Professional Documents
Culture Documents
4/04/2014
Inspector:...Silvia Pea.................
Escuela N 86..
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
DIMENSIN
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
PEDAGGICA-DIDCTICA
Total de alumnos: 23
Indicadores de evaluacin:
Conceptos: Texto
Reconoce la funcin del texto
Intencin persuadir.
argumentativo
Contenidos:
Logrado
4%
Escritura: La organizacin del texto Parcialmente
22%
argumentativo.
Logrado
Los hechos, puntos de partida,
hiptesis, justificacin y
Comprende el problema
conclusin.
planteado en el texto
Lectura:
Logrado
56%
Las inferencias organizacionales.
Parcialmente
26%
El orden lgico de la informacin Logrado
en el desarrollo del texto.
La propuesta planteada apunta a
que los alumnos reconozcan la
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
Matemtica: Operaciones
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
Un aspecto a estudiar es el
significado de las operaciones, lo
que implica aprender a analizar el
enunciado, los nmeros que all
aparecen y sus relaciones. Para ello
trabajaremos con variedad de
situaciones problemas donde se
pongan en juego los diferentes
Utiliza estrategias personales
Logrado
17% significados de las operaciones.
Parcialmente
17% Por otra parte, es importante
Logrado
valorizar los procedimientos
artesanales, mostrando al alumno
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
superficie.
A)
B)
2)
A)
B)
3)
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
Total de alumno 23
Indicadores de evaluacin
Concepto: Nutricin
Contenidos: Los nutrientes.
Observa y registra
Recorte: El transporte a travs de la Logrado
87%
sangre hasta las clulas (respiracin Parcialmente
13%
celular oxibitica).
Logrado
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
Se estudiar el concepto Nutricin
relacionando el aparato digestivo a
los aparatos circulatorio y
respiratorio, tambin, los
alimentos, los nutrientes y la
clasificacin de los mismos.
Posteriormente abordaremos la
Llevamos a la clase pan y
Reconoce los rganos del
nutricin auttrofa y hetertrofa.
pensamos: por qu nos
aparato digestivo
El proyecto de La huerta sera un
alimentamos?, qu le brindan los Logrado
30%
recurso valiossimo para los
alimentos a nuestro cuerpo?
Parcialmente
69%
conceptos que se pretenden
Los alumnos comieron un trozo de
Logrado
estudiar.
pan, prestando mucha atencin en
los cambios que se producen en
Relaciona la clula en el
nuestra boca (transformaciones
proceso de nutricin
bolo alimenticio).
Logrado
0%
Luego, los alumnos dibujaron el
17%
recorrido que realiza el alimento en Parcialmente
Logrado
nuestro cuerpo y realizaron la
siguiente actividad:
El pan que acabas de comer, qu
La evaluacin permiti ver que
recorrido realiza en tu cuerpo
los alumnos conocen los rganos
durante el proceso de nutricin?
Elige de la lista los nombres que del aparato digestivo sin tener en
correspondan, ordnalos y justifica cuenta su relacin con otros
aparatos (circulatorio y
el porqu de tu eleccin:
Intestinos sangre estmago respiratorio). Otro aspecto, es que
no conocen la funcin de la
boca hgado esfago
pulmones ano faringe clulas. clula, hubieron alumnos que la
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
de la ta Clementina.
Se plantea la siguiente actividad:
Pensar y reflexionar sobre los
aspectos descriptos en el relato.
Quines peleaban en la familia
de Eugenia?, Cul es el
problema que se plantea?, a
qu grupos pertenecan?, Cmo
finaliz el enfrentamiento?,
hubo un cambio en el poder o
en los gobernantes?
enfrentamiento
Logrado
Parcialmente
Logrado
Reconoce el resultado
revolucionario
Logrado
22%
Parcialmente
48%
Logrado
El relato permite trabajar
fundamentalmente los
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
Proyectos Institucionales
Ciclos, reas, Turnos,
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
Se dar continuidad a todos los
Proyectos Institucionales.
Proyecto Institucional Un
cuadradito de cielo, una ventana
al mundo
Trabajo interclases 2 B 6 B
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
Elaborar propuestas adecuadas
al nivel cognitivo de los alumnos
y lo ms paralelas posibles a las
actividades del resto del grupo
para que no se sientan
disminuidos.
DIMENSIN
Situacin a nivel institucional
en * asistencia insuficiente:
- Alumnos
- No docentes
- Docentes
Canales de comunicacin a
nivel docentes alumnos y
familias
Matrcula
ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA
2012 -
Repetidores
N total
Clases en las que hay alumnos
repetidores y cantidad
Asistencias 2013
Insuficiente 0 70:
Abandono intermitente 71 - 140:
2013 -
2014 -
Pases especiales
N
Apoyos previstos para este ao
N
N
Explicaciones e
identificacin de los
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMB
DISTRITO N
FASES
FASE PROYECTIVA
noviembre-diciembre 2013
Suficiente + de 140:
FASE DESCRIPTIVA
FASE EXPLICATIVA
PROYECTIVA
(Acciones concretas, que
servirn como insumos para el
ao 2014)
casos de situaciones
de asistencia menores
a 140 das. Propuestas
para superar el nivel
de asistencias:
Fondos/modalidad:
Cantidad de nios
involucrados:
Comisin de Fomento
Consejo de participacin
Instituciones vinculadas en
redes
Participacin de exalumnos
Elaborar informe cuantitativo y cualitativo, con claridad de apreciaciones, diagnstico situacional que d cuenta de las acciones que se
planifican y construir indicadores de logro con descriptores o rbricas para evaluar los progresos en los diversos ejes escolares.
Construir evaluacin en lnea autoadministrada para la elaboracin del informe a nivel escuela.
T.C. adjuntar informe sobre espacios propios de la modalidad y talleres.
APRENDER informe sobre PODS.