Teoria empirica conjunto de hipotesis de partida y sus consecuencias logicas. Teoria sistema de enunciados Oraciones declarativas que vinculan trminos (ladrillos fundamentales). Tipos de terminos en teorias facticas 1. Terminos logicos voca!ulario formal de la teoria. "on enlaces sintacticos. Ej. #todos$ #y$ #si%entonces$. &. Terminos o!servacionales voca!ulario que se refiere a entidades' propiedades y relaciones o!serva!les. Ej. #a(ul$' #frio$' #mas pesado que$. ). Terminos teoricos voca!ulario teorico de la teoria. "e refiere a entidades' propiedades y relaciones *O directamente o!serva!les. Ej. #electron$' #gen$. Tipos de enunciados en teorias facticas 1. Enunciados teoricos contienen como voca!ulario descriptivo solo terminos teoricos. Ej. #los genes tienen dos pares de alelos$. &. Enunciados o!servacionales contienen como voca!ulario descriptivo solo terminos o!servacionales. El. #el papel torna(ola(o viro al rojo$. ). Enunciados mi+tos (reglas de correspondencia) contienen terminos teoricos o!servacionales. ,onectan los terminos teoricos con la e+periencia o!serva!le. -ermiten pasar de lo o!servacional a lo teorico y viceversa. .na teoria se estructura como un sistema que incluye diferentes estratos. "i e+ponemos esa estructura #por niveles$ comen(amos por los enunciados mas #cercanos$ a los hechos' enunciados de o!servaci/n. Empe(ar por estos no implica considerarlos fundamento so!re y a partir del cual se construye la teoria (esta postura seria inductivismo ingenuo). *ivel 1 enunciados empiricos !asicos. a) Todos los terminos no logicos que incluyen son empiricos. !) "on enunciados singulares o muestrales (en el sentido estadistico)' se ha!la de una sola entidad o de un conjunto finito de ellas. *ivel & generali(aciones empiricas. a) *o incluyen terminos teoricos (igual que el nivel 1). !) "on afirmaciones generales que esta!lecen regularidades o uniformidades en conjuntos amplios (a diferencia del nivel 1). *ivel ) enunciados teoricos. a) 0e!en contener al menos un termino teorico. 1 este nivel pertenecen las hip/tesis teoricas puras fundamentales' que no contienen terminos empiricos. 2a inducci/n fue descartada como mecanismo productor de hip/tesis teoricas invertir el orden. 1 partir de la invecion de las hip/tesis teoricas puras. 2as reglas de correspondencia permitiran vincular el conte+to teorico del discurso cientifico con el nivel o!serva!le. 3ipotesis una hip/tesis cientifica es un enunciado conjetural cuyo valor de verdad se ignora. 4ientras la hip/tesis no sea corro!orada ni refutada se hallara en #estado de pro!lema$. 5.& Estructura de las teorias empiricas Teorias empiricas calculos interpretados Teoria a+iomatica formal puede tener diversas interpretaciones (modelos) siempre que la interpretaci/n del sistema sea tal que los enunciados que resultan de los a+iomas sean verdaderos. Esta condicion formal no alcan(a para considerar como calculo interpretado a una teoria factica. 1demas es necesaria una vinculacion con el mundo empirico. En la #concepci/n heredada$ una teoria empirica esta conce!ida con la imagen dual de ser' por un lado' una estructura logica derivativa asimila!le a un sistema a+iomatico y' por otro lado' un puente con la realidad a traves de la e+periencia directa' es decir' un calculo a+iomatico emp5ricamente inerpretado. *agel6 ,omponentes de una teoria 1) .n calculo a!stracto que es el esqueleto logico del sistema e+plicativo y que define impl5citamente las nociones !asicas del sistema. &) .n conjunto de reglas (de correspondencia) que asignan de c/mo efectivo un contenido empirico al calculo a!stracto' ponindolo en relaci/n con los materiales concretos de la o!servaci/n y la e+perimentaci/n. )) .na interpretaci/n o modelo de calculo a!stracto que provea a la estructura esqueletica de carne. -opper los sistemas teoricos de!en estar formulado de un modo claro y definido que tiene a la forma de un sistema a+iomati(ado. ,onci!e al sistema a+iomatico como un sistema de hip/tesis' por eso advierte que no de!en cosiderarse como verdaderos o falsos a priori. "i se tratara de a+iomas logicos o matematicos serian tautologias' pero al conferirles el car7cter de hip/tesis su verdad o falsedad resultata de la contrastacion empirica. ,omo todo sistema a+iomatico' un sistema teorico de las ciencias empiricas de!e ser consistente e independiente. 8 en cuanto a las relaciones del sistema con el conjunto de la teoria' los a+iomas de!en ser suficientes y necesarios. Estructura de una teoria empirica 1) 9ormulacion (invencion) de una hip/tesis fundamental o de partida que funciona como primera premisa. &) "e construiran deducciones a partir de esa hip/tesis fundamental para e+traer hip/tesis derivadas. )) 0e las hip/tesis derivadas se inferiran las consecuencias o!servacionales que se someteran a contrastacion. 2a estructura formal deductiva garanti(a la sistematicidad' sin la cual la teoria seria solo enunciados dispersos. :econociendo la estructura de calculo interpretado como propio de las teorias cintificas facticas' se de!en cumplir ) condiciones 1) *o puede ha!er tautologias entre las hip/tesis. 8a que una tautologia es verdadera siempre' por lo que no aporta informaci/n alguna. .na teoria factica no puede incluir hip/tesis tautologicas' porque no aportan conocimiento empirico. &) *o puede ha!er contradicciones en las hip/tesis. 1si como una hip/tesis no puede tautologica' tampoco puede ser falsa para cualquier mundo posi!le (tanto para hip/tesis fundamentales como derivadas). "i de una 31 deducimos 1 y ;1' es inconsistente la teoria. )) 2a teoria de!e ser contrasta!le' es decir' se de!e poder inferir consecuencias o!servacionales y estan de!en poder confrontarse con los hechos. 0e lo contrario no es una teoria empirica. #*ueva epistemologia$ decada del <=. (>uhn) discuti/ las posiciones de -opper y otros so!re la estructura de las teorias empiricas. "e produjo un cam!io de perspectiva la interpretaci/n #sincronica$ de las teorias paso a ser #diacronica$. *ueva vision 2as teorias empiricas 1) "on #entidades$ complejas y d?ctiles' que evolucionan en el tiempo. &) ,omo totalidad no pueden calificarse como verdaderas o falsas' aunque contienen enunciados empiricos verdaderos o falsos. )) Tienen un componente formal (las leyes o hip/tesis) y otro empirico o aplicativo (los sistemas a los que se pretenden aplicar). @) ,ierta parte (nucleo) de estos componentes se considera intoca!le por ra(ones metodologicas. 1nte una contrastacion negativa' el nucleo siempre se puede salvar modificando los elementos no nucleares (accidentales). Esta nueva caracteri(acion conduce a la imprecisi/n' que era lo que !usca!an evitar los epistemologos anteriores. El cam!io de perspectiva de la #nueva epistemologia$ invalido la posi!ilidad de nuevos enfoques formales de la estructura de las teorias facticas. Estos nuevos intentos de formali(acion parten de un concepto de a+iomati(acion que se aparta de la perspectiva popperiana que utili(a!a la logica del primer orden como los representantes de la #concepci/n heredada$. "need emprendio la a+iomati(acion a partir de un uso intuitivo de la teoria de los conjuntos. *o utili(o el sistema formal de la teoria' sino un lenguaje corriente. -atricA "uppes y Bolfgang "tegmuller tam!ien adoptaron esta a+iomati(acion. 5.) ,oncepto de metodo cientifico en ciencias facticas 4etodo cientifico C otras maneras de desterrar dudas y esta!lecer creencias. #,reer lo que se ve$ metodo de afian(ar creencias. 2as creencias asi formadas a menudo no resisten la prue!a de una e+periencia mas amplia. En todo metodo cientifico hay una aspiracion a la !usqueda persistente de la verdad !usqueda orientada por consideraciones logicas. -ara o!tener orden y coherencia en nuestras creencias intelectuales de!emos recurrir a metodos eficaces en la resolucion de pro!lemas' independientes de nuestros gustos y deseos. .n metodo tal resultara ra(ona!le' porque sus resultados pueden ser sometidos a prue!a repetidamente por cualquiera que lo intente. ,ualquier metodo cientifico es plausi!le si desarrolla las dudas todo lo posi!le' de modo que lo que resiste las dudas adquiere algun grado de acepta!ilidad (aunque sea provisionalmente). Otra nota de cientificidad de las teorias es el riesgo que corren de enfrentarse a la realidad' algunas convicciones solidamente fundadas fueron desmentidas. 2os recaudos son pocos. 2a #claridad$ y #presicion$ para enunciados cientificos no garanti(an la concordacia con la realidad. 2a sistemati(acion y correccion tampoco alcanan para fundamentar la verdad de una teoria acerca de la realidad. Es posi!le ela!orar sistemas consistentes sin que tengan nada que ver con la realidad (truco' poAer)' 2a reiterada contrastacion empirica tampoco asegura que lo que paso' vuelva a pasar en el futuro. 2a refutacion no es algo sencillo' las teorias pueden ser desmentidas y cuando vayan superando los riesos adqueriran mayor acepta!ilidad. Un conocimiento cientifico es correcto cuando lo avala una metodologia, sin que sea necesario una autoridad politica o religiosa. 2a preocupaci/n por los metodos surge cuando surge cuando la ciencia se separa de la religi/n. El metodo cientifico se entiende como #el estudio sistematico' controlado' empirico y critico de proposiciones hipoteticas acerca de presuntas relacionadas entre varios fen/menos$. "e presenta como procedimiento o regla destinado a producir un conocimiento nuevo o a convalidar uno ya aceptado. -or ej. relacion entre natalidad y migraci/n de una po!laci/n. 2lamamos #cientifico$ a un conocimiento que se distingue por su rigor metodologico' por el intento permanente de fundamentar sus afirmaciones. "e distinguen dos etapas en la ciencia descubrimiento de teorias y justificacin de esas teorias. Heins Reichenbach distingue entre am!os conte+tos el primero a!arca todo lo relativo al modo en el que los cientificos arri!an a conjeturas' hip/tesis y teorias y se relaciona con la psicologia' la sociologia o la historia. El segundo comprende todas las cuestiones relativas a la validaci/n del conocimiento y se relaciona con la gnoseologia o la logica. Klimovsky agrega a estos dos conte+tos el de aplicacin de las teorias o tecnologico. .na cosa es el cumulo de factores sociales' politicos' artisticos' etc. que llevan a los cientificos a la producci/n de teorias y otra' muy distinta' es el apoyo logico o empirico que consiguen las teorias. opper el tra!ajo de un cientifico consiste en proponer teorias y contrastarlas. El acto de conce!ir o inventar una teoria no de!e e+igir un analisis logico. 2a cuestion de c/mo se le ocurre una idea nueva a una persona carece de importancia para el analisis logico del conocimiento cientifico y no merece e+plicaci/n. En el conte+to del descu!rimiento esta todo permitido y no tiene sentido proponer reglas. El pro!lema es determinar como se justifican las hip/tesis y no como surgieron. #*o hay una logica del descu!rimiento$ afirmaci/n resistida. 1nos DE= epistemologos comien(an a darle mas importancia a la historia de la ciencia' se denomina esta linea nueva filosofia de la ciencia (3anson' Toulmin' 2aAatos' >uhn' 9eyera!end' 2audan). >uhn recha(a la distinci/n entre los conte+tos y propone eliminarla. -iensa que en la ciencia es imposi!le separar los procesos de justificaci/n de los que gestaron una hip/tesis. En el proceso de descu!rir una teoria estan es!o(ados los mecanismos de justificaci/n' que es en parte constitutiva del descu!rimiento y el analisis de una teoria no es ya un analisis logico' sino que consiste en comprender los procesos que permitieron su aparicion. .na ve( que la teoria ha surgido no se cristali(a' no e+iste una version final a partit de la cual pueda hacerse una reconstruccion logica. 3illary -utnam lo correcto de una idea no es certificado por el hecho de que proviene de un estudio cercano y concreto' de los aspectos pertinentes del mundo' en eso -opper tiene ra(on. Fu(gamos la correcion de nuestras ideas aplicandolas y viendo si tienen +ito' y las ideas fracasan cuando son incorrectas. *o ver la importancia de la practica es no ver la importancia del +ito. >ant #2a filisofia de la ciencia sin historia de la ciencia es vacia' la historia de la ciencia sin filosofia de la ciencia es ciega.$ -aul 9eyera!end #anarquismo epistemologico$' admite que #todo vale$' ya que los cientificos no de!erian estar o!ligados por las reglas del metodologo. 3oy en dia hay varias metodologias vigentes en las ciencias facticas y no son #recetas$ que aporten reglas fijas para resolver pro!lemas. 5.@ Estrategias metodologicas !asicas de las ciencias facticas 2as modalidades de investigaci/n cientifica se dividen en dos grandes ramas (cap 1) !iencias formales. !iencias facticas !uscan e+plorar' descri!ir' e+plicar y predecir aquello que tiene lugar en el mundo en que vivimos. 2os enunciados de estas ciencias solo son acepta!les si estan pro!adamente fundados en una !ase empirica. Este apoyo emp5rico se consigue de muy diversos modos. 0entro de las ciencias facticas se distinguen dos ciencias 6,iencias de la naturale(a (conjunto de la realidad que no ha sido modificado por el hom!re. Estas se dividen en las que estudian la naturale(a inorganica (la fisica) y las que estudian la naturale(a organica (la !iologia). 6,iencias humanas cultura (la parte de la realidad modificada o producida por el hom!re). Gncluyen la lingH5stica' la historia' la economia' la psicologia y otras. "ilheim #ilthey sostiene que el o!jeto primordial de las ciencias sociales es la comprensi/n. Heinrich Rickert sostiene que la nocion de valor sirve de guia para el estudio de los o!jetos culturales' pero no tiene ningun lugar en las ciencias naturales. #urkhein y $a% "eber no hay diferencias esenciales entre ciencias naturales y sociales. &igmund 'reud pensa!a la psicologia como una ciencia natural' (te+to ha!la de !io). -ara algunos epistemologos' las ciencias sociales carecen de o!jetividad' ya que hay en ellas una identidad entre sujeto y o!jeto de estudio. (rnst )agelno hay diferencias esenciales naturales y sociales' en la medida en que los pro!lemas de falta de o!jevidad no son e+clusivos de las ciencias sociales y afectan a las ciencias facticas en general. &chuster plantea una clasifiacion de las ciencias 6,iencias formales logica' matematica. indole sintactica. 6,iencias naturales fisica' quimica y !iologia. indole semantica. Iaja participacion del sujeto investigador. 6,iencias sociales o humanas economia' sociologia' antropologia' historia' etc. indole pragmatica. 1lta participacion del sujeto investigador. El criterio que distingue entre ciencias naturales y sociales es menos firme que el que distingue entre ciencias formales y ciencias facticas. 8a que a veces no hay acuerdo acerca de donde u!icar la linea divisoria' lo que tam!ien afecta las decisiones so!re los metodos a emplear. 3ay un solo metodo para las ciencias facticas tanto naturales como socialesJ "e intento lograr un monismo metodologico' ya sea afirmando el monopolio del metodo hipotetico6deductivo o del metodo dialectico. 2a pretensi/n de poner metodos de las ciencias formales y naturales a las sociales es discuti!le' aunque puede reconocerse el aporte positivo del metodo a+iomatico' el inductivo y el hipotetico6deductivo en las ciencias sociales' sin que ello implique una perdida de autonomia y especificidad en su metodologia' que asimismo utili(a el mtodo dialectico' el de la comprensi/n' el femenologico y otros. luralismo metodologico* sostiene que la independencia y la necesidad de evaluar cada metodo por separado' y admite que se puedan usar metodos distintos en momentos diferentes' donde las ciencias naturales pueden reci!ir el aporte de la matodologia de las ciencias sociales para evaluar el papel del investigador en el marco social y el lugar que ocupan las teorias cientificas en la comunidad cientifica frente a las pretensiones de o!jetividad. "chuster el pluralismo no de!e confundirse con el eclectisismo' ya que no se descarta la posi!ilidad de tener un hori(onte teorico comun. "e critica la e+istencia de hechos aislados y se reconoce la necesidad de conte+tuali(aci/n. -ara el se de!e evitar el monismo metodologico cuando atenta contra la autonomia de los distintos campos de investigaci/n. 5.5 4etodo inductivo inductivismo #estrecho$ e inductivismo #sofisticado$ El prestigio de las ciencias naturales se de!e' en parte' a la contri!uci/n e+itosa de la tecnologia y a la posi!ilidad de reempla(ar las e+plicaciones magicas o mitologicas por e+plicaciones racionales. Este prestigio hace que algunos epistemologos consideren conocimiento cientifico ejemplar al alcan(ado por la fisica y otras ramas que han conseguido un desarrollo compara!le. "e consideran #metodos cientificos$ a los utili(ados en estas ciencias +nductivismo* perspectiva que identifica a la ciencia como una forma de conocimiento que alcan(a alto grado de o!jetividad' neutralidad y progreso. "eg?n esta tendencia' la o!servaci/n cuidadosa y desprejuiciada esta al comien(o de todo proceso cognitivo. 2os enunciados !asados en la o!servaci/n y la e+perimentaci/n son considerados #cientificos$ en oposici/n a otros enunciados !asados en la autoridad' en la emocion' en la especulaci/n' en la tradici/n o en los prejuicios. Este punto de vista contri!uyo a conformar el criterio de racionalidad aceptada en Occidente y culmino con el intento de la ,iencia .nificada del ,irculo de Kiena' grupo de epistemologos de lengua alemana tam!ien idetificados como empiristas logicos. El inductivismo englo!a las corrientes que sostienen estas tesis 1) "olamente es fecundo el conocimiento de los hechos. &) 2a certe(a esta dada por las ciencias e+perimentales. )) El contacto con la e+periencia y la renuncia a cualquier forma de a priori es la manera de evitar el ver!alismo y el error. !ientifisismo* perspectiva seg?n la cual los ideales del conocimiento de!en e+tenderse a todos los dominios de la vida intelectual o moral. El inductivismo es la posici/n filosofica que admite que la e+peiencia o la o!servaci/n es el lugar seguro desde donde captar la realidad' y es el primer paso del metodo cientifico. 'rancis ,acon el verdadero metodo del conocimiento cientifico se apoya en el e+perimento y la o!servaci/n. 2a ascensi/n' a partir de los hechos sensi!les hasta llegar a los conceptos' era para el la senda de la genuina ciencia. &tuart $ill sostiene que la inducci/n es un proceso mental' con cuya ayuda inferimos algo que nos es conocido como veridico en un caso particular o en unos cuantos' y que sera veridico en todos los casos semejantes al primero en ciertas determinadas relaciones de la clase. 1 el pertenece la descripci/n clasica de los metodos de la inducci/n cientifica' ela!orada de acuerdo con la tradici/n de Iacon el metodo de semanjan(a o concordancia' el metodo de diferencia' el com!inado de semejan(a y diferencia' el de residuos y el de las variaciones comitantes. Estos constituyen una formulacion de varios procedimientos inductivos considerados parte del metodo e+perimental' destinado a determinar !ajo que condiciones podemos afirmar que 1 es causa de I. $etodo de la concordancia* si dos o mas casos del fenomeno que se investiga tienen solamente una circunstancia en comun' esa circunstancia en la que concuerdan es la causa o el efecto del fenomeno. ,uando es suficiente que ocurra 1' para que ocurra IL entonces 1' es la causa de I. Ej into+icaci/n en comedor infantil' que comieron todos en comunJ. $etodo de la diferencia* si un caso en el cual el fenomeno que se investiga se presenta y un caso en el cual no se presenta tienen todas las circunstancias comunes e+cepto una' presentandose esta solo en el primer caso' la circunstancia unica en la cual difieren los dos caos' es la causa o el efecto del fenomeno. Ej picadura de mosquito y contagio. Estos metodos' en sentido estricto' son impractica!les (>limovsAy). "on impractica!les si no suponemos hip/tesis previas acerca de cuales son las varia!les pertinentes para mantener constantes y cuales no. Estos metodos' reformulados en termminos estadisticos' incarian que' a igualdad de valor de las demas varia!les pertinentes' si la correlacion de 1 con I es alta y la de no1 con noI tam!ien' entonces hay una correlacion causal. $etodo conjunto de la concordancia y de la diferencia* com!inaci/n de am!os metodos. Ejemplo dieta de los pollos. 1plicar am!os metodos juntos para determinar dos cosas distintas en una misma situaci/n. $etodo de los residuos* restar a un fenomeno la parte de la cual se sa!e' por inducciones anteriores' que es el efecto de ciertos antecedentes y el residuo del fenomeno es el efecto de los antecedentes restantes. M Estos @ metodos son eliminatorios' en cada uno se eliminan distintas varia!les' para llegar a la causa o el efecto del fenomeno. 3ay situaciones en las que no es posi!le eliminar ciertas varia!les' por lo que los @ metodos anteriores no pueden usarse' por eso se postulo el siguiente metodo -ariaciones concomitantes* un fenomeno que varia de cualquier manera' siempre que otro fenomeno varia de la misma manera es' o una causa' o un efecto de este fenomeno' o esta conectado con el por algun hecho de casualidad. Ej las mareas y el agricultor. Este metodo es importante' porque es el unico metodo cuantitativo de inferencia inductiva' ya que los otros son cualitativos. "u uso presupone algun procedimiento para medir los grados en que el fenomeno varia "eg?n 4ill sus metodos sirven para descu!rir tanto como para pro!ar o demostrar cone+iones causales' son reglas para la prue!a. 2as criticas a estos metodos estan orientadas a los meritos desmedidos que se les adjudica y no a estos en si. "on las limitados de lo que su creador imagino' pero sirven para las ciencias facticas. -ueden usarse junto con la hip/tesis de que las circunstancias mencionadas son las unicas atinentes al fenomeno. E+isten infinitas varia!les en el universo. 0ecidir cuales son las varia!les pertinentes y cuales no' requiere el uso de hip/tesis previas. ,uando se interpretan los resultados de estos metodos estad5sticamente' se investiga si lacorrelacion de las varia!les es alta' tanto postitiva como negativamente. Esquema del metodo cientifico seg?n el inductivismo' secuencia a seguir por el investigador 1. O!servacion y registro de los hechos. &. 1nalisis y clasificacion de estos. ). 0erivacion inductiva de generali(aciones. Esta!lecimiento de enunciados generales a partir de las o!servaciones particulares. @. ,ontrastacion empirica de las conclusiones. 3empel llama a este esquema concepcin inductivista estrecha de la investigacin cientifica. 0estaca que el esquema es impractica!le' porque no podriamos dar ni siquiera el primer paso' ya que seria imposi!le o!servar todos los hechos del mundo. *o se sa!e que o!servar ni donde empe(ar.2a idea de que el primer paso es la o!servaci/n sin ninguna teoria o idea prevista' se autorrefuta. 1unque pudiera resolverse esta parte' la inducci/n es ampliativa' no garanti(a el pasaje de verdad entre premisas y conclusi/n. El pro!lema es el conte+to de justificaci/n' no se puede justificar so!re !ases logicas. ,halmers ejemplo del pavo inductivista' una inferencia inductiva con premisas verdaderas ha llevado a una conclusi/n falsa. El defensa de la inducci/n pueden nom!rarse casos en los que funciono (ej. planetas y optica)' pero tal justificaci/n es inadecuada ya que' el argumento que permitiria justificar la inducci/n mostrando casos de aplicaci/n es circular. El esceptisismo de 3ume respecto de la justificaci/n de procedimientos inductivos supone recha(ar la justificaci/n de cualquier forma de inferencia amplitativa' asi como creencias so!re el futuro so!re la !ase del pasado' incluso si provienen de informaci/n verdadera. -ara aceptar la inducci/n' de!eriamos aceptar el principio de uniformidad de la naturale(a #todos los casos de los que no hemos tenido e+periencia son semejantes a los de los que hemos tenido e+periencia$' la demostraci/n de este principio no puede ser formal' ya que este plano de rige por la no contradicci/n' y no es contradictorio pensar que en la naturale(a puede ha!er cam!ios. "in em!argo confiamos en la regularidad de certos fen/menos. 2a justificaci/n de la inducci/n tampoco podria provenir del campo de la e+periencia. El siguiente argumento incurre en la circularidad El principio de la inducci/n funciono en la teoria 1 El principio de la inducci/n funciono en la teoria & El principio de la inducci/n funciono en la teoria ) 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 El principio de la inducci/n funciona siempre .tili(ar5amos una inferencia inductiva para justificar el principio de inducci/n.
,arnap y 3empel version mas sofisticada del inductivismo' #confirmacionismo$' con aportes de :eichen!ach' *agel' >aplan' etc. Ellos tuvieron pro!lemas para llevar hasta las ultimas consecuencias sus teorias' ya que el inductivismo es inconsecuente por no poder justificar el principio de la inducci/n. 3ume afirma que que la inducci/n es un ha!ito' en la medida en que la espera del futuro a partir de los acontecimientos pasados es puramente su!jetiva y no hay nada en la realidad que pueda garanti(ar tal sucesion de acontecimientos. Estos autores dieron un paso al costado y se refugiaron en el calculo de pro!a!ilidades y en una logica confirmacionista. "e suplanta a la verificaci/n por confirmacion. Reichenbach esta de acuerdo con 3ume en que no se puede pro!ar la verdad del principio de inducci/n' pero no coincide en la necesidad de renunciar a su justificaci/n y plantea su cuestion so!re otras !ases. 1simila el pro!lema a la conducta del apostador no sa!e si su posici/n resultaa verdadera' pero le asigna un grado de pro!a!ilidad y en esta suposici/n se !asa su decision. ,ompara esta situaci/n con las actitud frente a proposiciones empiricas referidas al futuro apostamos seg?n la pro!a!ilidad que le asignamos a nuestra jugada. *o hay apuestas verdaderas o falsas' sino mas o menos pro!a!les' la inducci/n !usca fundamentar la apuesta ma+imi(adora. "u propuesta parte de la necesidad de una prue!a epistemologicaL sostiene la siguiente tesis #la posi!ilidad de predicciones presupone la posi!ilidad de una clasificacion de los acontecimientos tal que el procedimiento de inducci/n repetida condu(ca al +ito$. "i las predicciones son posi!les' la inducci/n es una condicion suficiente para encontrarlas. Este metodo no !usca hallar soluciones definitivas' sino que somete a cada uno de los resultados a un control e+perimental permanente. .na apuesta puede resultar e+itosa en relacion con un cierto conjunto de e+periencias' pero puede resultar un fracaso cuando se amplia la !ase e+perimental. En esta perspectiva' el conjunto de la ciencia representa una apuesta mas favora!le que una prue!a individual' tiene mayores recaudos que un mago mirando una !ola de cristal pero' al igual que ella' concerva la incertidum!re y el riesgo. Es posi!le que la naturale(a no tenga un curso regular' pero si lo tiene' la inducci/n es correcta. 1postar a ella es pragm7ticamente correcta' aunque podria un mago acertar y un cientifico no. "i la ciencia alcan(a el +ito o no' depende de muchas cosas que no se pueden garanti(at de antemano. !arnap concuerda con :eichen!ach en que la !usqueda de un metodo que permita pasar' sin error' de los hechos a la ley' es posi!le y que la logica inductiva' al igual que la deductiva' no puede garanti(ar la verdad material de la conclusi/n de un ra(onamiento. El metodo cientifico no de!eria proporcionar reglas que permitan leyes' sino esta!lecer una ve( formulada una hip/tesis' en que medida esta justificada. 1si como la logica deductiva sirve para las matematicas' la inductiva serviria para fundamentar la estadistica. 2os inductivistas desarrollaron un prgrama tecnico' donde construyeron lenguajes artificiales tan limitado que no lograron satisfacer los requisitos de las generali(aciones universales. 5.E 4etodo hipotetico6deductivo Este enfoque coloca en primer plano la investigaci/n metodologica del analisis del proceso de compro!aci/n y fundamentaci/n de hip/tesis. -rsupone la evaluacion de la hip/tesis desde el punto de vista de las posi!ilidades de lograr' con su ayuda' la e+plicaci/n de hechos e+istentes y la prevision de otros nuevos. $etodo hipotetico.deductivo* metodo de la fundamentaci/n de las generali(aciones teoricas' adoptadas como hip/tesis' con ayuda de la deduccion de consecuencias empiricas compro!adas. ,onsiste en tratar de contrastar hip/tesis mediante consecuencias o!servacionales y de esta manera esa!lecer concluyentemente la falsedad de una proposicion' pero no su verdad. 2as teorias si mantrendran si son corro!oradas o se descartaran si son refutadas a partir de la falsedad de alguna de sus consecuencias o!servacionales. "ecuencia a)3ipotesis fundamentales o de partida que intentan resolver un pro!lema. !)3ip/tesis derivadas' deducidas de las anteriores. c),onsecuencias o!servacionales enunciados del mas !ajo nivel de generalidad' que se e+traen deductivamente de las hip/tesis fundamentales y de las derivadas. Estas afirmaciones se someten a una prue!a empirica. "e refutara si la consecuencia o!servacional resulta un enunciado falso' o la corro!aracion si la contrastacion resulta favora!le (verificar). "e desarrolla un proceso deductivo de generali(aci/n decreciente de los enunciados. "uponiendo que sea posi!le tanto verificar como refutar enunciados o!servacionales' MNu puede inferirse de las hip/tesis donde fueron deducidosJ 3ay una asimetria entre verificaci/n y refutacion de hip/tesis. (l modus /ollens es la regla logica que ejemplifica el caso de refutacion de una hiptesis, ya que permite afirmar que si un enunciado observacional resultara falso, es falsa la hiptesis de donde se derivo. 3 O) ,.O. 6 ,.O. 6 3 "i la consecuencia o!servacional fuera verdadera' el esquema seria asi 3 O) ,.O. ,.O. 3 -ero este esquema responde a la falacia de afirmaci/n del consecuente' de modo que podrian ser verdaderas la premisas y falsa la conclusi/n. *o verifica la hip/tesis' que puede ser confirmada o corro!orada seg?n que punto de vista epistemologico se use. 2a deduccion de ,.O verdaderas' no implica que 3 sea verdadera. En todo caso puede decirse seg?n el inductivismo que la hip/tesis ha sido confirmada y es pro!a!lemente verdadera' que e+ite un alto grado de pro!a!ilidad y esta puede medirse. -opper refutacionismo dio gran importancia a la asimetria entre verificaci/n y refutacion. "u postura parte del recha(o a la inducci/n y a cualquier tipo de inductivismo. *o formo parte del ,irculo de Kiena. "olo compartia la convicci/n de que ninguna actividad filosofica que se separe de la ciencia puede llegar a resultados validos' resalta!a la necesidad de esta!lecer una demarcacion entre ciencia y metafisica. 1 pesar de esta coincidencia' se oponia al inductivismo como metodo de la ciencia y al principio de verificaci/n como criterio de separacion entre ciencia y metafisica. -roponia que la ciencia se caracteri(ara por el metodo hipotetico6deductivo' considerando a la falsa!ilidad el camino para segregar a la ciencia de la metafisica . -ara el una hip/tesis #disparatada$ se diferencia de una cientifica en que esta ultima puede ser controlada' confrontada con la e+periencia y falsada por ella. *ingun numero finito de casos a favor de una generali(aci/n empirica es suficiente para formular una ley. Ejemplo #todos los cuervos son negros$ no puede ser verificada' porque la totalidad logica es emp5ricamente ina!arca!le. -ero !asta con que un solo cuervo no sea negro' para refutar en enunciado universal. ,omo no hay respaldo logico para enunciados de ese tipo' -opper decidio recha(ar la inducci/n y proponer un nuevo modo de encarar el hipotetico6deductivismo. "eg?n el no se !usca confirmar la hip/tesis' pues eso seria caer en una falacia de afirmaci/n del consecuente. El persigue utili(ar enunciados justificados en la deduccion. 2o que si hay que !uscar con a!soluto respaldo logico es la refitacion o falsacion de las hip/tesis' con la estructura de un 4odus Tollens. Una hiptesis debe ser el blanco permanente de sistematicos intentos de refutacion, y si la hiptesis resiste tales intentos hay ra0ones para aceptarla provisionalmente. 1as hiptesis propuestas para responder un problema deben correr el riesgo de ser falsasm y para ello, deben ser falsables. Una hiptesis es falsable cuando aporta un informe de riesgo acerca del mundo, es decir, que tenga un contenido empirico, que no este prevenida contra la refutacion, de modo que se corra el riesgo de que pueda acontecer en cualquier momento. Una hiptesis falsable puede resultar corroborada o falsada. E+isten grados de falsabilidad' esto depende del grado de generalidad de su sujeto y del grado de presicion de su predicado. .na hip/tesis sera mas falsa!le cuando su sujeto sea mas universal respecto a otra y cuando su predicado sea mas preciso. El enunciado universal ofrece mayores oportunidades para la refutacion' asi como precisar el predicado. *o son falsa!les' no tienen contenido empirico' los enunciados pro!a!ilisticos' porque la pro!a!ilidad los protege contra la refutacion. Tampoco los enunciados tautologicos como #este anio me reci!o' o no me reci!o$' porque no ofrecen ninguna informaci/n precisa acerca del mundo' ya que solamente e+presan la ley del tercero e+cluido. Tampoco son falsa!les los enunciados que contienen terminos sin denotacion' del tipo #angel$ o #!ruja$' ni los enunciados pro!lematicos del tipo #qui(as manana me contesta$. En estos casos' ningun estado de cosas permite afirmar que el enunciado es falso. El proceso de puesta a prue!a de una hip/tesis cientifica involucra varios factores. 1si como no hay verificaci/n de las hip/tesis' la refutacion tampoco es un caso sencillo. ,uando se intentan derivar consecuencias o!servacionales a partir de hip/tesis fundamentales' es necesario hacer suposiciones adicionales. Estas hip/tesis no son suficientes y requieren que se las junte con otras que tienen un caracterinstrumental o au+iliar' las #hip/tesis au+iliares$' premisas adicionales. :equisitos 1) "er falsa!les. &) ser contrastadas con anterioridas yPo von independencia de la hip/tesis fundamental. Ej. la hip/tesis fundamental #manana te cotnesto el mail$ puede tener como hip/tesis au+iliares #manana estoy vivo$' #manana tengo Gnternet$' de modo que s la hip/tesis resultara refutada' podria ser por la falsacion de alguna hip/tesis au+iliar que no se cumplio. El esquema seria 3 y 3a1 y 3a& y 3a) O) ,.O. -uede pasar que si se presenta ; ,.O (no se cumple la consecuencia o!servacional) puede deducirse ;3a1 o ;3a& (no se cumplen algunas 3a). "i una premisa adicional no cumple con estas condiciones' es una hip/tesis ad hoc. .n enunciado irrefuta!le destinado a #!lindar$ a la hip/tesis principal para salvarla de la falsacion. 1lgunas teorias importantes fueron hip/tesis ad hoc al inicio. 1lan ,halmers para los falsacionistas' un hecho historico em!ara(oso e que si los cientificos se hu!ieran atenido estritamente a su metodologia' aquellas teorias que se consideran por lo general los mejores ejemplos de teorias cientificas nunca ha!rian sido desarrolladas' porque ha!rian sido recha(adas temprano. Es posi!le encontrar afirmaciones o!servacionales que fueron aceptadas en la epoca y que se consideran incompati!les con la teoria' no o!stante estas teorias no fueron recha(adas' por suerte. ,omo la teoria gravitatoria de *eQton. 2a concepci/n falsacionista sofisticada traslada el centro de atenci/n de los meritos de una sola teoria a los meritos de teorias enfrentada' 2a concepci/n estatica del falsasionismo ingenuo pregunta #JEs falsa!le la teoriaJ$. En cam!io el refutacionismo sofisticado pregunta #la teoria propuesta' Mes un sustituto via!le de aquella que desafiaJ' MEs mas falsa!le que su rivalJ$. 2aAatos el pro!lema metodologico no se centra en la falsacion de teorias' sino en los criterios de evaluacion entre teorias rivales. -ara el falsacionista sofisticado, una teoria es #cientifica$ si tiene mas contenido empirico corro!orado que su rival. 1a tesis central de esta corriente dice que una teoria nunca puede ser falsada por la observacin ni por e%perimento alguno, pero si por otra teoria2 ningun e%perimento, informe e%perimental, enunciado observacional o hiptesis falsadota de bajo nivel bien corroborada puede originar por si mismo la falsacion. )o hay falsacion sin la emergencia de una teoria mejor. 5.< 4etodos estadisticos en ciencias naturales y en ciencias sociales 2a teoria clasica so!re la pro!a!ilidad admite que ella mida el grado de creencia racional. ,uando estamos plenamente convencidos de que algo ocurre' le otorgamos el valor 1. 1 la convicci/n contraria le otorgamos el =. 1si la creencia racional es un valor entre = y 1. 2a pro!a!ilidad es siempre el resultado de un conocimiento parcial. El calculo de pro!a!ilidades es una rama de la matematica donde puede calcularse la pro!a!ilidad de que algo complejo ocurra' si determinamos la pro!a!ilidad de lo que ocurre en sus partes. 1lgunos metodos e+perimentales necesitan el uso de metodos estadisticos. 1un cuando se encuentren regularidades' el numero de factores que intervienen puede ser grande. "in em!argo' reuniendo una cantidad de numeros' es posi!le o!tener tendencias muy generales. "e usa el concepto de promedio estadistico para anali(ar los resultados de mediciones. En realidad' se los utili(a con los siguientes o!jetivos 1. -roporcionar una representaci/n sinoptica de un grupo de datos. &. ,omparar diferentes grupos de datos. ). ,aracteri(ar a todo un grupo so!re la !ase de muestras tomadas por el. 2a precision que resulta de un calculo numerico es ficticia' a menos que las o!servaciones posean el mismo grado de e+actitud. 2a media aritmetica esra vinculada con la teoria de la pro!a!ilidad. El resultado de los calculos aporta el valor mas pro!a!le de lo que se este calculando. El o!jeto de los estudios estadisticos es el descu!rimiento de relaciones significativas dentro de un campo de estudio. 1un reconociendo la utilidad del uso de numeros estadisticos' podrian usarse de modo incorrecto si no se tienen en cuenta las suposiciones que e+igen su uso (,ohen y *agel) 1. 2os numeros estadisticos proporcionan informaci/n so!re caracteristicas de un grupo' no de individuos del grupo. &. "in un estudio adicional' no se pueden interpretar los resultados de los calculos estadisticos. (Ej. indice de suicidios). *o se conocen todos los factores que intervienen en tal decisi/n' ni si se presentaran en el anio siguiente. ). -uede inducir al error la adjudicaci/n de causalidad entre fen/menos por el hecho de que se presentan con cierta frecuencia juntos. @. ,uando se sacan conclusiones so!re la !ase de #muestras$ suelen cometerse muchas falacias' ya que las muestras pueden no ser imparciales o pueden no ser representativas de la clase. 2a falacia se revela cuando advertimos que las varia!les intervinientes no son compara!les.