1. QUE ES PSICOLOGA.

-La psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin, la

emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la
inconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar el comportamiento.
Tambin podemos encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos no cuantitativos.
Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento de las
psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos de
recursos humanos de las organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los
deportes, los medios de comunicacin, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los
psiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora, educacin), una parte
tambin se dedica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el
comportamiento humano.

2. CUALES FUERON LAS APORTACIONES DE PLANTN, ARISTOTELES, DESCARTES, ESKINER Y FREUD EN
LA PSICOLOGIA.-Platn y Aristteles, como otros filsofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones bsicas de la
psicologa que an hoy son objeto de estudio: Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una
determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? Cmo llega el individuo a conocer el
mundo que le rodea? Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos? Tales cuestiones fueron debatidas
durante siglos, pero la psicologa cientfica como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filsofo
racionalista francs Ren Descartes y de los empiristas britnicos Thomas Hobbes y John Locke. Descartes afirmaba
que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojera, pero que cada mente (o alma) era independiente y nica.
Mantena que la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del
mundo. Hobbes y Locke, por su parte, resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano. Locke crea que
toda la informacin sobre el mundo fsico pasa a travs de los sentidos, y que las ideas correctas pueden y deben ser
verificadas con la informacin sensorial de la que proceden (vase Empirismo). La corriente ms influyente se desarroll
siguiendo el punto de vista de Locke. Sin embargo, ciertos psiclogos europeos que han estudiado la percepcin
sostendran varios siglos despus la idea cartesiana de que parte de la organizacin mental es innata. Esta concepcin
an juega un papel importante en las recientes teoras de la percepcin y la cognicin (pensamiento y razonamiento

3. CUAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO CONDUCTISMO.- Conductismo, corriente de la psicologa que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la
conducta), considerando el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta. El enfoque conductista en psicologa
tiene sus races en el asociacionismo (teora segn la cual la mente humana aprende a partir de la combinacin de
elementos simples e irreductibles a travs de la asociacin) de los filsofos ingleses, as como en la escuela de psicologa
estadounidense conocida como funcionalismo (teora que considera a la sociedad como un conjunto de partes que
funcionan para mantener el conjunto y en la que el mal funcionamiento de una parte obliga al reajuste de las otras) y en
la teora darwiniana de la evolucin, ya que ambas corrientes hacan hincapi en una concepcin del individuo como un
organismo que se adapta al medio (o ambiente).

4. CUAL ES EL OBJETO DEL ESTUDIO DE LA TEORIA COMUNITIVA.- Las teoras del aprendizaje
pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden.
Numerosos psiclogos y pedagogos han aportado sendos teoras en la materia. Las diversas teoras ayudan a
comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje
y tratando de explicar cmo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la
adquisicin de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos. El estudio de las
teoras del aprendizaje; por una parte nos proporcionan un vocabulario y un armazn conceptual para
interpretar diversos casos de aprendizaje. Por otra parte nos sugieren dnde buscar soluciones para los
problemas prcticos; aunque ellas no nos dan soluciones, pero dirigen nuestra atencin hacia ciertas variables
que son fundamentales para encontrar la solucin. (De la Mora, 1979) Casi todas las teoras tienen un
sustento filosfico-psicolgico, han podido ser adaptadas, para lograr imitar sus tendencias en el campo
pedaggico, pudiendo as trasladarlas al aula, y poniendo en prctica. (Baggini, 2008).

5. CUALES SON LAS REAS DE APLICACIN EN LA PSICOLOGIA Y EN QUE SE ENFOCA CADA UNA DE ELLAS.-
PSICOLOGA APLICADA
La psicologa aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienen aplicacin directa en la
solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con fines profesionales (de all deriva su denominacin
como psicologa profesional).
Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica, sin embargo cabe sealar que
la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas
veces alcanza independencia del conocimiento bsico que le dio origen.
Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son la clnica, la educativa, la organizacional y la
comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); pero tambin existen otras ramas de
creciente desarrollo.
PSICOLOGA CLNICA
Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no slo derivado por
un trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas y dando
importancia al conocimiento de los principios fundamentales, que tienen valor para el ser humano y cuyo objetivo es
estudiar la conducta humana que debe representar una contribucin valiosa en el hombre en su vida cotidiana.
PSICOLOGA EDUCATIVA
Mediante el estudio de la psicologa educativa se averiguan los resortes que impulsan el desarrollo y
la conducta humana, as se logra conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades.
PSICOLOGA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL
Es el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus caractersticas
fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su comportamiento y
desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando
terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.
Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variables ambientales (el
comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas)
interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en el comportamiento se
interrelacionan.
Desde el punto de vista teraputico, es el psicoanlisis una de las teoras de gran eficacia ante los trastornos neurticos
infantiles.
PSICOLOGA LABORAL (TRABAJO Y ORGANIZACIONES)
La psicologa Laboral, tambin conocida como psicologa del trabajo y de las organizaciones u organizacional, tiene por
objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente
profesionales. La parte aplicada de la Psicologa del trabajo y de las organizaciones es conocida como Psicologa
Industrial y es, junto a la Psicologa Clnica y la Psicologa de la Educacin, una de los tres grandes mbitos de
aplicacin de esta ciencia en el comportamiento del hombre.
PSICOLOGA COMUNITARIA
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales,
facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad, alimentacin,
trabajo, deporte, recreacin y otros.
PSICOLOGA DE LA EMERGENCIA
ltimos acontecimientos han generado la necesidad de aplicar los estudios e investigaciones propios de la psicologa al
mbito de las emergencias, los desastres y las catstrofes. En este sentido son muchos los autores que sealan ya a la
Psicologa de Emergencias como una nueva especialidad dentro del quehacer del profesional del psiclogo, aunque
muchos otros la enmarcan dentro del mbito de la salud o social. Indiscutiblemente se hace cada vez ms necesaria
la investigacin, el desarrollo y aplicacin de estos elementos a este tipo de eventos, cada vez ms frecuentes en
nuestros alrededores3
PSICOLOGA FORENSE
Comprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los
acusados, informes a jueces y abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados.

6. QUE HERRAMIENTAS SE UTILIZAN PARA MEDIR Y EVALUAR EL COMPORTAMIENTO
Como vemos, el psiclogo posee un mtodo cientfico que permite, tras conocer el motivo de la demanda o consulta,
hacer supuestos o hiptesis del caso, decidir qu evaluar (variables), cmo (mtodos), con qu (tcnicas) o dnde
(mbito de aplicacin). A continuacin vamos a exponer las distintas herramientas o instrumentos de evaluacin
psicolgica que utiliza el psiclogo (Fernndez-Ballesteros, 2000) al tiempo que mediante un ejemplo, de abandono
del consumo de tabaco, trataremos de explicar a que nos referimos:
Tcnicas de observacin a travs de las cuales se realiza una observacin intencionada, sistemtica y estructurada
del comportamiento del sujeto o sujetos de exploracin. En nuestro ejemplo puede consistir en grabarle con una
cmara de vdeo mientras trabaja, para observar cuantos cigarrillos fuma y en qu momentos.
Tcnicas objetivas, instrumentos y aparatos que permiten la observacin y registro objetivo del comportamiento
manifiesto o encubierto de los sujetos a travs de dispositivos mecnicos o elctricos que amplifican tales conductas.
Siguiendo con nuestro ejemplo consistira en medir los niveles en sangre de determinadas sustancias que nos
indicaran el grado de consumo de tabaco.
Tcnicas de autoinforme por medio de los que el sujeto ha de realizar una autoobservacin de sus
comportamientos motores, cognitivos o fisiolgicos producidos en el presente o recordar estos mismos eventos
ocurridos en el pasado. Por ejemplo, ante el deseo del sujeto de dejar de fumar, el psiclogo puede pedirle que
registre el nmero de cigarrillos que fuma al da, qu estaba haciendo cuando decidi encender cada cigarrillo y lo
que pens tras la primera inhalacin del humo, y qu sensaciones corporales experiment en dicho momento
(enlentecimiento del ritmo cardaco, respiraciones ms profundas, etc.).
La entrevista, como tcnica a travs de la cual se recogen tanto los autoinformes del sujeto como otras
informaciones de personas allegadas.
Tcnicas subjetivas, o dispositivos que permiten la calificacin o clasificacin segn atributos o descripciones
verbales que el sujeto realiza sobre s mismo, sobre personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan sobre l.
De nuevo con nuestro ejemplo, al sujeto se le pide, por ejemplo, que diga qu es lo que piensa de la gente que fuma.
Tcnicas proyectivas, o procedimientos de recogida de informacin que permiten, a travs de materiales o
instrucciones estndar, recoger muestras de la conducta verbal, grfica o constructiva del sujeto con el fin de analizar
el mundo cognitivo y afectivo del sujeto. Por ejemplo, se le pide al sujeto que realice un dibujo de una persona que
fuma y de una persona que no fuma.