Actividad 4.

Aprendizaje invisible:
Mauricio Ivn Vargas Sanchz

Desde aquel planteamiento que l profesor de leyes norteamericano y
comisionado federal de Comunicaciones; Nicholas Johnson realizo en cuanto a
que toda la televisin es educativa siendo la pregunta a considerar realmente
qu es lo que ensea?
Me permite hacer un anlisis de las expectativas en el tema educativo de
las mltiples herramientas tecnolgicas pasadas y actuales, concentrndome
especficamente en dos avances tecnolgicos que por la magnitud de sus
alcances y la importancia por todo lo que representan para la poblacin me
permiten establecer un punto comparativo. Me refiero por supuesto a la televisin
y al internet.
El internet, al ser un medio de comunicacin libre y contar con todo tipo de
espacios de expresin, es ms difcil de controlar en cuanto a que contenidos son
los ms adecuados, seguros o confiables para ver, en comparacin con la
televisin que nos ofrece actualmente todo tipo de canales perfectamente bien
segmentados, y con una programacin que nos permite ver horarios y das de
transmisin por lo que lo hace un medio ms controlable para determinar los
programas que se vern.
Bajo estas condiciones hoy se contempla a la televisin de una manera ms
abierta y tolerante toda vez que quien desee darle el uso educativo que desee lo
puede hacer libremente, este es el objetivo de muchas personas en la actualidad
con respecto al internet, es tanto el potencial con que cuenta el internet, en el
mbito educativo, que es labor de los gobiernos, instituciones y docentes,
promover el adecuado uso de estas maravillosas herramientas que el avance
tecnolgico nos permite tener en la actualidad, en pro de la actualizacin y
modernizacin en modelos educativos y mtodos de enseanza.
Si bien el internet y el cumulo de herramientas que conlleva tales como
blogs de opinin, redes sociales, espacios para compartir fotos, sitios oficiales de
consulta, tiendas virtuales canales de videos, sitios con servicios especializados
en todas las reas y mbitos sociales, polticos, deportivos, recreativos y
educativos, no representan una solucin a todos los problemas en este ramo, si
facilita o proporciona un abanico muy amplio de opciones y posibilidades dignas
de tomar en cuenta para atender de una buena manera y sobre todo, proponer
nuevas formas hacia los tipos de inteligencia y las formas de aprender de las
personas.
Es cuestin de tiempo para que se alcancen los objetivos establecidos, se
puedan evidenciar los logros y medir los avances de esta propuesta educativa de
la que hoy formo parte
La experiencia de crear un blog:
La encomienda de crear un blog educativo, me permiti experimentar mi sentido
intuitivo de principio a fin, ya que nunca haba creado uno y sinceramente no tena
la intencin de hacerlo, actualmente en redes sociales (facebook) mantengo una
presencia y comunicacin virtual a travs de la pgina de la institucin que dirijo, y
es a travs de ese medio que me mantengo actualizado, informado y en constante
comunicacin con mis conocidos, amigos, compaeros, alumnos y familiares.
Problemas y Soluciones para la Creacin de un Blog:
Decid utilizar el servicio de wordpress, ya que he consultado blogs de consulta
deportiva y me convenci ms este que blogger, mas sin embargo no resulto tarea
fcil, primero por que llego un momento en que tuve traducir la pgina porque me
llego a fastidiar leer en ingls y despus por que nunca antes haba utilizado este
servicio.
Al ir llenando formularios y eligiendo plantillas, poco a poco fui conociendo y
dominando las herramientas propias de wordpress, mencionando la limitacin de
usar una cuenta gratis, me pareci muy completo su catlogo de plantillas, fondos,
tipografa y herramientas de edicin en general.
Despus de un par de horas me sent completamente familiarizado con las
opciones y el manejo del blog, listo para continuar las indicaciones de las
actividades tres y cuatro en cuanto a la publicacin de informacin.
Aprendizaje del Eje 1
Este eje temtico, me ha permitido enriquecer y complementar mis conocimientos
as como la puesta en prctica de los mismos en el aspecto del uso de las
tecnologas de informacin y su relacin con los nuevos modelos pedaggicos
aplicables a la enseanza-aprendizaje.
Me parece muy buena la forma en que est estructurada la informacin y
muy amigable el ambiente y el aula virtual.
Siento que he adquirido otros conceptos y la retroalimentacin de los profesores
ha sido muy valiosa, ya que he podido corregir aspectos que pasaba por alto por
ignorancia y falta de conocimientos.
Agradezco mucho ser parte de este curso y por ultimo les comparto mi blog
personal.
La constante, presente en todas las actividades de solicitarnos consultar
fuentes externas como complemento o ayuda en la creacin de estos
conocimientos, me ha permitido estar continuamente buscando, leyendo y
poniendo en prctica lo investigado, principalmente en cuanto a la creacin del
blog y los diferentes tips y consejos para personalizarlo, en los dems temas he
apreciado que los conceptos son bsicamente los mismos, en referencia a
ambientes y aulas virtuales, herramientas tecnolgicas y sistemas de educacin a
distancia de otros Pases con un modelo similar como Argentina y Colombia.

Mauricio Ivn Vargas Sanchz
lefigurin.wordpress.com






Referencias Bibliogrficas:
Cobo Roman, Cristbal; Moravec, John W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia
una nueva ecologa de la educacin. Collecci Transmedia XXI. Laboratori de
Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
Barcelona recuperado de:
http://www.razonypalabra.org.mx/varia/AprendizajeInvisible.pdf
Tipos de entrada personalizados wp types.
Recuperado de: http://wp-types.com/es/documentacion/guias-de-usuario/tipos-de-
entradas-personalizados
Ambientes virtuales de aprendizaje o Sistemas de Administracin del
Conocimiento
Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/art62-2.htm