Trbajo de Colegios

[TTULO DEL DOCUMENTO]
OBJETIVOS

MARCO LEGAL Y NORMAS DE DISEO Y CONSTRUCCION

NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE CENTROS EDUCATIVOS
URBANOS EDUCACIN PRIMARIA - EDUCACIN SECUNDARIA
RESOLUCIN JEFATURAL N 115-INIED-83

NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN BSICA
REGULAR NIVEL INICIAL
RESOLUCION MINISTERIAL 0252-2011-E

Reglamento Nacional de Construcciones: D.S: N 039-70
Reglamento de Eliminacin de Barreras Arquitectnicas para personas con
discapacidad Ley N 27050 y su modificatoria N 27639
Reglamento de la Ley de Educacin D.S. 013-2004-ED
IS010
Norma de Cargas (E020)
Norma de diseo sismorresistente (E030)
Norma de Mecnica de Suelos (E050)
Norma de Concreto Armado (E060)
CNE. Cdigo Nacional de Electricidad.

ESPECIAL Y PROGRAMAS DE INTERVENCIN TEMPRANA
NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE CENTROS EDUCATIVOS
URBANOS EDUCACIN PRIMARIA - EDUCACIN SECUNDARIA
RESOLUCIN JEFATURAL N 115-INIED-83

REGULAR NIVEL INICIAL
RESOLUCION MINISTERIAL 0252-2011-E

CRITERIOS NORMATIVOS PARA EL DISEO DE LOCALES DE EDUCACIN
BSICA REGULAR NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BASICA
ESPECIAL

I. ESTUDIOS PREVIOS:

1. TOPOGRAFA Y GEOTECNIA

SELECCIN DE TERRENOS PARA LOCALES EDUCATIVOS

Los terrenos que se seleccionen para la construccin de los locales educativos
(sean pblicos o privados) deben ofrecer a los usuarios las mejores condiciones
de seguridad y accesibilidad, como requisitos indispensables para el buen
funcionamiento, facilidad y economa de la edificacin.
En los proyectos de habilitacin residencial, el aporte obligatorio para el sector
Educacin ser lo estipulado en la Norma TH.010 Habilitaciones Residenciales del
RNE, recomendndose distribuir equilibradamente los lotes para fines educativos
frente a parques.
Para la aceptacin de terrenos para locales educativos, se debe contar con los
estudios necesarios y/o con la documentacin que permita verificar el
cumplimiento, de los siguientes criterios:

ASPECTOS FSICOS DEL TERRENO


TRABAJOS PREVIOS Y MOVIMIENTOS DE TIERRAS

Se incluir en el proyecto cuantas operaciones previas sean necesarias para
el comienzo de los trabajos: demolicin, desescombro, limpieza del lote, etc.

Se debe presentar siempre planos de movimiento de tierras con indicacin
de las cotas de las explanaciones previas, excavaciones, rellenos, taludes,
etc. que sean preciso realizar, aportando los perfiles originales y
modificados, con referencia a alguna cota fija para facilitar su replanteo.

As mismo se presentar un plano de urbanizacin general con todas las
cotas finales de cada explanacin, cotas de veredas, sealizacin de muros
de contencin, taludes, etc., y referencia a las cotas de plantas del edificio
en relacin con las exteriores.

INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS
Los terrenos deben contar con la infraestructura mnima que establece la siguiente
tabla segn la zona en que se ubiquen:


Los terrenos deben contar con la infraestructura bsica mxima con que disponga
la comunidad en zonas rurales.
Equipamiento anexo.- De preferencia los terrenos deben estar ubicados a una
distancia no mayor de 15 Km de algn centro de salud pblica.

UBICACIN

En general, debe evitarse la ubicacin de los terrenos para fines educativos en
terrenos o cercana de locales cuyas caractersticas o actividades atenten contra
la integridad fsica y moral del alumnado.
El uso del suelo para uso educativo debe ser compatible con lo establecido en la
legislacin y/o los planes
o programas de desarrollo urbano aplicables y vigentes.



MAPA DE PELIGROS

El Mapa de Peligros es el instrumento producto del estudio de un distrito, por el
cual se determina el nivel de condiciones desfavorables que pueden disminuir el
grado de seguridad de los habitantes. Como consecuencia de ste, se ubica,
cuantifica y califican estas situaciones.
En funcin del tipo y estructura de las edificaciones, as como el nivel y ubicacin
del peligro, se pueden disminuir los riesgos, sin embargo las IE se debern ubicar
en lugares de bajo o medio peligro (ste ltimo si la demografa lo condiciona);
pero jams en un lugar de alto o muy alto peligro. Si el distrito cuenta con este
estudio, se debern buscar las locaciones favorables, caso contrario se deber
hacer el anlisis correspondiente para determinar una ubicacin, coordinando con
las instancias regionales de la Defensa Civil.

CONSIDERACIONES PARA LOCALES EDUCATIVOS EXISTENTES

En el caso que exista infraestructura educativa en una ubicacin desfavorable, se
recomienda que el rgano correspondiente gestione su reubicacin.
En forma adicional, se debern cumplir con los parmetros sealados en el
captulo de seguridad de los Criterios Normativos para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular, Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.

CRITERIOS DE DISEO

CRITERIOS GENERALES DE DISEO

Para el diseo de las Instituciones de Educacin Primaria y Secundaria, se debe
considerar lo establecido en el documento de Normas de confort, seguridad,
saneamiento, instalaciones elctricas, aspectos constructivos de diseo y diseo
estructural elaborados por la Oficina de Infraestructura Educativa.

a. El diseo del local Educativo debe reflejar una arquitectura individualizada de
carcter institucional. Procurar ambientes confortables, alegres y limpios que
deben estar en relacin con las dimensiones antropomtricas de los alumnos y
que contribuyan no slo a facilitar la actividad docente, sino tambin a desarrollar
en los alumnos hbitos de convivencia y de buena relacin con el entorno
educativo.
b. La infraestructura donde se instale la Institucin Educativa, debe ser de uso
exclusivo y dispondr de acceso(s) independiente(s) desde el exterior. No podr
utilizarse stanos, garajes, azoteas o lugares similares, en los cuales no se
asegure la habitabilidad del espacio.
c. El ingreso y todos los ambientes deben ser diseados considerando criterios de
accesibilidad e inclusin, permitiendo el desplazamiento y la atencin de las
personas con discapacidad sin barreras arquitectnicas. Se debe contemplar lo
establecido en la NTE A.060 adecuacin arquitectnica para personas con
discapacidad fsica, referida a la R.M. N 069-2001-MTC/15.04; as como la Norma
A.120 del Reglamento Nacional de Edificaciones:
d. Las aulas y todos los ambientes en general, deben ser lo suficientemente
ventilados e iluminados con luz natural de acuerdo a las normas de confort
correspondientes.
e. Los ambientes educativos, aulas, laboratorio, SUM, as como los respectivos
SSHH de nivel Primaria, podrn instalarse en edificaciones de hasta 2 niveles, y
las de Secundaria hasta 3 niveles, respecto al nivel de una zona de seguridad
externa que albergue a los estudiantes en caso de sismo. Se permitir el uso de
semistanos en casos muy justificados, debiendo demostrar la habitabilidad del
espacio, para ello, ningn cerramiento vertical debe de estar en contacto con el
terreno, por lo tanto no debe haber ninguna obstruccin a 45 hasta el nivel ms
alto del vano del espacio interior. Este ngulo se tomar a partir de la proyeccin
del nivel de piso terminado de la losa interior del ambiente.
f. El proyecto arquitectnico debe ser integral, previendo las futuras adaptaciones,
modificaciones y/o ampliaciones, pudiendo llevarse a cabo la construccin por
etapas.
Aquellas edificaciones que deben construirse en etapas deben alcanzar desde el
inicio las caractersticas arquitectnicas y la escala del objeto terminado, evitando
la sensacin de edificio inconcluso.
g. Deber procurarse una buena integracin de todos los espacios, evitando
recorridos largos y creando una buena comunicacin visual de todas las
instalaciones.
h. En el diseo de los proyectos se tendr en cuenta su integracin con el entorno
fsico, social, cultural y medioambiental; los materiales de la zona, la composicin
esttica de la arquitectura local, as como la normativa vigente en materia de
urbanismo, edificacin e instalaciones.
i. Se seleccionarn materiales y sistemas constructivos cuyas caractersticas
tcnicas garanticen una adecuada durabilidad, considerando el uso de materiales
probados y de buena calidad, de fcil limpieza y mantenimiento; adecuados a las
caractersticas climticas especficas; de forma que se garantice una ptima
calidad, la estabilidad del edificio y su durabilidad ante el uso intensivo.
j. No podrn utilizarse materiales que por sus caractersticas destruyan al medio
ambiente, sean txicos o dainos.
k. Se recomienda la aplicacin de criterios de arquitectura bioclimtica y
construccin sostenible, as como considerar el uso de energas renovables; a fin
de preservar el medio ambiente y generar un ahorro energtico.
l. En el diseo de los espacios educativos se debe garantizar una buena
orientacin para conseguir un asoleamiento adecuado a la zona climtica, que
ser estudiado en funcin de la situacin geogrfica.
m. El diseo de los espacios deben ser adecuados a los requerimientos
pedaggicos y ofrecer el mximo de posibilidades de adaptacin y flexibilidad al
uso del mobiliario, equipamiento y materiales educativos necesarios para su
desarrollo. Las aulas de planta rectangular presentan mayores ventajas en el
aspecto constructivo y econmico, sin embargo, pedaggicamente es
recomendable el diseo de forma cuadrada ya que permite mayor flexibilidad en el
amoblado y disposicin del mismo, en funcin de las variadas actividades que
deben realizarse en el aula.
n. Para fines de lote normativo mnimo para Habilitaciones Urbanas, se deber
considerar
2000 m como rea de terreno para local educativo.

1) INGRESOS Y CIRCULACIONES
Los ingresos a los locales educativos deben ser directos y pueden clasificarse en:
Ingreso peatonal
Ingreso vehicular
o El ingreso vehicular, debe ser independiente al del ingreso peatonal, servir
esencialmente para reas de estacionamiento interior y acceso a zonas de
servicios y talleres.
o Debe preverse frente a los ingresos, los elementos arquitectnicos de control que
sean necesarios para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de los
alumnos.
o Los accesos al local educativo para los alumnos deben darse preferiblemente por
las calles de trfico vehicular de menor intensidad por razones de seguridad; el
acceso administrativo y pblico puede ser por la calle principal e independiente
del de alumnos.
o Las zonas de acceso y el entorno al permetro del local educativo, deben estar
convenientemente iluminadas y sealizadas como zona educativa para garantizar
su seguridad.
o Todo local educativo debe tener 2 sistemas de circulacin; peatonal y vehicular,
los cuales deben ser independientes, evitndose cruces entre ellos.
o Las veredas de circulacin peatonal, deben disearse garantizando la existencia de
un paso libre de cualquier obstculo, deben responder al volumen y tipo de
desplazamiento peatonal al que tienen que servir y deben disearse de modo que
sigan las direcciones lgicas y naturales; el ancho mnimo de veredas principales
deber acomodar entre 4 a 6 personas una al lado de la otra (hora pico de mayor
demanda).

Las veredas de trnsito regular tendrn un ancho mnimo de 1.50 m. de forma que
permitan el trnsito de dos personas, una de ellas en silla de ruedas, y tendrn una
altura libre de obstculos de mnimo 2.10 m. El espacio de giro para una silla de
ruedas ser de mnimo 1.50 x 1.50 m.
En las reas de acceso a las edificaciones y en circulaciones deber cumplirse lo
siguiente:
Los pavimentos y pisos debern ser duros, estar fijos y tener una superficie con
materiales antideslizantes y sin resaltes; en ellos deben colocarse a ras las rejillas,
registros, sumideros y otros de naturaleza anloga.
Los cambios de nivel hasta de 6 mm., pueden ser verticales y sin tratamiento de
bordes; entre 6 mm. y 13 mm. debern ser biselados, con una pendiente no mayor
de 1:2, y los superiores a 13 mm. debern ser resueltos mediante rampas.
En los pasos de peatones y esquinas de cruce de calles o vas de circulacin de
acceso a los locales educativos, los bordes debern rebajarse al nivel del
pavimento o se levantar la calzada a la altura de los bordes.

2) RAMPAS
El ancho libre mnimo de una rampa ser de 1.50 m y deber mantener los
siguientes rangos de pendientes mximas:
Diferencias de nivel de hasta 0.25 m. 12% de pendiente
Diferencias de nivel de 0.26 hasta 0.75 m. 10% de pendiente
Diferencias de nivel mayores 2% de pendiente
En la unin de tramos de diferente pendiente y en los cambios de direccin se
deben colocar descansos intermedios de una longitud mnima en la direccin de
circulacin de 1.50 m.
Al inicio y al final de cada rampa debe haber un descanso de 1.50 m. de longitud
como mnimo.
Cuando entre la rampa y la zona adyacente hay un desnivel igual o superior a 0.30
m. se dispondr de un elemento de proteccin longitudinal con una altura de 15
cm. por encima del pavimento de la rampa.
El inicio y final de una rampa se sealizar con pavimento diferenciado del resto, y
dispondr de un nivel de iluminacin mnimo de 10 luxes durante la noche.

3) PATIOS Y REAS LIBRES

El diseo de los espacios libres incluidos dentro del permetro de los
locales educativos debe ser especialmente atendido por el proyectista, de
un lado porque este tratamiento debe reflejar el respeto del hombre por
su entorno inmediato, necesario para alcanzar un mayor desarrollo de la
sensibilidad de educadores y alumnos por la defensa del medio; de otro,
porque un adecuado diseo de los espacios exteriores como patios,
entradas, espacios deportivos, zonas de juego etc., puede potenciar una
utilizacin ms creativa y participativa de los mismos, sugiriendo incluso
su capacidad de ser destinados para uso docente al aire libre.
Se debe considerar como mnimo 0.8 m por alumno para primaria y 1 m
por alumno para secundaria, siendo recomendable preveer ms.
El proyectista deber estudiar el mximo aprovechamiento racional del
lote, para facilitar los juegos de los alumnos, adems de poder considerar
en el diseo todos los espacios necesarios para futuras ampliaciones.
Debe procurarse mantener cualquier elemento que sea de inters en las
actividades educativas o confort ambiental. (rboles, etc.)
En un sector estratgico del patio principal; deber ubicarse el pedestal y
hasta de bandera, de manera que no dificulte la circulacin y sea visible
desde todos los ngulos del mismo.
Los sectores tranquilos como los patios o veredas, podrn ser tratados con
bancas, jardineras, prgolas, etc., para acondicionar actividades de tipo
pasivo como estar, reuniones, etc.
La concepcin del diseo del patio o patios, debe ser dinmica, superando
esquemas tipo claustro, plantendose actividades diversos, como juegos,
gimnasia, deportes, actos culturales, patriticos, reuniones, etc.

4) PENDIENTES, DESNIVELES

Las pendientes y desniveles existentes en el terreno siempre que no
excedan los lmites permisibles ( = 10%), pueden ser de gran inters para
el tratamiento de reas exteriores:
En la organizacin funcional del local con la composicin
volumtrica y el uso de terrazas y rampas.
Como proteccin visual y acstica en lugares que lo requiera.
En reas de recreacin al aire libre pueden usarse como facilidades para
juegos creativos reduciendo la necesidad de prever equipamiento de
juegos.
Cuando las pendientes sean usadas intensamente deber considerarse un
tratamiento del piso para evitar su erosin.
Se pueden disear reas de encuentro, reunin o de expansin de
espacios interiores (aulas, rincones, gimnasio, etc.), aprovechando las
formaciones naturales del terreno, o los espacios entre edificaciones
creando microclimas adecuados a las actividades a desarrollarse en ellos

5) CERCOS

El cerco es bsicamente un elemento arquitectnico de proteccin a las
instalaciones de un local educativo; tambin cumple la funcin de control
de permanencia en el local de los alumnos.
El diseo de los cercos debe ser concebido de acuerdo a la funcin que
cumple y puede proyectarse de material de construccin o de elementos
vegetales, transparentes, opacos, mixtos, etc.
Se recomienda que la altura del cerco sea 3.00 m. En caso de requerirse
una altura mayor por medidas de seguridad, entonces sea alcanzada a
travs de elementos que no aumenten el peso y por ende la carga ssmica.
La cimentacin deber estar acorde con la altura del cerco y el tipo de
suelo.
Debe proyectarse el cercado completo del terreno, con puertas para
vehculos y peatones, procurando que en su conjunto sea de aspecto
ligero.
Los sistemas de cercado de locales educativos deben disearse teniendo
en cuenta las condiciones del medio del que deben proteger a las
edificaciones educativas. Todo el cercado o parte de l puede disearse de
forma que pueda ser utilizado, desde el exterior del local, como mobiliario
urbano de forma que quede integrado con el entorno.
En general no son admisibles los cercos con postes y mallas galvanizadas
de simple torsin. Podran admitirse en linderos del predio en zonas no
urbanizadas cuando no se haya construido el local educativo.
Los elementos de cerco deben adaptarse a la topografa del terreno. Se ha
de expresar claramente la adecuacin a los perfiles del terreno, detallando
los tramos accidentados, irregulares o simplemente con pendiente
considerable, debiendo quedar garantizado que el cerramiento no sufra
merma alguna de sus cualidades protectoras.
Las propias caractersticas del cerramiento deben suponer dificultades
suficientes para lograr disuadir a los posibles intrusos. A ello pueden
colaborar factores tales como la misma permeabilidad visual, la ausencia
de elementos que favorezcan la escalada, el empleo de elementos
vegetales, etc.
Teniendo en consideracin el uso de los locales educativos por alumnos,
debe disearse el cerramiento cuidando que los elementos que lo
conforman no sean peligrosos, ni en conjunto posean caractersticas
agresivas. Debe evitarse la insercin en ellos de elementos punzantes,
cortantes, o que en general puedan producir dao fsico. Se debe evitar
que el cerco posea connotaciones opresivas o que produzca sensacin
angustiosa de ausencia de libertad.
Por la funcin de proteccin que cumplen los cercos, podrn dejar de
requerirse en la medida que la comunidad adquiera el nivel de conciencia
cvica que supere el problema de seguridad

6) VEGETACIN Y JARDINES

La vegetacin adems de ser utilizada como elemento decorativo, puede
cumplir otras funciones en el diseo de locales educativos tales como:
Como elemento limitante de espacios exteriores
Como definidor de reas sombreados y condicionando favorablemente
zonas de micro-climas.
Como defensa y ambientador de reas que requieren proteccin de
vientos, ruidos, sol, etc.
Como proteccin visual (rboles, setos espesos) para reas que requieran
privacidad con respecto al exterior.
Como proteccin contra la erosin de los terrenos en pendiente, sobre
todo en climas lluviosos.
Como elemento bsico para oxigenacin y renovacin del aire.
Como ambientacin en los lugares de estar (jardineras con bancos, etc.)
Se proyectar reas de jardn en las zonas de acceso y reas libres,
asimismo se sealar una zona adecuada para el huerto escolar
La cantidad mnima a considerar tanto para Primaria y Secundaria es de
0.5 m / alumno.
Se debe considerar las condiciones del terreno, en cuanto a la posibilidad
de contar con reas verdes y a la idoneidad de unas especies vegetales u
otras.
Debe evaluarse sus caractersticas (de humedad, drenaje, etc.), para
prever las instalaciones suficientes para garantizar la supervivencia de los
elementos florales o de arbolado proyectados. Se priorizaran aquellos
elementos vegetales que gocen de un mantenimiento sencillo y
econmico.
Las reas verdes dentro de los locales educativos suponen una
oportunidad de favorecer el conocimiento de las especies botnicas. Por
ello, es recomendable la introduccin de especies vegetales, dedicando
una atencin especial hacia aquellas especies autctonas o de mayor
inters didctico
7) REAS DE RECREACIN Y REAS DEPORTIVAS
Las instalaciones de los locales educativos para las actividades de
recreacin, educacin fsica y deportes, deben ubicarse de manera que
tambin pueden ser utilizados por la comunidad, por lo que debe evitarse
el cruce con actividades correspondientes a otras reas curriculares
En el caso de Primaria considerar mnimo una cancha de bsquet de
600.00 m cuando tenga entre 35 y 210 alumnos, entre 211 y 420 alumnos
considerar una cancha de fulbito de 800 m, entre 421 y 630 alumnos, una
cancha polideportiva de 1200 m. En los casos en los cuales se supere los
631 alumnos considerar como mnimo una cancha polideportiva de 1500
m.
En el caso de Secundaria considerar mnimo una cancha de bsquet de
600.00 m cuando tenga entre 35 y 349 alumnos; entre 350 y 524
alumnos, una cancha de fulbito de 800 m; entre 525 y 699 alumnos, una
cancha polideportiva de 1200 m; entre 700 y 874 alumnos considerar
como mnimo una cancha polideportiva de 1500 m, entre 875 y 1024
alumnos, una cancha polideportiva de 2000 m o la combinacin de una
de 600 m + otra de 1500 m. Para aforos mayores, mnimo considerar la
combinacin de canchas polideportivas, que sumen ms de 2500 m.
Los criterios de diseo generales son los siguientes:
Las canchas de fulbito, bsquet y vley se orientarn preferentemente con
el eje N-S y debern contar con instalaciones de vestuarios y duchas as
como con un depsito para material deportivo.
Los ambientes de deportes (ftbol, atletismo y natacin) estarn
condicionados a la disponibilidad de las reas e instalaciones necesarias,
debindose consultar para tal efecto con las Normas del Instituto Peruano
del Deporte y DIGESA en el caso de piscinas.

PUERTAS, MAMPARAS Y PARAPETOS DE VIDRIO

Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias.
Las puertas de los ambientes deben abrir siempre hacia fuera y rebatirn
180
cuando den a un pasillo de circulacin; en el sentido de la direccin de
evacuacin.
El ancho mnimo del vano de ambientes pedaggicos con una hoja de
puerta
ser de 1.00 m. En las puertas de dos hojas, una de ellas tendr un ancho
mnimo de 0.90 m. libres sin incluir los marcos de puerta.
No se recomienda colocar 2 puertas enfrentadas, en tal caso el espacio
libre
mnimo entre dos puertas batientes consecutivas abiertas ser de 1.20 m.
excluyendo el espacio proyectado por la apertura de las mismas.
Las manijas de las puertas, mamparas y paramentos de vidrio sern de
palanca
con una protuberancia final o de otra forma que evite que la mano se deslice
hacia abajo. La cerradura de una puerta accesible estar a 1.20 m. de altura
desde el suelo, como mximo.
Las mamparas u otros elementos vidriados, deben tener un travesao
entre los
0.60 y 0.80 m del suelo, por debajo de esta altura, usar cristal templado,
acrlico,
madera o similar.
El cristal de las mamparas, puertas y paramentos ser inastillable.
La altura mnima del vano es de 2.10 m.

3.1.3 PARAPETOS, BARANDAS DE SEGURIDAD Y PASAMANOS

Las rampas de longitud mayor de 3.00 m, debern tener parapetos o
barandas
en los lados libres y pasamanos en los lados confinados por paredes.
Los parapetos o barandas en los corredores de circulacin deben tener
como
mnimo 1.00 m de altura, recomendndose un diseo con criterio protector y
sensacin de seguridad, eliminando los elementos transparentes o calados.
Los pasamanos para discapacitados ya sean sobre parapetos o barandas,
o
adosados a paredes, estarn a una altura de 80 cm medida verticalmente
desde
la rampa, su seccin ser uniforme, debiendo mantener los adosados a las
paredes una separacin de 3.5 a 4 cm con la superficie de las mismas. Los
pasamanos sern continuos, incluyendo los descansos intermedios,
interrumpidos en caso de accesos o puertas y se prolongarn
horizontalmente 45
cm. sobre los planos horizontales de arranque y entrega, y sobre los
descansos.
Los bordes de un plano transitable, abiertos hacia un plano inferior con
una
diferencia de nivel mayor de 30 cm, debern estar provistos de parapetos o
barandas de seguridad con una altura no menor de 1.00 m que contarn con
pasamanos para personas con discapacidad a una altura de 80 cm. medida
verticalmente desde el nivel de piso terminado. Las barandas llevarn un
elemento corrido horizontal de proteccin a 15 cm sobre el nivel del piso, o
un
sardinel de la misma dimensin.
Los tramos inclinados de las barandas transparentes y abiertas tendrn
sus
elementos de soporte u ornamentales dispuestos de manera tal que no
permitan
el paso de una esfera de 0.13 m de dimetro entre ellos.
Ver tambin los Criterios normativos para el Diseo de locales de
Educacin
Bsica Regular, Niveles de Inicial, Primaria, Secundaria y Bsica Especial lo
cual complementa las medidas antes descritas; y tambin el Reglamento
Nacional de Edificaciones.

Sistemas de Sanitarios, tecnologa y materiales.
PRINCIPIOS DE LAS INSTALACIONES SANITARIAS
Las instalaciones sanitarias son bsicamente la conduccin del agua a los
aparatos sanitarios internos de las edificaciones educativas y la evacuacin de las
aguas residuales o desechos de los mismos. Los principios que definen un buen
sistema son:
Toda edificacin educativa debe tener un abastecimiento interno de
agua.
El agua suministrada debe ser segura y potable en todo momento.
El agua debe suministrarse con un nmero adecuado de aparatos
sanitarios.
Los desechos deben ser evacuados rpidamente y en forma
higinica.
Las instalaciones de desage deben ser de tamao adecuado y fcil
limpieza.
Debe proveerse trampas de sello hidrulico.
Todos los conductos de desage deben estar adecuadamente
ventilados.
Tomar precauciones para evitar el reflujo de las aguas servidas.
Debe proveerse iluminacin y ventilacin adecuada a todos los
aparatos sanitarios.
La calidad de los materiales deben satisfacer las normas.
Las instalaciones deben ser probadas antes de ser puestas en
servicio.
Las instalaciones deben recibir un mantenimiento adecuado.

SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
Los mtodos a emplear y las condiciones de aplicacin de cada sistema son:
a) Sistema de abastecimiento directo: Cuando la fuente de agua proporciona
agua, con presin y cantidad suficiente, en todos los puntos de consumo a
cualquier hora del da.

b) Sistema de abastecimiento indirecto: Cuando la presin desde la fuente no es
suficiente para dar el servicio a los niveles ms altos durante todo el da con el
caudal requerido. Se presentan los siguientes casos:

1. Tanque elevado con alimentacin directa: Si la fuente de agua tiene
suficiente presin durante algunas horas para llenar el tanque elevado y a
partir de ste se da el servicio a la red interior.

2. Cisterna y tanque elevado: Si la presin de la fuente de agua no llena el
tanque elevado, el agua se hace ingresar a la cisterna y con un equipo de
bombeo se lleva al tanque elevado, y a partir de este se alimenta a la red
interna.

3. Cisterna y equipo de bombeo con tanque hidroneumtico: Cuando se
necesita presiones mayores a las ofrecidas por el tanque elevado, de la
fuente se alimenta a la cisterna, a partir de sta con una bomba y tanque
hidroneumtico se mantiene la presin en la red interna.

c) Sistema Mixto: Cuando las presiones de la fuente abastece a los primeros pisos
en forma directa y a los superiores en forma indirecta.

FUENTES DE SUMINISTRO DE AGUA
a) Red pblica de agua: Se utiliza en zonas donde existe redes de servicio pblico
de agua, se debe solicitar la conexin domiciliaria con capacidad para satisfacer la
demanda requerida.
b) Fuente propia subterrnea: Se utiliza cuando en la zona donde no existen redes
de servicio pblico, en este caso la fuente ser un pozo o manantial ubicados
cerca del centro educativo. Este sistema se puede aplicar en las localidades de la
sierra y en el medio rural.
c) Fuente de agua de lluvia: En las zonas donde la precipitacin pluvial es media o
alta y no exista redes pblicas de agua, se puede utilizar el agua de lluvia, para lo
cual los techos de la edificacin educativa se deben adecuar para captar esa
agua. Este sistema se puede aplicar en las localidades de la selva. Si el agua se
destina para bebida debe darse el tratamiento adecuado, mnimo desinfeccin.
CONSUMO DE AGUA
La demanda de agua se determinar en funcin a la dotacin, nmero de
alumnos, nivel de educacin, primaria o secundarias, y el personal administrativo y
profesores.

ALMACENAMIENTO
El volumen ser suficiente para satisfacer la demanda diaria del centro
educativo.
La cisterna se ubicar en un lugar de fcil acceso para la operacin y
mantenimiento y con las instalaciones necesarias como tapa sanitaria,
ventilacin, y desage.
El tanque elevado se ubicar en la parte ms alta de la edificacin, para dar
la presin y caudal adecuado a las instalaciones interiores.

EQUIPOS DE BOMBEO DE AGUA
Se deben instalar en ambientes que permitan una fcil instalacin,
operacin y mantenimiento.
La seleccin del equipo de bombeo esta en funcin del caudal de bombeo,
para satisfacer la demanda simultnea, y la altura dinmica.
Los equipos ms utilizados corresponden a las electrobombas para zonas
en donde existe energa elctrica; tambin, se pueden utilizar la
combinacin de cisterna y tanque hidroneumtico. Tambin, se puede
utilizar energa alternativa como la elica.
Cuando se utiliza tanque hidroneumtico, deber tener los dispositivos
mnimos para su funcionamiento, como electrobomba, tanque de presin,
manmetro, etc.

REDES DE DISTRIBUCIN
La presin mxima no ser mayor de 50 metros de columna de agua y la
presin mnima en cada aparato sanitario ser de 2 metros, excepto de los
equipos especiales que requieran una mayor presin.
Las tuberas se ubicarn de tal forma que se evite daos en las estructuras,
de ser factible las tuberas verticales se deben instalar en ductos que
faciliten la instalacin y mantenimiento.
Las tuberas colgadas debern fijarse a la estructura, y las tuberas
enterradas deben instalarse en zanjas que permitan su proteccin y fcil
instalacin.
a) Tuberas y Accesorios
Para el agua se utilizar tuberas de fierro galvanizado o de PVC.
Para el agua caliente se utilizar tubera de cobre o de CPVC.
Las vlvulas utilizadas para la interrupcin del flujo son las de compuerta,
de globo y vlvulas flotadoras.
En las lneas de impulsin se debe instalar vlvulas de retencin (check).

b) Del Tipo de Aparatos Sanitarios
Inodoro. Se recomienda los de cada libre y los tanques se deben ubicar en
un corredor posterior a los baos para evitar su deterioro. Tambin, se
pueden utilizar los de arrastre con fluxmetro, en estos casos no es
necesario un corredor posterior, estos aparatos tienen menor riesgo de
deterioro y falla de su grifera.
Placas turcas. Es ms resistente que los inodoros, para su limpieza el agua
debe provenir de un tanque alto colocado por encima de la placa, se
recomienda colocar el tanque en un corredor posterior al bao. Tambin se
puede utilizar en letrinas.
Lavatorios. Son de dos tipos: de losa o de concreto enchapado hechos in
situ. Los de losa pueden ser montados en un pedestal, en una losa de
concreto o anclados en la pared.
Urinarios. Son de dos tipos: de losa instalados en la pared con fluxmetro y
urinario corrido de concreto enchapados.
Ducha. Compuesto por una regadera, fija en la pared o mvil, para repartir
el agua fra y/o caliente por el cuerpo en finas gotas

AGUA CALIENTE
Las instalaciones de agua caliente en las edificaciones educativas deben
satisfacer las condiciones de seguridad para evitar accidentes.
Debe considerarse un espacio independiente y seguro para el equipo de
produccin de agua caliente.
El consumo de agua caliente se determinar en funcin al nmero de
alumnos, personal administrativo y profesores.
La distribucin del agua caliente hasta los aparatos sanitarios puede ser
con o sin retorno de agua caliente.
Los equipos de produccin de agua caliente pueden ser calentadores o
termas elctricas, calderas, o calentadores con paneles solares. La eleccin
se realizar mediante un anlisis tcnico econmico.
REDES DE DESAGE Y VENTILACIN
Las aguas servidas de los aparatos o sumideros se evacuarn con tuberas hasta
el lugar de disposicin final.
Los dimetros de los conductos tendrn en cuenta el dimetro de descarga del
aparato.
Las tuberas se instalan en tramos rectos, los cambios de direccin se realizarn
con accesorios para las redes exteriores se utilizan cajas de registro.
Las tuberas verticales, en lo posible, deben colocarse en ductos que faciliten su
instalacin, operacin y mantenimiento.
La ventilacin se utiliza para ventilar los colectores de desage y proteger los
sellos de agua de cada aparato sanitario.
Tuberas y Accesorios
Para las redes de desage interiores se utilizar tuberas de fierro fundido o
de PVC.
Para las redes exteriores se utilizarn tuberas de concreto simple
normalizado o de PVC.
Para el sistema de ventilacin se utiliza tuberas de PVC.
Los accesorios para el cambio de direccin sern de fierro fundido o de
PVC.

DISPOSICIN DE AGUAS SERVIDAS Y EXCRETAS
a) Conexin domiciliaria: se emplea cuando la edificacin educativa esta ubicada
en zonas con redes pblicas de alcantarillado, para lo cual se debe solicitar la
respectiva conexin domiciliaria.
b) Tanque sptico y zanjas de infiltracin: se emplea cuando en la zona donde
esta ubicada la edificacin educativa no existen redes pblicas de alcantarillado y
se utiliza agua en las instalaciones sanitarias. Se utiliza en combinacin con
zanjas o pozos de infiltracin. Es adecuado para zonas urbanas perifricas o en la
sierra.


c) Disposicin de excretas in situ: donde no existen redes de alcantarillado, se
puede utilizar las siguientes letrinas:
Letrina de hoyo seco ventilado: se utiliza cuando el suelo es estable y
permeable. Pueden tener variantes con un pozo o doble pozo. Si en la zona
el nivel fretico es alto, se puede utilizar las variantes de pozo simple o
doble, enterrado o semienterrada. Para ser utilizada en la sierra.

Letrina compostera: se utiliza cuando el nivel fretico esta muy cerca de la
superficie del terreno, donde el hoyo puede entrar en contacto con el agua
subterrnea y lo puede contaminar. Existen mdulos prefabricados que se
pueden utilizar en la selva, en zonas inundables.
Los diseos deben contemplar manuales bsicos de mantenimiento

d) Disposicin de excretas con arrastre hidrulico: Se utiliza cuando existe red
pblica de agua y red de colectores, y los desages se conectan a un pozo sptico
o tanque sptico. Es factible su uso en la sierra, con las siguientes variantes:
Letrina con arrastre hidrulico:Consiste de un aparato sanitario con trampa
de agua. Tiene variantes para zonas con nivel fretico alto y con doble
hoyo.
Modulo sanitario con arrastre hidrulico: el modulo cuenta con lavaderos,
duchas y bao turco. La disposicin se realiza en un tanque sptico.
Los diseos deben contemplar manuales bsicos de mantenimiento.

ALMACENAMIENTO DE AGUA
Es importante que la construccin de la cisterna y tanque alto aseguren la
dotacin permanente y garanticen la potabilidad del agua. As mismo, se debe
contar con los dispositivos necesarios para su correcta operacin, mantenimiento
y limpieza. El tanque elevado se construir preferentemente de concreto armado.
Para la construccin de este ncleo higinico, debe considerarse el uso de
materiales, mtodos y estilos de uso comn en la zona. Se recomienda la
construccin de bloquetas (ladrillos fabricados en obra) ya que cuentan con
agujeros apropiados para la instalacin de tuberas de agua.
Algunos detalles a tener en cuenta, son los siguientes:
a. Excavacin de zanjas. Las zanjas deben tener 0,5 m de ancho y una
profundidad mnima de 0,6 dependiendo de la resistencia del suelo; en suelos
menos resistentes la profundidad debe ser de 0,8 m. Luego se procede al
encofrado y desencofrado.
b. Preparacin y colocacin de columnas. Se utilizarn fierros de 3/8" y 1/2",
segn las especificaciones tcnicas.
c. Vaciado de la cimentacin. En el caso de bloquetas, antes del vaciado se
colocarn los refuerzos verticales de fierro. Luego se incorporar una capa de cal
para proteger la construccin de la accin de las sales. A continuacin se vaciar
la mezcla de cemento y hormign armado preparada en una relacin de 1:10 ms
30% de piedra grande.
d. Sobrecimiento. Se situarn las bloquetas sobre el cimiento y antes de
asentarlas se tendr cuidado de colocar las tuberas de instalaciones sanitarias y
elctricas dentro de los agujeros. Se dejarn tacos de madera y dinteles.
e. Techos. Pueden construirse con diferentes sistemas. Se recomienda el uso de
fibrablock y la construccin de fibras collares de madera en el borde superior de
todos los muros, a fin de completar el amarre de toda la estructura.
f. Acabados. Para proteger el sobrecimiento de la humedad se deber construir un
zcalo de 2 cm de espesor con una mezcla (cemento y arena fina al 1:5 y acabado
pulido). Se realizar un tarrajeo de 1,5 cm de espesor con mezcla de 1:5 cemento
y arena fina. Las puertas debern ser de cierre automtico con sistemas de
contrapeso. Las ventanas deben permitir la ventilacin y la correcta iluminacin.
g. Instalaciones sanitarias y elctricas. En el caso de utilizar bloquetas, las
tuberas debern colocarse conforme se vaya levantando el muro. Dichas tuberas
pasan a travs de los ductos formados por los alvolos (nunca se debe picar el
ladrillo para colocar posteriormente las instalaciones). Luego se incorporarn las
vlvulas y (laves de control.
Para su instalacin se debe verificar que la presin mnima de salida no sea
menor de dos metros.
h. Ventilacin sanitaria. La ventilacin del ncleo elimina los malos olores y evita la
presencia de insectos, debido al ingreso de luz y aire a travs de la tubera de
ventilacin.
Consta de una tubera general de PVC entre 2" y 3" de dimetro, la cual sube al
techo y dispone de una malla que evita el ingreso de insectos.
i. Iluminacin. Es un factor importante para evitar el ingreso de insectos y reducir
el riesgo de accidentes en el ncleo. Se prefiere el use de ventanas en la parte
superior y a todo to largo, a fin de contar con luz natural.


Proteccin y mando

Todos los circuitos para iluminacin debern ser protegidos en el tablero de
distribucin, con interruptores bipolares automticos, del tipo termo magntico, de
por lo menos 15 A de capacidad.

El calibre mnimo del conductor que se use para los circuitos de iluminacin ser
de
2.5 mm2.
La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados de
alumbrado ser de 1% respecto a la tensin nominal.

El comando manual de la iluminacin se deber proyectar con interruptores
unipolares del tipo con dados intercambiables, con capacidad para 10 A como
mnimo.

En los ambientes cuya funcionalidad lo justifique, se deber prever control
automtico de la iluminacin, con sensores de presencia, control horario o control
escenogrfico.

TOMACORRIENTES

Nmero mnimo y ubicacin de las salidas.

En todos los ambientes deber proyectarse la instalacin de tomacorrientes
bipolares, simples y dobles de manera que se cumpla con la exigencia mnima del
CNE.

Las salidas se ubicarn con la parte baja a 0.30m del Piso Terminado, cuando no
se indique otra altura en los planos.

Caractersticas de los tomacorrientes.

Debern ser del tipo para empotrar, para enchufes universales, con lnea de tierra,
dados intercambiables y para 10 A como mnimo.


Puesta a tierra.

Todos los circuitos para tomacorrientes y para equipos fijos o porttiles debern
contar con lnea de proteccin a tierra, de capacidad suficiente para garantizar la
seguridad de los usuarios.

El sistema de conexin a tierra deber ser de preferencia nico para los diversos
sistemas elctricos.

La conexin al sistema de tierra deber ser con conductores independientes para
cada sistema: Media Tensin, Baja Tensin, Comunicaciones, Data, y otros que lo
necesiten.

Cuando se instale un sistema de pararrayos para proteccin de las descargas
atmosfricas, se deber prever la debida proteccin para el retorno de tensin por
la lnea de tierra.

Capacidad de los circuitos, proteccin

Los circuitos para tomacorrientes sern alambrados con conductores de calibre
equivalente a 4 mm2 como mnimo.

La mxima cada de tensin que se permitir en los circuitos derivados para
tomacorrientes ser de 1% respecto a la tensin nominal.

Todos los circuitos para tomacorrientes tendrn en el Tablero de Distribucin un
interruptor automtico del tipo termo magntico.

Para los casos especiales contemplados en el CNE se utilizarn interruptores
diferenciales para aumentar la seguridad de los usuarios.

4.4. REQUERIMIENTOS PARA TALLERES, LABORATORIOS Y OTROS

4.4.1. ILUMINACIN

4.4.2. TOMACORRIENTES
Las salidas para tomacorrientes sern ubicadas a la altura de mueble en
concordancia con la distribucin del mobiliario que defina la arquitectura.

Adems de las salidas de tomacorrientes para los equipos porttiles que se
proyecten para los talleres y laboratorios del Centro Educativo, el Proyectista
deber disponer la instalacin de por lo menos 30% ms de tomacorrientes.

En todos los Talleres y Laboratorios se deber dejar prevista la instalacin de un
contacto y botonera, para la desconexin total del sistema elctrico, en casos de
emergencia.

OTROS SISTEMAS ENERGTICOS

4.5.1. GRUPOS ELECTRGENOS
En todos los Centros Educativos se deber prever la instalacin de un Grupo
Electrgeno, con capacidad suficiente para permitir que se contine las clases en
los casos de corte del suministro Normal.

La capacidad del Grupo Electrgeno deber abastecer por lo menos el 50 % de la
carga total de Mxima Demanda, en trabajo continuo.

La documentacin tcnica del grupo electrgeno deber describir las
caractersticas tcnicas de los componentes del generador, de la instalacin
elctrica interna del edificio y de las obras exteriores, por lo que deber contener:

4.5.2. AEROGENERADORES

El Proyectista deber presentar en todos los casos: un anlisis que justifique la
incorporacin en el sistema elctrico de un sistema de generacin aprovechando
la fuerza del aire.

En las localidades en que se demuestre permanencia suficiente de viento, se
deber dejar prevista la incorporacin en el sistema elctrico de aerogeneradores,
con sus respectivos acumuladores y dispositivos que permitan su explotacin.

4.5.3. CLULAS FOTOVOLTAICAS

El Proyectista deber presentar en todos los casos: un anlisis que justifique la
incorporacin en el sistema elctrico de un sistema de generacin aprovechando
la exposicin solar.

En las localidades en que se demuestre permanencia suficiente de sol, se deber
dejar prevista la incorporacin en el sistema elctrico de clulas fotovoltaicas, con
sus respectivos acumuladores y dispositivos que permitan su explotacin.

4.5.4. CALEFACCIN

El sistema de calefaccin ms econmico de mantenimiento y funcionamiento y
por tanto ms recomendable es, en general, por radiadores de agua caliente con
produccin centralizada en caldera, utilizando como combustible el ms usual y de
ms fcil suministro en la zona donde est ubicado el local educativo. La
capacidad del depsito de combustible deber ser de 5.000 litros, siempre que
garantice el funcionamiento de la calefaccin durante 30 das.

Se medir y valorar incluyendo el combustible mnimo necesario para la
realizacin de pruebas de puesta en funcionamiento, as como permisos, tasas y
derechos.

En general, la calefaccin por aparatos elctricos independientes no es
recomendable, por su elevado costo de funcionamiento. Slo podr usarse en
casos justificados incluyendo estudio econmico y siguiendo las directrices
normativas. Para estos casos se recomienda sistema de radiadores elctricos con
acumuladores. Dichos aparatos quedarn fijos, sin elementos de conexin sueltos
que ofrezcan riesgos para los alumnos, con un termostato, temporizador y un
interruptor adecuado por cada recinto, situados de forma que no queden al
alcance de los nios.

La instalacin de calefaccin se dispondr dentro de la retcula modular de
manera que cualquier cambio de distribucin por mdulos enteros no interfiera a
dicha instalacin.

El clculo de la instalacin se realizar teniendo en cuenta las exigencias de la
normativa vigente

ALBAILERA
5.4.1. MUROS DE CERRAMIENTO

Los cerramientos de las instituciones educativas debern estudiarse desde el
punto de vista constructivo, pero teniendo muy en cuenta el clima local y en la
medida que sea posible los materiales propios de la zona.

Las paredes de separacin entre aulas y estas con pasajes u otras dependencias
se consideraran de ladrillo macizo.

Los cerramientos de los gimnasios, debido al volumen del espacio encerrado
suelen presentar problemas acsticos. Se recomienda que el interior del
cerramiento se resuelva con muros de ladrillo hueco, colocados de forma que
presenten los huecos vistos en toda la altura del paramento, a partir de un zcalo
de 2.50 m. de altura.

En los gimnasios se evitarn los falsos techos, siendo recomendable dejar vista la
estructura de la cubierta si est construida con cercha metlica o con estructuras
espaciales.

x Disponer suficientes juntas de dilatacin enmasilladas y reflejarlas en planos.

x En las paredes de separacin entre aulas, y de stas con pasillos u otras
dependencias, se aconseja muros de ladrillo macizo o bien otra solucin que
cumpla la normativa de aislamiento acstico en vigor.

Se tendr en cuenta el aislamiento de puertas y ventanas en los elementos de
separacin.

Se recomienda independizar la tabiquera de las columnas.

En zonas de lluvia el marco horizontal inferior de madera durable o preservada a
presin que sobresale 0.025 m. del plano del muro, con cada o pendiente de10
hacia el exterior y gota en la cara opuesta para precipitar

Escaleras y barandas

Los peldaos sern de concreto con superficie antideslizante, los bordes tendrn
un acabado boleado y con protector metlico u otro similar.

Las aberturas o desniveles que supongan un riesgo de cada de personas se
protegern mediante barandas u otros sistemas de proteccin de seguridad
equivalentes. Deber protegerse en particular los lados abiertos de las escaleras y
rampas de ms de 50 cm. de altura.

El diseo de las barandas debe ser de 1.05 m de altura total mnima, con
pasamanos a una altura de 90 a 95 cm., sin interrupciones que puedan provocar
lesiones por accidentes y sin barrotes horizontales que permitan subirse a los
alumnos. No debern existir huecos superiores a 12 cm.

El anclaje de las barandas se realizar a elementos resistentes, de manera que se
garantice una fijacin y seguridad adecuada.

Los pasamanos que hayan de ir adosados a la pared debern tener la fijacin por
la parte inferior e ir separados 4 cm. de cualquier obstculo.

CUBIERTAS

Las cubiertas, debern estudiarse desde el punto de vista constructivo, teniendo
muy en cuenta el clima local y en la medida que sea posible los materiales propios
de la zona. Se atender igualmente en cuanto a su diseo a las caractersticas del
entorno en el que se encuentre el edificio, especialmente en los situados en
cascos urbanos antiguos y en las zonas rurales.

Como preocupacin bsica en el diseo de la cubierta debe estar siempre
presente la durabilidad de la misma y la facilidad de mantenimiento, evitando
soluciones complejas que requieran limpieza y muy frecuente entretenimiento
peridico, tales como azoteas no transitables, canalones interiores, etc.

Siempre que sea posible es preferible la cubierta inclinada con teja cermica,
sobre tablero con placas aligeradas y capa de compresin de mortero, de espesor
10 mm., aislamiento interior e impermeabilizacin con emulsin asfltica bajo teja.

Las cubiertas con ladrillo pastelero tendrn una junta de dilatacin de asfalto
industrial cada 4 x 4 ladrillos.
Tambin son adecuadas las azoteas transitables y con pendiente mnima del 2%.

Cuando sea oportuno se debe de proyectar cubiertas no transitables, son
preferibles las de tipo invertido con el aislamiento trmico por encima de la tela
asfltica, para prolongar la duracin de sta.

No se deben usar soluciones con impermeabilizacin asfltica directamente a la
intemperie.
En el encuentro entre dos vertientes o lima hoya, en madera, losa aligerada o
maciza, se debe colocar un vierte aguas por la parte inferior de la lima hoya fijando
cada plancha entre ambas vertientes. El traslapo debe ser de 100 mm.

PISOS INTERIORES

Se recomienda especificar pisos de cemento pulido y bruado, en aulas y
corredores, y cermico antideslizante y fcilmente lavable en las reas de SSHH.,
vestuarios y cocinas.

En las aulas de las locales de nivel Inicial, los solados corridos se protegern
superficialmente con acabados con textura lisa, clida, antideslizante y fcilmente
lavable (tipo PVC).

En los locales de nivel primario, en el aula gimnasio, dedicada a educacin fsica y
psicomotricidad, se recomienda colocar un piso de madera. La colocacin de este
tipo de piso se realizar, sobre una superficie nivelada y lisa.

En los locales de Educacin Secundaria, el piso del gimnasio se colocar con las
mismas caractersticas a las pistas polideportivas exteriores, con un acabado de
cemento arena coloreado, pulido.

Los pisos de los SSHH. deben estar impermeabilizados y deben de contar con un
sumidero sifnico en cada local hmedo, con pendientes en el solado del 0,5%
hacia l.

En las zonas de duchas debe quedar resuelto y reflejado en el correspondiente
detalle constructivo el que no pueda correr el agua fuera de la cabina de ducha,
con diferencias de niveles o murete en el piso de entrada. Se recomienda que el
piso de la ducha tenga pendiente hacia el interior terminando en un sumidero con
rejilla.

REVESTIMIENTOS Y PINTURAS
EXTERIORES

En todos los proyectos de locales educativos se emplearn revestimientos con
mortero de cemento arena 1:5 y pinturas resistentes a la intemperie. No se
admitirn pinturas plsticas o a la cal, por la dificultad de conservacin en buen
estado.

INTERIORES
En general, el paramento vertical completo ser de mortero de cemento. En las
aulas se podr colocar adems un zcalo aplacado que por condicionantes
acsticos no debe superar el metro de altura. La pintura debe ser ptrea o
plstica, nunca temple. Los techos irn guarnecidos y enlucidos de yeso y
terminados con pintura plstica lisa.

En pasillos, vestbulos, escaleras y cafetera, se debe proyectar un zcalo de al
menos 1,65 m. de altura, con cermicos o baldosas vidriadas, o bien realizadas
con ladrillo cara vista. El remate ser con cantoneras de madera, cermica o
aluminio.
Los SSHH. contaran con maylica en blanco o en colores lisos, mnimo hasta la
altura de las puertas. En las cocinas hasta el techo.
En los laboratorios se colocara maylica hasta 1,65 m, y se rematarn con
cantoneras de madera, cermica o aluminio.
En el aula de msica se debe colocar elementos absorbentes en las paredes,
como por ejemplo, paneles de corcho

CARPINTERA INTERIOR
Son adecuadas las puertas macizas de madera de 0.05 m. Los bastidores sern
preferentemente de cedro, caoba o en madera de pino para barnizar o pintar sern
de 0.05 m. x 0.10 m. y con zcalo inferior de 0.05 m. x 0.15 m.
En las puertas de doble hoja el ensamble a media madera estar resuelto en el
mismo bastidor sin junquillos pegados o clavados.
En las puertas de las aulas se colocar una ventanilla fija acristalada con vidrio de
seguridad.

Las puertas de las cabinas de los inodoros deben permitir una discreta vigilancia
desde el exterior y, sin dejar de tener cierre por el interior, permitir el desbloqueo
desde fuera en casos de necesidad. Dichas puertas se separarn 0.18 m. del
suelo.

Los bastidores de las puertas se trabarn entre s en las bateras de inodoros y
duchas y se rematarn con un listn de madera en la parte superior de los
tabiques divisorios entre cabinas.

Las manijas sern de metal y curvadas para evitar enganches de ropa y
accidentes.
Sern slidas y muy resistentes.. Para la apertura y cierre de la puerta se colocar
en ambos lados de la misma una manija fija de metal en forma de U fijada en
ambos extremos al marco de la puerta.

CARPINTERA EXTERIOR.
Las dimensiones de las ventanas se definirn en funcin de los espacios que se
proyectan, la orientacin solar y condiciones climticas. No se recomiendan
ventanas de grandes dimensiones por ser de difcil mantenimiento y costosa
reposicin.

En los espacios utilizados por los alumnos las ventanas sern de hojas corredizas
para evitar los golpes y accidentes, dispuestas de tal forma que sea posible la
limpieza de los cristales desde el interior.

Las ventanas tendrn de preferencia perfiles de aluminio anodizado, de medidas
normalizadas y dimensionadas con sellado con silicona en todo el permetro de la
carpintera. Siempre con premarco de acero galvanizado convenientemente
protegido para evitar problemas de corrosin por efectos electrolticos. Podr
emplearse tambin carpintera de fierro adecuadamente diseada, al igual que
carpintera de madera.

Las puertas de acceso al local escolar sern en lo posible de perfiles de acero,
con reja incorporada y cerradura de seguridad, con apertura hacia fuera. Estarn
resguardadas de la lluvia segn los casos mediante diseo apropiado.
Las salidas de emergencia que no sean de uso normal dispondrn de cierres
especiales antipnico, tipo barra de accionamiento rpido.
El acristalamiento ser como mnimo de vidrios de 6 mm. En funcin de las zonas
climticas y por razones de ahorro energtico podr emplearse vidrio doble y
proveerse una cmara estanca intermedia.
Se proyectarn vidrios de seguridad en las puertas de acceso exteriores en todos
los Centros escolares y en montantes acristalados sobre las puertas de las aulas,
si los hubiere.
Las mamparas o puertas acristaladas irn protegidas hasta una altura mnima de
0.40 m. contra golpes o roturas.

NIVEL INICIAL

Los acabados interiores deben ser lisos para facilitar el mantenimiento y evitar
irregularidades.

Los servicios higinicos y reas hmedas deben tener revestimiento de maylica.
Para pisos se recomienda usar vinlico, parquet, machihembrado o similar. En
caso de usarse cemento pulido, cermico o similar, debe preverse alguna cubierta
como alfombra, tapizn, u otros. En general deben evitarse los pisos resbalosos.

Los vidrios deben evitar producir defectos en la visin de imgenes.

En las salas de descanso y sueo as como la sala de usos mltiples, el piso
podr ser de madera, parquet o vinlico.

En los ambientes para preparacin de biberones y sala de higienizacin, el piso
ser cermico o vinlico.

En los servicios higinicos para nios las paredes sern de maylica hasta una
altura de 1.80 mts. El piso cermico o vinlico (piso lavable).
En los ambientes exteriores, el rea del patio podr ser de cemento, asfalto u otro
similar y el jardn o zona blanda cubierta con csped.

Los ambientes de cocina deben ser revestidos de maylica, piso cermico o
cemento pulido y bruado.

El piso del comedor debe ser cermico, vinlico o cemento.

Las escaleras no deseables en el nivel inicial, pero de existir las gradas debern
protegerse con revestimiento antideslizante.

Las puertas debern ser livianas para que los nios puedan accionarlas sin mayor
dificultad.

Los cubculos de los servicios higinicos sern sin puertas para una mejor
atencin al nio, sin embargo puede plantearse puertas las que sern batientes y
sin seguros que impidan una pronta y mejor atencin.


CRITERIOS DE DISEO ESTRUCTURAL

MARCO NORMATIVO GENERAL
Los proyectos de estructuras de las edificaciones de centros educativos, deben
ser realizados cumpliendo los lineamientos de las Normas Tcnicas de Edificacin
comprendidas en el Reglamento Nacional de Edificaciones.

Estas son:
Norma de Cargas (E020)
Norma de diseo sismorresistente (E030)
Norma de Mecnica de Suelos (E050)
Norma de Concreto Armado (E060)
Norma de Albailera (E070)
Norma de Acero (E090)

CRITERIOS PARA LA APLICACIN DE LAS NORMAS
ESTRUCTURALES

NORMA DE CARGAS
En la Norma de Cargas se encuentra todo lo relativo a las cargas de gravedad,
cargas vivas, cargas de viento y presiones de tierra y/o lquidos, que deben
considerarse en las edificaciones en general.

CARGAS DE GRAVEDAD
Las cargas de gravedad se descomponen en cargas muertas y cargas vivas.

CARGAS MUERTAS
Las cargas muertas son el peso real de los materiales que conforman la
estructura, los tabiques y el piso terminado. Adicionalmente deben considerarse el
peso de tuberas especiales, ductos, equipos de calefaccin y aire acondicionado
si los hubiera.

CARGAS VIVAS
Las cargas vivas que interesan para los diferentes ambientes de los centros
educativos son:
Almacenes 500 Kg. /m2
Baos 300 Kg. /m2
Bibliotecas: Salas de lectura 300 Kg. /m2
Bibliotecas: Salas de almacenaje 750 Kg. /m2
Corredores y escaleras 400 Kg. /m2
Aulas 300 Kg. /m2
Talleres 350 Kg. /m2
Auditorios y Gimnasios 300 Kg. /m2
Laboratorios 300 Kg. /m2
Lugares de Asambleas con asientos fijos 300 Kg. /m2
Lugares de Asambleas con asientos movibles 400 Kg. /m2
Graderas y Tribunas 500 Kg. /m2
Oficinas y zonas administrativas 250 Kg. /m2
Escenarios de Auditorios o Teatros 750 Kg. /m2

CARGAS DE VIENTO
Las cargas de viento actan sobre cerramientos, coberturas y en general sobre las
estructuras de las edificaciones, ocasionando presiones o succiones.

Las estructuras de los centros educativos debern disearse considerando la
clasificacin de las edificaciones, la velocidad de diseo, la carga exterior de
viento y la carga interior de viento, indicadas en la Norma de Cargas .

Otras cargas (presiones de tierra o lquidos, fuerza trmicas, contraccin etc.)

Los muros de contencin que se presenten dentro de las edificaciones escolares o
en sus obras exteriores sern diseados para resistir la accin de las cargas
verticales, la presin lateral del terreno, la presin hidrosttica correspondiente al
mximo nivel probable de lanapa fretica y los empujes de lquidos actuantes,
segn el caso de cada muro.

Para tomar en cuenta los efectos de los cambios de temperatura, se considerar
un cambio de temperatura de 20 grados centgrados para las construcciones de
concreto y albailera y de 30 grados centgrados para estructuras de acero.

Para las edificaciones con ms de 45m de longitud, se tomarn en cuenta las
fuerzas y movimientos resultantes de la contraccin del concreto en una cantidad
de 0.0002 veces la distancia entre juntas.


NORMA DE DISEO SISMORRESISTENTE

En la Norma de diseo sismorresistente se describen los objetivos del diseo
sismorresistente, las exigencias de la presentacin del proyecto estructural, los
parmetros de sitio segn la ubicacin geogrfica del centro educativo, las
condiciones geotcnicas, los factores de amplificacin ssmica, los requisitos
generales relativos a la concepcin estructural sismorresistente, la categora de
las edificaciones, la configuracin estructural, los sistemas estructurales,
desplazamientos laterales mximos, anlisis de las edificaciones etc.
Para los centros educativos es importante resaltar que la Norma de diseo
Sismorresistente vigente (2003) considera a las edificaciones escolares dentro de
la categora A, que es la que debe tener un mayor coeficiente de Uso o
importancia, tenindose adems otras edificaciones que pueden corresponder a
las categoras B, C o D.

Dentro de la categora A, la norma considera a las edificaciones esenciales cuya
funcin no debera interrumpirse inmediatamente despus que ocurra un sismo,
como hospitales, centrales de comunicacin, cuarteles de bomberos y polica,
subestaciones elctricas , reservorios de agua, Centros educativos y edificaciones
que puedan servir de refugio despus de un desastre.
Para esta categora la Norma especifica un coeficiente U de 1.5, lo que representa
50% ms de fuerza ssmica para el diseo de centros educativos, en relacin a
edificaciones de uso comn como son las viviendas, las oficinas etc.
Las estructuras que son consideradas como Categora A deben ser
necesariamente regulares y su sistema estructural debe ser:

Para la Zona 3 (Alta sismicidad): Acero, Muros de concreto armado, Albailera
armada o confinada y sistema dual.

Para las zonas 2 y 1 (Sismicidad intermedia y baja): Acero, muros de concreto
armado, albailera armada o confinada, sistema dual y madera.

La misma Norma considera una excepcin para el caso de pequeas
construcciones rurales, como escuelas y postas mdicas, donde permite el uso de
materiales tradicionales (adobe o similar), para lo cual se pide seguir las
recomendaciones de las normas correspondientes a dichos materiales. Lo
sealado en la Norma Sismorresistente implica que no se pueden tener proyectos
de centros educativos que estn conformados por prticos de concreto armado
(columnas y vigas) pues necesariamente deben estar conformados por muros de
concreto armado o por sistemas duales (muros y prticos).

CRITERIOS GENERALES DE DISEO ESTRUCTURAL

La estructura portante, debe ser concebida de tal manera que pueda absorber los
cambios futuros de la pedagoga, sin provocar mayores costos en la adecuacin
que se requiera, de all que se recomienda la coordinacin modular como
herramienta para el dimensionamiento de espacios y elementos arquitectnicos.

En general, los centros educativos debern proyectarse en base a una retcula
estructural modular que permita la mxima flexibilidad de redistribucin de los
locales.

Deber realizarse un estudio racional de la estructura para evitar encarecimientos
innecesarios.

Para las dimensiones que se manejan en los locales educativos son preferibles las
estructuras de hormign armado. Slo en casos excepcionales, de grandes luces
con pocas cargas, ser conveniente utilizar estructuras metlicas.

Cuando se usen componentes industrializados se especificar la exigencia de
aportar la ficha de las caractersticas tcnicas de los componentes empleados.

Se deben prever juntas de dilatacin estructurales cada 40 m como mximo en
estructuras de hormign armado.

Se aconseja emplear losas unidireccionales en las que los vanos de prticos y las
luces de las losas guarden una proporcin razonable, evitndose losas de ms de
5 m de luz, salvo casos debidamente justificados. Los sistemas reticulares, por su
mayor costo, no son en general aconsejables.

Se desaconseja el empleo de vigas chatas para luces superiores a 6 m. Para
evitar flechas y fisuras se preferirn siempre vigas de cuelgue (5055 cm.). Habr
de tenerse en cuenta al respecto, que para respetar la altura libre de 3 m en las
aulas, y dado que el cuelgue de vigas se produce puntualmente dentro de un
espacio, se admitir en esos casos que la altura libre, medida desde la base de la
viga sea de 2.80 m, habiendo al menos una altura de 3.00 m de piso a techo
terminado.
En los locales para nivel secundario la altura libre mnima ser de 3 m medida bajo
la base de la viga o falso techo si lo hubiera.

Cuando por necesidades de diseo haya que plantear luces superiores a los 6,50
m, deber verificarse muy cuidadosamente el clculo de las flechas,
incrementando los cantos y la armadura por encima de lo estrictamente necesario
con objeto de evitar la aparicin de fisuras en los tabiques, etc. que suelen
sembrar la alarma en los usuarios del edificio.

En general no es necesario ocultar los descuelgues de vigas con falsos techos.

En los pisos superiores y en las cubiertas son convenientes las semiviguetas de
hormign armado empotradas. Se desaconseja el uso de viguetas pretensadas
por las vibraciones que producen.

Se ha de procurar al mximo la normalizacin de vigas y columnas, empleando el
menor nmero de secciones diferentes. Se deber aportar detalles constructivos
cuando haya alta densidad de barras o agrupacin.

Proyectar armaduras de mayor dimetro en las columnas de las plantas
superiores da lugar a veces a confusiones en obra. Es preferible recurrir a mayor
nmero de armaduras.

Igualmente debe evitarse usar para el armado del hormign barras de dimetros
prximos que se prestan a confusiones en la elaboracin de las armaduras.

En los planos de estructuras debe figurar como mnimo la informacin siguiente:
- Las sobrecargas de la estructura y la carga total - las caractersticas del
hormign y del acero - los coeficientes de seguridad adoptados segn los niveles
de control establecidos
- Las solicitaciones ms desfavorables en cada tipo de elemento estructural.

Se deber acotar siempre en los planos de las losas el borde de stas con
relacin al eje de columnas y a la lnea de fachada, as como los volados.

Se presentarn los planos de las losas con las dimensiones reales de los
componentes estructurales, con las cotas referidas a los ejes de la estructura.

Se marcarn y acotarn en los planos todos los ductos de paso de ventilaciones e
instalaciones.

Se metrar la estructura por m2. incluyendo vigas, soportes, losas, siempre que en
la composicin de la partida se desglosen con exactitud las cuantas de c/u. con
valores reales comprobables.

El rea construida de la planta baja se metrar independientemente de su
estructura soporte.

CONCLUSIONES
a. Las estructuras de las edificaciones educativas deben tener adecuada rigidez
lateral en las dos direcciones principales de las plantas.
b. En la direccin transversal o corta de la planta de estas edificaciones, los muros
de ladrillo que dividen las aulas u otros ambientes, proporcionan adecuada rigidez
lateral, debindose confinar con columnas y debindose proyectar con un espesor
de 20 24 cm.
c. En la direccin longitudinal, donde se tienen las ventanas hacia las dos
fachadas, deben considerarse columnas alargadas o placas de concreto armado,
para proporcionar rigidez lateral en esta direccin y as controlar el problema de
Columna Corta, si se tuvieran ventanas diferentes en altura en las dos fachadas.
d. La separacin de los alfizares y tabiques de ladrillo, que tienen ventanas en su
parte superior, ya no es importante, si en la direccin longitudinal se han
considerado estas columnas alargadas o placas de concreto armado.
e. Los parapetos libres que se suelen tener en los corredores o/y escaleras deben
ser diseados para la accin de fuerzas de sismo laterales perpendiculares a su
plano, lo que significa que requieren columnetas de reforzamiento espaciadas a
mximo 2 metros y una viga de coronacin, denominada en nuestro medio solera
de 10 15 cm de altura y del mismo ancho que el espesor del parapeto.
f. Los muros de cerco de las edificaciones escolares deben ser diseados para
fuerzas laterales de sismo, perpendiculares a su plano, lo que implica que tengan
columnas y vigas soleras. Para considerar muros de cerco de ladrillo con amarre
en soga (14 cm de espesor), debe limitarse su altura a un mximo de 2.40 m, de
tal modo que las columnas tengan el mismo espesor del muro y espaciamientos
del orden de 3 m.
g. Si se requiere en casos especiales muros de cerco de mayor altura, debern
usarse columnas de mayor espesor que el muro y considerar una viga solera
superior y otra intermedia.
h. Los muros de cerco deben tener juntas de dilatacin cada 20 m
aproximadamente y los parapetos de corredores deben tener juntas de dilatacin
cada 9 m. debindose disponer dos columnas entre el espacio de la junta, que
puede ser del orden de 1 a 2 cm.

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