PSICOLOGA DEL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE III.

Mdulo II : Etapas de la adolescencia.

Adolescencia temprana. Cambios fsicos y su repercusin en la construccin de una nueva imagen
corporal. El duelo por el cuerpo de la infancia. El grupo de pares. Precursores del hallazgo de
objeto: diario ntimo y la agenda.
Adolescencia media. Caracterizacin. El duelo por los padres de la infancia. La autoridad.
La sucesin generacional. Procesos identificatorios.
Adolescencia tarda. El proceso de duelo en el final de la adolescencia. Sexualidad e identidad de
gnero en la adolescencia. El concepto de sexualidad como sistema vincular.
Los procesos de separacin-individuacin en el adolescente con discapacidad intelectual.
Bibliografa:
Barrionuevo Jos. Juventud en tiempos del Capitalismo Tardo. Cap. 9. Ed. Eudeba. 2000.
Cattneo Norma. Discapacidad y Sexualidad. Bs. As. El Cisne, N 25. 2004.
Fernndez Moujan Octavio. Adolescencia Tarda? Actualidad Psicolgica. N 351. Abril 2007.
Flesler Alba. La adolescencia: una respuesta a la pubertad. Actualidad Psicolgica N 351. Ao
2007.
Grassi Adrin. Adolescencia: reorganizacin y nuevos modelos de subjetividad. Actualidad
Psicolgica N373. Abril 2009. Bs. As.
Kremenezer Edith. Sexismo y estereotipos de gnero en el mbito escolar. Revista Novedades
Educativas N 245. 2011. Bs. As.
Quiroga Susana. Adolescencia del goce orgnico al hallazgo de objeto. Cap. 11. Eudeba. 1998.
Bs. As.
Vega Vernica. Sexualidad e Identidad de Gnero en la Adolescencia. Cap. 7. Eudeba.2007.
Vega Vernica . El hallazgo de objeto en la adolescencia. Cap. 6. Ed. Eudeba. 2007.
Waserman Mario. Los lmites rebasados un clsico de la adolescencia posmoderna. Actualidad
Psicolgica. N 351. Abril 2007.
Proyeccin de la pelcula: La Ola. 2/07/2013.
Clases presenciales: 11/06/2013- 18/06/2013- 25/06/2013-


Trabajo Prctico N 2: Fecha de entrega: 23/09/3013.
1. Discrimine y fundamente los conceptos de pubertad y adolescencia en el texto de Flesler.
2. Encuentre la relacin que establece en el texto Grassi, del siguiente prrafo con la adolescencia.
Para el pensamiento de los sistemas complejos un orden organizacional puede nacer a partir de
un proceso que produce desorden. La complejidad de la relacin orden/desorden/organizacin
surge entonces cuando se constata empricamente que, fenmenos desordenados son necesarios
en ciertos casos, para la produccin de fenmenos organizados, lo cual contribuye al incremento del
orden.
3. A partir del texto de Quiroga, organice un esquema grfico conceptual que incluya los conceptos de
duelo, precursores de objeto, diario y agenda.
4. Lea el cap. 7 de: Sexualidad e Identidad de Gnero en la Adolescencia de Vega Vernica y resuelva las
siguientes cuestiones:
a) Defina: GENITALIDAD GNERO SEXUALIDAD
b) Establezca la relacin entre IDENTIDAD GENRICA Y ADOLESCENCIA.
5. Lea el cap. 6 de Sexualidad e Identidad de Gnero en la Adolescencia de Vega Vernica.
a) Interprete y fundamente el siguiente cuadro conceptual, de acuerdo a los aportes de Peter Blos:
Adolescencia media Estabilidad de cambios corporales.
Mayor repliegue narcisista
Desinvestidura del vnculo con los padres de la infancia.
Inicio de la adquisicin de la identidad de gnero.
6. De acuerdo a la lnea terica de Norma Cattneo en Discapacidad y Sexualidad, describa:
a) Los obstculos que pueden aparecer en el devenir de la sexualidad en un adolescente con
discapacidad intelectual.
b) Los apoyos que podran proponerse desde Educacin Especial para favorecer la habilitacin sexual
del adolescente.
7. Desarrolle conceptos tericos de la bibliografa que a su criterio pudieran estar relacionados con
la pelcula La Ola.