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Lrica y narratividad: bajo la alfombra de la teora literaria

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Mara Guadalupe Campos Universidad de Buenos Aires
Este trabajo tiene como origen los debates iniciados en el grupo de investigacin PRI "Meta-
teora literaria: un enfoque comparativo" en el cual nuestra inquietud rectora es la relacin entre el
objeto de estudio los conte!tos de produccin " los mecanismos de validacin de la #eora $iteraria
como disciplina a lo largo del siglo %%& 'no de los principales problemas resulta ser la definicin
de un objeto de estudio en s: qu( aspectos del fenmeno literario se consideran como relevantes
frente a qu( otros fenmenos que pasan a formar parte )a veces accidentalmente* de la periferia&
En primer lugar es interesante considerar que la teora literaria actual tiende a dividirse en tres
grandes grupos que definen su objeto de modos mu" diversos " que desde ese recorte ocasionan
puntos ciegos espacios de los que comparativamente mu" pocos tericos se ocupan& + esto se le
suma mi preocupacin por otro objeto de estudio bastante particular: lrica " para m,s medieval& El
cruce entre el trabajo con -erramientas tericas contempor,neas pensadas para la poesa " la
narrativa escritas " un corpus que en apariencia parecera serles e!tra.o plantea un problema
terico peculiar: /-asta qu( punto la inadecuacin proviene del objeto alejado en el tiempo " no de
una teora que se re-0sa a e!plicar fenmenos en muc-os sentidos an,logos que contin0an vigentes
-asta nuestros das1
+qu me interesar, anali2ar la especificidad de lo lrico-cantado frente a lo po(tico-escrito
para a partir de all volver a los problemas que esto plantea para pensar un acercamiento te!tos
lricos en especial a los que poseen una base narrativa sub"acente&
Para volver sobre aquellos 3puntos ciegos4 entonces conviene -acer un breve pantalla2o de
los grandes grupos en los que pueden dividirse los enfoques tericos sobre la literatura seg0n
adnde recorten en la pr,ctica su objeto de estudio& Por comodidad e!positiva utili2ar( para ellas
una peque.a met,fora sint,ctica " las dividir( en teoras del 5ujeto del 6erbo " del 7bjeto seg0n
se ocupen de la enunciacin de lo que -ace a lo especfico del lenguaje literario o a la construccin
de un referente imaginario
8
&
Las teoras del Sujeto
5on lejos las m,s bastardeadas por las grandes teoras literarias del siglo %% sobre todo
porque su auge durante el siglo %I% " la primera mitad del %% debido en gran parte como todos
sabemos a la buena fortuna de la concepcin rom,ntica del 9enio literario asfi!i los otros dos
enfoques casi -asta la ine!istencia& Podramos decir que sus preguntas centrales pueden resumirse
en 3/:ui(n escribe14 3/Por qu( escribe14 3/Para qu( escribe14 " 3/Para qui(n escribe14
5u forma menos productiva claro est, es el biografismo la preocupacin por los detalles de la
vida de un escritor que se enaltece en mito especialmente 0til a la -ora de levantar pedestales "
-omenajes " a la de alimentar el gusto por el detalle embara2oso& Es decir la corriente que e!plica
las 7bras como resultado de circunstancias de e!cepcin& ;o me ocupar( de esto m,s que para
sugerir que tal ve2 este muerto no est, tan podrido como se cree " que subsiste en dos espacios
antagnicos del conocimiento: objetos de estudio tradicionales de menor fortuna )muc-o de lo que
se escribe sobre autores de segunda lnea* " te!tos provenientes de conte!tos de crisis entendida
por algunos como algo enteramente personal la concepcin del -(roe superior a su trabajo que
< $a siguiente ponencia inclu"e ejemplos musicales que fueron e!puestos como tales durante su e!posicin&
8 Esta clasificacin fue presentada por primera ve2 en la Revista $ut-or n0mero = 5eptiembre de 8><< en un artculo
propio titulado 3?el otro lado del espejo: consideraciones preliminares sobre los puntos ciegos de las teoras
literarias4&
bastardea un poco este 0ltimo sin querer )difcil encontrar un prlogo no estricta " limitadamente
biogr,fico a la obra de @aroldo Aonti*&
?el otro lado podemos agrupar las teoras que se preocupan por entender las formas de
produccin " circulacin de los te!tos para comprender el escrito en su conte!to " para entender
las tensiones )sociales econmicas polticas o culturales* que lo atraviesan& +qu podramos
agrupar estudios como el de Parr" " $ord sobre la (pica oral trabajos como los de A-artier sobre el
te!to o trabajos como Madwoman in the Attic de 9ilbert " 9ubar que se preocupan por el modo en
que el g(nero atraviesa las formas " espacios de produccin " circulacin en el campo literario&
Estrec-amente relacionadas con estas se encuentran las teoras de la recepcin &
El ma"or m(rito de las que metafricamente di en llamar 3#eoras del 5ujeto4 es el de
recordarnos el car,cter -istrico " -eterog(neo de las pr,cticas que englobamos bajo el nombre
3literatura4 " su vinculacin )a menudo su subordinacin* a otros fenmenos culturales " sociales
que de diversas formas -acen al -ec-o de que un te!to sea lo que es& B el de tener menos problemas
a la -ora de diversificar los te!tos que componen su corpus de an,lisis lo que les permite un trabajo
eficiente a0n con aquellos materiales que podramos dudar en llamar 3literarios4& 5u ma"or
debilidad radica en su incapacidad para siquiera plantearse la pregunta por el objeto de estudio: las
preocupaciones que las guan slo secundariamente pueden considerarse teora literaria&
Las Teoras del Verbo
?entro de estas podemos encontrar tres grandes grupos:
El primero se pregunta por estudiar la especificidad de la literatura como un uso diferente de la
lengua al -abitual& Es el m,s comprometido con la pregunta inicial " por medio de la teora
formalista tal ve2 el primero en arriesgar una respuesta independiente de la -istori2acin del
t(rmino a partir del consabido concepto de e!tra.amiento& +qu tambi(n podemos incluir la teora
de la funcin po(tica seg0n CaDobson&
El segundo estrec-amente ligado pero m,s tradicional se preocupa por individuali2ar los
recursos de lenguaje convencionales de la literatura& Aomo tal se preocupa por -erramientas
retricas tales como la met,fora la metonimia o la sinestesia " por cuestiones m,s t(cnicas " ,ridas
como los sistemas " usos m(tricos la rima " eventualmente la disposicin en p,gina& Aomo acervo
de -erramientas formales de an,lisis de poesa su valor es innegable& + la -ora de aportar algo que
e!ceda la mera descripcin del poema sin embargo la cosa se complica& $o mismo cuando se
intenta algo sobre un te!to narrativo: es imposible avan2ar demasiado sobre la prosa ficcional con
este tipo de -erramientas con algunas e!cepciones que son claramente casos mu" marcados como
las Alice de $eEis Aarroll&
El tercero lo ocupan las teoras literarias que parten del convencimiento de que slo se puede
-ablar literariamente de lo literario " que remiten toda su teora a met,foras rebuscadas alegoras
recargadas " diversos grados de pastic-e de los te!tos que pretenden anali2ar& Es la teora literaria
pensada no tanto como teora de la literatura sino como literatura metaliteraria que crea sentido en
el sentido para terminar por vaciarlo todo por apenas imitar un mood )una onda* sin demasiado
sentido propio& Pr,cticamente todo el discurso postmodernista sobre poesa " lenguaje po(tico entra
en esta categora en donde todo depende de la ma"or o menor -abilidad por imponer una met,fora
)la del ri2oma por ejemplo* al ruido oce,nico de las dem,s&
Aomo r,pidamente se ve las #eoras del 6erbo suelen ser muc-o m,s eficaces para )o suelen
ocuparse de* te!tos po(ticos o por lo menos del aspecto po(tico de los te!tos& + la -ora de anali2ar
narrativa sin embargo sus capacidades son limitadas: tomar el pulso al ritmo de un fragmento
enumerar efectos retricos buscar un uso lingFstico particular )3literario4* o tejer las met,foras de
un te!to en un monstruo alegrico nuevo que pueda cual 9od2illa aplastar la ciudad de te!tos
-ermen(uticos al respecto&
Las Teoras del Objeto
En este gran grupo esto" englobando las teoras que se preocupan por la literatura como
representacin " construccin de tramados ficcionales& Es tal ve2 el grupo m,s antiguo )comien2a
claro con la Po(tica de +ristteles " si se me permite tal ve2 antes con la e!pulsin de los poetas
de la Rep0blica platnica* " uno de los m,s prolficos& En este caso creo que m,s que dividirlas en
grupos lo que puede -acerse es enumerar algunos de los principales problemas sobre los que se -an
interrogado:3Para algo us( la cuc-ara4 de E2equiel 6ila que resume algunas de las las -erramientas
fundamentalmente descriptivas a las que lleg la teora estructuralista al respecto&#iempo "
;arracin El compromiso o la necesidad de que la literatura sirva a otras funciones sociales m,s
relacionadas con algo como la formacin de una conciencia poltica o moral& $o que tienen en
com0n en definitiva las teoras medievales " las mar!istas sobre la literatura&
Aomo coment( al principio de esta c-arla mi objeto de estudio primario es la lrica medieval&
+ todo este problema de enfoques generales ciegos entre s se le suma entonces otro problema otro
3punto ciego4 a los estudios literarios: la asimilacin autom,tica de la lrica entendida como 3letras
de canciones4 frente a la poesa de car,cter puramente escrito: mi corpus de trabajo es lamentable e
inevitablemente defectivo slo tenemos de (l la escritura de las letras pero todo lo que -a" en los
tres cancioneros de lrica profana gallego-portuguesa del siglo %III como ocurre con todo el resto
de la lrica medieval en lenguas vern,culas se cantaba: si no tenemos la m0sica de la inmensa
ma"ora es porque se perdi en los recovecos de una notacin musical imperfecta " de una -istoria
de copias de copias de copias perdidas&
5i -emos de tomar el problema de la lrica entendida como antes se dijo en general sin atender
a la especificidad de lo medieval -ace falta primero mencionar que -a" un problema con la
formacin del canon: la lrica actual )" por 3actual4 me refiero a la cancin despu(s de la (poca de
su reproductibilidad t(cnica* slo en casos mu" e!cepcionales llega a convertirse en objeto de
estudio 3serio4 para los estudios literarios& Es m,s com0n encontrar tesis doctorales sobre oscuros
poetas menores que sobre la lrica de las canciones de #-e G-o o sobre Enrique Molina antes que
5pinetta& $a e!cepcin la conforman aquellos conjuntos lricos que conforman para alg0n sector de
la academia internacional una curiosidad cultural: sea porque su tiempo de gloria pas dej,ndonos
un pasado mtico slo accesible para iniciados que -a tenido por alg0n motivo normalmente
e!terno a la lrica en s buena fortuna acad(mica )como ocurre con el blues o el tango* o porque
nos lleg en forma de lrica folDlrica annima lo que en t(rminos de estudios universitarios la
cubre de un velo de inter(s antropolgico antes que est(tico& El inter(s por la lrica entonces est,
supeditado a otros factores " normalmente todos estos estudios tienen bastante poco que decirse
entre s&
+parte en un quiste de incomprensibilidad queda la lrica antigua sobre todo la anterior a las
formas de notacin musical fiable: el te!to se entiende por separado con respecto a la m0sica con
mu" pocas e!cepciones " se lo piensa m,s en la espacialidad de su representacin escrita que en su
valor esencialmente ac0stico&
:uiero aclarar que no pretendo -acer una apologa de la lrica por encima de la poesa nada
m,s lejos de m: lo que pretendo es remarcar su especificidad mediante un primer punteo general
de algunas cuestiones b,sicas que tienden a ser dejadas de lado& B esto por supuesto implica que el
estudio se va a inclinar m,s para el lado de las letras de cancin tanto por el -ec-o de que son las
que tradicionalmente pierden en los recursos de an,lisis disponibles como porque claro son mi
objeto de estudio& #ambi(n que por motivos que vo" a aclarar m,s adelante este trabajo no va a
tratar sobre lrica medieval sino como dije antes sobre la lrica en la (poca de su reproductibilidad
t(cnica&
'na posible ra2n para esto es el culto que la +cademia sigue manteniendo al 9enio velado
tras la e!igencia de originalidad& $a lrica cantada puede preocuparse menos por la recurrencia del
lugar com0n& $a letra de 3;o me arrepiento de este amor4 de 9ilda o 3'nicornio4 de 5ilvio
Rodrgue2 sin la m0sica difcilmente despertaran algo m,s que la sonrisa torcida " despectiva que
se le dedica a la poesa de una adolescente triste& El imperativo de originalidad es muc-simo m,s
fuerte en la poesa escrita que en la m0sica -asta el punto en que se -ace realmente difcil escribir
algo nuevo sobre sufrimientos de amor& Puede parecer una banalidad pero volviendo a la lrica
medieval resulta incluso cmico anali2ar los discursos que 3defienden4 la saturacin de lugares
comunes arc-iconvencionales como un fenmeno especfico de la lrica medieval frente a la
inmensa cantidad de boleros que rondan alrededor de la tem,tica 3-ombre despec-ado que le canta
a su amada que nunca va a ser feli2 con otro4 o de canciones bailables de toda ndole sobre lo bien
que se mueve una mujer&
El primer problema a relevar el m,s obvio " el m,s fundamental es la diferencia entre el
car,cter fundamentalmente espacial de la poesa escrita frente a la pura temporalidad de la lrica
cantada: puede parecer una obviedad pero una simple mirada a los problemas derivados de ella nos
indica claramente que no que -ace falta volver sobre esto: desde mi ,rea una simple mirada a las
discusiones bi2antinas de la crtica te!tual para determinar cu,l es la forma correcta de presentar en
la p,gina el te!to lrico vern,culo es sintom,tica: se olvida demasiado seguido que eso no se
compuso para una puesta en p,gina )" de -ec-o muc-os cancioneros presentan los te!tos sin
siquiera divisin de versos* sino para ser cantado& $a cancin es primariamente ac0stica-temporal "
la espacialidad normalmente slo tiene un car,cter secundario como notacin convencional de una
realidad diferente anclada en el ritmo como combinacin ac0stica de sonidos " tiempo& Para el
poema es a la inversa: el verso es primariamente una lnea de tra2os escritos " el ritmo " la
temporalidad slo se dan como producto de la lectura )no necesaria* en vo2 alta o de la imagen
ac0stica derivada de ello&
6e,moslo en dos ejemplos:
Primero un poema de Aecilia Eraso publicado en El Interpretador 8H:
Esto" en la cocina sentada " escuc-o
algo como un latido un temblor un
redoblante )es tropical*
" "a no me parece divertida la ve2
n0mero seiscientos en que no me dejan
dormir estos vecinos&
Ba s( "a s( que no es su culpaI
"a s( que es incorrecto&
+- es bien clara la disociacin entre la ac0stica prosaica de la lectura )interna o en vo2 alta*
en la que el verso irrumpe como ruptura espacial poeti2acin de lo banal por -ac-a2os en la
espacialidad -abitual de la representacin del discurso interno& Incluso la it,lica de 3incorrecto4 es
impronunciable es una marca gr,fica que alude a usos gr,ficos de una palabra en conte!tos
escritos&
Aontra esto veamos lo que pasa con la representacin escrita de un fragmento lrico )se trata
del estribillo de 3+ngel de los perdedores4 de El 5oldado*& Pr,cticamente en todos los cancioneros
disponibles la letra del estribillo aparece representada as:
Auraste todas tus -eridas con agua podrida
le mentiste al diablo tres veces vendiendole flores
" te llevaste en andas al angel de los perdedores
" te llevaste en andas al angel de los perdedores&
Mientras que cantada se representa de una forma bastante diferente en donde pasan varias
cosas: en primer lugar los cuatro versos son una ficcin porque t(cnicamente desde el punto de
vista ac0stico son oc-o: la vo2 dialoga con la guitarra en un esquema pregunta-respuesta
irrepresentable en la transcripcin sin notacin musical es decir la m,s difundida& En segundo
lugar es posible notar cmo el ritmo de la cancin requiere una consonante eufnica e!tra que
como est, estigmati2ada por la normativa castellana vigente nunca sale representada en la
transcripcin escrita: 3mentistes4 3llevastes4&&& +dem,s del -ec-o de que est, pensada en unidades
rtmicas: son cinco d,ctilos con anacrusis " la fon(tica de las palabras se ajusta a ello
independientemente de su reali2acin usual: 3todas4 se pronuncia JtodKasJ para ajustarse& Aosa mu"
difcil de ver sin los datos musicales& ?e -ec-o la guitarra tambi(n -ace cuatro d,ctilos&
Esto nos lleva al segundo problema que es el car,cter performativo de la cancin: una cancin
sigue siendo la misma independientemente de la versin:
Reloj no marques las -oras
porque vo" a enloquecer
ella se ir, para siempre
cuando amane2ca otra ve2
(versin tradicional primero, reversionada estilo pun lue!o"
B a0n si cambiamos ligeramente la letra " cantamos 3(l se me ir,4 en ve2 de 3ella se ir,4 la
cancin seguir, siendo reconocible como la misma mientras la traduccin siempre provoca
problemas de toda ndole& ;o vo" a e!pla"arme sobre esto pero los remito a un artculo de Martn
+2ar sobre el asunto )3'na que sepamos todos4 en $ut-or L* en el que le dedic bastante espacio
al problema de la traduccin " el cover& Pero -a" otro aspecto e!tra no contemplado que tambi(n
est, estrec-amente relacionado con el problema de las versiones: la diferencia entre la grabacin "
la edicin& En ambos casos se trata de m(todos de fijacin pero mientras un te!to escrito puede
editarse con diversos formatos infinidad de veces " seguir siendo el mismo )siempre " cuando se
respeten los juegos espaciales originales* la grabacin ser, indefectiblemente versin todas las
veces que se -aga&
Por otra parte esta interaccin entre la letra " la m0sica nos lleva a otro problema relacionado
que preocup a la tratadstica musical por lo menos desde 9recia cl,sica: convencionalmente -a"
modos secuencias tonalidades " ritmos que asociamos con contenidos determinados& Pongamos
por caso una breve secuencia de cuarteto que todos conocemos bien:
?espert una ma.ana " se sinti tan rara
" el doctor del barrio le dijo "Est,s embara2ada"&
Mue corriendo -asta el colegio " lo esperaba ansiosa
para darle la noticia " (l no dio la cara&
B vol vol& 5e borr borr&
Porque p,jaro que come vuela siempre lo dijo mi abuela&
B vol vol& 5e borr borr&
B sus sue.os quedaron vacos " en su vientre el amor " el abismo&
Es innegable que nuestra percepcin -abitual de esta cancioncita est, estrec-amente ligada con
un -ec-o fundamental: es una dan2a " una dan2a r,pida lo que le resta bastante dramatismo "
convierte en bastante desapasionada -asta picaresca la narracin terriblemente triste que trae: una
nena de quince a.os que tiene la mala suerte de dirigir su enamoramiento adolescente " ciego a un
-ombre ma"or que se aprovec-a de ella la usa como instrumento se!ual " la abandona
embara2ada con su futuro -ec-o tri2as&
#odo este espacio dedicado a lo que tienen de diferente la la lrica cantada " la poesa escrita
nos lleva a una pregunta central que est, implcita en los problemas de las #res #eoras
mencionadas al principio de esta e!posicin: /qu( es entonces lo que la poesa " la lrica tienen en
com0n1 /B qu( es lo que tienen en com0n con el teatro la novela el cuento la epope"a " todas las
dem,s formas literarias1 /Por qu( incluimos al juglar Martn Aoda! entre los posibles objetos de
estudio literario pero dudaramos bastante antes de incluir a Nurt Aobain1
$o que tienen en com0n " que les es usualmente negado es su car,cter de representacin
)mimesis* de la e!periencia en el plano temporal& B ac, vamos a lo escabroso: no e!iste forma de la
representacin -umana que no participe de alguna manera en una suerte de narratividad desde que
la representacin est, comprometida con la percepcin en primer lugar " con la imaginacin en
segundo& #oda representacin es codificacin de la e!periencia " como tal participa de su car,cter
temporal& #oda temporalidad desde el punto de vista -umano est, embebida necesariamente en una
secuencia de causas efectos " circunstancias& B como tal participa de formas de la narracin& 5lo
que la poesa " la lrica tienen modos de trabajar la representacin " la temporalidad que le son
normalmente vedados a la prosa narrativa&
+s los problemas tradicionales de las teoras del 7bjeto tambi(n deberan preocupar al
an,lisis de la lrica: desde la ronda 3$a Marolera4 " 3$a le"enda del @ada " el Mago4 con sus
formas narrativas cl,sicas -asta la indicacin de una secuencia de baile en 3$a Oomba4 o un poema
breve de Pi2arniD -a" un recorte de la e!periencia temporal a partir del discurso& B si lo que
buscamos es entender las maneras en la que el discurso literario sea lo que fuere que esto quiera
decir genera " configura sentidos una de las preocupaciones primarias debera ser cmo se ocupa
del tiempo es decir cu,l es su configuracin narrativa " cu,l es la especificidad de sus recursos
formales para ello: el juego con la simultaneidad de la palabra escrita con las sugerencias de la
tonalidad o del ritmo con las disociaciones entre los distintos componentes del te!to " su
reproduccin son todas cosas que deberan ser tenidas en cuenta& 5i no la entrada de te!tos
provenientes de la parte autori2ada de los discursos estigmati2ados )como ocurre con la lrica en los
estudios sobre po(tica* o la consideracin de objetos poco usuales para la teora que no suele
tratarlos )como la consideracin de la temporalidad o el tejido indicial en un poema que a primera
vista resulta no-narrativo* resultar, tan e!tra.a fascinante e incomprensible como la cara de
;arciso en su reflejo de agua: eso que siempre estuvo a- " que parece maravilloso por su aparicin
fuera de lo inmediatamente esperable&
Bibliografa
- O+C#P; M& #a cultura popular en la Edad Media $ en el %enacimiento& M(!ico +lian2a
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-ttp:JJrevistalut-or&com&arJspip&p-p1articleL<
- A@+R#IER R79ER& Inscri&ir $ &orrar' Cultura escrita $ literatura (si!los (I)(*III"' Ouenos
+ires Nat2 8>>=&
- A@+R#IER R79ER& Escuchar a los muertos con los o+os' Ouenos +ires Nat2 8>>Q&
- 9I$OER# B 9'O+R #-e MadEoman in t-e +ttic: #-e Goman Griter and t-e ;ineteent--
Aentur" $iterar" Imagination& ;eE @aven Bale 'niversit" Press <HQS&

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