Los factores del aprendizaje

Los factores que intervienen en el aprendizaje han sido objeto de numerosas

investigaciones realizadas por los pedagogos y psiclogos del todo el mundo.
De ellas se deriva el modelo que explica cmo se produce el aprendizaje y
demuestra que la calidad y cantidad del mismo depende de cada persona y del
contexto en el que aprende.
Enfoques en el proceso de aprendizaje
Se refiere a la forma en que la persona hace suya la informacin, estn
determinados seg!n predomine la calidad y cantidad en el proceso de
aprendizaje.
". El enfoque profundo: Surge cuando el alumno est motivado
interiormente en comprender lo que aprende, se caracteriza por la
b!squeda de compresin.
#. Enfoque superficial: Se basa en una motivacin externa, es decir
cuando solo interesa memorizar los contenidos que se estn
aprendiendo.
Faces del aprendizaje
Partida, entrada o presagio: $n esta estn las caracter%sticas del
estudiante y el contexto.
Proceso: Se refiere a las motivaciones por las cuales se aprende y las
estrategias que utilizar la persona de acuerdo a sus intereses.
Resultado producto: Depender del enfoque adaptado en el
aprendizaje.
Factores internos del aprendizaje
Las caracter%sticas del estudiante.
Conocimientos previos: & partir de los conocimientos que ya se tienen
se construye una base segura para continuar el proceso, de lo contrario
la calidad no ser la deseada y el 'proceso lento.
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Los factores del aprendizaje
Capacidad intelectual: $s necesaria para un aprendizaje pero no
suficiente, ya que hay muchas alumnos inteligentes que no aprenden
bien y la inteligencia habla tambi(n de eficiencia.
Personalidad: )omprende la extroversin, emociones, conciencia,
agresividad y la apertura intelectual.
Estilos de aprendizaje: *efleja la manera como cada persona aborda las
tareas del aprendizaje, independientemente de las exigencias de la tarea
o el contexto.
Motivacin: Se refiere al esfuerzo derivado del inter(s interno en
aprender o realizar una tarea. +o se aprende si no que tiene que surgir
de nosotros.
Actitudes: Son predisposiciones de las personas para percibir, sentir o
comportarse de una forma espec%fica en relacin con un contenido de
aprendizaje, se encuentra muy ligado al inter(s y atencin.
Ansiedad: $xperiencia emocional que se expresa como miedo hacia
algo, ejemplo cuando hacemos un examen.
Inters: Dispositivo que permite tomar contacto con una actividad o
implicarse en ella, teresa.
A veces e!iste pro"lema que te impide estar atento # pueden ser de origen$
fisiolgico, psicolgico # afectivo o sociolgico%
&'"itos # (a"ilidades de estudio: Se refiere a la forma de organizar el
estudio.
Concepciones so"re el aprendizaje: ,ara las personas su forma de
concebir la informacin no es la misma, ya que para algunos puede ser
un ejercicios de memorizacin para otros es una forma de extraer
significados para comprender la realidad.
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Los factores del aprendizaje
Metacognicin: Se refiere a la conciencia que el alumno tiene sobre su
adquisicin de conocimiento.
Autoconcepto: Se refiere a la imagen que la persona se forma de s%
misma bajo la influencia de los que lo rodean.
Factores externos del aprendizaje
Las caracter%sticas del contexto tambi(n van a influir en el estado final del
proceso.
El lugar de estudio: $studiar requiere de un lugar tranquilo que ayude a
la concentracin y permita la realizacin de las tareas empleando el
menor esfuerzo y tiempo posible- debe tener el menor ruido, ni televisin
o gente hablando.
Preparar todo lo necesario: ,ara no tener que estarse levando de la
mesa de estudio y perder tiempo y concentracin.
Mtodos de ense)anza: $l profesor juega un papel importante en este
aspecto, ya que la calidad de las explicaciones que el ense.ante ofrece
se ve influenciada por la forma en que se les ense. a ellos.
Concepciones de la ense)anza: La manera como los profesores ven la
ense.anza, mientras unos dicen que es una simple transmisin de
informacin para otros es ayudar al estudiante a desarrollar conceptos
que cambien se manera de ver las cosas que los rodean.
Contenidos del aprendizaje: /iene influencia en localidad del
aprendizaje, tambi(n lo son el volumen y presentacin de los mismos.
Evaluacin: La forma en que son evaluados afecta la calidad ya que si la
prueba que se le practica al alumno es objetiva se fomenta un enfoque
cuantitativo y superficial, mientras que una evaluacin mediante
preguntas frecuentes perfecciona un aprendizaje profundo y cualitativo.
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Los factores del aprendizaje
Apo#o al estudio: $ste tipo de apoyo es muy necesario en los centros de
estudio ya que le permite al alumno 0a prender a aprender1, pero son
cursos que solo la institucin puede facilitar al estudiante.
*a "i"lioteca # otros recursos materiales 2 /anto la biblioteca como el
internet deben ser materia obligada de estudio para que las personas
sean capaces de desarrollarse mejor en la actual sociedad de la
informacin.
Clima educativo: ,ara que se produzca el aprendizaje bebe existir una
atmsfera positiva en la cual la relacin entre maestros y compa.eros
sea fluida y sin tensiones.
Resultados del aprendizaje
Si tanto el alumno como el profesor tienen una concepcin cuantitativa de la
ense.anza y el aprendizaje 3transmitir informacin y memorizar hechos y
datos4, el enfoque de aprendizaje que el estudiante adoptar ser superficial y
el resultado se convertir en la pura memorizacin de informacin sin
asimilarla, comprenderla ni transmitirla. $n caso contrario la calidad en el
aprendizaje siempre ser positiva, profunda y cualitativa.
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