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Matemtica
Perodo 1
CUADERNO DE TRABAJO
BSICO
DOB
MIT
CLASE
1
Actividades
Compra 1
Un yogur
pagando
solo con
monedas de
$10.
Yogur: $160
Manzana: $45
Compra 2
Una bolsa de
almendras
pagando solo
con monedas de
$5.
Compra 3
Un pltano
pagando
solo con
monedas de
$10.
10 15 20 25 30 35 40 45
Compra 1: yogur
10
Compra 2: almendras
5
Compra 3: pltano
10
c
C
uenta hacia adelante de 5 en 5 a partir del nmero sealado. Escribe los
nmeros que nombras en los espacios en blanco. Apyate en la tabla de
los 100 primeros nmeros!
Cuenta a partir de 20, diez nmeros ms:
20
Cuenta a partir de 42, diez nmeros ms:
42
AJO
Cmo estn apilados los ajos que cuenta Juan? Cmo los cuenta?
Escribe la secuencia que nombra Juan al contar los ajos, partiendo de 27.
27
Cuenta hacia adelante de 3 en 3 a partir del nmero sealado. Escribe los
nmeros que nombras en los espacios en blanco. Apyate en la tabla de
los 100 primeros nmeros.
3
Sigue las instrucciones para contar a partir de los nmeros que se sealan en
cada caso. Escribe la secuencia que nombras en los recuadros correspondientes.
Cuenta hacia adelante de 3 en 3, a partir de 66.
66
Cuenta hacia adelante de 100 en 100, a partir de 18.
18
Cuenta hacia adelante de 5 en 5, a partir de 50.
50
Cuenta hacia adelante de 3 en 3, a partir de 45.
45
Cuenta hacia atrs de 10 en 10, a partir de 81.
81
CLASE
2
Actividades
1
Tienen 4 tarjetas con instrucciones para contar hasta el signo PARE.
Con tu pareja de banco acuerden quin parte contando en cada tarjeta.
Luego, cada uno cuenta un nmero en voz alta y escriben la secuencia hasta
llegar a PARE.
Una vez que hayan completado los recuadros, revisen si las respuestas son
correctas. Se anota 1 punto a cada uno si no cometieron ningn error al decir
la secuencia.
Jugador 2
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 1
Jugador 2
163
75
20
84
Jugador 1
2
Observa las secuencias que registraron algunos nios de 3 bsico al contar.
Encierra en un crculo el error en las secuencias y explica por qu no son
correctas. Guate por el ejemplo!
Carolina cont hacia adelante de 5
en 5, a partir de 23.
23
28
32
38
43
48
53
C
laudia cont hacia atrs de 4 en 4
partiendo de 120.
Explicacin:
51
54
57
61
63
66
Explicacin:
69
3
Completa las secuencias que se forman al contar y seala en qu nmero
coinciden las secuencias.
a
12
12
b
15
18
16
27
24
28
30
32
C
ontar hacia atrs de 5 en 5 y de 100 en 100 a partir de 125.
125
130
135
125
225
325
145
155
625
725
CLASE
3
Actividades
No recuerdo el
patrn que us para
contar
2
Observa las siguientes secuencias de nmeros e indica el patrn que se utiliz
para formarla. Explica tus respuestas.
a
45
40
35
30
25
20
15
36
40
44
48
52
Explicacin:
28
32
Explicacin:
4
Cuenta la cantidad de dinero que hay en cada recuadro.
Total : $
......................
Total : $
......................
Total : $
......................
CLASE
4
Actividades
1
Claudio
Cuatrocientos pesos
Seiscientos pesos
Tengo $400.
Yo tengo $600.
Claudio
Patricia
Cuarenta
Ochocientos
Trescientos
Veinte
Sesenta
Noventa
Ochenta
Setecientos
200
Quinientos
Patricia
700
2
a
2 0 0
2 5 0
5 0
3 6 5
7 4 0
7 0 4
9 2 2
Se lee:
Se lee:
Se lee:
Se lee:
3
Completa los espacios en blanco, escribiendo las cantidades en palabras o en cifras.
CLASE
5
Actividades
1
N
atalia utiliz un set de cubos para representar el nmero doscientos
cincuenta y seis que haba formado usando su set de tarjetas. Observa
cmo represent el nmero Natalia.
2 0 0
5 0
2 0 0
5 0
6
Cuntas placas de 100 cubos us Natalia para representar el nmero?
Cuntas barras de 10 cubos us para representar el nmero? Y cuntos
cubos sueltos?
Qu relacin hay entre la forma de leer el nmero y la cantidad de placas,
barras y cubos que us Natalia?
b
E
scribe los nmeros que se representaron usando los cubos. Explica tu
respuesta.
Nmero representado:
Nmero representado:
2
a
N
atalia represent ahora el nmero 134 usando cubos, y luego escribi
los dgitos que forman el nmero en una tabla. Observa la representacin
que hizo Natalia.
1 0 0
3 0
10
Decenas
Unidades
Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
CLASE
6
Actividades
1
a
2 6 3
Centenas
Decenas
Unidades
1 7 6
7 6 8
5 0 6
3 4 0
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
11
2
a
Jos Miguel est reuniendo dinero para comprar una entrada al cine.
Observa el dinero que ha reunido hasta el momento:
12
+
b
U
sando solo las monedas de $100, $10 y $1 de tu set, forma la cantidad
de dinero que aparece en las tarjetas y completa los espacios en blanco.
1 4 8 =
5 6 7 =
7 8 3 =
5 3 6 =
6 1 2 =
CLASE
7
Actividades
1
Completa la tabla siguiendo el ejemplo. Usa monedas de $100, $10 y $1 de tu
set para formar la cantidad de dinero sealada en palabras; luego escribe la
cantidad en cifras.
Cantidad de dinero
Cantidad de dinero
Cantidad de dinero
en palabras
con monedas
en cifras
421
400 + 20 + 1
Ochocientos
treinta y dos
Cuatrocientos
cinco
Doscientos
veinticuatro
Centenas
Decenas
Unidades
4 3 2
Cuatrocientos
veintiuno
13
Puedo representar
el 272 de dos formas
distintas!
2 7 2 = 2 0 0 + 7 0 +
2 7 2 = 2 0 0 + 7 2
Es correcta la forma de representar el 272 que hace Romina?
De qu otra forma se podra representar el 272? Hazlo con tu compaero o
compaera.
Observa que:
14
Tambin se puede
descomponer como: 800
+ 65, un nmero de tres
cifras terminado en ceros y
un nmero de dos cifras.
8 0 0
8 0 0
8 6 5
6 0
8 6 5
6 5
8 6 0
8 6 5
5
b
U
sa tu set de tarjetas con nmeros para descomponer los siguientes
nmeros de formas distintas.
6 3 5 =
6 3 5 =
4 1 1 =
4 1 1 =
9 7 3 =
9 7 3 =
9 7 3 =
CLASE
8
Actividades
1
Observa la tabla con los 100 primeros nmeros.
3
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 100
E
n la tabla se ha encerrado en un crculo el 43 y se han pintado los
nmeros que lo rodean. Considerando dichos nmeros responde las
preguntas:
33
Qu relacin existe entre los
nmeros de las siguientes
42 43 44
43
casillas? Explica tu respuesta.
53
E
ncierra en un crculo el nmero 77 y pinta con rojo las casillas de los
nmeros que lo rodean.
Explica la relacin entre los nmeros que rodean al 77.
Pinta con verde las casillas de los nmeros en que el dgito en la posicin
de las unidades es mayor que el dgito en la posicin de las decenas.
Qu figura se forma en la tabla?
15
2
Completa los espacios en blanco con los nmeros que rodean al que est en la
casilla pintada.
a
134
16
175
537
150
573
517
835
867
843
3
Observa las siguientes secuencias de nmeros. Identifica el patrn de
formacin de la secuencia y completa los espacios en blanco.
256
266
276
328
286
329
331
457
557
332
657
758
768
798
CLASE
9
Actividades
1
Claudio y Patricia estn jugando a formar nmeros con su set de tarjetas con
dgitos. Ellos sacaron las tarjetas con los dgitos 6, 7 y 3. Observa los nmeros
que formaron.
6 3 7
Y yo form
este nmero.
7 3 6
2
Con tu pareja de banco usen su set de tarjetas con dgitos para esta actividad.
En cada fila de la tabla aparecen tres tarjetas con dgitos, saquen de su set estas
tarjetas y formen dos nmeros diferentes, escriban sus nombres y comprenlos.
Finalmente, completen la ltima casilla con la informacin que se solicita.
Tarjetas con dgitos
9 6 5
7 4
5 8 2
3 9 4
Nombre:
Nombre:
.......................................
.......................................
Nmero formado:
Nmero formado:
Cul es mayor?
Nmero formado:
Nmero formado:
Cul es menor?
Nmero formado:
Nmero formado:
Cul es mayor?
Nmero formado:
Nmero formado:
Cul es menor?
Nmero mayor o
menor
Yo form este
nmero.
17
3
a
18
4 7 0
Nmero formado
5 2 8
4 2
6 4 3
9 0
C
on las tarjetas que aparecen a continuacin forma todos
los nmeros posibles y ordnalos de menor a mayor.
8 9 0
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
CLASE
10
Actividades
1
Lucas, Isabel y Rodrigo estn participando en la corrida de los 400
metros de su colegio. En un instante de la carrera los tres se encontraban
muy cerca de la meta, Lucas haba recorrido 363 metros, Isabel 342
metros, y Rodrigo 385 metros. Utiliza la recta para ubicar las posiciones
de Lucas, Isabel y Rodrigo en ese instante de la carrera, y responde las
preguntas que aparecen a continuacin.
Partida
Meta
100
200
300
400
metros
Ordena de menor a
mayor los nmeros
que aparecen en los
recuadros. Justifica
tu respuesta.
139
172
50
100
150
525
510
520
258
200
250
544
530
540
300
350
557
550
560
570
Ordena de mayor a
menor los nmeros
que aparecen en los
recuadros. Justifica
tu respuesta.
19
2
Lee con atencin la siguiente informacin y comenta con tu compaero o
compaera.
La recta numrica permite representar nmeros en forma ordenada. Para
representar un nmero de tres cifras en la recta numrica debes considerar:
1. Ubicar el tramo en la recta numrica alrededor del cual se encuentran
los nmeros de tres cifras que quieres representar. La distancia entre los
nmeros que van de 100 en 100 o llamados mltiplos de 100, debe ser la
misma, por ejemplo: la distancia entre 200 y 300, debe ser la misma que la
distancia entre 300 y 400.
S
igue las instrucciones anteriores y ubica los nmeros 160 y 140 en la
siguiente recta numrica.
100
200
3
E
scribe en el recuadro en blanco los nmeros de menor a mayor.
20
150
CLASE
11
Actividades
1
E
n un colegio se hizo una reunin para organizar el da de la madre. A la
reunin asistieron nios, nias y apoderados. Jos que estaba encargado
de anotar la cantidad total de asistentes a la reunin escribi en su
cuaderno la informacin que se ve en la imagen.
Observa el registro de Jos.
Sumar 23 + 18 + 7 para saber
cuntos vinieron en total.
Cambiar el orden en la suma,
primero sumar 23 + 7.
25 + 13 = ............
13 + 25 = ............
15 + 17 = ............
17 + 15 = ............
24 + 15 = ............
15 + 24 = ............
Qu relacin hay entre los pares de tarjetas? Y entre los resultados que
escribiste?
Qu puedes concluir? Anota tu conclusin en el recuadro en blanco:
21
2
a
43 + 39
39 + 43
28 + 45
45 + 28
15 + 53
37 + 51
b
53 + 15
51 + 37
7 + 15 + 3 =
7 + 3 + 15 =
22
10 + 15 = 25
25 + 23 + 5 =
16 + 16 + 4 + 4 =
8+6+2=
3
Completa los espacios en blanco:
En la suma,
la propiedad ........................................................ permite cambiar el ..............................
de los sumandos, sin variar el resultado:
Inventa un ejemplo para mostrar la propiedad anterior:
CLASE
12
Actividades
Fr a s e n u m r i c a
10
=
=
En cada caso usa las tarjetas para formar una frase numrica de suma y
dos frases numricas de resta.
12
17
23
2
Para cada suma escribe las dos restas relacionadas con ella.
18
38
24
56
36
13
42
21
34
78
80
56
3
Observa la frase numrica de suma que aparece en la primera columna de la tabla.
Sin calcular, escribe el resultado de la resta que aparece en la segunda columna de
la tabla.
Resta
43 + 51 = 94
94 43 = ..........
12 + 33 = 45
45 33 = ..........
38 + 23 = 61
61 38 = ..........
34 + 46 = 80
24
Suma
80 46 = ..........
CLASE
13
Actividades
1
Un vendedor de una librera quiere saber
cuntos lpices de pasta rojos y azules tiene
para la venta. l anot en un cuaderno la
cantidad que tiene de cada uno. Observa el
clculo que realiza el vendedor.
rojos: 34, azules: 23
Cmo descompone el
vendedor los nmeros?
Explica tu respuesta.
34 + 23 =
30 + 4 + 20 + 3 =
30 + 20 + 4 + 3 =
50 + 7 = 57
Tambin puedes
descomponer un
solo sumando:
34 + 23 =
34 + 20 + 3 = 57
20 + 3
42 + 34 =
..................
Procedimiento:
75 + 24 =
Procedimiento:
73 + 15 =
..................
Procedimiento:
..................
47 + 23 =
Procedimiento:
53 + 11 =
..................
Procedimiento:
..................
56 + 14 =
Procedimiento:
..................
25
2
a
Cul es el doble?
Pinta con verde
la tarjeta que
corresponde al
doble del nmero
que aparece en el
primer recuadro.
Guate por el
ejemplo!
14
6
32
15
40
22
62
31
80
44
26
70
35
12
20
44
61
84
75
10
30
42
60
88
60
Encuentro el doble de
31 que es 62 y a ese
resultado le sumo 2.
31 + 2
El doble de 31 + 2 =
62 + 2 = 64
Calcula las sumas mentalmente como lo hizo Jos. Escribe el doble que usaste
para calcular y registra el procedimiento que seguiste como en el ejemplo
anterior.
Suma
35 + 37
25 + 28
32 + 30
20 + 26
Doble usado
Procedimiento
Resultado
CLASE
14
Actividades
1
a
haba: 56
se vendieron: 24
Me quedan 32 cuadernos!
20 + 4
56 20 = 36
36 4 = 32
48 34 =
..................
Procedimiento:
75 24 =
Procedimiento:
73 12 =
..................
Procedimiento:
..................
47 23 =
Procedimiento:
53 11 =
..................
Procedimiento:
..................
56 14 =
Procedimiento:
..................
56 24 =
27
2
a
60 + 5
El doble de 30 + 5 =
60 30 = 30
30 + 5 = 35
Calcula mentalmente las restas tal, como lo hizo Jos. Escribe el doble que
usaste para calcular y registra el procedimiento que seguiste como en el
ejemplo anterior.
Resta
28
Doble usado
Procedimiento
Resultado
35 15
52 25
32 15
46 20
51 25 =
..................
Procedimiento:
48 + 34 =
Procedimiento:
46 32 =
..................
Procedimiento:
..................
22 + 20 =
Procedimiento:
..................
CLASE
15
Actividades
1
Sofa quiere calcular una suma. Para realizar el clculo representa los dos
sumandos usando cubos. Escribe en los espacios en blanco la suma que
quiere calcular Sofa y su resultado:
35
19
E
lla se da cuenta que para formar una barra con 10 cubos en el segundo
recuadro, le falta un cubo. Saca del primer recuadro un cubo y lo agrega
al segundo, como se ve ms abajo. Escribe en los espacios en blanco
las cantidades de cada recuadro y la suma que se obtiene al cambiar de
posicin un cubo.
T
ransforma las sumas completando a la decena ms cercana y calcula su
resultado. Apyate en la representacin con cubos para realizar el clculo.
25 + 29 =
.......
.......
.......
17 + 38 =
.......
.......
.......
37 + 18 =
.......
.......
.......
29
2
a
Clculo mental
Resultado
45 + 29
44 + 30
74
18 + 35
27 + 55
19 + 43
35 + 47
75 + 17
30
+1
R
esuelve los siguientes problemas aplicando la estrategia de completar a
la decena. Explica cmo resolviste el clculo.
CLASE
16
Actividades
1
Sofa quiere calcular la resta 45 19. Para realizar el clculo representa
con cubos el minuendo y luego tacha tantos cubos como indica el
sustraendo. Aydale a escribir la resta en los espacios en blanco.
26 9 =
.......
....... = .......
47 28 =
....... .......
.......
34 18 =
....... .......
.......
31
2
a
Clculo mental
Resultado
45 29
46 30
16
37 18
55 17
43 19
55 27
75 17
+1
32
+1
R
esuelve los siguientes problemas aplicando la estrategia de completar a
la decena. Explica cmo resolviste el clculo.
CLASE
17
Actividades
Voy a contar
partiendo de 54,
hasta llegar a 70.
+ 10
54
+5
64
+1
69
70
70
b
54
54
70
52
48
48
52
73
57
57
73
58
48
48
58
34
29
29
34
33
2
a
C
alcula mentalmente las siguientes restas usando la estrategia sumar
para restar. Completa los recuadros en blanco con la suma que te sirvi
para calcular la resta.
67
28
84
34
58
55
71
66
69
R
esuelve los problemas utilizando una estrategia de clculo como las
que ya has estudiado en esta o en clases anteriores.
CLASE
18
Actividades
1
Claudio y Patricia estn reuniendo dinero para comprar un regalo para su
mam. Observa la cantidad de dinero que ha reunido cada uno.
Usa tu set de monedas y representa las cantidades.
Yo tengo $345
para el regalo.
Y yo tengo $440.
345 = 300 + 40 + 5
+ 440 = 400 + 40 + 0
700 + 80 + 5 = 785
142 =
+ 532 =
394 =
+ 201 =
257 =
+ 424 =
35
2
Procedimiento para calcular una resta con una estrategia por descomposicin:
Primero se descompone el minuendo
y el sustraendo, y luego se restan las
centenas, decenas y unidades por
separado; luego se suma para encontrar
el resultado final.
200 + 20 + 4 = 224
742 =
532 =
394 =
302 =
36
366 = 300 + 60 + 6
142 = 100 + 40 + 2
757 =
624 =
536
+ 326
12
60
+ 800
872
342
+ 475
C
658
+ 241
D
537
+ 134
D
CLASE
19
Actividades
1
Observa el procedimiento utilizado y luego calcula las siguientes sumas.
753 + 233
C
El 1 corresponde al canje
o reserva en la suma.
En el ejemplo la suma de
los dgitos de la posicin
de las unidades 5 + 8 es
13. Como 13 es igual a 1
decena y 3 unidades, en la
tabla de valor posicional
se pone el 3 en la posicin
de la unidad y el 1, en la
posicin de la decena.
646 + 335
D
645 + 123
476 + 252
D
2
Observa el procedimiento utilizado y luego calcula las siguientes restas.
563 423
C
Se escribe el minuendo y
el sustraendo en la tabla
de valor posicional. Luego
se restan los dgitos de las
unidades, los dgitos de las
decenas y los dgitos de
las centenas.
245 123
C
165 + 528
37
553 233
C
646 335
D
476 252
D
3
a
................
Le regalaron
............
................
............................................................
................
=
nmeros que permiten encontrar la
cantidad de estampillas que venan en
la caja. En el cuadrado pequeo debes escribir el smbolo de la operacin.
Ahora puedes escribir la respuesta al problema!
b
................
Fabric
38
Tena antes
................
Domingo
................
................
Hombres
................
Total de asistentes
Mujeres
................
................
CLASE
20
Actividades
1
a
Marcelo
................
Diferencia?
................
............................................................
...........
cm
Hijo
...........
cm
13
13
Como a 3 no se puede
restar 7, se realiza un canje,
se resta 1 a 8 y se suma 10
a 3.
Responde:
A cuntas unidades equivale 1 decena? Explica tu respuesta.
Explica con tus propias palabras el procedimiento.
Estatura de Marcelo
39
C
alcula las siguientes restas realizando un canje.
442 126
C
363 271
D
646 427
D
40
CLASE
21
Actividades
1
C
on tu compaero o compaera lean cada situacin y escriban una pregunta
que se pueda responder con los datos.
2. En un tambor haba 147 litros de
aceite. Le echaron otros 45 litros.
2
Jugo
Problema 2
Bebida
Helado
Queque
Cocada
$ 250
$ 300
$ 450
$ 370
$ 290
41
3
Resuelve los siguientes problemas.
1. Don Manuel tiene 350 plantas de frutillas. Un vecino le trajo de regalo otras
120 plantas. Doa Irene tiene 430 plantas de frutillas. Quin tiene ms
plantas de frutillas, don Manuel o doa Irene? Cuntas ms?
42
CLASE
22
Actividades para despus de la evaluacin
1
1
7
1
1
7
Cada noche, el cuidador de los conejos los cuenta; l se asegura que en cada
lado de este cuadrado haya 9 conejos. De acuerdo al dibujo: 1 + 7 + 1 = 9.
Una vez hecho esto, el cuidador se retira a descansar.
Cierto da se fugan cuatro conejos. Cuando el cuidador hizo su recuento
nocturno, no se dio cuenta, pues los conejos seguan sumando nueve por cada
lado del cuadrado.
Qu hicieron los conejos para burlar al cuidador?
Cmo se ubicaron en las jaulas?
Tres das ms tarde se fugan otros cuatro conejos. Esta vez tampoco el
cuidador se dio cuenta al contar. Cmo se ubicaron los conejos en sus jaulas
para volver a engaar al cuidador?
43
2
Observa la siguiente suma; cada letra es un dgito; una misma letra
corresponde a un nico nmero.
Cules son los nmeros que corresponden a estas letras?
44
3
Andrs y su padre tienen cumpleaos el mismo da. El ao que Andrs cumpli
14 aos, su padre cumpli 41. Ambas edades tienen los mismos dgitos, pero
en diferente orden.
Supongamos que el padre de Andrs vive hasta cumplir 99 aos.
Cuntas veces en sus vidas tendrn las edades con los mismos dgitos, pero
en diferente orden?
CLASE
23
Actividades
1
a
324
334
344
354
364
190
d
200
270
45
2
a
A
C
D
46
A:
C:
E:
b
ciento ocho
500 + 50
598 + 259
B:
D:
F:
novecientos cuarenta
307 + 343
793 687
....................................................................................................
H:
....................................................................................................
I:
....................................................................................................
J:
....................................................................................................
CLASE
24
Actividades
1
a
E
xplica cmo calcular mentalmente la suma 32 + 30 usando una
estrategia basada en los dobles.
...........................................................................................................................................
A.
B.
1+3
10 + 3
Se calcula 48 1 = 47
Luego 47 3 = 44
Resultado: 44
C.
48 13 =
1+3
Se calcula 48 1 = 47
Luego 47 + 3 = 50
Resultado: 50
48 13 =
Se calcula 48 10 = 38
Luego 38 3 = 35
Resultado: 35
D.
48 13 =
10 + 3
Se calcula 48 10 = 38
Luego 38 3 = 8
Resultado: 8
47
Problema 1:
Camila est juntando dinero para
comprar un regalo a su hermano.
Ella haba juntado $350 y su mam le
regal algunas monedas ms. Ahora
tiene $610.
Cunto dinero le regal su mam?
48
Problema 2:
Sarita tena 167 lminas. Jugando
gan 28 y Martina le regal 40 por su
cumpleaos.
Cuntas lminas tiene ahora Sarita?
2
Desafo! Resuelve este problema:
Qu nmero es mayor que 240, menor que 250 y la suma de sus dgitos es 14?