procesos psicosociales. Filosofa y Psicologa. Socializacin Temario: Socializacin ,Personalidad ,Identidad ,Estereotipos ,Pertenencia Proceso de Socializacin: Es un hecho claro que vivimos en sociedad. Y, aunque no nos demos cuenta, para hacerlo debemos dominar toda una serie de habilidades y conocimientos. Si de repente nos encontrsemos inmersos en una sociedad remota y desconocida, comprenderamos lo difcil que puede resultar convivir con los dems Socializacin Socializacin, Definicin: Todos vivimos el hecho social de forma natural y prcticamente sin que nos cueste ningn esfuerzo. Sin embargo, hemos tenido que aprender a vivir en compaa para convivir de forma plena con los que nos rodean. En definitiva, Hemos tenido que aprender a ser miembro de una sociedad. Este aprendizaje que nos hace aptos para la vida social se llama socializacin y se define como el proceso de aprendizaje mediante el que nos integramos en la comunidad de la que formamos parte. Consiste bsicamente, en la adquisicin de reglas, principios y las costumbres de la cultura en que vivimos. Esta asimilacin permite que nos identifiquemos con nuestro grupo y nos sintamos miembros reales de l Actividad: Explica cules podran ser las consecuencias de una escasa o nula socializacin Mecanismos de Socializacin Aunque la socializacin es ms intensa y profunda durante la infancia, lo cierto es que se trata de un proceso tan largo como la vida misma. Dependiendo de nuestro entorno debemos readaptarnos, en este sentido, lo que nos distingue como seres humanos, es que nuestra capacidad de aprendizaje es mayor y ms larga. Socializacin primaria Socializacin secundaria Etapa Infancia: primeros aos de vida. No es exclusiva de una etapa concreta de la vida; es propio de toda ella. Caractersticas -Adquisicin de pautas y costumbres -se potencia mediante vnculos afectivos -Inconsciente Readaptacin a cambios en el entorno Factores afectivos y otros. Menos intensa, reajuste de pautas y creencias Ejemplos - Adquisicin del lenguaje - Respeto por las costumbres (saludo, despedida) - Asimilacin de normar y valores Nueva conducta en una nueva escuela Asimilacin de las caractersticas de una nueva comunidad, nuevo barrio. Mecanismos Imitacin Castigos y premios. Los mismo que en la socializacin primaria Personalidad. Actividad: De acuerdo a lo revisado hasta ahora, identifica cules has sido ejemplos de socializacin primaria y secundaria a lo largo de tu vida. Reflexiona qu habra sucedido contigo sin aquel proceso de socializacin primaria y secundaria. La Personalidad. El concepto puede definirse como el patrn de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrn en las diferentes situaciones posee algn grado de predictibilidad. Actividad Define en una lista los conceptos que definen tu personalidad. La distincin clsica: temperamento, carcter, personalidad Consciente El temperamento El carcter La personalidad Por temperamento se entiende el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas de un individuo. El temperamento se basa en la herencia biolgica. Por ello es difcilmente modificable. Representa la base constitucional de la persona. El carcter, en cambio, es el conjunto de hbitos de comportamiento que se ha ido adquiriendo durante la vida. Por lo tanto, el carcter es adquirido. Constituye la base psquica de la personalidad. La personalidad es, en principio, la reunin de temperamento y carcter en una sola estructura. Actividad De acuerdo a la lista de caractersticas de tu personalidad, observa cules de stos podran ser de temperamento o de carcter Personalidad desde el Psicoanlisis. Consciente Consciente es un trmino utilizado por Sigmund Freud, como adjetivo para calificar un estado psquico, o bien como sustantivo, para indicar la localizacin de ciertos procesos constitutivos del funcionamiento del aparato psquico. Lo consciente designa al conjunto de vivencias de las que el sujeto puede dar cuenta mediante un acto de percepcin interna. Es comn indicar que para el psicoanlisis lo consciente designa la capa ms superficial de la mente poniendo el acento en el valor que tiene el inconsciente en la vida del sujeto, en particular en todo lo relativo a la esfera del sentimiento y la motivacin. Pero no hay que olvidar que el psicoanlisis hace descansar en la toma de conciencia del sujeto de los impulsos y deseos reprimidos el fundamento de la terapia psicoanaltica y de la curacin misma. Personalidad desde el Psicoanlisis. Inconsciente y las categoras fsicas de la Psiquis. En efecto, para Sigmund Freud el inconsciente ya no es una "supraconsciencia" o un "subconsciente", situado sobre o ms all de la consciencia; se convierte realmente en una instancia a la cual la conciencia no tiene acceso, pero que se le revela en una serie de formaciones como los sueos, los lapsus, los chistes, los juegos de palabras, los actos fallidos y en los sntomas. El inconsciente, segn Freud, tiene la particularidad de ser a la vez interno al sujeto (y a su consciencia) y exterior a toda forma de dominio por el pensamiento consciente. El YO EL Super YO El ELLO Se compone de elementos conscientes (percepcin externa del mundo, percepcin interna, procesos intelectuales), preconscientes (recuerdos no reprimidos, aprendizajes) e inconscientes (mecanismos de defensa). equivale a una especie de moral arcaica que resulta de la interiorizacin de las prohibiciones familiares: empieza a percibir las prohibiciones familiares, que terminan por interiorizarse, hacerse inconscientes y convertirse en una instancia de vigilia y amenaza del yo. Se compone de todas las pulsiones innatas (agresivas y sexuales reprimidas y, adems, de todo lo que ha ido siendo reprimido (deseos, recuerdos); el ello es la parte ms primitiva del aparato psquico y, adems, tiene un carcter dinmico. La personalidad desde la perspectiva psicoanalista Actividad. 1) identifica las principales diferencias entre el Consciente y el Inconsciente 2) Piensa en algunas situaciones de tu vida, y luego aplcale la estructura doble psicoanaltica de tu experiencia. Actividad. 1) identifica las principales diferencias entre el yo, el sper yo y el ello. 2) Piensa en algunas situaciones de tu vida, y luego aplcale la estructura psicoanaltica triple de tu experiencia. 3) Qu opinas respecto a la explicacin psicoanaltica, Crees que existe un inconsciente? Crtica sartreana al inconsciente: Consciencia de mundo, las cosas no estn en la conciencia, como imagen o como representacin, las cosas estn en el mundo. permitiendo que los sufrimientos y las angustias de los hombres reales recuperaran todo su peso. Desarrollo Psicosocial de Erikson. Identidad Personal Actividad Previa Individualmente construyen un relato sobre su propia identidad imaginando que quieren explicarle a una persona que no los conoce y no sabe quines son. Luego se revisan en plenario. El desarrollo de la identidad es un proceso complejo que se realiza en la interaccin con otros. La formacin de la identidad emplea un proceso de reflexin y observacin simultneas que tiene lugar en todos los niveles del funcionamiento mental. Segn este proceso, el individuo se juzga a s mismo a la luz de lo que percibe como la manera en que los otros lo juzgan a l comparndolo con ellos. La identidad representa: La percepcin de la mismidad y continuidad de la propia existencia en el tiempo y en el espacio, y la percepcin del hecho que otros reconocen esa mismidad Etapas del desarrollo identitario de Erikson Cinco puntos importantes a considerar sobre la identidad: La identidad se construye en la interaccin con otros. La identidad es una definicin socialmente construida del ser. En la definicin son centrales: la mismidad o sentido del ser, la continuidad espacio-temporal y reconocimiento por otros de la existencia. La identidad es un fenmeno eminentemente subjetivo que contiene un fuerte componente emocional. La formacin de la identidad implica un proceso de reconocimiento y valoracin de la propia individualidad, por lo que se asocia muy estrechamente a la autoestima Principales enfoques tericos acerca del desarrollo moral Segn Piaget, la moralidad se desarrolla paralelamente a la inteligencia y progresa de la heteronoma a la autonoma moral. Piaget slo considera tres etapas de desarrollo, ya que afirma que en el perodo sensorio-motor no hay todava ningn sentimiento moral. Etapa Moral Caractersticas 1etapa: Moral de obligacin-heteronoma (2-6 aos): corresponde al perodo de representacin pre-operativa. El nio vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores: sus rdenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta. Moral de obediencia. 2etapa: Moral de la solidaridad entre iguales (7-11 aos): corresponde al perodo de operaciones concretas El respeto unilateral a los mayores es substituido por el respeto mutuo, que supone la reciprocidad y la nocin de igualdad entre todos. Surge el sentimiento de la honestidad (necesario para poder jugar) y tambin de la justicia. 3etapa: Moral de equidad-autonoma (a partir de los12 aos): corresponde al perodo de las operaciones formales. La moral se convierte en autnoma, ya que el adolescente es capaz de concebir principios morales generales, crear su propiocdigo de conducta La identidad desde un enfoque social. Actividad. Toma la descripcin que hiciste de tu personalidad en la actividad pasada y observa cules de esas caractersticas pueden atribuirse a tu entorno social. la propia identidad se van desarrollando sentidos de pertenencia con grupos culturales con los cuales se comparte caractersticas comunes o categoras sociales. Una de las dimensiones clasificatorias principales de la identidad es el gnero. La identidad desde un enfoque social. Actividad 1: Haz una descripcin de lo que tu consideraras tu Endogrupo, desde distintos agentes de socializacin tanto primaria, como secundaria o desde categoras sociales. Luego realiza la misma operacin para tu Exogrupo. Estos grupos con los cuales el sujeto se identifica marcan relaciones de inclusin y exclusin: Existe un nosotros (endogrupo), un conjunto de personas integrantes de esa categora, y existen los que estn fuera del grupo, que se definen como los otros (exogrupo), aquellos que son diferentes, que no son parte del mismo grupo. Actividad 2: Observa la imagen e interprtala desde la Identidad Social. Actividad Discriminacin 1) Seala las caractersticas de estas distintas categoras sociales: argentinos, franceses, chinos, mdicos, abogados, mecnicos, feriantes, sureos, nortinos, santiaguinos, mujeres, hombres, etc. 2) Establecer antecedentes y bases. Estereotipos Prejuicios Discriminacin Estereotipos: Generalizacin y categorizacin de un determinado grupo social. Prejuicios: aquella evaluacin positiva o negativa de grupos sociales o de personas en tanto miembros de determinados grupos sociales. Discriminacin Usualmente operamos sobre la base de estos estereotipos en nuestras relaciones sociales, puesto que es una forma de categorizar la experiencia, y anticipar acontecimientos. Asociado a los estereotipos, est la emergencia de afectos negativos (cuando el estereotipo de los miembros de la categora grupal alude a aspectos peyorativos) o positivos (cuando se poseen creencias o representaciones positivas acerca del grupo en cuestin). Actividad: Tomando las descripciones que hicieron, descubren si entre las caractersticas que sealan hay juicios descalificatorios o negativos, y se interrogan acerca de su significado. Guiados por el docente, discuten sobre la relacin entre juicios negativos sobre los otros y los procesos de discriminacin.