Instituto de Formacin Docente MARA AUXILIADORA A-95
Carrera: Profesorado de Educacin Primaria
Campo de la Formacin Especfica Unidad Curricular: Didctica de las Ciencias Naturales II Regimen de cursada: Cuatrimestral Cantidad de horas semanales: 3 (tres) Docente: Hernn Sottani Ciclo Lectivo: 2013
FINALIDAD DEL INSTITUTO: En el espritu de Don Bosco y Mara Mazzarello, nuestra finalidad fundamental como Institucin es que cada uno de sus miembros haga de la vida cotidiana el lugar donde acoge el proyecto de Dios y lo vive con amor, responsabilidad y alegra, brindando su aporte valioso, humilde y comprometido para la construccin de una comunidad y una nacin ms justa, fraterna y solidaria.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
Cultivar un clima de familia, que se expresa en la apertura, el dilogo, la alegra, la participacin responsable, la inclusin y valoracin de todos y cada uno de los miembros y estamentos.
Brindar una formacin acadmica de calidad, integrando de tal modo las diferentes dimensiones, que permita a todos participar sana, positiva y constructivamente en esta sociedad compleja, y hacerla ms humana y humanizadora.
Promover un estilo de vida tico cristiano, abierto al dilogo y solidario en la bsqueda del bien comn, superando individualismos y respondiendo a las necesidades del contexto.
OBJETIVOS DEL NIVEL TERCIARIO:
Formar docentes con una actitud de crecimiento dinmico en el equilibrio, la madurez afectiva y una mirada positiva hacia las personas y hacia el mundo, concientes de su misin educativa y evangelizadora y de la fuerza e incidencia de su testimonio.
Formar docentes reflexivos, crticos y creativos frente a la cultura, a la realidad y a su propia prctica, flexibles y abiertos a la capacitacin y formacin constantes, y a la conversin permanente.
Formar docentes apasionados por la educacin hoy, que amen a los nios, y que a travs de un trabajo responsable y de una presencia clida, cercana y motivadora los ayuden a crecer y desplegar plenamente sus potencialidades.
Formar docentes deseosos de trabajar y crecer en equipo, con sentido de pertenencia a la comunidad, capaces de celebrar lo positivo, y buscar soluciones pacficas a los eventuales conflictos, en actitud de dilogo sereno y constructivo.
EJES INTEGRADORES DEL CURRICULUM:
Educacin en la reflexin, y enseanza para la comprensin.
Ensear a amar y promover una educacin sexual integral, que considera las dimensiones afectivo-emocional, tica, biolgica, sociocultural y religiosa.
Educacin para la paz y la sana convivencia.
Cultivo de la dimensin espiritual, promoviendo en cada alumno la sntesis fe-cultura-vida.
JUSTIFICACIN La Didctica de las Ciencias Naturales II, es necesaria para reforzar los conocimientos sobre Astronoma y Geociencias, conocer su didctica especfica, y adquirir herramientas para la enseanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Primario. Esta unidad curricular, contina con el trabajo que comienzan en primer ao con Ciencias Naturales y en segundo ao con Didctica de las Ciencias Naturales I. Aportando en esta etapa de formacin, nuevos conceptos y recursos necesarios para que los futuros maestros puedan desempearse con xito en el rea. Fortaleciendo distintos aspectos y dando lugar a la aplicacin de lo aprendido en los otros espacios curriculares del Plan de Estudios.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR: Apreciar las Ciencias Naturales como herramienta para el encuentro personal y comunitario con el ambiente, los seres vivos (de manera especial, los seres humanos) y, desde stos, con Dios, Creador del Universo. Comprender los principios bsicos y elementos centrales de la Astronoma y las Geociencias. Apreciar los fenmenos naturales en la inmensidad de la Creacin e incentivar la valoracin de la naturaleza en los ms pequeos Continuar de manera autnoma la bsqueda de informacin sobre diversos temas del rea. Realizar la correcta transposicin didctica de los contenidos a trabajar con los alumnos Reconocer las habilidades creativas y artsticas para ponerlas al servicio de la enseanza de las ciencias naturales.
CONTENIDOS y BIBLIOGRAFA (por unidad) Eje Disciplinar Unidad N1: Desde la Astronoma - Modos de conocer de la astronoma - El universo. Su origen, caractersticas. Galaxias. Va lctea. Sistema Solar. - Estrellas: Caractersticas, vida, distancias. Sol. Contelaciones. - Planetas: Caractersticas. Comparaciones. Ubicaciones dentro del Sistema Solar. - Satlites: Natural Artificial. La Luna. - Asteroides: Caractersticas. Cinturn de Asteroides. Meteoro. Meteoritos. - Cometas: Caractersticas. - Astros y movimientos: Movimientos Aparentes de la Luna, el Sol y las Constelaciones. Movimientos Reales (Rotacin. Traslacin. Inclinacin del eje terrestre) Y sus fenmenos asociados: Da y Noche. Estaciones del ao. Fases de la Luna. Eclipses. Bibliografa ROSENVASSER FEHER, E. Cielito lindo. Astronoma a simple vista. Coleccin Ciencia que ladra. Siglo XXI editores, Buenos Aires, 2004. PERINCIOLI, H. y otros. La tierra hbitat del hombre. Ed. AZ. Buenos Aires, 1994. Investigacin de diversas fuentes: - Servicio Hidrogrfico Naval Argentina (http://www.hidro.gov.ar) - Asociacin de Amigos de la Astronoma (http://www.asaramas.com) - Planetario de la Ciudad de Buenos Aires (http://www.planetario.gov.ar/indexnuevo.html) - Servicio Meteorolgico Nacional (http://www.smn.gov.ar)
Unidad N2: Desde las Geociencias - Modos de conocer propios de las geociencias. - Planeta Tierra. Caractersticas particulares. - El planeta y los subsistemas terrestres. Geosfera, Hidrosfera, Atmsfera y Biosfera. - Geologa: Procesos endgenos y exgenos. La evolucin del paisaje. Bibliografa CURTIS, H. y otros. Biologa. Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires, 2008. PURVES y otros. VIDA. La ciencia de la Biologa. Ed. Mdica Panamericana. Buenos Aires, 2004. PERINCIOLI, H. y otros. La tierra hbitat del hombre. Ed. AZ. Buenos Aires, 1994.
Eje Didctico - La didctica especfica de la Astronoma y las Geociencias en el Nivel Primario. Su importancia en el desarrollo del nio. - La ciencia como una construccin social del conocimiento que trasciende la mera adquisicin de conceptos e informacin: El enfoque histrico. Anlisis de experimentos histricos. - Anlogo concreto: el trabajo a partir de analogas, que posibilitan la comprensin de conceptos abstractos. Correlacin de los elementos concretos con los conceptos a ensear. Modelos y simulaciones: esquemas; modelos que son objetos biolgicos modificados; modelos que sean imitacin de objetos naturales; modelos matemticos; modelos representativos de hiptesis o conjeturas. - Planteo de situaciones problemticas. Resolucin a travs de planteo de hiptesis, experimentacin, investigacin bibliogrfica, etc. - Evaluacin como proceso. Metacognicin. Confrontacin de los saberes construidos con las teoras previas. Aplicacin de conceptos aprendidos a nuevas situaciones.
Bibliografa GCBA. Diseo Curricular para la escuela primaria: primer ciclo de la escuela primaria- educacin general bsica. Secretara de Educacin del GCBA. Direccin de Planeamiento. Direccin de Currcula, 2004. GCBA. Diseo Curricular para la escuela primaria: segundo ciclo de la escuela primaria- educacin general bsica. Tomo 1 y 2. Secretara de Educacin del GCBA. Direccin de Planeamiento. Direccin de Currcula, 2004. ESPINOZA, A.; CASAMAJOR, A.; PITTON, E. Ensear a leer textos de ciencias. Paids, Buenos Aires, 2009. KAUFMAN, M. y FUMAGALLI, L. (comp.) Ensear ciencias naturales. Reflexiones y propuestas didcticas. Paids, Buenos Aires, 2000. WEISSMANN, H.(comp) Didctica de las Ciencias Naturales. Aportes y reflexiones. Paids, Buenos Aires, 2007.
CIENCIAS NATURALES ENFOQUE HISTRICO DIDCTICA
ASTRONOMA UNIVERSO
GEOCIENCIAS SITUACIONES PROBLEMTICAS ANLOGO CONCRETO MODELOS Y SIMULACIONES EVALUACIN Como PROCESO METACOGNICIN CONFRONTACIN SABERES PREVIOS SABERES CONSTRUIDOS APLICACIN CONCEPTOS APRENDIDOS SITUACIONES NUEVAS ORIGEN CARACTERSTICAS ASTROS Y SUS MOVIMIENTOS SISTEMA SOLAR TIERRA SUBSISTEMAS GEOSFERA PROCESOS ENDGENOS EXGENOS EVOLUCIN DEL PAISAJE HIDROSFERA ATMSFERA BIOSFERA GALAXIAS VA LCTEA ESTRELLAS
SOL PLANETAS SATLITES ASTEROIDES LUNA CONTELACIONES OBSERVACIN - Sistema de Referencia - Registro - Interpretacin y anlisis
COMETAS FENMENOS ASOCIADOS - Da y Noche - Estaciones de ao - Fases de la Luna - Eclipses
APARENTES REALES METODOLOGA ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS Se buscar mediante trabajos prcticos, que puedan plasmar sus ideas o modelos previos; que los confronten con la bibliografa, explicacin, debate con sus compaeros; y con la adquisicin de nuevos conceptos construir las ideas centrales de la Astonoma y las Geociencias. Estos trabajos los irn recopilando en un porfolio, para luego hacer una reflexin e integracin final. Se promover la observacin y el registro de los fenmenos a estudiar. Que puedan vivenciar ellos para luego como docentes poder transmitir con otro conocimiento y pasin los contenidos del rea. Se favorecer la aplicacin de lo aprendido en la elaboracin y desarrollo de microclases con modelos concretos y simulaciones. Luego de estas clases se realizar una autoevalucin y una devolucin por parte del docente y se buscar dentro del marco del respeto unas sugerencias de parte de sus compaeros; buscando no juzgar al compaero sino tratar de encontrar una mejor manera para ensear ese contenido a ese determinado grado.
PRESUPUESTO DE TIEMPO El eje disciplinar se abordar la unidad 1 en las primeras 7 semanas y la unidad 2 en 3 semanas siguientes. En cuanto al eje Didctico se irn alternando contenidos de la didctica en cada unidad y se dedicarn las ltimas cuatro semanas a la aplicacin de lo aprendido elaborando y llevando a cabo microclases.
EVALUACIN Y PROMOCIN La aprobacin de la cursada ser mediante trabajos prcticos a lo largo del cuatrimestre, debiendo cumplir, al mismo tiempo, con el rgimen de asistencia vigente. Dentro de los trabajos prcticos se incluir la elaboracin de planes de clase y la realizacin de microclases. Para la aprobacin de la asignatura los alumnos debern presentar un profolio (que reflejar el proceso que fueron realizando a lo largo de la cursada) y lo defendern en la instancia de final.
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