La sistematizacin

A modo de introduccin.
Esta unidad tiene por objeto acercar a los alumnos a las problemticas centrales
que hoy giran en torno a la sistematizacin.
Interesa la objetivacin de la prctica profesional como eje de un pensamiento
reflexivo y crtico capaz de construir construir!con y reconstruir criterios de prctica
profesional fundamentada.
En este sentido el trabajo social cuenta ya con un cuerpo de propuestas que se
presentan a los alumnos con el objetivo de discutir sus supuestos y potencialidades para
fortalecer un ejercicio profesional que aporte articuladamente a la intervencin y a la
investigacin.
"ara facilitar el acceso de los alumnos a bibliografa bsica del tema presentamos
algunas idea principales de producciones intelectuales de algunos autores para realizar
un rpido #buceo bibliogrfico$ sobra la cuestin que se presenta. %ueda a disposicin las
versiones completas de las bibliografas por si los alumnos quieren profundizar la
propuesta de investigacin o leerla con mayor detenimiento en otro momento.
&a modalidad de trabajo de la unidad estar dada por'
! anlisis y discusin de la bibliografa propuesta.
! anlisis de experiencias concretas de sistematizacin.
! elaboracin de trabajo prctico integrador de la unidad (que servir a su vez como
instancia de evaluacin).
Fundamentos tericos de la sistematizacin
Cecilia Aguayo Cuevas
1

Qu es la sistematizacin?
&a sistematizacin permite un seguimiento reflexivo de la accin ejercida a trav*s de
un proyecto. +usca explicar y comprender la realidad social donde se desarrollan los
proyectos sociales.
,u objetivo principal es la produccin de conocimientos a trav*s del seguimiento y la
reflexin de las actividades relacionadas con un proyecto por lo que es un proceso de
investigacin en la accin y cuyo objeto de conocimiento es la prctica social
Es un proceso que permite explicitar el conocer y el hacer que estn tan
ntimamente unidos. ,e trata de acceder a la realidad social y a las significaciones de los
actores involucrados en el proyecto.
Un todo integrado.
En la sistematizacin estn implcitas y asimiladas distintos momentos de la historia
metodolgica del trabajo social. "ersigue como objeto explicar (propio de la visin
positivista) y comprender (de la perspectiva fenomenolgica!hermen*utica).
Es un proceso ligado a una propuesta de cambio y-o transformacin (en
coincidencia con el quehacer profesional de los trabajadores sociales que es conocer!
hacer)
&os trabajadores sociales nos enfrentamos cotidianamente a una realidad social
cambiante y compleja. &a sistematizacin como instrumento metodolgico de
investigacin nos permite ir respondiendo a los desafos de manera de optimizar las
actividades en funcin de los cambios buscados.
,e presentan a continuacin algunas preguntas que ayudan a #pensar$ la
sistematizacin'
! ./ules son los supuestos y principios subyacentes0
! ./ules podran ser los aspectos centrales que configuran el qu* sistematizar
de uno o ms proyectos0
! .%ui*nes son los actores que sistematizan y cuales son sus pre!concepciones0
Discusin eistemolgica
1
Cecilia Aguayo Cuevas es Trabajadora Social de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Master en
Psicopedagoga y Polticas de !or"acin. Unversidad Catlica de #ovaina #a $ueva. %&lgica.
&a sistematizacin intenta desentra1ar la dinmica interna del proyecto para
reajustar permanentemente los cambios que se requieran. 2s la sistematizacin como
proceso de reajuste posibilita hacer frente a una realidad social compleja y dinmica.
En la evaluacin del desarrollo de las acciones y en el comprender el hacer es que
la sistematizacin produce conocimientos.
,i la sistematizacin produce conocimientos es importante saber' ./ul es la
perspectiva epistemolgica que subyace en la sistematizacin0
3ay propuesta de sistematizacin que insisten ms en la modalidad explicativa en
tanto otras apuntan a una modalidad comprensiva.
!"licar y comrender
&os procesos de sistematizacin analizados desde una perspectiva explicativa
tratan de conocer objetivamente la realidad social a partir de m*todos cientficamente
probados. 2s la propuesta de sistematizacin es un intento por clarificar las variables
que intervienen en el desarrollo de un proyecto social (positivismo)'
"or el contrario para ,. 4artinie la sistematizacin se sit5a en el marco de las
corrientes fenomenolgicas (planteo ms antropolgico). 6esde esta perspectiva el
#saber de los sectores populares$ tuene una gran importancia.
2s la discusin metodolgica se centra entre'
! el modelo nomolgico (explicar) y
! el modelo hermen*utico (comprender).
&a crtica ms fuerte que se hacer al primer modelo es la concepcin de separar
entre el sujeto y el objeto como fundamento de la objetividad' no hay tal separacin.
El modelo hermen*utico dice que hay mutua influencia entre ambos.
El problema radica en una explicacin indebida de los esquemas utilizados en las
/iencias 7aturales a las /iencias ,ociales.
Una visin #ol$stica.
"or otra parte la crtica que se hace al modelo 3ermen*utico es la falta de una
valorizacin adecuada a los aspectos racionales. Es decir el *nfasis en los elementos
significativos pueden conducir a menoscabar un anlisis ms racional. 3abermas (89::)
critica los modelos hermen*uticos e interpretativos de los fenmenos sociales #cuando
errneamente se pretende que podamos comprender e interpretar las formas de vida y
poner entre par*ntesis la valoracin racional crtica a estas formas de vida;$
Un aorte a la ro%esin
"ara los trabajadores sociales la sistematizacin es un instrumento que permite
producir conocimientos a partir de la prctica. Ella nos posibilita fortalecer y enriquecer
nuestra profesin.
&a sistematizacin permite una reflexin colectiva que va ms all de los problemas
inmediatos. Ella posibilita revitalizar las prcticas acumular conocimientos para actuar
atingentemente y comunicar la experiencia para que ella ocupe un espacio histrico y
social.
#&a sistematizacin permite una reflexin colectiva que va ms all de los
problemas inmediatos. Ella posibilita revitalizar las prcticas acumular conocimientos
para actuar atingentemente y comunicar la experiencia para que ella ocupe un espacio
histrico y social$.
Las cuentas endientes de la sistematizacin
&imena 'aldez !.
(

)eneracin de Conocimientos
En la sistematizacin no slo hay espacios de reflexin sino que esta es una
actividad constante y colectiva. ,on espacios donde se piensa hablando donde se
conoce actuando.
,in embargo el aprendizaje que se genera en la prctica queda limitado a los
profesionales que intervienen.
El anlisis cotidiano de las conversaciones no queda registrado. &o que nosotros
conocemos no lo podemos transmitir. &a causa de esto puede ser'
'
(i"ena )alde* +. es docente de la Pontificia Universidad Catlica de Chile ,nvestigadora del Progra"a
!a"ilia - +scuela del Centro de ,nvestigacin y .esarrollo de la +ducacin. C,.+
! el tiempo y la dedicacin de la produccin de conocimientos chocan con la
urgencia de las situaciones concretas con que trabajan los trabajadores
sociales.
! &a d*bil formacin profesional provoca inseguridad.
! 3emos sido formados en la falsa dicotoma entre teora y prctica (unos deben
pensar y otros actuar;)
! El contexto muchas veces mediatiza (por ejemplo en el proceso militar;)
*+s all+ de lo articular.
2lgunos para resolver el problema buscaron a personas externas a la experiencia
para recuperar los conocimientos generados. ,in embargo esto no fue provechoso (por
tener diferentes perspectivas).
<tros plantean que slo se puede conocer a trav*s de la experiencia.
/on esto se plantea un callejn sin salida puesto que si la 5nica forma de
comprender las prcticas sociales es vivi*ndolas no vale la pena hacer el esfuerzo de
comunicar.
"or 5ltimo con la sistematizacin se intenta trascender la experiencia particular y
singular.
LA ,-.*!/A D! LA /0/1!*A102AC0.3
Un comonente de la accin social
&a accin social es un proceso de intervencin conciente planificado y responsable. "or
ello es inseparable de la reflexin del conocimiento.
7uestras prcticas muchas veces se parecen un caos. &a sistematizacin permite
distinguir sus componentes y el orden es decir las relaciones que hay en el #caos$
2s el profesional de trabajo social sabr lo que est haciendo y lo que est pasando
como consecuencia de su intervencin.
Distintos caminos.
=especto a la forma de sistematizacin podemos distinguir dos caminos'
! siguiendo un modelo de anlisis predeterminado>
! tratando de descubrir la lgica interna del proceso haciendo para ello preguntas
para reconstruir lo que sucede etc.
/us aortes.
! 2 partir de la sistematizacin algunos han hecho propuestas que han sido la
base de polticas sociales.
! 3a permitido al trabajador social sacar su intervencin de la invisibilidad.
! 3a remitido las preguntas sobre la identidad del trabajo social a su quehacer y
no slo a su intencionalidad.
/us limitaciones4
! Estn en la recuperacin y comunicacin de conocimientos.
! /reer que la sistematizacin es &2 herramienta de produccin de
conocimientos.
6erivado de lo anterior est el hecho de hacer una aplicacin mecnica de la
sistematizacin sino detenerse a analizar problemas de fondo (cmo se relacionan el
modo de conocer y el modo de actuar). 2 la vez relacionado con lo anterior est el hecho
de haberse casi cerrado a otras formas de produccin de conocimientos.
Caminos de salida4
En la discusin hay que seguir ahondando en cmo se conoce en ?rabajo ,ocial es
decir fortalecer y renovar nuestros conocimientos de epistemologa.
&as Escuelas de ?rabajo ,ocial deben superar la disociacin entre el #conocer$ y el
#hacer$
0dentidad4 la insoorta5le levedad de las %ronterizaciones
*ar$a Cristina *elano
6

&a identidad profesional depende de la funcin que el ?rabajador ,ocial realiza. 2l
respecto hay que tener en cuenta que el ?rabajo ,ocial como profesin ha operado
/
#a #ic. Mara Cristina Melano es profesora titular de la carrera de trabajo social de la U%A.
histricamente en el plano ideolgico. En consecuencia el <bjeto de intervencin es algo
que se construye permanentemente (no est dado) por lo tanto es un objeto de
investigacin permanente y vara de acuerdo a los cambiantes contextos histricos.
!l roceso de intervencin del o57eto
"ara poder definir el objeto de intervencin es necesario abordarlo desde una
mirada universal. "or ello el saber de muchas disciplinas nos ayuda a tener una visin
integradora y no atomizada del universo en el que se inserta el trabajo social.
"ara precisar el objeto de intervencin debemos permanentemente conceptualizar
(lo cual nos ayuda a ordenar los datos) categorizarlos (buscando nexos) para elaborar
teoras que nos ayuden a interpretar la realidad (las cuales son siempre provisorias).
"ara construir y definir el objeto de intervencin se requiere'
! tener claridad de objetivos y ductilidad para transformarlo (de acuerdo a las
necesidades y demandas que son siempre cambiantes)
! un proceso de formacin terica permanente.
! /ontar con buen manejo de dise1o metodolgico.
! ,er capaz de realizar lecturas coyunturales de los procesos.
Es importante hacer permanentemente una lectura de la prctica para saber dnde
estamos parados como profesin y hacia dnde vamos.
En consecuencia la identidad profesional es algo que se construye
permanentemente no es un proceso definido.
!l dilema de la roduccin de conocimientos del 1ra5a7o /ocial
1eresa *atus
8

El trabajo social oscila entre los polos de describir e interpretar adems de la
prctica o la intervencin propiamente dicha.
El trabajo social se construye sobre estos dos extremos'
! acentuacin tecnolgica (que tuvo su impulso inicial en /hile cuyo objetivo era
el de aprender t*cnicas y m*todos para mejorar la accin)
! interpretacin marxista ortodoxa (cuya premisa radica en dar por sentada que la
realidad ya est interpretada slo queda aplicar mecanismos para la
transformacin social).
Estos dos extremos sobre los cuales se construye la profesin parecen olvidar la
matriz positivista sobre la cual se gest la profesin. El eje de interpretacin del paso de la
sociedad tradicional a la sociedad moderna se ha roto. 7o es conveniente interpretar la
realidad remiti*ndose a los modelos duales.
6esde el trabajo social hay que hacer un esfuerzo por construir nuevos mecanismos
significativos para interpretar e intervenir.
"ara muchos ?rabajadores ,ociales las prcticas son fuentes permanentes de
aprendizaje. ,in embargo es dificultoso generar a partir de all nuevos conocimientos
nuevas generalizaciones
La sistematizacin4 l$mites de una resuesta.
&a sistematizacin .es una va de solucin al dilema de la produccin de
conocimientos0
El ordenamiento de datos (elemento central de la sistematizacin) no alcanza como
lo 5nico necesario para lograr conocimiento no slo porque la sistematizacin es un paso
previo a la elaboracin terica sino adems porque los datos se obtienen seg5n el
enfoque terico.
&as distintas corrientes de la sistematizacin coinciden en que la sistematizacin no
pretende #sacar teora de la prctica$ sino entregar conocimientos que pueden
incorporarse y enriquecer la teora.
3ay una corriente que considera a la sistematizacin como #fuente privilegiada de
aprendizaje$. Esta visin no logra trascender la experiencia. 2l no poder integrar la teora
en el proceso sistematizador no es una visin superadora.
Es riesgoso proponer a la sistematizacin como punto mximo de teorizacin del
trabajo social.
0
+n colaboracin con (i"ena )alde* +.
La sistematizacin4 Un intento de oeracionalizacin
1eresa Quiroz
9

!l ,ro5lema
El problema central que debe enfrentar todo intento de crear conocimiento a partir
de la prctica es el peligro de paso de una premisa particular a una conclusin general.
/onsiderar la prctica en s misma slo permite pasar de un particular concreto a
un particular abstracto (un rasgo repetido de distintas experiencias) pero no sale del
conocimiento emprico ni genera directamente teora.
La clave
2 diferencia de aquellas experiencias en las que priman la pasividad e inconciencia
en las personas el proyecto se caracteriza por se una experiencia atravesada de
intencionalidad con hiptesis de trabajo de los cuales podemos afirmar'
a) siempre existen cuando haya intencionalidad.
b) cuando existen no es necesario que sean concientes en los sujetos que impulsan
el proyecto.
c) las hiptesis son dinmicas. @an variando a lo largo del proyecto.
Explicitar las hiptesis permite realizar la articulacin general!particular que permite
sacar conocimientos generarles de experiencias particulares.
La oeracionalizacin
&os rasgos de las hiptesis son los que nos indican los procedimientos para
emprender la operacionalizacin.
a) El objeto de la sistematizacin no es la prctica sino la relacin dial*ctica entre'
! la determinada intencin orientadora de la realidad
! los supuestos que fundan la racionalidad sobre la realidad
! las circunstancias particulares
b) &o primero es identificar a lo largo del desarrollo de la experiencia los diversos
perodos marcados por la redefinicin de los objetivos especficos.
c) /ada reordenacin de objetivos de corto plazo est expresando una redefinicin
del cuerpo de hiptesis. "or ello luego de redefinido las distintas etapas habra
que arriesgar la explicitacin de las hiptesis de trabajo de cada perodo.
=esulta probable que tales hiptesis no estn explicitadas ni siquiera est*n claras
para los sujetos de la experiencia.
"or ello las hiptesis se deben decantar a partir de las experiencias indirectas
documentadas y refrendarse a trav*s de t*cnicas (dinmicas) con dichos sujetos.
Una rouesta de lineamientos orientadores ara la
sistematizacin de e"eriencias en tra5a7o social
*ar$a de la Luz *organ : *.*onreal
0ntroduccin
3aciendo una delimitacin del campo de esta propuesta podemos decir'
8!) ,e refiere a un tipo particular de intervencin. Est desarrollada directamente
con sectores populares.
A!) ,on experiencias que por su planteamiento y desarrollo pueden ser
sistematizadas (se basan en un diagnstico hay delimitacin del problema sobre el que
se quiere intervenir se establecen objetivos claros hay metodologa para lograr los
objetivos etc*tera).
B!) "ara ser sistematizada una experiencia debe ser registrada.
7o todas las experiencias cumplen estos requisitos. ,in embargo la sistematizacin
se aprende haci*ndola es un m*todo de aprendizaje a partir de la experiencia.
0; La imortancia y necesidad de sistematizar la r+ctica.
1
+n 2#a siste"ati*acin en el trabajo de educacin popular3 Aportes /'.
."or qu* ser importante hacer el esfuerzo intelectual de sistematizar la prctica
profesional0 2 continuacin establecemos algunas pistas'
! ,istematizamos para mejorar la prctica. 2dems porque queremos evitar que la
riqueza de la experiencia se pierda o quede reducida a pocos.
! Cn riesgo de los trabajadores sociales es el de caer en el activismo y las respuesta
repetitivas mecnicas.
! &a sistematizacin nos permite mirar retrospectivamente al pasado y a partir de lo
aprendido orientar el futuro. "ara ello es necesario reflexionar tericamente la
experiencia.
! &a tarea de la sistematizacin trata de ubicar la experiencia en su contexto
detectar logros y dificultades dentro del contexto.
! 2l comunicar nuestra sistematizacin estamos iniciando una reflexin y
aprendizaje colectivo.
! 4ediante la sistematizacin podemos aportar al conocimiento cientfico desde lo
particular y lo cotidiano. Este es un nivel poco explorado en ciencias sociales que ha
privilegiado a los fenmenos generales para explicar la dinmica social en su conjunto.
00; Qu es la sistematizacin?
1; Conceto4 4*todo que integra teora y prctica con el objetivo de producir
conocimientos /ientficos a partir de la experiencia para mejorarla y ofrecer orientacin a
experiencias similares.
Es una forma de investigacin de obtener conocimiento cientfico a partir de la
realidad investigada. &a sistematizacin se distingue de otras formas de produccin de
conocimiento en el objeto' aquello que desea conocer (conocer para transformar).
(; !l o57eto de conocimiento de la sistematizacin4 El primer paso de la
sistematizacin es construir el objeto (que se va a sistematizar delimitar el problema a
considerar).
6; ,rimera aro"imacin al o57eto4 la r+ctica. El objeto de la sistematizacin es
la prctica. "ero aquella prctica atravesada de intencionalidad con seguimiento de la
experiencia.
8; /egunda aro"imacin al o57eto4 la r+ctica del gruo oular. &a prctica
del trabajador social es aquella desarrollada por grupos particulares con un problemas
especfico.
El aporte de la intervencin profesional est dirigida a apoyar el desarrollo de
potencialidades y capacidades de los sectores populares (participar del proceso de
constitucin del sujeto histrico popular).
"or ello lo popular no se debe entender como espacio de carencias sino tambi*n
de presencias que forjan la nueva sociedad.
9; 1ercera aro"imacin al o57eto4 el roceso social. ,i hablamos que el objeto
es el grupo popular nos referimos tambi*n a un proceso distinto al de los actores
implicados. "or ello no se puede separar prctica y contexto.
En dicho proceso grupal los actores intentan definir su prctica que representa un
gran esfuerzo por transformar una situacin!problema.
<; Cuarta aro"imacin al o57eto4 la intervencin ro%esional del 1ra5a7ador
/ocial. La sistematizacin debe privilegiar la intervencin de los ?rabajadores ,ociales
que se incorporan articulan y apoyan la accin!reflexin de los grupos populares.
En sntesis el objeto de la sistematizacin es el proceso que se desarrolla a partir
de un problema que afecta a un grupo donde intervienen la prctica profesional y la
prctica del grupo popular con el fin de transformar esta situacin.
000; ,rouesta de mtodo ar asistematizar e"eriencias
1; ,rimera recueracin y ordenamiento de la e"eriencia. 7o interesa #escribir$
toda la experiencia sino hacer una descripcin breve y sucinta. ,e debe tener en cuenta
los siguientes aspectos'
- Los objetivos de la experiencia: interesa explicar que se quiso hacer y para qu*.
7o solo hay que indicar los objetivos sino tambi*n considerar la intencionalidad a ms
largo plazo.
- El desarrollo del proceso: reconstruir la experiencia a trav*s de las acciones
realizadas (objetivos actores metodologa resultados problemas surgidos)
,e sugiere trabajar todo esto en un cuadro para simplificar'
Decha 2ctividades
realizadas
<bjetivos
de cada
actividad
2ctores 4etodolog.
< formas
de accin
=eultados "roblemas o
interrogantes
! !l conte"to4 interesa slo una recuperacin breve del contexto par relacionarlo
con la experiencia. En un cuadro'
/ontexto institucional /ontexto barrial /ontexto poltico social
nac.
(; Delimitacin del o57eto de la sistematizacin4 El objeto de la sistematizacin
es el proceso que se desarrolla a partir de un problema que afecta aun grupo donde
intervienen la prctica profesional y la prctica del grupo popular con el fin de transformar
esta situacin.
Es necesario tener presente algunos aspectos de la definicin para delimitar'
! El objetivo de la sistematizacin es el proceso social.
! El proceso a sistematizar se ordena en torno a un problema de gruo y que es
objetivo de un programa del trabajador social.
2 esta altura es necesario una primera aproximacin en la delimitacin del objetivo
de la sistematizacin. ,us pasos son'
! "rimero recuperar dudas inquietudes interrogantes surgidas en el desarrollo de
la experiencia para dar respuesta desde la sistematizacin (el primer cuadro 5ltimo
casillero sirve como fuente)
! Es necesario avanzar ahora en un primer nivel de #para que$ (objetivos) nos
interesa realizar este esfuerzo de reflexin de la sistematizacin y quienes son sus
destinatarios (a quienes est dirigida)
! El ordenamiento y priorizacin de las preguntas iniciales nos permitir alcanzar un
primer nivel de aproximacin al objetivo de la sistematizacin. Estas preguntas para
que sean de la sistematizacin deben ser respondidas por la experiencia.
! &a transformacin de las preguntas en objetivos de la sistematizacin es un trabajo
conceptual. En este momento se trata de recuperar y explicitar los conocimientos
acumulados en la experiencia. ,e intenta explicitar cmo se ha entendido los
elementos centrales de la experiencia.
! como resultado de esto deberamos estar en condiciones de redefinir nuestras
preguntas asegurndonos que'
! son preguntas de la sistematizacin.
! expresan exactamente aquellas dimensiones de la experiencia en las que nos
interesa profundizar.
! hay coherencia entre objeto sujeto y objetivos y las preguntas.
! por 5ltimo es conveniente delimitar el tiempo en que ser sistematizada la
prctica.
En este momento ya hemos definido el objeto de la sistematizacin. 6ebe
comprender'
! problema
! los sujetos involucrados
! nuestra intervencin profesional.
! &a delimitacin temporal
,e sugiere adems ahcerlo en un cuadro para tenerlo siempre a la vista. El objeto
se puede modificar ms adelante pero siempre debe haber coherencia entre' objeto
objetivos y preguntas.
6; /egunda recueracin de la e"eriencia4 ,i en el primer paso el objetivo es
delimitar el objeto de sistematizacin. en el segundo paso se trata de avanzar en la
produccin de conocimientos desde la experiencia recuperando y ordenando aquello que
pueda servir a dar respuesta a nuestras preguntas.
El esquema sugerido para el desarrollo de esta reconstruccin es el siguiente'
! 6nde y cuando tuvo lugar el proceso (tambi*n hacer anlisis del contexto y
cmo afecta a los sectores populares)
! %uienes participaron del proceso detectando'
o ,ectores populares afectados por el problema
o 2gentes profesionales
o Institucin desde la cual se hace la experiencia.
o <tros participantes indirectos (<7E gobierno Iglesia etc.)
! %u* se hizo. /ronologa e informe de trabajo resaltando homogeneidad y
contradicciones entre el planteo inicial y el posterior.
! /mo se realiz la experiencia. ?*cnicas y m*todos utilizados por los
profesionales y formas de actuar de los sectores populares.
! =esultados de la experiencia. /onsiderados en relacin a los objetivos iniciales.
2nlisis y reflexin sobre los logros.
%uizs esta reflexin se haya recabado en el primer paso pero ahora debemos
completarla.
8; .eracionalizacin de las reguntas y recoilacin de la in%ormacin4 Esto
es el proceso de adquisicin ordenamiento y anlisis de la informacin.
El objeto de este paso es encontrar los elementos que den respuesta a las
preguntas. "ara ello es importante no perder nunca el referente de la experiencia.
Esta verificabilidad de las preguntas no se va construyendo slo desde la teora
sino de una permantente confrontacin con la prctica realizada.
8F momento' de la operacionalizacin de las preguntas a subpreguntas ms
especficas
A F momento' definir los indicadores de esas subpreguntas.
BF momento' una vez definidos debemos encontrar en la experiencia la informacin
que *stos nos piden.
9; !"osicin4 Cna vez culminada la sistematizacin hay que dar a conocer los
nuevos conocimientos adquiridos al sector profesional y a los sectores populares
promoviendo el intercambio y enriqueciendo visiones.
LA /0/1!*A102AC0.3
<
De%inicin de sistematizacin
&a sistematizacin se define como la metodologa de investigacin que toma la prctica
social como objeto de problematizacin y produccin de conocimiento para' describir
caracterizar y conceptualizar los fenmenos asociados a los problemas sociales en su
expresin micro!social.
El producto
En relacn a los productos con esta metodologa de estudio se trata de establecer
descripciones profundizar el conocimiento de categoras poco explorados y-o lograr
nuevas categoras que a modo hipot*tico motiven nuevos estudios.
Postulados
&a sistematizacin parte de la delimitacin de un problema de estudio orientado por
precisiones tericas y construdo a trav*s de procedimientos metdicos de anlisis.
&a sistematizacin se define por un dise1o que comprende las operaciones bsicas
del m*todo' observacin descripcin contrastacin de datos anlisis y comunicacin
de resultados.
&a sistematizacin tiene por objeto producir avances en el conocimiento de los
problemas sociales a partir de describir y categorizar los fenmenos seg5n se
expresan a nivel micro!social.
Dinalmente decimos que la sistematizacin privilegia la comprensin de #lo social$a
partir de recuperar el punto de vista de los actores cmo agentes activos en la
produccin de conocimiento.
4
+l presente trabajo for"a parte de un se"inario reali*ado por la #ic. en T.S. Adriana Cle"ente en
representacin del ,nstituto ,nternacional de Medio A"biente y .esarrollo 5,,+. -A#6 y C7ritas Argentina.
E=2DI/< 8' Esquema de problematizacin de la prctica social
Control de relevancia
El control de relevancia de una sistematizacin de la "rctica "rofesional responde a las
siguientes preguntas'
a!) .%u* procesos se han podido detectar en el tiempo de ejecucin que lleva el
proyecto0
b!) ."or qu* interesa sistematizar esta experiencia0.
c!) &os otros profesionales que trabajan en el tema' .se interesaran por conocer esta
experiencia0. ."ara qu* o quienes sera 5til esta investigacin0.
d!) /ules son los aspectos mejor documentados (calidad y cantidad) del proceso de
intervencin0. (sino existen datos documentados ser difcil hacer una sistematizacin).
e!) ,obre qu* tema y problema se podra investigar0
f!) Este tema y problema' .se corresponde con los pountos ab c y d0.
CUAD-. 14 ,reguntas =ue orientan un dise>o de investigacin
"=EEC7?2, "=</E6I4IE7?<,
.,obre qu* se va a investigar0
.%u* se quiere conocer0
.%u* se conoce del problema0
./mo se resuelve el problema0
.%u* informacin se necesita0
./mo se analiza y procesa la informacin0
6elimitacin y formulacin del tema
Dormulacin del problema.
Dormulacin de los objetivos de anlisis
Dormulacin del marco terico
6efinicin del plan de anlisis
Identificacin de dimensiones e indicadores
"rocedimientos para la obtencin y
procesamiento de datos.
Elemento
s tericos
PRACTICA
SOCIAL
Elementos
empricos
Problema
s de
estudio
PROCESO DE
INVESTIACION
N!EVO
CONOCI
"IENTO
Erafico A' ,ecuencia de formulacib de un problema de estudio
I7,E=/I<7 ?E==I?<=I2&
-!C.3.C0*0!31.
D! /U?!1./@
,-.AL!*A/@
!/C!3A-0./
PROD!CCION DE
IN#OR"ACION
PRACTICA
PRO#ESIONA
L
DELI"ITACION
DE !N TE"A
PRE!NTAS $
PRO%LE"A&
TI'ACION
#OR"!LACION
DE !N
PRO%LE"A DE
CONOCI"IENT
O
DISE(O DE
INVESTIACION
La sistematizacin
1ra5a7o ,r+ctico de la unidad.
?eniendo en cuenta la bibliografa utilizada en la unidad elabore a lo que a su juicio
resultan los puntos problemticos que ud. como futuro trabajador social encuentra en las
propuestas de sistematizacin y su posibilidad de aplicacin.
"ara la elaboracin del trabajo'
! tenga en cuenta la totalidad de la bibliografa vista.
! /ite correctamente a los autores a pie de pagina y al final del trabajo.
! 6estaque las diferentes posiciones.
! Extensin mxima del trabajo' G carillas a 8H espacio.
! El trabajo puede ser realizado hasta un mximo de dos personas.
Ai5liogra%ia de la unidad.
4organ 4aria &uz. #El concepto de sistematizacin$ "ublicacin de 2laets I/elats.
899A
%uiros ?eresa. #&a sistematizacin. Cn intento de operacionalizacin en la
sistematizacin en trabajos de educacin popular$ 2portes.
Jara <scar. #&a Evaluacin y la sistematizacin.$ 6ocumentos /E22& I 89:K
2guayo /uevas /ecilia. #Dundamentos tericos de la sistematizacin$. =evista de
trabajo social. 7F LG. Cniversidad /atlica de /hile. 899B
4atus ?eresa y @aldez Mimena. #El dilema en la produccin de conocimientos en
?rabajo ,ocial$. Escuela de ?.,ocial Cniversidad /atlica de /hile. 899B
4atus ?eresa. #&a sistematizacin en el trabajo de educacin popular$ 2portes BA.
@aldez Mimena. #&as cuentas pendientes de la sistematizacin. <.p.citada.
4organ 4ara &uz. #una propuesta de lineamientos orientadores para la
sistematizacin de experiencias en trabajo social$. /uaderno /E&2?, 8K. I &ima "er5.
8998.
4elano 4ara /ristina. #Identidad "rofesional. &a insoportable levedad de las
fronterizaciones$. "onencia congreso de /hile. Escuelas de ?rabajo ,ocial del /ono ,ur.
899B.
/lemente 2driana. "onencia en ,eminario de sistemacin de experiencias de
/ritas 2rgentina. En representacin del Instituto Internacional de 4edio 2mbiente y
6esarrollo (IIE6 I2&)