Constructo:

Un constructo o tambin llamado variable sinttica o construccin de una escala, es una

construccin terica que se desarrolla para resolver un cierto problema cientfico. Para la
epistemologa, se trata de un objeto conceptual o ideal que implica una clase de equivalencia
con procesos cerebrales.
El constructo est ms all del proceso mental concreto que se conoce como ideacin y del
proceso fsico y social que implica la comunicacin. Por eso algunas ciencias, como la
matemtica, consideran a los constructos como objetos autnomos, aun cuando no tengan
existencia real.
Para la obtencin de los constructos, no existe una regla especfica y genrica en la integracin
de las respuestas de las variables intermedias. En este estudio, los tems o elementos de cada
escala se combinaron aditivamente, es decir, que la puntuacin global del constructo se
obtuvo sumando las puntuaciones de sus elementos.
Como validar un constructo:
El objetivo de los estudios de validacin de constructo es obtener evidencias -empricas y tericas.
Para determinar si el constructo que se pretende medir con el test, u otros conceptos
relacionados, pueden explicar la ejecucin de las personas en el test.
Por ejemplo, supongamos que deseamos utilizar un test que mide la preocupacin hacia el medio
ambiente. La definicin semntica recoge bajo la etiqueta preocupacin hacia el medio
ambiente conductas como: no usar productos con cloro flor carbonos, reciclar papel usado, leer
revistas sobre el medio ambiente, preocuparse por la contaminacin, etc. La definicin sintctica
del constructo establece su relacin con variables como: el nivel de estudios, la edad, la ideologa
poltica, etc. Los dos niveles de la definicin son necesarios. Sin el nivel sintctico no podramos
interpretar las puntuaciones de las personas. As, cmo explicaramos que las personas tuvieran
distintas puntuaciones en el test?, por qu tienen distinta preocupacin hacia el medio
ambiente?, por qu tienen distintas puntuaciones en el test?... En fin, la nica forma de no caer
en un crculo vicioso es buscar la interpretacin de las puntuaciones en la definicin sintctica
del constructo. Por ejemplo, las personas tienen distintas puntuaciones en funcin de su nivel
cultural, de su edad, por su ideologa poltica, etc.
Ahora, podemos afinar an ms el objetivo de este tipo de estudios: la finalidad es aportar
evidencias que apoyen posibles interpretaciones de la ejecucin de las personas en el test. Los
argumentos para hacer la interpretacin hay que buscarlos en la definicin sintctica del
constructo. La evidencia obtenida con estos estudios reforzar o rechazar el esquema de
relaciones tericas y empricas que forma la definicin sintctica del constructo.







Los pasos habituales para hacer este tipo de estudios son:

1) Formulacin de hiptesis. Las interpretaciones que se desean validar deben formularse
como hiptesis a examinar. La estrategia para formular las hiptesis suele tener un
carcter diferencial, por ejemplo: las personas que obtienen puntuaciones diferentes
en el test difieren tambin en otras variables... (e.g. caractersticas demogrficas,
criterios, otros constructos, etc.). Las hiptesis proceden de la definicin sintctica del
constructo.

2) Seleccionar el procedimiento de medida para obtener las puntuaciones de las personas
en el constructo.


3) Obtener los datos empricos adecuados para examinar la hiptesis.

4) Determinar si los datos son consistentes o no con las hiptesis.

El examen de los pasos anteriores nos lleva a una idea ya presentada: la validacin de las hiptesis
es inseparable de la validacin de las teoras sobre el constructo. Pensemos que las hiptesis
proceden de la definicin sintctica del constructo; esta a su vez, no es otra cosa que un esquema
terico de las relaciones del constructo con otros conceptos y con variables comportamentales,
en definitiva, la teora sobre el constructo. La consecuencia es clara: el proceso de validacin
desencadena una retroalimentacin continua entre las interpretaciones posibles de las
puntuaciones y la teora psicolgica sobre el constructo objeto de la medicin.
Por otra parte, esta conexin validar inferencia/validar teora... puede conducir a una
indeterminacin. Si los resultados del estudio no caminan en la direccin prevista podemos
encontrarnos en un callejn sin salida: la hiptesis no es acertada?, el test no proporciona
medidas adecuadas del constructo?, ocurren las dos cosas a la vez?,... La pericia del responsable
del estudio debe guiarle a la hora de examinar posibles hiptesis alternativas a las suyas.