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www.jainana.com Claudia Patricia Parra Arboleda

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y LAS TIC EN LOS PROYECTOS DE AULA


Durante el proceso de enseanza- aprendizaje utilizando las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), un
estudiante necesita aplicar en su quehacer educativo, una gran cantidad de aplicaciones, o sea, unos tipos de programas
informticos diseados como herramientas para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de trabajos con un
enfoque pedaggico, donde el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) juega un papel fundamental, ya que compromete
activamente a los estudiantes como responsables de una situacin problemtica.
Conceptuando el ABP como una estrategia de enseanza-aprendizaje, donde la adquisicin de conocimiento y el desarrollo
de habilidades tienen la misma importancia e interviene un grupo pequeo de estudiantes que analizan y resuelven un
problema con la ayuda de un tutor. Dichas ABP, mediadas por las TIC, logran el aprendizaje del conocimiento de la materia,
elaboran un diagnstico de las necesidades de aprendizaje y trabajan colaborativamente. Tiene como sustento terico: la
teora constructivista donde el entendimiento de la realidad surge del medio ambiente, el conflicto cognitivo estimula el
aprendizaje, adems, el conocimiento se desarrolla por el reconocimiento y aceptacin de los procesos sociales. El doctor
Csar Coll Salvador, catedrtico de la Universidad de Barcelona y autor de numerosas obras de psicologa del aprendizaje y
de la educacin, dice que facilita la comprensin de nuevos conocimientos, lo que resulta indispensable para lograr
aprendizajes significativos. Tambin el doctor D. Ausubel, nacido en Nueva York, seguidor de Jean Piaget y uno de los
estudiosos de psicologa del aprendizaje aportando los organizadores de avance (desde 1960) afirma que El ABP promueve
la disposicin afectiva y la motivacin de los alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativos. Y
principalmente el suizo Jean Piaget, psiclogo experimental, filsofo, bilogo, creador de la epistemologa gentica y
famoso por sus aportaciones en el campo de la psicologa evolutiva, sus estudios sobre la infancia y su teora sobre el
desarrollo cognitivo, afirma que el ABP provoca conflictos cognitivos en los estudiantes. Adems, el psiclogo bielorruso
Vygotsky, uno de los ms destacados tericos de la psicologa del desarrollo y claro precursor de la neuropsicologa
sovitica ratifica que en el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboracin y la cooperacin y que el
ABP permite la actualizacin de la Zona de Desarrollo Prximo de los estudiantes. Entonces, Cmo integrar el ABP y las
TIC en los proyectos de aula?
Para dar respuesta apropiada al anterior interrogante, es importante realizar un proyecto de aula donde se involucre el uso
de las herramientas TIC, buscando aplicaciones que permitan el aprendizaje de las operaciones bsicas y donde se involucre
el docente y los estudiantes de los grados de la sede educativa, con esto se busca reflejar el mundo de las TIC en el proceso
enseanza-aprendizaje al interior del aula de clases. De esta manera, la ABP que inicialmente se pens con una metodologa
cuyo objetivo era mejorar la calidad de la educacin mdica cambiando la orientacin de un currculum que se basaba en
una coleccin de temas y exposiciones del maestro, a uno ms integrado y organizado en problemas de la vida real, donde
confluyen las diferentes reas del conocimiento que se ponen en juego para dar solucin al problema.
Se podra decir, entonces que la integracin entre las TIC y el ABP en la aplicacin de un proyecto de aula, compromete
activamente a los estudiantes como responsables de una situacin problemtica, organiza el currculo alrededor de
problemas holsticos y genera un ambiente de aprendizaje en el que los docentes motivan a sus alumnos a pensar,
guindolos, orientndolos, favoreciendo as la comprensin; donde en el caso del ABP primero se presenta el problema a
los alumnos, quienes investigan y recopilan la informacin necesaria, para finalmente volver al problema y darle una
solucin. As, el mtodo de enseanza utilizado por el docente cotidianamente uso del tablero y el mtodo de enseanza
a travs del software educativo, podr tener un anlisis para comprender si se reflej el impacto en los estudiantes usando
el software educativo.

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