MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR PROFESOR(A): CLARITZA URDANETA FASE DE INTEGRACION-DOCENCIA ADMINISTRACION
P.E.I.C GESTIONAR LA SOLUCIN A LA PROBLEMTICA DE CONTAMINACIN PROVOCADA POR LA ASISTENCIA DE MURCILAGOS EN LA ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL MAUROA
REALIZADO POR:
MARACAIBO, JUNIO 2014 DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL. Actualmente la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, cuenta con una matrcula de 16 estudiantes , edades comprendidas entre 3 y 11 aos , los sectores de procedencia de los nios y nias abarca desde os sectores : La Compaa, El Km 15, Km 16, Calle La Lnea y Cerro La Esperanza . En su mayora la figura representativa es asumida por la madre y de clase media baja, de familias numerosas dedicadas al desarrollo de actividades agrcolas, artesanales y comerciales. En su mayora presentan aparente salud fsica y desarrollo normal de acuerdo a su edad.
Acadmicamente los nios y nias aumentan mayor atencin en su desarrollo pedaggico debido a sus condiciones compromiso cognitivo, autismo, deficiencia motora, e hidrocefalia. El tipo de religin que predomina la Catlica, existiendo tambin la religin Evanglica, entre sus costumbres existen las actividades recreacionales, deportivas, bailes y cantos entre los actos culturales que se imparten.
Las conductas deben ser orientadas permanentemente por los docentes para que los estudiantes mantengan la integracin y conocimiento de los valores. Estn prestos a los trabajos individuales y por grupos, as como tambin al tiempo de la jornada; con relacin al personal directivo, docente y comunidad; la institucin educativa cuenta con un personal capacitado en constante formacin, que les permiten ejercer sus labores educativas adaptndose a los cambios exigidos por el Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin, para lograr que ejerzan sus funciones en una formacin integral. La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, mantienen constantes actividades socio- comunitarias integrando de ese modo la comunidad, esta se encuentra constituida por (1) Sub-directivo, (2) Docentes, Y (1) Obrero.
La escuela se encuentra construida en madera con espacios amplios, posee (03) tres aulas para la educacin integral (01) uno para la educacin inicial, (03) salas de bao, (01) cocina, (01) saln de estar, (01) espacio de reas verdes. La institucin goza de los servicios bsicos; aseo urbano, agua potable, cloacas, energa elctrica, iluminacin, ventilacin es optima para la prctica pedaggica. La infraestructura fue rehabilitada y reinaugurada hace un ao, su mobiliario fue donado en su totalidad por el Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin, pero hace falta material didctica. En la actualidad la institucin est sufriendo la problemtica de la existencia de murcilagos, la cual ocasiona olores ftidos y contaminacin en el ambiente, perjudicial bsicamente en ese sector.
En cuanto a la comunidad del sector La Compaa, donde se encuentra ubicada, la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, Este sector La Compaa data del ao 1918, al llegar al Municipio Mauroa la Compaa Petrolera Inglesa Britisth Controlled Company, cuando surgi la explotacin petrolera en esta localidad, construyndose esta para el domicilio de los extranjeros profesionales de grandes rangos, para convivir con su familia. En los actuales momentos est conformada por diferentes estratos sociales, en su mayora alta y media baja, existiendo un ingreso variante, a la vez existe el desempleo, las actividades de mayor auge es la agricultura, la ganadera y el trabajo informal, no hay seguridad ni vigilancia policial en esta comunidad.
HISTORIA DE LA COMUNIDAD LA COMPAA: Esta comunidad se funda con la llegada de la Empresa Petrolera Inglesa Britisth Controlled Company, que fueron los que construyeron esta urbanizacin con exclusividad para los altos funcionarios de esta empresa. En ese tiempo disfrutaban de un club exclusivo, de igual manera exista una posada para la llegada de profesional que asistan la compaa e inspeccin, as como tambin tenan un cementerio en este mismo sector solo para el uso de la familia de estos funcionarios. De igual manera constaban con sitios de recreacin, como piscina, cancha, que hoy en da no funcionan. En esta casa donde funciona La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, anteriormente despus de los extranjeros, fue habitada por la Sra. Rosa Ins Lpez MISIN La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa: Garantiza la atencin educativa a nios, nias y adolescentes con diversidad funcional, resaltando las caractersticas y potencialidades a cada estudiante, logrando formar un ser biopsicosocial activo.
VISIN: Garantizar la calidad en los espacios educativos creados pata la atencin permanente escolar y social de los nios, nias y adolescentes con diversidad funcional intelectual. FINALIDAD La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, fue fundada en el 2013, con la finalidad de atender una poblacin con necesidades educativas especiales y hoy en da atiende una poblacin de 12 estudiantes con diversidad funcional intelectual.
ERGONOMA La ergonoma es una ciencias que estudia las caractersticas, necesidades, capacidades y habilidades de los seres humanos , analizando aquellos aspectos que afectan al entorno artificial construido por el hombre relacionado directamente con los actos y gestos involucrados en toda actividad de este. En todas las aplicaciones su objetivo es comn: se trata de adaptar los productos, las tareas, las herramientas, los espacios y el entorno en general a la capacidad y necesidades de las personas, de manera que mejore la eficacia, seguridad y bienestar de los consumidores, usuarios o trabajadores. El planteamiento ergonmico consiste en disear los productos y los trabajos de manera de adaptar estos a las personas y no al contrario.
MBITOS DE LA ERGONOMA: la ergonoma se centra en dos mbitos: el diseo de los productos y el puesto de trabajo. Su aplicacin al mbito laboral ha sido tradicionalmente la ms frecuente, aunque tambin est muy presente en el diseo de productos y en mbitos relacionados como la actividad del hogar, ocio o el deporte. El diseo y adaptacin de productos y entornos para personas con limitaciones funcionales (personas mayores, personas con discapacidad, etc.).es tambin otro mbito de la ergonoma. ERGONOMA DEL PRODUCTO: el diseo ergonmico de productos trata de buscar que estos sean: eficientes en sus uso, seguros, que contribuyan a mejorar la productividad sin generar patologas en el humano, que en la configuracin de su forma indiquen su modo de uso, etc. ERGONOMA EN EL TRABAJO: en estricto no existe ninguna cosa ergonmica, pues la calidad de tal depende de la interaccin con el individuo, y no bastan las caractersticas del objeto per se. El diseo ergonmico del puesto de trabajo intenta obtener un ajuste adecuado entre las aptitudes o habilidades del trabajador y los requerimientos o demandas del trabajo. El objetivo final, es optimizar la productividad del trabajador y del sistema de produccin, al mismo tiempo que garantizar la satisfaccin, la seguridad y salud de los trabajadores.
Personal docente directivo en formacin permanente.
La infraestructura de la institucin est acorde para el alumnado.
Inclusin de nios, nias con diversidad funcional intelectual.
Apoyo de los organismos como:
CECOPRODE, IPASME, CENNA, CDI, SRI, DEFENSORIA DE LA ALCALDIA, JEFATURA ESCOLAR, ZONA EDUCATIVA, MISION JOSE GREGORIO HERNANDEZ, FRENTE FRANCISCO DE MIRANDA Y CENTRO DEPORTIVO COMUNITARIO.
No se cuenta con personal obrero suficiente. Mantenimiento de pintura interna y externa a la institucin. Falta de tanque areo para el agua potable. Falta de extintores Criadero de murcilago. Bacterias producidas por el excremento del murcilago llamado histoplasmosis pulmonar aguda. Deficiencias en la iluminacin y ventilacin. Falta de construccin de una cancha deportiva techada. No se cuenta con el programa alimentario escolar PAE. Falta de maestro auxiliar para los docentes.
Demarcacin y sealizacin de una zona escolar.
Quema indiscriminada.
PLAN DE ACCION: OBJETIVO GENERAL: Integrar al colectivo para atacar la problemtica de contaminacin provocada por la asistencia de murcilagos en la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES RECURSOS FECHA
Establecer propuestas mediante la participacin de la triada, consejos estudiantiles y comits.
Convocar a la triada, familia, escuela y comunidad. Consejos estudiantiles 058. Comits: Ambiente Infraestructura Padres , representantes Alimentacin.
Charlas para informar la situacin.
Mesas de trabajo para socializar las soluciones a organizar.
Elegir comisiones para asistir al Cuerpo de Bomberos, Alcalda y a Sanidad.
Familia Escuela Comunidad Docentes Directivos Consejos estudiantiles
Hojas blancas Lpices Laminas Marcadores
Octubre a Noviembre
Describir las consecuencias percibidas en la institucin, por medio de la inspeccin del Cuerpo De Bombero Municipal.
Convocar al Cuerpo De Bomberos Municipal. Representantes de sanidad. Representantes de la Alcalda.
Visitar las instalaciones para visualizar la problemtica.
Consejos estudiantiles Comunidad Docentes Directivos Estudiantes Padres, Madres , Representantes
Instructivos de apoyo Hojas blancas Lpices Laminas Marcadores
Noviembre a Diciembre
Proponer actividades de encuentros con la Jefatura Escolar N 9
Visitar Jefatura Escolar N9
Solicitar el recurso de un plan de limpieza.
Directivo Triada
Personal directivo
Diciembre a Enero
LOGROS NUDOS CRTICOS PROPUESTA
Actualizacin del P.E.I.C.
Construir el diagnostico participativo integral con los colectivos.
Ejecutar planes de acciones que permitan la ejecucin del PEIC.
Escasa integracin del colectivo para el seguimiento del PEIC.
Carencia del personal de limpieza para a institucin.
Motivar a la comunidad en general para el apoyo en cuanto a las actividades a ejecutare para la solucin a la contaminacin provocada por la asistencia de murcilagos en la Escuela Bolivariana para la Diversidad Funcional Intelectual Mauroa.
Comprometer a los organismos competentes al mantenimiento constante de la institucin.
FASE I: IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION: Nombre Direccin Dependencia Epnimo Por qu? Resea histrica Matricula en general Modalidades Organigrama Objetivos institucionales Smbolos de la escuela PEIC PIN Consejo comunal( los que estn cerca de la sede) Relacin de la escuela-comunidad. FASE II DIAGNOSTICO DEL REA ADMINISTRATIVA (ELENNY) Construccin mobiliario (aspecto fsico) Ergonoma (luz, color, entre otros. FODA rea administrativa Planteamiento del problema que se va a solventar Plan de accin FASE III EJECUCIN DEL PROYECTO Proyecto final Fotos y leyenda
PIN: Potencialidades, Intereses, Y Necesidades.
Potencialidades. Personal docente graduado Personal docente directivo en formacin permanente La infraestructura de la institucin esta acorde para el alumnado. Inclusin de nios y nias con diversidad funcional
Intereses: Apoyo de os organismos: CECOPRODE, IPASME, CENNA, CDI, SRI, Defensora De La Alcalda, Jefatura Escolar, Zona Educativa, Misin Jos Gregorio Hernndez, Frente Francisco De Miranda Y Centro Deportivo Comunitario.
Necesidades. No cuenta con personal obrero suficiente. Mantenimiento de pintura externa e interna de la institucin. Falta de tanque areo para el agua potable. Deficiencia eliminacin y ventilacin. La institucin no cuenta con el programa PAE. Bacterias producidas por el excremento del murcilago llamado histoplasmosis pulmonar aguda. Quema indiscriminada a los alrededores. Falta de la demarcacin y sealizacin de una zona escolar.
Propuestas Para Mejorar Las Necesidades. La construccin de una sociedad ms integrada, democrtica, participativa y protagnica donde prevalezca la justicia social. Implica para los venezolanos el fortalecimiento del trabajo en conjunto que ampli la convivencia y la bsqueda del bien comn.
Desde el punto de vista en la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, es de notar que existe diferentes necesidades las cuales debilitan la calidad educativa de los nios y nias, atendiendo a esto, es imprescindible buscar soluciones de los que ms afectan como la presencia de murcilagos, los cuales producen bacterias producidas por el excremento llamado Histoplasmosis Pulmonar Aguda, la cual es una causa que merece buscar solucin rpido, se propone involucrar a los entes gubernamentales , consejos comunales, padres representantes para lograr que este instituto sea promovido a otro sitio o construir otra sede para que pueda funcionar sin ningn peligro que pueda ocasionar al nio , nias y dems personal.
Por otra parte, este puede darse a travs de un proyecto por parte del consejo comunal del Sector La Compaa, ya que este goza de terrenos donde se puede construir una nueva institucin, todo esto a su vez involucrando al Alcalde del municipio para esta noble causa y garantizar una educacin de calidad para los nios y nias con diversidad funcional.
FASE I IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION NOMBRE: Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa.
DIRECCIN: Sector La Compaa Municipio Mauroa Estado Falcn. Esta institucin funciona en terreno propio con los siguientes linderos. Norte: Sector La Lnea Este: Casa De propiedad De Leonardo Tricase Oeste. Casa Propiedad De Jeszica Mellado Sur: Va Publica.
DEPENDENCIA NACIONAL. LABORAL. EPNIMO: Neima Montoya Por qu? Fue la primera graduada en educacin especial en el municipio, y fundadora del taller.
RESEA HISTRICA: De acuerdo, a un estudio realizado en el municipio yb por meio de un censo , se diagnostico que era necesario que fundar una escuela que atendiera a nios con diversidad funcional de esta manera con apoyo del gobierno local y regiona, comienza a funcionar la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, est ubicada en el sector la compaa, calle principal . Esta construccin de madera ante llamada La casona, se toma con el fin educativo. Dicha institucin fue inaugurada el 19 de noviembre del 2013, por la gobernadora Stela Lugo de montilla, perteneciente a la Jefatura Escolar N 9 de la Parroquia Mene de Mauroa estado Falcn. La actual escuela comienza como un centro de atencin para el diagnostico, en el ao 2012, de los nios y nias, adems de estar funcionando con carencias de personal y recursos a las necesidades de la conducta estudiantil que padecen los nios y nias con diversidad funcional que ingresan a esa institucin diariamente.
MATRICULA EN GENERAL. Cuenta con una matrcula de 16 estudiantes, edades comprendidas entre 3 y 11 aos.
MODALIDADES: Educacin Especial.
SMBOLOS DE LA ESCUELA:
PEIC Gestionar La Solucin A La Problemtica De Contaminacin Provocada Por La Asistencia De Murcilagos En La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa
PIN: Fase De Integracin-Docencia Administrativa
CONSEJO COMUNAL: Consejo Comunal La Compaa Y Consejo Comunal Campo Piita.
RELACIN: Escuela-Comunidad muy integrada.
CONSTRUCCIN: estructura con paredes de madera, ventanas y puertas de hierro, pisos de maderas, baos de madera con sus baldosas.
ERGONOMA: En cuanto a la iluminacin (Luz): La institucin est en regulares condiciones con iluminacin natural suficiente y poca iluminacin artificial Color: interior marfil; y exterior, blanco y ciertas franjas en rojo
FASE II DIAGNOSTICO DEL AREA ADMINISTRATIVA
De acuerdo, con la estructura organizativa de la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa, est integrada por una Sub- directora, est a su vez est encargada de todo el manejo administrativo del plantel.
El sub-director del plantel apoya al director en las labores educativas del mismo y cumple con las instrucciones que le imparta para su funcionamiento. En caso de ausencia temporal del Director (a) el Sub-director (a) lo o la suplir en sus funciones. Funciones del Sub-director: Llegar al plantel quince (15) minutos antes de comenzar las actividades y firmar el libro de registro de asistencia. Compartir con el Director las responsabilidades del ejercicio de la funcin directiva. Distribuir las guardias del personal de acuerdo con las necesidades del plantel. Colaborar con el Personal Docente en la orientacin y la organizacin de las diferentes comisiones de trabajo. Supervisar la entrada y salida del alumnado. Supervisar el aseo y orden general de institucin, mobiliario y dems materiales. Coordinar el proceso de inscripcin. Revisar y analizar los informes mensuales del personal docente, auxiliar y especialista. Supervisar, revisar, coordinar y asesorar los Proyectos de Aprendizajes. Participar en la elaboracin, supervisin, reestructuracin de los Proyectos Educativos Individualizados P.E.I., y hacer seguimiento. En el nuevo enfoque de la transformacin de la Modalidad de Educacin Especial hacia una escuela sin Barreras y en la articulacin con los niveles de educacin inicial, primaria y media general no requiere la figura de subdirector acadmico, no obstante el Director del Plantel trabajar conjuntamente con el Asesor Pedaggico.
Especificidad para el Nivel de Inicial: Propiciar el desarrollo de alternativas de atencin integral de calidad para nios y nias de 0 a 6 aos de edad.
Especificidades para la Modalidad de Educacin Especial: La Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa Fortalecer la integracin inclusin de especial con el nivel de educacin inicial. Formarse, aplicar y hacer seguimiento en la organizacin de los aprendizajes (planes-programas-proyectos) de Educacin Inicial en Educacin Especial.
MATRIZ FODA AREA ADMINISTRATIVA ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS Coadyuva al funcionamiento eficaz a nivel gerencial, administrativo y docente. Fomenta la integracin entre el personal directivo, docente, administrativo, obrero, alumno y Representantes. Mantiene con la Supervisin relaciones armnicas y asertivas en provecho del plantel.. Diligencia y solicita mejoras para el plantel ante autoridades competentes. Acompaa y hace sugerencias pedaggicas a los docentes en su quehacer didctico. Apoya toda iniciativa de trabajo impulsado los por docentes
Incumplimientos de algunas metas ante la falta de Recursos econmico s Existe poca participacin de los Representantes en asuntos importantes del plantel. Inexistencia de un reglamento interno que regule las relaciones y actitudes sociales. Insuficiente supervisin del trabajo docente. Falta de incentivos por parte del personal directivo al personal docente. Falta de motivacin y seguimiento por parte del directivo en la realizacin de actividades culturales. Posibilidad de conseguir los recursos requeridos: humanos, y financieros necesarios para cumplir con las metas propuestas. Desarrollo del Trabajo colectivo comunitario para mejoramiento de la calidad educativa. Propiciar el sentido de pertenencia dentro de la institucin. Existencias de programa alimentario para alumnos y programas socioeducat ivos para representantes y vecinos (Misin Barrio Adentro, Jos Gregorio Hernndez).
Evasin de las responsabilidades por parte entes gubernamentales en cumplir las diferentes metas. La inseguridad y salubridad como elemento que atenta el bienestar de la institucin. Deficiente comunicacin directiva, docente y comunidad educativa. Incumplimiento de compromisos contractuales. La falta de estimulo para llevar a cabo el proyecto y los planes propuestos. Insalubridad del ambiente por los alrededores. El problema de contaminacin por la constante aparicin de los murcilagos que son foco de infeccin.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los murcilagos estn distribuidos por todo el mundo, estos animales son considerados plagas, sobre todo cuando se instalan sus lugares de residencia en los techos de las casas, edificios o tapa rollos de ventanas y existen muchas razones para no tolerar su presencia cerca de donde vive el ser humano. Los chillidos y ruidos que emiten los murcilagos son muy molestos. Los excrementos y orina causan olores, fuertes, desagradables y persistentes, adems es un caldo de cultivo de muchsimas enfermedades transmisibles por bacterias, grmenes y hongos, tambin manchan las paredes y techos, as como atraen a otros insectos, tales como cucarachas, las cuales se alimentan de sus excretas. Eticom (2006)
La presencia de unos cuantos murcilagos en un lugar atrae colonias de otros lugares. El nmero de individuos que pueden formar una colonia pueden ser desde un par hasta cientos de murcilagos. Adems existe el riesgo de que alguien entre en contacto con un murcilago rabioso. Por su simple apariencia no se puede determinar si el murcilago est rabioso o no. Cualquier murcilago que muestre un comportamiento anormal, que haya entrado en la vivienda o se encuentre tirado en el piso, debe manipularse con guantes descartables y pinzas, sin embargo lo ms aconsejable es llamar a la empresa de control de plagas de su confianza.
La contaminacin ha provocado daos en el ecosistema, en la vida del hombre, de los animales y plantas. La accin del hombre, el progreso y la intencin de mejorar las condiciones de vida son las causas principales de la contaminacin ambiental que est sufriendo el planeta. A su vez, los efectos de esta accin la padece la E.B.P.D.F.I.M, est sufriendo los malestares por la ocupacin de estos seres en el techo de dicha institucin y adems son un foco de infeccin, transmitiendo enfermedades por la produccin de bacterias producidas por el excremento llamado Histoplasmosis Pulmonar Aguda, la cual es una causa que merece buscar solucin rpido. Por ello, la institucin se propone involucrar a los entes gubernamentales, consejos comunales, padres representantes y las comunidades adyacentes para lograr que este instituto sea promovido a otro sitio o construir otra sede para que pueda funcionar sin ningn peligro que pueda ocasionar al nio, nias y dems personal.
Segn, eticom (2006) La acumulacin de los excrementos de murcilago en entretechos o en el suelo, crea un ambiente favorable para el crecimiento de Histoplasma capsulatum, un organismo fngico (hongos) que puede producir la enfermedad pulmonar conocida como histoplasmosis en gente, gatos, perros y otros animales. En casos severos la histoplasmosis puede ser fatal, los hongos pueden estar presentes entre los excrementos y se pueden acumular por perodos prolongados. Por lo tanto, una colonia de murcilagos bien establecida en un techo puede ser peligrosa, ya que las esporas en forma de pequeos hongos pueden viajar hasta los pulmones en los lugares donde la gente respira el polvo de las reas de deposicin. Todas las medidas de precaucin deben ser tomadas por los que de una forma o de otra estn en contacto con murcilagos o sus residuos.
Esas medidas de precaucin son muy especficas en el manejo de murcilagos que pueden ser desde guantes especiales para evitar mordeduras como mscaras para evitar ingerir por vas respiratorias elementos nocivos para el ser humano. No obstante, la comunidad educativa puede verse en serios problemas en el futuro si no se toman las medidas necesarias para contrarrestar los impactos negativos que ha generado a lo largo del tiempo. Es muy posible, que de no solucionar las problemticas que implica el habitad de estos animales, esta siga amplindose y su proliferacin sea ms preocupante. MARCO TEORICO Antecedentes
Clark (1995),Citado por Almanza y Landeros (2006) en su investigacin sobre: Efecto de los plaguicidas en la fauna silvestre en un estudio para determinar residuos de organoclorados en muestras de guano, principalmente del murcilago mexicano de cola libre (Tadarida brasiliensis) en el norte de Mxico, citan que el DDE fue el residuo ms abundante encontrado en el guano dentro de cada una de las cuevas estudiadas. Sin embargo, en todos los caso se observaron bajas concentraciones, siendo la ms alta de 0.99 ppm. Sealan que se desconoce el impacto de la presencia de insecticidas organoclorados y carbamatos en murcilagos.
Segn, Martnez Dagne y otros (2012) en su trabajo de investigacin Importancia Ecolgica De Los Murcilagos. Debido principalmente a la destruccin de su hbitat y a la caza por parte del hombre, en las ltimas dcadas muchas especies de murcilagos han te nido un drstico declive poblacional, a tal grado quemas del 21 % de microquiropteros estn amenaza dos y otro 23 % se consideran en riesgo. En Mxico, la fragmentacin, la deforestacin y el cambio de uso del suelo los afectan, como a la mayora de las especies, disminuyendo su abundancia y diversidad (Hut son et al., 2001). Se ha demostrado que la perdida de poblaciones de murcilagos tiene graves consecuencias sobre las redes de interacciones que forman (Ruiz y Soriano, 2000) Los murcilagos son uno de los grupos ms importantes a nivel ecolgico que actualmente se enfrenta a graves problemas, entre otras causas, por la falta de conocimiento sobre su diversidad y el importante papel que desempean en sus hbitats.
Espaa Daniel (2013) en su trabajo de opinin Cerraron por contaminacin escuela en Guanare Docentes y estudiantes han presentado erupciones cutneas, rinitis, bronquitis y otras dolencias respiratorias debido a la insalubridad de la infraestructura. Espaa ,expreso que Padres, madres, representantes y docentes de la Unidad Educativa Los Toreos, en Guanare, acudieron a la sede de la Zona Educativa de esa capital para exigir al profesor Vctor Ramrez, autoridad nica de Educacin, que les apoye en la consecucin de la construccin de una nueva escuela porque la actual tienes servicios en psimas condiciones. Asimismo, Elizabeth Fernndez, representante del plantel, expres que llevan casi 10 aos luchando por la construccin de una nueva infraestructura, pero los jefes de zona, que han pasado, siempre les han mentido. Precis que el lunes tuvieron que cerrar la escuela porque se desbord el pozo sptico y los olores nauseabundos no se soportaban.La representante dijo que muchos nios estn enfermos de alergias debido a la contaminacin de las aguas servidas. Necesitamos que por favor nos escuchen: nuestros nios estn sufriendo, hasta ahora nadie nos ha dado una respuesta, implor. Roxana Villamizar, otra de las representantes, agreg que all no estn ofreciendo el Programa Alimentario Escolar, porque si no los nios ya estuvieran intoxicados debido al mal olor que llega hasta 50 metros de distancia de la escuela. Las paredes estn prcticamente podridas; se le hace un hueco y lo que sale es excremento de murcilagos y orines, afirm Edyluz Colmenares, docente que ha tambin ha presentado problemas de salud. Rodrguez Vctor (2013), en su trabajo de opinin periodstica con el titular Escuelas, paralizadas por contaminacin de heces de murcilago, explica que otro problema similar, ocurre en la escuela La Primavera y Los Jorones, ubicadas en los distritos de Santiago y Las Palmas, respectivamente, estn paralizadas debido a la presencia de guano de murcilago y de fibra de vidrio. Ante esta situacin, Rodrigo Andrade, director regional del Ministerio de Educacin, dijo que en la escuela La Primavera las clases se reanudarn el prximo lunes, mientras que en Los Jorones las lecciones se darn en las capillas del rea. A la primera escuela asisten mil 144 nios, mientras que a la segunda lo hacen 108 infantes. El excremento del murcilago, la murcielaguina, causa una alergia muy severa que vemos en personas que viven en casas de madera. Es causa frecuente de asma en nios cuando estudian en escuelas de madera
BASES LEGALES
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela 1999: Artculo 103 .Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo.
Ley Orgnica De Educacin 2009: Artculo 6. El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia: 1. Garantiza: a. El derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de gnero en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes. c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creacin de condiciones y oportunidades.
Ley Orgnica Para La Proteccin De Nios, Nias Y Adolescentes 2007: Artculo 3: Principio de igualdad y no discriminacin Las disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los nios, nias y adolescentes, sin discriminacin alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religin, creencias, cultura, opinin poltica o de otra ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condicin de los nios, nias o adolescentes, de su padre, madre, representante o responsable, o de sus familiares.
Artculo 29: Derechos de los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. Todos los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales tienen todos los derechos y garantas consagrados y reconocidos por esta Ley, adems de los inherentes a su condicin especfica. El Estado, las familias y la sociedad deben asegurarles el pleno desarrollo de su personalidad hasta el mximo de sus potencialidades, as como el goce de una vida plena y digna.
Artculo 61: Educacin de nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. El Estado debe garantizar modalidades, regmenes, planes y programas de educacin especficos para los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. Asimismo, debe asegurar, con la activa participacin de la sociedad, el disfrute efectivo y pleno del derecho a la educacin y el acceso a los servicios de educacin de estos nios, nia y adolescente. El Estado debe asegurar recursos financieros suficientes que permitan cumplir esta obligacin.
Ley Orgnica Del Ambiente 2006. Artculo 12.El Estado, conjuntamente con la sociedad, deber orientar sus acciones para lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar condiciones que aseguren el desarrollo y el mximo bienestar de los seres humanos, as como el mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la conservacin de los recursos naturales, los procesos ecolgicos y dems elementos del ambiente, en los trminos establecidos en esta Ley.
FASE III EJECUCION DEL PROYECTO
PLAN DE ACCION ACTIVIDADES A REALIZAR ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES
Elaboracin de Cartelera informativa para la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa
Trabajo en equipo recortar , pegar Lamina de anima Papel bond pega tijera revista regla Marcadores
Participantes
Mejoramientos de reas de la administracin de la Escuela Bolivariana Para La Diversidad Funcional Intelectual Mauroa
Disposicin de presupuesto. Evaluacin peridica para el mejoramiento del rea de administracin.
Mantenimiento del rea de juego y descanso. Pintura, brochas. Dotacin de material didctico y de administracin.
Participantes.
Manejos de archivos organizados por el personal administrativo.
Seleccionar el material adecuado por cada rea y personal correspondiente.
Archiveros Carpetas Hojas blancas. Documentos y constancia Material de trascripcin, entre otros..
El Lenguaje Es La Capacidad de Comunicacion A Travez de Signos y Simbolos Desarrollaro Por El Ser Humano para La Comunicación Con Los de Nuestra Misma Especie