TEST "ABC" DE LAURENCE FILHO

TEST ABC DE LAURENCE FILHO

Es una prueba de uso individual. Su objetivo es detectar la madurez de un nio para el
aprendizaje de lectura y escritura, entregando un pronstico del tiempo que demorar el
aprendizaje de esta destreza bsica.



INFORME SOBRE LA APLICACIN DEL TEST ABC

Datos Generales:

Nombre de la nia: Saray Michael Burgos Castaeda

Edad: 4 aos

Descripcin del encuentro:


El da 13 de febrero del ao en curso realizamos las diferentes pruebas del test ABC, con
la nia Sara Michael quien estuvo en compaa de su mama, ya que cuando se senta sola
no desarrollaba las pruebas. Su mama nos coment que la nia no sabe escribir, ni leer y
que a un no a asistido a una institucin educativa.

Para iniciar nos presentamos muy amigablemente con la nia e hicimos algunas preguntas
para interactuar con ella, notamos que estaba muy tmida as que le hicimos ver este test no
como una prueba si no como un juego donde ella era la protagonista.

Para la aplicacin del test 1 (dibujo de figuras) le dimos a Saray una hoja en
blanco y diferentes marcadores y lpices de colores, le mostramos la primera
imagen y le explicamos que tena que dibujarla. Ella tardo unos segundos mirando
la imagen y luego la plasmo. Notamos que la figura que realizo fue muy similar a
que se le mostro y con ngulos casi rectos. En la segunda figura notamos que no
comprendi las formas de esta asindola imperfecta, en la tercera imagen
mientras dibujaba miraba detenidamente la gua y aun que no tuvo ngulos
perfectos, fue reconocible y aproximada a la original. Algo que queremos resaltar
es que para cada figura la nia elega diferente color.




Para la aplicacin del segundo test (reproduccin de diseos) se le trazo la figura en el aire,
la nia segua el dedo con la mirada, para cada figura se le repiti dos veces, en el momento
de plasmar cada figura tomaba un tiempo de un minuto para recordar lo visto. Podemos
notar que de las tres figuras que realizo solo dos se aproximaron al trazo y en una tuvo muy
buena reproduccin que fue el caracol.


Para la aplicacin del tercer test (evocacin de un relato) durante la narracin del
cuento, Saray estuvo muy atenta, pero al momento de contarnos lo que recordaba
le dio pena, miraba hacia los lados y no pronunciaba palabras, entonces
decidimos hacerle preguntas que le permitieran decir algunas palabras claves del
relato, en las que record y pronuncio: compro, se le rompi el cabello, tena
ojos azules, se da y triste. Aqu notamos que aun que no nos cont
detalladamente el cuento si tuvo concentracin y comprendi lo que deca el
cuento expresndolo en palabras claves.

Para la aplicacin del cuarto test (cortar un diseo), le dimos las herramientas para
comenzar a cortar cada figura; observamos que an no tiene un buen manejo de las tijeras
y aun que se le mostro como deba cortar, ella lo hizo a su manera sin seguir las
indicaciones, la hoja de las figuras termino cortada por la mitad sin seguir las formas, solo
cortaba en forma recta.





Para la aplicacin del quinto test (memoria figurativa) se le mostr las figuras
durante medio minuto, durante este tiempo estuvo muy concentrada sealando
con su dedo cada dibujo, luego se escondi la hoja y comenzamos a preguntarle
que haba visto; en esta actividad la nia se mostr muy segura para contestar, de
las siete imgenes nos nombr correctamente seis palabras demostrando su
buena memoria retentiva. Estas palabras fueron: mano, carro, reloj, gato, zapato y
llave.

Para la aplicacin del sexto test (evocacin de palabras) le pronunciamos en una voz neutra
y clara las siete palabras, a la hora de ella repetirlas notamos su gran memoria y retentiva,
ya que nos nombraba por segundos estas palabras: casa, rbol, flores, silla y mesa, vimos su
gran facilidad para recordar y evocarlas en el momento.

Para la aplicacin del sptimo test (repeticin de palabras) en esta prueba notamos que a
Saray se le dificulto la pronunciacin correcta de cada palabra, ya que deca las ltimas
silabas de las palabras, por ejemplo: contratiempo-empo, incomprendido-Sardanpalo-palo,
durante esta actividad la nia se sinti incomoda al no poder pronunciarlas y no quiso
continuar.

La ltima aplicacin fue el ejercicio de punteado, se le entrego la hoja y un
marcador para que realizara el ejercicio, se explic y se le mostr como deba
hacerlo, en medio minuto realizo 22 puntos dentro de cada cuadrado, notamos
que comprendi lo que deba hacer y utilizo todo el espacio de la hoja. Al terminar
el test notamos su alegra y motivacin por lo que haba hecho, la felicitamos y
premiamos por su participacin.



VALORACIN DEL TEST

N TEST NOMBRE DEL TEST PUNTUACIN
1 Dibujo de figura 2
2 Reproduccin de diseos 2
3 Evocacin de un relato 2
4 Cortar un diseo 0
5 Memoria figurativa 2
6 Evocacin de palabras 2
7 Repeticin de palabras 2
8 Ejercicio de punteado 0

TOTAL 12

La situacin de la nia Sara Michael es de 12 a 16 puntos, lo que quiere decir que le queda
un ao de madurez en donde distinguir diferentes formas, pero le ser difcil seguir el
ritmo de otros nios maduros; por el momento se le debe seguir estimulando con la
realizacin de diferentes ejercicios que le permitan prepararse para iniciar exitosamente su
proceso de adquisicin de lectura en su primer ao escolar.

Con la realizacin de este test podemos conocer el estado de madurez en cuanto
a las habilidades y destrezas que tienen los nios antes de entrar a la escuela.


EVIDENCIA FOTOGRAFICA