Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de la forma ms variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telrafo ptico, telfono fi!o, celulares, televisin" ahora en sta era podemos ha#lar de la computadora y de la Internet. $l uso de las TIC representa una variacin nota#le en la sociedad y a la lara un cam#io en la educacin, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y enerar conocimientos. La $ducacin ante el desarrollo de las TIC% las nuevas tecnolo&as crean nuevos lenua!es y formas de representacin, y permiten crear nuevos escenarios de aprendiza!e, las instituciones educativas tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenua!es y formas de comunicacin. POR QU SON IMPORTANTES TANTO PARA EL DOCENTE COMO PARA EL ESTUDIANTE? Las TIC ofrecen la posi#ilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una #'squeda y replanteamiento contin'o de contenidos y procedimientos. (umentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven o#liados constantemente a tomar )peque*as) decisiones, a filtrar informacin, a escoer y seleccionar. $l dise*o e implementacin de proramas de capacitacin docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lorar reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin docente de#ern optar entre asumir un papel de liderazo en la transformacin de la educacin, o #ien quedar atrs en el continuo cam#io tecnolico. +ara que en la educacin se puedan e,plotar los #eneficios de las TIC en el proceso de aprendiza!e, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. +ara poder lorar un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, adems de equipar los espacios escolares con aparatos y au,iliares tecnolicos, como son televisores, videora#adoras, computadoras y cone,in a la red. La adecuacin de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en eneral a este fenmeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida- as&, la escuela se podr&a dedicar fundamentalmente a formar de manera interal a los individuos, mediante prcticas escolares acordes al desarrollo humano. $n este orden de ideas, +alomo y otros (.//0" sostienen que las TIC se estn convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez ms indispensa#le en los centros educativos. (simismo estos autores se*alan que estos recursos a#ren nuevas posi#ilidades para la docencia como por e!emplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de informacin y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar #uscadores", de iual manera el acceso a nuevos canales de comunicacin (correo electrnico, Chat, foros..." que permiten intercam#iar tra#a!os, ideas, informacin diversa, procesadores de te,to, editores de imenes, de pinas 1e#, presentaciones multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendiza!e2 recursos en pinas 1e#, visitas virtuales. 3e iual manera tienen una serie de venta!as para el alumnado evidentes como2 la posi#ilidad de interaccin que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una #'squeda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, tam#in aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven o#liados constantemente a tomar )peque*as) decisiones, a filtrar informacin, a escoer y seleccionar. $s importante destacar que el uso de las TIC favorecen el tra#a!o cola#orativo con los iuales, el tra#a!o en rupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compa*ero o compa*era, sino por la necesidad de contar con los dems en la consecucin e,itosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La e,periencia demuestra d&a a d&a que los medios informticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compa*eros, intercam#iar informacin relevante encontrada en Internet, resolver pro#lemas a los que los tienen. $stimula a los componentes de los rupos a intercam#iar ideas, a discutir y decidir en com'n, a razonar el por qu de tal opinin. (+alomo, 4uiz y %nchez en .//0" NUEVE RAZONES POR LAS CUALES SE DEBEN IMPLENTAR LAS TICS EN EL AULA: Los rasos principales del modelo educativo hacia el que nos diriimos y que le convierten en un modelo ms eficaz para los desaf&os a los que hay que responder son2 5 Centrado en el aprendiza!e, que e,ie el iro del ense*ar al aprender y principalmente ense*ar a aprender a aprender y aprender a lo laro de la vida. . Centrado en el aprendiza!e autnomo del estudiante autorizado por los profesores. 6 Centrado en los resultados de aprendiza!e, e,presadas en trminos de competencias enricas y espec&ficas. 7 8ue enfoca el proceso de aprendiza!e9ense*anza como tra#a!o cooperativo entre profesores y alumnos. : 8ue e,ie una nueva definicin de las actividades de aprendiza!e9ense*anza. 0 8ue propone una nueva oranizacin del aprendiza!e2 modularidad y espacios curriculares multi y transdisciplinares, al servicio del proyecto educativo lo#al (+lan de estudios". ; 8ue utiliza la evaluacin estraticamente y de modo interado con las actividades de aprendiza!e y ense*anza y en el se de#e producir una revalorizacin de la evaluacin formativa9continua y una revisin de la evaluacin final9certificativa. < 8ue mide el tra#a!o del estudiante, utilizando el $CT% como herramienta de construccin del curr&culo, teniendo como teln de fondo las competencias o resultados del aprendiza!e, y que al mismo tiempo va a servir de herramienta para la transparencia de los diferentes sistemas de educacin superior. = >odelo educativo en el que adquieren importancia las TICs y sus posi#ilidades para desarrollar nuevos modos de aprender. Los rasos caracter&sticos de este nuevo modelo educativo e,ien el desarrollo de un perfil profesional, de unos roles y unas actividades diferentes a las tradicionales en los estudiantes y los profesores. $nlaces2 http://www!"#$%"h&''!(%t#"#)/$'#*+/,--./-//'%0&)p#(t%1"&%02!0'%s0t&"0 !10!23"%"&1ht)' http://www)#1#*(%4&%s"#)/t(%$%5#s+6/&)p#(t%1"&%0t&"s04#()%"
 2#"!1t!/&)p#(t%1"&%0t&"s04#()%"f#"!1t!sht)' http://p#(t%'!1'%"!s"'/?t789