Nombres: Juan Luis

Apellidos: Moreno Cutipa

Curso: Modelos Pedaggicos Contemporneos
Especialidad: Ingls
Profesor: Daniel Loayza Herrera
Aula: C.2.4

2014





























Modelos Pedaggicos
Es una imagen o representacin de las relaciones en el acto de ensear
Aunque, cada uno de
ellos tiene un aspectos
recuperables, como
otros que no.
Se dice que ningn
enfoque o teora rene
las condiciones para ser
un carcter modlico.
Tradicion
al
Romntico Conductista
Socialista Desarrollista Constructivista
Se logra el
aprendizaje
mediante la
transmisin de
informacin.
El educador
elige los
contenidos a
tratar y como
se dictan las
clases.
El estudiante
tiene un rol
pasivo,
acatando la
informacin
(obediencia).
Se tiene en
cuenta lo que
est en el
interior del
nio.
Se desarrolla
en un ambiente
flexible, as el
nio desplegara
su interioridad,
cualidades.
El desarrollo
natural del
menor se
convierte en
una meta.
El maestro crea
un ambiente
estimulante, que
facilite al nio su
acceso a sus
estructuras
cognoscitivas.
Se espera lograr
que el nio
acceda a la etapa
superior al
desarrollo.
El nio
construir su
propio contenido
de aprendizaje.
Su objetivo es
educar al nio
para el desarrollo
mximo y
multifactico de
sus capacidades.
La enseanza
depende del
contenido y
mtodo de la
ciencia.
Desarrollo del
individuo para la
produccin
socialista.
Existe una fijacin en el
logro de los objetivos
mediante un
adiestramiento
experimental, cuyo fin
es modelar la conducta.
El maestro es
intermediario que
ejecutara el aprendizaje.
Est basado en la
conducta observable,
preocupndose en el
estmulo y respuesta.
Promueve el desarrollo
de la actividad mental
del estudiante,
considerndola como
un fruto de una
construccin personal.
La experiencia facilita el
aprendizaje a medida
que se relacione con el
pensamiento.
Piaget: La relacin que
se tiene con el mundo
est mediatizada con las
representaciones que
tengamos, acorde a
cada individuo.


La meta de
este modelo
es formar el
carcter de la
persona
dando una
relacin
vertical del
alumno y
maestro.
Y el maestro
solo ser un
auxiliar
Se prioriza la
mxima
espontaneidad
y el rol se
invierte, ahora
el alumno dice
al maestro
que hacer.
Aqu, el maestro
se convierte en
un facilitador de
experiencias y se
tiene en cuenta
las
caractersticas
individuales del
estudiante.
Se enfatiza el
trabajo en grupo
Se centra en los
fenmenos que
suceden en el interior
del organismo dejando
de lado los procesos
grupales.
A esto se le llama
condicionamiento
operante, que controla
la conducta, pero
reduciendo espacios a
la creatividad.
Tambin el juego forma
parte importante en los
aportes de Piaget, ya
que el nio construye
significantes
individuales.
Ausbel: Creador del
aprendizaje
significativo. Considera
que los nuevos
conocimientos se
aprenden mejor con
conocimientos previos.
Lo cual indica que el
estudiante apropie los
conocimientos de una
manera integral,
dejando que el
individuo actu de
manera autnoma.