Trastornos del lenguaje.

Un trastorno especifico del lenguaje es aquel en que el sujeto a pesar de no tener

afectaciones neurologicas o sensoriales detectables; y que expuesto a condiciones de
estimulacion y educacin normales no llega a alcanzar un nivel de conocimiento
linguistico que le permita comprender y expresarse como sus pares . Estas alteraciones
del lenguaje oral comprometen la formacin de conceptos.
Praxias: entre la ejecucin de movimiento y comportamiento se situan las praxias en
relacin con los gestos y la construccin. Ej . mov. de mano para decir ola.
!praxia ideomotora: incapacidad de ejecutar el gesto simple ni a la orden ni por
imitacin. Ej. saludo militar" cepillarse los dientes.
!praxia ideatoria: #ncide en la secuencia gestual. Ej. saca un fosfor y lo quiere prender
al reves.
!praxia constructiva: Es la dificultad en la reproduccin de un modelo. Ej. no puede
armar un rompecabezas o modelar objetosa de barro.
!praxia del vestido: incapacidad para vestirse o la dificultad para disponer las prendas
respecto a las partes del cuerpo correspondiente.
Clasificacin y resumen de las patologias del lenguaje.
$rastornos de la voz: Afonias % ausencia de timbre" tono o intensidad&; disfonas
%alteraciones del timbre" obedecen a incoordinacin del esquema fonatorio o abuso de
este. 'odulos de cuerdas vocales& y Rinofona% alteraciones a nivel resonancial:
rinofonias abiertas( ipernasalidad y rinofonias cerradas ( iponasalidad por
obstruccin&
$rastornos del abla: Disartrias % alteracion en la inervacin de los organos
fonoarticulatorios( labios" lengua"etc&Dispraxias orofaciales % alteracion en articulacion
de la palabra por incoordinacin pr)xica&
$rastornos en el ritmo de la elocucin: tartamudez% alteraciones en el ritmo de la
elocucion . *epeticion de silabas o fonemas&
$rastornos especificos del lenguaje: son patologias no asociadas a enfermedades
conocidas o demostrable y perturban el lenguaje. Dislalias %sustitucion de fonemas(
rotacismo" los sigmatismos( ceceos& Dislalias audiogenas % el ni+o no escuca
correctamente y repite en forma errnea& Disfasias % a la dislalia se le agrega un
retardo en la adquisiscion de la palabra. !usencia asta los ,- meses&
!fasias adquiridas en la infancia: el lenguaje ya esta instaurado y se altera seg.n el
da+o cerebral.
$rastornos secundarios del lenguaje: Deficiencia mental % en el lenguaje afecta a lo
fonologico"sintactico y semantico. Grado severo: el abla no aparece o lo ace muy
tarde. /rado moderado: aparece tarde y no supera al de un ni+o de 0 a+os. Leve: $iene
una adquisicion de la lectoescritura y el calculo mas tarde que lo normal.&Psicosis
infantil % !unque pueden desarrollar algun lenguaje este tiene distorsiones
caracteristicas. Ej. ecolalias: repeticion de pal. o frases y inversin pronominal: se
refieren a ellos como $. y El en vez de 1o.& El ni+o autista se encierra en su discurso y
permanece aparentemente indiferente al de los dem)s. Hipoacusias %existe un lesin .
pueden ser conductivas: interrupcin del sonido entre el pabellon y el oido interno.
sensorioneurales: da+o en el organo sensorial terminal" las celulas cocleares o el nervio
auditivo. Mixtas: combinacion de las anteriores. Centrales:existe una merma de
comprencion de lo escucado&
2utismo: ay ausencia del lenguaje adquirido no por enfermedad.Mutismo total
adquirido(sintoma neurotico como la isteria & Mutismo electivo% no abla ante
determinadas personas&. 3u tratamiento es psicologico.
Trastornos del aprendizaje
3on aquellos que se refieren a las dificultades para la adquisicin de la lectura
% 4#35E6#!& de la escritura% 4#/*!7#! 1 4#38*$8/*!7#!& y de calculo
% 4#39!59U5#!&.
DISLEXIA 4ificultad para aprender a leer. 3e asocia a la dislexia con trastornos
perceptivos " de la teralizacin" de organizacin espacio temporal"de lenguaje y de la
afectividad.
Podemos ablar de una dislexia adquirida% por un traumatismo o lesin cerebral& o de
una dislexia evolutiva o de desarrollo % la mas com.n" por deficit madurativos&
5a dislexia es un trastorno del lenguaje que se manifiesta como una dificultad con
respecto al aprendizaje de la lectura y sus usos generales como consecuencia de
retrasos madurativos que afectan al establecimiento de las relaciones espacio
temporales" a los dominios motrices" a la capacidad de discriminacin perceptivo visual"
a los procesos simbolicos " a la capacidad atencional y numerica y a la competencia
social y personal en sujetos con un desarrollo global acorde a su edad cronologica con
unas aptitudes intelectuales asociadas con el funcionamiento linguistico normales altas
y en un medio socioeconomicocultural no determinado.
9ausas de la dislexia: factores neurologicos % los dislexicos tienen una tasa de
procesamiento linguistico inferior en el emisferio izquierdo y tambien pueden tener un
funcionamiento deficitario del emisferio dereco&
factores cognitivos%deficits perceptivos y de memoria:
presentan dificultades con la codificacin verbal y fonologica. 4eficit en el
procesamiento verbal: tienen una comprension lectora deficiente " escaso dominio
sintactico"fallos en analisis sonoros de los grafemas.
9aracteristicas conductuales y escolares de los dislexicos: conductuales% inseguros o
vanidosos" atencion inestable" desinteres por el estudio" bajas calificaciones& escolares %
problemas en la manipulacin de los simbolos numericos" dificultad con istoria"
geografia y geometria. 5ectura lenta" confusiones con el orden de las letras" inversiones
de letras o palabras" deficiente caligrafia& 4esenvolvimiento cotidiano % dificultad para
diferenciar la dereca de la izq." problemas de orientacin o direccin&
#ndicadores primarios de dislexia: 4islalias o problemas articulatorios" vocabulario
pobre" falta de expresin" comprensin verbal deficiente" retraso de la estructuracin y
del conocimiento del esquema corporal" dificulatdes sensoperceptivas" torpeza motriz"
tendencia a la escritura en espejo.
$ipos principales de dislexia:
5os sindromes audiofonologicos y visoespaciales: Dislexia fonetica auditiva% dificultad
para integrar letra y sonido" sustitucin semantica de una palabra x otra de sentido
similar .Ej. portatil( plegable& Dislexia diseidtica o visual % deficiencia para percibir
palabras completas" sustituye por otra de sonido similar . Ej. enisainada(
ensaimada&Dislexia alxica o visoauditiva %incapacidad casi total para la lectura&
Dislexia de desarrollo % audiolinguistica(: retraso del lenguaje" dislalias" anomias y
errores en la lectoescritura. :isoespaciales: dificultad de orientacion der. izq" agnosia
digital" disgrafia " inversiones de letras" escritura en espejo y errores de lectoescritura&.
5os sindromes de trastornos linguisticos de descoordinacin articulatoria y grafomotora"
y de trastornos perceptuales visoespaciales y secuenciacin disfonetica y memoria
verbal:Dislexia con sindrome de trastorno del lenguaje Dislexia con trastornos
visomotores Dislexiacon sindrome de alteraciones visoperceptuales Dislexia de
secuenciaci!n fontica Dislexia por trastornos en la memoria ver"al
5os sindromes caracterizados por problemas de procesamiento sintactico" semantico y
fonologico:Dislexia fonologica(dificultad para representar la imagen sonora del
grafema&Dislexia morfemica% perturbacin primaria en procesador visualo
graf;micoque origina distorsiones de la extensin y del formato de la palabra.& Dislexia
visual analitica % problemas en la identificacin de las carcteristicas posicionales de las
letras.
DIS!"T!#"A$IA 4ificultades en el proceso ortografico no se respetan las reglas
ortograficas. 5as disortografias mas graves son aquellas que tienen un origen
linguisticoperceptivo" que inciden en la comprensibilidad del texto y en la misma
capacidad de escribir.
Es el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o
grafia y que se dan solo en la escirtura sin necesidad de que tales errores se den
tambien en la lectura.
9ausas del tipo perceptivo: problemas a la ora de discriminar los sonidos de los
fonemas" problemas en la memoria visual. 4eficiencias a nivel espacio temporal"
confusin de grafemas con rasgos similares % b"d; p"q&
causas del tipo intelectual: deficit o inmadurez intelectual" bajo nivel de inteligencia<
fracaso escolar.
9ausas del tipo linguisticas: problemsa del lenguaje en donde articula mal o sustituye un
determinado fonema entonces su escritura sera igual de defectuosa. 4eficiente
conocimiento y uso de vocabulario" cuanto mas vocabulario cometera menos errores.
9ausas del tipo afectivo( emocional: =ajo nivel de motivacin. 9uando el ni+o no esta
motivado presta menos atencion a la tarea y comete mas errores aunque conozca la
ortografia de las palabras.
9ausas del tipo pedagogico: cuando el metodo de ense+anza % dictado& es inadecuado
por no respetar el propio ritmo de aprendizaje del sujeto.
#aracteristicas disortograficas$
Errores de caracter linguistico(perceptivo: sustritucion de fonemas" omisiones de
fonemas" de silabas enteras "de palabras. !diciones de fonemas " de silabas completas"
de palabras. #nversion de los sonidos por falta de abilidad para seguir la secuencia de
los fonemas" inversiones de grafemas % aldo " lado& inversiones de silabas en una
palabra" inversiones de palabras.
Errores de caracter visoespacial: 3ustitucion de letras por su posicion en el espacio
% d"p ; p>q& 3ustitucion de letras similares visualmente % m"n ; o"a &. Escritura de palabras
o frases en espejo. 9onfusin en palabras con fonemas que admiten doble grafia % b"v ;
ll"y& 9onfusion con palabras que admiten dos grafias en funcion d e las vocales .
8misin de la letra ?.
Errores de caracter visoauditivo: dificultad para realizar la sintesis y asociacion entre
fonema y grafema.
Errores con relacion al contenido: dificultad para separar las secuencias graficas.
Uniones de palabras % lacasa&. 3eparaciones de silabas que componen una palabra% es(
t)& Union de silabas pertenecientes a dos palabras % es(tatapa&.
Errores referidos a las reglas de ortografia: no poner m antes de p y b. infrigir reglas de
puntuacin. 'o respetar may.sculas despues de un punto y al@ principio de un texto.
Escribir con : verbos terminados en aba.