INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

Resumen
El software educativo es una herramienta de apoyo que permite hacer
presentaciones que incluyen elementos como texto, sonido, video e imgenes, las
cuales contribuyen al desarrollo del pensamiento creativo, el aprendizaje significativo y
la comunicacin interactiva. En este sentido el docente de hoy, tiene que elaborar
materiales usando sistemas multimedia que le permitan mediar efectiva y
eficientemente los contenidos de manera creativa, clara, precisa y concreta a una
audiencia especfica.
!ara realizar el presente trabajo en primer lugar se hizo un recorrido por algunas
pginas de dise"o, produccin y evaluacin de las mismas, con una tarea que ya nos
haba dejado que fue la b#squeda de pginas educativas y pasarlas a exponer
consecutivamente, incluyendo ciertas herramientas que favorecen su ejecucin. $a
intencionalidad es presentar un instrumento que permita analizar el software educativo,
especialmente aquellos elaborados por los propios docentes como estrategia de
aprendizajes para el aula.
Introduccin
En las instituciones que poseen la %arrera de Educacin o de &ormacin
'ocente, se debe propiciar el uso de diferentes estrategias de aprendizaje para que el
docente en formacin pueda acceder a informacin sobre la nueva dinmica educativa
centrada en el aprendizaje, a los fines de que pueda asimilarla, aplicarla y obtener el
mayor provecho en su futura accin didctica
El!orcin de so"t#re multimedi
Elaborar un software multimedia requiere que metodolgicamente se sigan ciertas
fases. (qu se hace referencia a las de planificacin, dise"o y produccin, las cuales
fueron consideradas en la produccin de un multimedia sobre el !royecto Educativo
)ntegral %omunitario.
Fse de $lni"iccin
(nlisis y toma de decisiones
*ema.
*tulo del !rograma.
&inalidades.
(udiencia.
+ecursos.
+equerimientos del software.
'uracin, de las fases de dise"o didctico, t-cnico y de produccin.
%ontrol de recursos.
Fse de dise%o
Se sugiere cinco pasos,
.. (nlisis, se estudia la situacin educativa para identificar necesidades y proponer
soluciones especficas a los problemas detectados.
/. 'eterminacin de requerimientos, se establece el tipo de material a desarrollar y los
requerimientos de equipos, materiales y recursos disponibles.
0. 'ise"o pedaggico, 1a2 se determina el tema a tratar y la extensin de su alcance,
1b2 se hace la seleccin del ttulo a utilizar, 1c2 se plantean los objetivos, 1d2 se
seleccionan los contenidos de acuerdo con el alcance, 1e2 se determinan las
secuencias de aprendizaje3 1f2 se clasifican y organizan los contenidos.
4. 'ise"o multimedia, 1a2 el dise"o de la informacin comprende el bosquejo de la
estructura y la elaboracin de un mapa de navegacin3 1b2 el dise"o de la
comunicacin se refiere al esbozo de la interfaz, la determinacin de los controles de
navegacin 1botones, opciones de men#, zonas activas de pantalla o hipertexto2, el
establecimiento de los tipos de accin, y el croquis de los tipos de pantalla.
5. 'ise"o computacional, 1a2 se elaboran los guiones3 1b2 se determina el equipo
necesario para llevar a cabo el desarrollo3 1c2 se selecciona el software y el tipo de
archivos que ser necesario utilizar.
El Instrumento de e&lucin del so"t#re educti&o
El instrumento de evaluacin del software educativo consta de tres apartados
principales claramente definidos, el que eval#a los aspectos generales del programa,
el que eval#a los aspectos t-cnicos y el que eval#a los aspectos pedaggicos. (l final
del instrumento se encuentra un apartado donde se pueden anotar aquellas
observaciones y recomendaciones que se estimen pertinentes o relevantes para
mejorar el software educativo.
!ara aplicar el instrumento es necesario llenar los espacios en blanco respondiendo a
cada pregunta de dos formas, 1a2 mediante la expresin de la opinin en forma
escrita y, 1b2 marcando una 6 debajo del criterio que mejor se adecue a la apreciacin
de quien hace la evaluacin.
AS'ECTOS (ENERALES
7ombre o *tulo del !rograma, 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888
*ipo de programa, 8888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
(utor1es2, 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
*emtica que se aborda, 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
9bjetivos que se plantean,88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
%ontenidos que aborda, 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
'estinatarios, 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
(daptabilidad a distintos niveles educativos, 88888888888888888888888888888888888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
AS'ECTOS T)CNICOS
(porta instrucciones para el acceso y control de la informacin, :i, 888888 7o, 888888
*ipo de acceso al %ontenido, 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888
%alidad y relevancia de grficos e imgenes, 88888888888888888888888888888888888888888888
%alidad de las animaciones, 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
%alidad y relevancia del sonido, 888888888888888888888888888888888888888888888888888888
%alidad y relevancia del texto, 888888888888888888888888888888888888888888888888888888
:incronizacin imagen;sonido;texto,88888888888888888888888888888888888888888888888888
Elementos innecesarios, 88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
!osibilidad de transformacin por parte del profesor, :i, 88888888 7o, 888888
!osibilidad de transformacin por parte de los estudiantes, :i, 88888888 7o, 888888
Equipos 1hardware u otros softwares2 necesarios para su implementacin,888888888888888
88888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
!antallas de ayuda, :i, 88888888 7o, 888888
!resenta originalidad y uso de tecnologa avanzada, :i, 88888888 7o, 888888
!romueve el uso de otros materiales, libros, exposicin del profesor, :i, 88888888 7o, 888888
&acilidad o disponibilidad de soporte t-cnico, :i, 88888888 7o, 888888
AS'ECTOS 'EDA((ICOS
ELEMENTOS Mu*
decudo+
,stnte
decudo+
Adecudo+ 'oco
decudo+
%apacidad de motivacin 1atractivo,
inter-s2
(decuacin al usuario 1contenidos,
actividades2
%antidad de informacin y datos
7ivel de claridad de la informacin
presentada
+ecursos para buscar y procesar
datos
Estrategias didcticas
*ipo de (ctividades
%omplejidad de las actividades
<ariedad de actividades
%ubre los objetivos y los
contenidos
Enfoque aplicativo= creativo 1de las
actividades2
Estilo de redaccin adecuada a la
edad del usuario
>rado de dificultad de las tareas
*utorizacin
&omenta el autoaprendizaje
1iniciativa, toma decisiones2
!osibilidades de adaptacin a
diferentes usuarios.
!osibilita el trabajo cooperativo 1da
facilidades para este2
Evaluacin 1preguntas, refuerzos2
7ivel de actualizacin de los
contenidos
<alores que presenta o potencia
1competitividad, cooperacin, etc.2
RECURSOS DID-CTICOS .UE UTILI/A
SI NO
)7*+9'?%%)@7
9+>(7)A('9+E: !+E<)9:
E:B?EC(:, %?('+9: :)7@!*)%9:...
C(!(: %97%E!*?($E:
>+D&)%9:
)CD>E7E:
!+E>?7*(:
EEE+%)%)9: 'E (!$)%(%)@7
EEEC!$9:
+E:FCE7E:=:G7*E:):
(%*)<)'('E: 'E (?*9E<($?(%)@7
ESFUER/OS CO(NITIVOS .UE E0I(E SI NO
%97*+9$ !:)%9C9*+)A
CEC9+)A(%)@7 = E<9%(%)@7
%9C!+E7:)@7 = )7*E+!+E*(%)@7
%9C!(+(%)@7=+E$(%)@7
(7D$):): = :G7*E:):
%D$%?$9 = !+9%E:9 'E '(*9:
H?:%(+ = <($9+(+ )7&9+C(%)@7
+(A97(C)E7*9 1deductivo, inductivo, crtico2
!E7:(C)E7*9 ')<E+>E7*E = )C(>)7(%)@7
!$(7)&)%(+ = 9+>(7)A(+ = E<($?(+
I(%E+ I)!@*E:): = +E:9$<E+ !+9H$EC(:
E6!$9+(%)@7 = E6!E+)CE7*(%)@7
E6!+E:)@7 1verbal, escrita, grfica.2 = %+E(+
+E&$E6)@7 CE*(%9>7)*)<(
IV O,SERVACIONES 1 RECOMENDACIONES,
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888
888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888