesional, genere una vida institucional promoviendo y
apoyando la organizacin de eventos de carcter cientfico, tecnolgico y deportivo, comprometiendo la
participacin de los estudiantes y de la comunidad.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &eporte de eventos artsticos, cientfico<
tecnolgicos, culturales y deportivos.
+. -ctividades de proyeccin a la comunidad.
,. &esultados de la aplicacin de encuestas a
estudiantes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los informes de participacin de la institucinEcarrera profesional y sus estudiantes
en actividades 2ue se realizan en la comunidad, observar la infraestructura de los
ambientes destinados a estos fines.
93
93
1.1.3 DESERCIN DE ESTUDIANTES
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.1.3 D%+%r!"# )% %+.u)!a#.%+
D%+r!-!"#
3isten polticas y estrategias orientadas a reducir la desercin de los
estudiantes.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten polticas definidas orientadas a reducir la desercin de los
estudiantes de la carrera profesional.
+
3isten lineamientos orientados a reducir la desercin de los estudiantes de
la carrera profesional.
,
3isten polticas de seguimiento y estrategias de accin orientadas a reducir
la desercin estudiantil en la carrera profesional. 9e aplican parcialmente.
3
3isten polticas de seguimiento y estrategias orientadas a reducir la
desercin estudiantil en la carrera profesional. 9e aplican y se eval(an sus
resultados.
/
3isten polticas de seguimiento y estrategias orientados a reducir la
desercin estudiantil en la carrera profesional. 9e eval(an sus resultados
para la toma de decisiones y se toman acciones para la me'ora del sistema
de retencin de estudiantes.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e re2uieren establecer estrategias para reducir la desercin en la institucinEcarrera profesional por
razones acad#micas y no acad#micas.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Polticas y procedimientos de fidelizacin
,

estudiantil.
+. stadstica de desercin de los (ltimos tres
a5os.
,. -nlisis de causas.
). Planes correctivos y resultados.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisin de archivos, informes de la situacin econmica, social, psicolgica y acad#mica
del estudiante.
3
F%del%=#(%/& es !& (o&(e0'o de $#"Ie'%&9 se "e1%e"e # l# K1%del%=#(%/& de los (l%e&'esL. L# 1%del%=#(%/& es el 1e&/$e&o
0o" el ?!e !& 0G>l%(o de'e"$%&#do 0e"$#&e(e 1%el # l# (o$0"# de !& 0"od!('o (o&("e'o de !&# $#"(# (o&("e'#9 de !&#
1o"$# (o&'%&!# o 0e"%/d%(#.
93
93
1.3.1 LOCAL
FACTOR 1.3. I#*ra%+.ru.ura$ %2u!-am!%#.o ' .%#olo0>a
CRITERIO
La institucin cuenta con infraestructura, e2uipamiento y tecnologa moderna para el
desarrollo de sus actividades acad#micas y administrativas. &ealiza labores de
mantenimiento preventivo y correctivo y aplica acciones de seguridad, salud y proteccin del
ambiente.
E
S
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N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.1 Loal
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con un local acorde con las normas del 0inisterio de
ducacin, 0unicipalidad y *efensa $ivil.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con un local acorde con las normas
del 0inisterio de ducacin, con la Licencia 0unicipal de 7uncionamiento, ni el
$ertificado o $onstancia de 9eguridad de *efensa $ivil vigente.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con un local acorde con las normas del
0inisterio de ducacin, no cuenta con la Licencia 0unicipal de 7uncionamiento,
ni el $ertificado o $onstancia de 9eguridad de *efensa $ivil vigente.
,
0inisterio de ducacin, la Licencia 0unicipal de 7uncionamiento, pero no con el
$ertificado o $onstancia de 9eguridad de *efensa $ivil vigente.
3
0inisterio de ducacin, la Licencia 0unicipal de 7uncionamiento, y el $ertificado
o $onstancia de 9eguridad de *efensa $ivil vigente. &ealiza permanente
evaluacin del estado del local.
/
0inisterio de ducacin, la Licencia 0unicipal de 7uncionamiento y el $ertificado
o constancia de 9eguridad de *efensa $ivil vigente. &ealiza permanente
evaluacin del estado del local, realizando acciones de me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e re2uiere 2ue la institucinEcarrera profesional opere con la normatividad del 0inisterio de ducacin,
0unicipalidad y *efensa $ivil.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Inventario de bienes y patrimonio de la
institucin.
+. Informe de las condiciones, medidas de
seguridad y uso de los laboratorios, aulas,
talleres y salas de prctica.
,.$ertificado de la 0unicipalidad y *efensa
$ivil
). &esultados de la aplicacin de encuestas
de opinin a los formadores y estudiantes.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar y confirmar si el local est acorde con toda la normatividad vigente.
93
93
1.3.4 EDUIPAMIENTO
CRITERIO
ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.4 E2u!-am!%#.o
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con laboratorios y talleres con tecnologa actualizada,
disponible en calidad y en cantidad suficiente para el desarrollo de sus
actividades acad#micas.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La institucinEcarrera profesional, no cuenta con laboratorios, ni talleres.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con laboratorios y talleres, sin
tecnologa actualizada.
,
La institucinEcarrera profesional, cuenta con laboratorios y talleres con
tecnologa actualizada, pero no en cantidad suficiente.
3
disponible y en cantidad suficiente de acuerdo a la poblacin estudiantil@
aplica medidas de seguridad de conformidad con los parmetros establecidos
por la carrera profesional, para el desarrollo de sus actividades acad#micas.
/
disponible y en cantidad suficiente de acuerdo a la poblacin estudiantil,
aplica medidas de seguridad de conformidad con los parmetros establecidos
por la carrera profesional, para el desarrollo de sus actividades acad#micas,
realizando acciones de me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
- fin de complementar la ense5anza de los formadores, se re2uiere contar con laboratorios y talleres
con tecnologa actualizada, disponible y en cantidad suficiente.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Inventario de bienes y patrimonio de la
institucin.
de opinin a los formadores y estudiantes.
). &elacin patrimonial de altas y ba'as.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
9e revisarn los registros, bases de datos y resultados de la aplicacin de encuestas de
opinin a los formadores y estudiantes sobre el e2uipamiento.
93
93
1.3.1 RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIO
ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.1 R%ur+o+ )!)=.!o+
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con una biblioteca fsica y virtual, recursos informticos,
simuladores, audiovisuales, laboratorios, salas de prctica y centro de
recursos didcticos actualizados y disponibles, aplicando medidas de
seguridad y en cantidad suficiente@ de conformidad con los parmetros
establecidos por la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con una biblioteca fsica ni
virtual, recursos informticos, simuladores, audiovisuales, laboratorios y
centro de recursos didcticos.
+ La institucinEcarrera profesional solo cuenta con una biblioteca fsica.
,
La institucinEcarrera profesional cuenta con un centro de recursos
didcticos, biblioteca fsica, recursos informticos y audiovisuales.
3
La institucinEcarrera profesional cuenta con biblioteca fsica y virtual,
recursos informticos, audiovisuales, laboratorios, centro de recursos
didcticos actualizados y disponibles de acuerdo a la poblacin estudiantil.
/
La institucinEcarrera profesional cuenta con biblioteca fsica y virtual,
recursos informticos, audiovisuales, laboratorios y centro de recursos
didcticos actualizados, disponibles en cantidad suficiente de acuerdo a la
poblacin estudiantil, realizando acciones de me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
- fin de complementar la ense5anza de los formadores, se re2uiere contar con apoyo de recursos
bibliogrficos, informticos, audiovisuales, laboratorios y talleres.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Inventario de bienes y patrimonio en
relacin a la biblioteca !ambientes, salas de
lectura, hemerotecas", salas de cmputo y
salas de prctica.
/. &egistro de simuladores y audiovisuales.
+. Inventario del material bibliogrfico. 8. Laboratorios.
,. &egistros de uso y acceso a los recursos
bibliogrficos.
=. Aerificacin in situ.
). &egistro de recursos informticos.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar los registros y bases de datos de la biblioteca, del centro de informtica y de los
laboratorios y talleres.
93
93
1.3.3 SERVICIOS ESENCIALES
CRITERIO
mantenimiento preventivo y correctivo y aplica acciones de seguridad, salud y proteccin
del ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.3 S%r(!!o+ %+%#!al%+
D%+r!-!"#
st garantizada la operatividad permanente y racionalidad de uso de los
servicios bsicos.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con servicio permanente de
energa el#ctrica, agua, ni desagNe.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con el servicio por horas de agua y
energa el#ctrica.
,
La institucinEcarrera profesional, cuenta con el servicio de agua, desagNe y
energa el#ctrica. Las instalaciones no se encuentran en buen estado.
3
energa el#ctrica. Las instalaciones se encuentran en buen estado.
/
energa el#ctrica. Las instalaciones se encuentran en buen estado. 9e
eval(an y se toman acciones de me'ora
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e re2uiere contar con los servicios elementales de energa el#ctrica, agua y desagNe, en l a
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. -rchivo de recibos de servicios bsicos.
+. Informe de la evaluacin del uso de los
servicios esenciales.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar Lin situM el funcionamiento de estos servicios, sus instalaciones y los recibos de
pago al da.
93
93
1.3.? MANTENIMIENTO
CRITERIO
del ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.? Ma#.%#!m!%#.o
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con un plan de mantenimiento preventivo de me'ora de la
infraestructura, mobiliario y e2uipos.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con un plan de mantenimiento
preventivo, ni procedimientos para las acciones correctivas.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con un plan de mantenimiento
preventivo y procedimientos para las acciones correctivas.
,
preventivo y procedimientos para las acciones correctivas, pero se realizan
parcialmente.
3
preventivo y procedimiento para las acciones correctivas, se realizan y se
eval(an sus resultados.
/
La institucinEcarrera profesional cuenta con un plan de mantenimiento
preventivo, realiza acciones correctivas y eval(a sus resultados realizando
acciones de me'ora continua.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
9e debe prever el cuidado de la infraestructura, mobiliario y e2uipos a trav#s de un plan de
mantenimiento preventivo y de me'ora.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de mantenimiento de infraestructura,
e2uipos y mobiliario.
+. Informe de resultados de la aplicacin del
plan de mantenimiento.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar si e3iste el plan de mantenimiento preventivo y su implementacin.
93
93
1.3.@ SEGURIDAD
CRITERIO
del ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.@ S%0ur!)a)
D%+r!-!"#
La institucin dispone de e2uipos, personal capacitado y un plan de
contingencia para atender casos de emergencia y salvaguardar la integridad
de la comunidad educativa, as como para proteger los bienes e instalaciones
fsicas seg(n norma vigente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, cuenta con Licencia 0unicipal de 7uncionamiento y
cumple con las %ormas del 0inisterio de ducacin, pero no cuenta con el $ertificado
o $onstancia de seguridad de *efensa $ivil vigente.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con Licencia 0unicipal de 7uncionamiento,
con el $ertificado o $onstancia de seguridad de *efensa $ivil vigente, y cumple con
las %ormas del 0inisterio de ducacin.
,
La institucinEcarrera profesional cuenta con Licencia 0unicipal de 7uncionamiento,
con el $ertificado o $onstancia de seguridad de *efensa $ivil vigente, planes de
contingencia para casos de emergencia y cumple con las %ormas del 0inisterio de
ducacin.
3
contingencia para casos de emergencia, y cumple con las %ormas del 0inisterio de
ducacin. stos planes se e'ecutan y se eval(an peridicamente.
/
contingencia para casos de emergencia y cumple con las %ormas del 0inisterio de
ducacin. stos planes se e'ecutan y eval(an peridicamente, y se toma acciones
para me'orar la eficacia del sistema de seguridad.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s necesario cuidar y salvaguardar la integridad de la comunidad educativa, as como los bienes e
infraestructura de la institucinEcarrera profesional.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan de seguridad.
+. &eportes de los simulacros realizados.
de opinin.
). $ertificado de *efensa $ivil.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar reportes de planes de seguridad, simulacros y otros informes de seguridad.
Aerificacin Lin situM.
93
93
1.3.G EIGIENE Y MEDIDAS SANITARIAS
CRITERIO
del ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.G E!0!%#% ' m%)!)a+ +a#!.ar!a+
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con polticas y mecanismos para mantener la
infraestructura en condiciones sanitarias, de acuerdo a la norma vigente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con condiciones sanitarias
apropiadas.
+ La institucinEcarrera profesional, slo cuenta con ventilacin aceptable.
,
La institucinEcarrera profesional, cuenta ventilacin aceptable y sin
interferencia sonora entre los ambientes.
3
La institucin carrera profesional, cuenta con iluminacin natural yEo artificial
uniforme, con ventilacin aceptable, sin interferencia sonora entre ambientes
y #stos se encuentran limpios.
/
La institucin carrera profesional, cuenta con iluminacin natural yEo artificial
uniforme, con ventilacin aceptable, sin interferencia sonora entre ambientes
y #stos se encuentran limpios. 9e eval(an y se toman acciones de me'ora
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
Parte del derecho a la educacin de los individuos, es contar con ambientes adecuados 2ue vayan a la
par de su dignidad como personas. Por ello, es necesario 2ue los ambientes cuenten con las
condiciones de confort y saludable a los estudiantes y formadores 2ue coadyuven a la generacin de
ptimos aprendiza'es.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Polticas y procedimientos para mantener la
institucin en condiciones sanitarias.
+. &eporte de condiciones sanitarias.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la e3istencia de planes o programas para el buen mantenimiento de las condiciones
sanitarias, contrastar con la opinin de los estudiantes y formadores.
93
93
1.3.I PROTECCIN AMCIENTAL
CRITERIO
del ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.I Pro.%!"# amA!%#.al
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con polticas y e'ecuta acciones a favor de la proteccin
ambiental.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con polticas de proteccin
ambiental.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con polticas de proteccin
ambiental.
,
La institucinEcarrera profesional, cuenta con polticas y un plan de proteccin
ambiental. %o se aplican.
3
ambiental. 9e aplican y se eval(an sus resultados.
/
ambiental. 9e aplican y eval(an sus resultados permanentemente,
realizndose acciones correctivas para el me'oramiento continuo de los
mecanismos de proteccin ambiental.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#n una institucinEcarrera profesional de calidad, e3iste un amplio compromiso con la preservacin del
medio ambiente, por lo 2ue es necesario contar con mecanismos para mitigar los impactos
ambientales. La conciencia ecolgica, garantiza un futuro sostenible para el planeta y las futuras
generaciones.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Polticas de proteccin y prevencin
ambiental.
+.Plan de proteccin ambiental.
,. &eporte de segregacin de residuos
slidos, recicla'e y desechos peligrosos.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la e3istencia y e'ecucin de planes o programas destinados a reducir los impactos
ambientales.
93
93
1.3.J MOCILIARIO
CRITERIO
mantenimiento preventivo y correctivo, y aplica acciones de seguridad, salud y proteccin
del ambiente.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 1.3.J MoA!l!ar!o
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con mobiliario, en las aulas, laboratorios, biblioteca y
otras instalaciones, de calidad y en cantidad suficiente.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1 La institucinEcarrera profesional, no cuenta con mobiliario en buen estado.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con mobiliario en cantidad
suficiente.
,
La institucinEcarrera profesional, cuenta con mobiliario en cantidad suficiente
y en buen estado.
3
La institucinEcarrera profesional, cuenta con mobiliario en cantidad
suficiente, en buen estado y cuentan con plan de mantenimiento.
/
La institucinEcarrera profesional cuenta con mobiliario en cantidad suficiente,
en buen estado, cuentan con plan de mantenimiento y se toman acciones de
me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l criterio principal es el derecho de todos los estudiantes a recibir una educacin de calidad. s por
ello, 2ue en la b(s2ueda de la e2uidad, cada institucinEcarrera profesional debe ofrecer a los
estudiantes mobiliario adecuado.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Inventario de bienes y mobiliario de la
institucin.
+. &eporte de altas y ba'as de mobiliario.
,. Plan de renovacin de mobiliario.
). Presupuesto de inversiones.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
s necesaria la observacin directa del estado de conservacin y el tipo de mobiliario con
2ue cuenta la institucinEcarrera profesional, asimismo, los documentos 2ue sustenten su
renovacin y su frecuencia.
93
93
3.1.1 RECONOCIMIENTO PKCLICO
DIMENSIN 3 RESULTADOS E IMPACTO
FACTOR 3.1 Ima0%# !#+.!.u!o#al
CRITERIO
La institucin cuenta con una imagen posicionada dentro del medio social, cultural y
productivo de su localidad. stablece su participacin en la sociedad y busca e'ercer
influencia positiva sobre su entorno.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.1.1 R%o#o!m!%#.o -FAl!o
D%+r!-!"#
La carrera profesional posee el reconocimiento p(blico de organizaciones
debido a la destacada labor 2ue desempe5a en su localidad.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
%o e3isten evidencias de reconocimiento p(blico por la labor 2ue desempe5a
la carrera profesional en su localidad.
+
ventualmente se han registrado muestras de reconocimiento p(blico a la
carrera profesional, no e3istiendo en los (ltimos tres a5os evidencias de ello.
1
n los tres (ltimos a5os, la carrera profesional es reconocida p(blicamente
por su comunidad, por la calidad de la formacin ofrecida.
)
La carrera profesional es reconocida p(blicamente por su comunidad y
diversas organizaciones, por la calidad de la formacin ofrecida.
/
9e cuenta con estrategias para la evaluacin y me'ora de las acciones de
reconocimiento social en la comunidad.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La carrera profesional debe contar con mecanismos y formas eficaces de vinculacin con la sociedad,
cuando esto ocurre un efecto medible es el reconocimiento de la sociedad por los aportes directos de la
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &esoluciones.
+. *iplomas.
,. &eporte de premios, reconocimientos o
felicitaciones obtenidas en los tres (ltimos
a5os.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
9e puede considerar aspectos como6
a" &econocimiento e3terno de las repercusiones sociales de las actividades de docencia,
investigacin y e3tensin o proyeccin social de la institucinEcarrera profesional
b" -portes de los egresados en los campos social, cientfico, cultural, econmico y poltico.
c" *ifusin a trav#s de medios acad#micamente reconocidos, de los resultados de la
produccin cientfica y t#cnica.
93
93
3.1.4 OPININ DE USUARIOS
FACTOR 3.1 Ima0%# !#+.!.u!o#al
CRITERIO
La institucin cuenta con una imagen posicionada dentro del medio social, cultural y
productivo de su localidad. stablece su participacin en la sociedad y busca e'ercer
influencia positiva sobre su entorno.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.1.4 O-!#!"# )% u+uar!o+
D%+r!-!"#
Los distintos miembros de la comunidad !estudiantes, padres de familia,
egresados, autoridades vecinales y empresas", usuarios directos e indirectos
de la institucin, poseen una imagen positiva de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La carrera profesional no cuenta con polticas 2ue orientan la difusin de su
imagen.
+
La carrera profesional cuenta con polticas 2ue orientan la difusin de su
imagen institucional. %o se aplican.
,
imagen institucional. 9e aplican parcialmente.
3
imagen institucional. 9e aplican y se eval(an.
/
imagen institucional, se aplican y se eval(an sus resultados, tomndose
acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l grado de aceptacin 2ue una organizacin tiene en la sociedad en 2ue se encuentra, se e3presa
ba'o la forma de prestigio o reputacin.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &esultados de la aplicacin de encuestas
de satisfaccin y entrevistas a usuarios.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
La percepcin sobre la carrera profesional debe incluir a los distintos usuarios6 estudiantes,
egresados, empleadores y autoridades.
93
93
3.4.1 INCLUSIN EN EL PLAN ANUAL DE TRACA<O
FACTOR 3.4 Pro'%!"# +o!al
CRITERIO
La institucin e3presa su responsabilidad social, a trav#s de programas de proyeccin en
beneficio de la comunidad.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.4.1 I#lu+!"# %# %l Pla# A#ual )% TraAa&o
D%+r!-!"#
La institucin e'ecuta programas y actividades de apoyo a la comunidad, las
2ue estn contenidas dentro de la Poltica Institucional, su Plan -nual de
.raba'o y el Plan strat#gico de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con programas, ni actividades de
apoyo a la comunidad.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con programas y actividades de
apoyo a la comunidad, pero no se aplican.
1
La institucinEcarrera profesional, implementa programas y actividades de
apoyo a la comunidad.
)
apoyo a la comunidad, programados en el Plan -nual de .raba'o, sus
resultados son evaluados.
/
apoyo a la comunidad, programados en el Plan -nual de .raba'o, sus
resultados son evaluados y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La responsabilidad social es el compromiso u obligacin 2ue los miembros de la institucinEcarrera
profesional tienen para la sociedad en su con'unto. -dems, dichas acciones deben traducirse en
programas y actividades consideradas en su Plan -nual de .raba'o.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Plan strat#gico de la carrera profesional.
+. Proyectos presentados, aplicados y
evaluados.
,. Programa de proyeccin social aprobado en
el Plan -nual de .raba'o.
). Informe de resultados del programa de
proyeccin social.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
s importante la revisin de documentos y evaluacin de las actividades de responsabilidad
social realizadas. Aerificar en campo los traba'os de responsabilidad social 2ue e'ecuta la
institucin.
93
93
3.4.4 SOSTENICILIDAD
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.4.4 So+.%#!A!l!)a)
D%+r!-!"#
La institucin realiza el seguimiento y evaluacin de proyectos y actividades
de inter#s social sostenibles, acorde a la poltica y planificacin institucional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinEcarrera profesional, no cuenta con un responsableEencargado
del seguimiento y evaluacin de proyectos de inter#s social.
+
La institucinEcarrera profesional, cuenta con un responsableEencargado del
seguimiento y evaluacin de proyectos de inter#s social.
,
seguimiento y evaluacin de proyectos de inter#s social 2ue e'ecuta sus
funciones parcialmente.
3
seguimiento y evaluacin de proyectos de inter#s social 2ue e'ecuta sus
funciones.
/
seguimiento y evaluacin de proyectos de inter#s social, con evaluaciones de
sostenibilidad, permitiendo 2ue estos tengan impacto en el tiempo.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s importante 2ue los proyectos de inter#s social de la institucinEcarrera profesional, sean coherentes
con las necesidades de la comunidad.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Aerificacin de resultados de las acciones
de monitoreo.
+. *ocumentos de gestin de proyectos.
,. &eporte de entrevistas y visitas de campo.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
$onsiderar los documentos de gestin, as como entrevistas y visitas de campo.
93
93
3.4.1 ALIAN:AS ESTRAT5GICAS
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.4.1 Al!a#/a+ %+.ra.70!a+
D%+r!-!"#
La institucin realiza alianzas estrat#gicas con miembros de la sociedad civil,
empresas, organismos a nivel internacional, nacional, regional y local, para la
obtencin de recursos y la co<e'ecucin de proyectos de inter#s social
relacionadas con la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucin no cuenta con alianzas estrat#gicas con la sociedad civil
relacionadas con la carrera profesional.
+
La institucin ha firmado convenios de alianzas estrat#gicas con instituciones
relacionadas con la carrera profesional y se solicita eventualmente auspicios
o donaciones.
,
La institucin ha firmado convenios de alianzas estrat#gicas con instituciones
relacionadas con la carrera profesional, para acciones de proyeccin social.
%o se estn e'ecutando.
3
La institucin tiene convenios vigentes de alianzas estrat#gicas con
instituciones relacionadas con la carrera profesional, para acciones de
proyeccin social y se estn e'ecutando.
/
La institucin tiene convenios vigentes de alianzas estrat#gicas con
instituciones relacionadas con la carrera profesional, para acciones de
proyeccin social, e'ecutndose los convenios y evaluando sus resultados
peridicamente.
N!(%l )% a%-.a!"# 3
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s necesario 2ue las instituciones realicen convenios con organizaciones miembros de la sociedad civil,
para vincularse con su entorno en actividades de proyeccin a la comunidad.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Listado de aliados estrat#gicos.
+. $onvenios firmados.
,. Plan -nual de .raba'o.
). valuacin de proyectos.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisar la firma de convenios vigentes, interinstitucionales y las clusulas con las
obligaciones de ambas partes, tambi#n el listado de aliados estrat#gicos y los informes de
evaluacin de los avances.
.ener en cuenta 2ue #stas alianzas estrat#gicas pueden ser para la obtencin de recursos y
la co<e'ecucin de proyectos de inter#s social
93
93
3.1.1 CASE DE DATOS DE EGRESADOS
FACTOR 3.1 E0r%+a)o+
CRITERIO
La institucin realiza el seguimiento de sus egresados, los convoca y organiza a fin de tener
informacin sobre su e3periencia laboral, actualizacin y servicio de empleo.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.1.1 Ca+% )% )a.o+ )% %0r%+a)o+
D%+r!-!"#
La institucin realiza seguimiento de los estudiantes egresados de la carrera
profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucin no cuenta con un registro de egresados de la carrera
profesional.
+
La institucin cuenta con un registro de egresados de la carrera profesional,
pero no est actualizado.
1
actualizado en los tres (ltimos a5os.
)
actualizado en los tres (ltimos a5os, con informacin acerca de los cargos
desempe5ados.
/
actualizado en los cuatro (ltimos a5os, con informacin acerca de los cargos
desempe5ados. l procedimiento de actualizacin de datos se eval(a y se
me'ora continuamente.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
l primer paso para mantener una relacin con los egresados a partir del cual se puede evaluar su
satisfaccin y el impacto 2ue generan en la sociedad, es mantener una base de datos de la carrera
profesional 2ue permita me'orar el perfil del egresado.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. :ase de datos de egresados en los (ltimos
tres a5os.
+. Plan de seguimiento de egresados.
,. &esultados del seguimiento con un alto
grado de insercin laboral de los
egresados.
). &esultados de la aplicacin de encuesta a
egresados.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
.omar una muestra del banco de datos y verificar las direcciones, tel#fono, correo de
residencia yEo centro de traba'o. Hsar para el efecto, los alumnos egresados en las (ltimas
promociones. ncuesta de opinin a sus egresados.
93
93
3.1.4 SATISFACCIN DE EGRESADOS
CRITERIO
La institucin realiza el seguimiento de sus egresados, los convoca y organiza a fin de
tener informacin sobre su e3periencia laboral, actualizacin y servicio de empleo.
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.1.4 Sa.!+*a!"# )% %0r%+a)o+
D%+r!-!"#
La institucin posee procedimientos 2ue permiten evaluar la satisfaccin del
egresado con la formacin recibida en la carrera profesional.
F"rmula
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
0enos de un veintinueve por ciento !+CF" de egresados de la carrera
profesional, se encuentran satisfechos con la formacin recibida en la
institucin.
+
ntre un treinta por ciento !,GF" y cuarenta y nueve por ciento !)CF" de los
egresados de la carrera profesional, se encuentran satisfechos con la
formacin recibida en la institucin.
1
ntre cincuenta por ciento !/GF" y sesenta y nueve por ciento !8CF" de los
egresados de la carrera profesional, se encuentran satisfechos con la
formacin recibida en la institucin.
)
ntre el setenta !=GF" y ochenta por ciento !BGF" de los egresados de la
carrera profesional, se encuentran satisfechos con la formacin recibida en la
institucin.
/
- partir del ochenta y uno por ciento !B1F" de los egresados de la carrera
profesional, se encuentran satisfechos con la formacin recibida en la
institucin y la recomiendan en su entorno social.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s importante conocer el nivel de satisfaccin de los egresados de la carrera profesional. $omparan su
formacin recibida y las necesidades para realizar su traba'o con #3ito. ste indicador permitir
me'orar el perfil del egresado.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. &esultados de la aplicacin de encuestas
de opinin y entrevistas a egresados.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Para el clculo del porcenta'e, puede usarse una muestra representativa del n(mero de
egresados.
93
93
3.1.1 RELACIN PERMANENTE CON EL EGRESADO
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.1.1 R%la!"# -%rma#%#.% o# %l %0r%+a)o
D%+r!-!"#
La institucin cuenta con mecanismos 2ue permiten y estimulan el contacto
permanente con el egresado de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucin no cuenta con un plan de actividades, 2ue promueva el
contacto permanente con los egresados de la carrera profesional.
+
La institucin cuenta con un plan de actividades, para tener un mayor
contacto con los egresados de la carrera profesional, pero #stas no se
e'ecutan.
1
contacto con los egresados de la carrera profesional y se e'ecutan.
)
contacto con los egresados de la carrera profesional, se e'ecutan y se
eval(an los resultados.
/
contacto con los egresados de la carrera profesional, se e'ecutan, se eval(an
los resultados y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
s necesario 2ue la institucin convo2ue a sus egresados y 2ue tenga relacin directa con ellos, como
forma de retroalimentar el perfil profesional y promover la creacin de redes
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. Planes de actualizacin y seguimiento de
los egresados.
+. &eporte de actividades.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
&evisin de los resultados de las actividades realizadas y el nivel de participacin de los
egresados de la carrera profesional.
93
93
3.1.3 INSERCIN LACORAL
CRITERIO
E
S
T
N
D
A
R
I#)!a)or
Cara.%r>+.!a 3.1.3 I#+%r!"# laAoral
D%+r!-!"# La institucin promueve el empleo de los egresados de la carrera profesional.
Gra)o )%
um-l!m!%#.o
1
La institucinLcarrera profesional no cuenta con una oficina o rea de
insercin laboral encargada de la bolsa de empleo.
+
La institucinLcarrera profesional, cuenta con una oficina o rea de insercin
laboral encargada de la bolsa de empleo. %o est en funcionamiento.
1
laboral encargada de la bolsa de empleo, se encuentra en funcionamiento, y
cuenta con informacin acerca del grado de satisfaccin de los empleadores
respecto a la (ltima promocin de egresados.
)
y del porcenta'e de insercin laboral de sus egresados de las dos (ltimas
promociones.
/
y del porcenta'e de insercin laboral de sus egresados de las tres (ltimas
promociones. 9e eval(an los resultados y se toman acciones de me'ora.
N!(%l )% a%-.a!"# 1
<
u
+
.
!
*
!
!
"
#
La alta insercin laboral de los egresados permitir me'orar la imagen institucional, actualizar el perfil
del egresado y el plan curricular.
Fu%#.% )%
(%r!*!a!"#
1. :ase de datos de los egresados de la
carrera profesional de los (ltimos tres
a5os.
/. *ifusin permanente de la oferta laboral.
+. studio de mercado laboral.
8. &esultados de las encuestas a
empleadores.
,. -lianzas de colocacin laboral con
organizaciones.
=. Portal Deb vinculado a bolsas de traba'o.
). :olsa de traba'o.
A+-%.o+
m%.o)ol"0!o+
Aerificar la e3istencia de una oficina de insercin laboral o rea, 2ue promueva alianzas con
instituciones para la insercin laboral de los egresados de la carrera profesional. -simismo,
la difusin de la oferta laboral e3istente en la pgina Deb institucional u otros medios.
93
93
REFERENCIAS
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Le%'<Hood9 O. A.9 P#&'=%9 D.9 M S'e%&>#(<9 R. *8999+. Changing leadership for changing timesN P<%l#del0<%#.
OECD. *5@@;+. World #d!cation )ndicators 200*+ #d!cation "rends in ,erspecti-e. F"!sel#sN OECD P!>l%s<%&.
P1e11e"9 P.9 M S!''o&9 R. I. *5@@@+. "he .nowing-/oing 0ap+ How Smart Companies "!rn .nowledge )nto 1ctionN 6#")#"d
F!s%&ess S(<ool P"ess.
P"o"#$$e9 O. *5@@;+. World #d!cation )ndicators 200*+ #d!cation "rends in ,erspecti-eN OECD P!>l%s<%&.
S<#""#''9 L.9 M F!ll#&9 M. *5@@9+. 2eali3ation+ "he Change )mperati-e for /eepening /istrict-Wide 2eformN Co"H%& P"ess.

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