PRODUCTO INDIVIDUAL 1

RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Profesor. Jaime Mendoza Martnez.

Escuela _Secundaria Tcnica No. 1 Miguel Lerdo de Tejada.
Nivel _Secundaria Tcnica.

Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal

Entre los valores tenemos respeto, veracidad, orden, paz y democracia familiar, justicia,
relacin entre las personas, relaciones de la persona con la sociedad y las actitudes son:
predisposiciones estables o formas habituales de pensar, sentir y actuar en consonancia con
nuestros valores.

El personal, los alumnos y padres de familia de la escuela deben de tener valores que les
permita tener una buena convivencia escolar como la honestidad, responsabilidad, honradez,
que sean empticos, solidarios entre ellos mismos para que todas las actividades que se
realicen en la escuela lleven un objetivo en comn.

Actitud ante los conflictos

Evasin (alejarse y evitar el conflicto), imponer nuestro propio criterio (creer q tenemos la
razn e imponemos a la fuerza), sumisin (aceptar la idea del otro sin dar un propia opinin
del conflicto), pos posicin (encontrar un arreglo), confrontacin (enfrentar de frente pero a
la fuerza) negociacin (ambos buscan un acuerdo y seden para llegar a solucionar el
conflicto).

Actitud de los docentes y el personal ante la violencia

Tratar de analizar los factores que influyen en el desarrollo y expansin de la violencia. Buscar
soluciones que no afecte la integridad del grupo, tomar en cuenta opiniones que permita a
travs del dialogo dar respuestas pacfica. Deben aprender a solucionar conflictos sin
violencia

Cvica y tica en Educacin Bsica III
Derechos de las nias, los nios y los adolescentes que se protegen

Segn el artculo 3. De la constitucin la educacin contribuir a la mejor convivencia
humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el
aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, cuanto por el cuidado que
ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombre,
evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos.

Los derechos humanos manifiestan, que es imposible vivir como ser humano, sino se respeta
la libertad, la igualdad, la seguridad, la integridad fsica de las personas, as como la cultura, el
medio ambiente, la paz y la democracia.

Desde la perspectiva de los derechos de la infancia, la escuela tiene la obligacin, junto con
otras instituciones del estado, de proteger a las nias, los nios, y los adolescentes contra
diversos riesgos, condiciones y prcticas tradicionales que perjudican o limitan su seguridad y
pleno desarrollo.




Formas de establecer la disciplina

Acordar normas y reglas de convivencia que compartamos, fijar objetivos y fines en base a
nuestra accin, basados en respeto de equidad. Con reglas, con lmites, con autorregulacin.
Adems tomar en cuentas las reglas porque provoca problemas si no se realiza

Participacin del alumnado y de las familias

Fomentar en los alumnos y padres de familia actitudes de tolerancia, respeto, igualdad y paz
Debe ser respetuosa, activa, democrtica.

Manejo de la autoridad y el poder

La negociacin y la mediacin son procedimientos alternativos diferentes a la evasin o la
confrontacin o la intervencin de un tercero que decide la solucin para resolver un conflicto.
Se deben de tomar en cuenta las opiniones, reflexiones, porque existe abuso de poder. Se
debe de actuar en base a reglas, a la justicia.

Actitudes del personal ante las contradicciones entre los valores universales que deben
promover la escuela y los antivalores que existen en el entorno.
Se debe de educar buenas personas, para que en una situacin determinada, sea capaz de
tomar una buena decisin y no equivocarse.
Valorar a las personas reconociendo sus cualidades y defectos para que pueda brindar
ayuda.
Se debe de ensear al alumno hacer el ejercicio responsable de la libertad, la legalidad.
Ser responsable ante los actos y decisiones.
Desarrollar una autonoma moral.
Ensearle al alumno a que comprenda que las acciones individuales afectan a los dems y
que al violar una norma pone en riesgo su seguridad y la de los dems y que es
responsabilidad de todos construir condiciones de seguridad, bienestar y de trabajo.