STEPHEN JAY GOULD

LA MAL-MESURE
DE LHOMME
Nouvelle dition revue
et augmente
Odile Jacob
2
Traduit de langlais (tats-Unis)
par Jacques Chabert et Marcel lanc
!"dition originale du pr"sent ou#rage
a "t" publi"e en $%%&
che' ()() *orton + Co,pan-
sous le titre . The Mismeasure of Man
/ 0tephen Ja- 1ould2 $%3$2 $%%&
/ ditions de la Cit" des 0ciences et de lindustrie2
$%%4 pour la traduction 5ran6aise de
7 !a courbe en cloche du te,ps 8adis 8oue les re#enants 9
/ ditions du 0euil2 septe,bre $%%&
pour la traduction 5ran6aise de
7 !a ,oralit" : Tahiti et celle de ;ar<in 9
=our la pr"sente "dition en langue 5ran6aise .
/ Odile Jacob2 $%%>2 octobre 2??%
$42 rue 0ou55lot2 >4 ??4 =@AB0
B0* %>3-2->C3$-2$%3-$
C
1rande est notre 5aute2 si la ,isDre de nos pau#res d"coule
non pas des lois naturelles2 ,ais de nos institutions)
Charles ;ar<in2 Eo-age dun naturaliste autour du ,onde)
F
la mmoire de ma grand-mre et de mon grand-pre qui mi-
grrent aux tats-Unis, y luttrent et y prosprrent, malgr
M !oddard
4
Remerciements
!es gDnes peu#ent Gtre "goHstes dans une acception ,"taphorique
li,it"e2 ,ais il ne doit pas eIister de gDne de l"goHs,e si 8e considDre
le no,bre da,is et de collDgues qui ,ont propos" leur aide) Je re-
,ercie @shle- Montagu non seule,ent pour ses suggestions bien#e-
nues2 ,ais aussi pour le co,bat quil a ,en" pendant de si longues
ann"es contre le racis,e scienti5ique sans Gtre de#enu c-nique sur les
possibilit"s hu,aines) =lusieurs collDgues qui ont "crit ou sont en
train d"crire leur propre ou#rage sur le d"ter,inis,e biologique ont
accept" de ,e 5aire part de leurs in5or,ations et ,G,e de ,e laisser
utiliser leurs d"cou#ertes personnelles a#ant par5ois da#oir pu les
publier euI-,G,es . 1) @llen2 @) Chase2 0) Choro#er2 !) Ja,in2 A) !e-
<ontin) ;autres2 a-ant eu #ent de ,on pro8et2 ,ont de leur propre
initiati#e en#o-" des docu,ents et des suggestions qui ont large,ent
contribu" : enrichir ce li#re . M) !eitenberg2 0) 0elden) !) Mes'ol- a
pr"par" les illustrations originales du chapitre E) =eut-Gtre aprDs tout
JropotKine a#ait-il raison L Je 5erai tou8ours partie de ceuI qui es-
pDrent)
Un ,ot sur les r"5"rences bibliographiques . au lieu des notes de
bas de page traditionnelles2 8ai utilis" un s-stD,e que lon trou#e
dans la litt"rature scienti5ique du ,onde entier . no, de lauteur et
ann"e de publication cit"s entre parenthDses dans le teIte) (On pour-
ra alors se reporter : la bibliographie : la 5in du li#re)) Je sais que de
no,breuI lecteurs pourront se sentir gGn"s au pre,ier abord et que
le teIte leur paraMtra bien alourdi) JespDre cependant quaprDs
quelques pages2 chacun saura parcourir rapide,ent ces citations en
se rendant co,pte quelles ninterro,pent pas le cours de la pens"e)
N ,es -euI les a#antages de ce s-stD,e le,portent large,ent sur ses
incon#"nients esth"tiques . il "#ite da#oir : se reporter sans cesse du
teIte auI notes en 5in de #olu,e (aucun "diteur naccepte d"sor,ais
&
de rasse,bler toutes les notes en bas de page) pour saperce#oir
quune ,a8orit" irritante de ces notes napportent aucune in5or,a-
tion suppl",entaire pour lagr",ent du lecteur2 ,ais ne 5ont que
5ournir une r"5"rence bibliographique sDche
1
) Ce s-stD,e qui donne
i,,"diate,ent accDs : ces deuI "l",ents indispensables : toute en-
quGte historique qui et quand constitue2 : ,on a#is2 lune des
contributions que les ho,,es de science2 g"n"rale,ent gens de
5aible culture litt"raire2 peu#ent apporter auI autres do,aines du sa-
#oir "crit)
Une re,arque : propos du titre . 8espDre quon ne se ,"prendra
pas sur lintention qui est derriDre cette 5or,ulation dapparence
seIiste) Ce nest pas seule,ent un 8eu de ,ots sur le c"lDbre apho-
ris,e de =rotagoras O cest aussi une critique #isant les ,"thodes du
d"ter,inis,e biologique2 discut"es dans ce li#re) CeuI qui les e,-
plo-Drent les ont e55ecti#e,ent appliqu"es : l"tude de l7 ho,,e 92
cest-:-dire du ,Ple europ"en blanc2 cat"gorie de#ant laquelle toutes
les autres de#aient se ,ontrer ,oins bonnes) Qt puisquils ont ,al
,esur" l7 ho,,e 92 ils se sont donc double,ent tro,p"s)
>
Quelues r!"le#i$ns% uin&e 'ns '(r)s
*+ntr$,ucti$n - l' n$u.elle !,iti$n ,e ce
li.re/
Le contexte de La Mal-Mesure de lhomme
!e titre que 8a#ais en#isag" : lorigine pour "a Mal-Mesure de
l#homme de#ait rendre ho,,age : ,on h"ros personnel2 Charles
;ar<in2 en reprenant la 5or,ule ,er#eilleuse,ent p"n"trante par la-
quelle il a#ait conclu sa d"nonciation de lescla#age dans "e $oyage
d#un naturaliste % &ord du 'eagle Je #oulais appeler ce li#re !rande
est notre faute daprDs la phrase cit"e en "pigraphe . 7 1rande est
notre 5aute2 si la ,isDre de nos pau#res d"coule non pas de lois natu-
relles2 ,ais de nos institutions) 9
Je nai pas sui#i ,a pre,iDre id"e (et 8e suis sRr que 8ai bien 5ait)2
parce que 8ai pens" que ,on li#re aurait alors couru grand risque de
se retrou#er2 pour - Gtre oubli"2 dans le ra-on 7 religions 9 de beau-
coup de librairies (de la ,G,e 5a6on que ,on recueil dessais sur
l"#olution2 "e (ourire du flamant rose, a ter,in" dans le ra-on 7 or-
nithologie 9 dun grand "tablisse,ent de oston dont il #aut ,ieuI
taire le no,)) Mais on a #u pire) ;ans un grand ,agasin "gale,ent
prestigieuI de oston2 8ai un 8our trou#" un eIe,plaire de ce ,ani-
5este estudiantin des ann"es $%&?2 The (tudent as a Nigger (7 !"tu-
diant en tant que nDgre 9) sur une "tagDre intitul"e 7 Aelations entre
les races 9) Mon a,i Sarr- Je,el,an2 auteur de la ,er#eilleuse s"-
rie de ro,ans policiers a-ant pour h"ros un rabbin-d"tecti#e no,,"
;a#id 0,all2 ,a racont" que le pre,ier ou#rage de cette collection
)riday the *a&&i+ (7 Eendredi2 le rabbinT 9) est un 8our apparu
dans une liste de li#res pour en5ants sous le titre 7 Uredd- le la-
3
pin
0
9T Mais les "#"ne,ents in#raise,blables peu#ent par5ois
prendre un tour 5a#orable) Mon copain @lan ;ersho<it' ,a dit
quune cliente a#ait r"ussi : se procurer dans une librairie son li#re
,hut-pah en de,andant au #endeur . 7 Je #oudrais cet ou#rage dont
8e narri#e pas : prononcer le titre2 par cet auteur dont 8e ne ,e sou-
#iens pas du no,) 9
Je ,e suis 5inale,ent d"cid" pour le titre "a Mal-Mesure de
l#homme parce que la 5orce de ce li#re2 qui na pas 5aibli au long de ces
quin'e ann"es depuis sa publication initiale2 r"side paradoIale,ent
dans les li,itations i,pos"es : ses ob8ecti5s) Qn e55et2 "a Mal-Me-
sure de l#homme ne traite pas 5onda,entale,ent de la per#ersit" des
th"ories biologiques d"ter,inistes appliqu"es : la r"alit" sociale
(co,,e ,on titre original e,prunt" : ;ar<in laurait laiss" en-
tendre)) Ce li#re ne dresse ,G,e pas le registre co,plet des argu-
,ents erron"s portant sur les bases g"n"tiques des in"galit"s hu-
,aines) Bl traite dune hypothse parti.ulire en vertu de laquelle on
pourrait prtendument .lasser hirar.hiquement les Gtres hu,ains
sur une .helle quantitative Cette h-pothDse a55ir,e2 en e55et2 quil
est possible de caract"riser abstraite,ent lintelligence de chaque in-
di#idu par un seul chi55re O il sensuit que lon pourrait ranger2 en une
gradation lin"aire2 tous les ho,,es en 5onction de leur #aleur ,en-
tale2 laquelle serait2 pour chacun deuI2 intrinsDque et inchangeable)
Ce su8et peut paraMtre restricti52 ,ais si 8e lai d"li,it" de cette 5a6on2
cest parce quon peut - ,ettre en "#idence2 de ,aniDre trDs claire2
lerreur philosophique la plus pro5onde2 : li,pact social le plus 5on-
da,ental2 que lon co,,et trDs sou#ent lorsquon aborde cette trou-
blante question des rapports entre le biologique et le culturel2 autre-
,ent dit du rVle "#entuel de 5acteurs g"n"tiques dans le 5onctionne-
,ent de la soci"t" hu,aine)
0i 8ai appris quelque chose2 depuis plus de #ingt ans que 8assure
,a chronique ,ensuelle dans la re#ue Natural /istory, cest quil est
trDs e55icace daborder les grands problD,es dordre g"n"ral2 en par-
tant de petits d"tails) Cela ne sert : rien de #ouloir "crire un li#re sur
le 7 sens de la #ie 9 (bien que nous d"sirions tous connaMtre les r"-
ponses : ce genre de #astes questions2 tout en soup6onnant2 : 8uste
titre2 quil neIiste pas de #raies solutions W)) Mais un essai sur 7 la si-
gni5ication dune ,o-enne de r"ussite : la batte de ?2F?? au base-
%
ball 9 peut per,ettre de saisir di,portantes notions2 susceptibles2 de
5a6on "tonnante2 dGtre appliqu"es : un trDs grand no,bre de su8ets2
tels que la nature des tendances2 la signi5ication de la notion deIcel-
lence2 et ,G,e (cro-e'-le ou non) la structure de la r"alit" ,at"rielle)
Bl 5aut sattaquer par la bande auI grands problD,es et non de 5ront)
!une de ,es ,aIi,es 5a#orites2 reprise de 1)J) Chesterton
1
2 a5-
5ir,e . 7 !art surgit des contraintes O lessence de tout tableau est le
cadre qui le d"li,ite) 9 (!e titre que 8ai retenu ,a e55ecti#e,ent #alu
quelques problD,es O ,ais 8e ne le regrette pas2 et appr"cie2 au
contraire2 tout le d"bat ainsi suscit") Jai intentionnelle,ent #oulu
que "a Mal-Mesure de l#homme soit : entendre dans un double sens2
et ce nest nulle,ent une eIpression inspir"e par un seIis,e d"suet
et irr"5l"chi) Mon titre parodie la c"lDbre 5or,ule de =rotagoras qui
se rapportait : tous les Gtres hu,ains
2
2 ,ais aussi 5ait allusion :
leIistence r"elle2 dans le pass"2 dun seIis,e qui consid"rait le genre
,asculin co,,e le seul repr"sentant #"ritable de lhu,anit" . : cette
"poque2 les ho,,es ont donc "t" ,al ,esur"s2 tandis que les
5e,,es "taient pure,ent et si,ple,ent ignor"es) Jai 5ait "tat de ces
points dans lintroduction de la pre,iDre "dition de sorte quil ,a
"t" possible2 dDs ce ,o,ent-l:2 de rep"rer les personnes qui ,e criti-
quaient de 5a6on irr"5l"chie et de les reconnaMtre pour des indi#idus
ai,ant ",ettre des a#is sans a#oir pris la peine2 au pr"alable2 de lire
le li#re (: linstar de ob ;ole critiquant la #iolence dans des 5il,s
quil na 8a,ais #us2 et quil ne daignera sans doute 8a,ais regarder))
(Je ne tiens pas co,pte2 ici2 des personnes qui sen prenaient : ,on
titre parce quelles n"taient pas daccord a#ec ,es ob8ecti5s a55ich"s))
Xuoi quil en soit2 lintitul" de ,on ou#rage a per,is : ,a collDgue
Carol Ta#ris de parodier ,a parodie et dintituler son ,er#eilleuI
li#re The Mismeasure of 0oman (7 !a ,al-,esure de la 5e,,e 9)
et 8en suis #rai,ent trDs content)
Cet ou#rage est d"li,it" par un triple cadre2 autre,ent dit par
trois t-pes de contraintes2 et celles-ci ,ont per,is de ,aintenir lun
des plus grands d"bats did"es de notre "poque dans les li,ites dune
anal-se et dune pr"sentation relati#e,ent globales et coh"rentes)
13 Je ,e suis li,it" : traiter du d"ter,inis,e biologique sous la
5or,e a#ec laquelle il sest historique,ent ,ani5est" de la 5a6on la
plus #isible (et2 de 5a6on r"#"latrice2 la plus erron"e)2 autre,ent dit2
$?
en proposant une quanti5ication des aptitudes ,entales . son h-po-
thDse "tait que lintelligence consistait en une entit" uni,odale2 ,e-
surable et g"n"tique,ent d"ter,in"e) Co,,e 8e lai "crit dans lin-
troduction : la pre,iDre "dition2 a5in de 5aire le lien entre cette th"o-
rie pseudo-scienti5ique et son application sociale .
Ce li#re traite donc du concept dintelligence consid"r"e co,,e une
entit" unique2 de sa localisation : lint"rieur du cer#eau2 de sa quan-
ti5ication en un seul chi55re pour chaque indi#idu et de lutilisation
que lon a 5aite de ces chi55res pour "tablir une classi5ication sur une
seule "chelle de #aleurs2 doY il ressort in#ariable,ent que lin5"riori-
t" des groupes oppri,"s et d"sa#antag"s races2 classes ou seIes
est inn"e et quils ,"ritent leur statut) Qn un ,ot2 ce li#re traite de la
7 ,al-,esure 9 de lho,,e)
Cette pre,iDre 5a6on particuliDre de d"li,iter ,on su8et eIplique
aussi ce que 8ai laiss" de cVt") On ,a2 par eIe,ple2 sou#ent de,an-
d" pourquoi 8e na#ais pas ,entionn" un ,ou#e,ent aussi in5luent
que la#ait "t" la phr"nologie2 dans ,a pr"sentation des th"ories #i-
sant : quanti5ier le 5onctionne,ent ,ental) Mais2 en 5ait2 la phr"no-
logie "tait philosophique,ent : loppos" du su8et trait" dans "a Mal-
Mesure de l#homme 0es praticiens ,ettaient en a#ant une th"orie de
lintelligence auI ,ultiples 5acettes ind"pendantes) !eurs id"es ont
conduit : celles de Thurstone et 1uil5ord2 au d"but du ZZ
e
siDcle2 et :
celles de So<ard 1ardner et dautres auteurs de nos 8ours O en
dautres ter,es2 elle a conduit : une conception de lintelligence
co,,e entit" auI ,ultiples 5acettes2 qui repr"sente largu,ent ,a-
8eur que lon peut opposer auI thDses de Jensen a#anc"es dans les an-
n"es $%>? ou : celles de Serrnstein et Murra-2 pr"sent"es au8our-
dhui2 ou : toutes celles de l"cole de pens"e traditionnelle pour la-
quelle lintelligence est une entit" uni,odale2 pou#ant se prGter : un
classe,ent par ordre de grandeur2 "cole de pens"e qui est : la base de
la ,al-,esure de lho,,e) Qn attribuant : chaque bosse du crPne la
capacit" de r"#"ler la grandeur2 che' un indi#idu donn"2 de telle ou
telle 5onction2 co,,e l7 habitati#it" 9 ou l7 a,ati#it" 9 ou la 7 su-
bli,it" 9 ou la 7 causalit" 92 les phr"nologistes a#aient ,is en a#ant
une repr"sentation du 5onctionne,ent ,ental consistant en une
riche collection de 5acteurs large,ent ind"pendants) 0ur la base
$$
dune telle conception2 on ne pourrait absolu,ent pas arri#er : un
chi55re unique d"notant la #aleur globale dun indi#idu hu,ain don-
n"2 et la notion ,G,e de XB co,,e caract"ristique biologique uni-
,odale serait une absurdit") Ja#oue que 8e garde une place bien au
chaud dans ,on c[ur pour les phr"nologistes (est-ce quil eIiste
dans le c[ur des bosses oY se ,ani5este plus de chaleur L)2 car ils
"taient philosophique,ent sur la bonne piste ,G,e si2 sur le point
particulier de leur th"orie des bosses du crPne2 ils "taient tout autant
dans lerreur que les praticiens de la ,al-,esure "#oqu"s dans le pr"-
sent li#re) (!histoire accu,ule sou#ent ironie sur ironie O la notion de
bosse du crPne "tait "#ide,,ent absurde2 ,ais celle de la localisa-
tion corticale de processus ,entauI haute,ent sp"ci5iques2 qui lui
"tait sous-8acente2 est au8ourdhui par5aite,ent ad,ise et 5ait actuel-
le,ent lob8et de recherches neurologiques de plus en plus no,-
breuses))
Xuoi quil en soit2 sil est #rai que la phr"nologie2 en tant que #er-
sion erron"e de la th"orie de lintelligence co,,e entit" auI ,ul-
tiples 5acettes2 pourrait donner lieu : un grand chapitre au sein dun
li#re consacr" : la ,al-,esure du crPne en g"n"ral2 elle ne rentre pas
dans le cadre du pr"sent #olu,e2 puisque celui-ci porte sur lhistoire
de la conception erron"e de lintelligence co,,e entit" uni,odale2
inn"e et susceptible de se prGter : un classe,ent par ordre de gran-
deur sur une "chelle lin"aire) 0i 8e laisse donc de cVt" la phr"nologie2
parce que c"tait 7 une bonne d",arche2 ,ais dans un cadre th"o-
rique di55"rent de celui qui eIplique #"ritable,ent le 5onctionne,ent
c"r"bral 92 8e ne traiterai pas non plus dune quantit" "nor,e de su-
8ets2 pour la raison #oisine2 bien quoppos"e2 quils 7 relD#ent dune
d",arche erron"e2 ,ais dans un cadre th"orique identique : celui
qui eIplique #"ritable,ent le 5onctionne,ent c"r"bral 9 en
dautres ter,es2 8e ne parlerai pas de toutes les caract"ristiques neu-
rops-chologiques autres que lintelligence2 pr"tendu,ent 5ond"es sur
des bases biologiques2 g"n"tique,ent d"ter,in"es et se prGtant : des
classe,ents par ordre de grandeur sur une "chelle lin"aire) Je nai
donc pas2 par eIe,ple2 consacr" eIplicite,ent de chapitre au ,ou#e-
,ent eug"niste (bien que 8e traite de ce dernier dans ses recoupe-
,ents a#ec la question du XB)2 parce que no,bre de ses thDses in#o-
quaient leIistence douteuse de gDnes particuliers d"ter,inant des
$2
traits h"r"ditaires2 et ne se r"5"raient pas : des ,esures de leIt"rieur
ou de lint"rieur de la tGte)
03 Je ,e suis concentr" sur les 7 grandes 9 thDses et les
7 grandes 9 erreurs a#anc"es par les personnages qui2 historique-
,ent2 ont "t" les pre,iers : les pr"senter2 et 8e nai pas rele#" celles
qui en constituent d"ph",Dres r"pliques actuelles) ;ans cinq ans2
qui se sou#iendra encore (et qui sen souciera2 ,G,e) des ar,es rh"-
toriques ou des argu,ents sp"cieuI de nos gladiateurs actuels2 qui
nont2 le plus sou#ent2 rien apport" de nou#eau L Qn re#anche2 on
noubliera 8a,ais le coup d"clat de ;ar<in et les erreurs #rai,ent
grandes et riches denseigne,ent co,,ises2 : son "poque2 par ses
ad#ersaires cr"ationnistes2 @gassi' et 0edg<icK) !es pierres de 5onda-
tion sont pos"es pour tou8ours O la plupart des escar,ouches dau-
8ourdhui sont par5aite,ent d"crites par cette #ieille ,aIi,e du 8our-
nalis,e . les 8ournauI dhier ser#ent : e,baller les salades dau8our-
dhui)
!e deuIiD,e t-pe de contrainte i,pos" : "a Mal-Mesure de
l#homme est que cet ou#rage se restreint auI origines et auI 5onda-
teurs bien rep"rables de la th"orie de lintelligence inn"e2 uni,odale
et susceptible de se prGter : un classe,ent par ordre de grandeur sur
une "chelle lin"aire) Cette d"li,itation a per,is de di#iser le li#re en
deuI ,oiti"s nette,ent distinctes2 correspondant auI deuI su8ets
centrauI qui ont "t" successi#e,ent en#isag"s par cette th"orie au
cours des deuI cents derniDres ann"es) @u ZBZ
e
siDcle2 cette derniDre
a#ait principale,ent conduit : des ,esures ph-siques du crPne2 soit
eIternes (au ,o-en de rDgles ou de co,pas et de la prise en co,pte
dindices et de proportions relati#es : la 5or,e et : la di,ension de la
tGte)2 soit internes (au ,o-en de graines de ,outarde ou de grenaille
de plo,b2 per,ettant de re,plir la boMte crPnienne et den ,esurer
ainsi le #olu,e)) @u ZZ
e
siDcle2 elle a suscit" une ,"thode pr"tendu-
,ent plus directe pour ,esurer le contenu c"r"bral2 sous la 5or,e
des tests dintelligence) Qn bre52 on est pass" de la ,esure des pro-
pri"t"s ph-siques du crPne : celle du contenu interne du cer#eau)
=our des raisons que 8esti,e 5onda,entales2 8e crois beaucoup en
la #ertu de cette restriction auI grands dossiers de base) Mais 8e
,aper6ois aussi que ce choiI co,porte di,portants a#antages pra-
$C
tiques pour cette "dition r"#is"e) !es #ieilles thDses ont un i,pact du-
rable) *ous ne pou#ons pas en Gtre aussi assur"s que la #ieille
,aIi,e chr"tienne la55ir,e sereine,ent : propos du #erbe de ;ieu
1ver&um 2ei manet in aeternum3, ,ais on se pr"occupera de roca2
de inet et de urt aussi longte,ps quon 5era de la recherche et
quon se passionnera pour lhistoire) Cependant2 8e soup6onne quon
ne se sou#iendra pas longte,ps2 au cas oY on les aurait re,arqu"s2
des no,s de Jensen2 Murra-2 Serrnstein2 !e<ontin ou 1ould)
=uisque 8a#ais trait" des grandes thDses originelles2 et pratique-
,ent ignor" leurs a#atars ,odernes de $%3$2 cette r"#ision na de-
,and" que peu de ,odi5ications2 et le teIte principal de la pr"sente
#ersion di55Dre : peine de celui de la #ersion originale) ;ans cette "di-
tion r"#is"e2 la ,atiDre nou#elle est constitu"e par cette introduction
et par la s"rie dessais 5igurant : la 5in de ce li#re) !es su8ets chauds
de $%3$ repr"sentent de lhistoire d"5initi#e,ent close O et 8e doute
que Serrnstein et Murra- 5ranchiront le seuil du prochain ,ill"naire2
bien que la 5or,e de base de leur argu,entation ne disparaMtra pas et
continuera : 5aire sa r"apparition : inter#alles de quelques ann"es2
doY la n"cessit" de ce li#re et son principal ob8ecti5 . lanal-se des rai-
sons durables de ce continuel retour)
Co,,e 8e lai "crit dans lintroduction de la pre,iDre "dition .
Jai peu parl" du r"#eil du d"ter,inis,e biologique2 car ses pr"ten-
tions sont g"n"rale,ent si "ph",Dres que leur r"5utation a plus sa
place dans un article de re#ue ou de 8ournal) Xui se sou#ient encore
des thD,es qui d"5ra-Drent la chronique il - a diI ans \a#ant $%3$] .
la proposition ",ise par 0hocKle- dinde,niser tous les indi#idus
acceptant de se 5aire st"riliser en 5onction de leur no,bre de points
de XB sous la ,o-enne de $??2 la grande contro#erse sur le chro,o-
so,e ^ surnu,"raire ou leIplication des ",eutes urbaines par les
,aladies neurologiques dont seraient atteints les ",eutiers) Jai
pens" quil serait plus int"ressant et plus #alable de retrou#er lori-
gine de ces argu,ents qui restent tou8ours utilis"s autour de nous)
!:2 au ,oins2 on peut trou#er de grandes erreurs r"#"latrices)
13 !e troisiD,e t-pe de contrainte i,pos" : ce li#re a d"coul" de
,es co,p"tences pro5essionnelles particuliDres) Ma sphDre dacti#it"
est la science2 et non pas lhistoire) Mais ce dernier su8et ,e pas-
$F
sionne "nor,",ent O 8e consacre beaucoup de te,ps : lire et : ap-
prendre dans ce do,aine2 et 8ai beaucoup "crit sur des su8ets : pr"-
do,inance historique2 dont trois li#res2 et des quantit"s darticles) Je
pense que 8e saisis plutVt bien la logique et les donn"es sur lesquelles
se 5ondent les thDses du d"ter,inis,e biologique) Bl ,e ,anque si,-
ple,ent2 du 5ait que 8e nai pas re6u de 5or,ation sp"ci5ique dans
cette discipline2 la capacit" de lhistorien pro5essionnel ce qui est la
condition sine qua non pour 5aire des recherches de haut ni#eau :
bien saisir les conteItes politiques au sens large (les ant"c"dents et
les arriDre-plans)2 autre,ent dit la scDne sociale sur laquelle sins-
cri#ent les thDses du d"ter,inis,e biologique) =our reprendre le 8ar-
gon de lhistoire des sciences2 8e suis par5aite,ent en ,esure (a#ec un
brin darrogance2 8e dirais ,G,e que 8e suis ,ieuI ar," que qui-
conque) de bien anal-ser les in5luences 7 internes 9 qui ont nourri les
h-pothDses et conduit auI erreurs dans les obser#ations cens"es les
soutenir2 ,ais ,alheureuse,ent 8e ,e sens ,oins : laise pour d"-
,Gler les in5luences 7 eIternes 9 ",anant du conteIte historique au
sens large2 qui ont per,is de 5aire 7 coHncider 9 les thDses scienti-
5iques a#ec le conteIte social pr"#alant)
=ar cons"quent2 et pour sui#re le #ieuI stratagD,e consistant :
5aire de n"cessit" #ertu2 8ai d"cid" daborder lhistoire du d"ter,i-
nis,e biologique par une #oie di55"rente2 per,ettant de bien e,-
plo-er ,es co,p"tences particuliDres2 sans Gtre trop gGn" par ,es la-
cunes) Je naurais certaine,ent pas "crit ce li#re 8e nen aurais pas
,G,e en#isag" le pro8et si 8e na#ais pas "t" en ,esure daperce#oir
une 5a6on2 8usquici rest"e ineIplor"e2 de traiter de cet i,portant su-
8et2 qui na dailleurs nulle,ent "t" laiss" de cVt" par les auteurs)
(=ersonnelle,ent2 8e ne peuI absolu,ent pas en#isager d"crire en
,e bornant : reprendre ce qui a d"8: "t" dit2 et 8e ne ,e suis 8a,ais
souci"2 car la #ie est trop courte2 d"crire des ,anuels : une seule
petite eIception 5aite en 5a#eur dun collDgue plus Pg" que 8appr"cie
beaucoup2 et ,G,e r"#Dre))
Mes co,p"tences particuliDres relD#ent dune co,binaison dapti-
tudes2 non dune capacit" unique en son genre) Jai "t" en ,esure de
5aire le lien entre deuI aspects i,portants et riche,ent reli"s de
toute cette question (on peut trou#er de no,breuI auteurs capables
daborder chacun des deuI aspects en eIperts2 ,ais les sp"cialistes
$4
pou#ant "#entuelle,ent appr"hender la co,binaison des deuI ne
sont pas si 5r"quents)) Qn 5ait2 personne a#ant ,oi na#ait s-st",ati-
que,ent ,is en [u#re cette double co,p"tence dans le cadre dun
li#re entier et dune #ision globale de toute cette question)
!es scienti5iques pro5essionnels sont en g"n"ral co,p"tents pour
anal-ser des donn"es) *ous so,,es habitu"s : d"tecter les erreurs
dans les argu,ents qui nous sont pr"sent"s2 et2 surtout2 : Gtre h-per-
critiques 5ace auI donn"es cens"es les soutenir) *ous scrutons les
diagra,,es et eIa,inons chacun des points dun graphique) !a
science progresse autant au ,o-en de la critique eIerc"e : lencontre
des r"sultats publi"s par les autres que par la r"alisation de d"cou-
#ertes nou#elles) Jai appris : 5aire de la pal"ontologie en ,appu-ant
sur les statistiques2 et en de#enant tout particuliDre,ent eIpert dans
la ,anipulation de #astes ense,bles de donn"es concernant aussi
bien les #ariations au sein des populations que le change,ent histo-
rique au sein des lign"es) ("a Mal-Mesure de l#homme sappuie sur
des bases si,ilaires . les di55"rences entre les indi#idus sont lana-
logue des #ariations au sein des populations O et les disparit"s ,esu-
r"es entre les groupes2 celui des di#ergences au sein des lign"es au
cours du te,ps)) Je ,e suis donc senti par5aite,ent co,p"tent pour
anal-ser les donn"es et d"tecter les erreurs sur lesquelles reposent les
thDses relati#es auI di55"rences ,esur"es entre les groupes hu,ains)
Mais ni,porte quel scienti5ique pro5essionnel pourrait en 5aire
autant) Eenons-en donc : ce qui est tout : 5ait propre : ,a discipline
particuliDre) !a plupart des scienti5iques ne se soucient pas de lhis-
toire O ils ne #ont peut-Gtre pas aussi loin quSenr- Uord pour qui
lhistoire "tait des bGtises2 ,ais ils considDrent e55ecti#e,ent que le
pass" est essentielle,ent caract"ris" par des th"ories et des donn"es
erron"es2 et quil peut2 tout au plus2 ser#ir : l"di5ication ,orale2 en
,ontrant quelles sortes de piDges ont entra#" la ,arche au progrDs)
Une pareille attitude ne conduit pas : en#isager a#ec s-,pathie ou
int"rGt les personnages historiques de la science2 particuliDre,ent
ceuI qui ont 5ait de grandes erreurs) ;onc2 la plupart des scienti-
5iques pourraient2 en principe2 5aire lanal-se critique des donn"es
originales sur lesquelles sest appu-" le d"ter,inis,e biologique2
,ais il est "gale,ent probable quils naient pas en#ie de se lancer
dans une recherche de ce t-pe)
$&
!es historiens pro5essionnels2 dun autre cVt"2 seraient capables de
#"ri5ier les statistiques et danal-ser de 5a6on critique les graphiques
publi"s par les scienti5iques dautre5ois) Cela nest pas telle,ent ,-s-
t"rieuI ni eItrG,e,ent di55icile) Mais l: encore2 nous nous heurtons
auI habitudes propres auI di55"rentes disciplines . les historiens "tu-
dient les conteItes sociauI) Un historien d"sirera2 par eIe,ple2 sa#oir
si la thDse de Morton sur la capacit" crPnienne in5"rieure des Bndiens
d@,"rique a 8ou" un rVle dans les d"bats sur la 7 conquGte de
lOuest 9 ,ais il est peu probable quil sattaque auI tables de ,e-
sures crPniennes de Morton pour #oir sil a#ait correcte,ent inter-
pr"t" ses donn"es)
Ja#ais donc trou#" ,a niche "cologique particuliDre2 puisque 8e
pou#ais anal-ser les donn"es de 5a6on d"taill"e et a#ec une certaine
co,p"tence deIpert2 en ,G,e te,ps que 8ai,ais tout particuliDre-
,ent "tudier lorigine historique des grandes questions qui sont en-
core d"battues de nos 8ours) Qn bre52 8"tais donc en ,esure de co,-
biner laptitude du scienti5ique auI pr"occupations de lhistorien) !e
pr"sent li#re a ainsi pour ob8et lanal-se des grandes s"ries de don-
n"es qui ont ser#i dappui dans le pass" auI th"ories du d"ter,i-
nis,e biologique) Bl sagit aussi de lhistoire des erreurs pro5ondes et
instructi#es (et non pas sottes et super5icielles) qui ont nourri et sou-
tenu la th"orie de lintelligence co,,e entit" uni,odale2 inn"e2 pra-
tique,ent inchangeable et susceptible de se prGter : un classe,ent
par ordre de grandeur sur une "chelle lin"aire)
"a Mal-Mesure de l#homme est donc une "tude qui se pr"occupe
essentielle,ent des 5acteurs 7 internes 9 de lhistoire de la ,esure de
lintelligence) J- r"anal-se les donn"es qui ont ser#i de base2 dans le
pass"2 auI grandes thDses dune 5a6on2 qui2 8e lespDre2 resse,ble
plus : une eIpertise l"gale (su8et qui2 en g"n"ral2 suscite un #i5 int"-
rGt) qu: un passage en re#ue darides catalogues) *ous eIa,inerons
ainsi la d",arche de Morton2 qui la conduit : d"laisser les graines de
,outarde pour se tourner #ers la grenaille de plo,b2 a5in de ,esurer
la capacit" des boMtes crPniennes O les ,"ticuleuses statistiques de
roca : la lu,iDre singuliDre de ses pr"8ug"s sociauI inconscients O
les photographies truqu"es que 1oddard a#ait r"alis"es sur une 5a-
,ille de d"biles ,entauI2 les JalliKaK2 habitant les ,au#aises landes
: pins du *e< Jerse- O le test ,ental2 qui2 auI -euI de ^erKes2 "tait
$>
cens" ,esurer lintelligence inn"e2 ,ais qui ne 5aisait2 en r"alit"2
quappr"cier le degr" de 5a,iliarit" a#ec la culture a,"ricaine2 et quil
a#ait ad,inistr" : toutes les recrues de lar,"e a,"ricaine2 lors de la
=re,iDre 1uerre ,ondiale (et que #otre ser#iteur a "gale,ent 5ait
passer : deuI classes d"tudiants : Sar#ard) O la grande erreur2 capi-
tale et sincDre2 de C-ril urt (et non sa tricherie ult"rieure2 patente2
,ais pas trDs gra#e) qui la conduit : 8usti5ier ,ath",atique,ent sa
conception de lintelligence co,,e 5acteur unique)
;euI c"lDbres citations contradictoires r"su,ent bien lint"rGt et
le ,essage pou#ant ressortir de cette "tude2 lesquels d"5inissent le
troisiD,e t-pe de contrainte d"li,itant "a Mal-Mesure de l#homme
;ieu r"side dans les d"tails O le diable aussi)
Pourquoi rviser
La Mal-Mesure de lhomme
quinze ans aprs ?
Je considDre que la critique du d"ter,inis,e biologique doit Gtre
5aite : la 5ois ind"penda,,ent de toute "poque et trDs opportun"-
,ent : certains ,o,ents) Qn e55et2 la n"cessit" danal-ser cette doc-
trine se pose en per,anence2 parce que ses erreurs sont #rai,ent
pro5ondes et insidieuses2 et parce quelle 5ait appel auI tendances les
plus basses de notre nature #ulgaire) 0i 8e,ploie le ter,e de pro5on-
deur2 cest en raison du rapport quentretient le d"ter,inis,e biolo-
gique a#ec certaines des questions et des erreurs les plus anciennes
de nos traditions philosophiques nota,,ent le rdu.tionnisme,
autre,ent dit le d"sir deIpliquer les ph"no,Dnes de grande "chelle2
irr"ductible,ent co,pleIes2 et partielle,ent gou#ern"s par le ha-
sard2 en in#oquant le co,porte,ent d"ter,iniste d"l",ents consti-
tuti5s trDs petits (pour les ob8ets ph-siques2 ce sera des ato,es en
,ou#e,ent O pour le 5onctionne,ent ,ental2 des quantit"s donn"es
et h"ritables dun ,at"riau central) O la rifi.ation, autre,ent dit la
tendance : con#ertir des concepts abstraits (tels que lintelligence) en
$3
entit"s concrDtes (co,,e une quantit" donn"e dune ,atiDre c"r"-
brale quanti5iable) O la tendan.e % la di.hotomie, autre,ent dit la
tendance : appr"hender une r"alit" co,pleIe et continue sous 5or,e
dentit"s binaires oppos"es (intelligent et stupide O blanc et noir) O le
concept de hirar.hie, autre,ent dit la tendance : classer des entit"s
en 5onction dune "chelle lin"aire de #aleurs (il sagit2 par eIe,ple2
des ni#eauI dintelligence2 lesquels sont sou#ent r"partis ensuite en
une opposition bipolaire2 sous lin5luence de notre penchant : la di-
choto,ie2 ce qui donne la cat"gorie des 7 nor,auI 9 #ersus celle des
7 d"biles 92 pour reprendre la ter,inologie qui "tait trDs pris"e dans
les pre,iers te,ps oY lon a ,is en pratique les tests de XB))
!orsque la tendance : co,,ettre ces erreurs g"n"rales se co,-
bine : la I"nophobie (une r"alit" sociopolitique en 5onction de la-
quelle les 7 autres 9 sont sou#ent2 et ,alheureuse,ent2 8ug"s in5"-
rieurs)2 on #oit bien co,,ent le d"ter,inis,e biologique peut de#e-
nir une ar,e sociale . les 7 autres 9 peu#ent2 en e55et2 Gtre rabaiss"s2
car leur statut socio-"cono,ique in5"rieur peut Gtre 7 eIpliqu" 9
co,,e la cons"quence scienti5ique in"luctable de leur ni#eau ,ental
in5"rieur et non co,,e celle de conditions sociales d"5a#orables)
=uis-8e ici r"p"ter cette grande phrase de ;ar<in . 7 1rande est notre
5aute2 si la ,isDre de nos pau#res d"coule non pas de lois naturelles2
,ais de nos institutions) 9
Mais la critique du d"ter,inis,e biologique est aussi opportune :
certains ,o,ents (et nota,,ent actuelle,ent)2 car et #ous pou#e'
ici in#oquer #otre i,age 5a#orite . les tGtes de lh-dre de !erne2 si
#ous a55ectionne' le classique O ou les ,au#ais sous2 si #ous Gtes plus
attach"s auI pro#erbes
4
O ou encore la ,au#aise herbe sur la pelouse
des 8ardins de banlieue2 si #ous pr"5"re' les eIpressions #ernaculaires
,odernes les ,au#ais argu,ents re#iennent p"riodique,ent2 : in-
ter#alles de quelques ann"es2 a#ec une pr"#isible et d"pri,ante r"gu-
larit") N peine a#ons-nous d"busqu" les erreurs dune #ersion donn"e
que le chapitre sui#ant du ,G,e ,au#ais li#re 5ait son "ph",Dre ap-
parition)
!a raison de ces retours incessants nest pas ,-st"rieuse) Bls ne
traduisent pas leIistence dune tendance c-clique sous-8acente2
ob"issant : une loi naturelle qui pourrait Gtre eIpri,"e par une 5or-
$%
,ule ,ath",atique aussi co,,ode que le XB) Qt ces r"apparitions
ne correspondent pas non plus : lobtention de nou#elles donn"es2 ni
: une 5or,ulation nou#elle de largu,entation2 qui naurait pas "t"
consid"r"e 8usquici O car la th"orie de lintelligence co,,e entit"
uni,odale2 inn"e2 susceptible de se prGter : un classe,ent et inchan-
geable2 ne se ,odi5ie 8a,ais beaucoup dans ses ,ani5estations suc-
cessi#es) Chacune de ses 5racassantes irruptions repose sur la ,G,e
logique 5allacieuse et les ,G,es erreurs dans les donn"es)
!es raisons de son retour p"riodique sont sociopolitiques2 et guDre
di55iciles : aperce#oir . les p"riodes au cours desquelles r"apparaMt le
d"ter,inis,e biologique recou#rent celles des replis politiques (par-
ticuliDre,ent lorsquon appelle : une r"duction des d"penses de
ltat en 5a#eur des progra,,es sociauI)2 ou celles durant lesquelles
les "lites do,inantes sont saisies par la peur2 5ace auI s"rieuI
troubles sociauI engendr"s par les groupes d"sa#antag"s2 lesquels
peu#ent ,G,e ,enacer de conqu"rir le pou#oir) !orsque se ,ani-
5este la possibilit" du change,ent social2 la th"orie biod"ter,iniste
de lintelligence o55re un argu,ent pr"cieuI : ces "lites en leur per-
,ettant da55ir,er que lordre "tabli2 dans lequel certains 5igurent au
so,,et2 et dautres2 en bas2 correspond eIacte,ent : la r"partition
en classes des Gtres hu,ains en 5onction de leurs capacit"s intellec-
tuelles inn"es et inchangeables)
=ourquoi d"penser de l"nergie et des subsides pour essa-er d"le-
#er le XB2 de toute 5a6on i,per,"able : la,"lioration2 de races ou de
classes sociales se trou#ant au bas de l"chelle sociale L *e #aut-il pas
,ieuI si,ple,ent accepter le triste diKtat de la nature et 5aire des
"cono,ies substantielles sur le budget de ltat (ce qui2 dailleurs2
pourrait 5aciliter les r"ductions di,pVts accord"es auI riches) L
=ourquoi #ous "tonner de la sous-repr"sentation des groupes d"sa-
#antag"s dans #otre secteur dacti#it" (source de con5ortables re#enus
et dune i,portante consid"ration sociale)2 si une telle absence ne 5ait
que traduire une aptitude in5"rieure2 d"ter,in"e biologique,ent2
che' la plupart des ,e,bres de ces groupes2 et ne d"coule pas des
handicaps sociauI qui leur sont i,pos"s actuelle,ent ou leur ont "t"
i,pos"s autre5ois L (!es groupes ainsi stig,atis"s peu#ent Gtre carac-
t"ris"s par la race2 la classe2 le seIe2 une 5a6on particuliDre de se co,-
porter2 une religion2 ou une nation dorigine) !e d"ter,inis,e biolo-
2?
gique est une th"orie g"n"rale2 et les tentati#es actuelles de rabaisser
un groupe donn" constituent leIe,ple ,G,e auquel doi#ent prGter
attention tous les autres groupes susceptibles dGtre : leur tour #ic-
ti,es dattaques se,blables en dautres lieuI et dautres ,o,ents)
Qn ce sens2 lappel : la solidarit" entre les groupes que lon cherche :
d"#aloriser nest pas un discours politique creuI2 et2 loin de le criti-
quer2 il 5aut au contraire lapplaudir2 en tant que r"action appropri"e
: des attaques ,en"es sur des bases si,ilaires))
Je #ous prie de noter que 8e discute ici des raisons de la p"riodicit"
des 5racassantes irruptions des thDses h"r"ditaristes : propos de lin-
telligence2 con6ue co,,e entit" uni,odale et susceptible de se prGter
: un classe,ent par ordre de grandeur O 8e nen#isage pas la 5or,e
particuliDre des argu,ents a#anc"s lors de chaque "pisode) !a thDse
g"n"rale est2 : toutes les "poques2 tou8ours pr"sente2 tou8ours dispo-
nible2 5aisant tou8ours lob8et de publications et dune eIploitation)
!es "pisodes de spectaculaires r"apparitions de ces th"ories ne 5ont
donc que traduire le ,ou#e,ent pendulaire des opinions politiques
en direction de la ,eilleure position pour eIploiter cette #ieille ,-sti-
5ication us"e 8usqu: la corde2 a#ec une "nergie renou#el"e2 insu55l"e
par lespoir naH5 ou la c-nique reconnaissance de son "#ident int"rGt
social) !es p"riodes de r"surrection du d"ter,inis,e biologique re-
cou#rent celles du repli politique et de la ,ise : ,al de la g"n"rosit"
sociale)
@u cours du ZZ
e
siDcle2 les tats-Unis ont connu trois "pisodes
,a8eurs de ce t-pe2 chacun dentre euI "tant corr"l" de la 5a6on d"-
crite ci-dessus) !e pre,ier a constitu" lune des plus tristes ironies de
lhistoire a,"ricaine2 et 5ait lob8et du plus long des chapitres de "a
Mal-Mesure de l#homme *ous ai,ons : penser que les tats-Unis
repr"sentent une terre de tradition g"n"rale,ent "galitariste2 une na-
tion 7 n"e dans la libert" et #ou"e : d"5endre lid"e que tous les
ho,,es ont "t" cr""s "gauI
5
9) 7 *ous ad,ettons2 a .ontrario, que
de no,breuses nations europ"ennes2 longte,ps ,arqu"es par un r"-
gi,e ,onarchique2 lordre 5"odal et une strati5ication en classes2 se
sont ,oins souci" des id"auI de 8ustice sociale et d"galit" des
chances) =uisque le test du XB est n" en Urance2 nous pourrions natu-
relle,ent 5aire lh-pothDse que son interpr"tation h"r"ditariste erro-
n"e2 si coura,,ent et si ,alencontreuse,ent a#anc"e2 est "gale,ent
2$
n"e en Qurope) Bronique,ent2 cette h-pothDse dapparence raison-
nable est totale,ent 5ausse) Co,,e il est "tabli au chapitre BE2 @l5red
inet2 lin#enteur 5ran6ais du test du XB2 non seule,ent "#itait de
linterpr"ter de 5a6on h"r"ditariste2 ,ais ,ettait en garde eIplicite-
,ent (et insta,,ent) contre une telle interpr"tation quil consid"rait
co,,e contraire : son d"sir de se ser#ir dun tel test pour identi5ier
les en5ants a-ant besoin dune aide spciale) (inet soutenait que2 :
loppos" de ses propres intentions2 linterpr"tation h"r"ditariste allait
stig,atiser de tels en5ants2 les cataloguant co,,e in"ducables une
crainte qui sest trou#"e totale,ent et tragique,ent 8usti5i"e par
lhistoire ult"rieure))
!interpr"tation h"r"ditariste du XB sest d"#elopp"e en @,"rique2
large,ent grPce au pros"l-tis,e de trois ps-chologues S)S) 1od-
dard2 !)M) Ter,an et A)M) ^erKes qui ont traduit ce test en anglais
et r"pandu son usage auI tats-Unis) 0i nous2 les @,"ricains2 nous
de,andons co,,ent une telle per#ersion a pu se produire sur notre
terre de libert" et de 8ustice pour tous2 il 5aut se rappeler que la p"-
riode dacti#it" ,aIi,ale de ces scienti5iques a correspondu auI an-
n"es a-ant 8uste sui#i la =re,iDre 1uerre ,ondiale O or2 celles-ci ont
"t" caract"ris"es par une id"ologie 7 patriotarde 92 "triqu"e2 no,bri-
liste2 chau#iniste2 isolationniste2 5aisant la louange des (@0=
6
et du
regroupe,ent-autour-du-drapeau2 : un point quon na 8a,ais re#u
dans aucune autre p"riode2 ,G,e dans les plus so,bres 8ours du
,accarth-s,e2 au d"but des ann"es $%4?) Ce 5ut l"poque des restric-
tions i,pos"es : li,,igration2 de li,position de quotas concernant
les Jui5s2 de leI"cution de 0acco et Ean'etti2 de la 5la,b"e des l-n-
chages dans les tats du sud des tats-Unis) ;e 5a6on int"ressante2 la
plupart des ho,,es qui a#aient "t" responsables de l"laboration de
lid"ologie biod"ter,iniste dans les ann"es $%2? ab8urDrent leurs
propres conclusions2 lorsque pr"#alut ensuite lid"ologie de
7 gauche 9 dans les ann"es $%C?2 et que les uni#ersitaires titulaires de
thDse durent se 8oindre auI 5iles dattente pour les soupes populaires2
et quon ne pou#ait dDs lors plus eIpliquer la pau#ret" par le ,anque
dintelligence h"r"ditaire)
!es deuI "pisodes les plus r"cents coHncident "gale,ent a#ec des
p"riodes de r"gression politique) !e pre,ier des deuI ,a#ait pouss"
: "crire "a Mal-Mesure de l#homme, sur le ,ode de la contre-attaque
22
constructi#e proposant une #ision alternati#e (et non2 8espDre quon
la bien co,pris2 co,,e une diatribe pure,ent n"gati#e) O le second
,a incit" : publier cette #ersion r"#is"e)
@rthur Jensen 5ut linitiateur du pre,ier de ces "pisodes r"cents .
il publia en $%&% un article notoire,ent erron" sur le caractDre pr"-
tendu,ent h"r"ditaire des di55"rences entre groupes en ,atiDre de
r"sultats au test de XB (et nota,,ent entre lancs et *oirs auI tats-
Unis)) !e55ra-ante phrase par laquelle il ou#rait son article d",entait
tous ses propos ult"rieurs2 selon lesquels il ne la#ait "crit quau titre
dune recherche d"sint"ress"e2 et non en tant que publication a-ant
des ob8ecti5s sociauI) 0on article d"butait2 en e55et2 par une attaque
contre le progra,,e 5"d"ral daide auI "coliers d"5a#oris"s . 7 On a
essa-" de leur 5aire sui#re une "ducation sp"cialis"e2 et il se,ble bien
que cela nait "t" quen pure perte) 9 Mon collDgue de luni#ersit"
Sar#ard2 Aichard Serrnstein2 tira une seconde sal#e en $%>$2 a#ec un
article publi" dans The 4tlanti. Monthly, qui repr"senta la pr"5igura-
tion2 en abr"g"2 de The 'ell ,urve, publi" en $%%F a#ec Charles Mur-
ra-2 ou#rage qui2 : son tour2 5ut le sti,ulus ,a-ant pouss" : cette
"dition r"#is"e de "a Mal-Mesure de l#homme
Co,,e 8e lai dit ci-dessus2 des articles sur ce su8et2 "crits par des
personnes de plus ou ,oins grande notori"t"2 paraissent pratique-
,ent chaque ,ois2 dans des publications en #ue) =our co,prendre
pourquoi celui de Jensen est de#enu si c"lDbre2 au lieu de repr"senter
un obscur ,ani5este de plus au sein dun genre bien "tabli2 il 5aut se
tourner #ers le conteIte social de l"poque) =uisque larticle de Jensen
ne contenait aucun argu,ent original2 il 5aut chercher quelle nou-
#eaut" dans la nature du terrain a per,is que prenne racine une si
#ieille graine consta,,ent pr"sente dans len#ironne,ent) Co,,e
8e lai dit ci-dessus2 8e ne suis pas sp"cialiste des questions sociales2 et
il se peut que ,es conceptions : ce su8et soient quelque peu naH#es)
Mais 8e ,e rappelle bien ces ann"es de 5orte acti#it" politique de ,a
8eunesse) Je ,e sou#iens de lopposition croissante : la guerre du
EiGt-*a,2 de lassassinat de Martin !uther Jing en $%&3 (et de la
peur inspir"e par les ",eutes urbaines qui lont acco,pagn")2 du re-
trait de !-ndon Johnson2 de la contestation : lint"rieur et : leIt"-
rieur de la con#ention du parti d",ocrate : Chicago en $%&32 de
l"lection pr"sidentielle qui a sui#i2 re,port"e par Aichard *iIon ce
2C
qui a constitu" les pre,iers pas dune r"action conser#atrice) Or2 ce
t-pe de ,ou#e,ent politique sacco,pagne tou8ours dune attention
renou#el"e pour les #ieilles thDses erron"es du d"ter,inis,e biolo-
gique2 car elles retrou#ent leur utilit" dans ce genre de ,o,ent) Jai
"crit "a Mal-Mesure de l#homme : lapog"e de ce ,ou#e,ent de r"-
action2 : partir du ,ilieu des ann"es $%>?) !a pre,iDre "dition a "t"
publi"e en $%3$2 et elle a donn" lieu ensuite : plusieurs r"i,pres-
sions)
Je na#ais pas pr"#u de proc"der : la publication dune "dition r"-
#is"e) Ce nest pas que 8e sois ,odeste2 bien que 8essaie de garder
,es senti,ents pour ,oi-,G,e (pas tou8ours a#ec succDs2 8e sup-
pose)) Mais il ,a#ait se,bl" quil n"tait pas n"cessaire de proc"der
: une r"#ision2 dans la ,esure oY 8e pensais et 8e le pense encore
a#oir opt" pour la bonne d"cision lorsque 8e ,"tais lanc" dans l"cri-
ture de ce li#re (et la non-n"cessit" de la r"#ision ne pro#enait donc
pas du 5ait que 8e consid"rais2 a#ec arrogance2 co,,e i,per5ectible
ce 5la,bant produit de ,es [u#res W) "a Mal-Mesure de l#homme na
de,and" aucune ,ise : 8our durant les quin'e pre,iDres ann"es2
parce que 8e ,"tais concentr" sur les thDses 5ondatrices du d"ter,i-
nis,e biologique2 et non sur sa 5or,ulation : un ,o,ent donn"2 la-
quelle pou#ait rapide,ent de#enir surann"e) Ja#ais ,is laccent sur
ses erreurs philosophiques pro5ondes qui ne #arient pas2 et non sur
ses ,ani5estations i,,"diates (et super5icielles) qui sont p"ri,"es
au bout dune ann"e)
!e troisiD,e "pisode ,a8eur 5it ensuite irruption en $%%F2 a#ec la
publication de The 'ell ,urve de Aichard Serrnstein et Charles Mur-
ra-) !: encore2 leur li#re "pais ne contenait rien de nou#eau2 et les
auteurs n- 5aisaient que ressasser les #ieuI argu,ents : longueur de
leurs huit cents pages bourr"es de trDs no,breuI diagra,,es et gra-
phiques) Ces derniers 5irent2 dailleurs2 grosse i,pression sur les lec-
teurs2 en leur 5aisant croire quil - a#ait l: de la nou#eaut" et de la
pro5ondeur2 alors que ces derniers a#aient seule,ent peur de ne pas
co,prendre) Qn 5ait2 le ,essage de The 'ell ,urve est trDs 5acile :
saisir) Bl sagit dune #ieille thDse2 si,ple et bien connue O le traite-
,ent ,ath",atique2 bien qu"tir" sur plusieurs centaines de pages et
appliqu" : une ,asse deIe,ples2 ne correspond qu: une seule
"tude2 sous-tendue par des id"es plutVt si,ples2 et est asse' 5acile :
2F
co,prendre) Qn outre2 en d"pit des s"#Dres critiques que 8adresse :
ce li#re2 8accorde #olontiers quil est clair et bien "crit) !orsque 8ai a5-
5ront" Charles Murra- en d"bat : linstitut de politique de Sar#ard2 il
,a se,bl" trDs appropri" de d"buter ,on inter#ention en citant un
#ers que 8ai,e beaucoup2 tir" de la piDce de 0haKespeare 5eines
d#amour perdues . 7 Bl ,et plus de soin : d"rouler le 5il de son dis-
cours qu: "to55er sa thDse) 9
0i The 'ell ,urve a eu un grand i,pact2 il 5aut donc lattribuer2
une 5ois de plus et co,,e tou8ours2 : un ,ou#e,ent du balancier de
lopinion en direction dun besoin de 8usti5ication des in"galit"s so-
ciales par lin#ocation des pr"tendus diKtats de la biologie) (0i 8e peuI
,e per,ettre une analogie quelque peu os"e2 ,ais2 8e crois2 asse'
8uste2 la th"orie de lintelligence co,,e entit" uni,odale2 inn"e2 inal-
t"rable2 et susceptible de se prGter : un classe,ent par ordre de gran-
deur2 est co,parable : une spore de cha,pignon ou : un c-ste de di-
no5lagell" ou : une lar#e de tardigrade tou8ours pr"sente en abon-
dance2 ,ais sous une 5or,e inacti#e ou dor,ante2 attendant de ger-
,er2 de gon5ler ou de s"#eiller lorsque les conditions eIternes 5luc-
tuantes ,ettent un ter,e : son so,,eil))
!i,pact de ce li#re peut aussi Gtre attribu" : certaines caract"ris-
tiques particuliDres . un titre accrocheur2 une ,agni5ique ,ise en
5or,e du teIte par les soins dun ,e,bre l"gendaire de la scDne ne<-
-orKaise2 une brillante ca,pagne publicitaire (8a#oue ici quelque 8a-
lousie2 et ai,erais bien sa#oir quelles personnes en ont "t" respon-
sables2 a5in de leur con5ier la pro,otion de ,es propres li#res)) Mais
ces 5acteurs particuliers co,ptent peu2 par rapport : la cause globale-
,ent et 5orte,ent d"ter,inante . le conteIte politique propice) Uaut-
il s"tonner que la publication de The 'ell ,urve ait coHncid" eIacte-
,ent a#ec l"lection au congrDs de *e<t 1ingrich
7
2 et a#ec une p"-
riode de restriction des d"penses sociales sans pr"c"dent dans les
derniDres d"cennies L @bolition de tous les progra,,es daide so-
ciale auI personnes en a-ant #"ritable,ent besoin O arrGt de toutes
les sub#entions en 5a#eur des arts (,ais pas un sou de suppri,"2
;ieu nous en garde2 en ce qui concerne les 5orces ar,"es) O r""quili-
bration du budget a#ec r"duction des i,pVts pour les riches) =eut-
Gtre que 8e 5orce le trait2 ,ais peut-on douter quil - ait un rapport
entre ce #ent de pingrerie et la pro,otion de la thDse selon laquelle
24
les d"penses sociales sont inutiles2 parce que2 contraire,ent : ce que
pensait ;ar<in2 la ,isDre de nos pau#res d"coule e55ecti#e,ent des
lois de la nature et de la 5aiblesse inn"e des capacit"s intellectuelles
des d"sa#antag"s L
Je #oudrais ,entionner une raison suppl",entaire rendant les
eIplications de t-pe g"n"tique particuliDre,ent attra-antes dans les
ann"es $%%?) *ous #i#ons une "poque de r"#olution scienti5ique en
ce qui concerne la biologie ,ol"culaire) ;epuis la d"cou#erte en $%4C
de la structure de l@;* par (atson et CricK 8usqu: lin#ention de la
technique de la =CA et la pratique courante du s"quen6age de l@;*
dans des buts eItrG,e,ent #ari"s2 allant de la ,ise en eIa,en de
O)J) 0i,pson 8usqu: l"tablisse,ent de la ph-logenDse des oiseauI
nous so,,es2 : pr"sent2 en ,esure de 7 lire 9 lin5or,ation g"n"-
tique propre auI indi#idus2 ce qui na#ait 8a,ais "t" possible : ce
point2 aupara#ant) *ous a#ons naturelle,ent tendance : nous tour-
ner #ers les inno#ations passionnantes2 en pensant2 sou#ent : tort2
quelles #ont nous 5ournir des solutions globales auI grands pro-
blD,es alors que leur apport ne repr"sentera2 en r"alit"2 que de ,o-
destes contributions (bien que #itales) : la solution d"nig,es 5ort
co,pleIes) Cest de cette 5a6on-l: que nous a#ons accueilli2 dans le
pass"2 tous les grands progrDs dans lappr"hension de la nature hu-
,aine2 - co,pris les conceptions non g"n"tiques ",ises : son su8et2
5aisant appel : des d-na,iques 5a,iliales et sociales telles que la no-
tion 5reudienne des stades ps-choseIuels et des n"#roses r"sultant de
phases de d"#eloppe,ent suppri,"es ou d"#i"es au cours de lonto-
genDse) 0i lon a pu2 dans le pass"2 eIag"rer "nor,",ent li,portance
de certaines eIplications non g"n"tiques2 par ailleurs tout : 5ait int"-
ressantes2 5aut-il Gtre surpris que nous r"p"tions actuelle,ent cette
erreur en suresti,ant beaucoup ce que nous pou#ons attendre de ces
eIplications g"n"tiques qui suscitent notre engoue,ent sincDre L
Japplaudis : la d"cou#erte de gDnes qui pr"disposent : certaines
,aladies2 ou qui sont directe,ent responsables de ,aladies dans le
cadre dun en#ironne,ent nor,al (,aladie de Ta--0achs2 an",ie
5alci5or,e2 chor"e de Suntington)2 car les perspecti#es de gu"rison
sont ,aIi,ales : partir du ,o,ent oY lon a identi5i" des substrats
,at"riels et des ,odes daction) Qn tant que pDre dun 5ils autiste2
8appr"cie "gale,ent beaucoup lapport lib"rateur et apaisant consti-
2&
tu" par lidenti5ication de bases biologiques inn"es pour des a55ec-
tions que lon cro-ait naguDre dorigine pure,ent ps-chogDne2 ce qui
conduisait : culpabiliser subtile,ent les parents (une strat"gie sou-
#ent ,ise en [u#re par des sp"cialistes qui 8uraient leurs grands
dieuI quils na#aient absolu,ent aucune intention de ce genre2 ,ais
quils cherchaient seule,ent : identi5ier des causes a5in de ,ettre au
point des ,odes de pr"#ention 5uture O : di55"rentes p"riodes2 et sui-
#ant linterpr"tation de di#ers ps-chologues2 lautis,e a#ait "t" eIpli-
qu" co,,e le r"sultat de trop2 ou de trop peu2 da,our ,aternel))
!e cer#eau est un organe so,atique2 et2 : ce titre2 su8et : des ,a-
ladies et : des d"5auts g"n"tiques2 co,,e ni,porte quel autre) Je
,e r"8ouis de la d"cou#erte de causes ou din5luences g"n"tiques pour
des 5l"auI tels que la schi'ophr"nie2 la ps-chose ,aniaco-d"pressi#e2
ou les troubles co,pulsi5s-obsessionnels) Aien n"gale la douleur de
parents qui #oient leur en5ant2 plein de sensibilit" et de pro,esses2
atteint par les ra#ages de lune de ces ,aladies2 qui ne se d"clarent
sou#ent que tardi#e,ent2 cest-:-dire #ers la 5in de la seconde d"cen-
nie de la #ie) Bl 5aut saluer ces progrDs #ers lidenti5ication des causes2
per,ettant de lib"rer les parents dune culpabilit" d"#orante2 et plus
i,portant encore2 bien entendu2 de soigner ,ieuI ou ,G,e de gu"rir
ces ,aladies)
Mais toutes ces authentiques d"cou#ertes concernent des patholo-
gies pr"cises et sp"ci5iques2 qui entra#ent ce que nous pou#ons l"giti-
,e,ent appeler un d"#eloppe,ent 7 nor,al 9 autre,ent dit2 un
d"#eloppe,ent d"crit statistique,ent par la courbe en cloche) (Une
courbe en cloche est appel"e2 en ter,es techniques2 une distribution
nor,ale O elle concerne un "chantillon dans lequel les #ariations sont
distribu"es au hasard autour de la ,o-enne de 5a6on "gale dans les
deuI directions2 a#ec une plus grande 5r"quence prDs de la ,o-enne))
!es pathologies particuliDres2 co,,e celles qui sont "#oqu"es ci-des-
sus2 repr"sentent des #ariations trDs "loign"es de la #aleur ,o-enne
de la courbe en cloche2 et se situent : part de la distribution nor,ale)
!es causes de ces ph"no,Dnes eIceptionnels nont donc rien : #oir
a#ec les ,"canis,es responsables des #ariations autour de la
,o-enne de la courbe en cloche elle-,G,e)
2>
Ce nest pas parce que les Gtres hu,ains atteints du s-ndro,e de
;o<n tendent : Gtre petits2 en raison dun eIe,plaire surnu,"raire
du #ingt et uniD,e chro,oso,e2 que nous de#ons en d"duire que les
personnes de petite taille au sein de la distribution nor,ale de la
courbe en cloche doi#ent leur 5aible stature : la possession dun chro-
,oso,e suppl",entaire) ;e ,G,e2 la d"cou#erte dun gDne pour la
chor"e de Suntington ne signi5ie pas quil eIiste un gDne pour lintel-
ligence "le#"e2 ou pour la 5aible agressi#it"2 ou pour la tendance : la
I"nophobie2 ou pour lattirance pour une 5or,e particuliDre du #i-
sage2 du corps ou des 8a,bes che' les partenaires seIuels ou pour
toute autre caract"ristique pou#ant Gtre distribu"e en une courbe en
cloche dans la population en g"n"ral)
!es 7 erreurs de cat"gorie 9 sont par,i les plus 5r"quentes des er-
reurs co,,ises par lesprit hu,ain . cest classique,ent ce t-pe der-
reur que nous co,,ettons lorsque nous ,ettons le signe "gal entre
les causes de la #ariation nor,ale au sein dune distribution et celles
qui sont responsables de pathologies (tout co,,e nous co,,ettons
une erreur de cat"gorie en soutenant que les causes des di55"rences
,o-ennes entre groupes doi#ent Gtre g"n"tiques2 puisque le XB pos-
sDde une h"ritabilit" ,od"r"e en leur sein #oir ,a critique d"taill"e
de The 'ell ,urve : la 5in de ce #olu,e)) @insi2 sil est nor,al de se
passionner pour les progrDs dans lidenti5ication des causes g"n"-
tiques de certaines ,aladies2 il nest pas l"giti,e de transposer ce
t-pe deIplication : la r"solution des #ariations co,porte,entales
dans la population g"n"rale)
;e toutes les n"5astes dichoto,ies erron"es qui entra#ent nos ten-
tati#es de co,prendre la co,pleIit" du ,onde2 lopposition 7 inn"
#ersus acquis 9 est sans doute lune des plus pernicieuses) !es parti-
sans du biod"ter,inis,e a#ancent sou#ent des propositions telles
que . 7 Mais cest nous qui so,,es les plus subtils O nos ad#ersaires
sont des en#ironne,entalistes purs2 qui nin#oquent que les 5acteurs
du ,ilieu2 tandis que nous2 nous reconnaissons que les co,porte-
,ents se ,ettent en place grPce : linteraction de lh"r"dit" et de lap-
prentissage) 9 @ucun rideau de 5u,"e ne ,e ,et plus en colDre que
ce t-pe de d"claration) =er,ette'-,oi de souligner de nou#eau que2
co,,e il est sans cesse r"p"t" tout au long de "a Mal-Mesure de
l#homme, tous les protagonistes de ce d"bat2 et2 en 5ait2 toutes les per-
23
sonnes de bonne 5oi et disposant des connaissances ad"quates2 sou-
tiennent le point de #ue indiscutable selon lequel la ,orphologie et le
co,porte,ent hu,ains s"di5ient par le truche,ent dinteractions
co,pleIes entre des in5luences g"n"tiques et des 5acteurs de len#i-
ronne,ent)
!es erreurs du r"ductionnis,e et du biod"ter,inis,e se ,ani-
5estent le plus eIpress",ent dans des d"clarations idiotes du t-pe .
7 !intelligence relD#e pour &? _ de lh"r"dit" et F? _ de len#ironne-
,ent) 9 Une h"ritabilit" de &? _ (ou ce que #ous #oudre') pour lin-
telligence ne #eut absolu,ent pas dire cela) Ce problD,e ne sera pas
r"gl" tant que certains dentre nous nauront pas r"alis" que l7 inter-
actionnis,e 92 accept" de tous2 ne per,et pas da#ancer des proposi-
tions telles que 7 le trait I est : 2% _ dorigine en#ironne,entale et
>$ _ dorigine g"n"tique) 9 !orsque des 5acteurs causauI (plus no,-
breuI que deuI2 soit dit en passant) interagissent de 5a6on aussi intri-
qu"e2 et durant tout le processus de d"#eloppe,ent2 pour conduire :
un Gtre adulte co,pleIe2 il est i,possible2 en th"orie2 de d"co,poser
le co,porte,ent de ce dernier en pourcentages de di55"rentes causes
pro5ondes) !Gtre adulte est une entit" ",ergente qui doit Gtre anal--
s"e : son propre ni#eau et en prenant en co,pte sa totalit") !es ques-
tions #rai,ent i,portantes concernent la ,all"abilit" et la 5leIibilit"2
non de 5allacieuI d"co,ptes de pourcentages) Un trait peut Gtre :
%? _ h"ritable2 et cependant totale,ent ,all"able) Une paire de lu-
nettes : ,ille 5rancs che' lopticien le plus proche de che' #ous peut
par5aite,ent corriger un d"5aut de #ision qui est h"ritable : $?? _)
Un biod"ter,iniste qui sen tient : des argu,ents du t-pe 7 &? _ 9
ne 5ait nulle,ent un usage subtil de la notion dinteraction O cest un
d"ter,iniste quelque peu 5antaisiste)
@insi2 par eIe,ple2 M) Murra-2 trDs irrit" par ,a critique de The
'ell ,urve (republi"e : la 5in de ce #olu,e)2 ,accuse2 dans le 0all
(treet 6ournal (du 2 d"ce,bre $%%F)2 de rendre co,pte de ses pro-
pos de 5a6on d"lo-ale (: ce quil lui se,ble) .
1ould poursuit en disant que 7 Serrnstein et Murra- 5ont preu#e
dune certaine ,alhonnGtet"2 puisquils trans5or,ent un problD,e
co,pleIe ne pou#ant conduire qu: lagnosticis,e en un plaido-er
tendancieuI en 5a#eur de di55"rences per,anentes et h"ritables 9)
2%
Or2 co,pare' cette phrase de M) 1ould : celle que Aichard Serrn-
stein et ,oi-,G,e a#ons "crite dans le paragraphe crucial qui r"-
su,e notre point de #ue en ,atiDre de gDnes et de race . 7 0i le lec-
teur est ,aintenant con#aincu que leIplication in#oquant len#iron-
ne,ent2 ou bien celle in#oquant les gDnes2 a trio,ph" en r"duisant
lautre : n"ant2 cest que nous na#ons pas bien 5ait notre tra#ail de
pr"sentation de lune ou de lautre) Bl nous se,ble eItrG,e,ent #rai-
se,blable que les gDnes et len#ironne,ent ont si,ultan",ent
quelque chose : #oir a#ec les di55"rences raciales) OY - a-t-il tro,pe-
rie L 9
Mais #ous ne co,prene' donc pas2 M) Murra- L Je nai pas dit que
#ous attribue' la totalit" de la di55"rence entre groupes : lh"r"dit"
aucune personne a-ant un ,ini,u, de connaissance ne pr"tend une
chose aussi sotte) !a phrase que #ous rapporte' ne #ous 5ait pas ce
grie5 O elle dit trDs pr"cis",ent que #ous in#oque' des 7 di55"rences
per,anentes et h"ritables 9 (et non pas que #ous attribue' toute la
disparit" entre les groupes : des causes g"n"tiques)) Eotre propre r"-
ponse ,ontre que #ous ne saisisse' pas le point ,a8eur2 puisquelle
pr"sente tou8ours lense,ble du problD,e co,,e sil sagissait dune
bataille entre deuI ca,ps2 la #ictoire pou#ant "#entuelle,ent re#enir
: lun des deuI2 et : lui seul) =ersonne ne croit : une telle conception2
tout le ,onde accepte la notion dinteraction) Eous #ous pr"sente'
ensuite sous les traits du bra#e apVtre de la ,odernit" et de la pru-
dence du sa#ant2 en "cri#ant . 7 Bl est eItrG,e,ent #raise,blable que
les gDnes et len#ironne,ent ont si,ultan",ent quelque chose : #oir
a#ec les di55"rences raciales) 9 Qn disant cela2 #ous 5aites seule,ent
"tat dun truis,e2 qui se situe2 en outre2 entiDre,ent : cVt" de la #raie
question) !orsque #ous distinguere' co,,e il con#ient entre h"rita-
bilit" et 5leIibilit" de leIpression co,porte,entale2 alors2 nous pour-
rons peut-Gtre a#oir un #rai d"bat2 au-del: des 5or,ules et des ,ots)
Je ne #ais pas poursui#re ,a critique de The 'ell ,urve ici2 car ce
tra#ail 5igure dans les articles r"unis : la 5in de ce #olu,e) Je #ou-
drais seule,ent dire que 8ai d"cid" de proc"der : la r"#ision de "a
Mal-Mesure de l#homme, pour 5aire 5ace : ce nou#eau retour du bio-
d"ter,inis,e) Bl peut se,bler "trange quun li#re "crit il - a quin'e
ans puisse ser#ir : r"5uter un ,ani5este publi" en $%%F plus
qu"trange en 5ait2 puisque cela pourrait 5aire penser : une in#ersion
C?
de la notion classique de causalit" W Qt2 cependant2 en relisant "a
Mal-Mesure de l#homme, et en ne 5aisant pratique,ent pas dautres
change,ents que de corriger des erreurs t-pographiques et de retirer
des allusions ne concernant stricte,ent que $%3$2 8e ,aper6ois que
,on li#re dil - a quin'e ans est "crit sous la 5or,e dune r"5utation
de The 'ell ,urve (;e peur quon ne #oie dans cette assertion une
absurde i,possibilit"2 8e ,e hPte da8outer que larticle "crit par
Serrnstein en $%>$ dans The 4tlanti. Monthly, et qui constituait un
plan d"taill"2 point par point2 de The 'ell ,urve, a repr"sent" une
piDce i,portante du conteIte ,a-ant pouss" : "crire "a Mal-Mesure
de l#homme)) Mais ,on a55ir,ation nest pas absurde,ent anachro-
nique encore pour une autre raison i,portante) The 'ell ,urve ne
pr"sente aucun argu,ent nou#eau) Ce ,ani5este de huit cents pages
nest pas grand-chose dautre quun long plaido-er en 5a#eur de la
#ersion dure du g de 0pear,an autre,ent dit2 dune th"orie de lin-
telligence2 co,,e entit" localis"e dans la tGte2 de nature uni,odale2
susceptible de se prGter : un classe,ent par ordre de grandeur2 g"n"-
tique,ent d"ter,in"e et pratique,ent pas ,odi5iable) "a Mal-Me-
sure de l#homme argu,ente sur le plan logique2 eIp"ri,ental et his-
torique pr"cis",ent contre cette th"orie) ien entendu2 8e ne pou#ais
pas connaMtre les caract"ristiques pr"cises de ce quallait r"ser#er
la#enir) Mais tout co,,e le dar<inis,e peut 5ournir daussi bons ar-
gu,ents : lencontre des prochains "pisodes de cr"ationnis,e quil
en a 5ourni : lencontre de lanti"#olutionnis,e du te,ps ,G,e de
;ar<in2 8e suis sRr que la r"5utation con#aincante dune th"orie erro-
n"e sera tou8ours aussi e55icace dans la#enir2 au cas oY quelquun es-
saierait de relancer un d"bat clos2 sans 5ournir de nou#eauI argu-
,ents) !e te,ps ne su55it pas par lui-,G,e : a,"liorer une thDse) 0i
les bonnes argu,entations n"taient pas en ,esure de transcender le
te,ps2 il 5audrait sans doute 8eter tout le contenu de nos biblio-
thDques)
C$
Les raisons, lhistoire et la rvision de La Mal-Mesure de
lhomme
!Q0 A@B0O*0
!es raisons qui ,ont2 : lorigine2 pouss" : "crire "a Mal-Mesure
de l#homme "taient : la 5ois dordre pro5essionnel et personnel) Qn
pre,ier lieu2 8a#oue que ce t-pe de su8et ,e ,oti#ait tout particuliD-
re,ent) Jai grandi dans une 5a,ille qui sest tou8ours engag"e dans
des batailles pour la 8ustice sociale2 et 8ai acti#e,ent ,ilit"2 lorsque
8"tais "tudiant2 au d"but des ann"es $%&? au sein du ,ou#e,ent
pour les droits ci#iques2 qui suscitait beaucoup de passions et
connaissait de grands succDs)
!es scienti5iques "#itent sou#ent de ,entionner des engage,ents
de ce t-pe2 car2 selon le st"r"ot-pe le plus r"pandu au su8et du sa#ant2
la rigoureuse i,partialit" paraMt Gtre la condition sine qua non de la
recherche de lob8ecti#it" d"sint"ress"e) Je considDre ce point de #ue
co,,e lune des a55ir,ations les plus erron"es2 et ,G,e les plus nui-
sibles2 de celles qui sont coura,,ent "nonc"es dans ,a pro5ession)
!es Gtres hu,ains ne peu#ent pas atteindre : li,partialit" (,G,e si
lon reconnaMt celle-ci co,,e souhaitable)2 car ils ont in"#itable,ent
des besoins2 des cro-ances et des d"sirs) Bl est dangereuI pour un
scienti5ique ,G,e di,aginer quil pourrait atteindre une co,plDte
neutralit"2 car il risque alors de ne plus 5aire attention : ses pr"5"-
rences personnelles et : leur in5luence et il peut alors Gtre #"ritable-
,ent #icti,e des diKtats des pr"8ug"s)
Bl 5aut d"5inir lob8ecti#it" de 5a6on op"ratoire co,,e le traite-
,ent lo-al des donn"es2 et non co,,e labsence de pr"5"rences) Qn
outre2 il est n"cessaire de co,prendre et de reconnaMtre ses in"#i-
tables pr"5"rences2 a5in de se rendre co,pte de leurs in5luences2 si
lon #eut arri#er 8uste,ent : un tel traite,ent lo-al des donn"es et
des argu,ents W Bl nest pas de pire su55isance que de croire que lon
est intrinsDque,ent ob8ecti52 ni de conception qui eIpose da#antage :
se 5aire berner) (;e pseudo-7 su8ets ps- 9 tels quUri 1eller ont r"ussi
: ,-sti5ier des scienti5iques grPce : des trucs courants dillusion-
C2
nistes2 parce que seuls les 7 sa#ants 9 sont asse' arrogants pour
croire quils sont capables dobser#er a#ec rigueur et ob8ecti#it" en
toutes circonstances2 et quils ne peu#ent donc 8a,ais Gtre abus"s
alors que les personnes ordinaires sa#ent par5aite,ent bien que les
bons illusionnistes arri#ent tou8ours : trou#er une 5a6on de tro,per
les gens)) Une bien ,eilleure pratique de lob8ecti#it" consiste : iden-
ti5ier eIplicite,ent nos propres pr"5"rences personnelles2 de sorte
que leur in5luence puisse Gtre reconnue et contrecarr"e) (*ous nions
continuelle,ent nos pr"5"rences lorsque nous reconnaissons les 5aits
naturels) =ar eIe,ple2 8e nai,e d"cid",ent pas ce 5ait de la nature .
,a ,ort personnelle O ,ais 8e nessaierai pas de 5onder ,es concep-
tions en biologie sur ce senti,ent de re8et) 0ur un plan ,oins 5ac"-
tieuI2 8e pr"5Dre #rai,ent le ,ode la,arcKien d"#olution2 plus douI2
au ,ode d"#olution dar<inien reposant sur laction du 5acteur iden-
ti5i" par ;ar<in2 la s"lection naturelle2 action que le grand biologiste
britannique 8ugeait lui-,G,e pito-able2 5aible2 ,aladroite et peu e55i-
cace) Mais la nature se 5iche co,,e de lan quarante de ,es pr"5"-
rences2 et 5onctionne sur le ,ode dar<inien2 de sorte que 8ai choisi
de consacrer ,a carriDre : son "tude))
Bl 5aut donc Gtre conscient de nos pr"5"rences2 a5in de li,iter leur
in5luence sur notre tra#ail2 ,ais ce nest pas se 5our#o-er de nous ba-
ser sur elles pour choisir nos su8ets de recherche) !a #ie est courte2 et
le no,bre des "tudes en#isageables2 in5ini) Bl - a bien plus de chance
darri#er : des r"sultats i,portants si nous sui#ons nos inclinations
et essa-ons de tra#ailler dans les do,aines qui nous int"ressent per-
sonnelle,ent et pro5ond",ent) ien sRr2 cela co,porte le risque de
laisser da#antage la porte ou#erte : nos pr"8ug"s O ,ais l"nergie et le
soin que nous ,ettrons : r"aliser cette recherche pourra contreba-
lancer ce genre de problD,e2 surtout si nous nous astreignons : res-
pecter i,p"rati#e,ent lob8ecti5 de lo-aut"2 et : rester 5"roce,ent #i-
gilant : lencontre de nos pr"5"rences personnelles)
(Je nai nulle en#ie de 5ournir des ,unitions : M) Murra- pour
nos prochains d"bats contradictoires2 ,ais 8e ne co,prends pas
pourquoi il persiste : 5aire preu#e de ,au#aise 5oi en d"clarant quil
na 8a,ais #u den8eu personnel2 ni in#esti aucune pr"5"rence propre
dans le t-pe de su8et abord" dans The 'ell ,urve, et quil na entrepris
ce genre d"tude quau no, dune curiosit" d"sint"ress"e) Cest pr"ci-
CC
s",ent cet argu,ent qui lui a 5ait perdre la 5ace2 lors de notre d"bat
public : Sar#ard2 car il sest ainsi pri#" de toute cr"dibilit") Qn e55et2
son engage,ent dans les rangs dun ca,p politique est bien plus i,-
portant que le ,ien dans les rangs de lautre bord) Bl est ,is : contri-
bution depuis des ann"es par les clubs oY s"labore lid"ologie de
droite2 et ceuI-ci ne 5ont "#ide,,ent pas appel : des ho,,es de
gauche d"clar"s) Bl a "crit un li#re2 ,ommon !round, qui est de#enu
le li#re de che#et de Aeagan2 dans la ,G,e ,esure que lou#rage de
Michael Sarrington2 7ther 4meri.a, a peut-Gtre in5luenc" le ca,p
d",ocrate de Jenned-) 0i 8"tais : sa place2 8e dirais quelque chose
co,,e . 7 coute'2 8e suis conser#ateur sur le plan politique2 et 8e le
re#endique) Je sais que la thDse d"5endue dans The 'ell ,urve sac-
corde trDs bien a#ec ,es options personnelles) Jen ai "t" conscient
dDs le d"but) Qt le 5ait de la#oir reconnu ,a conduit : Gtre particuliD-
re,ent #igilant2 lorsque 8ai anal-s" les donn"es pr"sent"es dans ,on
li#re) =uisque2 dans ces conditions2 8e suis en ,esure de rester lo-al
en ce qui concerne les donn"es2 et logique en ,atiDre dargu,enta-
tion2 8e crois pou#oir dire que les obser#ations dont on dispose sou-
tiennent ,on point de #ue) Qn outre2 8e ne suis pas conser#ateur par
caprice) Jesti,e que le ,onde 5onctionne sur le ,ode de la courbe
en cloche2 et que ,es conceptions politiques repr"sentent la
,eilleure 5a6on de gou#erner la soci"t"2 "tant donn" ce que sont les
choses) 9 Je pourrais respecter ce t-pe de thDse2 tout en consid"rant
que ses pr",isses2 de ,G,e que les donn"es a#anc"es co,,e
preu#es2 sont erron"es et interpr"t"es : tort)) Jai "crit "a Mal-Me-
sure de l#homme parce que 8ai une #ision politique di55"rente2 et aussi
parce que 8e pense (sinon2 ,on id"al se55ondrerait) que les Gtres hu-
,ains ont "t" 5a6onn"s par l"#olution de telle 5a6on quil leur est pos-
sible datteindre ces ob8ecti5s politiques pas auto,atique,ent2 bien
sRr2 ,ais : tra#ers une lutte)
Cest donc a#ec passion que 8e ,e suis consacr" : cette "tude)
Ja#ais particip" auI op"rations de 7 sit-in 9 dans les restaurants2 or-
ganis"es par le ,ou#e,ent pour les droits ci#iques) Ja#ais "t" "tu-
diant : @ntioch College2 dans le sud-ouest de lOhio2 prDs de Cincin-
nati et de la li,ite de ltat du JentucK- (donc2 dans une r"gion
7 5rontiDre 9 oY la s"gr"gation r"gnait encore large,ent dans les an-
n"es $%4?)) !:2 8a#ais pris part : de no,breuses actions pour 5aire
CF
cesser la discri,ination raciale dans les bo<lings et les patinoires
("tablisse,ents dans lesquels il - a#ait 8usque-l: des soir"es r"ser#"es
auI lancs et des soir"es r"ser#"es auI *oirs)2 dans les salles de cin"-
,a (oY2 8usque-l:2 les *oirs de#aient se contenter du balcon2 les
lancs b"n"5iciant du parterre)2 dans les restaurants2 et2 en particu-
lier2 dans un salon de coi55ure pour ho,,es : ^ello< 0prings dont le
propri"taire "tait un ho,,e tGtu (pour lequel 8ai 5inale,ent "prou#"
du respect2 : la suite d"tranges circonstances)) Bl sappelait 1egner2
autre,ent dit 7 ad#ersaire 9 en alle,and2 ce qui2 s-,bolique,ent2
donnait encore plus de priI : notre action2 et il 8urait ses grands
dieuI quil ne pou#ait pas couper les che#euI des *oirs2 parce quil ne
sa#ait pas co,,ent s- prendre) (Jai 5ait la connaissance de =hil ;o-
nahue alors quil 7 cou#rait 9 cette histoire en tant quapprenti 8our-
naliste pour le quotidien 2ayton 2aily Ne8s
9
)) Qn tant qu"tudiant
de second c-cle2 8ai pass" une bonne partie dune ann"e uni#ersitaire
en @ngleterre2 oY 8ai ,en"2 de concert a#ec un autre @,"ricain (,ais
sans 8a,ais prendre la parole en public2 : cause de notre accent)2 une
#aste ca,pagne2 couronn"e de succDs2 pour 5aire cesser la discri,i-
nation raciale dans la plus grande salle de bal de la 1rande-retagne2
appel"e 7 Mecca !ocarno 92 : rad5ord) @u tra#ers de cette eIp"-
rience2 8ai connu des 8oies et des peines2 des succDs et des d"5aites)
Jai "t" particuliDre,ent constern" lorsque2 dans un ,ou#e,ent de
repli sur soi2 co,pr"hensible ,ais la,entable2 les che5s de 5ile noirs
du co,it" de coordination des "tudiants non-#iolents d"cidDrent
deIclure les lancs de leur organisation)
Tous ,es grands-parents "taient des i,,igrants2 5aisant partie de
ce groupe de Jui5s dQurope de lQst que 1oddard et ses collDgues au-
raient #oulu re5ouler en grande partie) Jai d"dicac" "a Mal-Mesure
de l#homme : ,es grands-parents hongrois du cVt" ,aternel (les
seuls que 8ai bien connus)2 qui "taient des personnes brillantes2 ,ais
na#aient pu 5aire d"tudes) Ma grand-,Dre parlait coura,,ent
quatre langues2 ,ais ne sa#ait "crire que sous 5or,e phon"tique sa
langue dadoption2 langlais) Mon pDre est de#enu gauchiste2 de
concert a#ec beaucoup dautres id"alistes2 durant les ,ou#e,ents so-
ciauI qui acco,pagnDrent la d"pression2 la guerre ci#ile en Qspagne2
et la ,ont"e du na'is,e et du 5ascis,e) Bl continua laction politique
8usqu: ce que sa ,au#aise sant" ne len e,pGche2 ,ais resta politi-
C4
que,ent engag" par la suite) J"prou#erai tou8ours une grande 8oie2
presque au point den pleurer2 : penser que2 ,G,e sil na pas #u "a
Mal-Mesure de l#homme dans sa 5or,e 5inale2 il aura #"cu asse' de
te,ps pour en lire les "preu#es et se rendre co,pte (cela resse,ble2
8e le reconnais2 : l"pisode d@l Jolson chantant Jol *idre tandis que
son pDre2 en train de ,ourir2 l"coutait
18
) que son 5ils2 bien que pro-
5esseur : luni#ersit"2 na#ait pas oubli" ses racines)
Certains lecteurs consid"reront sans doute cette con5ession
co,,e le signe le plus sRr dun in#estisse,ent ",otionnel trop i,-
portant pour pou#oir "crire une [u#re ad"quate dans tout do,aine
autre que la litt"rature) Mais 8e suis prGt : parier que la passion doit
Gtre le principal 5acteur qui per,et de hisser ce t-pe de li#re au-des-
sus de lordinaire2 et que la plupart des essais th"oriques regard"s
co,,e des classiques ou des [u#res a-ant eu un i,pact durable2 ont
pris leur origine dans les con#ictions pro5ondes de leurs auteurs) Je
soup6onne donc que la plupart de ,es collDgues tra#aillant sur le
t-pe de su8et qui est en#isag" ici pourraient raconter des histoires au-
tobiographiques si,ilaires2 ,ettant en lu,iDre leurs propres pas-
sions) Jai,erais aussi a8outer quen d"pit de ,es con#ictions dans le
do,aine de la 8ustice sociale2 8e ,ets encore plus de passion : d"-
5endre un id"al qui co,pte de 5a6on cruciale dans ,a #ie personnelle
et ,es acti#it"s . celui de ,a participation : cette 7 ancienne et uni-
#erselle soci"t" des chercheurs 9 (pour citer leIpression ,er#eilleu-
se,ent archaHque e,plo-"e par le pr"sident de Sar#ard2 lorsquil
con5Dre le grade de docteur au cours de notre annuelle re,ise de di-
plV,es)) !esprit de recherche 5ait partie2 de concert a#ec la bont"2
des caract"ristiques les plus grandes2 les plus nobles et les plus du-
rables2 de celles qui sont situ"es du beau cVt"2 au sein de cette pano-
plie h"t"roclite de traits constituant ce que nous appelons la 7 nature
hu,aine 9) Qt puisque 8e r"ussis ,ieuI dans la recherche que dans le
do,aine de la bont"2 8e d"sire apporter ,a pierre : celle-ci par le tru-
che,ent de celle-l:) Xue 8e 5inisse auI cVt"s de Judas lBscariote2 de
rutus et de Cassius dans la gueule du diable2 au centre de lQn5er2 si
8e de#ais un 8our ,"carter de la rDgle consistant : "#aluer les preu#es
en 5a#eur de la #"rit" scienti5ique2 le plus honnGte,ent possible)
Mes raisons pro5essionnelles d"crire "a Mal-Mesure de l#homme
"taient aussi2 pour une grande part2 personnelles) !esprit de clocher
C&
se ,ani5este aussi par5ois dans le ,onde des pro5essions intellec-
tuelles (: leIact oppos"2 h"las2 des id"auI ,entionn"s ci-dessus) . il
peut arri#er2 en e55et2 que certains uni#ersitaires2 auI conceptions
"troites2 sp"cialistes dune discipline donn"e2 attaquent basse,ent un
,e,bre dune autre discipline qui a os" dire quelque chose sur un
su8et rele#ant de leur do,aine) Bl en a tou8ours "t" ainsi2 et cest de
cette 5a6on que nous gPtons les petits plaisirs et les grandes 8oies de la
recherche) Certains scienti5iques se sont 8adis ,ontr" trDs critiques :
l"gard de 1oethe2 parce quil "tait ini,aginable quun 7 poDte 9
traite scienti5ique,ent de la nature (1oethe a 5ait de #"ritables tra-
#auI2 int"ressants et susceptibles de durer2 en ,in"ralogie et en bota-
nique O heureuse,ent2 les ,e,bres intol"rants dune discipline don-
n"e tendent : Gtre contrecarr"s par dautres ,e,bres2 : lesprit plus
g"n"reuI O cest ainsi que 1oethe a "t" soutenu par de no,breuI bio-
logistes2 dont surtout Qtienne 1eo55ro- 0aint-Silaire)) ;e ,G,e2 plus
r"ce,,ent2 un certain no,bre de scienti5iques ont ,ani5est" leur
,"contente,ent lorsquQinstein et =auling ont eIpri," leur souci de
lhu,ain en "cri#ant au su8et de la paiI)
"a Mal-Mesure de l#homme a 5r"que,,ent "t" attaqu" par les es-
prits "troits sur la base sui#ante . 1ould est pal"ontologiste2 et non
ps-chologue O il ne connaMt rien : ces questions et son li#re ne peut
donc Gtre que de la 5outaise) Je #oudrais pr"senter ici deuI argu,ents
r"5utant sp"ci5ique,ent ce t-pe dabsurdit"s O ,ais 8ai,erais dabord
rappeler : ,es collDgues quil serait pr"5"rable pour tout le ,onde de
,ettre r"elle,ent en pratique lid"al consistant : ne 8uger dune
[u#re que par son contenu2 et non daprDs le no, de lauteur ou la
nature de sa pro5ession)
!e pre,ier argu,ent de ,a r"5utation2 cependant2 #a 5aire r"5"-
rence : la co,p"tence pro5essionnelle) Certes2 8e ne suis pas ps-cho-
logue et 8e ne sais pas grand-chose des d"tails techniques sous-ten-
dant le choiI des thD,es dans l"laboration des tests ,entauI2 ou de
lusage social qui est 5ait des r"sultats de ces derniers dans l@,"rique
conte,poraine) Cest pourquoi 8e ,e suis soigneuse,ent abstenu de
dire quoi que ce soit l:-dessus (et 8e naurais pas "crit de li#re2 si
8a#ais pens" que la ,aMtrise de ces su8ets "tait indispensable pour at-
teindre ,es ob8ecti5s)) 0oit dit en passant2 bon no,bre de personnes
ont consid"r" ,on li#re co,,e une attaque dirig"e de 5a6on g"n"rale
C>
contre les tests ,entauI (et ,G,e2 : ,a consternation2 ces lecteurs
ont 5ait la louange de ,on ou#rage pour cette raison)) Mais "a Mal-
Mesure de l#homme ne peut absolu,ent pas Gtre pris pour cela2 et 8e
pr"conise en r"alit" lagnosticis,e en ,atiDre de tests ,entauI (une
attitude large,ent 5ond"e sur ,on ignorance : ce su8et)) 0i ,es cri-
tiques en doutent et prennent ces re,arques pour un rideau de 5u-
,"e2 quils se reportent : ce que 8e dis du test de XB originelle,ent
,is au point par inet . 8e lapprou#e entiDre,ent et 5orte,ent (car
inet re8etait linterpr"tation h"r"ditariste2 et ne #oulait se ser#ir de
ce test que co,,e ,o-en de d"celer les en5ants a-ant besoin dune
aide "ducati#e particuliDre O 8e ne peuI que 5aire l"loge dun tel ob8ec-
ti5 par5aite,ent hu,ain)) "a Mal-Mesure de l#homme constitue la
critique dune th"orie sp.ifique de lintelligence2 sappu-ant sou#ent
sur une interpr"tation parti.ulire dune .ertaine 5a6on de pratiquer
les tests ,entauI . il sagit2 autre,ent dit2 de la critique dune th"orie
conce#ant lintelligence co,,e une entit" uni,odale2 g"n"tique,ent
d"ter,in"e2 et inchangeable)
!a 5a6on dont 8ai choisi de traiter de "a Mal-Mesure de l#homme
a consist" : d"li,iter un thD,e correspondant : ,a sp"cialisation
pro5essionnelle O en 5ait2 8irais ,G,e plus loin2 et (a#ec un brin dar-
rogance2 8e la#oue) 8e dirais que 8e co,prends ,ieuI ce t-pe de su8et
que la plupart des ps-chologues a-ant "crit sur lhistoire des tests
,entauI2 parce quils ne sont pas des sp"cialistes du thD,e en ques-
tion2 tandis que ,oi2 oui) Jai "t" 5or," : la biologie de l"#olution2
pour laquelle le thD,e de la #ariation repr"sente un su8et central) 0e-
lon la th"orie dar<inienne (pour le dire sous une 5or,e technique)2
l"#olution consiste en la con#ersion de la #ariation interne auI popu-
lations en di55"rences entre populations) @utre,ent dit (et ,ainte-
nant2 de 5a6on plus #ulgaris"e)2 il eIiste des di55"rences entre les indi-
#idus2 et une certaine proportion de cette #ariation pr"sente une base
g"n"tique) !a s"lection naturelle 5onctionne en assurant une pr"ser-
#ation di55"rentielle : la #ariation qui con5Dre une ,eilleure adapta-
tion dans de nou#eauI en#ironne,ents) =our prendre un eIe,ple ca-
ricatural2 si les glaciers tendaient : recou#rir la 0ib"rie2 les "l"phants
qui sur#i#raient le ,ieuI dans cette r"gion seraient alors ceuI qui
pr"senteraient la plus grande pilosit") Qt il 5inirait par se constituer
une espDce de ,a,,outh laineuI2 dans la ,esure oY la s"lection2
C3
agissant statistique,ent et non de 5a6on absolue2 pr"ser#erait2 g"n"-
ration aprDs g"n"ration2 les "l"phants les plus #elus) Qn dautres
ter,es2 la #ariation au sein dune population (des "l"phants plus #e-
lus que les autres2 eIistant : tout ,o,ent) se con#ertirait2 au bout
dun certain te,ps2 en di55"rences entre populations (il apparaMtrait
lespDce du ,a,,outh laineuI2 en tant que descendant de l"l"phant
dot" de la pilosit" habituelle))
Or2 regarde' quels sont les 5acteurs inter#enant dans la discussion
rapport"e ci-dessus . des #ariations h"r"ditaires au sein des popula-
tions O et des di55"rences entre populations) Xuest-ce donc2 sinon les
5acteurs ,G,es en#isag"s dans "a Mal-Mesure de l#homme L Mon
ou#rage traite2 en e55et2 de la ,esure de la #ariation : base pr"tendu-
,ent g"n"tique au sein dune population donn"e (une telle ,esure
"tait lob8ecti5 des ps-cho,"triciens testant le XB de tous les en5ants
dune classe O ou celui des 7 cranio,"triciens 92 au ZBZ
e
siDcle2 ,esu-
rant la tGte de tous les tra#ailleurs dune usine2 ou pesant le cer#eau
de leurs collDgues uni#ersitaires d"c"d"s)) Mon li#re porte aussi sur
les raisons suppos"es des di55"rences ,esur"es entre les groupes
(quil sagisse de groupes raciauI2 co,,e dans le cas de la co,parai-
son entre lancs et *oirs2 ou de groupes sociauI2 co,,e dans le cas
de la co,paraison entre les riches et les pau#res)) 0il est un su8et
dont 8e connais bien les bases techniques2 et que 8e co,prends au
,ieuI2 cest bien celui-l: (ce qui nest pas 5orc",ent le cas de no,-
breuI ps-chologues2 parce que leurs "tudes ne les ont pas pr"par"s :
une discipline telle que la biologie de l"#olution2 oY la ,esure des #a-
riations g"n"tique,ent d"ter,in"es est la question centrale))
Qn ce qui concerne le deuIiD,e argu,ent de ,a r"5utation2 8e
dois rappeler que 8ai d"but" en pal"ontologie dans le ,ilieu des an-
n"es soiIante2 cest-:-dire : une "poque int"ressante dans lhistoire
de cette discipline2 car la 5a6on traditionnelle d- tra#ailler2 cest-:-
dire en se li#rant : des descriptions sub8ecti#es et adapt"es en propre
: leur su8et2 co,,en6ait : laisser place : dautres d",arches2 qui 5ai-
saient appel : des ,"thodes d"tude des 5ossiles ,oins li"es : leurs
particularit"s2 car da#antage bas"es sur la quanti5ication et la th"orie)
(0oit dit en passant2 8e ne suis plus au8ourdhui autant 5ascin" par la
sirDne de la quanti5ication O ,ais 8ai appris : tra#ailler de cette 5a6on2
et 8- "tais naguDre trDs attach")) *ous2 les 8eunes Turcs de ce ,ou#e-
C%
,ent2 a#ons tous acquis une co,p"tence pro5essionnelle dans deuI
do,aines eItrG,e,ent peu 5a,iliers auI pal"ontologistes de cette
"poque (et peut-Gtre ,G,e consid"r"s par euI co,,e scandaleuse-
,ent h"t"rodoIes) . les statistiques et lin5or,atique)
Jai donc appris : 5aire lanal-se statistique de la #ariation g"n"ti-
que,ent d"ter,in"e eIistant au sein des populations ou seIpri,ant
dans la co,paraison entre populations ce qui2 de nou#eau2 5or,e le
su8et central de "a Mal-Mesure de l#homme (car /omo sapiens est
une espDce biologique oY se ,ani5estent des #ariations2 et qui ne di5-
5Dre donc pas2 sur ce point2 de tous les autres organis,es que 8ai "tu-
di"s)) Je crois2 en dautres ter,es2 que 8ai approch" la ,al-,esure de
lho,,e a#ec le ni#eau de co,p"tence requis2 bien quh"t"rodoIe
cette co,p"tence ,a-ant "t" donn"e par la pratique dune pro5es-
sion auI caract"ristiques 5ort appropri"es pour ce su8et d"tude2 ,ais
qui na#ait 8usquici pas sou#ent essa-" de se 5aire entendre2 alors que
le su8et en question touche de prDs ses pr"occupations centrales)
N loccasion de ,es no,breuI essais sur la #ie et la carriDre de
certains scienti5iques2 8e ,e suis aper6u que ces derniers a#aient sou-
#ent "crit des li#res portant sur des su8ets trDs g"n"rauI ou traitant de
th"ories co,plDtes2 en "tant partis de ,inuscules "nig,es ou de pe-
tites questions troublantes) @utre,ent dit2 ils n- a#aient pas "t"
pouss"s par le d"sir abstrait ou i,p"rati5 de co,prendre la totalit")
Cest ainsi que le g"ologue 7 th"ologique 9 Tho,as urnet a#ait "la-
bor"2 au ZEBB
e
siDcle2 une th"orie g"n"rale de la Terre parce quil #ou-
lait sa#oir doY "tait #enue leau du d"luge) !e g"ologue du
ZEBBB
e
siDcle Ja,es Sutton a ,is "gale,ent au point une th"orie glo-
bale pour r"soudre un petit paradoIe . si ;ieu a#ait con6u le sol pour
quil se prGte : lagriculture2 ,ais en le 5aisant d"couler de l"rosion
des roches O et si cette derniDre de#ait conduire un 8our : larase,ent
des continents2 de sorte que la totalit" de la planDte allait se trou#er
5inale,ent recou#erte deau O co,,ent ;ieu a#ait-il pu 5aire appel :
un ,"canis,e conduisant : notre destruction 5inale dans le seul but
de nous 5ournir le sol arable qui nous per,ettait de subsister L (Sut-
ton r"solut cette "nig,e2 en postulant leIistence de 5orces internes
d"ter,inant la surrection des ,ontagnes depuis les pro5ondeurs2 et
en "laborant ainsi une th"orie reposant sur des c-cles d"rosion et de
reconstitution2 ce qui lui per,it de conclure que notre Terre de#ait
F?
Gtre un ,onde trDs ancien2 sans trace dune origine2 ni perspecti#e
dune 5in))
"a Mal-Mesure de l#homme a aussi eu pour point de d"part une
prise de conscience soudaine sur un tout petit aspect particulier2 au
point que 8en 5us tout saisi2 "prou#ant cette ",otion caract"ristique
que lon ressent lorsquon retrou#e quelque chose de connu) !orsque
nous nous "tions ,ani5est"s co,,e les 8eunes Turcs de la pal"onto-
logie2 nous a#ions "t" conduits : la 5ois auI statistiques et : lordina-
teur par le biais des techniques danal-se des #ariables ,ultiples) Bl
sagissait2 en dautres ter,es2 de lanal-se statistique des rapports
entre les ,esures de di#erses caract"ristiques des organis,es (lon-
gueur de di55"rents os2 par eIe,ple2 pour les espDces 5ossiles O r"sul-
tats obtenus par des indi#idus : de no,breuI tests ,entauI di55"-
rents2 dans le cas de la ,al-,esure de lho,,e2 etc))) Ces techniques
ne sont pas2 dans leur ense,ble2 di55iciles : co,prendre O beaucoup
dentre elles ont "t" en partie ,ises au point ou en#isag"es dDs le d"-
but du ZZ
e
siDcle) Mais pour les ,ettre en application2 il 5aut e55ec-
tuer des calculs eItrG,e,ent longs2 et cela na "t" possible2 en pra-
tique2 quaprDs la#Dne,ent de lordinateur)
!ors de ,es "tudes2 on ,a dabord enseign" la technique qui a
pr"c"d" toutes celles portant sur lanal-se des #ariables ,ultiples (et
qui est encore trDs utilis"e2 car eItrG,e,ent utile) . lanal-se 5acto-
rielle) Jai appris cette derniDre sous la 5or,e dune th"orie ,ath",a-
tique abstraite et lai appliqu"e : l"tude de la croissance et de l"#olu-
tion de di#ers organis,es 5ossiles (par eIe,ple2 dans le cadre de ,a
thDse de doctorat2 publi"e en $%&%2 sur des escargots terrestres des
er,udes O et dans celui de lun de ,es pre,iers articles publi"s en
$%&>2 sur la croissance et la 5or,e de reptiles p"l-cosauriens ces
"tranges ani,auI dot"s de sorte de #oiles sur le dos2 que lon trou#e
dans pratique,ent tous les lots de dinosaures en plastique2 ,ais qui
sont en r"alit" des ancGtres des ,a,,i5Dres2 et pas du tout des dino-
saures))
!anal-se 5actorielle per,et didenti5ier les aIes sous-tendant si-
,ultan",ent des s"ries de #ariables ,esur"es ind"penda,,ent) =ar
eIe,ple2 lorsquun ani,al grandit2 la plupart de ses os de#iennent
plus longs2 de sorte que laccroisse,ent de la taille agit co,,e un
F$
5acteur co,,un sous-tendant les corr"lations positi#es entre les lon-
gueurs des os ,esur"es dans une s"rie dorganis,es2 allant des petits
auI grands2 au sein dune espDce) Bl sagit dun eIe,ple banal) ;ans le
cadre dun cas plus co,pleIe2 se prGtant : de no,breuses interpr"ta-
tions2 on trou#e g"n"rale,ent des corr"lations positi#es entre les r"-
sultats obtenus par une personne donn"e : di55"rents tests ,entauI
autre,ent dit2 en g"n"ral2 ,ais a#ec de no,breuses eIceptions2 les
indi#idus qui r"ussissent bien dans un t-pe de test2 r"ussissent "gale-
,ent bien dans les autres) !anal-se 5actorielle serait donc suscep-
tible de trou#er un aIe g"n"ral qui pourrait2 ,ath",atique,ent par-
lant2 rendre co,pte dun 5acteur co,,un auI #aleurs obtenues auI
di55"rents tests)
Jai pass" une ann"e : "tudier les d"tails co,pleIes de lanal-se
5actorielle) 0ur le plan historique2 8"tais alors naH52 et naurais 8a,ais
i,agin" quune ,"thode aussi int"ressante2 que 8e na#ais 8usque-l:
appliqu"e quauI 5ossiles2 en dehors de toute signi5ication politique2
aurait pu Gtre ,ise au point dans un conteIte social donn" pour pro-
,ou#oir une th"orie du 5onctionne,ent ,ental orient"e politique-
,ent) =uis2 un 8our2 tandis que2 sans but pr"cis2 si,ple,ent pour ,e
d"tendre2 8e lisais un article portant sur lhistoire des tests ,entauI2
8e r"alisai que le g de 0pear,an la notion centrale de la th"orie de
lintelligence co,,e entit" uni,odale2 et la seule 8usti5ication que
cette derniDre conception ait 8a,ais eue (The 'ell ,urve est 5onda-
,entale,ent une longue argu,entation en 5a#eur de g, co,,e cet
ou#rage le dit eIpress",ent) n"tait rien de plus que la pre,iDre
co,posante principale dune anal-se 5actorielle appliqu"e auI tests
,entauI) Qn outre2 8appris que 0pear,an a#ait in#ent" la technique
de lanal-se 5actorielle sp"ci5ique,ent pour "tudier la base sous-8a-
cente auI corr"lations positi#es entre les r"sultats : ces tests) Je sa-
#ais aussi que les co,posantes principales se d"gageant des anal-ses
5actorielles sont des abstractions ,ath",atiques et non des entit"s
r"elles et que toute ,atrice de corr"lations sou,ise : une anal-se
5actorielle peut tout aussi bien Gtre repr"sent"e par dautres co,po-
santes principales2 a-ant dautres signi5ications2 en 5onction du t-pe
danal-se 5actorielle qui est appliqu") =uisque le t-pe choisi est large-
,ent d"pendant des pr"5"rences du chercheur2 on ne peut a55ir,er
que les co,posantes principales possDdent une r"alit" concrDte (:
F2
,oins quon ne puisse en soutenir lh-pothDse par des donn"es tan-
gibles2 obtenues par une autre #oie O les r"sultats ,ath",atiques :
euI seuls ne sont 8a,ais su55isants2 parce quon peut tou8ours trou#er
dautres aIes a-ant une signi5ication totale,ent di55"rente))
;ans la #ie dun chercheur2 ce t-pe de ,o,ent est rare cest ce-
lui de l7 eurGKa 92 des [illDres qui sou#rent2 etc) !a technique de
grande #aleur qui ,e ser#ait dinstru,ent principal dans ,es
propres tra#auI : cette "poque2 na#ait pas "t" in#ent"e pour "tudier
des 5ossiles ou pour le plaisir des ,ath",atiques pures) 0pear,an
a#ait ,is au point lanal-se 5actorielle pour a#ancer une certaine in-
terpr"tation des tests ,entauI celle-l: ,G,e qui a e,poisonn"
tout notre siDcle par son contenu biod"ter,iniste) (Je suis sRr que
0pear,an a r"alis" ses tra#auI dans cet ordre historique pr"cis2 car il
d"5endait la th"orie de lintelligence uni,odale depuis des ann"es2 en
recourant : dautres techniques danal-se ,ath",atique2 ne sadres-
sant pas : des #ariables ,ultiples2 a#ant quil nin#ente lanal-se 5ac-
torielle) @insi2 nous sa#ons donc quil a ,is au point cette derniDre
pour soutenir la th"orie en question2 et que celle-ci na pas d"coul" de
r"5leIions inspir"es par les pre,iers r"sultats obtenus au ,o-en de
lanal-se 5actorielle)) Jai "t"2 : ce ,o,ent-l:2 saisi dune ",otion
co,pleIe2 5aite : la 5ois dune certaine 5ascination et dun peu de co-
lDre2 tandis que se55ondrait une grande partie de la #ision id"alis"e de
la science que 8a#ais eue 8usquici (#ision qui a "t" 5inale,ent re,-
plac"e par une autre2 plus hu,aine et plus raisonnable)) !anal-se
5actorielle a#ait "t" in#ent"e pour soutenir un ob8ecti5 social contraire
: ,es id"es et : ,es #aleurs)
Je ,e sentis personnelle,ent o55ens"2 et ce li#re2 bien qua-ant
"t" "crit en#iron diI ans aprDs cet "pisode2 est #"ritable,ent issu de
cette prise de conscience et de cette i,pression doutrage) Cest cela
qui ,a pouss" : "crire "a Mal-Mesure de l#homme Mon outil de re-
cherche 5a#ori a#ait "t" in#ent" dans un but social contraire) Qn
outre2 et par une autre ironie de lhistoire2 la #ersion h"r"ditariste
nuisible du XB na#ait pas "t" "labor"e en Qurope2 oY inet a#ait in-
#ent" le test dans le cadre de bonnes intentions2 ,ais dans ,on
propre pa-s2 les tats-Unis2 connu pour ses traditions "galitaristes)
Jai,e #rai,ent ,a patrie) Bl ,e 5allait "crire ce li#re pour redresser
les choses et inciter : la co,pr"hension)
FC
SB0TOBAQ QT AEB0BO*
Jai publi" "a Mal-Mesure de l#homme en $%3$ O depuis cette date2
ce li#re connaMt une histoire #"ritable,ent 5ascinante et pleine de re-
bondisse,ents) Jai "t" trDs 5ier de le #oir re,porter le priI de la 0o-
ci"t" nationale des critiques de li#res2 dans la cat"gorie des essais2 car
ce priI est une ,arque de reconnaissance de la part des pro5ession-
nels qui anal-sent et rendent co,pte des li#res) !es critiques publi"es
ont2 dailleurs2 pr"sent" certaines caract"ristiques int"ressantes .
dans la presse s"rieuse : destination du grand public2 elles ont "t"
uni5or,",ent chaleureuses O dans les 8ournauI sp"cialis"s des prati-
ciens de la ps-chologie et des sciences sociales2 elles ont "t" di#erses2
co,,e on pou#ait s- attendre) !a plupart des ps-chologues connus
co,,e che5s de 5ile de la pratique des tests ,entauI et attach"s :
l"cole h"r"ditariste2 ont "crit de grands co,ptes rendus sur ,on
li#re2 et on peut 5acile,ent de#iner dans quel sens) =ar eIe,ple2 @r-
thur Jensen ne la pas ai,") Mais la plupart des autres ps-chologues
pro5essionnels en ont 5ait l"loge2 sou#ent sans r"ticence et : longueur
de colonnes)
!a critique la plus n"gati#e de toutes (et un brin grotesque2 : 5orce
dabsurdit") a sans aucun doute "t" publi"e dans le nu,"ro de lau-
to,ne $%3C du p"riodique The 5u&li. 9nterest ;ans ce 8ournal archi-
conser#ateur2 ,on collDgue atrabilaire de Sar#ard2 ernard ;) ;a#is2
sest li#r" : une ridicule attaque2 dirig"e ad hominem et contre ,on
li#re2 dans un article intitul" 7 !e n"ol-ssenKis,e2 le XB et la presse) 9
On peut ais",ent en r"su,er la thDse de la 5a6on sui#ante . le li#re de
1ould a re6u un accueil trio,phal dans la presse destin"e au grand
public2 ,ais tous les auteurs sp"cialistes de ces questions lont "reint"
sans ,erci) =ar cons"quent2 il sagit dune 5outaise r"pondant : des
,oti#ations politiques2 et 1ould ne #aut dailleurs pas ,ieuI dans
tout ce quil a#ance2 co,,e sa th"orie des "quilibres ponctu"s et ses
autres id"es "#olutionnistes)
Une #raie perle2 cet article) Je suis absolu,ent con#aincu quil ne
5aut pas r"pondre auI critiques n"gati#es de ,au#aise 5oi2 car rien ne
trouble plus un attaquant que labsence de riposte) Mais celui-ci allait
un peu trop loin O et 8e ,e suis donc ,is : consulter des a,is) @ussi
bien *oa, Cho,sK- que 0al#ador !uria2 de grands chercheurs et hu-
FF
,anistes2 ,e dirent 5onda,entale,ent la ,G,e chose . il ne 5aut 8a-
,ais r"pliquer2 sau5 si #otre attaquant a a#anc" un argu,ent dont on
peut d",ontrer quil est 5auI2 et qui2 si on n- r"pond pas2 #a "#en-
tuelle,ent 7 5aire son che,in 9) Bl ,a se,bl" que la diatribe de ;a-
#is to,bait dans cette cat"gorie2 et 8e lui r"pondis dans le nu,"ro du
printe,ps $%3F du ,G,e 8ournal (cest la seule 5ois oY 8ai publi" un
article dans des 8ournauI de cette ob"dience))
J- ai eIpliqu"2 preu#es : lappui2 que M) ;a#is na#ait sans doute
lu quun petit no,bre de co,ptes rendus de ,on li#re parus dans la
presse) 0ans doute ne les a#ait-il trou#"s que dans les 8ournauI quil
appr"ciait2 ou bien lui a#aient-ils "t" en#o-"s par des collDgues parta-
geant ses id"es politiques) ;e ,on cVt"2 grPce au ser#ice de presse de
,on "diteur2 8e les a#ais tous eus) Ja#ais ainsi pu "tablir que sur les
#ingt-quatre critiques "crites par des pro5essionnels de la ps-cholo-
gie2 quator'e "taient positi#es2 trois ,i-5igue2 ,i-raisin2 et sept n"ga-
ti#es (ces derniDres a-ant presque toutes "t" "crites par des praticiens
des tests ,entauI2 partisans de la thDse h"r"ditariste ne 5allait-il
pas s- attendre L)) Ja#ais particuliDre,ent "t" sensible au 5ait que le
#ieuI p"riodique de C-ril urt2 The 'ritish 6ournal of Mathemati.al
and (tatisti.al 5sy.hology, a#ait publi" lun des co,ptes rendus les
plus positi5s . 7 1ould a rendu un grand ser#ice : notre pro5ession en
eIposant les bases logiques de lun des d"bats les plus i,portants des
sciences sociales2 et ce li#re de#rait Gtre lu par tous les "tudiants en
ps-chologie2 ainsi que par tous les praticiens de cette discipline) 9
Ce li#re sest bien #endu depuis sa publication2 et plus de deuI
cent cinquante ,ille eIe,plaires en ont ,aintenant "t" "coul"s2 a#ec
des traductions dans diI langues) Jai "t" particuliDre,ent content de
la correspondance per,anente quil a suscit"2 sous la 5or,e de lettres
eIpri,ant de la s-,pathie ou posant des questions (et certaines
lettres hostiles ,ont a,us"2 co,,e des ,enaces ",anant de n"ona-
'is ou dantis",ites)) Je suis #rai,ent content2 en r"trospecti#e2
da#oir choisi d"crire sous une 5or,e qui eIcluait da#ance un coup
d"clat au ,o,ent de la publication (co,,e laurait certaine,ent
per,is un st-le plus l"ger2 et da#antage de r"5"rences : lactualit" i,-
,"diate)2 ,ais qui assurait au li#re un i,pact durable (cette 5or,e
d"criture a donc consist" : se concentrer sur les thDses 5ondatrices2
anal-s"es en consultant les sources dans leur langue dorigine))
F4
"a Mal-Mesure de l#homme nest pas dune lecture 5acile2 ,ais le
public que 8e #isais "tait celui des personnes sint"ressant s"rieuse-
,ent au su8et) Jai sui#i les deuI rDgles ,a8eures que 8ai tou8ours ap-
pliqu"es dans l"criture de ,es articles destin"s : Natural /istory
=re,iDre,ent2 il ne 5aut pas s"tendre sur les g"n"ralit"s (co,,e 8e
crains de la#oir 5ait un peu dans cette introduction tra#ers de la
,aturit"2 sans doute W)) Bl 5aut se concentrer sur des d"tails2 petits
,ais 5ascinants2 qui peu#ent piquer la curiosit" du lecteur et illustrer
des principes g"n"rauI bien ,ieuI que ne pourrait le 5aire une dis-
cussion d"lib"r"e de ces derniers) ;e cette 5a6on2 le li#re obtenu est
bien plus int"ressant pour les lecteurs2 et bien plus agr"able : "crire
pour lauteur) Jai lu toutes les sources originales O 8ai eu le plaisir de
5ouiller dans les donn"es de roca et d- trou#er des 5ailles et des pr"-
8ug"s inconscients O de reconstituer les tests que ^erKes a#ait 5ait pas-
ser auI recrues de lar,"e O de soupeser un crPne re,pli de grenaille
de plo,b) Tout cela est bien plus satis5aisant que de sappu-er2 par
esprit de 5acilit"2 sur des sources secondaires2 et de recopier quelques
r"5leIions banales che' dautres co,,entateurs)
;euIiD,e,ent2 il 5aut "crire de 5a6on si,ple2 en "li,inant le 8ar-
gon technique2 bien sRr2 ,ais sans d"naturer les concepts O pas de
co,pro,is2 pas da,oindrisse,ent) !a #ulgarisation 5ait partie dune
grande tradition hu,aniste dans le cadre de la r"5leIion s"rieuse2 et
ne consiste nulle,ent : "dulcorer cette derniDre dans le but de di#er-
tir le public et de #endre des li#res) Je nai donc pas recul" de#ant des
su8ets di55iciles2 et ,G,e ,ath",atiques) =uisque 8e ,e retiens de-
puis quin'e ans2 per,ette'-,oi quelques paragraphes pour 5an5aron-
ner un peu et dire ce qui ,a 5ait le plus plaisir dans ce li#re)
!histoire des tests ,entauI au ZZ
e
siDcle sest d"roul"e dans deuI
directions principales . pre,iDre,ent2 l"#aluation de lPge ,ental et
le classe,ent des indi#idus2 op"rations qui ont "t" e55ectu"es par le
biais des tests de XB O et2 deuIiD,e,ent2 lanal-se des corr"lations
entre les r"sultats obtenus auI tests ,entauI2 qui a "t" e55ectu"e par
lanal-se 5actorielle) Qn 5ait2 tous les ou#rages de #ulgarisation sur les
tests ,entauI rendent co,pte trDs en d"tail des problD,es de XB2
,ais laissent pratique,ent tou8ours de cVt" lanal-se 5actorielle) Bl en
est ainsi pour une raison "#idente . la question du XB est 5acile : eI-
pliquer et : co,prendre O lanal-se 5actorielle2 ainsi que lanal-se des
F&
#ariables ,ultiples en g"n"ral2 paraMt eItrG,e,ent co,pliqu"e : la
plupart des gens et di55icile : eIpri,er sans recourir : un "nor,e ap-
pareil ,ath",atique)
@insi les ou#rages de #ulgarisation ne retracent g"n"rale,ent pas
de 5a6on ad"quate lhistoire de la th"orie h"r"ditariste de lintelli-
gence co,,e entit" uni,odale2 car elle repose de 5a6on cruciale sur
les deuI aspects "#oqu"s ci-dessus) Cette histoire de,ande2 en e55et2
de co,prendre pourquoi certains auteurs ont un 8our pens" quil "tait
possible de classer les Gtres hu,ains sur une "chelle lin"aire daprDs
leur 7 #aleur 9 ,entale (cest la d",arche historique qui a ,is en
a#ant la notion de XB2 et qui est g"n"rale,ent bien trait"e)) Mais on
ne peut pas bien saisir ou interpr"ter la th"orie de lintelligence
co,,e entit" uni,odale2 si lon ne rappelle pas au pr"alable les rai-
sons qui ont a,en" : a55ir,er quelle pou#ait se pr"senter sous cette
5or,e (et alors Gtre 8aug"e au ,o-en dune seule ,esure2 co,,e
le XB)) Ces raisons "taient 5ournies par lanal-se 5actorielle2 car celle-
ci paraissait soutenir la notion du g de 0pear,an lentit" uni,o-
dale log"e dans la tGte) Mais2 co,,e d"8: dit2 les ou#rages de #ulgari-
sation ont g"n"rale,ent laiss" de cVt" lanal-se 5actorielle2 ce qui leur
a interdit toute possibilit" deIplication r"elle de lhistoire des tests
,entauI)
Je ,e suis dit quil 5allait traiter de lanal-se 5actorielle sans se d"-
rober et 8a,ais 8e nai tra#aill" aussi dur pour rendre une question
accessible auI lecteurs) =endant un bon ,o,ent2 8e n- suis pas arri-
#"2 parce que 8e ne r"ussissais pas : traduire les ,ath",atiques dans
une prose qui soit co,pr"hensible) =uis2 dans un de ces "clairs dillu-
,ination dont lhistoire des sciences rapporte de no,breuI
eIe,ples2 8e r"alisai tout : coup2 quau lieu de pr"senter les 5or,ules
alg"briques habituelles2 8e pou#ais recourir : la ,aniDre dont Thurs-
tone a#ait interpr"t" les tests2 sous 5or,e g"o,"trique2 cest-:-dire au
,o-en de #ecteurs (autre,ent dit2 de 5lDches) partant dun point
co,,un) Cette approche r"solut ,on problD,e de #ulgarisation2 car
la plupart des gens saisissent ,ieuI les 5igures que les eIpressions
,ath",atiques) !e chapitre E qui en a r"sult" nest cependant pas
dune lecture 5acile) Bl ne 5era certaine,ent 8a,ais #ibrer le public O
,ais 8e nai 8a,ais "t" aussi 5ier dun teIte de #ulgarisation) Je crois
que 8a#ais trou#" la bonne 5a6on de pr"senter lanal-se 5actorielle O et
F>
lune des questions scienti5iques les plus i,portantes du ZZ
e
siDcle ne
peut pas Gtre co,prise si lon ne traite pas ce su8et) Aien ne ,a 8a-
,ais 5ait plus plaisir que les no,breuses r"actions spontan"es que
,ont adress"es les statisticiens pro5essionnels2 ,e re,erciant pour
ce chapitre et a55ir,ant que 8a#ais en e55et r"ussi : rendre co,pte de
lanal-se 5actorielle de 5a6on pr"cise et co,pr"hensible) Je ne suis pas
tout : 5ait prGt2 ,ais 8e pourrai un 8our chanter ,on Nun. dimittis
11
en paiI)
=our 5inir2 8e #oudrais signaler un point anneIe au su8et de lana-
l-se 5actorielle et de C-ril urt) Mon chapitre sur ce thD,e porte le
titre . 7 !a #"ritable erreur de C-ril urt . lanal-se 5actorielle et la
r"i5ication de lintelligence) 9 On a accus" urt2 : 8uste raison2 da#oir
co,,is une 5raude ,ani5este en in#entant les obser#ations dont il
a#ait besoin pour ses "tudes2 5aites : la 5in de sa longue carriDre2 sur
les #rais 8u,eauI s"par"s pr"coce,ent dans la #ie2 et "le#"s dans des
conditions sociales di55"rentes) Certains auteurs ont r"ce,,ent2
co,,e c"tait in"#itable2 8e le suppose2 essa-" de le r"habiliter et de
8eter le doute sur les accusations) Je considDre que ces tentati#es sont
peu solides et ne ,Dneront 8a,ais : rien2 car il ,e se,ble bien que la
5raude de urt est "tablie de 5a6on indubitable) Mais 8e #oudrais sou-
ligner que cette a55aire ,e paraMt ,alheureuse et relati#e,ent secon-
daire et le titre de ,on chapitre essa-ait de traduire ce point de
#ue2 quoique par le biais dun 8eu de ,ots peut-Gtre un peu obscur)
Bnd"penda,,ent de ce que urt a 5ait ou na pas 5ait2 alors quil "tait
de#enu un pito-able #ieillard (et 8ai 5ini par ressentir de la s-,pathie
pour lui2 "#itant de ,e gausser de sa d"con5iture2 et r"alisant que son
acte a#ait sans doute "t" inspir" par la sou55rance personnelle et peut-
Gtre aussi par la ,aladie ,entale)2 ses recherches sur les 8u,eauI e5-
5ectu"es sur le tard nont pas eu di,portance 5onda,entale dans
lhistoire des tests ,entauI) urt a co,,is2 bien plus tVt dans sa car-
riDre2 et sincDre,ent2 une pro5onde erreur qui a i,pri," un aspect
5ascinant et 5uneste : lin5luence quont eue ses tra#auI en ps-cholo-
gie) Car il a "t" le plus i,portant des sp"cialistes de lanal-se 5acto-
rielle aprDs 0pear,an (il a occup" le poste uni#ersitaire de ce dernier2
aprDs sa ,ort) O et lerreur capitale de lanal-se 5actorielle r"side dans
la r"i5ication2 autre,ent dit2 dans la con#ersion dentit"s abstraites
en de pr"tendues entit"s concrDtes) Cest donc lanal-se 5actorielle sur
F3
le ,ode h"r"ditariste2 et non pas l"tude tardi#e sur les 8u,eauI2 qui
constitue lerreur 7 r"elle 9 de urt car 7 r"i5ication 9 #ient de la ra-
cine latine res, ou chose r"elle
10
)
Bn"#itable,ent2 co,,e pour tous les su8ets qui bougent2 beau-
coup de choses ont chang"2 depuis que ce li#re a "t" publi" pour la
pre,iDre 5ois en $%3$ quelque5ois : ,on a#antage2 quelque5ois
dans le sens oppos") Mais 8ai choisi de laisser le teIte principal es-
sentielle,ent 7 tel quel 92 parce que la 5or,e de base de la thDse en-
#isageant lintelligence co,,e entit" uni,odale2 h"ritable2 suscep-
tible de se prGter : un classe,ent2 et non ,odi5iable2 na 8a,ais beau-
coup #ari"2 et les critiques2 de ,G,e2 sont rest"es stables et aussi e55i-
caces) Co,,e d"8: dit plus haut2 8ai "li,in" les quelques allusions se
rapportant stricte,ent : $%3$2 corrig" quelques erreurs t-pogra-
phiques et a8out" quelques notes en bas de page a5in dinstaurer un
petit dialogue entre lauteur que 8"tais en $%3$ et celui que 8e suis2 :
pr"sent) N part cela2 cest le teIte original que #ous lise' dans cette
"dition r"#is"e)
Cette derniDre contient2 cependant2 des nou#eaut"s repr"sent"es
par les deuI tranches de pain qui encadrent la #iande de ,on teIte
original . il sagit de la pr"sente introduction2 au d"but2 et dune s"rie
dessais2 : la 5in) CeuI-ci se r"partissent en deuI groupes2 dont le pre-
,ier correspond auI deuI anal-ses trDs di55"rentes que 8ai donn"es
de The 'ell ,urve !une des deuI a paru dans The Ne8 :or;er (nu-
,"ro du 23 no#e,bre $%%F)) Jen ai "t" particuliDre,ent satis5ait2
parce quelle a ,is M) Murra- en rage2 et que de no,breuses per-
sonnes ont 8ug" ,a d",arche bien 5ond"e et lo-ale (bien que 5racas-
sante) . celle-ci a consist"2 en e55et2 : critiquer le ,anque de logique
de la thDse g"n"rale en quatre parties de The 'ell ,urve et la d"sin-
#olture a#ec laquelle - sont pr"sent"s les r"sultats des obser#ations
(8ai2 en e55et2 ,ontr" que les auteurs a#aient en5oui des r"sultats clai-
re,ent contraires : leur thDse dans un appendice2 tout en sen pr"#a-
lant co,,e preu#es possibles en leur 5a#eur2 dans le teIte principal))
Bl ,a "t" "gale,ent agr"able de constater que cette critique "tait la
pre,iDre grande anal-se : se baser sur une lecture co,plDte du teIte
de The 'ell ,urve (dautres auteurs a#aient "crit de puissantes r"5uta-
tions des positions politiques eIpri,"es dans ce li#re2 ,ais s"taient
abstenus dattaquer ce dernier sur le 5ond2 en disant quils n"taient
F%
pas capables den co,prendre les aspects ,ath",atiques W)) Mon
autre co,pte rendu de cet ou#rage a eu pour but de situer ses erreurs
dans un conteIte philosophique plus large2 en ,ontrant leur conso-
nance a#ec certaines th"ories qui ont "t" a#anc"es dans lhistoire du
biod"ter,inis,e) Cet autre essai2 publi" dans le nu,"ro de 5"#rier
$%%4 de Natural /istory, reprend certains thD,es 5igurant dans "a
Mal-Mesure de l#homme, : propos de inet et de lorigine du test
de XB ,ais 8ai laiss" telle quelle cette redondance2 en pensant que
ce conteIte di55"rent pour parler de inet pou#ait int"resser les lec-
teurs) !a pre,iDre partie de cet article porte sur 1obineau2 lancGtre
du racis,e scienti5ique ,oderne2 et cest un thD,e que 8aurais dR
originelle,ent inclure dans "a Mal-Mesure de l#homme
!e second groupe dessais co,porte trois "tudes historiques sur
des personnages cruciauI des ZEBB
e
2 ZEBBB
e
2 et ZBZ
e
siDcles respecti-
#e,ent) *ous 5aisons dabord connaissance a#ec 0ir Tho,as ro<ne
et sa r"5utation2 datant du ZEBB
e
siDcle2 de laccusation ,-sti5icatrice
selon laquelle 7 les Jui5s puent) 9 Jappr"cie2 en e55et2 beaucoup lar-
gu,entation de ro<ne2 dans la ,esure oY elle suit la ,G,e d"-
,arche e55icace que celle a-ant2 depuis2 co,battu le biod"ter,inis,e
(de sorte que son entreprise ancienne de r"5utation des cro-ances er-
ron"es a gard" toute sa #aleur)) Cet essai se ter,ine par un aper6u
sur les "tonnantes r"#isions que la g"n"tique ,oderne et les donn"es
de l"#olution sur lorigine de lho,,e nous obligent : 5aire2 concer-
nant la notion de race)
!e deuIiD,e essai eIa,ine l[u#re 5ondatrice de la classi5ication
raciale ,oderne2 un s-stD,e de 7 base cinq 9 in#ent" par J)U) lu-
,enbach2 anthropologue alle,and2 hu,aniste et adepte des !u-
,iDres) Je ,ontre dans cet article co,,ent la th"orie et les pr"sup-
pos"s inconscients in5luencent tou8ours la 5a6on dont nous anal-sons
les donn"es dobser#ation pr"tendu,ent ob8ecti#es) lu,enbach
"tait plein de bonnes intentions2 ,ais 5init2 au bout du co,pte2 par
5or,uler lid"e que les races pou#aient se ranger selon une hi"rar-
chie) Bl "tait arri#" : cette th"orie par le biais de consid"rations g"o-
,"triques et esth"tiques2 et non pas en raison dune ,"chancet" d"-
clar"e) 0i #ous #ous Gtes 8a,ais de,and" pourquoi les lancs sont
appel"s des Caucasiens par les taIino,istes2 en lhonneur dune pe-
tite r"gion de la Aussie2 #ous trou#ere' la r"ponse dans cet essai et
4?
dans les d"5initions a#anc"es par lu,enbach) !e dernier article 5ait
le bilan des conceptions de ;ar<in2 par5ois traditionnelles2 par5ois
courageuses2 sur les di55"rences raciales2 et se ter,ine par un plai-
do-er . il 5aut se55orcer de co,prendre les personnages historiques
dans le conteIte de leur propre "poque2 et non par rapport : la nVtre)
Je na#ais nulle,ent lintention de ser#ir du r"chau55" : la 5in de
ce li#re2 et 8a#ais donc pr"#u initiale,ent de ne ,ettre2 dans cette
partie de conclusion2 que des essais na-ant encore 8a,ais 5igur" dans
aucune anthologie) Qn d"5initi#e2 cependant2 le tout dernier2 celui sur
;ar<in2 a d"8: "t" republi" dans ,on recueil2 intitul" <ight "ittle
5iggies
1
Cest que 8e ne pou#ais o,ettre ,on h"ros personnel2 et2 de
plus2 la conclusion de cet essai ,e per,ettait datteindre un e55et de
s-,"trie . le pr"sent li#re se ter,ine par la ,G,e ,er#eilleuse
phrase de ;ar<in qui est eIa,in"e au d"but de cette introduction et
qui sert2 en ,G,e te,ps2 d"pigraphe au teIte central de "a Mal-Me-
sure de l#homme Un autre essai2 la critique de The 'ell ,urve parue
dans The Ne8 :or;er, a2 de son cVt"2 d"8: paru dans un recueil rapi-
de,ent publi" pour r"pondre au li#re de Murra- et Serrnstein) !es
autres essais nont 8a,ais "t" repris dans aucune anthologie
12
et2 in-
tentionnelle,ent2 8e ne les ai pas inclus dans ,on prochain #olu,e
de la s"rie des 7 A"5leIions sur lhistoire naturelle2 9 2inosaur in a
/aysta.;
!a question du biod"ter,inis,e a une longue histoire2 co,pleIe
et pleine de con5lits) On peut ais",ent se perdre dans les d"tails des
th"ories abstraites qui ont "t" a#anc"es) Mais il ne 5aut 8a,ais oublier
li,pact hu,ain quont eu ces thDses erron"es2 sous la 5or,e de #ies
d"#alu"es pour certains indi#idus O et2 pour cette raison2 nous ne de-
#ons 8a,ais 5aiblir dans notre d"ter,ination : d",onter les erreurs
scienti5iques qui ont "t" e,plo-"es : des 5ins sociales pernicieuses)
=er,ette'-,oi donc de conclure par lun des paragraphes cruciauI de
la pre,iDre introduction : "a Mal-Mesure de l#homme . 7 *ous ne
tra#ersons ce ,onde quune 5ois) =eu de trag"dies ont plus de cons"-
quences que de ne pas per,ettre : la #ie de s"panouir2 peu din8us-
tices sont plus pro5ondes que de r"duire : n"ant les occasions de se
d"#elopper2 ou ,G,e desp"rer2 : cause des li,ites i,pos"es de leI-
t"rieur2 ,ais que lon pense #enir de soi) 9
4$
+ntr$,ucti$n
!es cito-ens de la A"publique de#aient2 selon 0ocrate2 Gtre "le#"s
et class"s daprDs leurs ,"rites en trois classes . les dirigeants2 les
auIiliaires et les artisans) Une soci"t" stable eIige que ces rangs
soient respect"s et que les cito-ens acceptent le statut qui leur a "t"
attribu") Mais co,,ent sassurer de cet accord L 0ocrate2 dans linca-
pacit" da#ancer un raisonne,ent logique2 in#ente un ,-the) @#ec
quelque gGne2 il dit : 1laucon .
Qh bien W Je #ais parler) Je ne sais cependant pas co,,ent te regar-
der en 5ace ni en quels ter,es 8e ,eIpri,erai \T] . 7 Qn 5in de
co,pte2 dirai-8e auI cito-ens que 8entreprendrai de persuader2 ces
principes d"ducation et dinstruction dont #ous a#e' "t" pour#us par
nous2 c"tait une ,aniDre de rG#e \T] tandis que la #"rit" est que2 en
ce te,ps-l:2 #ous "tie' 5a6onn"s et "le#"s dans les pro5ondeurs sou-
terraines) 9
7 Ce nest pas pour rien2 s"cria 1laucon2 atterr"2 que depuis long-
te,ps tu rougissais de recourir au ,ensonge dans ton langage W 9
` 7 Qt entiDre,ent : bon droit W repartit 0ocrate2 ,ais ce nest pas
5ini2 "coute encore le reste de lhistoire) 9
Eous tous qui 5aites partie de la Cit" (#oil: ce que nous d"clarerons2
en leur contant cette histoire)2 cest entendu d"sor,ais2 #ous Gtes
5rDres W Mais le ;ieu qui #ous 5a6onne en produisant ceuI dentre
#ous qui sont 5aits pour co,,ander2 a ,Gl" de lor : leur substance2
ce qui eIplique quils soient au rang le plus honorable O de largent2
che' ceuI qui sont 5aits pour ser#ir dauIiliaires O du 5er et du bron'e2
dans les culti#ateurs et dans les ho,,es de ,"tier en g"n"ral) Qn
cons"quence2 puisque entre #ous tous il - a co,,unaut" dorigine2 il
est probable que g"n"rale,ent #ous engendrere' des en5ants : #otre
propre resse,blance \T]) @ttendu quun oracle pr"dit la ruine totale
42
de ltat2 le 8our oY ce sera le gardien de 5er ou celui de bron'e qui le
gardera W Or2 cette histoire2 possDdes-tu quelque ,o-en de 5aire
quon - croie L
7 =as le ,oindre ,o-en2 r"pondit 1laucon2 du ,oins pour la g"-
n"ration actuelle) Je le poss"derais cependant2 sil sagissait de leurs
5ils2 de la post"rit" de ceuI-ci2 en5in de toute lhu,anit" 5uture W 9
!es propos de 1laucon "taient proph"tiques) Cest la ,G,e his-
toire2 colport"e sous des #ersions di55"rentes2 : laquelle on croit de-
puis) !a 8usti5ication de la classi5ication des groupes sui#ant leurs ,"-
rites a chang" selon les courants de lhistoire occidentale) =laton sest
appu-" sur la dialectique2 lglise sur le dog,e) ;epuis deuI siDcles2
ce sont les thDses scienti5iques qui 8ouent le rVle principal dans la sur-
#ie du ,-the de =laton)
Ce li#re traite de la #ersion scienti5ique du r"cit de =laton) On peut
en r"su,er la philosophie g"n"rale sous le ter,e de dterminisme
&iologique 0elon cette doctrine2 les nor,es de co,porte,ent des
groupes hu,ains et les di55"rences "cono,iques et sociales entre euI
en pre,ier lieu2 les races2 les classes et les seIes sont issues de
distinctions h"rit"es2 inn"es2 et que la soci"t"2 en ce sens2 est bien un
eIact re5let de la biologie) Ce li#re pr"sente2 dans une perspecti#e his-
torique2 un des thD,es principauI du d"ter,inis,e biologique . les-
ti,ation de la #aleur des indi#idus et des groupes par la mesure de
l#intelligen.e en tant qu#entit spare et quantifia&le ;euI sources
principales de donn"es sont #enues tour : tour "ta-er cette argu,en-
tation . la cranio,"trie et certains ,odes dutilisation des tests ps--
chologiques)
!es ,"tauI ont au8ourdhui c"d" la place auI gDnes2 ,ais largu-
,ent de base ne sest pas ,odi5i" . les rVles sociauI et "cono,iques
re5lDtent eIacte,ent la construction inn"e des indi#idus) Un aspect
de la strat"gie intellectuelle a chang" cependant . 0ocrate sa#ait quil
,entait)
!es d"ter,inistes se sont sou#ent ser#is du prestige de la science
co,,e dune connaissance ob8ecti#e2 libre de toute in5luence sociale
et politique) Bls se sont d"crits euI-,G,es co,,e des propagateurs
de la pure #"rit" et ont pr"sent" leurs ad#ersaires co,,e des id"o-
4C
logues : la sensiblerie d"plac"e et des utopistes prenant leurs d"sirs
pour des r"alit"s) !ouis @gassi' ($34?2 p) $$$) en d"5endant sa thDse
qui 5aisait des *oirs une race s"par"e2 "cri#ait . 7 !es naturalistes ont
le droit de consid"rer les questions que posent les rapports ph-siques
des ho,,es co,,e de si,ples questions scienti5iques et de les "tu-
dier sans r"5"rence : la politique ou : la religion) 9 Carl C) righa,
($%2C)2 pr"conisant le re5oule,ent des i,,igrants de lQurope du
0ud et de lQst a-ant obtenu de 5aibles r"sultats auI pr"tendus tests
dintelligence inn"e2 d"clara . 7 !es ,esures qui de#raient Gtre prises
pour pr"ser#er ou aug,enter notre pr"sente capacit" intellectuelle
doi#ent Gtre bien "#ide,,ent dict"es par la science et non par des
consid"rations politiques) 9 C-ril urt2 ,ettant en a#ant des donn"es
truqu"es dress"es par ce personnage in#ent" qu"tait M
,e
J) Con<a-2
se plaignait que les doutes sur la base g"n"tique du XB 7 se,blaient
reposer plus sur les id"auI sociauI ou les pr"5"rences sub8ecti#es des
ad#ersaires que sur leIa,en direct des preu#es "ta-ant la thDse op-
pos"e 9 (in Con<a-2 $%4%2 p) $4))
!es groupes au pou#oir trou#ant dans le d"ter,inis,e biologique
une utilit" "#idente2 on pourrait eIcuser celui qui suspecte cette th"o-
rie d"clore "gale,ent dans un conteIte politique2 en d"pit des d"n"-
gations cit"es plus haut) @prDs tout2 si le statu quo est un prolonge-
,ent de la nature2 tout change,ent ,a8eur2 si tant est quil est pos-
sible2 doit i,poser un coRt "nor,e ps-chologique pour les indi#i-
dus2 "cono,ique pour la soci"t" car il oblige les gens : adopter des
arrange,ents contre nature) ;ans un li#re qui ,arqua son "poque2
4n 4meri.an 2ilemma ($%FF)2 le sociologue su"dois 1unnar M-rdal
co,,enta lin5luence grandissante eIerc"e par les argu,ents biolo-
giques et ,"dicauI sur la nature hu,aine . 7 On les a associ"s auI
tats-Unis2 co,,e dans le reste du ,onde2 : des id"ologies conser-
#atrices et ,G,e r"actionnaires) 0ous leur longue h"g",onie2 on a eu
tendance : ad,ettre sans se poser de questions quil eIistait une rela-
tion biologique de cause : e55et et : naccepter les eIplications dordre
social que sous la contrainte de preu#es irr"5utables) ;ans le do,aine
politique2 cette tendance a 5a#oris" les d"cisions attentistes) 9 Co,,e
Condorcet le disait il - a longte,ps2 beaucoup plus briD#e,ent . ils
7 rendent la nature co,plice du cri,e din"galit" politique 9)
4F
Ce li#re cherche tout : la 5ois : ,ettre en "#idence les 5aiblesses
scienti5iques des argu,ents d"ter,inistes et : pr"senter le conteIte
politique dans lequel ils ont "t" "labor"s) Mais 8e nentends pas pour
autant opposer les #ilains d"ter,inistes2 "gar"s loin du che,in de
lob8ecti#it" scienti5ique2 auI antid"ter,inistes "clair"s qui eIa-
,inent les donn"es a#ec lesprit ou#ert et d"cou#rent ainsi la #"rit")
ien au contraire2 8e ,"lD#e contre le ,-the selon lequel la science
est en soi une entreprise ob8ecti#e qui nest ,en"e : bien que lorsque
les sa#ants peu#ent se d"barrasser des contraintes de leur culture et
regarder le ,onde tel quil est r"elle,ent)
=ar,i les ho,,es de science2 peu no,breuI sont2 dans les deuI
ca,ps2 les id"ologues conscients qui ont abord" ces su8ets) Bl nest
pas n"cessaire que les sa#ants soient des pros"l-tes d"clar"s de leur
classe ou de leur culture pour Gtre le re5let de ces aspects en#ahis-
sants de la #ie) Je ne pr"tends pas que les tenants du d"ter,inis,e
biologique "taient de ,au#ais sa#ants ni ,G,e quils aient tou8ours
eu tort) Je pense plutVt que lon doit appr"hender la science co,,e
un ph"no,Dne social2 co,,e une entreprise hu,aine d-na,ique2 et
non co,,e le tra#ail de robots progra,,"s pour recueillir de pures
in5or,ations) Je considDre "gale,ent cette thDse co,,e une #ision
opti,iste de la science et non co,,e une so,bre "pitaphe d"di"e :
une noble esp"rance sacri5i"e sur lautel des li,ites hu,aines)
!a science2 puisque ce sont des indi#idus qui la 5ont2 est une acti-
#it" qui plonge ses racines dans la soci"t") Qlle progresse par pressen-
ti,ent2 #ision et intuition) Une grande part de sa trans5or,ation
dans le te,ps ne doit pas Gtre consid"r"e co,,e une approche plus
5ine de la #"rit" absolue2 ,ais co,,e la ,odi5ication des conteItes
culturels qui lin5luencent si 5orte,ent) !es 5aits ne sont pas des "l"-
,ents din5or,ation purs et sans tache O la culture "gale,ent in5lue
sur ce que nous #o-ons et sur la ,aniDre dont nous #o-ons les choses)
!es th"ories2 en outre2 ne sont pas des d"ductions ineIorables que
lon tire des 5aits) !es th"ories les plus cr"atrices sont sou#ent des #i-
sions que li,agination a i,pos"es auI 5aits O la source de li,agina-
tion est sou#ent aussi dorigine 5orte,ent culturelle)
Cette argu,entation2 bien quelle r"sonne tou8ours auI oreilles de
no,breuI ho,,es de science co,,e un anathD,e2 serait2 8e pense2
44
accept"e par presque tous les historiens de la science) Qn ,en 5aisant
le d"5enseur2 cependant2 8e ne d"sire pas ,associer : cette eItrapola-
tion relati#iste que lon rencontre ,aintenant 5r"que,,ent dans cer-
tains cercles historiques2 selon laquelle le change,ent scienti5ique ne
traduit que la ,odi5ication des conteItes sociauI2 que la #"rit" est
une notion sans signi5ication en dehors des postulats de la culture oY
elle a "t" "labor"e et que la science ne peut donc 5ournir aucune r"-
ponse d"5initi#e) Qn tant que chercheur en eIercice2 8e partage le cre-
do de ,es collDgues . 8e crois quune r"alit" des 5aits eIiste et que la
science2 bien que sou#ent de ,aniDre born"e ou capricieuse2 peut ac-
croMtre nos connaissances sur cette r"alit") On na pas ,enac" 1alil"e
de subir les a55res de la torture au cours dun d"bat abstrait sur les
,ou#e,ents lunaires) 0a th"orie a#ait ,is en danger largu,ent uti-
lis" alors par lglise pour ,aintenir la stabilit" sociale et doctrinale2
celui dun ordre ,ondial statique a#ec des planDtes tournant autour
dune Terre2 centre de luni#ers2 un clerg" sou,is au pape et des ser5s
: leur seigneur) Mais lglise 5it bientVt la paiI a#ec la cos,ologie ga-
lil"enne) Qlle na#ait pas le choiI . cest bien la terre qui se trou#e
dans lorbite du soleil)
Cependant lhistoire de no,breuI su8ets scienti5iques est prati-
que,ent d"pour#ue de ces contraintes li"es auI 5aits pour deuI rai-
sons principales) Tout dabord2 certains dentre euI re#Gtent une trDs
grande i,portance sociale ,ais ne b"n"5icient que de 5ort peu din-
5or,ations dignes de 5oi) !orsque la proportion des donn"es par rap-
port : li,pact social est trDs 5aible2 lhistoire des attitudes scienti-
5iques ne peut guDre Gtre plus quune 5a6on d"tourn"e de pr"senter
les change,ents sociauI) !histoire des thDses scienti5iques sur les
races2 par eIe,ple2 sert de ,iroir auI ,ou#e,ents sociauI (=ro#ine2
$%>C)) Ce ,iroir ren#oie li,age de son "poque2 des bonnes p"riodes
et des ,au#aises2 de celles oY lon croit : l"galit" et de celles oY do-
,ine le racis,e) !e glas du #ieil eug"nis,e a sonn" auI tats-Unis
da#antage : cause de lusage particulier quSitler 5it des argu,ents
8adis en #ogue sur la st"rilisation et la puri5ication de la race que par
les progrDs r"alis"s dans nos connaissances sur la g"n"tique)
Qn second lieu2 certains ho,,es de science 5or,ulent de no,-
breuses questions de ,aniDre si restricti#e que toute r"ponse l"giti,e
ne peut que con5ir,er une pr"5"rence sociale) !essentiel du d"bat
4&
sur les di55"rences raciales dans le do,aine ,ental2 par eIe,ple2 a
d"coul" de la supposition pre,iDre qui 5aisait de lintelligence une
chose situ"e dans la tGte) Jusqu: ce que cette notion soit re8et"e2
toutes les donn"es2 aussi no,breuses 5ussent-elles2 nont pu aller :
lencontre de cette 5orte tradition occidentale consistant : ordonner
des "l",ents apparent"s sous une 5or,e hi"rarchis"e)
!a science ne peut pas "chapper : sa curieuse dialectique) Qnglo-
b"e dans la culture en#ironnante2 elle peut n"an,oins constituer un
agent puissant pour re,ettre en cause2 #oire retourner2 les h-po-
thDses qui en 5or,ent la base) !a science peut 5ournir les in5or,a-
tions qui per,ettent de r"duire le rapport entre les donn"es et lin-
5luence sociale) !es scienti5iques peu#ent se55orcer disoler les a prio-
ri culturels de leur do,aine et de se de,ander quel t-pe de r"ponses
on pourrait 5or,uler en partant dh-pothDses di55"rentes) Bls peu#ent
proposer des th"ories originales contraignant leurs collDgues : en#i-
sager des proc"dures nou#elles) Mais la science ne peut ser#ir : ana-
l-ser les contraintes culturelles qui pDsent sur elle que dans la ,esure
oY lon abandonne ces deuI ,-thes 8u,eauI2 ob8ecti#it" et progrDs
ineIorable #ers la #"rit") Bl 5aut dabord rep"rer la poutre que lon a
dans l[il a#ant de se prononcer sur la paille dans l[il du #oisin) !a
poutre peut alors contribuer : la clair#o-ance plutVt qu: la#eugle-
,ent)
1unnar M-rdal ($%FF) a#ait bien saisi les deuI ter,es de lalter-
nati#e lorsquil "cri#it .
Une poign"e de chercheurs en biologie et en sciences sociales ont2
ces cinquante derniDres ann"es2 progressi#e,ent 5orc" le public bien
in5or," : abandonner certaines de nos erreurs biologiques les plus
5lagrantes) Mais il doit rester une quantit" inno,brable derreurs du
,G,e t-pe quaucun ho,,e #i#ant ne peut encore d"celer : cause
des bru,es dans lesquelles la ci#ilisation occidentale nous en#e-
loppe) !es in5luences culturelles ont ,is en place les h-pothDses sur
lesprit2 le corps et luni#ers qui nous ser#ent de point de d"part)
Cest par leur inter,"diaire que nous posons les questions que nous
tentons de r"soudre2 que nous in5luons sur les 5aits que nous recher-
chons2 que nous "laborons linterpr"tation que nous donnons de ces
5aits et que nous dirigeons nos r"actions #ers ces interpr"tations et
ces conclusions)
4>
!e d"ter,inis,e biologique est un su8et trop #aste pour Gtre cou-
#ert par un seul ho,,e dans un seul li#re car il aborde pratique-
,ent tous les aspects de linteraction entre la biologie et la soci"t" de-
puis la#Dne,ent de la science ,oderne) Jai donc tenu : restreindre
,on propos : un seul thD,e 5acile : eIposer et occupant une position
centrale dans l"di5ice du d"ter,inis,e biologique) Bl co,prend deuI
chapitres historiques qui traitent2 dans le ,G,e st-le2 de deuI pro-
5ondes illusions et des erreurs quelles ont entraMn"es)
Mon argu,entation sou#re par lune de ces illusions2 la rifi.a-
tion, cest-:-dire notre tendance : trans5or,er les concepts abstraits
en entit"s (du latin res, 7 chose 9)) *ous reconnaissons li,portance
de lesprit dans nos #ies et souhaitons en connaMtre les caract"ris-
tiques de ,aniDre : op"rer par,i les indi#idus les di#isions et les dis-
tinctions que nous i,pose notre s-stD,e politique et culturel) *ous
donnons alors le no, d7 intelligence 9 : cet ense,ble ,er#eilleuse-
,ent co,pleIe de 5acult"s hu,aines) Ce s-,bole co,,ode est alors
r"i5i" et acquiert son statut "qui#oque de chose unitaire)
Une 5ois lintelligence de#enue entit"2 les processus classiques de
la science i,posent pratique,ent quon lui cherche une localisation
et un substrat ph-sique) !e cer#eau "tant le siDge de lesprit2 cest
donc l: que doit r"sider lintelligence)
N ce point du raisonne,ent nous rencontrons la deuIiD,e erreur2
la .lassifi.ation, cest-:-dire notre propension : ordonner les #aleurs
co,pleIes selon une "chelle graduelle de #aleurs ascendantes) !e
progrDs et le gradualis,e co,ptent par,i les notions a-ant eIerc"
une in5luence pro5onde sur la pens"e occidentale #oir lessai clas-
sique de !o#e8o- ($%C&) sur la grande chaMne des Gtres #i#ants ou la
c"lDbre anal-se de lid"e de progrDs par ur- ($%2?)) !eur utilit" so-
ciale apparaMt de 5a6on "#idente dans la#ertisse,ent que ooKer
T) (ashington ($%?F2 p) 2F4) adressait auI *oirs d@,"rique du
*ord)
=our ,a race2 lun des dangers r"side dans li,patience et dans le
senti,ent quelle peut se redresser par des e55orts arti5iciels et super-
5iciels plus que par le processus2 plus lent2 ,ais plus sRr2 qui consiste
: gra#ir un par un les degr"s du d"#eloppe,ent industriel2 ,ental2
43
,oral et social que toutes les races ont dR e,prunter pour acqu"rir
leur ind"pendance et leur 5orce)
Mais la classi5ication eIige un critDre per,ettant dattribuer : tous
les indi#idus un statut dans une s"rie unique) Qt quel ,eilleur critDre
quun chi55re ob8ecti5 L !e point co,,un de ces deuI erreurs a donc
"t" la quanti5ication2 : sa#oir en loccurrence la ,esure de lintelli-
gence : laide dun seul chi55re pour chaque personne
14
) Ce li#re traite
donc du concept dintelligence consid"r"e co,,e une entit" unique2
de sa localisation : lint"rieur du cer#eau2 de sa quanti5ication en un
seul chi55re pour chaque indi#idu et de lutilisation que lon a 5aite de
ces chi55res pour "tablir une classi5ication sur une seule "chelle de #a-
leurs2 doY il ressort in#ariable,ent que lin5"riorit" des groupes op-
pri,"s et d"sa#antag"s races2 classes ou seIes est inn"e et quils
,"ritent leur statut) Qn un ,ot2 ce li#re traite de la 7 ,al-,esure 9
de lho,,e
15
)
!es argu,ents 8usti5iant la classi5ication ont di55"r" au cours des
deuI derniers siDcles) @u ZBZ
e
2 cest la craniologie qui tenait le pre-
,ier rang des sciences nu,"riques du d"ter,inis,e biologique) Jen
discute dans le chapitre pre,ier les donn"es les plus co,plDtes qui
aient "t" recueillies a#ant ;ar<in dans le but de classer les races par
la taille de leur cer#eau . la collection de crPnes dun ,"decin de =hi-
ladelphie2 0a,uel 1eorge Morton) !e chapitre BB pr"sente l"panouis-
se,ent de la craniologie dans lQurope de la 5in du ZBZ
e
siDcle2
science rigoureuse et respectable grPce : l"cole de roca) !e cha-
pitre BBB ra,Dne : ses 8ustes proportions lin5luence eIerc"e par les
approches quantitati#es de lanato,ie hu,aine dues au d"ter,i-
nis,e biologique au ZBZ
e
siDcle) ^ sont eIpos"es deuI thDses . la
th"orie de la r"capitulation2 critDre principal de l"#olution ser#ant :
classer les groupes hu,ains et la tentati#e deIplication du co,porte-
,ent cri,inel par un ata#is,e biologique traduisant la ,orphologie
si,iesque des assassins et autres d"linquants)
Ce que la cranio,"trie "tait au ZBZ
e
siDcle2 les tests dintelligence
le de#inrent au ZZ
e
2 lorsquils ad,ettent co,,e postulat que lintel-
ligence (ou au ,oins une part pr"do,inante de celle-ci) est une
chose unique2 inn"e2 h"r"ditaire et ,esurable) Je critique les deuI
co,posantes de cette approche erron"e des tests ,entauI dans le
4%
chapitre BE (lh"r"dit" du XB2 notion pure,ent a,"ricaine) et dans le
chapitre E (la r"i5ication de lintelligence par la technique de lanal-se
5actorielle)) !anal-se 5actorielle est un su8et ,ath",atique ardu2
presque i,,anquable,ent o,is dans les docu,ents "crits pour les
pro5anes) Je reste n"an,oins persuad" quon peut le rendre acces-
sible en leIpliquant de ,aniDre i,ag"e2 sans 5aire appel auI chi55res)
!e chapitre E nest certes pas tou8ours dune lecture 5acile2 ,ais 8e
nai pas pu ,e r"soudre : lVter2 car on ne peut pas co,prendre lhis-
toire des tests dintelligence sans a#oir saisi en quoi consiste lanal-se
5actorielle et oY r"side sa pro5onde 5aille conceptuelle) !e grand d"bat
sur le XB ne peut prendre son sens qua#ec ce su8et ordinaire,ent
pass" sous silence)
Jai essa-" daborder ces questions de ,aniDre originale en e,-
plo-ant une ,"thode qui sort du cha,p traditionnel des scienti5iques
ou des historiens lorsque ceuI-ci tra#aillent seuls) !es historiens n"-
gligent g"n"rale,ent les aspects quantitati5s des donn"es de base sur
lesquelles ils sappuient) Bls eIposent2 ,ieuI que 8e ne sais le 5aire2 le
conteIte social2 la biog"ographie ou lhistoire g"n"rale des id"es) !es
ho,,es de science sont accoutu,"s : anal-ser les donn"es de leurs
pairs2 ,ais rares sont ceuI qui sint"ressent su55isa,,ent : lhistoire
pour appliquer cette ,"thode : leurs pr"d"cesseurs) Cest ainsi que
de no,breuI "rudits ont "crit sur lin5luence de roca2 ,ais personne
na 8a,ais re5ait ses calculs)
Jai centr" ,on "tude sur le r"eIa,en des donn"es classiques de
la craniologie et des tests dintelligence pour deuI raisons2 outre ,on
inco,p"tence : proc"der dune ,aniDre plus 5"conde et ,on d"sir de
trou#er une d",arche un tant soit peu di55"rente) Je crois2 a#ant
toute chose2 que cest dans les d"tails quon trou#e len5er aussi bien
que le paradis) 0i lon peut d"celer les in5luences culturelles sur la
science dans la routine dun processus de quanti5ication presque au-
to,atique et pr"tendu,ent ob8ecti52 on peut Gtre alors assur" que la
doctrine du d"ter,inis,e biologique est bien un pr"8ug" social #"hi-
cul" : leur ,aniDre par des ho,,es de science)
!a seconde raison danal-ser les donn"es quantitati#es #ient du
statut sp"cial dont b"n"5icient les chi55res) !a ,-stique de la science
5ait de ceuI-ci le critDre ulti,e de lob8ecti#it") Bl est certain que lon
&?
peut peser un crPne ou "tablir un test dintelligence sans 5aire inter-
#enir nos pr"5"rences sociales) 0i des chi55res bruts obtenus par des
,"thodes rigoureuses et nor,alis"es 5ont apparaMtre une classi5ica-
tion des indi#idus2 celle-ci doit donc re5l"ter la r"alit"2 ,G,e si elle
#ient con5ir,er les h-pothDses de d"part) !es antid"ter,inistes ont
co,pris le singulier prestige dont 8ouissent les chi55res et les di55icul-
t"s toutes particuliDres quil - a : #ouloir les r"5uter) Eoil: ce que
!"once Manou#rier ($%?C2 p) F?&)2 la brebis galeuse non d"ter,i-
niste du troupeau de roca2 et eIcellent statisticien2 "cri#it des don-
n"es de roca sur la petite taille du cer#eau des 5e,,es .
!es 5e,,es 5aisaient #aloir leurs illustrations et leurs diplV,es)
Qlles in#oquaient aussi des autorit"s philosophiques) Mais on leur
opposait des chi55res que ni Condorcet2 ni 0tuart Mill2 ni ,ile de
1irardin na#aient connus) Ces chi55res to,baient co,,e des coups
de ,assue sur les pau#res 5e,,es2 acco,pagn"s de co,,entaires
et de sarcas,es plus 5"roces que les plus ,isog-nes i,pr"cations de
certains =Dres de lglise) ;es th"ologiens s"taient de,and" si la
5e,,e a#ait une P,e) ;es sa#ants 5urent bien prDs2 un certain
no,bre de siDcles plus tard2 de lui re5user une intelligence hu,aine)
0i2 co,,e 8e pense la#oir ,ontr"2 les donn"es quantitati#es su-
bissent lin5luence des contraintes culturelles co,,e tout autre as-
pect de la science2 elles ne peu#ent pas2 pour elles seules2 re#endiquer
le droit : la #"rit" 5inale)
Qn r"anal-sant ces donn"es classiques2 8ai sans cesse cherch" : -
rep"rer le pr"8ug" qui a#ait conduit les sa#ants : des conclusions
5auss"es ,algr" leIactitude de leurs donn"es initiales ou : d"5or,er
le recueil de donn"es lui-,G,e) ;ans certains cas les XB des 8u-
,eauI identiques in#ent"s par C-ril urt et les trucages que 8ai d"-
cou#erts dans les photos de 1oddard destin"es : accr"diter la thDse
de larri"ration ,entale des JalliKaK cest par la supercherie que le
pr"8ug" social a pu trou#er sa place) Mais les 5alsi5ications ne pr"-
sentent pas dint"rGt dun point de #ue historique O ce ne sont guDre
que des anecdotes car ceuI qui les co,,ettent sa#ent ce quils 5ont et
ces a55aires nillustrent en rien les in5luences inconscientes
queIercent les subtiles et in"#itables contraintes culturelles) ;ans la
plupart des cas eIpos"s dans ce li#re2 on peut Gtre quasi,ent assur"
&$
que les pr"#entions bien queIpri,"es a#ec autant d"#idence que
dans les cas de 5raude ont agi : linsu des sa#ants euI-,G,es2 per-
suad"s quils "taient de poursui#re une #"rit" sans tache)
;e no,breuI cas pr"sent"s ici paraissant si "#idents2 risibles
,G,e2 selon les nor,es dau8ourdhui2 8e tiens : souligner que 8ai
"#it" de ,en prendre : des personnages ,arginauI so55rant 5acile-
,ent auI coups (: leIception peut-Gtre de M) ean au chapitre BB2
que 8ai utilis" en le#er de rideau pour illustrer une id"e g"n"rale2 et
de M) Cart<right au chapitre pre,ier2 dont les a55ir,ations "taient
trop belles pour Gtre pass"es sous silence)) Car les propos outranciers
nont 8a,ais ,anqu" sur le su8et . un eug"niste du no, de
();) McJi, ($%??) pensait quil 5allait en 5inir a#ec les ca,brioleurs
nocturnes en utilisant le ga' carbonique O un certain pro5esseur an-
glais2 lors de son #o-age auI tats-Unis : la 5in du siDcle dernier2 ",it
lid"e que nos problD,es raciauI seraient r"solus si chaque Brlandais
tuait un *oir et "tait pendu pour son cri,e) Ces eIcDs de langage ne
relD#ent2 euI aussi2 que de lanecdote et non de lhistoire O ils sont
sans lende,ain et sans in5luence2 ils ne 5ont que nous di#ertir) Je ,e
suis donc int"ress" a#ant tout auI ho,,es de science les plus i,por-
tants de leur "poque et 8ai anal-s" leurs [u#res ,aMtresses)
Jai pris plaisir : 8ouer les d"tecti#es dans la plupart des a55aires
qui constituent ce li#re . : rechercher dans des lettres publi"es les
passages qui en ont "t" eIpurg"s2 et cela sans la ,oindre ,ention2 :
re5aire les calculs pour - d"celer des erreurs #enues : point no,,"
ren5orcer les partis pris initiauI2 : d"cou#rir co,,ent des donn"es2
pass"es : tra#ers le 5iltre des pr"8ug"s2 peu#ent aboutir auI r"sultats
esco,pt"s2 et ,G,e : 5aire passer : ,es "tudiants duni#ersit" les
tests ,entauI de lar,"e pour illettr"s a#ec des r"sultats non d"-
nu"s dint"rGt) Mais 8espDre que2 quel que soit le soin que tout cher-
cheur se doit dapporter auI d"tails2 le ,essage g"n"ral naura pas "t"
occult"2 : sa#oir que2 dune part2 les argu,ents e,plo-"s par les d"-
ter,inistes pour classer les peuples selon une seule "chelle dintelli-
gence2 aussi "labor"e soit-elle2 nont guDre abouti : autre chose qu:
eIpri,er les pr"8ug"s sociauI et que2 dautre part2 en pers"#"rant
dans cette anal-se2 nous a#ons tout lieu dGtre opti,istes sur la na-
ture de la science)
&2
0i le su8et ne concernait que les sp"cialistes2 8e pourrais laborder
sur un ton plus ,esur") Mais peu de questions dans le do,aine bio-
logique ont eu une in5luence aussi directe sur la #ie de ,illions de
gens) Car le d"ter,inis,e biologique est2 dans son essence ,G,e2
une thorie des limites Bl considDre le statut actuel des groupes
co,,e la ,esure de ce quils de#raient et doi#ent Gtre (,G,e si
quelques rares indi#idus par#iennent : s"le#er grPce : dheureuses
circonstances biologiques))
Jai peu parl" du r"#eil du d"ter,inis,e biologique2 car ses pr"-
tentions sont g"n"rale,ent si "ph",Dres que leur r"5utation a plus sa
place dans un article de re#ue ou de 8ournal) Xui se sou#ient encore
des thD,es qui d"5ra-Drent la chronique il - a diI ans . la proposition
",ise par 0hocKle- dinde,niser tous les indi#idus acceptant de se
5aire st"riliser en 5onction de leur no,bre de points de XB sous la
,o-enne de $??2 la grande contro#erse sur le chro,oso,e ^ surnu-
,"raire ou leIplication des ",eutes urbaines par les ,aladies neu-
rologiques dont seraient atteints les ",eutiers) Jai pens" quil serait
plus int"ressant et plus #alable de retrou#er lorigine de ces argu-
,ents qui restent tou8ours utilis"s autour de nous) !:2 au ,oins2 on
peut trou#er de grandes erreurs r"#"latrices) ien ,en a pris d"crire
ce li#re2 car le d"ter,inis,e biologique connaMt actuelle,ent un re-
gain de popularit"2 co,,e il en #a tou8ours lorsque la #ie politique
tra#erse une p"riode de replie,ent) ;ans les salons2 on parle depuis
quelque te,ps2 a#ec la pro5ondeur coutu,iDre : ces lieuI2 de lagres-
si#it" inn"e2 des rVles seIuels et du singe nu) ;es ,illions de per-
sonnes se persuadent : pr"sent que leurs pr"8ug"s sociauI sont2 aprDs
tout2 des 5aits scienti5iques) Cependant ces pr"8ug"s latents2 qui nont
rien de nou#eau2 5ont lob8et dattentions redoubl"es)
*ous ne tra#ersons ce ,onde quune 5ois) =eu de trag"dies ont
plus de cons"quences que de ne pas per,ettre : la #ie de s"panouir2
peu din8ustices sont plus pro5ondes que de r"duire : n"ant les occa-
sions de se d"#elopper2 ou ,G,e desp"rer2 : cause de li,ites i,po-
s"es de leIt"rieur ,ais que lon pense #enir de soi) Cic"ron raconte
lhistoire de aop-rus qui pr"tendait que 0ocrate a#ait des #ices inn"s2
"#idents dans son aspect ph-sique) 0es disciples s"le#Drent contre
cette a55ir,ation2 ,ais 0ocrate prit le parti de aop-rus et d"clara quil
poss"dait bien ces #ices2 ,ais en a#ait annul" les e55ets par leIercice
&C
de la raison) *ous #i#ons dans un ,onde de di55"rences et de pr"5"-
rences hu,aines2 ,ais leItrapolation de ces 5aits en des th"ories auI
li,ites rigides nest autre que de lid"ologie)
1eorge Qliot a bien pris conscience de la trag"die particuliDre que
la classi5ication biologique i,posait auI ,e,bres des groupes d"sa-
#antag"s) Qlle la eIpri,"e pour des personnes co,,e elle-,G,e2
cest-:-dire des 5e,,es au talent eItraordinaire) Je #oudrais lappli-
quer de 5a6on plus #aste non seule,ent : tous ceuI qui #oient leurs
rG#es ba5ou"s2 ,ais aussi : ceuI qui ne se sont 8a,ais rendu co,pte
quils pou#aient rG#er) ;ans li,possibilit" oY 8e suis d"galer la prose
de 1eorge Qliot2 #oici2 en conclusion2 un eItrait du pr"lude de Midd-
lemar.h
Certains ont senti que ces #ies gPch"es sont i,putables : la 5Pcheuse
i,pr"cision dont le =ou#oir 0uprG,e2 en cr"ant la 5e,,e2 a dot" sa
nature) 0i le ni#eau de linco,p"tence 5",inine pou#ait se d"5inir
par le 5ait de sa#oir co,pter 8usqu: trois et pas au-del:2 on pourrait
discuter a#ec une rigueur scienti5ique la place de la 5e,,e dans la
soci"t") !ind"ter,ination persiste et le cha,p de ses #ariations est
beaucoup plus #aste quon aurait lieu de le supposer daprDs la si,i-
litude de la coi55ure des 5e,,es et leur co,,une pr"dilection pour
telle ou telle histoire da,our en prose ou en #ers) ;e te,ps en
te,ps2 il ad#ient quun 8eune c-gne naisse par,i les canetons et
grandisse2 non sans peine2 sur l"tang auI eauI so,bres . 5aute de
co,pagnons se,blables : lui2 il ne trou#era 8a,ais le che,in de sa
#ie) b: et l:2 naMt une sainte Th"rDse qui ne peut rien 5onder2 dont le
c[ur ardent aspire #aine,ent : un bien qui lui est re5us"2 dont la
passion 5r",issante s"puise : lutter contre de petits obstacles au
lieu de prendre 5or,e en quelque cr"ation ,",orable)
&F
9HAP+TRE PREM+ER
Le ($l:;!nisme et l' cr'ni$m!trie 'u# <t'ts-
Unis '.'nt D'r=in
!Q0 *OBA0 QT !Q0 B*;BQ*0 CO*0B;A0 COMMQ ;Q0 A@CQ0
0=@AQ0 QT B*UABQUAQ0
!ordre est la loi di#ine O il nous 5aut bien lad,ettre) !es uns
doi#ent do,iner2 les autres se sou,ettre)
@leIander =ope2 <ssai sur l#homme ($>CC))
@u cours de lhistoire2 on a utilis" les appels : la raison ou : la na-
ture de luni#ers pour ent"riner les hi"rarchies et 8usti5ier leur carac-
tDre in"#itable) !es hi"rarchies elles-,G,es durent rare,ent plus
que quelques g"n"rations2 ,ais les argu,ents2 re,is : neu5 : chaque
renou#elle,ent des institutions sociales2 poursui#ent leur c-cle inter-
,inable)
!"#entail des 8usti5ications 5ond"es sur la nature recou#re un
grand no,bre de possibilit"s . ce sont2 par eIe,ple2 des analogies
"labor"es entre2 dune part2 ceuI qui d"tiennent le pou#oir et toutes
les classes hi"rarchis"es qui leur sont subordonn"es et2 de lautre2 la
Terre2 centre du ,onde de lastrono,ie de =tol","e2 et un ense,ble
ordonn" de corps c"lestes gra#itant autour delle O ou bien des r"5"-
rences : lordre uni#ersel2 : la 7 grande chaMne des Gtres #i#ants 92
longue s"rie lin"aire allant de la,ibe : ;ieu2 en passant2 prDs de son
&4
so,,et2 par une suite progressi#e de races et de classes hu,aines)
Citons de nou#eau @leIander =ope .
0ans cette 8uste "chelle2 pourraient-ils se sou,ettre
CeuI-ci : ceuI-l:2 ou tous : toi2 leur ,aMtre L
Un seul ,aillon bris" dans la chaMne nature2
;iIiD,e ou diI ,illiD,e2 entraMne sa rupture)
!es plus hu,bles2 tout co,,e les plus grands2 8ouent leur rVle
dans la pr"ser#ation de cet ordre uni#ersel O tous re,plissent la ,is-
sion qui leur a "t" assign"e)
Ce li#re traite dun su8et qui2 : la surprise de beaucoup2 se,ble
Gtre arri#" bien tard . le d"ter,inis,e biologique2 notion selon la-
quelle les gens de basse souche sont constitu"s d"l",ents in5"rieurs
(cer#eauI d"5icients2 gDnes ,"diocres2 etc))) =laton2 co,,e nous
la#ons #u2 a a#anc" prude,,ent cette proposition dans la *pu-
&lique pour 5inale,ent la rabaisser au rang dun ,ensonge)
!es pr"8ug"s raciauI sont peut-Gtre aussi anciens que lhistoire
connue2 ,ais leur 8usti5ication biologique a 5ait peser sur les groupes
,"pris"s un 5ardeau suppl",entaire2 celui de leur in5"riorit" inh"-
rente2 et a e,pGch" tout rachat par la con#ersion ou lassi,ilation)
!argu,entation 7 scienti5ique 9 a 5or," le pre,ier 5ront de cette o5-
5ensi#e pendant plus dun siDcle) Qn abordant la pre,iDre th"orie bio-
logique sappu-ant sur des donn"es quantitati#es en grand no,bre
la cranio,"trie du d"but du ZBZ
e
siDcle 2 8e dois co,,encer par po-
ser une question sur les causes de son apparition . lintroduction de
,"thodes scienti5iques inducti#es a-t-elle apport" des donn"es l"gi-
ti,es qui ont ser#i : trans5or,er ou : ren5orcer une tendance nais-
sante au classe,ent racial L Ou bien une adh"sion a priori : la notion
de classe,ent a-t-elle ,odel" les questions 7 scienti5iques 9 pos"es2
et ,G,e les donn"es rasse,bl"es2 de ,aniDre : con5orter une
conclusion pr""tablie L
&&
!n contexte culturel commun
@#ant d"#aluer lin5luence de la science sur lid"e de race
auI ZEBB
e
et ZBZ
e
siDcles2 il nous 5aut tout dabord prendre conscience
de len#ironne,ent culturel dune soci"t" dont les dirigeants et les in-
tellectuels ne doutaient en rien de la r"alit" du classe,ent racial
a#ec les Bndiens sous les lancs et les *oirs tout en bas de l"chelle
(5ig) $)$ )) 0ous cette chape co,,une : tous2 le d"bat nopposait pas
les partisans de l"galit" dune part et de lin"galit" de lautre) =our les
tenants de lun des groupes nous pourrions les appeler les 7 5au-
cons 9 les *oirs "taient in5"rieurs et leur statut biologique 8usti5iait
lescla#age et la colonisation) =our lautre groupe les 7 colo,bes 92
dirons-nous les *oirs "taient in5"rieurs pareille,ent2 ,ais le droit
de tous : la libert" ne de#ait pas d"pendre du ni#eau dintelligence)
7 Xuelles que soient leurs aptitudes2 "cri#ait Tho,as Je55erson2 cel-
les-ci ne doi#ent pas constituer la ,esure de leurs droits) 9
!es colo,bes ont adopt" des positions di#erses sur la nature du
d"sa#antage des *oirs) 0elon certains2 une "ducation et des condi-
tions de #ie appropri"es pou#aient 7 "le#er 9 les *oirs au ni#eau des
lancs O dautres penchaient pour linaptitude per,anente des *oirs)
!e d"saccord portait aussi sur les racines biologiques ou culturelles
de lin5"riorit" des *oirs) Cependant2 au sein de la tradition "galita-
riste de l"poque des !u,iDres en Qurope et de la r"#olution a,"ri-
caine2 8e nai pas trou#" une seule prise de position g"n"rale qui sap-
parente de prDs ou de loin au 7 relati#is,e culturel 9 en #ogue (au
,oins en paroles) dans les ,ilieuI lib"rauI dau8ourdhui) Ce qui sen
approche le plus2 cest la55ir,ation selon laquelle lin5"riorit" des
*oirs est dorigine pure,ent culturelle et que l"ducation peut l"li-
,iner totale,ent et leur per,ettre datteindre la nor,e caucasienne)
Tous les h"ros de la culture a,"ricaine ont eu : l"gard des ques-
tions raciales des attitudes qui ,ettraient dans le,barras les 5abri-
cants de ,-thes : lusage des "coliers) en8a,in UranKlin2 bien ques-
ti,ant lin5"riorit" des *oirs co,,e pure,ent culturelle et par5aite-
,ent susceptible dGtre corrig"e2 eIpri,a lespoir de #oir l@,"rique
de#enir un do,aine de lancs que ne #iendrait souiller aucun ,"-
lange de couleurs ,oins plaisantes)
&>
Je souhaiterais que leur no,bre en soit aug,ent") Qt au ,o,ent oY
nous so,,es en train2 si 8ose dire2 de r"curer notre planDte2 en d"-
boisant l@,"rique et en per,ettant : ce cVt" de notre globe de re5l"-
ter une lu,iDre plus #i#e auI -euI des habitants de Mars ou de E"-
nus2 pourquoi de#rions-nous \T] asso,brir son peuple L =ourquoi
accroMtre le no,bre des 5ils d@5rique en les i,plantant en @,"rique2
alors ,G,e que sou#re de#ant nous une occasion 5ort propice2 en
eIcluant les *oirs et les basan"s2 dencourager le d"#eloppe,ent des
lancs et des Aouges si beauI
16
L (7&servations sur l#a..roissement
de l#humanit, $>4$))
;autres par,i nos h"ros nationauI "taient partisans de lin5"rio-
rit" biologique) Tho,as Je55erson "cri#it2 quoique sans se prononcer
p"re,ptoire,ent . 7 Je suis donc a,en" : penser2 ,ais ce nest l:
quun senti,ent2 que les *oirs2 quils 5or,ent une race distincte ou
quils aient subi une s"paration due au te,ps et auI circonstances2
sont in5"rieurs auI lancs quant au corps et : lesprit 9 (in 1ossett2
$%&42 p) FF)) !e plaisir de !incoln de#ant le co,porte,ent des sol-
dats noirs dans lar,"e de lUnion 5it croMtre son respect pour les a5-
5ranchis et les anciens escla#es) Mais qui dit libert" ne dit pas 5orc"-
,ent "galit" biologique et !incoln nabandonna 8a,ais son attitude
5onda,entale telle quil la eIpri,"e lors de sa ca,pagne contre 0te-
phen ;ouglas ($343))
Bl eIiste entre les *oirs et les lancs une di55"rence ph-sique qui2 8e
le crois2 e,pGchera tou8ours les deuI races de #i#re en des ter,es
d"galit" sociale et politique) ;ans la ,esure oY elles ne peu#ent pas
#i#re ainsi2 alors ,G,e quelles restent ense,ble e55ecti#e,ent2
lune doit Gtre sup"rieure : lautre2 et co,,e ni,porte qui dautre 8e
suis partisan dattribuer cette position sup"rieure : la race blanche)
;e peur que lon ne considDre cette d"claration que co,,e un
si,ple discours "lectoraliste2 8e donne ici le teIte dune courte note
personnelle que !incoln 8eta sur un bout de papier en $34%)
!"galit" des *oirs W ali#ernes W =endant co,bien de te,ps encore2
sous le gou#erne,ent dun ;ieu asse' grand pour cr"er et diriger
luni#ers2 - aura-t-il des 5ripons pour colporter2 et des i,b"ciles pour
reprendre2 des propos dune d",agogie aussi basse (in 0inKler2 $%>22
p) F>))
&3
Je ne cite pas ces d"clarations pour ressortir de #ieuI cada#res des
placards) @u contraire2 8e 5ais appel auI ho,,es qui ont : 8uste titre
,"rit" notre respect le plus pro5ond pour bien ,ontrer que les diri-
geants blancs des nations occidentales auI ZEBBB
e
et ZBZ
e
siDcles ne
,ettaient pas en question la r"alit" du classe,ent racial) ;ans ces
circonstances2 lassenti,ent g"n"ral donn" par les ho,,es de
science : cette classi5ication traditionnelle est #enu dune cro-ance
partag"e par tous et non de donn"es recueillies pour r"soudre une
question : lissue ind"cise) Qn un curieuI ,"canis,e oY le55et de#e-
nait la cause2 ces d"clarations "taient interpr"t"es co,,e ren5or6ant
de ,aniDre ind"pendante le conteIte politique)
Tous les sa#ants les plus i,portants se sont con5or,"s auI
con#entions sociales (5ig) $)2 et $)C)) ;ans la pre,iDre d"5inition 5or-
,elle des races hu,aines en ter,es de taIono,ie ,oderne2 !inn" a
,Gl" les traits de caractDre : lanato,ie ((ystema naturae, $>43))
"#/omo sapiens afer (le *oir a5ricain)2 "cri#it-il2 est 7 guid" par la
5antaisie 9 O l#/omo sapiens europaeus est 7 guid" par les cou-
tu,es 9) ;es 5e,,es a5ricaines2 il dit . 7 )eminis sine pudoris =
mammae la.tantes prolixae 9 (7 Ue,,es sans pudeur2 seins produi-
sant du lait : pro5usion 9)) !es ho,,es2 a8outa-t-il2 sont indolents et
senduisent de graisse)
!es trois plus grands naturalistes du ZBZ
e
siDcle ne tenaient pas
les *oirs en haute esti,e) 1eorges Cu#ier2 accla," en Urance co,,e
l@ristote de son te,ps2 5ondateur de la g"ologie2 de la pal"ontologie
et de lanato,ie co,par"e ,oderne2 parlait des indigDnes a5ricains
co,,e de 7 la plus d"grad"e des races hu,aines2 dont les 5or,es
sapprochent le plus de la brute2 et dont lintelligence ne sest "le#"e
nulle part au point darri#er : un gou#erne,ent r"gulier 9 (Cu#ier2
$3$22 p) $?4)) Charles !-ell2 celui quon saccorde g"n"rale,ent pour
reconnaMtre co,,e le 5ondateur de la g"ologie scienti5ique2 "cri#it .
!e cer#eau du ochi,an \T] ,Dne : celui des 0i,iadae \les singes])
Cela i,plique une liaison entre le d"5aut dintelligence et lassi,ila-
tion structurelle) Chaque race dSo,,e a sa place2 co,,e les ani-
,auI in5"rieurs (in (ilson2 $%>?2 p) CF>))
&%
Charles ;ar<in2 lib"ral bien#eillant et abolitionniste passionn"
17
2
parla du te,ps : #enir oY l"cart s"parant lho,,e du singe saccroM-
tra par leItinction pr"#isible des inter,"diaires co,,e les chi,pan-
'"s et les Sottentots)
!a lacune sera donc beaucoup plus consid"rable encore2 car il n-
aura plus de chaMnons inter,"diaires entre la race hu,aine2 qui2
nous pou#ons lesp"rer2 aura alors surpass" en ci#ilisation la race
caucasienne2 et quelque espDce de singe in5"rieur2 tel que le abouin2
au lieu que2 actuelle,ent2 la lacune neIiste quentre le *Dgre ou
l@ustralien et le 1orille ("a 2es.endan.e de l#homme, $3>$2 traduc-
tion de $%?>2 p) $>$))
=lus instructi#es encore sont les opinions de ces quelques rares
ho,,es de science que lon cite au8ourdhui co,,e "tant des pr"cur-
seurs du relati#is,e culturel et des d"5enseurs de l"galit") J)U) lu-
,enbach eIpliquait les di55"rences raciales par les in5luences du cli-
,at) Bl s"le#ait contre les classi5ications 5ond"es sur la beaut" ou sur
des capacit"s ,entales suppos"es et collectionnait les li#res "crits par
des *oirs) Malgr" tout2 il ne ,ettait pas en doute le 5ait que les lancs
5iIaient la nor,e que toutes les autres races de#aient tenir pour point
de r"5"rence)
!e Caucasien doit2 pour chaque "l",ent ph-siologique2 Gtre consid"-
r" co,,e la pre,iDre ou linter,"diaire des cinq principales races)
!es deuI eItrG,es dont elle sest "cart"e2 sont dune part la ,ongo-
lienne et dautre part l"thiopienne \les *oirs a5ricains] ($3242 p) C>))
@leIandre de Su,boldt2 grand #o-ageur2 ho,,e dtat et le plus
grand #ulgarisateur de la science du ZBZ
e
siDcle2 serait le h"ros de
tous les "galitaristes de notre te,ps qui chercheraient des ant"c"-
dents dans lhistoire) Cest lui qui2 plus quaucun autre ho,,e de
science de son "poque2 sopposa a#ec #igueur et longue,ent : la clas-
si5ication des peuples sur des critDres ,entauI ou esth"tiques) Bl tira
les cons"quences politiques de ses con#ictions et ,ena ca,pagne
contre toutes les 5or,es descla#agis,e ou dassu8ettisse,ent2 8ug"es
par lui co,,e autant dobstacles auI e55orts naturels de chacun #ers
le per5ectionne,ent ,ental) Eoici le plus c"lDbre passage de son ou-
#rage en cinq #olu,es2 ,osmos .
>?
Tant que nous a55ir,erons lunit" de lespDce hu,aine2 nous re8ette-
rons en ,G,e te,ps cette h-pothDse d"courageante de races sup"-
rieures et in5"rieures) Bl - a des nations plus susceptibles que
dautres de se culti#er2 ,ais aucune en elle-,G,e nest plus noble
que les autres) Toutes sont au ,G,e degr" 5aites pour la libert"
($344-$34%2 p) C&3))
Cependant2 ,G,e Su,boldt a#ait recours auI di55"rences ,en-
tales inn"es pour r"soudre certains problD,es de lhistoire hu,aine)
=ourquoi2 sinterroge-t-il dans le second to,e de ,osmos, les @rabes
connurent-ils une eIplosion de leur culture et de leur science peu
aprDs lessor de lBsla,2 alors que les tribus sc-thes du sud-est de
lQurope restaient attach"es : leurs ,odes de #ie traditionnels O car
ces peuples "taient tous deuI no,ades et #i#aient dans le ,G,e ,i-
lieu2 a#ec le ,G,e cli,at L Su,boldt d"cou#rit bien quelques di55"-
rences culturelles . les @rabes2 par eIe,ple2 entretenaient des
contacts plus sui#is a#ec les cultures urbanis"es en#ironnantes) Mais2
5inale,ent2 il quali5ia les @rabes de 7 race plus dou"e 92 pour#ue
dune plus grande 7 adaptabilit" naturelle au d"#eloppe,ent ,en-
tal 9 ($3F%2 p) 4>3))
@l5red Aussel (allace2 qui d"cou#rit a#ec ;ar<in la s"lection na-
turelle2 est : 8uste titre co,pt" par,i les antiracistes) Mais2 sil est
#rai quil a a55ir," que tous les peuples disposaient de 5acult"s ,en-
tales inn"es quasi "gales2 cest cette cro-ance ,G,e qui curieuse,ent
la,ena : abandonner la s"lection naturelle et : recourir : lid"e de
cr"ation di#ine pour eIpliquer lapparition de lesprit hu,ain au
grand da, de ;ar<in) !a s"lection naturelle2 selon (allace2 ne peut
"laborer des organes que pour lusage i,,"diat des ani,auI qui les
possDdent) !e cer#eau des sau#ages est en puissance "gal au nVtre)
Mais ils ne lutilisent pas totale,ent2 co,,e le ,ontre le caractDre
grossier et in5"rieur de leur culture) !es sau#ages actuels "tant trDs
proches de nos ancGtres hu,ains2 notre cer#eau a dR d"#elopper ses
capacit"s les plus hautes longte,ps a#ant que nous les ,ettions :
l"preu#e)
>$
Le racisme scienti"ique avant la thorie de lvolution #
mono$nisme et pol%$nisme
@#ant lapparition de la th"orie de l"#olution2 le classe,ent racial
se 8usti5iait selon deuI ,odalit"s) !argu,entation la plus 7 douce 9
en utilisant de nou#eau certaines d"5initions i,propres dans des
perspecti#es actuelles soutenait lunit" biblique de tous les peuples
dans la cr"ation d@da, et c#e) On appelait cette doctrine le mono-
gnisme, ou origine unique de lho,,e) ;epuis la per5ection de
lden2 les races ont poursui#i un processus de d"g"n"rescence et se
sont alt"r"es : des degr"s di#ers2 les lancs a-ant subi la d"gradation
la plus 5aible2 les *oirs la plus i,portante) Cest le cli,at qui a "t" le
plus sou#ent in#oqu" co,,e cause principale de cette distinction ra-
ciale) Mais les a#is di#ergeaient sur la r"#ersibilit" du ph"no,Dne)
;aprDs certains2 les di55"rences2 bien quelles se soient d"#elopp"es
peu : peu sous lin5luence du cli,at2 "taient : pr"sent 5iIes et ne pou-
#aient sin#erser) 0elon dautres2 le caractDre progressi5 du processus
signi5iait quil "tait r"#ersible pour peu que le ,ilieu s- prGte) 0a,uel
0tanhope 0,ith2 pr"sident du CollDge de *e< Jerse- (plus tard =rin-
ceton)2 esp"rait que les *oirs a,"ricains2 en #i#ant dans un cli,at
con#enant ,ieuI au te,p"ra,ent caucasien2 de#iendraient bientVt
blancs) Mais dautres partisans de cette th"orie de la d"g"n"rescence
pensaient que cette a,"lioration due : des cieuI plus cl",ents pren-
drait trop de te,ps pour a#oir la ,oindre in5luence sur lhistoire hu-
,aine)
!argu,entation la plus 7 dure 9 renon6ait auI all"gories bi-
bliques et #o-ait dans les races hu,aines des espDces biologiques dis-
tinctes2 les descendants d@da, ,ultiples) Qn tant que repr"sentants
dune autre 5or,e de #ie2 les *oirs ne de#aient plus n"cessaire,ent
participer : l7 "galit" de lho,,e 9) On appelait les d"5enseurs de
cette doctrine des 7 pol-g"nistes 9)
!id"e de d"g"n"rescence "tait probable,ent la plus r"pandue2 car
il n"tait pas ais" d"carter la parole biblique) Qn outre linter5"condit"
de toutes les races hu,aines se,blait saccorder au critDre de u55on
selon lequel les ,e,bres dune ,G,e espDce pou#aient se reproduire
entre euI2 ,ais non a#ec des repr"sentants dautres groupes) u55on
>2
lui-,G,e2 le plus grand naturaliste de la Urance du ZEBBB
e
siDcle2 "tait
un abolitionniste 5er#ent et un partisan de la,"lioration des races
in5"rieures dans un en#ironne,ent leur con#enant ,ieuI) Mais il ne
,it 8a,ais en doute le 5ait que les lancs constituaient la nor,e pour
tous les autres peuples)
!e cli,at le plus te,p"r" est depuis le F?
e
degr" 8usquau 4?
e
2 cest
aussi sous cette 'one que se trou#ent les ho,,es les plus beauI +
les ,ieuI 5aits2 cest sous ce cli,at quon doit prendre lid"e de la
#raie couleur naturelle de lho,,e2 cest l: oY lon doit prendre le
,odDle ou lunit" : laquelle il 5aut rapporter toutes les autres
nuances de couleur + de beaut") (/istoire naturelle gnrale et par-
ti.ulire, $>F%2 =aris2 t) BBB2 p) 423))
Certains partisans de la d"g"n"rescence 8usti5iaient leurs engage-
,ents au no, de la 5raternit" hu,aine) tienne 0erres2 c"lDbre ana-
to,iste 5ran6ais2 "cri#it en $3&? que la per5ectibilit" des races les plus
basses caract"risait les hu,ains en 5aisant deuI la seule espDce sus-
ceptible de sa,"liorer de son propre che5) N ses -euI2 le pol-g"nis,e
n"tait quune 7 th"orie sau#age 9 qui 7 se,ble prGter un appui scien-
ti5ique : lescla#age des races ,oins a#anc"es en ci#ilisation que la
caucasienne 9)
!a conclusion est que le nDgre nest pas plus un ho,,e blanc quun
Pne nest un che#al ou un 'Dbre O th"orie ,ise en pratique auI tats-
Unis d@,"rique2 : la honte de la ci#ilisation ($3&?2 pp) F?>-F?3))
*"an,oins 0erres se55or6ait de rechercher les signes din5"riorit"
dans certaines races hu,aines) Qn tant quanato,iste2 il 5it appel : sa
sp"cialit"2 ,ais a#oua quil rencontra quelque di55icult" dans l"labo-
ration des critDres ainsi que dans le recueil des donn"es) Bl prit parti
pour la th"orie de la r"capitulation2 id"e selon laquelle les cr"atures
les plus "#olu"es r"pDtent au cours de leur croissance les stades
adultes des ani,auI in5"rieurs (#oir chapitre BBB)) !es *oirs adultes2
daprDs lui2 "taient co,,e des en5ants blancs2 les Mongols co,,e
des adolescents blancs) Bl ,ena son enquGte a#ec soin2 ,ais ne trou#a
rien de ,ieuI que la distance s"parant le p"nis du no,bril 7 ce
signe ine55a6able de la #ie e,br-onnaire che' lho,,e 9) Cette dis-
tance2 che' les b"b"s de toutes les races2 est courte proportionnelle-
>C
,ent : la longueur du corps) !e no,bril se d"place #ers le haut au
cours de la croissance2 ,ais ,onte plus che' les lancs que che' les
@siatiques et #a encore ,oins loin che' les *oirs) Ces derniers restent
donc perp"tuelle,ent se,blables : des en5ants blancs2 ce qui t"-
,oigne de leur in5"riorit")
!e pol-g"nis,e2 bien que ,oins r"pandu2 eut "gale,ent ses d"-
5enseurs illustres) !e philosophe anglais ;a#id Su,e ne passa pas sa
#ie absorb" dans de pures r"5leIions) Bl assu,a de no,breuses 5onc-
tions politiques dont2 en $>&&2 la charge de r"gisseur du bureau colo-
nial anglais) Bl "tait partisan tout : la 5ois de la cr"ation s"par"e et de
lin5"riorit" inn"e des races non blanches)
Jincline : penser que les nDgres2 et en g"n"ral toutes les autres es-
pDces dho,,es (car il - en a quatre ou cinq sortes di55"rentes) sont
naturelle,ent in5"rieurs auI lancs) Bl n- eut 8a,ais une nation ci-
#ilis"e dune couleur de peau autre que blanche2 ni ,G,e aucun in-
di#idu ",inent2 que ce soit dans le do,aine de laction ou de les-
prit
1>
) @ucun industriel ing"nieuI par,i euI2 pas darts2 pas de
sciences) \T] Une di55"rence aussi uni5or,e et aussi constante ne
pourrait pas se produire au cours de tant de siDcles et dans tant de
pa-s2 si la nature na#ait pas2 dDs lorigine2 op"r" une distinction
entre ces lign"es dho,,es) Qn dehors de nos colonies2 il - a des es-
cla#es noirs dispers"s dans toute lQurope et2 par,i euI2 on na 8a-
,ais d"cou#ert aucune trace ding"niosit"2 bien quil arri#e que des
gens de basse eItraction s"lD#ent par,i nous et se distinguent dans
chaque pro5ession) Bl est #rai que lon parle : la Ja,aHque dun nDgre
qui aurait du talent et du sa#oir2 ,ais probable,ent on ne lad,ire
que pour de petites choses co,,e un perroquet qui prononce
quelques ,ots a#ec clart" (in =opKin2 $%>F2 p) $FC O #oir leIcellent
article de =opKin oY sont longue,ent anal-s"es les id"es pol-g"-
nistes de Su,e))
Qn $>%%2 un chirurgien anglais du no, de Charles (hite "cri#it en
5a#eur du pol-g"nis,e le plaido-er le plus ardent qui soit2 4..ount of
the *egular !radation in Man Bl - r"5utait le critDre dinter5"condit"
"nonc" par u55on pour d"5inir lespDce2 5aisant #aloir leIistence
dh-brides r"ussis entre des groupes con#entionnelle,ent s"par"s
tels les renards2 les loups et les chacals
08
) Bl se r"pandit en sarcas,es
contre la thDse selon laquelle le cli,at pou#ait entraMner des di55"-
>F
rences raciales2 soutenant que de telles id"es pou#aient conduire2 si
on les poursui#ait : leur ter,e2 : la 7 notion d"gradante 9 d"#olution
entre les espDces) Bl d",entit toute ,oti#ation politique et procla,a
que son but n"tait autre que de 7 ,ener des recherches sur un point
dhistoire naturelle 9)
Bl re8eta de ,aniDre eIplicite tout usage abusi5 du pol-g"nis,e
dont la 5inalit" serait d7 encourager la pratique pernicieuse de les-
cla#age 9) !es critDres de classi5ication de (hite 5aisaient da#antage
appel : lesth"tique et son eIpos" contient cette perle2 sou#ent cit"e)
OY ailleurs que che' les Caucasiens2 "cri#it-il2 peut-on trou#er
\T] cette noble tGte #oRt"e2 ren5er,ant un cer#eau aussi #olu,ineuI
\T] L Cette #ari"t" de traits et cette pl"nitude de leIpression O ces
longues boucles gracieuses O cette barbe ,a8estueuse O ces 8oues
roses et ces lD#res de corail L Cette \T] noble d",arche L ;ans quelle
autre partie du globe peut-on trou#er cette rougeur qui en#ahit les
traits e,preints de douceur des belles 5e,,es dQurope2 cet e,-
blD,e de ,odestie2 de senti,ents ra55in"s \T] oY2 si ce nest sur la
poitrine de la 5e,,e europ"enne2 peut-on trou#er ces deuI h",i-
sphDres rebondis2 blancs co,,e neige et couronn"s de #er,illon (in
0tanton2 $%&?2 p) $>))
Louis &$assiz, le thoricien du pol%$nisme aux 'tats-
!nis
0elon Aalph (aldo Q,erson2 l",ancipation intellectuelle de#ait
sui#re lind"pendance politique) !es ho,,es d"tude a,"ricains de-
#aient abandonner leur sou,ission auI th"ories et auI ,aniDres eu-
rop"ennes) *ous a#ons2 "cri#it Q,erson2 7 trop longte,ps "cout" les
,uses ser#iles de lQurope 9) 7 *ous utiliserons nos pieds pour ,ar-
cher2 nos ,ains pour tra#ailler2 nos esprits pour penser 9 (in 0tanton2
$%&?2 p) 3F))
;ans la pre,iDre ,oiti" du ZBZ
e
siDcle2 la science a,"ricaine sor-
ganisa pour sui#re le conseil dQ,erson) !e rasse,ble,ent da,a-
>4
teurs "clectiques2 prostern"s de#ant le prestige des th"oriciens euro-
p"ens2 se ,ua en un groupe de pro5essionnels 5our,illant did"es au-
tochtones et ani,"s dun d-na,is,e interne ne n"cessitant aucun
apport per,anent #enu dQurope) !a doctrine du pol-g"nis,e 8oua
un rVle i,portant dans cette trans5or,ation2 car ce 5ut lune des pre-
,iDres th"ories en grande partie dorigine a,"ricaine qui sut gagner
lattention et le respect des sa#ants europ"ens au point que ces der-
niers parlaient du pol-g"nis,e co,,e de l7 "cole a,"ricaine 9 dan-
thropologie) Certes2 cette doctrine a#ait eu des ant"c"dents en Qu-
rope2 co,,e nous la#ons #u2 ,ais les @,"ricains accrurent la quan-
tit" de donn"es qui l"ta-aient et accu,ulDrent les recherches sur le
su8et) Je ,e bornerai ici : pr"senter les deuI plus c"lDbres a#ocats de
cette cause2 @gassi'2 le th"oricien2 et Morton2 celui qui en anal-sa les
donn"es2 et 8e ,e55orcerai de r"#"ler les ,oti#ations cach"es et les
pr"sentations 5auss"es des donn"es qui 8ouDrent un rVle pri,ordial
dans ladh"sion de ces deuI ho,,es de science au pol-g"nis,e
01
)
=our co,,encer2 8e signalerai que2 de toute "#idence2 ce nest pas par
pur accident quune nation pratiquant tou8ours lescla#age et chas-
sant les habitants originels de leurs terres2 ait 5ourni les bases dune
th"orie tendant : prou#er que les *oirs et les Bndiens "taient des es-
pDces s"par"es2 in5"rieures auI lancs)
!e grand naturaliste suisse !ouis @gassi' ($3?>-$3>C) acquit sa re-
no,,"e en Qurope2 surtout en tant que disciple de Cu#ier et sp"cia-
liste des poissons 5ossiles) 0on i,,igration auI tats-Unis dans les
ann"es $3F? "le#a du ,G,e coup le statut de lhistoire naturelle a,"-
ricaine) =our la pre,iDre 5ois2 un des plus grands th"oriciens euro-
p"ens a#ait trou#" su55isa,,ent dattrait auI tats-Unis pour choisir
de s- installer) @gassi' de#int pro5esseur : Sar#ard oY il 5onda et di-
rigea le Mus"u, de 'oologie co,par"e 8usqu: sa ,ort en $3>C (8e
tra#aille actuelle,ent dans un bureau situ" dans laile originelle du
bPti,ent quil 5it construire)) So,,e plein de char,e2 il 5ut re6u :
bras ou#erts dans les cercles sociauI et intellectuels de oston :
Charleston) Bl parlait de la science a#ec un enthousias,e d"bordant
et sut a#ec un "gal bonheur recueillir de largent pour ses bPti,ents2
ses collections et ses publications) =ersonne ne 5it autant que lui pour
"tablir et accroMtre le prestige de la biologie a,"ricaine au ZBZ
e
siDcle)
>&
@gassi' de#int aussi le principal porte-parole du pol-g"nis,e auI
tats-Unis) Bl ni,porta pas cette th"orie dQurope2 ,ais se con#ertit
: cette doctrine de la s"paration des races en autant despDces dis-
tinctes aprDs ses pre,iers contacts a#ec des *oirs a,"ricains)
@gassi' ne 5it pas sienne cette id"e pour des raisons politiques
conscientes) Bl ne ,it 8a,ais en doute la r"alit" de la classi5ication ra-
ciale2 ,ais se consid"rait co,,e un antiescla#agiste) 0on adh"sion
au pol-g"nis,e d"coula ais",ent de ses ,"thodes de chercheur bio-
logiste quil a#ait ,ises au point pr"c"de,,ent dans dautres do-
,aines) Bl 5ut2 a#ant tout2 un cr"ationniste ardent qui #"cut asse'
longte,ps pour rester le seul grand sa#ant oppos" : la th"orie de
l"#olution) Mais presque tous les ho,,es de science "taient cr"a-
tionnistes a#ant $34% et la plupart dentre euI ne de#inrent pas pol--
g"nistes pour autant (la di55"renciation raciale au sein dune ,G,e
espDce ne ,et pas en danger la doctrine de la cr"ation il eIiste bien
des races de chiens et de bo#ins)) !a pr"disposition d@gassi' au pol--
g"nis,e pro#enait en ,a8eure partie de deuI aspects de ses th"ories
et ,"thodes personnelles)
13 Qn "tudiant la distribution g"ographique des ani,auI et des
plantes2 @gassi' "labora une th"orie sur les 7 centres de cr"ation 9) Bl
pensait que les espDces a#aient "t" cr""es en un lieu pr"cis qui leur
"tait propre et que2 g"n"rale,ent2 elles ne s"loignaient guDre de ces
centres) ;autres biog"ographes a55ir,aient que la cr"ation s"tait
produite en un seul endroit et quelle a#ait "t" sui#ie de ,igrations
i,portantes) @insi2 lorsqu@gassi' en #enait : "tudier ce que nous re-
garderions : pr"sent co,,e une seule espDce trDs r"pandue2 di#is"e
en races g"ographiques bien ,arqu"es2 il a#ait tendance : no,,er
plusieurs espDces s"par"es a-ant chacune leur centre dorigine) !/o-
mo sapiens est leIe,ple ,G,e dune espDce cos,opolite et #ariable)
03 ;ans ses pratiques taIono,iques2 @gassi' "tait2 au plus haut
degr"2 un 7 s"parateur 9) On peut classer les taIono,istes en deuI
ca,ps . les 7 rasse,bleurs 9 qui sattachent surtout auI si,ilitudes
et 5usionnent les groupes pr"sentant de petites di55"rences en une
,G,e espDce2 et les 7 s"parateurs 9 qui portent leur attention sur les
plus ,inuscules distinctions et instituent des espDces : partir des
plus petites caract"ristiques) @gassi' "tait un s"parateur par,i les s"-
>>
parateurs) Bl lui arri#a de no,,er trois genres de poissons 5ossiles
daprDs des dents isol"es que2 plus tard2 un pal"ontologiste d"cou#rit
dans la denture dun seul indi#idu) Bl no,,a : tort2 par centaines2
des espDces de poissons deau douce en se 5ondant sur les particulari-
t"s dindi#idus appartenant : une ,G,e espDce #ariable) Un partisan
dun 7 s"paratis,e 9 si intransigeant qui consid"rait tous les orga-
nis,es co,,e cr""s2 aussi peu di55"rents soient-ils2 pou#ait bien Gtre
tent" de #oir dans les races hu,aines autant de cr"ations s"par"es)
*"an,oins2 a#ant son arri#"e auI tats-Unis2 @gassi' pro5essait la
doctrine de lunit" hu,aine ,G,e si2 pour lui2 la #ariation de notre
espDce "tait eIceptionnelle)
Bci se r"#Dlent de nou#eau2 "cri#it-il en $3F42 la sup"riorit" du genre
hu,ain et sa plus grande ind"pendance #is-:-#is de la nature) @lors
que les ani,auI sont des espDces distinctes dans les di55"rentes pro-
#inces 'oologiques auIquelles ils appartiennent2 lho,,e2 en d"pit
de la di#ersit" des races2 constitue une seule et ,G,e espDce sur
toute la sur5ace du globe (cit" par 0tanton2 $%&?2 p) $?$))
@gassi' peut a#oir "t" pr"dispos" au pol-g"nis,e par ses con#ic-
tions biologiques2 ,ais 8e doute 5ort que cet ho,,e d"#ot aurait
abandonn" lorthodoIie biblique pour qui @da, "tait unique sil
na#ait pas eu : a55ronter la #ue de *oirs a,"ricains et sil na#ait pas
"t" sou,is auI pressions de ses collDgues pol-g"nistes) @gassi' na 8a-
,ais recueilli une seule donn"e scienti5ique en 5a#eur du pol-g"-
nis,e) 0a con#ersion a sui#i un 8uge,ent #isc"ral i,,"diat et les ar-
gu,ents persuasi5s et insistants de certains de ses a,is) 0on adh"-
sion : cette doctrine na repos"2 dans le do,aine de la connaissance
biologique2 sur aucun "l",ent plus pro5ond)
@gassi' na#ait 8a,ais #u la ,oindre personne de race noire en
Qurope) !orsque2 pour la pre,iDre 5ois2 il rencontra des *oirs2 : sa-
#oir les do,estiques de son hVtel : =hiladelphie en $3F&2 il eut une
r"action #isc"rale prononc"e) Cette eIp"rience trau,atisante2 asso-
ci"e : ses 5ra-eurs seIuelles sur le ,"tissage2 eut appare,,ent une
in5luence d"cisi#e sur ses con#ictions pol-g"nistes) !une des lettres
quil en#o-a : sa ,Dre lors de son pre,ier #o-age auI tats-Unis
contient ce passage dune rare 5ranchise .
>3
Cest : =hiladelphie que 8e ,e suis retrou#" pour la pre,iDre 5ois en
contact prolong" a#ec des *oirs O tous les do,estiques de ,on hVtel
"taient des ho,,es de couleur) Je peuI : peine #ous eIpri,er la p"-
nible i,pression que 8ai "prou#"e2 dautant que le senti,ent quils
,e donnDrent est contraire : toutes nos id"es sur la con5raternit" du
genre hu,ain et sur lorigine unique de notre espDce) Mais la #"rit"
a#ant tout) *"an,oins2 8e ressentis de la piti" : la #ue de cette race
d"grad"e et d"g"n"r"e et leur sort ,inspira de la co,passion : la
pens"e quil sagissait #"ritable,ent dho,,es) Cependant2 il ,est
i,possible de re5r"ner la sensation quils ne sont pas du ,G,e sang
que nous) Qn #o-ant leurs #isages noirs a#ec leurs lD#res "paisses et
leurs dents gri,a6antes2 la laine sur leur tGte2 leurs genouI 5l"chis2
leurs ,ains allong"es2 leurs grands ongles courbes et surtout la cou-
leur li#ide de leurs pau,es2 8e ne pou#ais d"tacher ,es -euI de leurs
#isages a5in de leur dire de s"loigner) Qt lorsquils a#an6aient cette
,ain hideuse #ers ,on assiette pour ,e ser#ir2 8aurais souhait" par-
tir et ,anger un ,orceau de pain ailleurs2 plutVt que de dMner a#ec
un tel ser#ice) Xuel ,alheur pour la race blanche da#oir2 dans cer-
tains pa-s2 li" si "troite,ent son eIistence : celle des *oirs W Xue
;ieu nous pr"ser#e dun tel contact W
(Ce li#re de r"5"rence quest "ouis 4gassi-, sa vie et sa .orrespon-
dan.e, co,pil" par la 5e,,e d@gassi'2 pr"sente une #ersion eIpur-
g"e de cette 5a,euse lettre oY ces lignes ont "t" saut"es) ;autres his-
toriens les ont paraphras"es ou "#it"es) Jai tir" ce passage du ,a-
nuscrit original conser#" dans la ibliothDque Soughton de Sar#ard
et 8e le donne ici teItuelle,ent
00
))
@gassi' 5it longue,ent part de ses id"es sur les races hu,aines
dans le ,hristian <xaminer de $34?) Tout dabord2 il taIe de d",a-
gogie les th"ologiens qui #oudraient le proscrire (pour prGcher une
doctrine 5aisant inter#enir des @da, ,ultiples) ainsi que les aboli-
tionnistes qui #oudraient #oir en lui un d"5enseur de lescla#age)
On a reproch" auI thDses a#anc"es ici daller dans le sens de la d"-
5ense de lescla#age \T]) Qst-ce l: une ob8ection honnGte : opposer :
une in#estigation philosophique L Bci2 notre seul souci est la question
de lorigine des ho,,es O que les politiciens2 que ceuI qui se sentent
appel"s : gou#erner la soci"t" hu,aine2 #oient ce quils peu#ent tirer
des r"sultats \T]) *ous r"cusons toute5ois tous les rapproche,ents
a#ec ce qui peut toucher auI a55aires politiques) Cest en si,ple r"5"-
>%
rence : la possibilit" dappr"cier les di55"rences eIistant entre des
ho,,es di55"rents et 5inale,ent de d"ter,iner sils sont apparus
dans le ,onde entier et en quelles circonstances2 que nous a#ons
tent" de rechercher certains 5aits concernant les races hu,aines
($34?2 p) $$C))
@gassi' co,,ence alors son argu,entation) !a th"orie du pol-g"-
nis,e ne constitue pas une attaque contre la doctrine biblique de
lunit" hu,aine) !es ho,,es sont li"s par une structure et une soli-
darit" co,,unes2 bien que les races aient "t" cr""es en autant des-
pDces s"par"es) !a ible ne parle pas des parties du ,onde inconnues
des anciens O le r"cit d@da, ne se r"5Dre qu: lorigine des Cauca-
siens) !es *oirs et les Caucasiens se sont r"#"l"s aussi di55"rents dans
les restes ,o,i5i"s dg-pte quils le sont au8ourdhui) 0i les races
hu,aines "taient le produit de lin5luence cli,atique2 un laps de
te,ps de trois ,ille ans aurait dR entraMner des change,ents ,ar-
qu"s) (@gassi' na#ait pas la ,oindre id"e de lanciennet" de
lho,,e O il pensait que cette p"riode de trois ,ille ans 5or,ait les-
sentiel de notre histoire)) !es races actuelles occupent des 'ones g"o-
graphiques pr"cises qui ne se recoupent pas ,G,e si certains habi-
tats ont pu acqu"rir des contours 5lous ou disparaMtre : la suite de ,i-
grations) Qn tant que groupes ,at"rielle,ent distincts2 ne pr"sentant
aucune #ariation dans le te,ps2 #i#ant dans des r"gions g"ogra-
phiques bien d"li,it"es2 les races hu,aines r"pondaient bien : tous
les critDres biologiques qu@gassi' retenait pour d"ter,iner les es-
pDces s"par"es)
Ces races ont dR apparaMtre \T] dans les ,G,es proportions nu,"-
riques2 et sur le ,G,e terrain2 oY on les trou#e au8ourdhui) \T] Qlles
nont pas pu naMtre sous la 5or,e dindi#idus uniques2 ,ais ont dR
Gtre cr""es dans cette har,onie nu,"rique qui est caract"ristique de
chaque espDce O les ho,,es ont dR apparaMtre en nations2 tout
co,,e les abeilles sont apparues en essai,s (pp) $23-$2%))
=uis2 #ers la 5in de son article2 @gassi' change son 5usil d"paule et
"nonce un i,p"rati5 ,oral alors ,G,e que2 pour 8usti5ier ses re-
cherches2 il a#ait d"clar" aupara#ant2 de la ,aniDre la plus eIplicite2
quil ne sagissait l: que d"lucider un point obscur de lhistoire natu-
relle)
3?
Bl - a sur la terre des races dho,,es di55"rentes qui habitent des r"-
gions s"par"es de sa sur5ace2 qui possDdent des caractDres ph-siques
distincts O et ce 5ait \T] nous contraint : "tablir une classi5ication de
ces races respecti#es2 : d"ter,iner la #aleur co,par"e des caractDres
qui leur sont sp"ci5iques2 dun point de #ue scienti5ique \T]) Qn tant
que philosophes il est de notre de#oir de regarder la question en 5ace
(p) $F2))
Xuant auI preu#es directes de la #aleur inn"e respecti#e de
chaque race2 @gassi' ne se risque pas au-del: des clich"s culturels
caucasiens les plus st"r"ot-p"s)
!Bndien indo,ptable2 courageuI et 5ier \T] se pr"sente : nous dans
une lu,iDre V co,bien di55"rente du nDgre sou,is2 obs"quieuI2 i,i-
tateur ou du Mongol retors2 5ourbe et lPche W Ces 5aits nindiquent-ils
pas claire,ent que les di55"rentes races ne sont pas plac"es : un
,G,e ni#eau dans la nature L (p) $FF))
!es *oirs2 a55ir,e @gassi'2 doi#ent occuper l"chelon le plus bas
de cette "chelle ob8ecti#e)
Bl nous se,ble que ce sont des si,ulacres de philanthropie et de phi-
losophie que de supposer que toutes les races hu,aines ont les
,G,es 5acult"s2 8ouissent des ,G,es pou#oirs et 5ont preu#e des
,G,es dispositions naturelles et quen cons"quence de cette "galit"2
ils ont droit au ,G,e rang dans la soci"t" hu,aine) !histoire parle
l: delle-,G,e) \T] Ce continent ,assi5 quest l@5rique ren5er,e
une population qui a tou8ours entretenu des relations sui#ies a#ec la
race blanche2 qui a pu pro5iter de leIe,ple de la ci#ilisation "g-p-
tienne2 de la ci#ilisation ph"nicienne2 de la ci#ilisation ro,aine2 de la
ci#ilisation arabe \T] et n"an,oins il n- a 8a,ais eu aucune soci"t"
dho,,es noirs dR,ent r"gle,ent"e sur ce continent) Cela nindi-
que-t-il pas che' cette race une apathie particuliDre2 une indi55"rence
,arqu"e auI a#antages 5ournis par la soci"t" ci#ilis"e L (pp) $FC-
$FF))
Qn5in2 au cas oY il naurait pas rendu son ,essage asse' clair2
@gassi' ter,ine en pr"conisant une politique sociale bien d"5inie)
!"ducation2 selon lui2 doit sadapter auI capacit"s inn"es2 5or,er les
*oirs au tra#ail ,anuel et les lancs au tra#ail intellectuel)
3$
Xuelle serait la ,eilleure "ducation : inculquer auI di55"rentes races
en 5onction de leur di55"rence originelle L \T] *ous ne doutons pas
un seul instant que les a55aires des ho,,es2 quant auI races de cou-
leur2 seraient beaucoup plus 8udicieuse,ent conduites si2 dans nos
relations a#ec elles2 nous "tions guid"s par la pleine conscience des
di55"rences r"elles qui eIistent entre elles et nous2 et par le d"sir
dencourager ces dispositions si ",ine,,ent ,ani5estes en elles2
plutVt que de les traiter en ter,es d"galit" (p) $F4))
=uisque ces dispositions 7 ",ine,,ent ,ani5estes 9 sont la sou-
,ission2 lobs"quiosit" et li,itation2 on na pas de ,al : i,aginer ce
qu@gassi' #oulait dire) Jai anal-s" cet article en d"tail car il ,e
se,ble t-pique dun certain genre . la d"5ense dune politique sociale
"nonc"e co,,e le r"sultat dune enquGte i,partiale2 co,,e un 5ait
scienti5ique) Cette d",arche nest en rien ,oribonde de nos 8ours)
;ans une correspondance ult"rieure2 entretenue en plein c[ur de
la guerre de 0"cession2 @gassi' 5it part de ses con#ictions politiques
plus longue,ent et a#ec plus de #igueur) (Ces lettres ont "t" "gale-
,ent eIpurg"es sans que cela ait "t" ,entionn" dans la #ersion pu-
bli"e par la 5e,,e d@gassi') ;e nou#eau 8ai r"tabli les passages
,anquants tir"s des originauI d"pos"s : la ibliothDque Soughton
de Sar#ard)) Un ,e,bre de la co,,ission denquGte cr""e par !in-
coln2 0)1) So<e2 de,anda : @gassi' son opinion sur le rVle des *oirs
dans une nation r"uni5i"e) (So<e2 connu surtout pour ses tra#auI sur
la r"5or,e des prisons et sur l"ducation des a#eugles2 "tait le ,ari de
Julia (ard So<e2 auteur du 7 attle S-,n o5 the Aepublic 9)) Qn
quatre longues lettres en5la,,"es2 @gassi' plaida sa cause) !a pr"-
sence persistante dune i,portante population noire en @,"rique
doit Gtre reconnue co,,e une sinistre r"alit") !es Bndiens2 pouss"s
par un orgueil louable2 peu#ent p"rir au co,bat2 ,ais 7 le *oir 5ait
preu#e2 par nature2 dune ,all"abilit"2 dune aptitude : sacco,,o-
der des circonstances2 dune pr"disposition : i,iter ceuI a#ec qui il
#it 9 (% aoRt $3&C))
ien que l"galit" l"gale doi#e Gtre accord"e : tous2 on de#rait re-
5user l"galit" sociale auI *oirs de peur que la race blanche ne soit
,ise en p"ril et dilu"e . 7 Jai de tout te,ps esti," que l"galit" so-
ciale ne pou#ait Gtre ,ise en [u#re) Cest une i,possibilit" naturelle
qui d"coule du caractDre ,G,e de la race noire 9 ($? aoRt $3&C) O car
32
les *oirs sont 7 indolents2 badins2 sensuels2 i,itateurs2 obs"quieuI2
acco,,odants2 dociles2 inconstants2 instables dans les buts quils
poursui#ent2 d"#ou"s2 a55ectueuI2 di55"rents en tout des autres races2
on peut les co,parer : des en5ants a-ant atteint une taille dadultes
tout en conser#ant un esprit pu"ril \T]) Jen conclus donc quils sont
incapables de #i#re sur un pied d"galit" sociale a#ec les lancs2 dans
une seule et ,G,e co,,unaut"2 sans Gtre un "l",ent de d"sordre
social 9 ($? aoRt $3&C)) !es *oirs doi#ent en cons"quence Gtre sou-
,is : des r"gle,entations et : des li,itations2 de peur quen leur ac-
cordant des pri#ilDges sociauI insens"s2 on ne sD,e la discorde)
=ersonne ne dispose dun droit sur ce quil est inapte : utiliser \T])
1ardons-nous daccorder trop : la race noire dDs : pr"sent2 de peur
quil ne de#ienne plus tard n"cessaire dannuler #iole,,ent certains
des pri#ilDges quils pourraient utiliser : notre d"tri,ent et pour leur
propre tort ($? aoRt $3&C))
Aien ninspirait autant de crainte : @gassi' que la perspecti#e du
croise,ent des races par ,ariage ,iIte) !a 5orce des lancs repose
sur la s"gr"gation . 7 !e ,"tissage est un p"ch" contre la nature2 tout
co,,e linceste dans une co,,unaut" ci#ilis"e est un p"ch" contre
la puret" du caractDre \T]) !oin do55rir : ,es -euI une solution natu-
relle : nos di55icult"s2 lid"e de ,"lange des races heurte pro5ond"-
,ent ,a sensibilit"2 8e la considDre co,,e une per#ersion de tout
senti,ent naturel \T]) On ne de#rait "pargner aucun e55ort pour 5aire
"chec : ce qui r"pugne : notre nature la ,eilleure et soppose :
la#ance,ent dune ci#ilisation plus "le#"e et dune ,oralit" plus
pure 9 (% aoRt $3&C))
=ar#enu : ce point2 @gassi' se rend co,pte que son argu,enta-
tion la accul" dans une situation d"licate) 0i le croise,ent des races
(des espDces s"par"es pour lui) est d"goRtant et contre nature2 pour-
quoi les ,"tis sont-ils si co,,uns en @,"rique L @gassi' attribue ce
5ait la,entable : la r"cepti#it" seIuelle des ser#antes et : la naH#et"
des 8eunes gentilsho,,es sudistes) Ces ser#antes sont2 se,ble-t-il2
d"8: ,"tiss"es (@gassi' ne nous dit pas co,,ent la g"n"ration pr"c"-
dente a pu #aincre son a#ersion naturelle r"ciproque) O les 8eunes
gens ont une r"action dordre esth"tique de#ant la ,oiti" blanche2
alors que2 che' les ,"tisses2 la partie dh"ritage noir relPche les inhi-
3C
bitions naturelles quelles tiennent dune race plus "le#"e) 0"tant
laiss" s"duire une pre,iDre 5ois2 les pau#res 8eunes gens sont pris au
piDge et acquiDrent un penchant pour les *oires de pure race)
;Ds que le d"sir seIuel s"#eille che' les 8eunes ho,,es du 0ud2 il
leur est ais" de le satis5aire a#ec les do,estiques de couleur \,ulP-
tresses] quils croisent : tout ,o,ent dans la ,aison \T]) Ce contact
",ousse leurs ,eilleurs instincts dans ce do,aine et les conduit peu
: peu : rechercher des partenaires dun goRt plus rele#"2 co,,e 8e
lai entendu dire des *oires de race pure par des 8eunes ho,,es auI
,[urs dissolues (% aoRt $3&C))
Uinale,ent2 @gassi' 5ait appel : une i,age 5rappante pour ,ettre
en garde contre le danger eItrG,e que repr"sente une population
,"lang"e et a55aiblie)
B,aginons un instant la di55"rence qui serait apport"e2 dans les
te,ps 5uturs2 : nos institutions r"publicaines et : notre ci#ilisation
en g"n"ral2 si en lieu et place dune population #irile descendant de
nations de ,G,e origine2 #i#ait d"sor,ais auI tats-Unis une pro-
g"niture e55",in"e2 co,pos"e de races ,iItes2 ,oiti" indiennes2
,oiti" noires2 ,Gl"es de sang blanc) \T] Je 5r",is en songeant auI
cons"quences) *ous de#ons d"8:2 dans notre ,arche en a#ant2 nous
battre contre lin5luence de l"galit" uni#erselle et pr"ser#er les ac-
quis de notre position ",inente2 la richesse de nos ,[urs et de
notre culture n"e dassociations choisies) ;ans quel "tat nous retrou-
#erions-nous si lon a8outait : ces di55icult"s les in5luences beaucoup
plus n"5astes de lincapacit" ph-sique L \T] Co,,ent pourra-t-on
suppri,er les stig,ates dune race in5"rieure lorsquon aura laiss"
son sang couler libre,ent dans celui de nos en5ants
01
L ($? aoRt
$3&C))
@gassi' en conclut que la libert" l"gale accord"e auI escla#es
",ancip"s doit encourager la ,ise en application dune s"paration
sociale stricte entre les races) Seureuse,ent2 la nature #ient en aide :
la ,orale #ertueuse O car les ho,,es2 lorsquils sont libres de choisir2
se portent naturelle,ent #ers les cli,ats de leur terre dorigine) !es-
pDce noire2 cr""e en des lieuI chauds et hu,ides2 de#iendra ,a8ori-
taire dans les basses plaines du 0ud2 alors que les lancs conser#e-
ront leur pou#oir sur le ri#age et les terres "le#"es) !e nou#eau 0ud
3F
ren5er,era donc quelques tats noirs) Bl nous 5audra alors 5aire
contre ,au#aise 5ortune bon c[ur et les ad,ettre au sein de lUnion2
car ce sera l: la ,oins ,au#aise solution) @prDs tout2 na#ons-nous
pas reconnu d"8: 7 SaHti et le !ib"ria 9
02
L Mais le *ord toni5iant
nest pas une de,eure accueillante pour des ho,,es insouciants et
indolents2 cr""s pour des r"gions plus chaudes) !es purs *oirs ",i-
greront #ers le 0ud2 laissant dans le *ord un r"sidu obstin" qui se r"-
duira peu : peu et s"teindra . 7 JespDre quil 5inira par disparaMtre
progressi#e,ent dans le *ord oY son e,prise nest quarti5icielle 9
($$ aoRt $3&C)) Xuant auI ,ulPtres2 7 leur constitution ,aladi#e et
leur 5"condit" alt"r"e 9 de#raient entraMner leur ,ort2 une 5ois que les
chaMnes de lescla#age ne leur 5ourniront plus loccasion de croise-
,ents contre nature)
!e ,onde d@gassi' se55ondra au cours des diI derniDres ann"es
de sa #ie) 0es "tudiants se r"#oltDrent O ses partisans labandonnDrent)
@uI -euI du public2 il resta un h"ros2 ,ais les ho,,es de science se
,irent : le consid"rer co,,e un #ieillard rigide : lesprit dog,a-
tique2 d"5endant pied : pied des positions darriDre-garde 5ace :
la#ance des id"es dar<iniennes) Mais2 dans le do,aine social2 ses
pr"dilections pour la s"gr"gation raciale le,portDrent dautant
plus que ses esp"rances eItra#agantes dune s"paration g"ographique
#olontaire ne se r"alisDrent pas)
(amuel )eor$e Morton ou le pol%$nisme empirique
N =hiladelphie2 @gassi' ne passa pas tout son te,ps : "crire des
insultes : lencontre des do,estiques noirs) ;ans la ,G,e lettre : sa
,Dre2 il relate en ter,es enthousiastes sa #isite : la collection anato-
,ique du distingu" ,"decin et sa#ant de =hiladelphie2 0a,uel
1eorge Morton . 7 B,agine'-#ous une s"rie de &?? crPnes2 en ,a8ori-
t" dindiens de toutes les tribus qui habitent ou ont habit" 8adis toute
l@,"rique) *ulle part ailleurs il neIiste se,blable chose) Cette col-
lection2 en elle-,G,e2 #aut le #o-age en @,"rique 9 (lettre d@gassi'
34
: sa ,Dre2 d"ce,bre $3F&2 archi#es de la ibliothDque Soughton2
uni#ersit" de Sar#ard))
@gassi' "non6a ses id"es en toute libert" et longue,ent2 ,ais il ne
recueillit aucune donn"e pour soutenir sa th"orie pol-g"niste) Mor-
ton2 aristocrate de =hiladelphie dot" de deuI diplV,es de ,"decine
dont lun de cette #ille : la ,ode qu"tait di,bourg 2 5ournit les
7 5aits 9 qui per,irent : l7 "cole a,"ricaine 9 du pol-g"nis,e dat-
teindre notori"t" et respect dans le ,onde entier) Bl co,,en6a : col-
lectionner les crPnes hu,ains dans les ann"es $32? O : sa ,ort2 en
$34$2 il en a#ait rasse,bl" plus dun ,illier) 0es a,is (et ses ad#er-
saires) no,,Drent son ossuaire le 7 1olgotha a,"ricain 9)
Morton 5ut reconnu co,,e le grand collecteur de donn"es2
co,,e le pre,ier ob8ecti#iste de la science a,"ricaine2 celui qui per-
,ettrait : cette entreprise naissante de sortir du bourbier oY len5on-
6aient les "lucubrations 5antaisistes) Oli#er (endell Sol,es 5"licitait
Morton pour le 7 caractDre s"rieuI et prudent 9 de ses tra#auI2 qui
7 en #ertu de leur nature ,G,e de,eureront des donn"es per,a-
nentes pour tous les 5uturs sp"cialistes de lethnologie 9 (cit" par
0tanton2 $%&?2 p) %&)) !e ,G,e Su,boldt qui a#ait a55ir," l"galit"
de toutes les races "cri#ait .
!es tr"sors craniologiques que #ous a#e' "t" si heureuI de r"unir
dans #otre collection2 ont trou#" en #ous un interprDte de #aleur)
Eotre tra#ail est "gale,ent re,arquable par la pro5ondeur de #os
#ues anato,iques2 les d"tails nu,"riques sur les relations dans la
con5or,ation organique et labsence de ces rG#eries po"tiques qui
sont les ,-thes de la ph-siologie ,oderne (in Meigs2 $34$2 p) F3))
N la ,ort de Morton2 le Ne8 :or; Tri&une "cri#it que 7 probable-
,ent aucun ho,,e de science a,"ricain na#ait 8oui2 par,i les sa-
#ants du ,onde entier2 dune plus grande autorit" que le ;
r
Morton 9
(in 0tanton2 $%&?2 p) $FF))
Mais Morton2 en a,assant les crPnes2 ne r"pondait pas : lint"rGt
abstrait qui ,oti#e le dilettante ni au souci deIhausti#it" qui attise la
5er#eur du taIono,iste) Bl a#ait une h-pothDse : ,ettre : l"preu#e
selon laquelle on pou#ait "tablir une classi5ication ob8ecti#e des races
en se 5ondant sur les caractDres ph-siques du cer#eau et en particulier
3&
sur sa taille) =our cela2 Morton sint"ressa surtout auI indigDnes a,"-
ricains)
!un des traits les plus 5rappants de lhistoire de ce continent2 "cri-
#ait 1eorge Co,be2 a,i d"#ou" et 5er#ent partisan des thDses de
Morton2 est que les races aborigDnes2 : quelques eIceptions prDs2 ont
p"ri ou ont consta,,ent perdu du terrain 5ace : la race anglo-
saIonne et ne se sont en aucun cas ,"lang"es a#ec elle en ter,es
d"galit" ni nont adopt" ses ,[urs et leur ci#ilisation) Ces ph"no-
,Dnes doi#ent a#oir une cause O et quelle enquGte peut Gtre de,bl"e
aussi int"ressante et aussi pro5onde que celle qui se55orce de #"ri5ier
que cette cause est li"e : la di55"rence de cer#eau que lon constate
entre la race indigDne a,"ricaine et ses en#ahisseurs L (Co,be et
Coates2 dans leur critique du ,rania 4meri.ana de Morton2 $3F?2
p) C42))
Qn outre2 selon Co,be2 la collection de Morton nacquerrait une
#"ritable #aleur scienti5ique que si lon par#enait : d"ter,iner le ,"-
rite ,ental et ,oral : partir du cer#eau . 7 0i cette doctrine est sans
5onde,ent2 ces crPnes ne sont que de si,ples 5aits dhistoire natu-
relle qui napportent aucune in5or,ation particuliDre sur les qualit"s
,entales des peuples 9 (daprDs lanneIe de Co,be au ,rania 4me-
ri.ana de Morton2 $3C%2 p) 2>4))
ien quil ait eu quelques h"sitations au d"but de sa carriDre2 Mor-
ton de#int bientVt un des dirigeants du ,ou#e,ent pol-g"niste a,"-
ricain) Bl publia plusieurs articles eIposant cette th"orie selon la-
quelle les races hu,aines sont des espDces cr""es s"par",ent) Bl sen
prit : largu,ent le plus solide de ses ad#ersaires linter5"condit" de
toutes les races hu,aines en lattaquant des deuI cVt"s : la 5ois) Bl
sappu-a tout dabord sur des r"cits de #o-ageurs qui a#aient rappor-
t" que certaines races les aborigDnes d@ustralie et les Caucasiens
nengendraient que trDs rare,ent une prog"niture 5"conde (Morton2
$34$)) Bl attribua ce ph"no,Dne : 7 une disparit" de lorganisation
pri,ordiale 9) Mais2 poursui#it-il2 le critDre dinter5"condit" "nonc"
par u55on doit Gtre abandonn"2 car lh-bridation est co,,une dans
la nature2 ,G,e entre des espDces appartenant : des genres di55"-
rents (Morton2 $3F>2 $34?)) !espDce doit Gtre red"5inie co,,e 7 une
5or,e organique pri,ordiale 9 ($34?2 p) 32)) 7 ra#o2 ,on cher
3>
,onsieur2 lui "cri#it @gassi' dans une lettre personnelle2 #ous a#e'
en5in 5ourni : la science une #"ritable d"5inition philosophique de
lespDce 9 (cit" par 0tanton2 $%&?2 p) $F$)) Mais co,,ent reconnaMtre
une 5or,e pri,ordiale L Morton r"pondit . 7 0i lon peut retrou#er
dans la nuit des te,ps certains t-pes dorganis,es2 aussi disse,-
blables quils nous apparaissent au8ourdhui2 nest-il pas plus raison-
nable de les consid"rer co,,e autochtones plutVt que de supposer
quil ne sagit que de si,ples d"ri#ations accidentelles dune souche
patriarcale dont nous ne sa#ons rien L 9 ($34?2 p) 32)) Cest ainsi que
Morton consid"rait plusieurs races de chiens co,,e des espDces s"-
par"es parce que leurs squelettes se trou#aient dans les cataco,bes
dg-pte et quils "taient aussi reconnaissables et distincts des autres
races quils le sont au8ourdhui) !es to,bes ren5er,aient "gale,ent
des *oirs et des Caucasiens) 0elon les datations de Morton2
l"chouage de larche de *o" sur le ,ont @rarat re,ontait : F $>% ans
a#ant son "poque2 et les to,bes dg-pte : eIacte,ent ,ille ans plus
tard ce qui2 de toute "#idence2 na#ait pas laiss" asse' de te,ps auI
5ils de *o" pour se s"parer en races di55"rentes) (Co,,ent2 de,an-
de-t-il2 pou#ons nous ad,ettre que les races aient chang" si rapide-
,ent en ,ille ans et naient pas du tout #ari" dans les trois ,ille an-
n"es qui ont sui#i L) !es races hu,aines ont donc dR Gtre s"par"es
dDs leur origine (Morton2 $3C%2 p) 33))
Mais s"par"2 co,,e la Cour suprG,e des tats-Unis la dit une
5ois2 ne #eut pas dire in"gal) Morton se ,it donc : "tablir une classi5i-
cation 5ond"e sur des bases 7 ob8ecti#es 9) Bl passa en re#ue les des-
sins de lancienne g-pte et d"cou#rit que les *oirs - apparaissaient
in#ariable,ent repr"sent"s en do,estiques ce qui ,ontrait : coup
sRr quils a#aient de tout te,ps 8ou" le rVle d"#olu : euI par la biolo-
gie . 7 !es *oirs "taient no,breuI en g-pte2 ,ais leur position so-
ciale dans l@ntiquit" "tait la ,G,e que celle dau8ourdhui2 cest-:-
dire celle de ser#iteurs et descla#es 9 (Morton2 $3FF2 p) $43)) (Cu-
rieuI argu,ent2 en #"rit"2 car ces *oirs a#aient "t" captur"s au cours
da55ronte,ents guerriers O les soci"t"s du 0ud saharien repr"sen-
taient les *oirs en position de che5s))
Mais la r"putation de sa#ant dont 8ouissait Morton reposait sur sa
collection de crPnes et sur leur rVle dans la classi5ication raciale) !a
ca#it" du crPne hu,ain procurant une ,esure 5idDle du cer#eau
33
quelle ren5er,ait2 Morton entreprit de classer les races selon la taille
,o-enne de leur enc"phale) Bl re,plissait la boMte crPnienne de
graines de ,outarde blanche ta,is"es2 re#ersait les graines dans un
c-lindre gradu" et lisait le #olu,e en pouces cubes
04
) =lus tard2 il
abandonna la graine de ,outarde2 car a#ec elle il ne par#enait pas :
obtenir des r"sultats r"guliers dune ,esure : lautre) !es graines se
tassaient ,al2 elles "taient trop l"gDres et2 en d"pit du ta,isage2 leurs
di,ensions restaient h"t"rogDnes) ;es ,ensurations renou#el"es des
,G,es crPnes 5irent apparaMtre des di55"rences pou#ant d"passer
4 _2 soit && c,
C
pour des crPnes dont la ,o-enne "tait de lordre de
$ C$$ c,
C
) Bl d"cida donc dadopter la grenaille de plo,b dun hui-
tiD,e de pouce (C ,,) de dia,Dtre 7 la taille appel"e 92 pr"ci-
sa-t-il et put ainsi obtenir des r"sultats r"guliers qui ne #ariDrent 8a-
,ais de plus dune quin'aine de c,
C
pour le ,G,e crPne)
Morton a publi" trois ou#rages principauI sur la taille des cer-
#eauI hu,ains le ,rania 4meri.ana, $3C%2 #olu,e so,ptueuI et
,agni5ique,ent illustr" sur les Bndiens a,"ricains O le ,rania 4e-
gyptia.a de $3FF2 "tude sur les crPnes des to,bes "g-ptiennes O et le
condens" de sa collection entiDre2 paru en $3F%) Chaque li#re contient
un tableau r"su,ant les ,esures prises sur le #olu,e ,o-en des
crPnes class"s par race) Jai reproduit ici les trois tableauI ($)$2 $)2 et
$)C)) Bls repr"sentent la contribution la plus i,portante du pol-g"-
nis,e a,"ricain : la question de la classi5ication des races) Bls sur#"-
curent : la th"orie de la cr"ation s"par"e et 5urent r"i,pri,"s : de
,ultiples reprises au cours du ZBZ
e
siDcle co,,e des donn"es irr"5u-
tables sur la #aleur ,entale des races hu,aines (#oir plus loin)) Bl est
inutile de dire quils allaient dans le sens du pr"8ug" de tout bon ^an-
Kee . les lancs au-dessus du lot2 les Bndiens au ,ilieu et les *oirs
tout en bas O et2 par,i les lancs2 les Teutons et les @nglo-0aIons tout
en haut de l"chelle2 les Jui5s au ,ilieu et les Sindous tout en bas) Qn
outre2 ce sch",a a "t" per,anent au cours de lhistoire connue2 car
les lancs pr"sentaient la ,G,e sup"riorit" sur les *oirs dans
lg-pte ancienne) !e statut social et la position de pou#oir occup"e
par chacun "taient2 dans l@,"rique de Morton2 le re5let 5idDle de la
#aleur biologique) Co,,ent les "galitaristes et tous ceuI qui "taient
ani,"s par leurs seuls senti,ents pou#aient-ils s"le#er contre les
3%
pr"ceptes de la nature L Morton a#ait 5ourni l: de pures donn"es ob-
8ecti#es2 tir"es de la plus grande collection de crPnes in the 8orld
Jai pass" plusieurs se,aines de l"t" $%>> : "tudier les donn"es de
Morton) (Ce pr"tendu ob8ecti#iste publiait toutes ses donn"es brutes)
On peut en d"duire sans trop se tro,per co,,ent il passa de ses
,ensurations de base : ses tableauI r"capitulati5s)) Qn bre52 et pour
dire les choses carr",ent2 les r"su,"s de Morton sont un ra,assis
dastuces et de tripotages de chi55res dont le seul but est de con5ir,er
des con#ictions pr"alables) Cependant et cest l: laspect le plus
"tonnant de cette a55aire 8e n- ai rep"r" aucune preu#e "#idente de
supercherie #olontaire O en #"rit"2 si Morton a#ait "t" intellectuelle-
,ent ,alhonnGte2 il naurait 8a,ais publi" ses donn"es dune ,a-
niDre si 5ranche)
!a tro,perie #olontaire est probable,ent rare dans le do,aine
scienti5ique) Qlle nest pas trDs int"ressante2 car elle ne nous apprend
rien sur la nature de lacti#it" scienti5ique) !es escrocs2 lorsquils sont
d"cou#erts2 sont eIco,,uni"s O les sa#ants d"clarent alors que leur
pro5ession a 5ait sa propre police et ils retournent : leur tra#ail2 sans
a#oir ,is en cause leur ,-thologie2 ren5orc"s dans lid"e quils se 5ont
de leur propre ob8ecti#it") !a pr"do,inance du trucage in.ons.ient
a,Dne dautre part une conclusion g"n"rale sur le conteIte social
dans lequel s"labore la science) Car si les sa#ants peu#ent en toute
honnGtet" sillusionner co,,e Morton le 5it2 cest que lon peut trou-
#er des pr"8ug"s partout2 ,G,e dans les ,"thodes de ,ensuration
des osse,ents et dans les additions de chi55res)
!B*UABOABT ;Q0 B*;BQ*0 . !Q CA@*B@ @MQABC@*@
05
Morton co,,en6a son pre,ier ou#rage2 et le plus i,portant2 le
,rania 4meri.ana de $3C%2 par une introduction sur les caract"ris-
tiques essentielles des races hu,aines) 0es pr"8ug"s - apparaissent
i,,"diate,ent) ;es 7 Qsqui,auI du 1roenland 9 il "crit . 7 Bls sont
astucieuI2 sensuels2 ingrats2 obstin"s et insensibles2 et une bonne par-
tie de la55ection quils portent : leurs en5ants peut Gtre ra,en"e : des
,oti5s "goHstes) Bls a#alent les ali,ents les plus r"pugnants sans les
%?
cuire ni les la#er et se,blent na#oir aucune autre id"e que celle de
sub#enir auI besoins de linstant \T]) !eurs 5acult"s ,entales2 de
lPge le plus tendre : la #ieillesse2 sapparentent : une en5ance conti-
nue \T]) ;ans le do,aine de la gloutonnerie2 de l"goHs,e et de lin-
gratitude2 ils nont sans doute pas d"gauI dans aucune autre nation
du ,onde 9 ($3C%2 p) 4F)) Morton ne pensait guDre ,ieuI des autres
Mongols2 car il "crit des Chinois (p) 4?) . 7 !eurs senti,ents et leurs
actions sont si inconstants quon peut les co,parer : la race des
singes dont lattention change perp"tuelle,ent dun ob8et : lautre) 9
!es Sottentots2 d"clare-t-il (p) %?)2 sont 7 les plus proches des ani-
,auI in5"rieurs \T]) !eur teint2 dun brun 8aune2 a "t" co,par" par
les #o-ageurs : cette couleur particuliDre que prennent les Qurop"ens
dans les derniers stades de la 8aunisse \T]) On pr"sente les 5e,,es
co,,e "tant encore plus repoussantes daspect que les ho,,es) 9
Cependant2 quand Morton dut d"crire une tribu caucasienne co,,e
une 7 #"ritable horde de bandits cupides 9 (p) %)2 il se,pressa
da8outer que 7 leurs perceptions ,orales2 sous lin5luence dun 8uste
gou#erne,ent2 o55riraient : nen pas douter une apparence beaucoup
plus 5a#orable 9)
!e tableau condens" de Morton ($)$) eIpose largu,entation cen-
trale de ,rania 4meri.ana Bl a#ait ,esur" la capacit" de $FF crPnes
dindiens et calcul" une ,o-enne de $ CFF c,
C
2 soit quelque 32 c,
C
de ,oins que la nor,e caucasienne (5ig) $)F et $)4)) Qn outre2 Morton
donnait en anneIe un tableau de ,esures phr"nologiques qui indi-
quaient une insu55isance des 5acult"s ,entales 7 sup"rieures 9 che'
les Bndiens) 7 !es esprits bien#eillants2 concluait-il (p) 32)2 pourront
regretter linaptitude de lBndien : la ci#ilisation 92 ,ais la senti,en-
talit" doit c"der de#ant les 5aits) 7 !a structure de son esprit se r"#Dle
di55"rente de celle de lho,,e blanc2 se,blable,ent les relations so-
ciales entre les deuI races ne peu#ent pas shar,oniser sau5 de 5a6on
trDs li,it"e) 9 !es Bndiens 7 non seule,ent r"pugnent auI
contraintes de l"ducation2 ,ais pour la plupart dentre euI sont inca-
pables de poursui#re un raisonne,ent continu sur des su8ets abs-
traits 9 (p) 3$))
,rania 4meri.ana "tant a#ant tout un trait" sur lin5"riorit" de
lintelligence che' les Bndiens2 8e dois dabord 5aire re,arquer que la
,o-enne de $ CFF c,
C
rele#"e par Morton sur les crPnes indiens est
%$
5ausse) Bl a s"par" les Bndiens en deuI groupes2 les 7 ToltDques 9 du
MeIique et de l@,"rique du 0ud et les 7 tribus barbares 9 d@,"-
rique du *ord) !a ,o-enne "nonc"e est celle des crPnes des ar-
bares O l"chantillon total de $FF crPnes pr"sente une ,o-enne de
$ C$F c,
C
2 soit un "cart de $$2 c,
C
entre les Bndiens et les Caucasiens)
(Je ne sais pas co,,ent Morton a pu co,,ettre cette erreur "l"-
,entaire) Qlle lui per,it en tout cas de conser#er l"chelle des #aleurs
con#entionnelles a#ec les lancs au so,,et2 les Bndiens au ,ilieu et
les *oirs tout en bas))
Mais le chi55re 7 eIact 9 de $ C$F c,
C
est beaucoup trop 5aible2 car
il est le r"sultat dune proc"dure erron"e) !es $FF crPnes de Morton
appartiennent : de no,breuI groupes dindiens O ces groupes pr"-
sentent entre euI di,portantes di55"rences de capacit" crPnienne)
Chaque groupe aurait dR Gtre pris en co,pte2 en no,bre "gal2 pour
"#iter que la ,o-enne globale ne soit in5luenc"e par la taille in"gale
des sous-groupes) 0upposons2 : titre deIe,ple2 que lon essaie d"#a-
luer la taille hu,aine ,o-enne : partir dun "chantillon co,prenant
deuI 8ocKe-s2 lauteur de ce li#re (de taille tout : 5ait ordinaire) et
tous les 8oueurs a55ili"s : l@ssociation nationale de basKet-ball) !es
centaines de g"ants que sont tous les ,e,bres de cet organis,e sub-
,ergeraient les trois autres2 la ,o-enne 5inale s"tablissant auI alen-
tours de deuI ,Dtres) 0i toute5ois nous calculions la ,o-enne des
,o-ennes des trois groupes (les 8ocKe-s2 ,oi et les basKetteurs)2 le
chi55re obtenu approcherait de la #aleur r"elle) !"chantillon de Mor-
ton est 5orte,ent in5luenc" par la surrepr"sentation ,assi#e dun
groupe eItrG,e dot" dun petit cer#eau . les Bncas du ="rou (ils ont
une capacit" crPnienne ,o-enne de $ 2$% c,
C
et constituent 24 _ de
l"chantillon total)) !es Broquois2 tribu : gros cer#eau2 ne sont repr"-
sent"s que par trois crPnes2 soit 2 _ du total) 0i le hasard a#ait a,en"
Morton : recueillir 24 _ de crPnes dBroquois et unique,ent
quelques rares Bncas2 sa ,o-enne sen serait trou#"e consid"rable-
,ent aug,ent"e) Jai donc corrig" ce d"5aut du ,ieuI que 8ai pu en
prenant les #aleurs ,o-ennes pour chaque tribu repr"sent"e par
quatre crPnes ou plus) !a ,o-enne des Bndiens est ainsi re,ont"e :
$ C>C c,
C
)
Ce nou#eau chi55re est tou8ours in5"rieur de 4C c,
C
: la ,o-enne
caucasienne) Mais lorsquon eIa,ine la 5a6on dont Morton a calcul"
%2
la ,o-enne caucasienne2 on saper6oit quil a 5ait preu#e dune "ton-
nante incoh"rence) !approche statistique s"tant surtout a55in"e au
cours des cent derniDres ann"es2 8aurais "t" tent" deIcuser Morton
pour lerreur quil a co,,ise dans le cas des Bndiens2 car il aurait 5ort
bien pu ne pas reconnaMtre le gauchisse,ent quintroduisait la taille
in"gale des sous-groupes) Mais on d"cou#re bientVt quil sa#ait par-
5aite,ent interpr"ter ce ,"canis,e statistique) Bl a2 en e55et2 obtenu
le chi55re "le#" des Caucasiens en "li,inant conscie,,ent les Sin-
dous au petit cer#eau de son "chantillon) Bl "crit (p) 2&$) . 7 Bl
con#ient2 cependant2 de ,entionner que seuls trois Sindous sont
co,pris dans le no,bre global2 les crPnes de ce peuple "tant #raise,-
blable,ent2 entre les nations2 les plus petits de tous) =ar eIe,ple2
$> tGtes hindoues ne donnent quune ,o-enne de $ 22% c,
C
O et les
trois apparaissant sur le tableau ont eIacte,ent ce chi55re) 9 Ce qui
#eut dire que Morton a inclus un large sous-groupe : petit cer#eau
(les Bncas du ="rou) pour abaisser la ,o-enne des Bndiens2 ,ais a Vt"
un no,bre si,ilaire de crPnes caucasiens de 5aible capacit" pour "le-
#er la ,o-enne de son propre groupe) Co,,e il nous signale cela en
toute 5ranchise2 il 5aut penser quil nesti,ait pas le proc"d" abusi5)
Mais co,,ent eIpliquer quil ait pu garder les Bncas et "carter les
Sindous sinon par lopinion pr"con6ue quil a#ait de la sup"riorit" de
la ,o-enne caucasienne L Car il a pu alors re8eter l"chantillon hin-
dou qui lui est apparu #rai,ent anor,al et conser#er l"chantillon
inca (dont la ,o-enne est2 du reste2 la ,G,e que celle des Sindous)
co,,e repr"sentant la #aleur la plus basse de la nor,alit" au sein de
ce groupe globale,ent d"sa#antag")
Jai replac" les crPnes hindous dans l"chantillon de Morton en
utilisant la ,G,e ,"thode d"quilibrage des groupes) !es Cauca-
siens2 selon Morton lui-,G,e2 "taient di#is"s en quatre sous-
groupes2 donc les Sindous de#aient contribuer pour un quart de len-
se,ble) 0i lon r"introduit les diI-sept crPnes2 ceuI-ci atteignent alors
2& _ de l"chantillon total de && crPnes) !a ,o-enne caucasienne
sabaisse du ,G,e coup : $ C3F c,
C
2 autant dire que la di55"rence
entre Bndiens et Caucasiens de#ient n"gligeable) (!es Qsqui,auI2 en
d"pit de la piDtre esti,e dans laquelle les tient Morton2 atteignent le
score de $ F22 c,
C
2 chi55re qui se trou#e en5oui sous la ,o-enne glo-
%C
bale des Mongols de $ C&? c,
C
)) Eoil: donc ce quil en est de lin5"rio-
rit" des Bndiens)
!Q0 C@T@COMQ0 1^TBQ**Q0 QT !Q ,*4N94 4<!:5T94,4
1eorge 1liddon2 a,i de Morton et partisan2 co,,e lui2 du pol--
g"nis,e2 "tait consul des tats-Unis au Caire) Bl eIp"dia : =hiladel-
phie plus de cent crPnes pro#enant des to,bes de lancienne g-pte2
qui constituDrent la ,atiDre du second des grands ou#rages de Mor-
ton2 le ,rania 4egyptia.a de $3FF) Morton a#ait ,ontr" ou du
,oins2 cest ce quil pensait que les dons des lancs surpassaient
ceuI des Bndiens dans le do,aine ,ental) Maintenant2 il allait par-
5aire sa thDse en d",ontrant que l"cart s"parant les lancs des *oirs
"tait encore plus grand et que cette di55"rence "tait rest"e stable de-
puis plus de trois ,ille ans)
Morton a#ait le senti,ent quil pou#ait distinguer les deuI races
et leurs sous-groupes : partir des caractDres du crPne (la plupart des
anthropologistes considDrent au8ourdhui que ce t-pe didenti5ication
ne peut pas se 5aire sans laisser subsister quelque a,biguHt")) Bl di#i-
sa ses crPnes caucasiens en ="lasges (peuple de lantiquit" pr"hell"-
nique)2 Jui5s et g-ptiens dans cet ordre2 ce qui con5ir,e les pr"5"-
rences anglo-saIonnes (#oir tableau $)2)) Xuant auI crPnes non cau-
casiens2 il les classa en 7 n"groHdes 9 (,"tis de *oirs et de Cauca-
siens2 plus noirs que blancs) ou en *oirs de pure race)
!a di#ision sub8ecti#e que Morton op"ra entre les crPnes de Cau-
casiens ne pr"sente absolu,ent aucune garantie2 car il se contenta
dattribuer les crPnes les plus ren5l"s : son groupe pr"5"r"2 les ="-
lasges2 et les plus aplatis auI g-ptiens O il ne 5ait "tat daucun autre
critDre de s"lection) 0i nous passons outre : sa triple s"paration et
,"langeons lense,ble des &4 crPnes caucasiens en un seul "chan-
tillon2 nous obtenons une capacit" ,o-enne de $ CF& c,
C
) (0i nous
accordons : Morton le b"n"5ice du doute et #alidons ses sous-groupes
en les traitant chacun : "galit" co,,e nous la#ons 5ait pour la
,o-enne des Bndiens et des Caucasiens du ,rania 4meri.ana 2
nous atteignons une ,o-enne de $ C&4 c,
C
))
%F
!un et lautre de ces chi55res d"passent nette,ent les ,o-ennes
n"groHde et noire) Morton "tait persuad" da#oir ,esur" une di55"-
rence inn"e dintelligence) Ja,ais ne lui est #enue une proposition al-
ternati#e rendant co,pte de cet "cart entre les capacit"s crPniennes
,o-ennes) Qt pourtant une eIplication si,ple et "#idente "tait de-
#ant ses -euI2 : sa port"e)
!a taille du cer#eau est en relation directe a#ec celle du corps . les
gens de haute stature ont en rDgle g"n"rale un cer#eau plus grand que
les personnes de petite taille) Ce qui ne #eut pas dire que les per-
sonnes de grande taille sont plus astucieuses que les autres pas plus
quon ne peut consid"rer les "l"phants co,,e plus intelligents que
les hu,ains sous pr"teIte quils ont un cer#eau plus gros) Bl con#ient
donc dapporter les corrections n"cessaires selon la taille du corps)
!es ho,,es sont en rDgle g"n"rale plus grands que les 5e,,es O en
cons"quence leur cer#eau est plus gros) Une 5ois les corrections op"-
r"es2 les ho,,es et les 5e,,es se retrou#ent a#ec un cer#eau sensi-
ble,ent "gal quant : sa taille) Morton non seule,ent na pas recti5i"
ces di55"rences de seIe et de taille du corps2 ,ais encore il ne sest pas
rendu co,pte du rapport qui eIistait et que pourtant ses donn"es
procla,aient haut et 5ort) (Je suis a,en" : penser que Morton2 dans
son d"sir dinterpr"ter les di55"rences de taille du cer#eau co,,e des
di55"rences dintelligence2 ne s"parait 8a,ais ses crPnes par seIe ou
taille du corps quoique ses tableauI ,entionnent ces renseigne-
,ents))
;e no,breuI crPnes "g-ptiens par#inrent : Morton a#ec des
restes ,o,i5i"s (5ig) $)& )2 ce qui lui per,it de d"ter,iner leur seIe
sans a,biguHt") 0i lon utilise ses in5or,ations et si lon calcule les
,o-ennes s"par",ent pour les ho,,es et pour les 5e,,es (ce que
Morton na 8a,ais 5ait)2 on obtient le re,arquable r"sultat sui#ant .
la capacit" ,o-enne pour #ingt-quatre crPnes caucasiens ,asculins
est de $ F$> c,
C
O #ingt-deuI crPnes de 5e,,es ont une ,o-enne de
$ 2&4 c,
C
le seIe des diI-neu5 crPnes restants ne pou#ant Gtre iden-
ti5i") 0ur les siI crPnes n"groHdes2 deuI daprDs Morton sont 5",inins
($ $&C et $ 2&2 c,
C
)2 les quatre autres restant ind"ter,in"s ($ 2&22
$ 2&22 $ F2& et $ FF2 c,
C06
)) 0i nous supposons2 co,,e il se,ble rai-
sonnable2 que les deuI crPnes les plus petits ($ 2&2 et $ 2&2 c,
C
) sont
5",inins et les deuI plus grands ($ F2& et $ FF2 c,
C
) ,asculins2 nous
%4
obtenons une ,o-enne n"groHde ,asculine de $ FCF c,
C
l"gDre,ent
au-dessus de la ,o-enne caucasienne de $ F$> c,
C
et une ,o-enne
n"groHde 5",inine de $ 2C> c,
C
un peu au-dessous de la ,o-enne
caucasienne de $ 2&4 c,
C
) !a di55"rence apparente de && c,
C
entre
l"chantillon caucasien et l"chantillon n"groHde peut Gtre si,ple,ent
due au 5ait que la ,oiti" des crPnes caucasiens appartenaient : des
ho,,es2 alors que cette proportion descendait : un tiers dans le cas
des crPnes n"groHdes) (Cet "cart est encore accentu" par le chi55re que
Morton a incorrecte,ent arrondi : >% pouces cubes ($ 2%4 c,
C
) au
lieu de 3? ($ C$$ c,
C
)) Co,,e nous le re#errons plus loin2 toutes les
petites erreurs nu,"riques que Morton a co,,ises #ont tou8ours
dans le sens de ses pr"8ug"s)) !es di55"rences rele#"es dans la taille du
cer#eau entre les Caucasiens et les *"groHdes des to,bes "g-ptiennes
ne re5lDtent que les di55"rences de taille du corps dues au seIe2 et non
des #ariations d7 intelligence 9) On ne sera pas "tonn" dapprendre
que le seul crPne pure,ent noir ($ $%& c,
C
) est celui dune 5e,,e)
!a liaison entre cer#eau et corps r"sout "gale,ent une question
laiss"e en suspens dans notre pr"c"dente approche du ,rania 4meri-
.ana . co,,ent eIpliquer la di55"rence de taille du cer#eau que lon
obser#e che' les peuples indiens L (Ces "carts contrariaient beaucoup
Morton2 car il ne par#enait pas : co,prendre co,,ent les Bncas au
petit cer#eau a#aient pu bPtir une ci#ilisation si ra55in"e2 bien que
leur e55ondre,ent soudain 5ace auI conquistadores le consolPt)) ;e
nou#eau la solution se trou#ait de#ant ses -euI2 ,ais il ne la #it 8a-
,ais) Morton a-ant a8out" des donn"es sub8ecti#es sur la taille dans
ses descriptions des di#erses tribus2 8ai regroup" dans le tableau $)F
ces "#aluations acco,pagn"es des ,esures du cer#eau correspon-
dantes) Cette classi5ication con5ir,e sans eIception la corr"lation
entre la capacit" crPnienne et la taille du corps) ;e ,G,e la 5aible
,o-enne obtenue che' les Caucasiens par les Sindous pro#ient de
leur petitesse2 rien de plus) Bl ne sagit certes pas dune autre cat"go-
rie dindiens stupides)
%&
!Q0 U!UCTU@TBO*0 ;Q !@ MO^Q**Q ;Q0 *OBA0
;ans le ,rania 4meri.ana, Morton donnait $ 2>3 c,
C
co,,e ca-
pacit" crPnienne ,o-enne des *oirs) Cinq ans plus tard2 dans son
,rania 4egyptia.a, il a8outa : son tableau de ,esures la note sui-
#ante . 7 Jai en ,a possession >% crPnes de *oirs n"s en @5rique \T])
0ur la totalit"2 on co,pte 43 adultes \T] dont la taille ,o-enne du
cer#eau s"tablit : $ C%C c,
C
($3FF2 p) $$C)) 9
Morton "tant pass"2 dans sa ,"thode de ,ensuration2 de la graine
de ,outarde : la grenaille de plo,b2 entre $3C% et $3FF2 8a#ais le
senti,ent quil 5allait #oir l: une cause de l"l"#ation de la ,o-enne
che' les *oirs) Seureuse,ent2 Morton re,esura personnelle,ent la
plupart de ses crPnes et ses di#ers in#entaires pr"sentent des listes
des ,G,es crPnes ,esur"s : la 5ois a#ec les graines et a#ec la gre-
naille (#oir 1ould2 $%>32 pour de plus a,ples d"tails))
Je pensais que les ,esures 5aites a#ec les graines de ,outarde se-
raient plus 5aibles) !es graines sont l"gDres et de taille #ariable2 ,G,e
aprDs leur ta,isage) Qlles ne se tassent pas trDs bien) Qn secouant
5orte,ent le crPne ou en eIer6ant une pression a#ec le pouce : len-
tr"e du trou occipital (la grande ou#erture : la base du crPne)2 on
peut arri#er : stabiliser les graines et : 5aire ainsi de la place pour en
a8outer dautres) !es ,esures 5aites a#ec les graines "taient trDs #a-
riables O Morton signala des di55"rences de plusieurs di'aines de c,
C
pour le ,G,e crPne) Bl 5init par se d"courager2 ren#o-a ses assistants
et reprit lui-,G,e toutes ses ,esures a#ec de la grenaille de plo,b)
Cette 5ois2 les #"ri5ications d"talonnage sur le ,G,e crPne ne d"pas-
sDrent 8a,ais une quin'aine de c,
C
et on peut donc consid"rer a#ec
Morton que les ,esures 5aites a#ec la grenaille sont ob8ecti#es2
eIactes et reproductibles alors que les ,esures pr"c"dentes "taient
5orte,ent sub8ecti#es et su8ettes : di,portantes #ariations)
Jai ensuite calcul" les "carts par race2 entre graines et grenaille)
@#ec la grenaille de plo,b2 co,,e 8e ,- attendais2 les #aleurs obte-
nues "taient sup"rieures) =our $$$ crPnes indiens2 ,esur"s a#ec les
deuI ,"thodes2 la grenaille d"passe en ,o-enne les graines de
C& c,
C
) !es donn"es concernant les *oirs et les Caucasiens ne sont
pas aussi sRres2 car2 pour ces races2 Morton2 dans son ,rania 4meri-
%>
.ana les ,esures "taient alors e55ectu"es a#ec des graines 2 na pas
5ourni les renseigne,ents crPne par crPne) Che' les Caucasiens2 les
$% crPnes identi5iables pr"sentent un "cart ,o-en de seule,ent
2%24 c,
C
) Mais les $3 crPnes a5ricains du ,rania 4meri.ana qui
5urent re,esur"s a#ec la grenaille de plo,b eurent une ,o-enne qui
s"le#a : $ C&> c,
C
2 soit un gain de 3% c,
C
par rapport au chi55re
,o-en de $3C%) @utre,ent dit2 plus la race "tait 7 in5"rieure 92 selon
lopinion de Morton2 plus grand "tait l"cart entre une ,ensuration
sub8ecti#e2 ais",ent et inconscie,,ent 5auss"e2 et une ,ensuration
ob8ecti#e sur laquelle les pr"8ug"s nont pas de prise) !"cart pour les
*oirs2 les Bndiens et les Caucasiens est respecti#e,ent de 3%2C& et
2%24 c,
C
)
On peut 5acile,ent i,aginer la scDne telle quelle a pu se d"rouler
lorsque Morton proc"dait : ses ,esures a#ec des graines de ,ou-
tarde . il prend en ,ain un crPne de *oir : la taille "nor,e2 et donc
,ena6ante2 le re,plit a#ec d"licatesse et lui donne quelques tapes
d"sin#oltes) Qnsuite #ient le tour dun crPne de Caucasien dune peti-
tesse d"solante2 que Morton secoue a#ec con#iction en eIer6ant une
5orte pression a#ec son pouce par le trou occipital) Tout cela peut 5ort
bien sGtre r"alis" sans aucune ,oti#ation consciente O lespoir est un
,aMtre dot" dun grand pou#oir)
!Q C@T@!O1UQ UB*@! ;Q $3F%
!a collection de Morton co,prenait &2C crPnes lorsque2 en $3F%2
il pr"senta son dernier recense,ent2 con5ir,ant ainsi2 dune ,aniDre
"clatante2 la classi5ication que tout @nglo-0aIon attendait)
!es sous-groupes caucasiens - sont a55lig"s de plusieurs erreurs et
alt"rations) !a ,o-enne alle,ande2 arrondie : %? pouces cubes
($ F>4 c,
C
) dans labr"g"2 s"tablit en r"alit" : 332F ($ FF% c,
C
) si lon
se reporte auI crPnes indi#iduels recens"s O de ,G,e le chi55re pour
les @nglo-0aIons est de 3%2$F pouces cubes ($ F&? c,
C
) et non de %?
($ F>4 c,
C
)) !a ,o-enne "le#"e atteinte par les @nglais ($ 4>C c,
C
)
est eIacte2 ,ais il sagit dun "chantillon restreint et int"grale,ent de
seIe ,asculin
07
) 0i de nou#eau nous proc"dons : notre calcul par
%3
sous-groupe2 nous nous aperce#ons que les siI 7 5a,illes 9 actuelles
de Caucasiens pr"sentent une ,o-enne de $ F2& c,
C0>
) !a ,o-enne
des Caucasiens anciens2 qui se subdi#isent en deuI sous-groupes2 est
de $ C>> c,
C
(tableau $)4 ))
Ce sont siI crPnes chinois qui ont per,is : Morton d"tablir la
,o-enne des Mongols : $ CFF c,
C
2 ,ais ce chi55re asse' bas est le r"-
sultat dune double a,n"sie s"lecti#e . dabord Morton a "li,in" le
dernier sp"ci,en chinois (le crPne nd $ CC& dont la capacit" est de
$ &?& c,
C
)2 bien que ce dernier ait dR se trou#er dans sa collection au
,o,ent de la publication du r"su," oY lon retrou#e de no,breuI
crPnes p"ru#iens catalogu"s a#ec un nu,"ro sup"rieur) Qn second
lieu2 Morton2 tout en d"plorant labsence dQsqui,auI dans sa collec-
tion ($3F%2 p) BE)2 na pas ,entionn" les trois crPnes esqui,auI quil
a#ait ,esur"s pour son ,rania 4meri.ana (CeuI-ci appartenaient :
son a,i 1eorge Co,be et napparaissaient pas dans le recense,ent
5inal))
Morton na 8a,ais re,esur" ces crPnes esqui,auI : laide de gre-
naille de plo,b2 ,ais si nous a8outons : leur ,o-enne de $ F22 c,
C
la
#aleur de la correction que nous a#ons constat"e pour les crPnes din-
diens ,esur"s pour la pre,iDre 5ois : la graine de ,outarde2 soit
C& c,
C
2 nous obtenons une ,o-enne de $ F43 c,
C
) Ces deuI 7 5a-
,illes 9 (les Chinois co,pl"t"s a#ec le nd $ CC& et les Qsqui,auI ain-
si corrig"s) nous donnent une ,o-enne pour les Mongols de
$ F2& c,
C
(au lieu des $ CFF annonc"s))
Qn $3F%2 la ,o-enne des crPnes indiens sabaissa brutale,ent2
par rapport : celle publi"e en $3C%2 : $ 2%4 c,
C
) Ce chi55re est erron"
pour la ,G,e raison que le pr"c"dent2 lin"galit" de repr"sentation
des sous-groupes2 ,ais ce d"s"quilibre est encore plus accentu"
quaupara#ant) Qn e55et2 en $3C%2 les ="ru#iens repr"sentaient 2C _
de l"chantillon total2 ,ais en $3F% cette proportion sest "le#"e :
presque 4? _ ($44 crPnes sur CC3)) 0i lon procDde : cette ,G,e rec-
ti5ication consistant : calculer : "galit" la ,o-enne de tous les sous-
groupes2 la ,o-enne indienne re,onte : $ F?% c,
C
)
Xuant : la ,o-enne des *oirs2 il nous 5aut en "carter les austra-
loHdes2 car Morton les incluait dans ses calculs d"#aluation du statut
des *oirs a5ricains O or on ne considDre plus au8ourdhui quil eIiste
%%
une relation entre les deuI groupes la coloration de la peau est un
caractDre apparu s"par",ent dans di#ers groupes hu,ains) Jai "ga-
le,ent "li,in" l"chantillon des trois Sottentots . tous les crPnes
sont 5",inins2 et les Sottentots sont de taille trDs petite) !es *oirs in-
digDnes et ceuI n"s en @,"rique2 rasse,bl"s en un seul "chantillon2
pr"sentent une ,o-enne : peine in5"rieure : $ C&? c,
C
)
Qn bre52 en ne ,e r"5"rant quauI donn"es de Morton2 les di#erses
corrections que 8ai apport"es nont pas 5ait apparaMtre de di55"rences
signifi.atives entre les races (tableau $)4)) Tous les groupes se re-
trou#ent entre $ C&? et $ F2& c,
C
2 les Caucasiens obtenant le ,eilleur
score) @u cas oY les Qurop"ens de lOuest chercheraient : 5onder leur
sup"riorit" sur les hautes ,o-ennes de certains de leurs sous-
groupes (1er,aniques et @nglo-0aIons)2 8e signale que plusieurs eth-
nies indiennes atteignent des r"sultats co,parables (ce qui est in#i-
sible che' Morton qui a r"uni tous les Bndiens d@,"rique du *ord
sans 8a,ais donner les ,o-ennes pour chaque sous-groupe)2 et que
toutes les ,o-ennes concernant les 5a,illes teutonique ou anglo-
saIonne ont "t"2 che' Morton2 soit ,al calcul"es2 soit pr"sent"es de
5a6on tendancieuse)
CO*C!U0BO*0
!es ,anipulations de Morton peu#ent se classer en quatre cat"go-
ries principales)
13 !es incoh"rences 5a#orables et les critDres 5luctuants . Morton
8ugea sou#ent bon de prendre ou de re8eter des donn"es eItrG,es de
,aniDre : har,oniser les ,o-ennes du groupe : ses conclusions
pr"alables) Bl inclut ainsi les Bncas du ="rou pour baisser la ,o-enne
des Bndiens2 ,ais "li,ina les Sindous pour "le#er la ,o-enne cauca-
sienne) Bl ne publiait les chi55res des sous-groupes que lorsque ceuI-ci
saccordaient auI r"sultats recherch"s2 sinon il les passait tout bonne-
,ent sous silence) Cest ainsi quil calcula les ,o-ennes des sous-
groupes caucasiens pour d",ontrer la sup"riorit" des Teutons et des
@nglo-0aIons2 ,ais ne pr"senta 8a,ais les donn"es des sous-groupes
indiens qui a#aient pourtant des #aleurs tout aussi "le#"es)
$??
03 !a sub8ecti#it" ,ise au ser#ice des pr"8ug"s . les ,esures que
Morton e55ectua a#ec les graines "taient su55isa,,ent i,pr"cises
pour laisser 8ouer toutes sortes din5luences sub8ecti#es O les ,esures
ult"rieures r"alis"es : la grenaille de plo,b 5urent2 elles2 reproduc-
tibles et #raise,blable,ent ob8ecti#es) =our les crPnes ,esur"s a#ec
les deuI ,"thodes2 les #aleurs obtenues a#ec la grenaille d"passent
tou8ours celles obtenues a#ec les graines qui2 l"gDres2 se tassaient
,al) Mais les "carts obser#"s allaient bien dans le sens des supposi-
tions 5aites a priori, : sa#oir2 respecti#e,ent2 3%2C& et 2%24 c,
C
en
,o-enne pour les *oirs2 les Bndiens et les lancs) Qn dautres ter,es2
on trou#ait tou8ours les ,esures les plus 5aibles che' les *oirs et les
plus "le#"es che' les lancs chaque 5ois quil - a#ait une possibilit"
deIercer sur les ,esures elles-,G,es une in5luence allant dans le
sens des r"sultats esco,pt"s)
13 !es o,issions ,"thodologiques qui nous se,blent "#identes .
Morton "tait con#aincu que les #ariations de la taille du cer#eau cor-
respondaient : des di55"rences dans les 5acult"s ,entales inn"es) Ja-
,ais il na recherch" dh-pothDse alternati#e2 ,algr" linterpr"tation
di#ergente que procla,aient ses propres donn"es) Ja,ais il na cal-
cul" la ,o-enne par seIe ou par taille du corps2 quoiquil ait dR,ent
not" ces in5or,ations dans ses tableauI r"capitulati5s nota,,ent
dans le cas des ,o,ies "g-ptiennes) 0il a#ait "#alu" lin5luence de la
taille du corps2 il se serait probable,ent aper6u quelle rendait
co,pte de toutes les di55"rences i,portantes de la taille du cer#eau
rencontr"es entre ses groupes) =ar,i les crPnes "g-ptiens2 les n"-
groHdes pr"sentaient certaine,ent une ,o-enne plus basse que les
Caucasiens parce que leur "chantillon ren5er,ait un pourcentage
plus "le#" de 5e,,es de taille r"duite2 et non pas parce que les *oirs
sont ,oins intelligents de nature) !es Bncas2 quil co,pta par,i les
Bndiens2 tout co,,e les Sindous qu: loppos" il eIclut du groupe
caucasien2 poss"daient un cer#eau dont la petitesse correspondait :
leur stature) Morton utilisa un "chantillon unique,ent co,pos" de
crPnes 5",inins hottentots pour "ta-er la thDse de la stupidit" des
*oirs et un "chantillon unique,ent ,asculin d@nglais pour a55ir,er
la sup"riorit" des lancs)
23 !es erreurs de calcul et les o,issions co,,odes . les erreurs de
calcul et les o,issions que 8ai pu rele#er sont toutes en 5a#eur des
$?$
id"es de Morton) Bl arrondit la ,o-enne des n"groHdes "g-ptiens :
>% pouces cubes au lieu de 3?) Bl donna des ,o-ennes de %? pour les
@lle,ands et les @nglo-0aIons alors que les chi55res r"els2 arrondis :
lunit" la plus proche2 sont de 33 et 3%) Bl "carta un grand crPne chi-
nois et un sous-groupe esqui,au de ses calculs r"capitulati5s sur les
,ongoloHdes2 ra,enant ainsi leur ,o-enne au-dessous de celle des
Caucasiens)
Malgr" toutes ces 8ongleries2 8e nai pu rele#er aucune preu#e de
supercherie ou de ,anipulation consciente) Morton na nulle,ent
tent" de55acer les traces de son tra#ail et 8e pr"su,e quil n"tait pas
conscient de les a#oir laiss"es) Bl a 5ourni le d"tail de ses ,"thodes et
a publi" toutes ses donn"es brutes) N ,on a#is2 la seule chose que
lon puisse in#oquer est que sa con#iction de la r"alit" de la classi5ica-
tion raciale "tait si puissante quelle a in5lu" sur ses calculs dans des
directions pr""tablies) Cela ne,pGcha en rien Morton dGtre consid"-
r" par ses conte,porains co,,e le sa#ant ob8ecti#iste de son
"poque O on #o-ait en lui lho,,e qui sortirait la science a,"ricaine
du bourbier des h-pothDses gratuites)
Lcole amricaine et lesclava$isme
Che' les principauI pol-g"nistes a,"ricains2 les prises de position
sur lescla#age di#ergeaient) !a plupart dentre euI "taient nordistes
et no,breuI "taient ceuI qui a#aient adopt" une attitude proche de
celle de 0quier qui disait . 7 \Jai] des nDgres une bien piDtre opinion
\T] et une bien pire encore de lescla#age 9 (cit" par 0tanton2 $%&?2
p) $%C))
Mais classer les *oirs en une espDce distincte et in"gale2 #oil: qui2
de toute "#idence2 ne pou#ait quapporter de leau au ,oulin des es-
cla#agistes) Josiah *ott2 un i,portant pol-g"niste2 rencontra dans le
sud des tats-Unis des auditoires particuliDre,ent r"cepti5s quand il
donna ses 7 con5"rences sur la n"grologie 9 (niggerology)2 co,,e il
les appelait) !e ,rania 4egyptia.a de Morton re6ut un accueil cha-
$?2
leureuI dans le 0ud (in 0tanton2 $%&?2 pp) 42-4C)) Un escla#agiste
"cri#it que le 0ud ne de#ait plus Gtre 7 e55ra-" 9 par 7 les #oiI de lQu-
rope ou de l@,"rique du *ord 9 lorsquil prenait la d"5ense de ses
7 institutions particuliDres 9) N la ,ort de Morton2 la principale re#ue
,"dicale sudiste a55ir,a (A)() 1ibbs2 ,harleston Medi.al 6ournal,
$34$2 cit" par 0tanton2 $%&?2 p) $FF) . 7 *ous2 ho,,es du 0ud2 de-
#rions le consid"rer co,,e notre bien5aiteur2 car il nous a rendu le
ser#ice le plus substantiel qui soit en donnant au *oir son #rai statut2
celui dune race in5"rieure) 9
Malgr" tout2 largu,entation pol-g"niste noccupa pas une place
de pre,ier plan dans lid"ologie escla#agiste des tats-Unis au ,ilieu
du ZBZ
e
siDcle et cela pour une bonne raison) =our la plupart des
0udistes2 cette argu,entation se pa-ait : un priI trop "le#") !es pol--
g"nistes sen "taient pris auI id"ologues qui sopposaient : leur pure
quGte de la #"rit"2 ,ais leur cible "tait plus sou#ent le clerg" que les
abolitionnistes) !eur th"orie2 en a55ir,ant la pluralit" des cr"ations2
entrait en contradiction 5lagrante a#ec la doctrine dun @da, unique
et allait : lencontre de linterpr"tation litt"rale des critures) ien
que les principauI pol-g"nistes aient eu des attitudes di#erses de#ant
la religion2 aucun dentre euI n"tait ath"e) Morton et @gassi' 5ai-
saient preu#e dune pi"t" con#entionnelle2 ,ais ils cro-aient 5er,e-
,ent que la science et la religion ne se porteraient que ,ieuI si des
pasteurs incultes dans le do,aine scienti5ique "#itaient de #enir 5our-
rer leur ne' dans les a55aires des sa#ants et sabstenaient de brandir la
ible co,,e un docu,ent apte : r"soudre les problD,es dhistoire
naturelle) Cest a#ec #igueur que Josiah *ott a55ir,ait le but quil re-
cherchait (@gassi' et Morton nauraient pas dit les choses aussi
abrupte,ent) . 7 \T] lib"rer de la ible lhistoire naturelle de lhu,a-
nit" et lasseoir sur ses propres 5ondations2 oY elle puisse reposer sans
Gtre en butte auI tracasseries (in 0tanton2 $%&?2 p) $$%))
!es pol-g"nistes ,irent les d"5enseurs de lescla#age dans le,-
barras) ;e#aient-ils accepter de la part de la science une thDse puis-
sante qui2 par contrecoup2 restreignait le do,aine de la religion L 1"-
n"rale,ent2 c"tait la ible qui le,portait) @prDs tout2 les argu,ents
bibliques en 5a#eur de lescla#age ne ,anquaient pas) !a d"g"n"res-
cence des *oirs co,,e cons"quence de la ,al"diction de Cha, "tait
$?C
un #ieuI succ"dan" qui a#ait 5ait ses preu#es) ;ailleurs2 le pol-g"-
nis,e n"tait pas la seule parade quasi scienti5ique disponible)
John ach,an2 pasteur de Caroline du 0ud et naturaliste distin-
gu"2 "tait un ,onog"niste con#aincu) Qn tant que tel2 il consacra une
grande partie de sa carriDre : tenter de r"5uter le pol-g"nis,e) Bl utili-
sait "gale,ent les principes ,onog"nistes pour 8usti5ier lescla#age)
;ans le do,aine de la puissance intellectuelle2 l@5ricain est une #a-
ri"t" in5"rieure de notre espDce) Toute son histoire prou#e : len#i
quil est incapable de se gou#erner lui-,G,e) !en5ant que nous te-
nons par la ,ain et qui se tourne #ers nous pour chercher protection
et appui est tou8ours de notre sang en d"pit de sa 5aiblesse et de son
ignorance (cit" par 0tanton2 $%&?2 p) &C))
=ar,i les 8usti5ications 7 scienti5iques 9 non pol-g"nistes de les-
cla#age2 rien n"gala en absurdit" les doctrines dun ,"decin sudiste
r"put"2 0)@) Cart<right (8e ne pr"tends pas que ces "lucubrations
soient t-piques et 8e ne pense pas que no,breuI soient les 0udistes
intelligents qui les aient prises au s"rieuI O 8e tiens seule,ent : ,on-
trer quelles eItr",it"s pou#ait atteindre lapproche 7 scienti5ique 9
du su8et)) Cart<right attribuait les problD,es de la race noire : une
,au#aise d"carbonisation du sang dans les pou,ons (dissipation in-
su55isante du ga' carbonique) . 7 Cest lat,osph"risation d"5ectueuse
\T] du sang2 8ointe : une d"5icience de la ,atiDre c"r"brale dans le
crPne \T] qui est la cause #"ritable de lalt"ration de lesprit des
peuples d@5rique et qui les a rendus incapables de se prendre euI-
,G,es en charge 9 (daprDs Choro#er2 $%>% O toutes les citations de
Cart<right sont tir"es des co,,unications quil a pr"sent"es en $34$
: lasse,bl"e de l@ssociation ,"dicale de !ouisiane))
Cart<right a#ait ,G,e un no,2 pour ce d"5aut respiratoire . la
dyesthsie Bl en d"cri#it les s-,ptV,es che' les escla#es . 7 Xuand
on le pousse au tra#ail \T] il acco,plit la tPche qui lui a "t" assign"e
dune ,aniDre irr"5l"chie et d"sin#olte2 en traMnant les pieds ou en
coupant a#ec sa houe les plants quil a la charge de culti#er cassant
les outils a#ec lesquels il tra#aille et d"t"riorant tout ce quil touche) 9
!es *ordistes ignorants attribuaient son co,porte,ent : 7 lin-
5luence a#ilissante de lescla#age 92 ,ais Cart<right - #o-ait les
signes dune #"ritable ,aladie2 dont linsensibilit" : la douleur n"tait
$?F
quun autre s-,ptV,e . 7 !orsque ce ,alheureuI indi#idu est sou,is
: la punition2 il ne ressent aucune sou55rance de quelque i,portance
\ni] aucun ressenti,ent eIceptionnel autre quune bouderie stupide)
;ans certains cas2 \T] il se,ble - a#oir une perte quasi totale de sen-
sation) 9 Cart<right proposait le traite,ent sui#ant .
!e 5oie2 la peau et les reins doi#ent Gtre sti,ul"s \T] a5in de per-
,ettre une ,eilleure d"carbonisation du sang) !e ,o-en le plus sRr
pour sti,uler la peau est dabord de bien la#er le patient : leau
chaude et au sa#on O puis de lenduire dhuile que lon 5ait p"n"trer
a#ec une large courroie de cuir O ensuite de donner au patient une
tPche p"nible : acco,plir co,,e abattre des arbres2 5endre du
bois ou scier au passe-partout ou : la scie : bRches en plein air et
sous le soleil2 ce qui aura pour e55et de le contraindre : dilater ses
pou,ons)
Cart<right ne li,ita pas son recense,ent des ,aladies : la d-es-
th"sie) Bl se de,anda pourquoi les escla#es essa-aient de sen5uir et
en attribua la cause : une a55ection ,entale appel"e la draptoma-
nie, ou d"sir ,aladi5 de s"chapper) 7 Co,,e les en5ants2 ils sont
oblig"s par des lois ph-siologiques i,,uables : ai,er ceuI qui ont
autorit" sur euI) Qn cons"quence2 ob"issant : une loi de sa nature2 le
*oir ne peut pas plus se,pGcher dai,er un ,aMtre bien#eillant que
len5ant ne peut se,pGcher dai,er celle qui le nourrit) 9 Xuant auI
escla#es atteints de drap"to,anie2 Cart<right proposait un traite-
,ent du co,porte,ent . leurs propri"taires de#aient "#iter les eI-
trG,es2 tant dans la per,issi#it" que dans la cruaut" . 7 On doit uni-
que,ent les conser#er dans cette condition et les traiter en en5ants2
de ,aniDre : pr"#enir et : soigner leur d"sir de sen5uir) 9
!es partisans de lescla#age na#aient nul besoin du pol-g"nis,e)
!a religion le,portait encore sur la science quand il sagissait de ra-
tionaliser lordre social) Mais ces contro#erses a,"ricaines sur le po-
l-g"nis,e constituent certaine,ent le dernier cas oY les thDses de
t-pe scienti5ique nont pas occup" la pre,iDre ligne de d"5ense du
statu quo et du caractDre in#ariable des di55"rences hu,aines) !a
guerre de 0"cession n"tait pas loin2 ,ais $34% et la publication de 2e
l#7rigine des esp.es de ;ar<in non plus) !es thDses ult"rieures en
5a#eur de lescla#age2 du colonialis,e2 des di55"rences raciales2 des
$?4
structures sociales et des rVles seIuels se rangeront sous la banniDre
de la science)
$?&
9HAP+TRE ++
L' mesure ,es t?tes
=@U! AOC@ QT !e1Q ;OA ;Q !@ CA@*BO!O1BQ
@ucun ho,,e dou" de raison2 instruit des 5aits2 ne croit que
le *oir ,o-en est l"gal de lho,,e blanc ,o-en2 encore
,oins son sup"rieur) Qt2 si cela est eIact2 on ne peut pas pen-
ser que2 lorsque les handicaps de notre parent prognathe se-
ront le#"s2 et quil rece#ra un traite,ent 8uste d"pour#u de
toute 5a#eur2 et oY toute oppression sera bannie2 il par#iendra
: le,porter sur son ri#al : plus gros cer#eau et : ,Pchoire
r"duite) Car dans cette co,p"tition lar,e principale est la
pens"e et non la denture)
T)S) SuIle-)
Lattrait des chi""res
B*TAO;UCTBO*
!a th"orie de l"#olution re,pla6a le cr"ationnis,e qui a#ait "t" :
la base de lintense contro#erse entre les ,onog"nistes et les pol-g"-
nistes2 ,ais les deuI partis sen acco,,odDrent 5ort bien2 car cela
5ournissait un ,eilleur 5onde,ent rationnel : leur racis,e co,,un)
$?>
!es ,onog"nistes continuDrent : "tablir une hi"rarchie lin"aire des
races selon leur #aleur ,entale et ,orale O les pol-g"nistes ad,et-
taient : pr"sent leIistence dune ascendance co,,une qui se perdait
dans les bru,es pr"historiques2 ,ais a55ir,aient que les races
a#aient "t" s"par"es depuis si longte,ps que des di55"rences h"r"di-
taires ,a8eures "taient apparues dans les do,aines du talent et de
lintelligence) Co,,e lhistorien de lanthropologie 1eorge 0tocKing
la "crit ($%>C2 p) BZZ) . 7 !es tensions intellectuelles de ce con5lit
5urent r"duites aprDs $34% par un "#olutionnis,e au sens large qui
"tait tout : la 5ois ,onog"niste et raciste2 qui a55ir,ait lunit" hu-
,aine tout en rel"guant le sau#age : peau noire dans un statut trDs
#oisin de celui du singe) 9 !a deuIiD,e ,oiti" du ZBZ
e
siDcle ne 5ut
pas seule,ent lDre de l"#olution en anthropologie) Une autre ten-
dance2 tout aussi irr"sistible2 se,para des sciences hu,aines . lat-
trait des chi55res2 la cro-ance en des ,esures rigoureuses qui garanti-
raient une pr"cision irr"5utable et pourraient ,arquer une transition
entre des suppositions sub8ecti#es et une science #"ritable aussi digne
que la ph-sique ne<tonienne) !"#olution et la quanti5ication 5or-
,Drent une alliance i,pie O en un sens2 leur union 5orgea la pre,iDre
th"orie "labor"e du racis,e 7 scienti5ique 9 si nous entendons le
,ot 7 science 9 co,,e beaucoup lentendent : tort . co,,e une
thDse sappu-ant appare,,ent sur une 5oison de chi55res) !es an-
thropologistes a#aient 5ait "tat de chi55res a#ant ;ar<in2 ,ais la na-
ture grossiDre de lanal-se de Morton (chapitre pre,ier) d",ent
toute pr"tention : la rigueur) Eers la 5in du siDcle de ;ar<in2 la nor-
,alisation des ,"thodes utilis"es et laccroisse,ent de la quantit"
din5or,ations statistiques disponibles a#aient entraMn" une a#a-
lanche de donn"es nu,"riques plus dignes de 5oi)
Ce chapitre retrace lhistoire de chi55res 8adis consid"r"s co,,e su-
p"rieurs : tous les autres par leur i,portance . les donn"es de la cra-
nio,"trie2 cest-:-dire la ,ensuration du crPne et de son contenu)
!es so,,it"s de la cranio,"trie n"taient pas des id"ologues poli-
tiques conscients) Bls se consid"raient co,,e des ser#iteurs de leurs
chi55res2 co,,e des apVtres de lob8ecti#it") Qt ce 5aisant2 ils con5ir-
,Drent tous les pr"8ug"s habituels con5ortant la position des
ho,,es blancs de seIe ,asculin et selon lesquels les *oirs2 les
$?3
5e,,es et les pau#res de#aient leur rVle subalterne auI durs pr"-
ceptes de la nature)
!a science est enracin"e dans linterpr"tation cr"atrice) !es
chi55res ont un pou#oir de suggestion2 de crainte et de r"5utation O en
euI-,G,es2 ils ne pr"cisent pas la teneur des th"ories scienti5iques)
Celles-ci sont "labor"es aprDs interpr"tation des chi55res2 ,ais ceuI
qui les interprDtent sont sou#ent prisonniers de leur propre raisonne-
,ent) Bls croient en leur propre ob8ecti#it" et ne par#iennent pas :
perce#oir le pr"8ug" qui les incite : choisir une interpr"tation par,i
toutes celles qui pourraient "gale,ent Gtre co,patibles a#ec les
chi55res quils ont rele#"s) =aul roca est d"sor,ais su55isa,,ent
loin de nous) *ous a#ons ,aintenant asse' de distance pour a55ir,er
quil utilisait les chi55res non pas pour 5aire naMtre de nou#elles th"o-
ries ,ais pour illustrer des conclusions a priori ;e#rons-nous pour
autant croire que la science dau8ourdhui est di55"rente si,ple,ent
parce que nous partageons le conteIte culturel de la plupart des
ho,,es de science en eIercice et prendrons-nous lin5luence de cet
en#ironne,ent pour la #"rit" ob8ecti#e L roca 5ut un sa#ant eIe,-
plaire O personne na 8a,ais pris autant de soin ,"ticuleuI pour obte-
nir des chi55res eIacts) ;e quel droit2 et pour quelle autre raison que
nos propres partis pris2 pou#ons-nous d"noncer les pr"8ug"s du
,aMtre de la craniologie et pr"tendre que la science est : pr"sent in-
d"pendante de la culture et des classes sociales L
UA@*CB0 1@!TO*2 @=fTAQ ;Q !@ XU@*TBUBC@TBO*
=ersonne na aussi bien eIpri," la 5ascination de son "poque pour
les chi55res que le c"lDbre cousin de ;ar<in2 Urancis 1alton ($322-
$%$$)) Jouissant dune 5ortune personnelle2 1alton eut le rare pri#i-
lDge de pou#oir consacrer son "nergie et son intelligence2 toutes deuI
5ort grandes2 : son su8et 5a#ori . la ,ensuration) =ionnier des statis-
tiques ,odernes2 il cro-ait quen - ,ettant ce quil 5allait de tra#ail et
ding"niosit"2 tout pou#ait Gtre ,esur" et que la ,ensuration "tait le
critDre pri,ordial de toute "tude scienti5ique) Bl alla ,G,e 8usqu:
proposer et : entreprendre une enquGte statistique sur le55icacit" de
$?%
la priDre W 1alton in#enta en $33C le ter,e 7 eug"nique 9 et pr"conisa
une r"gle,entation des ,ariages et du no,bre den5ants par 5a,ille
en 5onction des dons h"r"ditaires des parents)
Bl ,it toute lhabilet" de ses ,"thodes personnelles au ser#ice de
sa 5oi dans les chi55res) Bl chercha2 par eIe,ple2 : "tablir une 7 carte
de beaut" 9 des Mles britanniques de la ,aniDre sui#ante ($%?%2
pp) C$4-C$&) .
Chaque 5ois que 8en ai loccasion2 8e classe les personnes que 8e ren-
contre en trois cat"gories2 7 bon2 ,o-en2 ,au#ais 9) =our cela2 8uti-
lise co,,e poin6on une aiguille : laide de laquelle 8e peuI percer
des trous2 sans Gtre #u2 dans un ,orceau de papier grossiDre,ent
d"chir" en 5or,e dune croiI a#ec une longue branche in5"rieure)
Jutilise la partie sup"rieure pour 7 bon 92 la tra#erse pour
7 ,o-en 92 la partie basse pour 7 ,au#ais 9) !es trous du poin6on se
distinguent nette,ent et peu#ent Gtre ais",ent r"pertori"s aprDs
coup) !ob8et2 le lieu et la date sont port"s sur le papier) Cest ce s-s-
tD,e que 8ai e,plo-" pour ,es donn"es sur la beaut"2 classant donc
les 8eunes 5illes que 8e croisais dans les rues ou ailleurs selon quelles
"taient s"duisantes2 repoussantes ou ni lun ni lautre) ien entendu2
il ne sagissait l: que dune esti,ation stricte,ent indi#iduelle2 ,ais
elle "tait coh"rente2 si 8e la co,pare : dautres tentati#es 5aites sur la
,G,e population) Jai constat" que !ondres #enait en tGte pour la
beaut" et qu@berdeen arri#ait bon dernier)
@#ec esprit2 il sugg"ra la ,"thode sui#ante pour quanti5ier lennui
($%?%2 p) 2>3) .
;e no,breuI processus ,entauI ad,ettent des ,esures grossiDres)
=ar eIe,ple2 le degr" dennui peut se ,esurer en co,ptant le
no,bre des signes di,patience) Bl ,est arri#" plus dune 5ois des-
sa-er cette ,"thode au cours des r"unions de la Ao-al 1eographical
0ociet-2 car il arri#e l: aussi quon - lise des ,",oires ennu-euI) \T]
!utilisation dune ,ontre attirant lattention2 8e calcule le te,ps
"coul" : laide du no,bre de ,es respirations qui sont au r-th,e
de $4 par ,inute) Je ne les co,pte pas ,entale,ent2 ,ais 8utilise
,es doigts que 8e presse $4 5ois de suite) Je r"ser#e le co,ptage pour
les signes di,patience) On de#rait borner ces obser#ations : des
personnes dPge ,o-en2 car les en5ants tiennent rare,ent en place2
$$?
alors que les philosophes a-ant atteint un Pge a#anc" restent g"n"ra-
le,ent i,,obiles pendant plusieurs ,inutes da55il"e)
!a quanti5ication "tait le dieu de 1alton2 lequel "tait 5lanqu"2 : sa
droite2 dune 5oi in"branlable dans le caractDre h"r"ditaire de presque
tout ce quil pou#ait ,esurer) 1alton cro-ait que ,G,e les co,porte-
,ents les plus enracin"s dans la soci"t" a#aient une co,posante in-
n"e . 7 Co,,e de no,breuI ,e,bres de notre Cha,bre des !ords
"pousent des 5illes de ,illionnaires2 "cri#it-il ($%?%2 pp) C$F-C$4)2 on
peut tout : 5ait conce#oir que notre 0"nat pourrait a#ec le te,ps se
caract"riser par une clair#o-ance dans le do,aine des a55aires sup"-
rieure : la ,o-enne2 et "#entuelle,ent par un ni#eau dhonnGtet"
co,,erciale in5"rieur : celui dau8ourdhui) 9 Aecherchant consta,-
,ent des ,o-ens nou#eauI et ing"nieuI pour ,esurer le ,"rite rela-
ti5 des peuples2 il proposa de classer les *oirs et les lancs en "tu-
diant lhistoire des rencontres entre che5s noirs et #o-ageurs blancs
($33F2 pp) CC3-CC%))
Ces derniers2 : nen pas douter2 apportent a#ec euI le sa#oir que lon
rencontre coura,,ent dans les terres ci#ilis"es2 ,ais cest l: un
a#antage dune i,portance ,oindre que ce que nous so,,es en-
clins : supposer) Un che5 indigDne a re6u2 dans lart de co,,ander
les ho,,es2 la ,eilleure "ducation quon puisse d"sirer il est conti-
nuelle,ent entraMn" au gou#erne,ent personnel et se ,aintient en
place grPce : lascendant dont il 5ait preu#e quotidienne,ent sur ses
su8ets et ses ri#auI) Un #o-ageur tra#ersant des contr"es sau#ages
re,plit2 8usqu: un certain point2 des 5onctions de dirigeant et doit
sa55ronter auI che5s indigDnes dans chaque lieu habit") On sait co,-
,ent la scDne se passe . presque i,,anquable,ent le #o-ageur
blanc d"5end 5er,e,ent sa position 5ace auI che5s noirs) Bl est rare
que lon ait entendu parler dun #o-ageur blanc rencontrant un che5
noir quil esti,ait sup"rieur : lui-,G,e)
![u#re principale de 1alton sur le caractDre h"r"ditaire de lin-
telligence (/ereditary !enius, $3&%) co,ptait lanthropo,"trie par-
,i ses critDres de 8uge,ent2 ,ais lint"rGt quil portait au ,esurage
des crPnes et des corps ne connut son apog"e que plus tard2 lorsquil
installa un laboratoire : lQIposition internationale de $33F) !:2 pour
trois pence2 le public passait par tout un ense,ble de tests et de ,e-
$$$
sures2 et rece#ait le r"sultat de ces eIa,ens : la sortie) @prDs lQIpo-
sition2 il 5it encore 5onctionner son laboratoire pendant siI ans dans
un ,us"e de !ondres) Cette installation de#int c"lDbre et attira de
no,breuI personnages ",inents2 nota,,ent 1ladstone)
M) 1ladstone insistait a#ec hu,our sur la taille de sa tGte2 d"clarant
que les chapeliers lui a#aient sou#ent dit quil a#ait la tGte dun habi-
tant du co,t" d@berdeen 7 un 5ait que 8e noublie 8a,ais2 #ous
pou#e' ,en croire2 de rappeler : ,es "lecteurs "cossais 9) C"tait
une tGte trDs belle de 5or,e2 bien que plutVt basse2 ,ais2 tout bien
consid"r"2 sa circon5"rence na#ait rien deItraordinaire ($%?%2
pp) 2F%-24?))
;e peur que lon ne prenne tout ceci pour les a,use,ents ino5-
5ensi5s de quelque eIcentrique #ictorien2 8e tiens : signaler que lon
prenait 0ir Urancis trDs au s"rieuI et quon le consid"rait co,,e un
des grands esprits de son te,ps) !e partisan a,"ricain de lh"r"dita-
ris,e2 !e<is Ter,an2 lho,,e qui est le principal responsable de
lutilisation des tests de XB auI tats-Unis2 esti,e r"trospecti#e,ent
que 1alton a#ait un XB de 2??2 ,ais naccorda que $C4 : ;ar<in et
seule,ent $??-$$? : Copernic (nous reparlerons de cet "pisode gro-
tesque de lhistoire des tests ,entauI)) ;ar<in2 qui se ,ontrait trDs
,"5iant #is-:-#is des thDses des h"r"ditaristes2 "cri#it aprDs a#oir lu
/ereditary !enius . 7 ;un ad#ersaire #ous a#e' 5ait en un sens un
con#erti2 car 8ai tou8ours soutenu que2 hor,is les sots2 les ho,,es
ne di55Drent guDre par leur intelligence2 seule,ent par leur 'Dle et leur
ardeur au tra#ail 9 (in 1alton2 $%?%2 p) 2%?)) 1alton r"pliqua . 7 !a
r"ponse qui pourrait Gtre 5aite : cette re,arque sur lardeur au tra-
#ail2 est que le te,p"ra,ent2 - co,pris laptitude au tra#ail2 est h"r"-
ditaire co,,e toute autre 5acult") 9
U* !QEQA ;Q AB;Q@U MOA@! .
!Q0 CSBUUAQ0 *Q 1@A@*TB00Q*T =@0 !@ EABT
Qn $%?&2 un ,"decin de Eirginie2 Aobert ennett ean2 publia un
long article technique dans lequel il co,parait les cer#eauI des @,"-
ricains noirs et blancs) ;ou" dune sorte de siIiD,e sens neurolo-
$$2
gique2 il d"cou#rit des di55"rences signi5icati#es partout oY il en cher-
chait signi5icati#es #oulant dire qui eIpri,ent lin5"riorit" des
*oirs en chi55res nets)
ean senorgueillissait particuliDre,ent de ses donn"es sur le
corps calleuI2 large bande ,"dullaire qui r"unit les deuI h",i-
sphDres du cer#eau) 0ui#ant un principe 5onda,ental de la cranio,"-
trie selon lequel les 5onctions ,entales les plus "le#"es sont situ"es
dans la partie ant"rieure du cer#eau et les 5acult"s sensori-,otrices
#ers larriDre2 ean en conclut quil pourrait classer les races daprDs
la taille relati#e des "l",ents constituant le corps calleuI) Bl ,esura
donc la sur5ace du 7 genou 92 la partie a#ant du corps calleuI2 et la
co,para : la sur5ace du spl"niu,2 ou bourrelet du corps calleuI2 la
partie arriDre) Bl reporta ces donn"es sur un graphique (5ig) 2)$ ) et ob-
tint2 pour un "chantillon passable,ent large2 une s"paration prati-
que,ent co,plDte des cer#eauI noirs et blancs) !es lancs ont un ge-
nou relati#e,ent i,portant2 et donc un cer#eau plus d"#elopp" dans
sa partie a#ant2 l: oY siDge lintelligence) Uait dautant plus re,ar-
quable2 seIcla,a ean ($%?&2 p) C%?)2 que le genou ren5er,e des
5ibres pour lintelligence et pour lodorat W Or2 continua-t-il2 nous sa-
#ons tous que les *oirs ont un odorat plus aiguis" que celui des
lancs) !e genou des *oirs "tant plus petit ,algr" leur sup"riorit" ol-
5acti#e2 il 5aut en conclure que ceuI-ci pr"sentent une d"5icience ,ar-
qu"e sur le plan intellectuel2 le d"#eloppe,ent de lodorat se 5aisant
au d"tri,ent de lintelligence) Qn outre2 ean ne ,anqua pas den ti-
rer les conclusions correspondantes sur les seIes) @u sein de chaque
race2 les 5e,,es possDdent un genou relati#e,ent plus petit que ce-
lui des ho,,es)
ean poursui#it son discours sur la taille relati#e des parties du
cer#eau che' les lancs2 5rontale dune part2 et dautre part pari"tale
et occipitale (lat"rale et post"rieure)) 0i lon considDre la taille relati#e
de leur 'one 5rontale2 d"clara-t-il2 les *oirs sont des inter,"diaires
entre 7 lho,,e (si.) et lorang-outan 9 ($%?&2 p) C3?))
;un bout : lautre de cette longue ,onographie2 une ,esure cou-
rante brille par son absence . ean ne dit rien de la taille du cer#eau
lui-,G,e qui repr"sentait pourtant le critDre pr"5"r" de la cranio,"-
trie classique) Bl 5aut se reporter : une anneIe du teIte pour en d"-
$$C
cou#rir la raison . les enc"phales des *oirs et des lancs ne se di55"-
rencient pas par leur poids global) ean chercha : transiger pro#isoi-
re,ent . 7 ;ans le poids du cer#eau2 de si no,breuI 5acteurs entrent
en 8eu que lon peut se de,ander si lon a int"rGt : aborder ce su8et
ici) 9 Bl trou#a n"an,oins une porte de sortie) !es cer#eauI quil a#ait
"tudi"s pro#enaient de corps que personne na#ait r"cla,"s et qui
a#aient "t" donn"s : des "coles de ,"decine) Tout le ,onde sait que
les *oirs ont ,oins de respect pour leurs ,orts que les lancs) Che'
ces derniers2 il n- a que par,i les classes les plus basses de la soci"t"
les prostitu"es et les d"pra#"s que lon est susceptible de trou#er
des corps abandonn"s2 7 alors que2 che' les *oirs2 il est bien connu
que ,G,e les personnes appartenant auI classes sup"rieures n"-
gligent leurs ,orts 9) @insi2 ,G,e une absence de di55"rence dR,ent
,esur"e pourrait Gtre lindice de la sup"riorit" des lancs2 car les
donn"es 7 ,ontrent peut-Gtre que le Caucasien de basse eItraction a
un cer#eau plus grand quun *oir de classe sup"rieure 9 ($%?&2
p) F?%))
;ans sa conclusion g"n"rale2 r"su,"e dans un dernier paragraphe
pr"c"dant cette anneIe bien e,barrassante2 ean a eIpri," un pr"-
8ug" courant sous cou#ert dune "tude scienti5ique)
!e *oir est essentielle,ent a55ectueuI2 i,,ens",ent ",oti52 puis
sensuel et e,port" lorsquil est sou,is : une sti,ulation) Bl ai,e
lostentation et est capable darticulation ,"lodieuse O on trou#e che'
lui un goRt et une puissance artistique ineIploit"s les *oirs 5ont de
bons ou#riers et artisans et une instabilit" de caractDre tenant : un
,anque de contrVle de soi2 surtout dans le do,aine des relations
seIuelles O il 5ait ,ontre en outre dun ,anque de sens de lorienta-
tion2 ou de reconnaissance de la position et condition de soi et de
len#ironne,ent2 ,is en "#idence par un orgueil singulier2 particu-
liDre,ent apparent) Bl 5allait naturelle,ent sattendre : un pareil ca-
ractDre de la part du *oir2 car toute la partie post"rieure de son cer-
#eau est d"#elopp"e2 alors que toute la partie ant"rieure est petite)
ean ne r"ser#ait pas ses opinions : des re#ues techniques) @u
cours de lann"e $%?&2 il publia deuI articles dans des ,aga'ines :
5ort tirage et sut attirer lattention au point de de#enir le su8et de
l"ditorial da#ril $%?> de 4meri.an Medi.ine (cit" par Chase2 $%>>2
$$F
p) $>%)) ean a#ait ,is au 8our2 d"clarait l"ditorial2 7 la base anato-
,ique eIpliquant l"chec total des "coles noires dans la trans,ission
des connaissances de haut ni#eau . leur cer#eau ne peut pas plus les
enregistrer quun che#al ne peut co,prendre la rDgle de trois) \T] !es
dirigeants de tous les partis politiques reconnaissent : pr"sent ler-
reur que repr"sente l"galit" hu,aine) \T] Bl serait r"aliste de recti5ier
cette erreur et d"carter un large "lectorat sans cer#elle2 ,enace :
notre prosp"rit" 9)
Mais UranKlin =) Mall2 ,entor de ean : luni#ersit" Johns Sop-
Kins2 con6ut quelques soup6ons . la ,ari"e "tait trop belle) Bl reprit le
tra#ail de ean2 ,ais en - introduisant une di55"rence i,portante
dans la ,"thode . il 5it en sorte dignorer si les cer#eauI pro#enaient
de lancs ou de *oirs avant de les a#oir ,esur"s (Mall2 $%?%)) 0ur
un ense,ble de $?& cer#eauI2 en utilisant la technique de ,esurage
de ean2 il ne trou#a aucune di55"rence entre lancs et *oirs dans la
taille relati#e du genou et du spl"niu, (5ig) 2)2 )) Cet "chantillon co,-
prenait $3 cer#eauI d"8: "tudi"s par ean2 diI dindi#idus de race
blanche2 huit de race noire) !a ,esure du genou e55ectu"e par ean
"tait sup"rieure : celle de Mall pour sept lancs2 ,ais seule,ent
pour un *oir) !es ,esures du spl"niu, par ean "taient sup"rieures
: celles de Mall dans le cas de sept des huit *oirs)
Jai pr"sent" ce petit eIe,ple de 5anatis,e en le#er de rideau car
il illustre bien les thD,es principauI de ce chapitre et de ce li#re)
13 !es racistes et les seIistes scienti5iques ne r"ser#ent pas leur ap-
pellation din5"riorit" : un seul groupe d"sa#antag" O ,ais race2 seIe
et classe #ont de pair2 et chacun deuI sert de tuteur auI autres) !a
port"e des "tudes indi#iduelles est certes li,it"e2 ,ais la philosophie
g"n"rale du d"ter,inis,e biologique les i,prDgne toutes . la hi"rar-
chie des a#antages et des d"sa#antages suit les lois de la nature O la
strati5ication est un re5let de la biologie) ean a "tudi" les races2 ,ais
il a "tendu la plus i,portante de ses conclusions auI 5e,,es et sest
appu-" sur les di55"rences de classe sociale pour ,ontrer que l"galit"
de la taille des cer#eauI blancs et noirs traduisait en r"alit" lin5"riori-
t" des *oirs)
03 Cest un pr"8ug" a priori, et non une abondante docu,entation
nu,"rique2 qui inspire les conclusions) On ne peut guDre ,ettre en
$$4
doute le 5ait que la55ir,ation de ean sur lorgueil des *oirs soit due
: une cro-ance pr"alable pr"sent"e co,,e un ph"no,Dne ob8ecti52 et
non : un raisonne,ent d"coulant de donn"es sur les parties ant"-
rieure et post"rieure des cer#eauI "tudi"s) Xuant : largu,ent 5aisant
d"ri#er lin5"riorit" des *oirs de l"galit" de taille des cer#eauI2 il ne
peut Gtre ressenti que co,,e absurde2 sau5 si lon partage cette
con#iction a priori sur lin5"riorit" des *oirs)
13 !es chi55res et les graphiques ne 5ont pas autorit" par laccrois-
se,ent de la pr"cision des ,esures2 de la,pleur de l"chantillon ou
de la co,pleIit" des proc"dures op"ratoires) !es protocoles eIp"ri-
,entauI peu#ent co,porter des d"5auts r"dhibitoires que la r"p"ti-
tion ne peut en rien corriger) !adh"sion pr"alable : lune des no,-
breuses conclusions potentielles constitue sou#ent un #ice s"rieuI de
la conception eIp"ri,entale)
23 !a cranio,"trie n"tait pas seule,ent un 8ouet pour uni#ersi-
taires2 un su8et r"ser#" auI re#ues sp"cialis"es) 0es conclusions en#a-
hissaient la presse : grand tirage) Une 5ois quelles - "taient i,plan-
t"es2 elles co,,en6aient une #ie bien : elles O elles "taient copi"es
sans arrGt2 passant dune docu,entation de seconde ,ain : une
autre2 r"5ractaires : toute r"5utation2 car personne 8a,ais ne se r"5"-
rait : la source originelle pour en r"#"ler la 5ragilit") ;ans le cas pr"-
sent2 Mall 5it a#orter un dog,e2 ,ais pas a#ant quun des ,aga'ines
les plus i,portants du pa-s nait reco,,and" que le droit de #ote ne
soit pas accord" auI *oirs : cause de leur d"5aut inn" dintelligence)
Je tiens : souligner une di55"rence consid"rable entre ean et les
grands cranio,"triciens europ"ens) ean a conscie,,ent co,,is
une supercherie2 ou bien sest induit lui-,G,e en erreur de la ,a-
niDre la plus eItraordinaire qui soit) C"tait un ho,,e de science ,"-
diocre qui a#ait adopt" un protocole eIp"ri,ental absurde) !es
grands cranio,"triciens au contraire "taient2 selon les critDres de
leur "poque2 deIcellents ho,,es de science) !es chi55res quils a#an-
6aient2 : la di55"rence de ceuI de ean2 "taient s"rieuI) !eurs pr"8ug"s
8ouDrent un rVle beaucoup plus subtil O ils indiquDrent des interpr"ta-
tions et sugg"rDrent en pre,ier lieu quels chi55res pou#aient Gtre ras-
se,bl"s) !eurs tra#auI "taient ,oins susceptibles dGtre attaqu"s2
,ais tout aussi ,al 5ond"s pour la ,G,e raison . les pr"8ug"s initiauI
$$&
ra,enaient par un cercle #icieuI de donn"es auI ,G,es pr"8ug"s)
C"tait l: un s-stD,e inattaquable qui acquit une grande autorit" car
il se,blait d"couler de ,esures ,"ticuleuses)
!histoire de ean a d"8: "t" racont"e plusieurs 5ois (M-rdal2
$%FF O Saller2 $%>$ O Chase2 $%>>)2 : loccasion dans tous ses d"tails)
Mais ean n"tait quun personnage ,arginal dont laudience ne 5ut
que te,poraire et pro#inciale) Je nai trou#" aucune anal-se ,oderne
sur l"pisode principal2 les donn"es de =aul roca et de son "cole)
Les ma*tres de la craniomtrie # Paul +roca et son cole
!Q 1A@*; A@B0O**QMQ*T CBACU!@BAQ
Qn $3&$ un d"bat ardent ani,a plusieurs r"unions dune 8eune as-
sociation : peine sortie des a55res de sa naissance) =aul roca ($32F-
$33?)2 pro5esseur de chirurgie clinique : la Uacult" de ,"decine2
a#ait 5ond" la 0oci"t" anthropologique de =aris en $34%) !ors dune
r"union de la soci"t" deuI ans plus tard2 !ouis =ierre 1ratiolet lut un
article qui contestait la con#iction qui "tait : roca la plus chDre entre
toutes . 1ratiolet osait pr"tendre que la taille du cer#eau na#ait au-
cun rapport a#ec le degr" dintelligence)
roca assura sa propre d"5ense en a55ir,ant que 7 l"tude du cer-
#eau des races hu,aines perdrait la plus grande partie de son int"rGt
et de son utilit" 9 si les #ariations de taille na#aient aucune signi5ica-
tion ($3&$2 p) $F$)) =ourquoi les anthropologistes a#aient-ils pass"
tant de te,ps : ,esurer les crPnes2 si les r"sultats obtenus ne per-
,ettaient pas de d"crire les groupes hu,ains et d"#aluer leur #aleur
relati#e L
=ar,i les questions qui ont "t" 8usquici ,ises en discussion dans le
sein de la 0oci"t" danthropologie2 il nen est aucune qui soit "gale en
int"rGt et en i,portance : la question actuelle) \T] !a haute i,por-
tance de la craniologie a telle,ent 5rapp" les anthropologistes que
$$>
beaucoup dentre euI ont n"glig" les autres parties de notre science
pour se #ouer presque eIclusi#e,ent : l"tude des crPnes) Cette pr"-
5"rence est l"giti,e sans doute2 ,ais elle ne le serait pas \T] si lon
nesp"rait - trou#er quelques donn"es relati#es : la #aleur intellec-
tuelle de di#erses races hu,aines ($3&$2 p) $C%))
roca r"pliqua alors en d"#oilant ses donn"es et ,it le pau#re
1ratiolet en d"route) !a contribution 5inale de ce dernier au d"bat
doit co,pter par,i les discours de d"5"rence les plus ala,biqu"s et
par,i les concessions les plus pito-ables quait 8a,ais 5aits un
ho,,e de science) Bl nab8ura pas ses erreurs O il d"clara au contraire
que personne n"tait sensible : la subtilit" de sa position) (1ratiolet2
du reste2 ,onarchiste 5er#ent2 n"tait en rien un partisan de l"galita-
ris,e) Bl cherchait ailleurs dautres ,esures qui per,ettraient da55ir-
,er lin5"riorit" des *oirs et des 5e,,es2 nota,,ent une suturation
plus pr"coce des 5ontanelles))
roca conclut trio,phale,ent)
<n moyenne la ,asse de lenc"phale est plus consid"rable che'
ladulte que che' le #ieillard2 che' lho,,e que che' la 5e,,e2 che'
les ho,,es ",inents que che' les ho,,es ,"diocres2 et che' les
races sup"rieures que che' les races in5"rieures ($3&$2 p) C?F)) \T]
Toutes .hoses gales d#ailleurs, il - a un rapport re,arquable entre
le d"#eloppe,ent de lintelligence et le #olu,e du cer#eau (p) $33))
Cinq ans plus tard2 dans un article denc-clop"die sur lanthropo-
logie2 roca seIpri,a a#ec encore plus de 5orce .
@insi lobliquit" et la saillie de la 5ace2 constituant ce quon appelle le
prognathisme, la couleur plus ou ,oins noire de la peau2 l"tat lai-
neuI de la che#elure et lin5"riorit" intellectuelle et sociale2 sont 5r"-
que,,ent associ"s2 tandis quune peau plus ou ,oins blanche2 une
che#elure lisse2 un #isage orthognathe \droit] sont lapanage le plus
ordinaire des peuples les plus "le#"s dans la s"rie hu,aine ($3&&2
p) 23?)) \T] Ja,ais un peuple : la peau noire2 auI che#euI laineuI
et au #isage prognathe2 na pu s"le#er spontan",ent 8usqu: la ci#ili-
sation (p) 2%4))
$$3
Ce sont l: des propos rudes et roca regrettait que la nature ait
"labor" un tel s-stD,e ($3&&2 p) 2%&)) Mais qu- pou#ait-il L !es 5aits
sont les 5aits) 7 Bl n- a pas de 5oi2 aussi respectable soit-elle2 pas din-
t"rGt2 aussi l"giti,e soit-il2 qui ne doi#e sacco,,oder du progrDs de
la connaissance hu,aine et se plier de#ant la #"rit" 9 (cit" par Count2
$%4?2 p) >2)) =aul Topinard2 le principal disciple et successeur de ro-
ca2 adopta co,,e de#ise ($3322 p) >F3) . 7 Jai horreur des s-stD,es
et surtout des s-stD,es a priori 9
roca r"ser#a ses critiques les plus acerbes : quelques sa#ants de
son "poque partisans de l"galitaris,e2 car ils a#aient trahi leur #oca-
tion en per,ettant : une esp"rance dordre "thique ou : un rG#e poli-
tique de prendre le pas sur leur 8uge,ent et dalt"rer la #"rit" ob8ec-
ti#e) 7 !inter#ention de consid"rations politiques et sociales na pas
"t" ,oins pr"8udiciable : lanthropologie que l"l",ent religieuI 9
($3442 cit" par Count2 $%4?2 p) >C)) !e grand anato,iste alle,and
Uriedrich Tiede,ann2 par eIe,ple2 a#ait soutenu que lon ne pou#ait
pas distinguer les lancs et les *oirs daprDs leur capacit" crPnienne)
roca d"non6a che' Tiede,ann la ,G,e erreur que 8ai d",asqu"e
dans les tra#auI de Morton (#oir chapitre pr"c"dent)) !orsque Mor-
ton e,plo-ait une ,"thode sub8ecti#e et i,pr"cise2 il calculait des
capacit"s crPniennes s-st",atique,ent ,oins "le#"es che' les *oirs
que lorsquil ,esurait les ,G,es crPnes a#ec une technique pr"cise)
Tiede,ann2 en utilisant une ,"thode encore plus i,pr"cise2 trou#a
che' les *oirs des chi55res sup"rieurs de F4 c,
C
: la #aleur ,o-enne
obtenue par les autres chercheurs) =ar ailleurs ses ,esures concer-
nant les crPnes blancs n"taient pas sup"rieures : celles de ses col-
lDgues) (0i roca prit un ,alin plaisir : critiquer Tiede,ann2 8a,ais il
ne #"ri5ia les donn"es de Morton2 bien que ce dernier 5Rt son h"ros et
,odDle) Bl publia du reste un article de cent pages dans lequel il ana-
l-sait a#ec la plus in5i,e ,inutie les techniques de Morton roca2
$3>Cb))
=ourquoi Tiede,ann s"tait-il 5our#o-" L 7 Malheureuse,ent2
"cri#it roca ($3>Cb2 p) >2)2 il "tait do,in" par une id"e pr"con6ue) Bl
se proposait de prou#er que la capacit" du crPne est la ,G,e dans
toutes les races hu,aines) 9 Mais 7 cest un aIio,e de toutes les
sciences dobser#ation que les 5aits doi#ent pr"c"der les th"ories
($3&32 p) F)) roca cro-ait2 en toute sinc"rit"2 8e pense2 que les 5aits
$$%
"taient son unique contrainte et que sa con5ir,ation des classi5ica-
tions traditionnelles reposait sur la pr"cision de ses ,esures et sur le
soin quil apportait : la ,ise au point de proc"d"s reproductibles)
Bl est #rai quon ne peut lire roca sans "prou#er un trDs pro5ond
respect pour la ,"ticulosit" qui "tait la sienne lorsquil recueillait des
donn"es) Je crois en ses chi55res et2 : ,on a#is2 8a,ais on nen a obte-
nu de ,eilleurs) roca ,ena une "tude eIhausti#e sur toutes les ,"-
thodes pr"c"dentes utilis"es pour la d"ter,ination de la capacit" crP-
nienne) Bl d"cida que la grenaille de plo,b2 que reco,,andait 7 le
c"lDbre Morton 9 ($3&$2 p) $3C)2 donnait les ,eilleurs r"sultats2 ,ais
il consacra des ,ois : a,"liorer la technique2 en prenant en co,pte
des 5acteurs tels que la 5or,e et la hauteur du c-lindre destin" : rece-
#oir la grenaille aprDs quon la#ait d"#ers"e du crPne2 la #itesse de
re,plissage de la grenaille dans le crPne2 et la ,aniDre de secouer et
de taper le crPne pour - tasser la grenaille et pour d"ter,iner a#ec
pr"cision si celui-ci "tait totale,ent re,pli ou non (roca2 $3>Cb)) Bl
par#int 5inale,ent : "laborer une ,"thode ob8ecti#e per,ettant de
,esurer la capacit" crPnienne) Cependant2 dans la plupart de ses tra-
#auI2 il pr"5"ra peser les cer#eauI aussitVt aprDs les autopsies quil e5-
5ectuait de ses propres ,ains)
Jai pass" un ,ois entier : lire les principauI "crits de roca en
,int"ressant tout particuliDre,ent : ses proc"d"s statistiques) Je ,e
suis aper6u que2 dans ses ,"thodes2 il sui#ait un sch",a pr"cis
consistant : 5ranchir lespace s"parant les 5aits de la conclusion en
e,pruntant litin"raire habituel2 ,ais en sens in#erse) !es conclu-
sions arri#aient dabord et2 dans celles-ci2 roca partageait lopinion
de la plupart des ho,,es blancs occupant le de#ant de la scDne : son
"poque2 : sa#oir queuI-,G,es "taient au so,,et par un heureuI
hasard de la nature et quon trou#ait au-dessous deuI les *oirs2 les
5e,,es et les pau#res) !es 5aits quil rapportait "taient dignes de 5oi
(contraire,ent : ceuI de Morton)2 ,ais il les recueillait de ,aniDre
s"lecti#e2 puis les ,anipulait inconscie,,ent au ser#ice de conclu-
sions arrGt"es a priori 0elon ce processus2 les conclusions par#e-
naient non seule,ent : sabriter derriDre le para#ent de la science2
,ais encore : 8ouir du prestige des chi55res) roca et son "cole utili-
saient les 5aits co,,e des illustrations et non co,,e des docu,ents
auIquels ils "taient sou,is) Bls co,,en6aient par les conclusions2 in-
$2?
terrogeaient leurs 5aits et re#enaient : leur point de d"part) !eur
eIe,ple ,"rite bien une "tude plus appro5ondie2 car contraire,ent :
Morton (qui ,anipulait les donn"es2 quoique inconscie,,ent)2 ils
re5l"taient leurs pr"8ug"s en sui#ant un itin"raire di55"rent2 probable-
,ent plus banal . ils d"5endaient une cause en se cachant sous le
,asque de lob8ecti#it")
!Q CSOBZ ;Q0 C@A@CTcAQ0
!orsque la 7 E"nus hottentote 9 ,ourut : =aris2 1eorges Cu#ier2
sa#ant ",inent entre tous et2 co,,e roca le d"cou#rit ult"rieure-
,ent : sa grande 8oie2 le plus gros cer#eau de Urance2 se rappela cette
5e,,e a5ricaine telle quil la#ait #ue en chair et en os)
Qlle a#ait une 5a6on de 5aire saillir ses lD#res tout : 5ait se,blable :
ce que nous a#ons obser#" che' lorang-outang) 0es ,ou#e,ents
a#aient quelque chose de brusque et de capricieuI qui rappelait ceuI
du singe O ses lD#res "taient ,onstrueuse,ent ren5l"es \celles du
singe sont petites et ,inces2 ce que se,ble a#oir oubli" Cu#ier]) 0on
oreille a#ait du rapport a#ec celle de plusieurs singes par sa peti-
tesse2 la 5aiblesse de son tragus et parce que son bord eIterne "tait
presque e55ac" : la partie post"rieure) Ce sont l: les caractDres de
lani,alit") Je nai 8a,ais #u de tGtes hu,aines plus se,blables auI
singes que celle de cette 5e,,e (cit" par Topinard2 $3>&2 pp) 422-
42C))
!e corps hu,ain peut Gtre ,esur" de ,ille ,aniDres distinctes)
Tout chercheur con#aincu a priori de lin5"riorit" dun groupe peut
choisir un "chantillonnage restreint de ,esures pour illustrer les a55i-
nit"s de ces personnes a#ec les singes) (Ce proc"d"2 bien entendu2
5onctionnerait tout aussi bien pour les lancs de seIe ,asculin2 ,ais
nul na 8a,ais tent" de le,plo-er de la sorte) !es lancs2 : titre
deIe,ple2 ont des lD#res ,inces particularit" anato,ique quils
partagent a#ec les chi,pan'"s alors que la plupart des @5ricains
noirs ont des lD#res plus "paisses2 donc plus 7 hu,aines 9))
!e principal pr"8ug" de roca r"sidait dans le postulat daprDs le-
quel les races hu,aines pou#aient Gtre class"es sur une "chelle li-
$2$
n"aire selon leur #aleur ,entale) =ar,i les buts de lethnologie2 il in-
cluait la d"ter,ination de 7 la position respecti#e des races dans la
s"rie hu,aine 9) Bl ne lui #int pas : lesprit que la #ariation hu,aine
pou#ait se pr"senter sous une 5or,e ra,i5i"e et distribu"e au hasard
plutVt que lin"aire et hi"rarchique) Qt co,,e il connaissait da#ance
cet ordre2 il assi,ila lanthropo,"trie : la recherche des caractDres
per,ettant de ,ettre en "#idence cette classi5ication et non : un
eIercice nu,"rique de pur e,piris,e)
roca se ,it donc en quGte de caractDres 7 signi5icati5s 9 ceuI
qui pourraient t",oigner des rangs ainsi attribu"s) Qn $3&22 par
eIe,ple2 il essa-a le rapport radius (os de la#ant-bras) hu,"rus
(os du bras propre,ent dit) O une proportion "le#"e2 cest-:-dire un
a#ant-bras allong"2 repr"sentait selon lui une caract"ristique si-
,ienne) Tout alla pour le ,ieuI au d"but . les donn"es concernant
les *oirs atteignaient ?2>%F contre ?2>C% pour les lancs) Mais les
ennuis saccu,ulDrent #ite) Un squelette esqui,au 5ut ,esur"
: ?2>?C2 un aborigDne australien : ?2>?%2 tandis que la E"nus hotten-
tote2 la cr"ature quasi si,ienne de Cu#ier (son squelette a#ait "t"
conser#" : =aris)2 ne ,esurait quun petit ?2>?C) ;euI choiI seule-
,ent sou#raient de#ant roca) Bl pou#ait ad,ettre que2 sur les bases
de ce critDre2 les lancs de#aient Gtre class"s dans une cat"gorie in5"-
rieure : celle de plusieurs groupes : peau 5onc"e2 ou bien il pou#ait
abandonner ce critDre) Co,,e il sa#ait ($3&2a2 p) $?) que les Sotten-
tots2 les Qsqui,auI et les aborigDnes australiens appartenaient : un
rang in5"rieur : celui de la plupart des *oirs a5ricains2 il choisit le se-
cond ter,e de lalternati#e . 7 Bl ,e se,ble di55icile2 daprDs cela2 de
continuer : dire que lallonge,ent de la#ant-bras soit un caractDre
de d"gradation ou din5"riorit"2 car lQurop"en paraMt plac" sous ce
rapport entre les nDgres dune part2 et les Sottentots2 les @ustraliens2
les Qsqui,auI dautre part 9 ($3&22 pp) $&%-$>?))
=lus tard2 il 5ut sur le point de renoncer : son critDre principal2 la
taille du cer#eau2 car dans ce do,aine certains peuples 8aunes in5"-
rieurs obtenaient deIcellents r"sultats .
Un tableau sur lequel les races seraient rang"es par ordre de capacit"
crPnienne ne repr"senterait nulle,ent leur degr" de sup"riorit" ou
din5"riorit" relati#e2 puisquil ne nous 5erait connaMtre quun seul des
$22
"l",ents du problD,e \de la classi5ication des races]) 0ur un pareil
tableau2 les Qsqui,auI2 les !apons2 les Malais2 les Tartares2 et plu-
sieurs autres peuples du type dit mongolique, #iendraient coudo-er
les peuples les plus ci#ilis"s de lQurope) Une race peu "le#"e peut
donc a#oir un grand cer#eau ($3>Ca2 p) C3))
Mais roca esti,a quil pou#ait sau#er lessentiel de cette gros-
siDre ,esure du poids de lenc"phale) Certes2 elle ne pou#ait pas sap-
pliquer pour les chi55res les plus "le#"s2 co,,e le ,ontraient certains
groupes in5"rieurs dot"s de gros cer#eauI2 ,ais elle restait #alable
dans le bas du tableau2 seuls les peuples de 5aible intelligence poss"-
dant un petit cer#eau)
Mais la petitesse du cer#eau nen constitue pas ,oins un caractDre
din5"riorit") On a #u que la capacit" crPnienne des nDgres de
l@5rique occidentale ($ C>2 cc2 $2) est in5"rieure den#iron $?? centi-
,Dtres cubes : celle des races dQurope) N ce chi55re on peut 8oindre
les sui#ants . Ca5res2 $ C2C cc2 C> O *ubiens de lMle dl"phantine2
$ C2$ cc2 && O Tas,aniens2 $ C42 cc2 $F O Sottentots2 $ 2%? cc2 %C O
@ustraliens2 $ 2F3 cc2 F&) Ces eIe,ples su55isent pour prou#er que2 si
le #olu,e du cer#eau na pas une #aleur d"cisi#e dans le parallDle in-
tellectuel des races2 il a cependant une i,portance bien r"elle
($3>Ca2 p) C3))
@rgu,ent i,parable) On re8ette le critDre dans le cas oY les
conclusions se ,ontrent peu coop"rantes et on le retient l: oY elles
correspondent au but souhait") roca na pas 5alsi5i" les chi55res O il
sest born" : op"rer une s"lection ou : les interpr"ter de ,aniDre : at-
teindre les conclusions choisies : la#ance)
Qn s"lectionnant certaines ,esures2 roca ne sest pas content" de
se laisser e,porter passi#e,ent sous le,prise dune id"e pr"con6ue)
Bl a pr"conis" la s"lection des caractDres pour par#enir au but recher-
ch"2 lobtention de critDres eIplicites) Topinard2 son principal dis-
ciple2 "tablissait une distinction entre les caractDres 7 e,piriques 92
7 na-ant aucun but apparent 92 et les caractDres 7 rationnels 92 7 li"s
: quelque opinion ph-siologique 9 ($3>32 p) 22$)) Mais co,,ent
alors d"5inir les caractDres 7 rationnels 9 L 7 ;autres caractDres2 r"-
pondait Topinard2 sont consid"r"s2 : tort ou : raison2 co,,e do,i-
nants) Bls ont une a55init"2 che' les nDgres2 a#ec ceuI quils ,ontrent
$2C
che' les singes et "tablissent la transition entre euI et les Quro-
p"ens 9 ($3>32 p) 22$)) roca s"tait "gale,ent pench" sur cette ques-
tion au cours de sa contro#erse a#ec 1ratiolet et a#ait abouti : la
,G,e conclusion ($3&$2 p) $>&) .
On sur,onte ais",ent cette di55icult" en choisissant2 pour la co,pa-
raison des cer#eauI2 des races dont lin"galit" intellectuelle soit tout
: 5ait "#idente) @insi2 la sup"riorit" des Qurop"ens par rapport auI
nDgres d@5rique2 auI Bndiens d@,"rique2 auI Sottentots2 auI @us-
traliens et auI nDgres oc"aniens2 est asse' certaine pour ser#ir de
point de d"part : la co,paraison des cer#eauI)
Bl eIiste dabondants eIe,ples oY2 pour illustrer cette classi5ica-
tion des groupes2 on a proc"d" : une s"lection dindi#idus particuliD-
re,ent scandaleuse) Bl - a trente ans2 alors que 8"tais encore un en-
5ant2 la galerie de lho,,e du Mus"u, a,"ricain dhistoire naturelle
eIposait tou8ours les caractDres des races hu,aines en rang"es li-
n"aires allant des singes auI lancs) ;es illustrations anato,iques
,ontraient2 8usqu: notre g"n"ration2 un chi,pan'"2 un *oir et un
lanc2 organe par organe2 dans cet ordre ,G,e si la #ariation par-
,i les lancs et les *oirs est tou8ours su55isa,,ent grande pour
quon puisse proposer un ordre di55"rent en choisissant dautres indi-
#idus . chi,pan'"2 lanc2 *oir) Qn $%?C2 par eIe,ple2 lanato,iste
a,"ricain Q)@) 0pit'Ka publia un long trait" sur la taille et la 5or,e
du cer#eau che' les 7 ho,,es ",inents 9) Bl 5it paraMtre la 5igure sui-
#ante (5ig) 2)C ) acco,pagn"e de ce co,,entaire . 7 !e saut dun Cu-
#ier ou dun ThacKera- : un aoulou ou : un ochi,an nest pas plus
grand que de ces derniers au gorille ou : lorang-outan 9 ($%?C2
p) &?F)) Mais il publia "gale,ent une 5igure si,ilaire (5ig) 2)F ) illus-
trant la #ariation de la taille du cer#eau par,i les ho,,es blancs
",inents sans 8a,ais se rendre co,pte appare,,ent que2 ce 5aisant2
il a#ait d",oli sa propre argu,entation) U)=) Mall2 lho,,e qui d"-
non6a ean2 "crit en parlant de ces 5igures ($%?%2 p) 2F) . 7 Qn \les]
co,parant2 on saper6oit que le cer#eau de 1a,betta resse,ble plus
: celui du gorille qu: celui de 1auss) 9
$2F
!@ =AEQ*TBO* ;Q0 @*OM@!BQ0
Bl "tait in"#itable quaprDs a#oir a,ass" une telle quantit" de don-
n"es aussi disparates quhonnGtes2 roca se heurtPt : de no,breuses
ano,alies et : dapparentes eIceptions contredisant lid"e g"n"rale
qui le guidait selon laquelle2 primo, la taille du cer#eau est en rapport
direct a#ec lintelligence et2 se.undo, les ho,,es blancs des classes
ais"es possDdent un cer#eau plus #olu,ineuI que les 5e,,es2 les
pau#res et les races in5"rieures) Cest en "tudiant la ,aniDre dont il
"carta chaque eIception apparente que lon peut apporter l"clairage
le plus p"n"trant sur ses ,"thodes de raisonne,ent et de d"duction)
On peut "gale,ent co,prendre pourquoi les donn"es ne pou#aient
8a,ais #enir : bout de ses postulats de base)
"e gros .erveau des 4llemands
1ratiolet2 dans une derniDre tentati#e d"sesp"r"e2 8oua le tout
pour le tout) Bl osa pr"tendre quen ,o-enne2 les @lle,ands a#aient
des cer#eauI pesant cent gra,,es de plus que ceuI des Uran6ais) ;e
toute "#idence2 1ratiolet entendait par l: que la taille du cer#eau na
rien : #oir a#ec lintelligence W roca r"pondit d"daigneuse,ent .
7 M) 1ratiolet a presque 5ait appel : nos senti,ents patriotiques)
Mais il ,e sera 5acile de lui ,ontrer quil peut accorder quelque #a-
leur au poids de lenc"phale2 sans cesser pour cela dGtre un bon
Uran6ais 9 ($3&$2 p) FF$))
roca se 5ra-a alors un che,in : tra#ers les donn"es) 0-st",ati-
que,ent) ;abord2 le chi55re de cent gra,,es a#anc" par 1ratiolet
pro#enait de tra#auI non #"ri5i"s dun chercheur alle,and2 Q) Su-
schKe) !orsque roca rasse,bla les donn"es initiales2 il constata une
di55"rence de poids entre les cer#eauI alle,ands et 5ran6ais de seule-
,ent F3 gra,,es) Bl e55ectua ensuite une s"rie de corrections sur les
5acteurs non intellectuels a55ectant la taille du cer#eau) Bl a55ir,a2 :
8uste titre2 que la taille du cer#eau aug,ente a#ec la taille du corps2
d"croMt a#ec lPge ainsi que durant des p"riodes prolong"es de ,ala-
die (ce qui eIplique pourquoi les cri,inels eI"cut"s ont sou#ent un
cer#eau plus #olu,ineuI que les honnGtes gens ,orts de d"g"n"res-
$24
cence dans les hVpitauI)) Bl 5it ressortir que l"chantillon des Uran6ais
"tudi"s pr"sentait un Pge ,o-en de cinquante-siI ans et de,i alors
que les @lle,ands nen a#aient que cinquante et un) Bl esti,a que
cette di55"rence co,ptait pour sei'e gra,,es dans la disparit" entre
Uran6ais et @lle,ands2 la#antage au pro5it des @lle,ands se r"dui-
sant donc : trente-deuI gra,,es) Bl Vta alors de l"chantillon alle-
,and tous les indi#idus d"c"d"s de ,ort #iolente ou eI"cut"s) !e
poids ,o-en du cer#eau de #ingt @lle,ands ,orts de cause naturelle
s"tablissait alors : $ C2? gra,,es2 cest-:-dire au-dessous de la
,o-enne 5ran6aise de $ CCC gra,,es) Qt roca na#ait pas encore
pris en co,pte le poids corporel ,o-en sup"rieur des @lle,ands)
Ei#e la Urance)
Un collDgue de roca2 de Jou#encel2 s"le#ant : son tour contre les
assertions de 1ratiolet2 a55ir,a que la 5orte carrure des @lle,ands eI-
pliquait et plus encore la di55"rence apparente entre les cer#eauI)
;e l@lle,and ,o-en2 il "cri#it ($3&$2 p) F&&) .
Bl ingDre une quantit" de nourriture solide et de boissons beaucoup
plus grande que celle qui nous su55it) Cela2 8oint : lusage de la biDre2
qui est g"n"ral2 ,G,e dans les pa-s oY il - a du #in2 5ait que l@lle-
,and est beaucoup plus charnu que le Uran6ais) ;e sorte que che'
euI la relation2 le rapport du cer#eau : la ,asse totale2 loin dGtre su-
p"rieur : ce quil est che' nous2 ,e paraMt2 au contraire2 de#oir Gtre
in5"rieur)
Je ne reproche pas : roca da#oir op"r" des corrections2 ,ais 8e
re,arque son habilet" : les ,ettre en a#ant lorsque sa propre posi-
tion "tait ,enac"e) Xue lon sen sou#ienne quand 8e ,ontrerai a#ec
quelle adresse il les "#ita dans un cas pr"cis oY elles auraient pu
contrarier une conclusion qui lui con#enait . le petit cer#eau des
5e,,es)
2es hommes minents au petit .erveau
!anato,iste a,"ricain Q)@) 0pit'Ka chercha : con#aincre les
ho,,es ",inents de 5aire don de leur cer#eau : la science aprDs leur
,ort) 7 N ,es -euI2 une autopsie est certaine,ent ,oins r"pugnante
$2&
que ce que 8i,agine Gtre le processus de d"co,position cada#"rique
dans la to,be 9 ($%?>2 p) 2C4)) !a dissection de collDgues c"lDbres
de#int en quelque sorte une petite industrie pri#"e par,i les cranio-
,"triciens du ZBZ
e
siDcle) !e cer#eau eIer6a sa 5ascination coutu-
,iDre et des listes 5urent 5iDre,ent brandies acco,pagn"es de leurs
habituelles co,paraisons d"sobligeantes) (!es deuI pionniers de
lethnologie a,"ricaine2 John (esle- =o<ell et ()J) Mc1ee 5irent
,G,e un pari sur celui des deuI qui a#ait le plus gros cer#eau)
Co,,e Jo-Jo disait : *anKi-=oo
18
du 5eu darti5ice qui sui#rait son
eI"cution . 7 Tu ne le #erras pas2 ,ais il aura lieu quand ,G,e) 9)
Certains ho,,es de g"nie 5irent tout : 5ait bonne 5igure) N cVt"
dune ,o-enne europ"enne #ariant entre $ C?? et $ F?? gra,,es2 le
grand Cu#ier se d"tachait a#ec un cer#eau de $ 3C? gra,,es) Bl tint
le haut du pa#" 8usquau 8our oY Tourguenie# 5init par 5ranchir la bar-
riDre des deuI Kilos en $33C) (Cro,<ell et 0<i5t2 autres occupants po-
tentiels de cette stratosphDre enc"phalique2 restDrent dans les li,bes2
les donn"es : leur su8et "tant par trop inco,plDtes))
N lautre eItr",it"2 c"tait plutVt la gGne et le ca,ou5let qui r"-
gnaient) (alt (hit,an "tait par#enu : chanter le Moi et la ;",ocra-
tie a,"ricaine dans son recueil )euilles d#her&e, a#ec seule,ent
$ 232 gra,,es) =our couronner le tout2 Uran' Jose5 1all2 lun des
5ondateurs de la phr"nologie la 7 science 9 qui pr"tendait 8uger les
di#erses 5acult"s ,entales daprDs la taille des 'ones du cer#eau 2 ne
put eIc"der un ,"diocre $ $%3 gra,,es) (0on collDgue J)J) 0pur'-
hei, atteignit le chi55re tout : 5ait respectable de $ 44% gra,,es)) Qt
bien quil lignorPt2 roca lui-,G,e ne par#int quau ,odeste poids
de $ F2F gra,,es2 l"gDre,ent au-dessus de la ,o-enne2 certes2 ,ais
il n- a#ait pas l: de quoi pa#oiser) @natole Urance2 pour sa part2
agrandit l"#entail des auteurs c"lDbres : plus de $ ??? gra,,es lors-
quen $%2F2 il choisit de 5igurer : lautre eItr",it" de la liste dont
Tourguenie# occupait le pre,ier rang et oY il sinscri#it a#ec un petit
$ ?$> gra,,es)
!es petits cer#eauI cr"aient bien des di55icult"s2 ,ais roca ne se
d",onta pas pour autant et entreprit deIpliquer tous ces cas) !eur
possesseur "tait ,ort trDs #ieuI ou "tait de petite taille et de 5aible
corpulence2 ou bien encore les cer#eauI a#aient "t" conser#"s dans de
$2>
,au#aises conditions) !a r"action de roca : l"tude de son collDgue
alle,and Audol5 (agner 5ut t-pique) (agner a#ait2 en $3442 #"rita-
ble,ent re,port" le gros lot a#ec le cer#eau du grand ,ath",aticien
Jarl Uriedrich 1auss) Certes2 son poids restait ,odeste2
$ F%2 gra,,es2 ce qui le pla6ait un peu au-dessus de la ,o-enne2
,ais il co,portait plus de circon#olutions quaucun des cer#eauI
pr"c"de,,ent diss"qu"s (5ig) 2)4 )) Qncourag" par ce pre,ier succDs2
(agner continua : peser le cer#eau de tous les pro5esseurs de 1gttin-
gen ,orts et consentants2 pour tenter d"tablir la distribution de la
taille du cer#eau par,i les ho,,es ",inents) N l"poque ,G,e oY
roca pol",iquait a#ec 1ratiolet2 en $3&$2 (agner "tait en posses-
sion de quatre ,esures) @ucune ne sapprochait de Cu#ier et deuI
"taient ,ani5este,ent e,barrassantes . Ser,ann2 le pro5esseur de
philosophie2 a#ec $ C&3 gra,,es2 et Sauss,ann2 le pro5esseur de
,in"ralogie2 a#ec $ 22& gra,,es) roca2 en tenant co,pte de lPge
dSer,ann2 "le#a le poids de son cer#eau de sei'e gra,,es2 ce qui
lui donnait $2$% _ au-dessus de la ,o-enne) 7 Ce nest pas beaucoup
pour un pro5esseur de linguistique2 ad,it roca2 ,ais cest tou8ours
quelque chose 9 ($3&$2 p) $&>)) @ucune correction ne par#int : rele#er
Sauss,ann au ni#eau de la ,o-enne des gens ordinaires2 ,ais pre-
nant en consid"ration son Pge #"n"rable de soiIante-diI-sept ans2
roca se de,anda si son cer#eau na#ait pas connu une d"g"n"res-
cence s"nile inaccoutu,"e . 7 !e degr" de d"cadence que la #ieillesse
peut 5aire subir au cer#eau est trDs #ariable et ne peut se calculer 9
($3&$2 p) $&3))
Mais roca n"tait pas satis5ait pour autant) Bl pou#ait r""#aluer
les chi55res 5aibles2 ,ais na#ait pas la possibilit" de les "le#er : des
poids hors de la nor,e) Qn cons"quence2 pour couper court : toute
discussion en assenant un argu,ent i,parable2 il conclut en sugg"-
rant2 a#ec quelque ironie2 que les su8ets post-gaussiens de (agner
a#aient pu2 aprDs tout2 ne pas Gtre aussi ",inents que cela)
!es ho,,es de g"nie sont rares partout2 et il est peu probable quil
en soit ,ort cinq2 en .inq ans, : luni#ersit" de 1oettingue) \T] Une
robe de pro5esseur nest pas n"cessaire,ent un certi5icat de g"nie O il
peut - a#oir2 ,G,e : 1oettingue2 des chaires occup"es par des
ho,,es peu re,arquables ($3&$2 p) $&&))
$23
Mais roca sarrGta l: . 7 @u surplus2 "cri#it-il2 le su8et est d"licat2
et 8e ne crois pas de#oir - insister plus longte,ps 9 ($3&$2 p) $&%))
2es .riminels au gros .erveau
!a taille i,portante du cer#eau de no,breuI cri,inels 5ut une
source perp"tuelle de contrari"t" pour les cranio,"triciens et les cri-
,inologistes) roca "tait enclin : ne pas en tenir co,pte car il pr"-
tendait que la ,ort soudaine par eI"cution annulait la di,inution de
poids que de longues p"riodes de ,aladie entraMnaient che' de no,-
breuI ho,,es honnGtes) Qn outre2 la ,ort par pendaison tendait :
congestionner le cer#eau et lui 5aire atteindre des poids tout aussi "le-
#"s que 5allacieuI)
!ann"e de la ,ort de roca2 T) ischo55 publia son "tude sur le
cer#eau de $$% assassins2 ,eurtriers et #oleurs) !eur ,o-enne d"pas-
sait celle des ho,,es honnGtes de on'e gra,,es2 quator'e dentre
euI eIc"dant $ 4?? gra,,es et cinq $ &?? gra,,es) =ar contraste2
seuls trois ho,,es de g"nie pou#aient shonorer dun cer#eau sup"-
rieur : $ &?? gra,,es2 alors que lassassin !e =elle-2 a#ec ses
$ 3?% gra,,es2 a dR donner : r"5l"chir au 5antV,e de Cu#ier) !e plus
gros cer#eau 5",inin qui ait 8a,ais "t" pes" ($ 4&4 gra,,es) appar-
tenait : une 5e,,e qui a#ait tu" son ,ari)
!e successeur de roca2 =aul Topinard2 intrigu"2 se pencha sur le
problD,e et en #int : d"cider quune chose bonne en soi peut2 par son
eIcDs2 de#enir ,au#aise pour certaines personnes) !a cri,inalit"
#rai,ent inspir"e peut n"cessiter autant de 8ugeote que la #irtuosit"
pro5essorale O qui peut d"partager Moriart- de Sol,es L 7 Bl se,ble
"tabli2 conclut Topinard2 quune partie des cri,inels soit pouss"e :
sortir des rDgles sociales actuelles par une eIub"rance dacti#it" c"r"-
brale et cons"que,,ent par le 5ait dun cer#eau plus gros ou plus
lourd 9 ($3332 p) $4))
$2%
"#a..roissement du .erveau dans le temps >
les dfaillan.es de la dmonstration
;e toutes les "tudes de roca2 hor,is son tra#ail sur les di55"-
rences entre ho,,es et 5e,,es2 aucune ne lui attira autant le res-
pect ou lattention que sa pr"tendue d",onstration de laug,enta-
tion r"guliDre de la taille du cer#eau au sein de la ci#ilisation occiden-
tale2 du Mo-en ege : l"poque conte,poraine (roca2 $3&2b))
Cette "tude ,"rite une anal-se appro5ondie2 car elle repr"sente
#raise,blable,ent le cas le plus beau que 8aie 8a,ais rencontr" oY
lesp"rance entretenue par le chercheur lui a i,pos" la conclusion)
roca se consid"rait co,,e un lib"ral2 dans la ,esure oY il se re5u-
sait : conda,ner les groupes : une in5"riorit" per,anente en se 5on-
dant sur leur statut en #igueur) !e cer#eau des 5e,,es a subi au 5il
des siDcles un processus de d"g"n"rescence dR : une sous-utilisation
i,pos"e par la pression sociale O il pourrait se re,ettre : progresser
sous lin5luence de conditions sociales di55"rentes) !es races pri,i-
ti#es na#aient pas "t" su55isa,,ent sti,ul"es2 alors que les cer#eauI
europ"ens grossissaient r"guliDre,ent en sui#ant le progrDs de la ci-
#ilisation)
roca obtint un large "chantillon de chacun des trois ci,etiDres
parisiens2 des ZBB
e
2 ZEBB
e
2 ZEBBB
e
et ZBZ
e
siDcles) !eur capacit" crP-
nienne ,o-enne "tait2 respecti#e,ent2 de $ F2&2 $ F?% et $ F&2 c,
C

chi55res qui ne per,ettaient guDre de con5ir,er a#ec certitude une
progression r"guliDre dans le te,ps) (Je nai pas pu retrou#er les
donn"es brutes daprDs lesquelles roca a "tabli ses statistiques2 ,ais
a#ec une di55"rence ,o-enne de C24 _ entre les points eItrG,es obte-
nus2 il est probable quil neIiste aucune di55"rence statistique,ent si-
gni5icati#e par,i les trois "chantillons))
Mais co,,ent ces donn"es si restreintes r"duites : trois sites2
ne co,portant aucune in5or,ation sur l"#entail des #ariations : un
,o,ent donn" et sans distribution pr"cise dans le te,ps ont-elles
pu a,ener roca : cette conclusion opti,iste L roca lui-,G,e re-
connut sa d"ception pre,iDre . il a#ait esp"r" d"cou#rir des #aleurs
inter,"diaires sur le site du ZEBBB
e
siDcle ($3&2b2 p) $?&)) Cest dans
les classes sociales2 eIpliqua-t-il2 quil 5aut chercher la r"ponse2 car2
au sein dune culture2 les groupes qui r"ussissent doi#ent leur statut2
$C?
au ,oins en partie2 : leur esprit sup"rieur) !"chantillon du
ZBB
e
siDcle pro#enait dun ci,etiDre et de#ait repr"senter la petite no-
blesse) Cest dune 5osse co,,une qua#aient "t" eIhu,"s les crPnes
du ZEBBB
e
siDcle) Mais l"chantillon du ZBZ
e
siDcle "tait un ,"lange .
quatre-#ingt-diI crPnes a#aient "t" tir"s dun ci,etiDre et pr"sen-
taient une ,o-enne de $ F3F c,
C
et trente-cinq dune 5osse co,,une
a#ec $ F?C c,
C
) roca pr"tendit que2 si les di55"rences de classes so-
ciales neIpliquaient pas pourquoi les #aleurs calcul"es ne r"pon-
daient pas auI attentes2 les donn"es sont inintelligibles) Bntelligible2
pour roca2 signi5iait ,ontrant un accroisse,ent r"gulier dans le
te,ps une proposition que les donn"es "taient cens"es prou#er et
non un postulat de base) ;e nou#eau roca s"tait en5er," dans un
cercle #icieuI)
0ans cela \les di55"rences entre les classes sociales]2 il 5audrait ad-
,ettre que la capacit" du crPne des =arisiens a r"elle,ent di,inu"
pendant les siDcles qui ont sui#i le ZBB
e
) Or2 dans cette p"riode2 qui
co,,ence : =hi-lippe-@uguste2 et qui #a 8usquau ZEBBB
e
siDcle2 le
progrDs intellectuel et social a "t" consid"rable2 et sil est douteuI en-
core que le d"#eloppe,ent de la ci#ilisation ait pour cons"quence de
5aire accroMtre le #olu,e ,o-en du cer#eau2 personne2 sans doute2 ne
#oudra consid"rer cette cause co,,e capable de le 5aire d"croMtre
($3&2b2 p) $?%))
Mais la di#ision e55ectu"e par roca dans l"chantillon du
ZBZ
e
siDcle se r"#"la une ar,e : double tranchant car il a#ait : pr"-
sent deuI "chantillons eItraits de 5osses co,,unes et le plus ancien
des deuI a#ait une capacit" ,o-enne plus "le#"e2 $ F?% pour le
ZEBBB
e
siDcle contre $ F?C pour le ZBZ
e
) roca ne se tint pas pour bat-
tu O il eIpliqua que la 5osse co,,une du ZEBBB
e
siDcle contenait les
restes de personnes dune classe sup"rieure) N cette "poque pr"r"#o-
lutionnaire2 il 5allait Gtre trDs riche ou bien noble pour reposer dans
un ci,etiDre) !es derniers des pau#res ,esuraient $ F?C c,
C
au
ZBZ
e
siDcle O le rebut de la soci"t"2 ,ais de bonne origine2 atteignait
d"8: une #aleur approchante cent ans aupara#ant)
Chaque solution replongeait roca dans de nou#elles di55icult"s)
Maintenant quil s"tait engag" : cloisonner les ci,etiDres en classes
sociales2 il lui 5allait ad,ettre quun groupe distinct de diI-sept
$C$
crPnes pro#enant du ci,etiDre de la ,orgue sur le site du ZBZ
e
siDcle
pr"sentait des chi55res plus "le#"s que les crPnes de la haute et
,o-enne bourgeoisie issus des to,bes indi#iduelles . $ 4$> contre
$ F3F c,
C
) Co,,ent se 5aisait-il que des corps non r"cla,"s2 des ca-
da#res abandonn"s : la charge de ltat2 d"passent la crD,e de la so-
ci"t" L roca soutint alors un raisonne,ent d"ducti5 en chaMne dune
rare 5aiblesse . les ,orgues sont construites sur le bord des ri#iDres O
elles ren5er,aient probable,ent de no,breuI no-"s O beaucoup de
no-"s sont des suicid"s O beaucoup de suicid"s sont des d",ents O
beaucoup de d",ents2 co,,e les cri,inels2 ont un cer#eau "ton-
na,,ent #olu,ineuI) @#ec un peu di,agination2 on peut #enir :
bout de toutes les ano,alies)
!@E@*T QT !@AABcAQ
=arle'-,oi de ce nou#eau ,"decin2 M) !-dgate) Je ,e suis
laiss" dire quil "tait trDs brillant O il est #rai que cela se #oit .
son 5ront est 5ort beau)
1eorge Qliot2 Middlemar.h ($3>2))
!a taille de lense,ble2 bien quutile et d"cisi#e sur un plan g"n"-
ral2 est bien loin d"puiser le cha,p cou#ert par la cranio,"trie) ;e-
puis lPge dor de la phr"nologie2 on a#ait attribu" : des 'ones sp"ci-
5iques du cer#eau et du crPne un statut pr"cis2 ce qui a#ait 5ourni un
"#entail de critDres suppl",entaires per,ettant de classi5ier les
groupes) (roca2 au cours de son autre carriDre2 celle de ,"decin2 r"a-
lisa la plus i,portante de ses d"cou#ertes dans ce do,aine) Qn $3&$
il "labora le concept de localisation corticale des 5onctions aprDs a#oir
re,arqu" quun patient aphasique a#ait une l"sion du gyrus 5rontal
in5"rieur gauche2 appel" ,aintenant circon#olution de roca))
!a plupart de ces critDres subsidiaires peu#ent se r"duire : une
seule 5or,ule . le ,eilleur est : la#ant) roca et ses collDgues
cro-aient que les 5onctions ,entales les plus "le#"es "taient localis"es
$C2
dans les r"gions ant"rieures du corteI2 et que les 'ones post"rieures
prenaient en charge ces tPches plus terre : terre2 bien quessentielles2
que sont les ,ou#e,ents in#olontaires2 les sensations et les ",o-
tions) !es gens sup"rieurs de#raient a#oir plus : la#ant2 ,oins : lar-
riDre) *ous a#ons d"8: #u co,,ent ean d",ontrait son h-pothDse :
laide de donn"es 5allacieuses sur les parties a#ant et arriDre du corps
calleuI che' les lancs et che' les *oirs)
roca utilisait 5r"que,,ent cette distinction entre a#ant et ar-
riDre2 nota,,ent pour se sortir de situations incon5ortables que lui
i,posaient ses propres donn"es) Bl accepta la classi5ication des
groupes hu,ains propos"e par 1ratiolet en 7 races 5rontales 9
(lancs dot"s de lobes ant"rieur et 5rontal d"#elopp"s au plus haut
point)2 7 races pari"tales 9 (Mongols auI lobes pari"tauI particuliDre-
,ent pro",inents) et 7 races occipitales 9 (*oirs che' qui larriDre
pr"do,ine)) 0ou#ent il assenait son double argu,ent contre les
groupes in5"rieurs . taille r"duite et pr"",inence post"rieure . 7 On
sait que les nDgres2 et surtout les Sottentots2 ont le cer#eau plus
si,ple que le nVtre2 et que cette pau#ret" relati#e de leurs circon#olu-
tions se ,ontre principale,ent sur leurs lobes 5rontauI 9 ($3>Ca2
p) C>)) N titre de preu#e plus directe encore2 il a55ir,a que les Tahi-
tiens d"5or,aient arti5icielle,ent les 'ones 5rontales de certains en-
5ants de seIe ,asculin pour 5aire saillir larriDre du crPne) Ces
ho,,es de#enaient de #aleureuI guerriers2 ,ais ne pou#aient en au-
cun cas se ,esurer auI h"ros blancs quant au st-le . 7 !a d"5or,a-
tion 5rontale donnait des passions a#eugles2 des instincts 5"roces et ce
courage de la brute2 que 8appellerais #olontiers le courage occipital2
et quil ne 5aut pas con5ondre a#ec le #rai courage2 a#ec le courage
5rontal2 quon pourrait appeler le courage caucasique 9 ($3&$2
pp) 2?2-2?C))
roca ne se contenta pas du critDre de taille pour d"ter,iner li,-
portance respecti#e des r"gions occipitale et 5rontale dans les di55"-
rentes races) ;ans ce cas2 et pas unique,ent pour apaiser son ad#er-
saire2 il accepta largu,ent 5a#ori de 1ratiolet selon lequel les 5onta-
nelles se 5er,ent plus tVt dans les races in5"rieures2 bloquant ainsi le
cer#eau dans une gangue rigide et li,itant les e55ets de toute "duca-
tion ult"rieure) *on seule,ent les 5ontanelles des lancs sossi5ient
plus tardi#e,ent2 ,ais elles le 5ont dans un ordre di55"rent et de#i-
$CC
ne' co,,ent L Che' les *oirs et autres peuples in5"rieurs2 les 5onta-
nelles 5rontales se 5er,ent les pre,iDres2 sui#ent les sutures post"-
rieures O che' les lancs2 ce sont les 5ontanelles 5rontales qui se
soudent en dernier) ;es "tudes ,odernes appro5ondies sur lossi5ica-
tion crPnienne ont ,ontr" quil neIistait aucune di55"rence entre les
races ni dans le te,ps ni dans les ,odalit"s des processus en cause
(Todd et !-on2 $%2F et $%24))
roca a e,plo-" cette argu,entation pour se d"pGtrer dun pro-
blD,e e,barrassant) Bl a#ait d"crit plusieurs crPnes appartenant auI
plus anciennes populations d/omo sapiens, du t-pe Cro-Magnon2 et
a#ait d"cou#ert que leur capacit" crPnienne d"passait celle des Uran-
6ais conte,porains) =ar bonheur cependant2 leurs 5ontanelles ant"-
rieures se 5er,aient les pre,iDres2 ce qui prou#ait2 daprDs roca2
que2 tout co,pte 5ait2 ces lointains ancGtres "taient bien in5"rieurs .
7 Ce sont des signes din5"riorit") On les retrou#e dans toutes les
races oY la #ie ,at"rielle attire : elle toute lacti#it" c"r"brale) N ,e-
sure que la #ie intellectuelle se d"#eloppe che' un peuple2 les sutures
ant"rieures de#iennent plus co,pliqu"es et restent plus longte,ps
libres de soudure 9 ($3>Ca2 pp) $%-2?))
!argu,entation sur la#ant et larriDre
11
2 si 5acile dusage et dune
si grande port"e2 5ut utilis"e co,,e un outil puissant pour rationali-
ser des pr"8ug"s 5ace : des 5aits appare,,ent contradictoires)
Eo-ons les deuI eIe,ples sui#ants)
"#indi.e .phalique
@u-del: de la taille du cer#eau elle-,G,e2 il n- eut pas de ,e-
sures de la cranio,"trie plus "cul"es et plus abusi#e,ent e,plo-"es
que langle 5acial (le caractDre saillant du #isage et des ,Pchoires 8ug"
co,,e un signe din5"riorit") et lindice c"phalique) Ce dernier indice
na#ait 8a,ais eu pour lui autre chose que la 5acilit" de son calcul) On
le ,esurait en "tablissant le rapport entre largeur et longueur ,aIi-
,ales du crPne) ;es crPnes relati#e,ent longs (proportion de ?2>4 ou
,oins) "taient appel"s dolichoc"phales O des crPnes relati#e,ent ar-
rondis (plus de ?23) brach-c"phales) @nders Aet'ius2 le sa#ant su"-
dois qui popularisa lindice c"phalique2 a bPti sur ces bases une th"o-
$CF
rie de la ci#ilisation) Bl pensait qu: lPge de pierre2 les peuples dQu-
rope "taient brach-c"phales2 et qu: lPge de bron'e2 des "l",ents do-
lichoc"phales2 Bndo-Qurop"ens ou @r-ens2 en#ahirent progressi#e-
,ent le continent et re,placDrent les habitants originels plus pri,i-
ti5s) Certaines souches brach-c"phales sur#i#ent che' certains
peuples plong"s dans les t"nDbres de lignorance co,,e les asques2
les Uinlandais et les !apons)
roca d",ontra la 5ausset" de cette #ersion alors en #igueur en
d"cou#rant des dolichoc"phales : la 5ois par,i des crPnes de lPge de
pierre et au sein des sur#i#ants actuels des souches 7 pri,iti#es 9) Bl
est #rai quil a#ait de bonnes raisons de douter des thDses des sa#ants
nordiques et teutoniques 5aisant de la dolichoc"phalie le signe des
plus hautes aptitudes) !a plupart des Uran6ais2 dont roca lui-,G,e
(Manou#rier2 $3%%)2 "taient brach-c"phales) ;ans un passage oY il
rappelle sa r"5utation des h-pothDses de Tiede,ann sur l"galit"
entre cer#eauI noirs et cer#eauI blancs2 il a stig,atis" la doctrine de
Aet'ius2 la 8ugeant plus co,,e un constat dautosatis5action que
co,,e une #"rit" e,pirique) *a-t-il 8a,ais pressenti que les ,G,es
reproches pourraient lui Gtre adress"s L
;epuis les tra#auI de M) Aet'ius2 on a ad,is2 sans une critique su55i-
sante2 que la dolichoc"phalie est un caractDre de sup"riorit") Cest
possible2 ,ais on ne doit pas oublier que les caractDres de la dolicho-
c"phalie et de la brach-c"phalie ont "t" "tudi"s pour la pre,iDre 5ois
en 0uDde2 puis en @ngleterre2 auI tats-Unis2 en @lle,agne2 que
dans tous ces pa-s2 surtout en 0uDde2 le t-pe dolichoc"phalique pr"-
do,ine bien ,ani5este,ent2 et que cest une tendance naturelle des
ho,,es les plus libres de pr"8ug"s dattacher une id"e de sup"riorit"
auI caractDres do,inants de leur race ($3&$2 p) 4$C))
;e toute "#idence2 roca se re5usait : assi,iler la brach-c"phalie
: linintelligence cong"nitale) *"an,oins2 le prestige de la dolichoc"-
phalie "tait si grand quil se retrou#a dans une situation plus quin-
con5ortable lorsquon saper6ut que des peuples indiscutable,ent in-
5"rieurs poss"daient une boMte crPnienne allong"e2 situation si d"li-
cate quil se #it dans lobligation din#enter un de ses argu,ents les
plus saisissants et les plus i,parables) !indeI c"phalique s"tait
heurt" : une "nor,e di55icult" . non seule,ent les *oirs a5ricains et
$C4
les aborigDnes australiens "taient dolichoc"phales2 ,ais on se rendit
co,pte quaucun autre peuple au ,onde ne poss"dait un crPne aussi
allong") =ortant la55ront : son co,ble2 les crPnes 5ossiles de Cro-Ma-
gnon "taient non seule,ent plus #olu,ineuI que ceuI des Uran6ais
actuels2 ils "taient "gale,ent plus dolichoc"phales)
!a dolichoc"phalie2 selon le raisonne,ent de roca2 pou#ait Gtre
atteinte de di#erses 5a6ons) !allonge,ent de la boMte crPnienne qui
ser#ait de signe au g"nie teutonique pro#enait2 dune ,aniDre "#i-
dente2 dune "longation 5rontale) =ar,i les peuples que lon sa#ait in-
5"rieurs2 les dolichoc"phales de#aient tenir ce caractDre dun allonge-
,ent de larriDre du crPne) Bl sagissait alors2 selon les propres ter,es
de roca2 dune dolichoc"phalie occipitale) Bl rasse,bla en un seul et
,G,e ph"no,Dne la capacit" crPnienne et la dolichoc"phalie de ses
5ossiles de Cro-Magnon . 7 Cest par le d"#eloppe,ent beaucoup plus
grand de leur crPne post"rieur que leur capacit" crPnienne g"n"rale
est rendue sup"rieure : la nVtre 9 ($3>Ca2 p) F$)) Co,,e che' les
*oirs2 cest par une "longation post"rieure et une di,inution de la
largeur 5rontale quils ont acquis tout : la 5ois un cer#eau globale,ent
plus petit et une boMte crPnienne plus allong"e (: ne pas con5ondre
a#ec lallonge,ent teutonique)2 deuI caractDres in"gal"s par aucun
autre groupe hu,ain) Xuant : la brach-c"phalie des Uran6ais2 il ne
5allait pas - #oir un d"5aut d"longation 5rontale (co,,e les tenants
de la supr",atie teutonique le procla,aient)2 ,ais un "largisse,ent
dun crPne d"8: ad,irable)
"#affaire du trou o..ipital
!e trou occipital ou foramen magnum est la grosse ou#erture
situ"e : la base de notre crPne) Cest par lui que passe la ,oelle "pi-
niDre O la colonne #ert"brale sarticule : los qui lentoure2 le cond-le
occipital) Che' tous les ,a,,i5Dres2 au d"but du d"#eloppe,ent de
le,br-on2 le trou occipital se trou#e sous le crPne2 puis se d"place
#ers larriDre du crPne 8usqu: la naissance) Che' les ho,,es2 le trou
occipital ne recule que l"gDre,ent et reste sous le crPne che' ladulte)
!e trou occipital des grands singes adultes occupe une position inter-
,"diaire2 ,oins en a#ant que che' les ho,,es2 ,oins en arriDre que
che' les autres ,a,,i5Dres) !i,portance 5onctionnelle de ces orien-
$C&
tations est "#idente) Un ani,al : station #erticale2 co,,e l#/omo sa-
piens, doit a#oir un crPne ,ont" sur la colonne #ert"brale de ,aniDre
: regarder de#ant lui en position debout O les ani,auI : quatre pattes
possDdent une colonne #ert"brale attach"e derrire le crPne et re-
gardent de#ant euI dans le prolonge,ent de leur tronc)
Ces di55"rences 5ournirent une source de co,paraisons d"sobli-
geantes : laquelle on ne put r"sister) !es peuples in5"rieurs de#aient
a#oir un trou occipital plus post"rieur2 co,,e les singes et les autres
,a,,i5Dres) Qn $3&22 roca sengagea dans une querelle en cours
sur ce thD,e) ;es partisans dun "galitaris,e relati52 tel Ja,es
Co<les =ritchard2 a#aient a55ir," que le trou occipital se trou#ait
eIacte,ent au centre du crPne che' les *oirs co,,e che' les lancs)
;es racistes2 co,,e J) Eire-2 a#aient d"cou#ert une #ariation gra-
duelle . plus "le#"e "tait la race2 plus a#anc" "tait le trou occipital)
@ucun des deuI partis2 re,arqua roca2 ne disposait de beaucoup de
donn"es pour appu-er ses dires) @#ec son ob8ecti#it" caract"ristique2
il se ,it en de#oir de r"soudre ce problD,e contrariant2 quoique ,i-
neur)
Bl rasse,bla un "chantillon de soiIante lancs et de trente-cinq
*oirs et ,esura la longueur de leur crPne en a#ant et en arriDre du
bord ant"rieur du trou occipital) !es ,ensurations arriDre se r"#"-
lDrent si,ilaires dans les deuI races $??2C34 ,, pour les lancs2
$??234> ,, pour les *oirs (on re,arquera la pr"cision : la troi-
siD,e d"ci,ale prDs)) Mais les lancs pr"sentaient une longueur
5rontale nette,ent ,oindre (%?2>C& contre $??2C?F ,,)2 ce qui #ou-
lait dire que leur trou occipital se trou#ait dans une position plus an-
t"rieure (#oir le tableau 2)$ )) roca en conclut que . 7 Che' lorang-
outang2 cest la pro8ection post"rieure \la partie du crPne derriDre le
trou occipital] qui est la plus courte) Bl est donc incontestable \T] que
la con5or,ation du nDgre2 sous ce rapport co,,e sous plusieurs
autres2 tend : se rapprocher de celle du singe 9 ($3&2c2 pp) 42>-423))
Mais les ennuis de roca co,,encDrent alors) !argu,ent clas-
sique sur le trou occipital ne portait que sur sa position relati#e sur la
boMte crPnienne elle-,G,e2 non par rapport au #isage se pro8etant sur
le de#ant du crPne) Cependant roca a#ait inclus le #isage dans sa
,esure ant"rieure) Maintenant chacun sait2 "cri#it-il2 que les *oirs
$C>
ont le #isage plus allong" que les lancs) Cest en soi un signe si-
,iesque din5"riorit"2 ,ais il ne 5aut pas le con5ondre a#ec la position
relati#e du trou occipital dans le crPne) Bl se r"solut donc : soustraire
de ses ,esures lin5luence 5aciale) Bl saper6ut que les *oirs a#aient
bien le #isage plus allong" les #isages des lancs ne prenaient que
$22C34 ,, de leur ,esure ant"rieure totale contre 2>2&>& ,, pour
les *oirs (#oir tableau 2)$)) Qn soustra-ant la longueur 5aciale2 roca
obtint les chi55res sui#ants pour le crPne ant"rieur . >32C4$ che' les
lancs2 >22&23 che' les *oirs) Qn dautres ter,es2 si lon ne se 5onde
que sur le crPne seul2 le trou occipital des *oirs se trou#e plus en
avant (la proportion a#antharriDre2 calcul"e daprDs les donn"es de
roca2 donne ?2>3$ pour les lancs et ?2>2? pour les *oirs)) Bl est
"#ident que2 selon les critDres accept"s au d"but de l"tude2 les *oirs
sont sup"rieurs auI lancs) N ,oins que les critDres ne se trans-
5or,ent subite,ent2 ce quils 5irent s"ance tenante)
Ce bon et #ieil argu,ent sur la#ant et larriDre accourut au se-
cours de roca et des peuples ,enac"s quil repr"sentait) !a position
a#anc"e du trou occipital che' les *oirs2 tout co,pte 5ait2 ne t",oi-
gnait pas de leur sup"riorit" O il ne 5allait - #oir que le ,anque de
puissance de leur cer#eau ant"rieur) =ar rapport auI lancs2 les *oirs
ont perdu une grande partie de leur cer#eau : la#ant) Mais ils ont ga-
gn" #ers larriDre2 r"duisant dautant la proportion a#antharriDre du
trou occipital2 ce qui se,bla leur donner un a#antage2 et cela de 5a6on
tro,peuse) Car en 5ait tout ce quils ont a8out" dans ces r"gions recu-
l"es et in5"rieures de lenc"phale2 ils lon perdu dans la 'one ant"-
rieure) Qt #oil: co,,ent les *oirs ont un cer#eau plus petit et plus
,al proportionn" que celui des lancs)
!a pro8ection crPnienne ant"rieure du lanc2 cest-:-dire la longueur
du crPne propre,ent dit en a#ant du trou occipital2 surpasse de prDs
de F% ,illiD,es celle du nDgre \T]) @insi2 tandis que che' le nDgre le
trou occipital est plus en arriDre que che' nous par rapport auI deuI
incisi#es \le point le plus a#anc" dans les ,esures ant"rieures2 in-
cluant le #isage2 e55ectu"es par roca]2 il est au contraire plus en
a#ant par rapport : leItr",it" ant"rieure du cer#eau O doY il r"sulte
que pour changer un crPne de lanc en un crPne de nDgre2 il ne su55i-
rait pas de 5aire a#ancer les ,Pchoires2 quil 5audrait en outre 5aire
reculer le 5ront2 cest-:-dire 5aire atrophier le cer#eau ant"rieur2 et
$C3
rendre au crPne post"rieur2 par une co,pensation insu55isante2 une
partie de ce quon retirerait au crPne ant"rieur) Qn dautres ter,es2
che' le nDgre2 la r"gion 5aciale et la r"gion occipitale sont d"#elop-
p"es au d"tri,ent de la r"gion 5rontale ($3&2c2 pp) 42%-4C?))
Ce ne 5ut l: quun incident ,ineur dans la carriDre de roca2 ,ais
8e ne peuI pas i,aginer de ,eilleure illustration de sa ,"thode
consistant : ,odi5ier les critDres pour que2 en les adaptant : de
bonnes donn"es2 ils conduisent auI conclusions d"sir"es) =ile . 8e suis
sup"rieur O 5ace . tu es in5"rieur)
Qt les #ieuI argu,ents se,blent ne 8a,ais #ouloir ,ourir) (alter
Uree,an2 le do-en des loboto,istes a,"ricains (il pratiqua ou super-
#isa trois ,ille cinq cents l"sions de la 'one 5rontale du cer#eau a#ant
de prendre sa retraite en $%>?)2 ad,it : la 5in de sa carriDre (cit" par
Choro#er2 $%>%) que .
Ce que le chercheur a#ant tout ne par#ient pas : saisir che' les indi-
#idus : lintelligence "le#"e2 cest leur capacit" : se li#rer : lintros-
pection2 : la sp"culation2 : philosopher2 surtout #is-:-#is deuI-
,G,es) \T] ;ans lense,ble2 la ps-chochirurgie r"duit la cr"ati#it"2
allant par5ois 8usqu: la 5aire disparaMtre totale,ent)
Uree,an a8outait ensuite que 7 les 5e,,es r"agissent ,ieuI que
les ho,,es2 les *oirs ,ieuI que les lancs 9) @utre,ent dit2 les per-
sonnes qui2 au d"part2 nont pas besoin de cer#eau sou55rent ,oins
que les autres de lablation)
!Q CQAEQ@U ;Q0 UQMMQ0
;e toutes les co,paraisons "tablies entre les groupes2 cest sur le
cer#eau des 5e,,es2 anal-s" dans ses rapports a#ec celui des
ho,,es2 que roca rasse,bla le plus grand no,bre de donn"es)
Eraise,blable,ent parce que celles-ci "taient accessibles et non :
cause dune ani,osit" particuliDre : lendroit des 5e,,es) !es
groupes 7 in5"rieurs 9 sont interchangeables dans la th"orie du d"ter-
,inis,e biologique) Bls sont sans cesse 8uItapos"s2 et lun sert de
substitut : tous les autres car la proposition g"n"rale "nonce que la
$C%
soci"t" suit la nature et que le rang social d"coule de la #aleur inn"e)
Cest ainsi que lanthropologue alle,and Q) SuschKe "cri#it en $34F .
7 !e cer#eau du *oir possDde une ,oelle "piniDre du ,G,e t-pe que
celle que lon trou#e che' les en5ants et les 5e,,es et2 en allant plus
loin2 sapproche du t-pe de cer#eau que lon trou#e che' les singes su-
p"rieurs 9 (in Mall2 $%?%2 pp) $-2)) !e c"lDbre anato,iste alle,and
Carl Eogt "cri#ait en $3&F .
=ar son apeI arrondi et par son lobe post"rieur ,oins d"#elopp"2 le
cer#eau du *oir resse,ble : celui de nos en5ants2 et par le caractDre
protub"rant du lobe pari"tal2 : celui de nos 5e,,es) \T] !e *oir
adulte participe2 pour ce qui est de ses 5acult"s intellectuelles2 de la
nature de len5ant2 de la 5e,,e et du #ieillard blanc s"nile) \T] Cer-
taines tribus ont 5ond" des "tats et possDdent une organisation qui
leur est propre O ,ais2 quant au reste2 nous pou#ons a55ir,er a#ec
con5iance que la race tout entiDre na 8a,ais2 ni dans le pass" ni dans
le pr"sent2 acco,pli quoi que ce soit qui ait contribu" au progrDs de
lhu,anit" ou qui ,"rite dGtre conser#" ($3&F2 pp) $3C-$%2))
1) Ser#"2 un collDgue de roca2 "cri#it en $33$ . 7 !es ho,,es de
race noire ont un enc"phale qui nest guDre plus pesant que celui des
5e,,es de race blanche 9 ($33$2 p) &%2)) Je ne considDre pas co,,e
de la #aine rh"torique da55ir,er que les luttes pour la d"5ense dun
seul groupe nous concernent tous)
!argu,entation de roca sur le statut biologique des 5e,,es ac-
tuelles reposait sur deuI ense,bles de donn"es . la taille sup"rieure
du cer#eau des ho,,es dans les soci"t"s conte,poraines et2 : tra-
#ers lhistoire2 une aug,entation suppos"e de l"cart s"parant la taille
des cer#eauI 5",inins et ,asculins) !essentiel des donn"es de roca
pro#enait des autopsies quil pratiquait lui-,G,e dans quatre hVpi-
tauI parisiens) 0ur un total de 2%2 cer#eauI ,asculins2 il calcula que
le poids ,o-en s"tablissait : $ C24 gra,,es et sur $F? cer#eauI 5"-
,inins : $ $FF gra,,es2 soit une di55"rence de $3$ gra,,es ou $F _)
roca ad,it2 bien sRr2 quune partie de cet "cart pou#ait Gtre attri-
bu"e : la di55"rence de taille) Bl a#ait utilis" ce ,ode de correction
pour se porter au secours des Uran6ais ,enac"s par une pr"tendue
sup"riorit" ger,anique) Bl sa#ait donc par5aite,ent2 dans les
,oindres d"tails2 co,,ent op"rer cette correction) Mais ici2 il nes-
$F?
sa-a pas pour autant de ,esurer cette in5luence et d"clara tout de go
que c"tait inutile) !a taille seule ne pou#ait pas rendre co,pte de
toute la di55"rence2 car lon sa#ait que les 5e,,es "taient ,oins intel-
ligentes que les ho,,es)
On sest de,and" si la petitesse du cer#eau de la 5e,,e ne d"pen-
dait pas eIclusi#e,ent de la petitesse de son corps) Cette eIplication
a "t" ad,ise par Tiede,ann) =ourtant il ne 5aut pas perdre de #ue
que la 5e,,e est en moyenne un peu ,oins intelligente que
lho,,e O di55"rence quon a pu eIag"rer2 ,ais qui nen est pas
,oins r"elle) Bl est donc per,is de supposer que la petitesse relati#e
du cer#eau de la 5e,,e d"pend : la 5ois de son in5"riorit" ph-sique
et de son in5"riorit" intellectuelle ($3&$2 p) $4C))
=our ,at"rialiser ce soi-disant "cart dans le te,ps2 roca ,esura
la capacit" crPnienne des squelettes pr"historiques de la grotte de
lSo,,e ,ort) Bl ne trou#a quune di55"rence de %%24 c,
C
entre les
ho,,es et les 5e,,es2 alors que les populations actuelles #arient
de $2%24 : 22?2>) Topinard2 le principal disciple de roca2 eIpliqua
laccroisse,ent de cet "cart par lin5luence grandissante queIerce
l"#olution sur les ho,,es do,inants et les 5e,,es passi#es)
!ho,,e qui co,bat pour deuI ou da#antage dans la lutte pour
leIistence2 qui a toute la responsabilit" et les soucis du lende,ain2
qui est consta,,ent acti5 #is-:-#is des ,ilieuI2 des circonstances et
des indi#idualit"s ri#ales et anthropocentriques2 a besoin de plus de
cer#eau que la 5e,,e quil doit prot"ger et nourrir2 que la 5e,,e s"-
dentaire2 #aquant auI occupations int"rieures2 dont le rVle est d"le-
#er les en5ants2 dai,er et dGtre passi#e)
Qn $3>%2 1usta#e !e on2 cha,pion de la ,isog-nie de l"cole de
roca2 utilisa ces donn"es pour publier ce qui est sans doute la plus
#irulente attaque contre les 5e,,es de toute la litt"rature scienti5ique
,oderne (il 5audra se le#er ,atin pour battre sur ce point les "crits
d@ristote)) !e on n"tait pas un ,arginal haineuI) Bl 5ut le 5onda-
teur de la ps-chologie sociale et "cri#it une "tude sur les co,porte-
,ents collecti5s tou8ours cit"e et respect"e au8ourdhui ("a 5sy.holo-
gie des foules, $3%4)) 0on [u#re eIer6a "gale,ent une 5orte in5luence
sur Mussolini) !e on concluait ainsi .
$F$
;ans les races les plus intelligentes co,,e les =arisiens2 il - a une
notable proportion de la population 5",inine dont les crPnes se rap-
prochent plus par le #olu,e de ceuI des gorilles que des crPnes du
seIe ,asculin les plus d"#elopp"s) \T] Cette in5"riorit" est trop "#i-
dente pour Gtre contest"e un instant2 et on ne peut guDre discuter
que sur son degr") Tous les ps-chologistes qui ont "tudi" lintelli-
gence des 5e,,es ailleurs que che' les ro,anciers ou les poDtes re-
connaissent au8ourdhui quelles repr"sentent les 5or,es les plus in-
5"rieures de l"#olution hu,aine et sont beaucoup plus prDs des en-
5ants et des sau#ages que de lho,,e adulte ci#ilis") Qlles ont des
pre,iers la ,obilit" et linconstance2 labsence de r"5leIion et de lo-
gique2 lincapacit" : raisonner ou : se laisser in5luencer par un rai-
sonne,ent2 li,pr"#o-ance et lhabitude de na#oir que linstinct du
,o,ent pour guide) \T] On ne saurait nier sans doute quil eIiste
des 5e,,es 5ort distingu"es2 trDs sup"rieures : la ,o-enne des
ho,,es2 ,ais ce sont l: des cas aussi eIceptionnels que la naissance
dune ,onstruosit" quelconque2 telle par eIe,ple quun gorille :
deuI tGtes2 et par cons"quent n"gligeables entiDre,ent)
Qt !e on ne recula pas de#ant les i,plications sociales de ses
thDses) Bl "tait scandalis" par la proposition de certains r"5or,ateurs
a,"ricains daccorder auI 5e,,es une "ducation "qui#alente : celle
des ho,,es)
Eouloir donner auI deuI seIes2 co,,e on co,,ence : le 5aire en
@,"rique2 la ,G,e "ducation2 et par suite leur proposer les ,G,es
buts2 est une chi,Dre dangereuse) \T] !e 8our oY2 ,"prisant les oc-
cupations in5"rieures que la nature lui a donn"es2 la 5e,,e quittera
son 5o-er et #iendra prendre part : nos luttes2 ce 8our-l: co,,encera
une r"#olution sociale oY disparaMtra tout ce qui constitue au8our-
dhui les liens sacr"s de la 5a,ille et dont la#enir dira quaucune na
8a,ais "t" plus 5uneste)
ba #ous dit quelque chose2 non
10
L
Jai r"eIa,in" les donn"es de roca sur lesquelles se 5ondent ces
opinions p"re,ptoires et ses chi55res ,e sont apparus rigoureuI2
,ais leur interpr"tation ,al 5ond"e2 cest le ,oins que lon puisse
dire) On peut ais",ent "carter les donn"es que roca a utilis"es pour
d",ontrer un pr"tendu accroisse,ent dans le te,ps de la di55"rence
entre ho,,es et 5e,,es) Bl sest en e55et unique,ent appu-" sur les
$F2
#estiges hu,ains de lSo,,e ,ort2 cest-:-dire2 en tout2 sept
ho,,es et siI 5e,,es) Ja,ais donn"es aussi ,inces na#aient en-
traMn" des conclusions dune port"e aussi #aste)
Qn $3332 Topinard publia les chi55res bruts2 nette,ent plus no,-
breuI2 recueillis par roca dans les hVpitauI parisiens) roca a-ant
not"2 en regard du poids du cer#eau2 la taille et lPge de chaque indi#i-
du2 nous pou#ons au8ourdhui appliquer les ,"thodes statistiques
,odernes pour d"duire le55et de ces deuI 5acteurs) !e poids du cer-
#eau di,inue a#ec lPge et les 5e,,es de roca "taient2 en ,o-enne2
nette,ent plus Pg"es que ses ho,,es) !e cer#eau grossit proportion-
nelle,ent : la taille et ses ho,,es a#aient en ,o-enne presque
quin'e centi,Dtres de plus que ses 5e,,es) Jai utilis" la ,"thode de
la r"gression ,ultiple2 technique qui ,a per,is d"#aluer si,ultan"-
,ent lin5luence de la taille et de lPge sur le poids du cer#eau) Qn
proc"dant : lanal-se des donn"es concernant les 5e,,es2 8ai trou#"
quune 5e,,e a-ant la taille et lPge de lho,,e ,o-en de roca au-
rait un cer#eau pesant $ 2$2 gra,,es
11
) Cette correction r"duit la di5-
5"rence ,esur"e par roca de $3$ : $$C gra,,es2 soit plus dun tiers)
Je ne sais que 5aire de la di55"rence restante2 car 8e ne dispose
daucun ,o-en pour "#aluer les autres 5acteurs connus pour lin-
5luence quils eIercent sur la taille du cer#eau) !a cause du d"cDs 8oue
un rVle i,portant . les ,aladies sacco,pagnant de d"g"n"rescence
entraMnent sou#ent une di,inution substantielle de la taille du cer-
#eau) QugDne 0chreider ($%&&)2 qui a "gale,ent "tudi" les donn"es de
roca2 a trou#" que les ho,,es tu"s accidentelle,ent a#aient un cer-
#eau pesant en ,o-enne &? gra,,es de plus que ceuI ,orts de ,a-
ladies in5ectieuses) !es ,eilleures donn"es ,odernes que 8ai pu ob-
tenir (pro#enant dhVpitauI a,"ricains) 5ont apparaMtre une di55"-
rence nette de $?? gra,,es entre les ,orts #iolentes et les d"cDs par
,aladie cardiaque d"g"n"rante) Une proportion signi5icati#e des su-
8ets de roca "tant des 5e,,es Pg"es2 on peut supposer que les
longues ,aladies occasionnant la d"g"n"rescence "taient plus 5r"-
quentes che' elles que che' les ho,,es)
Ce qui est plus i,portant2 cest que les sp"cialistes actuels de la
taille du cer#eau ne se sont pas ,is daccord sur une ,esure propre :
"li,iner le puissant e55et des di,ensions du corps (Jerison2 $%>C O
$FC
1ould2 $%>F)) !a taille est une notion partielle,ent satis5aisante2
,ais les ho,,es et les 5e,,es de ,G,e taille nont pas la ,G,e
carrure) !e poids est ,G,e pire que la taille2 car ses #ariations sont2
pour lessentiel2 le re5let de la nutrition du su8et plus que des di,en-
sions r"elles de son corps . Gtre gros ou ,aigre nin5lue guDre sur le
cer#eau) !"once Manou#rier2 qui aborda cette question dans les an-
n"es $33?2 soutint que la ,asse et la 5orce ,usculaire de#aient Gtre
utilis"es co,,e critDres correcteurs) Bl essa-a de ,esurer de di#erses
5a6ons cette propri"t" di55icile,ent cernable et trou#a une nette di55"-
rence : la#antage des ho,,es2 ,G,e che' les ho,,es et les
5e,,es de taille se,blable) !orsquil apporta les corrections dues :
ce quil appelait la 7 ,asse seIuelle 92 les 5e,,es arri#Drent l"gDre-
,ent en tGte pour ce qui est du poids du cer#eau)
!a di55"rence corrig"e de $$C gra,,es est donc certaine,ent trop
"le#"e O le #rai chi55re a#oisine #raise,blable,ent le '"ro2 et peut 5ort
bien a#antager les 5e,,es aussi bien que les ho,,es) Qt
$$C gra,,es est eIacte,ent2 notons-le2 la di55"rence ,o-enne entre
un ho,,e de $2&2 , et un de $2%C , dans les donn"es de roca
12
)
=ersonne ne songe : consid"rer les ho,,es grands co,,e plus in-
telligents que les autres) Qn bre52 les donn"es de roca ne per,ettent
assur",ent pas da55ir,er en toute con5iance que les ho,,es ont un
cer#eau plus gros que les 5e,,es)
Maria Montessori na pas li,it" ses acti#it"s : la r"5or,e de l"du-
cation des 8eunes en5ants) Qlle a enseign" lanthropologie : luni#ersi-
t" de Ao,e pendant plusieurs ann"es et a "crit un Trait sur l#an-
thropologie pdagogique ($%$C) qui connut un grand retentisse,ent)
Montessori n"tait pas une "galitariste2 cest le ,oins que lon puisse
dire) Qlle approu#ait la plupart des tra#auI de roca et la th"orie de
la cri,inalit" inn"e propos"e par son co,patriote Cesare !o,broso
(#oir le chapitre sui#ant)) ;ans ses "coles2 elle ,esurait la circon5"-
rence de la tGte des en5ants et en d"duisait que ceuI qui a#aient une
grosse tGte "taient pro,is : la#enir le plus brillant) Mais elle r"5utait
les thDses de roca sur les 5e,,es) Qlle co,,enta longue,ent les
"tudes de Manou#rier et 5it grand cas de sa d",onstration tendant :
prou#er2 aprDs correction des donn"es2 que les 5e,,es ont un cer-
#eau de taille l"gDre,ent sup"rieure : celui des ho,,es) !es
5e,,es2 concluait-elle2 sont intellectuelle,ent sup"rieures2 ,ais les
$FF
ho,,es lont e,port" 8usqualors par le seul e55et de leur 5orce ph--
sique) !a technologie a-ant Vt" : la 5orce son rVle dinstru,ent du
pou#oir2 il se pourrait que nous entrions prochaine,ent dans lDre
des 5e,,es . 7 Cest alors quil - aura r"elle,ent des Gtres hu,ains
sup"rieurs2 il - aura r"elle,ent des ho,,es 5orts en ,oralit" et en
senti,ent) =eut-Gtre est-ce ainsi quad#iendra le rDgne des 5e,,es2
lorsque l"nig,e de leur sup"riorit" anthropologique sera "claircie L
!a 5e,,e a tou8ours "t" la gardienne du senti,ent hu,ain2 de la
,oralit" et de lhonneur 9 ($%$C2 p) 24%))
!attitude de Maria Montessori repr"sente un antidote possible
auI thDses 7 scienti5iques 9 sur lin5"riorit" constitutionnelle de cer-
tains groupes) On peut a55ir,er la #alidit" des disparit"s biologiques
tout en soutenant que les donn"es ont "t" ,al interpr"t"es par des
ho,,es re,plis de pr"8ug"s quant : lissue 5inale des recherches et
que les groupes d"sa#antag"s sont en #"rit" sup"rieurs) Cest cette
strat"gie qua appliqu"e r"ce,,ent Qlaine Morgan dans "a )in du
surm?le 1The 2es.ent of 0oman3, reconstitution i,aginaire de la
pr"histoire hu,aine #ue par une 5e,,e et aussi grotesque que des
r"cits plus c"lDbres "crits par et pour des ho,,es)
Jai adopt" a#ec ce li#re une position di55"rente) Montessori et
Morgan nont 5ait que sui#re la philosophie de roca pour aboutir :
une conclusion qui leur con#enait ,ieuI) N ,es -euI2 cette entreprise
consistant : assigner une #aleur biologique auI di#ers groupes hu-
,ains doit Gtre ra,en"e : ce quelle est . une d",arche sans 5onde-
,ent et par5aite,ent nuisible)
&ddendum
!es argu,ents cranio,"triques perdirent au cours de ce siDcle la
plus grande partie de leur prestige2 car les d"ter,inistes pr"5"rDrent
accorder leurs 5a#eurs auI tests dintelligence une #oie plus 7 di-
recte 9 pour atteindre ce ,G,e but ,al#eillant et inacceptable . la
classi5ication des groupes selon leur #aleur ,entale et les scienti-
$F4
5iques d"noncDrent les pr"8ug"s aberrants qui pr"#alaient dans la plu-
part des articles et ou#rages sur la 5or,e et les di,ensions de la tGte)
!anthropologue a,"ricain Uran' oas2 par eIe,ple2 ne ,it pas
beaucoup de te,ps : d",ontrer que le 5a,euI indice c"phalique #a-
riait consid"rable,ent par,i les adultes dun ,G,e groupe et au
cours de la #ie de lindi#idu (oas2 $3%%)) Qn outre2 il trou#a des di55"-
rences i,portantes dans lindice c"phalique entre les parents i,,i-
grants et leurs en5ants n"s auI tats-Unis) !a stupidit" i,,uable de
lQurop"en du 0ud brach-c"phale pou#ait donc se ,"ta,orphoser et
se rapprocher de la nor,e dolichoc"phale nordique en lespace dune
seule g"n"ration sou,ise : lin5luence dun en#ironne,ent ,odi5i"
(oas2 $%$$))
Mais le pr"tendu a#antage intellectuel des tGtes #olu,ineuses re-
5use de disparaMtre totale,ent en tant quargu,ent concourant :
l"#aluation de la #aleur hu,aine) On le rencontre encore occasion-
nelle,ent : tous les ni#eauI de la contestation d"ter,iniste)
13 Eariation au sein de la population g"n"rale . @rthur Jensen
($%>%2 pp) C&$-C&2) soutient que le XB ,esure lintelligence inn"e en
sappu-ant sur le 5ait que la corr"lation entre taille du cer#eau et XB
est den#iron ?2C?) Bl ne doute pas que la corr"lation soit signi5icati#e
et quil - ait eu 7 un lien causal direct2 : tra#ers la s"lection naturelle
au cours de l"#olution hu,aine2 entre intelligence et taille du cer-
#eau 9) 0ans se laisser d",onter par le 5aible ni#eau de la corr"lation2
il procla,e quil serait plus "le#" encore si une part du cer#eau si
grande n"tait pas 7 consacr"e : des 5onctions non cogniti#es 9)
0ur la ,G,e page2 Jensen 5ait "tat dune corr"lation ,o-enne
de ?224 entre le XB et la taille du corps) ien que ce chi55re soit quasi-
,ent le ,G,e que la corr"lation XBhtaille du cer#eau2 Jensen change
son 5usil d"paule et d"clare que 7 cette corr"lation i,plique presque
: coup sRr quil neIiste aucune relation causale ou 5onctionnelle
entre la stature et lintelligence 9) !a taille et lintelligence2 eIpli-
que-t-il2 sont per6ues co,,e deuI qualit"s d"sirables2 et ceuI qui ont
la chance de les poss"der : un ni#eau sup"rieur : la ,o-enne sat-
tirent naturelle,ent entre euI) Mais nest-il pas plus probable que le
rapport taille du corpshtaille du cer#eau repr"sente la corr"lation
causale 5onda,entale pour la raison "#idente que les personnes
$F&
grandes tendent : a#oir des organes de grande di,ension L !a taille
du cer#eau ne serait alors rien dautre quune ,esure i,par5aite de la
taille du corps2 le XB pou#ant a#oir une corr"lation directe a#ec elle
(au 5aible ni#eau de ?2C?) pour la seule raison2 li"e a#ant tout auI
conditions du ,ilieu2 que la pau#ret" et la ,alnutrition peu#ent en-
traMner une di,inution de la taille du corps et une baisse des r"sultats
de XB)
03 Eariation dans les classes sociales et les cat"gories pro5ession-
nelles . dans un ou#rage destin" : #ulgariser les derniers progrDs des
sciences du cer#eau auprDs des "ducateurs2 S)T) Qpstein (in Chall et
MirsK-2 $%>3) d"clare (pp) CF%-C4?) .
*ous de#ons dabord nous de,ander sil - a une indication dun lien
quelconque entre cer#eau et intelligence) On dit g"n"rale,ent que
cette liaison neIiste pas) \T] Mais les seules donn"es que 8ai trou-
#"es se,blent claire,ent ,ontrer quil - a un rapport nette,ent
,arqu") Sooton a ,esur" la circon5"rence de la tGte de ostoniens
blancs : loccasion de son i,portante "tude sur les cri,inels) !e ta-
bleau sui#ant ,ontre que la classi5ication des indi#idus selon la taille
de leur tGte conduit de ,aniDre par5aite,ent con#aincante : une
classi5ication selon le statut pro5essionnel) On ne seIplique pas bien
co,,ent li,pression que cette liaison neIistait pas a pu se r"-
pandre)
!es chi55res dQpstein2 reproduits dans le tableau 2)2 tels que lui-
,G,e les pr"sente2 se,blent appu-er cette thDse selon laquelle les
personnes eIer6ant les pro5essions les plus prestigieuses ont une tGte
plus grosse) Mais un rapide eIa,en des sources originales ,ontre
que le graphique nest que le r"sultat dun tripotage de chi55res (non
pas de la part dQpstein qui2 : ,on a#is2 na 5ait que recopier une
source secondaire que 8e nai pas r"ussi : identi5ier))
'/ !es d"#iations t-pes annonc"es par Qpstein sont si basses2 et
donc sous-entendent un "#entail de #ariations au sein de chaque ca-
t"gorie pro5essionnelle si "troit2 que les di55"rences dans la taille
,o-enne de la tGte doi#ent Gtre signi5icati#es en d"pit de leur peti-
tesse) Mais une si,ple #"ri5ication sur le tableau originel de Sooton
($%C%2 tableau EBBB-$>) r"#Dle que lon a recopi" la ,au#aise colonne
(erreurs t-pes de la ,o-enne) et quon la appel"e "carts t-pes) !es
$F>
"carts t-pes #"ritables2 donn"s dans une autre colonne du tableau de
Sooton2 #ont de $F)F : $3)& ce qui rend statistique,ent non signi5i-
cati#es la plupart des di55"rences ,o-ennes entre les groupes pro5es-
sionnels)
@/ !e tableau classe les groupes pro5essionnels selon la taille de la
tGte2 ,ais ne reproduit pas la classi5ication des statuts pro5essionnels
5ond"e sur le no,bre dann"es d"ducation que donne Sooton ($%C%2
p) $4?)) Qn 5ait2 co,,e la colonne sintitule 7 statut pro5essionnel 92
nous so,,es a,en"s : supposer que les ,"tiers - ont "t" pr"sent"s
dans lordre de leur prestige et quune par5aite corr"lation eIiste donc
entre le statut et la taille de la tGte) Mais les pro5essions ne sont clas-
s"es que daprDs la taille de la tGte de leurs ,e,bres) =lusieurs pro-
5essions ne cadrent pas a#ec ce ,odDle . les gens de ,aison et les ou-
#riers quali5i"s (les nd 4 et & che' Sooton) arri#ent presque en der-
niDre position pour ce qui est de la taille de la tGte2 ,ais se situent au
,ilieu du tableau pour le prestige)
c/ Ce nest pas l: la seule o,ission que 8ai pu re,arquer en
consultant l[u#re originelle de Sooton) Bl - a#ait bien pire2 et2 cette
5ois2 lo,ission "tait totale,ent ineIcusable2 car on a#ait eIpurg" du
tableau 2)2 les donn"es concernant trois ,"tiers2 et cela sans le
,oindre co,,entaire) On de#ine ais",ent pourquoi) Tous les trois
se situent dans le bas de la liste des statuts "tablis par Sooton . les
ou#riers dusine au septiD,e rang (sur on'e)2 les e,plo-"s des trans-
ports au huitiD,e et les ,"tiers 7 eItracti5s 9 (agriculture et ,ines)
au rang le plus bas2 le on'iD,e) Tous les trois ont une circon5"rence
de la tGte (respecti#e,ent 4&F2>2 4&F2% et 4&F2>) au-dessus de la
,o-enne globale de toutes les pro5essions (4&C2%) W
Je ne sais pas doY pro#ient ce tableau aussi scandaleuse,ent
tronqu") Jensen ($%>%2 p) C&$) le reproduit dans la #ersion dQpstein
en o,ettant les trois ,"tiers) Mais il intitule correcte,ent la colonne
des erreurs t-pes (sans pour autant ,entionner les "carts t-pes) et
indique les pro5essions sous leur intitul" eIact2 7 cat"gorie pro5es-
sionnelle 9 1o..upational .ategory3 et non 7 statut pro5essionnel 9
1vo.ational status3 Mais on retrou#e che' Jensen la ,G,e erreur
nu,"rique ,ineure que che' Qpstein (le chi55re de ?2C donn" co,,e
erreur t-pe pour les ,an[u#res correspond en r"alit" : une cat"gorie
$F3
oubli"e2 les tra#ailleurs 7 eItracti5s 92 plac"e 8uste sur la ligne au-des-
sus dans le tableau de Sooton)) Co,,e2 : ,on a#is2 il est peu pro-
bable que la ,G,e erreur insigni5iante ait pu Gtre 5aite deuI 5ois in-
d"penda,,ent et co,,e le li#re de Jensen et larticle dQpstein sont
parus pratique,ent en ,G,e te,ps2 8e suppose que les deuI ont tir"
leur in5or,ation dune source secondaire non identi5i"e (les deuI au-
teurs ne citent que le no, de Sooton))
,/ Qpstein et Jensen 5aisant si grand cas des donn"es de Sooton2
ils auraient pu consulter son opinion sur le su8et) Sooton na#ait rien
dun lib"ral bien#eillant2 partisan de lin5luence de len#ironne,ent)
C"tait un eug"niste con#aincu2 attach" : la notion de d"ter,inis,e
biologique2 qui ter,ina son "tude sur les cri,inels a,"ricains par
cette phrase : donner le 5risson . 7 !"li,ination du cri,e ne peut se
r"aliser que par la suppression des inadapt"s ph-siques2 ,entauI et
,orauI2 ou par leur totale s"gr"gation dans un ,ilieu sociale,ent
aseptique 9 ($%C%2 p) C?%)) Cependant2 Sooton lui-,G,e pensait que
son tableau sur la taille de la tGte et les pro5essions na#ait rien prou-
#" ($%C%2 p) $4F)) Bl saper6ut quun seul groupe pro5essionnel2 les
,an[u#res2 s"cartait de 5a6on signi5icati#e de la ,o-enne de tous les
groupes) Qt il d"clara sans a,biguHt" que lunique cat"gorie dont les
,e,bres poss"daient une tGte notable,ent plus grande que la
,o-enne les pro5essions lib"rales 7 n"tait pas du tout perti-
nente 9 (p) $4C) en raison de sa taille r"duite)
e/ 0elon la principale h-pothDse 5aisant inter#enir les conditions
du ,ilieu dans les corr"lations entre taille du corps et classe sociale2
il eIiste des e55ets secondaires dune corr"lation causale entre taille
du corps et statut) !es corps de grande di,ension ont tendance : Gtre
dot"s dune grosse tGte2 et une nourriture appropri"e et un en#iron-
ne,ent doY la pau#ret" est absente entraMnent une ,eilleure crois-
sance au cours de la 8eunesse) !es donn"es de Sooton #iennent de 5a-
6on pro#isoire appu-er les deuI "l",ents de largu,entation2 bien
quQpstein ne ,entionne pas du tout ces donn"es sur la stature) Soo-
ton 5ournit des in5or,ations : la 5ois sur la taille et le poids du corps
(,esures qui ne donnent quune id"e approIi,ati#e de la ,asse glo-
bale du corps)) !es "carts les plus i,portants de la ,o-enne totale
con5ir,ent lh-pothDse sur lin5luence de len#ironne,ent) Qn ce qui
concerne le poids2 deuI groupes se s"paraient de 5a6on signi5icati#e .
$F%
les pro5essions lib"rales (statut nd $) a#ec un poids plus "le#" que la
,o-enne et les ,an[u#res (statut nd $?) a#ec un poids plus 5aible)
Xuant : la taille du corps2 trois groupes apparaissaient au-dessous de
la ,o-enne et aucun nette,ent au-dessus . les ,an[u#res (statut
nd $?)2 les gens de ,aison (statut nd 4) et les e,plo-"s (statut nd 2
et contraire,ent : lh-pothDse sur len#ironne,ent)) Jai "gale,ent
calcul" les coe55icients de corr"lation entre circon5"rence de la tGte et
statut2 : partir des donn"es de Sooton) Je nai trou#" aucune corr"la-
tion pour la taille debout2 ,ais des corr"lations signi5icati#es pour la
taille en position assise (?2&?4) et pour le poids (?2>F$))
13 Eariation entre les races . dans sa diI-huitiD,e "dition2 datant
de $%&F2 l<n.y.lopaedia 'ritanni.a donnait tou8ours par,i les ca-
ract"ristiques de la race noire2 une che#elure cr"pue et 7 un cer#eau
petit proportionnelle,ent : la taille 9)
Qn $%>?2 lanthropologue sud-a5ricain =)E) Tobias publia un ar-
ticle courageuI oY il d"non6ait le ,-the selon lequel les di55"rences
de taille du cer#eau dans les groupes ont un rapport a#ec lintelli-
gence) Qn #"rit"2 d"clara-t-il2 les di55"rences dans la taille du cer#eau
entre les groupes2 ind"penda,,ent de la taille du corps et dautres
5acteurs in5luents2 nont 8a,ais "t" d",ontr"es)
Cette conclusion peut se,bler "trange au lecteur2 surtout de la
part dun ho,,e de science c"lDbre2 par5aite,ent au courant de
toute la litt"rature "crite sur le su8et) @prDs tout2 quoi de plus si,ple
que de peser un cer#eau L Bl su55it de le pr"le#er et de le poser sur une
balance) Mais ce nest pas si 5acile que cela) Tobias a r"pertori" qua-
tor'e 5acteurs i,portants pou#ant in5luencer le r"sultat 5inal) Une
partie dentre euI concerne les problD,es de la ,ensuration elle-
,G,e) N quel ni#eau le cer#eau a-t-il "t" s"par" de la ,oelle "pi-
niDre L !es ,"ninges sont-elles Vt"es ou non (les ,"ninges sont les
,e,branes entourant le cer#eau et la dure-,Dre2 la plus super5icielle
et la plus r"sistante des trois2 pDse : elle seule de 4? : &? gra,,es) L
Co,bien de te,ps sest-il "coul" depuis la ,ort L !e cer#eau a-t-il "t"
conser#" dans un liquide quelconque a#ant dGtre pes" L Qt2 si tel a
"t" le cas2 pendant co,bien de te,ps L N quelle te,p"rature le cer-
#eau a-t-il "t" conser#" aprDs la ,ort L 1"n"rale,ent les teItes ne
pr"cisent pas ces di#ers points de ,aniDre utilisable2 rendant i,pos-
$4?
sibles les co,paraisons entre les "tudes ,en"es par des sa#ants di55"-
rents) 0i lon pou#ait Gtre certain que le ,G,e ob8et ait "t" ,esur"
a#ec la ,G,e ,"thode2 dans les ,G,es conditions2 il 5audrait alors
tenir co,pte dun second groupe de 5acteurs qui #ient in5luer sur la
taille du cer#eau sans a#oir de lien direct a#ec les propri"t"s recher-
ch"es2 intelligence ou a55iliation raciale . le seIe2 la taille du corps2
lPge2 lali,entation2 le ,ilieu2 la pro5ession et la cause du d"cDs) @in-
si2 en d"pit des ,illiers de pages et des di'aines de ,illiers de su8ets
"tudi"s2 Tobias conclut que lon ne sait pas si tant est que cela ait
une quelconque i,portance si les *oirs ont2 en ,o-enne2 un cer-
#eau plus petit ou plus gros que les lancs) *"an,oins la sup"riorit"
des lancs dans ce do,aine "tait2 8usqu: une date r"cente2 un
7 5ait 9 incontest" par,i les ho,,es de science blancs)
;e no,breuI chercheurs ont consacr" "nor,",ent de te,ps :
l"tude des di55"rences de la taille du cer#eau dans les groupes hu-
,ains) Bls nont abouti : rien2 non pas parce quil n- a pas de r"-
ponses2 ,ais parce que celles-ci sont eItrG,e,ent di55iciles : obtenir
et que les pr"8ug"s sont en loccurrence ,ani5estes et d"ter,inants)
Qn plein c[ur de la contro#erse a#ec 1ratiolet2 lun des partisans de
roca d"cocha un coup2 le plus bas de tous2 qui t",oigne ad,irable-
,ent des ,oti#ations sur lesquelles se 5onde toute la tradition cra-
nio,"tricienne . 7 Jai re,arqu" depuis longte,ps2 d"clara de Jou-
#encel ($3&$2 p) F&4)2 quen g"n"ral ceuI qui nient li,portance intel-
lectuelle du #olu,e du cer#eau ont la tGte petite) 9 Cest lint"rGt per-
sonnel2 que ce soit pour une raison ou pour une autre2 qui2 dDs le d"-
part2 a co,,and" les con#ictions sur un su8et capitalT au sens "t--
,ologique du ter,e)
$4$
9HAP+TRE +++
L' mesure ,es c$r(s
;QUZ TSc0Q0 0UA !Q C@A@CTcAQ 0BMBQ0XUQ ;Q0 B*;0B-
A@!Q0
!e concept d"#olution a trans5or," la pens"e hu,aine au cours
du ZBZ
e
siDcle) =resque toutes les questions des sciences de la #ie
5urent re5or,ul"es : la lu,iDre de cette notion nou#elle) @ucune id"e
ne 5ut plus large,ent di55us"e) On en usa et on en abusa (c5) le 7 dar-
<inis,e social 92 par eIe,ple2 qui ser#it : 8usti5ier le caractDre in"#i-
table de la pau#ret")) !es cr"ationnistes (@gassi' et Morton) re8oi-
gnirent les "#olutionnistes (roca et 1alton) pour eIploiter les don-
n"es sur la taille du cer#eau et en d"duire leIistence2 entre les
groupes2 de distinctions aussi 5ausses que d"sobligeantes) Mais
dautres argu,ents quantitati5s apparurent2 reto,b"es plus directes
encore de la th"orie de l"#olution) =our ce chapitre 8en ai choisi deuI
qui sont particuliDre,ent repr"sentati5s dun t-pe pr"do,inant O ils
pr"sentent : la 5ois un contraste ,arqu" et une si,ilitude int"res-
sante) !e pre,ier est la 8usti5ication "#olutionniste de la classi5ication
des groupes qui connut le plus large succDs2 la thDse de la r"capitula-
tion2 sou#ent r"su,"e par la 5or,ule a,poul"e . 7 !ontogenDse r"ca-
pitule la ph-logenDse) 9 !e second est une h-pothDse sp"ci5ique de la
pens"e "#olutionniste qui a55ir,e la nature biologique du co,porte-
,ent cri,inel2 lanthropologie cri,inelle de !o,broso) Ces deuI
th"ories reposaient sur la ,G,e ,"thode quantitati#e et pr"tendu-
,ent "#olutionniste2 la recherche des signes de ,orphologie si-
,ienne che' les groupes 8ug"s ind"sirables)
$42
Le sin$e en chacun de nous # la rcapitulation
Une 5ois que le 5ait de l"#olution 5ut "tabli2 les naturalistes du
ZBZ
e
siDcle se55orcDrent de retrou#er les che,ins sui#is par l"#olu-
tion) Qn dautres ter,es2 ils cherchDrent : reconstruire larbre g"n"a-
logique de la #ie) !es 5ossiles auraient pu 5ournir les preu#es n"ces-
saires2 car on "tait susceptible d- d"cou#rir les ancGtres des 5or,es
actuelles) Mais les archi#es 5ossiles sont eItrG,e,ent lacunaires et
les branches principales de larbre de la #ie a#aient d"8: pouss" a#ant
que lapparition de parties dures ait per,is la 5ossilisation) Bl 5allut
donc se tourner #ers quelque aIe indirect de recherche) Qrnst Sae-
cKel2 le grand 'oologiste alle,and2 re,it : neu5 une #ieille th"orie de
la biologie cr"ationniste et proposa une interpr"tation de larbre g"-
n"alogique de la #ie tir"e directe,ent du d"#eloppe,ent e,br-on-
naire des 5or,es sup"rieures) 0elon lui2 7 lontogenDse r"capitule la
ph-logenDse 92 cest-:-dire2 pour eIpliquer cette 5or,ule bien di55icile
: prononcer2 que chaque indi#idu2 au cours de sa croissance2 tra#erse
toute une s"rie de phases repr"sentant ses 5or,es ancestrales adultes
dans leur ordre eIact O autre,ent dit2 il parcourt de haut en bas tout
son propre arbre g"n"alogique)
!a r"capitulation se range par,i les id"es qui ont le plus in5luenc"
la science de la 5in du ZBZ
e
siDcle) Qlle a tenu une place pr"pond"-
rante dans plusieurs do,aines2 nota,,ent le,br-ologie2 la ,or-
phologie co,par"e et la pal"ontologie) Toutes ces disciplines ten-
taient d"sesp"r",ent de reconstituer des lign"es "#oluti#es et toutes
ont consid"r" que la r"capitulation apportait la r"ponse : leurs inter-
rogations . les branchies de le,br-on hu,ain repr"sentaient un
poisson ancestral adulte O ensuite la queue te,poraire du 5[tus
constituait un #estige dun lointain parent reptile ou ,a,,i5Dre)
!a r"capitulation a ,G,e quitt" la sphDre biologique pour in-
5luencer2 5orte,ent et de di#erses 5a6ons2 plusieurs autres disciplines)
0ig,und Ureud et C)1) Jung "taient tous deuI des r"capitulation-
nistes con#aincus et lid"e de SaecKel a 8ou" un rVle essentiel dans
l"laboration de la th"orie ps-chanal-tique) (;ans Totem et Ta&ou
par eIe,ple2 Ureud essaie de reconstituer lhistoire hu,aine : partir
de cette notion pi#ot quest le co,pleIe didipe che' les 8eunes en-
$4C
5ants) Bl - soutient que ce d"sir parricide doit re5l"ter un "#"ne,ent
r"el qui se produisit che' des ancGtres adultes) !es 5ils dun clan an-
cestral ont dR 8adis tuer leur pDre pour a#oir accDs auI des 5e,,es
14
))
!a r"capitulation a "gale,ent 5ourni un critDre irr"5utable : tous
les sa#ants d"sireuI de proc"der : la classi5ication des groupes hu-
,ains) !es adultes des groupes infrieurs de#aient "qui#aloir auI en-
fants des groupes suprieurs, car len5ant repr"sente un ancGtre
adulte pri,iti5) 0i les *oirs adultes et les 5e,,es sont co,,e des en-
5ants blancs de seIe ,asculin2 cest quils sont les repr"sentants #i-
#ants dune phase ancestrale de l"#olution des lancs ,Ples) On
a#ait ainsi d"cou#ert une th"orie anato,ique per,ettant de classer
les races2 5ond"e sur le corps tout entier et non unique,ent sur la
tGte)
!a r"capitulation a "t" utilis"e par le d"ter,inis,e biologique
co,,e cadre th"orique g"n"ral) Tous les groupes 7 in5"rieurs 9
races2 seIes et classes ont "t" co,par"s auI en5ants blancs ,Ples)
0elon Q);) Cope2 le c"lDbre pal"ontologue a,"ricain qui eIpliqua le
,"canis,e de la r"capitulation (#oir 1ould2 $%>>2 pp) 34-%$)2 ce cri-
tDre per,ettait de classer les 5or,es hu,aines in5"rieures en quatre
cat"gories . les races non blanches2 toutes les 5e,,es2 les Qurop"ens
blancs du 0ud oppos"s : ceuI du *ord et les classes sociales in5"-
rieures au sein des races sup"rieures ($33>2 pp) 2%$-2%C Cope -
,ontrait un ,"pris particulier pour 7 les classes irlandaises in5"-
rieures 9)) Bl pro5essait la doctrine de la sup"riorit" nordique et ,e-
nait ca,pagne pour la li,itation de li,,igration auI tats-Unis des
Jui5s et des Qurop"ens du 0ud) =our eIpliquer lin5"riorit" de ces der-
niers en ter,es r"capitulationnistes2 il soutenait que les cli,ats les
plus chauds entraMnaient une ,aturation plus pr"coce) !a ,aturit"
,arquant le d"clin2 puis la 5in du d"#eloppe,ent2 les Qurop"ens du
0ud "taient donc arrGt"s dans un "tat plus en5antin2 donc plus pri,i-
ti5 que les adultes) Une ,aturation plus lente per,ettait auI *or-
diques datteindre des phases sup"rieures a#ant que leur d"#eloppe-
,ent ne soit bloqu")
Bl est sRr que2 pour la race indo-europ"enne2 la ,aturit"2 dans cer-
tains de ses aspects2 sur#ient dans les r"gions tropicales plus tVt que
dans les r"gions septentrionales O et2 bien que sou55rant de no,-
$4F
breuses eIceptions2 ce ph"no,Dne est su55isa,,ent r"pandu pour
quon le considDre co,,e une rDgle g"n"rale) Qn cons"quence2 on
trou#e dans cette race au ,oins dans les r"gions les plus chaudes
dQurope et d@,"rique une proportion plus i,portante de cer-
taines qualit"s rencontr"es quasi uni#erselle,ent che' les 5e,,es2
telles quune plus grande acti#it" de la nature ",otionnelle lorsquon
la co,pare au 8uge,ent) \T] Bl se peut que le t-pe nordique ait aban-
donn" tout cela au cours de sa 8eunesse ($33>2 pp) $&2-$&C))
!es argu,ents anthropo,"triques2 et nota,,ent cranio,"-
triques2 en 5a#eur de la classi5ication des races ont trou#" dans la r"-
capitulation un ren5ort th"orique d"ter,inant) !: encore2 le cer#eau
8oua un rVle do,inant) !ouis @gassi'2 dans une perspecti#e cr"ation-
niste2 a#ait d"8: co,par" le cer#eau des *oirs adultes : celui dun 5[-
tus de sept ,ois) *ous a#ons reproduit plus haut ce re,arquable
passage oY Eogt co,pare le cer#eau des adultes noirs et des 5e,,es
blanches : celui des en5ants blancs de seIe ,asculin2 eIpliquant ainsi
pourquoi les *oirs ne sont 8a,ais par#enus : cr"er une ci#ilisation
digne de retenir son attention)
Cope a "gale,ent ,is laccent sur le crPne2 sp"ciale,ent sur 7 ces
i,portants "l",ents de la beaut"2 un ne' et une barbe bien 5or,"s 9
($33>2 pp) 233-2%?)2 ,ais il a aussi tourn" en ridicule la ,usculature
ch"ti#e du ,ollet che' le *oir)
;euI des traits les plus ,arquants du *oir sont les ,G,es que ceuI
des phases i,,atures de la race indo-europ"enne dans ses t-pes
sp"ci5iques) !a 5aiblesse du ,ollet est un des caractDres des en5ants
en bas Pge O ,ais2 ce qui est plus i,portant2 laplatisse,ent de larGte
du ne' et le raccourcisse,ent des cartilages nasauI correspondent
uni#erselle,ent che' lBndo-Qurop"en : des conditions di,,aturi-
t") \T] Che' certaines races co,,e2 par eIe,ple2 che' les 0la#es
ce caractDre persiste plus longte,ps que che' dautres) !e ne' grec2
a#ec son arGte haut plac"e2 coHncide non seule,ent a#ec la beaut" es-
th"tique ,ais encore a#ec un par5ait achD#e,ent du d"#eloppe,ent)
Qn $3%?2 lanthropologiste a,"ricain ;)1) rinton a r"su," lar-
gu,entation tout en chantant les louanges de la technique de ,esu-
rage)
$44
!adulte qui conser#e en lui le plus grand no,bre de caractDres 5[-
tauI2 in5antiles ou si,iens2 est sans aucun doute in5"rieur : celui
dont le d"#eloppe,ent a d"pass" ces di#ers stades) \T] Mesur"es se-
lon ces critDres2 la race europ"enne2 ou blanche2 se retrou#e en tGte
de liste2 la race a5ricaine2 ou noire2 en queue) \T] Tous les organes du
corps ont "t" ,inutieuse,ent inspect"s2 ,esur"s et pes"s2 de ,a-
niDre : "laborer une science de lanato,ie co,par"e des races ($3%?2
p) F3))
0i lanato,ie constitue le corps ,G,e de la thDse r"capitulation-
niste2 le d"#eloppe,ent ps-chique lui apporte une i,portante contri-
bution) Chacun ne sa#ait-il pas que les sau#ages et les 5e,,es sont
",otionnelle,ent se,blables : des en5ants L !es groupes ,"pris"s
a#aient sou#ent "t" co,par"s : des en5ants2 ,ais la th"orie de la r"-
capitulation #int donner : ce #ieuI clich" la respectabilit" dune #"rit"
"tablie scienti5ique,ent) On ne disait plus 7 Ce sont de #rais en-
5ants 9 par si,ple sectaris,e O ce ponci5 "tait de#enu une thDse scien-
ti5ique selon laquelle les gens in5"rieurs "taient rest"s litt"rale,ent
bloqu"s dans une des phases ancestrales 5ranchies depuis longte,ps
par les groupes sup"rieurs)
Qn $%?F2 1)0) Sall2 alors che5 de 5ile de la ps-chologie a,"ricaine2
5or,ula ainsi la proposition . 7 !a plupart des sau#ages sont2 en de
no,breuI points2 des en5ants2 ou plus pr"cis",ent2 si lon tient
co,pte de leur ,aturit" seIuelle2 des adolescents de taille adulte 9
($%?F2 #ol) 22 p) &F%)) @)U) Cha,berlain2 son principal disciple2 choi-
sit le ,ode paternaliste . 7 0ans les peuples pri,iti5s2 le ,onde serait
en grand : peu prDs ce quil est en petit sans lapport des en5ants) 9
!es r"capitulationnistes "tendirent le cha,p dapplication de leur
th"orie : un no,bre i,pressionnant de do,aines hu,ains) Cope
co,para lart pr"historique auI "bauches des en5ants et des 7 pri,i-
ti5s 9 #i#ants ($33>2 p) $4C) . 7 *ous d"cou#rons que les e55orts des
pre,iDres races hu,aines dont nous a#ons quelque connaissance
sapparentent tout : 5ait : ceuI que la ,ain ,alhabile de len5ant d"-
ploie sur son ardoise ou le sau#age sur les parois des 5alaises) 9 Ja,es
0ull-2 un ",inent ps-chologue anglais2 co,parait le sens esth"tique
des en5ants : celui des sau#ages2 ,ais accordait la#antage auI en-
5ants ($3%42 p) C3&) .
$4&
Qn bien des aspects2 nous trou#ons2 dans cette pre,iDre eIpression
grossiDre du sens esth"tique che' len5ant2 des points de con#ergence
a#ec les pre,iDres ,ani5estations du goRt dans la race) !a 8oie de-
#ant des choses brillantes2 chato-antes2 de#ant des ob8ets auI cou-
leurs #i#es2 pr"sentant des contrastes ,arqu"s2 aussi bien que de-
#ant certaines 5or,es de ,ou#e,ents2 co,,e celui des plu,es
lorne,ent personnel 5a#ori 2 tout cela est connu pour caract"riser
les sau#ages et pour leur donner auI -euI de lho,,e ci#ilis" le re-
gard de len5ance) Mais dun autre cVt"2 on peut douter que le sau-
#age par#ienne : partager le senti,ent que len5ant "prou#e pour la
beaut" des 5leurs)
Serbert 0pencer2 lapVtre du dar<inis,e social2 "non6a cette id"e
sans - aller par quatre che,ins ($%$?2 t) $2 p) $CF) . 7 !es traits du ca-
ractDre intellectuel du sau#age \T] se retrou#ent che' len5ant des ci-
#ilis"s) 9
!a r"capitulation "tant de#enue le pi#ot ,G,e de la th"orie du d"-
ter,inis,e biologique2 de no,breuI sa#ants2 des ho,,es bien sRr2
lappliquDrent au cas des 5e,,es) 0elon Q);) Cope2 7 les caract"ris-
tiques ,"taph-siques 9 des 5e,,es sont .
\T] trDs si,ilaires2 dans leur nature essentielle2 : celles que les
ho,,es pr"sentent : un stade pr"coce de leur d"#eloppe,ent) !e
seIe 5aible se caract"rise par une plus grande i,pressionnabilit" O
\T] par lintensit" de l",otion2 par la sou,ission : son in5luence
plutVt qu: celle de la logique2 par la ti,idit" et lirr"gularit" de lac-
tion dans le ,onde eIt"rieur) Tous ces traits se retrou#ent en rDgle
g"n"rale che' les personnes du seIe ,asculin2 : un ,o,ent ou : un
autre de leur eIistence2 quoique leur disparition inter#ienne2 sui#ant
les indi#idus2 : des p"riodes trDs di#erses) \T] Bl est #raise,blable
que la plupart des ho,,es peu#ent se sou#enir de cette p"riode de
leur en5ance au cours de laquelle ils "taient do,in"s par leur nature
",otionnelle2 de cette "poque oY l",otion : la #ue de la sou55rance
"tait plus ais",ent "#eill"e que dans les ann"es plus ,Rres) \T]
=eut-Gtre tous les ho,,es peu#ent-ils se rappeler la p"riode de leur
8eunesse oY ils ad,iraient des h"ros2 oY ils sentaient le besoin dun
bras plus 5ort et ai,aient : le#er le regard #ers la,i puissant qui
pou#ait les prendre en piti" et leur porter secours) Cest l: la 7 phase
5",inine 9 du caractDre ($33>2 p) $4%))
$4>
;ans ce qui doit Gtre la proposition la plus absurde dans les an-
nales du d"ter,inis,e biologique2 1) 0tanle- Sall 8e #ous le rap-
pelle2 il ne sagit pas dun 5ar5elu2 ,ais du nu,"ro un de la ps-cholo-
gie a,"ricaine de l"poque 5aisait appel au tauI "le#" du suicide
che' les 5e,,es pour t",oigner du statut pri,iti5 de leur "#olution
($%?F2 #ol) 22 p) $%F))
Bl 5aut #oir l: lune des eIpressions de la pro5onde di55"rence ps--
chique eIistant entre les seIes) !e corps et lP,e de la 5e,,e sont
ph-l"tique,ent plus #ieuI et plus pri,iti5s2 alors que lho,,e est
plus ,oderne2 plus #ariable et ,oins conser#ateur) !es 5e,,es sont
tou8ours enclines : pr"ser#er les coutu,es et les ,odes de pens"e
dautre5ois) Qlles adoptent les ,"thodes passi#es O elles pr"5Drent
sabandonner au pou#oir des "l",ents2 tels que la gra#it"2 lors-
quelles se 8ettent dans le #ide2 ou alors prennent du poison2 ,"-
thodes de suicide dans lesquelles elles surpassent lho,,e) Sa#e-
locK Qllis pense que2 la no-ade "tant de plus en plus 5r"que,,ent
utilis"e2 les 5e,,es de#iennent de plus en plus 5",inines)
=our 8usti5ier li,p"rialis,e2 la r"capitulation o55rait un cha,p
dapplication si pro,etteur quelle ne pou#ait rester bien longte,ps
con5in"e dans les d"clarations th"oriques) Jai reproduit plus haut
une citation de Carl Eogt oY ce dernier 5ait "tat de la piDtre esti,e
dans laquelle il tenait les *oirs a5ricains2 en se 5ondant sur la co,pa-
raison entre leur cer#eau et celui des en5ants blancs) ) Jidd se saisit
de largu,ent pour l"giti,er leIpansion coloniale en @5rique tropi-
cale ($3%32 p) 4$)) *ous a#ons a55aire2 "cri#ait-il2 : 7 des peuples qui
repr"sentent2 dans lhistoire du d"#eloppe,ent de la race2 la ,G,e
phase que len5ant dans lhistoire du d"#eloppe,ent de lindi#idu) !es
tropiques ne sauraient donc Gtre ,is en #aleur par les indigDnes euI-
,G,es) 9
@u cours dun d"bat sur le droit des tats-Unis : anneIer les =hi-
lippines2 le A"#"rend Josiah 0trong2 un des principauI i,p"rialistes
a,"ricains2 d"clara pieuse,ent que 7 notre politique de#ait Gtre d"-
ter,in"e non par la,bition nationale ni par des consid"rations co,-
,erciales2 ,ais par notre de#oir en#ers ce ,onde en g"n"ral et en-
#ers les =hilippins en particulier 9 ($%??2 p) 23>)) 0es ad#ersaires2
rappelant lob8ection dSenr- Cla-
15
pour qui le 0eigneur naurait pas
$43
cr"" de peuple incapable de se gou#erner2 sopposDrent : cette id"e
dune tutelle bien#eillante n"cessaire) Mais Cla- s"tait eIpri," trop
tVt2 : une p"riode obscurantiste oY lon ne connaissait pas encore les
th"ories de l"#olution et de la r"capitulation)
!a conception de Cla- est n"e \T] a#ant que la science ,oderne ait
,ontr" que les races se d"#eloppent au 5il des siDcles co,,e les in-
di#idus le 5ont en quelques ann"es et quune race qui ne sest pas en-
core d"#elopp"e2 incapable donc de se gou#erner elle-,G,e2 nest
pas plus un re5let du Tout-=uissant que ne lest un en5ant non d"#e-
lopp" et incapable de se prendre en charge) !es opinions de ceuI qui2
en cette "poque "clair"e2 croient que les =hilippins sont aptes : lau-
tono,ie2 sous pr"teIte que chacun lest2 ne #alent pas la peine quon
s- arrGte)
MG,e Aud-ard Jipling2 le poDte laur"at de li,p"rialis,e2 sest
ser#i de la thDse r"capitulationniste dans la pre,iDre strophe du plus
c"lDbre de ses poD,es oY il 5ait lapologie de la supr",atie des lancs
("e )ardeau du 'lan., $3%%))
f lanc2 reprends ton lourd 5ardeau
Mande au loin ta plus 5orte race
Mets en eIil tes 5ils2 plutVt2
=our ser#ir ton capti5 5ugace2
@5in quen lourd harnois il ser#e
!a gent sau#age au c[ur ,ou#ant2
UraMche conquise2 so,bre et ser#e2
Mi-diable2 et ,i-en5ant
1tradu.tion 6ules ,astier3
Theodore Aoose#elt2 dont le 8uge,ent na pas tou8ours "t" des
plus p"n"trants2 "cri#it : Senr- Cabot !odge que ces #ers 7 "taient de
la 5ort ,au#aise po"sie2 ,ais n"taient pas d"nu"s de bon sens du
point de #ue de leIpansion 9 (cit" par (eston2 $%>22 p) C4))
!histoire du r"capitulationnis,e aurait pu sarrGter l: et nous ap-
paraMtre co,,e un si,ple t",oignage des sottises et des pr"8ug"s du
ZBZ
e
siDcle2 si notre siDcle n- a#ait a8out" un nou#eau chapitre grPce
: une int"ressante distorsion) Qn $%2?2 la th"orie de la r"capitulation
$4%
se55ondra (1ould2 $%>>2 pp) $&>-2?&)) =eu de te,ps aprDs2 lanato-
,iste hollandais !ouis olK proposa une th"orie dont le sens "tait
eIacte,ent oppos") !a r"capitulation n"cessitait que les caractDres
adultes des ancGtres se d"#eloppent plus rapide,ent che' les descen-
dants pour de#enir des traits 8u#"niles de ces derniers certains
traits des en5ants actuels sont donc des caractDres pri,iti5s des an-
cGtres adultes) Mais suppose' que ce soit le processus in#erse qui se
produise2 co,,e cest sou#ent le cas dans l"#olution) 0uppose' que
les caract"ristiques 8u#"niles des ancGtres se d"#eloppent si lente-
,ent che' les descendants quils de#iennent des traits adultes) Ce
ph"no,Dne de d"#eloppe,ent retard" est co,,un dans la nature O il
est connu sous le no, de n"ot"nie (litt"rale,ent 7 eItension de la
8eunesse 9)) 0elon olK2 les hu,ains sont par essence n"ot"niques) Bl
recensa un no,bre i,pressionnant de caractDres que les adultes hu-
,ains partageaient a#ec les 8eunes singes et les 5[tus si,iens2 ,ais
que lon ne retrou#ait plus che' les singes adultes . le crPne bo,b" et
un cer#eau de grande di,ension par rapport : la taille du corps O un
#isage petit O une pilosit" li,it"e en grande partie : la tGte2 auI ais-
selles et : la r"gion pubienne O un gros orteil non pi#otant) Jai d"8:
parl"2 dans un autre conteIte (pp) $C4-$C>)2 dun des signes les plus
i,portants de la n"ot"nie hu,aine . le ,aintien du trou occipital
dans la position quil occupe che' le 5[tus2 sous le crPne)
Eo-ons : pr"sent les i,plications de la n"ot"nie sur le classe,ent
des groupes hu,ains) 0ous le rDgne du r"capitulationnis,e2 les
adultes des races in5"rieures "taient se,blables : des en5ants des
races sup"rieures) Mais la n"ot"nie ren#erse largu,entation) =our
elle2 il est 7 bon 9 cest-:-dire a#anc" ou sup"rieur de ,aintenir
les traits de len5ance2 de se d"#elopper lente,ent) @insi les groupes
sup"rieurs ,aintiennent leurs caract"ristiques 8u#"niles : l"tat
adulte2 alors que les groupes in5"rieurs tra#ersent la phase la plus "le-
#"e de len5ance pour ensuite d"g"n"rer en de#enant si,iesques)
Xuant au pr"8ug" des sa#ants blancs2 il est rest" le ,G,e . les lancs
sont sup"rieurs2 les *oirs in5"rieurs) 0ous la r"capitulation2 les
adultes noirs de#aient Gtre co,,e des en5ants blancs) @#ec la n"ot"-
nie2 les adultes blancs de#ront Gtre co,,e des en5ants noirs)
=endant soiIante-diI ans2 sous le,prise du r"capitulationnis,e2
les sa#ants a#aient publi" des #olu,es entiers din5or,ations ob8ec-
$&?
ti#es qui toutes procla,aient haut et 5ort le ,G,e ,essage . les
adultes noirs2 les 5e,,es et les lancs des couches sociales in5"-
rieures sont co,,e des en5ants blancs de seIe ,asculin et des
classes sup"rieures) @#ec la n"ot"nie : pr"sent en #ogue2 ces donn"es
brutales ne pou#aient signi5ier quune seule chose . les ho,,es
blancs des classes "le#"es sont in5"rieurs2 car ils perdent les caract"-
ristiques sup"rieures de len5ance que les autres groupes conser#ent)
Bl n- a#ait pas d"chappatoire)
Un sa#ant au ,oins2 Sa#elocK Qllis2 sinclina de#ant cette "#i-
dente i,plication et reconnut la sup"riorit" des 5e,,es2 bien quil
par#int : esqui#er se,blable con5ession pour les *oirs) Bl co,para
,G,e les pa-sans et les citadins2 d"cou#rit que lanato,ie de ces der-
niers se 5",inisait et a55ir,a en cons"quence la sup"riorit" de la #ie
urbaine ($3%F2 p) 4$%) . 7 !ho,,e de la ci#ilisation urbaine2 a#ec sa
tGte grosse2 son #isage d"licat2 ses os petits2 est plus proche de la
5e,,e t-pe que le sau#age) Cest non seule,ent par son gros cer-
#eau2 ,ais aussi par son large bassin2 que lho,,e suit le che,in
qua dabord e,prunt" la 5e,,e) 9 Mais Qllis "tait un iconoclaste
5ort contro#ers" (il "cri#it lune des pre,iDres "tudes s-st",atiques
de la seIualit") et son application de la n"ot"nie auI di55"rences
seIuelles ne connut 8a,ais un grand retentisse,ent) Cependant2 sur
le chapitre des di55"rences raciales2 les partisans de la n"ot"nie ado-
ptDrent une tactique plus banale . ils abandonnDrent tout si,ple,ent
les donn"es recueillies au cours de ces soiIante-diI ans de recherches
et se ,irent en quGte de nou#elles in5or,ations oppos"es #enant
con5ir,er lin5"riorit" des *oirs)
!ouis olK2 le principal d"5enseur de la n"ot"nie hu,aine2 d"clara
que les races les plus 5orte,ent n"ot"niques "taient sup"rieures) Qn
,aintenant le plus grand no,bre de traits 8u#"niles2 ils se sont "loi-
gn"s dautant de 7 lancGtre pith"coHde de lho,,e 9 ($%2%2 p) 2&))
7 ;e ce point de #ue2 la di#ision de lhu,anit" en races sup"rieures et
in5"rieures est pleine,ent 8usti5i"e 9 ($%2%2 p) 2&)) 7 Bl #a de soi que
8e suis2 en ,e 5ondant sur ,a th"orie2 un partisan con#aincu de lin-
"galit" des races 9 ($%2&2 p) C3)) olK attrapa son sac : ,alices anato-
,ique et en tira quelques caract"ristiques d",ontrant que les adultes
noirs s"cartaient plus que les lancs des proportions a#antageuses
de len5ance) Ces 5aits la-ant ra,en" : la ,G,e #ieille et rassurante
$&$
conclusion2 il annon6a ($%2%2 p) 24) . 7 !a race blanche se r"#Dle Gtre
celle qui a acco,pli les plus grands progrDs2 car cest elle qui est la
plus retard"e) 9 olK2 qui se consid"rait co,,e un 7 lib"ral 92 re5usa
de rel"guer les *oirs dans une inaptitude per,anente) Bl esp"rait que
l"#olution se ,ontrerait dans la#enir bien#eillante : leur "gard)
Bl est possible : toutes les autres races datteindre ce haut degr" de
d"#eloppe,ent auquel la race blanche est par#enue) !a seule chose
requise est une action progressi#e constante du principe biologique
de lanthropogenDse \cest-:-dire de la n"ot"nie]) @u cours de son d"-
#eloppe,ent 5[tal2 le *oir tra#erse une phase qui2 che' lho,,e
blanc2 est d"8: de#enue la derniDre) Che' le *oir2 lorsque le proces-
sus de retard se sera poursui#i2 ce qui est encore un stade transitoire
pourra de#enir une phase 5inale ($%2&2 pp) F>C-F>F))
!argu,entation de olK 5rVlait la ,alhonnGtet" pour deuI rai-
sons) Qn pre,ier lieu2 il a oubli" 5ort : propos tous les caractDres
co,,e le ne' grec et la barbe bien 5ournie que Cope ad,irait tant
sur lesquels les r"capitulationnistes a#aient insist" a#ec #igueur car
ils "loignaient les lancs des conditions de len5ance) Qn second lieu2
il laissa de cVt" un su8et brRlant et e,barrassant . par,i toutes les
races hu,aines2 les plus n"ot"niques sont de toute "#idence les
OrientauI2 non les lancs) (olK dressa le catalogue des caract"ris-
tiques n"ot"niques des deuI races en op"rant une s"lection et d"clara
que les di55"rences "taient trop ,inces pour quon puisse en tirer une
conclusion O #oir @shle- Montagu2 $%&22 qui pr"sente cette question
dune ,aniDre plus con5or,e : la r"alit")) !es 5e,,es2 en outre2 sont
plus n"ot"niques que les ho,,es) JespDre que lon ne ,e prendra
pas pour un #ulgaire apologiste de la race blanche si 8e ,e re5use :
,appesantir sur la sup"riorit" des 5e,,es orientales pour a55ir,er2
au contraire2 que toute cette tentati#e de classi5ication des groupes
hu,ains selon leur degr" de n"ot"nie est 5onda,entale,ent in8usti-
5i"e) Tout co,,e @natole Urance et (alt (hit,an pou#aient "crire
aussi bien que Tourguenie# a#ec un cer#eau ,oiti" ,oins gros que ce
dernier2 8e serais 5ort surpris si les petites di55"rences du ni#eau de
n"ot"nie des di#erses races a#aient une relation quelconque a#ec les
capacit"s ,entales ou a#ec la #aleur ,orale)
$&2
*"an,oins2 les #ieuI argu,ents ont la #ie dure) Qn $%>$2 le ps--
chologue britannique partisan du d"ter,inis,e g"n"tique S)J) Q--
sencK a#an6a une nou#elle thDse en 5a#eur de lin5"riorit" des *oirs) Bl
prit trois 5aits : partir desquels il utilisa la n"ot"nie pour ,onter son
raisonne,ent . 1/ les b"b"s et les 8eunes en5ants noirs 5ont preu#e
dun d"#eloppe,ent sensori-,oteur plus rapide que les lancs
cest-:-dire quils sont ,oins n"ot"niques2 car ils s"loignent plus #ite
de l"tat 5[tal O 0/ le XB ,o-en des lancs d"passe le XB ,o-en des
*oirs : lPge de trois ans O 1/ il - a une corr"lation relati#e entre le d"-
#eloppe,ent sensori-,oteur au cours de la pre,iDre ann"e deIis-
tence et le XB ult"rieur autre,ent dit2 les en5ants qui se d"#e-
loppent plus rapide,ent ont tendance : a#oir au bout du co,pte
des XB plus 5aibles) Q-sencK en conclut ($%>$2 p) >%) . 7 Ces d"cou-
#ertes sont i,portantes : cause dune notion g"n"rale en biologie2 la
th"orie de la n"ot"nie2 selon laquelle plus la petite en5ance se pro-
longe2 plus grandes sont g"n"rale,ent les 5acult"s cogniti#es ou intel-
lectuelles de lespDce) Bl se r"#Dle que cette loi sapplique ,G,e : lin-
t"rieur dune espDce donn"e) 9
Q-sencK ne sest pas rendu co,pte quil a#ait 5ond" son argu,en-
tation sur ce qui est presque sRre,ent une corr"lation non causale)
(!es corr"lations non causales sont la plaie des calculs statistiques
(#oir chapitre E)) Qlles sont par5aite,ent 7 #raies 9 dun point de #ue
,ath",atique2 ,ais elles ne d",ontrent aucune liaison de cause :
e55et) =ar eIe,ple2 nous pou#ons 5ort bien ,ettre en "#idence une
spectaculaire corr"lation trDs proche de la #aleur ,aIi,ale2 cest-:-
dire $2? entre la croissance de la population ,ondiale durant ces
cinq derniDres ann"es et laug,entation de la distance s"parant lQu-
rope de l@,"rique du *ord : la suite de la d"ri#e des continents))
0upposons que le 5aible XB des *oirs ne soit que le si,ple r"sultat
dun en#ironne,ent globale,ent plus pau#re) !a rapidit" du d"#e-
loppe,ent sensori-,oteur est un des ,o-ens de reconnaMtre une per-
sonne co,,e appartenant : la race noire ,oins eIact cependant
que la couleur de la peau) Bl se peut que la corr"lation entre pau#ret"
du ,ilieu et 5aiblesse du XB soit causale2 ,ais la corr"lation entre ra-
pidit" du d"#eloppe,ent sensori-,oteur et 5aiblesse du XB na proba-
ble,ent pas de lien causal2 car la #itesse du d"#eloppe,ent sensori-
,oteur2 dans ce conteIte2 ne per,et que de ,ieuI d"5inir les caract"-
$&C
ristiques de la race noire) !argu,entation dQ-sencK n"glige le 5ait
que les en5ants noirs2 au sein dune soci"t" raciste2 #i#ent g"n"rale-
,ent dans un en#ironne,ent plus pau#re2 ce qui peut entraMner des
r"sultats in5"rieurs auI tests dintelligence) Q-sencK 5ait appel : la
n"ot"nie pour donner une signi5ication th"orique2 et par l: ,G,e un
caractDre causal2 : une corr"lation non causale qui re5lDte ses con#ic-
tions h"r"ditaristes)
Le sin$e en quelques-uns dentre nous #
lanthropolo$ie criminelle
@T@EB0MQ QT CABMB*@!BT
;ans le dernier grand ro,an de TolstoH2 *surre.tion ($3%3)2 le
substitut2 un ,oderniste : lP,e insensible2 se lance dans un r"quisi-
toire contre une prostitu"e accus"e : tort dun ,eurtre)
!e substitut parla trDs longte,ps) \T] Bl a#ait asse,bl" dans son dis-
cours tous les lieuI co,,uns qui "taient : la ,ode dans son ,ilieu
et qui "taient consid"r"s alors2 de ,G,e quils le sont encore au8our-
dhui2 co,,e le dernier ,ot de la science) Bl - a#ait l: lh"r"dit" et la
cri,inalit" inn"e2 !o,broso et Tarde2 l"#olution et la lutte pour la
#ie2 lh-pnotis,e et la suggestion2 Charcot et la d"cadence \T])
` !:2 #rai,ent2 il co,,ence : di#aguer2 8e crois2 dit a#ec un sourire
le pr"sident2 en se penchant #ers le 8uge taciturne)
` Un terrible i,b"cile W r"pondit ce dernier)
;ans le 2ra.ula de ra, 0toKer ($3%>)2 le pro5esseur Ean Selsing
prie insta,,ent Mina SarKer de d"crire ce co,te adepte du Mal .
7 ;ites-nous \T]2 : nous ho,,es de science au c[ur sec2 ce que #ous
#o-e' a#ec ces -euI si brillants) 9 Qlle r"pond . 7 !e co,te est un cri-
,inel et de t-pe cri,inel) *ordau et !o,broso le classeraient dans
$&F
cette cat"gorie2 et cri,inel2 il lest de par son esprit : la 5or,ation i,-
par5aite
16
) 9
Maria Montessori ,ontrait bien un opti,is,e de ,ilitant lors-
quelle "cri#ait en $%$C (p) 3) . 7 !e ph"no,Dne de la cri,inalit"
s"tend sans contrVle ni re,Dde et2 8usqu: hier2 il n"#eillait en nous
que r"pulsion et d"goRt) Mais : pr"sent que la science a ,is le doigt
sur cette plaie ,orale2 elle eIige la coop"ration de toute lhu,anit"
pour la co,battre) 9
!e point co,,un de toutes ces citations disparates est la th"orie
de l#uomo delinquente lho,,e cri,inel de Cesare !o,broso2
certaine,ent la doctrine qui eIer6a la plus 5orte in5luence par,i
toutes celles qui naquirent de la tradition anthropo,"trique) !o,-
broso2 un ,"decin italien2 raconta co,,ent lui #int lid"e qui le
conduisit : cette th"orie de la cri,inalit" inn"e et : la pro5ession quil
cr"a2 lanthropologie cri,inelle) Bl a#ait2 en $3>?2 tent" de d"cou#rir
des di55"rences anato,iques entre des cri,inels et des d",ents
7 sans trDs bien r"ussir 9) =uis2 7 un ,orne ,atin de d"ce,bre 92 il
eIa,ina le crPne du c"lDbre brigand Eihella et ressentit soudain cette
8oie 5ulgurante qui est le signe de la d"cou#erte brillante et de lin#en-
tion lou5oque2 car il #it dans ce crPne une s"rie de caractDres ata-
#iques rappelant plus un pass" si,ien quun pr"sent hu,ain)
Ce ne 5ut pas seule,ent une id"e2 ,ais un "clair dinspiration) N la
#ue de ce crPne2 il ,a se,bl" #oir tout dun coup2 illu,in" co,,e
une #aste plaine sous un ciel 5la,bo-ant2 le problD,e de la nature du
cri,inel un Gtre ata#istique qui reproduit dans sa personne les 5"-
roces instincts de lhu,anit" pri,iti#e et des ani,auI in5"rieurs)
@insi seIpliquaient anato,ique,ent les ,Pchoires "nor,es2 les
hautes po,,ettes2 les arcades sourciliDres pro",inentes2 les lignes
isol"es dans les pau,es de la ,ain2 la taille eItrG,e des orbites2 les
oreilles en 5or,e danse que lon trou#e che' les cri,inels2 les sau-
#ages et les singes2 linsensibilit" : la douleur2 la #ue eItrG,e,ent
aiguis"e2 les tatouages2 la paresse eIcessi#e2 la,our des orgies et le
besoin irresponsable de 5aire le ,al pour le ,al2 le d"sir non seule-
,ent d"teindre la #ie che' la #icti,e2 ,ais de ,utiler le cada#re2 de
d"chirer sa chair et de boire son sang (traduit daprDs la citation 5aite
par Ta-lor et al)2 $%>C2 p) F$))
$&4
!a th"orie de !o,broso n"tait pas quune #ague a55ir,ation de la
nature h"r"ditaire du cri,e cette thDse "tait asse' r"pandue : son
"poque 2 ,ais une th"orie sp"ci5ique,ent volutionniste, 5ond"e sur
des donn"es anthropo,"triques) !es cri,inels sont2 par,i nous2 des
r"gressions de l"#olution) ;es ger,es dun pass" ancestral so,-
,eillent dans notre h"r"dit") Che' certains indi#idus in5ortun"s2 le
pass" re#ient : la #ie) Ces personnes sont a,en"es2 de 5a6on inn"e2 :
se conduire co,,e le 5erait nor,ale,ent un singe ou un sau#age2
,ais notre soci"t" ci#ilis"e 8uge ce co,porte,ent cri,inel) Seureu-
se,ent2 il est possible didenti5ier les cri,inels grPce auI signes ana-
to,iques si,iens quils portent) !eur ata#is,e est tout : la 5ois ph--
sique et ,ental2 ,ais les signes ph-siques2 les stig,ates2 co,,e
!o,broso les appelait2 sont cat"goriques) !e .omportement cri,inel
peut "gale,ent se rencontrer che' lho,,e nor,al2 ,ais on recon-
naMt le 7 cri,inel-n" 9 : son anato,ie) !anato,ie2 en #"rit"2 nest
rien dautre que le destin2 et les cri,inels-n"s ne peu#ent pas "chap-
per : cette souillure dont ils ont h"rit" . 7 *ous so,,es gou#ern"s
par des lois ,uettes2 ,ais qui ne to,bent 8a,ais en d"su"tude2 et qui
r"gissent la soci"t" a#ec plus dautorit" que les lois inscrites dans les
codes) !e cri,e2 en so,,e2 \T] apparaMt co,,e un ph"no,Dne na-
turel 9 (!o,broso2 $33>2 p) &&>))
!Q0 @*BM@UZ QT !Q0 0@UE@1Q0 0O*T ;Q0 CABMB*Q!0-*0
!a d"cou#erte dun ata#is,e si,ien che' les cri,inels ne consoli-
dait pas largu,entation de !o,broso2 car les caractDres si,iens
ph-siques ne peu#ent eIpliquer le co,porte,ent barbare dun
ho,,e que si les inclinations naturelles des sau#ages et des ani,auI
in5"rieurs sont cri,inelles) 0i certains ho,,es resse,blent : des
singes et que ces derniers soient gentils2 le raisonne,ent se55ondre)
!o,broso consacra donc la pre,iDre partie de son [u#re ,aMtresse
("#/omme .riminel, quil publia pour la pre,iDre 5ois en $3>&) : ce
qui doit Gtre la plus ridicule d",onstration danthropo,orphis,e
qui ait 8a,ais "t" "crite . une "tude sur le co,porte,ent cri,inel des
ani,auI) Bl cite2 par eIe,ple2 une 5our,i pouss"e dans un accDs de
rage : tuer et : d"chiqueter un puceron O une cigogne adultDre qui2
$&&
a#ec laide de son a,ant2 a assassin" son ,ari O une association cri-
,inelle de castors qui se sont unis pour ,assacrer un co,patriote
solitaire O une 5our,i ,Ple qui2 dans li,possibilit" da#oir accDs auI
5e,elles reproductrices2 a #iol" une ou#riDre auI organes seIuels
atrophi"s2 ce qui a occasionn" : cette derniDre de grandes sou55rances
et a 5inale,ent entraMn" sa ,ort O il #a ,G,e 8usqu: consid"rer que
linsecte qui d"#ore certaines plantes co,,et l7 "qui#alent dun
cri,e 9 (!o,broso2 $33>2 pp) $-$3))
!o,broso2 poursui#ant sa logique2 en arri#e : l"tape sui#ante . la
co,paraison entre les cri,inels et les 7 groupes in5"rieurs 9) 7 Je
co,parerais2 "cri#it un partisan 5ran6ais des thDses de !o,broso2 le
cri,inel : un sau#age apparu2 par ata#is,e2 dans la soci"t" ,o-
derne O on pou#ait penser quil "tait n .riminel, parce quil "tait n
sauvage 9 (ordier2 $3>%2 p) 23F)) !o,broso se hasarda dans le do-
,aine de lethnologie pour assi,iler la cri,inalit" au co,porte,ent
nor,al des peuples in5"rieurs) Bl "cri#it une petite ,onographie
(!o,broso2 $3%&) sur les ;inKa du haut *il) Bl - parla de leurs ta-
touages trDs denses et de leur grande r"sistance : la douleur : la
pubert"2 on leur casse les incisi#es au ,arteau) !es organes nor,auI
de leur anato,ie pr"sentent des stig,ates si,iens . 7 !e ne' \T] est
non seule,ent enca#"2 ,ais trilob"2 resse,blant : celui des singes 9
(!o,broso2 $3%&2 p) $%3)) 0on collDgue 5ran6ais 1abriel Tarde "cri#it
que certains cri,inels 7 auraient "t" lorne,ent et laristocratie ,o-
rale dune tribu de =eauI-Aouges 9 (cit" par Qllis2 $%$?2 p) 24F)) Sa-
#elocK Qllis 5aisait grand cas dune thDse selon laquelle 5r"que,,ent
les cri,inels et les peuples in5"rieurs ne rougissent pas) 7 !incapaci-
t" de rougir a tou8ours "t" consid"r"e co,,e allant de pair a#ec le
cri,e et labsence de tout senti,ent de honte) Bl est "gale,ent trDs
rare de #oir des idiots et des sau#ages qui rougissent) !es Qspagnols
disaient des Bndiens d@,"rique du 0ud . jCo,,ent peut-on a#oir
con5iance en des ho,,es qui ne sa#ent pas rougir Lk 9 ($%$?2 p) $C3))
Qt quest-ce que les Bncas ont gagn" en 5aisant con5iance : =i'arre L
!o,broso "laborait pratique,ent toutes ses thDses de ,aniDre :
ce quelles soient #"ri5i"es dans tous les cas2 ce qui eut pour e55et de
les rendre #ides de sens du point de #ue scienti5ique) Bl ,entionnait
dabondantes donn"es nu,"riques pour donner un air dob8ecti#it" :
son tra#ail2 ,ais celui-ci restait si #uln"rable que ,G,e l"cole de
$&>
roca prit2 dans sa ,a8orit"2 parti contre la th"orie de lata#is,e)
Chaque 5ois que !o,broso se heurtait : un 5ait contradictoire2 il ac-
co,plissait une sorte de g-,nastique intellectuelle pour lincorporer
dans son s-stD,e) Cette attitude se re,arque particuliDre,ent dans
ses a55ir,ations sur la d"pra#ation des peuples in5"rieurs2 car sans
arrGt il rencontrait des eIe,ples ,ontrant le courage et les talents
des peuples quil d"sirait d"nigrer) Mais cela ne larrGtait pas pour au-
tant et il par#enait : tirer parti de ces cas et : les 5aire entrer dans son
s-stD,e) 0i2 par eIe,ple2 il se #o-ait dans lobligation daccepter une
caract"ristique 5a#orable2 il lui en ad8oignait dautres quil pou#ait cri-
tiquer) Citant en conclusion cette autorit" quelque peu pass"e de
,ode quest Tacite2 il "cri#it . 7 MG,e lorsque la probit"2 la pudeur et
la piti" eIistent che' les sau#ages2 li,pulsi#it" et loisi#et" ne leur
5ont 8a,ais d"5aut) Bls ont en horreur le tra#ail continu2 de sorte que
che' euI le passage au tra#ail acti5 et ,"thodique ne peut se55ectuer
que par le ,o-en de la s"lection et des ,art-res de lescla#age 9
($3%%2 p) FF4)) QIe,plaire aussi est ce ,ot de louange adress" :
contrec[ur : la race in5"rieure et cri,inelle des oh",iens .
Bls sont #aniteuI co,,e tous les d"linquants2 ,ais ils nont aucune
crainte de lin5a,ie) Tout ce quils gagnent2 ils le conso,,ent en spi-
ritueuI et en orne,ents O si bien quon les #oit aller nu-pieds2 ,ais
a#ec des #Gte,ents galonn"s ou de couleurs #i#es O sans bas2 ,ais
a#ec des souliers 8aunes) Bls ont li,pr"#o-ance du sau#age et celle
du cri,inel) \T] Bls ,angent des charognes presque putr"5i"es) Bls
sadonnent : lorgie2 ai,ent le bruit et 5ont grand tapage dans les
,arch"s O 5"roces2 ils assassinent sans re,ords pour #oler O on les
soup6onnait autre5ois de cannibalis,e) \T] Bl est i,portant de noter
que cette race si in5"rieure au point de #ue ,oral et r"5ractaire :
toute "#olution ci#ile et intellectuelle2 qui ne put 8a,ais eIercer une
industrie quelconque et qui en po"sie na pas d"pass" la l-rique la
plus pau#re2 est en Songrie cr"atrice dun art ,usical ,er#eilleuI
nou#elle preu#e de la n"ophilie \goRt de la nou#eaut"] et de la g"nia-
lit" que lon peut trou#er ,Gl"es : lata#is,e che' le cri,inel ($3%%2
pp) F&-F%))
0il ne trou#ait aucun trait accablant : associer : ses co,pli,ents2
il se contentait alors de discr"diter le ,oti5 de tout co,porte,ent
louable che' les 7 pri,iti5s 9) Un saint de race blanche ,ourant bra-
$&3
#e,ent sous la torture est un h"ros entre les h"ros O un 7 sau#age 9
qui ,eurt a#ec une "gale dignit" ne sent tout si,ple,ent pas la dou-
leur)
!eur insensibilit" ph-sique \celle des cri,inels] rappelle asse' bien
celle des peuples sau#ages qui peu#ent a55ronter2 dans les initiations
: la pubert"2 des tortures que ne supporterait 8a,ais un ho,,e de
race blanche) Tous les #o-ageurs connaissent lindi55"rence des
nDgres et des sau#ages d@,"rique : l"gard de la douleur . les pre-
,iers se coupent la ,ain en riant2 pour "chapper au tra#ail O les se-
conds2 li"s au poteau de torture2 chantent gaie,ent les louanges de
leur tribu2 pendant quon les brRle : petit 5eu ($33>2 pp) C$%-C2?))
On reconnaMt dans cette co,paraison entre2 dune part2 les cri,i-
nels ata#iques et2 dautre part2 les ani,auI2 les sau#ages et les
peuples des races in5"rieures largu,ent 5onda,ental de la r"capitu-
lation dont 8ai parl" pr"c"de,,ent) =our co,pl"ter la chaMne2 il ne
,anquait plus : !o,broso qu: d"clarer que len5ant est dans sa na-
ture pro5onde un cri,inel car len5ant est un adulte ancestral2 un
pri,iti5 #i#ant) !o,broso ne recula pas de#ant cette n"cessaire
cons"quence et pr"senta co,,e un cri,inel le traditionnel innocent
de la litt"rature . 7 !une des plus i,portantes d"cou#ertes de ,on
"cole est que che' len5ant 8usqu: un certain Pge se ,ani5estent les
plus tristes tendances de lho,,e cri,inel) On trou#e nor,ale,ent
les ger,es de la d"linquance et de la cri,inalit" ,G,e dans les pre-
,iDres p"riodes de la #ie hu,aine 9 ($3%42 p) 4C)) *otre i,pression
de linnocence de len5ant est une in5luence de classe O nous autres2
personnes ais"es2 suppri,ons les penchants naturels de nos en5ants .
7 Celui qui #it par,i les classes sup"rieures na pas id"e de la passion
que les b"b"s ont pour les boissons alcoolis"es2 ,ais par,i les classes
in5"rieures ce nest quune chose trop co,,une de #oir ,G,e des
nourrissons boire du #in et des liqueurs a#ec un ,er#eilleuI ra#isse-
,ent 9 ($3%42 p) 4&))
$&%
!Q0 0TB1M@TQ0 . @*@TOMBXUQ02 =S^0BO!O1BXUQ0 QT 0OCB@UZ
!es stig,ates anato,iques de !o,broso (5ig) C)$ ) n"taient pas2 en
,a8eure partie2 des "tats pathologiques ni des #ariations disconti-
nues2 ,ais des #aleurs eItrG,es sur une courbe nor,ale2 #aleurs qui
a#oisinaient les ,esures ,o-ennes trou#"es pour les ,G,es carac-
tDres che' les grands singes) (@ctuelle,ent2 : nos -euI2 l: se situe la
source 5onda,entale de lerreur de !o,broso)) !a longueur du bras
#arie che' les hu,ains et il est nor,al que certaines personnes aient
de plus longs bras que dautres) !e chi,pan'" ,o-en a le bras plus
long que lhu,ain ,o-en2 ,ais cela ne signi5ie pas quun hu,ain
poss"dant un bras relati#e,ent plus long que la ,o-enne est g"n"ti-
que,ent si,ilaire auI singes) !a #ariation nor,ale : l#intrieur
dune population est un ph"no,Dne biologique quil con#ient de dis-
tinguer des di55"rences des #aleurs ,o-ennes entre les populations)
Cette erreur se r"pDte sans cesse) Qlle est : la base des a55ir,ations
erron"es d@rthur Jensen selon lequel les di55"rences ,o-ennes de XB
entre les @,"ricains blancs et les @,"ricains noirs sont en grande
partie h"rit"es) Un #rai ata#is,e est un caractDre ancestral2 disconti-
nu2 : 5onde,ent g"n"tique (le che#al qui naMt a#ec des orteils lat"rauI
5onctionnels2 par eIe,ple)) =ar,i ces stig,ates si,iens2 !o,broso a
recens" ($33>2 pp) &&?-&&$) . l"paisseur plus grande de la boMte crP-
nienne2 la si,plicit" des sutures du crPne2 le d"#eloppe,ent dispro-
portionn" des ,Pchoires2 la pr"",inence de la 5ace sur le crPne2 la
longueur relati#e des bras2 les rides pr"coces2 l"troitesse et la hauteur
du 5ront2 les oreilles 7 : anse ou charnues 92 labsence de cal#itie et
les che#euI plus "pais et h"riss"s2 la peau plus brune2 une plus
grande acuit" #isuelle2 la sensibilit" consid"rable,ent di,inu"e et
labsence de r"action #asculaire (rougeur)) @u cours du CongrDs in-
ternational danthropologie cri,inelle de $3%& (#oir 5ig) C)2 )2 il sou-
tint ,G,e que les pieds des prostitu"es "taient sou#ent pr"hensiles
co,,e che' les singes (gros orteil nette,ent s"par" des autres))
=our dautres stig,ates2 !o,broso descendit ,G,e plus bas que
les singes2 allant chercher des si,ilitudes a#ec des cr"atures plus
"loign"es et plus 7 pri,iti#es 9 encore . il co,para des canines pro-
",inentes et un palais aplati : lanato,ie des l",uriens et des ron-
geurs2 un cond-le occipital (la 'one osseuse ser#ant : larticulation du
$>?
crPne et de la colonne #ert"brale) de 5or,e "trange au cond-le nor-
,al des bo#ins et des porcs ($3%&2 p) $33) et un c[ur anor,al a#ec la
con5or,ation habituelle de cet organe che' les sir"niens (groupe in-
cluant quelques rares ,a,,i5Dres ,arins dont le la,antin)) Bl alla
,G,e 8usqu: a#ancer une si,ilitude signi5icati#e entre las-,"trie
5aciale de certains cri,inels et les poissons plats dont les -euI sont
plac"s sur la 5ace sup"rieure du corps W
!o,broso "ta-ait son "tude des d"5iciences sp"ci5iques par une
enquGte anthropo,"trique g"n"rale sur la tGte et le corps du cri,i-
nel2 qui porta sur un "chantillon de C3C crPnes de cri,inels ,orts
auquel sa8outaient les ,ensurations prises sur C 3C% d"linquants #i-
#ants) =our donner une id"e de la 5a6on dont !o,broso interpr"tait
les chi55res2 #o-ons sur quelle base nu,"rique reposait sa thDse la
plus i,portante2 celle daprDs laquelle les cri,inels ont2 en rDgle g"-
n"rale2 un cer#eau plus petit que les gens nor,auI2 ,G,e si certains
cri,inels ont un trDs gros cer#eau
17
) !o,broso ($3%%2 p) FF2) et ses
disciples (Uerri2 $%?42 par eIe,ple) nont cess" de procla,er cette
thDse) Mais ce nest pas du tout ce que ,ontrent les donn"es de !o,-
broso) !a 5igure C)C pr"sente les distributions de 5r"quence de la ca-
pacit" crPnienne ,esur"e par !o,broso sur $2$ cri,inels de seIe
,asculin et C23 honnGtes ho,,es) Bl nest point besoin de grande
connaissance statistique pour saperce#oir que les deuI distributions
di55Drent trDs peu en d"pit de la conclusion qui a55ir,a que 7 les pe-
tites capacit"s le,portent et les trDs grandes sont rares 9 ($33>2
p) $FF)) Jai reconstitu" les donn"es originales de !o,broso : partir
des tableauI de pourcentages par classe quil en a donn"s et ai calcul"
des #aleurs ,o-ennes de $ F4? c,
C
pour les tGtes cri,inelles contre
$ F3F c,
C
pour les tGtes respectueuses de la loi) !"cart t-pe des deuI
distributions (,esure g"n"rale de la dispersion de part et dautre de
la ,o-enne) ne di55Dre pas de ,aniDre signi5icati#e) Cela #eut dire
que la plus grande largeur de l"#entail des #ariations obser#"e che'
les gens honnGtes un point i,portant2 car cest l:-dessus que !o,-
broso sest 5ond" pour attribuer auI cito-ens intDgres une capacit"
,aIi,u, sup"rieure de $?? c,
C
: celle des cri,inels peut si,ple-
,ent nGtre quun arte5act dR : la taille de l"chantillon (plus l"chan-
tillon est i,portant2 plus grandes sont les chances quil ren5er,e des
#aleurs eItrG,es))
$>$
!es stig,ates de !o,broso co,prenaient "gale,ent un ense,ble
de caract"ristiques sociales) Bl ,it principale,ent laccent sur les
points sui#ants . 1/ largot des cri,inels2 un langage qui leur est
propre et qui utilise un grand no,bre dono,atop"es2 se,blable en
bien des points au parler des sau#ages et des en5ants . 7 !ata#is,e -
contribue plus que toute autre chose O ils parlent di#erse,ent2 parce
quils ne sentent pas de la ,G,e ,aniDre O ils parlent en sau#ages
parce quils sont de #"ritables sau#ages au ,ilieu de la brillante ci#ili-
sation europ"enne 9 ($33>2 p F>&) O 0/ le tatouage2 qui t",oigne de
linsensibilit" des cri,inels : la douleur et de leur goRt ata#ique pour
lorne,ent (5ig) C)F ) . !o,broso ,ena une "tude quantitati#e sur le
contenu des tatouages des cri,inels et trou#a quen g"n"ral2 ils sop-
posaient : la loi (7 #engeance 9) ou cherchaient des eIcuses (7 n"
sous une ,au#aise "toile 92 7 pas de chance 9)2 bien quil en ait ren-
contr" un qui disait . 7 Ei#e la Urance et les po,,es de terre 5rites) 9
!o,broso na 8a,ais attribu" la totalit" des actes cri,inels : des
personnes pr"sentant des stig,ates ata#iques) 0elon ses conclusions2
quelque quarante pour cent des cri,inels ont sui#i les in8onctions de
leur h"r"dit" O les autres ont agi sous le,prise de la passion2 de la co-
lDre ou du d"sespoir) @u pre,ier abord2 cette distinction entre cri,i-
nels occasionnels et cri,inels n"s a toute lapparence dun co,pro-
,is ou dun recul2 ,ais !o,broso : lin#erse lutilisait co,,e une
thDse qui ,ettait son s-stD,e : labri de toute r"5utation) Bl de#enait
i,possible de caract"riser les ho,,es par leurs actes) Un ,eurtre
pou#ait aussi bien Gtre le 5ait dun singe in5"rieur dans un corps
dho,,e ou celui dun honnGte ,ari tro,p" succo,bant : un accDs
de rage 8usti5i"e) Tous les actes cri,inels "taient ainsi pris en
co,pte . un ho,,e a55lig" de stig,ates les co,,ettait : cause de sa
nature inn"e2 un ho,,e qui en "tait d"pour#u2 par la 5orce des cir-
constances) Qn incorporant les eIceptions au sein de son s-stD,e2
!o,broso en "li,inait toute possibilit" de d"naturation)
!Q AQCU! ;Q !OMAO0O
!a th"orie de lata#is,e de !o,broso eut un grand retentisse,ent
et suscita lun des d"bats scienti5iques les plus passionn"s du
$>2
ZBZ
e
siDcle) !o,broso2 quoiquil inondPt son tra#ail de chi55res2
na#ait pas rendu les ho,,ages dus habituelle,ent : la 5roide ob8ec-
ti#it") MG,e ces grands aprioristes qu"taient les disciples de =aul
roca lui reprochaient de plus adopter une d",arche da#ocat que de
sa#ant) =aul Topinard parlait de lui en ces ter,es ($33>2 p) &>&) . 7 Bl
ne sest pas dit . #oici un 5ait qui ,e suggDre une induction2 #o-ons si
8e ne ,e tro,pe pas2 proc"dons rigoureuse,ent2 collectionnons2 ad-
ditionnons dautres 5aits) \T] Ce nest pas la conduite le plus g"n"ra-
le,ent sui#ie2 il 5aut la#ouer . le siDge est 5ait da#ance2 on cherche
ses preu#es2 on d"5end sa thDse2 co,,e un a#ocat qui 5init par se per-
suader lui-,G,e) \T] !o,broso est trop con#aincu) 9
0ous ce tir de barrage2 !o,broso esquissa une retraite prudente)
Mais il recula en stratDge) =as un instant il ne consentit de co,pro-
,is et 8a,ais il nabandonna son id"e ,aMtresse sur le caractDre bio-
logique du cri,e) Bl se contenta d"largir l"#entail des causes inn"es)
0a th"orie initiale a#ait le ,"rite de la si,plicit" et de loriginalit" .
les cri,inels sont des singes #i#ant par,i nous2 ,arqu"s par les stig-
,ates anato,iques de leur h"r"dit") !es #ersions ult"rieures de-
#inrent plus di55uses2 ,ais aussi plus globales) !ata#is,e de,eura
bien la cause biologique pri,ordiale du co,porte,ent cri,inel2
,ais il - a8outa plusieurs cat"gories de ,aladies cong"nitales et de
d"g"n"rescence . 7 !es "tudes saccordent \T]2 "cri#it-il ($33>2
p) &4$)2 pour nous 5aire #oir dans le cri,inel lho,,e sau#age et en
,G,e te,ps lho,,e ,alade) 9 =lus tard encore2 !o,broso accorda
une attention toute particuliDre : l"pilepsie en tant que signe de cri-
,inalit" O il d"clara 5inale,ent que presque tous les 7 cri,inels-n"s 9
sou55rent plus ou ,oins d"pilepsie) !e 5ardeau suppl",entaire
qui,posa la th"orie de !o,broso : des ,illiers d"pileptiques est in-
calculable O ils de#inrent la cible principale des pro8ets des eug"nistes
en partie parce que !o,broso a#ait interpr"t" leur ,aladie co,,e
une ,arque de d"gradation ,orale)
Aares sont ceuI qui2 de nos 8ours2 sa#ent que la pr"tendue liaison
eIistant entre la d"g"n"rescence et la classi5ication des races nous a
laiss" en h"ritage leIpression 7 idiotie ,ongolienne 9 adoucie plus
sou#ent en 7 ,ongolis,e 92 qui d"signe lano,alie chro,oso,ique
dont la d"no,ination eIacte est 7 s-ndro,e de ;o<n 92 alias triso-
,ie 2$) !e docteur John !angdon Sa-don ;o<n2 un ,"decin anglais2
$>C
d"cri#it pour la pre,iDre 5ois cet ense,ble de s-,ptV,es dans un ar-
ticle intitul" . 7 Obser#ations sur une classi5ication ethnique des
idiots 9 (;o<n2 $3&&))
;o<n - soutenait que de no,breuI 7 idiots 9 cong"nitauI (un
ter,e quasi technique : son "poque2 pas un si,ple quali5icati5) pr"-
sentaient des caract"ristiques anato,iques absentes che' leurs pa-
rents2 ,ais oY lon retrou#ait les traits sp"ci5iques des races in5"-
rieures) Bl d"cou#rit 7 plusieurs eIe,ples ,ani5estes de la #ari"t"
"thiopienne 92 7 des nDgres blancs2 bien que de souche europ"enne 9
($3&&2 p) 2&?)2 dautres idiots 7 qui sont : classer par,i le t-pe ,a-
lais 92 et dautres encore 7 qui2 a#ec leur 5ront bas2 leurs po,,ettes
saillantes2 leurs -euI en5onc"s dans leurs orbites et leur ne' #ague-
,ent si,iesque 9 repr"sentent ces peuples 7 a-ant : lorigine habit"
le continent a,"ricain 9 (p) 2&?)) Qn poursui#ant2 ;o<n en arri#a :
7 la grande 5a,ille ,ongole 9) 7 Un trDs grand no,bre didiots
cong"nitauI sont des Mongols t-piques 9 (p) 2&?)) Bl continua donc
en d"cri#ant a#ec eIactitude les caract"ristiques du s-ndro,e de
;o<n che' un gar6on dont il a#ait la charge) On trou#e l: quelques si-
,ilitudes a#ec les OrientauI (les -euI 7 plac"s oblique,ent 9 et un
teint de peau l"gDre,ent 8aunPtre)2 ,ais surtout un no,bre beau-
coup plus i,portant de traits ne rappelant en rien les peuples asia-
tiques (les che#euI bruns et clairse,"s2 les lD#res "paisses2 le 5ront
rid"2 etc))) Cela ne le,pGcha nulle,ent de conclure ($3&&2 p) 2&$) .
7 !aspect du gar6on est tel quil est di55icile de se rendre co,pte que
cest un en5ant dQurop"ens2 ,ais ces caractDres se reproduisent si
5r"que,,ent que2 sans le ,oindre doute2 ces traits ethniques sont le
r"sultat dune d"g"n"rescence) 9 ;o<n poussa ,G,e lassi,ilation
ethnique 8usqu: eIpliquer le co,porte,ent des en5ants #icti,es de
la triso,ie 2$ . 7 Bls possDdent un grand pou#oir di,itation 9 par-
ticularit" attribu"e classique,ent auI Mongols dans les classi5ica-
tions racistes en #ogue : l"poque de ;o<n)
;o<n se d"5inissait lui-,G,e co,,e un lib"ral dans les ques-
tions raciales) *a#ait-il pas prou#" lunit" hu,aine en ,ontrant que
les caractDres des races in5"rieures se retrou#aient che' les d"g"n"r"s
des races sup"rieures ($3&&2 p) 2&2) L Qn 5ait2 il na#ait 5ait pour la
pathologie rien dautre que ce que !o,broso allait bientVt acco,plir
pour la cri,inalit"2 cest-:-dire ren5orcer lid"e de la classi5ication ra-
$>F
ciale en 5aisant des lancs ind"sirables les repr"sentants des groupes
in5"rieurs) !o,broso parlait des ata#is,es qui 7 apparentent le cri-
,inel europ"en au t-pe australien et ,ongol 9 ($33>2 p) 24F)) Malgr"
les change,ents inter#enus2 la d"signation de ;o<n sest ,aintenue
8usqu: au8ourdhui2 bien quelle co,,ence : perdre du terrain dans
les pa-s anglophones) 0ir =eter Meda<ar ,e disait r"ce,,ent
qua#ec lappui de quelques collDgues orientauI2 il a#ait con#aincu le
Times de !ondres dabandonner le ,ot 7 ,ongolis,e 9 et de le re,-
placer par 7 s-ndro,e de ;o<n 9) !e no, du bon docteur continuera
donc dGtre honor")
!B*U!UQ*CQ ;Q !@*TSAO=O!O1BQ CABMB*Q!!Q
;alle,agne2 lun des ad#ersaires 5ran6ais de !o,broso les plus en
#ue2 rendit ho,,age : son in5luence en $3%&)
!a question du t-pe cri,inel2 anato,ique,ent caract"ris"2 r"#olu-
tionna les esprits et pro#oqua partout un ",oi salutaire2 une ",ula-
tion heureuse et des recherches en tous genres) =endant #ingt ans
elle ali,enta les discussions O le ,aMtre italien 5ut : lordre du 8our de
tous les d"bats2 ses pens"es apparurent co,,e des "#"ne,ents) Bl -
eut de part et dautre une ani,ation eItraordinaire (,ongrs inter-
national d#anthropologie .riminelle, 1enD#e2 $3%&2 p) 2?$))
;alle,agne en parlant ainsi ne 8ouait pas seule,ent au diplo-
,ate2 il rendait co,pte de 5aits r"els) !anthropologie cri,inelle ne
5ut pas quun d"bat acad",ique ani,") =endant des ann"es2 elle oc-
cupa le centre des discussions dans les asse,bl"es l"gislati#es et les
palais de 8ustice) Qlle entraMna de no,breuses 7 r"5or,es 9 et 5ut2 8us-
qu: la 1rande 1uerre2 le su8et dune con5"rence internationale qui se
tenait tous les quatre ans et : laquelle participaient des 8uges2 des 8u-
ristes2 des repr"sentants o55iciels des gou#erne,ents2 ,ais aussi des
ho,,es de science)
@u-del: de son i,pact sp"ci5ique2 lanthropologie cri,inelle lo,-
brosienne 5it surtout sentir son in5luence sur le d"ter,inis,e biolo-
gique en #enant "ta-er sa thDse 5onda,entale sur le rVle des indi#i-
dus et de leur en#ironne,ent . chacun2 dans ses actions2 suit sa na-
$>4
ture inn"e) =our co,prendre le cri,e2 "tudions le cri,inel2 non pas
la 5a6on dont il a "t" "le#"2 ni son "ducation2 ni les circonstances 5P-
cheuses qui ont pu la,ener : co,,ettre son ,"5ait) 7 !anthropolo-
gie cri,inelle "tudie le d"linquant : sa place naturelle2 cest-:-dire
dans le do,aine de la biologie et de la pathologie) 9 (0ergi2 disciple
de !o,broso2 cit" par ai,,ern2 $3%32 p) >FF)) =olitique,ent2 cest
un argu,ent conser#ateur i,battable . quils soient ,"chants2 stu-
pides2 pau#res2 pri#"s du droit "lectoral ou d"g"n"r"s2 les gens sont ce
quils sont de par leur naissance) !es institutions sont le re5let de la
nature) Conda,nons (et "tudions) la #icti,e2 non son ,ilieu)
!ar,"e italienne2 par eIe,ple2 eut : 5aire 5ace : plusieurs cas de
misdeismo, cest-:-dire de r"bellion dun ho,,e contre ses sup"-
rieurs) !e soldat Misdea (5ig) C)4 )2 qui donna au ph"no,Dne son no,
italien2 a#ait assassin" son co,,andant) !o,broso leIa,ina et d"-
clara que c"tait un 7 ner#euI "pileptique \T]2 trDs a55ect" par une h"-
r"dit" #icieuse 9 (cit" par Uerri2 $%$$)) !o,broso pr"conisa donc de
barrer lentr"e de lar,"e auI "pileptiques2 et cette ,esure2 selon
Uerri2 "li,ina l"pid",ie) (Je ,e de,ande si lar,"e italienne a r"us-
si : tra#erser toute la 0econde 1uerre ,ondiale sans enregistrer un
seul cas de misdeismo dR : des non-"pileptiques)) ;e toute 5a6on2
personne ne se,blait dispos" : se pencher sur les droits et les condi-
tions de #ie des recrues)
!a ,esure potentielle la plus suspecte d"coulant de la th"orie de
!o,broso ne 5ut 8a,ais ,ise en [u#re dans les teItes de lois ni pro-
pos"e par des partisans . le 5iltrage et lisole,ent des indi#idus por-
teurs de stig,ates2 : titre pr"#enti52 a#ant quils naient co,,is de
d"lit bien que Uerri ($3%C2 p) 4%3) consid"rPt co,,e 7 au 5ond trDs
8uste 9 la notion deIil de la 5a,ille a#anc"e par =laton2 lorsque les
,e,bres de trois g"n"rations successi#es a#aient "t" eI"cut"s pour
cri,e) !o,broso2 cependant2 se 5it la#ocat dun 5iltrage pr"#enti5 des
en5ants de ,aniDre : ce que les instituteurs se pr"parent et sachent :
quoi sattendre de la part d"lD#es pr"sentant des stig,ates)
!eIa,en anthropologique2 en rele#ant le t-pe cri,inel2 le d"#elop-
pe,ent pr"coce du corps2 las-,"trie2 la petitesse de la tGte et le #o-
lu,e eIag"r" de la 5ace2 lobtusit" sensorielle2 etc)2 che' les en5ants
cri,inels2 eIplique leurs insuccDs didactiques et surtout discipli-
$>&
naires O et per,et de les s"lectionner en les s"parant : te,ps de leurs
ca,arades ,ieuI dou"s2 pour les diriger #ers des carriDres ,ieuI
adapt"es : leur te,p"ra,ent ($3%%2 p) 4CC))
*ous sa#ons pertine,,ent que les stig,ates de !o,broso de-
#inrent di,portants critDres de 8uge,ent dans ,aints procDs cri,i-
nels) *ous ignorons co,bien dho,,es ont pu Gtre conda,n"s in-
8uste,ent pour la seule raison quils "taient cou#erts de tatouages2 ne
sa#aient pas rougir2 ou a#aient des ,Pchoires ou des bras de di,en-
sions eIceptionnelles) Qnrico Uerri2 le principal lieutenant de !o,-
broso2 "cri#it ($3%C) .
Une "tude des 5acteurs anthropologiques du cri,e 5ournit auI gar-
diens et auI ad,inistrateurs de la loi certaines ,"thodes plus sRres
pour la d"tection des coupables) !e tatouage2 lanthropo,"trie2 la
ph-siogno,onie2 les conditions ph-siques et ,entales2 les enregis-
tre,ents de la sensibilit"2 de lacti#it" r"5leIe2 des r"actions #aso,o-
trices2 lacuit" #isuelle2 les donn"es des statistiques cri,inelles \T]
su55isent 5r"que,,ent : donner auI agents de la police et auI ,a-
gistrats instructeurs une direction : sui#re dans leurs enquGtes2 qui
,aintenant d"pend entiDre,ent de leur perspicacit" et de leur saga-
cit" ,entale) Qt lorsque nous nous rappelons l"nor,e no,bre de
cri,es et de d"lits qui restent i,punis2 par ,anque ou par insu55i-
sance de preu#es2 et la 5r"quence des procDs qui sont unique,ent
5ond"s sur des soup6ons2 il est 5acile de saperce#oir de lutilit" pra-
tique de la liaison essentielle entre la sociologie cri,inelle et la pro-
c"dure p"nale)
!o,broso a 5ait part de ses eIp"riences en tant queIpert de#ant
les tribunauI) @ppel" : co,paraMtre dans la55aire du ,eurtre dune
5e,,e2 dans laquelle les soup6ons s"taient port"s sur ses deuI beau-
5ils2 !o,broso d"clara ($3%%2 pp) 4C?-4C$) que lun 7 "tait2 en e55et2 le
t-pe le plus co,plet du cri,inel-n" . ,Pchoire2 sinus 5rontauI et '--
go,es "nor,es2 lD#re sup"rieure a,incie2 incisi#es g"antes2 tGte #o-
lu,ineuse a#ec capacit" eIag"r"e2 $ &2? c,
C
\ce qui aurait "t" une
,arque de g"nie en dautres circonstances2 ,ais pas ici]2 tact obtus
a#ec ,ancinis,e sensoriel) Bl 5ut conda,n") 9
;ans une autre a55aire2 sur laquelle il ne put que rapporter des d"-
tails trDs #agues2 !o,broso prit parti pour la conda,nation dun cer-
$>>
tain Ua'io2 accus" de #ol et de ,eurtre sur la personne dun riche 5er-
,ier) Une 8eune 5ille d"clara la#oir #u le soir couch" prDs de la #ic-
ti,e O le lende,ain2 il se cacha : lapproche des gendar,es) @ucune
autre preu#e de sa culpabilit" ne 5ut a#anc"e)
N leIa,en 8e trou#ais : celui-ci des oreilles : anse2 '-go,es et ,P-
choires #olu,ineuI a#ec appendice l",urien2 di#ision de los 5rontal2
rides pr"coces et pro5ondes2 regard sinistre2 ne' tordu : droite2 une
ph-siono,ie en so,,e approchant du t-pe cri,inel . pupille trDs
peu ,obile2 \T] large tatouage sur la poitrine repr"sentant une
5e,,e et les paroles . 0ou#enir C"line !aure (c"tait sa 5e,,e) et
sur le bras gauche le portrait dune 5ille) Bl co,ptait dans sa 5a,ille
une tante "pileptique et un cousin 5ou O les in5or,ations r"#"lDrent
quil "tait 8oueur et paresseuI) ;e toute ,aniDre2 en5in2 la biologie
5ournissait ici des indices2 qui 8oints auI 8udiciaires2 auraient su55i :
le 5aire conda,ner dans un pa-s ,oins tendre pour les cri,inels O
,algr" cela2 il nen 5ut pas ,oins acquitt" ($3%%2 p) 4C$))
On ne peut pas tou8ours le,porter) (Bl est piquant de constater
que cest le caractDre conser#ateur et non lib"ral de la 8urisprudence
qui li,ita lin5luence de !o,broso) !a plupart des 8uges et des a#o-
cats ne pou#aient supporter lid"e dune science quantitati#e #enant
e,pi"ter sur leur do,aine) Bls ignoraient que lanthropologie cri,i-
nelle de !o,broso n"tait quune pseudoscience2 ,ais ils la re8etDrent
car ils esti,aient quil sagissait dune transgression in8usti5i"e dune
discipline2 par ailleurs pleine,ent lgitime, dans sa propre sphDre)
!es ad#ersaires 5ran6ais de !o,broso2 en ,ettant laccent sur les
causes sociales du cri,e2 contribuDrent grande,ent : arrGter la ,a-
r"e lo,brosienne2 car ils pou#aient disposer de chi55res : lui opposer2
nota,,ent Topinard et Manou#rier))
!a question de la peine capitale donna loccasion : !o,broso et :
ses disciples de r"a55ir,er leur con#iction de la nature inn"e de la
transgression che' les cri,inels-n"s) 7 !ata#is,e nous 5ait co,-
prendre line55icacit" de la peine en#ers les cri,inels-n"s et le 5ait de
leur retour constant et p"riodique \au cri,e] 9 (!o,broso2 $3%%2
p) FF3)) 7 !"thique th"orique passe sur ces cer#eauI ,alades2
co,,e lhuile sur le ,arbre2 sans les p"n"trer 9 (!o,broso2 $3%42
p) 43))
$>3
Uerri d"clara en $3%C que2 contraire,ent : de no,breuses autres
"coles de pens"e2 les cri,inalistes dob"dience lo,brosienne "taient
unani,es : consid"rer la peine de ,ort co,,e l"giti,e ($3%C2
pp) 43%-4%F)) 7 Bl eIiste2 il est #rai2 "cri#ait !o,broso ($3%%2 p) 4FC)2
un groupe de cri,inels2 n"s pour le ,al2 contre lesquels #iendraient
se briser co,,e contre un "cueil toutes les cures sociales2 ce qui nous
contraint : leur "li,ination co,plDte2 ,G,e par la ,ort) 9 N lappui
de sa thDse2 !o,broso cita la lettre2 plus #igoureuse encore2 que son
a,i le philosophe Sippol-te Taine lui adressa peu de te,ps a#ant de
,ourir)
Eous nous a#e' ,ontr" des orangs-outangs lubriques2 5"roces2 : 5ace
hu,aine O il est "#ident que co,,e tels2 ils ne peu#ent agir autre-
,ent quils ne le 5ont O sils #iolent2 #olent2 tuent2 cest en #ertu de
leur propre nature et de leur pass" O ,ais raison de plus pour les d"-
truire dDs quon a constat" quils sont et resteront tou8ours orang-
s-outangs (cit" par !o,broso2 $3%%2 p) 42?))
Uerri lui-,G,e se ser#ait de la th"orie dar<inienne co,,e dune
8usti5ication cos,ique du chPti,ent suprG,e ($3%C2 p) 43%) .
0elon ,oi2 la peine de ,ort est "crite par la nature dans tous les
coins de luni#ers et dans tous les ,o,ents de la #ie uni#erselle) \T]
!a loi uni#erselle de l"#olution nous ,ontre que le progrDs de toute
espDce #i#ante est dR : une s"lection continuelle op"r"e par la ,ort
de ceuI qui sont les ,oins aptes : la lutte pour leIistence O et cette
s"lection peut dans lhu,anit"2 et ,G,e2 8usqu: un certain point
che' les ani,auI2 Gtre op"r"e arti5icielle,ent2 en ho,,age auI lois
de la #ie2 de ,G,e quelle sopDre naturelle,ent) Bl serait donc
con5or,e2 non seule,ent au droit2 ,ais auI lois naturelles2 que la
soci"t" op"rPt dans son propre sein la s"lection arti5icielle2 en eItir-
pant les "l",ents nuisibles : son eIistence2 les indi#idus antisociauI2
non assi,ilables2 d"l"tDres)
Toute5ois2 !o,broso et ses collDgues pr"5"raient g"n"rale,ent
dautres ,o-ens que la ,ort pour d"barrasser la soci"t" des cri,i-
nels-n"s) !isole,ent pr"coce dans un en#ironne,ent bucolique
pourrait att"nuer les tendances inn"es et conduire : une #ie utile : la
soci"t" sous r"ser#e dune sur#eillance "troite et constante) ;ans
dautres cas de cri,inalit" incorrigible2 la d"portation et leIil dans
$>%
des colonies p"nitentiaires constituaient une solution plus hu,ani-
taire que la peine capitale2 ,ais leIil de#ait Gtre perp"tuel et irr"#o-
cable) Uerri2 tenant co,pte des 5aibles di,ensions de le,pire colo-
nial italien2 proposait de 7 pratiquer la d"portation : lint"rieur en
en#o-ant certaines cat"gories de d"linquants assainir les pa-s que la
,alaria rend incultes) 0i ce 5l"au eIige2 pour Gtre do,pt"2 des h"ca-
to,bes hu,aines2 il #aut beaucoup ,ieuI i,,oler des coupables
que dhonnGtes culti#ateurs 9 ($3%C2 p) 4%&)) =our 5inir2 il reco,,an-
da la d"portation dans la colonie que lBtalie poss"dait en @5rique2
lr-thr"e)
!es anthropologues cri,inalistes lo,brosiens n"taient pas des
sadiques ,esquins2 des proto5ascistes2 ni ,G,e des id"ologues
conser#ateurs) Bls penchaient plutVt #ers une politique lib"rale2 #oire
socialiste2 et se consid"raient co,,e des ,odernistes "clair"s par la
science) Bls esp"raient se ser#ir de la science ,oderne pour ,ettre de
lordre dans la 8urisprudence et en chasser tout ce bagage philoso-
phique d"pass" sur le libre arbitre et la responsabilit" ,orale pleine
et entiDre) Bls sappelaient euI-,G,es l"cole 7 positi#e 9 de cri,ino-
logie2 non parce quils "taient si sRrs deuI-,G,es (en 5ait ils
l"taient2 V co,bien W)2 ,ais parce quils se r"5"raient philosophique-
,ent auI notions de,piris,e et dob8ecti#it" et non au raisonne-
,ent sp"culati5)
!"cole 7 classique 92 oY lon retrou#ait les principauI ad#ersaires
de !o,broso2 a#ait lutt" contre le caractDre capricieuI des pratiques
p"nales en soutenant que la punition de#ait Gtre stricte,ent propor-
tionn"e : la nature du cri,e et que tous les indi#idus de#aient Gtre
pleine,ent responsables de leurs actions (pas de circonstances att"-
nuantes)) 0elon !o,broso2 qui 5aisait appel : la biologie2 la punition
de#ait saccorder au cri,inel2 et non au cri,e) Un ho,,e nor,al
pou#ait co,,ettre un ,eurtre dans un ,o,ent de colDre dR : la 8a-
lousie) N quoi ser#irait leI"cution capitale ou un e,prisonne,ent :
perp"tuit" L Cet ho,,e na pas besoin de r"5or,e2 car sa nature est
bonne O la soci"t" na pas besoin de se prot"ger contre lui2 car il ne
transgressera pas la loi de nou#eau) Un cri,inel-n" peut 5ort bien
Gtre incarc"r" pour un cri,e #"niel) N quoi ser#ira une conda,nation
de courte dur"e L Co,,e sa r""ducation est i,possible2 une courte
$3?
sentence ne 5ait que r"duire le te,ps qui le s"pare de son prochain
d"lit2 peut-Gtre plus s"rieuI que le pr"c"dent)
!a ca,pagne la plus #igoureuse2 et la plus couronn"e de succDs2
quait ,en"e l"cole positi#e concernait un ense,ble de r"5or,es qui2
il - a peu encore2 "taient consid"r"es co,,e particuliDre,ent 8udi-
cieuses ou 7 lib"rales 92 et qui2 toutes2 appliquaient le principe de la
sentence ind"ter,in"e) 0ur la plupart des points2 les lo,brosiens
le,portDrent du reste et peu de gens se rendent co,pte que2 de nos
8ours2 certains aspects de lappareil 8udiciaire a,"ricain2 co,,e les
lib"rations conditionnelles2 les re,ises de peine et les conda,nations
ind"ter,in"es2 d"ri#ent en partie de la ca,pagne de !o,broso en 5a-
#eur dune di55"rence de traite,ent entre cri,inels-n"s et cri,inels
occasionnels) !e but principal de lanthropologie cri,inelle2 "cri#ait
Uerri en $%$$2 est de 5aire 7 de la personnalit" du cri,inel lob8et pri-
,aire et principal des rDgles de 8ustice p"nale2 au lieu de la gra#it"
ob8ecti#e du cri,e 9 (p) 42))
!a sanction p"nale doit Gtre adapt"e \T] : la personnalit" du cri,i-
nel) \T] !a cons"quence logique de cette conclusion est la sentence
ind"ter,in"e2 qui a "t"2 est co,battue co,,e 7 h"r"sie 8uridique 9
par les cri,inalistes classiques et ,"taph-siciens) \T] !a peine pr"-
5iI"e est absurde2 co,,e ,o-en de d"5ense sociale) Ce serait co,,e
si : lhVpital le ,"decin #oulait pr"5iIer : chaque ,alade les 8ours de
sa per,anence dans l"tablisse,ent (Uerri2 $%$$2 pp) 24$-242))
!es lo,brosiens originels "taient partisans de conda,nations s"-
#Dres pour les cri,inels-n"s) Cette utilisation pernicieuse de lanthro-
po,"trie et de la th"orie de l"#olution est dautant plus tragique que
le ,odDle biologique que soutenait !o,broso sest a#"r" na#oir
stricte,ent aucune #aleur sur le plan scienti5ique et quil a d"tourn"
une grande partie de lattention des cri,inalistes du 5onde,ent so-
cial du cri,e au pro5it did"es 5allacieuses sur la propension inn"e au
cri,e) Mais les positi#istes2 sappu-ant sur le ,odDle de !o,broso
"largi et "tendant ,G,e en 5in de co,pte la genDse du cri,e : l"du-
cation autant qu: la biologie2 eurent un "nor,e i,pact dans leur
ca,pagne en 5a#eur des concepts de conda,nation ind"ter,in"e et
de circonstances att"nuantes) !es con#ictions coHncidant2 en ,a8eure
partie2 : notre pratique2 nous so,,es a,en"s : les esti,er hu,aines
$3$
et progressistes) Cest auI tats-Unis que la 5ille de !o,broso2 qui
poursui#it la tPche de son pDre2 adressa ses louanges) *ous a#ions
"chapp" : lh"g",onie de la cri,inologie classique et ,ontr" notre
r"cepti#it" : linno#ation) ;e no,breuI tats a#aient adopt" le pro-
gra,,e positi#iste en cr"ant de bonnes prisons pour 8eunes d"tenus2
en instituant des s-stD,es de probation2 la conda,nation ind"ter,i-
n"e et en pro,ulguant des lois de pardon lib"rales (!o,broso-Uerre-
ro2 $%$$))
Mais2 alors ,G,e que les positi#istes 5"licitaient les tats-Unis et
euI-,G,es2 leurs tra#auI ren5er,aient les ger,es du doute qui
conduisirent de no,breuI r"5or,ateurs : ,ettre en question le ca-
ractDre dhu,anit" des sentences ind"ter,in"es de !o,broso et :
prVner un retour auI peines 5iIes de la cri,inologie classique) Mau-
rice =ar,elee2 le principal positi#iste a,"ricain2 sest "le#" contre la
trop grande s"#"rit" dune loi de ltat de *e< ^orK2 datant de $%$42
qui pr"#o-ait une peine pou#ant aller 8usqu: trois ans de,prisonne-
,ent pour des in5ractions telles que conduite d"sordonn"e2 ,au#aise
tenue du ,"nage2 i#resse et #agabondage (=ar,elee2 $%$3)) !a 5ille de
!o,broso 5aisait l"loge du s-stD,e en #igueur dans plusieurs tats
a,"ricains instituant un dossier co,plet des 5aits et gestes des 8eunes
d"linquants2 tenu par des 5e,,es #olontaires qui sui#aient leurs pro-
t"g"s dans leur eIistence) Ce 7 casier per,et auI 8uges2 si len5ant de-
#ient coupable2 de distinguer entre un cri,inel-n" ou un cri,inel
dhabitude) \T] !en5ant pourtant ne connaMt pas leIistence de ce ca-
sier2 ce qui lui per,et le plus co,plet "panche,ent 9 (!o,broso-
Uerrero2 $%$$2 p) $CF)) Qlle ad,ettait "gale,ent que certains de ces
s-stD,es de ,ise : l"preu#e pou#aient entraMner un senti,ent de
pers"cution et dhu,iliation2 particuliDre,ent au Massachusetts2 oY
la libert" conditionnelle pou#ait durer la #ie entiDre . 7 @u bureau
central de =robation de oston2 8ai lu ,aintes lettres de prot"g"s qui
de,andaient : Gtre restitu"s : leur prison plutVt que de continuer
lhu,iliation de ce protecteur tou8ours : leurs trousses 9 (!o,broso-
Uerrero2 $%$$2 p) $C4))
=our les lo,brosiens2 la conda,nation ind"ter,in"e r"unissait
les a#antages dune bonne application de la biologie et dune protec-
tion ,aIi,ale pour ltat) !a peine2 daprDs Uerri2 ne de#rait pas Gtre
le chPti,ent dun cri,e par une #engeance2 ,ais plutVt une d"5ense
$32
de la soci"t" adapt"e au danger personni5i" par le cri,inel) !es per-
sonnes dangereuses sont conda,n"es : des peines plus lourdes et
sont sur#eill"es plus "troite,ent au cours de leur #ie 5uture) !e s-s-
tD,e des conda,nations ind"ter,in"es lh"ritage de !o,broso
eIerce un contrVle constant et eIigeant sur la #ie du d"tenu dans tous
ses aspects . son casier 8udiciaire le suit partout et d"cide de son des-
tin O il est obser#" en prison dans le ,oindre de ses agisse,ents et2
sans cesse2 on agite de#ant lui2 co,,e une carotte2 la possibilit"
dune re,ise de peine) On se sert aussi de ce s-stD,e pour s"questrer
les indi#idus dangereuI2 co,,e !o,broso la#ait originelle,ent pr"-
#u) =our ce dernier2 cela #oulait dire les cri,inels-n"s pr"sentant des
stig,ates si,iesques) @u8ourdhui2 on inclut dans cette cat"gorie les
rebelles2 les pau#res et les *oirs) 1eorge JacKson2 celui qui "cri#it "es
)rres de (oledad, ,ourut #icti,e des id"es de !o,broso en tentant
de s"chapper aprDs on'e ans de d"tention dont huit ann"es et de-
,ie de r"clusion solitaire aprDs a#oir "t" conda,n" : une sentence
ind"ter,in"e allant de un an : la perp"tuit" pour a#oir #ol" soiIante-
diI dollars dans une station-ser#ice)
CO;@
0i TolstoH se sentait si 5rustr" 5ace auI thDses lo,brosiennes2 cest
que celles-ci en appelaient : la science a5in d"#iter la question plus
pro5onde dont une des r"ponses potentielles i,pliquait des trans5or-
,ations sociales) !a science2 il sen rendait co,pte2 agissait sou#ent
co,,e un alli" solide des institutions en place) 0on h"ros2 le prince
*eKhlioudo#2 en essa-ant de sonder un s-stD,e qui a conda,n" in-
8uste,ent une 5e,,e : qui il a#ait2 8adis2 caus" du tort2 "tudie les tra-
#auI "rudits de lanthropologie cri,inelle et n- trou#e aucune r"-
ponse)
Bl a#ait #u un #agabond et une 5e,,e qui par leur abrutisse,ent et
par une sorte de bestialit" inspiraient de la r"pulsion2 ,ais il narri-
#ait pas : les consid"rer co,,e des t-pes de ces cri,inels-n"s dont
parle l"cole italienne O il ne #o-ait en euI que des indi#idus qui lui
"taient personnelle,ent antipathiques2 en tout point pareils : ceuI
quil #o-ait en libert"2 portant habit2 "paulettes ou dentelles) \T]
$3C
Qsp"rant trou#er la r"ponse dans les li#res2 il a#ait achet" tout ce qui
s"tait publi" sur la question) Bl s"tait procur" des ou#rages de !o,-
broso2 de 1aro5alo \baron italien2 disciple de !o,broso]2 Uerri2 !is't2
Mandsle- et Tarde et les lisait attenti#e,ent) Mais sa d"ception
grandissait : ,esure quil lisait) \T] !a science r"pondait sur ,ille
problD,es di#ers2 subtils et sa#ants2 relati5s au droit cri,inel2 et res-
tait ,uette sur le point oY il de,andait une r"ponse) Bl de,andait
une chose trDs si,ple . pourquoi et en #ertu de quel droit une cer-
taine cat"gorie dho,,es incarcDrent-ils2 torturent-ils2 d"por-
tent-ils2 5ustigent-ils et tuent-ils dautres ho,,es2 alors quils sont
se,blables : ceuI quils torturent2 5ustigent et tuent L On lui r"pon-
dait par des raisonne,ents sur la question de sa#oir si lho,,e pos-
sDde ou non son libre arbitre2 si la 5or,e du crPne peut ser#ir : d"-
ter,iner la cri,inalit" dun ho,,e) QIiste-t-il une i,,oralit" ata-
#ique L Xuel est le rVle de lh"r"dit" dans le cri,e L Xuest-ce que la
,orale L la 5olie L la d"g"n"rescence L (*surre.tion, $3%32 "dition
de $%4$2 traduction de S) Mongault2 0) !uneau et Q) eauI2 pp) $C%4-
$C%&))
'pilo$ue
*ous #i#ons en un siDcle auI id"es plus "labor"es2 ,ais les argu-
,ents 5onda,entauI se,blent ne de#oir 8a,ais changer) !e carac-
tDre grossier de lindice c"phalique a laiss" la place : la co,pleIit"
des tests ,entauI) On ne recherche plus les ,arques de la cri,inalit"
inn"e dans les stig,ates de lanato,ie prise dans son ense,ble2 ,ais
dans ces critDres du ZZ
e
siDcle que sont les gDnes et la structure d"-
taill"e du cer#eau)
@u ,ilieu des ann"es $%&?2 on co,,en6a : publier une s"rie dar-
ticles "tablissant une liaison entre lano,alie chro,oso,ique a55ec-
tant les ho,,es celle du chro,oso,e ^ surnu,"raire et le co,-
porte,ent #iolent et cri,inel) (!es ho,,es nor,auI re6oi#ent un
seul chro,oso,e Z de leur ,Dre et un ^ de leur pDre O les 5e,,es
nor,ales re6oi#ent un seul Z de chacun de leurs parents) Bl arri#e oc-
casionnelle,ent quun gar6on re6oi#e deuI ^ de son pDre) !es
$3F
ho,,es dot"s de ce patri,oine Z^^ resse,blent auI autres2 ,ais
sont g"n"rale,ent un peu plus grands que la ,o-enne2 ont une peau
de ,au#aise qualit" et tendent : pr"senter une certaine d"5icience
auI tests dintelligence2 encore que ce dernier point soit contro#ers"))
Cest en se 5ondant sur quelques obser#ations "parses2 sur ses rap-
ports anecdotiques concernant un no,bre restreint dindi#idus por-
teurs du 5a,euI chro,oso,e et sur une plus grande 5r"quence de ces
derniers au sein des institutions ,"dico-p"nales pour d",ents cri,i-
nels2 quest n" le ,-the du chro,oso,e qui tue) Bl 5rappa li,agina-
tion du grand public lorsque les a#ocats de Aichard 0pecK2 ,eurtrier
de huit "lD#es-in5ir,iDres de Chicago2 cherchDrent : att"nuer la res-
ponsabilit" de leur client en sappu-ant sur le 5ait quil "tait porteur
de ce chro,oso,e suppl",entaire) (C"tait en r"alit" un ho,,e Z^
nor,al)) Ne8s8ee; publia un article intitul" 7 !es cri,inels cong"-
nitauI 9 et la presse se ,it : se r"pandre : longueur de colonnes sur
cette derniDre r"incarnation de !o,broso et de ses stig,ates) =en-
dant ce te,ps2 la science e,boMtait le pas auI ga'ettes et lon co,pte
: pr"sent par centaines les "tudes sur le co,porte,ent des indi#i-
dus Z^^) Un groupe de ,"decins de oston2 pleins de bonnes inten-
tions ,ais : ,on a#is naH5s2 proposa un progra,,e de grande en#er-
gure pour 5iltrer les en5ants nou#eau-n"s) Bls esp"raient quen contrV-
lant le d"#eloppe,ent dun large "chantillon de gar6ons Z^^2 ils par-
#iendraient : "tablir leIistence ou non dune liaison a#ec une
conduite agressi#e) Mais on sait ce quil en est des proph"ties qui
sacco,plissent delles-,G,es2 car les parents "taient tenus au cou-
rant et aucun des e55orts des ho,,es d"tude ne peut #enir : bout
des co,ptes rendus paraissant dans la presse et des conclusions que
peu#ent tirer des parents anIieuI de#ant le co,porte,ent agressi5
,ani5est" de te,ps : autre par les en5ants) Qt cest accorder bien peu
di,portance : langoisse des parents2 surtout si ce lien sa#Dre i,agi-
naire2 ce qui est presque certaine,ent le cas)
Qn th"orie2 le rapproche,ent entre la 5or,ule Z^^ et la cri,inali-
t" agressi#e na 8a,ais eu de #"ritable 5onde,ent2 autre que cette no-
tion particuliDre,ent si,pliste daprDs laquelle les ho,,es sont plus
agressi5s que les 5e,,es et possDdent un ^ dont les 5e,,es sont d"-
pour#ues) !^ doit donc Gtre le siDge de lagressi#it" et en a#oir une
double dose i,plique une potentialit" de #iolence doubl"e) Qn $%>C2
$34
une "quipe de chercheurs d"clara (Jar#iK et al)2 pp) &>%-&3?) . 7 !e
chro,oso,e ^ est celui qui d"ter,ine le seIe ,asculin O en cons"-
quence2 il ne doit pas paraMtre surprenant quun chro,oso,e ^ sup-
pl",entaire puisse produire un indi#idu : la ,asculinit" eIacerb"e2
se caract"risant par une taille inusit"e2 une 5ertilit" accrue \T] et de
5ortes tendances agressi#es) 9
;epuis lors2 : plusieurs reprises2 on a d"nonc" co,,e un ,-the
lassi,ilation de la 5or,ule Z^^ : un stig,ate cri,inel (orgaonKar
et 0hah2 $%>F O =-erit' et al)2 $%>>)) ;euI "tudes ,ettent au 8our les
5ailles ,"thodologiques "l",entaires que lon retrou#e dans presque
toute la litt"rature soutenant la liaison entre le chro,oso,e ^ surnu-
,"raire et la cri,inalit") !es ho,,es Z^^ se,blent e55ecti#e,ent
surrepr"sent"s dans les institutions ,"dico-p"nales2 ,ais il neIiste
aucun "l",ent per,ettant da55ir,er 5or,elle,ent que leur no,bre2
dans les prisons ordinaires2 est sup"rieur : la ,o-enne) Un ,aIi-
,u, de un pour cent dho,,es Z^^ doit passer une partie de sa #ie
dans une institution ,"dico-p"nale (=-erit' et al)2 $%>>2 p) %2)) Qn
a8outant : ce no,bre ceuI qui sont incarc"r"s dans les prisons nor-
,ales dans les ,G,es proportions que les ho,,es possesseurs de la
5or,ule ordinaire Z^2 Choro#er ($%>%) en arri#e : esti,er que %& _
des ho,,es Z^^ ,Dnent une #ie honnGte et banale et nattirent 8a-
,ais sur euI lattention des 5orces de lordre) =our un chro,oso,e
cri,inel2 ce nest pas une r"ussite trDs brillante W Aien ne prou#e
dailleurs que la proportion relati#e,ent "le#"e dindi#idus Z^^ dans
les institutions ,"dico-p"nales ait quelque chose : #oir a#ec un ni-
#eau "le#" de lagressi#it" inn"e)
;autres scienti5iques ont recherch" dans le d"s"quilibre de cer-
taines 'ones du cer#eau la cause du co,porte,ent cri,inel) N la
suite de gra#es ",eutes qui s"taient produites dans les ghettos au
cours de l"t" $%&>2 trois ,"decins ont "crit une lettre au prestigieuI
6ournal of the 4meri.an Medi.al 4sso.iation (cit" par Choro#er2
$%>%))
Bl est i,portant de se rendre co,pte que2 par,i les ,illions dhabi-
tants des bas quartiers2 seul un petit no,bre a pris part auI
d"sordres publics2 et que seule une 5raction de ces ",eutiers a co,-
,is des d"lits2 incendies #olontaires2 coups de 5eu et agressions)
$3&
Mais2 si les conditions de #ie dans les taudis ont seules d"ter,in" et
pro#oqu" ces troubles2 pourquoi la #aste ,a8orit" des habitants ont-
ils pu r"sister : la tentation de cette #iolence sans 5rein L ^ a-t-il
quelque chose de particulier dans l",eutier agressi5 qui le distingue
de ses paisibles #oisins L
*ous a#ons tous tendance : g"n"raliser : partir du propre cha,p
de notre co,p"tence) Ces ,"decins sont des neurochirurgiens) Mais
pourquoi le co,porte,ent #iolent de certaines personnes d"sesp"-
r"es et d"courag"es attirerait-il lattention sur un d"sordre de leur
cer#eau2 alors que la corruption et la #iolence de certains parle,en-
taires et hauts dirigeants nengendrent pas de th"orie si,ilaire L !es
co,porte,ents des populations hu,aines connaissent da,ples #a-
riations . le si,ple 5ait que quelques personnes agissent dune cer-
taine 5a6on et dautres non napporte aucune preu#e sur le caractDre
pathologique des pre,iers) ;e#ons-nous prGter attention : une thDse
,al "tablie sur la #iolence de quelques-uns thDse qui suit la philo-
sophie d"ter,iniste et attribue la responsabilit" : la #icti,e ou de-
#ons-nous tenter dabord d"li,iner les conditions oppressi#es qui
5ont naMtre les ghettos et sapent lesprit de leurs chV,eurs L
$3>
9HAP+TRE +A
L' tB!$rie ,e lB!r!,it! ,u Q+
U*Q B*EQ*TBO* @MABC@B*Q
&l"red +inet et les ,uts initiaux de lchelle +inet
B*QT U!BATQ @EQC !@ CA@*BOMTABQ
!orsque @l5red inet ($34>-$%$$)2 directeur du laboratoire de ps--
chologie de la 0orbonne2 d"cida pour la pre,iDre 5ois d"tudier la ,e-
sure de lintelligence2 il se tourna tout naturelle,ent #ers la ,"thode
alors en #igueur en ce siDcle d"clinant2 cest-:-dire #ers le tra#ail de
son grand co,patriote =aul roca) Bl se ,it2 en bre52 : ,esurer les
crPnes2 sans ,ettre un seul instant en doute2 au d"part2 la conclusion
5onda,entale de l"cole de roca)
!a relation cherch"e entre lintelligence des su8ets et le #olu,e de la
tGte \T] est une relation bien r"elle2 qui a "t" constat"e par tous les
in#estigateurs ,"thodiques2 sans eIception) \T] Qt co,,e ces tra-
#auI co,prennent des obser#ations 5aites sur plusieurs centaines de
su8ets2 il en r"sulte que la proposition pr"c"dente \sur la corr"lation
entre taille de la tGte et intelligence] doit Gtre consid"r"e co,,e in-
attaquable (inet2 $3%32 pp) 2%F-2%4))
@u cours des trois ann"es sui#antes2 inet publia neu5 articles sur
la cranio,"trie dans "#4nne psy.hologique, re#ue quil a#ait 5ond"e
$33
en $3%4) @u ter,e de ces in#estigations2 ses con#ictions 5urent
quelque peu "branl"es) Cinq "tudes sur la tGte des "coliers a#aient eu
raison de ses certitudes pri,iti#es)
inet se rendit dans di#erses "coles pour - e55ectuer les ,ensura-
tions reco,,and"es par roca sur la tGte des "lD#es d"sign"s par les
,aMtres co,,e "tant les plus intelligents ou les plus bGtes) Qn plu-
sieurs "tudes2 il accrut son "chantillon de &2 : 2C? su8ets) 7 \J"tais]
parti de cette id"e2 "cri#it-il2 qui ,"tait inspir"e par les tra#auI de
tant dauteurs2 que la sup"riorit" intellectuelle est li"e : une sup"rio-
rit" du #olu,e c"r"bral 9 ($%??2 p) F2>))
inet trou#a bien les di55"rences cherch"es2 ,ais elles "taient trop
5aibles pour a#oir une i,portance quelconque et pou#aient ne corres-
pondre qu: la taille ,o-enne sup"rieure des ,eilleurs "lD#es
($2F?$ , contre $2C>3 ,)) !a plupart des ,esures "taient : la#antage
des "coliers les plus brillants2 ,ais les "carts 7 eItrG,e,ent petits 9
entre les ,au#ais et les bons natteignaient guDre quun ,illi,Dtre)
inet nobser#a pas de di55"rences plus ,arqu"es dans la r"gion ant"-
rieure du crPne2 l: oY2 pr"tendait-on2 reposait lintelligence sup"-
rieure et oY roca a#ait tou8ours constat" la plus grande disparit"
entre les indi#idus sup"rieurs et les autres2 ,oins dou"s) Qt pour cou-
ronner le tout2 certaines ,esures que lon consid"rait habituelle,ent
co,,e 8ouant un rVle essentiel dans l"#aluation de la #aleur ,entale
a#antageaient les "lD#es les plus ,au#ais) Qn e55et2 le dia,Dtre ant"-
ropost"rieur du crPne de ces derniers d"passait de trois ,illi,Dtres
celui de leurs ca,arades plus intelligents) MG,e si la plupart des r"-
sultats se,blaient aller dans la 7 bonne 9 direction2 la ,"thode se r"-
#"lait : coup sRr inutilisable pour 8uger des indi#idus) !es di55"rences
"taient trop petites et inet d"cou#rit "gale,ent que les ,au#ais
"lD#es pr"sentaient des #ariations plus grandes que les "coliers
d"lite) @insi2 si lon trou#ait bien la #aleur la plus 5aible che' un ,au-
#ais "lD#e2 on - trou#ait sou#ent aussi la plus "le#"e)
;e plus2 inet ren5or6a ses propres doutes en ,enant une "tude
re,arquable sur sa propre suggestibilit") Bl illustra par l:2 en linau-
gurant2 le thD,e principal de ce li#re . la persistance des in5luences
inconscientes et l"tonnante ,all"abilit" des donn"es quantitati#es
7 ob8ecti#es 9 quand elles sont au ser#ice dune id"e pr"con6ue)
$3%
7 Ja#ais : craindre2 "cri#it inet ($%??2 p) C2C)2 que2 5aisant la ,en-
suration des tGtes a#ec lintention de trou#er quelque di55"rence de
#olu,e ou de 5or,e entre une tGte dintelligent et une tGte dinintelli-
gent2 8e 5usse port" : aug,enter2 : ,on insu2 inconscie,,ent2 de
bonne 5oi2 le #olu,e c"phalique des intelligents et : di,inuer celui
des inintelligents) 9 Bl reconnut le danger qui guette les ho,,es de
science i,bus de leurs pr"8ug"s et con#aincus de leur propre ob8ecti-
#it" ($%??2 p) C2F) . 7 !a suggestibilit" \T] agit ,oins sur un acte
dont nous a#ons pleine conscience que sur un acte : de,i conscient O
et cest l: pr"cis",ent son danger) 9
Xuels progrDs seraient r"alis"s si tous les sa#ants se sou,ettaient
: lautocritique dune ,aniDre aussi 5ranche W 7 Je #ais dire trDs eIpli-
cite,ent2 "cri#it inet ($%??2 p) C2F)2 ce que 8ai obser#" sur ,oi-
,G,e) !es d"tails qui #ont sui#re sont de ceuI que la ,a8orit" des
auteurs ne publient pas O on ne #eut pas les 5aire connaMtre2 parce
quon craint de se 5aire du tort) 9 inet et son "lD#e Th"odore 0i,on
a#aient ,esur" les ,G,es tGtes d7 idiots et \d]i,b"ciles co,posant
la colonie de Eaucluse 92 un asile ps-chiatrique oY 0i,on "tait in-
terne) inet re,arqua que2 dans le cas dune ,esure de toute pre-
,iDre i,portance2 les chi55res obtenus par 0i,on "taient uni5or,"-
,ent plus 5aibles que les siens) Bl retourna donc ,esurer ces su8ets
une seconde 5ois) !a pre,iDre 5ois2 ad,et inet2 7 8e pris ,es ,e-
sures ,achinale,ent2 sans autre pr"occupation que de rester 5idDle :
,es habitudes) @u contraire2 : la seconde s"ance2 8a#ais la pr"occu-
pation de la di55"rence qui s"tait r"#"l"e entre les ,esures de M) 0i-
,on et les ,iennes) \T] Je #oulais la r"duire : sa #"ritable #aleur)
\T] Cest bien l: de lautosuggestion) Or2 5ait capital2 les ,esures
prises : cette seconde s"ance2 sous lin5luence inconsciente de cette
suggestion de di,inution2 sont plus r"duites2 plus petites que les ,e-
sures prises \sur les ,G,es tGtes] : la pre,iDre s"ance) 9 Qn 5ait2
toutes les tGtes2 sau5 une2 a#aient 7 r"tr"ci 9 entre les deuI s"ances2 la
di,inution ,o-enne s"tablissant : trois ,illi,Dtres2 cest-:-dire
nette,ent plus que la di55"rence ,o-enne enregistr"e entre les
crPnes des bons et des ,au#ais "lD#es au cours du tra#ail pr"c"dent)
inet 5it2 sans a,bages2 part de son d"senchante,ent)
$%?
J"tais persuad" que 8e ,"tais attaqu" : un problD,e ingrat O les
,ensurations a#aient n"cessit" des #o-ages2 des 5atigues de toutes
sortes2 et elles aboutissaient : cette conclusion asse' d"courageante
quil n- a sou#ent pas un ,illi,Dtre de di55"rence entre la ,esure
c"phalique des "lD#es intelligents et celle des "lD#es les ,oins intelli-
gents) !id"e de ,esurer lintelligence en ,esurant la tGte \T] pa-
raissait ridicule) \T] TrDs d"courag"2 8etais sur le point dabandonner
ce tra#ail2 et 8e ne #oulais ,G,e pas en publier une seule ligne ($%??2
p) F?C))
Uinale,ent2 inet par#int : arracher une #ictoire douteuse et de
5aible port"e) Bl r"eIa,ina son "chantillon tout entier2 s"para les cinq
,eilleurs "lD#es et les cinq plus ,au#ais de chaque groupe et "li,ina
tous ceuI du centre) !es di55"rences entre les eItrG,es se r"#"lDrent
plus grandes et plus coh"rentes . trois ou quatre ,illi,Dtres en
,o-enne) Mais ,G,e cet "cart ne surpassait pas le gauchisse,ent
potentiel ,o-en dR : lautosuggestion) !a cranio,"trie2 ce 8o-au de
lob8ecti#it" du ZBZ
e
siDcle2 ne de#ait plus conser#er son statut long-
te,ps encore)
!CSQ!!Q ;Q B*QT QT !@ *@B00@*CQ ;U XB
!orsque inet2 en $%?F2 sattaqua de nou#eau au problD,e de la
,esure de lintelligence2 il se sou#int de ses pr"c"dentes 5rustrations
et adopta dautres techniques) Bl abandonna ce quil appelait les ap-
proches 7 ,"dicales 9 de la cranio,"trie et de la recherche des stig-
,ates anato,iques de !o,broso et d"cida dappliquer des ,"thodes
7 ps-chologiques 9) !a litt"rature sur les tests ,entauI "tait2 :
l"poque2 asse' peu abondante et ne per,ettait pas de tirer le
,oindre enseigne,ent) 1alton a#ait tent"2 sans grand succDs2 deIp"-
ri,enter toute une s"rie de ,esures2 surtout des enregistre,ents de
plusieurs ,"canis,es ph-siologiques et de te,ps de r"action2 plutVt
que des tests de raisonne,ent) inet d"cida d"laborer un ense,ble
d"preu#es qui pourrait per,ettre d"#aluer plus directe,ent di#ers
aspects de lintelligence)
Qn $%?F2 inet 5ut charg" par le ,inistDre de linstruction pu-
blique de r"aliser une "tude dans un but pratique bien sp"ci5ique .
$%$
,ettre au point des techniques per,ettant de d"pister les en5ants
qui2 r"ussissant ,al dans les classes nor,ales2 se,blaient n"cessiter
un recours : quelque 5or,e d"ducation sp"cialis"e) inet opta pour
une d",arche pure,ent prag,atique) Bl rasse,bla un "#entail trDs
large d"preu#es brD#es2 en relation a#ec les problD,es de la #ie quo-
tidienne (co,pter des piDces2 d"cider quelle est 7 la plus 8olie 9 de
deuI da,es2 par eIe,ple)2 ,ais qui2 supposait-il2 5aisaient appel :
des processus 5onda,entauI du raisonne,ent2 tels que 7 la direc-
tion2 la co,pr"hension2 lin#ention et la censure 9 (inet2 $%?%)) !es
techniques apprises2 co,,e la lecture2 n"taient pas utilis"es directe-
,ent) ;es eIa,inateurs a-ant sui#i une 5or,ation pr"alable 5aisaient
passer indi#iduelle,ent cette s"rie de tests class"s dans un ordre de
di55icult" croissante) Contraire,ent auI tests pr"c"dents2 con6us
pour ,esurer des 7 5acult"s 9 de lesprit sp"ci5iques et ind"pen-
dantes2 l"chelle de inet "tait un a,as h"t"roclite dacti#it"s di-
#erses) Bl esp"rait quen ,"langeant un no,bre su55isant de tests
daptitude di55"rents2 il par#iendrait : en abstraire2 en un r"sultat
unique2 les potentialit"s g"n"rales dun en5ant) Bl insista2 du reste2 sur
le caractDre e,pirique de son tra#ail dans une phrase c"lDbre ($%$$2
p) 2?$) . 7 On pourrait presque aller 8usqu: dire . j=eu i,portent les
tests pour#u quils soient no,breuI)k 9
inet publia trois #ersions de son "chelle a#ant sa ,ort en $%$$)
!"dition originale de $%?4 se borne : classer les "preu#es dans un
ordre croissant de di55icult") !a #ersion de $%?3 "tablit les critDres
utilis"s dans la ,esure de ce quon appelle ,aintenant le XB) inet
attribua un ni#eau dPge : chaque "preu#e2 qui se d"5inissait co,,e
lPge le plus 8eune auquel un en5ant dintelligence nor,ale de#ait Gtre
capable de lacco,plir a#ec succDs) !en5ant co,,en6ait le test de i-
net par les "preu#es de lPge le plus 8eune et poursui#ait la s"rie 8us-
qu: ce quil ne puisse plus re,plir les tPches de,and"es) !Pge asso-
ci" : ces derniDres "preu#es de#enait son 7 Pge ,ental 9 et son ni-
#eau intellectuel g"n"ral "tait calcul" en soustra-ant son Pge ,ental
de son Pge chronologique) @prDs a#oir rep"r" les en5ants dont lPge
,ental "tait nette,ent in5"rieur : lPge r"el2 on pou#ait les diriger
#ers des 5iliDres d"ducation sp"cialis"e2 ce qui correspondait : la ,is-
sion que le ,inistDre a#ait con5i"e : inet) Qn $%$22 le ps-chologue al-
le,and () 0tern proposa que lPge ,ental soit di#is" par lPge chro-
$%2
nologique plutVt que soustrait de celui-ci
1>
. le quotient intellectuel
ou XB "tait n")
!a ,esure du XB eut des cons"quences trop consid"rables dans
notre siDcle pour ne pas rechercher quels "taient les ,oti5s de inet)
Cela nous per,ettra en outre de #oir co,,ent les trag"dies engen-
dr"es par lutilisation pernicieuse de ces tests auraient pu Gtre "#it"es
si leur 5ondateur a#ait #"cu et si lon a#ait tenu co,pte de ses a#ertis-
se,ents)
0i la d",arche de inet 5ut essentielle,ent dordre intellectuel2
laspect le plus curieuI de loutil quil a "labor" est son caractDre pra-
tique2 e,pirique) ;e no,breuI ho,,es de science tra#aillent de
cette ,aniDre2 soit par con#iction pro5onde2 soit par inclination per-
sonnelle dR,ent eIpri,"e) Bls pensent que les raisonne,ents th"o-
riques sont #ains et que la science #"ritable progresse par induction :
partir de si,ples eIp"riences r"alis"es dans le but de recueillir des
5aits 5onda,entauI2 et non de ,ettre : l"preu#e des th"ories co,-
pleIes) Mais inet "tait a#ant tout un th"oricien) Bl ,aniait les
grandes id"es et participait a#ec enthousias,e : tous les d"bats phi-
losophiques qui agitaient sa pro5ession) ;e longue date2 il s"tait int"-
ress" auI th"ories de lintelligence) Bl publia son pre,ier li#re sur "a
5sy.hologie du raisonnement ($33&)2 sui#i en $%?C par son c"lDbre
ou#rage2 "#tude exprimentale de l#intelligen.e, dans lequel il ab8ura
ses pr"c"dents engage,ents et ,it au point une nou#elle structure
per,ettant lanal-se de la pens"e hu,aine) Cependant inet re5usa
de 5ournir la ,oindre interpr"tation th"orique de son "chelle dintel-
ligence2 qui repr"sentait pourtant le tra#ail le plus appro5ondi et le
plus i,portant quil ait acco,pli sur son su8et pr"5"r") Xuest-ce qui a
pouss" un grand th"oricien : agir de la sorte2 dune ,aniDre appa-
re,,ent aussi contradictoire L
inet cherchait e55ecti#e,ent : s"parer 7 lintelligence naturelle et
linstruction 9 ($%?42 p) $%&) a#ec son "chelle ,"trique de lintelli-
gence . 7 Cest lintelligence seule que nous cherchons : ,esurer2 en
5aisant abstraction autant que possible du degr" dinstruction dont
8ouit le su8et) \T] *ous ne lui donnons rien : lire2 ni : "crire2 et nous
ne le sou,ettons : aucune "preu#e dont il pourrait se tirer a#ec de
l"rudition 9 ($%?42 p) $%&)) 7 Cest ,G,e lint"rGt de ces tests quils
$%C
per,ettent2 quand le besoin sen 5ait sentir2 de d"gager de la gangue
scolaire la belle intelligence nati#e 9 ($%?32 p) 3?))
*"an,oins2 au-del: de ce d"sir "#ident de suppri,er les e55ets su-
per5iciels dus auI connaissances acquises2 inet se re5usa : d"gager la
signi5ication du chi55re quil attribuait : chaque en5ant) !intelligence2
a55ir,ait-il a#ec 5orce2 est trop co,pleIe pour quun seul no,bre
puisse la d"5inir) Ce chi55re2 que lon appellera plus tard XB2 nest
quun guide e,pirique2 grossier2 con6u dans un but pratique bien li-
,it")
Cette "chelle per,et2 non pas : propre,ent parler la ,esure de lin-
telligence car les qualit"s intellectuelles ne se ,esurent pas co,,e
des longueurs2 elles ne sont pas superposables ($%?42 pp) $%F-$%4))
Qn outre ce chi55re nest quune ,o-enne de plusieurs tests2 non
une entit" en lui-,G,e) !intelligence2 nous rappelle inet2 nest pas
une chose unique2 ,esurable2 co,,e peut lGtre la taille dun indi#i-
du) Bl sent n"cessaire dinsister sur ce point2 car plus tard2 pour si,-
pli5ier son propos2 il sera a,en" : parler dun en5ant de huit ans
a-ant lintelligence dun en5ant de sept ou de neu5 ans et ces eIpres-
sions2 si on les accepte arbitraire,ent2 peu#ent donner lieu : des illu-
sions) inet "tait trop bon th"oricien pour to,ber dans lerreur lo-
gique que John 0tuart Mill a#ait d"nonc"e2 7 croire que tout ce qui a
re6u un no, doit Gtre une entit" ou un Gtre2 a-ant une eIistence
propre 9)
!es r"ticences de inet "taient aussi dordre social) Bl redoutait
particuliDre,ent que cet instru,ent2 si lon en 5aisait une entit"2
puisse Gtre per#erti et utilis" co,,e une "tiquette ind"l"bile2 plutVt
que co,,e un guide per,ettant de s"lectionner les en5ants a-ant be-
soin daide) Bl sinqui"tait que des ,aMtres d"cole au 7 'Dle eIag"r" 9
puissent se ser#ir du XB co,,e dune eIcuse co,,ode . 7 Bls pa-
raissent se 5aire le raisonne,ent sui#ant . jEoil: une bonne occasion
de nous d"barrasser des en5ants qui nous gGnentk2 et sans aucun es-
prit critique ils d"signent au hasard tout ce quil - a de turbulent ou
dapathique dans une "cole 9 ($%?42 p) C2F)) Mais il craignait plus en-
core ce que lon a appel" depuis la 7 proph"tie qui sacco,plit delle-
,G,e 9) =laquer une "tiquette sur un en5ant peut entraMner son insti-
$%F
tuteur : prendre une certaine attitude et len5ant lui-,G,e : adopter
un co,porte,ent con5or,e : la pr"#ision)
Bl est #rai,ent trop 5acile de d"cou#rir les signes darri"ration che'
un indi#idu quand on est pr"#enu) @utant op"rer co,,e ces grapho-
logues qui du te,ps oY lon cro-ait ;re-5us coupable d"cou#raient
dans son "criture les signes dun traMtre et dun espion) 0ganarelle
aussi2 dans "e Mde.in malgr lui, trou#ait ,au#ais le pouls dun
ho,,e quil cro-ait ,alade ($%?42 p) C24))
*on seule,ent inet sinterdisait dassi,iler XB et intelligence in-
n"e2 ,ais encore il re5usait de le consid"rer co,,e un ,o-en de
classer les "lD#es selon leur #aleur ,entale) Bl con6ut son "chelle ,"-
trique dans le seul cadre de la ,ission dont la#ait charg" le ,inistDre
de linstruction2 cest-:-dire pour reconnaMtre les en5ants a-ant subi
des "checs scolaires et qui rele#aient de s-stD,es d"ducation sp"cia-
lis"e ceuI que lon appellerait au8ourdhui des d-sleIiques ou des
arri"r"s ,entauI l"gers) 7 *ous so,,es da#is2 "cri#ait inet ($%?32
p) 34)2 que les plus pr"cieuses applications de notre "chelle ne seront
pas pour le su8et nor,al2 ,ais bien pour les degr"s in5"rieurs de lin-
telligence) 9 Xuant auI causes de ces 5aibles r"sultats2 inet re5usait
d"cha5auder des th"ories sur ce su8et) 0es tests2 en tout cas2 ne pou-
#aient pas apporter de lu,iDres l:-dessus)
*otre but est2 lorsquun en5ant sera ,is en notre pr"sence2 de 5aire la
,esure de ses capacit"s intellectuelles2 a5in de sa#oir sil est nor,al
ou si cest un arri"r") *ous de#ons : cet e55et "tudier son "tat actuel2
et cet "tat seule,ent) *ous na#ons : nous pr"occuper ni de son pas-
s" ni de son a#enir O par cons"quent nous n"gligerons son "tiologie2
et nota,,ent2 nous ne 5erons pas de distinction entre lidiotie ac-
quise et lidiotie cong"nitale) \T] Qn ce qui concerne la#enir2 ,G,e
abstention O nous ne cherchons point : "tablir ou : pr"parer un pro-
nostic2 et nous laissons sans r"ponse la question de sa#oir si son ar-
ri"ration est curable ou non2 a,"liorable ou non) *ous nous bornons
: recueillir la #"rit" sur son "tat pr"sent ($%?42 p) $%$))
Mais inet "tait certain dune chose . quelle que soit la cause des
5aibles r"sultats obtenus en classe2 le but de son "chelle "tait de d"-
tecter a5in dapporter de laide et des a,"liorations2 non de catalo-
$%4
guer pour i,poser des li,itations) Certains en5ants pou#aient bien
Gtre cong"nitale,ent incapables dune r"ussite nor,ale2 ,ais tous
pou#aient sa,"liorer sils b"n"5iciaient dune aide sp"ciale)
!a di55"rence entre les h"r"ditaristes stricts et leurs ad#ersaires ne
repose pas2 co,,e certaines pr"sentations caricaturales le laisse-
raient accroire2 sur le 5ait que les r"sultats obtenus par un en5ant se-
raient entiDre,ent inn"s ou totale,ent 5onction du ,ilieu et de lac-
quis) Je ne pense pas que les plus 5er,es opposants auI thDses h"r"-
ditaristes aient 8a,ais ni" leIistence de #ariations inn"es che' les en-
5ants) !es di55"rences sont plus une ,atiDre de politique sociale et de
pratiques "ducati#es) !es h"r"ditaristes considDrent leurs ,esures de
lintelligence co,,e des 8alons ,arquant des li,ites inn"es et per-
,anentes) !es en5ants qui ont "t" ainsi "tiquet"s de#raient Gtre tri"s2
sou,is : une 5or,ation adapt"e : leur h"r"dit" et dirig"s #ers des
pro5essions saccordant : leurs possibilit"s biologiques) !es tests
,entauI constituent ainsi une th"orie des li,ites) !es anti-h"r"dita-
ristes co,,e inet 5ont passer des tests pour ,ieuI connaMtre les en-
5ants et les aider) 0ans nier le 5ait "#ident que tous les en5ants2 quelle
que soit leur 5or,ation2 ne de#iendront pas des *e<ton ou des Qin-
stein2 ils insistent sur li,portance de l"ducation cr"atrice pour a,"-
liorer les r"sultats obtenus par tous les en5ants2 et cela sou#ent dans
des proportions i,portantes et inattendues) !es tests ,entauI
5or,ent ainsi une th"orie ser#ant : accroMtre le potentiel des indi#i-
dus : tra#ers une "ducation appropri"e)
inet parla "loque,,ent de ces ,aMtres bien intentionn"s2 pri-
sonniers du pessi,is,e in8usti5i" de leurs a priori h"r"ditaristes)
Je sais par eIp"rience que beaucoup de ,aMtres se,blent ad,ettre
i,plicite,ent que dans une classe oY il - a des pre,iers2 il doit -
a#oir aussi des derniers2 que cest l: un ph"no,Dne naturel2 in"#i-
table2 dont un ,aMtre ne doit pas se pr"occuper2 co,,e leIistence
de riches et de pau#res dans une soci"t") Xuelle erreur encore WT
($%?%2 pp) $&-$>))
Co,,ent pou#ons-nous aider un en5ant si nous co,,en6ons par
le d"clarer inapte de par sa biologie L
$%&
0i on ne 5ait rien2 si on ninter#ient pas acti#e,ent et utile,ent2 il #a
continuer : perdre son te,ps2 et \T] il 5inira par se d"courager) !a5-
5aire est trDs gra#e pour lui2 et co,,e il ne sagit pas ici dun cas eI-
ceptionnel2 ,ais que les en5ants qui ont une co,pr"hension d"5ec-
tueuse sont l"gion2 on peut bien dire que la question est gra#e pour
nous tous2 pour la soci"t" O len5ant qui perd en classe le goRt du tra-
#ail risque 5ort de ne pas lacqu"rir au sortir de l"cole ($%?%2 p) $??))
inet se,porta contre la de#ise 7 Xuand on est bGte2 cest pour
longte,ps 9 et contre les 7 ,aMtres sans critique 9 qui 7 se d"sint"-
ressent des "lD#es qui ,anquent dintelligence O ils nont pour euI ni
s-,pathie ni ,G,e de respect2 car leur inte,p"rance de langage leur
5ait tenir de#ant ces en5ants des propos tels que celui-ci . jCest un
en5ant qui ne 5era 8a,ais rienT il est ,al dou"T il nest pas intelli-
gent du tout)k Jai entendu trop sou#ent ces paroles i,prudentes 9
($%?%2 pp) $??-$?$)) inet raconte ensuite quen passant son bacca-
laur"at2 leIa,inateur lui d"clara quil naurait 8a,ais 7 lesprit philo-
sophique 9 . 7 Ja,ais W Xuel gros ,ot W Xuelques philosophes r"cents
se,blent a#oir donn" leur appui ,oral : ces #erdicts d"plorables en
a55ir,ant que lintelligence dun indi#idu est une quantit" 5iIe2 une
quantit" quon ne peut pas aug,enter) *ous de#ons protester et r"-
agir contre ce pessi,is,e brutal O nous allons essa-er de d",ontrer
quil ne se 5onde sur rien 9 ($%?%2 p) $?$))
!es en5ants que signalait le test de inet de#aient Gtre aid"s2 et
non "tiquet"s de ,aniDre ind"l"bile) inet 5it des suggestions p"dago-
giques dont de no,breuses 5urent r"alis"es) Bl cro-ait2 a#ant tout2 que
l"ducation sp"cialis"e de#ait Gtre adapt"e auI besoins indi#iduels des
en5ants d"5a#oris"s . elle de#ait se 5onder 7 sur leurs caractDres2 leurs
aptitudes2 et sur la n"cessit" de sadapter : leurs besoins et : leurs ca-
pacit"s 9 ($%?%2 p) $4)) inet reco,,andait de petites classes de
quin'e : #ingt "lD#es2 chi55re quil 5aut co,parer auI soiIante : qua-
tre-#ingts en5ants qui sentassaient alors dans les classes des "coles
publiques des quartiers pau#res) Qn particulier2 il "tait partisan de
,"thodes "ducati#es sp"ciales co,prenant un progra,,e pr"para-
toire quil appelait 7 orthop"die ,entale 9)
Ce quil 5aut dabord leur apprendre ce ne sont pas telles et telles no-
tions2 si int"ressantes quelles soient O il 5aut leur donner des le6ons
$%>
dattention2 de #olont"2 de discipline O a#ant les eIercices de gra,-
,aire2 il 5aut les assouplir dans des eIercices dorthop"die ,entale2
il 5aut en un ,ot2 leur apprendre : apprendre ($%?32 p) >3))
Cette int"ressante orthop"die ,entale de inet co,prenait un en-
se,ble deIercices ph-siques per,ettant2 par le trans5ert au 5onc-
tionne,ent ,ental2 da,"liorer la #olont"2 lattention et la discipline
que inet consid"rait co,,e des pr"alables n"cessaires : l"tude des
su8ets scolaires) ;ans lun deuI2 appel" 7 leIercice des statues 92 et
con6u pour accroMtre la dur"e de lattention2 les en5ants sagitaient en
tous sens a#ec #igueur 8usquau ,o,ent oY on leur de,andait de
sarrGter et de se 5iger dans une position i,,obile) (@u cours de ,on
en5ance2 8ai 8ou" : ce 8eu dans les rues de *e< ^orK O nous lappelions
"gale,ent 7 les statues 9)) Tous les 8ours la p"riode di,,obilit" de-
#ait sallonger) ;ans un autre eIercice destin" : a,"liorer la #itesse
deI"cution des tPches2 les en5ants cou#raient une 5euille de papier
dautant de points quils pou#aient en 5aire dans un laps de te,ps
donn")
inet se r"8ouissait des succDs re,port"s dans ses classes sp"-
ciales ($%?%2 p) $?F)) 0elon lui2 les "lD#es qui en a#aient b"n"5ici"
a#aient accru non seule,ent leurs connaissances2 ,ais aussi leur in-
telligence) !intelligence2 prise dans tous les sens signi5icati5s du ,ot2
peut Gtre d"#elopp"e par une bonne "ducation O ce nest pas une
quantit" 5iIe et inn"e)
Cest dans ce sens pratique2 le seul accessible pour nous2 que nous
disons que lintelligence de ces en5ants a pu Gtre aug,ent"e) On a
aug,ent" ce qui constitue lintelligence dun "colier2 la capacit" dap-
prendre et de sassi,iler linstruction)
!Q ;M@*Tc!QMQ*T ;Q0 B*TQ*TBO*0 ;Q B*QT @UZ T@T0-U*B0
Qn r"su,"2 inet a insist"2 : ladresse de ceuI qui #oudraient utili-
ser ses tests2 sur trois principes essentiels) Tous ses a#ertisse,ents
ont "t" n"glig"s et ses intentions ba5ou"es par les h"r"ditaristes a,"-
ricains qui transposDrent son "chelle sous 5or,e "crite et en 5irent un
instru,ent dusage g"n"ral ser#ant : tester tous les en5ants)
$%3
13 !e r"sultat obtenu est un si,ple outil O il ne #ient "ta-er aucune
th"orie de lintellect) Bl ne d"5init rien dinn" ou de per,anent) Bl ne
con#ient pas de d"signer ce quil ,esure sous le no, d7 intelli-
gence 9 ou de quelque autre entit")
03 !"chelle est un guide e,pirique2 grossier2 ser#ant : signaler :
lattention des "ducateurs des en5ants l"gDre,ent arri"r"s ou d-s-
leIiques2 a-ant besoin dune aide sp"cialis"e) Ce nest pas un outil
pour classer les en5ants nor,auI)
13 Xuelle que soit la cause des di55icult"s que rencontrent les en-
5ants ainsi s"lectionn"s2 il 5aut sattacher a#ant tout : leur #enir en
aide grPce : un apprentissage sp"cial) On ne doit pas tirer pr"teIte
des 5aibles r"sultats obtenus : ces tests pour consid"rer ces en5ants
co,,e cong"nitale,ent inaptes)
0i les principes de inet a#aient "t" sui#is et ses tests utilis"s
co,,e il les a#ait con6us2 nous aurions 5ait l"cono,ie dun des abus
scienti5iques ,a8eurs de ce siDcle) ;e no,breuses "coles a,"ricaines
ont dailleurs acco,pli un c-cle co,plet en re#enant auI reco,,an-
dations de inet et se ser#ent des tests qui ,esurent le XB co,,e de
si,ples instru,ents pour leIa,en des en5ants rencontrant des pro-
blD,es dans lapprentissage de la lecture) 0i 8e 5ais r"5"rence : ,on
eIp"rience personnelle2 8ai le senti,ent que ce t-pe de tests a rendu
de grands ser#ices dans le diagnostic de la d-sleIie de ,on 5ils) 0on
chi55re de XB en lui-,G,e ne signi5iait rien2 car c"tait un ,"lange de
r"sultats trDs "le#"s et dautres trDs bas O ,ais les #aleurs 5aibles ont
per,is de localiser les 'ones de d"5icit)
!a ,au#aise utilisation des tests ,entauI nest pas li"e : lid"e de
sou,ettre les indi#idus : ce genre d"preu#es) Qlle est due a#ant tout
: deuI illusions dans lesquelles to,bent (a#ec e,presse,ent2 se,-
ble-t-il) ceuI pour qui les tests constituent un ,o-en de ,aintenir les
hi"rarchies et les di#isions sociales . la r"i5ication et lh"r"ditaris,e)
!e chapitre sui#ant le cinquiD,e traite de la r"i5ication2 cette atti-
tude desprit consistant : consid"rer les notes de XB co,,e repr"sen-
tant une chose unique2 ,esurable2 localis"e dans la tGte et appel"e in-
telligence)
!erreur des h"r"ditaristes nest pas de d"clarer le XB 7 h"ritable 9
dans telle ou telle proportion) Je ne doute nulle,ent quil le soit2 bien
$%%
que les h"r"ditaristes les plus acharn"s aient2 de toute "#idence2 eIa-
g"r" li,portance du ph"no,Dne) Bl est di55icile de trou#er un aspect
quelconque de lanato,ie ou des capacit"s hu,aines qui ne possDde
pas de co,posante h"ritable) ;e ce 5ait 5onda,ental les h"r"dita-
ristes ont tir" deuI i,plications erron"es)
13 !assi,ilation entre 7 h"ritable 9 et 7 in"#itable 9) =our le bio-
logiste2 lh"ritabilit" 5ait r"5"rence : la trans,ission g"n"tique des ca-
ractDres ou des tendances sp"ci5iques dun Gtre #i#ant : ses descen-
dants) Bl est peu question de la port"e des ,odi5ications que le ,ilieu
peut apporter : ces caractDres) ;ans le langage quotidien2 7 h"r"di-
taire 9 est sou#ent s-non-,e d7 in"#itable 9) Mais pas pour le biolo-
giste) !es gDnes ne 5abriquent pas des organes ou des parties du
corps O ils 5ournissent un code conduisant : un "#entail de 5or,es qui
d"pendent dun ense,ble i,pressionnant de conditions du ,ilieu)
Qn outre2 ,G,e lorsquun caractDre a "t" "labor" et ,is en place2 lin-
5luence de len#ironne,ent peut tou8ours ,odi5ier des d"5auts h"r"-
ditaires) ;es ,illions d@,"ricains #oient nor,ale,ent : tra#ers des
lentilles qui corrigent une d"5icience inn"e de la #ision) !e 5ait da55ir-
,er que le XB est h"r"ditaire : I _ ne,pGche en rien de croire
quune "ducation plus enrichissante puisse aug,enter ce que nous
appelons2 l: aussi en langage courant2 l7 intelligence 9) Un 5aible XB2
partielle,ent h"r"ditaire2 pourrait ou non Gtre consid"rable,ent
a,"lior" grPce : une "ducation appropri"e) !e si,ple 5ait de son h"-
ritabilit" ne per,et aucune conclusion)
03 !a con5usion entre lh"r"dit" au sein des groupes et entre les
groupes) !i,pact politique ,a8eur des th"ories h"r"ditaristes ne
pro#ient pas de cette h"ritabilit" des tests quelles i,pliquent2 ,ais
dune cons"quence contraire : la logique quon en tire) !es "tudes sur
lh"ritabilit" du XB ,en"es selon les ,"thodes traditionnelles dans
lesquelles on co,pare les r"sultats des parents2 ou bien on oppose
ceuI des en5ants adopt"s : ceuI de leurs parents biologiques dune
part et adopti5s dautre part2 appartiennent toutes : la cat"gorie in-
terne auI groupes2 cest-:-dire quelles per,ettent desti,er lh"rita-
bilit" % l#intrieur dune seule population coh"rente (les @,"ricains
de race blanche2 par eIe,ple)) !erreur consiste ordinaire,ent :
penser que si lh"r"dit" eIplique un certain pourcentage de #ariation
par,i les indi#idus : lint"rieur dun groupe2 elle doit aussi eIpliquer
2??
un pourcentage si,ilaire de di55"rence des ,o-ennes de XB entre les
groupes lancs et *oirs par eIe,ple) Mais la #ariation interindi#i-
duelle au sein dun groupe et les di55"rences de #aleur ,o-enne entre
les groupes sont des ph"no,Dnes totale,ent distincts) Aien nauto-
rise la ,oindre eItrapolation de lun : lautre)
Un eIe,ple h-poth"tique2 ,ais ne pou#ant donner lieu : aucune
contro#erse2 su55ira : illustrer ,on propos) !a taille hu,aine pr"-
sente une h"ritabilit" plus ,arqu"e que tous les chi55res quon na 8a-
,ais propos"s pour le XB) =renons deuI groupes s"par"s dho,,es)
!es pre,iers2 dont la taille ,o-enne est de $2>3 ,2 #i#ent dans une
#ille a,"ricaine prospDre) !es seconds2 dont la taille ,o-enne est de
$2&3 ,2 sou55rent de ,alnutrition dans un #illage du tiers-,onde)
!h"ritabilit" est de %4 _ dans les deuI cas ce qui signi5ie unique-
,ent que des pDres relati#e,ent grands tendent : a#oir des 5ils
grands et des pDres relati#e,ent petits des 5ils petits) Cette h"ritabili-
t" "le#"e au sein de chaque groupe ne per,et pas de se prononcer sur
la possibilit"2 grPce : une ,eilleure ali,entation dans la g"n"ration
sui#ante2 d"le#er la ,o-enne de la taille des #illageois du tiers-
,onde au-dessus de celle des @,"ricains bien nourris) ;e se,blable
5a6on2 le XB pourrait 5ort bien Gtre trDs h"ritable au sein des groupes2
alors que la di55"rence ,o-enne entre les lancs et les *oirs auI
tats-Unis pourrait ne r"sulter que des conditions ,oins 5a#orables
de len#ironne,ent des *oirs)
N cet a#ertisse,ent2 on ,a sou#ent oppos" la repartie sui#ante .
7 @h oui W Je #ois ce que #ous #oule' dire2 et en th"orie #ous a#e' rai-
son) Bl se peut quil n- ait aucun lien logique n"cessaire2 ,ais nest-il
pas plus probable que les di55"rences ,o-ennes entre les groupes
aient les ,G,es causes que la #ariation au sein des groupes L 9 !a r"-
ponse est une nou#elle 5ois 7 non 9) !h"r"dit" : lint"rieur des
groupes et celle entre les groupes ne sont pas li"es par des degr"s
croissants de probabilit" pour la seule raison que lh"ritabilit" aug-
,ente dans les groupes et que les di55"rences saccroissent entre
ceuI-ci) !es deuI ph"no,Dnes sont tout si,ple,ent distincts) =eu de
thDses sont plus dangereuses que celles que lon 7 sent 9 #raies sans
pou#oir les 8usti5ier)
2?$
@l5red inet a "#it" ces erreurs et est rest" 5er,e sur ses trois prin-
cipes) !es ps-chologues a,"ricains ont per#erti les intentions de i-
net et in#ent" la th"orie de lh"r"dit" du XB) Bls ont r"i5i" les notes de
inet et les ont consid"r"es co,,e des ,esures dune entit" appel"e
intelligence) Bls pensaient que celle-ci "tait en grande partie h"r"di-
taire et ont "labor" une s"rie dargu,ents sp"cieuI oY les di55"rences
culturelles se con5ondaient a#ec les propri"t"s inn"es) Bls cro-aient
que des notes de XB h"r"ditaires indiquaient de 5a6on ind"l"bile la
place des personnes et des groupes dans la soci"t") Qt2 selon euI2 les
di55"rences ,o-ennes entre les groupes "taient le r"sultat de lh"r"di-
t"2 en d"pit des in"galit"s patentes et pro5ondes du cadre de #ie)
Ce chapitre anal-se les principauI tra#auI des trois pionniers de
lh"r"ditaris,e auI tats-Unis . S)S) 1oddard2 qui - i,porta
l"chelle de inet en r"i5iant le XB consid"r" co,,e lintelligence in-
n"e O !)A) Ter,an2 qui "labora l"chelle 0tan5ord-inet en rG#ant
dune soci"t" rationnelle qui attribuerait les pro5essions daprDs les
notes de XB O A)M) ^erKes qui persuada lar,"e de tester $ >4? ???
ho,,es au cours de la =re,iDre 1uerre ,ondiale2 recueillant ainsi
les donn"es pr"tendu,ent ob8ecti#es qui 8usti5iDrent les thDses h"r"-
ditaristes et aboutirent : la pro,ulgation de li,,igration Aestric-
tion @ct de $%2F2 qui "tablissait des quotas dentr"e trDs stricts pour
les parties du ,onde oY s"#issait ce 5l"au redout"2 les ,au#ais gDnes)
!a th"orie h"r"ditariste du XB est un produit t-pique,ent a,"ri-
cain) 0i elle se,ble paradoIale dans un pa-s auI traditions "galita-
ristes2 que lon se sou#ienne "gale,ent du nationalis,e chau#in de la
1rande 1uerre2 de la peur des #ieuI @,"ricains en place 5ace : ces
#agues di,,igrants2 ,ain-d[u#re : bon ,arch" (et par5ois auI
opinions politiques radicales)2 #enues du sud et de lest de lQurope2
et surtout de notre racis,e indigDne obstin")
2?2
-.-. )oddard et la menace des "ai,les desprit
!B*TQ!!B1Q*CQ CO*0B;AQ COMMQ U* 1c*Q MQ*;!BQ*
!oddard invente le moron
Bl 5aut : pr"sent que quelquun d"ter,ine la nature de la d"-
bilit" et co,plDte ainsi la th"orie du quotient dintelligence)
S)S) 1oddard2 $%$>2
dans une critique de lou#rage de Ter,an2
The Measurement of 9ntelligen.e, $%$&)
!a taIono,ie est tou8ours un su8et litigieuI2 car le ,onde ne nous
par#ient pas tou8ours sous la 5or,e de petits paquets bien 5icel"s) !a
classi5ication de la d"5icience ,entale a soule#" au cours de ce siDcle
un d"bat salutaire) ;euI cat"gories sur trois ont obtenu lassenti,ent
g"n"ral . les idiots qui ne pou#aient pas atteindre le stade du langage
parl" et a#aient un Pge ,ental in5"rieur : trois ans O les i,b"ciles qui
ne pou#aient pas apprendre : "crire et allaient de trois : sept ans
dPge ,ental) (!es deuI ter,es 5ont : tel point partie de notre #oca-
bulaire din#ecti#es que peu de gens connaissent leur acception tech-
nique dans le do,aine ps-chologique)) !es idiots et les i,b"ciles
pou#aient Gtre catalogu"s : part en donnant pleine,ent satis5action :
la plupart des pro5essionnels2 car leur in5ir,it" "tait su55isa,,ent
gra#e pour que le diagnostic de pathologie r"elle soit 8usti5i") Bls ne
sont pas co,,e nous)
Mais il en allait di55"re,,ent du do,aine n"buleuI des 7 petits
,entauI 92 de ceuI qui pou#aient rece#oir une 5or,ation et Gtre
utiles : la soci"t"2 qui "tablissaient la liaison entre la pathologie et la
nor,alit" et qui2 par l: ,G,e2 constituaient une ,enace pour l"di-
5ice taIono,ique) CeuI-ci2 dont lPge ,ental allait de huit : dou'e
ans2 "taient appel"s d"biles par les Uran6ais) !es @,"ricains et les
@nglais les no,,aient g"n"rale,ent fee&le-minded, 5aibles desprit2
2?C
un ter,e dune a,biguHt" ineItricable2 car dautres ps-chologues
lutilisaient pour d"signer tous les arri"r"s ,entauI2 des plus pro-
5onds auI plus l"gers)
!es taIono,istes con5ondent sou#ent lin#ention dun no, et la
solution dun problD,e) S)S) 1oddard2 le d-na,ique directeur de re-
cherche de la Eineland Training 0chool 5or Ueeble-Minded 1irls and
o-s du *e< Jerse-2 to,ba dans cette erreur de base) Bl 5orgea un #o-
cable pour d"no,,er les d"5icients ,entauI de degr" sup"rieur2 un
,ot qui trou#a sa place dans la langue anglaise grPce : une s"rie
dhistoires2 se,blables auI histoires d"l"phants pour une autre g"n"-
ration2 ou auI histoires belges pour les Uran6ais) Ces plaisanteries ont
connu un tel succDs que la plupart des @,"ricains attribueraient pro-
bable,ent : ce ter,e une origine trDs ancienne2 alors que cest au
ZZ
e
siDcle que 1oddard la in#ent") Bl baptisa ces d"biles l"gers mo-
rons, daprDs un ,ot grec signi5iant 7 stupide 9)
1oddard 5ut le pre,ier propagateur de l"chelle inet auI tats-
Unis) Bl traduisit les articles de ce dernier en anglais2 appliqua ses
tests et ,ilita en 5a#eur de leur utilisation) Bl saccordait a#ec inet
pour reconnaMtre que les tests con#enaient surtout pour s"lectionner
les indi#idus qui "taient 8uste au-dessous de la nor,ale2 cest-:-dire
ceuI que 1oddard #enait de baptiser morons Mais la resse,blance
entre inet et 1oddard sarrGte l:) inet re5usait de d"5inir les notes
obtenues : ses tests co,,e "tant l7 intelligence 9 et souhaitait re-
connaMtre certains en5ants pour quon puisse leur porter assistance)
1oddard consid"rait les scores co,,e des ,esures dune entit"
unique2 inn"e) Bl d"sirait Gtre en ,esure didenti5ier les indi#idus
pour en reconnaMtre les li,ites2 les isoler et en "courter l"ducation
a5in d"#iter la poursuite de la d"gradation dune souche a,"ricaine
dangereuse,ent ,enac"e de leIt"rieur par li,,igration et2 de lin-
t"rieur2 par la proli5"ration de ses 5aibles desprit)
Une .helle unilinaire de l#intelligen.e
!a tentati#e consistant : "tablir une classi5ication unilin"aire de la
d"5icience ,entale2 des idiots auI i,b"ciles2 puis auI d"biles2 sap-
puie sur deuI erreurs que lon retrou#e dans la plupart des th"ories
2?F
sinspirant du d"ter,inis,e biologique que 8aborde dans ce li#re . la
r"i5ication de lintelligence co,,e entit" unique et ,esurable et lh--
pothDse qui #a des crPnes de Morton : l"talonnage uni#ersel de
lintelligence d@rthur Jensen selon laquelle l"#olution progresse
de 5a6on lin"aire et quune "chelle unique allant de ce qui est pri,iti5
: ce qui est a#anc"2 rend le ,ieuI co,pte des #ariations obser#"es)
!e concept de progrDs est un pro5ond pr"8ug" re,ontant 5ort loin
dans le te,ps (ur-2 $%2?) et eIerce une in5luence subtile ,G,e sur
ceuI qui se re5usent : la#ouer (*isbet2 $%3?))
!a pl"thore des causes et des ph"no,Dnes que lon regroupe sous
la rubrique de la d"5icience ,entale peut-elle Gtre raisonnable,ent
ordonn"e sur une "chelle unique L 0il en "tait ainsi2 cela i,pliquerait
que chaque personne doit son rang : la quantit" relati#e dune seule
substance et quGtre d"5icient ,ental signi5ie quon en a ,oins que
la plupart des autres) Eo-ons quelques-uns des ph"no,Dnes poten-
tiels que r"su,e le chi55re unique usuelle,ent attribu" auI d"biles l"-
gers . 5aible arri"ration ,entale g"n"rale2 di55icult"s sp"ci5iques de
lapprentissage dues : des trau,atis,es neurologiques locauI2 d"sa-
#antages li"s au ,ilieu2 di55"rences culturelles2 hostilit" auI eIa,ina-
teurs) Eo-ons ,aintenant quelques-unes des causes possibles .
,odes h"r"ditaires de 5onctionne,ent2 pathologie g"n"tique acci-
dentelle non trans,issible2 l"sions du cer#eau dues : une ,aladie de
la ,Dre pendant sa grossesse2 trau,atis,es de la naissance2 ,alnu-
trition du 5[tus et du nourrisson2 d"5icits di#ers du ,ilieu inter#e-
nant dans la petite en5ance et ult"rieure,ent) Malgr" tout2 pour 1od-
dard2 tous les indi#idus dont lPge ,ental se situait entre huit et
dou'e ans "taient des morons O tous de#aient Gtre trait"s : peu prDs
de la ,G,e 5a6on . on de#ait les placer dans des institutions ou les
contrVler soigneuse,ent2 les rendre heureuI en pour#o-ant : leurs
besoins li,it"s et2 surtout2 les e,pGcher de se reproduire)
1oddard a dR Gtre le ,oins subtil de tous les h"r"ditaristes) Bl uti-
lisait son "chelle unilin"aire de la d"5icience ,entale pour 5aire de
lintelligence une entit" unique et2 selon son h-pothDse2 tout ce qui
"tait i,portant dans ce do,aine "tait inn" et h"r"ditaire)
nonc"e dans sa 5or,e la plus abrupte2 notre thDse a55ir,e que le
principal agent d"ter,inant de la conduite hu,aine est un proces-
2?4
sus ,ental unitaire que nous appelons intelligence O que ce proces-
sus est conditionn" par un ,"canis,e ner#euI qui est inn" O que le
degr" de55icacit" que peut atteindre ce ,"canis,e ner#euI et le de-
gr" du ni#eau intellectuel ou ,ental qui en d"coule sont2 pour
chaque indi#idu2 d"ter,in"s par le t-pe de chro,oso,es qui se ras-
se,blent dans lunion des cellules seIuelles O quils sont peu a55ect"s
par les in5luences ult"rieures2 sau5 par les accidents gra#es pou#ant
d"truire une partie du ,"canis,e (1oddard2 $%2?2 cit" par Tudden-
ha,2 $%&22 p) F%$))
1oddard "tendit la port"e des ph"no,Dnes sociauI dus auI di55"-
rences dintelligence inn"e 8usqu: englober presque tout ce qui
concerne le co,porte,ent hu,ain) Qn partant des morons, puis en
re,ontant l"chelle2 il attribua lessentiel des conduites ind"sirables :
la d"5icience ,entale h"r"ditaire des d"linquants) !eur situation r"-
sulte non seule,ent de la stupidit" en elle-,G,e ,ais du rapport
entre lintelligence d"5iciente et li,,oralit"
28
) !a haute intelligence
nous per,et certes de r"soudre nos problD,es darith,"tique . elle
engendre "gale,ent le bon 8uge,ent qui sous-tend tout co,porte-
,ent ,oral)
!intelligence contrVle les ",otions et celles-ci sont contrVl"es en
5onction du degr" de lintelligence) \T] Bl sensuit que sil - a peu
dintelligence2 les ",otions seront incontrVl"es et2 quelles soient
5ortes ou l"gDres2 il en r"sultera des actions non r"gl"es2 non contrV-
l"es et2 co,,e leIp"rience le prou#e2 g"n"rale,ent ind"sirables)
;onc2 lorsque nous ,esurons lintelligence dun indi#idu et que nous
apprenons que son ni#eau intellectuel est si nette,ent au-dessous de
la ,o-enne quil entre dans la cat"gorie de ceuI que nous appelons
les 5aibles desprit2 nous a#ons constat" le 5ait qui est de loin le plus
i,portant : son su8et ($%$%2 p) 2>2))
;e no,breuI cri,inels2 la plupart des alcooliques et des prosti-
tu"es2 et ,G,e des 7 bons : rien 9 ,arginauI2 sont des morons >
7 *ous sa#ons ce quest la d"bilit" et nous en so,,es #enus : soup-
6onner toutes les personnes incapables de sadapter : leur ,ilieu et
de #i#re en accord a#ec les con#entions de la soci"t" ou dagir de 5a-
6on sens"e2 dGtre 5aibles desprit 9 ($%$F2 p) 4>$))
2?&
@u ni#eau sui#ant2 celui des gens si,ple,ent obtus2 on trou#e les
,asses laborieuses) 7 !es gens qui acco,plissent les besognes in-
grates2 "cri#it 1oddard ($%$%2 p) 2F&)2 sont2 en rDgle g"n"rale2 : leur
place) 9
*ous de#ons ensuite sa#oir quil - a des groupes no,breuI
dho,,es2 de tra#ailleurs2 qui sont : peine au-dessus de len5ant2 :
qui lon doit dire ce quil 5aut 5aire et : qui lon doit ,ontrer co,-
,ent le 5aire O et qui2 si nous #oulons "#iter un d"sastre2 ne doi#ent
pas Gtre ,is dans une position oY ils pourraient agir de leur propre
initiati#e ou selon leur propre 8uge,ent) \T] Bl n- a que quelques
che5s2 les autres doi#ent Gtre des sui#eurs ($%$%2 pp) 2FC-2FF))
N leItr",it" sup"rieure2 les ho,,es intelligents co,,andent2
dans le bien-Gtre et en toute l"giti,it") 1oddard d"clara en $%$% de-
#ant un groupe d"tudiants de =rinceton .
Maintenant le 5ait est "tabli que les ou#riers peu#ent a#oir diI ans
dPge ,ental alors que #ous en a#e' #ingt) QIiger que ceuI-ci aient
un loge,ent se,blable au #Vtre est aussi absurde que de r"cla,er
que lon accorde un diplV,e d"tudes sup"rieures : chaque tra-
#ailleur) Co,,ent peut-on parler d"galit" sociale alors que l"#en-
tail des capacit"s ,entales est si large L
7 !a ;",ocratie2 selon 1oddard ($%$%2 p) 2C>)2 signi5ie que le
peuple gou#erne en choisissant les plus sages2 les plus intelligents et
les plus hu,ains pour lui dire ce quil 5aut 5aire pour Gtre heureuI)
@insi la ;",ocratie est une ,"thode pour par#enir : une aristocratie
r"elle,ent bien#eillante) 9
"#.helle est divise en se.tions mendliennes
Mais si lintelligence ne 5or,e quune seule et ,G,e "chelle sans
solution de continuit"2 co,,ent peut-on r"soudre les problD,es so-
ciauI qui nous assaillent L Car un trDs 5aible ni#eau dintelligence
nengendre que des indi#idus inutiles : la soci"t"2 alors qu: l"chelon
i,,"diate,ent sup"rieur2 on trou#e ces tra#ailleurs born"s2 accep-
tant de bas salaires2 dont la soci"t" a besoin pour 5aire tourner ses
2?>
,achines) Co,,ent donc peut-on con#ertir cette "chelle continue en
deuI cat"gories distinctes de part et dautre de ce point pr"cis et si-
,ultan",ent continuer : soutenir lid"e dune intelligence unique et
h"r"ditaire L On peut : pr"sent co,prendre pourquoi 1oddard a pro-
digu" tant dattention auI d"biles l"gers) !e moron ,enace la sant"
raciale2 car il se situe au degr" le plus "le#" des ind"sirables et pour-
rait2 si on ne le d",asquait pas2 Gtre autoris" : prosp"rer et : se ,ul-
tiplier) *ous pou#ons tous reconnaMtre lidiot et li,b"cile et sa#ons
ce quil 5aut en 5aire O l"chelle doit Gtre interro,pue 8uste au-dessus
du ni#eau du moron
!idiot nest pas notre plus grand problD,e) Bl est2 : dire #rai2 d"tes-
table) \T] *"an,oins2 il #it sa #ie et se contente de cela) Bl ne perp"-
tue pas la race en engendrant une lign"e den5ants co,,e lui-,G,e)
\T] Cest le t-pe du moron qui nous pose le problD,e le plus gra#e
($%$22 pp) $?$-$?2))
1oddard entreprit son tra#ail au cours du pre,ier accDs deIalta-
tion qui accueillit la red"cou#erte des tra#auI de Mendel et des pre-
,iers 5onde,ents de lh"r"dit") On sait ,aintenant que pratique-
,ent tous les caractDres les plus i,portants de notre corps sont "la-
bor"s par linteraction de no,breuI gDnes entre euI et a#ec le ,ilieu
eIt"rieur) N cette "poque des toutes pre,iDres connaissances g"n"-
tiques2 de no,breuI biologistes cro-aient naH#e,ent que tous les
traits hu,ains se co,portaient co,,e la couleur2 la taille ou les
rides des pois de Mendel O ils "taient persuad"s2 en bre52 que ,G,e
les organes les plus co,pleIes du corps "taient dus : laction dun
seul gDne et que les #ariations de lanato,ie ou du co,porte,ent r"-
sultaient de la 5or,e do,inante ou r"cessi#e de ces gDnes) !es eug"-
nistes se,parDrent a#ec a#idit" de cette notion si,pliste2 car elle
leur per,ettait da55ir,er que tous les caractDres ind"sirables pro#e-
naient de gDnes indi#idualis"s et que lon pou#ait les "li,iner en pre-
nant les ,esures n"cessaires pour en arrGter la proli5"ration) !es pre-
,iers "crits des eug"nistes sont pleins d"lucubrations2 et de lign"es
laborieuse,ent co,pil"es et ,ont"es de toutes piDces2 sur le gDne du
0anderlust, ce goRt de lerrance que lon a#ait d"cel" che' des g"n"-
rations de capitaines au long cours2 ou sur le gDne du caractDre qui
rendait certains dentre nous placides et dautres do,inateurs) Bl ne
2?3
5aut pas 8uger ces id"es stupides : la lu,iDre de ce que nous sa#ons
au8ourdhui O elles repr"sentDrent2 pour une courte p"riode2 lortho-
doIie de la g"n"tique et eurent auI tats-Unis un i,pact social des
plus i,portants)
1oddard sauta dans le train en ,arche a#ec une h-pothDse qui
doit Gtre le su,,u, de toutes les tentati#es de r"i5ication de lintelli-
gence) Bl essa-a de reconstituer larbre g"n"alogique des d"5icients
,entauI de son "cole de Eineland et en conclut que la d"bilit" ob"is-
sait auI rDgles ,end"liennes de lh"r"dit") !a d"5icience ,entale de-
#ait donc Gtre une chose pr"cise2 contrVl"e par un gDne unique2 sans
aucun doute r"cessi5 par rapport : lintelligence nor,ale ($%$F2
p) 4C%)) 7 !intelligence nor,ale2 concluait 1oddard2 apparaMt co,,e
un caractDre unitaire2 trans,is de ,aniDre pure,ent ,end"lienne 9
($%$F2 p) BZ))
1oddard a55ir,ait quil s"tait #u contraint d"noncer cette conclu-
sion in#raise,blable sous la pression des preu#es2 et non par quelque
espoir ou pr"8ug" pr"alable)
Toutes les th"ories et les h-pothDses qui ont "t" eIpos"es nont "t"
que celles que les donn"es elles-,G,es ont sugg"r"es O nous les
a#ons "labor"es en nous e55or6ant de co,prendre ce que les donn"es
se,blaient apporter) Certaines conclusions sont2 pour lauteur2 aussi
surprenantes et aussi di55iciles : accepter quelles le sont probable-
,ent pour de no,breuI lecteurs ($%$F2 p) EBBB))
=eut-on s"rieuse,ent sui#re 1oddard et consid"rer quil a "t"
oblig"2 contre son gr"2 de se con#ertir : cette h-pothDse2 alors que cel-
le-ci correspondait si bien : son plan global et r"sol#ait si habile,ent
son problD,e le plus urgent L Un gDne unique pour lintelligence nor-
,ale suppri,ait la contradiction latente entre une "chelle unilin"aire
qui 5aisait de lintelligence une entit" unique et ,esurable et le d"sir
quil a#ait de classer les d"5icients ,entauI dans une cat"gorie bien
distincte) 1oddard a#ait ro,pu son "chelle en deuI sections eIacte-
,ent au bon endroit . les morons "taient porteurs dune double dose
de ce ,au#ais gDne r"cessi5 O les tra#ailleurs : lesprit born" poss"-
daient au ,oins un eIe,plaire du gDne nor,al et pou#aient Gtre pla-
c"s de#ant leurs ,achines) Qn outre2 ce 5l"au quest la d"bilit" pou-
#ait : pr"sent Gtre "li,in" en ,ettant ais",ent sur pied des plans de
2?%
reproduction) Bl su55isait de rechercher un gDne unique2 de le localiser
et den entra#er la ,ultiplication) 0i cest dune centaine de gDnes
dont d"pend lintelligence2 leug"nique est conda,n"e : "chouer ou :
progresser a#ec une lenteur d"sesp"rante)
"es soins % prodiguer aux d&iles, leur alimentation 1mais non
leur reprodu.tion3
0i la d"5icience ,entale est le55et dun seul gDne2 le ,o-en qui
conduira : son "li,ination saute auI -euI . ne per,ettons pas auI
porteurs de ce gDne da#oir des en5ants)
0i les deuI parents sont 5aibles desprit2 tous leurs en5ants seront
5aibles desprit) Bl est "#ident que de tels accouple,ents ne de#raient
pas Gtre autoris"s) Bl est par5aite,ent clair quon ne de#rait pas per-
,ettre : un 5aible desprit de se ,arier ou de de#enir parent) Bl #a de
soi que si cette rDgle doit Gtre appliqu"e2 cest la partie intelligente de
la soci"t" qui a le de#oir de la 5aire respecter ($%$F2 p) 4&$))
0i les d"biles pou#aient ,aMtriser leurs d"sirs seIuels et sabstenir
pour le bien de lhu,anit"2 nous pourrions leur per,ettre de #i#re li-
bre,ent par,i nous) Mais ils en sont incapables2 car li,,oralit" et
la stupidit" sont ineIorable,ent li"es) !ho,,e sage peut contrVler
sa seIualit" de 5a6on rationnelle . 7 QIa,inons un court instant
l",otion seIuelle) On la considDre g"n"rale,ent co,,e le plus in-
contrVlable de tous les instincts hu,ains) Qt pourtant2 il est bien
connu que lho,,e intelligent par#ient2 ,algr" tout2 : la contrVler 9
($%$%2 p) 2>C)) Bl est i,possible au moron de se co,porter dune ,a-
niDre aussi eIe,plaire)
*on seule,ent leur 5ait d"5aut cette capacit" de contrVle2 ,ais aussi
sou#ent la perception des qualit"s ,orales O si on ne les autorise pas
: se ,arier2 rien cependant ne les e,pGche de de#enir parents) @us-
si2 si nous tenons absolu,ent : "#iter quun 5aible desprit ait des en-
5ants2 la si,ple interdiction du ,ariage est une ,esure insu55isante)
=our atteindre le but recherch"2 il eIiste deuI propositions . la pre-
,iDre est la colonisation2 la seconde2 la st"rilisation ($%$F2 p) 4&&))
2$?
1oddard n"tait pas un ad#ersaire de la st"rilisation2 ,ais il la 8u-
geait peu r"aliste parce que les sensibilit"s traditionnelles dune so-
ci"t" qui n"tait pas encore entiDre,ent rationnelle sopposerait : ce
t-pe de ,utilations op"r"es sur une si grande "chelle) !a solution qui
doit rece#oir notre pr"5"rence est celle de la colonisation dans des
institutions eIe,plaires co,,e celle quil dirigeait : Eineland2 dans
le *e< Jerse-) Bl n- a que l: que lon peut ralentir la reproduction
des morons !e public pourrait regi,ber contre les d"penses entraM-
n"es par la construction dun si grand no,bre de nou#eauI centres
de con5ine,ent2 ,ais2 en #"rit"2 le coRt pourrait Gtre ais",ent
contrebalanc" par les "cono,ies r"alis"es par ailleurs)
0i ces colonies "taient cr""es en quantit" su55isante pour prendre en
charge tous les cas a#"r"s de d"bilit"2 elles tiendraient large,ent le
rVle de nos hospices et de nos prisons et elles di,inueraient consid"-
rable,ent le no,bre de nos asiles dali"n"s) Ces colonies "cono,ise-
raient une perte annuelle en biens et en #ies2 due : laction irrespon-
sable de ces personnes2 et cela dans une proportion telle quelles
co,penseraient le coRt des nou#elles installations ($%$22 pp) $?4-
$?&))
N lint"rieur de ces institutions2 les d"biles pourraient agir : leur
guise2 au ni#eau biologique qui leur a "t" assign"2 en leur re5usant
seule,ent leIpression de leur seIualit") 1oddard ter,ine son li#re
sur les causes de la d"5icience ,entale en reco,,andant de prendre
soin des d"biles plac"s en institution . 7 Traite'-les co,,e des en-
5ants selon leur Pge ,ental2 encourage'-les et 5"licite'-les en toute oc-
casion O ne les d"courage' ni ne les gronde' 8a,ais O et rende--les
heureux 9 ($%$%2 p) C2>))
COMMQ*T QM=lCSQA !BMMB1A@TBO*
QT !@ =AO!BUA@TBO* ;Q0 ;B!Q0
Une 5ois que 1oddard eut d"cou#ert la cause de la d"bilit" dans un
gDne unique2 le traite,ent apparut dans toute sa si,plicit" . ne per-
,ettons pas auI d"biles a,"ricains de se reproduire et nacceptons
pas ceuI #enant de l"tranger) ;ans le cadre de cette seconde pres-
2$$
cription2 1oddard et ses collaborateurs #isitDrent Qllis Bsland en $%$2
7 pour 5aire part de leurs obser#ations et pour ",ettre toutes les pro-
positions #isant2 grPce : des eIa,ens plus "labor"s2 : d"celer les d"5i-
cients ,entauI par,i les i,,igrants 9 (1oddard2 $%$>2 p) 24C))
;ans la description que donne 1oddard de la scDne2 un brouillard
"pais s"tendait ce 8our-l: sur le port de *e< ^orK et aucun i,,i-
grant ne pou#ait d"barquer) Mais2 par contre2 une centaine sapprG-
taient : quitter les lieuI2 lorsque 1oddard inter#int . 7 *ous a#ons
choisi un 8eune ho,,e que nous soup6onnions dGtre un d"5icient
,ental et2 par le truche,ent de linterprDte2 co,,en6P,es : lui 5aire
passer les tests) !e gar6on re6ut la note 3 sur l"chelle inet) !inter-
prDte nous dit . jJe naurais pas pu 5aire 6a lorsque 8e suis arri#" dans
ce pa-sk2 et se,blait penser que ce test "tait in8uste) *ous le persua-
dP,es que le gar6on "tait un d"5icient ,ental 9 (1oddard2 $%$C2
p) $?4))
Qncourag" par cette eIp"rience2 lune des pre,iDres applications
de l"chelle inet auI tats-Unis2 1oddard obtint quelques sub#en-
tions pour ,ener : bien une "tude plus co,plDte et2 au printe,ps
$%$C2 en#o-a deuI 5e,,es : Qllis Bsland pendant deuI ,ois et de,i)
Qlles a#aient pour instruction de rep"rer de #ue les d"biles2 tPche que
1oddard pr"5"ra assigner : des 5e,,es2 : qui il attribuait une intui-
tion inn"e sup"rieure : celle des ho,,es)
!orsquune personne possDde de ce tra#ail une trDs grande eIp"-
rience2 elle acquiert presque un sens sp"cial lui per,ettant de rep"-
rer de loin les 5aibles desprit) !es personnes qui r"ussissent le ,ieuI
dans cet eIercice et : qui2 : ,on a#is2 on de#rait con5ier cette tPche2
sont des 5e,,es) Qlles se,blent a#oir un sens de lobser#ation plus
aiguis" que les ho,,es) Bl "tait tout : 5ait i,possible auI autres de
#oir co,,ent ces deuI 8eunes 5e,,es pou#aient d"cou#rir les
5aibles desprit sans saider aucune,ent du test inet ($%$C2 p) $?&))
!es deuI collaboratrices de 1oddard testDrent trente-cinq Jui5s2
#ingt-deuI Songrois2 cinquante Btaliens et quarante-cinq Ausses) Ces
groupes ne pou#aient pas Gtre consid"r"s co,,e des "chantillons
pris au hasard car les 5onctionnaires de lad,inistration en a#aient
d"8: 7 Vt" ceuI quils a#aient 8ug"s d"5icients 9) =our r""quilibrer le
tout2 1oddard et ses collaboratrices laissDrent de cVt" 7 tous ceuI qui
2$2
"taient de toute "#idence nor,auI) Ce qui nous laissa la grande
,asse des 7 i,,igrants ,o-ens 9 ($%$>2 p) 2FF)) (Je suis sans cesse
"tonn" par les eIpressions inconscientes des pr"8ug"s qui se glissent
dans des rapports pr"tendu,ent ob8ecti5s) On re,arque ici que les
i,,igrants ,o-ens sont au-dessous de la nor,ale2 ou au ,oins ils
ne sont pas nor,auI de 5a6on "#idente ce qui "tait une h-pothDse
de tra#ail que 1oddard "tait cens" #"ri5ier2 et non une a55ir,ation a
priori))
!es tests de inet appliqu"s auI quatre groupes aboutirent : des
r"sultats surprenants . 3C _ des Jui5s2 3? _ des Songrois2 >% _ des
Btaliens et 3> _ des Ausses "taient 5aibles desprit2 cest-:-dire dun
Pge ,ental in5"rieur : dou'e ans sur l"chelle inet) 1oddard lui-
,G,e nen re#enait pas . co,,ent par#iendrait-il : 5aire croire :
quelquun que les quatre cinquiD,es dune nation "taient co,pos"s
de 5aibles desprit L 7 !es r"sultats obtenus par lesti,ation pr"c"-
dente sont si surprenants et si di55iciles : accepter quon peut : peine
les consid"rer en euI-,G,es co,,e #alables 9 ($%$>2 p) 2F>)) =eut-
Gtre les tests na#aient-ils pas "t" bien eIpliqu"s par les interprDtes L
Mais les Jui5s a#aient "t" test"s par un ps-chologue parlant le -iddish
et ils na#aient pas ,ieuI r"ussi que les autres groupes) 1oddard se
,it alors : tripoter les tests2 en "li,ina plusieurs et ra,ena ses pro-
portions : F?-4? _2 ,ais il nen restait pas ,oins dans le,barras)
!es chi55res de 1oddard "taient encore plus absurdes quil ne
li,aginait pour deuI raisons dont lune est "#idente2 lautre ,oins)
Eo-ons dabord la raison cach"e . la traduction originale que 1od-
dard 5it de l"chelle inet notait les gens trDs s"#Dre,ent et classait
dans la cat"gorie des d"biles des su8ets habituelle,ent consid"r"s
co,,e nor,auI) !orsque Ter,an con6ut l"chelle 0tan5ord-inet en
$%$&2 il trou#a que la #ersion de 1oddard attribuait des notes nette-
,ent in5"rieures : la sienne) Ter,an signale ($%$&2 p) &2) que sur les
$?F adultes : qui il donna un Pge ,ental de dou'e : quator'e ans (in-
telligence 5aible2 ,ais nor,ale)2 4? _ "taient des d"biles sur l"chelle
1oddard)
Eenons-en : la raison "#idente . nous a#ons a55aire en loccurrence
: un groupe dho,,es et de 5e,,es e55ra-"s qui ne parlent pas an-
glais et qui #iennent dendurer les 5atigues dun long #o-age en troi-
2$C
siD,e classe dans lentrepont dun na#ire) !a plupart sont pau#res et
nont 8a,ais "t" : l"cole O no,breuI sont ceuI qui nont 8a,ais tenu
un cra-on ou un st-lo en ,ain) Bls descendent en rangs serr"s du ba-
teau O peu de te,ps aprDs2 une des collaboratrices de 1oddard2 si in-
tuiti#es2 prend lun deuI : part2 le 5ait asseoir2 lui tend un cra-on et
lui de,ande de reproduire sur le papier une 5igure quon lui a ,on-
tr"e quelques secondes et quon #ient de soustraire : sa #ue) !"chec
qui sensuit ne pourrait-il pas r"sulter des conditions dans lesquelles
les tests se sont d"roul"s2 de la 5aiblesse2 de la peur2 de l"tat de
con5usion2 plutVt que de la stupidit" inn"e L 1oddard en#isagea bien
cette possibilit"2 ,ais la re8eta)
!"preu#e sui#ante qui consiste : 7 reproduire un dessin de ,"-
,oire 92 nest r"ussie qu: 4? _) @uI personnes non a#erties2 cela ne
paraMtra pas surprenant2 car la tPche se,ble di55icile et ,G,e ceuI
qui sa#ent quun en5ant de diI ans r"ussit ce test sans di55icult"2
peu#ent ad,ettre que des personnes qui nont 8a,ais eu de cra-on
entre les ,ains2 ce qui "tait le cas de no,breuI i,,igrants2 peu#ent
trou#er quil est i,possible de reproduire le dessin ($%$>2 p) 24?))
MG,e en ad,ettant une interpr"tation charitable de cet "chec2
quoi dautre que la stupidit" pourrait eIpliquer lincapacit" : citer
soiIante ,ots2 ni,porte quels ,ots2 dans sa propre langue en trois
,inutes L
Xue pou#ons-nous dire du 5ait que seule,ent F4 _ peu#ent donner
soiIante ,ots en trois ,inutes2 alors que des en5ants nor,auI en
donnent par5ois deuI cents dans le ,G,e te,ps W Bl est di55icile de
trou#er une autre eIplication que le ,anque dintelligence ou de #o-
cabulaire2 et un tel ,anque de #ocabulaire che' un adulte d"note
probable,ent un ,anque dintelligence) Co,,ent une personne
peut-elle #i#re dans un ,ilieu quelconque pendant quin'e ans sans
apprendre des centaines de no,s et sans pou#oir par,i ceuI-ci en
restituer : coup sRr soiIante en trois ,inutes ($%$>2 p) 24$) L
Qt que dire de lignorance de la date2 ou ,G,e du ,ois ou de lan-
n"e L
;e#ons-nous de nou#eau en conclure que le pa-san europ"en du
t-pe de celui qui i,,igre auI tats-Unis ne porte aucune attention
2$F
au te,ps qui passe L Xue les conditions de son eIistence sont si
rudes quil se ,oque bien de sa#oir sil est en 8an#ier ou en 8uillet2 en
$%$2 ou en $%?& L Qst-il possible quune personne soit dune grande
intelligence et2 ,algr" cela2 : cause des caract"ristiques de son ,i-
lieu2 nait pas acquis cet "l",ent ordinaire de la connaissance2 ,G,e
si le calendrier nest pas dun usage courant sur le continent2 ou est
asse' co,pliqu" en Aussie L 0il en est ainsi2 de quel ,ilieu doit-il
sagir ($%$>2 p) 24?) W
=uisque le ,ilieu2 quil soit europ"en ou plus proche2 ne pou#ait
pas rendre co,pte d"checs aussi pito-ables2 1oddard a55ir,a .
7 *ous ne pou#ons "chapper : cette conclusion g"n"rale que ces i,-
,igrants "taient dune intelligence "tonna,,ent 5aible 9 ($%$>2
p) 24$)) !a proportion "le#"e des d"biles intriguait tou8ours 1oddard2
,ais il 5init par lattribuer : un change,ent dans la nature des i,,i-
grants . 7 On se doit de re,arquer que li,,igration2 au cours de ces
derniDres ann"es2 est dun caractDre 5onciDre,ent di55"rent de li,-
,igration pri,iti#e) \T] Bl nous arri#e : pr"sent le plus ,"diocre de
chaque race 9 ($%$>2 p) 2&&)) 7 !intelligence de li,,igrant ,o-en
jde troisiD,e classek est basse2 peut-Gtre du ni#eau du d"bile 9 ($%$>2
p) 2FC)) Bl se pou#ait2 esp"rait 1oddard2 que les choses 5ussent
,eilleures sur le pont des na#ires2 ,ais il ne sou,it pas ces passagers
plus 5ortun"s : l"preu#e des tests)
Xue 5allait-il donc 5aire L Tous ces d"biles de#aient-ils Gtre ren-
#o-"s che' euI2 ou de#ait-on a#ant tout les e,pGcher de quitter leur
pa-s L !aissant pr"sager les restrictions qui allaient Gtre o55icielle-
,ent #ot"es quelque diI ans plus tard2 1oddard d"clara que ses
conclusions apportaient 7 des "l",ents i,portants en #ue dactions :
en#isager dans le do,aine scienti5ique et social aussi bien que l"gis-
lati5 9 ($%$>2 p) 2&$)) Mais : cette "poque2 1oddard a#ait adouci sa
position trDs 5er,e sur la colonisation des morons =eut-Gtre n-
a#ait-il pas asse' dou#riers : lesprit born" pour re,plir le no,bre
consid"rable de tPches 5ranche,ent p"nibles et ingrates) !es d"biles
pourraient Gtre aussi e,bauch"s . 7 Bls acco,plissent beaucoup de
tra#auI que personne dautre ne #eut 5aire) \T] Bl - a "nor,",ent de
besognes 5astidieuses2 une quantit" trDs i,portante de tPches : re,-
plir pour lesquelles nous ne souhaitons pas pa-er ce quil 5aut pour
2$4
nous assurer la collaboration dou#riers plus intelligents) \T] Bl se
peut que2 tout co,pte 5ait2 le d"bile ait sa place 9 ($%$>2 p) 2&%))
*"an,oins2 1oddard se 5"licitait de la s"#"rit" accrue des critDres
dad,ission) Bl signale que les ren#ois pour d"5icience ,entale aug-
,entDrent de C4? _ en $%$C et de 4>? _ en $%$F par rapport : la
,o-enne des cinq ann"es pr"c"dentes)
Ce r"sultat 5ut obtenu grPce auI e55orts incessants des ,"decins qui
"taient persuad"s quon pou#ait utiliser les tests ,entauI pour la d"-
tection des "trangers 5aibles desprit) \T] 0i le public a,"ricain sou-
haite que les d"biles "trangers soient re8et"s2 il doit eIiger que le
CongrDs ,ette en place les installations n"cessaires dans les ports de
d"barque,ent ($%$>2 p) 2>$))
=endant ce te,ps2 : lint"rieur du pa-s2 il 5allait proc"der au d"-
pistage des d"biles et entra#er leur ,ultiplication) ;ans plusieurs
"tudes2 1oddard r"#"la la ,enace que 5aisait peser la d"bilit" en pu-
bliant larbre g"n"alogique de centaines dGtre inutiles2 : la charge de
ltat et de la co,,unaut"2 qui nauraient 8a,ais dR #oir le 8our si
lon a#ait e,pGch" leurs ascendants 5aibles desprit de procr"er) 1od-
dard d"cou#rit une souche dindigents et de #auriens dans les landes
: pins du *e< Jerse- et retrou#a leur origine dans lunion illicite dun
honnGte ho,,e et dune ser#euse de ta#erne pr"tendu,ent d"bile)
!e ,G,e ho,,e se ,aria plus tard a#ec une bra#e quaKeresse et en-
gendra une autre lign"e entiDre,ent co,pos"e de cito-ens dignes
d"loges) !ancGtre "tant : lorigine de deuI souches2 une bonne et
une ,au#aise2 1oddard associa les deuI ,ots grecs signi5iant beau
1;allos3 et ,au#ais 1;a;os3 pour attribuer : cet ho,,e le pseudo-
n-,e de Martin JalliKaK) !a 5a,ille JalliKaK ser#it2 pendant plu-
sieurs d"cades2 de ,-the pri,iti5 au ,ou#e,ent eug"nique)
!"tude de 1oddard ne d"passait guDre le stade de si,ples con8ec-
tures sappu-ant sur des conclusions "tablies : la#ance) 0a ,"thode2
co,,e tou8ours2 reposait sur des collaboratrices : lesprit intuiti5
quil 5or,ait : reconnaMtre de #ue les d"5icients ,entauI) Bl ne 5it pas
passer les tests de inet auI habitants des cabanes en bois des landes
: pins) 0a 5oi dans lidenti5ication #isuelle na#ait pratique,ent pas
de li,ite) Qn $%$%2 il anal-sa le poD,e dQd<in MarKha,2
7 !ho,,e : la houe 9)
2$&
=lo-ant sous le poids des siDcles2 il se penche
0ur sa houe et conte,ple le sol2
!e #ide des siDcles sur le #isage
Qt sur le dos le 5ardeau du ,ondeT
!e poD,e de MarKha, lui a#ait "t" inspir" par le c"lDbre tableau
de Jean-Uran6ois Millet portant le ,G,e titre) !e poD,e2 selon la cri-
tique de 1oddard ($%$%2 p) 2C%)2 7 se,ble i,pliquer que lho,,e
peint par Millet de#ait sa situation auI conditions sociales qui le
,aintenaient dans cet "tat et le rendaient se,blable auI ,ottes de
terre quil retournait) 9 ali#ernes que tout cela W seIcla,ait 1od-
dard) !a plupart des pa-sans pau#res ne sou55rent que de leur propre
d"bilit"2 ce que prou#e le tableau de Millet) Co,,ent MarKha, ne
sest-il pas rendu co,pte que ce pa-san "tait un d"5icient ,ental L
7 j!ho,,e : la houek de Millet est atteint darrGt de d"#eloppe,ent
,ental ce tableau est un par5ait portrait di,b"cile 9 ($%$%2
pp) 2C%-2F?)) N laccusation en 5or,e de question lanc"e par Mar-
Kha, . 7 N qui est le sou55le qui a "teint la 5la,,e au sein de son cer-
#eau L 92 1oddard r"pliqua que ce 5eu ,ental na#ait 8a,ais "t" allu-
,")
=uisque 1oddard pou#ait d"cider du ni#eau de d"5icience ,entale
en eIa,inant un tableau2 il na#ait certaine,ent aucun ,al : at-
teindre le ,G,e r"sultat sur des Gtres de chair et de sang) Bl en#o-a
dans les landes : pins la redoutable M
,e
Jite2 celle-l: ,G,e qui de-
#ait peu de te,ps aprDs utiliser ses talents : Qllis Bsland2 et en peu de
te,ps dressa larbre g"n"alogique de cette triste lign"e KaKos) 1od-
dard a publi" la relation dune des #isites rendues par M
,e
Jite : cette
5a,ille2 #isites qui per,irent d"tablir un diagnostic sans appel ($%$22
pp) >>->3))
Sabitu"e co,,e elle l"tait : des #isions de ,isDre et de d"grada-
tion2 elle "tait ,algr" tout peu pr"par"e au spectacle qui so55rit : elle
: lint"rieur) !e pDre2 un ho,,e solide2 en bonne sant"2 auI "paules
larges2 se tenait assis dans un coin2 prostr") \T] Trois en5ants2 #Gtus
du strict ,ini,u, et chauss"s de souliers d"penaill"s2 traMnaient ici
et l:2 la ,Pchoire to,bante et lallure 5acile,ent reconnaissable du
d"bile) \T] Toute la 5a,ille "tait la d",onstration #i#ante de linuti-
lit" des tentati#es a-ant pour but de con#ertir en cito-ens e55icaces
2$>
une lign"e de d"5icients ,entauI par la pro,ulgation et lapplication
de lois rendant l"ducation obligatoire) \T] !e pDre lui-,G,e2 bien
quil soit 5ort et #igoureuI2 ,ontrait par son #isage quil na#ait
quune ,entalit" den5ant) !a ,Dre2 dans sa crasse et ses haillons2
n"tait aussi quune en5ant) ;ans cette ,aison dune ab8ecte pau#re-
t"2 une seule perspecti#e sou#rait2 celle de la naissance dautres en-
5ants d"biles qui #iendraient2 euI aussi2 entra#er la ,arche en a#ant
du progrDs hu,ain)
0i ces diagnostics dress"s sur place paraissent quelque peu hPti5s
et douteuI2 que penser alors de la ,"thode que,plo-ait 1oddard
pour porter un 8uge,ent sur l"tat ,ental des personnes absentes ou
indisponibles dune ,aniDre ou dune autre ($%$22 p) $4))
@prDs quelque eIp"rience2 la praticienne de terrain de#ient eIperte :
d"duire l"tat des personnes quelle na pas #ues : partir des si,ili-
tudes entre le langage quon utilise pour les d"crire et celui que lon
tient pour d"crire les personnes quelle a #ues)
@u beau ,ilieu de tant dabsurdit"s2 cela pourra se,bler bien peu
de chose2 ,ais 8ai d"cou#ert il - a deuI ans un petit trucage auI ,o-
ti#ations plus conscientes) Mon collDgue 0te#en 0elden et ,oi eIa,i-
nions ense,ble son eIe,plaire du li#re de 1oddard sur les JalliKaK)
Qn 5rontispice2 on - #oit une 8eune 5e,,e de la lign"e KaKos2 sau#"e
de la ,isDre grPce : son interne,ent dans linstitution de 1oddard :
Eineland) ;eborah2 co,,e 1oddard lappelle2 est une 8olie 5ille
(5ig) F)$ ) que lon #oit tranquille,ent assise2 en robe blanche2 lisant
un li#re2 un chat con5ortable,ent install" sur ses genouI) Trois autres
clich"s nous ,ontrent les autres ,e,bres de la lign"e KaKos2 #i#ant
,is"rable,ent dans leurs cabanes) Tous ont un air abruti (5ig) F)2 ))
!es bouches ont une apparence sinistre O les -euI sont des 5entes
so,bres) Mais les li#res de 1oddard ont presque soiIante-diI ans et
lencre sest d"color"e a#ec le te,ps) Bl apparaMt ,aintenant claire-
,ent que toutes les photos des KaKos ne #i#ant pas dans linstitution
de 1oddard ont "t" truqu"es par lad8onction d"pais traits noirs a5in
de donner un aspect diabolique auI -euI et : la bouche des person-
nages) !es trois clich"s de ;eborah nont subi aucune alt"ration)
2$3
0elden apporta son li#re : M) Ja,es S) (allace2 directeur des ser-
#ices photographiques de la 0,ithsonian Bnstitution) ;ans une lettre
quil a en#o-"e : 0elden le $> ,ars $%3?2 on trou#e le rapport sui#ant)
Bl n- a aucun doute que les photos des ,e,bres de la 5a,ille Jalli-
KaK ont "t" retouch"es) Qn outre2 selon toute apparence2 ces re-
touches 5urent li,it"es auI seuls traits du #isage des indi#idus
concern"s en loccurrence les -euI2 les sourcils2 la bouche2 le ne' et
les che#euI)
N lheure actuelle2 ces retouches apparaissent eItrG,e,ent gros-
siDres et criantes) Bl 5aut n"an,oins garder en ,",oire le 5ait qu:
l"poque de la publication du li#re2 notre soci"t" a#ait beaucoup
,oins de ,aturit" sur le plan #isuel) !usage des photographies "tait
li,it" et les lecteurs dalors ne disposaient ,G,e pas des capacit"s
de co,paraison qui sont celles2 au8ourdhui2 dun en5ant de diI ans)
\T]
Ces contrastes arti5icielle,ent cr""s donnent au #isage un aspect
so,bre et 5iIe2 sugg"rant soit la ,"chancet"2 soit larri"ration ,en-
tale) Bl se,ble di55icile deIpliquer pourquoi ces retouches ont "t" e5-
5ectu"es autre,ent que par lintention de donner une 5ausse i,pres-
sion des caract"ristiques des personnes repr"sent"es) Je pense "gale-
,ent que le 5ait quaucun autre "l",ent des photographies2 le corps
des personnages ou le 5ond2 nait subi de retouches2 est signi5icati5 :
cet "gard) \T]
Je considDre que ces clich"s constituent un cas eItrG,e,ent int"res-
sant de ,anipulation photographique)
1O;;@A; U@BT @MQ*;Q SO*OA@!Q
Qn $%232 1oddard a#ait chang" dopinion et "tait de#enu un parti-
san r"cent de lho,,e dont il a#ait tout dabord per#erti l[u#re2 @l-
5red inet) Bl ad,it2 en pre,ier lieu2 quil a#ait plac" trop haut la li-
,ite sup"rieure de la d"bilit")
Bl 5ut suppos" pendant tout un te,ps2 de ,aniDre asse' irr"5l"chie2
que tous ceuI qui obtenaient auI tests un Pge ,ental de dou'e ans
2$%
ou ,oins2 "taient d"biles) \T] *ous sa#ons ,aintenant2 bien enten-
du2 que seul un 5aible pourcentage de ces personnes sont r"elle,ent
d"biles2 cest-:-dire incapables de soccuper de leurs propres a55aires
a#ec la sagesse ordinaire ou de participer : la lutte pour la #ie ($%232
p) 22?))
Malgr" la red"5inition de leurs li,ites2 les d"biles l"gers authen-
tiques les morons restent tou8ours trDs no,breuI) Xue 5aut-il
donc en 5aire L 0ans abandonner sa 5oi en lh"r"dit" de l"tat ,ental2
1oddard re8oignit inet et d"clara que la plupart des morons, #oire
tous2 pou#aient rece#oir une 5or,ation leur per,ettant de ,ener une
#ie utile : la soci"t")
!e problD,e du moron est un problD,e d"ducation et de 5or,ation)
\T] Cela peut #ous surprendre2 ,ais sincDre,ent lorsque 8e #ois ce
que lon a pu 5aire des morons grPce : un s-stD,e "ducati5 qui nest2
en rDgle g"n"rale2 qu: ,oiti" bon2 8e nai aucune di55icult" : en
conclure que lorsque nous disposerons dune "ducation par5aite,ent
au point2 il n- aura plus de d"biles ne pou#ant se prendre en charge2
soccuper de leurs a55aires et participer : la lutte pour la #ie) 0i nous
pou#ions en outre esp"rer a8outer : cela un ordre social qui donne-
rait #"ritable,ent sa chance : chacun2 8e serais tout : 5ait assur" du
r"sultat ($%232 pp) 22C-22F))
Mais si nous laissons les morons #i#re dans notre soci"t"2 ne se
,arieront-ils pas et nauront-ils pas des en5ants L *est-ce pas l: le
plus grand danger2 celui contre lequel 1oddard a#ait lanc" ses a#er-
tisse,ents les plus passionn"s L
Certains nous ob8ecteront que cette perspecti#e n"glige laspect eu-
g"nique du problD,e) @u sein de la collecti#it"2 ces morons se ,arie-
ront et auront des en5ants) Qt pourquoi pas L \T] On peut aussi nous
ob8ecter que les parents morons sont susceptibles da#oir des en5ants
i,b"ciles ou idiots) Bl nest pas prou#" du tout que ce soit le cas) !e
risque est #raise,blable,ent n"gligeable) Bl est ,G,e peu probable
quil se produise plus sou#ent quil ne le 5ait dans la population g"n"-
rale
21
) Je pense que la plupart dentre #ous2 co,,e ,oi-,G,e2 trou-
#eront di55icile dad,ettre la #"racit" de ce qui #ient dGtre dit) ;ans
notre tra#ail2 nous a#ons "t" trop longte,ps guid"s par lancien
concept ($%232 pp) 22C-22F))
22?
1oddard concluait ($%232 p) 224) en prenant le contre-pied des
deuI principes qui constituaient le re,part de son s-stD,e pr"c"-
dent)
13 !a d"bilit" l"gDre le moron n#est pas in.ura&le \cest 1oddard
lui-,G,e qui souligne])
03 !es d"biles l"gers nont g"n"rale,ent pas besoin dGtre intern"s
dans une institution)
7 Xuant : ,oi-,G,e2 con5essait 1oddard (p) 22F)2 8e pense que 8e
suis pass" : lenne,i) 9
Le/is M. 0erman et le lancement en srie du 12 inn
0ans pr"senter la ,oindre donn"e sur ce qui se passe entre la
conception et lPge du 8ardin den5ants2 ils annoncent2 en se 5ondant
sur ce quils ont tir" de quelques ,illiers de questionnaires2 quils
,esurent le potentiel ,ental h"r"ditaire des Gtres hu,ains) ;e toute
"#idence2 ce nest pas par la recherche quils ont abouti : cette
conclusion2 ,ais par la #olont" de croire) N ,on a#is2 le processus
est2 pour lessentiel2 inconscient) \T] 0i li,pression pr"#alait que
ces tests ,esurent lintelligence2 quils constituent une sorte de 8uge-
,ent dernier sur les aptitudes de len5ant2 quils r"#Dlent 7 scienti5i-
que,ent 9 ses 5acult"s pr"destin"es2 il #audrait alors ,ille 5ois
,ieuI que tous les testeurs dintelligence et tous leurs question-
naires soient 8et"s sans se,once dans la ,er des 0argasses)
(alter !ipp,ann2 au cours dun d"bat a#ec !e<is Ter,an)
!Q0 TQ0T0 @==!BXU0 N 1A@*;Q CSQ!!Q QT !Q 0T@*UOA;-B*QT
!e<is M) Ter,an2 le dou'iD,e en5ant2 sur quator'e2 dune 5a,ille
de culti#ateurs de lBndiana2 5aisait re,onter son int"rGt pour l"tude
22$
de lintelligence : la #isite que rendit : la 5er,e paternelle2 alors quil
na#ait que neu5 ans2 un colporteur de li#res phr"nologiste qui2 aprDs
lui a#oir tPt" les bosses du crPne2 lui pr"dit un a#enir pro,etteur)
Ter,an poursui#it sa #ocation pr"coce2 sans 8a,ais douter quune
#aleur ,entale ,esurable se trou#ait dans la tGte des gens) Qn $%?&2
dans sa thDse de doctorat2 Ter,an pr"senta leIa,en de sept gar6ons
7 brillants 9 et sept gar6ons 7 stupides 9 et - soutint2 en 5aisant appel
: tous les st"r"ot-pes classiques2 tant raciauI que nationauI2 que cha-
cun de ses tests ,esurait lintelligence) ;es tests din#ention2 il "cri-
#it . 7 Bl nous su55it de co,parer le *oir : lQsqui,au ou : lBndien et
lindigDne australien : l@nglo-0aIon pour Gtre 5rapp" par la parent"
eIistant entre la capacit" intellectuelle g"n"rale et la capacit" din#en-
tion 9 ($%?&2 p) $F)) ;e laptitude ,ath",atique2 il d"clara ($%?&2
p) 2%) . 7 !ethnologie ,ontre que le progrDs racial est "troite,ent
parallDle au d"#eloppe,ent de la capacit" de traite,ent des concepts
et des rapports ,ath",atiques) 9
Ter,an conclut son "tude en co,,ettant les deuI erreurs que 8ai
d"nonc"es plus haut dans la section traitant du d",antDle,ent des
intentions d@l5red inet auI tats-Unis et sur lesquelles sest 5ond"e
la thDse h"r"ditariste) Bl r"i5ia les notes ,o-ennes obtenues auI tests
en en 5aisant une 7 chose 9 appel"e intelligence g"n"rale et2 par,i les
deuI propositions sui#antes2 de#int partisan de la pre,iDre ($%?&2
p) %) . 7 !aptitude intellectuelle est-elle un co,pte en banque sur le-
quel on peut tirer : #olont" ou est-ce un paquet de traites2 toutes
",ises dans un but bien pr"cis2 et incon#ertibles L 9 Qt tout en ad-
,ettant quil napportait rien pour corroborer sa th"orie2 il prit parti
pour la thDse de linn"it" ($%?&2 p) &3) . 7 ien quelle no55re que peu
de donn"es irr"5utables sur le su8et2 cette "tude a ren5orc" ,on i,-
pression de la pri,aut" relati#e des dons sur l"ducation dans la d"-
ter,ination du rang intellectuel dun indi#idu par,i ses pairs) 9
1oddard introduisit l"chelle de inet auI tats-Unis2 ,ais Ter-
,an 5ut le principal artisan de la g"n"ralisation de son e,ploi) !a
derniDre #ersion de inet2 datant de $%$$2 co,prenait cinquante-
quatre "preu#es2 "chelonn"es de trois-quatre ans : quin'e-sei'e ans)
!a pre,iDre r"#ision de Ter,an2 e55ectu"e en $%$&2 "tendit la port"e
de l"chelle ,"trique auI 7 adultes sup"rieurs 9 et 5it passer le
no,bre d"preu#es : quatre-#ingt-diI) Ter,an qui "tait alors pro5es-
222
seur : luni#ersit" de 0tan5ord2 donna : cette nou#elle #ersion un
no, qui est de#enu partie int"grante du #ocabulaire de notre siDcle2
le 0tan5ord-inet2 nor,e de pratique,ent tous les tests dintelligence
qui 5urent utilis"s ult"rieure,ent
20
)
Je ne #ais pas ,e lancer ici dans une anal-se d"taill"e du contenu
des tests (pour cela2 #oir locK et ;<orKin ou Chase2 $%>>)2 ,ais #oici
deuI eIe,ples qui ,ontrent co,,ent les tests de Ter,an ,ettaient
laccent sur la con5or,it" des r"ponses auI pr"#isions et p"nalisaient
toute eIpression de loriginalit") !orsque les r"ponses quattend le
testeur correspondent auI nor,es de la soci"t"2 les tests ,esurent-ils
alors une propri"t" abstraite du raisonne,ent ou ladaptation : un
co,porte,ent con5or,iste L Ter,an a8outa la question sui#ante : la
liste de inet .
Un Bndien qui "tait #enu dans une #ille pour la pre,iDre 5ois de sa
#ie #it un lanc dans la rue et s"cria . Bl est bien paresseuI2 il ,arche
assis) 0ur quoi "tait donc le lanc pour que lBndien ait pu dire quil
,arche assis L
Ter,an acceptait co,,e seule r"ponse 8uste 7 bic-clette 92 re5u-
sant les #oitures et autres #"hicules2 car les 8a,bes n- 5ont pas ce
,ou#e,ent de #a-et-#ient de haut en bas O ainsi que 7 che#al 9 (la
plus courante des r"ponses 7 5ausses 9)2 car tout Bndien qui se res-
pecte sait ce quest un che#al) (Jai ,oi-,G,e r"pondu 7 che#al 92
a-ant i,agin" que lBndien "tait un hu,oriste plein desprit qui criti-
quait ainsi un de ses parents citadins d"cadents)) ;es r"ponses origi-
nales telles que 7 un in5ir,e dans un 5auteuil roulant 9 et 7 une per-
sonne port"e : dos dho,,e 9 "taient "gale,ent 8ug"es erron"es)
Ter,an incluait aussi cette question tir"e du test original de i-
net . 7 Mon #oisin #ient de rece#oir de singuliDres #isites . il a re6u
dabord un ,"decin2 puis un notaire puis un prGtre) Xue se passe-t-il
donc che' ,on #oisin L 9 Ter,an nautorisait que peu de latitude
dans les r"ponses possibles au-del: de 7 un d"cDs 92 bien quil accep-
tPt 7 un ,ariage 92 r"ponse 5ournie par un gar6on quil d"cri#it
co,,e 7 un 8eune eug"niste "clair" 9 pour qui le docteur "tait #enu
pour #oir si les partenaires "taient en bonne sant"2 le notaire pour
dresser le contrat et le prGtre pour sceller lunion) Bl re5usait la co,bi-
22C
naison 7 di#orce et re,ariage 9 quoiquil signalPt quun collDgue de
Aeno #ille du *e#ada qui2 co,,e on sait2 doit sa c"l"brit" : une l"-
gislation lib"rale 5acilitant les ,ariages et les di#orces ultrarapides
ait trou#" la r"ponse 7 trDs2 trDs 5r"quente 9) Bl ne per,ettait pas non
plus des r"ponses plausibles2 ,ais trop si,ples (un dMner ou une soi-
r"e de r"ception) ou des r"ponses originales telles que . 7 Xuelquun :
lagonie se ,arie et 5ait son testa,ent a#ant de ,ourir) 9
Mais lin5luence la plus i,portante de Ter,an ne repose pas sur
laccentuation et leItension de l"chelle de inet) Cest un eIa,ina-
teur 5or," : ces ,"thodes qui de#ait 5aire passer2 : un seul en5ant :
la 5ois2 les "preu#es de inet) Celles-ci ne pou#aient pas Gtre utilis"es
co,,e les instru,ents dune classi5ication g"n"rale de la population)
Mais Ter,an souhaitait tester tout le ,onde2 car il esp"rait "tablir
une gradation de la capacit" inn"e qui per,ettrait dassigner :
chaque en5ant sa place dans la soci"t")
Xuels sont les en5ants qui passeront les tests L !a r"ponse est .
tous) 0i seuls des en5ants s"lectionn"s subissent les tests2 de no,-
breuI cas oY le besoin dune inter#ention se 5ait sentir seront oubli"s)
!e but de ces tests nest pas de nous dire ce que nous sa#ons d"8: et
ce serait une erreur de ne tester que les "lD#es que lon reconnaMt
co,,e "tant2 de 5a6on "#idente2 au-dessous ou au-dessus de la
,o-enne) Certaines des plus grosses surprises pro#iennent de ceuI
dont on a#ait consid"r" les aptitudes co,,e proches de la ,o-enne)
!usage uni#ersel des tests est pleine,ent 8usti5i" ($%2C2 p) 22))
!e 0tan5ord-inet2 co,,e son parent2 de,eura un test indi#iduel2
,ais il de#int le ,odDle de pratique,ent toutes les #ersions "crites
ult"rieures) Qn proc"dant par ,anipulations habiles et par "li,ina-
tion
21
2 Ter,an standardisa l"chelle de ,aniDre : ce que les en5ants
7 ,o-ens 9 aient un score de $?? : chaque Pge (lPge ,ental "qui#aut
alors : lPge chronologique)) Ter,an "galisa aussi les #ariations entre
les en5ants en "tablissant un "cart t-pe de $4 ou $& points : chaque
Pge chronologique) @#ec sa ,o-enne de $?? et son "cart t-pe de $42 le
0tan5ord-inet de#int (et2 : bien des "gards2 est de,eur" 8usqu: au-
8ourdhui) le principal critDre e,plo-" pour 8uger une pl"thore de
tests "crits qui 5urent plus tard utilis"s : grande "chelle) !e raisonne-
,ent "tait le sui#ant . nous sa#ons que le 0tan5ord-inet ,esure lin-
22F
telligence O donc2 tout test "crit pr"sentant une 5orte corr"lation a#ec
le 0tan5ord-inet ,esure "gale,ent lintelligence) !a plupart des tra-
#auI statistiques co,pleIes qui ont "t" ,en"s ces cinquante der-
niDres ann"es sur la base de tests2 napportent aucune con5ir,ation
ind"pendante de la proposition selon laquelle les tests ,esurent lin-
telligence O ils ne 5ont que se con5or,er : une nor,e pr"con6ue quils
ne ,ettent pas en question)
!es tests 5urent bientVt lob8et dune industrie oY plusieurs ,il-
liers de dollars "taient en 8eu O les soci"t"s qui les co,,ercialisaient
nosDrent pas prendre le risque de proposer des tests dont la #alidit"
na#ait pas "t" prou#"e par leur ad"quation : la nor,e 5iI"e par Ter-
,an) !es tests @lpha de lar,"e de terre (4rmy 4lpha Tests, #oir
pp) 2C?-2&?) inaugurDrent lusage des tests : grande "chelle2 ,ais2
dans les ann"es de laprDs-guerre2 un d"luge de concurrents o55rirent
leurs ser#ices auI ad,inistrateurs scolaires) Un coup d[il rapide auI
publicit"s plac"es en anneIe du dernier li#re de Ter,an ($%2C)
illustre de ,aniDre spectaculaire et in#olontaire co,,ent tous les
a#ertisse,ents de Ter,an sur la n"cessit" dun eIa,en lent et ,inu-
tieuI ($%$%2 p) 2%%2 par eIe,ple) pou#aient se dissoudre de#ant les
i,p"rati5s de coRt et de te,ps qui si,posDrent deuI-,G,es lorsque
le d"sir de Ter,an de tester tous les en5ants de#int une r"alit")
Trente ,inutes et cinq tests pou#aient ,arquer un en5ant pour la #ie2
si les "coles adoptaient leIa,en sui#ant2 pour lequel Ter,an 5aisait
de la publicit" en $%2C et qui 5ut "labor" par un co,it" co,prenant
Tho,diKe (#oir note p) $%>)2 ^erKes et Ter,an lui-,G,e)
Tests nationaux d#intelligen.e pour les enfants de l#enseignement
primaire
Ces tests sont le r"sultat direct de lapplication des ,"thodes de test
de lar,"e de terre auI besoins scolaires) \T] Bls ont "t" choisis par-
,i un grand no,bre de tests aprDs une s"lection s"#Dre et une ana-
l-se ,inutieuse e55ectu"es par des statisticiens) !es deuI "chelles
pr"par"es sont constitu"es de cinq tests chacune (a#ec des eIercices
pratiques) et lon peut 5aire passer lune co,,e lautre en trente ,i-
nutes) Qlles sont si,ples de,ploi2 sRres et i,,"diate,ent utili-
sables pour la classi5ication des en5ants de lenseigne,ent pri,aire
224
selon leurs aptitudes intellectuelles) !a cotation est re,arquable-
,ent si,ple)
inet2 sil a#ait #"cu2 aurait d"8: "t" 5ort a55lig" par des a55ir,a-
tions aussi super5icielles) Mais quelle aurait "t" sa r"action sil a#ait
connu les intentions de Ter,an L Ce dernier le re8oignait bien pour
dire que les tests atteignaient leur ,aIi,u, de55icacit" quand il
sagissait de reconnaMtre les d"5icients du haut de l"chelle2 ,ais les
raisons qui le poussaient pr"sentent un contraste : donner le 5risson
a#ec le d"sir de inet daider ces en5ants grPce : une "ducation sp"-
cialis"e ($%$&2 pp) &->))
On peut pr"dire sans risque que2 dans un a#enir proche2 les tests
dintelligence per,ettront de placer des di'aines de ,illiers de ces
d"5icients ,entauI de haut ni#eau sous la sur#eillance et la protec-
tion de la soci"t") Cela aura pour e55et2 en 5in de co,pte2 de li,iter la
reproduction des d"biles et d"li,iner2 dans des proportions
"nor,es2 le cri,e2 le paup"ris,e et line55icacit" industrielle) Bl est :
peine n"cessaire de souligner que ces cas de d"5icience de haut ni-
#eau2 du t-pe de ceuI que lon n"glige sou#ent : pr"sent2 sont pr"ci-
s",ent ceuI dont il est trDs i,portant que ltat assu,e la garde)
B,pito-able,ent Ter,an insistait sur les li,ites et sur leur carac-
tDre in"#itable) Bl lui 5allait ,oins dune heure pour r"duire : n"ant
les esp"rances et d"pr"cier les e55orts de parents qui2 ,algr" leur
7 bonne "ducation 92 a#aient eu le ,alheur da#oir un en5ant a#ec >4
de XB)
Chose curieuse2 la ,Dre reprend courage et se ,et : esp"rer parce
quelle #oit que son 5ils apprend : lire) Qlle ne se,ble pas se rendre
co,pte qu: son Pge2 il de#rait Gtre : trois ans de son entr"e en se-
conde) !es quarante ,inutes de tests nous en ont plus appris sur les
capacit"s intellectuelles de ce gar6on que cette ,Dre intelligente na
pu en apprendre en on'e ans dobser#ations quotidiennes) Car Z est
d"bile O il ne pourra 8a,ais ter,iner son cours ,o-en O il ne sera 8a-
,ais un tra#ailleur co,p"tent ni un cito-en responsable ($%$&))
(alter !ipp,ann2 alors 8eune 8ournaliste2 #it2 au-del: des chi55res
de Ter,an2 les a priori qui sous-tendaient son entreprise et eIpri,a
sa colDre sur un ton ,esur")
22&
!e danger des tests dintelligence r"side dans le 5ait quau sein dun
s-stD,e global d"ducation2 les ,oins ra55in"s2 ou ceuI qui ont les
pr"8ug"s les plus 5orts2 sarrGteront dDs quils auront proc"d" : leur
classi5ication et oublieront que leur de#oir est d"duquer) Bls place-
ront len5ant arri"r" dans une cat"gorie au lieu de co,battre les
causes de son retard) Car toute la propagande sur les tests dintelli-
gence a,Dne peu : peu : penser que les personnes : 5aible quotient
dintelligence sont cong"nitale,ent et irr","diable,ent in5"rieures
et : agir en cons"quence)
TQAM@* QT !@ TQCS*OCA@TBQ ;Q !B**BT
0i cela "tait #rai2 les satis5actions ",oti#es et ,at"rielles quatten-
drait le testeur dintelligence seraient trDs grandes) 0il ,esurait e5-
5ecti#e,ent lintelligence et si celle-ci "tait une quantit" 5iI"e h"r"di-
taire,ent2 cest : lui quil re#iendrait de dire non seule,ent oY clas-
ser chaque en5ant : l"cole2 ,ais aussi quels sont les en5ants qui de-
#raient aller au l-c"e2 : luni#ersit"2 se pr"parer : eIercer une pro5es-
sion lib"rale ou un ,"tier ,anuel2 ou : de#enir un si,ple
,an[u#re) 0i le testeur par#enait : 5aire #alider son approche2 il ac-
querrait bientVt une position de pou#oir quaucun intellectuel na 8a-
,ais r"ussi : occuper depuis la chute de la th"ocratie) !a perspecti#e
ne ,anque pas dattrait et2 ,G,e tronqu"e2 reste asse' grisante) 0i
seule,ent il "tait possible de prou#er2 ou au ,oins de 5aire croire2
que lintelligence est 5iI"e par lh"r"dit" et quelle peut se ,esurer
par des tests2 : quel a#enir pourrait-on alors rG#er W !a tentation in-
consciente est trop 5orte pour qu- r"sistent les d"5enses critiques or-
dinaires quopposent les ,"thodes scienti5iques) @#ec laide dune
subtile illusion statistique2 derreurs logiques co,pleIes et de
quelques opinions et propos introduits subreptice,ent2 on de#ient
auto,atique,ent la dupe de soi-,G,e a#ant de tro,per le public)
(alter !ipp,ann2 lors dun d"bat a#ec !e<is Ter,an)
=laton a#ait rG#" dun ,onde rationnel gou#ern" par des rois phi-
losophes) Ter,an 5it renaMtre cette dangereuse #ision2 ,ais2 : la tGte
de son ar,"e de testeurs2 se lan6a dans une tentati#e dusurpation) 0i
tout le ,onde pou#ait Gtre test"2 puis orient" #ers les rVles con#enant
22>
: lintelligence de chacun2 alors une soci"t" 8uste2 et surtout e55icace2
#errait le 8our pour la pre,iDre 5ois dans lhistoire)
=renant le problD,e : la base2 Ter,an a55ir,a que nous de#ons
en pre,ier lieu contenir ou "li,iner ceuI dont lintelligence est trop
5aible pour leur per,ettre de ,ener une #ie utile ou ,orale) !a cause
principale de cette pathologie sociale est la d"bilit" inn"e) Ter,an
($%$&2 p) >) critiquait !o,broso qui pensait que des caractDres eI-
ternes de lanato,ie "taient les signes dun co,porte,ent cri,inel)
Cest bien la nature inn"e qui est : lorigine2 ,ais cest la 5aiblesse du
XB qui en est le t",oignage direct2 non la longueur des bras ou le
prognathis,e)
!es th"ories de !o,broso ont "t" totale,ent discr"dit"es par les r"-
sultats des tests dintelligence) CeuI-ci ont d",ontr"2 sans le
,oindre doute possible2 que le trait le plus i,portant dau ,oins
24 _ de nos cri,inels est la 5aiblesse ,entale) !es ano,alies ph--
siques que lon a rencontr"es si 5r"que,,ent par,i les prisonniers
ne sont pas les stig,ates de la cri,inalit"2 ,ais les di55or,it"s ph--
siques qui acco,pagnent la d"bilit") Qn ce qui concerne le diagnos-
tic2 elles nont aucune signi5ication2 sau5 dans la ,esure oY elles sont
des indices de la d"5icience ,entale ($%$&2 p) >))
!es personnes a55lig"es de d"bilit" ,entale sont double,ent han-
dicap"es par leur h"r"dit" ,alheureuse2 car le ,anque dintelligence2
qui en lui-,G,e repr"sente d"8: une in5ir,it"2 conduit : li,,orali-
t") 0i nous #oulons "li,iner la pathologie sociale2 il nous 5aut d"cou-
#rir ses causes dans la biologie des inadapt"s sociauI euI-,G,es2
puis les "li,iner en les internant dans des institutions et2 a#ant toute
autre chose2 en les e,pGchant de se ,arier et dengendrer une prog"-
niture)
Tous les cri,inels ne sont pas des d"biles2 ,ais tous les d"biles sont
des cri,inels2 au ,oins en puissance) =ersonne ne contestera le 5ait
que toute 5e,,e d"bile est une prostitu"e potentielle) !e 8uge,ent
,oral2 tout co,,e le sens des a55aires ou la perspicacit" sociale ou
toute autre sorte de processus de pens"e sup"rieure est 5onction de
lintelligence) !a ,oralit" ne peut pas 5leurir et porter des 5ruits si
lintelligence de,eure in5antile ($%$&2 p) $$))
223
!es d"biles2 il 5aut entendre par l: les personnes qui ne disposent pas
des co,p"tences n"cessaires pour #i#re dans la soci"t"2 sont2 par d"-
5inition2 plus un 5ardeau quun atout2 non seule,ent "cono,ique-
,ent2 ,ais plus encore : cause de leurs tendances : de#enir des d"-
linquants ou des cri,inels) \T] !e seul ,o-en e55icace de #enir :
bout du problD,e que posent ceuI qui sont irr","diable,ent d"-
biles est de les ,ettre sous sur#eillance per,anente) !es obligations
de lenseigne,ent public concernent plutVt le groupe2 plus #aste et
plus pro,etteur2 den5ants si,ple,ent in5"rieurs ($%$%2 pp) $C2-
$CC))
Qn se 5aisant la#ocat de lusage uni#ersel des tests2 Ter,an "cri#it
($%$&2 p) $2) . 7 Qn prenant en co,pte le coRt eIorbitant du #ice et du
cri,e2 qui2 selon toute probabilit"2 ne s"lD#e pas : ,oins de cinq
cents ,illions de dollars par an dans les seuls tats-Unis2 il est
"#ident que les tests ps-chologiques ont trou#" ici une de leurs appli-
cations les plus 5ructueuses) 9
@prDs a#oir propos" deIclure les inadapt"s de la soci"t"2 les tests
dintelligence pou#aient ensuite canaliser les gens acceptables biolo-
gique,ent #ers les pro5essions con#enant : leur ni#eau ,ental) Ter-
,an esco,ptait que ses eIa,inateurs d"ter,ineraient 7 le jquotient
dintelligencek ,ini,u, n"cessaire pour r"ussir dans chaque princi-
pale branche dacti#it" 9 ($%$&2 p) $>)) Tout pro5esseur consciencieuI
essaie de trou#er des e,plois pour ses "tudiants2 ,ais il en est peu
qui poussent laudace 8usqu: #endre leurs disciples co,,e apVtres
dun nou#el ordre social)
!es 5ir,es industrielles subissent sans aucun doute des pertes
"nor,es en e,plo-ant des personnes dont les aptitudes ,entales ne
sont pas : la hauteur des tPches que lon attend delles) \T] Toute so-
ci"t" e,plo-ant au ,oins 4?? ou $ ??? tra#ailleurs2 co,,e un
grand ,agasin par eIe,ple2 pourrait de cette ,aniDre "cono,iser
plusieurs 5ois le salaire dun ps-chologue dR,ent 5or,")
Ter,an interdisait pratique,ent laccDs auI pro5essions de pres-
tige et auI e,plois r",un"rateurs auI personnes a-ant un XB in5"-
rieur : $?? ($%$%2 p) 232) et soutenait que toute 7 r"ussite substan-
tielle 9 eIigeait probable,ent un XB sup"rieur : $$4 ou $2?) Mais il
"tait plus int"ress" par la ,ise en place du classe,ent dans le bas de
22%
l"chelle2 par,i ceuI quil esti,ait 7 si,ple,ent in5"rieurs 9) !a so-
ci"t" industrielle ,oderne a besoin des "qui#alents de ceuI qui2 dans
la ible2 en des te,ps plus bucoliques2 "taient e,plo-"s : couper le
bois et : puiser leau) Qt ils sont no,breuI)
!"#olution de lorganisation industrielle ,oderne con8ointe,ent
a#ec la ,"canisation des processus de 5abrication rend possible une
utilisation de plus en plus grande de ,ain-d[u#re : ,entalit" in5"-
rieure) Un ho,,e a-ant la capacit" de penser et de conce#oir guide
le tra#ail de diI ou #ingt ou#riers qui 5ont ce quon leur dit de 5aire et
ont peu besoin de 5aire preu#e de d"brouillardise et dinitiati#e
($%$%2 p) 2>&))
!es XB de >4 ou ,oins de#raient Gtre le do,aine de la ,ain-
d[u#re non quali5i"e2 ceuI de >4 : 34 celui 7 par eIcellence 9 des ou-
#riers sp"cialis"s) ;es 8uge,ents plus sp"ci5iques ont pu "gale,ent
Gtre prononc"s) 7 Tout ce qui2 dans le cas dun coi55eur d"passe 34
de XB repr"sente probable,ent un gaspillage 9 ($%$%2 p) 233)) Un XB
de >4 constitue un 7 risque certain che' un conducteur ou un che5 de
train et cela pro#oque du ,"contente,ent 9 (Ter,an2 $%$%)) Une
5or,ation et des stages pro5essionnels appropri"s sont essentiels
pour ceuI qui appartiennent : 7 la cat"gorie des >? : 34 9) 0ans cela2
ils ont tendance : quitter l"cole 7 et sont entraMn"s dans les rangs des
asociauI ou re8oignent lar,"e des ,"contents bolche#iKs 9 ($%$%2
p) 234))
Ter,an ,ena des recherches sur le XB dans les di55"rentes pro5es-
sions et en conclut a#ec satis5action quune r"partition i,par5aite se-
lon lintelligence s"tait d"8: op"r"e) Bl trou#a des eIplications ren-
dant co,pte des eIceptions e,barrassantes) Bl "tudia par eIe,ple
quarante-sept e,plo-"s de co,pagnies de ,essageries2 des ho,,es
attel"s : une tPche ,achinale et r"p"titi#e 7 o55rant des occasions eI-
cessi#e,ent li,it"es : leIpression de ling"niosit" ou ,G,e au 8uge-
,ent personnel 9 ($%$%2 p) 2>4)) Cependant leur XB ,o-en s"le#ait
: %4 et plus de 24 _ 5ranchissaient le chi55re de $?F2 prenant ainsi
place dans les rangs des personnes intelligentes) Ter,an en "tait per-
pleIe2 ,ais attribuait ces r"ussites 5ort ,odestes a#ant tout : un
,anque de 7 certaines qualit"s souhaitables sur le plan ",otionnel2
,oral ou autre 92 bien quil ad,Mt que 7 des contraintes "cono-
2C?
,iques 9 aient pu 5orcer certains dentre euI 7 : abandonner l"cole
a#ant da#oir pu se pr"parer : un ,"tier plus eIigeant 9 ($%$%2
p) 2>4)) ;ans une autre "tude2 Ter,an a rasse,bl" un "chantillon
de 24& 7 #agabonds et de chV,eurs 92 pro#enant particuliDre,ent
dun centre daccueil pour sans-logis de =alo @lto) Bl sattendait : ce
que leur XB 5Rt le plus bas de toute sa liste O cependant2 bien que la
,o-enne de 3% obtenue par les clochards ne t",oignPt pas de dons
prodigieuI2 elle pla6ait tout de ,G,e ceuI-ci au-dessus des conduc-
teurs de tra,<a-2 des #endeuses2 des po,piers et des policiers) =our
#enir : bout de cette situation gGnante2 Ter,an pr"senta son tableau
de r"sultats dune ,aniDre curieuse) !a ,o-enne des clochards "tait
d"sesp"r",ent "le#"e2 ,ais2 au sein de celle-ci2 on enregistrait aussi
des #ariations plus i,portantes que dans aucun autre groupe et on -
trou#ait un bon no,bre de notes asse' basses) Ter,an 5it donc 5igu-
rer sur son tableau les notes des 24 _ les plus 5aibles de chaque
groupe2 ce qui eut pour e55et de 5aire redescendre les #agabonds dans
les bas-5onds)
0i Ter,an s"tait content" de pr"coniser une ,"ritocratie 5ond"e
sur la r"ussite sociale2 on aurait pu lui reprocher son "litis,e2 tout en
le 5"licitant pour un pro8et qui per,ettait de r"co,penser le tra#ail et
le d-na,is,e des indi#idus) Mais Ter,an "tait persuad" que les li-
,ites de classe a#aient "t" 5iI"es par lintelligence inn"e) 0a hi"rar-
chie des pro5essions2 des prestiges et des re#enus traduisait le ,"rite
biologique des classes sociales eIistantes) 0i les coi55eurs ne restaient
pas italiens2 ils continueraient : se recruter par,i les pau#res et cette
situation se perp"tuerait : 8uste titre)
!opinion courante selon laquelle len5ant "le#" dans une 5a,ille
culti#"e r"ussit ,ieuI auI tests en raison des a#antages quil retire
de son "ducation sup"rieure2 est une supposition entiDre,ent gra-
tuite) =ratique,ent toutes les recherches qui ont "t" ,en"es sur lin-
5luence de la nature et de lacquis sur le 5onctionne,ent ,ental sac-
cordent : attribuer une i,portance beaucoup plus grande auI dons
naturels quau ,ilieu) !es obser#ations g"n"rales laisseraient : pen-
ser que lappartenance sociale dune 5a,ille d"pend ,oins du hasard
que des qualit"s intellectuelles et des caract"ristiques inn"es des pa-
rents) \T] !es en5ants de parents ais"s et culti#"s ont des r"sultats
auI tests plus "le#"s que ceuI "le#"s dans des 5o-ers ,is"rables oY
2C$
rDgne lignorance2 pour la si,ple raison que leur h"r"dit" est
,eilleure ($%$&2 p) $$4))
!Q XB UO00B!Q ;Q0 1*BQ0 ;U =@00
!a soci"t"2 pour 5aire tourner ses ,achines2 peut a#oir besoin
dune grande quantit" dho,,es 7 si,ple,ent in5"rieurs 92 cro-ait
Ter,an2 ,ais2 au bout du co,pte2 sa sant" d"pend du rVle pr"",i-
nent accord"2 : sa tGte2 : quelques rares ho,,es de g"nie au XB "le-
#") Ter,an et ses collaborateurs publiDrent une s"rie de cinq #o-
lu,es2 !eneti. (tudies of !enius, oY ils tentent de d"5inir et de co,-
prendre les personnes situ"es au so,,et de l"chelle 0tan5ord-inet)
;ans un des #olu,es2 Ter,an entreprit de ,esurer r"trospecti#e-
,ent le XB des principauI artisans de lhistoire hu,aine ho,,es
dtat2 ,ilitaires et intellectuels) 0ils se classaient en haut de
l"chelle2 cela signi5ierait que le XB est bien la ,esure unique de la #a-
leur hu,aine ulti,e) Mais co,,ent peut-on obtenir un XB 5ossile
alors quil est i,possible de 5aire r"apparaMtre sur terre le 8eune Co-
pernic et de lui de,ander sur quoi "tait assis le lanc paresseuI L
0ans se d",onter2 Ter,an et ses collDgues essa-Drent de reconstituer
le XB des personnes ",inentes de notre pass" et publiDrent un "pais
#olu,e (CoI2 $%2&) qui2 au sein dune litt"rature d"8: constell"e de
bien des absurdit"s2 doit co,pter par,i les plus bi'arres quoique
Jensen et dautres continuent : le prendre au s"rieuI
22
)
Ter,an ($%$>) a#ait d"8: publi" une "tude pr"li,inaire consacr"e
: Urancis 1alton et a#ait d"cern" un stup"5iant XB de 2?? : ce pion-
nier de la ps-cho,"trie) Bl encouragea donc ses associ"s : poursui#re
les recherches : plus grande "chelle) J)M) Cattell a#ait publi" un clas-
se,ent de ,ille instigateurs de lhistoire en ,esurant la longueur des
articles "crits : leur su8et dans les dictionnaires biographiques) Une
collaboratrice de Ter,an2 Catherine M) CoI2 r"duisit la liste : 232
personnages2 rasse,bla toutes les in5or,ations biographiques pr"-
cises sur leur 8eunesse et se ,it : esti,er deuI #aleurs de XB pour
chacun deuI lune2 appel"e XB @$2 allait de la naissance : lPge de
diI-sept ans O lautre2 le XB @22 de diI-sept : #ingt-siI ans)
2C2
Qlle se heurta : des di55icult"s dDs le d"but de son "tude) Qlle de-
,anda : cinq personnes2 dont Ter,an 5aisait partie2 de lire ses dos-
siers et d"#aluer les deuI XB pour chaque personnage) Trois des cinq
eIperts saccordDrent dans lense,ble sur des XB @$ regroup"s autour
de $C4 et des XB @2 proches de $F4) Mais deuI dentre euI accor-
dDrent des notes sensible,ent di#ergentes2 lun donnant un XB
,o-en nette,ent sup"rieur2 lautre nette,ent in5"rieur) CoI "li,ina
tout si,ple,ent leurs esti,ations2 re8etant ainsi F? _ de ses don-
n"es) !eurs "#aluations se seraient du reste "quilibr"es au ni#eau de
la ,o-enne des trois autres2 argu,enta-t-elle ($%2&2 p) >2)) Cepen-
dant2 si cinq personnes tra#aillant dans la ,G,e "quipe de recherche
nont pas pu sentendre2 quelle uni5or,it" ou quelle coh"rence de
pens"e sans parler de lob8ecti#it" peut-on esp"rer L
Outre ces di55icult"s pratiques d"bilitantes2 la logique de base de
l"tude "tait co,plDte,ent 5auss"e dDs le d"part2 sans aucun correcti5
possible) !es di55"rences de XB que CoI rele#ait par,i ses su8ets ne
,esurent nulle,ent leurs talents di#ers2 encore ,oins leur intelli-
gence inn"e) @u contraire2 ces di55"rences ne sont que des arte5acts
,"thodologiques pro#enant des #ariations dans la qualit" des in5or-
,ations que CoI a#ait pu co,piler sur len5ance et la 8eunesse de ses
su8ets) Qlle co,,en6ait par attribuer une base de XB de $?? : chaque
indi#idu O les eIperts ensuite a8outaient : cette #aleur (ou beaucoup
plus rare,ent retranchaient) selon les donn"es 5ournies)
!es dossiers de CoI sont des listes h"t"roclites de 5aits saillants de
len5ance et de la 8eunesse de ses su8ets2 oY laccent est ,is sur les
eIe,ples de pr"cocit") 0a ,"thode consistant : "le#er la cotation2 :
partir du chi55re de base de $??2 : chaque "l",ent notable du dossier2
les esti,ations de XB ne re5lDtent guDre autre chose que le #olu,e des
in5or,ations disponibles) Qn g"n"ral2 un 5aible XB traduit une ab-
sence de donn"es sur le su8et et un XB "le#" une liste substantielle)
(CoI ad,et ,G,e quelle ne ,esure pas un #"ritable XB2 ,ais uni-
que,ent ce quon peut d"duire de donn"es li,it"es) ien entendu ce
d"sa#eu 5ut in#ariable,ent o,is dans tous les co,ptes rendus de
cette "tude destin"s au grand public)) =our croire2 ,G,e un court
instant2 quune telle proc"dure per,ette une classi5ication eIacte des
7 ho,,es de g"nie 9 selon leur XB2 il 5audrait supposer que len5ance
de tous les su8ets ait "t" lob8et dobser#ations et de notations r"ali-
2CC
s"es a#ec une attention : peu prDs "gale dans tous les cas) Bl 5audrait
aussi pr"su,er (co,,e le 5ait CoI) que labsence de tout docu,ent
attestant un d"#eloppe,ent pr"coce est lindication dune #ie banale
ne #alant pas la peine dGtre racont"e et non labsence dune per-
sonne2 dans lentourage de len5ant2 soucieuse de consigner par "crit
ses dons eItraordinaires)
;euI r"sultats 5onda,entauI de l"tude de CoI ont i,,"diate-
,ent "#eill" nos soup6ons et nous ont a,en" : penser que ses notes
de XB reproduisaient les accidents historiques sur#enus auI docu-
,ents contant la #ie de ses g"nies2 plutVt que leurs talents #"ritables)
Qn pre,ier lieu2 le XB nest pas cens" se ,odi5ier dans une direction
donn"e au cours de la #ie du su8et) Cependant2 dans son "tude2 le
XB @$ ,o-en est de $C4 et le XB @2 nette,ent plus 5ort2 a#ec un
chi55re de $F4) !orsque nous eIa,inons attenti#e,ent ses dossiers
(totale,ent publi"es in CoI2 $%2&)2 la raison en saute auI -euI2 le
ph"no,Dne n"tant quun arte5act "#ident de sa ,"thode) Qlle dis-
pose de plus din5or,ations sur les d"buts de la #ie adulte de ses su-
8ets que sur leur en5ance (le XB @22 rappelons-le2 concerne les ann"es
de 8eunesse2 entre diI-sept et #ingt-siI ans2 le XB @$ les ann"es pr"c"-
dentes)) Qn second lieu2 CoI a publi" des XB 5Pcheuse,ent bas pour
certains personnages re,arquables2 dont Cer#antDs et Copernic qui2
tous deuI2 nobtiennent que $?4) 0es dossiers eIpliquent ces r"sul-
tats . on ne connaMt rien2 ou 5ort peu de chose2 sur leur en5ance2 ce qui
na pas per,is da8outer quoi que ce soit au chi55re de base de $??)
CoI a "tabli2 par,i ses chi55res2 sept ni#eauI de 5iabilit") !e septiD,e2
quon le croie ou non2 est . 7 0i,ple h-pothDse2 5ond"e sur aucune
donn"e) 9
N titre de d",onstration suppl",entaire2 regardons le cas des g"-
nies n"s dans des 5a,illes hu,bles oY les pr"cepteurs et les scribes
ne 5oisonnaient pas pour encourager2 puis narrer sur le papier2 les
pr"coces eIploits des 5uturs grands esprits) John 0tuart Mill a pu ap-
prendre le grec dans son berceau2 ,ais Uarada- et un-an ont-ils 8a-
,ais eu cette possibilit" L !es en5ants pau#res subissent un double
handicap O non seule,ent personne ne se soucie de laisser des traces
de leur en5ance2 ,ais2 en outre2 ils sont d"grad"s en raison ,G,e de
leur pau#ret") Car CoI2 utilisant le stratagD,e 5a#ori des eug"nistes2
esti,ait lintelligence des parents daprDs leur ,"tier et leur statut
2CF
social W Qlle classait les parents sur une "chelle des pro5essions allant
de $ : 42 accordant un XB de $?? auI en5ants dont les parents eIer-
6aient une pro5ession de rang C2 et un bonus (ou un ,alus) de diI
points de XB pour chaque gradation sup"rieure (ou in5"rieure)) Un
en5ant qui na#ait rien 5ait de re,arquable pendant les diI-sept pre-
,iDres ann"es de son eIistence pou#ait n"an,oins se #oir grati5ier
dun XB de $2? en #ertu de la richesse ou du prestige de la pro5ession
de ses parents)
Aegarde' le cas de ce pau#re Mass"na) Ce grand ,ar"chal de *a-
pol"on qui ne par#ient pas : d"coller dun XB @$ de $??) ;e son en-
5ance on ne sait rien2 sau5 quil re,plit la 5onction de ,ousse pendant
deuI #o-ages : bord du bateau de son oncle) CoI "crit de lui (p) 33) .
!es ne#euI des co,,andants de na#ire de guerre ont #raise,blable-
,ent un XB d"passant large,ent le chi55re de $?? O ,ais les ,ousses
qui restent ,ousses pendant deuI longs #o-ages et dont on ne
trou#e rien dautre : relater2 8usqu: lPge de diI-sept ans2 que leur
e,ploi de ,ousse2 peu#ent a#oir en ,o-enne un XB in5"rieur : $??)
;autres 5igures ad,irables2 dot"es de parents dans le d"nue,ent
et de docu,ents parci,onieuI : leur su8et2 auraient dR subir ligno-
,inie de notes in5"rieures : la barre 5atidique de $??) Mais CoI sest
tou8ours arrang"e pour tourner la di55icult" et te,poriser2 en les his-
sant tous au-dessus du no,bre : trois chi55res2 quoique par5ois de
8ustesse) !e ,alheureuI 0aint-C-r ne 5ut sau#" que par une lointaine
ascendance qui lui #alut un XB @$ de $?4 . 7 !e pDre 5ut tanneur aprDs
a#oir "t" boucher2 ce qui aurait donn" : son 5ils un statut pro5ession-
nel de XB de %?-$?? O ,ais deuI parents "loign"s re6urent : la guerre
des distinctions honori5iques insignes qui t",oignaient dune lign"e
plus haute dans la 5a,ille 9 (pp) %?-%$)) John un-an2 auteur du c"-
lDbre 5ilgrim#s 5rogress ($&>3)2 dut a55ronter2 au cours de sa 8eu-
nesse2 plus dobstacles 5a,iliauI que son propre h"ros2 ,ais CoI
r"ussit : lui trou#er une petite cotation de $?4)
!e pDre de un-an "tait chaudronnier ou "ta,eur2 ,ais un "ta,eur
respect" dans le #illage O et sa ,Dre 5aisait partie2 non de ces pau#res
#i#ant dans des conditions sordides2 ,ais de ces gens 7 d"cents et
esti,ables dans leur conduite 9) Cela de#rait su55ire pour en#isager
2C4
une cotation entre %? et $??) Mais la docu,entation #a plus loin et
nous - #o-ons quen d"pit de 7 la ,"diocrit" et de linsigni5iance 9
de leur eIistence2 les parents de un-an ,irent leur en5ant : l"cole
pour quil - apprenne 7 : la 5ois : lire et : "crire 92 ce qui annon6ait
sans doute un a#enir plus pro,etteur que celui de chaudronnier
(p) %?))
Michael Uarada- "chappa de peu au couperet a#ec une note de
$?42 par#enant : sur,onter le d"shonneur du statut social de ses pa-
rents grPce : des bribes de renseigne,ents sur le s"rieuI dont il 5ai-
sait preu#e dans son ,"tier de gar6on de courses et grPce auI ques-
tions quil posait sans cesse) 0on XB @2 qui s"le#a soudaine,ent
: $4? ne d"note que laccroisse,ent des in5or,ations sur la p"riode
plus re,arquable oY il "tait 8eune ho,,e) Bl 5ut un cas2 cependant2
oY CoI ne put se r"soudre : reporter les r"sultats gGnants auIquels
ses ,"thodes la#aient conduite) 0haKespeare2 : lorigine hu,ble et :
len5ance inconnue2 aurait dR obtenir une note in5"rieure : $??) @ussi
le laissa-t-elle de cVt"2 ,G,e si2 par ailleurs2 elle a#ait conser#" plu-
sieurs autres personnalit"s : len5ance tout aussi ignor"e)
=ar,i dautres bi'arreries de cotation qui traduisent les pr"8ug"s
sociauI de CoI et de Ter,an2 plusieurs 8eunes prodiges (Cli#e2 !iebig
et 0<i5t nota,,ent) perdirent des points pour leur insubordination :
l"cole2 en particulier pour la ,au#aise #olont" ,ise : "tudier leurs
hu,anit"s) !hostilit" contre les arts ,usicauI apparaMt de ,aniDre
"#idente dans le classe,ent des co,positeurs qui (en tant que
groupe) arri#ent 8uste au-dessus des ,ilitaires2 dans le bas de la liste
r"capitulati#e) Eoici ce que CoI2 en usant in#olontaire,ent de lart de
la litote2 "cri#it de Mo'art (p) $2%) . 7 Un en5ant qui apprend : 8ouer
du piano : trois ans2 qui2 : cet Pge2 re6oit une "ducation ,usicale en
en 5aisant son pro5it2 et qui "tudie et eI"cute le plus di55icile contre-
point : lPge de quator'e ans2 est probable,ent au-dessus du ni#eau
,o-en de son groupe social) 9
Uinale,ent2 8e soup6onne CoI de sGtre rendu co,pte de la base
branlante sur laquelle reposait tout son tra#ail2 ,ais de nen a#oir pas
,oins poursui#i courageuse,ent) !es corr"lations entre le reno, (la
longueur des articles biographiques de Cattell) et les XB attribu"s
sa#"rDrent d"ce#ants2 pour ne pas dire plus un petit ?224 pour le
2C&
rapport reno,hXB @2 et aucun chi55re a#anc" pour la corr"lation re-
no,hXB @$ (daprDs ,es calculs2 le r"sultat est encore plus bas
a#ec ?22?)) @u contraire2 CoI accorde beaucoup di,portance au 5ait
que ses diI su8ets les plus ",inents pr"sentent un XB ,o-en sup"-
rieur de quatre points oui2 seule,ent quatre : celui des diI ,oins
",inents)
CoI trou#a sa plus 5orte corr"lation (?2>>) entre le XB @2 et le
7 coe55icient de 5id"lit" 92 une ,esure de lin5or,ation disponible sur
ses su8ets) Je ne peuI pas i,aginer ,eilleure d",onstration pour
prou#er que les XB de CoI ne sont que des arte5acts pro#enant des
quantit"s di55"rentes de donn"es2 et non des ,esures des 5acult"s in-
n"es ou ,G,e2 en loccurrence2 du si,ple talent) CoI en con#int et2
dans un dernier e55ort2 tenta de 7 corriger 9 ses cotations dans les cas
oY les in5or,ations ,anquaient en re,ontant les su8ets ainsi d"sa-
#antag"s #ers les ,o-ennes globales de $C4 pour le XB @$ et $F4 pour
le XB @2) Ces recti5ications gon5lDrent nette,ent les XB ,o-ens2 ,ais
entraMnDrent dautres contrari"t"s) ;ans les donn"es non corrig"es2
les cinquante 5igures les plus ",inentes pr"sentaient une ,o-enne
de $F2 pour leur XB @$2 tandis que celle des cinquante ,oins ",i-
nentes s"tablissait bien au-dessous2 : $CC) !es corrections une 5ois
e55ectu"es2 les cinquante pre,iers en "taient : $&?2 les cinquante der-
niers : $&4) Qn 5in de co,pte2 seuls 1oethe et Eoltaire par#enaient2
prDs du haut de l"chelle2 : 5aire coHncider le reno, a#ec le XB) On
pourrait paraphraser le c"lDbre ,ot de Eoltaire sur ;ieu et dire pour
conclure que2 ,G,e si lin5or,ation n"cessaire sur le XB des grandes
5igures de lhistoire neIistait pas2 il "tait probable,ent in"#itable que
les h"r"ditaristes essaieraient de lin#enter)
TQAM@* QT !Q0 ;BUUAQ*CQ0 Q*TAQ !Q0 1AOU=Q0
!e tra#ail e,pirique de Ter,an ,esurait ce que les statisticiens
appellent la 7 #ariance interne au groupe 9 18ithin-group varian.e3
du XB2 cest-:-dire les di55"rences de cotations au sein dune popula-
tion unique (tous les en5ants dune "cole2 par eIe,ple)) @u ,ieuI2 il
"tait capable de ,ontrer que les en5ants r"ussissant bien ou ,al auI
tests dans leur 8eune Pge conser#ent g"n"rale,ent leur classe,ent
2C>
par rapport auI autres en5ants au 5il des ann"es) Ter,an attribuait la
plus grande partie de ces di55"rences auI in"galit"s des dons naturels2
sans guDre apporter dautre preu#e que da55ir,er que tous les gens
sens"s reconnaissent la do,ination de la nature sur lacquis) Cette
#ari"t" dh"r"ditaris,e peut au8ourdhui choquer notre sensibilit"
par son "litis,e et ses propositions en 5a#eur de linterne,ent en ins-
titution et de li,itations i,pos"es : la procr"ation2 ,ais elle ne signi-
5ie pas2 en elle-,G,e2 que des di55"rences inn"es eIistent entre les
groupes2 assertion beaucoup plus contestable)
Ter,an se lan6a dans cette eItrapolation in8usti5i"e2 co,,e prati-
que,ent tous les h"r"ditaristes lont 5ait et continuent : le 5aire) Bl ag-
gra#a ensuite son erreur en con5ondant la genDse de #raies patholo-
gies a#ec les causes des #ariations du co,porte,ent nor,al) *ous
sa#ons2 par eIe,ple2 que larri"ration ,entale associ"e au s-ndro,e
de ;o<n pro#ient dune ano,alie chro,oso,ique sp"ci5ique2 la tri-
so,ie 2$) Mais nous ne pou#ons pas pour cela attribuer la 5aiblesse
du XB de certains en5ants appare,,ent nor,auI : des caract"ris-
tiques biologiques inn"es) *ous pourrions tout aussi bien soutenir
que toutes les personnes qui ont quelques Kilos de trop n- peu#ent
rien parce que certains indi#idus trDs gros doi#ent leur ob"sit" : des
d"s"quilibres hor,onauI) !es donn"es de Ter,an sur la stabilit" du
classe,ent du XB dans les groupes sappu-aient en grande partie sur
la persistance de bas XB che' des en5ants #icti,es datteintes biolo-
giques2 bien que Ter,an tentPt de rasse,bler toutes les cotations en
une courbe nor,ale ($%$&2 pp) &4-&>) et de sugg"rer par l: ,G,e que
toutes les #ariations tirent leur origine co,,une de la possession2 en
plus ou ,oins grande quantit"2 dune substance unique) Qn bre52 cest
une erreur de passer par eItrapolation de #ariations au sein dun
groupe : des di55"rences entre les groupes) Qt il est double,ent erro-
n" dutiliser la pathologie cong"nitale de certains indi#idus pour at-
tribuer des causes inn"es auI #ariations nor,ales au sein dun
groupe)
@u ,oins les partisans de lh"r"dit" du XB nont-ils pas sui#i leurs
ancGtres craniologues dans leurs 8uge,ents s"#Dres sur les 5e,,es)
!es 5illes ne se ,ontraient pas in5"rieures auI gar6ons quant au XB et
Ter,an d"clara que leur barrer laccDs au ,arch" du tra#ail "tait : la
5ois une in8ustice et un gaspillage de talent intellectuel ($%$&2 p) >2 O
2C3
$%$%2 p) 233)) Bl re,arqua2 en consid"rant que le XB de#rait consti-
tuer la ,esure de la r"co,pense ,on"taire2 que les 5e,,es a-ant
un XB de $?? : $2? gagnaient g"n"rale,ent2 co,,e institutrices ou
7 st"nographes haute,ent quali5i"es 92 ce que les ho,,es a#ec 34 de
XB rece#aient pour leur ,"tier de conducteur de tra,<a-2 de po,-
pier ou de policier ($%$%2 p) 2>3))
Mais Ter,an adopta les thDses h"r"ditaristes sur les races et les
classes sociales et 5it de leur con5ir,ation le but principal de son
[u#re) Qn ter,inant son chapitre sur les utilisations du XB ($%$&2
pp) $%-2?)2 Ter,an posa trois questions)
!a place des pr"tendues classes in5"rieures dans l"chelle sociale et
industrielle est-elle le r"sultat de lin5"riorit" de leurs dons inn"s ou
cette apparente in5"riorit" pro#ient-elle si,ple,ent de lin5"riorit"
de leur 5o-er et de leur 5or,ation scolaire L !e g"nie se rencontre-t-il
plus 5r"que,,ent che' les en5ants culti#"s que che' les en5ants des
pau#res et des incultes L !es races in5"rieures sont-elles r"elle,ent
in5"rieures ou doi#ent-elles leur condition au si,ple 5ait quelles
nont pas eu loccasion dapprendre L
Malgr" une 5aible corr"lation de )F \?2F] entre le statut social et le
XB2 Ter,an ($%$>) "non6a cinq raisons principales lui per,ettant
da55ir,er que 7 le ,ilieu est beaucoup ,oins i,portant que les dons
de naissance pour d"ter,iner la nature des caractDres en question 9
(p) %$)) !es trois pre,iDres2 5ond"es sur des corr"lations suppl",en-
taires2 napportent aucune preu#e nou#elle en 5a#eur des causes in-
n"es) Ter,an calcula . 1/ une corr"lation de )44 entre le statut social
et les esti,ations de lintelligence 5aites par les enseignants O
0/ de )F> entre le statut social et le tra#ail scolaire O et 1/ une corr"la-
tion plus 5aible2 ,ais non pr"cis"e
24
2 entre le statut social et la 7 pro-
gression des en5ants par classe dPge 9) =uisque les cinq propri"t"s
le XB2 le statut social2 les esti,ations des enseignants2 le tra#ail sco-
laire et la progression par classe dPge peu#ent Gtre des ,esures re-
dondantes des ,G,es causes co,pleIes et inconnues2 ces corr"la-
tions accessoires2 quelles quelles soient2 na8outent guDre au r"sultat
de base de )F entre le XB et le statut social) 0i la corr"lation de )F ne
per,et pas de se prononcer a#ec certitude sur le caractDre inn" des
2C%
causes2 co,,ent ces corr"lations suppl",entaires le pour-
raient-elles L
!e quatriD,e argu,ent2 que Ter,an lui-,G,e a#ouait trou#er
5aible ($%$&2 p) %3)2 con5ond la pathologie probable et les #ariations
nor,ales et est donc : "carter2 co,,e nous la#ons ,ontr" plus
haut . il arri#e que des en5ants d"biles naissent dans des 5a,illes
riches ou intellectuelle,ent d"#elopp"es)
!e cinquiD,e argu,ent ,et au 8our la 5orce des con#ictions h"r"-
ditaristes de Ter,an et sa re,arquable i,per,"abilit" : lin5luence
du ,ilieu) Ter,an ,esura le XB de #ingt en5ants dun orphelinat de
Cali5ornie) 0euls trois dentre euI "taient 7 co,plDte,ent nor,auI 92
les diI-sept autres allant de >4 : %4) Ces 5aibles cotations2 selon Ter-
,an2 ne peu#ent pas Gtre dues : labsence de parents2 car .
!orphelinat en question est un "tablisse,ent de 5ort bonne qualit"
et le cadre quil o55re est : peu prDs aussi sti,ulant pour le d"#elop-
pe,ent ,ental que la #ie dans une 5a,ille ,o-enne de la petite
bourgeoisie) !es en5ants #i#ent : lorphelinat et sui#ent les cours de
leIcellente "cole publique dun #illage de Cali5ornie (p) %%))
!es ,au#ais r"sultats enregistr"s che' ces en5ants con5i"s : ce
t-pe d"tablisse,ent doi#ent traduire les d"5iciences de leur biologie)
Certains des tests qui ont "t" appliqu"s dans ces "tablisse,ents
,ontrent que larri"ration ,entale de haut et de bas degr" se ren-
contre eItrG,e,ent 5r"que,,ent che' les en5ants qui - sont plac"s)
!a plupart dentre euI2 ,ais2 il 5aut le reconnaMtre2 pas tous2 sont is-
sus de classes sociales in5"rieures (p) %%))
Ter,an ne 5ournit aucun renseigne,ent sur la #ie de ses #ingt pu-
pilles) *ous sa#ons quils #i#ent dans un orphelinat2 rien de plus) Bl
nest ,G,e pas certain quils pro#iennent tous de 7 classes sociales
in5"rieures 9) N coup sRr2 lh-pothDse la plus "cono,ique consisterait
: rapprocher les 5aibles XB du seul 5ait incontestable co,,un : tous
les en5ants2 leur #ie en institution)
Ter,an passait ais",ent des indi#idus auI classes sociales et auI
races) !a 5r"quence des XB entre >? et 3? la55ligeait ($%$&2 pp) %$-%2))
2F?
=ar,i les ou#riers et les ser#euses2 il - en a des ,illiers co,,e euI)
\T] !es tests ont dit la #"rit") Ces gar6ons ne peu#ent rece#oir
dautre "ducation quun si,ple apprentissage des plus rudi,en-
taires) @ucune instruction scolaire2 aussi intensi#e soit-elle2 ne pour-
ra les trans5or,er en "lecteurs intelligents ni en cito-ens co,p"-
tents) \T] Bls repr"sentent le ni#eau dintelligence qui est trDs2 trDs
co,,un dans les 5a,illes hispano-indiennes et ,eIicaines du sud-
ouest des tats-Unis et "gale,ent che' les *oirs) !eur apathie
se,ble dorigine raciale ou au ,oins inh"rente : la souche 5a,iliale
dont ils sont issus) !e 5ait que lon rencontre ce t-pe a#ec une eItra-
ordinaire 5r"quence che' les Bndiens2 les MeIicains et les *oirs
conduit 5orc",ent : en#isager une totale re5onte des "tudes sur la
question globale des di55"rences raciales dans leurs co,posantes
,entales2 et cela : laide de ,"thodes eIp"ri,entales) !auteur pr"-
dit que2 lorsque ce progra,,e aura "t" r"alis"2 on d"cou#rira des
di55"rences raciales de lintelligence g"n"rale dune a,pleur si consi-
d"rable quaucun pro8et culturel ne pourra les e55acer) !es en5ants de
ce groupe de#raient Gtre s"par"s et r"unis dans des classes sp"ciales
oY on leur dispenserait une instruction concrDte et pratique) Bl leur
est i,possible de ,aMtriser les su8ets abstraits2 ,ais on peut sou#ent
en 5aire de bons ou#riers2 capables de se prendre en charge) Bl n- a
actuelle,ent aucune possibilit" de par#enir : con#aincre la soci"t"
quil 5audrait les e,pGcher de se reproduire2 bien que2 dun point de
#ue eug"nique2 leur proli5icit" eIceptionnelle constitue un gra#e pro-
blD,e)
Ter,an a#ait conscience de la 5aiblesse de ses argu,ents en 5a-
#eur de linn"it" de lintelligence) Mais quelle i,portance cela pou-
#ait-il bien a#oir L Qst-il n"cessaire de prou#er ce que le bon sens
procla,e de ,aniDre si "#idente L
@prDs tout2 lobser#ation quotidienne ne nous apprend-elle pas
que2 dans lense,ble2 ce sont les qualit"s de lintellect et du caractDre2
plus que le hasard2 qui d"ter,inent la classe sociale : laquelle appar-
tient une 5a,ille L ;aprDs ce que nous sa#ons d"8: de lh"r"dit"2 ne
de#rions-nous pas naturelle,ent nous attendre : trou#er les en5ants
des parents ais"s et culti#"s ,ieuI dou"s que les en5ants qui ont "t"
"le#"s dans la ,isDre des taudis L =resque tous les "l",ents scienti-
5iques disponibles nous a,Dnent : r"pondre a55ir,ati#e,ent : cette
question ($%$>2 p) %%))
2F$
;e quel cVt" se trou#e le bon sens dans cette a55aire L
TQAM@* U@BT @MQ*;Q SO*OA@!Q
!e li#re de Ter,an sur la r"#ision du 0tan5ord-inet2 paru en
$%C>2 est si di55"rent du #olu,e original de $%$& quon a du ,al :
i,aginer quil ait pu Gtre l[u#re du ,G,e auteur) Mais les te,ps
a#aient chang" et ces ,odes intellectuelles qu"taient le chau#inis,e
et leug"nique 5urent e,port"es dans la grande d"bPcle de la crise de
$%2%) Qn $%$& Ter,an a#ait 5iI" lPge ,ental adulte : sei'e ans parce
quil na#ait pas pu alors obtenir2 pour les tester2 un "chantillon
d"lD#es plus Pg"s2 pr"le#"s au hasard) Qn $%C>2 il put prolonger son
"chelle 8usqu: diI-huit ans O car 7 la tPche 5ut 5acilit"e par la situa-
tion de le,ploi eItrG,e,ent d"5a#orable au ,o,ent oY les tests
5urent 5aits O elle contribua2 en e55et2 : r"duire consid"rable,ent les
abandons scolaires qui se produisent nor,ale,ent aprDs quator'e
ans 9 ($%C>2 p) C?))
Ter,an nab8ura pas 5or,elle,ent ses con#ictions pre,iDres2
,ais un #oile de silence sabattit sur celles-ci) 0ur lh"r"dit"2 pas un
,ot nest prononc"2 hor,is quelques eIhortations : la prudence)
Toutes les raisons a#anc"es pour eIpliquer les di55"rences entre les
groupes sont 5or,ul"es en ter,es den#ironne,ent) Ter,an publia
ses anciennes courbes ,ontrant les di55"rences ,o-ennes de XB entre
les classes sociales2 ,ais il prit soin de nous a#ertir quelles sont trop
petites pour apporter des in5or,ations sur la#enir des indi#idus)
*ous ne sa#ons pas non plus co,,ent partager ces di55"rences
,o-ennes entre les in5luences g"n"tiques et celles du ,ilieu)
Bl est : peine n"cessaire dinsister sur le 5ait que ces chi55res ne se r"-
5Drent qu: des #aleurs ,o-ennes et que2 "tant donn" la #ariabilit"
du XB : lint"rieur de chaque groupe2 les distributions respecti#es se
recou#rent large,ent lune lautre) Bl ne de#rait pas non plus Gtre n"-
cessaire de souligner que ces donn"es2 en elles-,G,es2 napportent
aucune preu#e d"cisi#e sur les contributions relati#es des 5acteurs
g"n"tiques et en#ironne,entauI dans la d"ter,ination des di55"-
rences ,o-ennes obser#"es)
2F2
Xuelques pages plus loin2 Ter,an aborde la question des di55"-
rences entre les en5ants des #illes et des ca,pagnes2 et re,arque que
les petits ca,pagnards obtiennent les notes les plus 5aibles et2 trou-
#aille curieuse2 que leur XB sabaisse a#ec lPge dDs leur scolarisation2
alors que celui des en5ants citadins2 des ou#riers sp"cialis"s et des
,an[u#res2 s"lD#e) Bl n",et aucune opinion d"5initi#e sur le su8et2
,ais signale que les seules h-pothDses quil d"sire ,aintenant ,ettre
: l"preu#e sont dordre en#ironne,ental)
Bl 5audrait ,ettre en [u#re un i,portant progra,,e de recherches2
soigneuse,ent pr"par"2 pour sa#oir si labaisse,ent du XB des en-
5ants rurauI peut Gtre attribu" : la relati#e pau#ret" de l"quipe,ent
scolaire des co,,unaut"s rurales et si laccroisse,ent obser#" che'
les en5ants des couches "cono,iques d"5a#oris"es est dR : un "#en-
tuel enrichisse,ent du ,ilieu intellectuel apport" par la 5r"quenta-
tion de l"cole)
@utres te,ps2 autres ,[urs
25
)
3M. 4er5es et les tests mentaux de larme de terre 6&rm%
Mental 0ests7 #
le 12 atteint sa ma8orit
!Q 1A@*; O*; Q* @E@*T ;Q !@ =0^CSO!O1BQ
Aobert M) ^erKes2 qui approchait alors de la quarantaine2 "tait2 en
$%$42 un ho,,e 5rustr") Bl appartenait : luni#ersit" Sar#ard depuis
$%?2) C"tait un eIcellent ,eneur dho,,es et un "loquent pro,o-
teur de sa pro5ession) Mais la ps-chologie n"tait pas encore par#enue
: se d"5aire de sa r"putation de science ai,able2 si tant est quon la
consid"rait co,,e une science) Certaines uni#ersit"s ne reconnais-
saient ,G,e pas son eIistence O dautres la rangeaient par,i les hu-
,anit"s et pla6aient les ps-chologues dans les sections de philoso-
phie) ^erKes souhaitait2 a#ant tout2 donner un statut propre : sa pro-
2FC
5ession en prou#ant quelle pou#ait Gtre une science aussi rigoureuse
que la ph-sique) Co,,e la plupart de ses conte,porains2 ^erKes as-
si,ilait la rigueur et la science auI chi55res et : la quanti5ication)
C"tait2 pensait ^erKes2 dans le do,aine des tests ,entauI que se
trou#ait la source la plus pro,etteuse de chi55res ob8ecti5s et abon-
dants) !a ps-chologie atteindrait sa ,a8orit" et acquerrait une posi-
tion de science #"ritable2 susceptible de rece#oir des appuis 5inanciers
et institutionnels2 si elle r"ussissait : placer la question des potentia-
lit"s hu,aines sous les auspices de la science)
!a plupart dentre nous so,,es pro5ond",ent con#aincus que
la#enir de lhu,anit" d"pend2 dans une trDs large ,esure2 du pro-
grDs des di#erses sciences biologiques et sociales) \T] *ous de#ons
\T] nous e55orcer da,"liorer sans cesse da#antage nos ,"thodes de
,ensuration ,entale2 car2 d"sor,ais2 il n- a aucune raison de
,ettre en doute li,portance tant pratique que th"orique des "tudes
sur le co,porte,ent hu,ain) Bl nous 5aut ,esurer a#ec co,p"tence
chaque 5or,e2 chaque aspect du co,porte,ent hu,ain a-ant une
signi5ication ps-chologique et sociologique (^erKes2 $%$>a2 p) $$$))
Mais les tests ,entauI sou55raient dun ,anque de ,o-ens et de
leurs propres contradictions) Qn tout pre,ier lieu2 ils "taient trDs lar-
ge,ent pratiqu"s par des a,ateurs ,al 5or,"s dont les r"sultats ,a-
ni5este,ent absurdes donnaient un 5PcheuI reno, : cette technique)
Qn $%$42 lors de la r"union annuelle de l@,erican =s-chological @s-
sociation : Chicago2 un ad#ersaire rapporta que le ,aire de Chicago
lui-,G,e2 test" a#ec une #ersion des "chelles inet2 a#ait obtenu la
note dun d"bile) ^erKes se 8oignit au concert de critiques et2 au cours
des discussions2 d"clara . 7 *ous so,,es en train d"laborer une
science2 ,ais nous na#ons pas encore con6u le ,"canis,e suscep-
tible dGtre utilis" par tous 9 (cit" par Chase2 $%>>2 p) 2F2))
Qn second lieu2 les "chelles disponibles donnaient des r"sultats
nette,ent di#ergents ,G,e lorsquon les e,plo-ait correcte,ent)
Co,,e on la d"8: #u2 la ,oiti" des indi#idus qui a#aient des notes
5aibles2 ,ais restaient cependant dans les li,ites du nor,al2 sur le
0tan5ord-inet2 "taient des morons sur la #ersion de 1oddard de
l"chelle inet) Qn 5in de co,pte2 les ,o-ens a#aient ,anqu" et la co-
op"ration a#ait "t" trop sporadique pour quon ait pu constituer un
2FF
r"ser#oir de donn"es su55isa,,ent abondantes et ho,ogDnes pour
e,porter ladh"sion (^erKes2 $%$>b))
!es guerres ont tou8ours engendr" leurs cohortes de non-co,bat-
tants sui#ant les troupes a#ec des intentions di#erses) =ar,i euI2
beaucoup ne sont autres que des #o-ous et des pro5iteurs2 ,ais quel-
ques-uns sont ,us par un id"al plus "le#") N lapproche de la ,obili-
sation pour la =re,iDre 1uerre ,ondiale2 ^erKes eut une de ces
7 grandes id"es 9 qui 5ait a#ancer lhistoire de la science . les ps-cho-
logues pou#aient-ils par#enir : con#aincre lar,"e de tester toutes
ses recrues L 0i ce pro8et #o-ait le 8our2 la ps-chologie aurait l: la pos-
sibilit" de disposer de sa propre pierre philosophale2 : sa#oir une ac-
cu,ulation de chi55res abondants2 pratiques et ho,ogDnes qui lui
per,ettraient dassurer la transition entre un art contest" et une
science respect"e) ^erKes 5it du pros"l-tis,e : la 5ois dans sa pro5es-
sion et auprDs des ,ilieuI gou#erne,entauI et 5init par le,porter)
=ro,u colonel2 il pr"sida : lapplication de tests ,entauI : $ >4? ???
recrues pendant la 1rande 1uerre) =lus tard2 il procla,era que les
tests ,entauI 7 ont contribu" : gagner la guerre 9) 7 Qn ,G,e
te,ps2 a8outera-t-il2 ils ont incide,,ent pris leur place par,i les
autres sciences et ont d",ontr" leur droit : Gtre consid"r"s a#ec s"-
rieuI dans le do,aine de la ps-chotechnie hu,aine 9 (cit" par
Je#les2 $%&32 p) 43$))
^erKes 5it appel : tous les principauI h"r"ditaristes de la ps-cho-
,"trie a,"ricaine et leur de,anda d"laborer les tests ,entauI de
lar,"e) ;e ,ai : 8uillet $%$>2 il tra#ailla a#ec Ter,an2 1oddard et
dautres collDgues dans la Training 0chool de Eineland (*e< Jerse-)
que dirigeait 1oddard)
!eur pro8et co,prenait trois t-pes de tests) !es recrues sachant
lire et "crire passeraient un eIa,en "crit2 appel" l7 @r,- @lpha 9)
!es illettr"s et ceuI qui nauraient pas r"ussi : l@lpha passeraient un
test en i,ages2 appel" l7 @r,- eta 9) Qn cas d"chec au Gta2 les re-
crues passeraient alors un eIa,en indi#iduel2 le plus sou#ent une des
#ersions des "chelles de inet) !es ps-chologues de lar,"e classe-
raient ensuite tous les ho,,es de @ : Q (a#ec des plus et des ,oins)
et proposeraient des a55ectations ,ilitaires correspondantes) =our
^erKes2 les recrues de ni#eau C de#aient rece#oir la ,ention 7 intelli-
2F4
gence ,o-enne 5aible . soldat ordinaire) 9 !es ho,,es class"s ; sont
7 rare,ent aptes : acco,plir des tPches n"cessitant une co,p"tence
sp"ciale2 le sens de la pr"#ision2 de la d"brouillardise ou une atten-
tion soutenue 9) On ne pou#ait attendre des ho,,es ; et Q quils
puissent 7 lire et co,prendre des instructions "crites 9)
Je ne pense pas que lar,"e ait 8a,ais 5ait un grand usage de ces
tests) Bl nest pas trDs di55icile di,aginer ce que les o55iciers pro5es-
sionnels pensaient de ces 8eunes ps-chologues pr"tentieuI qui arri-
#aient sans - a#oir "t" in#it"s2 a#aient sou#ent rang do55icier sans
a#oir re6u la ,oindre 5or,ation ,ilitaire2 r"quisitionnaient un bPti-
,ent pour 5aire passer les tests (lorsque cela leur "tait possible)2
#o-aient chaque recrue pendant une heure au sein dun large groupe2
puis se ,ettaient : usurper la 5onction traditionnelle d"#olue auI o5-
5iciers en 8ugeant de laptitude des ho,,es : re,plir les di#erses
tPches ,ilitaires) !e corps de ps-chologues de ^erKes dut a55ronter
lhostilit" de certains caserne,ents O dans dautres2 il leur 5allut subir
des #eIations autre,ent plus insupportables . on les traitait poli-
,ent2 on ,ettait : leur disposition tous les ,o-ens n"cessaires : leur
tra#ail2 puis on les ignorait superbe,ent
26
) Certains hauts dirigeants
de lar,"e se ,irent : nourrir des soup6ons sur les intentions #"ri-
tables de ^erKes et d"clenchDrent trois co,,issions denquGte sur le
progra,,e de tests) !une delles conclut que celui-ci de#ait Gtre soi-
gneuse,ent contrVl" de ,aniDre : "#iter qu7 aucun th"oricien ne
puisse \T] sen ser#ir co,,e dun passe-te,ps a5in dobtenir des
donn"es pour un tra#ail de recherche ou pour le b"n"5ice 5utur de la
race hu,aine 9 (cit" par Je#les2 $%&32 p) 4>>)
Bl nen reste pas ,oins que les tests eIercDrent une 5orte in5luence
dans certains secteurs2 nota,,ent dans le 5iltrage des ho,,es d"si-
rant entrer dans les "coles do55iciers) @u d"but de la guerre2 lar,"e
de terre et la garde nationale co,ptaient neu5 ,ille o55iciers) N la 5in2
on en d"no,brait deuI cent ,ille dont les deuI tiers a#aient co,-
,enc" leur carriDre dans des ca,ps dinstruction oY lon 5aisait pas-
ser des tests) ;ans certains dentre euI2 tout ho,,e in5"rieur au ni-
#eau C ne pou#ait pr"tendre : entrer dans une "cole dapplication
pour o55iciers)
2F&
Mais ce nest pas sur lar,"e que le principal i,pact des tests de
^erKes se 5it sentir) Bl nest pas certain que ^erKes ait contribu" : la
#ictoire de lar,"e a,"ricaine2 ,ais il a2 lui2 re,port" sa bataille) Bl
disposait : pr"sent de donn"es portant sur $ >4? ??? ho,,es et
a#ait con6u2 a#ec ses eIa,ens @lpha et Gta2 les pre,iers tests "crits
dintelligence qui 5urent appliqu"s : grande "chelle) !es "coles et le
,onde du tra#ail linondaient de de,andes de renseigne,ents) ;ans
sa #olu,ineuse ,onographie (^erKes2 $%2$)2 5sy.hologi.al <xami-
ning in the United (tates 4rmy, ^erKes a cach" une d"claration dune
grande i,portance sociale dans une digression que lon trou#e en
page %&) Bl parlait du 7 Blot continu de de,andes ",anant dentre-
prises2 dinstitutions scolaires et de particuliers d"sireuI dutiliser les
,"thodes deIa,en ps-chologique de lar,"e ou dadapter ces ,"-
thodes : leurs besoins propres 9) On pou#ait : pr"sent tourner le but
poursui#i par inet2 car on a#ait ,is au point une technologie per-
,ettant de tester tous les "lD#es) !es tests pou#aient ,aintenant clas-
ser et orienter tout le ,onde O lDre de la ps-cho,"trie de ,asse a#ait
co,,enc")
!Q0 A0U!T@T0 ;Q0 TQ0T0 ;Q !@AMQ
!in5luence pri,ordiale eIerc"e par les tests ne #int pas de lar,"e
elle-,G,e qui 5it tou8ours un usage quelque peu nonchalant des r"-
sultats indi#iduels obtenus2 ,ais de la propagande qui acco,pagnait
le co,pte rendu des statistiques r"su,"es2 publi" par ^erKes (^erKes2
$%2$2 pp) 44C-3>4)) Q)1) oring2 qui de#int plus tard un c"lDbre ps--
chologue2 ,ais qui "tait alors le lieutenant de ^erKes (a#ec le grade de
capitaine)2 s"lectionna2 par,i les dossiers2 cent soiIante ,ille cas et
en tira des donn"es qui irradiDrent sur les ann"es $%2? un dense halo
h"r"ditariste) !e tra#ail acco,pli 5ut des plus gigantesques) !"chan-
tillon2 que oring a#ait choisi lui-,G,e2 a#ec laide dun seul assis-
tant2 "tait "nor,e O en outre2 les "chelles des trois di55"rents tests (@l-
pha2 Gta et test indi#iduel) durent Gtre ra,en"es : une nor,e co,-
,une de ,aniDre : ce que lon puisse "tablir des ,o-ennes raciales et
nationales : partir d"chantillons dho,,es a-ant pass" les tests
2F>
dans des proportions di55"rentes (peu de *oirs ont pass" le test @l-
pha2 par eIe,ple))
;e ce torrent de chi55res produits par oring2 trois 7 5aits 9 ont
surnag" et ont continu" : in5luer sur la politique sociale auI tats-U-
nis longte,ps aprDs que leur origine eut "t" oubli"e)
13 !Pge ,ental ,o-en des @,"ricains blancs adultes se situait
8uste au-dessus de la li,ite de la d"bilit" l"gDre2 au ni#eau "pou#anta-
ble,ent ,"diocre de trei'e ans) Ter,an a#ait pr"c"de,,ent plac" la
barre : sei'e ans) Ce nou#eau chi55re de#int le point de rallie,ent de
tous les eug"nistes qui pr"dirent la ruine du pa-s en se la,entant sur
le d"clin de notre intelligence caus" par la libre reproduction des
pau#res et des 5aibles desprit2 la propagation du sang noir par le ,"-
tissage et la dilution de lintelligente souche locale sub,erg"e par
li,,igration de la lie de la soci"t" du sud et de lest de lQurope) Eoi-
ci ce que ^erKes
27
"cri#it .
On a coutu,e de dire que lPge ,ental de ladulte ,o-en est den#i-
ron sei'e ans) Ce chi55re ne sappuie2 cependant2 que sur des eIa,ens
pratiqu"s sur &2 personnes O par,i celles-ci2 C2 sont des "lD#es de
lenseigne,ent secondaire2 de la tranche des $&-2? ans2 les C? autres
"tant des 7 ho,,es da55aires a-ant ,o-enne,ent r"ussi et dun ni-
#eau d"ducation trDs li,it" 9) !e groupe est trop petit pour donner
des r"sultats trDs sRrs et2 en outre2 nest probable,ent pas t-pique)
\T] Bl apparaMt que lintelligence du principal "chantillon du contin-
gent blanc2 lorsque lon transpose les r"sultats des eIa,ens @lpha et
Gta en ter,es dPge ,ental2 est den#iron $C ans ($C2?3) ($%2$2
p) >34))
Cependant2 tout en "cri#ant2 ^erKes co,,en6a : prendre
conscience de labsurdit" logique de cette assertion) Une ,o-enne est
ce quelle est O elle ne peut pas se situer trois ans au-dessous de ce
quelle de#rait Gtre) @ussi ^erKes2 aprDs a#oir r"5l"chi2 a8outa .
Bl est di55icile da55ir,er a#ec assurance que ces recrues ont un Pge
,ental in5"rieur de trois ans : la ,o-enne) Qn #"rit"2 on pourrait
soutenir2 en sappu-ant sur des argu,ents eItrinsDques2 que le
contingent lui-,G,e est plus repr"sentati5 de lintelligence ,o-enne
du pa-s quun groupe co,pos" d"lD#es de lenseigne,ent secon-
daire et dho,,es da55aires ($%2$2 p) >34))
2F3
0i $C2?3 ans est la ,o-enne des lancs et si tous ceuI qui ont un
Pge ,ental allant de 3 : $2 ans sont des d"biles2 cela signi5ie que nous
so,,es une nation de quasi de,i-d"biles) ^erKes concluait ($%2$2
p) >%$) . 7 Bl serait totale,ent i,possible d"li,iner tous les morons,
tel que ce ter,e est actuelle,ent d"5ini2 car on trou#e2 au-dessous de
lPge de trei'e ans2 C> _ des lancs et 3% _ des *oirs) 9
03 !es i,,igrants europ"ens peu#ent Gtre class"s par leur pa-s
dorigine) !ho,,e ,o-en de no,breuses nations est un d"bile) !es
peuples basan"s de lQurope du 0ud et les 0la#es dQurope orientale
sont ,oins intelligents que les peuples : peau claire de lQurope du
*ord et de lOuest) !a supr",atie nordique nest pas un pr"8ug"
chau#in) !e Ausse ,o-en a un Pge ,ental de $$2CF ans O litalien2
$$2?$ O le =olonais2 $?2>F) !es histoires polonaises \l"qui#alent a,"ri-
cain des histoires belges chDres : certains Uran6ais 1NdT3] de#e-
naient du coup aussi l"giti,es que les blagues sur les morons > les
unes co,,e les autres ,ettaient en scDne le ,G,e ani,al)
13 !es *oirs se situent dans le bas de l"chelle a#ec un Pge ,ental
de $?2F$ ans) ;ans certaines casernes2 on essa-a de pousser lanal-se
un peu plus loin2 cest-:-dire dans des directions dict"es par le ra-
cis,e) @u Ca,p !ee2 les *oirs 5urent di#is"s en trois groupes selon
lintensit" de leur couleur de peau O le groupe le plus clair obtint les
,eilleurs r"sultats (p) 4C$)) ^erKes signale que lopinion des o55iciers
saccordait : ses chi55res (p) >F2))
Tous les o55iciers sans eIception reconnaissent que le *oir ,anque
dinitiati#e2 na que peu ou pas du tout le sens du co,,ande,ent et
ne peut pas accepter de responsabilit"s) Certains 5ont re,arquer que
ces d"5auts sont plus accentu"s che' le *oir du 0ud) Tous les o55iciers
se,blent de plus saccorder : penser que le *oir est un soldat gai2
re,pli de bonne #olont"2 naturelle,ent obs"quieuI) Ces qualit"s
concourent : assurer lob"issance i,,"diate2 ,ais pas 5orc",ent
une bonne discipline2 puisque les ,enus larcins et les ,aladies #"n"-
riennes sont plus 5r"quents que dans les troupes blanches)
Qn cours de route2 ^erKes et ses acol-tes ,irent plusieurs autres
pr"8ug"s sociauI : l"preu#e des tests) Certains donnDrent des r"sul-
tats d"ce#ants2 en particulier cette notion eug"nique trDs r"pandue
qui 5ait de la plupart des d"linquants des 5aibles desprit) =ar,i les
2F%
ob8ecteurs de conscience pour raisons politiques2 4% _ atteignirent le
ni#eau @) MG,e ceuI qui se ,ontraient les plus insou,is d"pas-
saient la ,o-enne (p) 3?C)) Mais dautres r"sultats #inrent ren5orcer
leurs pr"8ug"s) Qn tant que personnel auIiliaire des ca,ps ,ilitaires2
le corps de ps-chologues de ^erKes d"cida de tester une cat"gorie de
collDgues2 plus traditionnelle celle-l: . les prostitu"es) Bls d"cou-
#rirent que 4C _ dentre elles (FF _ de lanches et &3 _ de *oires)
a#aient un Pge ,ental de trei'e ans ou ,oins2 sur la #ersion 1oddard
des "chelles inet) (Bls reconnaissaient que l"talonnage de 1oddard
"tait beaucoup plus s"#Dre que les autres #ersions des tests inet))
^erKes a8outa pour conclure (p) 3?3) .
!es r"sultats de leIa,en des prostitu"es e55ectu" par lar,"e de
terre corrobore la conclusion : laquelle "taient par#enues les re-
cherches si,ilaires 5aites par des ci#ils dans di#erses parties du
pa-s . de C? : &? _ des prostitu"es sont des d"5icientes ,entales et
sont2 pour la plupart2 des d"biles de haut degr" O $4 : 24 _ de len-
se,ble des prostitu"es sont dune condition ,entale si basse quil
est sage (co,,e le per,ettent des lois actuelle,ent en #igueur dans
la plupart des tats) de les isoler : titre per,anent dans des institu-
tions pour d"biles)
Bl 5aut sa#oir Gtre reconnaissant pour les quelques "l",ents hu-
,oristiques2 gliss"s 6: et l:2 qui #iennent "ga-er la lecture aride de ce
gros docu,ent statistique de huit cents pages) Ja#oue que la pens"e
de tous ces ,ilitaires partant : la recherche des prostitu"es pour leur
5aire passer les tests de inet ,a ,is en 8oie2 et ces da,es ont dR
sa,user plus encore)
Qn tant que si,ples chi55res2 ces donn"es ne sont porteuses en el-
les-,G,es daucun ,essage social) On aurait pu sen ser#ir pour pro-
,ou#oir lid"e de l"galit" des chances et pour souligner les handicaps
dont sont #icti,es tant d@,"ricains) ^erKes aurait pu soutenir que
cet Pge ,ental de trei'e ans traduisait le 5ait quun no,bre relati#e-
,ent r"duit de recrues a#aient eu la 5acult" de ter,iner ou ,G,e de
co,,encer des "tudes secondaires) Bl aurait pu attribuer la ,o-enne
basse de certains groupes nationauI au 5ait que la plupart des recrues
originaires de ces pa-s "taient des i,,igrants de 5raMche date qui ne
parlaient pas anglais et qui n"taient pas 5a,iliaris"s a#ec la culture
24?
a,"ricaine) Bl aurait pu "gale,ent reconnaMtre le lien unissant les
,au#aises notes des *oirs et lhistoire de lescla#age et du racis,e)
Mais tout au long de ces huit cents pages2 pratique,ent pas une
ligne na "t" "crite sur le rVle quauraient pu 8ouer les in5luences du
,ilieu) !es tests a#aient "t" r"dig"s par un co,it" qui co,prenait
tous les principauI h"r"ditaristes a,"ricains dont il est question
dans ce chapitre) Bls a#aient "t" con6us pour ,esurer lintelligence in-
n"e et rien naurait pu les e,pGcher datteindre ce but) Bl "tait i,pos-
sible d"chapper : ce cercle #icieuI) Toutes les grandes d"cou#ertes
rece#aient des interpr"tations h"r"ditaristes2 ,G,e si2 par5ois2
lorsque lon passait : cVt" din5luences en#ironne,entales particuliD-
re,ent ,ani5estes2 il 5allait d"plo-er des tr"sors di,agination pour
,aintenir ce t-pe dargu,entation)
Eoici ce que procla,ait une circulaire pro#enant de lcole de ps--
chologie ,ilitaire du Ca,p 1reenlea5 . 7 Ces tests ne ,esurent pas
laptitude pro5essionnelle ou le ni#eau scolaire O ils ,esurent la capa-
cit" intellectuelle) Cette derniDre sest r"#"l"e trDs i,portante pour
l"#aluation de la #aleur ,ilitaire 9 (p) F2F)) Qt le patron lui-,G,e
abondait dans ce sens (^erKes2 cit" par Chase2 $%>>2 p) 2F%))
!es eIa,ens @lpha et Gta sont "labor"s et pr"sent"s auI su8ets de
5a6on : r"duire au ,ini,u, le handicap de ceuI qui2 par leur ori-
gine "trangDre ou leur ,anque dinstruction2 sont peu habiles dans
le,ploi de langlais) Ces eIa,ens de groupe 5urent con6us2 : leur
cr"ation et sont : pr"sent d"5initi#e,ent connus 2 pour ,esurer
la capacit" intellectuelle inn"e) Bls sont2 dans une certaine ,esure2
in5luenc"s par les connaissances scolaires2 ,ais2 dans lense,ble2
cest lintelligence inn"e du soldat2 et non les accidents du ,ilieu2 qui
d"ter,ine sa cotation ,entale ou son grade dans lar,"e)
U*Q CABTBXUQ ;Q0 TQ0T0 MQ*T@UZ ;Q !@AMQ ;Q TQAAQ
"e .ontenu des tests
!e test @lpha co,prenait huit sections2 le Gta sept O chacun deuI
prenait ,oins dune heure et pou#ait Gtre appliqu" : des groupes i,-
24$
portants) !a plupart des sections pr"sentaient des "preu#es qui sont
de#enues 5a,iliDres : des g"n"rations de candidats auI tests . analo-
gies2 suites de no,bres : co,pl"ter2 phrases en d"sordre2 etc) Cette
si,ilitude nest pas accidentelle O l@r,- @lpha a "t"2 au sens propre
et au sens 5igur"2 le grand-pDre de tous les tests ,entauI "crits) !un
des disciples de ^erKes2 C)C) righa,2 de#int plus tard secr"taire de
la Co,,ission des eIa,ens dad,ission : lUni#ersit" et bPtit2 sur le
,odDle des tests ,ilitaires2 le 0cholastic @ptitude Test dont beaucoup
d@,"ricains se sou#iennent) 0i #ous a#e' loccasion de parcourir le
li#re de ^erKes et si2 ce 5aisant2 #ous ressente' cette i,pression parti-
culiDre de d"8: #u2 pense' auI tests que #ous a#e' pu passer au cours
de #otre eIistence et : lanIi"t" qui a pu Gtre la #Vtre : ce ,o,ent-l:)
Ces sections 5a,iliDres ne sont pas sp"ciale,ent sensibles auI in-
5luences culturelles ou2 tout du ,oins2 pas plus que leurs descendants
actuels) ;une 5a6on g"n"rale2 bien entendu2 elles testent le ni#eau
dalphab"tisation2 ni#eau qui d"pend plus de linstruction que de lin-
telligence h"r"ditaire) Qn outre2 largu,ent de linstituteur qui teste
des en5ants a-ant le ,G,e Pge et la ,G,e eIp"rience scolaire et qui
peut donc2 par l: ,G,e2 enregistrer quelques "l",ents biologiques
internes2 ne sappliquait pas auI recrues de lar,"e2 car le degr" de
scolarisation #ariait beaucoup dun indi#idu : lautre et les notes de
tests re5l"taient ces di55"rences) Certains ite,s ne ,anquent pas
dhu,our si lon garde en ,",oire le 5ait que ^erKes pr"tendait ainsi
a#oir ,esur" 7 la capacit" intellectuelle inne 9 (cest ,oi qui sou-
ligne)) Eoici2 par eIe,ple2 une analogie tir"e du test @lpha . 7 (a-
shington est : @da,s co,,e pre,ier est :T 9 \1eorge (ashington
5ut le pre,ier pr"sident des tats-Unis et John @da,s le deuIiD,e)]
Mais une section des deuI tests est tout si,ple,ent ridicule par
rapport : lanal-se 5inale de ^erKes) Co,,ent ^erKes et consorts ont-
ils pu attribuer les 5aibles r"sultats obtenus par les i,,igrants r"-
cents : une stupidit" inn"e lorsque le test : choiI ,ultiple consistait
entiDre,ent en questions co,,e celles-ci .
Crisco est . une sp"cialit" phar,aceutique2 un d"sin5ectant2 un den-
ti5rice2 un produit ali,entaire)
242
Christ- Mathe<son est c"lDbre co,,e . "cri#ain2 artiste2 8oueur de
baseball2 co,"dien)
!a derniDre question ne ,a pas "chapp"2 ,ais ,on 5rDre qui est
loin dGtre des plus bGtes2 et qui2 : ,on grand d"sespoir2 a pu passer
toute son en5ance : *e< ^orK en restant totale,ent insensible auI
eIploits des trois grandes "quipes de base-ball de la #ille2 a "t" coll")
^erKes aurait r"pondu que les i,,igrants passaient le Gta plutVt
que l@lpha2 ,ais le Gta contient une #ersion en i,ages du ,G,e
thD,e (5ig) F)F )) ;ans ce test de lacunes de 5igures2 les tout pre,iers
ite,s peu#ent Gtre consid"r"s co,,e su55isa,,ent uni#ersels . a8ou-
ter une bouche : un #isage ou une oreille : un lapin) Mais les ite,s
sui#ants de,andaient de placer un ri#et : un cani52 un 5ila,ent : une
a,poule "lectrique2 un pa#illon : un phonographe2 un 5ilet : un court
de tennis et une boule dans la ,ain dun 8oueur de bo<ling (il - a
"chec2 eIpliquait ^erKes2 lorsque la boule est dessin"e dans le couloir2
car on peut se rendre co,pte daprDs la position du lanceur quil na
pas encore lPch" la boule)) Un des pre,iers d"tracteurs de ces tests2
Uran' oas2 racontait lhistoire du 0icilien qui a#ait a8out" un cruci5iI
: lendroit oY lon en trou#ait dans son pa-s natal2 sur une ,aison
sans che,in"e) On lui co,pta un "chec)
!e te,ps i,parti auI tests "tait stricte,ent li,it"2 car cinquante
autres su8ets attendaient : la porte) !es recrues n"taient pas tenues
de ter,iner chaque section2 ce qui "tait ,entionn" pour le test @lpha2
,ais pas pour le test Gta) ^erKes se de,anda pourquoi un si grand
no,bre de recrues obtenaient un '"ro : de si no,breuses sections (la
preu#e la plus r"#"latrice de la nullit" des tests)) Co,bien dentre
nous2 si nous nous "tions retrou#"s2 ner#euI2 ,al : laise2 entass"s les
uns sur les autres2 auraient co,pris asse' #ite les instructions sui-
#antes tir"es de la pre,iDre section du test @lpha pour "crire quoi
que ce soit dans les diI secondes accord"es2 lorsque lon sait que les
instructions n"taient lues quune seule 5ois L
@ttention W Aegarde' le F) !orsque 8e dirai 7 =arte' 92 "cri#e' le
chi55re $ dans le cercle2 ,ais pas dans le triangle ni dans le carr" et
"cri#e' aussi le chi55re 2 dans le triangle et le cercle2 ,ais pas dans le
carr") =arte') @ttention W Aegarde' le &) !orsque 8e dirai 7 =arte' 92
inscri#e' dans le cercle la bonne r"ponse : la question sui#ante .
24C
7 Co,bien - a-t-il de ,ois dans une ann"e L 9 ;ans le troisiD,e
cercle ninscri#e' rien2 ,ais dans le quatriD,e cercle inscri#e' ni,-
porte quel no,bre qui soit une r"ponse 5ausse : la question : la-
quelle #ous #ene' 8uste de r"pondre correcte,ent) =arte')
"es mauvaises .onditions de l#examen
!e protocole de ^erKes "tait astreignant et passable,ent "prou-
#ant) 0es eIa,inateurs de#aient 5aire passer les tests rapide,ent et
coter les eIa,ens i,,"diate,ent2 de ,aniDre : ce que ceuI qui
a#aient "chou" puissent Gtre rappel"s pour subir un test di55"rent)
!orsquils de#aient 5aire 5ace : cette di55icult" suppl",entaire que
constituait lhostilit" 5eutr"e de l"tat-,a8or de certains caserne-
,ents2 les testeurs de ^erKes 5urent rare,ent en ,esure de ,ettre en
[u#re autre chose quune caricature de tests) 0ans cesse ils se #irent
contraints par les circonstances : des co,pro,is2 : des renonce-
,ents et : des ,odi5ications) !es ,aniDres de proc"der #ariaient tel-
le,ent dune caserne : lautre que les r"sultats purent : peine Gtre
collationn"s et co,par"s) ien quaucune 5aute ne 5Rt i,putable :
^erKes2 eIcept" le ,anque de r"alis,e et la,bition d",esur"e2 toute
lentreprise se trans5or,a en une gigantesque pagaHe2 #oire en #"ri-
table scandale) Tous les d"tails sont dR,ent rapport"s dans la ,ono-
graphie de ^erKes2 ,ais presque personne ne les lit 8a,ais) !es statis-
tiques 5inales de#inrent une ar,e auI ,ains des racistes et des eug"-
nistes O le c[ur du 5ruit "tait pourri2 co,,e le ,ontre claire,ent le
long eIpos" de ^erKes2 ,ais qui sen soucie lorsque2 en sur5ace2 reluit
un ,essage aussi s"duisant)
!ar,"e de,anda que des bPti,ents sp"ciauI soient a55ect"s auI
eIa,ens de ^erKes2 #oire par5ois construits tout sp"ciale,ent2 ,ais
dans la r"alit" il en alla bien autre,ent ($%2$2 p) &$)) !es eIa,ina-
teurs durent se contenter de ce quils trou#aient2 sou#ent2 cest-:-dire
des baraque,ents eIigus co,prenant de si,ples piDces d"pour#ues
de tout ,obilier et oY lacoustique2 l"clairage et le cha,p de #ision
"taient d"plorables) ;ans un des ca,ps2 le responsable des tests 5it
part de ses dol"ances (p) $?&) . 7 Une partie de ce ,anque de pr"ci-
sion est due2 : ,on a#is2 au 5ait que la piDce dans laquelle se d"-
roulent les tests est par trop pleine) Qn cons"quence2 les ho,,es as-
24F
sis dans le 5ond de la salle ne peu#ent pas entendre su55isa,,ent les
instructions pour les co,prendre) 9
;es tensions se 5irent 8our entre les testeurs de ^erKes et les o55i-
ciers ordinaires) !e responsable des tests du Ca,p Custer signalait
a#ec a,ertu,e (p) $$$) . 7 !ignorance du su8et de la part de lo55icier
,o-en na d"gale que son indi55"rence) 9 ^erKes reco,,anda : ses
troupes de 5aire preu#e de retenue et de conciliation (p) $44))
!eIa,inateur de#ra se55orcer tout particuliDre,ent dadopter le
point de #ue ,ilitaire) On de#ra "#iter toute a55ir,ation in8usti5i"e
sur leIactitude des r"sultats) Qn g"n"ral2 les si,ples d"clarations de
bon sens sa#"reront plus con#aincantes que les descriptions tech-
niques2 les d",onstrations statistiques ou les argu,ents intellec-
tuels)
Co,,e le doute et les d"saccords sa,pli5iaient2 le secr"taire : la
1uerre sonda lopinion de tous les co,,andants de ca,p sur les
tests de ^erKes) Bl re6ut une centaine de r"ponses2 toutes n"gati#es)
Qlles 5urent2 ad,it ^erKes (p) FC)2 7 : quelques eIceptions prDs2 hos-
tiles au tra#ail ps-chologique et a,enDrent plusieurs o55iciers du haut
"tat-,a8or : en conclure que cette op"ration ne pr"sentait que peu
dint"rGt2 #oire pas du tout2 pour lar,"e et quon de#ait - ,ettre
5in 9) ^erKes ne se laissa pas 5aire et obtint le ,aintien du statu quo
(,ais pas les pro,otions2 les no,inations do55iciers2 ni le personnel
suppl",entaire quon lui a#ait pro,is) O son tra#ail se poursui#it
donc dans une at,osphDre de soup6ons)
!es d"boires ne ,anquDrent 8a,ais) !e Ca,p JacKson to,ba :
court de 5or,ulaires et dut i,pro#iser les tests sur du papier #ierge
(p) >3)) Mais une di55icult" ,a8eure et persistante pesa dun poids
constant sur lentreprise tout entiDre et 5init2 co,,e nous le #errons2
par pri#er les statistiques r"capitulati#es de toute signi5ication . la r"-
partition des recrues selon le test qui leur "tait appropri") !es
ho,,es illettr"s en anglais2 que ce soit pour ne pas a#oir "t" scolari-
s"s ou : cause de leur origine "trangDre2 auraient dR subir les
"preu#es Gta2 soit directe,ent2 soit aprDs leur "chec au test @lpha)
!es ps-chologues de ^erKes tentDrent courageuse,ent de sui#re cette
proc"dure) ;ans au ,oins trois ca,ps2 ils ,arquDrent les ho,,es :
laide d"tiquettes ou ,G,e peignirent des lettres directe,ent sur la
244
peau de ceuI qui a#aient "chou"2 ce qui per,ettait de les rep"rer ai-
s",ent en #ue des 5uturs tests quils auraient : passer (pp) >C2 >&) .
7 Une liste dho,,es ; 5ut en#o-"e dans les siI heures qui sui#irent
leIa,en au responsable du bureau de recrute,ent) Celui-ci2 lorsque
les ho,,es arri#Drent2 ,arqua sur le corps de chaque ho,,e ; une
lettre = 9 (ce qui #oulait dire que c"tait au ps-chiatre de poursui#re
leIa,en))
Mais les nor,es de r"partition entre l@lpha et le Gta #ariaient
sensible,ent dun ca,p : lautre) Une enquGte ,en"e dans les di#ers
ca,ps ,ontra que2 pour une des pre,iDres #ersions de l@lpha2 le
chi55re ,ini,u, au-dessous duquel il 5allait passer le Gta allait
de 2? : $?? (p) F>&)) ^erKes dut en con#enir (p) C4F))
Ce ,anque dho,og"n"it" dans le processus de s"paration est sans
aucun doute regrettable) 0i lon tient co,pte des #ariations dans les
conditions deIa,en et dans la qualit" des groupes eIa,in"s2 il ap-
parut entiDre,ent i,possible d"tablir une nor,e ho,ogDne pour
toutes les casernes)
MG,e C)C) righa,2 le plus '"l" des 5er#ents de ^erKes2 se plai-
gnait de cet "tat de 5ait)
!a ,"thode de s"lection pour le Gta di55"rait dune caserne : lautre
et2 par5ois2 dune se,aine : lautre dans la ,G,e caserne) Bl n- a#ait
aucun critDre bien "tabli pour 5iIer le ni#eau dalphab"tisation et au-
cune ,"thode ho,ogDne pour s"lectionner les illettr"s)
!e problD,e a#ait des racines plus pro5ondes que cette si,ple in-
coh"rence entre les casernes) !a persistance des di55icult"s logistiques
in5luen6a directe,ent les r"sultats obtenus et d"sa#antagea s-st",a-
tique,ent les *oirs et les i,,igrants dont les notes baissDrent ainsi
de ,aniDre sensible) =our deuI raisons2 de no,breuI ho,,es ne
passDrent que le test @lpha et - obtinrent un '"ro2 ou peu sen 5allait2
non pas : cause de leur stupidit" inn"e2 ,ais parce quils "taient
analphabDtes et auraient dR passer le test Gta si le protocole "tabli
par ^erKes a#ait "t" respect") Qn pre,ier lieu2 les engag"s co,,e les
appel"s a#aient eu2 en ,o-enne2 une scolarit" beaucoup plus courte
que ce qua#ait pr"#u ^erKes) !es 5iles pour le Gta co,,encDrent :
24&
sallonger et ces e,bouteillages ,irent toute lop"ration en danger)
;ans de no,breuses casernes2 on r"solut ce problD,e en abaissant
arti5icielle,ent les nor,es et en en#o-ant passer les tests @lpha : des
5oules dho,,es inaptes) ;ans une unit"2 trois ann"es d"cole su55i-
saient pour acc"der : l@lpha O dans une autre2 quiconque disait quil
sa#ait lire2 quel que soit son ni#eau2 passait le test @lpha) !e respon-
sable des tests du Ca,p ;iI nota dans son co,pte rendu (p) >2) .
7 =our "#iter da#oir des groupes Gta dune i,portance eIcessi#e2
les nor,es dad,ission : leIa,en @lpha 5urent 5iI"es : un ni#eau
asse' bas) 9
Qn second lieu et cette raison est plus d"cisi#e encore la briD-
#et" du te,ps i,parti et lhostilit" des o55iciers ordinaires e,pG-
chDrent sou#ent les ho,,es qui a#aient "chou" : l@lpha de tenter
leur chance au Gta) ^erKes d"clara (p) F>2) . 7 Cependant2 on na 8a-
,ais r"ussi : ,ontrer que la r"p"tition des con#ocations "taient es-
sentielles et quon de#rait2 en cons"quence2 autoriser celles-ci : e,-
pi"ter 5r"que,,ent sur les acti#it"s de la co,pagnie) 9 Co,,e le
r-th,e de#enait de plus en plus e55r"n"2 les choses e,pirDrent) Eoici
: ce su8et le triste constat dress" par le che5 testeur du Ca,p ;iI
(pp) >2->C) . 7 Qn 8uin il sa#"ra i,possible de rappeler un ,illier
dho,,es inscrits pour un eIa,en indi#iduel) Qn 8uillet2 les *oirs
qui a#aient "chou" : l@lpha ne 5urent pas recon#oqu"s) 9 !e proto-
cole pr"#u sappliquait 5ort ,al au cas des *oirs que tout le ,onde
traitait2 co,,e : laccoutu,"e2 a#ec plus de d"sin#olture et de ,"-
pris que les autres) !"chec au Gta2 par eIe,ple2 aurait dR Gtre sui#i
dun eIa,en indi#iduel) !a ,oiti" des recrues noires 5urent clas-
s"es ; au Gta2 ,ais seul un cinquiD,e de ces derniers 5ut rappel"2
les quatre autres cinquiD,es ne subirent aucun eIa,en co,pl",en-
taire (p) >?3)) =ourtant nous sa#ons que les notes des *oirs sa,"lio-
raient nette,ent lorsque le protocole "tait respect" 8usquau bout)
;ans une des casernes (p) >C&)2 il n- eut $F2$ _ des ho,,es a-ant
obtenu un ; : l@lpha qui ne r"ussirent pas : d"crocher un "chelon
sup"rieur au Gta)
!es e55ets de ce gauchisse,ent s-st",atique sont "#idents dans
une des eIp"riences que oring ,ena sur les statistiques 5inales) Bl
s"lectionna F 3%C cas dho,,es a-ant pass" : la 5ois l@lpha et le
Gta) Qn ra,enant leurs r"sultats : une cotation co,,une2 il calcula
24>
un Pge ,ental ,o-en de $?2>>4 ans pour l@lpha et de $22$43 pour le
Gta (p) &44)) Bl nutilisa que les chi55res du Gta dans ses r"capitula-
tions O la proc"dure de ^erKes sa#"rait donc e55icace) Mais quen
"tait-il de ces inno,brables recrues qui auraient dR a#oir droit au
Gta et ne passDrent que l@lpha oY ils obtinrent des r"sultats d"sas-
treuI principale,ent des *oirs sans instruction et des i,,igrants
a-ant une ,au#aise connaissance de langlais L Car ce sont ces
groupes ,G,es dont les notes 5aibles donnDrent plus tard loccasion
auI h"r"ditaristes de ,ener grand tapage)
2es fa@ons de pro.der douteuses et malsaines >
un tmoignage personnel
!es ho,,es d"tudes oublient sou#ent co,bien les docu,ents
"crits2 leur principale source din5or,ation2 sont une repr"sentation
appau#rie et inco,plDte de leIp"rience) Certaines choses ont besoin
dGtre #ues2 touch"es et goRt"es) =eut-on i,aginer ce que de#ait Gtre
l"tat desprit dun 8eune soldat r"ce,,ent incorpor"2 *oir illettr" ou
"tranger2 anIieuI et troubl" de#ant cette eIp"rience nou#elle quest le
passage dun eIa,en2 : qui on na 8a,ais dit pourquoi il "tait l: ni ce
quil lui ad#iendrait aprDs coup . leIpulsion2 len#oi au 5ront L Qn
$%&32 un eIa,inateur (cit" par Je#les) se rappelait le te,ps oY il 5ai-
sait passer le test Gta . 7 C"tait touchant de #oir le55ort intense \T]
que ces ho,,es d"plo-aient pour r"pondre auI questions2 euI qui
sou#ent na#aient 8a,ais tenu un cra-on entre leurs doigts) 9 ^erKes
a#ait n"glig"2 ou conscie,,ent "#it"2 un aspect des tests des plus i,-
portants) !eIa,en Gta ne ren5er,ait que des i,ages2 des chi55res et
des s-,boles) Mais il de,andait tou8ours le,ploi dun cra-on et2
pour trois de ses sept sections2 une connaissance des chi55res2 tant
pour les lire que pour les "crire)
!a ,onographie de ^erKes est si co,plDte que lon peut reconsti-
tuer toute la proc"dure sui#ie pour 5aire passer les deuI eIa,ens -
co,pris la chor"graphie gestuelle de tous les eIa,inateurs et assis-
tants) Bl 5ournit des 5ac-si,il"s grandeur nature des eIa,ens euI-
,G,es et du ,at"riel eIplicati5 ,is : la disposition des eIa,ina-
teurs) !es ,ots et les gestes nor,alis"s des eIa,inateurs sont repro-
duits in extenso Co,,e 8e d"sirais sa#oir2 de la 5a6on la plus co,-
243
plDte possible2 quelle i,pression on pou#ait bien ressentir lorsquon
"tait sou,is : un test ou quon le donnait2 8ai 5ait passer leIa,en
Gta (pour illettr"s) : un groupe de cinquante-trois "tudiants de Sar-
#ard pendant ,on cours sur la biologie co,,e ar,e sociale) Je ,e
suis "#ertu" : sui#re scrupuleuse,ent2 dans tous ses d"tails2 le proto-
cole de ^erKes) Jesti,e que 8ai reconstitu" 5idDle,ent la situation
originelle2 : une i,portante eIception prDs . ,es su8ets sa#aient ce
quils 5aisaient O na#aient pas : 5ournir leur no, sur le 5or,ulaire et
leur a#enir n"tait pas en 8eu) (Un a,i ,a sugg"r"2 aprDs coup2 de de-
,ander les no,s et da55icher les r"sultats 8uste pour si,uler
quelque peu langoisse du #rai eIa,en))
Je sa#ais2 a#ant de co,,encer2 que les contradictions internes et
les pr"8ug"s sociauI a#aient totale,ent in#alid" les conclusions h"r"-
ditaristes que ^erKes a#ait tir"es des r"sultats) oring lui-,G,e2 plus
tard dans sa carriDre (dans une inter#ie< de $%&22 cit"e par Je#les2
$%&3)2 quali5iera ces conclusions de 7 grotesques 9) Mais 8e na#ais
pas co,pris co,bien les conditions draconiennes de leIa,en ren-
daient co,plDte,ent ridicule de pr"tendre que les recrues a#aient pu
Gtre dans un "tat desprit propre : li#rer quoi que ce soit de leurs ca-
pacit"s inn"es) Qn bre52 la plupart des ho,,es ont dR sortir de l: tout
: 5ait d"concert"s ou bien a#ec le trouillo,Dtre : '"ro)
On 5aisait p"n"trer les recrues dans une piDce oY ils sasse-aient
5ace : un eIa,inateur et : un d",onstrateur debout sur une estrade O
plusieurs assistants se tenaient au ni#eau du sol) !es eIa,inateurs
a#aient re6u la consigne de 5aire passer le test 7 dune ,aniDre cor-
diale 9 car les su8ets 7 par5ois renPclent et re5usent de tra#ailler 9
(p) $&C)) Aien n"tait dit sur leIa,en ni sur ses buts) !eIa,inateur
disait si,ple,ent . 7 Eoici quelques papiers) Eous ne de#e' pas les
ou#rir ou les retourner a#ant quon #ous le dise) 9 !es ho,,es en-
suite inscri#aient leur no,2 leur Pge et leurs ant"c"dents scolaires (on
aidait ceuI qui "taient trop illettr"s pour le 5aire seuls)) @prDs ces pr"-
li,inaires pour la 5or,e2 leIa,inateur entrait dans le #i5 du su8et)
@ttention W Aegarde' bien cet ho,,e (en ,ontrant le d",onstra-
teur)) Bl #a (en ,ontrant de nou#eau le d",onstrateur) 5aire ici (en
donnant quelques l"gers coups de baguette sur le tableau noir) ce
que #ous (en ,ontrant di55"rents ,e,bres du groupe) de#re' 5aire
24%
sur #otre papier (l:2 leIa,inateur ,ontre plusieurs papiers dispos"s
de#ant des ho,,es du groupe2 en prend un2 le place : cVt" du ta-
bleau noir2 re,et le papier : sa place2 ,ontre le d",onstrateur2 et le
tableau noir2 lun aprDs lautre2 puis les ho,,es et leurs papiers)) *e
pose' pas de questions) @ttende' 8usqu: ce que 8e #ous dise 7 =ar-
te' W 9 (p) $&C))
Qn co,paraison2 les ho,,es @lpha "taient pratique,ent inond"s
de renseigne,ents (p) $4>)2 car leIa,inateur leur disait .
@ttention W !e but de cet eIa,en est de #oir co,,ent #ous #ous rap-
pele'2 pense' et eI"cute' ce que lon #ous dit de 5aire) *ous ne
so,,es pas : la recherche des 5ous) !e but est daider : trou#er ce
que #ous Gtes le plus apte : 5aire dans lar,"e) !"chelon que #ous
obtiendre' : cet eIa,en sera port" sur #otre carte daptitude et sera
"gale,ent co,,uniqu" : #otre co,,andant) Certaines des choses
que lon #ous de,andera de 5aire seront trDs 5aciles) ;autres #ous
paraMtront di55iciles) On ne #ous de,ande pas de tout r"ussir par5ai-
te,ent2 ,ais 5aites tout #otre possible pour - par#enir) \T] coute'
attenti#e,ent) *e pose' pas de questions)
!"tendue eItrG,e,ent li,it"e du #ocabulaire i,pos" : leIa,i-
nateur du Gta ne traduisait pas seule,ent lopinion d"5a#orable que
^erKes a#ait de ce que les recrues Gta pou#aient co,prendre en #er-
tu de leur stupidit" inn"e) =ar,i ces derniDres2 on co,ptait de no,-
breuI i,,igrants r"cents qui ne parlaient pas anglais et : qui les ins-
tructions de#aient Gtre autant que possible trans,ises sous 5or,e
di,ages ou de gestes) ;ans les reco,,andations de ^erKes2 on
trou#e la re,arque sui#ante (p) $&C) . 7 Une caserne connut un grand
succDs en utilisant les ser#ices dun ca,elot co,,e d",onstrateur) Bl
5aut "gale,ent songer auI acteurs pour cet e,ploi) 9 Un renseigne-
,ent particuliDre,ent i,portant n"tait pas co,,uniqu" . on ne di-
sait pas auI su8ets quil "tait pratique,ent i,possible de ter,iner au
,oins trois des tests et quon nattendait pas deuI quils le 5assent)
0ur lestrade2 le d",onstrateur se tenait debout de#ant un rouleau
noir recou#ert dun rideau O leIa,inateur se tenait : ses cVt"s) @#ant
chacun des sept tests2 on le#ait le rideau pour d"cou#rir un des ,o-
dDles de problD,e (tous reproduits dans la 5igure F)C ) O alors leIa,i-
nateur et le d",onstrateur se lan6aient dans une courte sa-nDte ,i-
2&?
,"e dont le but "tait dillustrer la bonne proc"dure : sui#re) =uis
leIa,inateur donnait lordre de se ,ettre au tra#ail pendant que le
d",onstrateur 5er,ait le rideau et 5aisait tourner le rouleau 8usquau
prochain eIe,ple) !e pre,ier test2 le lab-rinthe2 "tait pr"c"d" de la
d",onstration sui#ante .
!e d",onstrateur trace le che,in dans le pre,ier lab-rinthe a#ec la
craie2 lente,ent et de ,aniDre h"sitante) !eIa,inateur ensuite
trace le second lab-rinthe et 5ait signe au d",onstrateur d- aller) !e
d",onstrateur co,,et une erreur en e,pruntant une i,passe dans
le coin sup"rieur gauche du lab-rinthe) !eIa,inateur 5ait ,ine de
ne pas #oir ce que 5ait le d",onstrateur 8usquau ,o,ent oY ce der-
nier 5ranchit une ligne de li,passe O leIa,inateur secoue alors la
tGte #igoureuse,ent en disant 7 *on2 non 92 prend la ,ain du d"-
,onstrateur et le 5ait re#enir : lintersection doY il pourra repartir
dans la bonne direction) !e d",onstrateur trace le reste du lab--
rinthe co,,e sil se55or6ait daller le plus #ite possible2 en h"sitant
seule,ent auI endroits litigieuI) !eIa,inateur lui dit 7 ien 9)
=uis2 en ,ontrant une 5euille de test #ierge2 il dit 7 Aegarde' 9 et
dessine une ligne i,aginaire sur toute la page2 de droite : gauche2
pour chaque lab-rinthe de la page) =uis . 7 TrDs bien) @lle'--) =arte'
(en ,ontrant les ho,,es2 puis les cahiers)) ;"pGche'-#ous) 9
;ans sa naH#et"2 ce paragraphe peut paraMtre a,usant (cest ce
quen ont pens" certains de ,es "tudiants)) !a consigne sui#ante est2
en co,paraison2 quelque peu diabolique)
!id"e de #itesse doit Gtre inculqu"e auI ho,,es pendant le test du
lab-rinthe) !eIa,inateur et ses aides arpentent toute la salle en eI-
hortant au tra#ail ceuI qui ne 5ont rien et en disant . 7 @lle'2 alle')
;"pGche'-#ous) =lus #ite) 9 N la 5in des deuI ,inutes2 leIa,inateur
dit . 7 0top W Tourne' la page et passe' au test 2) 9
!eIa,inateur 5aisait la d",onstration du test 22 le co,ptage de
cubes a#ec des ,odDles : trois di,ensions (,on 5ils en a de se,-
blables qui lui restent de sa petite en5ance)) Ae,arque' que les re-
crues qui ne sa#aient pas "crire les chi55res rece#aient un '"ro2 ,G,e
sils a#aient correcte,ent co,pt" tous les cubes) =resque tout le
,onde peut reconnaMtre dans le test C2 la s"rie des Z-?2 la #ersion en
i,ages de la s"rie logique de no,bres (7 Eoici une succession de
2&$
no,bres) Xuel est celui qui suit L 9)) =our le test F2 le code2 il 5allait
transcrire neu5 chi55res en leurs s-,boles correspondants) !"preu#e
a lair asse' 5acile2 ,ais elle co,prenait quatre-#ingt-diI ite,s et
presque personne ne par#enait : la ter,iner dans les deuI ,inutes
pr"#ues) Un ho,,e qui ne sa#ait pas "crire les chi55res se trou#ait
con5ront" : deuI 8euI de s-,boles inconnus et se #o-ait ainsi s"#Dre-
,ent p"nalis") !e test 42 la #"ri5ication de no,bres2 de,andait de
co,parer des s"quences nu,"riques co,prenant 8usqu: on'e
chi55res2 dispos"es sur deuI colonnes #erticales) 0i les ite,s dune
,G,e ligne "taient identiques dans les deuI colonnes2 les recrues
a#aient re6u consigne (par gestes) d"crire un Z prDs du no,bre) =eu
no,breuI "taient ceuI qui arri#aient : #"ri5ier les cinquante s"-
quences en trois ,inutes) ;e nou#eau2 lincapacit" : "crire ou : re-
connaMtre les chi55res rendait la tPche pratique,ent i,possible)
!e test &2 les lacunes de 5igures2 est lanalogue #isuel de l"preu#e
des choiI ,ultiples ser#ant : "#aluer lintelligence inn"e des recrues
en les interrogeant sur des produits co,,erciauI2 des #edettes du
sport ou du cin",a ou sur les principales industries de di#erses #illes
et r"gions des tats-Unis) 0es instructions #alent la peine dGtre ci-
t"es)
7 Eoici le test nd &) Cherche'-le) eaucoup di,ages) 9 Une 5ois que
tout le ,onde la trou#" . 7 Maintenant sui#e' bien) 9 !eIa,inateur
d"signe la ,ain et dit au d",onstrateur . 7 Co,pl"te' cette 5igure) 9
!e d",onstrateur ne 5ait rien2 ,ais prend un air perpleIe) !eIa,i-
nateur ,ontre alors li,age de la ,ain2 puis lendroit oY le doigt
,anque et dit . 7 Co,pl"te' cette 5igure2 co,pl"te'-la) 9 !e d",ons-
trateur dessine ensuite le doigt) !eIa,inateur dit . 7 Cest trDs
bien) 9 !eIa,inateur d"signe alors le poisson et lendroit de l[il et
dit . 7 Co,pl"te'-le) 9 Une 5ois que le d",onstrateur a dessin" l[il
,anquant2 leIa,inateur d"signe chacun des quatre dessins restants
et dit . 7 Co,pl"te' toutes ces 5igures) 9 !e d",onstrateur dessine
alors tous les "l",ents ,anquants2 lente,ent et a#ec de #isibles e5-
5orts) !orsque les eIe,ples sont ache#"s2 leIa,inateur dit . 7 TrDs
bien) =arte') ;"pGche'-#ous W 9 =endant le d"roule,ent de cette
"preu#e2 les assistants 5ont le tour de la piDce pour rep"rer les indi#i-
dus qui ne 5ont rien2 ,ontrent du doigt leur page et disent . 7 Co,-
pl"te' cette 5igure2 co,pl"te'-la 9 en essa-ant de 5aire tra#ailler tout
2&2
le ,onde) @u bout des trois ,inutes2 leIa,inateur dit . 7 0top) @r-
rGte'-#ous O ,ais ne tourne' pas la page) 9
!es i,ages elles-,G,es #alent la peine dGtre reproduites
(5ig) F)F)) Qt bonne chance a#ec les queues de cochon2 les pattes de
crabe2 les boules de bo<ling2 les 5ilets de tennis et le carreau ,an-
quant : ce #alet2 sans parler du pa#illon du gra,ophone (qui a caus"
des ra#ages dans les rangs de ,es "tudiants)) ^erKes 5ournissait les
consignes de notation sui#antes .
Consignes pour les ite,s indi#iduels
Bte, F) *i,porte quelle cuillDre : un angle quelconque est une r"us-
site)
Bte, 4) !a che,in"e doit Gtre : la bonne place) !a 5u,"e seule est un
"chec)
Bte, &) Une seconde oreille du ,G,e cVt" que la pre,iDre est un
"chec)
Bte, 3) Un si,ple carr"2 une croiI2 etc)2 au bon endroit est une r"us-
site)
Bte, $?) !"l",ent ,anquant est le ri#et) *e pas tenir co,pte de lat-
tache)
Bte, $C) !"l",ent ,anquant est la patte)
Bte, $4) !a boule doit Gtre dessin"e dans la ,ain de lho,,e) chec si
elle est dessin"e dans la ,ain de la 5e,,e ou en ,ou#e,ent)
Bte, $&) Un si,ple trait indiquant le 5ilet est une r"ussite)
Bte, $%) !a ,ain et la houppette doi#ent Gtre plac"es du bon cVt")
Bte, 2?) !"l",ent ,anquant est le carreau) *e pas co,pl"ter la poi-
gn"e de l"p"e ne constitue pas une erreur)
!e septiD,e et dernier test2 le pu''le2 de,andait : reconstituer un
carr" s"par" en plusieurs "l",ents) Bl co,prenait diI ite,s pour les-
quels les su8ets a#aient deuI ,inutes et de,ie)
Je pense que les conditions de leIa,en et le caractDre ,G,e du
test rendaient ridicule la pr"tention : #ouloir ,esurer a#ec le test
Gta un quelconque "tat int"rieur ,"ritant le no, dintelligence) Qn
d"pit de sa pr"tendue cordialit"2 leIa,en "tait presque tou8ours
conduit dans la pr"cipitation) !a plupart de ses sections ne pou#aient
pas Gtre ache#"es dans le te,ps i,parti2 ,ais les su8ets nen "taient
2&C
pas a#ertis) Mes "tudiants ont r"capitul" le no,bre de tests ache#"s2
ou non2 par euI-,G,es (#oir le tableau)) =our deuI de ces tests2 le
code et la #"ri5ication de no,bres (F et 4)2 la plupart des "tudiants
nont si,ple,ent pas pu "crire asse' #ite pour ter,iner les quatre-
#ingt-diI et les cinquante ite,s dans les te,ps #oulus O bien que tous
aient par5aite,ent saisi le protocole pour la troisiD,e "preu#e oY le
no,bre des r"sultats inache#"s le,porte sur les ache#"s2 le co,p-
tage de cubes (test 2) "tait trop di55icile pour le no,bre dite,s quil
co,prenait et le te,ps allou" pour le 5aire)
Qn r"su,"2 beaucoup de recrues ne pou#aient pas #oir ou en-
tendre leIa,inateur O certains dentre euI na#aient 8a,ais pass"
deIa,en aupara#ant ni ,G,e tenu un cra-on) *o,breuI "taient
ceuI qui ne co,prenaient pas les instructions et "taient co,plDte-
,ent perdus) MG,e ceuI pour qui les consignes "taient claires ne
pou#aient ter,iner quune petite partie des "preu#es dans le laps de
te,ps d"#olu) =endant tout ce te,ps2 co,,e si lanIi"t" et le d"sar-
roi na#aient pas d"8: atteint des ni#eauI su55isa,,ent "le#"s pour
5aire perdre toute #aleur auI r"sultats2 les assistants ne cessaient de
parcourir la salle2 harcelant les indi#idus et leur en8oignant de se
presser sur un ton de #oiI asse' "le#" pour que tout le ,onde enre-
gistre bien le ,essage) @8oute' : cela les distorsions culturelles 5la-
grantes du test & et les in5luences beaucoup plus subtiles eIerc"es :
lencontre de ceuI qui ne sa#aient pas lire les no,bres ou qui a#aient
peu deIp"rience dans le ,anie,ent du cra-on et #ous nobtene'
quun 5ouillis sans no,)
=AQUEQ0 @CSQEQ0 B*@CSQEQ0
$ FF %
2 2$ C2
C F4 3
F $2 F$
4 $3 C4
& F% F
2&F
> F? $C
!a preu#e de la nullit" des r"sultats se trou#e dans les statistiques
5inales2 bien que ^erKes et oring leur aient donn" une interpr"tation
di55"rente) ;ans la ,onographie2 ont "t" publi"es des courbes de dis-
tribution de 5r"quence pour chaque "preu#e) =uisque ^erKes pensait
que lintelligence inn"e "tait nor,ale,ent distribu"e (selon la courbe
7 classique 92 : un seul ,ode ou do,inante2 a#ec des 5r"quences di-
,inuant r"guliDre,ent et s-,"trique,ent : chaque eItr",it" de la
courbe)2 il sattendait : ce que les r"sultats de chaque test 5ussent dis-
tribu"s pareille,ent) Mais seules deuI "preu#es2 le lab-rinthe et les
lacunes de 5igures ($ : &) pr"sentaient une distribution de 5r"quence
proche de la nor,ale) (Ce sont aussi les tests que ,es "tudiants ont
trou#"s les plus 5aciles et ceuI quils ont ache#"s dans une plus
grande proportion)) Toutes les autres "preu#es a#aient une distribu-
tion bi,odale2 a#ec une pointe : la #aleur ,o-enne et une autre : la
#aleur ,ini,u,2 le '"ro (5ig) F)4 ))
0elon toute interpr"tation inspir"e par le bon sens2 cette bi,odali-
t" signi5ie que les su8ets eurent deuI sortes de r"ponses 5ace auI tests)
Certains a#aient co,pris ce quon leur de,andait et a#aient acco,pli
les tPches de ,aniDres di#erses) !es autres2 pour des raisons ,ul-
tiples2 na#aient pas "t" : ,G,e de saisir les instructions et a#aient
obtenu un '"ro) Qu "gard : lanIi"t" cr""e par la situation2 auI ,au-
#aises conditions de #ision et daudition dans les salles et : lineIp"-
rience g"n"rale des eIa,ens de la plupart des recrues2 il serait stu-
pide dinterpr"ter ces '"ros co,,e les preu#es dune bGtise naturelle2
qui situerait ces ho,,es : un ni#eau intellectuel in5"rieur par rap-
port : ceuI qui ont ,arqu" quelques points bien que ce 5Rt ce
,o-en que ^erKes choisit pour se sortir de,barras) (Mes "tudiants2
dans leurs propres r"sultats2 ont trou#" les tauI dachD#e,ent les
plus 5aibles pour les tests dans lesquels les pointes secondaires : '"ro
de l"chantillon de ^erKes "taient les plus "le#"es2 : sa#oir les tests F
et 4) 0eule eIception : cette constatation2 la plupart de ,es "tudiants
ont ter,in" l"preu#e C2 pour laquelle on a enregistr" une 5orte pointe
: '"ro dans l"chantillon ,ilitaire) Mais cette "preu#e de suites lo-
giques est un test que tous ,es "tudiants ont subi plus sou#ent quils
ne #eulent bien se le rappeler))
2&4
On apprend auI statisticiens : se ,"5ier des distributions : ,odes
,ultiples) Ce t-pe de distribution est g"n"rale,ent lindice de lh"t"-
rog"n"it" dun s-stD,e ou2 pour utiliser un langage plus si,ple2 t"-
,oigne qu: chaque do,inante correspond une cause distincte) !e
pro#erbe 5a,ilier sur linopportunit" du ,"lange des torchons et des
ser#iettes sapplique par5aite,ent ici) !es ,odes ,ultiples auraient
dR a,ener ^erKes : subodorer que ses tests ne ,esuraient pas une
entit" unique appel"e intelligence) @u lieu de cela2 ses statisticiens
trou#Drent une ,"thode de redistribution des '"ros allant dans le
sens des thDses h"r"ditaristes (#oir la section sui#ante))
ien sRr2 tous les lecteurs se de,andent co,,ent ,es "tudiants
se sont co,port"s 5ace : ce test pour analphabDtes) !eurs r"sultats
5urent "#ide,,ent trDs bons) Bl eRt "t" "tonnant quil en 5Rt autre-
,ent2 car ces "preu#es "taient les pr"curseurs2 en plus si,ple2 deIa-
,ens quils a#aient subis toute leur #ie durant) 0ur cinquante-trois
"tudiants2 trente et un obtinrent un @ et sei'e un ) Cependant plus
de $? _ (siI sur cinquante-trois) se retrou#Drent : cette 5rontiDre in-
tellectuelle que constitue le C O selon les nor,es 5iI"es par certaines
casernes2 ils nauraient "t" 8ug"s bons qu: acco,plir des cor#"es de
si,ple soldat)
"e tripotage des statistiques finales >
le pro&lme des valeurs -ro
0i le test Gta a #acill" sur sa base : cause de cet arte5act qu"tait le
,ode secondaire des r"sultats nuls2 le test @lpha se r"#"la d"sastreuI
pour la ,G,e raison2 ,ais2 dans son cas2 le ph"no,Dne prit une a,-
pleur d",esur"e) !a do,inante '"ro "tait prononc"e dans les tests
Gta2 ,ais elle ne d"passa 8a,ais la do,inante pri,aire situ"e dans
les #aleurs ,o-ennes) =ar contre2 siI des huit "preu#es @lpha pr"sen-
tDrent leur ,ode le plus "le#" : '"ro) (0ur les deuI restants2 un seul
a#ait une distribution nor,ale a#ec un ,ode ,o-en2 alors que lautre
a#ait un ,ode '"ro plus bas que le ,ode ,o-en)) !a do,inante '"ro
,onta ,G,e en 5lDche au-dessus de toutes les autres #aleurs) ;ans
un des tests2 les r"sultats nuls atteignaient presque F? _ (5ig) F)& a))
;ans un autre2 le '"ro "tait la seule #aleur 5r"quente2 les autres r"sul-
tats pr"sentaient une distribution plate (dont le ni#eau "tait approIi-
2&&
,ati#e,ent au cinquiD,e de celui des '"ros) 8usqu: ce quune baisse
r"guliDre sa,orce dans les r"sultats "le#"s (5ig) F)&b))
0i nous donnons : ces no,breuses #aleurs nulles linterpr"tation
que nous suggDre le bon sens2 nous - #o-ons que beaucoup dho,,es
na#aient pas co,pris les instructions et que cela rendait les tests
sans #aleur) Qn5ouis dans la grosse ,onographie de ^erKes2 nous
trou#ons de no,breuI t",oignages de testeurs qui sinqui"taient de
la proli5"ration des r"sultats nuls et qui2 durant le d"roule,ent ,G,e
de lop"ration2 tendaient : interpr"ter tous ces '"ros de cette ,aniDre
inspir"e par le bon sens) Bls "li,inDrent certaines "preu#es du r"per-
toire Gta (p) C>2)2 car elles entraMnaient 8usqu: C?2> _ de r"sultats
nuls (cependant2 certains tests @lpha pr"sentant une 5r"quence de '"-
ros encore plus "le#"e 5urent conser#"s)) Bls abaissDrent la di55icult"
des pre,iers ite,s de plusieurs "preu#es 7 a5in de r"duire le no,bre
de notes nulles 9 (p) CF$)) =ar,i les critDres qui2 selon euI2 rendaient
un test de la batterie Gta acceptable2 ils inscri#irent (p) C>C) la 7 5aci-
lit" de d",onstration2 co,,e le ,ontre le 5aible pourcentage de r"-
sultats nuls 9) Bls reconnurent : plusieurs reprises quune haute 5r"-
quence de '"ros pro#enait dune ,au#aise eIplication de d"part et
non de la stupidit" des recrues) 7 !e grand no,bre de r"sultats nuls2
,G,e che' les o55iciers2 atteste que les instructions laissaient : d"si-
rer 9 (p) CF?)) 7 !es pre,iers rapports 5irent ressortir que le princi-
pal obstacle rencontr" "tait la di55icult" : 5aire co,prendre lid"e du
test) On consid"rait que chaque 5ois quon obser#ait un haut pourcen-
tage de r"sultats nuls2 il 5allait - #oir lindication que lon n"tait pas
par#enu : 5aire co,prendre lid"e du test en question 9 (p) C>%))
@#ec tous ces a#euI2 on aurait pu sattendre : ce que oring se r"-
solRt soit : eIclure les '"ros des statistiques 5inales2 soit : les corriger
en supposant que la plupart des soldats auraient ,arqu" quelques
points sils a#aient co,pris ce quon leur de,andait) @u lieu de cela2
oring 7 corrigea 9 les '"ros dans le sens oppos" et r"trograda r"elle-
,ent un bon no,bre de '"ros en les 5aisant passer dans le n"gati5)
oring 5it au d"part la ,G,e h-pothDse h"r"ditariste qui ruina
tous ses r"sultats . les tests2 par d"5inition2 ,esuraient lintelligence
inn"e) !a,as de '"ros de#ait donc Gtre le 5ait dho,,es trop stu-
pides pour co,prendre le ,oindre des ite,s) Qst-il 8uste de leur don-
2&>
ner : tous un '"ro L @prDs tout2 certains de#aient Gtre e55ecti#e,ent
trDs bGtes et leur '"ro est une note "quitable) Mais dautres cancres
ont dR ainsi "chapper : un sort pire encore2 : des notes in5"rieures :
'"ro) Bls se seraient r"#"l"s encore plus ,au#ais si le test a#ait co,-
pris des ite,s si 5aciles quils auraient per,is de d"partager tous les
r"sultats nuls) oring "tablit donc une distinction entre le #"ritable
7 '"ro ,ath",atique 92 ,ini,u, absolu sous lequel il "tait logique-
,ent i,possible de descendre et un 7 '"ro ps-chologique 92 d"but ar-
bitraire 5iI" par un test donn" (sur un plan g"n"ral2 le raisonne,ent
de oring est #alable) ;ans le cas particulier des tests de lar,"e2 il
est absurde))
Une note de '"ro ne #eut pas dire absence totale daptitude O elle ne
d"signe pas le point de discontinuit" de la chose ,esur"e O elle repr"-
sente le point de discontinuit" de linstru,ent de ,esure2 le test) \T]
!indi#idu qui ne par#ient pas : atteindre une note positi#e et re6oit
une note de '"ro se #oit grati5i" dune pri,e dont li,portance #arie
en 5onction de sa stupidit" (p) &22))
oring 7 corrigea 9 donc chaque note nulle en la calibrant par
rapport auI autres tests de la batterie dans lesquels le ,G,e ho,,e
a#ait obtenu quelques points) 0il a#ait bien r"ussi auI autres
"preu#es2 il n"tait pas double,ent p"nalis" pour ses '"ros O si ses r"-
sultats a#aient "t" ,au#ais2 ses '"ros "taient trans5or,"s en notes
n"gati#es)
Cette ,"thode accentua une 5aille pro5onde de la proc"dure de
^erKes en - introduisant une distorsion suppl",entaire) !es '"ros ne
5aisaient quindiquer que2 pour toute une s"rie de raisons na-ant rien
: #oir a#ec lintelligence2 des quantit"s consid"rables dho,,es
na#aient pas co,pris ce quon attendait deuI) Qt ^erKes aurait dR le
reconnaMtre2 car ses propres rapports prou#ent que2 dans des condi-
tions deIa,en oY les su8ets n"taient pas troubl"s ou harcel"s2 des
ho,,es qui a#aient obtenu un '"ro auI tests collecti5s arri#aient
presque tou8ours : ,arquer quelques points auI ,G,es "preu#es ou
: des "preu#es si,ilaires donn"es lors dun eIa,en indi#iduel) 7 N
1reenlea52 "cri#it ^erKes (p) F?&)2 on saper6ut que la proportion de
notes nulles : l"preu#e du lab-rinthe passa de 23 _ au Gta \test col-
lecti5] : 2 _ : l"chelle de per5or,ance \batterie de tests indi#iduels]
2&3
et que2 se,blable,ent2 les notes nulles : l"preu#e de code 5urent ra-
,en"es de F% : & _) 9
=ourtant2 alors que les statisticiens de ^erKes a#aient loccasion de
corriger cet e55et per#ers en n"gligeant les '"ros ou en les redistri-
buant de 5a6on appropri"e2 ils 5irent eIacte,ent le contraire) Bls in5li-
gDrent une double p"nalit" en trans5or,ant la plupart des '"ros en
notes n"gati#es)
"e tripotage des statistiques finales >
.omment des .orrlations videntes ave. le milieu furent vites
!a ,onographie de ^erKes est un tr"sor din5or,ations pour ceuI
qui chercheraient des corr"lats en#ironne,entauI de per5or,ance
dans les 7 tests dintelligence 9) ^erKes a-ant eIplicite,ent re5us"
tout rVle i,portant : len#ironne,ent et a-ant consta,,ent insist"
sur le 5ait que les tests ,esuraient lintelligence inn"e2 cette a55ir,a-
tion peut paraMtre paradoIale) Qn r"alit"2 on pourrait aller 8usqu: se
de,ander si ^erKes2 dans son a#eugle,ent2 a bien lu ses propres in-
5or,ations) !a situation2 en 5ait2 est ,G,e plus curieuse encore)
^erKes lisait trDs attenti#e,ent O il sinterrogeait sur chacune de ses
corr"lations a#ec le ,ilieu et sarrangeait tou8ours pour les "carter :
laide dargu,ents qui par5ois 5rVlaient le ridicule)
;es points ,ineurs sont ,entionn"s et dispers"s en une page ou
deuI) ^erKes trou#a de 5ortes corr"lations entre le r"sultat ,o-en auI
tests et lin5estation par les anK-losto,es dans les quatre cat"gories .
Bn5ect"s *on in5ect"s
@lpha lancs %F2C3 $$324?
Gta lancs F42C3 4C22&
@lpha *oirs CF23& F?232
Gta *oirs 222$F 2&2?%
Ces r"sultats auraient pu conduire ^erKes : ad,ettre cette "#i-
dence . l"tat de sant"2 particuliDre,ent les ,aladies li"es : la pau#re-
2&%
t"2 a quelque e55et sur les notes obtenues auI tests) ien quil ne niPt
pas cette "#entualit"2 il lui pr"5"ra une autre eIplication (p) 3$$) . 7 !a
5aiblesse des aptitudes inn"es peut entraMner des conditions de #ie
dont la cons"quence est lanK-losto,iase) 9
Qn "tudiant la distribution des notes par pro5ession2 ^erKes2 per-
suad" que lintelligence "tait tou8ours directe,ent r"co,pens"e2 pr"-
su,a que les notes de#aient s"le#er a#ec la co,p"tence pro5ession-
nelle) Bl di#isa chaque ,"tier en apprentis2 co,pagnons et sp"cia-
listes2 et chercha une hi"rarchie de notes entre les groupes) Mais il ne
trou#a rien de la sorte) @u lieu dabandonner cette h-pothDse2 il pensa
que sa proc"dure de r"partition des indi#idus dans les trois cat"gories
de#ait a#oir connu des d"5aillances (pp) 3C$-3C2))
Bl se,ble raisonnable de supposer que le processus de s"lection qui
sopDre dans lindustrie per,et dassurer la pro,otion de ceuI qui
sont ,entale,ent plus "#eill"s2 de les 5aire passer du stade dap-
prenti : celui de co,pagnon2 puis de ce dernier au sp"cialiste) CeuI
qui sont ,entale,ent in5"rieurs sont de,eur"s auI degr"s de quali-
5ication les plus bas ou ont "t" "li,in"s de la pro5ession) 0elon cette
h-pothDse2 on peut co,,encer : ,ettre en doute la #alidit" de la
proc"dure dinterrogatoire des su8ets)
=ar,i les tendances les plus ,arqu"es2 ^erKes trou#a sans arrGt
des liaisons entre lintelligence et le degr" de scolarisation) Bl calcula
un coe55icient de corr"lation de ?2>4 entre les r"sultats auI tests et le
no,bre dann"es dinstruction) 0ur CF3 ho,,es qui eurent des notes
in5"rieures : la ,o-enne auI tests @lpha2 un seul a#ait atteint le ni-
#eau de lenseigne,ent sup"rieur (un "tudiant dentiste)2 quatre
a#aient ache#" leurs "tudes secondaires et diI seule,ent a#aient 5r"-
quent" le l-c"e) Mais cela ne su55it pas : ^erKes pour en conclure que
la dur"e de la scolarisation en elle-,G,e a#ait pour cons"quence
d"le#er les r"sultats auI tests O selon lui2 au contraire2 c"taient les
ho,,es dot"s dune plus grande intelligence inn"e qui passaient le
plus de te,ps : l"cole) 7 !a th"orie selon laquelle lintelligence inn"e
est un des 5acteurs les plus i,portants conditionnant la prolongation
de la scolarit" est assur",ent corrobor"e par cette accu,ulation de
donn"es 9 (p) >3?))
2>?
^erKes re,arqua les plus 5ortes corr"lations entre notes et scolari-
sation lorsquil sint"ressa auI di55"rences entre lancs et *oirs) Bl 5it
l: une obser#ation dune grande signi5ication sociale2 ,ais la d"5or,a
en lassortissant de ses habituelles consid"rations inn"istes (p) >&?))
!e contingent blanc de naissance "trangDre a "t" ,oins scolaris" O
plus de la ,oiti" de ce groupe na pas d"pass" le cinquiD,e 7 grade 9
\cours ,o-en 2
e
ann"e 1NdT3]2 tandis que $224 _ dentre euI2 soit
un huitiD,e2 nont2 daprDs leurs dires2 8a,ais "t" : l"cole) !es
8eunes soldats noirs2 bien qu"le#"s dans ce pa-s oY l"cole "l",en-
taire est th"orique,ent non seule,ent gratuite2 ,ais obligatoire2 si-
gnalent2 dans une proportion "tonna,,ent i,portante2 na#oir 8a-
,ais 5r"quent" l"cole)
;aprDs ^erKes2 la non-scolarisation des *oirs de#ait traduire un
,anque dint"rGt dR : la 5aiblesse de leur intelligence naturelle) =as
un ,ot sur la s"gr"gation (alors o55icielle,ent approu#"e2 sinon i,-
pos"e)2 les ,au#aises conditions d"ducation dans les "coles noires
ou la situation "cono,ique des ,ilieuI d"5a#oris"s) ^erKes recon-
naissait bien que les "coles pou#aient pr"senter des di55"rences de
qualit"2 ,ais consid"rait que cette situation na#ait que peu de55et et2
pour prou#er de 5a6on irr"5utable linintelligence des *oirs2 ,ettait
en a#ant les 5aibles notes de ces derniers quand on les co,parait :
celles de lancs a-ant pass" un no,bre "gal dann"es : l"cole
(p) >>C))
!e ni#eau de chaque classe2 bien entendu2 nest pas identique dans
tous les pa-s2 particuliDre,ent entre les "coles pour en5ants blancs et
les "coles pour en5ants noirs O une scolarit" 8usqu: huit ans \7 fourth
grade s.hooling 9] ne #eut pas dire la ,G,e chose dun groupe :
lautre2 ,ais2 sans aucun doute2 cette #ariabilit" ne peut pas eIpliquer
les "#identes disparit"s dintelligence entre les groupes)
!es donn"es qui auraient pu a,ener ^erKes : changer dopinion
(si tant est quil ait abord" cette "tude a#ec la souplesse desprit n"-
cessaire) sont toutes r"pertori"es dans sa ,onographie2 ,ais il ne
sen ser#it 8a,ais) ^erKes a#ait re,arqu" quil eIistait des di55"rences
r"gionales dans l"ducation des *oirs) !a ,oiti" des recrues noires
originaires des tats du 0ud na#ait pas sui#i d"cole au-del: du cours
"l",entaire2 ,ais dans les tats du *ord la ,oiti" a#ait atteint le
2>$
cours ,o-en 2
e
ann"e (p) >&?)) ;ans le *ord2 24 _ de *oirs ter,i-
naient le c-cle pri,aire O dans le 0ud seule,ent > _) ^erKes nota "ga-
le,ent (p) >CF) que 7 le pourcentage des @lpha est beaucoup plus pe-
tit et celui des Gta beaucoup plus grand che' les sudistes que che'
les nordistes 9) ;e no,breuses ann"es plus tard2 @shle- Montagu
($%F4) "tudia les tableauI par tat dress"s par ^erKes) Bl con5ir,a la
constatation de ce dernier . le r"sultat ,o-en : l@lpha "tait de 2$2C$
pour les *oirs dans trei'e tats du 0ud et de C%2%? dans neu5 tats
du *ord) Montagu a8outa ensuite que2 dans les quatre tats du *ord2
les r"sultats ,o-ens des *oirs les plus "le#"s (F42C$) d"passaient la
,o-enne des lancs dans neu5 tats du 0ud (FC2%F)) Bl obser#a le
,G,e ph"no,Dne pour le Gta oY les *oirs de siI tats du *ord pr"-
sentaient une ,o-enne de CF2&C et les lancs de quator'e tats du
0ud une ,o-enne de C$2$$) !es h"r"ditaristes2 co,,e dhabitude2 ne
#oulurent pas en rester l: et r"pliquDrent du tac au tac que c"taient
les ,eilleurs *oirs2 qui a#aient eu asse' dintelligence pour ,onter
dans le *ord) =our les gens bien#eillants et sens"s2 ces di55"rences
ont tou8ours paru ,ieuI seIpliquer par la qualit" de linstruction2
surtout depuis que Montagu a#ait trou#" de 5ortes corr"lations entre
li,portance des budgets d"ducation dun tat et les r"sultats
,o-ens de ses recrues)
Une autre corr"lation persistante ,ena6a les con#ictions h"r"dita-
ristes de ^erKes et largu,ent de 5ortune quil lui opposa de#int une
des principales ar,es sociales utilis"es dans les ca,pagnes politiques
,en"es ult"rieure,ent en 5a#eur dune restriction de li,,igration)
!es r"sultats obtenus auI tests a#aient "t" r"capitul"s sous 5or,e de
tableau par pa-s dorigine2 et ^erKes - #it cette di#ergence si chDre au
c[ur des tenants de la supr",atie nordique) Bl s"para les recrues en
deuI groupes2 les @nglais2 les 0candina#es et les 1er,aniques dune
part2 et les !atins et les 0la#es dautre part2 et d"clara (p) &%%) . 7 !es
di55"rences sont consid"rables (un "cart ,aIi,u, de presque deuI
ans dPge ,ental) 9T en 5a#eur des *ordiques2 cela allait de soi)
Mais ^erKes reconnut quil pou#ait - a#oir l: un problD,e) !a plu-
part des !atins et des 0la#es "taient arri#"s r"ce,,ent et parlaient
,al anglais2 #oire pas du tout O la principale #ague di,,igration ger-
,anique "tait pass"e longte,ps a#ant) 0elon le protocole de ^erKes2
cela naurait dR a#oir aucune in5luence) !es ho,,es qui ne sa#aient
2>2
pas parler anglais n"taient en rien d"sa#antag"s) Bls passaient le test
Gta2 dont les "preu#es en i,ages per,ettaient2 soi-disant2 de ,esu-
rer laptitude inn"e ind"penda,,ent de la langue parl"e et du degr"
dalphab"tisation) Malgr" cela2 les donn"es indiquaient que les nou-
#eauI arri#ants pPtissaient appare,,ent de leur ,anque de 5a,ilia-
rit" a#ec la langue anglaise) =ar,i les recrues blanches qui obtinrent
un Q : l@lpha et subirent donc ensuite le Gta (pp) C32-C3C)2 les an-
glophones eurent2 en ,o-enne2 $?$2& au Gta et les autres >>23) N
l"chelle indi#iduelle de per5or,ance2 test qui "li,inait le harcDle-
,ent et la con5usion qui acco,pagnaient leIa,en Gta2 les recrues
n"es en @,"rique et : l"tranger ne pr"sentaient plus de di55"rences
(p) F?C)) (Mais ces tests indi#iduels 5urent appliqu"s : un trDs petit
no,bre de soldats et ils nin5luencDrent pas les ,o-ennes natio-
nales))) ^erKes dut se r"soudre : ad,ettre (p) C%4) qu7 il - a des in-
dices ,ontrant que les indi#idus handicap"s par des di55icult"s de
langage2 ou par le 5ait quils ne sa#aient ni lire ni "crire2 sont p"nali-
s"s : un degr" appr"ciable par le test Gta si on les co,pare : ceuI
qui ne sou55rent pas du ,G,e handicap 9)
Une autre corr"lation pou#ait Gtre encore plus gGnante . ^erKes
trou#a que la ,o-enne des r"sultats auI tests2 che' les recrues n"es :
l"tranger2 s"le#ait r"guliDre,ent a#ec le no,bre dann"es pass"es
auI tats-Unis)
*o,bre dann"es de s"8our ,o-en auI
tats-Unis
ege ,ental ,o-en
?-4 $$22%
&-$? $$2>?
$$-$4 $224C
$&-2? $C24?
2$ $C2>F
Ce tableau nindiquait-il pas que les di55"rences enregistr"es dans
les r"sultats des tests pro#enaient du degr" dadaptation au ,ode de
#ie a,"ricain2 et non de lintelligence inn"e L ^erKes ad,it cette
2>C
"#entualit"2 tout en pla6ant ses espoirs de salut dans une solution h"-
r"ditariste (p) >?F))
@ppare,,ent donc2 le groupe dont la dur"e de r"sidence dans ce
pa-s est la plus longue r"ussit un peu ,ieuI \some8hat &etter]
2>
:
leIa,en dintelligence) Bl nest pas possible de dire si la di55"rence
est due : la ,eilleure adaptation du groupe le plus co,plDte,ent
a,"ricanis" : la situation de leIa,en ou si un autre 5acteur inter-
#ient) Bl se pourrait2 par eIe,ple2 que ce soit les i,,igrants les plus
intelligents qui r"ussissent et donc restent dans ce pa-s2 ,ais cet ar-
gu,ent est a55aibli par le 5ait que de no,breuI i,,igrants re-
tournent en Qurope 5ortune 5aite) @u ,ieuI2 nous ne pou#ons que
laisser en suspens la question de sa#oir si ces di55"rences repr"-
sentent un "cart r"el dintelligence ou un arte5act de la ,"thode
deIa,en)
!es partisans de la sup"riorit" teutonique nont pas tard" : trou-
#er la r"ponse : cette interrogation . li,,igration r"cente na#ait
a,en" en @,"rique que la lie de lQurope2 des !atins et des 0la#es
des classes in5"rieures) !es i,,igrants plus anciens appartenaient
principale,ent : des souches septentrionales sup"rieures) !a corr"la-
tion a#ec le no,bre dann"es pass"es auI tats-Unis "tait un arte5act
du statut g"n"tique)
Ces @r,- Mental Tests auraient pu pro#oquer un essor des r"-
5or,es sociales2 puisquils apportaient les docu,ents ,ontrant que
des ,illions de gens se #o-aient pri#"s de la possibilit" de d"#elopper
leurs talents intellectuels) 0ans cesse2 les donn"es 5aisaient apparaMtre
de nettes corr"lations entre les r"sultats des tests et le ,ilieu) 0ans
cesse2 ceuI qui r"digeaient et appliquaient ces tests in#entaient des
eIplications tortueuses pour nier l"#idence et sau#egarder leurs pr"-
8ug"s h"r"ditaristes)
Co,bien puissantes de#aient Gtre les con#ictions des Ter,an2
1oddard et autres ^erKes pour les rendre : ce point a#eugles auI cir-
constances i,,"diates W Ter,an pr"tendait s"rieuse,ent que la qua-
lit" des orphelinats "cartait toute possibilit" de raisons en#ironne-
,entales au 5aible XB des en5ants qui - #i#aient) 1oddard2 aprDs a#oir
5ait passer des tests : des i,,igrants perturb"s et e55ra-"s qui #e-
naient de ter,iner un #o-age "prou#ant dans lentrepont dun na#ire2
2>F
pensait quil "tait par#enu ainsi : saisir lintelligence inn"e) ^erKes2
en i,portunant ses recrues2 obtenait dans la ,asse des r"sultats nuls
la preu#e du harcDle,ent et du trouble caus"s par les tests2 et produi-
sait des donn"es sur les 5acult"s naturelles inh"rentes : chaque
groupe racial et national) On ne peut pas attribuer toutes ces conclu-
sions : un ,-st"rieuI 7 "tat desprit de l"poque 92 car les conte,po-
rains ne ,anquDrent pas de d"noncer labsurdit" de ces thDses)
MG,e daprDs les nor,es de leur te,ps2 les h"r"ditaristes a,"ricains
"taient des doctrinaires s-st",atiques) Mais leur dog,e2 port" par
des courants 5a#orables2 re6ut lapprobation g"n"rale et entraMna des
cons"quences tragiques)
!BM=@CT =O!BTBXUQ ;Q0 ;O**Q0 ;Q !@AMQ
"a dmo.ratie peut-elle survivre % un ?ge mental de trei-e ans A
^erKes "tait pr"occup" par cet Pge ,ental ,o-en du contingent
blanc de $C2?3 ans) Certes2 ce chi55re saccordait bien : ses pr"8ug"s et
auI craintes eug"niques des #ieuI @,"ricains prospDres2 ,ais il "tait
trop beau pour Gtre #rai2 ou trop bas pour Gtre cr"dible) ^erKes ad-
,ettait que les gens les plus intelligents a#aient "t" eIclus de l"chan-
tillon les o55iciers engag"s et 7 les sp"cialistes de la technique et des
a55aires qui "taient eIe,pt"s de ser#ice ,ilitaire2 car ils "taient es-
sentiels : la bonne ,arche de lacti#it" industrielle en te,ps de
guerre 9 (p) >34)) Mais ceuI qui to,baient2 de toute "#idence2 dans la
cat"gorie des arri"r"s et des d"biles a#aient aussi "t" "li,in"s a#ant
dGtre eIa,in"s par les "quipes de ^erKes2 ce qui contrebalan6ait les
eIclusions : lautre eItr",it" de l"chelle) !a ,o-enne de trei'e ans
qui sensui#ait "tait peut-Gtre un peu basse2 ,ais elle ne pou#ait pas
Gtre trDs "loign"e de la #"rit" (p) >34))
;euI possibilit"s so55raient : ^erKes) Bl pou#ait consid"rer ce
chi55re co,,e aberrant et se ,ettre en quGte des 5ailles ,"thodolo-
giques qui la#aient a,en" : cette absurdit") Bl naurait pas eu : cher-
cher bien loin sil a#ait "t" enclin : pousser ses in#estigations dans ce
sens2 car trois distorsions ,a8eures se liguaient pour abaisser la
2>4
,o-enne 8usqu: ce ni#eau peu plausible) =ri,o2 les tests ,esuraient
l"ducation et ladaptation : la culture a,"ricaine2 et non lintelli-
gence inn"e2 et de no,breuses recrues2 quelle que soit leur intelli-
gence2 : la 5ois ,anquaient cruelle,ent dinstruction et a#aient i,-
,igr" trop r"ce,,ent auI tats-Unis ou "taient trop pau#res pour se
5aire une id"e des eIploits base-ballistiques de M) Mathe<son) 0econ-
do2 le propre protocole de ^erKes2 tel quil la#ait "tabli2 na#ait pas
"t" sui#i) Qn#iron deuI tiers de l"chantillon blanc passDrent le test
@lpha2 et la grande proportion de '"ros ,ontre quils auraient dR Gtre
retest"s a#ec le Gta) Mais le te,ps et lindi55"rence de l"tat-,a8or
conspirDrent pour les en e,pGcher et no,breuses 5urent les recrues
qui ne 5urent pas r"eIa,in"es) Tertio2 le traite,ent que oring 5it des
r"sultats nuls in5ligea une double p"nalisation : des notes d"8: (et ar-
ti5icielle,ent) trop basses)
Ou bien ^erKes pou#ait accepter le chi55re2 et de,eurer quelque
peu perpleIe) Bl choisit2 bien sRr2 la seconde solution)
Maintenant2 daprDs leIp"rience clinique2 nous connaissons ap-
proIi,ati#e,ent la capacit" et laptitude ,entale dun ho,,e de
trei'e ans dPge ,ental) *ous na#ons 8a,ais suppos" 8usquici que
laptitude ,entale de cet ho,,e repr"sentait la ,o-enne de ce pa-s
ni quelle sen approchait) On a d"5ini le moron \le d"bile l"ger]
co,,e quelquun a-ant un Pge ,ental situ" entre sept et dou'e ans)
0i lon interpr"tait cette d"5inition co,,e signi5iant quest moron
toute personne dont lPge ,ental est in5"rieur : trei'e ans2 co,,e
on la 5ait r"ce,,ent2 cela #oudrait dire que presque la ,oiti"
(FC2> _) du contingent blanc serait co,pos" de d"biles) @insi2 il
se,ble que la d"bilit"2 telle quon la d"5init : pr"sent2 est beaucoup
plus 5r"quente quon ne la#ait cru originelle,ent)
!e trouble des collDgues de ^erKes n"tait pas ,oins grand) 1od-
dard2 qui a#ait in#ent" le moron, co,,en6a : douter de sa propre
cr"ation . 7 Bl se,ble que nous so-ons coinc"s dans un cruel di-
le,,e . ou bien la ,oiti" de la population est d"bile O ou bien une
,entalit" de dou'e ans nentre pas : propre,ent parler dans les li-
,ites de la d"bilit" 9 ($%$%2 p) C42)) !ui aussi opta pour la solution de
^erKes et lan6a ce cri dalar,e pour sau#egarder la d",ocratie a,"ri-
caine .
2>&
0i2 en 5in de co,pte2 on en arri#e : trou#er que lintelligence de
lho,,e ,o-en est de trei'e ans et non de sei'e cela ne 5era que
con5ir,er ce que certains co,,en6aient : entre#oir2 : sa#oir que
lho,,e ,o-en ne peut soccuper de ses a55aires qua#ec un degr" de
sagesse trDs ,od"r"2 ne peut gagner quun salaire trDs ,"diocre et se
porte in5ini,ent ,ieuI en sui#ant des ordres re6us quen essa-ant
de diriger sa #ie lui-,G,e) Qn dautres ter,es2 cela ,ontrera quil -
a une raison 5onda,entale : la situation que nous rencontrons dans
la soci"t" hu,aine et2 en outre2 quune grande partie de nos e55orts
pour changer cette situation est stupide parce que nous na#ons pas
co,pris la nature de lho,,e ,o-en ($%$%2 p) 2C&))
Ce ,alencontreuI chi55re de trei'e ans de#int une 5or,ule incan-
tatoire utilis"e par ceuI qui s"#ertuaient : contenir les ,ou#e,ents
en 5a#eur dune politique dassistance sociale 18elfare3 @prDs tout2 si
lho,,e ,o-en ne #aut guDre ,ieuI quun d"bile2 cest que la pau-
#ret" trou#e son 5onde,ent dans la biologie et que ni l"ducation ni
de ,eilleures perspecti#es de,ploi ne peu#ent la soulager) ;ans un
discours c"lDbre intitul" 7 !es tats-Unis peu#ent-ils r"sister : la d"-
,ocratie L 92 le pr"sident du ser#ice de ps-chologie de Sar#ard d"-
clara (() Mc;ougall2 cit" par Chase2 $%>>2 p) 22&) .
!es r"sultats des tests de lar,"e indiquent quen#iron >4 _ de la po-
pulation na pas une capacit" inn"e de d"#eloppe,ent intellectuel
qui lui per,ette de poursui#re des "tudes secondaires nor,ales) !e
pro5esseur Ter,an et ses collDgues qui ont ,en" une trDs large en-
quGte sur les "coliers : laide de tests ,entauI sont par#enus : des
conclusions "troite,ent concordantes)
;ans son allocution inaugurale de pr"sident de la Colgate Uni#er-
sit-2 1)C) Cutten a55ir,a en $%22 (cit" par Cra#ens2 $%>32 p) 22F) .
7 *ous ne pou#ons pas conce#oir une pire 5or,e de chaos quune d"-
,ocratie #"ritable dans une population dont lPge ,ental d"passe :
peine les trei'e ans) 9
;e nou#eau un 7 5ait 9 nu,"rique2 5acile : retenir2 a#ait pris li,-
portance dune d"cou#erte scienti5ique 5onda,entale et ob8ecti#e
alors que les erreurs et les ,anipulations qui le rendaient nul et sans
#aleur restaient cach"es dans le 5our,ille,ent de d"tails dune ,o-
2>>
nographie de huit cents pages que les propagandistes ne lurent 8a-
,ais)
"es 4rmy Mental Tests et le d&at autour des restri.tions % l#im-
migration > la monographie de 'righam sur l#intelligen.e amri-
.aine
!a ,o-enne globale de trei'e ans eut un i,pact politique certain2
,ais les ra#ages sociauI quelle entraMna 5urent peu de chose en co,-
paraison de ceuI caus"s par les chi55res de ^erKes sur les di55"rences
raciales et nationales O car les h"r"ditaristes pou#aient : pr"sent cla-
,er que la r"alit" et la port"e des di55"rences de lintelligence inn"e
entre les groupes a#aient "t" "tablies une bonne 5ois pour toutes) !e
disciple de ^erKes2 C)C) righa,2 qui "tait alors ,aMtre-assistant de
ps-chologie : luni#ersit" de =rinceton2 d"clara ($%2C2 p) ZZ) .
*ous disposons l: dune enquGte qui2 : l"#idence2 d"passe de cent
5ois2 en sRret"2 toutes les recherches pr"c"dentes2 r"unies et ,ises en
corr"lation) Ces donn"es ,ilitaires constituent la pre,iDre contribu-
tion #rai,ent i,portante : l"tude des di55"rences ,entales entre
races) Qlles donnent une base scienti5ique : nos conclusions)
Qn $%2C righa, publia un li#re2 su55isa,,ent court et sch",a-
tique (certains diraient clair) pour Gtre lu et co,pris par tous les pro-
pagandistes) 4 (tudy of 4meri.an 9ntelligen.e (righa,2 $%2C) de-
#int le principal outil utilis" pour traduire en ter,es daction sociale
les r"sultats ,ilitaires sur les di55"rences de groupe (#oir Ja,in2 $%>F
et Chase2 $%>>)) ^erKes lui-,G,e en r"digea la pr"5ace et 5"licita ri-
gha, pour son ob8ecti#it")
!auteur ne pr"sente pas des th"ories ni des opinions2 ,ais des 5aits)
Bl nous appartient de prendre en co,pte leur #alidit" et leur signi5i-
cation2 car aucun dentre nous2 en tant que cito-en2 ne peut se per-
,ettre dignorer la ,enace que la d"g"n"ration de la race et li,,i-
gration 5ont peser sur le progrDs et le bien-Gtre de notre nation (in
righa,2 $%2C2 p) EBB))
2>3
righa, tirant int"grale,ent ses 7 5aits 9 sur les di55"rences de
groupe des r"sultats des tests ,ilitaires2 il lui 5allut tout dabord "car-
ter lid"e que les tests de ^erKes pourraient ne pas ,esurer unique-
,ent lintelligence inn"e) Bl ad,it que le test @lpha pou#ait ,"langer
les in5luences de l"ducation a#ec les aptitudes naturelles2 car il re-
qu"rait du su8et quil sache lire et "crire) Mais le Gta ne pou#ait
quenregistrer lintelligence inn"e : l"tat pur . 7 !eIa,en Gta ne
5ait pas du tout appel : langlais et ces "preu#es ne peu#ent2 en aucun
sens2 Gtre consid"r"es co,,e ,esurant le ni#eau dinstruction 9
(p) $??)) Qn tout cas2 il a8outa2 pour 5aire bon poids2 quil i,portait
peu de sa#oir si les tests enregistraient aussi ce que ^erKes a#ait ap-
pel" 7 la ,eilleure adaptation du groupe le plus a,"ricanis" : la si-
tuation de leIa,en 9 (p) %C)2 puisque (p) %&) .
0i les tests co,prenaient quelque ,-st"rieuI t-pe de situation qui
5Rt 7 t-pique,ent a,"ricain 92 il 5audrait en 5ait sen r"8ouir2 car
nous so,,es en @,"rique2 et le but de notre enquGte est dobtenir
une ,esure de la nature de notre i,,igration
48
) !incapacit" : r"-
pondre positi#e,ent : une situation 7 t-pique,ent a,"ricaine 9 est2
de toute "#idence2 une caract"ristique ind"sirable)
Une 5ois quil eut prou#" que les tests ,esuraient lintelligence in-
n"e2 righa, consacra lessentiel de son li#re : repousser toutes les
i,pressions courantes qui pourraient ,ettre en danger cette h-po-
thDse de base) !es tests de lar,"e a#aient2 par eIe,ple2 esti," que
les Jui5s (co,pos"s principale,ent di,,igrants r"cents) a#aient
une intelligence asse' basse) Cette constatation n"tait-elle pas en
contradiction a#ec les dons re,arquables dont 5aisaient preu#e tant
de Jui5s c"lDbres2 ho,,es dtat2 intellectuels et artistes de la scDne L
righa, supposa que les Jui5s de#aient pr"senter une #ariabilit" plus
grande que les autres groupes2 une 5aible ,o-enne neIcluant en rien
la pr"sence de quelques g"nies dans le haut de l"chelle) Qn tout cas2
a8outa righa,2 nous portons sans doute trop dattention : quelques
grandes personnalit"s 8ui#es parce quelles nous "tonnent . 7 !e Jui5
dou" est reconnu non seule,ent : cause de son talent2 ,ais aussi
parce quil a du talent et quil est 8ui5 9 (p) $%?)) 7 *os chi55res ten-
draient donc plutVt : "tablir la 5ausset" de cette cro-ance trDs r"pan-
due qui #eut que le Jui5 ait une intelligence "le#"e 9 (p) $%?))
2>%
Mais que penser des ,eilleurs r"sultats enregistr"s che' les *oirs
du *ord que che' ceuI du 0ud L ^erKes a-ant "gale,ent ,ontr" que
les *oirs du *ord a#aient2 en ,o-enne2 pass" plus de te,ps : l"cole
que ceuI du 0ud2 les r"sultats ne traduisaient-ils pas des di55"rences
dans le ni#eau dinstruction plus quune aptitude inn"e L righa,2
sans nier que l"ducation ait pu eIercer une petite in5luence (p) $%$)2
a#an6a deuI argu,ents lui per,ettant dattribuer pr"5"rentielle,ent
les ,eilleurs r"sultats des *oirs du *ord : des caract"ristiques biolo-
giques sup"rieures . en pre,ier lieu2 7 la plus grande proportion de
sang blanc 9 che' les *oirs du *ord O en second lieu2 7 linter#ention
de 5orces "cono,iques et sociales2 telles que des salaires plus "le#"s2
de ,eilleures conditions deIistence2 des pri#ilDges scolaires iden-
tiques et un ostracis,e social ,oins ,arqu"2 tendant : attirer les
*oirs les plus intelligents #ers le nord 9 (p) $%2))
Mais cest sur le su8et de li,,igration que righa, dut 5aire 5ace
: son plus s"rieuI d"5i : lh"r"ditaris,e) MG,e ^erKes a#ait eIpri,"
son agnosticis,e sur les causes de la,"lioration des r"sultats auI
tests en 5onction de la longueur du s"8our auI tats-Unis) (Ce 5ut2 du
reste2 la seule 5ois oY il en#isagea l"#entualit" dune alternati#e : la
biologie inn"e)) !es e55ets du ph"no,Dne "taient : coup sRr i,por-
tants et sa r"gularit" "tonnante) 0ans eIception (#oir le tableau pr"c"-
dent)2 chaque p"riode de s"8our de cinq ans sacco,pagnait dune
aug,entation des notes de tests2 la di55"rence totale entre les nou-
#eauI arri#"s et les anciens atteignant prDs de deuI ans et de,i dPge
,ental)
righa,2 grPce : un raisonne,ent circulaire2 contourna l"pou-
#antable perspecti#e qu"tait lintrusion de causes en#ironne,en-
tales) Bl co,,en6a tout dabord par postuler ce quil a#ait lintention
de d",ontrer) Bl re5usa a priori toute possibilit" dune in5luence du
,ilieu2 en consid"rant co,,e prou#" la55ir,ation tout : 5ait discu-
table que le test Gta ,esurait lintelligence inn"e : l"tat pur2 quel
que soit2 par ailleurs2 ce qui pou#ait se passer a#ec le test @lpha qui2
lui2 de,andait quon sache lire et "crire) !e 5onde,ent biologique eI-
pliquant la baisse des r"sultats che' les i,,igrants r"cents peut Gtre
prou#" en d",ontrant que cette di,inution des notes sur l"chelle
co,bin"e nest pas un arte5act des di55"rences enregistr"es au seul
test @lpha)
23?
!h-pothDse dun accroisse,ent de lintelligence proportionnel : la
longueur du s"8our est : assi,iler : celle dune erreur dans la ,"-
thode de ,esure de lintelligence2 car nous de#ons supposer que
nous ,esurons lintelligence naturelle ou inn"e et que toute aug-
,entation des notes des tests due : ni,porte quel autre 5acteur peut
Gtre consid"r"e co,,e une erreur) \T] 0i lon a#ait 5ait passer :
chaque ,e,bre de nos groupes de cinq ans de s"8our les tests @lpha
et Gta et les eIa,ens indi#iduels2 : "gales proportions2 tous au-
raient alors re6u le ,G,e traite,ent et la liaison ,ontr"e entre euI
aurait "t" "tablie sans aucune possibilit" derreur (p) $??))
0i les di55"rences entre ces groupes a-ant s"8ourn" plus ou ,oins
longte,ps auI tats-Unis ne sont pas inn"es2 cest que2 selon ri-
gha,2 elles traduisent une ano,alie technique de l"chelle co,bin"e
pro#enant des #ariations dans les proportions d@lpha et de Gta O
elles ne sont pas attribuables : un d"5aut des tests euI-,G,es et2
donc2 ne peu#ent pas2 par d"5inition2 Gtre des indices dune adapta-
tion croissante : la langue et auI ,[urs a,"ricaines)
righa, "tudia les per5or,ances auI tests @lpha et Gta2 saper-
6ut que les di55"rences entre les groupes a-ant r"sid" en @,"rique
pendant des laps de te,ps plus ou ,oins longs se ,aintenaient au
Gta et lan6a sa contre-h-pothDse dune di,inution de lintelligence
inn"e che' les i,,igrants les plus r"cents) 7 *ous trou#ons e55ecti#e-
,ent2 d"clara-t-il (p) $?2)2 que le gain pour chaque t-pe deIa,en
\@lpha et Gta] est : peu prDs le ,G,e) Cela indique donc que les
groupes de cinq ans de s"8our sont des groupes pr"sentant de r"elles
di55"rences dans leur intelligence inn"e2 et non des groupes a55ect"s :
des degr"s di#ers de handicaps de langage et d"ducation) 9
!oin de consid"rer que notre courbe re5lDte un accroisse,ent de lin-
telligence proportionnel : la longueur du s"8our2 nous nous #o-ons
contraints dadopter le point de #ue in#erse et daccepter lh-pothDse
selon laquelle la courbe indique une d"g"n"rescence graduelle des
i,,igrants eIa,in"s par lar,"e depuis $%?2 (pp) $$?-$$$)) \T]
!intelligence ,o-enne des #agues successi#es di,,igrants sest
progressi#e,ent abaiss"e (p) $44))
Mais pourquoi les i,,igrants r"cents seraient-ils plus stupides
que leurs pr"d"cesseurs L =our r"soudre cette "nig,e2 righa, 5it
23$
appel au principal th"oricien du racis,e de son te,ps2 l@,"ricain
Madison 1rant (auteur de The 5assing of the !reat *a.e) et : ce so-
ciologue #ieillissant2 #estige de lPge dor de la cranio,"trie 5ran6aise2
le co,te 1eorges Eacher de !apouge2 qui "cri#it "#4ryen et son rBle
so.ial ;aprDs righa,2 les peuples europ"ens "taient des ,"langes2
: des degr"s #ariables2 de trois races originelles . 13Cles *ordiques2
7 race de soldats2 de ,arins2 da#enturiers et deIplorateurs2 ,ais
surtout2 de che5s2 dorganisateurs et daristocrates) \T] Cest en
grande partie du nord que pro#iennent le 5"odalis,e2 les distinctions
de classe et lorgueil racial che' les Qurop"ens 9) Bls sont 7 do,ina-
teurs2 indi#idualistes2 sRr deuI \T] et2 en cons"quence2 sont g"n"ra-
le,ent protestants 9 (1rant2 cit" par righa,2 p) $32) O 03Cles @lpins2
qui sont 7 dociles : lautorit" tant politique que religieuse2 "tant co,-
,un",ent catholiques ro,ains 9 (1rant2 in righa,2 p) $3C)2 et que
Eacher de !apouge d"cri#ait co,,e 7 le par5ait escla#e2 le ser5 id"al2
le su8et ,odDle 9 (p) $3C) O 13Cles M"diterran"ens2 : qui 1rant adres-
sait ses louanges pour leurs r"alisations dans la 1rDce antique et :
Ao,e2 ,ais que righa, ,"prisait2 car leurs r"sultats ,o-ens auI
tests s"taient ,G,e a#"r"s l"gDre,ent in5"rieurs : ceuI des @lpins)
righa, tenta ensuite d"#aluer la quantit" de sang nordique2 al-
pin et ,"diterran"en che' di55"rents peuples europ"ens2 et de r"capi-
tuler les r"sultats des tests ,ilitaires sur cette base scienti5ique et ra-
ciale2 plutVt que selon cet eIp"dient politique qu"tait la nation dori-
gine) Bl aboutit auI Pges ,entauI ,o-ens sui#ants . *ordiques2
$C223 O @lpins2 $$2&> O M"diterran"ens2 $$2FC)
!e d"clin progressi5 de lintelligence pour chaque groupe quin-
quennal trou#ait ainsi une 5acile eIplication inn"iste) !a nature de
li,,igration s"tait pro5ond",ent ,odi5i"e durant les #ingt der-
niDres ann"es) @#ant cette p"riode2 les arri#ants "taient surtout des
*ordiques O depuis lors2 nous a#ons "t" inond"s par des quantit"s
progressi#e,ent croissantes d@lpins et de M"diterran"ens2 car les
5o-ers di,,igration s"taient d"plac"s de l@lle,agne2 de la 0candi-
na#ie et des Mles ritanniques pour atteindre la racaille du sud et de
lest de lQurope les Btaliens2 les 1recs2 les Turcs2 les Songrois2 les
=olonais2 les Ausses et les autres 0la#es (- co,pris les Jui5s que ri-
gha, d"5inissait raciale,ent co,,e des 7 0la#es alpins 9)) Xuant :
232
lin5"riorit" de ces i,,igrants r"cents2 elle ne 5aisait pas le ,oindre
doute (p) 2?2))
Un tribun peut 5ort bien par#enir : "le#er le ni#eau intellectuel de la
=ologne dans lid"e du public en criant le no, de Joscius'Ko du haut
de son estrade2 ,ais il ne peut pas ,odi5ier la distribution de lintel-
ligence de li,,igrant polonais)
righa, se rendit co,pte que deuI obstacles se dressaient encore
de#ant sa thDse inn"iste) Bl a#ait bien prou#" que les tests de lar,"e
,esuraient lintelligence inn"e2 ,ais il craignait tou8ours que des ad-
#ersaires ignorants ne tentent dattribuer les r"sultats "le#"s des *or-
diques : la pr"sence2 par,i euI2 de no,breuI indi#idus dont langlais
"tait la langue ,aternelle)
Bl di#isa donc le groupe nordique en deuI2 dun cVt" les anglo-
phones originaires du Canada et des Mles ritanniques qui a#aient une
,o-enne de $C23F ans dPge ,ental et2 dun autre2 les non-anglo-
phones2 nati5s principale,ent d@lle,agne2 de Sollande et de 0can-
dina#ie2 dont la ,o-enne s"tablissait : $22%> ans) ;e nou#eau2 ri-
gha, a#ait pratique,ent 5ait la d",onstration de lin5luence du ,i-
lieu en ,ontrant que les tests ,ilitaires a#aient ,esur" laptitude :
,anier la langue anglaise et ladaptation auI coutu,es a,"ricaines2
,ais2 une nou#elle 5ois2 il ,it au point une parade inn"iste) !a dispa-
rit" entre les *ordiques 7 anglais 9 et 7 non anglais 9 "tait ,oiti"
,oins grande que la di55"rence entre les *ordiques et les M"diterra-
n"ens) !es di55"rences entre les *ordiques ne pou#ant que repr"sen-
ter les e55ets en#ironne,entauI de la langue et de la culture (co,,e
righa, le reconnaissait)2 pourquoi ne pas attribuer l"cart a#ec les
races europ"ennes : la ,G,e cause L @prDs tout2 les soi-disant *or-
diques non anglais "taient2 en ,o-enne2 plus 5a,iliaris"s a#ec les
,[urs a,"ricaines et se de#aient donc dobtenir de ,eilleurs r"sul-
tats auI tests pour cette unique raison) righa, appela ces ho,,es
des 7 non-@nglais 9 et les utilisa pour ,ettre : l"preu#e son h-po-
thDse sur le langage) Mais2 en 5ait2 il ne connaissait que leur pa-s
dorigine et non leur ni#eau de connaissance de langlais) Qn
,o-enne2 ces pr"tendus *ordiques non anglais "taient auI tats-U-
nis depuis nette,ent plus longte,ps que les @lpins ou les M"diterra-
n"ens) eaucoup parlaient un eIcellent anglais et a#aient pass" su55i-
23C
sa,,ent dann"es en @,"rique pour a#oir perc" les secrets du bo<-
ling2 des produits co,,erciauI et des #edettes de cin",a) 0i2 a#ec
leur connaissance relati#e de la culture a,"ricaine2 ils pr"sentaient
un ni#eau dPge ,ental in5"rieur dune ann"e auI *ordiques anglais2
pourquoi ne pas ,ettre l"cart de presque deuI ans des @lpins et des
M"diterran"ens sur le co,pte de leur plus grande ,"connaissance
du ,onde de #ie a,"ricain L Bl est2 : coup sRr2 plus "cono,ique
dutiliser la ,G,e eIplication pour un ense,ble de55ets ho,ogDnes)
@u lieu de cela2 righa, ad,it lin5luence du ,ilieu dans le cas de la
disparit" entre les deuI groupes nordiques2 ,ais 5it "tat de causes in-
n"es pour eIpliquer les ,au#ais r"sultats de ces Qurop"ens de lQst et
du 0ud quil ,"prisait tant (pp) $>$-$>2))
Bl - a2 bien entendu2 des raisons historiques et sociales rendant perti-
ne,,ent co,pte de lin5"riorit" du groupe nordique non anglo-
phone) ;autre part2 si quelquun d"sire2 en d"pit des 5aits2 nier la su-
p"riorit" de la race nordique en pr"tendant que ce 5acteur de la
langue #ient ,-st"rieuse,ent aider ce groupe lors des tests2 il peut
retirer de l"chantillon nordique les anglophones O cela ne le,pGche-
ra nulle,ent de tou8ours trou#er une nette sup"riorit" des *or-
diques non anglophones sur les groupes alpins et ,"diterran"ens2 ce
qui indique de la ,aniDre la plus 5or,elle que la cause sous-8acente
des di55"rences que nous a#ons ,ontr"es est la race et non la langue)
@prDs a#oir rele#" ce d"5i2 righa, se heurta : un autre obstacle
quil ne put totale,ent esca,oter) Bl a#ait attribu" la baisse des r"sul-
tats des groupes quinquennauI successi5s : la r"duction du pourcen-
tage des *ordiques en leur sein) Mais il dut ad,ettre un troublant
anachronis,e) !a #ague nordique a#ait di,inu" longte,ps a#ant2 et
li,,igration dans les deuI groupes de cinq ans les plus r"cents co,-
prenait une proportion en gros constante d@lpins et de M"diterra-
n"ens) Ce qui na#ait pas e,pGch" les notes de baisser2 ,algr" le
,aintien de la co,position raciale) Cette constatation2 au ,oins2
ni,pliquait-elle pas une in5luence de la langue et de la culture L
@prDs tout2 righa, s"tait bien gard" de 5aire appel : la biologie
pour eIpliquer les nettes di55"rences eIistant entre les groupes nor-
diques O pourquoi nappliquerait-il pas le ,G,e traite,ent : des di5-
5"rences au sein des groupes alpins et ,"diterran"ens L Une nou#elle
5ois2 les pr"8ug"s le,portDrent sur le bon sens et righa, in#enta
23F
une eIplication ala,biqu"e dont2 il le reconnaissait2 il na#ait pas de
preu#e directe . si les notes des @lpins et des M"diterran"ens allaient
en d"croissant2 cest que les nations qui abritaient cette populace ,"-
prisable de#aient en#o-er2 au 5il des ann"es2 des lots di,,igrants
auI caract"ristiques biologiques de plus en plus d"5icientes (p) $>3))
!e d"clin de lintelligence est dR : deuI 5acteurs2 le change,ent des
races ,igrant dans ce pa-s et len#oi de repr"sentants de chaque
race de plus en plus in5"rieurs)
righa, 8ugeait les perspecti#es lugubres pour la#enir des tats-
Unis2 car2 : cette s"rieuse ,enace europ"enne2 se 8oignait un autre
problD,e particulier2 autre,ent gra#e (p) ZZB))
=arallDle,ent auI ,ou#e,ents de ces pa-s europ"ens2 sest d"roul"
l"pisode le plus sinistre de lhistoire de ce continent2 li,portation
du *oir)
righa, ter,inait son pa,phlet en abordant deuI su8ets poli-
tiques de l"poque2 particuliDre,ent brRlants2 pour lesquels il pr"co-
nisait le point de #ue h"r"ditariste . les restrictions : li,,igration et
la li,itation eug"nique des naissances (pp) 2?%-2$?))
!e d"clin de lintelligence a,"ricaine sera plus rapide que celui de
lintelligence des groupes nationauI europ"ens2 par suite de la pr"-
sence ici du *oir) Ce sont les 5aits que notre "tude r"#Dle sans a,bi-
guHt"2 aussi d"plaisants puissent-ils Gtre) !a d"g"n"rescence de lin-
telligence a,"ricaine nest pas in"luctable cependant2 si des ,esures
g"n"rales sont prises pour la pr"#enir) Bl n- a aucune raison pour
que des dispositions l"gales ne puissent pas per,ettre une "#olution
ascendante et continue) !es ,esures qui de#raient Gtre prises pour
pr"ser#er ou aug,enter notre pr"sente capacit" intellectuelle
doi#ent Gtre bien "#ide,,ent dict"es par la science et non par des
consid"rations politiques) !i,,igration de#rait Gtre non seule,ent
restricti#e2 ,ais haute,ent s"lecti#e) Qt seule une re5onte de la l"gis-
lation r"gissant li,,igration et la naturalisation apportera un l"ger
soulage,ent : nos di55icult"s actuelles) !es ,esures r"elle,ent i,-
portantes concernent la pr"#ention de la propagation des souches
d"5icientes dans la population actuelle)
234
Co,,e ^erKes disait de righa, . 7 !auteur ne pr"sente pas des
th"ories ni des opinions2 ,ais des 5aits W 9
"e triomphe des restri.tions % l#immigration
!es tests ,ilitaires eurent des reto,b"es #ari"es dans le do,aine
social) !eurs e55ets les plus durables se situent dans la sphDre des
tests ,entauI euI-,G,es) Bls 5urent les pre,iers tests dintelligence
"crits : acqu"rir une position respect"e et ils 5ournirent les outils
techniques essentiels qui per,irent de concr"tiser lid"ologie h"r"di-
taire qui prVnait2 contraire,ent auI souhaits de inet2 leIa,en par
les tests de tous les en5ants et leur classi5ication)
;autres propagandistes se ser#irent des tests ,ilitaires pour 8us-
ti5ier la s"gr"gation raciale et les li,itations daccDs des *oirs : len-
seigne,ent de haut ni#eau) Cornelia Ja,es Cannon2 dans un article
paru dans l4tlanti. Monthly en $%222 5aisait re,arquer que 3% _ des
*oirs a#aient obtenu auI tests des notes de d"biles (cit" par Chase2
$%>>2 p) 2&C) et a8outait .
Bl est n"cessaire de ,ettre laccent sur le d"#eloppe,ent des "coles
pri,aires2 sur la 5or,ation auI acti#it"s2 auI habitudes et auI pro-
5essions qui neIigent pas les 5acult"s les plus "#olu"es) ;ans le 0ud
nota,,ent \T] l"ducation des en5ants blancs et de ceuI de couleur
dans des "coles s"par"es peut trou#er sa 8usti5ication autre,ent que
dans celle que cr"ent les pr"8ug"s raciauI) \T] Un s-stD,e d"cole
publique pr"parant : la #ie des 8eunes dune race2 dont 4? _ nat-
teignent 8a,ais un Pge ,ental de diI ans2 est un s-stD,e quil nous
5aut encore a,"liorer)
Mais lin5luence la plus i,,"diate et la plus pro5onde des donn"es
,ilitaires seIer6a sur le grand su8et qui constituait : l"poque un des
en8euI politiques ,a8eurs et qui2 ult"rieure,ent2 #it le trio,phe le
plus retentissant de leug"nique2 li,,igration) !es restrictions
"taient alors dans lair et auraient 5ort bien pu se passer de lappui de
la science (il nest qu: prendre en consid"ration le large "#entail de
partisans que les tenants des li,itations pou#aient rasse,bler . cela
allait des associations corporatistes traditionnelles craignant lin#a-
sion du ,arch" du tra#ail par une ,ain-d[u#re sous-pa-"e2 auI
23&
chau#ins et auI pre,iers @,"ricains pour qui la plupart des i,,i-
grants n"taient que des anarchistes poseurs de bo,bes et qui contri-
buDrent : 5aire de 0acco et Ean'etti des ,art-rs)) Mais le ,o,ent oY
5ut pro,ulgu" li,,igration Aestriction @ct de $%2F et surtout son
caractDre particulier traduisent bien les pressions eIerc"es par les sa-
#ants et les eug"nistes dont lar,e la plus redoutable 5ut bien les don-
n"es issues des tests ,ilitaires (#oir Chase2 $%>> O Ja,in2 $%>F et
!ud,erer2 $%>2))
Senr- Uair5ield Osborn2 ad,inistrateur de la Colu,bia Uni#ersit-
et pr"sident du Mus"u, a,"ricain dhistoire naturelle2 "cri#it en
$%2C un teIte que 8e ne peuI pas lire sans 5rissonner en songeant au
terrible bilan de la 0econde 1uerre ,ondiale)
Je pense que ces tests #alaient ce que la guerre a coRt"2 ,G,e en #ies
hu,aines2 sils ont per,is : notre peuple de se 5aire une id"e eIacte
de lintelligence que lon trou#e dans ce pa-s et des degr"s dintelli-
gence des di55"rentes races qui nous arri#ent2 dune ,aniDre que per-
sonne ne peut taIer de partialit") \T] *ous a#ons ainsi appris que le
*oir nest pas co,,e nous) Xuant auI no,breuses races et sous-
races dQurope2 nous a#ons d"cou#ert que certaines dentre elles
dont nous a#ions cru quelles poss"daient une intelligence peut-Gtre
sup"rieure : la nVtre \co,prene' les Jui5s] nous "taient de beaucoup
in5"rieures)
@u cours des d"bats du CongrDs qui aboutirent au #ote de li,,i-
gration Aestriction @ct de $%2F2 les donn"es de lar,"e 5urent sans
cesse "#oqu"es) !es eug"nistes 5irent pression non seule,ent pour
quon li,ite li,,igration2 ,ais aussi pour quon en change la nature
en i,posant des quotas trDs s"#Dres : lencontre des pa-s de souche
in5"rieure O cest l: un aspect de la loi de $%2F qui naurait sans doute
8a,ais "t" adopt"2 ni ,G,e discut"2 sans les donn"es de lar,"e et la
propagande eug"niste) Qn bre52 on de#ait re5user lentr"e auI Quro-
p"ens du 0ud et du *ord2 auI nations alpines et ,"diterran"ennes
a-ant obtenu des notes ,ini,ales auI tests de lar,"e) !es eug"-
nistes re,portDrent l: une des plus grandes #ictoires du racis,e
scienti5ique de lhistoire a,"ricaine) Qn $%2$ a#ait "t" pro,ulgu"e
une pre,iDre loi r"duisant li,,igration2 5iIant les quotas annuels :
C _ di,,igrants de ni,porte quelle nation r"sidant alors auI tats-
23>
Unis) !a loi de $%2F2 sous lin5luence de la propagande du lobb- eug"-
niste2 rabaissa les quotas : 2 _ de chaque nation r"pertori"e dans le
recense,ent de $3%?) Ces chi55res de $3%? 5urent utilis"s 8usquen
$%C?) =ourquoi le recense,ent de $3%? et non celui de $%2? puisque
la loi 5ut #ot"e en $%2F L =arce que $3%? ,arqua un grand tournant
dans lhistoire de li,,igration) !es Qurop"ens de lQst et du 0ud2
a#ant cette date2 narri#aient quen petit no,bre2 ,ais ils co,,en-
cDrent : pr"do,iner par la suite) C-nique2 ,ais e55icace) 7 !@,"-
rique doit rester a,"ricaine 92 d"clara Cal#in Coolidge en signant la
loi)
'righam fait amende honora&le
0iI ans aprDs que ses donn"es eurent contribu" si concrDte,ent :
l"tablisse,ent de ces quotas nationauI di,,igration2 righa,
changea co,plDte,ent da#is) Bl reconnut quun r"sultat de test ne
pou#ait pas Gtre r"i5i" en une entit" localis"e dans la tGte dun indi#i-
du)
!a plupart des ps-chologues qui tra#aillent dans le do,aine des tests
,entauI ont co,,is une erreur consistant : passer ,-st"rieuse-
,ent du r"sultat obtenu au test : lh-poth"tique 5acult" sugg"r"e par
le no, donn" au test) Bls parlent ainsi de discri,ination sensorielle2
de perception2 de ,",oire2 dintelligence et dautres notions encore2
alors quils ne 5ont r"5"rence qu: une certaine situation ob8ecti#e2
celle du test (righa,2 $%C?2 p) $4%))
;e surcroMt2 righa, se rendit co,pte que les donn"es de lar,"e
ne per,ettaient absolu,ent pas de ,esurer lintelligence inn"e pour
deuI raisons) Bl seIcusa pour chacune delles dune ,aniDre pi-
to-able et on ne connaMt guDre deIe,ple dans la litt"rature scienti-
5ique de se,blables r"tractations) ;abord2 il reconnut que l@lpha et
le Gta ne pou#aient se co,biner en une "chelle unique co,,e
^erKes et lui la#aient 5ait en calculant des ,o-ennes par race et par
pa-s) !es deuI tests ,esuraient des choses distinctes et2 de toute 5a-
6on2 aucun deuI na#ait de coh"rence interne) Chaque pa-s "tait re-
pr"sent" par un "chantillon de recrues qui a#aient pass" les tests @l-
233
pha et Gta dans des proportions di55"rentes) !es pa-s ne pou#aient
pas du tout Gtre co,par"s entre euI (righa,2 p) $&F))
Co,,e cette ,"thode consistant : a,alga,er les @lpha et les Gta
en une seule "chelle co,bin"e a "t" e,plo-"e par lauteur dans sa
pr"c"dente anal-se des tests de lar,"e et co,,e elle a "t" appli-
qu"e auI "chantillons de recrues originaires de pa-s "trangers2 cette
"tude et tout son "di5ice h-poth"tique de di55"rences raciales se5-
5ondrent co,plDte,ent)
Qn second lieu2 righa, reconnut que les tests a#aient ,esur" le
degr" dadaptation : la langue et : la culture a,"ricaines2 et non lin-
telligence inn"e)
0i lon #eut co,parer les indi#idus ou les groupes2 il est ,ani5este
que les tests "crits dans une langue #ernaculaire donn"e ne doi#ent
Gtre utilis"s qua#ec des indi#idus a-ant eu des occasions "gales dac-
qu"rir la connaissance de cette langue) Cette eIigence eIclut tout
usage de ses tests dans le cas d"tudes co,parati#es dindi#idus "le-
#"s dans des 5a,illes oY la langue en question nest pas parl"e2 ou
dans lesquelles on parle deuI langues) Cette derniDre condition nest
5r"que,,ent pas re,plie dans les "tudes portant sur des en5ants
n"s dans ce pa-s2 ,ais dont les parents parlent une autre langue)
Ceci est i,portant2 car on connaMt ,al les cons"quences du bilin-
guis,e) \T] On ne peut pas ,ener : bien des "tudes co,parati#es
sur les di#ers groupes nationauI et raciauI a#ec les tests eIistants)
\T] !une des plus pr"tentieuses "tudes raciales co,parati#es celle
de lauteur "tait sans 5onde,ent (righa,2 $%C?2 p) $&4))
righa, s"tait acquitt" de ses dettes personnelles2 ,ais il n"tait
pas en son pou#oir de d"5aire ce que les tests a#aient per,is) !es
quotas de,eurDrent et ralentirent li,,igration en pro#enance de
lQurope du 0ud et de lQst 8usqu: nautoriser quun no,bre darri-
#"es eItrG,e,ent 5aible) Tout au long des ann"es $%C?2 des r"5ugi"s
8ui5s2 pressentant lholocauste2 cherchDrent : ",igrer2 ,ais 5urent re-
5oul"s) !es quotas l"gauI2 et la poursuite de la propagande eug"nique2
leur interdirent laccDs auI tats-Unis2 ,G,e dans les ann"es oY les
quotas gon5l"s des nations de louest et du nord de lQurope n"taient
pas re,plis) Chase ($%>>) a esti," que ce contingente,ent des en-
tr"es a touch"2 entre $%2F et le d"clenche,ent de la 0econde 1uerre
23%
,ondiale2 prDs de siI ,illions dQurop"ens du 0ud2 du Centre et de
lQst (en supposant que li,,igration ait continu" : son r-th,e
da#ant $%2F)) On sait ce qui est arri#" : beaucoup de ceuI qui sou-
haitaient quitter leur pa-s2 ,ais ne sa#aient oY aller) !a destruction
e,prunte sou#ent des che,ins d"tourn"s2 ,ais les id"es peu#ent en
Gtre des agents plus sRrs que les 5usils et les bo,bes)
2%?
9HAP+TRE A
L' .!rit'@le erreur ,e 9:ril Durt
!@*@!^0Q U@CTOABQ!!Q QT !@ ABUBC@TBO* ;Q !B*TQ!!B-
1Q*CQ
Ce 5ut le ,"rite insigne de l"cole anglaise de ps-chologie2 de-
puis 0ir Urancis 1alton2 da#oir trans5or," les tests ,entauI O
8adis ,anigances de charlatan2 ils sont de#enus2 grPce : cette
,"thode danal-se ,ath",atique2 un instru,ent scienti5ique
de pr"cision2 reconnu de tous)
(C-ril urt2 $%2$2 p) $C?)
La""aire 9%ril +urt
0i 8a#ais eu le d"sir de #i#re une #ie nonchalante2 : labri de tout
souci ,at"riel2 8aurais #oulu Gtre un 8u,eau #rai2 s"par" de ,on
5rDre : la naissance et "le#" dans un ,ilieu social di55"rent) *ous
pourrions tous deuI louer nos ser#ices : priI dor : une 5oultitude de
chercheurs sociauI) Car nous serions les repr"sentants eItrG,e,ent
rares de la seule eIp"rience naturelle dans laquelle2 che' lho,,e2 la
g"n"tique est dissoci"e des e55ets du ,ilieu . nous serions des indi#i-
dus g"n"tique,ent identiques "le#"s dans des ,ilieuI distincts)
2%$
!es "tudes sur les 8u,eauI #rais "le#"s s"par",ent de#raient
donc occuper une place de choiI dans la litt"rature sur lh"r"dit"
du XB) @insi en de#rait-il aller sil n- a#ait une di55icult"2 leItrG,e
raret" de lani,al lui-,G,e) =eu de chercheurs ont r"ussi : rasse,-
bler plus de #ingt couples) Cependant2 au ,ilieu de cette p"nurie2 une
"tude se,blait ",erger . celle de 0ir C-ril urt ($33C-$%>$)) 0ir C-ril2
le do-en des pionniers des tests ,entauI2 a#ait ,en" deuI carriDres
successi#es qui lui per,irent dacqu"rir une position pr"",inente en
dirigeant tout : la 5ois la th"orie et la pratique dans son do,aine2 la
ps-chologie de l"ducation) =endant #ingt ans2 il 5ut le ps-chologue
o55iciel du !ondon Count- Council2 responsable de lapplication et de
linterpr"tation des tests ,entauI dans les "coles de !ondres) Bl suc-
c"da ensuite : Charles 0pear,an : la chaire de ps-chologie la plus
prestigieuse de 1rande-retagne2 celle de lUni#ersit- College de
!ondres ($%C2-$%4?)) @u cours de sa longue retraite2 0ir C-ril publia
plusieurs articles oY il 5it "tat dune trDs haute corr"lation entre les XB
de 8u,eauI #rais "le#"s s"par",ent #enant ainsi appu-er la thDse h"-
r"ditariste) !es "tudes de urt se d"tachaient de toutes les autres2 car
il "tait par#enu : trou#er cinquante-trois couples2 ce qui 5aisait plus
que doubler le total atteint par ni,porte lequel de ses pr"d"cesseurs)
Bl est peu surprenant qu@rthur Jensen ait utilis" le chi55re de 0ir C--
ril co,,e son argu,ent le plus d"cisi5 dans son c"lDbre article ($%&%)
sur les pr"tendues di55"rences dintelligence2 h"r"ditaires et irr"#er-
sibles2 entre les lancs et les *oirs des tats-Unis)
!histoire de la chute de urt a "t" ,aintes 5ois cont"e) Un ps--
chologue de =rinceton2 !"on Ja,in2 saper6ut pour la pre,iDre 5ois
quau ,o,ent oY l"chantillon de urt "tait pass"2 en une s"rie de
publications2 dune petite #ingtaine de couples de 8u,eauI : plus de
cinquante2 la corr"lation ,o-enne du XB entre les couples "tait rest"e
inchang"e : la troisiD,e d"ci,ale prDs2 situation qui2 dans le do-
,aine statistique2 est si i,probable quelle correspond : la d"5inition
du ,ot i,possible) =uis2 en $%>&2 Oli#er 1illie2 correspondant ,"di-
cal du (unday Times de !ondres2 5it passer les charges pesant sur C--
ril urt de la n"gligence ineIcusable au truquage conscient) 1illie d"-
cou#rit2 entre autres choses2 que les deuI 7 collaboratrices 9 de urt2
Margaret So<ard et J) Con<a-2 qui a#aient pr"tendu,ent recueilli et
anal-s" ses donn"es2 soit na#aient pas pu Gtre en contact a#ec urt
2%2
lorsquil r"digea les articles portant leur signature2 soit2 pire encore2
na#aient 8a,ais eIist") Ces accusations conduisirent : reconsid"rer
les 7 preu#es 9 a#anc"es par urt : lappui de sa rigide position h"r"-
ditariste) Qt il sa#"ra que dautres "tudes essentielles "taient tout
aussi 5rauduleuses2 nota,,ent ses corr"lations de XB entre parents
proches (suspectes2 car trop belles pour Gtre #raies et appare,,ent
"labor"es : partir de distributions statistiques id"ales2 plutVt que
r"elle,ent ,esur"es ;or5,an2 $%>3) et ses donn"es sur les ni#eauI
d"croissants dintelligence en 1rande-retagne)
!es partisans de urt consid"rDrent tout dabord ces accusations
co,,e un co,plot : peine #oil"2 ourdi par la gauche pour discr"diter
la position h"r"ditariste) S)J) Q-sencK "cri#it : la s[ur de urt . 7 Je
pense que la55aire a "t" ,ont"e de toutes piDces par quelques en#i-
ronne,entalistes deItrG,e gauche bien d"cid"s : 8ouer un 8eu poli-
tique a#ec des 5aits scienti5iques) Je suis sRr2 sans le ,oindre doute2
que la#enir r"habilitera 0ir C-ril dans son honneur et sa probit") 9
@rthur Jensen2 qui a#ait dit de urt quil "tait un 7 noble n" 9 et
7 lun des plus grands ps-chologues du ,onde 92 dut ad,ettre quon
ne pou#ait se 5ier auI donn"es sur les 8u,eauI #rais2 bien quil nat-
tribuPt leur ineIactitude qu: la seule n"gligence)
Je crois que la ,agni5ique biographie 7 o55icielle 9 de urt qua r"-
ce,,ent publi"e !)0) Searnsha< ($%>%) a apport" une solution : ce
problD,e autant que les donn"es le per,ettent (Searnsha< a#ait "t"
charg" de la r"daction de ce li#re par la s[ur de urt2 a#ant que la
,oindre accusation nait "t" port"e)) Searnsha< qui2 au d"but2 "tait
un ad,irateur inconditionnel de urt dont il tend : partager les atti-
tudes intellectuelles2 5init par conclure que toutes les all"gations
"taient #raies2 et pire encore) Malgr" tout2 il ,a con#aincu que
l"nor,it" ,G,e et la bi'arrerie de la supercherie de urt nous
5orcent : la consid"rer non co,,e le progra,,e 7 rationnel 9 dun
personnage sournois tentant2 par tous les ,o-ens2 de sau#egarder
son dog,e h"r"ditariste2 alors quil sa#ait que la partie "tait perdue
(ce qui 5ut ,a pre,iDre interpr"tation2 8e la#oue)2 ,ais co,,e les
actes dun ho,,e ,alade et tour,ent") (Tout ceci2 bien entendu2 ne
r"sout en rien une autre question2 celle de sa#oir pourquoi des don-
n"es aussi ,ani5este,ent contre5aites2 restDrent si longte,ps indis-
2%C
cut"es et ce que cette persistance i,plique sur le 5onde,ent de nos
pr"suppositions h"r"ditaristes))
Searnsha< pense que urt co,,en6a ses 5alsi5ications au d"but
des ann"es $%F? et que son tra#ail pr"c"dent "tait honnGte2 bien que
gPch" par des a priori rigides2 et sou#ent ineIcusable,ent bPcl" et
super5iciel2 ,G,e selon les nor,es de son te,ps) !e ,onde de urt
co,,en6a : se55ondrer durant la guerre2 en partie de son propre 5ait2
: nen pas douter) !es donn"es de ses recherches 5urent d"truites
dans le blit' de !ondres O son ,ariage "choua O il 5ut eIclu de sa
propre chaire lorsque2 par#enu : lPge l"gal2 il re5usa de prendre sa
retraite de son propre gr" et essa-a de conser#er les rGnes du pou-
#oir O il perdit son poste de r"dacteur dans la re#ue quil a#ait 5ond"e2
l: aussi pour ne pas a#oir #oulu c"der la place au ,o,ent que lui-
,G,e a#ait 5iI" pour la cessation de ses acti#it"s O son dog,e h"r"di-
tariste ne saccordait plus : la ,entalit" dune "poque qui #enait
dGtre t",oin de lholocauste) Qn outre2 urt sou55rait appare,,ent
de la ,aladie de M"niDres2 qui consiste en des troubles des organes
de l"quilibre2 auI cons"quences sou#ent n"gati#es sur la personnali-
t")
Searnsha< 5ait "tat de quatre cas de 5raude dans la derniDre par-
tie de la carriDre de urt) Jen ai d"8: ,entionn" trois . lin#ention de
donn"es sur les 8u,eauI #rais2 de corr"lations de XB che' des parents
proches et les ni#eauI d"croissants de lintelligence en 1rande-re-
tagne) !e quatriD,e est2 : beaucoup d"gards2 le plus "trange de tous2
car la55ir,ation de urt "tait si absurde et ses actes si ,ani5estes
quil lui "tait i,possible de ne pas Gtre d",asqu" un 8our ou lautre)
Ce co,porte,ent ne pou#ait pas Gtre le 5ait dun ho,,e en par5aite
sant" ,entale) urt tenta de co,,ettre un #"ritable parricide intel-
lectuel en pr"tendant Gtre le pDre dune technique appel"e 7 anal-se
5actorielle 92 alors que ce titre re#ient de droit : son pr"d"cesseur et
,entor2 Charles 0pear,an) Ce dernier a#ait pr"sent" lessentiel de sa
d"cou#erte dans un article 5a,euI datant de $%?F) urt ne ,it 8a,ais
en doute cette priorit" il la55ir,ait en 5ait consta,,ent tant que
0pear,an d"tint la chaire que urt occuperait plus tard : lUni#ersit-
College) Xui plus est2 dans son c"lDbre ou#rage sur lanal-se 5acto-
rielle ($%F?)2 urt d"clara que 7 la pr"",inence de 0pear,an est re-
connue par tous les anal-stes 9 ($%F?2 p) Z))
2%F
urt tenta une pre,iDre 5ois de r""crire lhistoire du #i#ant ,G,e
de 0pear,an et cela lui #alut une r"ponse cinglante du d"tenteur ho-
noraire de la chaire de urt) Celui-ci se r"tracta i,,"diate,ent et
en#o-a : 0pear,an une lettre qui na pas son pareil quant : la d"5"-
rence et lobs"quiosit" . 7 Bl est "#ident que #otre priorit" ne 5ait au-
cun doute) \T] Je ,e suis de,and" : quels endroits pr"cis 8a#ais pu
,"garer) *e serait-il pas plus si,ple que 8e nu,"rote ,es d"clara-
tions2 puis2 co,,e ,on ,aMtre d"cole le 5aisait 8adis2 #ous pourrie'
,ettre une croiI en 5ace de chaque point oY #otre "lD#e a co,,is une
b"#ue et cocher ceuI oY #otre thDse a "t" correcte,ent interpr"t"e) 9
Mais2 aprDs la ,ort de 0pear,an2 urt d"clencha une ca,pagne
qui2 tout au long du reste de sa #ie 7 de#int de plus en plus e55r"n"e2
obsessionnelle et outranciDre 9 (Searnsha<2 $%>%)) Searnsha< "crit
($%>%2 pp) 23&-23>) . 7 !es ,ur,ures contre 0pear,an qui "taient :
peine audibles : la 5in des ann"es $%C? sen5lDrent en une ca,pagne
stridente de d"nigre,ent qui grossit 8usqu: ce que urt se soit arro-
g" la totalit" de la reno,,"e de 0pear,an) Bl apparaMt que urt se,-
blait de plus en plus obs"d" par les questions de priorit" et de plus en
plus susceptible et "gocentrique) 9 !a 5alsi5ication de urt se r"su,e
: peu de chose . cest en $%?$2 trois ans a#ant la publication de lar-
ticle de 0pear,an2 que Jarl =earson a#ait in#ent" lanal-se 5actorielle
(ou une technique qui sen approchait 5ort)) Mais =earson ne la#ait
pas appliqu"e : des problD,es ps-chologiques) urt se rendit co,pte
des applications possibles et adapta la technique auI "tudes sur les
tests ,entauI2 en lui apportant au passage quelques ,odi5ications et
a,"liorations d"cisi#es) !a 5iliation s"tablit donc de =earson : urt)
!article de 0pear,an de $%?F n"tait si,ple,ent quune di#ersion)
urt d"bita son histoire ,aintes et ,aintes 5ois) Bl la raconta
,G,e par le truche,ent dun de ses no,breuI pseudon-,es dans
une lettre quil "cri#it : sa propre re#ue et quil signa du no, dun
ps-chologue 5ran6ais inconnu2 Jacques !a5itte) N leIception de Eol-
taire et de inet2 M) !a5itte ne ,entionnait que des auteurs anglais et
d"clarait . 7 Bl est certain que la pre,iDre 5or,ulation correcte et 5or-
,elle 5ut la d",onstration de la ,"thode des aIes principauI que
Jarl =earson eIposa en $%?$) 9 Cependant quiconque aurait pu ,on-
trer2 aprDs une heure de recherche2 que cette #ersion "tait pure in#en-
tion2 car urt na#ait 8a,ais cit" larticle de =earson dans aucun de
2%4
ses "crits ant"rieurs : $%F>2 alors que toutes ses "tudes pr"c"dentes
sur lanal-se 5actorielle accordent la paternit" de la technique :
0pear,an et ,ontrent : l"#idence que les ,"thodes de urt en d"ri-
#aient)
!anal-se 5actorielle de#ait bien re#Gtir une trDs grande i,por-
tance pour que urt2 dans sa recherche 5"brile de la post"rit"2 en ait
5ait le centre de ses pr"occupations et se soit e55orc" a#ec tant
dacharne,ent de sen 5aire passer pour lin#enteur) Cependant2 en
d"pit de tous les teItes de #ulgarisation sur le XB et lhistoire des tests
,entauI2 pratique,ent rien na "t" "crit (en dehors des cercles pro-
5essionnels) sur lin5luence et la signi5ication de lanal-se 5actorielle)
Je soup6onne que la principale raison de ce d"sint"rGt r"side dans le
caractDre abscons2 ,ath",atique de cette technique) !e XB2 cette
"chelle lin"aire qui 5ut con6ue tout dabord co,,e une ,esure gros-
siDre et e,pirique2 est 5acile : co,prendre) !anal-se 5actorielle2 qui
tire son origine dune th"orie statistique abstraite et dont le principe
se 5onde sur la recherche de structures 7 sous-8acentes 9 au sein de
grands tableauI de donn"es nu,"riques2 est2 pour dire les choses
co,,e elles sont2 dabord ,alais"e) Mais n"gliger lanal-se 5acto-
rielle est une gra#e o,ission pour quiconque d"sire co,prendre
lhistoire des tests ,entauI et leur raison dGtre au8ourdhui) Car2
co,,e urt le 5aisait re,arquer : 8uste titre ($%$F2 p) C&)2 lhistoire
des tests ,entauI se co,pose de deuI tendances principales et
conneIes . les ,"thodes des "chelles dPge (les tests de inet) et les
,"thodes bas"es sur les corr"lations (lanal-se 5actorielle)) Qn outre2
co,,e 0pear,an la sans cesse soulign" tout au long de sa carriDre2
la 8usti5ication th"orique de lusage dune "chelle unilin"aire de XB re-
pose sur lanal-se 5actorielle elle-,G,e) urt a pu 5aire preu#e de
per#ersit" dans sa ca,pagne2 ,ais il a#ait raison quant : la strat"gie
adopt"e . une place per,anente et glorieuse "tait r"ser#"e dans le
panth"on de la ps-chologie au pro,oteur de lanal-se 5actorielle)
Jai d"but" dans ,a carriDre de biologiste en e,plo-ant lanal-se
5actorielle pour "tudier l"#olution dun groupe de reptiles 5ossiles)
On ,a#ait appris cette technique co,,e si elle d"coulait de prin-
cipes pre,iers utilisant la pure logique) Qn 5ait2 pratique,ent tous
ses proc"d"s sont n"s pour per,ettre la 8usti5ication de certaines
th"ories sp"ci5iques de lintelligence) !anal-se 5actorielle2 en d"pit de
2%&
son statut de pure technique ,ath",atique d"ducti#e2 5ut in#ent"e
pour des raisons et dans un conteIte social bien pr"cis) Qt2 bien que
son 5onde,ent ,ath",atique soit inattaquable2 son utilisation per-
sistante co,,e outil de la connaissance de la structure ph-sique de
lintellect sest e,bourb"e : sa naissance dans de pro5ondes erreurs
conceptuelles) !a principale2 en 5ait2 participe dun des thD,es ,a-
8eurs de ce li#re2 la r"i5ication2 en loccurrence la notion selon laquelle
un concept n"buleuI2 sociale,ent d"5ini2 co,,e lintelligence2 pour-
rait sidenti5ier : une 7 chose 9 poss"dant une localisation pr"cise
dans le cer#eau et un degr" donn" dh"ritabilit" et selon laquelle on
pourrait ,esurer cette chose et la r"duire : un chi55re unique per,et-
tant de classer les indi#idus en 5onction de la quantit" quils en pos-
sDdent) Qn assi,ilant un aIe 5actoriel ,ath",atique au concept
d7 intelligence g"n"rale 92 0pear,an et urt apportDrent une 8usti5i-
cation th"orique : l"chelle lin"aire que inet a#ait propos"e co,,e
un si,ple guide e,pirique)
!es discussions ani,"es autour de l[u#re de C-ril urt se sont
concentr"es sur les supercheries de la 5in de sa carriDre) Cette pers-
pecti#e a ,asqu" la pro5onde in5luence que 0ir C-ril a eIerc"e en tant
que sp"cialiste des tests ,entauI O car il 5ut le plus puissant de tous
ceuI qui se sont "#ertu"s : tirer de lanal-se 5actorielle un ,odDle
pr"sentant lintelligence co,,e une 7 chose 9 r"elle et unique) !es
con#ictions de urt senracinaient dans cette erreur quest la r"i5ica-
tion) !es ,anipulations 5rauduleuses ult"rieures 5urent la r"action
tardi#e dun ho,,e #aincu O ,ais son erreur pr"c"dente2 7 hon-
nGte 92 sest r"percut"e sur tout notre siDcle et a eu des cons"quences
sur des ,illions de #ies hu,aines)
2%>
9orrlation, cause et anal%se "actorielle
COAA!@TBO* QT C@U0Q
!esprit de =laton a la #ie dure) *ous so,,es incapables d"chap-
per : cette tradition philosophique qui #eut que ce que nous #o-ons
et ,esurons dans le ,onde ne soit que la repr"sentation super5icielle
et i,par5aite dune r"alit" cach"e) !essentiel de la 5ascination des
statistiques tient dans ce senti,ent #isc"ral ,"5ie'-#ous tou8ours
des senti,ents #isc"rauI que les ,esures abstraites r"su,ant de
grands tableauI de donn"es doi#ent eIpri,er quelque chose de plus
r"el et de plus 5onda,ental que les donn"es elles-,G,es) (=our ac-
qu"rir un bon ni#eau pro5essionnel2 les statisticiens doi#ent 5aire un
e55ort conscient pour contrebalancer cette tendance naturelle)) !a
technique de .orrlation a donn" lieu : des abus2 car elle se,ble
5ournir une #oie pri#il"gi"e auI d"ductions sur la causalit" (et cest
bien ce quelle 5ait par5ois2 ,ais seule,ent par5ois))
!a corr"lation "#alue la tendance qua une ,esure de #arier de
concert a#ec une autre) @u cours de la croissance dun en5ant2 par
eIe,ple2 ses bras et ses 8a,bes sallongent O cette tendance co,,une
: changer dans la ,G,e direction sappelle une .orrlation positive
Tous les organes du corps ne pr"sentent pas de corr"lations positi#es
se,blables pendant la croissance) !es dents2 par eIe,ple2 ne gros-
sissent pas aprDs leur perc"e) !e rapport entre la taille de la pre,iDre
incisi#e et la longueur des 8a,bes depuis lPge de2 ,ettons2 diI ans
8usqu: lPge adulte repr"sente une .orrlation nulle . les 8a,bes sal-
longent alors que les dents ne changent pas du tout) ;autres corr"la-
tions peu#ent Gtre n"gati#es un ph"no,Dne saccroMt tandis que
lautre d"croMt) *ous co,,en6ons : perdre des neurones : un Pge
d"sesp"r",ent pr"coce2 et ils ne sont 8a,ais re,plac"s) @insi2 le rap-
port entre la longueur des 8a,bes et le no,bre de neurones aprDs la
,i-en5ance repr"sente une .orrlation ngative la longueur des
8a,bes saccroMt alors que le no,bre des neurones d"croMt) Ae,ar-
que' bien que 8e nai pas parl" de causalit") *ous ne sa#ons pas pour-
quoi ces corr"lations eIistent ou neIistent pas2 nous sa#ons seule-
,ent si elles sont l: ou non)
2%3
!a ,esure classique de la corr"lation est appel"e le coe55icient de
corr"lation de =earson2 ou2 plus briD#e,ent s-,bolis"2 r !e coe55i-
cient de corr"lation #a de m$ pour une corr"lation positi#e par5aite2
: ? pour une corr"lation nulle2 puis : -$ pour une corr"lation n"gati#e
par5aite
41
)
Qn gros2 le r ,esure la 5or,e dune ellipse de points trac"s sur un
diagra,,e (#oir 5ig) 4)$ )) ;es ellipses trDs e55lanqu"es repr"sentent
de hautes corr"lations la plus ,ince de toutes2 la ligne droite cor-
respond : un r de $)?) ;es ellipses rebondies sont le signe de corr"la-
tions plus 5aibles2 et la plus obDse de toutes2 le cercle2 traduit une cor-
r"lation nulle (laug,entation dune ,esure ne per,et absolu,ent
pas de pr"#oir si lautre #a aug,enter2 di,inuer ou rester la ,G,e))
!e coe55icient de corr"lation2 quoique ais",ent calcul"2 a "t" #ic-
ti,e derreurs dinterpr"tation) On peut en donner des eIe,ples)
0uppose' que 8e trace point par point les donn"es sur la longueur des
bras et celles sur la longueur des 8a,bes pendant la croissance dun
en5ant) Je #ais obtenir une corr"lation "le#"e a#ec deuI i,plications
int"ressantes) Qn pre,ier lieu2 8aurai r"alis" une simplifi.ation Jai
co,,enc" a#ec deuI di,ensions (la longueur des bras et des
8a,bes) que 8ai : pr"sent2 e55ecti#e,ent2 r"duites : une) !a corr"la-
tion "tant trDs 5orte2 on peut dire que la ligne elle-,G,e (une seule
di,ension) repr"sente quasi,ent toutes les in5or,ations qui ont "t"
originelle,ent 5ournies sous une 5or,e bidi,ensionnelle) Qn second
lieu2 8e peuI2 dans ce cas2 5aire une d"duction raisonnable sur la
.ause de cette r"duction : une di,ension) !a longueur des bras et
celle des 8a,bes sont "troite,ent corr"l"es car ce sont toutes les deuI
des ,esures partielles dun seul ,G,e ph"no,Dne sous-8acent2 : sa-
#oir la croissance)
Mais de peur quon ne si,agine trop 5acile,ent que la corr"lation
repr"sente une ,"thode ,agique pour d"celer de 5a6on non "qui-
#oque la cause des ph"no,Dnes li"s entre euI2 regardons la liaison
entre ,on Pge et le priI de lessence pendant ces diI derniDres an-
n"es) !a corr"lation est presque par5aite2 ,ais personne ne sa#iserait
d- #oir une cause co,,une) !e 5ait de la corr"lation ni,plique rien
sur la cause) Bl nest ,G,e pas #rai que des corr"lations intenses
soient plus susceptibles que les 5aibles de repr"senter un lien causal2
2%%
car la corr"lation entre ,on Pge et le priI de lessence est proche
de $)?) Jai parl" de cause dans le cas de la longueur des bras et des
8a,bes non pas parce que la corr"lation "tait "le#"e2 ,ais : cause de
ce que 8e sa#ais sur la biologie de la situation) !a d"duction sur la
cause doit #enir dailleurs2 non du si,ple 5ait de la corr"lation bien
quune corr"lation inattendue puisse nous a,ener : chercher une
cause co,,une tant que nous gardons en ,",oire le 5ait quil est
possible que nous ne la trou#ions pas) !a trDs grande ,a8orit" des
corr"lations dans notre ,onde sont2 sans aucun doute2 non causales)
Tout ce qui a d"cru r"guliDre,ent ces derniDres ann"es sera 5orte-
,ent corr"l" : la distance s"parant la terre de la co,Dte de Salle-
(qui di,inue aussi depuis quelque te,ps)2 ,ais ,G,e lastrologue le
plus acharn" ne distinguerait aucune causalit" dans la plupart de ces
liaisons) !h-pothDse selon laquelle corr"lation "qui#aut : cause est
probable,ent lune des deuI ou trois erreurs les plus r"pandues et les
plus gra#es du raisonne,ent hu,ain)
=eu de personnes se laisseraient prendre par une d",onstration
absurde telle que la corr"lation Pge-essence) Mais prenons un cas in-
ter,"diaire) On ,e donne un tableau de donn"es sur les longueurs
des lancers de balle e55ectu"s par #ingt en5ants) J"tablis la courbe de
ces donn"es et calcule un r "le#") !a plupart des gens2 8e pense2 parta-
geraient ,on intuition2 : sa#oir quil ne sagit pas l: dune corr"lation
sans signi5ication O cependant2 en labsence de tout autre renseigne-
,ent2 la corr"lation en elle-,G,e ne ,apprend rien sur les causes
sous-8acentes) Car 8e peuI proposer au ,oins trois interpr"tations
causales di55"rentes et plausibles de cette corr"lation (la #raie raison
se trou#ant probable,ent dans un ,"lange des trois) .
13 !es en5ants sont si,ple,ent dPge di55"rent2 les plus Pg"s lan-
6ant la balle le plus loin)
03 !es di55"rences repr"sentent des ni#eauI #ari"s de pratique et
dentraMne,ent)
13 !es di55"rences pro#iennent de disparit"s dans les capacit"s na-
turelles qui ne peu#ent Gtre e55ac"es ,G,e par un entraMne,ent in-
tensi5) (!a situation serait encore plus co,pleIe si l"chantillon ren-
5er,ait des gar6ons et des 5illes d"ducation con#entionnelle) !a cor-
r"lation pourrait alors Gtre attribu"e prioritaire,ent : une quatriD,e
C??
cause2 les di55"rences seIuelles O et nous pourrions nous soucier2 en
plus2 de la cause de cette di55"rence seIuelle . instruction2 constitu-
tion propre2 ou quelque co,binaison entre linn" et lacquis))
Qn r"su,"2 la plupart des corr"lations sont non-causales O lors-
quelles sont causales2 le 5ait et la 5orce de la corr"lation sp"ci5ient ra-
re,ent la nature de la cause)
COAA!@TBO* N =!U0 ;Q ;QUZ ;BMQ*0BO*0
Ces eIe,ples bidi,ensionnels sont 5aciles : saisir (aussi di55iciles
soient-ils : interpr"ter)) Mais quen est-il des corr"lations entre plus
de deuI ,esures L Un corps est 5or," de no,breuI organes et pas
seule,ent de bras et de 8a,bes) Xue 5aire si lon d"sire sa#oir co,-
bien de ,esures sont interd"pendantes pendant la croissance L 0up-
posons2 pour si,pli5ier2 que lon a8oute une seule ,esure suppl",en-
taire2 la longueur de la tGte2 pour r"aliser un s-stD,e : trois di,en-
sions) On peut : pr"sent d"crire la structure des corr"lations entre
ces trois ,esures de deuI 5a6ons .
13 *ous pou#ons rasse,bler tous les coe55icients de corr"lation
entre les couples de ,esures en un seul tableau ou matri.e de coe55i-
cients de corr"lation (5ig) 4)2 )) !a droite qui #a du coin sup"rieur
gauche au coin in5"rieur droit suit la ligne de corr"lation2 n"cessaire-
,ent par5aite2 de chaque #ariable a#ec elle-,G,e) On lappelle la dia-
gonale principale O toutes les corr"lations - sont de $)?) !a ,atrice est
s-,"trique de part et dautre de la diagonale principale2 puisque la
corr"lation entre la ,esure $ et la ,esure 2 est la ,G,e que la corr"-
lation entre 2 et $) @insi2 les trois #aleurs2 quelles soient au-dessus ou
au-dessous de la diagonale sont les corr"lations que nous cherchons .
bras et 8a,bes2 bras et tGte2 8a,bes et tGte)
03 *ous pou#ons placer les points concernant tous les indi#idus
sur un diagra,,e tridi,ensionnel (5ig) 4)C )) Co,,e les corr"lations
sont toutes positi#es2 le nuage de points est orient" co,,e un ellip-
soHde (un ballon de rugb-)) Qn deuI di,ensions2 il sagissait dune el-
lipse) Une droite passant par le grand aIe de ce ballon de rugb- eI-
pri,e les 5ortes corr"lations positi#es entre les ,esures)
C?$
Bl nous est possible de saisir ce cas tridi,ensionnel2 : la 5ois ,en-
tale,ent et #isuelle,ent) Mais co,,ent si,aginer un espace :
#ingt2 : cent di,ensions L 0i nous ,esurions cent organes dun corps
en croissance2 notre ,atrice de corr"lations contiendrait $? ???
no,bres) =our ,ettre ces in5or,ations sous 5or,e graphique2 il nous
5audrait tra#ailler a#ec un espace : cent di,ensions2 a#ec cent aIes
,utuelle,ent perpendiculaires repr"sentant les ,esures originales)
ien que ces cent aIes ne constituent pas un problD,e ,ath",atique
(ils 5or,ent2 en ter,es techniques2 un h-perespace)2 il nous est i,-
possible de les porter sur un diagra,,e dans notre ,onde euclidien
: trois di,ensions)
Ces cent ,esures dun corps en croissance ne repr"sentent #rai-
se,blable,ent pas cent ph"no,Dnes biologiques di55"rents) QIacte-
,ent co,,e la plupart des in5or,ations de notre eIe,ple : trois di-
,ensions pou#aient se r"su,er en une seule di,ension (le grand aIe
du ballon de rugb-)2 de la ,G,e ,aniDre nos cent ,esures pour-
raient Gtre si,pli5i"es en un petit no,bre de di,ensions) *ous per-
drions certaines in5or,ations dans le processus2 cest certain2 co,,e
nous la#ons 5ait lorsque nous so,,es pass"s de cet ellipsoHde trDs al-
long"2 qui restait encore une structure tridi,ensionnelle2 : une seule
droite repr"sentant son grand aIe) Mais nous so,,es sans doute
prGts : accepter cette perte en "change de la si,pli5ication quelle en-
traMne et de l"#entualit" quelle pourrait ou#rir #ers une interpr"ta-
tion2 en ter,es biologiques2 des di,ensions retenues)
!@*@!^0Q U@CTOABQ!!Q QT 0Q0 UT0
@#ec cet eIe,ple2 nous arri#ons au c[ur de ce que lanalyse fa.-
torielle essaie de r"aliser) !anal-se 5actorielle est une technique ,a-
th",atique per,ettant de r"duire un s-stD,e co,pleIe de corr"la-
tions en un plus petit no,bre de di,ensions) Qlle agit2 litt"rale,ent2
en ,ettant en 5acteurs un tableau2 ordinaire,ent une ,atrice de co-
e55icients de corr"lation) Aappele'-#ous cet eIercice dalgDbre appel"
7 ,ise en 5acteurs 9 consistant : si,pli5ier dhorribles eIpressions en
- regroupant les ,ultiplicateurs co,,uns) 1"o,"trique,ent2 le pro-
cessus de la ,ise en 5acteurs re#ient : placer des aIes dans un ballon
C?2
de rugb-) ;ans le cas des cent di,ensions2 il est peu probable que
nous a,assions su55isa,,ent din5or,ations sur une seule droite2 le
long de ce grand aIe de cet h-perballon de rugb-2 droite appel"e pre-
mire .omposante prin.ipale *ous aurons besoin daIes suppl"-
,entaires) =ar con#ention2 nous repr"sentons la deuIiD,e di,en-
sion par une droite perpendi.ulaire : la pre,iDre co,posante princi-
pale) Ce deuIiD,e aIe2 ou deuxime .omposante prin.ipale, se d"5i-
nit co,,e la droite qui 7 eIplique 9 (le ,ot na pas ici de signi5ica-
tion causale) une quantit" de #ariables restantes plus grande quau-
cune autre droite qui pourrait Gtre trac"e perpendiculaire,ent : la
pre,iDre co,posante principale) 0i2 par eIe,ple2 lh-perballon de
rugb- "tait aplati co,,e une li,ande2 la pre,iDre co,posante prin-
cipale passerait par le centre2 de la tGte : la queue2 et la deuIiD,e
"gale,ent par le centre de lani,al2 dun cVt" : lautre) Toutes les
droites sui#antes seraient perpendiculaires auI aIes pr"c"dents et eI-
pliqueraient un no,bre r"guliDre,ent d"croissant de #ariables prises
par,i celles qui resteraient) On peut trDs bien consid"rer que cinq
co,posantes principales eIpliquent presque toutes les #ariables de
notre h-perballon de rugb-2 cest-:-dire que cet h-perballon dessin"
en cinq di,ensions resse,ble su55isa,,ent : loriginal pour nous
con#enir2 tout co,,e une pi''a ou une li,ande dessin"e en deuI di-
,ensions peut eIpri,er toute lin5or,ation dont nous a#ons besoin2
,G,e si les deuI ob8ets ren5er,ent originelle,ent trois di,ensions)
0i nous choisissons de nous arrGter : cinq di,ensions2 nous pou#ons
r"aliser une si,pli5ication consid"rable au priI acceptable dune
perte ,ini,ale din5or,ation) *ous pou#ons saisir conceptuelle,ent
les cinq di,ensions O nous pou#ons ,G,e les interpr"ter biologique-
,ent)
=uisque la ,ise en 5acteurs est 5aite sur une ,atrice de corr"la-
tions2 8utiliserai une repr"sentation g"o,"trique des coe55icients de
corr"lation euI-,G,es a5in de ,ieuI eIpliquer co,,ent la tech-
nique 5onctionne
40
) !es ,esures originales peu#ent se repr"senter
sous 5or,e de #ecteurs de la longueur dune unit"2 irradiant : partir
dun point co,,un) 0i deuI ,esures ont une corr"lation "le#"e2
leurs #ecteurs sont situ"s lun prDs de lautre) !e cosinus de langle
que 5or,ent deuI #ecteurs repr"sente le coe55icient de corr"lation
entre euI) 0i deuI #ecteurs se che#auchent2 leur corr"lation est par-
C?C
5aite2 cest-:-dire de $)?2 le cosinus de ?d "tant $) 0i deuI #ecteurs sont
: angle droit2 ils sont totale,ent ind"pendants2 cest-:-dire a#ec une
corr"lation de '"ro2 le cosinus de %?d "tant de '"ro) 0i deuI #ecteurs
se dirigent dans des directions oppos"es2 leur corr"lation est par5aite-
,ent n"gati#e2 cest-:-dire de -$)?2 le cosinus de $3?d "tant -$) Une
,atrice pr"sentant des coe55icients de corr"lation positi5s "le#"s sera
repr"sent"e par un 5aisceau de #ecteurs s"par"s entre euI par des
angles aigus trDs petits (5ig) 4)F )) !orsque lon 5actorise ce 5aisceau en
un no,bre plus restreint de di,ensions en calculant les co,posantes
principales2 on choisit co,,e pre,iDre co,posante laIe per,ettant
deIpliquer la plus grande quantit" din5or,ations2 et qui 5or,e une
sorte de ,o-enne globale par,i tous les #ecteurs) On "#alue ce pou-
#oir 7 eIplicati5 9 en pro8etant chaque #ecteur sur laIe) On atteint ce
but en tra6ant une droite allant de leItr",it" du #ecteur : laIe2 per-
pendiculaire,ent : ce dernier) !e rapport entre la longueur pro8et"e
sur laIe : la longueur r"elle du #ecteur lui-,G,e donne une ,esure
du pourcentage des in5or,ations dun #ecteur eIpliqu"es par laIe)
(Ce point est di55icile : eIposer2 ,ais 8e pense que la 5igure 4)4 per,et
de dissiper tout ,alentendu)) 0i un #ecteur est situ" prDs de laIe2 il
est eIpliqu" en trDs grande partie et laIe englobe la plupart de ses in-
5or,ations) @u 5ur et : ,esure que le #ecteur s"loigne de laIe 8us-
qu: la s"paration ,aIi,ale de %?d2 laIe eIplique une part de ,oins
en ,oins i,portante des in5or,ations du #ecteur)
*ous pla6ons la pre,iDre co,posante principale (ou aIe) de ,a-
niDre : ce que2 par,i tous les #ecteurs2 elle eIplique plus din5or,a-
tions que tout autre aIe ne le pourrait) =our notre ,atrice de hauts
coe55icients de corr"lation positi#e repr"sent"s par un ense,ble de
#ecteurs en 5aisceau serr"2 la pre,iDre co,posante principale tra-
#erse le centre de lense,ble (5ig) 4)F)) !a deuIiD,e co,posante
principale est situ"e perpendiculaire,ent : la pre,iDre et eIplique
une quantit" ,aIi,ale des in5or,ations restantes) Mais si la pre-
,iDre co,posante a d"8: eIpliqu" la plupart des in5or,ations dans
tous les #ecteurs2 le deuIiD,e aIe principal et tous ceuI qui sui#ent
ne peu#ent traiter que la petite quantit" din5or,ations restantes
(5ig) 4)F))
On trou#e 5r"que,,ent dans la nature ce t-pe de s-stD,e auI
corr"lations positi#es "le#"es) ;ans la pre,iDre "tude2 par eIe,ple2
C?F
oY 8e 5is appel : lanal-se 5actorielle2 8a#ais pris quator'e ,esures
pr"le#"es sur les osse,ents de #ingt-deuI espDces de p"l-cosaures
(reptiles 5ossiles identi5iables au #oile de peau2 support" par une ran-
g"e d"pines osseuses2 quils ont sur le dos O on les con5ond sou#ent
a#ec les dinosaures2 ,ais ce sont en 5ait les ancGtres des ,a,,i-
5Dres)) Ma pre,iDre co,posante principale eIpliqua %>2$ _ des in5or-
,ations sur lense,ble des quator'e #ecteurs2 ne laissant que 22% _
sur les aIes sui#ants) Mes quator'e #ecteurs 5or,aient un a,as eI-
trG,e,ent dense (se che#auchant pratique,ent tous) O le pre,ier
aIe tra#ersait le centre du 5aisceau) !a longueur du corps de ,es p"-
l-cosaures allait de ,oins de soiIante centi,Dtres : plus de trois
,Dtres trente) Bls se resse,blaient tous beaucoup et les gros ani,auI
a#aient des ,ensurations plus grandes pour la totalit" des quator'e
os) Tous les coe55icients de corr"lation des os entre euI "taient trDs
"le#"s O en 5ait2 le plus 5aible "tait un "nor,e )%$2 \lire ?2%$2]2 Ce qui
nest guDre surprenant) @prDs tout2 les gros ani,auI ont de gros os et
les petits de petits os) Je peuI interpr"ter ,a pre,iDre co,posante
principale co,,e un 5acteur de taille r"su,"2 condensant ainsi (a#ec
une perte ,ini,ale din5or,ations) ,es quator'e ,esures originales
en une seule di,ension interpr"t"e co,,e un accroisse,ent de la
taille du corps) ;ans ce cas2 lanal-se 5actorielle a per,is : la 5ois la
simplifi.ation en r"duisant le no,bre de di,ensions (en passant de
quator'e : une) et l#expli.ation par une interpr"tation biologique rai-
sonnable du pre,ier aIe co,,e 5acteur de taille)
Oui ,ais et quel ,ais W a#ant de nous r"8ouir et deIalter
lanal-se 5actorielle et den 5aire la panac"e per,ettant de co,-
prendre les s-stD,es co,pleIes de corr"lation2 il nous 5aut recon-
naMtre que son e,ploi est sou,is auI ,G,es pr"cautions et est su8et
auI ,G,es ob8ections que celles qui sont apparues pour les coe55i-
cients de corr"lation) ;ans les sections sui#antes2 8e #ais traiter de
deuI problD,es ,a8eurs)
!QAAQUA ;Q ABUBC@TBO*
!a pre,iDre co,posante principale est une abstraction ,ath",a-
tique qui peut Gtre calcul"e pour chaque ,atrice de coe55icients de
C?4
corr"lation O ce nest pas une 7 chose 9 poss"dant une r"alit" ph--
sique) !es 7 5actorialistes 9 sont sou#ent to,b"s dans le piDge tenta-
teur de la rifi.ation, cest-:-dire quils ont accord" une signifi.ation
physique : toutes les 5ortes co,posantes principales) =ar5ois cela est
8usti5i" O 8e pense que cest : 8uste titre que 8ai interpr"t" ,on pre-
,ier aIe p"l-cosaurien co,,e un 5acteur de taille) Mais une a55ir,a-
tion de ce t-pe ne peut 8a,ais #enir des ,ath",atiques seules2 il -
5aut n"cessaire,ent lapport de connaissances sur la nature ph-sique
des ,esures elles-,G,es) Car les s-stD,es absurdes de corr"lations
possDdent tout pareille,ent des co,posantes principales2 et celles-ci
peu#ent 5ort bien eIpliquer plus din5or,ations que des co,posantes
signi5icati#es ne le 5ont dans dautres s-stD,es) !anal-se 5actorielle
dune ,atrice de corr"lations de cinq #ariables sur cinq2 co,prenant
,on Pge2 la population du MeIique2 le priI du gru-Dre2 le poids de ,a
tortue appri#ois"e et la distance ,o-enne entre les galaIies pendant
ces diI derniDres ann"es 5era apparaMtre une 5orte co,posante princi-
pale) Celle-ci les corr"lations "tant 5orte,ent positi#es eIpliquera
probable,ent un pourcentage din5or,ations aussi i,portant que le
pre,ier aIe de ,on "tude sur les p"l-cosaures) N la di55"rence quil
naura2 dans ce cas2 pas la ,oindre signi5ication ph-sique)
;ans les "tudes sur lintelligence2 lanal-se 5actorielle a "t" appli-
qu"e auI ,atrices de corr"lations des tests ,entauI) On peut2 par
eIe,ple2 5aire subir diI tests : cent personnes) Chaque insertion si-
gni5icati#e dans notre ,atrice de corr"lations de diI sur diI est un co-
e55icient de corr"lation entre les notes de deuI tests subis par cha-
cune des cent personnes) On sait depuis lapparition des tests ,en-
tauI et cela ne surprendra personne que la plupart de ces coe55i-
cients de corr"lation sont positi5s2 cest-:-dire que les personnes qui
obtiennent de bons r"sultats dans un t-pe d"preu#es tendent2 en
,o-enne2 : r"ussir "gale,ent auI autres) !a plupart des ,atrices de
corr"lations pour les tests ,entauI ren5er,ent de ,aniDre pr"pon-
d"rante des corr"lations positi#es) Cette obser#ation 5onda,entale a
ser#i de point de d"part : lanal-se 5actorielle) Charles 0pear,an a
pratique,ent in#ent" la technique2 en $%?F2 co,,e un outil ser#ant
: rechercher les causes : partir des ,atrices de corr"lations des tests
,entauI)
C?&
!a plupart des coe55icients de corr"lation dans la ,atrice "tant po-
siti5s2 lanal-se 5actorielle doit ,ontrer une pre,iDre co,posante
principale raisonnable,ent 5orte) ;Ds $%?F2 0pear,an calcula indi-
recte,ent cette co,posante et en tira une d"duction capitale2 et erro-
n"e2 dont a beaucoup sou55ert lanal-se 5actorielle) Bl la r"i5ia en en
5aisant une 7 entit" 9 et tenta den donner une interpr"tation causale
sans "qui#oque) Bl lappela g, ou intelligence g"n"rale2 et i,agina
quil a#ait ainsi isol" une qualit" unitaire de base de toute acti#it"
,entale cogniti#e2 qualit" qui pourrait seIpri,er sous la 5or,e dun
no,bre unique et serait susceptible dGtre utilis"e pour classer les in-
di#idus sur une "chelle unilin"aire selon leur #aleur intellectuelle)
!e 5acteur g de 0pear,an la pre,iDre co,posante principale de
la ,atrice de corr"lation des tests ,entauI na 8a,ais atteint le rVle
pr"do,inant que 8oue la pre,iDre co,posante dans de no,breuses
"tudes sur la croissance (co,,e pour ,es p"l-cosaures)) @u ,ieuI2
g eIplique 4? : &? _ de toutes les in5or,ations de la ,atrice de tests)
!es corr"lations entre les tests sont g"n"rale,ent beaucoup plus
5aibles que les corr"lations entre deuI organes dun corps en crois-
sance) ;ans la plupart des cas2 la corr"lation la plus "le#"e dans une
,atrice de tests est loin datteindre la #aleur la plus &asse de ,a ,a-
trice p"l-cosaurienne2 %$2)
ien que la 5orce de g ne puisse 8a,ais se co,parer : celle de la
pre,iDre co,posante principale de certaines "tudes sur la crois-
sance2 8e ne considDre pas son respectable pou#oir eIplicati5 co,,e
le55et du hasard) ;es raisons causales sous-tendent les corr"lations
positi#es de la plupart des tests ,entauI) Mais quelles sont ces rai-
sons L Bl nest pas possible de d"duire ces raisons dune 5orte pre-
,iDre co,posante principale2 pas plus quil nest possible de d"duire
la cause dun seul coe55icient de corr"lation : partir de son a,pleur)
On ne peut pas r"i5ier g2 en 5aire une 7 chose 9 : ,oins dGtre en pos-
session din5or,ations con#aincantes2 ind"pendantes du 5ait de la
corr"lation elle-,G,e)
!a situation pour les tests ,entauI resse,ble : ce cas h-poth"-
tique2 pr"sent" plus haut2 de la corr"lation entre lancers de balle) !a
liaison est 5orte et nous a#ons tout lieu de la consid"rer co,,e non
C?>
5ortuite) Mais nous ne pou#ons pas d"duire la cause : partir de cette
seule corr"lation et cette cause est certaine,ent co,pleIe)
!e 5acteur g de 0pear,an est particuliDre,ent su8et : des inter-
pr"tations a,biguns2 ne serait-ce qu: cause du 5ait que les deuI h--
pothDses causales les plus contradictoires sont par5aite,ent co,pa-
tibles a#ec lui . 1/ le g traduit un ni#eau h"r"ditaire dacuit" ,entale
(certains r"ussissent bien la plupart des tests parce quils sont n"s
plus intelligents) ou 0/ le g enregistre les a#antages et les pr"8udices
du ,ilieu (certains indi#idus obtiennent de bons r"sultats : la plu-
part des tests parce quils ont eu une bonne scolarit"2 ont "t" correc-
te,ent ali,ent"s durant leur 8eunesse2 ont "t" "le#"s par des parents
pleins dattention dans une ,aison oY les li#res ne 5aisaient pas d"-
5aut)) 0i leIistence du 5acteur g peut th"orique,ent seIpliquer dune
5a6on pure,ent h"r"ditariste ou pure,ent en#ironne,entaliste2 cest
que sa si,ple pr"sence ne peut pas conduire : sa r"i5ication) !a ten-
tation de la r"i5ication est puissante) !id"e quon a d"tect" quelque
chose de 7 sous-8acent 92 derriDre un #aste ense,ble de coe55icients
de corr"lation2 quelque chose de peut-Gtre plus r"el que les ,esures
super5icielles elles-,G,es2 est asse' grisante) Cest lessence de =la-
ton2 la r"alit" "ternelle2 abstraite2 qui se cache derriDre les appa-
rences) Mais cest une tentation : laquelle il nous 5aut r"sister2 car elle
est un #ieuI pr"8ug" de notre entende,ent2 et non leIpression dune
#"rit" de la nature)
!@ AOT@TBO* QT !@ *O*-*CQ00BT ;Q0 COM=O0@*TQ0 =AB*CB=@!Q0
Un autre argu,ent2 plus technique2 d",ontre claire,ent pour-
quoi les co,posantes principales ne peu#ent pas Gtre auto,atique-
,ent r"i5i"es co,,e entit"s causales) 0i les co,posantes principales
repr"sentaient le seul ,o-en de par#enir : la si,pli5ication dune
,atrice de corr"lations2 on pourrait a#ec l"giti,it" lui accorder un
statut sp"cial) Mais elles ne repr"sentent quune ,"thode par,i
dautres pour ins"rer des aIes dans un espace pluridi,ensionnel) !es
co,posantes principales ont une disposition g"o,"trique pr"cise2
sp"ci5i"e par le critDre utilis" pour les "laborer2 : sa#oir que la pre-
,iDre co,posante principale doit eIpliquer une quantit" ,aIi,ale
C?3
des in5or,ations dun ense,ble de #ecteurs et que les co,posantes
sui#antes doi#ent toutes Gtre ,utuelle,ent perpendiculaires) Mais ce
critDre na rien de sacro-saint O les #ecteurs peu#ent Gtre eIpliqu"s
dans ni,porte quel ense,ble daIes plac"s : lint"rieur de leur es-
pace) !es co,posantes principales per,ettent dans certains cas de
nous "clairer2 ,ais dautres critDres se r"#Dlent sou#ent plus utiles)
Consid"rons la situation sui#ante dans laquelle on peut Gtre a,e-
n" : pr"5"rer un autre ,ode de place,ent des aIes) ;ans la 5i-
gure 4)& 2 8e pr"sente des corr"lations entre quatre tests ,entauI2
deuI sur laptitude #erbale et deuI sur laptitude arith,"tique) ;euI
5aisceauI 1.lusters3 sont "#idents2 ,G,e si tous les tests sont positi-
#e,ent corr"l"s) @d,ettons que nous #oulions isoler ces 5aisceauI
par lanal-se 5actorielle) 0i nous utilisons les co,posantes princi-
pales2 il nest pas certain que nous puissions les reconnaMtre) !a pre-
,iDre co,posante principale (le g de 0pear,an) passe pile au centre
entre les deuI 5aisceauI) Qlle nest proche daucun #ecteur et eIplique
une quantit" approIi,ati#e,ent "gale de chacun deuI2 ce qui2 par l:
,G,e2 ,asque leIistence des deuI 5aisceauI) Cette co,posante est-
elle une entit" L Une 7 intelligence g"n"rale 9 eIiste-t-elle L Ou le 5ac-
teur g nest-il2 dans ce cas2 quune si,ple ,o-enne sans signi5ication2
bas"e sur la,alga,e erron" de deuI t-pes din5or,ations L
On peut discerner le 5aisceau #erbal et le 5aisceau arith,"tique sur
la seconde co,posante principale (appel"e 7 5acteur bipolaire 92 car
certaines pro8ections - sont positi#es et dautres n"gati#es lorsque les
#ecteurs sont situ"s de part et dautre de la pre,iDre co,posante
principale)) ;ans ce cas2 les tests #erbauI se pro8ettent sur le cVt" n"-
gati5 de la deuIiD,e co,posante et les tests arith,"tiques sur le cVt"
positi5) Mais il est possible que nous ne par#enions pas du tout : d"-
celer ces 5aisceauI si la pre,iDre co,posante principale do,ine dans
tous les #ecteurs) Car les pro8ections sur la deuIiD,e co,posante se-
ront alors 5aibles et la con5iguration peut 5ort bien ne pas apparaMtre
(#oir 5ig) 4)&))
;ans les ann"es $%C?2 les anal-stes ,irent au point des ,"thodes
pour #enir : bout de ce dile,,e et pour reconnaMtre des 5aisceauI de
#ecteurs que les co,posantes principales cachaient sou#ent) Bls -
par#inrent en 5aisant pi#oter les aIes 5actoriels qui quittDrent leur
C?%
orientation de co,posantes principales pour prendre de nou#elles
positions) Ces rotations2 "tablies par plusieurs critDres2 a#aient pour
but co,,un de placer les aIes prDs des 5aisceauI) ;ans la 5igure 4)> 2
par eIe,ple2 le critDre utilis" place les aIes prDs des #ecteurs occu-
pant une position eItrG,e ou p"riph"rique dans lense,ble total) 0i2
,aintenant2 nous 7 eIpliquons 9 tous les #ecteurs sur ces aIes pi#o-
t"s2 nous ,ettons ais",ent en "#idence les 5aisceauI2 car les tests
arith,"tiques ont une pro8ection "le#"e sur laIe $ et 5aible sur
laIe 22 tandis que les tests #erbauI ont une pro8ection 5orte sur 2 et
5aible sur $) Mais2 en outre2 g a disparu) On ne trou#e plus de 7 5ac-
teur g"n"ral 9 dintelligence2 plus rien qui ne puisse Gtre r"i5i" co,,e
un no,bre unique eIpri,ant laptitude globale) Qt cependant on ne
perd pas din5or,ation) @prDs leur rotation les deuI aIes eIpliquent
autant din5or,ations dans les deuI #ecteurs quils le 5aisaient dans
leur position ant"rieure de co,posantes principales) Bls se contentent
de distribuer di55"re,,ent les ,G,es in5or,ations sur les aIes)
Co,,ent alors pr"tendre que g est une entit" r"elle sil ne repr"sente
quun des no,breuI ,o-ens de placer les aIes par rapport : un en-
se,ble de #ecteurs L
Qn bre52 lanal-se 5actorielle si,pli5ie de grands tableauI de don-
n"es en r"duisant le no,bre de di,ensions et2 en "change de la perte
de quelques in5or,ations2 per,et de reconnaMtre lordonnance,ent
dune structure grPce : cette r"duction du no,bre de di,ensions) Qn
tant quoutil si,pli5icateur2 lanal-se 5actorielle a rendu de grands
ser#ices dans de no,breuses disciplines) Mais beaucoup danal-stes
ont "t" au-del: de la si,pli5ication et ont "t" tent"s de d"5inir les 5ac-
teurs co,,e des entit"s causales) !erreur que constitue cette r"i5ica-
tion a 5auss" la technique dDs sa naissance) Qlle "tait 7 pr"sente : la
cr"ation 9 lorsque 0pear,an in#enta lanal-se 5actorielle pour "tudier
la ,atrice de corr"lation des tests ,entauI et r"i5ia sa pre,iDre co,-
posante principale sous la 5or,e du 5acteur g2 ou intelligence g"n"-
rale inn"e) !anal-se 5actorielle peut nous aider : co,prendre les
causes en nous guidant #ers des in5or,ations situ"es au-del: du ca-
ractDre ,ath",atique des corr"lations) Mais les 5acteurs2 en euI-
,G,es2 ne sont ni des choses ni des causes O ce sont des abstractions
,ath",atiques) !e ,G,e ense,ble de #ecteurs (#oir 5ig) 4)& et 4)>)
pou#ant Gtre di#is" en un 5acteur g et un petit aIe r"siduel2 dune
C$?
part2 ou bien en deuI aIes de 5orce "gale qui2 sans 5aire du tout appel
: g2 isolent deuI 5aisceauI distincts2 lun #erbal2 lautre arith,"tique2
on ne peut pas pr"tendre que l7 intelligence g"n"rale 9 de 0pear,an
soit une entit" in"luctable qui sous-tende et eIplique n"cessaire,ent
les corr"lations entre les tests ,entauI) MG,e si nous 8ugeons bon de
consid"rer que g nest pas le r"sultat du hasard2 ni sa 5orce ni sa posi-
tion g"o,"trique ne per,ettent de pr"ciser ce quil signi5ie en ter,es
de causalit" ne serait-ce que parce que ses caract"ristiques sac-
cordent auI opinions eItr",istes sur lintelligence2 quelles soient h"-
r"ditaristes ou en#ironne,entalistes)
9harles (pearman et lintelli$ence $nrale
!@ TSOABQ BU@CTOABQ!!Q
!es coe55icients de corr"lation pullulent : pr"sent co,,e les ca-
5ards : *e< ^orK) ;une si,ple pression du doigt2 on en produit :
laide de la ,oindre calculette de poche) Bndispensable ou non2 on les
considDre co,,e 5aisant auto,atique,ent partie de l"quipe,ent de
toute anal-se statistique dDs que plus dun para,Dtre est en 8eu) ;ans
un tel conteIte2 on oublie ais",ent quils 5urent 8adis accla,"s
co,,e une d"cou#erte sensationnelle dans le do,aine de la re-
cherche2 co,,e un nou#el outil passionnant per,ettant de d"cou#rir
les structures cach"es sous les ,esures brutes) On peut se 5aire une
id"e de cette #ague denthousias,e en lisant les pre,iers articles du
grand biologiste et statisticien a,"ricain Aa-,ond =earl (#oir =earl2
$%?4 et $%?&2 et =earl et Uuller2 $%?4)) Bl soutint sa thDse de doctorat
au change,ent de siDcle2 puis continua2 tel un en5ant heureuI de son
nou#eau 8ouet2 : corr"ler tout ce qui lui to,bait sous la ,ain2 de la
longueur des #ers de terre a#ec le no,bre de ses anneauI (oY il ne
trou#a pas de corr"lation et supposa que laccroisse,ent de la lon-
gueur d"pendait de lallonge,ent de chaque seg,ent et non dune
aug,entation de leur no,bre)2 : la taille de la tGte hu,aine a#ec lin-
C$$
telligence (oY il d"cou#rit une trDs 5aible corr"lation2 ,ais quil attri-
bua : le55et indirect dune ,eilleure ali,entation))
Charles 0pear,an2 ",inent ps-chologue et statisticien brillant
41
2
co,,en6a : "tudier les corr"lations entre tests ,entauI : cette
"poque eni#rante) 0i lon 5ait passer deuI tests ,entauI : un grand
no,bre dindi#idus2 0pear,an re,arqua que les coe55icients de cor-
r"lation entre euI "taient presque tou8ours positi5s) 0pear,an r"5l"-
chit : ce r"sultat en se de,andant quelle g"n"ralit" plus "le#"e il pou-
#ait bien i,pliquer) !es corr"lations positi#es indiquaient nette,ent
que chaque test ne ,esurait pas un attribut ind"pendant du 5onction-
ne,ent ,ental) Une structure plus si,ple se cachait derriDre ces cor-
r"lations positi#es en#ahissantes O ,ais quelle structure L 0pear,an
i,agina deuI propositions alternati#es) Qn pre,ier lieu2 les corr"la-
tions positi#es pou#aient se r"duire : un petit no,bre dattributs in-
d"pendants2 les 7 5acult"s 9 de la phr"nologie et autres "coles des d"-
buts de la ps-chologie) !esprit co,portait peut-Gtre des 7 co,parti-
,ents 9 s"par"s pour les aptitudes arith,"tique2 #erbale et spatiale2
par eIe,ple) 0pear,an appela ces th"ories de lintelligence 7 oligar-
chiques 9) Qn second lieu2 les corr"lations positi#es pou#aient se r"-
duire : un seul 5acteur sous-8acent2 notion que 0pear,an quali5ia de
7 ,onarchique 9) ;ans un cas co,,e dans lautre2 il reconnut que
les 5acteurs sous-8acents2 quils soient en petit no,bre (oligarchiques)
ou unique (,onarchique)2 nenglobaient pas toutes les in5or,ations
dune ,atrice de coe55icients de corr"lation positi5s pour une grande
quantit" de tests) Bl restait une 7 #ariance r"siduelle 92 constitu"e par
les in5or,ations particuliDres : chaque test et sans liaison les unes
a#ec les autres) Qn dautres ter,es2 chaque test a#ait sa co,posante
7 anarchique 9) 0pear,an appela la #ariance r"siduelle de chaque
test2 le s, ou in5or,ations sp"ci5iques) @insi2 selon le raisonne,ent de
0pear,an2 l"tude de la structure sous-8acente pou#ait conduire :
deuI solutions) Ou bien : une 7 th"orie bi5actorielle 9 dans laquelle
chaque test ren5er,ait des in5or,ations sp"ci5iques (son s) et tradui-
sait les e55ets dun 5acteur sous-8acent unique que 0pear,an appela g
ou intelligence g"n"rale) Ou alors chaque test pou#ait co,prendre
ses propres in5or,ations sp"ci5iques ainsi quune ou plusieurs 5acul-
t"s prises par,i un ense,ble de 5acult"s sous-8acentes ind"pen-
dantes2 ce qui conduisait : une th"orie pluri5actorielle) 0i la plus
C$2
si,ple des deuI th"ories2 la bi5actorielle2 "tait #alid"e2 tous les attri-
buts ordinaires de lintelligence se r"su,eraient : une seule entit"2
#"ritable 7 intelligence g"n"rale 9 dont la ,esure pourrait 5ournir un
critDre per,ettant de classer sans "qui#oque les indi#idus selon leur
#aleur ,entale)
Charles 0pear,an ,it au point lanal-se 5actorielle qui reste de
nos 8ours la technique la plus i,portante dans le do,aine des statis-
tiques : #ariables ,ultiples co,,e un proc"d" destin" : trancher
entre les deuI th"ories2 la bi5actorielle dune part et la ,ulti5actorielle
de lautre2 en d"ter,inant si la #ariance co,,une dans une ,atrice
de coe55icients de corr"lation pou#ait Gtre ra,en"e : un 5acteur 7 g"-
n"ral 9 unique ou : seule,ent plusieurs 5acteurs 7 de groupes 9 ind"-
pendants) *e trou#ant quune 7 intelligence 9 unique2 il choisit la
th"orie bi5actorielle et2 en $%?F2 publia un article qui2 plus tard2 re6ut2
de la part dun ho,,e qui contestait son r"sultat principal2 ce co,-
,entaire . 7 @ucun "#"ne,ent dans lhistoire des tests ,entauI ne
sest r"#"l" dune i,portance aussi capitale que la proposition 5aite
par 0pear,an a#ec sa c"lDbre th"orie bi5actorielle 9 (1uil5ord2 $%C&2
p) $44)) ;ans son eIultation2 et a#ec li,,odestie qui le caract"risait2
0pear,an donna : son article ce titre grandiloquent . 7 !intelligence
g"n"rale ob8ecti#e,ent ,esur"e et d"ter,in"e) 9 ;iI ans plus tard
($%$F2 p) 2C>)2 il ne se tenait plus de 8oie . 7 !a#enir de la recherche
dans le do,aine de lh"r"dit" des aptitudes doit se concentrer sur la
th"orie des jdeuI 5acteursk) Qlle seule se,ble en ,esure de r"duire le
chaos d"concertant des 5aits en un ordonnance,ent "#ident) =ar son
entre,ise2 les problD,es sont "claircis O : ,aints "gards2 on entre#oit
d"8: leurs r"ponses O et partout2 on en#isage la perspecti#e dune so-
lution d"cisi#e) 9
!@ MTSO;Q ;Q0 ;BUUAQ*CQ0 TTA@;Q0
@u cours de ses pre,iers tra#auI2 0pear,an na pas e,plo-" la
,"thode des co,posantes principales d"crite plus haut) Bl a dabord
,is au point un proc"d" plus si,ple2 bien que plus 5astidieuI2 ,ais
,ieuI adapt" : une "poque oY lordinateur "tait inconnu et oY tous
les calculs de#aient Gtre 5aits : la ,ain
42
) Bl calcula toute la ,atrice
C$C
des coe55icients de corr"lation entre deuI tests2 prit tous les groupe-
,ents possibles de quatre ,esures et calcula2 pour chaque no,bre2
ce quil appelait la 7 di55"rence t"trade 9) !eIe,ple sui#ant illustre ce
quest la di55"rence t"trade et eIplique co,,ent 0pear,an lutilisa
pour d"cider si la #ariance co,,une dune ,atrice pou#ait se r"-
duire : un 5acteur g"n"ral ou seule,ent : plusieurs 5acteurs de
groupe)
0uppose' que lon #euille calculer la di55"rence t"trade portant sur
quatre ,esures rele#"es sur une s"rie de souris allant des nou#eau-
n"s auI adultes . longueur des pattes2 grosseur des pattes2 longueur
de la queue et grosseur de la queue) On calcule tous les coe55icients de
corr"lation par couples de #ariables et lon trou#e2 ce qui na rien de
surprenant2 que tous sont positi5s au 5ur et : ,esure que les souris
grandissent2 leurs organes de#iennent plus gros) Mais on ai,erait sa-
#oir si la #ariance dans les corr"lations positi#es est le 5ait dun seul
5acteur g"n"ral la croissance elle-,G,e ou si deuI co,posantes
s"par"es peu#ent Gtre isol"es2 en loccurrence un 5acteur pattes et un
5acteur queue ou bien un 5acteur longueur et un 5acteur grosseur)
0pear,an donne de la di55"rence t"trade la 5or,ule sui#ante .
r
$C
o r
2F
r
2C
o r
$F
oY r est le coe55icient de corr"lation et oY les deuI indices repr"-
sentent les deuI ,esures corr"l"es (ici $ est la longueur ! des
pattes2 2 la grosseur 1 des pattes2 C la longueur de la queue et F la
grosseur de la queue O r
$C
est donc le coe55icient de corr"lation entre la
pre,iDre et la troisiD,e ,esure2 cest-:-dire entre la longueur des
pattes et la longueur de la queue)) ;ans notre eIe,ple2 la di55"rence
t"trade est .
(! pattes et ! queue) o (1 pattes et 1 queue) -
(1 pattes et ! queue) o (! pattes et 1 queue))
0elon 0pear,an2 des di55"rences t"trades de '"ro i,pliquaient
leIistence dun 5acteur g"n"ral unique alors que des #aleurs soit posi-
ti#es soit n"gati#es indiquaient la pr"sence de 5acteurs de groupe)
0upposons2 par eIe,ple2 que ce soit des 5acteurs de groupe pour la
longueur g"n"rale du corps et pour la grosseur g"n"rale du corps qui
r"gissent la croissance des souris) On obtiendrait alors une #aleur po-
siti#e "le#"e de la di55"rence t"trade2 car les coe55icients de corr"lation
C$F
entre une longueur et une autre longueur2 ou entre une grosseur et
une autre grosseur2 tendraient : Gtre plus "le#"s que les coe55icients
de corr"lation entre une grosseur et une longueur) (Ae,arque' que le
cVt" gauche de l"quation t"trade ne co,prend que des longueurs
a#ec des longueurs ou des grosseurs a#ec des grosseurs2 alors que le
cVt" droit ne co,prend que des longueurs a#ec des grosseurs)) Mais
si un seul 5acteur g"n"ral de croissance d"ter,ine la taille des souris2
les longueurs et les grosseurs doi#ent pr"senter entre elles une corr"-
lation aussi "le#"e que les longueurs a#ec les longueurs ou que les
grosseurs a#ec les grosseurs2 et la di55"rence t"trade doit Gtre de '"ro)
!a 5igure 4)3 ,ontre une h-poth"tique ,atrice de corr"lations pour
les quatre ,esures oY la di55"rence t"trade est de '"ro) (!es #aleurs
sont tir"es dun eIe,ple donn" par 0pear,an dans un autre
conteIte2 $%2>2 p) >F)) !a 5igure 4)3 ,ontre aussi une ,atrice h-po-
th"tique di55"rente . a#ec celle-ci la di55"rence t"trade est positi#e et2
si dautres t"trades pr"sentent la ,G,e tendance2 on sera a,en" :
reconnaMtre la pr"sence de 5acteurs de groupe pour la longueur et la
grosseur)
!a ,atrice du haut de la 5igure 4)3 illustre un autre point i,por-
tant qui sest r"percut" dans toute lhistoire de lanal-se 5actorielle en
ps-chologie) Ae,arque' que2 ,algr" la di55"rence t"trade de '"ro2 les
coe55icients de corr"lation nont pas besoin dGtre (et presque in#aria-
ble,ent ne sont pas) "gauI) Bci2 la grosseur des pattes a#ec la lon-
gueur des pattes donne une corr"lation de )3? alors quelle nest que
de )$3 pour la grosseur de la queue par la longueur de la queue) Ces
di55"rences traduisent des 7 saturations 9 #ari"es en g2 le 5acteur g"-
n"ral unique lorsque les di55"rences t"trades sont de '"ro) !es ,e-
sures des pattes ont des saturations plus "le#"es que les ,esures de la
queue2 cest-:-dire quelles sont plus proches de g ou quelles le tra-
duisent ,ieuI (en ter,es ,odernes2 elles sont situ"es plus prDs de la
pre,iDre co,posante principale dans les repr"sentations g"o,"-
triques telles que celle de la 5igure 4)&)) !es ,esures de la queue sont
,oins 5orte,ent satur"es en g
::
) Qlles ren5er,ent peu de #ariance
co,,une et seIpliquent surtout par leur teneur en s (in5or,ations
sp"ci5iques : chaque ,esure)) Ae#enons ,aintenant auI tests ,en-
tauI . si g repr"sente lintelligence g"n"rale2 les tests ,entauI les plus
charg"s en g sont les ,eilleurs substituts de lintelligence g"n"rale2
C$4
alors que les tests pr"sentant de 5aibles saturations en g (et donc de
hautes teneurs en s) ne peu#ent pas ser#ir de bonnes ,esures pour
l"#aluation de la #aleur ,entale g"n"rale) !e ni#eau de saturation
en g de#ient donc le critDre per,ettant de d"ter,iner si un test ,en-
tal donn" (un test pour "#aluer le XB2 par eIe,ple) est une bonne ,e-
sure de lintelligence g"n"rale ou non)
!e proc"d" par t"trade de 0pear,an est trDs laborieuI lorsque la
,atrice de corr"lations co,prend de no,breuI tests) Chaque di55"-
rence t"trade doit Gtre calcul"e s"par",ent) 0i la #ariance co,,une
ne traduit quun 5acteur g"n"ral unique2 les t"trades doi#ent Gtre
"gales : '"ro) Mais2 co,,e dans toute ,"thode statistique2 le chi55re
obtenu nest pas 5orc",ent celui auquel on sattend (lorsquon lance
une piDce2 la probabilit" quelle reto,be sur lune ou lautre 5ace est
th"orique,ent "gale2 ,ais il est possible dobtenir une succession de
siI cVt"s pile en#iron une 5ois en soiIante-quatre s"ries de siI coups))
Certaines di55"rences t"trades seront positi#es ou n"gati#es2 ,G,e
lorsquun g unique eIiste et que la #aleur attendue est '"ro) 0pear-
,an a donc calcul" toutes les di55"rences t"trades et a recherch" les
distributions de 5r"quence nor,ales a#ec une di55"rence t"trade
,o-enne de '"ro dont il 5it le signe de leIistence du 5acteur g
!Q 1 ;Q 0=Q@AM@* QT !Q 1A@*; AQ*OUEQ@U ;Q !@ =0^CSO!O1BQ
Charles 0pear,an calcula ses t"trades2 trou#a une distribution as-
se' proche de la nor,ale2 a#ec une ,o-enne #oisine de '"ro2 et d"cla-
ra que la #ariance co,,une auI tests ,entauI "tait sous-tendue par
un 5acteur sous-8acent unique2 le g ou intelligence g"n"rale) 0pear-
,an ne cachait pas son plaisir2 car il a#ait le senti,ent da#oir d"cou-
#ert cette entit" insaisissable qui 5erait de la ps-chologie une science
#"ritable) Bl a#ait trou#" lessence inn"e de lintelligence2 la r"alit" qui
se cache derriDre toutes les ,esures2 super5icielles et i,par5aites2 qui
a#aient "t" con6ues pour la rechercher) !e g de 0pear,an "tait la
pierre philosophale de la ps-chologie2 sa 7 chose 9 solide2 quanti-
5iable2 la particule "l",entaire qui ou#rirait la #oie : la#Dne,ent
dune science #"ritable2 aussi eIacte et aussi 5onda,entale que la
ph-sique)
C$&
;ans son article de $%?F2 0pear,an procla,a lo,nipr"sence
de g dans tous les processus 8ug"s intellectuels . 7 Toutes les
branches de lacti#it" intellectuelle ont en co,,un une 5onction 5on-
da,entale \T] alors que les "l",ents restants ou sp"ci5iques
se,blent Gtre2 dans chaque cas2 totale,ent di55"rents de tous les
autres) \T] Ce g2 loin dGtre restreint : un ense,ble li,it" daptitudes
dont les inter-corr"lations ont "t" e55ecti#e,ent ,esur"es et repor-
t"es sur quelque tableau particulier2 peut inter#enir dans toutes les
aptitudes quelles quelles soient) 9
!es su8ets scolaires con#entionnels2 dans la ,esure oY ils re5lDtent
laptitude plutVt que la si,ple acquisition des connaissances2 se
bornent : 5aire entre#oir lessence unique interne : tra#ers une #itre
5u,"e . 7 Tous les eIa,ens e55ectu"s sur les di55"rentes 5acult"s sp"-
ci5iques2 sensorielles2 scolaires et autres peu#ent Gtre consid"r"s
co,,e autant daper6us obtenus ind"penda,,ent sur la grande
Uonction Bntellecti#e co,,une 9 ($%?F2 p) 2>C)) =ar l: ,G,e 0pear-
,an tentait de r"soudre un des problD,es traditionnels que posait
linstruction de l"lite britannique . en quoi l"tude des hu,anit"s 5or-
,erait-elle de ,eilleurs soldats ou de ,eilleurs ho,,es dtat L
7 @u lieu de continuer : cla,er inutile,ent que de bonnes notes en
s-ntaIe grecque ne prou#ent rien quant : laptitude des ho,,es au
co,,ande,ent ,ilitaire ou : lad,inistration du pa-s2 nous d"ter-
,inerons en5in leIactitude des di#ers ,o-ens de ,esurer lintelli-
gence 1"n"rale 9 ($%?F2 p) 2>>)) =lutVt que da#ancer une argu,en-
tation st"rile2 il su55it si,ple,ent d"tablir la saturation en g de la
gra,,aire latine ou de la science ,ilitaire) 0i toutes les deuI se
trou#ent proches de g2 cest que lhabilet" con8ugu"e dans ces deuI
do,aines peut 5ournir une bonne appr"ciation dune 5uture aptitude
au co,,ande,ent)
Bl - a di#erses ,aniDres de 5aire de la science2 toutes l"giti,es et
partielle,ent 8usti5i"es) !e taIino,iste sp"cialiste des scarab"es qui
se d"lecte : rele#er les singularit"s de chaque nou#elle espDce peut
trou#er 5ort peu dint"rGt : la r"duction2 : la s-nthDse ou : la quGte de
la notion de 7 scarab"it" 9 si tant est que celle-ci eIiste W N leI-
trG,e oppos"2 on trou#e des ho,,es co,,e 0pear,an pour qui les
apparences eIternes de ce ,onde ne sont que des guides super5iciels
nous conduisant #ers un substratu, plus si,ple) 0elon une concep-
C$>
tion trDs r"pandue (,ais que certains pro5essionnels re8etteraient)2 la
ph-sique est la science ulti,e per,ettant de r"duire la r"alit" auI
causes 5onda,entales et quanti5iables qui engendrent la co,pleIit"
de notre ,onde ,at"riel) !es r"ductionnistes qui2 co,,e 0pear,an2
tra#aillent dans le do,aine de ces sciences 7 ,olles 9 que sont la bio-
logie des organis,es2 la ps-chologie ou la sociologie2 ont sou#ent lou-
ch" de 8alousie #ers la ph-sique) Bls se sont "#ertu"s : pratiquer leur
discipline selon la #ision n"buleuse quils a#aient de la ph-sique2
cest-:-dire : rechercher des lois si,pli5icatrices et des particules "l"-
,entaires) 0pear,an a parl" des grands espoirs quil ,ettait en une
science de la cognition ($%2C2 p) C?) .
@u-del: des r"gularit"s des "#"ne,ents que lon peut re,arquer
sans son concours2 elle \la science] en d"cou#re dautres plus abs-
conses2 ,ais plus #astes aussi2 auIquelles on accorde le no, de lois)
\T] !orsque nous cherchons : lentour un ,o-en de nous approcher
de cet id"al2 cest dans la ph-sique2 en tant que science 5ond"e sur les
trois lois pri,aires du ,ou#e,ent2 que nous pou#ons r"elle,ent
trou#er quelque chose qui soit du ,G,e ordre) Qn liaison donc a#ec
cette physi.a .orporis \ph-sique des corps]2 nous so,,es au8our-
dhui en quGte dune physi.a animae \ph-sique de lP,e])
@#ec g co,,e particule 5onda,entale quanti5i"e2 la ps-chologie
pou#ait : 8uste titre prendre rang par,i les sciences #"ritables)
7 @#ec ces principes2 "cri#it 0pear,an en $%2C (p) C44)2 il 5aut se ha-
sarder : esp"rer que lon ait en5in pu pour#oir la ps-chologie de ce
5onde,ent scienti5ique qui lui 5aisait d"5aut depuis si longte,ps2 de
,aniDre : ce que d"sor,ais elle prenne sa place l"giti,e auI cVt"s
des autres sciences solide,ent "tablies2 co,,e la ph-sique elle-
,G,e) 9 0pear,an appelait son [u#re 7 une r"#olution coperni-
cienne en ce qui concerne le point de #ue auquel on se place 9 (trad)
$%C&2 p) C$&) et se r"8ouissait de #oir que 7 cette Cendrillon des
sciences a,bitionne hardi,ent datteindre le ni#eau de la glorieuse
ph-sique elle-,G,e 9 ($%C>2 p) 2$))
C$3
!Q U@CTQUA 1 QT !@ JU0TBUBC@TBO* TSOABXUQ ;U XB
0pear,an2 le th"oricien2 celui qui cherchait lunit" dans les causes
sous-8acentes2 parlait sou#ent en ter,es peu 5latteurs des intentions
d"clar"es des utilisateurs du XB) Bl disait du XB quil ne sagissait
($%C$) que dune 7 si,ple ,o-enne de sous-tests ra,ass"s 6: et l: et
rasse,bl"s sans ri,e ni raison 9) Bl d"plorait quon ait pu associer ce
7 sal,igondis de tests 9 a#ec le no, dintelligence) Qn 5ait2 bien
quen $%?F il eRt identi5i" son g : lintelligence g"n"rale2 il abandon-
na plus tard le ,ot intelligence parce que les discussions incessantes
et les proc"d"s incoh"rents des praticiens des tests ,entauI a#aient
plong" le ter,e dans une a,biguHt" irr","diable (trad) $%C&2 p) C$& O
$%4?2 p) &>))
Cependant il serait 5auI et ,G,e totale,ent contraire : lopi-
nion de 0pear,an de le consid"rer co,,e un opposant auI tests
,esurant le XB) Bl eIpri,ait son d"dain pour le,piris,e d"pour#u
de toute base th"orique des sp"cialistes des tests2 pour leur tendance
: "laborer des "preu#es en regroupant des ite,s appare,,ent sans
liaison entre euI et : no55rir aucune autre 8usti5ication de leur 5a6on
de 5aire que le 5ait quils obtenaient de bons r"sultats) *"an,oins il
ne niait pas que les tests de inet produisaient bien les e55ets souhai-
t"s et il se r"8ouissait du renou#eau quils a#aient apport" . 7 1rPce :
ce re,arquable tra#ail (l"chelle inet)2 la situation se ,odi5ia co,-
plDte,ent) !es tests 8usqualors ,"pris"s 5urent introduits dans tous
les pa-s a#ec enthousias,e) Qt partout leur application pratique re,-
porta de brillants succDs 9 ($%$F2 p) C$2))
Ce qui eIasp"rait 0pear,an2 c"tait sa con#iction quil "tait par5ai-
te,ent 8usti5i" de rasse,bler une grande quantit" dite,s disparates
en une "chelle unique2 ,ais quon ne de#ait pas re5user de recon-
naMtre la th"orie que ce proc"d" recelait et continuer : consid"rer ce
tra#ail co,,e une technique e,pirique et rudi,entaire)
0pear,an a55ir,ait #"h",ente,ent que la 8usti5ication des tests
inet se trou#ait dans sa propre th"orie dun 5acteur g unique qui
sous-tendait toute acti#it" cogniti#e) !es tests "#aluant le XB sa#"-
raient e55icaces car2 : linsu de leurs cr"ateurs2 ils donnaient une ,e-
sure de g asse' eIacte) Chaque "preu#e a une saturation en g et ses
C$%
propres in5or,ations sp"ci5iques (ou s)2 ,ais la saturation en g #arie
den#iron '"ro : presque $?? _) =aradoIale,ent2 la ,esure la plus
pr"cise du 5acteur g sera le r"sultat ,o-en obtenu par un large "#en-
tail d"preu#es les plus di#erses possible) Chacun deuI ,esure g : un
ni#eau quelconque) !e55et du ,"lange dR : la di#ersit" des tPches
aura pour cons"quence de disperser dans toutes les directions les 5ac-
teurs s des "preu#es) @insi2 leurs in5luences 7 se neutralisent plus ou
,oins lune lautre2 de sorte que le r"sultat 5inal tend : de#enir une
,esure approIi,ati#e de g seul 9 (trad) $%C&2 p) &F)) !e XB est donc
e55icace2 car il ,esure g)
Une eIplication #ient de suite : lesprit pour rendre co,pte du suc-
cDs de leur eItraordinaire ,"thode consistant \T] : r"unir des tests
les plus disparates) Car2 si toute per5or,ance d"pend de deuI 5ac-
teurs2 lun #ariant au hasard2 tandis que lautre reste consta,,ent le
,G,e2 il est clair quen ,o-enne les #ariations 5ortuites tendront :
sannuler lune lautre2 laissant le 5acteur constant do,iner seul
($%$F2 p) C$C O #oir aussi $%2C2 p) &))
7 !a,as h"t"roclite de ,esures di#erses 9 de inet rele#ait dune
d"cision th"orique eIacte2 et non pas unique,ent de lintuition dun
praticien eIp"ri,ent" . 7 @insi2 ce principe de rasse,bler un 5atras
de tests2 qui se,blerait de pri,e abord Gtre la ,"thode la plus arbi-
traire et la plus d"nu"e de sens quon puisse i,aginer2 a#ait en r"alit"
une pro5onde base th"orique et une utilit" pratique eItrG,e 9 (0pear-
,an2 cit" par Tuddenha,2 $%&22 p) 4?C))
!e g de 0pear,an et son corollaire qui disait que lintelligence
"tait une entit" unique et ,esurable2 5ournirent la seule 8usti5ication
pro,etteuse dont disposDrent 8a,ais les tenants de lh"r"dit" du XB)
!orsque2 dans les pre,iDres ann"es du ZZ
e
siDcle2 les tests ,entauI
acquirent leur rVle pr"do,inant2 deuI tendances principales de re-
cherche s- 5irent 8our2 que C-ril urt sut 5ort bien distinguer en $%$F
(p) C&) . les ,"thodes par corr"lation (anal-se 5actorielle) et les ,"-
thodes par "chelle dPge (tests de XB)) Searnsha< a r"ce,,ent2 dans
sa biographie de urt ($%>%2 p) F>)2 soulign" cette dualit" . 7 !a nou-
#eaut" des ann"es $%?? ne r"side pas dans le concept dintelligence
lui-,G,e2 ,ais dans la d"5inition op"rationnelle quon en donna en
C2?
ter,es de techniques de corr"lations et dans la ,ise au point de ,"-
thodes pratiques de ,esure) 9
=ersonne ,ieuI que 0pear,an ne saper6ut du rapport inti,e
eIistant entre son ,odDle danal-se 5actorielle et les interpr"tations
h"r"ditaristes des tests ,esurant le XB) ;ans larticle quil 5it paraMtre
en $%$F dans l#<ugeni.s *evie8, il proph"tisa lunion des deuI
grandes traditions des tests ,entauI . 7 Chacun de ces deuI aIes de
recherche 5ournit : lautre un appui particuliDre,ent heureuI et in-
dispensable) \T] @ussi grande quait "t" 8usqu: pr"sent la #aleur des
tests 0i,on-inet2 ,G,e lorsquon les pratique dans lobscurit" th"o-
rique2 leur e55icacit" sera ,ultipli"e par ,ille quand on les e,ploiera
: la lu,iDre dune pleine connaissance de leur nature et de leur ,"ca-
nis,e essentiels) 9 !orsque2 #ers la 5in de la carriDre de 0pear,an2
son ,ode danal-se 5actorielle 5ut contro#ers"2 il d"5endit g en en 5ai-
sant la raison dGtre du XB . 7 0tatistique,ent2 cette d"ter,ination se
5onde sur son eItrG,e si,plicit") =s-chologique,ent2 il passe pour
constituer la seule et unique assise de concepts trDs utiles co,,e
ceuI djaptitude g"n"ralek ou de jXBk 9 ($%C%2 p) >%))
Bl est certain que les ps-chologues pro5essionnels ne tenaient pas
tou8ours co,pte de lappel de 0pear,an : prendre g co,,e la seule
raison dGtre des tests ,entauI) *o,breuI "taient ceuI qui re8etaient
la th"orie et persistaient : consid"rer que lutilit" pratique de leurs e5-
5orts constituait leur seule 8usti5ication) Mais un silence sur la th"orie
ne signi5ie pas 5orc",ent une absence de th"orie) !a r"i5ication du XB
co,,e entit" biologique "tait li"e : la con#iction que le g de 0pear-
,an ,esurait une 7 chose 9 5onda,entale2 unique2 localis"e dans le
cer#eau hu,ain) =ar,i les utilisateurs des tests ,entauI les plus en-
clins : se tourner #ers les aspects th"oriques2 beaucoup ont adopt"
cette prise de position (#oir Ter,an et al)2 $%$>2 p) $42)) C)C) righa,
na pas 5ond" sa 5a,euse r"tractation sur la seule reconnaissance2
tardi#e2 du 5ait que les @r,- Mental Tests a#aient pris d"#identes in-
5luences culturelles pour des propri"t"s inn"es) Bl 5it aussi re,arquer
quaucun g unique et 5ort na#ait pu se d"gager des tests co,bin"s2
qui2 en cons"quence2 a#aient 5ort bien pu2 aprDs tout2 ne pas ,esurer
lintelligence (righa,2 $%C?)) Qt2 une 5ois nest pas coutu,e2 8abon-
derai dans le sens d@rthur Jensen quand celui-ci reconnaMt que sa
th"orie h"r"ditariste du XB d"pend de la #alidit" de g O il consacre
C2$
dailleurs une bonne partie de son li#re le plus i,portant ($%>%) : d"-
5endre largu,entation de 0pear,an dans sa 5or,e pre,iDre2 co,,e
le 5ont "gale,ent Serrnstein et Charles Murra- dans The 'ell ,urve
($%%F) #oir les essais : la 5in de ce #olu,e) ien co,prendre les er-
reurs conceptuelles de la 5or,ulation de 0pear,an est un pr"alable :
la critique des thDses h"r"ditaristes sur le XB : leur ni#eau 5onda,en-
tal et pas seule,ent dans le d"tail des proc"d"s statistiques)
0=Q@AM@* QT !@ ABUBC@TBO* ;U U@CTQUA 1
0pear,an ne put pas se contenter de lid"e quil a#ait ,en" une
eIploration dans les pro5ondeurs des r"sultats e,piriques des tests
,entauI et quil - a#ait d"cou#ert un 5acteur abstrait unique2 sous-8a-
cent : toute per5or,ance) Bl ne put pas non plus se satis5aire pleine-
,ent de lassi,ilation entre ce 5acteur et ce que nous appelons lintel-
ligence elle-,G,e
45
) 0pear,an se sentit contraint den de,ander
plus : son g . celui-ci se de#ait de ,esurer quelque propri"t" ph--
sique du cer#eau O ce de#ait Gtre une 7 chose 9 dans le sens le plus di-
rect2 le plus ,at"riel du ,ot) MG,e si la neurologie na#ait pas trou#"
de substance qui puisse sidenti5ier au g2 les r"sultats obtenus par le
cer#eau auI tests ,entauI prou#aient que ce substrat ph-sique de-
#ait eIister) 0e ,ettant de nou#eau : en#ier la ph-sique2 0pear,an
en arri#a : une eIplication de g 7 plus audacieuse 9 . 7 ;"laissant
tous les ph"no,Dnes obser#ables de lacti#it" ,entale2 elle in#ente :
leur place une espDce de substratu, qui2 par analogie a#ec la ph--
sique2 a "t" appel" "nergie ,entale 9 (trad) $%C&2 p) >C))
0pear,an concentra son attention sur la propri"t" 5onda,entale
de g2 : sa#oir lin5luence quil eIerce2 : des degr"s di#ers2 sur le 5onc-
tionne,ent ,ental2 et tenta di,aginer quelle entit" ph-sique corres-
pondrait le ,ieuI : ce co,porte,ent) Xuelle 5or,e2 selon lui2 pou-
#ait-elle prendre2 autre que celle dune "nergie qui sinsinuerait dans
le cer#eau tout entier et qui - acti#erait un ense,ble de 7 ,oteurs 92
poss"dant chacun sa localisation propre L
Cette tendance : la r"ussite pr"sent"e consta,,ent par la ,G,e
personne2 dans toutes les #ariations de 5or,e et de 5ond des su8ets
C22
abord"s2 cest-:-dire dans tous les aspects conscients de la connais-
sance quels quils soient ne se,ble eIplicable que par leIistence
dun 5acteur situ" au-del: des ph"no,Dnes de conscience) Cest ainsi
quapparaMt le concept dun h-poth"tique 5acteur g"n"ral2 pure,ent
quantitati52 sous-8acent : toutes les per5or,ances cogniti#es) \T] Ce
5acteur2 en attendant des in5or,ations co,pl",entaires2 est consi-
d"r" co,,e consistant en une 7 "nergie 9 ou 7 puissance 9 qui des-
sert lint"gralit" du corteI (#oire ,G,e peut-Gtre le s-stD,e ner#euI
tout entier) ($%2C2 p) 4))
0i g sin5iltre dans tout le corteI sous la 5or,e dune "nergie g"n"-
rale2 cest que les 5acteurs s de chaque test doi#ent a#oir des localisa-
tions plus d"5inies) Bls doi#ent constituer des groupes sp"ci5iques de
neurones ,is en acti#it" de di55"rentes 5a6ons par l"nergie g"n"rale :
laquelle g est assi,il") !es 5acteurs s, "cri#it 0pear,an (et2 pour lui2 il
ne sagissait pas dune si,ple i,age)2 sont des ,achines ali,ent"es
par un 5luI de g)
@u-del:2 chaque acti#it" di55"rente doit n"cessaire,ent tenir :
quelque 5acteur sp"ci5ique qui lui est propre) =our ce 5acteur "gale-
,ent2 on a pens" quun substrat ph-siologique eIistait2 : sa#oir le
groupe pr"cis de neurones sur lequel reposait sp"ciale,ent ce t-pe
particulier dacti#it") Ces groupes neurauI 5onctionneraient donc
co,,e des 7 ,oteurs 9 qui seraient alternati#e,ent ali,ent"s par
le stocK co,,un d7 "nergie 9) !a r"ussite des actes d"pendrait tou-
8ours en partie de l"nergie potentielle issue du corteI tout entier et2
en partie2 du rende,ent du groupe sp"ci5ique de neurones en 8eu)
!in5luence de ces deuI 5acteurs pourrait grande,ent #arier sui#ant
le t-pe de 5onctionne,ent O certains t-pes d"pendraient plus du po-
tentiel d"nergie O dautres da#antage du rende,ent du ,oteur
($%2C2 pp) 4-&))
!es di55"rences de saturation en g a#aient "t" pro#isoire,ent eI-
pliqu"es . une op"ration ,entale particuliDre pou#ait d"pendre a#ant
tout des caract"ristiques de sa ,achine (teneur en s "le#"e et 5aible
en g)2 une autre pourrait de#oir son statut : la quantit" d"nergie g"-
n"rale inter#enant dans le 5onctionne,ent de son ,oteur (saturation
en g "le#"e))
C2C
0pear,an a#ait le senti,ent da#oir d"cou#ert la base de lintelli-
gence2 : tel point quil consid"rait que son concept "tait i,per,"able
: toute r"5utation) Bl attendait des ph-siologistes quils trou#ent une
"nergie ph-sique correspondant : son g . 7 \On est] 5ond" : esp"rer
quune "nergie ,at"rielle telle que la de,andent les ps-chologues
sera un 8our d"cou#erte ce qui serait le plus beau titre de gloire de
la ph-siologie 9 (trad) $%C&2 p) C$C)) 0il arri#ait quon ne d"cou#rMt
pas d"nergie ph-sique2 une "nergie de#rait ,algr" tout eIister2 ,ais
elle serait dune espDce di55"rente)
Xuand bien ,G,e le pire arri#erait2 : sa#oir que leIplication ph--
siologique ne puisse 8a,ais Gtre d"cou#erte2 les 5aits ,entauI nen
resteraient pas ,oins des 5aits) Qt si la ,eilleure eIplication quon
puisse en donner eIige le concept dune "nergie sous-8acente2 ce
concept naura : Gtre sou,is : aucune autre condition que celle qui2
aprDs tout2 est de,and"e depuis longte,ps par la plupart des
,eilleurs ps-chologues2 il de#ra Gtre regard" co,,e pure,ent ,en-
tal (trad) $%C&2 p) C$C))
0pear,an2 au ,oins en $%2>2 date : laquelle 5ut publi"2 en 1ran-
de-retagne2 son ou#rage "es 4ptitudes de l#homme doY est eItrait
ce teIte2 na#ait 8a,ais en#isag" cette autre "#entualit" "#idente .
toute tentati#e de r"i5ier g "tait2 dDs le d"part2 #ou"e : l"chec)
Tout au long de sa carriDre2 0pear,an essa-a de d"cou#rir au sein
du 5onctionne,ent ,ental dautres caract"ristiques dont la r"gularit"
#iendrait #alider sa th"orie de l"nergie g"n"rale et des ,oteurs sp"ci-
5iques) Bl "non6a (trad) $%C&2 p) $?C) une 7 loi du rende,ent
constant 9 1la8 of .onstant output3 selon laquelle larrGt de ni,-
porte quelle acti#it" ,entale d"clenchait la ,ise en route dautres ac-
ti#it"s ,entales d"gale intensit") @insi2 raisonnait-il2 l"nergie g"n"-
rale restait intacte et de#ait tou8ours agir sur quelque chose) Bl trou#a2
par ailleurs2 que la 5atigue "tait 7 trans5"r"e s"lecti#e,ent 92 cest-:-
dire que la lassitude dans une acti#it" ,entale donn"e entraMnait la
5atigue dans certaines 'ones apparent"es2 ,ais pas dans dautres) !a
5atigue ne pou#ait donc pas Gtre attribu"e 7 : une di,inution des dis-
ponibilit"s en "nergie g"n"rale ps-choph-siologique 92 ,ais de#ait
seIpliquer par laction de certaines toIines qui attaquaient pr"5"ren-
tielle,ent certains s-stD,es de neurones) 7 0il en est ainsi2 a55ir,ait
C2F
0pear,an (trad) $%C&2 p) 2F4)2 cette 5atigue concerne essentielle-
,ent2 non pas l"nergie2 ,ais les ,achines) 9 Cependant2 co,,e
nous en #o-ons si sou#ent lillustration dans lhistoire des tests ,en-
tauI2 les doutes de 0pear,an co,,encDrent : sa,pli5ier 8usqu: ce
quil 5inisse par se r"tracter dans son li#re de $%4? (publi" aprDs sa
,ort)) Bl se,ble - consid"rer sa th"orie de l"nergie et des ,achines
co,,e une sottise de 8eunesse (bien quil la d"5endMt a#ec acharne-
,ent dans son Pge ,Rr)) Bl abandonna ,G,e toute tentati#e de r"i-
5ier les 5acteurs2 reconnaissant tardi#e,ent qu: une abstraction ,a-
th",atique ne correspondait pas 5orc",ent une r"alit" ph-sique) !e
grand th"oricien "tait pass" dans le ca,p de ses enne,is et - assu-
,ait le rVle dun e,piriste prudent (0pear,an et (-nn Jones2 $%4?2
p) 24))
*ous ne so,,es nulle,ent contraints de r"pondre : des questions
telles que . !es 7 5acteurs 9 ont-ils une eIistence 7 r"elle 9 L =er,et-
tent-ils une 7 ,esure 9 #"ritable L !a notion d7 aptitude 9 i,pli-
que-t-elle au 5ond un t-pe quelconque de cause ou de puissance L Ou
na-t-elle dautre but que2 si,ple,ent2 de d"crire L \T] Qn leur
te,ps et dans leur do,aine ces thD,es ont probable,ent leur rai-
son dGtre) !e plus Pg" des auteurs sest lui-,G,e large,ent laiss"
tenter par euI) 2ul.e est desipere in lo.o \il est douI en son te,ps
doublier la sagesse Sorace]) Mais pour les buts quil poursuit ac-
tuelle,ent2 il sest senti oblig" de sen tenir auI li,ites de la plus
si,ple science e,pirique2 cest-:-dire rien dautre2 au 5ond2 que des-
cription et pr"diction) \T] Tout le reste nest guDre qu"clairage par
#oie de ,"taphores et de co,paraisons)
!histoire de lanal-se 5actorielle est se,"e de tentati#es de r"i5ica-
tion a#ort"es) Je ne nie pas que les ,odDles de causalit" puissent
a#oir des raisons ph-siques2 identi5iables et sous-8acentes et 8ap-
prou#e Q-sencK lorsquil d"clare ($%4C2 p) $$C) . 7 ;ans certaines cir-
constances2 les 5acteurs peu#ent Gtre regard"s co,,e dh-poth"-
tiques in5luences causales sous-8acentes r"glant les liaisons obser#"es
dans un ense,ble de #ariables) Ce nest que lorsquon les considDre
sous cet angle quils pr"sentent un int"rGt et un sens pour la ps-cho-
logie) 9 Ma critique porte sur la pratique consistant : supposer que la
si,ple eIistence dun 5acteur autorise toutes les sp"culations cau-
sales) Cest : 8uste titre que les 7 5actorialistes 9 ont sans cesse lanc"
C24
des a#ertisse,ents contre ce penchant 5PcheuI2 ,ais notre tendance
platonicienne : rechercher lessence cach"e sous les apparences
continue : le,porter sur la prudence n"cessaire) On peut ricaner2
a#ec le b"n"5ice que donne le recul du te,ps2 du ps-chiatre
T)E) Moore qui2 en $%CC2 postula leIistence de gDnes sp"ci5iques pour
la d"pression dans ses di#erses ,ani5estations2 catatonique2 d"li-
rante2 ,aniaco-d"pressi#e2 cogniti#e et constitutionnelle2 parce que
son anal-se 5actorielle a#ait regroup" les pr"tendues ,esures de ces
s-ndro,es sur des aIes s"par"s (in (ol5le2 $%F?)) Cependant2 en
$%>22 deuI auteurs d"cou#rirent une liaison entre la production lai-
tiDre et leIub"rance du chant #ocal sur le ,inuscule trei'iD,e aIe
sur diI-neu5 de lanal-se 5actorielle des coutu,es ,usicales de di-
#erses culturesT et ",irent lid"e que 7 cette source co,pl",entaire
de prot"ine eIplique de no,breuI cas de #ocalisation "nergique 9
(!o,aI et erKo<it'2 $%>22 p) 2C2))
!a r"i5ication auto,atique est entach"e de nullit" pour deuI rai-
sons principales) Qn pre,ier lieu2 co,,e 8e le ,ontre briD#e,ent
plus haut et co,,e 8e le d"#elopperai plus longue,ent2 aucun en-
se,ble de 5acteurs ne peut pr"tendre concorder eIacte,ent au
,onde r"el) *i,porte quelle ,atrice de coe55icients de corr"lation
positi5s peut Gtre di#is"e en 5acteurs2 co,,e 0pear,an le 5it2 entre g
et un ense,ble de 5acteurs subsidiaires ou2 co,,e Thurstone le 5it2
entre un ense,ble de 5acteurs 7 de structure si,ple 9 d"pour#us g"-
n"rale,ent dune direction unique do,inante) !es deuI solutions
rendent co,pte de la ,G,e quantit" din5or,ations2 elles sont ,a-
th",atique,ent "qui#alentes) Xuest-ce qui nous per,et da55ir,er
que cest lune ou lautre qui re5lDte la r"alit" L
Qn second lieu2 tout ense,ble unique de 5acteurs peut sinterpr"-
ter de di#erses 5a6ons) 0pear,an consid"rait li,portance de son 5ac-
teur g co,,e la preu#e dune r"alit" unique sous-8acente : toute acti-
#it" ,entale cogniti#e2 co,,e une "nergie g"n"rale situ"e : lint"-
rieur du cer#eau) Cependant le plus c"lDbre de ses collDgues anglais
sp"cialistes de lanal-se 5actorielle2 0ir 1od5re- Tho,son2 accepta les
r"sultats ,ath",atiques de 0pear,an2 ,ais les interpr"ta2 a#ec lo-
gique2 dune ,aniDre oppos"e) 0elon 0pear,an2 le cer#eau se di#isait
en plusieurs ,achines sp"ci5iques2 ali,ent"es par une "nergie g"n"-
rale) Tho,son2 en partant des ,G,es donn"es2 en d"duisit que le
C2&
cer#eau na#ait pratique,ent pas de structure sp"cialis"e) !es cel-
lules ner#euses2 selon lui2 sont eIcit"es ou ne le sont pas du tout
elles sont branch"es ou non2 il n- a pas de stade inter,"diaire)
Chaque test ,ental 5ait inter#enir au hasard un 8eu i,pressionnant
de neurones) !es tests pr"sentant de 5ortes saturations en g saisissent
de no,breuI neurones en acti#it" O ceuI qui ont de 5aibles teneurs
en g ont tout si,ple,ent utilis" une plus petite quantit" de cer#eau
indi55"renci") 7 !oin dGtre di#is" en quelques j5acteurs unitairesk2
concluait Tho,son ($%C%)2 lesprit est un riche co,pleIe din5luences
inno,brables2 co,parati#e,ent indi55"renci"2 et2 du point de #ue
ph-siologique2 un r"seau co,pliqu" de possibilit"s dinterco,,uni-
cations) 9 0i la ,G,e con5iguration ,ath",atique peut a,ener : des
interpr"tations aussi di#ergentes2 quelle est la thDse qui peut pr"-
tendre repr"senter la r"alit" L
0=Q@AM@* QT !SA;BT ;U U@CTQUA 1
;euI des thD,es 5a#oris de 0pear,an se retrou#ent dans la plu-
part des th"ories h"r"ditaristes sur les tests ,entauI . la notion selon
laquelle lintelligence est une 7 chose 9 unitaire et son corollaire2
leIistence dun substratu, ph-sique) Mais ces thDses ne constituent
pas : elles seules lint"gralit" de largu,entation . une substance ph--
sique unique peut pr"senter des #ariations dues auI e55ets du ,ilieu
et de l"ducation2 et non pas : ceuI de di55"rences inn"es) Bl 5allait
suppl"er : ce ,anque en a#an6ant des argu,ents sur lh"ritabilit"
de g Cest ce : quoi 0pear,an se,plo-a)
!assi,ilation entre le g et l"nergie2 dune part2 et entre les s et les
,achines2 dautre part2 a 5ourni : 0pear,an le cadre de sa th"orie)
0elon lui2 les 5acteurs s traduisaient le ni#eau dinstruction et la 5orce
du g dun indi#idu re5l"tait sa seule h"r"dit") Co,,ent le g peut-il
Gtre in5luenc" par l"ducation2 sil cesse de croMtre #ers lPge de sei'e
ans alors que lacquisition des connaissances peut se poursui#re ind"-
5ini,ent (trad) $%C&2 p) C?$) L Co,,ent g peut-il Gtre ,odi5i" par la
scolarisation sil ,esure ce que 0pear,an appelait ldu.ation (lapti-
tude : s-nth"tiser ou : "tablir des liaisons) et non la rtention (lapti-
tude : apprendre les 5aits et : les ,",oriser) quand le rVle de
C2>
l"cole se borne : trans,ettre les connaissances L !es ,achines
peu#ent Gtre bourr"es din5or,ations et 5a6onn"es par linstruction2
,ais l"nergie g"n"rale du cer#eau est la cons"quence de sa structure
inn"e)
!e55et de linstruction est li,it" au 5acteur sp"ci5ique et ne touche
pas le 5acteur g"n"ral O ph-siologique,ent parlant2 certains neu-
rones shabituent : des t-pes particuliers daction2 ,ais l"nergie
libre du cer#eau nen est pas pour autant a55ect"e) \T] ien quindis-
cutable,ent le d"#eloppe,ent des aptitudes sp"ci5iques d"pende2
dans une large ,esure2 des in5luences du ,ilieu2 celui de laptitude
g"n"rale est presque totale,ent r"gi par lh"r"dit" ($%$F2 pp) 2CC-
2CF))
!e XB en tant que ,esure de g2 enregistre donc lintelligence g"n"-
rale inn"e O le ,ariage des deuI grandes traditions de la ps-cho,"-
trie (la ,esure du XB et lanal-se 5actorielle) "tait conso,," sous
l"gide de lh"r"dit")
0ur le su8et contrariant des di55"rences entre groupes hu,ains2 les
opinions de 0pear,an saccordaient auI con#ictions coutu,iDres des
principauI sa#ants dQurope occidentale de l"poque (#oir 5ig) 4)% ))
!orsquil donna son a#is sur les *oirs (trad) $%C&2 p) 2%2)2 il 5it appel
au 5acteur g pour interpr"ter les @r,- Mental Tests)
!es ho,,es de couleur 5urent2 pour la ,o-enne de tous les tests2 en
retard den#iron deuI ans sur les lancs O leur in5"riorit" apparut
dans tous les tests2 ,ais elle 5ut pr"cis",ent plus accus"e dans ceuI
qui sont reconnus co,,e a-ant la plus haute teneur en g)
Qn dautres ter,es2 les *oirs obtenaient les plus ,au#aises notes
auI tests a-ant les plus 5ortes corr"lations a#ec le 5acteur g2 ou intelli-
gence g"n"rale inn"e)
Xuant auI lancs originaires de lQurope du 0ud et de lQst2 #oici
ce que 0pear,an2 qui approu#ait la pro,ulgation de li,,igration
Aestriction @ct de $%2F2 en disait (trad) $%C&2 p) 2%2) .
!a conclusion ,ise en a#ant par presque tous les chercheurs est que2
en ce qui concerne lintelligen.e, les races ger,aniques ont un a#an-
tage ,arqu" sur les peuples du sud de lQurope2 et ce r"sultat paraMt
C23
a#oir eu en pratique des cons"quences de la plus haute i,portance
puisque cest lui qui a inspir" des lois a,"ricaines r"centes et trDs s"-
#Dres sur lad,ission des i,,igrants)
Cependant2 il serait ineIact de 5aire endosser : 0pear,an la res-
ponsabilit" des th"ories h"r"ditaristes sur les di55"rences dintelli-
gence des groupes hu,ains) Bl en 5ournit certains "l",ents i,por-
tants co,,e largu,ent qui 5ait de lintelligence une 7 chose 9 inn"e2
unique et ,esurable) Bl a#ait aussi des opinions trDs con#entionnelles
sur lorigine des di55"rences ,o-ennes dintelligence entre races et
groupes nationauI) Mais il ne ,ettait pas laccent sur le caractDre
in"luctable des di55"rences) Qn 5ait2 il attribuait les di55"rences
seIuelles : linstruction et auI ,[urs (trad) $%C&2 p) $>>) et a#ait peu
: dire sur les classes sociales) Qn outre2 lorsquil abordait la question
des di55"rences raciales2 il ne ,anquait 8a,ais2 tout en pro5essant des
opinions h"r"ditaristes2 da8outer que l"#entail des #ariations au sein
de ni,porte quel groupe racial ou national d"passait large,ent la
petite di55"rence ,o-enne entre les groupes et que lon trou#ait de
no,breuI ,e,bres dune race 7 in5"rieure 9 qui surpassaient en in-
telligence la ,o-enne dun groupe 7 sup"rieur 9 (trad) $%C&2 p) 2%C2
par eIe,ple)
46
)
0pear,an se rendit "gale,ent co,pte de la 5orce politique des
positions h"r"ditaristes2 bien quil nen eRt ab8ur" ni les thDses ni la
politique . 7 Tous les e55orts tendant : a,"liorer les hu,ains par une
,eilleure "ducation sont contrecarr"s par lapathie de ceuI qui a5-
5ir,ent que la seule #oie possible est une ,eilleure eug"nique 9
(trad) $%C&2 p) 2%?))
Mais2 ce qui est sRr2 cest que 0pear,an ne se,blait pas prendre
beaucoup dint"rGt auI di55"rences h"r"ditaires entre les peuples)
@lors que le d"bat se d"chaMnait autour de lui et ,ena6ait de no-er sa
pro5ession sous des 5lots dencre2 lin#enteur du g2 celui qui a#ait ap-
port" un argu,ent 5onda,ental : l"cole h"r"ditariste2 se tenait hors
de la ,Gl"e2 dans une apathie apparente) Cest a#ec la #olont" de
co,prendre la structure du cer#eau hu,ain quil a#ait "tudi" lana-
l-se 5actorielle2 et non pas co,,e un guide pour ,esurer les di55"-
rences entre les groupes2 ni ,G,e entre les indi#idus) 0pear,an pou-
#ait ne pas a#oir eu le 5eu sacr" pour pro,ou#oir la r"union2 politi-
C2%
que,ent puissante2 du XB et de lanal-se 5actorielle en une th"orie
h"r"ditariste de lintelligence2 ,ais son successeur : la chaire de ps--
chologie de lUni#ersit- College C-ril urt allait sen charger)
0pear,an se souciait 5ort peu du caractDre inn" de lintelligence2
,ais cette notion 5ut2 sa #ie durant2 lid"e 5iIe de 0ir C-ril)
9%ril +urt et la s%nthse hrditariste
!OAB1B*Q ;Q !SA;BT@AB0MQ B*TA@*0B1Q@*T ;Q UAT
C-ril urt publia son pre,ier article en $%?%) Bl - "cri#it que lin-
telligence est inn"e et que les di55"rences entre classes sociales sont
en grande partie le r"sultat de lh"r"dit" O un de ses principauI argu-
,ents reposait sur le g de 0pear,an) !e dernier article de urt pu-
bli" dans une re#ue de large audience parut aprDs sa ,ort en $%>2) Bl
- chantait tou8ours le ,G,e re5rain . lintelligence est inn"e et leIis-
tence du g de 0pear,an le prou#e) @ussi suspectes quaient pu Gtre
ses autres qualit"s2 C-ril urt ne ,anquait certaine,ent pas de
constance) Eoici ce que procla,e larticle de $%>2 .
!es deuI principales conclusions auIquelles nous a#ons abouti nous
paraissent "#identes et ne laissent nulle place au doute) !h-pothDse
dun 5acteur g"n"ral inter#enant dans tous les t-pes de processus
cogniti5s2 sugg"r"e : titre pro#isoire par des argu,ents tir"s de la
neurologie et de la biologie2 est pleine,ent corrobor"e par les statis-
tiques O et la55ir,ation selon laquelle les di55"rences obser#"es che'
les indi#idus dans la teneur en ce 5acteur g"n"ral d"pendent de la
constitution g"n"tique2 apparaMt incontestable) !e concept dune ap-
titude inn"e2 g"n"rale et cogniti#e2 qui d"coule de ces deuI supposi-
tions2 bien quil sagisse2 il 5aut le reconnaMtre2 dune pure abstrac-
tion2 concorde par5aite,ent a#ec les 5aits e,piriques ($%>22 p) $33))
0eule lintensit" des ad8ecti5s de 0ir C-ril a#ait chang") Qn $%$22 il
a#ait quali5i" cette argu,entation de 7 concluante 9 O soiIante ans
plus tard2 elle "tait de#enue 7 incontestable 9)
CC?
!anal-se 5actorielle se trou#ait au c[ur ,G,e de la d"5inition que
donnait urt de lintelligence . une aptitude i)g)c) (inn"e2 g"n"rale2
cogniti#e)) ;ans son principal ou#rage sur lanal-se 5actorielle ($%F?2
p) 2$&)2 urt a eIpos" lutilisation caract"ristique quil 5aisait de la
thDse de 0pear,an) !anal-se 5actorielle ,ontre qu7 un 5acteur g-
nral entre dans tous les processus .ognitifs 92 et que 7 ce 5acteur g"-
n"ral se,ble en grande partie2 sinon en totalit"2 h"r"ditaire ou inn 9
on retrou#e donc : nou#eau laptitude i)g)c) Trois ans plus tard
($%C>2 pp) $?-$$)2 il a#ait li" g : une h"r"dit" in"luctable de 5a6on en-
core plus a55ir,"e)
Ce 5acteur intellectuel g"n"ral2 central et do,inant2 pr"sente une ca-
ract"ristique suppl",entaire2 que r"#Dlent "gale,ent les tests et les
statistiques) Bl sa#Dre h"r"ditaire2 ou au ,oins inn") *i la connais-
sance ou la pratique2 ni lint"rGt ou lindustrie ne par#iennent : lac-
croMtre)
;autres2 dont 0pear,an lui-,G,e2 a#aient 5ait la liaison entre g
et lh"r"dit") Cependant2 personne2 hor,is 0ir C-ril2 na#ait soutenu
cette thDse a#ec un tel enthousias,e born" et presque obsessionnel O
et personne dautre que lui ne sen ser#it co,,e dun #"ritable ins-
tru,ent politique) Cest la co,binaison du pr"8ug" h"r"ditariste et de
la r"i5ication de lintelligence co,,e une entit" unique et ,esurable
qui a,ena urt : prendre cette position in5leIible)
Jai d"8: parl" de lorigine de la seconde co,posante . lintelli-
gence co,,e 5acteur r"i5i") Mais co,,ent la pre,iDre co,posante
lh"r"ditaris,e rigide est-elle apparue dans la #ision que urt a#ait
de leIistence L Qlle na pas r"sult" de lanal-se 5actorielle elle-,G,e2
car cela "tait i,possible) Je ne tenterai pas de r"pondre : cette ques-
tion en 5aisant appel au ps-chis,e de urt ou : son "poque (bien que
Searnsha<2 en $%>%2 a#ance quelques propositions en ce sens)) Je
tiens surtout : d",ontrer que largu,entation h"r"ditariste de urt
ne reposait pas sur son tra#ail e,pirique (quil soit honnGte ou tru-
qu")2 ,ais quelle repr"sentait un pr"8ug" a priori et que celui-ci pesa
de 5a6on d"cisi#e sur les "tudes qui "taient cens"es "ta-er largu,en-
tation) Bl contribua "gale,ent2 che' cet ho,,e hant" par son id"e
5iIe2 : 5ausser son 8uge,ent et 5inale,ent : linciter : la superche-
rie
47
)
CC$
'urt et sa C preuve D initiale du .ara.tre inn de l#intelligen.e
@u cours de sa longue carriDre2 urt cita sans cesse son pre,ier
article de $%?% co,,e preu#e que lintelligence est inn"e) Mais cette
"tude achoppa sur deuI "cueils2 sur une 5aille logique dabord (rai-
sonne,ent circulaire) et sur le caractDre re,arquable,ent insu55i-
sant et super5iciel des donn"es elles-,G,es) Cette publication ne
prou#e quune chose sur lintelligenceT cest que urt co,,en6a son
"tude a#ec la con#iction a priori de son 7 inn"it" 9 et que sa d",ons-
tration la a,en" : sui#re un cercle #icieuI et : re#enir : son point de
d"part) !es preu#es ou ce qui en tenait lieu n"taient que des "l"-
,ents de 5a6ade)
;Ds le co,,ence,ent de son article de $%?%2 urt se proposait de
r"pondre : trois questions) !es deuI pre,iDres re5lDtent lin5luence
du tra#ail de pionnier que 0pear,an e55ectua dans le do,aine de
lanal-se 5actorielle (7 !intelligence g"n"rale peut-elle Gtre d"tect"e
et ,esur"e L 9 O 7 0a nature peut-elle Gtre isol"e et sa signi5ication
anal-s"e L 9)) !a troisiD,e a trait auI propres soucis de urt . 7 !e
d"#eloppe,ent est-il d"ter,in" dune ,aniDre pr"do,inante par
lin5luence du ,ilieu et lacquisition indi#iduelle2 ou d"pend-il plutVt
de lh"r"dit" dun caractDre racial ou dun trait 5a,ilial L 9 ($%?%2
p) %&))
*on seule,ent urt d"clare que la troisiD,e question est 7 : de
no,breuI "gards2 la plus i,portante de toutes 92 ,ais il nous li#re sa
r"ponse en eIpliquant pourquoi nous de#rions nous sentir concern"s)
On pense de plus en plus que les caractDres inn"s de la 5a,ille sont
plus puissants dans l"#olution que ceuI acquis par lindi#idu O de
,G,e on se rend progressi#e,ent co,pte que lhu,anitaris,e et la
philanthropie incontrVl"s peu#ent suspendre l"li,ination naturelle
des souches inadapt"es) Ces deuI caract"ristiques de la sociologie
conte,poraine 5ont de lh"r"dit" des aptitudes une question dune
i,portance 5onda,entale ($%?%2 p) $&%))
urt s"lectionna quarante-trois gar6ons dans deuI "coles dOI-
5ord2 trente 5ils de petits co,,er6ants pro#enant dune "cole "l",en-
taire et trei'e "lD#es dune "cole pr"paratoire2 issus de la haute bour-
geoisie) ;ans cette 7 d",onstration eIp"ri,entale de lh"r"dit" de
CC2
lintelligence 9 ($%?%2 p) $>%)2 urt appliqua : chacun des en5ants de
cet "chantillon ridicule,ent ,ince2 dou'e tests de 7 5onctions ,en-
tales auI degr"s de co,pleIit" di#ers 9) (!a plupart de ces tests
n"taient pas directe,ent cogniti5s au sens habituel du ter,e2 ,ais
resse,blaient plus auI anciens tests de ph-siologie "labor"s par
Urancis 1alton . attention2 discri,ination sensorielle et te,ps de r"-
action)) urt rasse,bla ensuite de 7 consciencieuses esti,ations e,-
piriques de lintelligence 9 pour chaque gar6on) Qt cela non pas :
laide dune rigoureuse application des tests inet2 ,ais en de,an-
dant : des obser#ateurs 7 eIperts 9 de classer les en5ants selon leur
intelligence2 ind"penda,,ent de leurs connaissances scolaires) Ces
classi5ications lui 5urent 5ournies par les directeurs des "coles2 par des
enseignants et par 7 deuI gar6ons co,p"tents et i,partiauI 9 qui
5aisaient partie de l"chantillon "tudi") cri#ant : l"poque des
prouesses du colonialis,e britannique trio,phant2 urt donna auI
deuI gar6ons ses instructions sur la signi5ication de lintelligence)
B,agine' que #ous a-e' : choisir un che5 pour diriger une eIp"dition
dans un pa-s inconnu2 lequel de ces trente gar6ons consid"rerie'-
#ous co,,e le plus intelligent L Qt2 : d"5aut2 qui #iendrait aprDs lui L
($%?%2 p) $?&))
urt ensuite rechercha des corr"lations entre les r"sultats auI
tests et les classi5ications de ses eIperts) Bl trou#a que cinq tests pr"-
sentaient des coe55icients de corr"lation a#ec lintelligence sup"rieurs
: )4 et que les basses corr"lations concernaient les tests des 7 sens in-
5"rieurs le toucher et le poids 92 alors que les ,eilleures corr"la-
tions se rapportaient auI tests dans lesquels les "l",ents cogniti5s
"taient les plus "#idents) =ersuad" que les dou'e tests ,esuraient
lintelligence2 urt "tudia les r"sultats euI-,G,es) Bl trou#a que
ceuI-ci "taient ,eilleurs che' les gar6ons de laristocratie que che' les
en5ants de la petite bourgeoisie2 dans tous les tests hor,is ceuI qui
concernaient le poids et le toucher) !es gar6ons de la haute bourgeoi-
sie de#aient donc Gtre plus intelligents)
Mais la sup"riorit" dont a#aient 5ait preu#e les petits aristocrates
"tait-elle inn"e ou acquise en 5onction des a#antages 5a,iliauI et sco-
laires L urt a#an6a quatre argu,ents qui r"5utaient lin5luence de
len#ironne,ent)
CCC
13 !e ,ilieu des gar6ons de la petite bourgeoisie nest pas asse'
pau#re pour quune di55"rence se 5asse sentir puisque leurs parents
peu#ent se per,ettre de pa-er les neu5 pence hebdo,adaires par en-
5ant de,and"s par l"cole . 7 Maintenant2 sil sagissait des en5ants
des classes les plus d"5a#oris"es2 une in5"riorit" g"n"rale auI tests
,entauI pourrait Gtre attribuable : de ,alheureuses in5luences en#i-
ronne,entales et post-natales) \T] Mais ces conditions n"taient pas
susceptibles de se rencontrer che' des gar6ons qui2 au tari5 de neu5
pence par se,aine2 5r"quentaient lcole "l",entaire centrale 9
($%?%2 p) $>C)) Qn dautres ter,es2 le ,ilieu ne peut pas eIercer le
,oindre e55et : ,oins de r"duire les en5ants : la 5a,ine)
03 !es 7 in5luences "ducati#es du 5o-er et de la #ie sociale 9
se,blent 5aibles) Qn 5aisant cette supposition quil reconnaissait
co,,e sub8ecti#e2 urt a#ait recours : une intuition aiguis"e par des
ann"es deIp"rience #isc"rale) 7 Bci2 cependant2 il 5aut a#ouer que ce
t-pe dargu,ent ne,porte pas la con#iction de ceuI qui nont 8a,ais
"t" t",oins de la 5a6on r"elle dont se co,portent ces gar6ons en
question) 9
13 !a nature ,G,e des tests "carte toute in5luence du ,ilieu) Tout
co,,e les tests de sensation ou de per5or,ance ,otrice2 ils ni,-
pliquent pas2 7 : un degr" appr"ciable2 de co,p"tences ou de
connaissances acquises) \T] Bl - a donc tout lieu de croire que les di5-
5"rences quils r"#Dlent sont en grande partie inn"es 9 ($%?%2 p) $3?))
23 Une seconde s"ance de tests a#ec les ,G,es gar6ons2 diI-huit
,ois plus tard2 alors que plusieurs dentre euI "taient entr"s dans la
#ie pro5essionnelle ou a#aient chang" d"cole2 napporta que peu de
,odi5ications dans le classe,ent) (Qst-il 8a,ais #enu : lid"e de urt
que le ,ilieu pou#ait eIercer son in5luence la plus d"cisi#e dans les
pre,iDres ann"es de la #ie et non pas seule,ent dans les situations
i,,"diates L)
Tous ces argu,ents et le pro8et de l"tude tout entiDre ,ontrent
qu: l"#idence2 le raisonne,ent tournait en rond) !a thDse de urt
reposait sur des corr"lations entre des r"sultats de tests et un classe-
,ent de lintelligence "tabli par des obser#ateurs 7 i,partiauI 9) (!es
argu,ents sur la 7 nature 9 des tests sont secondaires2 car urt nen
aurait pas tenu co,pte si les tests na#aient pas "t" corr"l"s auI "#a-
CCF
luations "tablies ind"penda,,ent)) On doit sa#oir ce que signi5ient
ces classi5ications sub8ecti#es a5in dinterpr"ter les corr"lations et de
5aire un usage quelconque des tests euI-,G,es) Car si la classi5ica-
tion des enseignants2 des directeurs d"cole et des ca,arades de
classe2 quelle que soit la sinc"rit" a#ec laquelle elle a#ait pu Gtre dres-
s"e2 traduisent plus les a#antages de l"ducation que les b"n"dictions
de la g"n"tique2 cest que la hi"rarchie obtenue est a#ant tout due au
,ilieu et que2 donc2 les r"sultats auI tests ne 5ournissent quune autre
,esure (et plus i,par5aite) de cette ,G,e in5luence) urt utilisa la
corr"lation entre deuI critDres co,,e preu#e de lh"r"dit" sans 8a-
,ais "tablir si lun ou lautre de ces critDres ,esurait e55ecti#e,ent sa
propri"t" 5a#orite)
Qn tout cas2 tous ces argu,ents en 5a#eur de lh"r"dit" sont indi-
rects) Mais urt all"guait "gale,ent2 en dernier lieu2 une preu#e di-
recte de lh"r"dit" . la corr"lation entre lintelligence des gar6ons et
celle de leurs parents)
Chaque 5ois quun processus est corr"l" a#ec lintelligence2 les en-
5ants de naissance sup"rieure resse,blent : leurs parents en ceci
quils sont euI-,G,es sup"rieurs) \T] !e succDs : ces tests ne d"-
pend pas de circonstances 5ortuites ou de linstruction2 ,ais de
quelque qualit" inn"e) !a resse,blance des ni#eauI dintelligence
entre parents et en5ants doit donc Gtre due : lh"r"dit") *ous dispo-
sons ainsi dune d",onstration eIp"ri,entale de lh"r"dit" de lin-
telligence ($%?%2 p) $3$))
Mais co,,ent urt ,esurait-il lintelligence des parents L !a r"-
ponse2 re,arquable ,G,e selon le point de #ue de urt2 est quil ne
la ,esurait pas . il lesti,ait seule,ent : partir du ni#eau pro5ession-
nel et social) ;es parents aristocrates2 intellectuels2 de#aient Gtre2 de
naissance2 plus intelligents que des co,,er6ants) Mais l"tude "tait
con6ue pour "#aluer si la per5or,ance auI tests pro#enait de qualit"s
inn"es ou des conditions sociales) On ne peut donc pas tourner en
rond et d"duire lintelligence du ni#eau social)
On sait que les derniDres "tudes de urt 5urent 5rauduleuses) Ce-
pendant2 ses pre,iers tra#auI2 honnGtes ceuI-l:2 sont entach"s de
d"5auts si 5onda,entauI quils ne #alent guDre ,ieuI que les der-
niers) Co,,e cette "tude de $%?% oY urt soutenait incessa,,ent la
CC4
thDse de lh"r"dit" de lintelligence en citant des corr"lations entre les
parents et leur prog"niture2 alors que lintelligence des parents n"tait
esti,"e que daprDs leur ni#eau social et non daprDs des tests #"ri-
tables)
=ar eIe,ple2 aprDs a#oir ter,in" son "tude dOI5ord2 urt entre-
prit : !i#erpool un progra,,e de recherche : base de tests ,entauI)
!: encore2 il 5it "tat de corr"lations "le#"es entre parents et en5ants
dont il se ser#it co,,e un de ses principauI argu,ents en 5a#eur du
caractDre inn" de lintelligence2 ,ais 8a,ais il ne publia les r"sultats
concernant les parents) Cinquante ans plus tard2 !)0) =enrose re,ar-
qua labsence de ces donn"es et de,anda : urt2 alors trDs Pg"2 co,-
,ent il a#ait ,esur" lintelligence des parents) Celui-ci r"pondit (in
Searnsha<2 $%>%2 p) 2%) .
!intelligence des parents a "t" "#alu"e surtout sur la base de leur
,"tier et #"ri5i"e par des inter#ie<s personnelles O en#iron un cin-
quiD,e subirent "gale,ent des tests de ,aniDre : nor,aliser ces ap-
pr"ciations sub8ecti#es)
7 ;e s"rieuses o,issions et di,prudentes conclusions2 co,-
,ente Searnsha< ($%>%2 p) C?)2 ,arquent la pre,iDre incursion de
urt dans le do,aine g"n"tique) On trou#e ici2 au tout d"but de sa
carriDre2 les ger,es de bien des d"boires : #enir) 9
MG,e lorsque urt testait des su8ets2 il publiait rare,ent les notes
r"elles2 ,ais les 7 adaptait 92 car il les esti,ait inaptes : ,esurer la
#raie intelligence telle que lui et dautres eIperts la 8ugeaient sub8ecti-
#e,ent) ;ans un de ses ou#rages principauI2 il reconnut ce point
($%2$2 p) 23?))
Je ne prenais pas ,es r"sultats de tests eIacte,ent co,,e ils ,e
par#enaient) Bls "taient attenti#e,ent discut"s a#ec des enseignants
et corrig"s libre,ent chaque 5ois quil se,blait probable que lopi-
nion de lenseignant sur les ,"rites relati5s de ses propres "lD#es
donnait une ,eilleure esti,ation que les notes brutes des tests)
Une telle attitude nest pas a priori conda,nable2 car elle part
dune bonne intention) Qlle ad,et quun si,ple no,bre2 calcul" au
cours dune courte s"rie de tests2 est incapable de rendre co,pte
CC&
dune notion aussi d"licate : cerner que lintelligence) Qlle donne e5-
5ecti#e,ent auI enseignants et : dautres qui ont une grande
connaissance personnelle des su8ets loccasion de 5aire #aloir un point
de #ue autoris") Mais il est alors par5aite,ent ridicule de pr"tendre
que lh-pothDse a "t" #"ri5i"e par des tests rigoureuI et ob8ecti5s) Car
si lon croit par a#ance que les en5ants bien "le#"s sont2 de naissance2
les plus intelligents2 dans quelle direction les tests seront-ils adap-
t"s
4>
L
Malgr" la petitesse ridicule de son "chantillon2 ses argu,ents illo-
giques et ses proc"d"s critiquables2 urt ter,ina son article de $%?%
par la55ir,ation dun trio,phe personnel (p) $>&))
!intelligence des parents peut donc sh"riter2 lintelligence indi#i-
duelle Gtre ,esur"e et lintelligence g"n"rale anal-s"e O et tout cela :
un degr" que peu de ps-chologues2 8usqu: pr"sent2 se sont risqu"s :
soutenir)
!orsquen $%$2 urt rec-cla ces donn"es pour les publier dans
l<ugeni.s *evie8, il - a8outa des 7 preu#es 9 suppl",entaires tir"es
dun "chantillon encore plus restreint2 : sa#oir les deuI 5illes d@l5red
inet) Bl re,arqua que leur pDre a#ait "t" peu enclin : lier les signes
ph-siques auI prouesses ,entales et 5it re,arquer que la blonde2 :
tGte #olu,ineuse2 auI -euI bleus et : laspect teutonique2 "tait i,par-
tiale et 5ranche2 alors que lautre2 auI che#euI plus 5onc"s2 tendait :
Gtre senti,entale et : ,anquer desprit pratique) Touch")
urt n"tait pas sot) Ja#oue qua#ant de co,,encer : le lire2
8a#ais le senti,ent2 nourri par des articles de presse retentissants sur
son tra#ail 5rauduleuI2 quil ne 5ut rien dautre quun charlatan rus"
et sournois) N dire la #"rit"2 cest bien ce quil "tait de#enu) Mais au
5ur et : ,esure que ,a lecture a#an6ait2 urt gagna peu : peu ,on
respect par son "nor,e "rudition2 par sa re,arquable sensibilit"
dans certains do,aines et par lhabilet" et la co,pleIit" de ses d"-
ductions O 8e 5inis2 : ,on corps d"5endant2 par ,attacher au person-
nage) Qt cependant2 ce 8uge,ent que 8e porte sur lui rend dautant
plus curieuse leItraordinaire 5aiblesse de son raisonne,ent sur lin-
n"it" de lintelligence) 0il a#ait si,ple,ent "t" sot2 la stupidit" des
argu,ents aurait au ,oins d"not" un esprit coh"rent a#ec lui-,G,e)
CC>
Mon dictionnaire d"5init lid"e 5iIe co,,e une 7 id"e do,inante
ou obs"dante2 sou#ent tro,peuse2 dont lesprit ne peut pas se d"ta-
cher 9) !inn"it" de lintelligence "tait lid"e 5iIe de urt) !orsquil ap-
pliquait ses talents intellectuels : dautres do,aines2 il raisonnait
8uste2 a#ec subtilit"2 et par5ois ,G,e a#ec une grande perspicacit")
Mais quand il abordait le su8et de lh"r"dit" de lintelligence2 ses
[illDres le,pGchaient de penser et tout s"#aporait de#ant le dog,e
h"r"ditariste : qui il de#ait sa r"putation et qui2 5inale,ent2 de#ait
causer sa perte intellectuelle) Bl est sans doute "tonnant que urt ait
pu abriter dans son esprit une telle dualit" de st-les de raisonne,ent)
Mais 8e trou#e quil est encore plus surprenant que tant dautres aient
pu croire : ses thDses sur lintelligence alors que ses argu,ents et ses
donn"es2 tous ais",ent disponibles dans des publications bien
connues2 ren5er,aient tant derreurs grossiDres et da55ir,ations sp"-
cieuses) Cela ne nous apprend-il pas que le dog,e partag" se cache
sou#ent sous le ,asque de lob8ecti#it" L
"es arguments ultrieurs
=eut-Gtre peut-on penser que 8ai 5ait preu#e de quelque in8ustice
en choisissant de ,en prendre : la toute pre,iDre [u#re de urt L
=eut-Gtre les sottises de la 8eunesse ont-elles c"d" la place : la sagesse
et : la prudence de lPge ,Rr L Mais il nen a rien "t" O : d"5aut
dautre chose2 urt ,ontra tou8ours une grande coh"rence ontog"n"-
tique) !argu,entation de $%?% na 8a,ais chang" dun iota2 ne sest
8a,ais a55in"e et sache#a en sappu-ant sur des donn"es truqu"es)
!inn"it" de lintelligence continua : prendre la 5or,e dun dog,e)
Aegardons largu,ent principal du li#re le plus c"lDbre de urt The
'a.;8ard ,hild ($%C>) \7 len5ant arri"r" 92 non traduit]2 quil "cri#it
: lapog"e de sa puissance et a#ant de sen5oncer dans la 5raude)
!arri"ration2 note urt2 se d"5init par les r"sultats scolaires2 non
pas par des tests dintelligence . les en5ants arri"r"s sont ceuI qui ont
plus dun an de retard : l"cole) 0elon urt2 les e55ets du ,ilieu2 si tant
est quils soient i,portants2 de#raient surtout se 5aire sentir sur les
en5ants de cette cat"gorie (ceuI qui sont beaucoup plus retard"s
sou55rent da#antage de ,ani5estes d"t"riorations g"n"tiques)) urt
entreprit donc une "tude statistique du ,ilieu en corr"lant le pour-
CC3
centage den5ants arri"r"s a#ec des ,esures de la pau#ret" dans les
arrondisse,ents 1&oroughs3 de !ondres) Bl calcula un no,bre i,-
pressionnant de 5ortes corr"lations . )>C a#ec le pourcentage de per-
sonnes sous le seuil de pau#ret"2 )3% a#ec la pro,iscuit" dans les lo-
ge,ents2 )&3 a#ec le chV,age et )%C a#ec la ,ortalit" 8u#"nile) Ces
donn"es se,blent : pre,iDre #ue donner raison : lid"e dune in-
5luence do,inante du ,ilieu sur larri"ration2 ,ais urt soulD#e une
ob8ection) Bl - a une autre possibilit") =eut-Gtre les lign"es pour#ues
du patri,oine inn" le plus pau#re sont-elles : lorigine de la cr"ation
des pires quartiers oY elles gra#itent L !e ni#eau de pau#ret" ne serait
donc ainsi quun re5let i,par5ait de la ,"diocrit" g"n"tique)
urt2 guid" par son id"e 5iIe2 opta pour la stupidit" inn"e co,,e
cause pre,iDre de la pau#ret" ($%C>2 p) $?4)) 0on principal argu,ent
5aisait appel auI tests dintelligence) !a plupart des en5ants arri"r"s
pr"sentent un "cart t-pe de $ : 2 au-dessous de la ,o-enne (>?-34)
dans une cat"gorie dindi#idus appel"s technique,ent 7 subnor-
,auI 9 1dull3 !e XB donnant une ,esure de lintelligence inn"e2 la
plupart des en5ants arri"r"s obtiennent de ,au#ais r"sultats : l"cole
parce quils sont dull et non pas parce quils sont pau#res (ou seule-
,ent indirecte,ent)) ;e nou#eau2 urt sen5er,e dans le ,G,e
cercle #icieuI) Bl d"sire prou#er que la d"5icience de lintelligence in-
n"e est la cause principale des ,au#ais r"sultats scolaires) Bl sait 5ort
bien que la liaison entre la note de XB et le caractDre inn" est une
question rest"e sans r"ponse dans les d"bats ani,"s sur la signi5ica-
tion du XB et il ad,et2 : de no,breuses reprises2 que le test 0tan-
5ord-inet nest2 au ,ieuI2 quune ,esure i,par5aite de linn"it" (par
eIe,ple2 $%2$2 p) %?)) Cependant2 il utilise les notes de tests pour
conclure .
;ans beaucoup plus de la ,oiti" des cas2 larri"ration se,ble due
principale,ent : des 5acteurs ,entauI intrinsDques O ici2 en cons"-
quence2 elle est pri,aire2 inn"e et2 dans cette ,esure2 irr","diable-
,ent incurable ($%C>2 p) $$?))
;ans cette citation2 la d"5inition du ,ot inn" est pour le ,oins
"trange) Un caractDre inn"2 cest-:-dire cong"nital et2 dans le langage
de urt2 h"r"ditaire2 5ait partie int"grante de la constitution biolo-
gique dun organis,e) Mais la d",onstration quun trait repr"sente
CC%
la nature : l"tat pur2 non a55ect"e par lacquis2 ne certi5ie pas quil
restera in"luctable,ent ainsi) urt2 par eIe,ple2 h"rita dune ,au-
#aise #ue et aucun ,"decin ne lui re5it des -euI tout neu5s selon un
,odDle par5ait2 ,ais urt porta des lunettes correctricesT et les seuls
troubles de la #ision dont il sou55rit ensuite 5urent dordre conceptuel)
The 'a.;8ard ,hild abonde aussi en 5auI-5u-ants qui trahissent
ses pr"8ug"s h"r"ditaristes) N propos dun handicap en#ironne,ental
le rhu,e chronique che' les pau#res 2 il parle dune pr"disposition
h"r"ditaire (tout : 5ait plausible) a#ec une argutie saisissante par son
pittoresque)
\Qlle est] eIceptionnelle,ent r"pandue che' ceuI dont le #isage est
,arqu" de d"5auts du d"#eloppe,ent un 5ront arrondi et 5u-ant2
un ,useau saillant2 un ne' court et retrouss"2 des lD#res "paisses
qui se co,binent pour donner au pro5il de len5ant des bas quartiers
une allure n"groHde ou presque si,iesque) \T] 7 ;es singes qui sont
: peine des anthropoHdes 92 co,,entait un directeur d"cole qui
a#ait le sens de la 5or,ule ($%C>2 p) $3&))
0interrogeant sur les talents intellectuels des Jui5s2 il les attribue
en partie : une ,-opie h"r"ditaire qui les tient "loign"s des terrains
de 8eu et les rend plus disponibles pour se pencher sur des li#res de
co,pte)
@#ant lin#ention des lunettes2 le Jui52 dont la #ie d"pendait de son
aptitude : tenir des co,ptes et : les lire2 aurait "t"2 dDs lPge de cin-
quante ans2 dans lincapacit" deIercer son ,"tier2 sil a#ait ,ontr"
une tendance 5r"quente : lh-per,"tropie O dautre part (co,,e 8e
peuI en porter t",oignage personnelle,ent) le ,-ope \T] peut se
passer de lunettes pour le tra#ail de prDs sans grande perte de55icaci-
t" ($%C>2 p) 2$%))
"#aveuglement de 'urt
On peut se 5aire une plus 8uste id"e de la puissance de la#eugle-
,ent h"r"ditariste de urt en "tudiant son approche de su8ets autres
que lintelligence) Car l:2 il 5aisait consta,,ent preu#e dune louable
prudence) Bl - anal-sait les causes des ph"no,Dnes dans toute leur
CF?
co,pleIit" et reconnaissait les in5luences que le ,ilieu peut eIercer)
Bl s"le#ait contre les si,pli5ications abusi#es et "#itait de porter des
8uge,ents lorsquil ne disposait pas des preu#es n"cessaires) Mais
dDs quil retournait : son su8et 5a#ori2 lintelligence2 ses [illDres se re-
,ettaient en place et le cat"chis,e h"r"ditariste le,portait de nou-
#eau) urt "cri#it des pages 5ortes et pleines de sensibilit" sur les e5-
5ets d"bilitants de la ,isDre) Bl re,arque que 2C _ des 8eunes cocK-
ne-s quil interrogea na#aient 8a,ais #u un cha,p ou un carr"
dherbe2 7 ,G,e dans un parc public de la #ille 92 &F _ 8a,ais #u un
train et %3 _ 8a,ais #u la ,er) !e passage sui#ant2 ,algr" ses st"r"o-
t-pes et le paternalis,e condescendant de lauteur quil ,et en "#i-
dence2 donne aussi une i,age puissante de la pau#ret" qui r"gnait
dans les 5o-ers ou#riers et de le55et de celle-ci sur les en5ants ($%C>2
p) $2>))
0on pDre et sa ,Dre sa#ent "tonna,,ent peu de choses sur la #ie de
quiconque hor,is sur la leur et nont ni le te,ps2 ni le loisir2 ni la ca-
pacit"2 ni la disposition desprit n"cessaires pour co,,uniquer le
peu quils sa#ent) !a con#ersation de la ,Dre se li,ite : la cuisine2 :
la lessi#e et auI r"pri,andes) !e pDre2 lorsquil ne tra#aille pas2
passe le plus clair de son te,ps : se re,ettre des 5atigues que son
corps us" a endur"es ou2 aprDs sGtre d"barrass" de son ,anteau et
de sa casquette2 : su6oter sa pipe2 assis au coin du 5eu2 dans un si-
lence lugubre) !e #ocabulaire que len5ant enregistre se borne :
quelques centaines de ,ots2 la plupart dentre euI ineIacts2 #ul-
gaires ou ,al prononc"s2 le reste "tant inutilisable : l"cole) ;ans la
,aison elle-,G,e2 il n- a aucune litt"rature digne de ce no, O et
tout luni#ers de len5ant est clos2 circonscrit par des ,urs de brique
et un #oile de 5u,"e) ;un bout de lann"e : lautre2 il ne #a guDre au-
del: des quelques boutiques les plus proches ou du terrain de 8eu du
quartier) !a ca,pagne ou le bord de la ,er ne sont pour lui que des
,ots2 sugg"rant #ague,ent un endroit lointain oY lon en#oie les in-
5ir,es aprDs leur accident2 quil i,agine peut-Gtre : tra#ers une pho-
tographie portant la ,ention 7 0ou#enir de 0outhend 9 ou quelque
autre babiole touristique encadr"e de coquillages2 ra,en"e de Mar-
gate par ses parents lors dune eIcursion de <eeK-end2 quelques se-
,aines aprDs leur ,ariage)
urt 8oignit : sa description ce co,,entaire ",anant dun
7 grand gaillard de rece#eur dautobus 9 . 7 @pprendre dans les bou-
CF$
quins2 cest pas pour les gosses quauront : gagner leur pain) Cest
tout 8uste bon pour ceuI qui #eulent se donner des grands airs din-
tellectuel \9t#s only for them as li;es to give themselves the hairs of
the #igh&ro8]) 9
Ce quil co,prenait si bien2 urt pou#ait lappliquer : tout su8et
sau5 : lintelligence) Bl "cri#it longue,ent sur la d"linquance dont il
attribuait la responsabilit" : de co,pleIes interactions entre les en-
5ants et leur ,ilieu . 7 !e problD,e ne tient 8a,ais au seul jproblD,e
de len5antk . il pro#ient tou8ours des relations entre len5ant et le ,i-
lieu 9 ($%F?2 p) 2FC)) 0i les d"5auts du co,porte,ent pou#aient seI-
pliquer de cette 5a6on2 pourquoi tenir un langage di55"rent lorsquil
sagissait de per5or,ances intellectuelles d"5icientes L On pourrait
penser que urt sappu-ait de nou#eau sur des notes de tests en pr"-
tendant que les d"linquants - obtenaient de bons r"sultats et que
leurs ,"5aits ne r"sultaient donc pas de leur stupidit" inn"e) Mais2 en
5ait2 les d"linquants2 le plus sou#ent2 a#aient auI tests des scores aus-
si 5aibles que les en5ants pau#res que urt consid"rait co,,e cong"-
nitale,ent inintelligents) Bl est #rai quil ad,ettait que le XB des d"-
linquants peut ne pas traduire un ni#eau daptitude inn"2 car ceuI-ci
sinsurgent g"n"rale,ent contre les tests euI-,G,es)
=our ce qui ne leur se,ble rien dautre quune r",iniscence deIa-
,en scolaire2 les d"linquants2 en rDgle g"n"rale2 ,ontrent peu din-
clination et beaucoup de r"pugnance) @#ant ,G,e que de co,,en-
cer2 ils sont persuad"s quils #ont plus probable,ent "chouer que
r"ussir2 encourir des reproches que rece#oir des 5"licitations) \T] N
,oins qua5in de circon#enir leurs soup6ons et de sassurer de leur
bon #ouloir2 on ne tente a#ec doigt" de subtiles ,an[u#res2 leurs
prouesses apparentes : ce t-pe de tests sa#"reront bien in5"rieures :
leurs #"ritables possibilit"s) \T] ;ans les causes de la d"linquance
8u#"nile2 \T] la part prise par la d"5icience ,entale a2 sans aucun
doute2 "t" eIag"r"e par ceuI qui2 ,ettant une con5iance eIclusi#e
dans l"chelle inet-0i,on2 ont ignor" les 5acteurs qui en d"#alo-
risent les r"sultats ($%2$2 pp) $3%-$%?))
Mais pourquoi ne pas dire que la pau#ret" occasionne une ,"-
5iance et une conduite d"chec si,ilaires L
CF2
urt ($%C>2 p) 2>?) consid"rait que les en5ants gauchers sou55rent
dune 7 inaptitude ,otrice \T] entra#ant consid"rable,ent les tPches
scolaires quotidiennes 9) Qn tant que principal ps-chologue des
"coles de !ondres2 il consacra beaucoup de55ort : d"ter,iner la cause
de ce ph"no,Dne) !ibre de toute con#iction pr"alable sur ce su8et
particulier2 il entreprit de ,ettre : l"preu#e toute une s"rie dh-po-
thDses sur des in5luences en#ironne,entales potentielles) Bl "tudia les
tableauI du Mo-en ege et de la Aenaissance pour #oir si Marie - por-
tait len5ant J"sus sur le cVt" droit) 0il en "tait ainsi2 cela signi5ierait
que les b"b"s enla6aient le cou de leur ,Dre de leur bras gauche2 lais-
sant leur ,ain droite libre pour des ,ou#e,ents plus adroits (litt"ra-
le,ent :-droite)) Bl se de,anda si la plus grande 5r"quence des droi-
tiers pou#ait Gtre le re5let de las-,"trie des organes internes et du
besoin de protection que nous i,posent nos coutu,es) 0i le c[ur et
lesto,ac sont situ"s : gauche de la ligne ,"diane du corps2 il est
nor,al quun guerrier et quun ou#rier ne pr"sentent pas leur cVt"
gauche 5ace au danger possible2 7 5assent con5iance : ce soutien plus
solide quest le cVt" droit du tronc2 et ainsi utilisent leur ,ain et leur
bras droits pour ,anier des ar,es et des outils pesants 9 ($%C>2
p) 2>?)) Uinale,ent urt choisit la prudence et en conclut quil ne
pou#ait pas se prononcer)
Je soutiendrais2 en dernier ressort2 que2 probable,ent2 toutes les
5or,es de lat"ralit" : gauche ne sont quindirecte,ent h"r"ditaires .
lin5luence postnatale se,ble tou8ours inter#enir) \T] Je dois en
cons"quence r"p"ter que2 ici co,,e partout ailleurs en ps-chologie2
nos connaissances sont beaucoup trop so,,aires pour nous per-
,ettre de distinguer a#ec assurance entre ce qui est inn" et ce qui ne
lest pas ($%C>2 pp) C?C-C?F))
Ae,place' 7 lat"ralit" : gauche 9 par 7 intelligence 9 et #ous au-
re' l: un ,odDle de d"duction pertinente et r"5l"chie) Qt pourtant la
lat"ralit" : gauche est ,ani5este,ent une entit" auI contours ,ieuI
dessin"s que lintelligence2 et #raise,blable,ent plus susceptible
dGtre due : une in5luence h"r"ditaire pr"cise et d"5inissable) Mais2 l:
oY linn"it" "tait une cause plus soutenable2 urt en#isagea tous les
e55ets du ,ilieu auIquels il put penser certains "taient 5ranche,ent
CFC
tir"s par les che#euI et d"clara au bout du co,pte que le su8et "tait
trop co,pleIe pour quune solution lui soit trou#"e)
"#usage politique que fit 'urt de l#innit
urt n"tendit ses con#ictions sur le caractDre inn" de lintelli-
gence indi#iduelle qu: un seul aspect des di55"rences ,o-ennes entre
groupes) Bl na#ait pas le senti,ent ($%$2) que les races pr"sentaient
de pro5ondes #ariations h"r"ditaires dintelligence et2 quant auI di-
#ergences de co,porte,ent entre gar6ons et 5illes2 il d"clara ($%2$2
p) $%>) quelles trou#aient en grande partie leur origine dans latti-
tude des parents) Mais les di55"rences de classes sociales l"cart
entre lesprit brillant de ceuI qui r"ussissent et la lourdeur des
pau#res sont des re5lets de laptitude inn"e) OY lon saper6oit que2
si le problD,e racial tenait le pre,ier rang des pr"occupations so-
ciales auI tats-Unis2 son "qui#alent en 1rande-retagne "tait bien
celui des classes)
;ans larticle qui ,arqua le tournant de sa carriDre ($%FC)
58
et qui
a pour su8et 7 laptitude et le re#enu 92 urt conclut que 7 la large in-
"galit" de re#enu est2 en grande partie2 ,ais non totale,ent2 un e55et
indirect de la large in"galit" de lintelligence inn"e) 9 !es donn"es
7 ne #iennent pas con5ir,er lopinion (encore partag"e par de no,-
breuI partisans de r"5or,es sociales et scolaires) selon laquelle lap-
parente in"galit" dans lintelligence des en5ants et des adultes est2 en
gros2 une cons"quence indirecte de lin"galit" des conditions "cono-
,iques 9 ($%FC2 p) $F$))
urt se d"5endait sou#ent de #ouloir li,iter les chances d"pa-
nouisse,ent en consid"rant les tests co,,e des ,esures de lintelli-
gence inn"e) Bl pr"tendait2 au contraire2 que les tests per,ettaient de
s"lectionner les quelques rares indi#idus des classes in5"rieures dont
la haute intelligence inn"e naurait pu autre,ent Gtre reconnue sous
le ,asque social d"sa#antageuI qui la recou#rait) Car2 7 par,i les na-
tions2 la r"ussite dans la lutte pour la sur#ie d"pendra sRre,ent de
plus en plus du rVle 8ou" par une petite poign"e dindi#idus que la na-
ture aura dot"s dun caractDre et de talents eIceptionnels 9 ($%4%2
p) C$)) Bl 5aut donc Gtre en ,esure de les s"lectionner et de les "du-
CFF
quer pour co,penser 7 linaptitude du grand public 9 ($%4%2 p) C$))
On doit les encourager et les r"co,penser2 car la grandeur et la d"ca-
dence dune nation ne d"pendent pas des gDnes particuliers : une
race tout entiDre2 ,ais des 7 change,ents dans la 5"condit" relati#e
de ses ,e,bres dirigeants ou de ses classes dirigeantes 9 ($%&22
p) F%))
!es tests ont pu per,ettre : quelques en5ants de se soustraire auI
rigueurs dune structure sociale passable,ent in5leIible) Mais quel a
"t" leur e55et sur l"nor,e ,a8orit" des en5ants des classes d"5a#ori-
s"es que urt consid"rait in8uste,ent co,,e inaptes2 de par leur h"-
r"dit"2 : d"#elopper leur intelligence2 et donc indignes2 pour cette rai-
son2 dun statut social plus "le#" L
Toutes les eIp"riences r"centes tendant : 5onder notre 5uture poli-
tique d"ducation sur lh-pothDse quil n- a pas de di55"rences #"ri-
tables ou2 en tout cas2 pas de di55"rences i,portantes2 entre lintelli-
gence ,o-enne des di#erses classes sociales2 ne sont pas seule,ent
#ou"es : l"chec O elles risquent 5ort2 en outre2 dentraMner des cons"-
quences d"sastreuses pour le bien-Gtre de la nation dans son en-
se,ble et2 en ,G,e te,ps2 de causer dinutiles d"ceptions auI
"lD#es concern"s) !es 5aits de lin"galit" g"n"tique2 quils soient ou
non en con5or,it" a#ec nos aspirations et a#ec nos id"auI2 sont une
chose : laquelle on ne peut "chapper ($%4%2 p) 23)) \T] Une li,ite
pr"cise des possibilit"s de chaque en5ant est assign"e par ses apti-
tudes inn"es ($%&%))
!QZTQ*0BO* ;O**Q =@A UAT N !@ TSOABQ ;Q 0=Q@AM@*
C-ril urt de#ait sa reno,,"e publique : ses prises de position
h"r"ditaristes dans le do,aine des tests ,entauI2 ,ais sa r"putation
de ps-chologue th"oricien reposait2 a#ant tout2 sur ses apports :
lanal-se 5actorielle) Certes2 il na#ait pas in#ent" la technique2
co,,e il le pr"tendit plus tard O ,ais il 5ut le successeur de 0pear-
,an2 tant au propre quau 5igur"2 et2 pour sa g"n"ration2 de#int le
plus grand sp"cialiste de lanal-se 5actorielle en 1rande-retagne)
0es tra#auI enrichirent #"ritable,ent cette sp"cialit" naissante et
lou#rage dense et co,pleIe quil publia sur le su8et ($%F?) ,arqua
CF4
lapog"e de l"cole de 0pear,an) urt "cri#it que ce li#re pou#ait2 7 de
tout ce que 8ai "crit 8usqu: pr"sent2 se r"#"ler co,,e la contribution
la plus durable : la ps-chologie 9 (lettre : sa s[ur2 cit"e par Searn-
sha<2 $%>%2 p) $4F)) urt 5ut "gale,ent : la#ant-garde de l"tude de
deuI i,portants d"#eloppe,ents de lapproche de 0pear,an (,ais il
nen 5ut pas lin#enteur) . une technique in#ers"e que urt appelait la
7 corr"lation entre personnes 9 (connue actuelle,ent en 8argon tech-
nique sous le no, d7 anal-se en plan X 9) et une addition : la th"o-
rie bi5actorielle de 0pear,an sous la 5or,e de 5acteurs de groupe
a8out"s : un ni#eau inter,"diaire entre g et s)
urt2 dans son article de $%?%2 se rangea sous la banniDre de
0pear,an) Celui-ci a#ait insist" sur le 5ait que chaque test nenregis-
trait que deuI propri"t"s de lesprit . un 5acteur g"n"ral co,,un :
tous les tests et un 5acteur sp"ci5ique particulier : ce seul test) =our
lui2 des 5aisceauI de tests ne pou#aient pas ,ontrer une tendance si-
gni5icati#e : 5or,er des 7 5acteurs de groupe 9 entre ses deuI ni-
#eauI2 cest-:-dire quil ne trou#a pas de preu#e de leIistence des
7 5acult"s 9 de la ps-chologie dantan2 aucun 5aisceau ne repr"sentant
laptitude #erbale2 spatiale ou arith,"tique2 par eIe,ple) ;ans son
article de $%?%2 urt notait une tendance2 7 discernable ,ais petite 9
au regroupe,ent dans des tests apparent"s) Mais il la d"clara si
5aible (7 ,inuscule au point de disparaMtre 92 selon son eIpression)
quon pou#ait lignorer et a55ir,a que ses r"sultats 7 con5ir,ent et
prolongent 9 la th"orie de 0pear,an)
Mais urt2 contraire,ent : son pr"d"cesseur2 "tait un praticien
des tests ,entauI (responsable pour ce secteur dacti#it"s de toutes
les "coles de !ondres)) ;es recherches ult"rieures sur lanal-se 5acto-
rielle a#aient 5ait apparaMtre des 5acteurs de groupe2 ,ais ceuI-ci2
,algr" tout2 restaient tou8ours accessoires par rapport : g) Qn tant
qu"l",ent pratique de lorientation des "lD#es2 urt se rendit co,pte
quil ne pou#ait plus ignorer les 5acteurs du groupe) @#ec une ap-
proche pure,ent spear,anienne en e55et2 que dire dautre dun en-
5ant sinon quil est2 sur un plan g"n"ral2 intelligent ou stupide L Or les
"lD#es de#aient Gtre orient"s #ers des pro5essions en 5onction de leurs
points 5orts ou de leurs points 5aibles dans des do,aines bien sp"ci-
5iques)
CF&
N l"poque oY urt "cri#it son [u#re ,a8eure sur lanal-se 5acto-
rielle2 la laborieuse ,"thode des di55"rences t"trades de 0pear,an
a#ait "t" re,plac"e par lapproche en co,posantes principales) urt
isola des 5acteurs de groupe en "tudiant la pro8ection de tests indi#i-
duels sur la deuIiD,e co,posante principale et ses sui#antes) Ae-
tournons : la 5igure 4)&) 0ur une ,atrice de coe55icients de corr"la-
tion positi5s2 les #ecteurs repr"sentant les tests indi#iduels sont tous
regroup"s en 5aisceau) !a pre,iDre co,posante principale2 le g de
0pear,an2 passe au centre du 5aisceau et 7 eIplique 9 plus din5or-
,ations quaucun autre aIe ne le pourrait) urt reconnut quaucune
con5iguration coh"rente ne serait trou#"e sur les aIes sui#ants si la
th"orie bi5actorielle de 0pear,an "tait #alid"e O car les #ecteurs ne
5or,eraient pas de sous-5aisceauI tant que leur seule #ariance co,-
,une aurait "t" d"8: prise en co,pte par g Mais si les #ecteurs
5or,ent des sous-5aisceauI repr"sentant des aptitudes plus sp"ciali-
s"es2 cest que la pre,iDre co,posante principale qui est la ,eilleure
,o-enne adapt"e : tous les #ecteurs2 doit passer entre les sous-5ais-
ceauI) !a deuIiD,e co,posante principale "tant perpendiculaire : la
pre,iDre2 certains sous-5aisceauI doi#ent se pro8eter sur elle positi#e-
,ent et dautres n"gati#e,ent (co,,e le ,ontre la 5igure 4)& a#ec
ses pro8ections n"gati#es pour les tests #erbauI et positi#es pour les
tests arith,"tiques)) urt appela ces aIes des fa.teurs &ipolaires, car
ils co,prenaient des 5aisceauI : pro8ections positi#es et n"gati#es) Bl
reconnut ces 5aisceauI euI-,G,es co,,e "tant des fa.teurs de
groupe
0uper5icielle,ent2 la ,ise en "#idence des 5acteurs de groupe peut
se,bler contredire la th"orie de 0pear,an2 ,ais2 en 5ait2 elle apporta
une eItension et une a,"lioration que 0pear,an lui-,G,e 5init par
accueillir a#ec 8oie) !essence de la thDse de 0pear,an r"side dans la
pr"",inence de g et dans la subordination : ce 5acteur de tous les
autres "l",ents constituti5s de lintelligence) !es additions de urt
pr"ser#Drent cette notion de hi"rarchie et la prolongDrent en a8outant
un autre ni#eau #enant sintercaler entre g et s) Qn r"alit"2 les 5ac-
teurs de groupe de urt2 en tant que ni#eau hi"rarchique subalterne
: g2 sau#Drent la th"orie de 0pear,an des donn"es qui se,blaient la
,ettre en danger) 0pear,an originelle,ent re5usait les 5acteurs de
groupe2 ,ais les preu#es en leur 5a#eur ne cessaient da55luer) ;e
CF>
no,breuI anal-stes2 co,,en6ant : consid"rer que ces "l",ents in-
5ir,aient leIistence dun 5acteur g unique2 ,ena6aient de sen ser#ir
co,,e dun le#ier pour ren#erser tout l"di5ice "cha5aud" par 0pear-
,an) urt consolida tout lense,ble2 pr"ser#a le rVle do,inant de g
et "largit la notion de 0pear,an en d"cou#rant dautres ni#eauI d"-
pendant de g) !es 5acteurs2 "cri#it urt ($%F%2 p) $%%)2 sont 7 organi-
s"s sur une base quon peut quali5ier de hi"rarchique) \T] Bl - a tout
dabord un 5acteur g"n"ral global2 cou#rant toutes les acti#it"s cogni-
ti#es O ensuite #ient un no,bre co,parati#e,ent petit de larges 5ac-
teurs de groupe2 cou#rant di#erses aptitudes class"es selon leur 5or,e
ou leur contenu) \T] Toute la s"rie apparaMt dispos"e en une succes-
sion de ni#eauI2 les 5acteurs de l"chelon le plus bas "tant les plus
sp"ci5iques et les plus abondants de tous 9)
0pear,an a#ait "nonc" une th"orie bi5actorielle O urt a#an6a une
th"orie quadri5actorielle . le 5acteur gnral ou g de 0pear,an2 les
5acteurs particuliers ou de groupe quil a#ait ,is en "#idence O les 5ac-
teurs sp.ifiques ou s de 0pear,an (li"s : un caractDre unique et ,e-
sur"s en toutes occasions) et ce que urt no,,a des 5acteurs a..i-
dentels, li"s : un caractDre unique et ,esur"s seule,ent en une occa-
sion unique
51
) urt a#ait s-nth"tis" toutes les perspecti#es) 0elon les
ter,es de 0pear,an2 sa th"orie "tait ,onarchique2 car elle recon-
naissait la supr",atie de g2 oligarchique2 car elle identi5iait des 5ac-
teurs de groupe2 et anarchique par la pr"sence dun 5acteur s pour
chaque test) Mais la con5iguration de urt n"tait pas un co,pro,is O
ce n"tait rien dautre que la th"orie de 0pear,an dot"e dun ni#eau
suppl",entaire subordonn" : g
Qn outre2 urt accepta et d"#eloppa large,ent les #ues de 0pear-
,an sur les di#ers ni#eauI de linn") 0pear,an a#ait consid"r" g
co,,e h"r"ditaire et s co,,e d"pendant de lacquis) urt lapprou-
#a2 ,ais "tendit "gale,ent lin5luence de l"ducation : ses groupes de
5acteurs) Bl retint la distinction entre un g h"r"ditaire et in"luctable et
un ense,ble de capacit"s plus sp"cialis"es2 susceptibles dGtre a,"-
lior"es par l"ducation)
ien que la d"5icience de lintelligence g"n"rale 5iIe in"#itable,ent
une li,ite pr"cise au progrDs par l"ducation2 la d"5icience dans des
CF3
aptitudes intellectuelles particuliDres 5ait rare,ent de ,G,e ($%C>2
p) 4C>))
urt d"clara aussi2 a#ec sa #igueur et sa constance coutu,iDres2
que li,portance pre,iDre de lanal-se 5actorielle r"sidait dans le 5ait
quelle per,ettait de r"#"ler les qualit"s per,anentes et h"r"ditaires
de lesprit)
;Ds les tout d"buts de ,on tra#ail dans le do,aine de l"ducation2 il
,a se,bl" essentiel2 non pas si,ple,ent de ,ontrer quun 5acteur
g"n"ral est : la base du groupe cogniti5 des acti#it"s ,entales2 ,ais
"gale,ent que ce 5acteur g"n"ral (ou une part i,portante de sa co,-
position) est inn" ou per,anent ($%F?2 p) 4>))
!a recherche des 5acteurs consiste2 dans une large ,esure2 : d"cou-
#rir che' un indi#idu2 les potentialit"s cong"nitales qui2 plus tard2
laideront ou le li,iteront dans son co,porte,ent ($%F?2 p) 2C?))
UAT QT !@ ABUBC@TBO* ;Q0 U@CTQUA0
!es opinions de urt sur la r"i5ication sont2 co,,e la not" a#ec
d"senchante,ent Searnsha< ($%>%2 p) $&&)2 inconsistantes et ,G,e
contradictoires (par5ois : lint"rieur dune ,G,e publication
50
)) 0ou-
#ent2 urt ,ettait ses lecteurs en garde contre la tentation que repr"-
sentait la r"i5ication des 5acteurs)
0ans aucun doute2 ce langage causal2 pour lequel nous ,ontrons
tous un penchant plus ou ,oins prononc"2 #ient en partie de la dis-
position irr"pressible de lesprit hu,ain : r"i5ier et ,G,e : person-
ni5ier tout ce quil peut2 : si,aginer que ses d"ductions sont des r"a-
lit"s et : doter ces r"alit"s dune 5orce acti#e ($%F?2 p) &&))
Bl parla a#ec "loquence de ces erre,ents de la pens"e)
!esprit ordinaire ai,e : r"duire les con5igurations : des entit"s
uniques2 se,blables : des ato,es2 : traiter la ,",oire co,,e une
5acult" "l",entaire log"e dans un organe phr"nologique2 : co,pri-
,er toute la conscience dans la glande pin"ale2 : quali5ier de rhu,a-
tis,auI une dou'aine de s-,ptV,es di55"rents et : les consid"rer
CF%
co,,e le55et dun ger,e sp"ci5ique2 : d"clarer que la 5orce r"side
dans les che#euI ou dans le sang2 : 5aire de la beaut" une qualit" "l"-
,entaire que lon peut "taler co,,e on 5erait dun #ernis) Mais la
science2 dans son ense,ble2 tend actuelle,ent : rechercher ses prin-
cipes uni5icateurs2 non pas dans de si,ples causes unitaires2 ,ais
dans la structure ou dans le s-stD,e en tant que tel ($%F?2 p) 2C>))
Qt il d"clara de la ,aniDre la plus eIplicite que les 5acteurs
n"taient pas des choses situ"es dans la tGte ($%C>2 p) F4%))
!es 7 5acteurs 92 en bre52 doi#ent Gtre regard"s co,,e des abstrac-
tions ,ath",atiques co,,odes2 et non co,,e des 7 5acult"s 9
,entales concrDtes2 log"es dans des 7 organes 9 s"par"s du cer#eau)
Bl est di55icile de seIpri,er a#ec plus de clart")
Malgr" cela2 dans un co,,entaire biographique2 urt ($%&$2
p) 4C) pr"cisait que la discussion qui lopposait : 0pear,an portait
non pas sur la question de sa#oir si les 5acteurs de#aient Gtre r"i5i"s2
,ais sur la ,aniDre dont ils de#aient lGtre . 7 0pear,an lui-,G,e
assi,ilait le 5acteur g"n"ral : lj"nergie c"r"bralek) Xuant : ,oi2 8e
lassi,ilais : la structure g"n"rale du cer#eau) 9 ;ans le ,G,e ar-
ticle2 il apportait des d"tails suppl",entaires sur des localisations
ph-siques suppos"es pour des entit"s assi,il"es : des 5acteurs ,a-
th",atiques) !es 5acteurs de groupe2 selon lui2 sont des endroits pr"-
cis du corteI c"r"bral ($%&$2 p) 4>)2 alors que le 5acteur g"n"ral repr"-
sente la quantit" et la co,pleIit" du tissu cortical . 7 Cest le carac-
tDre g"n"ral du tissu c"r"bral dun indi#idu nota,,ent le degr" g"-
n"ral de co,pleIit" s-st",atique de larchitecture neuronale qui
,e se,ble repr"senter le 5acteur g"n"ral et eIpliquer les corr"lations
positi#es "le#"es obtenues entre les di#ers tests cogniti5s 9 ($%&$2
pp) 4>-43 O #oir aussi $%4%2 p) $?&
51
))
;e peur que quelquun ne soit tent" de consid"rer ces opinions
co,,e le re#ire,ent tardi5 dun ho,,e qui serait pass" de lattitude
prudente du chercheur de $%F? auI aberrations du #ieillard pris au
piDge de ses supercheries de 5aussaire2 8e tiens : pr"ciser que urt
a#ait eIpos" les ,G,es argu,ents en 5a#eur de la r"i5ication dDs
$%F?2 : quelques pages : peine des a#ertisse,ents ,ettant le lecteur
en garde contre une telle attitude desprit)
C4?
Maintenant2 bien que 8e nassi,ile le 5acteur g"n"ral g : aucune
5or,e d"nergie2 8e serais prGt : lui accorder autant d7 eIistence
r"elle 9 que l"nergie ph-sique peut l"giti,e,ent - pr"tendre ($%F?2
p) 2$F)) !intelligence2 8e ne la considDre pas co,,e d"signant une
5or,e particuliDre d"nergie2 ,ais bien plutVt co,,e sp"ci5iant cer-
taines di55"rences indi#iduelles dans la structure du s-stD,e ner#euI
central2 di55"rences dont on pourrait d"crire la nature concrDte en
ter,es histologiques ($%F?2 pp) 2$&-2$>))
urt alla ,G,e 8usqu: sugg"rer que le caractDre de tout ou rien
du 5onctionne,ent des neurones 7 #ient "ta-er le besoin pressant
dune anal-se "l",entaire en 5acteurs ind"pendants ou jorthogo-
nauIk 9 ($%F?2 p) 222))
Mais2 peut-Gtre2 le ,eilleur indice de ce que urt attendait de la
r"i5ication est : trou#er dans le titre ,G,e quil choisit pour sa
grande [u#re de $%F?) Bl lintitula 7 !es 5acteurs de lesprit 9 1The
)a.tors of the Mind3
urt se ,ontra le digne successeur de 0pear,an en se55or6ant de
trou#er une localisation ph-sique2 dans le cer#eau2 des 5acteurs ,a-
th",atiques eItraits de la ,atrice des coe55icients de corr"lation des
tests ,entauI) Mais il alla plus loin encore et p"n"tra dans un do-
,aine oY 0pear,an lui-,G,e naurait 8a,ais os" sa#enturer) Car il
ne se contenta pas2 pour - loger ses 5acteurs2 de quelque chose daussi
#ulgaire et daussi ,at"riel quun ,orceau de tissu c"r"bral) Bl a#ait
une #ision plus large qui 5aisait appel : lesprit de =laton lui-,G,e)
!es ob8ets ,at"riels sur terre ne sont que des repr"sentations i,,"-
diates et i,par5aites dun ordre sup"rieur appartenant : un ,onde
id"al d"passant notre co,p"tence)
urt a sou,is toutes sortes de donn"es : lanal-se 5actorielle du-
rant sa longue carriDre) 0es interpr"tations des 5acteurs ,ettent en
lu,iDre sa cro-ance2 toute platonicienne2 en une r"alit" sup"rieure
qui prend corps2 i,par5aite,ent2 dans les ob8ets ,at"riels et que lon
peut discerner en id"alisant ce qui constitue en euI les propri"t"s es-
sentielles sous-8acentes2 dans les 5acteurs des co,posantes princi-
pales) Bl anal-sa ainsi une s"rie de caractDres ",otionnels ($%F?2
pp) F?&-F?3) et assi,ila sa pre,iDre co,posante principale : un 5ac-
teur d7 ",oti#it" g"n"rale) 9 Bl trou#a aussi deuI 5acteurs bipolaires
C4$
pour eItra#erti-intro#erti et euphorique-,orose) Bl d"cou#rit 7 un
5acteur g"n"ral paranor,al 9 dans une "tude des donn"es sur la per-
ception eItrasensorielle (in Searnsha<2 $%>%2 p) 222)) Bl anal-sa
lanato,ie hu,aine et attribua : la pre,iDre co,posante principale
la #aleur dun t-pe id"al pour lhu,anit" ($%F?2 p) $$C))
On nest pas oblig"2 : partir de ces eIe,ples2 de conclure que urt
cro-ait en une r"alit" sup"rieure : propre,ent parler . peut-Gtre2
dans son esprit2 ces 5acteurs g"n"rauI id"alis"s n"taient-ils que de
si,ples principes de classi5ication con6us pour #enir en aide : len-
tende,ent hu,ain) Mais2 dans une anal-se 5actorielle du 8uge,ent
esth"tique2 urt eIpri,a eIplicite,ent sa con#iction en leIistence de
#"ritables nor,es de la beaut"2 ind"pendantes de la pr"sence dGtres
hu,ains pour les appr"cier) Bl choisit cinquante cartes postales illus-
tr"es2 allant de reproductions des tableauI de grands ,aMtres 8us-
quauI 7 cartes danni#ersaire les plus #ulgaires et les plus criardes
que 8ai pu trou#er dans une papeterie des bas quartiers 9) Bl de,an-
da : un groupe de su8ets de classer les cartes par ordre de beaut" et
r"alisa une anal-se 5actorielle des corr"lations entre les classe,ents)
;e nou#eau2 il isola un 5acteur g"n"ral sous-8acent sur la pre,iDre
co,posante principale et d"clara quil sagissait l: dune nor,e uni-
#erselle de beaut") !a d"cou#erte de ce ni#eau sup"rieur de r"alit" lui
donna loccasion de 5aire part de la piDtre esti,e personnelle dans la-
quelle il tenait la statuaire ,onu,entale #ictorienne)
*ous #o-ons la beaut" parce quelle est l: pour Gtre #ue) \T] Je suis
tent" de soutenir que les liaisons esth"tiques2 co,,e les liaisons lo-
giques2 ont une eIistence ob8ecti#e2 ind"pendante . la E"nus de Milo
resterait plus belle que la statue de la reine Eictoria dans le Mail2 le
Ta8 Mahal plus beau que l@lbert Me,orial2 quand bien ,G,e
chaque ho,,e et chaque 5e,,e de ce ,onde seraient tu"s par les
ga' dune co,Dte de passage)
;ans ses anal-ses de lintelligence2 urt a55ir,a sou#ent ($%C%2
$%F?2 $%F%2 par eIe,ple) que chaque ni#eau de sa th"orie hi"rar-
chique des quatre 5acteurs correspondait : une cat"gorie reconnue
dans 7 la logique traditionnelle des classes 9 ($%C%2 p) 34) . le 5acteur
g"n"ral au genus, les 5acteurs de groupe au spe.ies, les 5acteurs sp"ci-
5iques au proprium et les 5acteurs accidentels : la..idens Bl se,blait
C42
consid"rer que ces cat"gories repr"sentaient non pas seule,ent des
#oies co,,odes con6ues par les hu,ains pour ordonner la co,pleIi-
t" du ,onde2 ,ais2 plus encore2 des ,o-ens n"cessaires pour par#e-
nir : anal-ser une r"alit" hi"rarchique,ent structur"e)
urt cro-ait certaine,ent en des do,aines deIistence situ"s au-
del: de la r"alit" ,at"rielle des ob8ets quotidiens) Bl acceptait une
grande partie des donn"es de la paraps-chologie et postulait le prin-
cipe dune supra-P,e ou 7 ps-chon 92 7 une sorte desprit de groupe
constitu" par linteraction t"l"pathique subconsciente entre lesprit
de certaines personnes actuelle,ent #i#antes et2 peut-Gtre2 le r"ser-
#oir ps-chique : partir duquel lesprit des indi#idus ,aintenant d"c"-
d"s 5ut 5or," et dans lequel ils 5urent absorb"s lorsque leur corps
cessa de #i#re 9 (urt cit" par Searnsha<2 $%>%2 p) 224)) ;ans ce do-
,aine sup"rieur de la r"alit" ps-chique2 les 7 5acteurs de lesprit 9
peu#ent a#oir une eIistence r"elle en tant que ,odes dune pens"e
#"ritable,ent uni#erselle)
urt est par#enu : adh"rer : trois thDses contradictoires sur la na-
ture des 5acteurs . ceuI-ci 5urent tour : tour2 #oire si,ultan",ent2
des abstractions ,ath",atiques2 si,ples outils danal-se O des entit"s
r"elles situ"es dans les propri"t"s ph-siques du cer#eau O et de #"ri-
tables cat"gories de pens"e dans un do,aine sup"rieur de la r"alit"
ps-chique2 hi"rarchique,ent organis") 0pear,an2 dans ses proposi-
tions de r"i5ication2 ne s"tait pas ,ontr" trDs hardi O il ne s"tait
guDre a#entur" au-del: de cette tendance aristot"licienne : localiser
les abstractions id"alis"es : lint"rieur des corps ph-siques euI-
,G,es) urt2 au ,oins en partie2 d"passa le do,aine platonicien et
s"le#a au-dessus et au-del: des corps ph-siques) Qn ce sens2 la r"i5i-
cation quil prVna 5ut la plus audacieuse et litt"rale,ent la plus large
de toutes)
UAT QT !Q0 UTB!B0@TBO*0 =O!BTBXUQ0 ;U U@CTQUA 1
!anal-se 5actorielle porte ordinaire,ent sur une ,atrice de cor-
r"lation de tests) urt 5ut : la#ant-garde dune 5or,e 7 in#ers"e 9
danal-se 5actorielle2 ,ath",atique,ent "qui#alente au st-le nor,al2
C4C
,ais bas"e sur des corr"lations entre des personnes plutVt quentre
des tests) Chaque #ecteur dans lanal-se nor,ale (appel"e technique-
,ent anal-se en plan A) repr"sente les r"sultats de plusieurs per-
sonnes : un seul test2 alors que2 dans lanal-se in#ers"e de urt (ap-
pel"e anal-se en plan X)2 ce sont les r"sultats dune seule personne :
plusieurs tests qui sont report"s sur chaque #ecteur) Qn dautres
ter,es2 chaque #ecteur repr"sente une personne et non un test et les
corr"lations entre #ecteurs donnent une ,esure du rapport entre les
indi#idus)
=ourquoi urt a-t-il consacr" tant de pages : d"crire une tech-
nique ,ath",atique,ent "qui#alente : la 5or,e habituelle2 ,ais g"-
n"rale,ent plus pesante et plus d"licate : ,ettre en [u#re (car le
protocole eIp"ri,ental co,prend presque tou8ours un no,bre plus
i,portant de personnes que de tests) L Cest dans ce singulier centre
dint"rGt propre : urt que se trou#e la r"ponse) 0pear,an et la plu-
part des autres anal-stes d"siraient connaMtre la nature de la pens"e
ou la structure de lesprit en "tudiant les corr"lations entre les tests
,esurant di55"rents aspects du 5onctionne,ent ,ental) C-ril urt2 en
tant que ps-chologue o55iciel du !ondon Count- Council ($%$C-$%C2)2
se pr"occupait de la classi5ication des "lD#es) Bl "cri#it dans un teIte
autobiographique ($%&$2 p) 4&) . 7 \0ir 1od5re-] Tho,son sint"res-
sait a#ant tout : la description des aptitudes test"es et auI di55"rences
entre ces aptitudes O 8e ,int"ressais plutVt auI personnes test"es et
auI di55"rences entre elles 9 (cest urt lui-,G,e qui souligne))
!a co,paraison2 pour urt2 n"tait pas un su8et abstrait) 0on but
"tait d"#aluer les "lD#es : sa ,aniDre bien : lui2 cest-:-dire en se
5ondant sur ses deuI principes directeurs . primo (le thD,e de ce
chapitre)2 lintelligence est une entit" unique et ,esurable (le g de
0pear,an) O et se.undo (lid"e 5iIe de urt)2 lintelligence g"n"rale
dun indi#idu est presque entiDre,ent inn"e et i,,uable) @insi2 urt
cherchait : connaMtre le rapport eIistant entre les personnes dans un
.lassement unilinaire de la valeur mentale hrditaire Bl utilisait
lanal-se 5actorielle pour #alider cette "chelle unique et pour - placer
les indi#idus) 7 !ob8et ,G,e de lanal-se 5actorielle2 "cri#it-il ($%F?2
p) $C&)2 est de d"duire dun ense,ble e,pirique de ,esures obtenues
par les tests2 un chi55re unique pour chaque personne unique) 9 urt
"tait en quGte ($%F?2 p) $>&) d7 un ordre id"al2 agissant co,,e un
C4F
5acteur g"n"ral2 co,,un : tous les eIa,inateurs et : tous les eIa,i-
n"s2 qui le,porte sur les autres in5luences2 tout en "tant2 sans aucun
doute2 perturb" par celles-ci 9)
!a conception de urt dun classe,ent unique 5ond" sur laptitude
h"r"ditaire 5ut : lorigine du plus grand trio,phe que connurent2 en
1rande-retagne2 les th"ories h"r"ditaristes sur les tests ,entauI) 0i
li,,igration Aestriction @ct de $%2F ,arqua la principale #ictoire
des ps-chologues h"r"ditaristes a,"ricains2 cest leIa,en 7 ele#en
plus 9 ($$m) \l"qui#alent2 co,,e ni#eau2 de leIa,en dentr"e en
siIiD,e] qui 5ournit loccasion : leurs collDgues britanniques de re,-
porter un succDs auI e55ets co,parables) @#ec ce s-stD,e de r"parti-
tion des "lD#es dans les di55"rentes "coles secondaires selon leur ni-
#eau2 les en5ants subissaient un eIa,en appro5ondi : lPge de diI ou
on'e ans) N la suite de ces tests2 dont le but "tait en grande partie
d"#aluer le g de 0pear,an pour chaque en5ant2 2? _ "taient dirig"s
#ers une grammar (.hool \l-c"e] au sortir de laquelle ils pourraient
plus tard entrer : luni#ersit"2 alors que les 3? _ restants "taient rel"-
gu"s dans une "cole technique ou une se.ondary modern s.hool \col-
lDge denseigne,ent g"n"ral] et consid"r"s co,,e inaptes : aborder
des "tudes de haut ni#eau)
=our C-ril urt2 cette s"paration constituait une sage ,esure pour
7 "#iter le d"clin et la chute qui ont eu raison des grandes ci#ilisa-
tions du pass" 9 ($%4%2 p) $$>))
Bl est essentiel2 dans lint"rGt co,,un des en5ants euI-,G,es et de
la nation dans son ense,ble2 que ceuI qui possDdent les aptitudes
les plus hautes les plus intelligents des intelligents soient s"lec-
tionn"s a#ec autant deIactitude que possible) ;e toutes les ,"-
thodes qui ont "t" essa-"es 8usqu: pr"sent2 leIa,en connu sous le
no, de $$m sest r"#"l" de loin le plus sRr ($%4%2 p) $$>))
!e seul regret eIpri," par urt ($%4%2 p) C2)2 cest que le test et la
s"lection qui sensui#ait #enaient trop tard dans la #ie de len5ant)
Ce s-stD,e2 co,pos" de leIa,en $$m et de lorientation #ers des
c-cles denseigne,ent de ni#eau di55"rent2 #it le 8our : la suite dune
s"rie de rapports o55iciels ",anant de di#erses co,,issions gou#er-
ne,entales et s"talant sur #ingt ans (les rapports Sado< de $%2& et
C44
$%C$2 le rapport 0pens de $%C32 le rapport *or<ood de $%FC et le
!i#re blanc sur la reconstruction "ducati#e du ,inistDre de lduca-
tion nationale 'oard of <du.ation 2 qui tous conduisirent au ut-
ler Qducation @ct de $%FF2 loi qui 5it autorit" 8usquau ,o,ent oY2
#ers le ,ilieu des ann"es $%&?2 le parti tra#ailliste se 8ura de ,ettre
5in : la s"lection : leIa,en $$m)) ;ans les tirs tous a'i,uts qui sui-
#irent les pre,iDres r"#"lations sur les pratiques 5rauduleuses de
urt2 on le consid"ra sou#ent co,,e un des artisans de leIa-
,en $$m) Ceci nest pas eIact O urt ne 5ut 8a,ais ,e,bre daucune
de ces co,,issions2 ,ais2 : loccasion de celles-ci2 on le consulta 5r"-
que,,ent et il "cri#it de longues pages pour leurs rapports
52
) Cepen-
dant2 peu i,porte que urt ait ou non r"elle,ent tenu la plu,e qui a
r"dig" ces docu,ents) Car il nen reste pas ,oins que ces rapports #"-
hiculent sur l"ducation une id"ologie caract"ristique qui sapparente
nette,ent : celle de l"cole britannique danal-se 5actorielle et qui2 de
toute "#idence2 est li"e de la 5a6on la plus "troite : la #ersion de urt)
!eIa,en $$m "tait une application2 sur le terrain2 de la th"orie
hi"rarchique de lintelligence de 0pear,an2 a#ec son 5acteur g"n"ral
inn" pr"sidant : toutes les acti#it"s cogniti#es) Un ad#ersaire de ces
rapports successi5s a dit deuI quil sagissait de 7 chants de louanges
: la gloire du 5acteur g 9 (in Searnsha<2 $%>%2 p) $$2)) !e pre,ier
rapport Sado< donne une d"5inition de la capacit" intellectuelle ,e-
sur"e par les tests2 sinspirant directe,ent des ter,es pr"5"r"s de
urt . 7 ;urant len5ance2 le d"#eloppe,ent intellectuel progresse
co,,e sil "tait r"gi en grande ,esure par un 5acteur central unique2
auquel on donne g"n"rale,ent le no, djintelligence g"n"ralek2 et
que lon peut d"5inir co,,e une aptitude inne, glo&ale, intelle.-
tuelle \cest ,oi qui souligne cette 5or,ulation quasi,ent identique :
li)g)c) de urt inn"e2 g"n"rale et cogniti#e] O elle se,ble inter#enir
dans tout ce que len5ant dit2 5ait ou pense2 et repr"senter le plus i,-
portant des 5acteurs qui agissent sur le tra#ail scolaire) 9
!eIa,en $$m de#ait sa raison dGtre auI anal-stes britanniques O
en outre2 on peut 5aire re,onter lorigine de plusieurs de ses d"tails :
l"cole de urt) =ourquoi2 par eIe,ple2 leIa,en de s"lection a-t-il
lieu : lPge de on'e ans L Bl est certain quil - a#ait des raisons pra-
tiques et historiques : cela . on'e ans est : peu prDs lPge auquel sas-
sure traditionnelle,ent la transition entre les enseigne,ents2 pri-
C4&
,aire dune part2 secondaire de lautre) Mais les anal-stes - ont ap-
port" deuI i,portants appuis th"oriques) Qn pre,ier lieu2 les "tudes
sur le d"#eloppe,ent des en5ants ont ,ontr" que g pr"sentait de
grandes #ariations dans les pre,iDres ann"es de la #ie pour se stabili-
ser #ers lPge de on'e ans) 0pear,an "cri#it en $%2> (trad) $%C&2
p) 232) . 7 0i on a ,esur" a#ec une r"elle pr"cision la #aleur relati#e
du g dun en5ant de on'e ans en#iron2 et si les ,aMtres et les parents
espDrent le #oir un 8our s"le#er : un classe,ent 1standing3 plus "le#"
et Gtre un tard-.los, cet espoir se,ble illusoire) 9 Qn second lieu2 les
7 5acteurs de groupe 9 de urt qui (dans la perspecti#e de la s"gr"ga-
tion par #aleur ,entale g"n"rale) ne pou#aient Gtre consid"r"s que
co,,e gGnants pour le rVle de g2 na55ectaient 5orte,ent les en5ants
qu: partir de lPge de on'e ans) !e rapport Sado< de $%C$ disait clai -
re,ent que 7 les aptitudes sp"ci5iques se r"#Dlent rare,ent de 5a6on
notable a#ant lPge de on'e ans 9)
urt a55ir,ait sou#ent pour la d"5ense de leIa,en $$m que son in-
tention pre,iDre quil quali5iait de 7 lib"rale 9 "tait de per,ettre
laccDs : une plus haute "ducation : des en5ants d"5a#oris"s dont les
talents inn"s nauraient pas pu Gtre d"tect"s autre,ent) Je ne doute
pas que quelques en5ants aient pu ainsi Gtre aid"s bien que urt lui-
,G,e ne crRt pas que les classes in5"rieures recDlent de no,breuses
personnes trDs intelligentes) Bl pensait "gale,ent que leur no,bre di-
,inuait r"guliDre,ent au 5ur et : ,esure que les personnes intelli-
gentes s"le#aient le long de l"chelle sociale pri#ant de plus en plus
les classes in5"rieures de talent intellectuel ($%F&2 p) $4))) A) Serrn-
stein ($%>$) causa un grand ",oi2 il - a quelques ann"es2 en eIposant
un argu,ent analogue
54
)
Cependant2 le55et le plus gra#e de leIa,en $$m sur la #ie et les es-
p"rances des indi#idus a r"sid" pri,ordiale,ent dans son r"sultat
quantitati5 . 3? _ des en5ants 5urent ainsi d"clar"s inaptes : pour-
sui#re des "tudes au l-c"e en raison de la 5aiblesse de leur ni#eau in-
tellectuel inn") ;euI i,ages restent gra#"es dans ,a ,",oire2 sou-
#enirs des deuI ann"es que 8ai pass"es en 1rande-retagne :
l"poque oY s"#issait leIa,en $$m . celle des en5ants2 d"8: su55isa,-
,ent ,arqu"s sociale,ent par le,place,ent de leur "cole2 tra#er-
sant quotidienne,ent les rues de !eeds dans luni5or,e de leur "ta-
blisse,ent scolaire qui indiquait : tous quils 5aisaient partie de ceuI
C4>
qui a#aient "chou" O et celle dune ca,arade qui a#ait rat" son $$m2
,ais qui "tait par#enue ,algr" tout : entrer : luni#ersit" en appre-
nant seule le latin2 car sa se.ondary modern s.hool nenseignait pas
cette ,atiDre que lon eIigeait encore pour sinscrire : certains cours
de luni#ersit" (co,bien dadolescents des classes ou#riDres a#aient-
ils les ,o-ens ou les ,oti#ations pour arri#er : ce r"sultat2 quels
quaient pu Gtre leurs dons ou leurs d"sirs L))
urt2 dans son co,bat eug"nique pour sau#er la 1rande-retagne
de la ruine2 s"tait engag" : trou#er et : "duquer les quelques rares
indi#idus du pa-s au talent ",inent) Xuant auI autres2 8e suppose
quil leur souhaitait de r"ussir et esp"rait accorder leur instruction :
leurs aptitudes telles quil les perce#ait) Mais ces 3? _ dindi#idus
"taient eIclus de son pro8et de sau#egarde de la grandeur britan-
nique)
Une part essentielle de l"ducation de len5ant de#rait Gtre consacr"e
: lui apprendre co,,ent sur,onter un "#entuel "chec au $$m (ou :
tout autre eIa,en)2 eIacte,ent co,,e on de#rait lui apprendre :
accepter dGtre battu dans une course dun de,i-,ile2 dans un co,-
bat de boIe ou dans un ,atch de 5ootball a#ec une "cole ri#ale ($%4%2
p) $2C))
=eut-on penser que urt "tait sensible : la sou55rance que pou-
#aient causer ses diKtats biologiques2 lorsquon le #oit co,parer s"-
rieuse,ent le 5ait dGtre ,arqu" : #ie du sceau de lin5"riorit" intel-
lectuelle : une quelconque d"5aite dans une course : pied L
L.L. 0hurstone et les vecteurs de lesprit
!@*@!^0Q U@CTOABQ!!Q AQEUQ QT COAAB1Q =@A TSUA0TO*Q
!ouis !"on Thurstone naquit : Chicago en $33>2 5ut "le#" dans
cette 7 cit" des #ents 92 obtint en $%$> son doctorat (=h) ;)) : luni-
#ersit" de Chicago oY il de#int pro5esseur de ps-chologie de $%2F : sa
C43
,ort en $%44) 0ans doute n- a-t-il rien de surprenant : ce quun
ho,,e a-ant "crit toute son [u#re au c[ur de l@,"rique2 en plein
,ilieu de la 1rande Crise2 soit de#enu lange eIter,inateur du g de
0pear,an L On pourrait ais",ent en tirer une 5able ,orale sur le
,ode h"roHque . Thurstone2 libre des dog,es et des pr"8ug"s de
classe qui a#aient a#eugl" ses pr"d"cesseurs perce : 8our les erreurs
de la r"i5ication et leurs h-pothDses h"r"ditaristes et par#ient : d"-
,asquer g en ,ontrant que ce pr"tendu 5acteur g"n"ral est tout : la
5ois logique,ent erron"2 scienti5ique,ent sans #aleur et ,orale,ent
"qui#oque) Mais il est rare que2 dans notre "poque co,pleIe2 la r"ali-
t" #ienne con5ir,er de tels contes et celui-ci est aussi 5auI et aussi
creuI que la plupart de ses se,blables) 0il est #rai que Thurstone at-
taqua le 5acteur g pour quelques-unes des raisons "#oqu"es ci-dessus2
ce ne 5ut pas pour a#oir reconnu les erreurs conceptuelles les plus
pro5ondes qui a#aient pr"sid" : la naissance de g Qn 5ait2 Thurstone
nai,ait pas le 5acteur g parce quil a#ait le senti,ent quil n"tait pas
asse' r"el W
Thurstone ne doutait nulle,ent que lob8ecti5 pre,ier de lanal-se
5actorielle 5Rt disoler des aspects r"els de lesprit quon puisse lier :
des causes pr"cises) C-ril urt appela son principal ou#rage The )a.-
tors of the Mind, Thurstone qui in#enta la repr"sentation des tests et
des 5acteurs sous 5or,e de #ecteurs (5ig) 4)& et 4)>) appela son li#re le
plus i,portant ($%C4) The $e.tors of Mind (7 !es #ecteurs de les-
prit 9)) 7 !ob8et de lanal-se 5actorielle2 "cri#it Thurstone ($%C42
p) 4C)2 est de d"cou#rir les 5acult"s ,entales) 9
;aprDs Thurstone2 la ,"thode des co,posantes principales de
0pear,an et de urt n"tait pas par#enue : isoler de #"ritables 5ac-
teurs de lesprit2 car elle pla6ait les aIes 5actoriels dans de ,au#aises
positions g"o,"triques) Bl 5or,ula de #igoureuses ob8ections : len-
contre de la pre,iDre co,posante principale (celle qui produisait le g
de 0pear,an) et des co,posantes sui#antes (celles qui ,ettaient en
"#idence des 7 5acteurs de groupe 9 en 5aisceauI de pro8ections de
tests positi#es et n"gati#es))
!a pre,iDre co,posante principale2 le g de 0pear,an2 est une
,o-enne globale de tous les tests dans une ,atrice de coe55icients de
corr"lation positi5s2 oY tous les #ecteurs doi#ent se diriger dans la
C4%
,G,e direction g"n"rale (5ig) 4)F)) Xuelle signi5ication ps-chologique
un tel aIe peut-il a#oir2 de,andait Thurstone2 si sa position d"pend
des tests utilis"s et change radicale,ent dune batterie de tests :
lautre L
Aegardons la 5igure 4)$? qui est tir"e de lou#rage ($%F>) qui 5ait
suite : The $e.tors of Mind !es lignes courbes 5or,ent un triangle
sph"rique sur la sur5ace dune sphDre) Chaque #ecteur ra-onne de-
puis le centre de la sphDre (cette con5iguration napparaMt pas ici) et
coupe la sur5ace de la sphDre en un point repr"sent" par un des dou'e
petits cercles) Thurstone suppose que les dou'e #ecteurs repr"sentant
des tests concernent trois 5acult"s 7 r"elles 9 de lesprit2 @2 et C (ap-
pelons-les #erbale2 nu,"rique et spatiale2 si #ous le #oule' bien)) !e
8eu de gauche2 sur dou'e tests2 en contient huit qui ,esurent a#ant
tout laptitude spatiale et to,bent donc prDs de C O deuI tests ,e-
surent laptitude #erbale et sont situ"s prDs de @2 alors que les deuI
tests restants traduisent lhabilet" nu,"rique) Mais il n- a rien de sa-
cro-saint quant au no,bre ou : la distribution des tests dans une bat-
terie) Ce t-pe de d"cision relD#e de larbitraire O en 5ait2 un praticien
nest g"n"rale,ent pas en ,esure di,poser une d"cision2 car il ne
sait pas : la#ance quels sont les tests qui #ont ,esurer telle ou telle
5acult" sous-8acente) Bl se peut 5ort bien quune autre batterie
(5ig) 4)$? : droite) ren5er,e huit tests pour les dons #erbauI et seule-
,ent deuI pour chacune des deuI autres aptitudes)
!es trois 5acult"s2 selon Thurstone2 occupent une position r"elle et
in#ariante quel que soit le no,bre de tests qui les ,esurent dans
ni,porte quelle batterie) Mais regardons ce quil ad#ient du 5ac-
teur g) Ce nest rien dautre que la ,o-enne de tous les tests et sa po-
sition le I de la 5igure 4)$? change nette,ent de place pour la
seule raison arbitraire quune batterie ren5er,e plus de tests spatiauI
(ce qui contraint le 5acteur g : se rapprocher du pVle spatial C) et
lautre da#antage de tests #erbauI (ce qui d"place g #ers le pVle #er-
bal @)) Xuelle signi5ication ps-chologique peut-on accorder : g si ce
nest quune ,o-enne2 ren#o-"e de-ci de-l:2 au gr" du no,bre de
tests des di#erses aptitudes L Thurstone "cri#it de g ($%F?2 p) 2?3) .
*or,ale,ent2 on peut tou8ours trou#er ce 5acteur pour tout en-
se,ble de tests corr"l"s positi#e,ent2 et il ne repr"sente rien dautre
C&?
quune ,o-enne globale des aptitudes prises en co,pte par la batte-
rie tout entiDre) Qn cons"quence2 il #arie dune batterie : lautre et
na pas de signi5ication ps-chologique 5onda,entale au-del: du re-
groupe,ent arbitraire de tests que ni,porte qui a pu rasse,bler)
\T] *ous ne pou#ons pas nous int"resser : un 5acteur g"n"ral qui
nest que la ,o-enne dun regroupe,ent de tests dR au hasard)
urt a#ait isol" des 5acteurs de groupe en cherchant des 5aisceauI
de pro8ection positi#e et n"gati#e sur la deuIiD,e co,posante princi-
pale et ses sui#antes) Thurstone contesta 5or,elle,ent cette ,"-
thode2 non pas pour des raisons ,ath",atiques2 ,ais parce quil
a#ait le senti,ent que les tests ne pou#aient pas a#oir de pro8ections
n"gati#es sur des 7 choses 9 r"elles) 0i un 5acteur repr"sentait un #rai
#ecteur de lesprit, un test indi#iduel de#ait alors ou bien ,esurer
partielle,ent cette entit" et2 donc2 a#oir une pro8ection sur le 5acteur2
ou bien ne de#rait rien ,esurer du tout et a#oir2 en cons"quence2 une
pro8ection nulle) Mais un test ne pou#ait pas a#oir de pro8ection n"-
gati#e sur un #ecteur de lesprit r"el)
Une #aleur n"gati#e \T] de#rait Gtre interpr"t"e co,,e signi5iant
que la possession dune aptitude a un e55et pr"8udiciable sur la per-
5or,ance r"alis"e au test) On peut ais",ent co,prendre que la pos-
session dune certaine aptitude puisse constituer une aide dans la
per5or,ance dun test2 et on peut i,aginer quune aptitude nait pas
de55et sur une per5or,ance de test2 ,ais il est di55icile de penser :
des aptitudes qui soient tout autant pr"8udiciables quutiles dans des
per5or,ances auI tests) Bl est certain quune ,atrice 5actorielle cor-
recte pour des tests cogniti5s ne co,prend pas beaucoup de #aleurs
n"gati#es et2 de pr"5"rence2 elle de#rait ne pas en a#oir du tout
($%F?2 pp) $%C-$%F))
Thurstone entreprit donc de trou#er une 7 ,atrice de 5acteurs
correcte 9 en "li,inant les pro8ections n"gati#es des tests sur les aIes
et en rendant toutes les pro8ections soit positi#es soit nulles) !es aIes
des co,posantes principales de 0pear,an et de urt ne pou#aient
pas par#enir : ce r"sultat parce quils ren5er,aient 5orc",ent toutes
les pro8ections positi#es sur le pre,ier aIe 1g3 et des co,binaisons de
5acteurs de groupe positi5s et n"gati5s sur les aIes 7 bipolaires 7 sui-
#ants)
C&$
!a solution de Thurstone "tait ing"nieuse et constitue2 par sa si,-
plicit"2 lid"e la plus "tonna,,ent originale de lhistoire de lanal-se
5actorielle) @u lieu de 5aire du pre,ier aIe une ,o-enne globale de
tous les #ecteurs et de laisser les autres prendre en co,pte une quan-
tit" r"guliDre,ent d"croissante de lin5or,ation restant dans les #ec-
teurs2 pourquoi ne pas essa-er de placer tous les aIes prDs des 5ais-
ceauI de #ecteurs L !es 5aisceauI peu#ent traduire des 7 #ecteurs de
lesprit 9 r"els2 i,par5aite,ent ,esur"s par plusieurs tests) Un aIe
5actoriel plac" prDs dun de ces 5aisceauI pr"sentera des pro8ections
positi#es "le#"es pour les tests qui ,esurent cette aptitude pri,aire
55
et des pro8ections nulles pour tous les tests ,esurant dautres apti-
tudes pri,aires2 pour#u que les aptitudes pri,aires soient ind"pen-
dantes et non corr"l"es (deuI 5acteurs ind"pendants sont s"par"s
de %?d et ont une pro8ection nulle lun sur lautre2 leur coe55icient de
corr"lation "tant de '"ro))
Mais co,,ent2 ,ath",atique,ent2 peut-on placer des aIes 5ac-
toriels prDs des 5aisceauI L Cest l: que Thurstone eut son "clair de
g"nie) !es aIes des co,posantes principales de 0pear,an et de urt
(5ig) 4)&) ne sont pas situ"s dans les seules positions que des aIes 5ac-
toriels puissent prendre) Bls ne repr"sentent quune solution possible2
dict"e par la con#iction pr"alable de 0pear,an quune intelligence
g"n"rale unique eIistait) Bls sont donc l:2 en dautres ter,es2 pour
soutenir une th"orie2 sans Gtre ,ath",atique,ent n"cessaires O et
rien ne prou#e la #alidit" de la th"orie) Thurstone d"cida de conser#er
une caract"ristique du ,odDle 0pear,an-urt . ses aIes 5actoriels
resteraient ,utuelle,ent perpendiculaires et donc ,ath",atique-
,ent non corr"l"s) !es #ecteurs de lesprit r"els2 selon le raisonne-
,ent tenu par Thurstone2 doi#ent repr"senter des aptitudes pri-
,aires indpendantes Thurstone calcula donc les co,posantes prin-
cipales de 0pear,an-urt2 puis leur 5it subir une rotation pour les
placer dans des positions di55"rentes 8usqu: ce quelles se situent
aussi prDs que possible des 5aisceauI de #ecteurs (tout en de,eurant
perpendiculaires)) ;ans cette nou#elle position2 chaque aIe 5actoriel
re6oit des pro8ections positi#es "le#"es pour quelques #ecteurs ras-
se,bl"s en 5aisceauI dans sa proIi,it" et des pro8ections nulles ou
quasi nulles pour tous les autres #ecteurs) !orsque chaque #ecteur a
une pro8ection "le#"e sur un aIe-5acteur et des pro8ections nulles ou
C&2
quasi nulles sur tous les autres2 Thurstone appelle ce r"sultat une
stru.ture simple !e problD,e des 5acteurs de#ient2 selon lui2 la re-
cherche de la structure si,ple2 qui consiste donc : 5aire pi#oter des
aIes-5acteurs : partir de leur orientation de co,posantes principales
8usqu: des positions qui soient les plus proches possible des 5ais-
ceauI de #ecteurs-tests)
!es 5igures 4)& et 4)> illustrent g"o,"trique,ent le processus) !es
#ecteurs sont dispos"s en deuI 5aisceauI repr"sentant des tests #er-
bauI et ,ath",atiques) ;ans la 5igure 4)&2 la pre,iDre co,posante
principale 1g3 est une ,o-enne de tous les #ecteurs2 alors que la se-
conde est une co,posante bipolaire2 oY les tests #erbauI se pro-
8ettent n"gati#e,ent et les tests ,ath",atiques positi#e,ent) !e
5aisceau #erbal et le 5aisceau arith,"tique ne sont pas bien d"5inis sur
ce 5acteur bipolaire2 la plupart de leurs in5or,ations a-ant d"8: "t"
pro8et"es sur g) Mais si les aIes sont a,en"s par rotation : la struc-
ture si,ple de Thurstone (5ig) 4)>)2 les deuI 5aisceauI sont alors bien
d"5inis parce que chacun deuI est proche dun aIe-5acteur) !es tests
arith,"tiques ont une pro8ection "le#"e sur le pre,ier aIe et 5aible
sur le second O les tests #erbauI ont une pro8ection "le#"e sur le se-
cond aIe et 5aible sur le pre,ier)
Ce nest pas graphique,ent que se r"sout le problD,e des 5ac-
teurs2 ,ais par le calcul) Thurstone utilisa plusieurs critDres ,ath"-
,atiques pour d"cou#rir la structure si,ple) !un2 tou8ours e,plo-"
coura,,ent2 sappelle 7 #ari,aI 9 O cest une ,"thode cherchant la
varian.e maximum dans chacun des aIes-5acteurs aprDs rotation) !a
7 #ariance 9 dun aIe se ,esure par la dispersion 1spread3 de ses pro-
8ections de tests) !a #ariance est 5aible sur la pre,iDre co,posante
principale parce que tous les tests - ont : peu prDs la ,G,e pro8ec-
tion positi#e et que la dispersion est li,it"e) Mais la #ariance est "le-
#"e sur les aIes proches des 5aisceauI2 car ces aIes ont un petit
no,bre de pro8ections trDs "le#"es alors que les autres pro8ections -
sont nulles ou quasi nulles2 ce qui rend la dispersion ,aIi,ale
56
)
!es deuI solutions antagonistes2 les co,posantes principales et la
structure si,ple2 sont ,ath",atique,ent "qui#alentes O aucune des
deuI nest 7 ,eilleure 9 que lautre) Bl n- a pas din5or,ation gagn"e
ou perdue en 5aisant tourner les aIes O elle est si,ple,ent distribu"e
C&C
di55"re,,ent) !es pr"5"rences d"pendent de la signi5ication accord"e
auI aIes-5acteurs) !eIistence de la pre,iDre co,posante principale
est ais",ent d",ontrable) =our 0pear,an2 elle tient toute sa #aleur
du 5ait quelle ,esure lintelligence g"n"rale inn"e) =our Thurstone2
ce nest quune ,o-enne sans #aleur2 tir"e dune batterie de tests
choisis au hasard2 d"pour#ue de toute signi5ication ps-chologique2 et
dont le calcul nest quune "tape inter,"diaire conduisant2 par rota-
tion2 : la structure si,ple)
Ce ne sont pas tous les ense,bles de #ecteurs qui ont une 7 struc-
ture si,ple 9 d"5inissable) Une distribution due au hasard2 ne pr"-
sentant pas de 5aisceauI2 ne peut pas Gtre prise en co,pte par un en-
se,ble de 5acteurs2 dont chacun aurait un petit no,bre de pro8ec-
tions "le#"es et une quantit" plus grande de pro8ections autour de
'"ro) !a d"cou#erte dune structure si,ple i,plique que les #ecteurs
sont group"s en 5aisceauI et que ces 5aisceauI sont relati#e,ent ind"-
pendants les uns des autres) Tho,son trou#a continuelle,ent une
structure si,ple dans les #ecteurs des tests ,entauI et en conclut
que les tests ,esuraient un petit no,bre d7 aptitudes ,entales pri-
,aires 9 ind"pendantes2 ou #ecteurs de lesprit2 ce qui2 en quelque
sorte2 "tait un retour : lancienne 7 ps-chologie des 5acult"s 9 qui re-
pr"sentait lesprit sous la 5or,e dune accu,ulation daptitudes ind"-
pendantes)
Maintenant2 il arri#e trDs2 trDs 5r"que,,ent que2 5ace : une ,atrice
de 5acteurs pr"sentant un grand no,bre de #aleurs nulles2 les #a-
leurs n"gati#es disparaissent en ,G,e te,ps) Bl ne se,ble pas que
cela puisse se produire par le seul e55et du hasard) !a raison doit en
Gtre probable,ent cherch"e dans les processus ,entauI distincts
qui entrent en 8eu dans les di55"rentes "preu#es) \T] Bl sagit l: de
ceuI que 8ai appel"s aptitudes ,entales pri,aires ($%F?2 p) $%F))
Thurstone pensait quil a#ait d"cou#ert des entit"s ,entales
r"elles dot"es dune position g"o,"trique 5iIe) !es aptitudes ,en-
tales pri,aires (ou =M@2 primary mental a&ilities, co,,e il les
no,,ait) ne ,odi5ient pas leur position2 et leur no,bre ne change
pas2 dans des batteries de tests di55"rentes) !a =M@ #erbale eIiste en
un lieu d"sign"2 quelle soit ,esur"e par unique,ent trois tests dans
une batterie ou par #ingt-cinq tests di55"rents dans une autre)
C&F
!es ,"thodes 5actorielles ont pour ob8et disoler les aptitudes ,en-
tales pri,aires grPce : des proc"d"s eIp"ri,entauI et per,ettent
ainsi de sa#oir de ,aniDre certaine co,bien daptitudes sont repr"-
sent"es dans un ense,ble d"preu#es ($%C32 p) $))
Thurstone r"i5ia ses aIes de structure si,ple sous la 5or,e dapti-
tudes ,entales pri,aires et chercha : en d"ter,iner le no,bre) 0on
opinion #aria au 5ur et : ,esure quil d"cou#rait de nou#elles =M@ ou
quil en condensait dautres2 ,ais son ,odDle de base en ren5er,ait
sept . E pour la co,pr"hension #erbale2 ( pour la 5luidit" #erbale
18ord fluen.y3, * pour le 5acteur nu,"rique (calcul)2 0 pour le 5ac-
teur spatial (#isualisation)2 M pour la ,",oire associati#e2 = pour la
#itesse de perception et A pour le raisonne,ent
57
)
Mais2 aprDs cette rotation daIes2 qu"tait-il arri#" au 5acteur g2
lintelligence g"n"rale de 0pear,an2 in"luctable et inn"e L Bl a#ait
tout si,ple,ent disparu) !a rotation la#ait "li,in" (5ig) 4)>)) Thurs-
tone "tudiait les ,G,es donn"es qui per,irent : 0pear,an et : urt
de d"cou#rir g) Mais : pr"sent2 au lieu dune hi"rarchie co,prenant
une intelligence g"n"rale do,inante et inn"e et quelques 5acteurs de
groupe accessoires et sensibles : l"ducation2 les ,G,es donn"es
a#aient ,is en "#idence un ense,ble de =M@ ind"pendantes et
d"gale i,portance2 sans hi"rarchie ni 5acteur g"n"ral do,inant) N
quelle signi5ication g pou#ait-il pr"tendre sil ne repr"sentait quune
des traductions possibles din5or,ations su8ettes : des interpr"ta-
tions radicale,ent di55"rentes2 ,ais ,ath",atique,ent "qui#a-
lentes L Thurstone co,,enta ainsi sa plus c"lDbre "tude e,pirique
($%C32 p) EBB) .
Jusqu: pr"sent2 dans notre tra#ail2 nous na#ons pas trou#" le 5ac-
teur g"n"ral de 0pear,an) \T] =our autant que nous puissions le
dire actuelle,ent2 les tests quon a suppos"s satur"s en ce 5acteur g"-
n"ral co,,un r"partissent leur #ariance en 5acteurs pri,aires qui
ne sont pas pr"sents dans tous les tests) *ous na#ons rencontr" au-
cun 5acteur g"n"ral co,,un dans la batterie des 4& tests qui ont "t"
anal-s"s dans cette "tude)
C&4
!B*TQA=AT@TBO* 1@!BT@AB0TQ ;Q0 =M@
!es 5acteurs de groupe pour les aptitudes sp"cialis"es ont connu
une int"ressante od-ss"e dans lhistoire de lanal-se 5actorielle) ;ans
le s-stD,e de 0pear,an2 ils "taient appel"s des 7 perturbateurs 9 de
l"quation t"trade et on sen d"barrassait 5r"que,,ent2 de propos d"-
lib"r"2 en "li,inant dun 5aisceau tous les tests sau5 un2 ce qui est une
5a6on re,arquable de rendre une h-pothDse inattaquable) ;ans une
c"lDbre "tude2 r"alis"e sp"ciale,ent pour d"cou#rir si les 5acteurs de
groupe eIistaient2 ro<n et 0tephenson ($%CC) 5irent passer #ingt-
deuI tests successi5s : trois cents en5ants de diI ans) Bls trou#Drent un
certain no,bre de t"trades 5Pcheuse,ent "le#"es et "cartDrent de,-
bl"e deuI tests 7 car #ingt est une quantit" large,ent su55isante pour
le but que nous poursui#ons 9) =uis ils en eIclurent un autre qui pro-
duisait des t"trades trop i,portantes et sen eIcusDrent en d"clarant .
7 @u pis-aller2 ce nest pas un p"ch" do,ettre un test dans une batte-
rie qui en co,prend tant) 9 ;autres #aleurs "le#"es entraMnDrent le
re8et de toutes les t"trades incluant la corr"lation entre deuI des diI-
neu5 tests restants2 car 7 la ,o-enne de toutes les t"trades co,pre-
nant cette corr"lation est de cinq 5ois sup"rieure : lerreur pro-
bable 9) Uinale,ent2 a#ec en#iron un quart des t"trades en ,oins2 les
on'e ,ille qui restaient pr"sentDrent une distribution asse' proche de
la nor,ale) !a 7 th"orie des deuI 5acteurs 9 de 0pear,an2 a55ir,D-
rent-ils2 7 a pass" a#ec succDs l"preu#e de leIp"rience 9) 7 Bl 5aut
#oir dans cette d",onstration la cr"ation et le d"#eloppe,ent dune
ps-chologie eIp"ri,entale scienti5ique O et2 en d"pit de notre ,odes-
tie2 elle constitue2 dans son do,aine2 une jr"#olution
coperniciennek 9 (ro<n et 0tephenson2 $%CC2 p) C4C))
=our C-ril urt2 les 5acteurs de groupe2 quoique r"els et i,por-
tants pour lorientation pro5essionnelle2 "taient d"pendants dun g
do,inant et inn")
=our Thurstone2 les anciens 5acteurs de groupe de#enaient des ap-
titudes ,entales pri,aires2 qui "taient2 elles2 les entit"s ,entales ir-
r"ductibles2 g n"tant quune illusion tro,peuse)
!a th"orie h"liocentrique de Copernic peut Gtre consid"r"e co,,e
une pure h-pothDse ,ath",atique2 o55rant une repr"sentation plus
C&&
si,ple des ,G,es donn"es astrono,iques que =tol","e a#ait eIpli-
qu"es en pla6ant la Terre au centre de luni#ers) Qn #"rit"2 les parti-
sans de Copernic2 - co,pris lauteur de 2e *evolutioni&us, restDrent
prudents2 gardDrent le sens pratique et reco,,andDrent #i#e,ent
dadopter une telle attitude dans un ,onde oY r"gnaient linquisition
et lindeI) Mais la th"orie de Copernic pro#oqua un scandale lorsque
ses d"5enseurs2 conduits par 1alil"e2 insistDrent pour quon - #oie
lorganisation r"elle du ciel2 et non si,ple,ent une repr"sentation
nu,"rique plus si,ple du ,ou#e,ent des planDtes)
Bl en 5ut de ,G,e du con5lit opposant 0pear,an-urt et l"cole de
Thurstone) !eurs repr"sentations ,ath",atiques "taient "qui#a-
lentes et les deuI partis a#aient dans leur 8eu autant datouts lun que
lautre) 0i la contro#erse atteignit une telle intensit"2 cest que les
deuI "coles ,ath",atiques a#an6aient des thDses radicale,ent di55"-
rentes sur la nature r"elle de lintelligence et que ladh"sion : lune ou
: lautre entraMnait des cons"quences directes et 5onda,entales sur la
pratique de l"ducation)
@#ec le g de 0pear,an2 chaque en5ant peut Gtre class" sur une
"chelle unique dintelligence inn"e O tout le reste est accessoire) !ap-
titude g"n"rale peut Gtre ,esur"e trDs tVt dans la #ie et les en5ants
peu#ent Gtre s"lectionn"s selon leurs esp"rances intellectuelles
(co,,e dans leIa,en $$m))
@#ec les =M@ de Thurstone2 il n- a plus daptitude g"n"rale : "#a-
luer) Certains en5ants sont bons dans certains do,aines2 dautres
r"ussissent ,ieuI dans des secteurs de lesprit di55"rents et ind"pen-
dants) Qn outre2 lorsque lh"g",onie de g 5ut bris"e2 les =M@ purent
s"panouir co,,e les 5leurs au printe,ps) Thurstone lui-,G,e nen
reconnaissait quun petit no,bre2 ,ais dautres s-stD,es in5luents
en proposaient $2? (1uil5ord2 $%4&) ou peut-Gtre plus (1uil5ord2
$%4%2 p) F>>) (les $2? 5acteurs de 1uil5ord ne sont pas tir"s de d"duc-
tions e,piriques2 ,ais pr"dits daprDs un ,odDle th"orique repr"-
sent" sous la 5or,e dun cube de di,ensions &o4oF p $2? qui d"si-
gnait des 5acteurs que les "tudes e,piriques de#raient se55orcer de
d"cou#rir))
C&>
!e classe,ent unilin"aire des "lD#es na plus sa place2 ,G,e dans
le ,onde de Thurstone li,it" : ses quelques =M@) !a nature de
chaque en5ant de#ient son indi#idualit")
MG,e si lon peut d"crire chaque indi#idu en ne 5aisant r"5"rence
qu: un no,bre li,it" daptitudes ind"pendantes2 il reste possible :
chaque personne dGtre di55"rente de toute autre personne au
,onde) On pourrait d"crire les indi#idus en ne tenant co,pte que de
leurs notes : un no,bre li,it" daptitudes ind"pendantes) !a quan-
tit" de per,utations de ces notes serait probable,ent su55isante
pour sassurer que chacune delles conser#e son indi#idualit" ($%C42
p) 4C))
Qn plein c[ur de la crise "cono,ique qui r"duisit une bonne par-
tie de l"lite intellectuelle des tats-Unis : la pau#ret"2 une @,"rique
auI id"auI "galitaristes (certes2 rare,ent ,is en pratique) lan6a un
d"5i : une 1rande-retagne rest"e 5idDle : une tradition dans laquelle
la classe sociale dun indi#idu correspondait : la #aleur inn"e de ce-
lui-ci) !a rotation des aIes a#ait 5ait disparaMtre le g de 0pear,an et2
a#ec lui2 la notion de #aleur ,entale g"n"rale s"tait "#anouie)
On pourrait interpr"ter le d"bat entre urt et Thurstone co,,e
une discussion ,ath",atique portant sur la position : assigner auI
aIes-5acteurs) Ce serait regarder le problD,e par le petit bout de la
lorgnette O cela "qui#audrait : consid"rer que la lutte entre 1alil"e et
lglise se r"su,ait : une pol",ique sur deuI pro8ets ,ath",atiques
"qui#alents d"cri#ant le ,ou#e,ent plan"taire) urt "tait indiscuta-
ble,ent conscient du conteIte lorsque2 5ace auI assauts de Thurs-
tone2 il prenait la d"5ense de leIa,en $$m)
;ans la pratique "ducati#e2 a#ancer a#ec l"gDret" que le 5acteur g"-
n"ral a "t" en5in d",oli a beaucoup 5ait pour consacrer lid"e irr"a-
liste que2 en classant les en5ants selon leurs aptitude di#erses2 on
na#ait plus : prendre en co,pte leur degr" daptitude g"n"rale et
quil 5allait unique,ent les r"partir dans des "coles de t-pe di55"rent
sui#ant leurs aptitudes sp"ci5iques O en bre5 que leIa,en $$m 5erait
,ieuI de resse,bler : la course : la Co,itarde du pa-s des Mer-
#eilles oY il n- a que des gagnants et oY chacun re,porte un priI
($%442 p) $&4))
C&3
Thurstone2 de son cVt"2 ,enait ca,pagne2 accu,ulant tous les ar-
gu,ents (a#ec tests : lappui) #enant soutenir sa con#iction que les
en5ants ne de#raient pas Gtre 8ug"s par un chi55re unique) Bl souhai-
tait2 au lieu de cela2 "#aluer chaque personne co,,e un indi#idu
dont les 5orces et les 5aiblesses seraient ,ises au 8our2 grPce : ses
notes2 sur tout un ense,ble de =M@ (pour se 5aire une id"e du succDs
quil re,porta dans la ,odi5ication de la pratique des tests auI tats-
Unis2 #oir 1uil5ord2 $%4%2 et Tuddenha,2 $%&22 p) 4$4))
@u lieu de d"crire les dons ,entauI de chaque indi#idu par un seul
indice2 tel quun Pge ,ental ou un quotient dintelligence2 il est pr"-
5"rable de dresser de lui un pro5il de tous les 5acteurs pri,aires
connus pour leur i,portance) \T] 0i quelquun insiste pour a#oir un
indice co,,e un XB2 on pourra lobtenir en prenant la ,o-enne de
toutes les aptitudes connues) Mais un tel indice tend telle,ent : es-
to,per la description de chaque ho,,e que ses atouts et ses li,ites
restent en5ouis sous cet indice unique ($%F&2 p) $$?))
;euI pages plus loin2 Thurstone associe eIplicite,ent sa th"orie
abstraite de lintelligence : ses propres opinions sociales)
Ces tra#auI correspondent non seule,ent au but scienti5ique pour-
sui#i2 la ,ise en "#idence de 5onctions ,entales distinctes2 ,ais ils
se,blent correspondre aussi au d"sir de di55"rencier notre approche
des ho,,es en reconnaissant en chaque personne les atouts ,en-
tauI et ph-siques qui 5ont de lui un indi#idu unique ($%F&2 p) $$2))
Thurstone proc"da : sa reconstruction 5onda,entale sans atta-
quer aucun des deuI postulats qui a#aient ,oti#" 0pear,an et urt2
la r"i5ication et lh"r"ditaris,e) Bl tra#ailla dans le cadre des tradi-
tions qui s"taient "tablies dans le do,aine de lanal-se 5actorielle2
aboutit : de nou#eauI r"sultats et leur donna une nou#elle signi5ica-
tion sans a#oir ,odi5i" les pr",isses)
Ja,ais il ne ,it en doute le 5ait que ses =M@ "taient des entit"s
dont les causes "taient identi5iables (#oir un de ses pre,iers tra#auI2
$%2F2 pp) $F&-$F>2 oY lon #oit en ger,e sa tendance : r"i5ier des
concepts abstraits2 le gr"garis,e en loccurrence)) Bl pensait ,G,e
que ses ,"thodes ,ath",atiques per,ettraient de ,ettre en "#i-
dence des attributs de lesprit a#ant que la biologie ne dispose des
C&%
instru,ents pour les #"ri5ier . 7 Bl est 5ort probable que les aptitudes
,entales pri,aires auront d"8: "t" bien isol"es par les ,"thodes 5ac-
torielles a#ant dGtre #"ri5i"es par les ,"thodes de la neurologie ou de
la g"n"tique) Un 8our #iendra oY les r"sultats de ces di#ers ,odes
dapproche des ,G,es ph"no,Dnes saccorderont 9 ($%C32 p) 2))
!es #ecteurs de lesprit sont r"els2 ,ais leurs causes peu#ent Gtre
co,pleIes et trDs #ari"es) Thurstone ad,ettait que le ,ilieu pou#ait
eIercer une 5orte in5luence2 ,ais il ,ettait laccent sur la biologie in-
n"e)
Bl se peut que certains 5acteurs se r"#Dlent d"5inis par des e55ets en-
docrinologiques2 dautres par les para,Dtres biochi,iques ou bio-
ph-siques des 5luides corporels ou du s-stD,e ner#euI central2
dautres par des liaisons neurologiques ou #asculaires en certains
points de lanato,ie O dautres encore peu#ent ,ettre en 8eu des pa-
ra,Dtres dans la d-na,ique du s-stD,e ner#euI autono,e O et
dautres peu#ent Gtre d"5inis en ter,es deIp"rience et de scolarisa-
tion ($%F>2 p) 4>))
Thurstone attaqua l"cole en#ironne,entaliste en ,ettant en
a#ant des "tudes sur les 8u,eauI #rais co,,e preu#es de lh"r"dit"
des =M@) Bl d"clara "gale,ent que l"ducation ren5orce g"n"rale,ent
les di55"rences inn"es2 ,G,e si elle a,"liore les per5or,ances des en-
5ants ,al dou"s co,,e des bien dou"s)
!h"r"dit" 8oue un rVle i,portant dans la per5or,ance ,entale) Je
suis personnelle,ent persuad" que les argu,ents des en#ironne-
,entalistes sont beaucoup trop bas"s sur le senti,entalis,e) Bls
sont ,G,e sou#ent 5anatiques sur ce su8et) 0i les 5aits #iennent ap-
pu-er une interpr"tation g"n"tique2 il n- a aucune raison daccuser
les biologistes de se ,ontrer antid",ocratiques) N la question de sa-
#oir si les aptitudes ,entales peu#ent Gtre a,"lior"es par l"duca-
tion2 seule la r"ponse a55ir,ati#e se,ble a#oir du sens) Mais2 par
ailleurs2 si deuI gar6ons pr"sentant2 par eIe,ple2 une di#ergence
,arqu"e dans leur aptitude : #isualiser re6oi#ent la ,G,e 5or,ation
dans ce t-pe de pens"e2 8ai bien peur que leurs di55"rences se seront
accentu"es lorsque leur instruction sera ache#"e ($%F&2 p) $$$))
C>?
Co,,e 8e lai soulign" tout au long de ce li#re2 il ne 5aut pas e55ec-
tuer de rapproche,ent si,pliste entre les pr"5"rences sociales des
ho,,es de science et les opinions quils pro5essent dans le do,aine
biologique) On ne peut pas se contenter dun sch",a ,anich"en dans
lequel les ,"chants h"r"ditaristes2 rel"guant des races2 des classes et
le seIe dans une in5"riorit" biologique per,anente2 sopposeraient
auI bons en#ironne,entalistes eIaltant la #aleur irr"ductible de tous
les Gtres hu,ains)
;autres in5luences peu#ent Gtre "gale,ent ,ises en 5acteur pour
5or,er une "quation co,pleIe) !h"r"ditaris,e de#ient un instru-
,ent pour taIer les groupes din5"riorit" lorsquil est associ" : la
con#iction quil eIiste des di55"rences de #aleur hu,aine dR,ent
classables) urt r"alisait cette union dans sa s-nthDse h"r"ditariste)
Thurstone le d"passait en prenant parti pour une 5or,e naH#e de r"i-
5ication et il ne sopposa pas : lh"r"ditaris,e (bien que2 sans aucun
doute2 il nen d"5endMt 8a,ais les thDses a#ec la d"ter,ination ,ono-
,aniaque de urt)) Mais il 8ugea bon de ne pas classer et peser les
gens sur une "chelle unique du ,"rite et2 en d"truisant linstru,ent
pri,ordial de classi5ication de urt2 le g de 0pear,an2 changea le
cours de lhistoire des tests ,entauI)
0=Q@AM@* QT UAT A@1B00Q*T
!orsque Thurstone dispersa g en d"non6ant son caractDre illu-
soire2 0pear,an "tait tou8ours en #ie et aussi pugnace que 8a,ais2
alors que urt "tait2 lui2 : lapog"e de son pou#oir et de son in5luence)
0pear,an qui a#ait habile,ent d"5endu g pendant trente ans en in-
corporant les critiques au sein de son s-stD,e2 se rendit co,pte quil
a#ait a55aire2 cette 5ois2 : 5orte partie et quil ne pourrait arri#er : un
co,pro,is de la sorte a#ec Thurstone)
Jusquici toutes les attaques \contre g] se sont r"#"l"es2 au bout du
co,pte2 nGtre que de si,ples approches pour leIpliquer plus si,-
ple,ent) N pr"sent2 cependant2 cest une crise trDs di55"rente qui
#ient de surgir O dans une "tude r"cente2 rien na "t" trou#" pour leI-
pliquer O le 5acteur g"n"ral a tout si,ple,ent disparu) Qn outre2
C>$
cette "tude na rien dordinaire) Xuant : l",inence de lauteur2 : la
pertinence du propos et : la globalit" du pro8et2 il serait di55icile de
trou#er l"qui#alent du trDs r"cent tra#ail sur les aptitudes ,entales
pri,aires de !)!) Thurstone (0pear,an2 $%C%2 p) >3))
0pear,an ad,it que g2 en tant que ,o-enne de plusieurs tests2
pou#ait changer de position dune batterie : lautre) Mais2 selon lui2
ce 5lotte,ent "tait de 5aible "tendue et g pointait tou8ours dans la
,G,e direction g"n"rale2 d"ter,in"e par lo,nipr"sente corr"lation
positi#e entre les tests) Thurstone na#ait pas "li,in" g2 il la#ait si,-
ple,ent ,asqu" par une astuce ,ath",atique en distribuant les
,orceauI "clat"s par,i un ense,ble de 5acteurs de groupe . 7 !a
nou#elle op"ration a consist" essentielle,ent : disperser g entre des
5acteurs de groupe si no,breuI que le 5rag,ent attribu" : chacun s"-
par",ent est de#enu trop petit pour Gtre re,arqu" 9 ($%C%2 p) $F))
0pear,an retourna ensuite largu,ent de Thurstone contre celui-
ci) =artisan con#aincu de la r"i5ication2 Thurstone pensait que les
=M@ "taient l:2 7 quelque part 92 dans des positions 5iIes : lint"rieur
dun espace 5actoriel) Qt il soutenait que si les 5acteurs de 0pear,an
et de urt n"taient pas 7 r"els 92 cest parce quils #ariaient en
no,bre et en position selon la batterie de tests utilis"s) 0pear,an r"-
torqua que les =M@ de Thurstone "taient "gale,ent des arte5acts des
tests choisis et non des #ecteurs stables de lesprit) Une =M@ pou#ait
Gtre cr""e si,ple,ent en "laborant une s"rie de tests redondants qui2
en ,esurant plusieurs 5ois la ,G,e chose2 5eraient apparaMtre un
5aisceau serr" de #ecteurs) ;e 5a6on si,ilaire2 on pourrait 5aire dispa-
raMtre ni,porte quelle =M@ en r"duisant ou en "li,inant les tests
qui les ,esurent) !es =M@ noccupent donc pas des positions stables2
pr"sentes a#ant quon ait in#ent" des tests pour les ,ettre en "#i-
dence O ce sont des produits de ces tests euI-,G,es)
*ous so,,es a,en"s : consid"rer que les 5acteurs de groupe2 loin
de constituer un petit no,bre daptitudes 7 pri,aires 9 auI
contours bien nets2 sont inno,brables2 de port"e ind"5ini,ent #a-
riable et ,G,e deIistence instable) Tout "l",ent constituti5 dune
aptitude peut de#enir un 5acteur de groupe) Qt cesser de lGtre ($%C%2
p) $4))
C>2
0pear,an a#ait de bonnes raisons d",ettre des doutes) ;euI ans
plus tard2 par eIe,ple2 Thurstone d"cou#rit une nou#elle =M@2 bap-
tis"e Z
$
2 quil 5ut dans li,possibilit" dinterpr"ter (in Thurstone et
Thurstone2 $%F$)) Bl la#ait ,ise en "#idence par de 5ortes corr"lations
entre trois tests de co,ptage de points) Bl ad,it ,G,e quil aurait
co,plDte,ent ,anqu" Z
$
2 si sa batterie na#ait co,pris quun seul
test de co,ptage de points)
Tous ces tests ont un 5acteur en co,,un O ,ais les trois tests de
co,ptage de points "tant pratique,ent isol"s du reste de la batterie
et sans aucune saturation dans le 5acteur nu,"rique2 nous a#ons 5ort
peu de propositions : ",ettre sur la nature de ce 5acteur) Cest2 sans
aucun doute2 le t-pe de 5onction qui aurait "t" ordinaire,ent perdue
dans la #ariance sp"ci5ique des tests si une seule et unique "preu#e
de co,ptage de points a#ait "t" incluse dans la batterie (Thurstone
et Thurstone2 $%F$2 pp) 2C-2F))
!a 5id"lit" de Thurstone : lid"e de r"i5ication le,pGcha de songer
: une alternati#e "#idente) Bl postulait que Z
$
eIistait r"elle,ent et
quil ne la#ait pas isol" plus tVt pour ne 8a,ais a#oir inclus su55isa,-
,ent de tests per,ettant de le ,ettre en "#idence) Mais supposons
que Z
$
soit une cr"ation des tests2 7 d"cou#ert 9 unique,ent parce
que trois ,esures redondantes 5ont apparaMtre un 5aisceau de #ec-
teurs (et une =M@ potentielle)2 alors quun seul test di55"rent ne peut
Gtre que consid"r" co,,e une bi'arrerie)
Bl - a un d"5aut g"n"ral dans largu,entation de Thurstone quand
il soutient que les =M@ ne sont pas d"pendantes des tests et que
toute batterie de tests correcte,ent constitu"e engendre les ,G,es
5acteurs) Bl pr"tendait quune "preu#e 5ait apparaMtre les ,G,es =M@
seule,ent dans les structures si,ples 7 co,plDtes et surd"ter,i-
n"es 9 ($%F>2 p) C&C)2 en dautres ,ots2 unique,ent une 5ois que tous
les #ecteurs de lesprit ont "t" con#enable,ent isol"s et situ"s) Qn #"-
rit"2 sil n- a r"elle,ent que quelques #ecteurs de lesprit et si nous
so,,es : ,G,e de sa#oir quand tous ont "t" isol"s2 tout test suppl"-
,entaire doit alors #enir occuper sa position propre2 5iI"e une 5ois
pour toutes2 : lint"rieur de la structure si,ple in#ariante) Mais il ne
peut pas - a#oir de structure si,ple 7 surd"ter,in"e 9 dans laquelle
tous les aIes 5actoriels possibles ont "t" d"cou#erts) =eut-Gtre le
C>C
no,bre des aIes 5actoriels nest-il pas 5iIe2 ,ais au contraire su8et :
un accroisse,ent illi,it" au 5ur et : ,esure que lon a8oute de nou-
#eauI tests L =eut-Gtre sont-ils #"ritable,ent d"pendants des tests et
pas du tout des entit"s r"elles sous-8acentes L !e 5ait ,G,e que les
esti,ations sur le no,bre daptitudes pri,aires aient #ari" de
quelque sept che' Thurstone : cent #ingt ou plus che' 1uil5ord in-
dique que les #ecteurs de lesprit ne sont peut-Gtre que des cr"ations
de lesprit)
0i 0pear,an contre-attaqua pour #oler au secours de son cher g,
urt para auI coups en d"5endant un su8et auquel il "tait tout autant
attach"2 lidenti5ication des 5acteurs de groupe par des 5aisceauI de
pro8ections n"gati#es et positi#es sur les aIes bipolaires) Thurstone
a#ait attaqu" 0pear,an et urt tout en saccordant a#ec euI sur la
n"cessit" de r"i5ier les 5acteurs2 ,ais en critiquant la ,aniDre an-
glaise de s- prendre) Bl re8etait le g de 0pear,an pour sa position
trop #ariable et les 5acteurs bipolaires de urt parce que des 7 apti-
tudes n"gati#es 9 ne peu#ent pas eIister) urt r"pliqua2 : 8uste rai-
son2 que Thurstone a#ait une notion trop rigide de la r"i5ication) !es
5acteurs ne sont pas des ob8ets ,at"riels log"s dans la tGte des gens2
,ais des principes de classi5ication per,ettant dordonner la r"alit"
(urt a2 du reste2 5r"que,,ent soutenu le contraire)) !a classi5ica-
tion sopDre par dichoto,ie logique et par antithDse (urt2 $%C%)) !es
pro8ections n"gati#es ni,pliquent pas quune personne a ,oins que
'"ro dune chose d"5inie) Qlles ne sont que le signe dun contraste re-
lati5 entre deuI qualit"s abstraites de la pens"e) Une plus grande
quantit" dune chose #a habituelle,ent de pair a#ec une ,oins
grande quantit" dune autre . le tra#ail ad,inistrati5 et la cr"ati#it"
scienti5ique2 par eIe,ple)
!a carte ,aMtresse de 0pear,an2 co,,e de urt2 consistait : a5-
5ir,er que Thurstone na#ait pas pr"sent" une r"#ision pertinente de
leur r"alit"2 ,ais seule,ent une alternati#e ,ath",atique des
,G,es donn"es)
On peut2 bien entendu2 in#enter des ,"thodes de recherche 5acto-
rielle qui donneront tou8ours une con5iguration de 5acteurs ,on-
trant2 : un certain degr"2 une 5or,ation 7 hi"rarchique 9 ou dautres
(si lon pr"5Dre) qui ,ettront en "#idence ce que lon appelle par5ois
C>F
une 7 structure si,ple 9) Mais2 de nou#eau2 les r"sultats signi5ient
peu de chose ou rien . en utilisant les pre,iDres ,"thodes2 on pour-
rait presque tou8ours d",ontrer quun 5acteur g"n"ral eIiste O en
e,plo-ant les derniDres2 on pourrait presque tou8ours d",ontrer2
a#ec les ,G,es donn"es2 quil neIiste pas (urt2 $%F?2 pp) 2>-23))
Mais urt et 0pear,an nont-ils pas co,pris qua#ec ce s-stD,e
de d"5ense2 ils couraient : leur propre perte en ,G,e te,ps quils
pro#oquaient celle de Thurstone L Bls a#aient raison2 sans conteste)
Thurstone na#ait pas prou#" leIistence dune r"alit" contradictoire)
Bl "tait parti de suppositions di55"rentes sur la structure de lesprit et
a#ait in#ent" un ,odDle ,ath",atique saccordant da#antage : ses
pr"5"rences) Mais la ,G,e critique sapplique2 a#ec une 5orce "gale2 :
0pear,an et : urt) QuI aussi a#aient au d"part des postulats sur la
nature de lintelligence et a#aient con6u un s-stD,e ,ath",atique
pour l"ta-er) 0i les ,G,es donn"es peu#ent sadapter : deuI ,o-
dDles ,ath",atiques si di55"rents2 quest-ce qui pourrait nous per-
,ettre de dire a#ec assurance que lun repr"sente la r"alit" et que
lautre nest quun bricolage destin" : 5aire di#ersion L Bl se peut que
ces deuI conceptions de la r"alit" soient 5ausses et que leur "chec re-
pose sur une co,,une erreur2 la cro-ance en la r"i5ication des 5ac-
teurs)
Copernic a#ait raison2 ,G,e si des tableauI acceptables des posi-
tions plan"taires pou#aient Gtres tir"s du s-stD,e de =tol","e) urt
et 0pear,an pourraient a#oir raison2 ,G,e si les proc"d"s ,ath",a-
tiques de Thurstone traitent les ,G,es donn"es a#ec une "gale ai-
sance) =our #alider lune des deuI thDses2 il con#ient de 5aire appel :
des "l",ents eIt"rieurs auI ,ath",atiques abstraites) Qn loccur-
rence2 il 5audrait d"cou#rir quelque 5onde,ent biologique) 0i les bio-
chi,istes a#aient trou#" l"nergie c"r"brale de 0pear,an2 si les neu-
rologistes a#aient rep"r" les =M@ de Thurstone dans des 'ones pr"-
cises du corteI2 on pourrait disposer dune base per,ettant de 5iIer
son choiI) !es co,battants des deuI ca,ps se tournDrent #ers la bio-
logie et a#ancDrent des argu,ents t"nus2 ,ais aucune liaison
concrDte entre un ob8et neurologique et un aIe 5actoriel na 8a,ais "t"
con5ir,"e)
C>4
Bl ne nous reste donc que les ,ath",atiques2 cest-:-dire que nous
ne pou#ons #alider aucun des deuI s-stD,es) !es deuI sou55rent de
cette erreur conceptuelle quest la r"i5ication) !anal-se 5actorielle est
un bel outil descripti5 O 8e ne pense pas quelle d"#oilera un 8our les
5acteurs2 ou #ecteurs2 de lesprit2 notions insaisissables (et illusoires))
Thurstone a d"trVn" g non pas parce que son s-stD,e "tait eIact2
,ais parce que les deuI "taient "gale,ent 5auI et que2 par l: ,G,e2
ils r"#"laient les erreurs ,"thodiques de lentreprise
5>
)
!Q0 @ZQ0 O!BXUQ0 QT !Q 1 ;Q 0QCO*; OA;AQ
@u ,o,ent oY Thurstone se lan6a dans l"tude de la repr"senta-
tion g"o,"trique des tests-#ecteurs2 il est surprenant quil nait pas
i,,"diate,ent saisi le d"5aut technique de son anal-se) !es tests
"tant positi#e,ent corr"l"s2 tous les #ecteurs doi#ent 5or,er un en-
se,ble dans lequel aucun deuI nest s"par" dun autre de plus de
%?d(car un angle droit correspond : un coe55icient de corr"lation
nul)) Thurstone souhaitait placer les aIes de sa structure si,ple le
plus prDs possible des 5aisceauI : lint"rieur de lense,ble total des
#ecteurs) Mais il insistait pour que les aIes soient perpendiculaires
les uns par rapport auI autres) Ce critDre ne peut pas per,ettre de
placer les aIes #"ritable,ent prDs des 5aisceauI de #ecteurs2 co,,e
la 5igure 4)$$ lindique) Car la s"paration ,aIi,u, des #ecteurs est
in5"rieure : %?d et lun quelconque des deuI aIes2 perpendiculaire
par 5orce2 doit donc se situer : leIt"rieur des 5aisceauI euI-,G,es)
=ourquoi ne pas abandonner ce critDre et 5aire en sorte que les aIes
euI-,G,es soient corr"l"s (s"par"s par un angle de ,oins de %?d)2
leur per,ettant ainsi de se placer : lint"rieur des 5aisceauI de #ec-
teurs L
!es aIes perpendiculaires pr"sentent un grand a#antage concep-
tuel) Bls sont ,ath",atique,ent ind"pendants (non corr"l"s)) 0i lon
#eut 5aire des aIes-5acteurs des 7 aptitudes ,entales pri,aires 92
peut-Gtre #aut-il ,ieuI quils ne soient pas corr"l"s2 car sils le sont2
la pause de la corr"lation ne de#ient-elle pas elle-,G,e plus 7 pri-
,aire 9 que les 5acteurs euI-,G,es L Mais des aIes corr"l"s ont aus-
si un a#antage conceptuel dun autre genre . ils peu#ent Gtre plac"s
C>&
plus prDs des 5aisceauI de #ecteurs susceptibles de repr"senter des
7 aptitudes ,entales 9) Bl nest pas possible da#oir les deuI solutions
en ,G,e te,ps . les 5acteurs peu#ent Gtre ind"pendants et seule,ent
proches des 5aisceauI ou bien corr"l"s et : lint"rieur des 5aisceauI)
@ucun s-stD,e nest 7 ,eilleur 9 que lautre O chacun a ses a#antages
dans certaines circonstances) !es aIes corr"l"s et non corr"l"s sont
tou8ours e,plo-"s et la discussion se poursuit2 ,G,e : notre "poque
oY lordinateur a rendu les op"rations de lanal-se 5actorielle beau-
coup plus "labor"es)
Thurstone a in#ent" la rotation des aIes et la structure si,ple au
d"but des ann"es $%C?) Eers la 5in de cette ,G,e d"cennie2 il co,-
,en6a : tra#ailler sur des structures si,ples obliques2 cest-:-dire
des s-stD,es daIes corr"l"s) !es aIes non corr"l"s sont appel"s 7 or-
thogonauI 9 ils sont ,utuelle,ent perpendiculaires O les aIes cor-
r"l"s sont dits 7 obliques 9 parce que les angles qui les s"parent sont
in5"rieurs : %?d) On a #u que lon pou#ait e,plo-er plusieurs ,"-
thodes pour d"ter,iner la structure si,ple orthogonale O il en #a de
,G,e pour les aIes obliques qui peu#ent Gtre calcul"s de di#erses 5a-
6ons bien que le but consiste tou8ours : placer les aIes : lint"rieur
des 5aisceauI de #ecteurs) ;ans une ,"thode relati#e,ent si,ple2
pr"sent"e dans la 5igure 4)$$2 des #ecteurs r"els occupant des posi-
tions eItrG,es au sein de lense,ble global ser#ent daIes 5actoriels)
Ae,arque'2 en co,parant les 5igures 4)> et 4)$$2 co,,ent les aIes
5actoriels des capacit"s #erbale et ,ath",atique se sont d"plac"s de
leIt"rieur des 5aisceauI (dans la solution orthogonale) auI 5aisceauI
euI-,G,es (dans la solution oblique))
!a plupart des anal-stes partent du principe que les corr"lations
peu#ent a#oir des causes et que les aIes 5actoriels peu#ent nous aider
: les connaMtre) 0i les aIes 5actoriels sont euI-,G,es corr"l"s2 pour-
quoi ne pas leur appliquer le ,G,e argu,ent et se de,ander si cette
corr"lation ne re5lDte pas une cause sup"rieure ou plus 5onda,en-
tale L !es aIes obliques dune structure si,ple de tests ,entauI sont
g"n"rale,ent corr"l"s positi#e,ent (co,,e dans la 5igure 4)$$)) !a
cause de cette corr"lation ne se trou#e-t-elle pas dans le g de 0pear-
,an L !e #ieuI 5acteur g"n"ral nest-il pas2 aprDs tout2 in"luctable L
C>>
Thurstone se d"battit a#ec ce quil appelait ce g de 7 second
ordre 9) Ja#oue que 8e ne saisis pas trDs bien pourquoi il a tant ba-
taill") Cest peut-Gtre qu: 5orce da#oir tra#aill" pendant de si longues
ann"es sur des solutions orthogonales2 son esprit s- "tait arrGt" et
que ce concept "tait trop neu5 pour lui pour quil laccepte de,bl"e)
=ourtant si quelquun a bien co,pris la repr"sentation g"o,"trique
des #ecteurs2 cest bien Thurstone) Or cette repr"sentation #a de pair
a#ec le 5ait que les aIes obliques sont corr"l"s positi#e,ent et quun
5acteur g"n"ral de second ordre doit donc eIister) Ce g de second
ordre nest guDre autre chose quune 5a6on plus co,pliqu"e de recon-
naMtre ce que les coe55icients de corr"lation bruts ,ontrent2 : sa#oir
que presque tous les coe55icients de corr"lation entre tests ,entauI
sont positi5s)
Qn tout cas2 Thurstone 5init pas se rendre : l"#idence et ad,it
leIistence dun 5acteur g"n"ral de second ordre) Bl le d"cri#it ,G,e
une 5ois en des ter,es quasi spear,aniens ($%F&2 p) $$?))
Bl se,ble quil eIiste un grand no,bre daptitudes particuliDres que
les ,"thodes 5actorielles per,ettent de reconnaMtre co,,e "tant des
7 aptitudes pri,aires 9 et2 sous-8acente : ces aptitudes particuliDres2
il se,ble quil eIiste une sorte de 5acteur central qui apporte de
l"nergie et pro#oque lacti#it" de toutes ces aptitudes particuliDres)
On pourrait croire de pri,e abord que tout le bruit et la 5ureur de
la contro#erse entre Thurstone et les anal-stes britanniques se soient
ache#"s dans une sorte de co,pro,is plein de dignit"2 plus 5a#orable
: urt et : 0pear,an et pla6ant le pau#re Thurstone dans lobligation
peu en#iable de lutter pour ne pas perdre la 5ace) 0i la corr"lation des
aIes obliques a,Dne un g de second ordre2 0pear,an et urt
na#aient-ils pas raison2 dDs le d"but2 dinsister sur leIistence dun
5acteur g"n"ral L Thurstone a#ait peut-Gtre 5inale,ent d",ontr" que
les 5acteurs de groupe "taient plus i,portants quaucun anal-ste bri-
tannique ne la#ait ad,is2 ,ais la pri,aut" de g ne s"tait-elle pas
i,pos"e de nou#eau delle-,G,e L
Cest linterpr"tation que pr"sente @rthur Jensen ($%>%)2 ,ais elle
donne une 5ausse id"e de lhistorique du d"bat) !e g de second ordre
na pas r"uni les "coles di#ergentes de Thurstone et des anal-stes bri-
C>3
tanniques O aucun co,pro,is de quelque i,portance nest ,G,e ap-
paru) N titre dillustration2 il su55it de dire que les teItes de Thurstone
que 8ai cit"s ici2 sur la 5utilit" du classe,ent par XB et sur la n"cessit"
d"tablir2 pour chaque indi#idu2 un pro5il bas" sur les aptitudes ,en-
tales pri,aires2 ont "t" "crits aprDs quil eut ad,is leIistence du 5ac-
teur g"n"ral de second ordre) !es deuI "coles n"taient donc pas
r"unies et le g de 0pear,an ne retrou#ait pas sa place pour trois rai-
sons 5onda,entales)
13 =our 0pear,an et urt2 g ne peut pas se contenter deIister2 il
doit do,iner) !a thDse hirar.hique a#ec un g inn" en position de
contrVle et des 5acteurs de groupe "ducables et subsidiaires "tait
5onda,entale pour l"cole britannique) Co,,ent "tait-il possible au-
tre,ent de soutenir lid"e dun classe,ent unilin"aire L Qt de d"-
5endre leIa,en $$m L Car cet eIa,en "tait cens" ,esurer une 5orce
,entale r"gulatrice qui d"ter,inait le potentiel g"n"ral dun en5ant
et ,odelait tout son a#enir intellectuel)
Certes2 Thurstone ad,ettait un g de second ordre2 ,ais il le consi-
d"rait co,,e di,portance se.ondaire par rapport : ce quil conti-
nuait : appeler les aptitudes ,entales 7 pri,aires 9) Qn dehors de
toute consid"ration ps-chologique2 les ,ath",atiques #ont dans le
sens des opinions de Thurstone) Bl est rare que le g de second ordre
(la corr"lation des aIes obliques de structure si,ple) prenne en
co,pte plus quun 5aible pourcentage de lin5or,ation totale dune
,atrice de tests) =ar ailleurs2 le g de 0pear,an (la pre,iDre co,po-
sante principale) englobe sou#ent plus de la ,oiti" de lin5or,ation)
Tout le s-stD,e ps-chologique de l"cole britannique et toutes les ap-
plications pratiques qui en d"coulaient2 d"pendaient de la pr"",i-
nence de g2 non de sa si,ple pr"sence) !orsque Thurstone r"#isa The
$e.tors of Mind en $%F>2 aprDs a#oir ad,is un 5acteur g"n"ral de se-
cond ordre2 il continua : se distinguer des anal-stes britanniques2 car
il proposait un ,odDle oY les 5acteurs de groupe "taient consid"r"s
co,,e 7 pri,aires 9 et le 5acteur g"n"ral de second ordre co,,e r"-
siduel)
03 !a raison centrale a#anc"e pour a55ir,er que la thDse de Thurs-
tone r"5ute la n"cessit" du g de 0pear,an2 garde toute sa 5orce)
Thurstone a tir" son interpr"tation des ,G,es donn"es en pla6ant les
C>%
aIes 5actoriels en des lieuI di55"rents) On ne peut donc plus passer di-
recte,ent des ,ath",atiques les aIes 5actoriels : une signi5ica-
tion ps-chologique)
Qn labsence de preu#es biologiques #enant corroborer lune ou
lautre th"orie2 co,,ent peut-on d"cider L Qn 5in de co,pte2 bien
que ,aint scienti5ique r"pugne : lad,ettre2 le choiI de#ient une
question de goRt ou de pr"5"rence pr"alable 5ond"e sur des pr"8ug"s
personnels ou culturels) 0pear,an et urt2 cito-ens pri#il"gi"s dune
1rande-retagne consciente de ses distinctions sociales2 d"5en-
daient g et son classe,ent lin"aire) Thurstone penchait pour des pro-
5ils indi#iduels et de no,breuses aptitudes pri,aires) ;ans un apart"
in#olontaire,ent ironique2 Thurstone2 en r"5l"chissant sur les di55"-
rences techniques entre urt et lui-,G,e2 en #int : penser que lincli-
nation de son ad#ersaire pour la repr"sentation alg"brique plutVt que
g"o,"trique des 5acteurs pro#enait2 che' lui2 dune d"5icience de sa
=M@ spatiale)
!es interpr"tations 5aisant appel : des con5igurations d"plaisent de
toute "#idence : urt2 car2 dans son teIte2 on ne trou#e pas un seul
diagra,,e) =eut-Gtre cela indique-t-il que2 che' les ho,,es de
science2 des di55"rences indi#iduelles dans les t-pes de repr"senta-
tion i,ag"e entraMnent des di55"rences dans les ,"thodes et dans les
interpr"tations L ($%F>2 p) BZ))
13 urt et 0pear,an 5ondaient leur interpr"tation ps-chologique
des 5acteurs sur leur con#iction de leIistence dun g do,inant et r"el2
cest-:-dire dune intelligence g"n"rale inn"e2 ,arquant la nature
pro5onde de chaque indi#idu) !anal-se de Thurstone leur laissait2 au
,ieuI2 un 5aible g de second ordre) Mais supposons quils laient e,-
port" et soient par#enus : bien "tablir la pr"",inence in"#itable du
5acteur g !eur argu,entation aurait "t" tout aussi 5ausse pour une
raison si 5onda,entale quelle a "chapp" : tous) !e problD,e reposait
sur une erreur logique quont co,,ise tous les grands pionniers de
lanal-se 5actorielle dont 8ai parl"2 : sa#oir leur d"sir de r"i5ier les
5acteurs2 den 5aire des entit"s) Bl est curieuI de constater quen 5ait
tout lhistorique que 8ai retrac" na#ait pas di,portance) 0i urt et
Thurstone na#aient pas eIist"2 si toute la pro5ession s"tait content"e
de la th"orie bi5actorielle de 0pear,an et a#ait chant" les louanges de
C3?
son g depuis sa naissance2 il - a trois quarts de siDcle2 la 5aille du rai-
sonne,ent nen serait pas rest"e ,oins b"ante)
!e 5ait de retrou#er consta,,ent des corr"lations positi#es entre
les tests ,entauI doit constituer une des d"cou#ertes ,a8eures les
,oins surprenantes de lhistoire de la science) Car lapparition de
corr"lations positi#es est pr"dite par toutes les th"ories2 ,G,e celles
qui sont en d"saccord total sur lorigine du ph"no,Dne2 que ce soit
lh"r"ditaris,e pur et dur (que 0pear,an et urt 5urent bien prDs de
pro5esser) ou len#ironne,entalis,e absolu (quaucun penseur na
"t" asse' sot pour proposer)) !es indi#idus2 de 5a6on ho,ogDne2 r"us-
sissent bien ou ,al dans toutes les cat"gories de tests parce que2 se-
lon la pre,iDre thDse2 ils sont de naissance2 soit intelligents2 soit stu-
pides et2 selon la deuIiD,e thDse2 parce quau cours de leur en5ance2
par leur ali,entation2 leurs lectures2 leur instruction et leurs condi-
tions de #ie2 ils ont pro5it" dun ,ilieu enrichi ou ont sou55ert dun en-
#ironne,ent appau#ri) !es deuI th"ories pr"disant des corr"lations
positi#es2 le 5ait de la corr"lation lui-,G,e ne peut con5ir,er ni lune
ni lautre) !e 5acteur g n"tant quune ,aniDre "labor"e deIpri,er les
corr"lations2 son eIistence suppos"e ne nous renseigne pas sur les
causes de celles-ci)
TSUA0TO*Q QT !Q0 !BMBTQ0 ;Q !@*@!^0Q U@CTOABQ!!Q
Bl est arri#" : Thurstone de 5aire "tat da,bitions grandioses sur la
port"e eIplicati#e de son tra#ail) Mais on peut "gale,ent d"celer che'
lui une tendance : la ,odestie que lon aurait bien du ,al : trou#er
che' urt ou che' 0pear,an) ;ans ses ,o,ents de r"5leIion2 il ad-
,ettait que le choiI de lanal-se 5actorielle co,,e ,"thode din#esti-
gation traduit l"tat pri,iti5 des connaissances dun do,aine) !ana-
l-se 5actorielle est une technique brutale,ent e,pirique que lon uti-
lise lorsquune discipline ne dispose daucun principe solide,ent "ta-
bli2 ,ais seule,ent dune ,asse de donn"es grossiDres2 et quon es-
pDre que des con5igurations apparaissant dans les corr"lations pour-
ront sugg"rer des aIes de recherche plus appro5ondis et plus 5"conds)
C3$
=ersonne naurait lid"e de ,ener des recherches sur les lois 5onda-
,entales de la ,"canique classique en 5aisant appel auI ,"thodes
de corr"lation et auI ,"thodes 5actorielles2 parce que ces lois sont
d"8: bien connues) 0i lon ne sa#ait rien de la loi de la chute des
corps2 il serait raisonnable danal-ser 5actorielle,ent un grand
no,bre dattributs des ob8ets quon 8etterait ou quon laisserait to,-
ber dun point "le#") On d"cou#rirait alors quun 5acteur est 5orte-
,ent satur" en te,ps de chute et en distance de chute2 ,ais que ce
5acteur a une saturation nulle en poids de lob8et) !utilit" des ,"-
thodes 5actorielles se situe donc auI con5ins de la science (Thurs-
tone2 $%C42 p) ZB))
Aien na#ait chang" lorsquil r"#isa The $e.tors of Mind ($%F>2
p) 4&))
0ou#ent on ne co,prend pas le caractDre eIploratoire de lanal-se
5actorielle) 0on utilit" principale se situe auI con5ins de la science)
\T] !anal-se 5actorielle est utile2 particuliDre,ent dans les disci-
plines oY les concepts 5onda,entauI et 5ructueuI 5ont d"5aut et pour
lesquelles il est di55icile de conce#oir des eIp"riences concluantes)
Ces nou#elles ,"thodes 8ouent un rVle ,odeste) Qlles ne nous per-
,ettent guDre que de tracer une esquisse des plus grossiDres dun
nou#eau do,aine)
Ae,arque' leIpression qui re#ient deuI 5ois sous la plu,e de
Thurstone . utile 7 auI con5ins de la science 9) 0elon lui2 la d"cision
de,plo-er lanal-se 5actorielle co,,e technique principale de re-
cherche i,plique une ignorance pro5onde des principes et des causes)
!e 5ait que les trois grands pionniers de lanal-se 5actorielle en ps--
chologie naient 8a,ais pu aller au-del: de ces ,"thodes en d"pit
de tout ce quils ont pu dire sur la neurologie2 lendocrinologie et tous
les autres ,o-ens per,ettant "#entuelle,ent de d"cou#rir des as-
pects biologiques inn"s ,ontre : quel point Thurstone a#ait raison)
!e plus tragique de tout cela2 cest que les h"r"ditaristes britanniques
ont2 ,algr" tout2 appliqu" sur le terrain leur interpr"tation du 5ac-
teur g do,inant et ont2 ce 5aisant2 an"anti les esp"rances de ,illions
de personnes)
C32
'pilo$ue # &rthur ;ensen et la rsurrection du $ de
(pearman
!orsquen $%>% 8ai entrepris ,es recherches sur ce chapitre2 8e sa-
#ais que le 5antV,e du g de 0pear,an hantait tou8ours les th"ories
,odernes de lintelligence) Mais 8e pensais que son i,age s"tait #oi-
l"e et que son in5luence s"tait large,ent esto,p"e) Jesp"rais quune
anal-se historique des erreurs conceptuelles2 co,,ises tant dans sa
5or,ulation que dans son utilisation2 pourrait dissiper les illusions
cach"es au sein de certaines thDses conte,poraines sur lintelligence
et le XB) Je ne ,e serais pas attendu : trou#er une 8usti5ication du XB
dun point de #ue eIplicite,ent spear,anien)
Car lh"r"ditariste le plus connu auI tats-Unis2 @rthur Jensen
($%>%) sest r"#"l" co,,e un spear,anien de stricte ob"dience en
basant ses huit cents pages dapologie du XB sur la r"alit" du 5ac-
teur g) =lus r"ce,,ent2 Aichard Serrnstein et Charles Murra- se
sont aussi 5ond"s sur la ,G,e ,-sti5ication pour "crire leur ou#rage
The 'ell ,urve ($%%F)2 "gale,ent de respectable "paisseur) Je #ais
5aire ici lanal-se des erreurs de Jensen2 ren#o-ant le lecteur auI deuI
pre,iers essais de la 5in de ce #olu,e pour la critique de celles de
The 'ell ,urve On sait que lhistoire b"gaie sou#ent)
Jensen r"alise la plupart de ses anal-ses 5actorielles selon la ,"-
thode pr"5"r"e de 0pear,an et de urt2 celle des co,posantes princi-
pales (bien quil accepte aussi le g de Thurstone r"sultant des corr"la-
tions entre aIes obliques de structure si,ple)) Tout au long du li#re2
il no,,e et r"i5ie des 5acteurs en se r"5"rant2 co,,e de coutu,e2
auI seuls ,odDles ,ath",atiques) On a des 5acteurs g pour lintelli-
gence g"n"rale certes2 ,ais aussi pour laptitude sporti#e g"n"rale
(a#ec des 5acteurs de groupe accessoires pour la 5orce de la ,ain et
du bras2 pour la coordination #isuo,otrice [il-,ain et pour
l"quilibre corporel))
Jensen d"5init eIplicite,ent lintelligence co,,e 7 le 5acteur g
dune batterie de tests en no,bre illi,it" et #ari" 9 (p) 2F%)) 7 *ous
identi5ions lintelligence : g2 d"clare-t-il) ;ans la ,esure oY un test
ordonne les indi#idus selon g, on peut dire quil sagit dun test din-
C3C
telligence 9 (p) 22F)) !e XB est notre ,esure dintelligence la plus
sRre2 car il se pro8ette 5orte,ent sur la pre,iDre co,posante princi-
pale 1g3 dans les anal-ses 5actorielles de tests ,entauI) Jensen si-
gnale que le XB global de l"chelle dintelligence pour adultes de
(echsler pr"sente une corr"lation de )% a#ec g2 tandis que le 0tan-
5ord-inet de $%C> (test Ter,an-Merril) se pro8ette a#ec une corr"la-
tion den#iron )3 sur un g qui de,eure 7 trDs stable : tous les ni#eauI
dPge successi5s 9 (alors que les quelques petits 5acteurs de groupe ne
sont pas tou8ours pr"sents et tendent2 en tout cas2 : Gtre instables))
Jensen procla,e l7 o,nipr"sence 9 de g2 "tendant sa port"e dans
des do,aines qui auraient e,barrass" 0pear,an lui-,G,e) Qn e55et2
il ne se contente pas de classer les hu,ains O il est persuad" que
toutes les cr"atures de ;ieu peu#ent Gtre rang"es sur une "chelle
de g2 depuis la,ibe tout en bas (p) $4) 8usquauI intelligences eItra-
terrestres tout au so,,et (p) 2F3)) Je na#ais pas rencontr" une clas-
si5ication des Gtres #i#ants aussi cat"gorique depuis ,a derniDre lec-
ture des rG#eries de Jant sur les Gtres sup"rieurs habitant Jupiter et
"tablissant la liaison entre lho,,e et ;ieu)
Jensen a associ" deuI des plus anciens pr"8ug"s culturels de la
pens"e occidentale . l"chelle de progrDs co,,e ,odDle de lorgani-
sation de la #ie et la r"i5ication dune qualit" abstraite co,,e critDre
de classi5ication) Bl 8ette son d"#olu sur l7 intelligence 9 et pr"tend
e55ecti#e,ent que les per5or,ances obtenues par les in#ert"br"s2 les
poissons et les tortues : de si,ples tests de co,porte,ent repr"-
sentent2 sous une 5or,e a,oindrie2 la ,G,e essence que les ho,,es
possDdent en plus grande abondance2 : sa#oir g2 ainsi r"i5i" en ob8et
,esurable) !"#olution de#ient donc une progression ascendante le
long dune "chelle oY la quantit" de g #a croissant)
Qn tant que pal"ontologue2 8e suis abasourdi par ce raisonne-
,ent O car l"#olution 5or,e un buisson dont les no,breuI ra,eauI
partent en tous sens et non une suite progressi#e lin"aire) Jensen
parle des 7 di55"rents ni#eauI de l"chelle ph-l"tique2 cest-:-dire2 les
#ers de terre2 les crabes2 les poissons2 les tortues2 les pigeons2 les rats
et les singes 9) *e se rend-il pas co,pte que les #ers de terre et les
crabes actuels sont les produits de lign"es qui ont "#olu" s"par",ent
des #ert"br"s depuis plus dun ,illiard dann"es L Ce ne sont pas nos
C3F
ancGtres O ils ne sont ,G,e pas 7 in5"rieurs 9 ou ,oins co,pleIes
que les hu,ains de ,aniDre signi5icati#e) Bls repr"sentent2 pour le
,ode de #ie qui est le leur2 de bonnes solutions O on ne doit pas les 8u-
ger en se r"5"rant : cette notion orgueilleuse selon laquelle un pri-
,ate particulier "tablit la nor,e de toutes les 5or,es de #ie) Xuant
auI #ert"br"s2 7 la tortue 9 nest pas2 co,,e le pr"tend Jensen2
7 ph-log"n"tique,ent plus "le#"e que le poisson 9) !es tortues ont
"#olu" bien a#ant la plupart des poissons actuels et elles co,-
prennent des centaines despDces2 alors que les poissons ,odernes :
arGtes co,ptent presque #ingt ,ille cat"gories distinctes) Xuest-ce
donc que 7 le poisson 9 et 7 la tortue 9 L Jensen pense-t-il r"elle,ent
que la liste pigeon-rat-singe-hu,ain repr"sente une s"quence "#olu-
ti#e che' les #ert"br"s : sang chaud L
!a caricature d"#olution de Jensen re5lDte sa pr"5"rence pour une
classi5ication lin"aire selon une #aleur i,plicite) ;ans une telle pers-
pecti#e2 g de#ient presque irr"sistible et Jensen lutilise co,,e cri-
tDre uni#ersel de classi5ication)
!es caractDres co,,uns qui se d"gagent des tests eIp"ri,entauI
"labor"s par les sp"cialistes de la ps-chologie co,par"e et qui dis-
tinguent le plus nette,ent2 par eIe,ple2 les poules des chiens2 les
chiens des singes \mon;eys, cest-:-dire ici tous les petits singes :
longue queue] et les singes des chi,pan'"s2 laissent penser que
ceuI-ci sont2 en gros2 classables selon une di,ension g) \T] On peut
consid"rer g co,,e un concept inter-espDces poss"dant une large
base biologique qui cul,ine che' les pri,ates (p) 24$))
*on content de grati5ier g du statut de ,aMtre de la classi5ication
terrestre2 Jensen "tend son e,prise : luni#ers entier en d"clarant
que toute intelligence conce#able doit Gtre ,esur"e par g)
On saper6oit nette,ent de lo,nipr"sence du concept dintelligence
lorsque lon aborde le su8et des Gtres les plus culturelle,ent di55"-
rents que lon puisse i,aginer2 les eItraterrestres) \T] =eut-on i,a-
giner des Gtres 7 intelligents 9 che' qui il n- aurait pas de g ou dont
le g serait qualitati#e,ent2 plutVt que quantitati#e,ent2 di55"rent
du g tel que nous le connaissons L (p) 2F3))
C34
Jensen re5use de #oir une critique de g dans le tra#ail de Thurs-
tone2 car ce dernier 5init par reconnaMtre leIistence dun g de second
ordre) Mais Jensen na pas ad,is que2 si g nest quun e55et de second
ordre2 nu,"rique,ent 5aible2 il ne peut #enir "ta-er lid"e dune in-
telligence qui serait une entit" do,inante et unitaire du 5onctionne-
,ent ,ental) Je pense que Jensen a pressenti cette di55icult"2 car2
dans un tableau (p) 22?)2 il calcule : la 5ois un g classique en position
de pre,iDre co,posante principale2 puis 5ait pi#oter tous les 5acteurs
(- co,pris g) pour obtenir un ense,ble daIes de structure si,ple)
@insi2 il enregistre deuI 5ois la ,G,e chose pour chaque test
g co,,e pre,iDre co,posante principale et la ,G,e in5or,ation
r"partie entre les aIes de structure si,ple 2 ce qui donne : certains
tests une in5or,ation totale de plus de $?? _) Co,,e le ,G,e ta-
bleau pr"sente de gros 5acteurs g en ,G,e te,ps que de 5ortes satu-
rations sur les aIes de structure si,ple2 on peut Gtre a,en" : penser
: tort que g reste i,portant ,G,e dans les solutions : structure
si,ple)
Jensen ,"prise la structure si,ple orthogonale de Thurstone2 la
re8ette sans appel co,,e 7 cat"gorique,ent 5ausse 9 (p) &>4) et la
quali5ie d7 erreur grossiDre sur le plan scienti5ique 9 (p) 243)) =uis-
quil reconnaMt que la structure si,ple est ,ath",atique,ent "qui-
#alente auI co,posantes principales2 pourquoi "li,ine-t-il la solu-
tion orthogonale a#ec tant dintransigeance L Cest que2 selon lui2 elle
est ,au#aise 7 non pas ,ath",atique,ent2 ,ais ps-chologique,ent
et scienti5ique,ent 9 (p) &>4)2 car la rotation 7 cache ou recou#re ar-
ti5icielle,ent li,portant 5acteur g"n"ral 9 (p) 243)) Jensen est to,b"
dans un cercle #icieuI) Bl considDre a priori que g eIiste et que la
structure si,ple est 5ausse car elle disperse g) Mais Thurstone a "la-
bor" le concept de structure si,ple en grande partie pour ,ontrer
que g est un arte5act ,ath",atique) 0on but "tait de 5aire disparaMtre
le 5acteur g et il - a r"ussi O ce nest pas r"5uter sa thDse que r"p"ter
quil - est par#enu)
Jensen se sert aussi plus sp"ci5ique,ent de g pour a55ir,er que la
di55"rence ,o-enne de XB entre les lancs et les *oirs traduit un d"-
5aut dintelligence de ces derniers) Bl esti,e que la citation de la
p) C?$ est une 7 h-pothDse int"ressante 9 . 0pear,an - d"clare que
les ho,,es de couleur obtiennent leurs plus ,au#aises notes par
C3&
rapport auI lancs dans les tests pr"sentant les plus 5ortes corr"la-
tions a#ec le 5acteur g)
Cette h-pothDse est i,portante pour l"tude des in5luences qui
8ouent sur les tests2 car si elle est #raie2 cela signi5ie que la di55"rence
entre lancs et *oirs dans les r"sultats de tests nest pas si,ple,ent
attribuable auI particularit"s culturelles caract"ristiques de tel ou
tel2 ,ais : un 5acteur g"n"ral que tous les tests daptitude ,esurent
en co,,un) Une di55"rence ,o-enne entre les populations se ratta-
chant : un ou plusieurs petits 5acteurs de groupe se,blerait ,ieuI
seIpliquer en ter,es de di55"rences culturelles quune di55"rence
,o-enne entre les groupes plus "troite,ent li"e : un #aste 5acteur
g"n"ral2 co,,un : un grand no,bre de tests #ari"s (p) 4C4))
*ous a#ons a55aire ici : une r"incarnation du plus #ieil argu,ent
de la tradition spear,anienne2 lopposition entre un g do,inant et
inn" et des 5acteurs de groupe sensibles : l"ducation) Mais2 co,,e 8e
lai ,ontr"2 rien ne prou#e que g soit une chose2 et2 si c"tait le cas2 il
ne serait pas n"cessaire,ent inn") Xuand bien ,G,e eIisterait-il des
donn"es #enant con5ir,er l7 int"ressante h-pothDse 9 de 0pear,an2
les r"sultats ne #iendraient pas pour autant soutenir la notion de Jen-
sen dune di55"rence in"luctable et inn"e)
Je suis au ,oins reconnaissant : Jensen dune chose . il a d",on-
tr" par leIe,ple quun 5acteur g de 0pear,an r"i5i" "tait tou8ours la
seule 8usti5ication pro,etteuse des th"ories h"r"ditaristes sur les di5-
5"rences ,o-ennes de XB entre les groupes hu,ains) !ou#rage de
Serrnstein et Murra-2 The 'ell ,urve ($%%F)2 a encore ,is plus nette-
,ent en "#idence : quel point est 5aible2 insoutenable2 en 5ait2 cette
8usti5ication dune th"orie de lintelligence co,,e entit" uni,odale2
inn"e2 susceptible de se prGter : un classe,ent par ordre de gran-
deur2 et pratique,ent i,possible : ,odi5ier car ces auteurs
5ondent "gale,ent tout leur "di5ice sur le caractDre illusoire du 5ac-
teur g de 0pear,an) !es erreurs conceptuelles de la r"i5ication ont
sap" g dDs le d"part et la critique de Thurstone reste aussi #alide au-
8ourdhui quen $%C?) !e g de 0pear,an nest en rien une entit" in"-
luctable O il ne repr"sente quune solution ,ath",atique par,i de
no,breuses autres alternati#es "qui#alentes) !a nature chi,"rique
C3>
de g est la pierre pourrie sur laquelle repose l"di5ice de Jensen2 de
The 'ell ,urve ($%%F) et de l"cole h"r"ditariste tout entiDre)
!ne dernire pense
!es ho,,es ont tou8ours ,ontr" une 5orte tendance : croire
que tout ce qui a re6u un no, doit Gtre une entit" ou un Gtre
a-ant une eIistence propre) Xuand ils nont pu trou#er au-
cune entit" r"elle r"pondant : ce no,2 ils nont pas2 pour au-
tant2 suppos" quaucune neIiste2 ,ais ont i,agin" quil
sagissait de quelque chose de particuliDre,ent abscons et
,-st"rieuI)
John 0tuart Mill
C33
9HAP+TRE A+
Une c$nclusi$n ($siti.e
(alt (hit,an2 ce grand poDte au petit cer#eau2 nous reco,,an-
dait de 7 5aire grand cas des aspects n"gati5s des choses 92 et certains
pourraient r"pliquer sur un ton #engeur que ce li#re na pas ,anqu"
de sui#re ce conseil) ien que peu dentre nous nient lutilit" dun bon
coup de balai2 lob8et lui-,G,e 5ait rare,ent naMtre des senti,ents
da55ection O il est certain que son rVle nest pas lint"gration) Je ne
considDre pas ce li#re co,,e un eIercice n"gati5 de d",olissage2
no55rant rien dautre en contrepartie de cette d"nonciation des er-
reurs du d"ter,inis,e biologique co,,e pr"8ug"s sociauI) Je pense
que nous a#ons beaucoup : apprendre sur nous-,G,es en partant du
5ait ind"niable que nous so,,es des ani,auI n"s de l"#olution)
Cette prise de conscience ne par#ient pas : p"n"trer dans ces habi-
tudes de pens"e pro5ond",ent enracin"es qui nous conduisent : r"i-
5ier et : classi5ier2 habitudes qui apparaissent dans des circonstances
sociales pr"cises quelles #iennent en retour consolider) Mon ,es-
sage2 au ,oins tel que 8e pense le co,,uniquer2 est 5orte,ent positi5
pour trois raisons principales)
Le dmolissa$e comme science positive
!i,pression trDs r"pandue que la r"5utation repr"sente un cVt"
n"gati5 de la science pro#ient dune id"e courante2 ,ais erron"e de
lhistoire) !a notion dun progrDs lin"aire est non seule,ent : la base
C3%
de toutes les classi5ications raciales qui2 co,,e 8e lai ,ontr" au
cours de tout le li#re2 sont leIpression de pr"8ug"s sociauI 2 elle
donne "gale,ent une 5ausse i,age de la ,aniDre dont la science
s"labore) 0elon cette conception2 toute science naMt dans le n"ant de
lignorance et se bPtit un che,in #ers la #"rit" en a,assant de plus en
plus din5or,ations et en construisant des th"ories au 5ur et : ,esure
que les 5aits saccu,ulent) @u sein de cet uni#ers2 le d",olissage est
une pratique essentielle,ent n"gati#e2 car il ne consiste qu: 8eter
quelques po,,es2 pourries certes2 hors du tonneau oY sentassent les
connaissances) Mais la barrique de la th"orie est2 elle2 tou8ours re,-
plie O les sciences2 dans le but deIpliquer les 5aits dDs leur apparition2
les incluent dans un conteIte global) !a biologie cr"ationniste a#ait
co,plDte,ent tort sur lorigine des espDces2 ,ais le cr"ationnis,e
sp"ci5ique de Cu#ier nen "tait pas pour cela une #ision plus #ide ou
,oins d"#elopp"e que celle de ;ar<in) !a science progresse surtout
par re,place,ent2 non par ad8onction) Car si le tonneau est tou8ours
plein2 il 5aut bien se d"barrasser des po,,es pourries pour 5aire de la
place : de ,eilleures)
!es scienti5iques ne d",olissent pas seule,ent pour netto-er et
purger leur discipline) Bls r"5utent les id"es plus anciennes % la lu-
mire dune #ision di55"rente de la nature des choses)
&pprendre en dmolissant
0i lon #eut que ses e55ets r"sistent au te,ps2 un bon d",olissage
ne doit pas unique,ent consister : re,placer un pr"8ug" social par
un autre) Bl doit utiliser des "l",ents plus #alables de la biologie pour
chasser les id"es 5ausses) !es pr"8ug"s sociauI peu#ent se ,ontrer
particuliDre,ent r"calcitrants2 ,ais on peut2 au ,oins2 se d"barras-
ser de certains argu,ents biologiques sur lesquels ils sappuient)
On a pu r"5uter de no,breuses th"ories sp"ci5iques du d"ter,i-
nis,e biologique parce que nos connaissances sur la biologie hu-
,aine2 l"#olution et la g"n"tique se sont accrues) =ar eIe,ple2 les er-
C%?
reurs grossiDres co,,ises par Morton ne pourraient plus Gtre r"p"-
t"es sous une 5or,e aussi 5lagrante par les scienti5iques actuels tenus
de respecter les canons de la proc"dure statistique) !antidote : la
thDse de 1oddard sur le gDne unique responsable de la d"bilit" ,en-
tale 5ut ,oins un change,ent des ,entalit"s quun progrDs i,por-
tant r"alis" en g"n"tique th"orique2 lid"e de lh"r"dit" pol-g"n"tique)
@ussi absurde que cela puisse nous apparaMtre au8ourdhui2 les pre-
,iers ,end"liens essa-Drent e55ecti#e,ent dattribuer les traits les
plus subtils et les plus co,pleIes (de lanato,ie apolitique aussi bien
que du caractDre) : laction dun gDne unique) !h"r"dit" pol-g"n"-
tique consiste en la participation de no,breuI gDnes auIquels se
8oignent une 5oule de55ets en#ironne,entauI et dinteractions :
lapparition de caractDres tels que la couleur de la peau che' lho,,e)
@bordons : pr"sent un point plus i,portant2 qui plaide en 5a#eur
de la n"cessit" des recherches biologiques . la re,arquable absence
de di55"renciation g"n"tique entre les groupes hu,ains) Cet argu-
,ent biologique ,a8eur qui #ient in5ir,er les thDses du d"ter,i-
nis,e est un 5ait r"sultant de lhistoire de l"#olution et non un a
priori ou une #"rit" n"cessaire) !e ,onde aurait pu Gtre ordonn" de
,aniDre di55"rente) 0uppose'2 par eIe,ple2 quune ou plusieurs es-
pDces du genre dont nous descendons2 les australopithDques2 aient
sur#"cu) Cest l: un sc"nario par5aite,ent plausible2 en th"orie2
puisque les nou#elles espDces apparaissent non pas par la trans5or-
,ation globale de toute la population2 ,ais en se s"parant des an-
ciennes espDces qui sur#i#ent g"n"rale,ent2 au ,oins pendant
quelque te,ps) *ous cest-:-dire les /omo sapiens nous trou#e-
rions alors con5ront"s : de gra#es problD,es ,orauI) Car quelle atti-
tude prendre 5ace : une espDce hu,aine auI capacit"s ,entales sans
conteste in5"rieures L Xuelle solution adopter L lescla#age L l"li,i-
nation L les 'oos L
*otre propre espDce aurait pu pareille,ent Gtre co,pos"e de plu-
sieurs sous-espDces (races) auI aptitudes g"n"tiques signi5icati#e-
,ent distinctes) 0i co,,e beaucoup dani,auI nous "tions sur
cette terre depuis quelques ,illions dann"es et que ces races a#aient
"t" g"ographique,ent s"par"es pendant la plus grande partie de ce
te,ps2 sans "changes i,portants2 de grandes di55"rences g"n"tiques
se seraient lente,ent accu,ul"es entre les groupes) Mais l#/omo sa-
C%$
piens nest Pg" que de quelques di'aines de ,illiers dann"es2 au
,ieuI quelques centaines2 et toutes les races hu,aines actuelles ne
se sont s"par"es dune lign"e co,,une quil - a quelques di'aines de
,illiers dann"es) ;es caractDres eIt"rieurs re,arquables nous ont
a,en"s : 8uger sub8ecti#e,ent que ces di55"rences "taient i,por-
tantes) Mais les biologistes ont r"ce,,ent a55ir," co,,e on sen
doutait depuis longte,ps que les di55"rences g"n"tiques globales
entre les races hu,aines sont "tonna,,ent petites) ien que la 5r"-
quence des di#ers "tats dun gDne di55Dre entre les races2 on na pas
d"cou#ert de 7 gDnes raciauI 92 cest-:-dire de gDnes pr"sents dans
certaines races et absents dans toutes les autres) !e<ontin ($%>2) a
"tudi" les #ariations entre diI-sept gDnes codant les di55"rences du
sang et a trou#" que seuls &2C _ des #ariations peu#ent Gtre attribu"s
: une appartenance raciale) !e pourcentage de #ariation de loin le
plus ,arqu" 342F _ se produit au sein des populations locales
(les 32C _ restants constituent des di55"rences entre populations lo-
cales au sein dune ,G,e race)) Co,,e !e<ontin le re,arquait
(co,,unication personnelle)2 si lholocauste arri#ait et que les seuls
sur#i#ants en soient une petite tribu au 5in 5ond des 5orGts de la *ou-
#elle-1uin"e2 la quasi-totalit" de toutes les #ariations g"n"tiques qui
seIpri,ent actuelle,ent au sein des inno,brables groupes dune
population de quatre ,illiards dho,,es serait pr"ser#"e)
Ces in5or,ations sur les di55"rences g"n"tiques li,it"es entre les
groupes hu,ains sont aussi utiles quint"ressantes2 ,G,e au sens le
plus pro5ond2 dans la perspecti#e de la sau#egarde de #ies hu,aines)
!orsque les eug"nistes a,"ricains attribuaient les ,aladies de la
pau#ret" auI d"5iciences g"n"tiques des pau#res2 ils ne pou#aient pas
proposer dautre re,Dde quune st"rilisation s-st",atique) Xuand
Joseph 1oldberger prou#a que la pellagre n"tait pas une ano,alie
g"n"tique2 ,ais le r"sultat dune carence en #ita,ines li"e : certaines
5or,es de ,alnutrition2 il 5ut en ,esure de la gu"rir)
C%2
+iolo$ie et nature humaine
0i les ho,,es sont si si,ilaires g"n"tique,ent et si toutes les
thDses qui2 8usqu: pr"sent2 ont #oulu interpr"ter les a55aires hu-
,aines co,,e le re5let direct de notre constitution biologique2 nont
5ait queIpri,er nos pr"8ug"s et non la nature2 cela signi5ie-t-il que la
biologie na rien : proposer pour nous guider dans notre quGte dune
,eilleure connaissance de nous-,G,es L @prDs tout2 so,,es-nous2
: la naissance2 cette table rase2 cette cire #ierge i,agin"e par certains
philosophes e,piristes du ZEBBB
e
siDcle L Qn tant que biologiste de
l"#olution2 8e ne pourrais pas souscrire : cette position nihiliste sans
renier la #ision 5onda,entale apport"e par ,a pro5ession) !unit"
entre les hu,ains et tous les autres organis,es dans l"#olution est le
principal ,essage laiss" par la pens"e dar<inienne : la plus arro-
gante des espDces de notre globe)
*ous 5aisons ineItricable,ent partie de la nature2 ,ais en disant
cela2 on ne nie pas pour autant le caractDre unique des hu,ains)
7 Aien dautre quun ani,al 9 est une 5or,ule aussi tro,peuse que
7 cr"" : li,age de ;ieu 9) Ce nest pas 5orc",ent de lorgueil que
da55ir,er que l/omo sapiens est2 en un certain sens2 unique2 car
chaque espDce est unique : sa 5a6on) Xuest-ce qui nous per,et de 8u-
ger ce qui #aut le ,ieuI2 entre la danse des abeilles2 le chant de la ba-
leine : bosse ou lintelligence hu,aine L
!es cons"quences du caractDre unique de lho,,e ont "t"
"nor,es parce quil a institu" un nou#eau t-pe d"#olution qui a per-
,is la trans,ission des connaissances et des co,porte,ents acquis
de g"n"ration en g"n"ration) !e caractDre unique de lho,,e r"side2
a#ant tout2 dans notre cer#eau) Bl sest eIpri," dans la culture n"e de
notre intelligence et du pou#oir quelle nous donne pour ,anipuler le
,onde) !es soci"t"s hu,aines se trans5or,ent par "#olution cultu-
relle2 non pas : la suite de ,odi5ications biologiques) On na aucune
preu#e dun quelconque change,ent dans la taille ou la structure du
cer#eau depuis que l#/omo sapiens a 5ait son apparition dans les ar-
chi#es 5ossiles il - a quelque cinquante ,ille ans) roca a#ait raison
en d"clarant que la capacit" crPnienne des ho,,es de Cro-Magnon
"tait "gale2 si ce nest sup"rieure2 : la nVtre) Tout ce que nous a#ons
C%C
r"alis" depuis et qui constitue le plus pro5ond boule#erse,ent que
notre planDte ait connu en un laps de te,ps si court2 depuis que sa
croRte sest solidi5i"e il - a prDs de quatre ,illiards dann"es est le
produit de l"#olution culturelle) !"#olution biologique (dar<i-
nienne) se poursuit au sein de notre espDce2 ,ais son r-th,e2 co,pa-
r" : celui de l"#olution culturelle2 est dune telle lenteur que le rVle
quelle 8oue sur lhistoire de l/omo sapiens est bien ,ince) !e te,ps
que la 5r"quence du gDne de lan",ie : h",aties 5alci5or,es ait d"cru
che' les *oirs a,"ricains2 nous a#ons in#ent" le che,in de 5er2 lau-
to,obile2 la radio et la t"l"#ision2 la bo,be ato,ique2 lordinateur2
la#ion et le #aisseau spatial)
Ce qui per,et : l"#olution culturelle de progresser : une telle #i-
tesse2 cest que2 contraire,ent : l"#olution biologique2 elle le 5ait sur
un ,ode 7 la,arcKien 92 cest-:-dire par la trans,ission des carac-
tDres acquis) Une g"n"ration peut co,,uniquer : la sui#ante tout ce
quelle a appris par l"criture2 linstruction2 linculcation2 les cou-
tu,es2 la tradition et par une quantit" de ,"thodes que les ho,,es
ont con6ues pour assurer la continuit" de la culture) !"#olution dar-
<inienne2 quant : elle2 est un processus indirect . il 5aut dabord dis-
poser dune #ariation g"n"tique pour "laborer un caractDre 5a#orable
et cest ensuite : la s"lection naturelle de le sau#egarder) Co,,e
cette #ariation g"n"tique se produit au hasard2 sans Gtre pr"5"rentiel-
le,ent dirig"e #ers des caractDres pr"sentant des a#antages2 le pro-
cessus dar<inien agit lente,ent) !"#olution culturelle est non seule-
,ent rapide2 ,ais aussi ais",ent r"#ersible2 car ses r"sultats ne sont
pas cod"s dans nos gDnes)
!es argu,ents classiques du d"ter,inis,e biologique sont sans
#aleur car les caractDres quils s"lectionnent pour 5aire des distinc-
tions entre les groupes sont g"n"rale,ent des produits de l"#olution
culturelle) !es d"ter,inistes ont bien cherch" des preu#es dans les
traits anato,iques dus : l"#olution biologique2 et non : la culture)
Mais2 ce 5aisant2 ils ont essa-" dutiliser lanato,ie pour en tirer des
d"ductions sur les aptitudes et les co,porte,ents quils liaient :
lanato,ie et que nous consid"rons au8ourdhui co,,e n"s de la
culture) !a capacit" crPnienne na#ait en soi pas plus dint"rGt pour
Morton et roca que la longueur du troisiD,e orteil O ils ne se sou-
ciaient que des caract"ristiques ,entales quils supposaient associ"es
C%F
auI di55"rences de la taille ,o-enne du cer#eau entre les groupes) On
pense : pr"sent que les di#ers attitudes et st-les de pens"e que lon
trou#e dans les groupes hu,ains sont habituelle,ent des e55ets de
l"#olution culturelle et non de la g"n"tique) Qn bre52 la &ase &iolo-
gique du caractDre unique des hu,ains nous conduit : re8eter le d"-
ter,inis,e biologique) *otre gros cer#eau constitue lassise biolo-
gique de lintelligence O lintelligence est le 5onde,ent de la culture O
et la trans,ission culturelle cr"e un nou#eau ,ode d"#olution plus
e55icace que les processus dar<iniens dans les li,ites de son cha,p
dapplication2 : sa#oir la trans,ission 7 h"r"ditaire 9 et la ,odi5ica-
tion du co,porte,ent acquis) Co,,e le philosophe 0tephen Toul-
,in le d"clarait ($%>>2 p) F) . 7 !a culture a le pou#oir de si,poser de
lint"rieur : la nature) 9
Cependant2 si la biologie hu,aine engendre la culture2 il est "gale-
,ent #rai que la culture2 une 5ois quelle a pris corps2 "#olue sans se
r"5"rer2 ou 5ort peu2 : la variation g"n"tique entre les groupes hu-
,ains) !a biologie li,ite-t-elle donc l: sa participation : lanal-se du
co,porte,ent hu,ain L *e propose-t-elle donc aucune autre pers-
pecti#e que celle de reconnaMtre2 ce qui ne nous "claire guDre2 que la
culture co,pleIe eIige un certain ni#eau dintelligence L
!a plupart des biologistes saccorderaient : penser2 a#ec ,oi2 que
la plus grande part des diffren.es de co,porte,ent obser#"es entre
les groupes et le .hangement de co,pleIit" des soci"t"s hu,aines in-
ter#enu dans lhistoire r"cente de notre espDce2 ne possDdent pas de
base g"n"tique) Mais quen est-il des aspects que lon suppose
constants dans la personnalit" et le co,porte,ent2 de ces caract"ris-
tiques de lesprit que les hu,ains partagent dans toutes les cultures L
Xue dire2 en un ,ot2 dune 7 nature hu,aine 9 g"n"rale L Certains
biologistes pensent que les processus dar<iniens ont large,ent
contribu" non seule,ent : ,ettre en place2 il - a bien longte,ps2 un
ense,ble de co,porte,ents adaptati5s qui 5or,ent une 7 nature hu-
,aine 9 biologique,ent conditionn"e2 ,ais aussi quils continuent
acti#e,ent : 8ouer un rVle au8ourdhui) Je pense que cette argu,en-
tation traditionnelle ancienne qui a trou#" son eIpression la plus
r"cente dans la 7 sociobiologie hu,aine 9 est sans #aleur2 non pas
parce que la biologie na rien : #oir dans la55aire et que le co,porte-
,ent hu,ain nest que le re5let dune culture d"sincarn"e2 ,ais parce
C%4
que la &iologie, dans son anal-se de la nature hu,aine2 se,ble indi-
quer que la g"n"tique re,plit une 5onction di55"rente et ,oins
contraignante)
!a sociobiologie ou#re son argu,entation par une interpr"tation
,oderne de ce qui concerne directe,ent la s"lection naturelle2 les
di55"rences dans le succDs reproducti5 des indi#idus) 0elon li,p"rati5
dar<inien2 les indi#idus sont s"lectionn"s pour rendre ,aIi,ale la
contribution de leurs propres gDnes auI 5utures g"n"rations2 et rien
de plus) !e dar<inis,e nest pas une th"orie du progrDs2 de la co,-
pleIit" croissante ou de lhar,onie acquise pour le bien de lespDce
ou des "cos-stD,es) =aradoIale,ent (co,,e il se,ble : beaucoup)2
laltruis,e peut2 aussi bien que l"goHs,e2 Gtre choisi pour r"pondre :
ce critDre . des actes de bien#eillance peu#ent pro5iter : des indi#idus
soit parce quils "tablissent des liens dobligation ,utuelle2 soit parce
quils aident un parent porteur de gDnes se,blables : ceuI de lal-
truiste)
!es sociobiologistes eIa,inent donc nos co,porte,ents en gar-
dant : lesprit ce critDre) !orsquils isolent un co,porte,ent qui
se,ble adaptati5 parce quil contribue : la trans,ission des gDnes
dun indi#idu2 ils en 5ont re,onter lorigine : la s"lection naturelle
qui aurait agi sur la #ariation g"n"tique en in5luen6ant lacte sp"ci-
5ique lui-,G,e) (Ces reconstitutions sont rare,ent "ta-"es par des
preu#es autres que cette d"duction 5ond"e sur ladaptation)) !a socio-
biologie hu,aine est une th"orie qui soutient que les .omportements
adaptatifs sp.ifiques naissent et se ,aintiennent grPce : la sle.-
tion naturelle
<=
O ces co,porte,ents doi#ent donc a#oir une &ase g-
ntique, puisque la s"lection naturelle ne peut pas agir en labsence
de #ariation g"n"tique) !es sociobiologistes ont essa-"2 par eIe,ple2
de d"cou#rir un 5onde,ent g"n"tique2 adaptati52 pour lagressi#it"2 la
rancune2 la I"nophobie2 le con5or,is,e2 lho,oseIualit"
61
2 et peut-
Gtre pour lascension sociale "gale,ent ((ilson2 $%>4))
Je pense que la biologie ,oderne 5ournit un ,odDle qui se situe :
,i-che,in entre cette thDse d"courageante selon laquelle la biologie
na rien : nous apprendre sur le co,porte,ent hu,ain et la th"orie
d"ter,iniste daprDs laquelle les co,porte,ents sp"ci5iques sont g"-
C%&
n"tique,ent progra,,"s par laction de la s"lection naturelle) Je
#ois deuI do,aines oY la biologie peut apporter ses lu,iDres)
13 !es analogies 5"condes) !a plus grande part des co,porte,ents
hu,ains est dordre adaptati5 O sil nen "tait pas ainsi2 nous ne se-
rions plus l:) Mais ladaptation2 che' les hu,ains2 nest pas un argu-
,ent appropri"2 ni ,G,e tout si,ple,ent un bon argu,ent2 en 5a-
#eur dune in5luence g"n"tique) Car che' les hu,ains2 ladaptation
peut se r"aliser par le biais de l"#olution culturelle2 non g"n"tique)
Celle-ci "tant inco,parable,ent plus rapide que l"#olution dar<i-
nienne2 son in5luence pr"#audra dans la di#ersit" des co,porte,ents
dont 5ont preu#e les groupes hu,ains) Mais2 ,G,e lorsquun co,-
porte,ent adaptati5 nest pas g"n"tique2 lanalogie biologique peut
ser#ir : en d"chi55rer la signi5ication) !es contraintes adaptati#es sont
sou#ent 5ortes et certaines 5onctions doi#ent par5ois e,prunter des
che,ins obligatoires2 que leur i,pulsion pro5onde sous-8acente soit
les connaissances ou la progra,,ation g"n"tique)
=ar eIe,ple2 les "cologistes ont d"#elopp" une puissante th"orie
quantitati#e appel"e strat"gie opti,ale de chasse et de cueillette 1op-
timal foraging strategy3 dont le but est l"tude des ,odDles deIploi-
tation de la nature (les herbi#ores par les carni#ores2 les plantes par
les herbi#ores)) Un anthropologiste de luni#ersit" Cornell2 ruce
(interhalder2 a ,ontr" quune co,,unaut" de peuples de langue
Cree du nord de lOntario sui#ent certaines pr"dictions de la th"orie
dans leur 5a6on de pratiquer la chasse et le pi"geage) ien que (inte-
rhalder ait utilis" une th"orie biologique pour co,prendre certains
aspects de la chasse hu,aine2 il ne pense pas que les ho,,es quil a
"tudi"s soient g"n"tique,ent s"lectionn"s pour chasser co,,e la
th"orie "cologique le pr"#oit)
Bl de#rait aller sans dire \T] que les causes de la #ariabilit" hu,aine
dans la pratique de la chasse et de la cueillette appartiennent au do-
,aine socioculturel) =our cette raison2 les ,odDles que 8ai utilis"s
"taient adapt"s2 non adopt"s2 et ensuite appliqu"s : un do,aine
danal-se bien d"li,it") \T] =ar eIe,ple2 les ,odDles nous aident :
anal-ser quelle espDce un chasseur cherchera par,i toutes celles
quil a : sa disposition une fois que la d.ision d#aller .hasser a t
prise \cest lui qui souligne]) Bls nous ser#ent donc : r"pondre : une
pl"thore de questions i,portantes2 nota,,ent : anal-ser pourquoi
C%>
les Cree continuent : chasser (ils nen ont pas besoin)2 co,,ent ils
d"cident du 8our oY ils iront chasser ou de celui oY ils se 8oindront :
une "quipe de construction2 quelle est la signi5ication de la chasse
pour un Cree (co,,unication personnelle2 8uillet $%>3))
;ans ce do,aine2 les sociobiologistes sont sou#ent to,b"s dans
lune des erreurs les plus co,,unes du raisonne,ent2 consistant :
d"duire de la d"cou#erte dune analogie une si,ilitude g"n"tique) !es
analogies sont utiles2 ,ais li,it"es O elles peu#ent traduire des
contraintes co,,unes2 ,ais pas 5orc",ent des causes co,,unes)
03 =otentialit" biologique contre d"ter,inis,e biologique) !es
hu,ains sont des ani,auI et tous nos actes sont acco,plis2 en un
certain sens2 sous la 5"rule de notre biologie) Certaines contraintes
5ont telle,ent partie int"grante de notre Gtre que nous nous en ren-
dons rare,ent co,pte2 car 8a,ais il ne nous #iendrait : lid"e que la
#ie puisse se d"rouler autre,ent) =renons2 par eIe,ple2 l"troite #a-
riabilit" des tailles ,o-ennes des adultes et les cons"quences quen-
traMne le 5ait de #i#re dans le ,onde gra#itationnel des organis,es de
grandes di,ensions et non dans celui des 5orces super5icielles habit"
par les insectes ((ent2 $%&3 O 1ould2 $%>>)) Ou le 5ait de naMtre sans
d"5ense (ce qui nest pas le cas de tous les ani,auI2 loin de l:)2 de
nous d"#elopper lente,ent2 de de#oir dor,ir pendant une bonne
partie de la 8ourn"e2 dGtre incapables de r"aliser la photos-nthDse2 de
dig"rer : la 5ois #iande et #"g"tauI2 de #ieillir et de ,ourir) Ces carac-
t"ristiques sont dues : notre "di5ice g"n"tique et toutes eIercent une
5orte in5luence sur la nature hu,aine et sur la soci"t")
Ces li,itations biologiques sont si "#identes quelles nont 8a,ais
donn" lieu : des contro#erses) !es su8ets litigieuI portent sur des
co,porte,ents sp"ci5iques qui nous touchent particuliDre,ent et
dont nous nous e55or6ons2 a#ec beaucoup de ,al2 de nous d"barrasser
(ou2 au contraire2 que nous appr"cions et que nous craignons de
perdre) . lagressi#it"2 la I"nophobie2 la do,ination ,asculine2 par
eIe,ple) !es sociobiologistes ne sont pas des d"ter,inistes g"n"-
tiques co,,e l"taient les eug"nistes dhier pour qui il eIistait un
gDne unique correspondant : chaque co,porte,ent2 aussi co,pleIe
soit-il) Tous les biologistes sa#ent quil n- a pas de gDne 7 pour 9
lagression2 pas plus que pour #otre dent de sagesse in5"rieure
C%3
gauche) *ous ad,ettons tous que lin5luence g"n"tique peut se r"par-
tir de ,aniDre di55use entre les no,breuI gDnes et que ceuI-ci 5iIent
les li,ites des possibilit"s de #ariation O ils ne 5ournissent pas de
plans per,ettant dobtenir des r"pliques eIactes) Qn un sens2 le d"bat
entre les sociobiologistes et leurs ad#ersaires se r"su,e : une "#alua-
tion di55"rente des ,arges de #ariabilit") =our les sociobiologistes2
celles-ci sont su55isa,,ent "troites pour que2 : partir de la posses-
sion de certains gDnes2 on puisse pr"dire la progra,,ation dun
co,porte,ent bien particulier) 0elon leurs contradicteurs2 les
,arges autoris"es par ces 5acteurs g"n"tiques sont asse' larges pour
inclure tous les co,porte,ents que les sociobiologistes ato,isent en
caractDres distincts2 cod"s par des gDnes s"par"s)
Mais2 par ailleurs2 le con5lit qui ,oppose : la sociobiologie hu-
,aine nest pas quun d"saccord quantitati5 sur la port"e des gDnes) Bl
ne pourra pas se r"gler : la,iable : ,i-che,in des deuI thDses2 les
sociobiologistes acceptant des ,arges ,oins rigides et leurs ad#er-
saires une contrainte un peu plus 5orte) !es a#ocats des deuI partis
noccupent pas des positions di55"rentes dans un continuu, ho,o-
gDne O ils soutiennent des th"ories qualitati#e,ent di#ergentes sur la
nature biologique du co,porte,ent hu,ain) 0i les ,arges de #aria-
tion sont "troites2 cest que les gDnes codent des caractDres sp"ci-
5iques et que la s"lection naturelle peut engendrer et ,aintenir s"pa-
r",ent des co,porte,ents indi#iduels) 0i ces ,arges ont pour carac-
t"ristique dGtre larges2 cest que la s"lection "tablit bien des lois
constituti#es : un ni#eau trDs pro5ond ,ais que les co,porte,ents
sp"ci5iques sont des "piph"no,Dnes de ces lois et non des ob8ets
dignes de lattention dar<inienne)
Je crois que les sociobiologistes ont co,,is une erreur de cat"go-
ries) Bls pensent trou#er la base g"n"tique du co,porte,ent hu,ain
: un ni#eau qui nest pas le sien) Bls ,Dnent leur enquGte par,i les
produits sp"ci5iques des lois constituti#es (lho,oseIualit" de lun ou
la peur des "trangers de lautre)2 alors que ce sont les lois elles-
,G,es qui sont les structures g"n"tiques pro5ondes du co,porte-
,ent hu,ain) =ar eIe,ple2 Q)O) (ilson ($%>32 p) $4C) "crit . 7 !es
Gtres hu,ains sont-ils naturelle,ent agressi5s L Eoil: la question
pr"5"r"e des s",inaires duni#ersit" et des con#ersations ,ondaines2
question propre : soule#er l",otion che' les id"ologues politiques de
C%%
tous bords) !a r"ponse est oui) 9 (ilson cite co,,e preu#e le carac-
tDre g"n"ralis" des guerres dans lhistoire2 tout en re5usant de
prendre en co,pte tous les cas de r"pugnance au co,bat . 7 !es tri-
bus les plus paci5iques dau8ourdhui sont sou#ent celles qui co,-
,irent les plus grands ra#ages hier et au sein desquelles se recrute-
ront les soldats et les tueurs de de,ain) 9 Mais si certains peuples
sont paisibles ,aintenant2 ce nest donc pas lagression elle-,G,e
qui est cod"e dans nos gDnes2 ,ais seule,ent sa potentialit") Or si
inn" ne signi5ie que possible2 ou ,G,e probable dans certains en#i-
ronne,ents2 alors tout ce que nous 5aisons est inn" et le ,ot na plus
de signi5ication) !agression est une eIpression dune ,G,e loi
constituti#e qui2 dans dautres circonstances2 peut conduire : une at-
titude paci5ique) !a #ari"t" des co,porte,ents qui r"sulte de cette loi
est i,pressionnante et apporte un bon t",oignage de cette 5leIibilit"
qui est la caract"ristique sp"ci5ique du co,porte,ent hu,ain) Celle-
ci ne doit pas Gtre obscurcie par lerreur de langage consistant : qua-
li5ier d7 inn"es 9 certaines ,ani5estations pr"#isibles de la loi dans
certains ,ilieuI)
!es sociobiologistes agissent co,,e si 1alil"e a#ait r"elle,ent
gra#i la tour de =ise (il ne se,ble pas quil lait 5ait)2 - a#ait 8et" den
haut une s"rie dob8ets di#ers et a#ait cherch" une eIplication s"par"e
pour chacun deuI . le plongeon du pa#" serait un e55et de sa 7 pa#"i-
t" 9 O le lent #ol plan" de la plu,e tiendrait : sa 7 plu,it" 9) On sait
ce quil en est de la chute des corps) !es 5or,es trDs di#erses quelle
peut prendre pro#iennent de linteraction de deuI lois ph-siques2 la
pesanteur et la r"sistance de lair) On peut ainsi obtenir un ,illier de
st-les #ari"s de descente) 0i on se concentre sur les ob8ets et quon
cherche en chacun deuI leIplication des ph"no,Dnes obser#"s2 on
est perdu) !a recherche de la base g"n"tique de la nature hu,aine
dans les co,porte,ents sp"ci5iques des ho,,es est un eIe,ple de
dterminisme &iologique Qn se55or6ant de d"gager les lois constitu-
ti#es2 on aboutit au concept de potentialit &iologique !a question ne
se pose pas en ter,es de nature biologique oppos"e : un acquis non
biologique) !e d"ter,inis,e et la potentialit" sont deuI th"ories bio-
logiques2 ,ais elles cherchent la base g"n"tique de la nature hu,aine
: des ni#eauI 5onda,entale,ent di55"rents)
F??
0i lon poursui#ait lanalogie galil"enne2 si lon pensait que les pa-
#"s agissent de par leur pa#"it" et les plu,es de par leur plu,it"2 il
ne nous resterait quune chose : 5aire2 concocter quelque eIplication
de la signi5ication adaptati#e de chacun des ph"no,Dnes) Ja,ais il
ne nous #iendrait : lid"e de r"aliser la grande eIp"rience historique
qui consiste : uni5or,iser les conditions de ,ilieu en pla6ant les
deuI ob8ets dans le #ide2 seule solution eIp"ri,entale per,ettant
dobser#er que les chutes sont identiques) Cet eIe,ple i,aginaire
nous per,et de saisir le rVle social du d"ter,inis,e biologique) Car
cette doctrine est 5onda,entale,ent une th"orie des li,ites) Qlle
considDre que la ga,,e des co,porte,ents dans les en#ironne-
,ents actuels est leIpression dune progra,,ation g"n"tique di-
recte2 plutVt quune ,ani5estation li,it"e dun potentiel beaucoup
plus large) 0i une plu,e agit par plu,it"2 il nous est i,possible2 tant
quelle reste une plu,e2 de changer son co,porte,ent) 0i2 par
contre2 celui-ci est une eIpression de lois g"n"rales2 li"e : des cir-
constances particuliDres2 on peut sattendre : trou#er une grande #a-
ri"t" de r"actions sui#ant les ,ilieuI)
=ourquoi les co,porte,ents hu,ains pr"senteraient-ils une si
grande #ariabilit"2 alors que2 sur le plan anato,ique2 les possibilit"s
sont g"n"rale,ent plus restreintes L Cette id"e de 5leIibilit" des co,-
porte,ents neIpri,e-t-elle quun espoir social ou est-elle corrobo-
r"e par la biologie L ;euI argu,ents di55"rents ,a,Dnent : conclure
que la grande #ariabilit" obser#"e doit d"couler des cons"quences de
l"#olution et de lorganisation structurale du cer#eau) Qn pre,ier
lieu2 #o-ons les raisons adaptati#es qui ont pu entraMner le d"#eloppe-
,ent dun cer#eau aussi #olu,ineuI) !e caractDre unique des hu-
,ains r"side dans la 5leIibilit" des capacit"s de leur cer#eau) Xuest-
ce que lintelligence sinon laptitude : r"soudre les problD,es de 5a-
6on non progra,,"e (ou2 co,,e nous disons sou#ent2 cr"atrice) L 0i
lintelligence nous assigne une place : part dans le ,onde #i#ant2 8e
pense alors quil est probable que la s"lection naturelle ait agi de ,a-
niDre : rendre ,aIi,ale la 5leIibilit" de notre co,porte,ent) Xuest-
ce qui aidera le plus : ladaptation dun ani,al qui pense et apprend .
des gDnes choisis pour lagression2 la rancune2 la I"nophobie2 ou la
s"lection de lois dapprentissage qui engendreront une attitude agres-
F?$
si#e dans certaines circonstances appropri"es ou une conduite paci-
5ique dans dautres L
Qn second lieu2 il 5aut bien prendre garde : ne pas accorder trop
de pou#oir : la s"lection naturelle en consid"rant toutes les capacit"s
5onda,entales de notre cer#eau co,,e des adaptations directes) Je
ne doute pas un instant que la s"lection naturelle ait 8ou" un rVle acti5
dans lapparition de notre cer#eau d",esur" et 8e pense2 a#ec la
,G,e certitude2 que notre enc"phale a pris de telles proportions
pour sadapter : des rVles bien pr"cis (probable,ent pour assurer de
,ultiples 5onctions agissant les unes sur les autres)) Mais ces deuI
h-pothDses ne doi#ent pas nous a,ener : croire2 co,,e le 5ont trop
sou#ent les dar<iniens stricts2 que les principales 5acult"s de notre
cer#eau sont des produits directs de la s"lection naturelle) *otre cer-
#eau est un ordinateur eItraordinaire,ent "labor") 0i on installe un
ordinateur beaucoup plus si,ple dans une entreprise pour - tenir les
co,ptes2 cette ,achine pourra "gale,ent - acco,plir de no,breuses
autres tPches2 plus co,pleIes et sans rapport a#ec sa #ocation pre-
,iDre) Ces eItensions sont des cons"quences in"luctables de la struc-
ture de linstru,ent2 ,ais non des adaptations directes) Bl - eut aussi
des raisons pr"cises qui pr"sidDrent : la construction2 de notre ordi-
nateur organique V co,bien plus co,pleIe quune ,achine de bu-
reau 2 ,ais celui-ci o55re aussi une quantit" presque terri5iante de
possibilit"s suppl",entaires2 - co,pris2 : ,on a#is2 la plupart de
celles qui 5ont de nous des hu,ains) *os ancGtres ne sa#aient ni lire
ni "crire2 ne se de,andaient pas pourquoi la plupart des "toiles ne
changent pas leur position relati#e alors que cinq points lu,ineuI et
deuI disques de di,ensions plus larges sui#ent un che,in appel" :
pr"sent le 'odiaque) On ne doit pas n"cessaire,ent #oir en ach un
heureuI e55et secondaire du rVle 8ou" par la ,usique dans la coh"sion
tribale ou en 0haKespeare une cons"quence b"n"5ique de la 5onction
uni5icatrice quassu,aient le ,-the et le r"cit "pique dans les
groupes de chasseurs) !a plupart des 7 traits 9 de co,porte,ent que
les sociobiologistes essaient deIpliquer ont 5ort bien pu na#oir 8a-
,ais "t" directe,ent sou,is : laction de la s"lection naturelle et
peu#ent donc pr"senter une 5leIibilit" que des caractDres essentiels :
la sur#ie ne peu#ent 8a,ais ,ontrer) Ces cons"quences co,pleIes de
la conception structurale ,"ritent-elles le no, de 7 traits 9 L Cette
F?2
tendance : ato,iser un r"pertoire co,porte,ental en une s"rie de
7 choses 9 distinctes nest-elle pas un autre eIe,ple de cette r"i5ica-
tion qui a #ici" les "tudes de lintelligence au cours de tout notre
siDcle L
!a 5leIibilit" est la ,arque caract"ristique de l"#olution hu,aine)
0i les hu,ains ont "#olu"2 co,,e 8e le pense2 par n"ot"nie (#oir cha-
pitre BBB et 1ould2 $%>>2 pp) C42-F?F)2 cest : perp"tuit" que nous
so,,es des en5ants2 et cela en un sens qui nest pas seule,ent ,"ta-
phorique) ;ans la n"ot"nie2 le d"#eloppe,ent se ralentit et les stades
de 8eunesse des ancGtres de#iennent les phases adultes des descen-
dants) ;e no,breuI caractDres essentiels de notre anato,ie nous
rattachent auI phases 5[tales et 8u#"niles des pri,ates . un #isage
petit2 un crPne #oRt" et un cer#eau #olu,ineuI proportionnelle,ent
: la taille du corps2 des gros orteils align"s sur les autres2 un trou oc-
cipital plac" sous le crPne2 ce qui per,et dorienter la tGte dans la
bonne direction quand le corps est en position #erticale2 une pilosit"
li,it"e a#ant tout : la tGte2 auI aisselles et : la 'one pubique) Une
i,age #aut sou#ent ,ieuI que de longues eIplications et la 5igure &)$
illustrera par5aite,ent ,on propos) Che' dautres ,a,,i5Dres2 leI-
ploration2 le 8eu et la 5leIibilit" du co,porte,ent sont les qualit"s
que lon rencontre che' les 8eunes2 rare,ent che' les adultes) *ous
a#ons gard" non seule,ent le,preinte anato,ique de len5ance2
,ais aussi sa souplesse ,entale) !id"e que2 en ce qui concerne l"#o-
lution hu,aine2 la s"lection naturelle a dR tra#ailler dans le sens
dune plus grande 5leIibilit" nest pas une notion n"e unique,ent
dune #ision opti,iste de la #ie2 ,ais une i,plication de ce processus
5onda,ental de notre "#olution quest la n"ot"nie) !es hu,ains sont
des ani,auI capables dapprendre)
;ans le ro,an de T)S) (hite2 The 7n.e and )uture Eing, un blai-
reau rapporte une parabole sur lorigine des Gtres #i#ants) ;ieu2 ra-
conte-t-il2 cr"a tous les ani,auI sous la 5or,e de,br-ons et les
con#oqua un par un de#ant son trVne en leur proposant da8outer :
leur anato,ie tout ce quils d"sireraient) Tous choisirent des carac-
tDres adultes sp"cialis"es . le lion des gri55es et des dents ac"r"es2 le
cer5 des bois et des sabots) !e,br-on hu,ain sa#an6a en dernier et
dit .
F?C
Mon ;ieu2 8e pense que Eous ,a#e' donn" la 5or,e qui est la
,ienne pour des raisons connues de Eous seul et quil serait ,al-
s"ant de #ouloir en changer) 0i 8e dois e55ectuer un choiI2 8e souhaite-
rais rester co,,e 8e suis) Je ne changerais aucun des organes que
Eous ,a#e' donn"s) \T] Je resterais toute ,a #ie un e,br-on sans
d"5ense2 en ,ing"niant : ,e 5abriquer quelques 5aibles outils : par-
tir du bois2 du 5er et des autres ,at"riauI que Eous aure' 8ug" bon
de ,ettre de#ant ,oi) \T] 9 7 ien 8ou"2 seIcla,a le Cr"ateur ra#i)
@pproche'2 #ous autres e,br-ons2 #ene'2 a#ec #os becs et #os ,a-
chins2 #ene' regarder *otre pre,ier So,,e) Bl est le seul : a#oir de-
#in" *otre "nig,e) \T] Xuant : toi2 So,,e2 \T] tu resse,bleras :
un e,br-on 8usquau 8our de ton enterre,ent2 ,ais tous les autres
seront des e,br-ons de#ant ton pou#oir) ternelle,ent i,,ature2
tu de,eureras tou8ours en puissance : *otre i,age2 capable de #oir
certains de *os chagrins et de ressentir certaines de *os 8oies) *ous
so,,es en partie d"sol" pour toi2 So,,e2 ,ais en partie re,pli
despoir) Ea donc ton che,in et 5ais de ton ,ieuI) 9
F?F
<(il$;ue
Qn $%2>2 Oli#er (endell Sol,es Jr) pronon6a la d"cision de la
Cour suprG,e qui2 dans la55aire ucKhell con5ir,ait la loi de ltat
de Eirginie sur la st"rilisation) Carrie ucK2 8eune ,Dre dun en5ant
pr"tendu,ent d"bile2 a#ait obtenu un Pge ,ental de neu5 ans sur
l"chelle ,"trique 0tan5ord-inet) !a ,Dre de Carrie ucK2 qui a#ait
alors cinquante-deuI ans2 a#ait pr"sent" auI tests un Pge ,ental de
sept ans) Sol,es "cri#it2 dans une des d"clarations les plus c"lDbres
et les plus terri5iantes de notre siDcle .
*ous a#ons #u plus dune 5ois que la collecti#it" peut2 pour le bien de
tous2 de,ander : ses ,eilleurs cito-ens de 5aire don de leur #ie) Bl
serait "trange quelle ne puisse pas de,ander : ceuI qui d"8: sapent
la 5orce de ltat de consentir : ces sacri5ices bien ,oindres) \T]
Trois g"n"rations di,b"ciles2 cela su55it)
(Cette derniDre phrase est sou#ent rapport"e sous une 5or,e erro-
n"e . 7 Trois g"n"rations didiots \T]) 9 Mais Sol,es connaissait le
8argon technique de son te,ps et les ucK2 quoique nentrant pas
dans la cat"gorie des indi#idus 7 nor,auI 9 selon les critDres "tablis
par le 0tan5ord-inet2 se situaient : un degr" au-dessus des idiots))
!a55aire ucKhell est un 8alon de lhistoire2 un "#"ne,ent "#o-
quant dans ,on esprit un pass" lointain et r"#olu) Je 5us dautant
plus heurt" par un article paru dans le 0ashington 5ost du 2C 5"#rier
$%3?2 car il - a peu de choses qui soient aussi d"routantes quune
brusque 8uItaposition d"#"ne,ents que lon cro-ait nette,ent or-
donn"s et s"par"s dans le te,ps) !e titre du 8ournal disait . 7 =lus de
> 4?? personnes st"rilis"es en Eirginie) 9 !a loi que Sol,es ent"rina
a#ait "t" appliqu"e pendant quarante-huit ans2 de $%2F : $%>2) !es
op"rations a#aient "t" e55ectu"es dans des "tablisse,ents ps-chia-
triques2 principale,ent sur des ho,,es et des 5e,,es de race
F?4
blanche consid"r"s co,,e 5aibles desprit et antisociauI2 nota,,ent
7 des ,Dres c"libataires2 des prostitu"es2 des petits d"linquants et des
en5ants pr"sentant des problD,es disciplinaires 9)
Carrie ucK2 qui a#ait alors plus de soiIante-diI ans2 #i#ait encore
prDs de Charlottes#ille) =lusieurs 8ournalistes et scienti5iques lui ont
rendu #isite2 ainsi qu: sa s[ur2 ;oris2 pendant leurs derniDres an-
n"es) Ces deuI 5e,,es2 bien que peu instruites2 "taient ,ani5este-
,ent saines desprit et intelligentes) *"an,oins2 ;oris ucK a "t"
st"rilis"e en $%23 en #ertu de la ,G,e loi) =lus tard2 elle se ,aria
a#ec un plo,bier2 Matthe< Uiggins) Mais 8a,ais on ne lin5or,a de
ce qui lui "tait arri#") 7 Bls ,ont dit2 se sou#ient-elle2 quils ,op"-
raient dune appendicite et dune hernie) 9 0on ,ari et elle tentDrent
da#oir un en5ant) Bls consultDrent des ,"decins dans trois hVpitauI
di55"rents O aucun dentre euI ne reconnut que ses tro,pes ut"rines
a#aient "t" sectionn"es) !ann"e derniDre2 ;oris ucK Uiggins 5init
par d"cou#rir ce qui a#ait caus" le chagrin de toute sa #ie)
On pourrait se li#rer : un 5roid calcul et dire que la d"ception de
;oris ucK ne pDse pas lourd : cVt" des ,illions de ,orts2 #icti,es
de guerres pro#oqu"es par la,bition d",ente ou lorgueil de diri-
geants) Mais peut-on ,esurer la sou55rance que cause un seul rG#e in-
satis5ait2 lesp"rance dune 5e,,e sans d"5ense bris"e par la puis-
sance publique au no, dune id"ologie prVnant la puri5ication de la
race L =uissent les paroles si,ples et "loquentes de ;oris ucK porter
t",oignage pour les ,illions de ,orts2 les ,illions despoirs ba5ou"s
et nous aider : nous sou#enir que le sabbat est 5ait pour lho,,e et
non lho,,e pour le sabbat . 7 Je ,e suis ,ise : pleurer) Mon ,ari
et ,oi2 on #oulait telle,ent a#oir des en5ants) On en a#ait terrible-
,ent en#ie) Je na#ais 8a,ais su ce quils ,a#aient 5ait) 9
F?&
9ritiue ,e 0he +ell 9urve
0he +ell 9urve
!e li#re de Aichard J) Serrnstein et Charles Murra-2 The 'ell
,urve, 5ournit une eIcellente occasion2 sortant de lordinaire2 deIa-
,iner la #aleur de la d",arche eIp"ri,entale en tant que ,"thode
scienti5ique) !ob8ecti5 pre,ier de toute eIp"rience est de d",Gler les
e55ets des #ariables agissant si,ultan",ent) =our 5aire 5ace dans nos
laboratoires au bouillonne,ent des ph"no,Dnes inter#enant dans le
,onde2 nous essa-ons de le si,pli5ier arti5icielle,ent en ne 5aisant
#arier quun 5acteur : la 5ois et en ,aintenant tous les autres
constants) Bl est 5r"quent2 cependant2 quon ne puisse recourir : la
,"thode eIp"ri,entale2 particuliDre,ent dans le cas des ph"no-
,Dnes sociauI2 dDs linstant oY l"tude en laboratoire du ph"no,Dne
que lon d"sire co,prendre ne peut conduire qu: son an"antisse-
,ent et lon ne peut alors quattendre a#ec i,patience que le
,onde eIt"rieur nous 5ournisse les ,o-ens de pratiquer les si,pli5i-
cations recherch"es) Qt si cet "#"ne,ent se produit e55ecti#e,ent2
sous la 5or,e du ,aintien : un ni#eau constant de certains 5acteurs
cruciauI2 nous ne pou#ons alors que dire 7 ,erci 9 : ce ,onde eIt"-
rieur pour son concours au progrDs des connaissances)
!orsquun li#re 5ait lob8et dautant dattention que The 'ell
,urve, on a en#ie den connaMtre les causes) On peut soup6onner que
son contenu lui-,G,e constitue la principale dentre elles . il sagit
peut-Gtre dune id"e nou#elle et surprenante O ou dune #ieille h-po-
thDse qui se trou#e : pr"sent #"ri5i"e grPce : des obser#ations
con#aincantes) Mais la raison peut tout aussi bien se trou#er dans son
acceptabilit" sociale2 ou pure,ent et si,ple,ent dans le battage pu-
blicitaire acco,pagnant le li#re) The 'ell ,urve ne contient aucun ar-
F?>
gu,ent nou#eau2 ni ne pr"sente aucune preu#e irr"sistible pour
"ta-er son social-dar<inis,e anachronique) Je suis donc oblig" den
conclure quil nest arri#" : attirer une telle attention quen raison du
cli,at d"pri,ant de notre "poque2 ,arqu" par labandon de lesprit
de g"n"rosit" : un point sans pr"c"dent2 de telle sorte que les ,e-
sures de restriction de laide sociale peu#ent ,aintenant Gtre encou-
rag"es par des th"ories a55ir,ant quil ne sert : rien daider les plus
d",unis2 puisquils sont2 daprDs elle2 dot"s h"r"ditaire,ent de capa-
cit"s intellectuelles in5"rieures2 co,,e le prou#ent (pr"tendu,ent)
leurs 5aibles r"sultats auI tests de XB)
The 'ell ,urve 5ait appel : deuI thDses distinctes qui se co,-
plDtent et repr"sentent2 prises ense,ble2 la plate-5or,e classique du
d"ter,inis,e biologique2 en tant que th"orie sociale) !a pre,iDre
(a#anc"e dans le cadre des dou'e pre,iers chapitres) ressasse les
principes classiques du social-dar<inis,e2 tel quil a "t" originelle-
,ent 5or,ul") (!eIpression 7 dar<inis,e social 9 est sou#ent e,-
plo-"e pour d"signer ni,porte quelle sorte deIplication des di55"-
rences entre les Gtres hu,ains sur des bases de biologie "#oluti#e2
,ais sa signi5ication se rapportait2 : lorigine2 : une th"orie particu-
liDre de la structuration de la soci"t" industrielle en di55"rentes
classes2 en #ertu de laquelle2 nota,,ent2 il eIistait une classe in5"-
rieure de pau#res en per,anence2 co,pos"e de personnes h"r"ditai-
re,ent sous-dou"es et conda,n"es in"#itable,ent : ce destin pour
cette raison biologique))
Cette pre,iDre partie social-dar<iniste de The 'ell ,urve in#oque
un "galitaris,e paradoIal) Qlle a55ir,e2 en e55et2 que dans la ,esure
oY des personnes peu#ent se retrou#er au so,,et de la hi"rarchie
sociale parce que le hasard de leur naissance les a dot"es dun no, :
particule ou de parents riches2 et oY les ,e,bres des couches ,oins
5a#oris"es ne peu#ent pas s"le#er quel que soit leur talent2 la structu-
ration de la soci"t" en classes ne re5lDte pas le ,"rite intellectuel2 et
lintelligence sup"rieure 5igure dans toutes les couches sociales) Mais2
sil eIistait une #"ritable "galit" des chances dans lobtention des e,-
plois et des postes2 alors les personnes intelligentes pourraient s"le-
#er dans l"chelle sociale2 tandis que les classes in5"rieures ne retien-
draient plus que les personnes intellectuelle,ent inco,p"tentes)
F?3
Cette argu,entation datant du ZBZ
e
siDcle a s"duit toute une s"rie
de personnages au ZZ
e
siDcle2 nota,,ent le ps-chologue de luni#er-
sit" 0tan5ord2 !e<is M) Ter,an2 qui a i,port" le test ,is au point
originelle,ent par inet en Urance2 et a "labor" ce que lon a appel"
le test de XB 0tan5ord-inet2 en donnant une interpr"tation h"r"dita-
riste auI r"sultats ainsi obtenus (d",arche que inet a#ait #igoureu-
se,ent co,battue2 lorsquil a#ait ,is au point ce t-pe de test) O le
=re,ier ,inistre de 0ingapour !ee Juan ^e<2 qui a essa-" dinstau-
rer un progra,,e eug"niste2 en encourageant les 5e,,es titulaires
de diplV,es : procr"er da#antage O et Aichard Serrnstein2 co-auteur
de The 'ell ,urve et auteur en $%>$ dun article de The 4tlanti.
Monthly qui a#ait d"#elopp" la ,G,e argu,entation que ce dernier
ou#rage2 ,ais sans sappu-er sur aucune donn"e) Cette pre,iDre
thDse social-dar<iniste2 d"5endue des chapitres $ : $2 de The 'ell
,urve, nest globale,ent ni inint"ressante ni illogique2 ,ais de-
,ande que soient #"ri5i"es quatre h-pothDses douteuses (Serrnstein
et Murra- a55ir,ent quelles sont toutes quatre con5ir,"es2 ,ais sans
guDre le d",ontrer)) Bl 5aut2 selon ces quatre h-pothDses2 que lintelli-
gence puisse se quanti5ier au ,o-en dun seul chi55re O quelle puisse
donner lieu : un classe,ent des indi#idus selon un ordre lin"aire O
quelle soit d"ter,in"e g"n"tique,ent O et quelle soit pratique,ent
i,possible : ,odi5ier) 0i lune ou lautre de ces quatre h-pothDses
nest pas #"ri5i"e2 la totalit" de la thDse se55ondre) =ar eIe,ple2 si
toutes les h-pothDses sont #"ri5i"es2 : leIception de linchangeabilit"2
alors2 on pourra en#isager des progra,,es daide scolaire pr"coce2
susceptibles da,"liorer d"5initi#e,ent le XB des indi#idus concer-
n"s2 tout co,,e une paire de lunettes est susceptible de corriger un
d"5aut de #ision dorigine g"n"tique) !a pre,iDre thDse de The 'ell
,urve (qui est en ,G,e te,ps sa thDse centrale) est ind"5endable2
parce que la plupart des h-pothDses sur lesquelles elle repose ne
peu#ent pas Gtre con5ir,"es)
!a seconde thDse (du chapitre $C au chapitre 22) est celle qui a po-
laris" lattention de la plupart des co,,entaires) Qlle consiste : pas-
ser de lid"e dune strati5ication des classes sociales en 5onction des
capacit"s intellectuelles h"r"ditaires : celle de leIistence suppos"e de
di55"rences h"r"ditaires entre les races en ,atiDre de XB . on consta-
terait2 paraMt-il2 une petite sup"riorit" des @siatiques par rapport auI
F?%
Caucasiens2 et une grande sup"riorit" des Caucasiens par rapport auI
indi#idus dorigine a5ricaine) Cette thDse est2 en 5ait2 aussi #ieille que
l"tude des races) Eingt ans plus tVt2 le d"bat s"tait cristallis" autour
du tra#ail trDs "labor" d@rthur Jensen (bien plus "to55" et #ari" que
tout ce qui est pr"sent" dans The 'ell ,urve, et constituant donc une
bien ,eilleure source pour co,prendre et critiquer la seconde thDse
qui est a#anc"e dans ce dernier ou#rage)2 ainsi quautour des proposi-
tions biscornues de (illia, 0hocKle-)
!erreur capitale de la position h"r"ditariste est bien connue de
tout le ,onde2 et est ,G,e ad,ise par Serrnstein et Murra- . elle
consiste : in#oquer li,portante h"ritabilit" du XB au sein des
groupes (celui des lancs2 par eIe,ple) pour eIpliquer la di55"rence
de ,o-ennes entre les groupes (lancs #ersus *oirs2 par eIe,ple)) Bl
nest pas inutile de re#enir sur ce point2 en se r"5"rant : un eIe,ple)
Consid"rons un trait ph-sique pr"sentant une h"ritabilit" bien plus
"le#"e que tout ce qui a "t" a55ir," au su8et du XB2 ,ais ne suscitant
aucune contro#erse politique . la taille corporelle) 0uppose' que 8e
,esure la taille des ho,,es adultes #i#ant dans un #illage indien
pau#re2 oY rDgne une ,alnutrition chronique) Je #ais2 par eIe,ple2
trou#er que la taille ,o-enne de ces ho,,es adultes est de
$2&> ,Dtre2 cest-:-dire bien en dessous de la taille ,o-enne actuelle
des habitants des tats-Unis ($2>4 ,Dtre)) !h"ritabilit" de la taille au
sein du #illage est "le#"e2 ce qui #eut dire que les pDres de grande
taille (par eIe,ple2 ,esurant en ,o-enne $2>2 ,Dtre) tendent : a#oir
des 5ils de grande taille2 tandis que les pDres de petite taille
($2&2 ,Dtre de ,o-enne) tendent : a#oir des 5ils de petite taille) Mais
ce nest pas parce que lh"ritabilit" de la taille est "le#"e au sein du
#illage que cela e,pGchera une ,eilleure ali,entation d"le#er la
,o-enne de ses habitants 8usqu: $2>> ,Dtre (cest-:-dire au-dessus
de la ,o-enne des @,"ricains) en quelques g"n"rations) ;e la ,G,e
,aniDre2 ce nest pas parce que la di55"rence ,o-enne de quin'e
points auI r"sultats des tests de XB entre les lancs et les *oirs auI
tats-Unis est acco,pagn"e dune h"ritabilit" "le#"e du XB dans les
lign"e 5a,iliales au sein de chacun de ces deuI groupes ethniques2
quil 5aut en conclure que la ,o-enne des *oirs ne pourrait 8a,ais
"galer ou surpasser la ,o-enne des lancs2 ,G,e si les pre,iers
pou#aient b"n"5icier de ,eilleures conditions sociales)
F$?
=uisque Serrnstein et Murra- connaissent cette critique et ad-
,ettent quelle est 8usti5i"e2 cest sans doute par pure con#iction
quils attribuent : un d"ter,inis,e g"n"tique irr"#ocable la plus
grande partie de la di55"rence entre lancs et *oirs (tout en souli-
gnant2 5ort 8uste,ent2 quon ne doit pas in#oquer cette di55"rence
entre les ,o-ennes pour 8uger des capacit"s de telle ou telle per-
sonne2 "tant donn" que de no,breuI *oirs ont des r"sultats auI tests
de XB qui d"passent la ,o-enne de XB des lancs)) Bnd"penda,,ent
du caractDre douteuI de ce t-pe dargu,ent us" 8usqu: la corde
(7 certains de ,es ,eilleurs a,is appartiennent : tel groupe eth-
nique 9)2 Serrnstein et Murra- 5ont preu#e dune certaine ,alhonnG-
tet"2 puisquils trans5or,ent un problD,e co,pleIe ne pou#ant
conduire qu: lagnosticis,e en un plaido-er tendancieuI en 5a#eur
de di55"rences per,anentes et h"ritables) Bls i,pri,ent cette orienta-
tion auI donn"es disponibles en grossissant "nor,",ent tout ce qui
#a dans leur sens2 et en ,ini,isant les 5ortes indications en 5a#eur
dune i,portante ,all"abilit" du XB et du ni#eau 5aible des di55"-
rences g"n"tiques ,o-ennes (aug,entation consid"rable du XB che'
en5ants noirs dorigine ,odeste adopt"s par des 5a,illes riches et de
ni#eau intellectuel "le#" O aug,entation du XB che' certaines nations2
depuis la 0econde 1uerre ,ondiale2 dans une ,esure "gale auI
quin'e points de di55"rence s"parant actuelle,ent les lancs et les
*oirs auI tats-Unis O i,possibilit" de trou#er la ,oindre di55"rence
dans les capacit"s intellectuelles respecti#es den5ants naturels de sol-
dats a,"ricains noirs et blancs2 n"s en @lle,agne et "le#"s dans ce
pa-s en tant que cito-ens alle,ands))
Ce nest pas seule,ent que 8e trou#e d"sar,ant le cVt" anachro-
nique de The 'ell ,urve O 8e suis encore plus na#r" par la ,alhonnG-
tet" dont il est totale,ent i,pr"gn") !es auteurs passent sous silence
des 5aits2 utilisent de 5a6on erron"e les ,"thodes statistiques2 et
se,blent ne pas #ouloir ad,ettre les cons"quences de leurs propres
a55ir,ations)
F$$
M@!SO**lTQT ;U CO*TQ*U
The 'ell ,urve a 5ait "nor,",ent de bruit dans les ,"dias2 parce
que2 co,,e Murra- et Serrnstein lont dit (8uste a#ant la sortie du
li#re) dans le nu,"ro du C$ octobre $%%F de The Ne8 *epu&li., 7 la
question de lintelligence est un su8et brRlant pour le grand public2
car elle touche : celle des di55"rences g"n"tiques entre les races 9) Qt2
cependant2 depuis que lou#rage est paru2 Murra- ne cesse de lou-
#o-er et de dire que la question des di55"rences entre races nen
constitue pas ,G,e une partie i,portante O bien plus2 il accuse la
presse de ,alhonnGtet" en cherchant : attiser cette querelle) ;ans
The Ne8 *epu&li., il a "crit a#ec Serrnstein (qui est ,ort 8uste un
,ois a#ant la parution du li#re) . 7 Eoici le ,essage que nous #ou-
drions 5aire passer dans le d"bat) *ous l"cri#ons en italique2 5aute de
pou#oir l"crire en lettres 5luorescentes . les diffren.es en question
n#ont pas tellement d#importan.e 9
Bl pourrait 5or,uler ainsi le ,essage principal de son li#re2 si ce-
lui-ci se bornait : stipuler que des indi#idus brillants eIistent dans
tous les groupes ethniques2 ,G,e sils sont relati#e,ent ,oins no,-
breuI dans le groupe en ,o-enne in5"rieur (ce qui i,pliquerait quil
ne 5audrait donc 8a,ais 8uger tel ou tel indi#idu daprDs la ,o-enne
de son groupe)) Mais Murra- ne peut nier que The 'ell ,urve traite
des races2 en tant que seconde thDse ,a8eure de lou#rage2 occupant
autant de place que la pre,iDre O il ne peut pas non plus pr"tendre
que des a55ir,ations nette,ent 5or,ul"es en ,atiDre de di55"rences
entre groupes ethniques nont aucun i,pact politique2 alors que
notre pa-s est obs"d" par la question des races et de leur rapport) !a
toute pre,iDre phrase de la pr"5ace de The 'ell ,urve reconnaMt eI-
plicite,ent que deuI su8ets seront abord"s de concert . celui des di5-
5"rences entre indi#idus et celui des di55"rences entre groupes) Cette
pre,iDre phrase dit en e55et . 7 Ce li#re porte sur les di55"rences de
capacit"s intellectuelles entre indi#idus et entre groupes ethniques2 et
sur li,portance que re#Gtent ces di55"rences pour la#enir de l@,"-
rique) 9 Qt larticle de Murra- et Serrnstein dans The Ne8 *epu&li.
d"bute en soulignant que les di55"rences entre races repr"sentent un
su8et di,portance cruciale . 7 !es discours tenus dans le pri#" sur les
races sont trDs di55"rents de ceuI qui sont a55ich"s publique,ent) 9
F$2
M@!SO**lTQT ;Q !@A1UMQ*T@TBO*
The 'ell ,urve est un che5-d[u#re de scientis,e et sappuie au
,aIi,u, sur lanIi"t" que suscitent les chi55res che' les co,,enta-
teurs non scienti5iques) !ou#rage co,prend huit cent quarante-cinq
pages2 dont plus de cent dappendices bourr"s de diagra,,es) !e
teIte en paraMt donc co,pliqu" et les auteurs qui doi#ent rendre
co,pte de ce li#re sont g"n"rale,ent inti,id"s) Bls d"clarent presque
s-st",atique,ent que2 tout en soup6onnant des erreurs dans largu-
,entation2 ils ne sont pas #rai,ent en ,esure de porter un 8uge-
,ent) Cest ainsi que MicKe- Jaus "crit dans The Ne8 *epu&li.
(C$ octobre $%%F) . 7 Qn tant que non-scienti5ique2 8e suis incapable
de 8uger lo-ale,ent de The 'ell ,urve 92 de ,G,e que !"on (iesel-
tier dans le ,G,e nu,"ro . 7 Murra- dissi,ule "gale,ent la s"#"rit"
de ses options politiques derriDre la s"#"rit" de ses d",onstrations
scienti5iques) Mais celles-ci2 : ce quil ,e se,ble2 ne sont pas trDs so-
lides \T] du ,oins2 cest que 8e crois2 car 8e ne suis pas scienti5ique2 et
8e ne connais pas la ps-cho,"trie) 9 Ou =eter =assel dans le Ne8
:or; Times (2> octobre $%%F) . 7 Mais lauteur de ce co,pte rendu
nest pas biologiste et laisse donc auI eIperts le soin de trancher) 9
Qn 5ait2 The 'ell ,urve est un ou#rage eItraordinaire,ent unilat"-
ral) Ce li#re nessaie : aucun ,o,ent de passer en re#ue la ga,,e
des donn"es disponibles2 et2 de 5a6on "tonnante2 ne prGte que trDs
peu dattention : lhistoire riche denseigne,ents de ce su8et contro-
#ers") (Bl est bon ici de se rappeler de la ,aIi,e de 0anta-ana
60
2 qui
est de#enue un clich" repris dans de no,breuses [u#res de r"-
5leIion . 7 CeuI qui ne peu#ent se rappeler le pass" sont conda,n"s :
le r"p"ter) 9) =ratique,ent toute largu,entation d"#elopp"e dans ce
li#re ne repose que sur une seule s"rie de donn"es2 anal-s"e au
,o-en dune seule technique anal-se qui a probable,ent "t" entiD-
re,ent eI"cut"e en un seul traite,ent : lordinateur) (Je reconnais
que les auteurs ont e55ecti#e,ent utilis" la technique la plus appro-
pri"e \la r"gression ,ultiple] et la ,eilleure source pour leurs don-
n"es \le 7 sui#i longitudinal de la 8eunesse au ni#eau national 9]2
,ais 8e ,ontrerai plus loin que leur ,"thode est entach"e dune er-
reur 5onda,entale)) Cependant2 une approche aussi li,it"e ne peut
tout si,ple,ent pas per,ettre de d"5endre ad"quate,ent (cest-:-
F$C
dire de sou,ettre : l"preu#e de la r"5utation ou de la con5ir,ation)
des thDses daussi #aste port"e que celles a#anc"es dans The 'ell
,urve
!es non-scienti5iques qui ont 5ait des co,ptes rendus critiques de
ce li#re auraient pu en saisir les erreurs et les insu55isances 5lagrantes2
si seule,ent ils ne s"taient pas laiss" inti,ider par les chi55res car
Serrnstein et Murra- "cri#ent #rai,ent de 5a6on trDs claire2 et leurs
erreurs sont ,ani5estes et trDs accessibles) Je #ais ,aintenant les d"-
crire2 en les rangeant en deuI cat"gories . les unes repr"sentent des
o,issions et des con5usions O les autres sont des erreurs de 5ond)
13 7missions et .onfusions Tout en disant quil n"tait pas2 par
lui-,G,e2 capable de 8uger2 MicKe- Jaus (dans The Ne8 *epu&li.) a
correcte,ent signal" quau ,oins deuI postulats de#aient2 au pr"a-
lable2 Gtre par5aite,ent "tablis2 pour que puisse Gtre d"5endue 7 la
thDse pessi,iste des jdi55"rences interethniquesk 9 . 7 1/ !es apti-
tudes ,entales doi#ent pou#oir Gtre "#alu"es par une ,esure globale
unique O 0/ les tests de XB2 cens"s ,esurer ces aptitudes \T] ne
doi#ent pas Gtre sociale,ent biais"s) 9
;ans The 'ell ,urve, le point qui ,a le plus agac" est que les au-
teurs ne pr"sentent 8a,ais aucune 8usti5ication de leur postulat cen-
tral2 qui est le sine qua non de toute leur th"orie2 : sa#oir que le XB
,esure #"ritable,ent une caract"ristique r"elle situ"e dans la tGte2 le
c"lDbre 7 5acteur g"n"ral 9 de lintelligence (appel" g)2 originelle,ent
d"crit par Charles 0pear,an en $%?F) Murra- et Serrnstein a5-
5ir,ent si,ple,ent que cette question a "t" r"gl"e2 co,,e ils le
disent par eIe,ple dans leur article de The Ne8 *epu&li. > 7 Che' les
sp"cialistes2 le stade des batailles entre eIperts est ,aintenant d"pas-
s" sur le point de sa#oir sil eIiste r"elle,ent un 5acteur g"n"ral sous-
tendant les aptitudes cogniti#es2 de grandeur #ariable selon les indi-
#idus) Bl eIiste "gale,ent un consensus pour reconnaMtre que ce 5ac-
teur g"n"ral est ,esur" raisonnable,ent bien par di#ers tests stan-
dardis"s2 les ,eilleurs de tous "tant les tests de XB2 qui ont "t" ,is au
point sp"ciale,ent dans ce but) 9
Une telle a55ir,ation constitue un eIe,ple eItraordinaire de d"s-
in5or,ation2 obtenue en d"5inissant les 7 eIperts 9 co,,e les ps--
cho,"triciens qui adhDrent auI notions traditionnelles de g et de son
F$F
a#atar2 le XB) Murra- et Serrnstein ad,ettent ,G,e (pp) $F-$%) quil
eIiste actuelle,ent trois grandes "coles en ,atiDre de ps-cho,"trie2
et quune seule dentre elles soutient leur conception de g et du XB
(ces trois "coles sont2 selon euI . la 7 classique 92 dont la thDse est d"-
5endue dans The 'ell ,urve, conce#ant lintelligence : linstar dun
organe O la 7 r"#isionniste 92 interpr"tant lintelligence co,,e un
processus de traite,ent de lin5or,ation O et la 7 radicale 92 en#isa-
geant lintelligence co,,e une entit" auI 5acettes ,ultiples))
On ne peut pas se prononcer sur ce problD,e capital2 ni ,G,e le
co,prendre2 sans discuter des argu,ents li"s : la notion de g2 depuis
que 0pear,an a in#ent" le concept en $%?F2 argu,ents bas"s sur
lanal-se 5actorielle) !e 5ait que ce dernier su8et nest pratique,ent
pas trait" dans The 'ell ,urve (il est ,entionn" trDs briD#e,ent dans
deuI paragraphes) constitue le reproche ,a8eur qui peut Gtre adress"
: ce li#re2 et ,ontre bien son ,anque de consistance) Co,,ent
Serrnstein et Murra- ont-ils pu "crire un li#re de huit cents pages
traitant de la notion de XB co,,e ,esure dune aptitude cogniti#e
g"n"rale qui eIisterait r"elle,ent2 en discutant : peine de la base
th"orique dune telle con#iction L ;i#ers clich"s #iennent alors : les-
prit2 dans le genre de . 7 Cest /amlet sans le prince du ;ane,arK) 9
Certes2 lanal-se 5actorielle est un su8et ,ath",atique di55icile2
,ais on peut leIpliquer : des lecteurs n"oph-tes grPce : une 5or,u-
lation g"o,"trique ,ise au point par !)!) Thurstone dans les ann"es
$%C?) Jai eu recours : celle-ci dans le chapitre E de "a Mal-Mesure
de l#homme Bl est i,possible de leIpliquer en quelques para-
graphes O bien que 8en donne quelques aper6us ci-dessous2 les lec-
teurs ne doi#ent pas douter de leur propre XB2 si le su8et leur reste as-
se' i,p"n"trable)
Qn bre52 les r"sultats dune personne donn"e : di#ers tests ,en-
tauI tendent : Gtre corr"l"s positi#e,ent (autre,ent dit2 si #ous
r"ussisse' bien un t-pe de test particulier2 #ous tendre' : r"ussir "ga-
le,ent bien auI autres)) Cette obser#ation nest guDre surprenante2 et
on peut en donner une eIplication pure,ent g"n"tique (en postulant
leIistence2 dans la tGte2 dune certaine entit" assurant le succDs auI
tests) ou pure,ent en#ironne,entale (les bons li#res et la bonne ali-
,entation durant len5ance aug,entant la proportion des bons r"sul-
F$4
tats)) =ar cons"quent2 la corr"lation positi#e entre les notes obtenues
: di55"rents tests ne per,et2 par elle-,G,e2 de tirer aucune conclu-
sion en ce qui concerne les causes)
Charles 0pear,an sest ser#i de lanal-se 5actorielle pour identi5ier
un aIe unique quil a appel" g rendant bien co,pte dun 5acteur
co,,un sous-tendant les corr"lations positi#es entre les tests) Mais
Thurstone a ,ontr" ult"rieure,ent quon pou#ait 5aire disparaMtre g
si,ple,ent en 5aisant pi#oter les aIes 5actoriels en di55"rentes posi-
tions) ;ans le cadre de lune de ces op"rations de rotation2 il a choisi
de placer les aIes prDs des #ecteurs correspondant auI aptitudes les
plus large,ent distinctes au sein des tests2 ce qui a donn" naissance :
la th"orie de lintelligence co,,e entit" auI ,ultiples 5acettes (#er-
bale2 ,ath",atique2 spatiale2 etc))2 non r"gies par un 5acteur g do,i-
nant) Cette th"orie (appel"e 7 radicale 9 par Serrnstein et Murra-) a
"t"2 depuis2 soutenue par de no,breuI ps-cho,"triciens ",inents2
co,,e J)=) 1uil5ord dans les ann"es cinquante2 et nota,,ent par
So<ard 1ardner2 au8ourdhui) ;ans ces conditions2 on ne peut abso-
lu,ent pas consid"rer g co,,e une entit" r"elle2 car il se ,ani5este
seule,ent dans le cadre dune 5a6on particuliDre de repr"senter les
corr"lations obtenues entre les r"sultats : di55"rents tests2 ,ais dis-
paraMt (ou satt"nue "nor,",ent2 au ,oins) dans le cadre dautres
5or,es de repr"sentation2 qui sont entiDre,ent "qui#alentes par la
quantit" din5or,ations dont elles rendent co,pte) Xuoi quil en soit2
on ne peut pas du tout 5aire co,prendre ce problD,e2 si lon na pas
claire,ent eIpos" lanal-se 5actorielle (et The 'ell ,urve est co,plD-
te,ent en d"5aut sur ce su8et capital))
Qn ce qui concerne le second point a#anc" par MicKe- Jaus2 celui
du 7 biais social 9 i,pos" auI tests2 la position de The 'ell ,urve est
si,ilaire : celle d@rthur Jensen et dautres h"r"ditaristes2 et consiste
: entretenir la con5usion entre la notion technique (par5aite,ent l"gi-
ti,e) de 7 biais statistique 9 et celle de 7 biais social 92 entiDre,ent
di55"rente et #ernaculaire2 qui est celle : laquelle on se r"5Dre dans les
d"bats destin"s au grand public) Tous ces auteurs 8urent leurs grands
dieuI (et 8e suis co,plDte,ent daccord a#ec euI) que les tests de XB
ne co,portent pas de biais statistique) Cela #eut dire que des indi#i-
dus appartenant : di55"rents groupes ethniques qui ont obtenu la
,G,e note de XB2 auront la ,G,e probabilit" dacco,plir toutes les
F$&
choses que le XB est cens" pr"dire) (Bl 5aut2 en e55et2 esp"rer que les
tests ,entauI ne soient pas statistique,ent biais"s O la ps-cho,"trie
ne serait pas une discipline trDs s"rieuse2 si ses praticiens n"taient
pas capables d"li,iner une source aussi "#idente de gauchisse,ent
des r"sultats2 grPce : un choiI 8udicieuI du t-pe et de la 5or,e des
questions))
Mais la question du 7 biais social 92 qui pr"occupe le public2 est
co,plDte,ent di55"rente2 bien quelle e,prunte2 ,alheureuse,ent2
le ,G,e ter,e de 7 biais 9) Bl sagit ici de sa#oir si lon peut dire que
les *oirs ont un XB ,o-en de 34 (contre $?? pour les lancs) parce
que la soci"t" ne les traite pas "quitable,ent) @utre,ent dit2 leurs r"-
sultats in5"rieurs auI tests de XB traduiraient un 5a#oritis,e social
8ouant : leur encontre et cest en ce sens que lon pourrait parler de
tests 7 sociale,ent biais"s 9) On ne connaMt pas la r"ponse : cette
question cruciale O ,ais il est certain quon ne peut pas la r"soudre en
d",ontrant quil neIiste pas de 7 biais statistique 9 dans les tests
de XB (seul problD,e trait"2 dailleurs correcte,ent2 dans The 'ell
,urve))
03 <rreurs de fond Co,,e dit ci-dessus2 pratique,ent toutes les
donn"es pr"sent"es dans The 'ell ,urve pro#iennent dune seule
"tude . il sagit de lanal-se2 par une technique appel"e la r"gression
,ultiple2 de co,porte,ents sociauI particuliers2 tels que la cri,ina-
lit"2 le chV,age2 la procr"ation den5ants ill"giti,es (co,porte,ents
pris co,,e #ariables d"pendant dautres 5acteurs)2 dans leurs rap-
ports a#ec le XB et le statut socio-"cono,ique des parents (5acteurs
contrVl"s par les chercheurs)) !es auteurs ,aintiennent dabord le XB
constant et "tudient co,,ent les co,porte,ents sociauI en ques-
tion sont li"s au statut socio-"cono,ique des parents) =uis2 ils ,ain-
tiennent ce dernier constant et "tudient co,,ent ces ,G,es co,-
porte,ents sociauI sont li"s au XB) ;e ,aniDre globale2 ils ont trou#"
une corr"lation plus "le#"e entre les co,porte,ents sociauI en ques-
tion et le XB2 quentre ces ,G,es co,porte,ents sociauI et le statut
socio-"cono,ique des parents) @insi2 les indi#idus de 5aible XB ont
une probabilit" plus "le#"e de ne pas poursui#re leur scolarit" au l--
c"e que les indi#idus a-ant des parents de bas ni#eau socio-"cono-
,ique)
F$>
Mais les anal-ses de ce t-pe doi#ent n"cessaire,ent en#isager
deuI aspects de la relation entre les #ariables d"pendantes et les 5ac-
teurs d"ter,inants . sa 5or,e et sa for.e Or Serrnstein et Murra- ne
traitent que de laspect qui se,ble soutenir leur point de #ue2 tout en
laissant de cVt" (et dans un passage crucial2 lesca,otant presque #o-
lontaire,ent) lautre aspect qui ,ilite 5orte,ent contre euI) !eurs
no,breuI graphiques ne pr"sentent que la forme de la relation entre
5acteurs d"ter,inants et #ariables d"pendantes autre,ent dit2 ils
dessinent les courbes de r"gression de leurs #ariables par rapport
au XB et au statut socio-"cono,ique) Mais2 d"rogeant : toutes les
pratiques statistiques que 8e connais2 ils ne 5ont que tracer les courbes
de r"gression et ne ,ontrent pas la,pleur de la #ariation autour des
courbes2 de sorte que leurs graphiques ne disent rien de la for.e de la
relation entre 5acteurs d"ter,inants et #ariables d"pendantes (autre-
,ent dit2 ils ne ,ontrent pas la 5aible a,pleur de la #ariation qui2
dans les co,porte,ents sociauI2 est eIpliqu"e par le XB et le statut
socio-"cono,ique))
Or2 pourquoi Serrnstein et Murra- tendent-ils : se concentrer sur
la 5or,e et : laisser de cVt" la 5orce de la relation entres 5acteurs d"-
ter,inants et #ariables d"pendantes L Cest que presque toutes les re-
lations quils ,ettent en "#idence sont 5aibles . cela #eut dire quune
petite partie seule,ent de la #ariation dans les co,porte,ents so-
ciauI est susceptible dGtre eIpliqu"e soit par le XB2 soit par le statut
socio-"cono,ique (,G,e si cette petite partie tend : se situer dans la
direction quils attendent)) Qn bre52 le XB nest pas un 5acteur qui d"-
ter,ine de 5a6on trDs i,portante la #ariation obser#able dans
presque tous les co,porte,ents sociauI quils ont "tudi"s O et les
conclusions dont ils sont si 5iers se55ondrent2 ou perdent telle,ent de
leur 5orce2 quelles ne peu#ent plus soutenir leur pessi,is,e et leur
progra,,e social conser#ateur)
Serrnstein et Murra- la#ouent presque dans un passage crucial
de la page $$>2 ,ais le dissi,ulent ensuite) Bls "cri#ent . 7 !e XB eI-
plique presque tou8ours ,oins de 2? _ de la #ariance2 pour e,plo-er
le ter,e statistique2 g"n"rale,ent ,oins de $? _ et sou#ent ,oins de
4 _ Cela #eut dire dans le langage ordinaire que2 "tant donn" la note
de XB dune personne donn"e2 #ous ne pou#e' pas pr"dire ce quelle
#a 5aire \T]) ;un autre cVt"2 en d"pit de la 5aiblesse de la relation au
F$3
ni#eau indi#iduel2 de grandes di55"rences de co,porte,ent social
peu#ent distinguer des groupes dGtres hu,ains2 dDs lors que ces
groupes di55Drent en ,o-enne au plan intellectuel) 9 Qt2 abandonnant
ensuite toute prudence2 ils a55ir,ent carr",ent dans la phrase sui-
#ante leIistence dune 5orte causalit" . 7 *ous soutenons que la di55"-
rence entre les groupes seIplique par lintelligence en tant que telle2
et non pas seule,ent par le biais de sa corr"lation a#ec le statut so-
cio-"cono,ique) 9 Mais reconnaMtre quun ph"no,Dne est d"ter,in"
statistique,ent dans une proportion de quelques pour cent ne per-
,et pas de dire quon lui a trou#" une eIplication causale (et de toute
5a6on2 une corr"lation2 ,G,e lorsquelle est 5orte2 nest pas "qui#a-
lente : une cause co,,e on peut le #oir2 par eIe,ple2 : propos de
la corr"lation positi#e eItrG,e,ent 5orte entre laccroisse,ent de
,on Pge et laug,entation de la dette nationale)) Qn outre2 les au-
teurs se ,ettent dans une position encore plus di55icile dans le cas
crucial des d"ter,inis,es g"n"tiques) Bls parlent2 en e55et2 dune h"ri-
tabilit" du XB de &? _ O il 5aut donc presque di#iser par deuI les
quelques pour cent de la #ariance dans les co,porte,ents sociauI
eIpliqu"s par le XB2 si #ous #oule' "#aluer la 5orce du d"ter,inis,e
g"n"tique dans ce cas2 daprDs leurs propres critDres W
Mon accusation de ,alhonnGtet" se trou#e ,aIi,ale,ent con5or-
t"e par une phrase re8et"e en pre,iDre page de lappendice F2
page 4%C2 qui d"clare . 7 ;ans le teIte principal de ce li#re2 nous ne
,entionnons pas les "#aluations classiques de la8uste,ent des r"-
gressions ,ultiples2 A
2
2 ,ais nous les pr"sentons ici pour per,ettre
une anal-se crois"e) 9 Mais pourquoi ont-ils eIclu du teIte principal
pour les ren#o-er dans un appendice que bien peu de personnes li-
ront2 #oire consulteront2 des chi55res qui2 de leur propre a#eu2 repr"-
sentent 7 les "#aluations classiques de la8uste,ent des r"gressions
,ultiples 9 L Je ne peuI que conclure quils nont pas #oulu a#ouer
dans leur teIte principal leItrG,e 5aiblesse des relations dont ils se
targuent tant)
!es coe55icients de corr"lation de Serrnstein et Murra- sont g"n"-
rale,ent euI-,G,es asse' bas pour quon ne puisse pas leur 5aire
con5iance) (!es coe55icients de corr"lation ,esurent la 5orce des rela-
tions lin"aires entre des #ariables O les #aleurs positi#es #ont de ?2
pour une absence de relation2 : $ pour une relation lin"aire par5aite))
F$%
ien que des #aleurs 5aibles ne soient pas at-piques dans les sciences
sociales oY de #astes "tudes peu#ent ,ettre en 8eu de no,breuses #a-
riables2 la plupart des corr"lations de Serrnstein et Murra- sont trDs
5aibles (sou#ent co,prises entre ?22 et ?2F)) Bl peut se,bler quun
chi55re de ?2F repr"sente quelque chose dasse' i,portant2 ,ais2 et
nous en arri#ons au point crucial2 A
2
est le carr" du coe55icient de cor-
r"lation) Or le carr" dun no,bre co,pris entre ? et $ est un no,bre
plus petit que le no,bre lui-,G,e) @insi2 une corr"lation de ?2F
donne un carr" de ?2$& seule,ent) ;ans lappendice F2 donc2 nous
d"cou#rons que la #aste ,a8orit" des #aleurs de A
2
2 non ,entionn"es
dans le teIte principal2 sont in5"rieures : ?2$) Ces trDs 5aibles #aleurs
de A
2
,ettent en "#idence la 5aiblesse2 dans tous les sens du ter,e2 de
presque toutes les relations consid"r"es co,,e centrales dans The
'ell ,urve
M@!SO**lTQT ;Q !@ ;M@ACSQ
N linstar de beaucoup did"ologues de droite qui d"noncent
l"pou#antail large,ent i,aginaire dun 7 politique,ent correct 9
"tou55ant2 Serrnstein et Murra- a55ir,ent quils cherchent seule,ent
: eIposer des conceptions ,al #ues2 pour que se ,ani5este en5in la
#"rit") Qt2 l:2 pour une 5ois2 8e suis entiDre,ent daccord) Qn tant que
partisan de lapplication quasi absolue du =re,ier @,ende,ent
61
2
8applaudis : la publication de conceptions ,al #ues2 que certains
peu#ent 8uger dangereuses) Je suis #rai,ent trDs content que The
'ell ,urve ait "t" "crit) Cela per,et2 en e55et2 de bien ,ontrer ses er-
reurs2 car Serrnstein et Murra- ont raison de souligner quil eIiste
une di55"rence entre les positions sur les races qui sont a55ich"es en
public et celles qui sont eIpri,"es en pri#"2 et il nous 5aut donc lutter
pour arri#er : 5aire se ,odi5ier "gale,ent ces derniDres)
Mais on ne peut guDre quali5ier The 'ell ,urve de trait" scienti-
5ique en ,atiDre de th"orie sociale et de g"n"tique des populations)
Ce li#re est un ,ani5este en 5a#eur de lid"ologie conser#atrice2 et sil
d"5or,e les 5aits : ce point2 cest en raison de son ob8ecti5 prioritaire .
5aire de la propagande a#ant tout) Bl 5ait "cho au lugubre et redou-
table battage orchestr" par les laboratoires id"ologiques de la droite
F2?
en 5a#eur dun certain no,bre de ,esures telles que l"li,ination ou
la r"duction des allocations de chV,age O la 5in des aides accord"es
auI ,inorit"s ethniques dans le but de leur assurer une #"ritable "ga-
lit" des chances : l"cole et au tra#ail O la 5in du progra,,e 5"d"ral
daide auI "coliers d"5a#oris"s et des autres 5or,es daides : l"duca-
tion pr"scolaire O la di,inution des aides destin"es : soutenir les "co-
liers et les "tudiants apprenant le plus lente,ent2 coupl"e au trans-
5ert des 5onds ainsi recueillis en 5a#eur des "coliers et "tudiants dou"s
(;ieu sait que 8ai,erais bien quon accorde plus dattention auI "tu-
diants talentueuI2 ,ais pas au priI de cette ,esure c-nique et
cruelle))
!a#ant-dernier chapitre pr"sente une #ision apocal-ptique de la
soci"t"2 nous ,ontrant une classe in5"rieure qui #a en grandissant2
tout en restant englu"e dans lin"#itable paresse qui est le corollaire
de son bas ni#eau de XB) Qlle #a2 selon les auteurs2 de#enir pr"pond"-
rante dans les centres urbains2 continuant : procr"er des en5ants ill"-
giti,es (car beaucoup de ses ,e,bres ne sont pas asse' intelligents
pour pratiquer le contrVle des naissances)2 : co,,ettre des cri,es2
et 5inale,ent : requ"rir une sorte de prise en charge2 da#antage pour
,ettre ses ,e,bres sous contrVle (et les tenir : distance de nos quar-
tiers oY rDgnent les XB "le#"s) que dans lespoir da,"liorer leur XB
(puisque2 selon cette id"ologie2 celui-ci ne peut2 de toute 5a6on2 pas
Gtre a,"lior")) Serrnstein et Murra- "cri#ent r"elle,ent (p) 42&) .
7 Qn bre52 par prise en charge2 nous pensons : des sortes de r"ser#es
dindiens2 a,"nag"es a#ec da#antage de jhigh-techk et de ,o-ens2
destin"es : une partie i,portante de la population2 tandis que le reste
de l@,"rique continuerait : soccuper de ses a55aires co,,e : lordi-
naire) 9
!e chapitre 5inal essaie alors den#isager une alternati#e O ,ais 8e
nai 8a,ais rien lu daussi 5aible2 daussi in#raise,blable2 daussi in-
ad"quat : un point presque grotesque) !es auteurs 5ont part de leur
ro,antique nostalgie pour 7 la bonne #ieille "poque 9 oY2 dans les
#illes et les quartiers2 tous les gens pou#aient obtenir des tPches int"-
ressantes2 et oY2 : tous les ni#eauI de la hi"rarchie du XB2 la,our-
propre trou#ait : Gtre satis5ait (de sorte que2 transpos"e : notre
"poque2 cette #ision nous ,ontrerait peut-Gtre M) 0i,plet en train de
5aire la collecte des #Gte,ents pour la loterie des bonnes [u#res de la
F2$
paroisse2 tandis que M) Murra- et autres brillantes personnes soccu-
peraient de lorganisation de la ,ani5estation et de sa co,ptabilit")
Ont-ils oubli" les Jui5s ,is"reuI oblig"s de #i#re de lautre cVt" de la
#oie 5err"e2 dans ces id-lliques #illages L)) !e concept de #oisinage ,e
paraMt bon2 et 8e #euI bien ,e battre pour le re,ettre : lhonneur) Jai
pass" ,on en5ance dans ce t-pe de conditions au sein du quartier
,osaHque de Xueens : *e< ^orK O ,ais qui peut s"rieuse,ent croire
quelles pourraient 5ournir des solutions (et pas seule,ent dint"res-
sants palliati5s) auI ,auI dont sou55re la soci"t" L
Cependant2 si Serrnstein et Murra- ont tort en ce qui concerne
le XB2 #u co,,e une entit" localis"e dans la tGte2 i,possible : ,odi-
5ier et per,ettant de classer les Gtres hu,ains sur une "chelle unique
de capacit" g"n"rale (au bas de laquelle 5igureraient des ,asses din-
di#idus inco,p"tents n"cessitant des ,esures sp"ciales de sur-
#eillance)2 alors se55ondre toute leur th"orie auI so,bres perspec-
ti#es2 et r"apparaMt la conception dune ,er#eilleuse di#ersit" des ca-
pacit"s hu,aines2 attendant dGtre con#enable,ent "duqu"es) Bl 5aut
co,battre la doctrine pro,ue par The 'ell ,urve, : la 5ois parce
quelle est 5ausse et parce quelle pourrait conduire2 si elle "tait appli-
qu"e2 : la suppression des conditions ad"quates d"panouisse,ent de
lintelligence de tout un chacun) ien sRr2 tout le ,onde ne peut pas
Gtre ing"nieur : la *@0@ ou neurochirurgien (pour reprendre les cli-
ch"s de la langue populaire sur les pro5essions cens"es de,ander le
,aIi,u, dintelligence)2 ,ais ceuI qui nen ont pas la capacit"
peu#ent "#entuelle,ent de#enir des ,usiciens de rocK ou des ath-
lDtes pro5essionnels (et2 de ce 5ait2 8ouir dun prestige et dun salaire
bien plus i,portants) tandis que les autres doi#ent e55ecti#e,ent
occuper des e,plois deI"cutants)
;ans "a Mal-Mesure de l#homme, le chapitre E porte sur lab-
sence de r"alit" du 5acteur g et sur lerreur consistant : en#isager lin-
telligence co,,e une entit" uni,odale2 inn"e2 localis"e dans la tGte
(au lieu de regarder ce ter,e co,,e une eIpression #ernaculaire
grossiDre pour "#oquer une #ertigineuse ga,,e de capacit"s large-
,ent ind"pendantes)) Je lai conclu par une ,er#eilleuse citation de
John 0tuart Mill2 quil #aut la peine de r"p"ter a5in de d",-sti5ier
cette nou#elle tentati#e deIpliquer la g"n"tique de lintelligence par
le d"ter,inis,e biologique .
F22
!es ho,,es ont tou8ours ,ontr" une 5orte tendance : croire que
tout ce qui a re6u un no, doit Gtre une entit" ou un Gtre a-ant une
eIistence propre) Xuand ils nont pu trou#er aucune entit" r"elle r"-
pondant : ce no,2 ils nont pas2 pour autant2 suppos" quelle neIis-
tait pas2 ,ais ont i,agin" quil sagissait de quelque chose de parti-
culiDre,ent abscons et ,-st"rieuI)
Co,,e il est "trange que nous nous laissions di#iser par un
si,ple chi55re2 alors que tous les Gtres hu,ains sont unis par leur ori-
gine "#oluti#e co,,une et r"cente partageant ainsi un no-au co,-
,un dhu,anit" sous une en#eloppe dont les apparences eItrG,e-
,ent #ari"es ne peu#ent Gtre esca,ot"es par les pratiques et les cou-
tu,es) < pluri&us unum
<>

L& 9?!3+@ @A 9L?9-@ B! 0@MP( ;&B2( ;?!@ L@(

3@C@A&A0(
Je ne sais pas si les lancs de seIe ,asculin sont g"n"rale,ent
bons ou non au saut (bien que 8e puisse certi5ier2 : la suite de longues
obser#ations2 que !arr- ird ne lest pas ,ais2 oh ,on ;ieu2
co,,e il 8oue bien au basKet-ball
64
W)) Qt cest le cadet de ,es soucis2
,G,e si 8ad,ets que ce su8et pourrait a#oir quelque int"rGt et une
#ague l"giti,it" dans le cadre de recherches dun autre t-pe2 qui "#i-
teraient ces cat"gories aussi d"pour#ues de signi5ication biologique
que le sont les 7 lancs 9 et les 7 *oirs 9) Qt cependant2 8e ne peuI 8a-
,ais prononcer une con5"rence sur la di#ersit" hu,aine sans ,atti-
rer quelque #ariante de cette question2 dans la p"riode sui#ant ,on
eIpos" oY la parole est : la salle) Mais si lon ,interroge ainsi sur les
7 aptitudes sporti#es 9 respecti#es des di55"rentes 7 races 92 cest2 8e
crois2 parce que cela sert de substitut plus acceptable : une autre
question qui pr"occupe r"elle,ent les gens de bonne #olont" (et ceuI
de ,au#aise2 ,ais pour dautres raisons))
;ans lancien te,ps2 lorsque le racis,e s"talait ou#erte,ent2 on
na#ait pas de tels scrupules) !orsque le grand-pDre du racis,e scien-
F2C
ti5ique ,oderne2 le co,te Joseph @rthur de 1obineau ($3$&-$332)2
posa une question du ,G,e genre sur la nature des di55"rences2 sup-
pos"es inn"es et d"5initi#es2 entre les groupes raciauI2 il ne ,Pcha
pas ses ,ots) !e chapitre de conclusion du 7 !i#re pre,ier 9 de son
ou#rage le plus i,portant2 <ssai sur l#ingalit des ra.es humaines,
sintitule . 7 Caract"ristiques ,orales et intellectuelles des trois
grandes #ari"t"s
65
) 9 *os pr"occupations ont tou8ours port" sur la #i-
#acit" de lesprit et les dispositions ,orales2 non sur laptitude au
saut ou la susceptibilit" : lin5arctus cardiaque)
Qt 1obineau ne laissa aucun doute sur sa position .
!id"e dune in"galit" nati#e2 originelle2 tranch"e et per,anente
entre les di#erses races2 est2 dans le ,onde2 une des opinions les plus
ancienne,ent r"pandues et adopt"es \T] N leIception de ce qui
sest pass" dans nos te,ps les plus ,odernes2 cette notion a ser#i de
base : presque toutes les th"ories gou#erne,entales) =as de peuple2
grand ou petit2 qui nait d"but" par en 5aire sa pre,iDre ,aIi,e
dtat) !e s-stD,e des castes2 des noblesses2 celui des aristocraties
\T] nont pas dautre origine) \T] @#ec cette doctrine concordent la
r"pulsion pour l"tranger et la sup"riorit" que chaque nation sad8uge
: l"gard de ses #oisines)
1obineau a2 sans aucun doute2 "t" le raciste scienti5ique le plus
i,portant du ZBZ
e
siDcle) 0es "crits ont 5orte,ent in5luenc" des intel-
lectuels co,,e (agner ou *iet'sche2 et inspir" un ,ou#e,ent so-
cial appel" le gobinis,e) Qn grande partie par linter,"diaire de leur
adepte2 l@nglais Souston 0te<art Cha,berlain2 les id"es de 1obi-
neau ont ser#i de 5onde,ent auI th"ories racistes a#anc"es par @dol5
Sitler) 1obineau2 aristocrate ro-aliste2 ,ena de 5ront une carriDre
d"cri#ain et de diplo,ate au ser#ice du gou#erne,ent 5ran6ais) Bl
"cri#it plusieurs ro,ans et ou#rages dhistoire (par eIe,ple2 sur les
=erses ou la Aenaissance)2 ,ais acquit la c"l"brit" surtout par le biais
de son li#re en quatre #olu,es sur lin"galit" raciale2 publi" entre
$34C et $344)
On peut ais",ent r"su,er la thDse 5onda,entale de 1obineau . le
destin des ci#ilisations est large,ent d"ter,in" par la co,position
raciale2 leur d"clin et leur chute "tant g"n"rale,ent attribuables :
lalt"ration des races pures par le ,"tissage) (1obineau se de,andait
F2F
a#ec inqui"tude si la55aiblisse,ent de la Urance : son "poque2 qui la
,ettait en position din5"riorit" 5ace : l@lle,agne2 ne pou#ait pas
7 Gtre attribu" : la co,position de sa population2 oY 5igurait une pl"-
thore d"l",ents ethniques h"t"roclites 92 co,,e son traducteur la
"crit2 en $34&2 dans lintroduction de la pre,iDre "dition auI tats-U-
nis de l<ssai sur l#ingalit des ra.es)) !es races blanches (et surtout
les sous-groupes sup"rieurs des @r-ens) pourraient garder leur posi-
tion do,inante2 esp"rait 1obineau2 : la seule condition quelles se
gardent de trop se ,"tisser a#ec les races intellectuelle,ent et ,ora-
le,ent in5"rieures2 les Jaunes et les *oirs (1obineau e,plo-ait crR-
,ent ces ter,es de couleur pour d"signer les trois grands groupes
ethniques quil reconnaissait))
=ersonne ne doute de li,pact politique de telles id"es2 et per-
sonne ne peut croire que 1obineau a "crit ce li#re dans le seul int"rGt
de la #"rit" pure2 sans intention de d"5endre une cause) *"an,oins2 il
nest pas inutile de souligner que la traduction a,"ricaine2 publi"e :
=hiladelphie en $34&2 tandis que ;red 0cott co,paraissait de#ant la
Cour suprG,e2 peu de te,ps a#ant que n"clate notre guerre de 0"-
cession
66
2 toucha sRre,ent une corde sensible : cette "poque deI-
trG,e tension car les notions sp"ci5ique,ent ,ises en a#ant par
1obineau2 la puret" raciale et le danger du ,"tissage2 ne pou#aient
qua#oir un grand retentisse,ent dans notre pa-s oY la di#ersit" eth-
nique "tait ,aIi,ale et oY lon a#ait r"duit les *oirs : lescla#age et
d"ci," les Bndiens) J)C) *ott de Mobile2 l"cri#ain a,"ricain qui a le
plus 5ait pour r"pandre dans le grand public des notions danthropo-
logie raciste2 "cri#it un long appendice : la traduction de l<ssai sur
l#ingalit des ra.es humaines (son ,anuel2 Types of Man;ind \7 !es
t-pes de lhu,anit" 9]2 "crit en $34F a#ec 1)A) 1liddon2 : la ,G,e
"poque que lou#rage de 1obineau2 "tait alors le 7 best-seller 9 a,"ri-
cain dans le do,aine)) ;e peur quon ne saper6oi#e pas de li,por-
tance pour l@,"rique de ce trait" #enu dQurope2 le traducteur "cri-
#it dans sa pr"5ace .
\!"tude des di55"rences raciales] est assur",ent un noble but2 et ses
r"sultats ne peu#ent quGtre instructi5s pour les ho,,es politiques
et les historiens2 tout co,,e dailleurs pour le grand public en g"n"-
ral) ;ans ce pa-s2 cette recherche est particuliDre,ent int"ressante
et i,portante2 car notre i,,ense territoire abrite les trois #ari"t"s
F24
les ,ieuI d"5inies de lespDce hu,aine le lanc2 le *Dgre et lBn-
dien 2 auIquelles lintense i,,igration des Chinois sur notre cVte
=aci5ique est en train den a8outer une quatriD,e) Qt en outre2 le
brassage des di#erses nationalit"s nest nulle part aussi rapide et
co,plet que sur notre sol)
Cependant2 1obineau a#ait besoin de preu#es pour soutenir ses
a55ir,ations) (Ae,arque' que dans la citation ci-dessus2 tir"e de son
li#re2 il est seule,ent dit que tout le ,onde croit : lin"galit" inn"e
des races2 et aucune preu#e nest a#anc"e pour "ta-er cette i,pres-
sion trDs r"pandue)) Cest pourquoi dans le dernier chapitre de son
ou#rage2 1obineau d"5init la d",arche qui pourrait 5ournir les don-
n"es dobser#ation n"cessaires : soutenir ses conceptions racistes) Bl
co,,ence par nous eIpliquer co,,ent il ne faut pas s- prendre) Bl
est inutile2 souligne-t-il2 de d"crire les piDtres aptitudes de tel ou tel
indi#idu dans les 7 races in5"rieures 92 car une telle strat"gie est utili-
sable : rebours par les "galitaristes2 qui peu#ent signaler d"#entuels
eIploits au sein des groupes ethniques de bas ni#eau g"n"ral) 1obi-
neau co,,ence son dernier chapitre en "cri#ant (la citation est
longue et horri5iante2 ,ais #aut la peine dGtre rapport"e2 ,G,e si
elle prend de la place2 car elle nous rappelle quelles sortes de 7 certi-
tudes 9 "taient pro5ess"es il n- a pas si longte,ps) .
0elon ,on anal-se2 les di#erses branches de la 5a,ille hu,aine se
distinguent donc par des di55"rences per,anentes et ineItirpables2 :
la 5ois sur le plan ,ental et ph-sique) Qlles sont in"gales dans leurs
capacit"s intellectuelles2 dans la beaut" des t-pes2 et dans le do,aine
de la 5orce ph-siqueT =our soutenir cette conclusion2 8"carte totale-
,ent la ,"thode2 ,alheureuse,ent trop chDre auI ethnologistes2 et
\qui est]2 pour le ,oins2 ridicule) Je ne discute pas2 co,,e euI2 sur
la #aleur ,orale et intellectuelle des indi#idus pris isol",ent) \T]
Je nattendrai pas que les a,is de l"galit" des races #iennent ,e
,ontrer tel passage de tel li#re de ,issionnaire ou de na#igateur2
doY il ressort quun ^olo5 sest ,ontr" charpentier #igoureuI2 quun
Sottentot est de#enu bon do,estique2 quun Ca5re danse et 8oue du
#iolon2 et quun a,bara sait larith,"tique)
Jad,ets2 oui2 8ad,ets2 a#ant quon ,e le prou#e2 tout ce quon
pourra raconter de ,er#eilleuI2 dans ce genre2 de la part des sau-
F2&
#ages les plus abrutis \T]) Je #ais ,G,e plus loin que ,es ad#er-
saires2 puisque 8e ne r"#oque pas en doute quun bon no,bre de
che5s nDgres d"passent par la 5orce et labondance de leurs id"es2 par
la puissance de co,binaison de leur esprit2 par lintensit" de leurs
5acult"s acti#es2 le ni#eau co,,un auquel nos pa-sans2 #oire ,G,e
nos bourgeois con#enable,ent instruits et dou"s2 peu#ent atteindre)
(!a 5orce des pr"8ug"s se ,ani5este 8usque dans des d"tails in-
conscients) Ae,arque' que 1obineau2 a#ec toute la pr"tendue g"n"-
rosit" que certains lui attribuent2 est cependant incapable di,aginer
quun che5 a5ricain puisse atteindre un statut intellectuel plus "le#"
que celui de la pa-sannerie europ"enne2 ou peut-Gtre celui des
,e,bres les plus ,"diocres de la bourgeoisie ,ais2 en aucun cas2 :
;ieu ne plaise2 celui des "l",ents ,G,e les plus ,au#ais des classes
sup"rieures W)
Co,,ent peut-on alors caract"riser le ni#eau respecti5 des di55"-
rentes races2 si lon ne peut se 5onder sur des cas indi#iduels L 1obi-
neau d"clare quil nous 5aut absolu,ent trou#er une ,"thode de ,e-
sure2 de pr"5"rence b"n"5iciant du prestige des ,ath",atiques2 a5in
de d"5inir les caract"ristiques ,o-ennes des di55"rents groupes .
Qncore une 5ois2 et cent 5ois2 ce nest pas sur le terrain "troit des indi-
#idualit"s que 8e ,e place) Bl ,e paraMt trop indigne de la science de
sarrGter : de si 5utiles argu,entsT !aissons donc ces pu"rilit"s2 et
co,parons2 non pas les ho,,es2 ,ais les groupes \T]) Ce tra#ail
di55icile et d"licat ne pourra sacco,plir tant quon naura pas balan-
c" de la ,aniDre la plus eIacte2 et2 en quelque sorte2 par des proc"d"s
,ath",atiques2 la situation relati#e des races)
Jai "t"2 8e la#oue2 incit" : relire 1obineau : la suite de lactuel
brouhaha d"clench" par The 'ell ,urve (7 !a courbe en cloche 9)2
li#re "crit par Charles Murra- et ,on collDgue au8ourdhui d"c"d"2
Aichard Serrnstein2 car 8e ,e suis aper6u que ces auteurs ,ettent en
[u#re eIacte,ent le ,G,e t-pe dargu,entation au su8et des indi#i-
dus et des groupes2 bien que dans un dessein tout : 5ait di55"rent O et
8e trou#e int"ressant et r"#"lateur que des auteurs recourant : la
,G,e d",arche se s"parent n"an,oins de cette 5a6on) Murra- et
Serrnstein a55ir,ent2 euI aussi2 que les di55"rences dans le ni#eau
,o-en dintelligence entre les groupes raciauI sont r"elles et i,por-
F2>
tantes (et aussi en grande partie inn"es et d"5initi#e,ent 5iI"es)2 et
ils prennent aussi soin de dire que la constatation de telles disparit"s
entre les groupes hu,ains ne doit in5luencer en rien le 8uge,ent
quon peut porter sur les indi#idus) ;e cette 5a6on2 ils espDrent "#iter
laccusation de racis,e et se pr"senter co,,e des d"5enseurs des
droits de lho,,e2 car2 selon euI2 aucun indi#idu noir ne de#rait Gtre
,"pris" pour la seule raison quil appartient : un groupe racial h"r"-
ditaire,ent ,oins intelligent que celui des lancs O aprDs tout2 tel in-
di#idu particulier peut par5aite,ent Gtre un su8et brillant2 : titre deI-
ception rare au sein dune race dintelligence ,o-enne 5aible) (Je dois
dire que 8e considDre cette argu,entation co,,e ,alhonnGte ou
naH#e2 et 8e ne peuI pas croire que M) Murra- soit naH52 "tant donn"
que la r"alit" des attitudes racistes auI tats-Unis rend bien probl"-
,atique lespoir de #oir 8uger tous les indi#idus sur la base de leurs
seuls ,"rites personnels2 ind"penda,,ent de leur appartenance :
tel ou tel groupe ethnique))
1obineau #oulait quon distingue le 8uge,ent que lon pou#ait
porter sur les groupes de celui quon pou#ait porter sur les indi#idus2
parce quil d"sirait que la 7 r"alit" 9 des di55"rences entre groupes ne
soit pas brouill"e par des r"ussites indi#iduelles2 d"pour#ues de signi-
5ication globale) Serrnstein et Murra- #eulent que lon tienne co,pte
de cette distinction2 en raison dun cli,at politique trDs di55"rent O ils
insistent sur le 5ait que les cas de r"ussite indi#iduelle sup"rieure re-
pr"sentent une ralit (et ils ne l"cartent pas2 au titre de perturba-
tion ennu-euse)2 ceci a5in d"#iter (5ort : propos) laccusation de ra-
cis,e2 tout en a#an6ant une thDse asse' proche de celle de 1obineau .
les groupes raciauI pr"sentent des di55"rences en ,atiDre dintelli-
gence et il est peu #raise,blable que celles-ci ne se55acent 8a,ais) (Je
#ous prie de bien noter que 8e ne cherche pas : noircir Serrnstein et
Murra- en les rangeant sous la banniDre dun auteur dautre5ois) Je
nessaie pas d"tablir leur lien indirect a#ec le TroisiD,e Aeich et il
ne 5aut pas non plus blP,er 1obineau de lusage eItr",iste quSitler
a 5ait de ses th"ories2 #ia Cha,berlain) Mais 8e trou#e #"ritable,ent
5ascinant que la structure de certaines id"es soit si se,blable par-de-
l: les siDcles2 et que des auteurs a-ant 5onda,entale,ent la ,G,e
orientation ,ettent laccent sur des parties di55"rentes de leur ,G,e
F23
discours2 en 5onction du cli,at politique do,inant des di55"rentes
"poques))
1obineau a donc cherch" : "tablir les di55"rences dintelligence
entre groupes ethniques sur des bases ,ath",atiques O et2 dans ce
but2 il a ,is en [u#re les pratiques grossiDres qui "taient celles de la
science raciste du ZBZ
e
siDcle . elles consistaient : co,parer les
5or,es et : ,esurer les di,ensions du crPne et dautres parties du
corps (car on na#ait pas encore ,is au point la technique de ,esure
de lintelligence2 pr"tendue 7 directe 92 que repr"sentent les tests
,entauI)) =ar eIe,ple2 1obineau lisait le statut in5"rieur des *oirs
dans leur anato,ie eIterne .
!a #ari"t" ,"lanienne est la plus hu,ble et gMt au bas de l"chelle) !e
caractDre dani,alit" e,preint dans la 5or,e de son bassin lui i,-
pose sa destin"e2 dDs linstant de sa conception \T]) !e 5ront "troit et
5u-ant du nDgre se,ble signaler des capacit"s de raisonne,ent in5"-
rieures)
Qn outre2 dune 5a6on tout : 5ait caract"ristique de cette pseudos-
cience2 1obineau sarrange pour que toutes ses obser#ations au su8et
des *oirs con5ir,ent son pr"8ug" sur leur in5"riorit") MG,e les traits
,ani5este,ent 5a#orables sont r"interpr"t"s dans le sens du racis,e2
de 5a6on : paraMtre in5"rieurs) =ar eIe,ple2 : propos du stoHcis,e
suppos" des *oirs 5ace : la douleur2 1obineau cite le t",oignage dun
,"decin . 7 Bls supportent les op"rations chirurgicales bien ,ieuI
que les lancs2 et un nDgre pourrait presque ignorer ce qui2 che'
lho,,e blanc2 serait la cause dune douleur insupportable) Jai a,-
put" la 8a,be de no,breuI nDgres2 lesquels ont ,aintenu euI-
,G,es la partie sup"rieure de leur ,e,bre durant lop"ration) 9
=our des 5aits de ce genre2 tout ho,,e blanc aurait droit : des
louanges2 c"l"brant sa bra#oure2 son courage et sa noblesse2 ,ais 1o-
bineau attribue la pr"tendue tol"rance : la douleur des *oirs : 7 une
lPchet" qui se r"5ugie #olontiers dans la ,ort2 ou : une i,passibilit"
,onstrueuse 9)
Tout co,,e la ,esure des di,ensions crPniennes a repr"sent" la
,"thode grossiDre et guDre satis5aisante (de son propre a#eu) du ra-
cis,e scienti5ique2 la technique plus ra55in"e des tests ,entauI
F2%
consistant : ,esurer le subtil int"rieur2 pour ainsi dire2 plutVt que
lindirect eIt"rieur a constitu"2 au ZZ
e
siDcle2 le 5onde,ent des
th"ories sur lin"galit" hu,aine) (Co,,e 8e leIplique en plus grand
d"tail dans le corps de ce li#re2 8e ne suis pas oppos" : toute 5or,e de
tests ,entauI et 8e ne pense absolu,ent pas que cette ,"thode soit
intrinsDque,ent raciste ou quelle ne #ise qu: soutenir la notion de
di55"rences d"5initi#es entre les ho,,es car elle a "t" sou#ent e,-
plo-"e dans un but eIacte,ent oppos"2 les tests ,entauI ser#ant :
,esurer la,"lioration apport"e par une "ducation appropri"e))
Cependant2 il 5aut reconnaMtre quune approche particuliDre des
tests ,entauI a e55ecti#e,ent sous-tendu la plupart des thDses sur les
di55"rences dintelligence entre 7 races 9 hu,aines2 qui ont "t" a#an-
c"es durant notre siDcle et que lon peut regrouper sous le no, de
7 th"orie h"r"ditariste du XB 9) Qn outre2 cette approche a r"sult" di-
recte,ent des techniques grossiDres de ,esures crPniennes qui ont
ser#i de base auI th"ories sur lin"galit" raciale2 au ZBZ
e
siDcle et en
ce sens2 nous pou#ons aperce#oir un 5il continu ,enant de 1obineau
: la th"orie h"r"ditariste du XB) Ja#ais cru que cette derniDre a#ait2
de nos 8ours2 perdu toute in5luence2 parce que les erreurs 5igurant
dans ses concepts g"n"rauI a#aient bien "t" ,ises en "#idence et que
ses h-pothDses 5onda,entales na#aient pas "t" con5ir,"es par les
donn"es de lobser#ation) Mais Serrnstein et Murra- ont totale,ent
ressuscit"2 dans The 'ell ,urve, la th"orie h"r"ditariste du XB dans sa
5or,e originelle2 et il nous 5aut donc re#enir auI sources historiques
des erreurs)
!a conception 7 gobiniste 9 des tests ,entauI son e,ploi dans
le but de soutenir quil eIiste des di55"rences dintelligence inn"es et
d"5initi#es entre groupes hu,ains sappuie sur quatre pr",isses
successi#es et li"es entre elles O chacune dentre elles doit n"cessaire-
,ent Gtre #raie indi#iduelle,ent (et leurs liens doi#ent "gale,ent
Gtre #rais)2 sans quoi tout l"di5ice se55ondre .
13 !ense,ble de qualit"s hu,aines ,er#eilleuse,ent #ari"es et
,ultidi,ensionnelles que nous appelons intelligence2 dans le langage
#ernaculaire2 est sous-tendu par un 5acteur unique de capacit" intel-
lectuelle g"n"rale2 appel" g ou 5acteur g"n"ral dintelligence (#oir la
FC?
critique que 8ai 5aite de cette notion et de ses bases ,ath",atiques
dans le chapitre E de ce li#re))
03 !a 7 quantit" 9 dintelligence 7 g"n"rale 9 pr"sente che'
chaque personne peut se ra,ener : un seul chi55re (g"n"rale,ent ap-
pel" le XB)) !e classe,ent des indi#idus daprDs leur note de XB re-
5lDte donc une hi"rarchie dans les di55"rences dintelligence) Qt2 5ina-
le,ent (cest laspect sociologique de la th"orie)2 la r"ussite que
connaissent les gens dans leur #ie2 et leur rang dans les hi"rarchies de
la richesse et du ,"rite social2 sont 5orte,ent corr"l"s : leur note
de XB)
13 Ce chi55re unique ,esure une di,ension inn"e de la constitu-
tion g"n"tique2 haute,ent h"ritable dune g"n"ration : lautre)
23 !a note de XB dune personne donn"e est stable et per,anente
elle ne peut pas Gtre ,odi5i"e beaucoup2 quel que soit le pro-
gra,,e d"ducation ou de ,odi5ication du ,ilieu que lon entre-
prenne (et si on arri#e : la 5aire #arier2 ce nest que de 5a6on te,po-
raire et l"gDre2 au priI dune sorte de bricolage))
Qn dautres ter,es2 pour r"su,er chacun de ces quatre points de
la conception 7 gobiniste 9 des tests ,entauI2 lintelligence hu,aine
peut se conce#oir co,,e une grandeur (,esurable par un chi55re
unique) O peut se distribuer selon une "chelle hi"rarchique O est hau-
te,ent h"ritable O et est2 de 5ait2 5iI"e : une #aleur in#ariable) 0i lune
quelconque de ces quatre thDses est ,ise en d"5aut2 toute la th"orie
se55ondre2 entraMnant a#ec elle les conceptions politiques corollaires)
=ar eIe,ple2 si le quatriD,e point seule,ent2 celui de li,possibilit"
de 5aire #arier la note de XB2 est 5auI2 alors2 des progra,,es densei-
gne,ent adapt" peu#ent par5aite,ent 5aire ,onter2 de 5a6on i,por-
tante et d"5initi#e2 un XB dont la 5aiblesse est inn"e et haute,ent h"-
r"ditaire tout co,,e 8e puis acheter une paire de lunettes2 a5in de
corriger un d"5aut de #ision entiDre,ent inn" et totale,ent h"ritable)
(Une erreur capitale traMne depuis longte,ps dans ce d"bat2 cest le
signe "gale pos" entre 7 h"ritable 9 et 7 inchangeable 9 ou 7 d"5ini-
ti5 9))
Je ne peuI2 dans le cadre de cet essai2 5aire une critique co,plDte
de The 'ell ,urve (#oir lessai pr"c"dent pour plus de d"tails)) Je
#oudrais seule,ent ici rappeler certaines sources historiques de ce
FC$
d"bat et ,ettre : 8our laccablant paradoIe qui pDse sur toute cette a5-
5aire) !argu,entation pr"sent"e dans ce li#re2 a55ir,ant quil eIiste
des di55"rences dans lintelligence ,o-enne dun groupe racial :
lautre2 ,esur"e par le XB2 nest pas di55"rente de celle a#anc"e : lori-
gine par 1obineau2 et nest pas da#antage appu-"e par des preu#es)
Qlle b"n"5icie surtout dun change,ent de ,"thodologie et dun plus
grand ra55ine,ent au lieu de se baser sur la ,esure des caract"ris-
tiques crPniennes2 elle recourt : la ,esure du 7 contenu de la tGte 92
sous la 5or,e des tests dintelligence) Mais cette th"orie de lin"galit"
raciale bas"e sur le XB 5ait appel : des h-pothDses (les quatre points
"nonc"s ci-dessus) qui sont tout aussi d"pour#ues de preu#es que
l"taient les th"ories gobinistes du ZBZ
e
siDcle qui se 5ondaient sur des
di55"rences de di,ensions du crPne) ;ans cette optique2 il est int"res-
sant de r"eIa,iner les conceptions g"n"rales et les intentions de
lho,,e qui a in#ent" les tests ,entauI dans la pre,iDre d"cennie
de notre siDcle le ps-chologue 5ran6ais @l5red inet (dont on re-
trou#e le no, dans le test ,is au point ult"rieure,ent par le pro5es-
seur de luni#ersit" 0tan5ord2 !e<is M) Ter,an2 lequel a i,port" la
technique auI tats-Unis2 en a "labor" une #ersion locale2 et la bapti-
s" 7 test de XB 0tan5ord-inet 9))
Je #ais ,ontrer que les intentions de inet "taient en totale
contradiction a#ec la th"orie h"r"ditariste du XB . il cro-ait trDs 5er-
,e,ent que l"ducation pourrait re,"dier : une insu55isance dintel-
ligence et a re8et" eIplicite,ent toute interpr"tation h"r"ditariste de-
ses r"sultats) Bronique,ent2 la th"orie h"r"ditariste du XB (qui a pla-
qu" la ,"thodologie de inet sur les conceptions de 1obineau) a "t"
"labor"e auI tats-Unis2 terre de libert" et de 8ustice pour tous (,ais
dans la p"riode oY nous a#ons connu notre plus 5orte pouss"e de na-
tionalis,e chau#iniste2 auI alentours de la =re,iDre 1uerre ,on-
diale)) Mettre : 8our les intentions originelles de inet ne su55it pas :
prou#er quil a#ait raison2 ni que les h"r"ditaristes pr"sents et pass"s
ont tort (in#oquer les intentions de d"part est un argu,ent encore
,oins indiqu" dans le do,aine de la science que dans celui de la 8us-
tice W)) ien plutVt2 inet a#ait raison parce que ses conceptions res-
tent #alables au8ourdhui et le 5ait que lon ait d"natur" sa th"orie2
alors quelle "tait e,preinte de sagesse et dhu,anit"2 doit Gtre regar-
d" co,,e lune des grandes trag"dies de la science du ZZ
e
siDcle)
FC2
Qn $%?F2 inet a re6u ,ission du ,inistDre de lducation natio-
nale 5ran6ais de ,ettre au point une technique per,ettant didenti-
5ier les en5ants de l"cole pri,aire dont les di55icult"s : sui#re les
cours nor,auI laissaient penser quils a#aient besoin dun enseigne-
,ent adapt") (;ans les "coles publiques 5ran6aises2 les classes ten-
daient : Gtre surcharg"es et les cours "taient les ,G,es pour tout le
,onde O les instituteurs na#aient guDre le te,ps de se pencher sur
les cas indi#iduels2 pr"sentant des besoins "ducati5s particuliers)) i-
net adopta une d",arche pure,ent pratique) Bl in#enta un ense,ble
de tests consistant en une s"rie h"t"roclite de tPches rappelant celles
de la #ie quotidienne (co,,e co,pter des piDces de ,onnaie2 par
eIe,ple) et dont on pou#ait supposer quelles 5aisaient appel : des
processus de base dans le do,aine du raisonne,ent (logique2 classe-
,ent2 correction derreurs)2 et non pas : des aptitudes eIplicite,ent
acquises2 co,,e la lecture) Qn ,"langeant un no,bre su55isa,,ent
grand d"preu#es de di55"rents t-pes2 inet pensait quil pourrait cer-
ner2 au ,o-en dun seul chi55re2 une sorte daptitude g"n"rale che' les
en5ants) Bl souligna la nature e,pirique2 grossiDre et si,pliste de sa
technique en d"clarant sous 5or,e de ,aIi,e . 7 =eu i,portent les
tests2 pour#u quils soient no,breuI) 9
!a ,"thode ,ise au point par inet 5ut ult"rieure,ent appel"e de
5a6on globale 7 test de quotient intellectuel (ou XB) 92 lorsque le ps--
chologue alle,and () 0tern proposa de 5or,uler les r"sultats des su-
8ets en di#isant leur 7 Pge ,ental 9 (d"5ini par la note obtenue au test
global) par leur Pge chronologique) !e ps-chologue 5ran6ais nia eIpli-
cite,ent que le XB ,esurait une caract"ristique biologique interne
pou#ant Gtre appel"e 7 intelligence g"n"rale 9) @#ant tout2 il pensait
que ce trait co,pleIe auI ,ultiples 5acettes2 appel" intelligence2 ne
pou#ait pas seIpri,er par un seul chi55re2 : partir duquel on pou#ait
classer les en5ants selon une hi"rarchie lin"aire) Bl "cri#it en $%?4 .
Cette "chelle \,"trique de lintelligence] ne per,et pas : propre-
,ent parler la ,esure de lintelligence car les qualit"s intellec-
tuelles ne se superposent pas co,,e des longueurs2 elles ne sont pas
superposables)
Qn outre2 inet craignait que les enseignants ninterprDtent la
note de XB co,,e re5l"tant une grandeur inn"e et rigide,ent 5iI"e2
FCC
au lieu de la consid"rer (ainsi quil la#ait en#isag") co,,e une 8auge
per,ettant didenti5ier les "coliers a-ant besoin dune aide particu-
liDre) ;Ds lors2 il "tait possible quils utilisent les r"sultats au test
de XB de 5a6on in8uste co,,e un bon argu,ent pour se d"barrasser
des "coliers posant des problD,es2 plutVt que pour les aider) Bl "cri#it
au su8et de p"dagogues de ce genre . 7 Bls paraissent se 5aire le raison-
ne,ent sui#ant . jEoil: une bonne occasion de nous d"barrasser des
en5ants qui nous gGnentk2 et sans aucun esprit critique2 ils d"signent
au hasard tout ce quil - a de turbulent et dapathique dans une
"cole) 9 inet redoutait aussi le ph"no,Dne trDs i,portant qui a "t"
appel" par la suite 7 lauto-acco,plisse,ent de la proph"tie 9 ou
7 le55et =-g,alion
67
9 . si lon dit : un enseignant que tel "colier est
5onciDre,ent incapable dapprendre quoi que ce soit2 parce quon a
,al interpr"t" la signi5ication dun 5aible r"sultat au test de XB2 il ces-
sera dessa-er de l"duquer2 et len d"clarera incapable2 ce qui entraM-
nera que55ecti#e,ent2 len5ant napprendra rien) Mais ce sera2 pour
l"colier en question2 la cons"quence dune 7 ,au#aise nourriture de
son esprit 92 et non pas celle dune 7 ,au#aise nature 5onciDre 9 de ce
dernier
6>
) Bn#oquant la55aire qui secouait alors lopinion publique en
Urance2 inet "cri#it .
Bl est #rai,ent trop 5acile de d"cou#rir les signes darri"ration che'
un indi#idu quand on est pr"#enu) @utant op"rer co,,e ces grapho-
logues qui2 du te,ps oY lon cro-ait ;re-5us coupable2 d"cou#raient
dans son "criture les signes dun traMtre et dun espion)
!e ps-chologue 5ran6ais pensait que son test pou#ait se ,ontrer le
plus utile dans la d"tection des 5or,es ,od"r"es du retard ,ental ou
de lincapacit" : apprendre) Mais ,G,e dans ces cas s"rieuI et sp"ci-
5iques2 il re8etait cat"gorique,ent lid"e que son test pou#ait en iden-
ti5ier les causes2 et en particulier leur base "#entuelle dans la consti-
tution biologique h"r"ditaire) Bl #oulait seule,ent d"celer les en5ants
qui a#aient des besoins sp"ciauI2 et que lon pou#ait aider .
*otre but est2 lorsquun en5ant sera ,is en notre pr"sence2 de 5aire la
,esure de ses capacit"s intellectuelles2 a5in de sa#oir sil est nor,al
ou arri"r" \T]) *ous n"gligerons son "tiologie2 et nota,,ent2 nous
ne 5erons pas de distinction entre lidiotie acquise et lidiotie cong"-
nitale \T]) *ous ne cherchons point : "tablir ou : pr"parer un pro-
FCF
nostic2 et nous laissons sans r"ponse la question de sa#oir si son ar-
ri"ration est curable ou non2 a,"liorable ou non) *ous nous borne-
rons : recueillir la #"rit" sur son "tat pr"sent)
inet sabstint de 5aire r"5"rence : quelque li,itation biologique
que ce soit2 parce quil sa#ait quune telle interpr"tation (non 8usti5i"e
par les r"sultats donn"s par son test2 de toute 5a6on) #iendrait2 de 5a-
6on per#erse2 sopposer : lob8ecti5 recherch"2 qui "tait daider les en-
5ants en di55icult" scolaire) Bl ,orig"na les enseignants qui posaient
un diagnostic dirr","diable stupidit" sur tel ou tel indi#idu2 a5in de
se dispenser de le55ort particulier que ceuI-ci requ"raient .
Bls nont pour euI ni s-,pathie2 ni ,G,e de respect2 car leur inte,-
p"rance de langage leur 5ait tenir de#ant ces en5ants des propos tels
que celui-ci . 7 Cest un en5ant qui ne 5era 8a,ais rien \T] il nest pas
intelligent du tout) 9 Jai entendu trop sou#ent de ces paroles i,pru-
dentes)
;ans un passage "loquent2 inet donna libre cours : sa colDre
contre les enseignants qui a55ir,ent quun "colier donn" ne pourra
7 8a,ais 9 arri#er : rien2 en raison de la 5aiblesse de sa constitution
biologique .
Ja,ais W Xuel gros ,ot W Xuelques philosophes r"cents se,blent
a#oir donn" leur appui ,oral : ces #erdicts d"plorables en a55ir,ant
que lintelligence dun indi#idu est une quantit" 5iIe2 une quantit"
quon ne peut pas aug,enter) *ous de#ons protester et r"agir contre
ce pessi,is,e brutal O nous allons essa-er de d",ontrer quil ne se
5onde sur rien)
Uinale,ent2 il se r"8ouit des succDs obtenus par les enseignants
qui se ser#irent de son test pour identi5ier les "coliers a-ant besoin
dune aide sp"ciale et la leur 5ournirent) Bl d"5endit le principe de cet
enseigne,ent adapt" et souligna que les progrDs ainsi enregistr"s de-
#aient Gtre regard"s co,,e dauthentiques accroisse,ents dintelli-
gence .
Cest dans ce sens pratique2 le seul accessible pour nous2 que nous
disons que lintelligence de ces en5ants a pu Gtre aug,ent"e) On a
FC4
aug,ent" ce qui constitue lintelligence dun "colier2 la capacit" dap-
prendre et de sassi,iler linstruction)
Co,,e tout cela est tragique et paradoIal) 0i les tests de XB
a#aient consta,,ent "t" e,plo-"s co,,e inet la#ait #oulu2 il nen
aurait r"sult" rien que du bien (et dans ce sens2 co,,e 8e lai dit plus
haut2 8e ne suis pas oppos"2 dans leur principe2 auI tests ,entauI2
,ais seule,ent : certaines de leurs #ersions et conceptions id"olo-
giques sous-8acentes)) Mais linterpr"tation ,G,e2 inn"iste et anti-
,"lioriste2 que inet a#ait pr"#ue et d"nonc"e : la#ance2 est de#enue
do,inante2 et on a #u se d"plo-er le contraire de ses intentions) Qt ce
retourne,ent l"tablisse,ent de la th"orie h"r"ditariste du XB
sest produit dans l@,"rique d",ocratique2 et non dans lQurope "li-
tiste) !es principauI protagonistes de li,portation de la ,"thode de
inet dans notre pa-s se 5irent les a#ocats de la #ersion biod"ter,i-
niste : laquelle inet s"tait oppos" et on continue2 h"las2 : en-
tendre2 : notre "poque2 l"cho de cette derniDre2 co,,e le prou#e la
parution de The 'ell ,urve
Aegarde' les deuI che5s de 5ile de lintroduction du test de XB auI
tats-Unis) !e ps-chologue S)S) 1oddard2 qui traduisit les articles
de inet en anglais et 5it une intense propagande pour que le,ploi
du test se g"n"ralise2 "tait partisan : la 5ois du point de #ue h"r"dita-
riste rigide et de la conception de lintelligence co,,e entit" uni-
taire .
;it de la 5a6on la plus carr"e2 notre thDse est que le d"ter,inant ,a-
8eur des conduites hu,aines est un processus ,ental unitaire que
nous appelons intelligence O que ce dernier est conditionn" par un
,"canis,e ner#euI qui est inn" O que le degr" de55icacit" pou#ant
Gtre atteint par ce ,"canis,e ner#euI2 ainsi que le ni#eau ,ental ou
intellectuel correspondant2 che' chaque indi#idu2 est d"ter,in" par
le t-pe de chro,oso,es dont ce dernier a "t" dot" lors de sa concep-
tion O que le ni#eau de lintelligence nest que peu a55ect" par les in-
5luences rencontr"es ult"rieure,ent2 : leIception des s"rieuI acci-
dents susceptibles de d"truire des parties du ,"canis,e ner#euI
sous-8acent)
!e<is M) Ter,an2 qui adapta le test de XB auI tats-Unis2 sous la
5or,e du test appel" 0tan5ord-inet2 soutenait les ,G,es opinions)
FC&
Eoici dabord ce quil disait de lintelligence en tant quentit" unitaire
,esurable . 7 Qst-ce que laptitude intellectuelle est un co,pte en
banque2 doY lon peut tirer de largent pour satis5aire ni,porte quel
dessein O ou bien est-ce un ense,ble de55ets bancaires2 sur chacun
desquels on peut tirer de largent dans un but sp"ci5ique2 et qui ne
sont pas con#ertibles les uns dans les autres L 9 Ter,an "tait partisan
de li,age du co,pte en banque) Xuant : ses con#ictions h"r"dita-
ristes2 il les eIpri,ait ainsi . 7 Cette "tude ren5orce ,on i,pression
que les dons i,portent relati#e,ent plus que lapprentissage2 dans la
d"ter,ination du rang que peut occuper un indi#idu dans la hi"rar-
chie de lintelligence) 9
Mais inet a#ait 5ourni tous les argu,ents n"cessaires pour sop-
poser : ce t-pe de conceptions et ses paroles2 ,G,e au8ourdhui2
peu#ent ser#ir dintroduction : une r"5utation scienti5ique,ent cor-
recte et "thique,ent 5ond"e de lou#rage de Serrnstein et Murra-2
The 'ell ,urve, lh"ritier actuel de cette lign"e de tra#auI qui a repr"-
sent"2 dans le cadre des tests ,entauI2 la contribution particuliDre de
l@,"rique2 sous la 5or,e de la th"orie h"r"ditariste du XB) !intelli-
gence2 nous a dit inet2 ne peut se ra,ener : un seul chi55re) !a no-
tion de XB est un outil int"ressant pour identi5ier les en5ants a-ant
besoin dune aide2 et neIpri,e nulle,ent une r"alit" biologique in"-
luctable) Une telle aide peut se r"#"ler e55icace2 car lesprit hu,ain
est2 par-dessus tout2 5leIible) *ous ne so,,es pas tous "gauI sur le
plan des dons2 et nous ne #enons pas au ,onde dans un "tat co,pa-
rable : celui dune ardoise #ierge O ,ais on peut pallier dans une
grande ,esure la plupart des d"5iciences2 et la cons"quence la plus
tragique de la doctrine du d"ter,inis,e biologique est de d"courager
dagir dans ce sens car2 si nous abandonnons (parce que nous ac-
cordons 5oi : la doctrine des li,ites inn"es2 rigide,ent 5iI"es : 8a-
,ais)2 alors que nous aurions pu apporter de laide2 nous aurons
co,,is lerreur la plus gra#e2 celle qui consiste : laisser lesprit hu-
,ain enchaMn")
=ourquoi 5aut-il que nous reprenions tou8ours cette 5ausse opposi-
tion . 7 constitution biologique inn"e et suppos"e d"5initi#e,ent
5iI"e 92 #ersus 7 5leIibilit" des r"ponses acquises par apprentissage 9
autre,ent dit 7 nature #ersus nourriture 92 pour reprendre cette
eIpression 5adasse par laquelle on la d"signe co,,un",ent dans le
FC>
grand public L !a constitution biologique ne scelle pas le destin O
l"ducation ne consiste pas : outrepasser les li,ites biologiques) ien
plutVt2 nos #astes capacit"s da,"lioration par lapprentissage tra-
duisent une disposition g"n"tique unique en son genre2 accord"e
seule,ent : lho,,e dans tout le rDgne #i#ant)
Jai "prou#" : la 5ois de la 8oie et de la tristesse : la lecture dun ar-
ticle r"ce,,ent paru dans Ne8s8ee; (du 2F octobre $%%F)2 concer-
nant un l-c"e du ronI
78
qui sest engag" : obtenir de trDs bons r"sul-
tats a#ec des "coliers initiale,ent d"sa#antag"s) Ne8s8ee; rappor-
tait .
Ces trois cents l-c"ens noirs et latino-a,"ricains 5ournissent la base
dun d",enti cinglant : lou#rage The 'ell ,urve Aichard Serrn-
stein et Charles Murra- esti,ent que le ?$ est large,ent d"ter,in"
par le patri,oine g"n"tique et quun XB 5aible signi5ie quon ne s"lD-
#era guDre dans la soci"t") ;onc2 soutiennent-ils2 ni un enseigne-
,ent e55icace ni un ,eilleur en#ironne,ent ne peu#ent changer
beaucoup le destin qui attend une personne donn"e) Cependant2 :
Sostos2 les r"sultats en lecture ont presque doubl" en deuI ans) !e
tauI de ren#ois est 5aible2 et lassiduit" "le#"e) =rDs de >? _ de la
pro,otion de $%3% a ter,in" ses "tudes au bout du te,ps nor,al2
ce qui est deuI 5ois plus que la ,o-enne de la #ille de *e< ^orK)
Ce sont l: de ,agni5iques nou#elles2 qui ,ettent bien en #aleur les
id"es de inet) Mais 8e ne peuI que d"sapprou#er le titre de cet ar-
ticle . 7 Un d"5i : ;ar<in 92 ainsi que la phrase initiale . 7 @u8our-
dhui2 : langle de la $F%
e
rue et de la#enue 1rand Concourse2 un l--
c"e public accueillant des en5ants d"sa#antag"s d"5ie quotidienne-
,ent ;ar<in) 9
=ourquoi ;ar<in est-il un enne,i et un obstacle L =eut-Gtre que
larticle de Ne8s8ee; na#ait en #ue que la ,"taphore sous laquelle
on pr"sente sou#ent le dar<inis,e (et qui est aussi une conception
s"rieuse,ent erron"e)2 autre,ent dit . la lutte dans un ,onde brutal2
la plupart des co,battants "tant "li,in"s) Mais 8e pense que les r"-
dacteurs de Ne8s8ee; se sont ser#is du no, de ;ar<in pour parler
(,al) de la 7 constitution biologique h"r"ditaire 9 et ils ont #oulu
nous dire que les r"sultats obtenus dans cette "cole #enaient r"5uter
la notion de li,ites g"n"tiques d"5initi#e,ent 5iI"es) Mais la consti-
FC3
tution biologique ne soppose pas : la 5leIibilit" hu,aine O elle en est
au contraire : la source2 et elle la rend possible (tandis que la th"orie
du d"ter,inis,e biologique ,et en [u#re une conception erron"e de
la constitution biologique)) Qt le dar<inis,e ne repose nulle,ent sur
lid"e quil eIiste des di55"rences g"n"tiques 5iI"es : 8a,ais O il repr"-
sente la th"orie centrale dune discipline la biologie de l"#olution
qui a ,is en "#idence lunit" de lespDce hu,aine2 par lobser#ation
de distances g"n"tiques ,ini,es entre ses races2 et de lorigine co,-
,une de toutes ces derniDres2 lors dune naissance qui re,onte : hier
soir2 g"ologique,ent parlant)
FC%
Des r'ces et ,u r'cisme 'u c$urs ,es si)cles
Cieilles m%sti"ications thoriques et ol"actives
*ous 5rissonnons dhorreur rien qu: la pens"e de r"p"ter les p"-
ch"s pri,ordiauI co,,is par notre genre) @insi2 loncle dSa,let se
la,ente sur son acte de 5ratricide2 en rappelant le ,eurtre d@bel par
CaHn .
Oh2 ,on cri,e est 5"tide2 il e,peste le ciel2
!a plus #ieille ,al"diction2 celle du pre,ier 5ratricide2
=Dse sur lui
71
W
!es ,"taphores prenant pour thD,e les ,au#aises odeurs sont
particuliDre,ent puissantes2 parce que notre sens de lodorat est pro-
5ond",ent ancr" dans notre constitution biologique telle quelle a "t"
"di5i"e par l"#olution2 et2 cependant (et peut-Gtre pour cette raison)2
ne suscite2 dans notre culture2 que peu dattention2 quand on ne lou-
blie pas co,plDte,ent) Un "cri#ain anglais du ZEBB
e
siDcle se rendit
co,pte de ce pou#oir et ,it particuliDre,ent en garde ses lecteurs
contre lutilisation des ,"taphores ol5acti#es2 parce que les gens du
peuple pou#aient les prendre de 5a6on litt"rale .
!eIpression ,"taphorique se trans5or,ait sou#ent en une proposi-
tion : prendre au sens litt"ral2 ,ais qui "tait alors erron"e \T]) Xuil
est dangereuI2 dans les do,aines d"licats2 duser de ,"taphores :
destination du peuple O que dabsurdes opinions celui-ci ne #a-t-il
pas se 5or,er2 sur la base dune co,pr"hension : la lettre)
Cette citation est tir"e du chapitre dun ou#rage publi" en $&F&
par 0ir Tho,as ro<ne . 5seudodoxia <pidemi.a > or <nquiries into
FF?
$ery Many *e.eived Tenents Fsi.G, and ,ommonly 5resumed Truths
(7 =seudodoIia Qpide,ica . ou Aecherches sur de trDs no,breuses
opinions re6ues2 et #"rit"s g"n"rale,ent ad,ises 9)) Tho,as
ro<ne2 qui "tait ,"decin : *or<ich2 est plus connu pour son ,er-
#eilleuI li#re de $&F22 encore large,ent lu2 en partie autobiogra-
phique2 en partie philosophique et en partie 5antaisiste . *eligio Me-
di.i (7 !a religion dun ,"decin 9)) !ou#rage intitul" 5seudodoxia
<pidemi.a (titre en latin 5aisant allusion : la pl"thore des 5ausses #"-
rit"s) est lancGtre de ce t-pe de litt"rature trDs honorable2 qui suscite
encore beaucoup de tra#auI de nos 8ours . la r"5utation des contre-#"-
rit"s trDs r"pandues et la d"nonciation des ,"5aits de lignorance (car
certaines 5ausses cro-ances sont susceptibles de pro#oquer des ,auI
sociauI))
Jai tir" la citation de ro<ne du chapitre (le li#re en co,prend
plus de cent) qui #a trDs #raise,blable,ent susciter un 5risson che'
les lecteurs de notre "poque . il est consacr" : la r"5utation de la
cro-ance alors trDs r"pandue selon laquelle 7 les Jui5s puent 9) Tho-
,as ro<ne "tait philos",ite au regard des nor,es de son "poque2
,ais n"tait pas totale,ent libre de tout pr"8ug" : l"gard des Jui5s) Bl
attribuait le bobard au su8et de la ,au#aise odeur des Jui5s : linter-
pr"tation au sens litt"ral (doY la citation ci-dessus) de la ,"taphore
appliqu"e l"giti,e,ent (du ,oins2 le pensait-il) auI descendants du
peuple qui a#ait de,and" la cruci5iIion de J"sus) ro<ne "crit . 7 Or
cette assertion sest peut-Gtre 5ond"e sur la#ersion "prou#"e par les
chr"tiens #is-:-#is des 8ui5s2 en raison de cette #ilenie) Celle-ci rend
donc ces derniers eI"crables au point que tous les ho,,es ne
peu#ent plus les sentir) 9 (Jin#ite les apVtres du 7 politique,ent cor-
rect 9 : se pencher sur la ga,,e de tout ce que ro<ne ninclut pas
dans son eIpression . 7 tous les ho,,es 92 dans ce conteIte))
ro<ne ,entionne une raison #alable de chercher : d",-sti5ier
les erreurs trDs r"pandues) Bl re,arque2 : 8uste raison2 que les 5ausses
cro-ances d"coulent de conceptions incorrectes au su8et du ,onde
,at"riel O elles poussent2 par cons"quent2 : d"#elopper les connais-
sances2 et ne sont donc pas unique,ent des sottises ",ises par des
esprits pri,iti5s . 7 =our acqu"rir tout un ense,ble de connaissances
claires et bien assur"es2 il est n"cessaire doublier la plupart de ce que
nous sa#ons) 9 Qn outre2 re,arque ro<ne2 la #"rit" est di55icile :
FF$
"tablir2 et lignorance est bien plus r"pandue que les connaissances
eIactes) cri#ant au ,ilieu du ZEBB
e
siDcle2 ro<ne "#oque 7 les
@,"riques 9 pour parler des 'ones dignorance qui nont pas encore
"t" eIplor"es2 et il se plaint de notre incapacit" : utiliser les bons ou-
tils de la raison co,,e boussole pou#ant nous guider au sein de ces
terra in.ognita . 7 Bl n- a pas de trou"e dans cet "pais 5ourr" \T] O et
cest bien sou#ent au hasard que nous so,,es oblig"s de parcourir
les @,"riques et autres r"gions ineIplor"es de la #"rit") 9
;ans son ou#rage 5seudodoxia <pidemi.a, ro<ne p"r"grine au
sein du lab-rinthe de lignorance hu,aine au long de cent trei'e cha-
pitres r"partis en sept li#res2 abordant des su8ets g"n"rauI qui
portent sur les ,in"rauI2 les #"g"tauI2 les ani,auI2 les ho,,es2 les
r"cits bibliques2 les ,-thes historiques et g"ographiques) ro<ne d"-
,-sti5ie toute une s"rie dopinions large,ent r"pandues2 co,,e2 par
eIe,ple2 que les "l"phants nont pas darticulations2 que les blaireauI
possDdent des pattes plus courtes dun cVt" du corps que de lautre2 et
que les autruches peu#ent dig"rer du 5er)
=our se 5aire une id"e du t-pe de thDse quil r"5ute2 prenons2 par
eIe,ple2 le chapitre F du !i#re C . 7 ;e la tactique du castor qui2 pour
"chapper : un pr"dateur2 se coupe les testicules dun coup de dent) 9
Bl sagit dune coutu,e brutale qui2 selon la l"gende2 a pour e55et de
d"sorienter le pr"dateur en train de poursui#re le castor ou de lenga-
ger : se ,ettre : ,anger2 ,G,e sil sagit dun plus petit repas que ne
le pro,ettait le corps entier) ro<ne considDre que cette 7 cro-ance
est trDs ancienne2 et a donc eu tout le te,ps de se r"pandre large-
,ent) \T] !es g-ptiens s- sont aussi laiss"s aller dans leurs hi"ro-
gl-phes2 lesquels d"cri#ent la punition de ladultDre en ,ontrant un
castor se coupant les testicules2 pratique qui "tait che' euI la p"nalit"
appliqu"e : cette inconduite 9)
ro<ne senorgueillit de recourir : un ,"lange de raisonne,ent
et dobser#ations pour "ta-er sa d",-sti5ication) Bl cherche dabord :
identi5ier la source de lerreur . il sagit dans ce cas dune d"duction
"t-,ologique erron"e portant sur le no, latin de cet ani,al2 .as-
tor
DE
Ce dernier na pas la ,G,e "t-,ologie (contraire,ent : ce
qua55ir,e la l"gende) que 7 castration 92 ,ais d"ri#e en derniDre
anal-se dun ,ot sanscrit pour 7 ,usc 9) Une autre source de lerreur
FF2
"tait constitu"e par linterpr"tation erron"e de lapparente absence de
testicules che' cet ani,al . ces glandes sont2 en e55et2 che' lui2 situ"es
: lint"rieur de labdo,en2 et leur in#isibilit" eIterne a#ait donc
conduit : croire que le castor pou#ait sauto,utiler) ro<ne rapporte2
en e55et2 quil eIiste r"elle,ent des ,Ples intacts2 et ,ontre2 par le
raisonne,ent2 quun castor ne pourrait ,G,e pas atteindre ses
propres testicules sil #oulait les couper dun coup de dent (et ainsi2
trDs habile,ent2 la raison originelle de lerreur lin#isibilit" des tes-
ticules dans la ,orphologie eIterne de#ient la preu#e de la 5ausset"
de la cro-ance W))
!es testicules2 pour les no,,er correcte,ent2 sont de plus petite
taille et localis"s : lint"rieur du corps au ni#eau des reins O et par
cons"quent2 il n"tait pas seule,ent di55icile2 ,ais r"elle,ent i,pos-
sible quils se castrent euI-,G,es2 ou que dautres les castrent)
!e chapitre 2 du !i#re > d",-sti5ie la l"gende selon laquelle
7 lho,,e possDde une cVte de ,oins que la 5e,,e 9 7 une opi-
nion trDs r"pandue2 a-ant pour origine lhistoire de la 1enDse2 dans
laquelle il est stipul" quc#e a "t" 5a6onn"e : partir dune cVte
d@da, 9) (Jai constat" que cette absurdit" labsence dune cVte
che' lho,,e est ,alheureuse,ent encore ad,ise par quel-
ques-uns) Jai r"ce,,ent particip" : une ",ission t"l"#is"e destin"e
auI l-c"ens2 dans laquelle ceuI-ci pou#aient poser des questions par
t"l"phone2 et une 8eune 5ille adh"rant au dog,e du cr"ationnis,e a
cit" ce 7 5ait bien connu 9 co,,e preu#e de linerrance de la ible et
de la 5ausset" de la th"orie de l"#olution)) ;e nou#eau2 ro<ne re-
court : la 5ois au raisonne,ent et : lobser#ation2 et d"clare . 7 Ce 5ait
nest co,patible ni a#ec la raison ni a#ec leIa,en) 9 Bl su55it de
co,pter les cVtes sur des squelettes (ro<ne "tait ,"decin) pour
constater l"galit" de leur no,bre che' les deuI seIes) Qn outre2 le
raisonne,ent ne per,et pas de conclure que la perte dune seule cVte
che' @da, de#ait n"cessaire,ent se trans,ettre dans sa descen-
dance auI autres ,e,bres de son seIe .
ien que nous puissions ad,ettre quil ,anquait une cVte dans le
squelette d@da,2 il est cependant contraire au raisonne,ent et :
lobser#ation courante que sa post"rit" de#ait2 elle aussi2 co,porter
cette lacune) Car nous obser#ons que les ,utilations ne sont pas
FFC
trans,ises de pDre en 5ils O la#eugle procr"e des en5ants qui #oient O
les ho,,es borgnes2 des en5ants a-ant deuI -euI O et les estropi"s2
,util"s dans leur propre personne2 engendrent une descendance
par5aite)
!e chapitre $? du !i#re F traite des 7 Jui5s qui puent 9) Cest lun
des plus longs2 et il pr"sente ,ani5este,ent une grande i,portance
pour le docteur ro<ne) 0on argu,entation est plus co,pleIe2 ,ais
elle ob"it : la ,G,e d",arche que celle e,plo-"e pour r"5uter les
,-thes ,oins pernicieuI . cela consiste : la 5ois : citer des obser#a-
tions contredisant cette cro-ance et : in#oquer des argu,ents tir"s
de la logique et du raisonne,ent)
ro<ne co,,ence par eIposer la proposition ,-sti5icatrice .
7 Cest une opinion re6ue que les Jui5s puent naturelle,ent2 autre-
,ent dit2 que che' leur race et leur nation2 il eIiste une ,au#aise
odeur) 9 =uis2 il ad,et que les espDces peu#ent a#oir des odeurs qui
leur sont propres2 et quil en est certaine,ent ainsi pour les Gtres hu-
,ains indi#iduels . 7 @ristote dit quaucun ani,al ne sent bon2 eI-
cept" le l"opard) *ous ad,ettons quoutre lodeur propre auI es-
pDces2 il peut - a#oir des odeurs indi#iduelles2 et que tout ho,,e
peut en poss"der une qui lui est particuliDre O et que2 bien que non
perceptible auI Gtres hu,ains2 qui nont quun 5aible odorat2 elle est
d"celable par les chiens2 de sorte que ces derniers peu#ent recon-
naMtre leur ,aMtre dans le noir) 9
Qn principe donc2 des groupes particuliers dGtres hu,ains pour-
raient pr"senter des odeurs caract"ristiques2 ,ais ni la raison ni lob-
ser#ation ne per,ettent dattribuer ce trait auI Jui5s en tant que
groupe . 7 *ous ne pou#ons ad,ettre2 dDs lors quon leIa,ine cor-
recte,ent2 la cro-ance selon laquelle une odeur d"plaisante est atta-
ch"e : la nation 8ui#e O et cette proposition ne peut pas non plus Gtre
d"duite sur le plan de la Aaison ou de lintelligence) 9
;ans le do,aine des 5aits2 lobser#ation directe ne 5ournit aucune
preu#e en 5a#eur de cette l"gende pernicieuse . 7 On ne peut en au-
cune 5a6on trou#er dodeur naus"abonde dans leurs s-nagogues2 oY2
en raison de leur no,bre2 elle ne pourrait pas Gtre cach"e O on ne peut
pas non plus en d"celer dans le co,,erce ou la con#ersation a#ec
ceuI qui sont #Gtus propre,ent et dont la ,aison est bien tenue) 9 !e
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cas 7 test 9 des Jui5s con#ertis au christianis,e prou#e bien ce point2
car ,G,e les pires bigots ne les accusent pas de sentir ,au#ais .
7 =ersonne nattribue dodeur d"plaisante auI Jui5s con#ertis2 qui
sont pourtant de ,G,e souche que les autres O co,,e si leur con#er-
sion les par5u,ait2 ils perdent leur odeur a#ec leur religion2 et ne
sentent plus du tout ,au#ais) 9 0il "tait possible de reconnaMtre les
personnes de souche 8ui#e par lodeur2 linquisition aurait grande-
,ent b"n"5ici" dun ,o-en sRr didenti5ier les con#ertis insincDres .
7 Bl - a ,aintenant des ,illiers de Jui5s con#ertis en Qspagne \T] et
certains ont ,G,e eIerc" en tant que prGtres O cest une question de
grande i,portance2 et si on pou#ait les reconnaMtre daprDs leur
odeur2 ce serait dun grand a#antage2 non seule,ent pour lglise du
Christ2 ,ais aussi pour les Co55res du =rince) 9
=assant ensuite auI argu,ents tir"s de la raison2 il "tait en#isa-
geable que les ,au#aises odeurs auraient pu pro#enir soit de ,au-
#aises habitudes ali,entaires2 soit de ,anque dh-giDne) Mais les
rDgles de lali,entation che' les Jui5s garantissent que la ,od"ration
et le bon sens rDgnent en ce do,aine2 tandis que la conso,,ation de
boisson tend2 che' euI2 #ers la sobri"t" 7 ils pDchent rare,ent par
l"bri"t" ou leIcDs de boisson2 ni ne se laissent aller : la #oracit" ou :
la conso,,ation super5lue dali,ents O et de ce 5ait2 ils pr"#iennent
indigestions et ,auI desto,acs2 et par cons"quent2 la putr"5action
des hu,eurs) 9
0i lon ne peut donc trou#er aucune raison dans le ,ode de #ie des
Jui5s2 la seule eIplication conce#able dune odeur raciale naus"a-
bonde pourrait Gtre dans une 7 ,al"diction 8et"e sur euI par le Christ
\T] en tant que signe distincti5 ,arquant le peuple qui a cruci5i" leur
0au#eur 9) Mais ro<ne re8ette cette proposition encore plus cat"go-
rique,ent2 en tant qu7 opinion sans aucune 8usti5ication O et en tant
que proc"d" 5acile pour "tou55er le d"bat sur tout point obscur 9) Bn-
#oquer le ,iracle2 lorsquon ne peut trou#er deIplication naturelle2
est bon pour le paresseuI ou le couard qui cherche : "#iter la d"route
de lesprit) (ro<ne ne conteste pas que des inter#entions c"lestes
peu#ent se produire dans de trDs grandes occasions2 co,,e dans le
cas du d"luge de *o" ou de lou#erture de la ,er Aouge O ,ais 5aire
appel au ,iracle pour eIpliquer de petites choses2 telles que lh-po-
th"tique odeur raciale dun peuple in8uste,ent stig,atis"2 cest se
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,oquer de la grandeur di#ine) !e ,"decin de *or<ich poursuit en
tournant "gale,ent en ridicule la l"gende selon laquelle il n- aurait
pas de serpents en Brlande2 parce que saint =atricK les aurait eIpuls"s
de cette Mle au ,o-en de sa baguette) Bl est #rai,ent inappropri" de
tabler ainsi sur des ,-riades de petits ,iracles2 et cela na pour tout
e55et que d"tou55er le d"bat sur la nature des ph"no,Dnes et la co,-
pr"hension des #"ritables causes))
Mais ro<ne couronne sa r"5utation de la cro-ance selon laquelle
7 les Jui5s puent 9 par un argu,ent encore plus 5ort2 bas" sur le rai-
sonne,ent) Tout cela na aucun sens2 soutient-il2 parce que la cat"go-
rie en question le peuple 8ui5 ne repr"sente pas une entit" pou-
#ant co,prendre2 au no,bre de ses attributs2 une odeur nationale
distincti#e)
=ar,i les grandes 5autes de raisonne,ent2 de telles 7 cat"gorisa-
tions erron"es 9 sont particuliDre,ent courantes lorsquon essaie de
d"5inir des groupes en "tablissant la liste de leurs caractDres distinc-
ti5s un problD,e qui int"resse particuliDre,ent les taIino,istes
tels que ,oi-,G,e) !a plus grande partie du li#re de ro<ne est ar-
chaHque par son contenu2 et suscite donc une "trange 5ascination en
tant que collection de 7 conceptions 5ossiles 9) Mais la bataille quil
,Dne contre les cat"gorisations erron"es a5in de d",-sti5ier la
cro-ance selon laquelle 7 les Jui5s puent 9 pr"sente un aspect ,o-
derne et 8usti5ie que lon puisse sint"resser actuelle,ent auI argu-
,ents a#anc"s dans 5seudodoxia <pidemi.a
ro<ne co,,ence par noter que les traits des indi#idus ne
peu#ent pas auto,atique,ent Gtre pris co,,e caract"ristiques d"5i-
nissant un groupe) Bl ne 5ait pas de doute que tout indi#idu possDde
une odeur distincti#e2 ,ais un groupe donn" peut co,prendre la to-
talit" de la ga,,e des di55"rences indi#iduelles2 et il naura donc au-
cune identit" particuliDre sur ce plan) Xuel t-pe de groupe 5aut-il
donc en#isager pour quil puisse Gtre caract"ris" par une particularit"
aussi sp"ci5ique L
ro<ne eIplique quun tel groupe doit Gtre d"5ini de 5a6on "troite2
soit par le critDre strict de la g"n"alogie (de sorte que ses ,e,bres
possDdent les ,G,es traits en raison dune lign"e h"r"ditaire co,-
,une)2 soit par des habitudes co,,unes dans le do,aine des cou-
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tu,es et du st-le de #ie (,ais le ,"decin de *or<ich a#ait d"8: ,on-
tr" que les rDgles de ,od"ration et dh-giDne respect"es par les Jui5s
sopposaient : lid"e que ce groupe pou#ait Gtre caract"ris" par une
odeur d"plaisante))
ro<ne en arri#e alors : son argu,ent d"cisi5 . il soutient que le
peuple 8ui5 ne repr"sente pas un groupe g"n"alogique strict) !es Jui5s
ont "t" dispers"s dans le ,onde entier2 insult"s et ,"pris"s2 eIpuls"s
et eIclus) ;e no,breuI sous-groupes ont "t" perdus par assi,ilation2
dautres dilu"s par de trDs no,breuI ,ariages ,iItes) Qn 5ait2 la plu-
part des nations sont 5orte,ent ,"lang"es et ne repr"sentent donc
pas des groupes stricte,ent d"5inis par une ,G,e g"n"alogie) Cette
caract"ristique co,,une : toutes les nations a "t" 5orte,ent eIag"-
r"e dans le cas des Jui5s) CeuI-ci ne 5or,ent pas un groupe h"r"di-
taire distinct2 et ne peu#ent donc poss"der une propri"t" telle quune
odeur nationale)
Bl nest 5acile dattribuer : aucune nation une quelconque caract"ris-
tique ,at"rielle ou ,entale \T] et cest encore beaucoup plus di55i-
cile dans le cas des Jui5s O bien quon pr"tende que leur race soit
pure2 ils ont connu des ,"langes d"5initi5s a#ec des nations de toutes
sortesT 0i lon ad,et donc que certains groupes de Jui5s ont "t" per-
dus2 que dautres sont ,Gl"s2 et que2 dans leur ense,ble2 il nest pas
sRr quils soient distincts2 il #a donc Gtre di55icile d"tablir quune
propri"t" particuliDre \une odeur nationale] est attach"e auI Jui5s)
;epuis des ann"es que 8e r"5l"chis sur les th"ories erron"es du d"-
ter,inis,e biologique2 et que 8e dois ad,ettre leur eItraordinaire
persistance et tendance : r"apparaMtre aprDs leur eItirpation suppo-
s"e2 il ,est apparu quil doit eIister2 dans ce do,aine2 un ph"no-
,Dne que 8appelle 7 le principe de substitution 9) On peut trou#er
des i,putations sp"ci5iques dirig"es contre tel ou tel groupe particu-
lier (les Jui5s puent O les Brlandais boi#ent O les 5e,,es ai,ent le #i-
son O les @5ricains sont incapables de penser)2 ,ais chacune dentre
elles 5onctionne co,,e substitut pour toutes les autres) !a 5or,e g"-
n"rale de largu,entation est tou8ours la ,G,e2 et elle ,et tou8ours
en 8eu les ,G,es erreurs au cours des siDcles) ;"cortique' un peu la
proposition selon laquelle les 5e,,es ne peu#ent pas2 "tant donn"
leur nature biologique2 Gtre de bons che5s dtat2 et #ous d"cou#rire'
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la ,G,e batterie de ,au#aises d"ductions sous-tendant la thDse
a#anc"e par quelquun dautre2 selon laquelle les @5ro-@,"ricains ne
5ourniront 8a,ais une grande proportion des candidats au =h) ;)
71
)
@insi2 la bataille de 8adis ,en"e par ro<ne pour r"5uter le ,-the
de la 7 ,au#aise odeur des Jui5s 9 pr"sente un int"rGt pour les luttes
si,ilaires dau8ourdhui2 puisque la 5or,e de son argu,entation peut
sappliquer auI discours de notre "poque pr"tendant quil eIiste une
in5"riorit" inn"e et d"5initi#e de lintelligence ou du sens ,oral che'
certains Gtres hu,ains) Uort heureuse,ent (puisque 8appartiens : ce
groupe)2 les Jui5s ne sont pas #rai,ent #is"s de nos 8ours (bien quil
soit : peine besoin de ,entionner les "#"ne,ents dra,atiques qua
connus la g"n"ration de ,es parents pour rappeler : chacun que lat-
t"nuation actuelle de lantis",itis,e ne doit pas nous 5aire relPcher
notre #igilance)) TrDs r"ce,,ent2 un ,-the a 5ait grand bruit2 en re-
nouant a#ec une autre #ieille antienne de lin5P,e r"pertoire des ca-
lo,nies de ,G,e 5or,e g"n"rale . lou#rage The 'ell ,urve a procla-
," que les personnes dorigine a5ricaine poss"daient2 en ,o-enne2
une intelligence inn"e in5"rieure : celle des autres)
Qn reprenant la d",arche de ro<ne2 on peut r"5uter cette asser-
tion en recourant : la 5ois : des 5aits dobser#ation et : des argu,ents
logiques) Je ne #ais pas ici ,e li#rer : la totalit" de la d",onstration2
sinon le pr"sent essai risquerait de prendre les di,ensions dun li#re
(#oir les deuI essais pr"c"dents)) Mais 8ai,erais souligner que lar-
gu,ent d"cisi5 de ro<ne pour r"5uter la cro-ance que 7 les Jui5s
puent 9 la 5aute de cat"gorisation consistant : d"5inir les Jui5s
co,,e un groupe biologique est aussi utilisable pour d",onter le
,-the ,oderne de lin5"riorit" intellectuelle des *oirs2 d"5endu par
Jensen et 0hocKle- dans les ann"es soiIante et par Murra- et Serrn-
stein au8ourdhui)
!a population d@5ro-@,"ricains #i#ant au8ourdhui auI tats-U-
nis ne repr"sente pas une unit" g"n"alogique2 de la ,G,e 5a6on que
les Jui5s ne 5or,ent pas une lign"e g"n"alogique ho,ogDne2 co,,e
la#ait reconnu ro<ne) Qn #ertu dun st"r"ot-pe h"rit" de notre hi-
deuse tradition de racis,e auI tats-Unis2 quiconque a55iche des
traits rappelant a#ec "#idence des ancGtres a5ricains est catalogu"
7 *oir 92 ,G,e si de no,breuses personnes ainsi quali5i"es pos-
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sDdent "gale,ent de no,breuI ancGtres caucasiens2 et ,G,e par5ois
en no,bre pr"pond"rant) (Une #ieille question 7 piDge 9 che' les a5i-
cionados du base-ball consiste : de,ander . 7 Co,,ent sappelait le
8oueur italo-a,"ricain qui a r"alis" plus de quarante coups-de-cir-
cuits pour les rooKl-n ;odgers en $%4C L 9 !a r"ponse est 7 Ao-
Ca,panella 92 dont le pDre "tait italien et la ,Dre noire2 ,ais qui2 en
raison de nos con#entions sociales2 auI tats-Unis2 "tait consid"r"
co,,e *oir))
(0oit dit en passant pour 5aire le tour de la notion de substitution2
on peut constater que les thDses in#oquant lerreur de cat"gorisation
en ce qui concerne les Jui5s et les *oirs2 e,pruntent sou#ent la ,G,e
5or,e haute,ent contestable consistant : blP,er la #icti,e) ro<ne2
bien que g"n"rale,ent et 5ort heureuse,ent libre de tout senti,ent
anti8ui52 a#ance un argu,ent particuliDre,ent d"testable pour eIpli-
quer le tauI "le#" de ,"tissage entre les Jui5s et les chr"tiens . les
5e,,es 8ui#es seraient pr"tendu,ent lasci#es et pr"5"reraient les
blonds chr"tiens auI Jui5s noirauds et peu s"duisants) ro<ne "crit .
7 !a 5ornication nest pas rare entre euI \5e,,es 8ui#es et ho,,es
chr"tiens] O selon une opinion trDs g"n"rale,ent r"pandue2 leurs
5e,,es d"sirent copuler a#ec ceuI-ci plutVt qua#ec des ,e,bres de
leur propre nation2 et prisent la sensualit" chr"tienne bien plus que
les plaisirs seIuels a#ec les circoncis) 9 !es racistes auI tats-Unis
a#ancDrent sou#ent des id"es si,ilaires : l"poque de lescla#age2 ce
qui "tait un ,ensonge particuliDre,ent ignoble dans ce cas2 car cela
re#enait : eIcuser les #ioleurs en blP,ant des 5e,,es qui ne pou-
#aient absolu,ent pas se d"5endre) =ar eIe,ple2 !ouis @gassi' "cri#it
en $3&C . 7 ;Ds que le d"sir seIuel s"#eille che' les 8eunes ho,,es
du 0ud2 il leur est ais" de le satis5aire : la ,aison a#ec les do,es-
tiques de couleur \,ulPtresses]T ;Ds lors2 cela oriente leurs
,eilleurs instincts dans cette direction et les conduit peu : peu : re-
chercher des partenaires dun goRt plus rele#"2 co,,e 8e lai entendu
dire des *oires de race pure par des 8eunes ho,,es auI ,[urs dis-
solues) 9
Bl est "#ident que lon ne peut pas a55ir,er que les 7 *oirs 9 sont
caract"ris"s par tel ou tel trait h"r"ditaire2 si la cat"gorie de popula-
tion ainsi #is"e ne repr"sente pas une unit" g"n"alogique) Mais cette
cat"gorisation est erron"e en raison dun ph"no,Dne bien plus pro-
FF%
5ond que la si,ple dilution de population par de larges ,"langes a#ec
dautres populations) On est en train de 5aire des d"cou#ertes eItrG-
,e,ent passionnantes en pal"oanthropologie et en g"n"tique hu-
,aine2 qui #ont nous 5orcer : repenser entiDre,ent et de 5a6on radi-
cale la question des cat"gories de populations hu,aines) *ous allons
Gtre oblig"s de reconnaMtre que lentit" des 7 *oirs a5ricains 9 nest
pas un groupe racial de ,G,e statut que les regroupe,ents clas-
siques de populations tels que 7 @,"rindiens 92 7 Caucasiens euro-
p"ens 9 ou 7 Qst-@siatiques 92 ,ais quil sagit dune cat"gorie bien
plus riche que toutes les autres co,bin"es2 quelle nest pas r"elle-
,ent d"5inissable co,,e groupe en soi2 et quon ne peut donc pas la
caract"riser de 5a6on ,-sti5icatrice par des 5or,ules telles que 7 les
*oirs a5ricains sont ,oins intelligents 9 ou 7 les *oirs a5ricains sont
auto,atique,ent de bons 8oueurs de basKet 9)
!es recherches en anthropologie2 durant la derniDre d"cennie2 ont
"t" ani,"es par un #i5 d"bat sur la question de lorigine de la seule es-
pDce du genre hu,ain qui eIiste actuelle,ent2 /omo sapiens Qst-ce
que notre espDce est apparue s"par",ent sur trois continents
(@5rique2 Qurope et @sie) : partir de populations souches d#/omo
ere.tus #i#ant dans ces trois r"gions (th"orie dite de 7 lorigine ,ulti-
r"gionale 9) L Ou est-ce qu#/omo sapiens est n" en un seul lieu2 pro-
bable,ent en @5rique2 : partir dune seule des populations ances-
trales d/omo ere.tus, puis se serait r"pandu ensuite dans le reste du
,onde (th"orie dite de 7 leIpansion : partir de l@5rique 9) L
!es argu,ents 7 pour 9 et 7 contre 9 nont cess" daller de lune :
lautre2 ,ais des donn"es r"centes se,blent 5aire pencher la balance
en 5a#eur de la th"orie de 7 leIpansion : partir de l@5rique 9) N ,e-
sure que lon s"quence de plus en plus de gDnes2 que lon anal-se
leurs #ariantes dun groupe racial : lautre et que lon reconstruit des
arbres g"n"alogiques sur la base de ces di55"rences g"n"tiques2 la
,G,e conclusion se,ble pou#oir Gtre tir"e de plus en plus nette-
,ent . /omo sapiens est n" en @5rique O sa ,igration dans le reste du
,onde sest e55ectu"e entre -$$2 ??? et -23? ??? ans2 les "tudes les
plus sophistiqu"es sur le plan technologique pointant #ers la li,ite
in5"rieure (la date la plus r"cente) de cette 5ourchette)
F4?
Qn dautres ter,es2 l#ensem&le de la di#ersit" raciale non a5ricaine
les lancs2 les Jaunes2 les Aouges2 tout le ,onde2 depuis les Sopis
8usquauI *or#"giens et auI habitants des Mles Uid8i na sans doute
pas plus de cent ,ille ans) =ar contraste2 /omo sapiens #it en
@5rique depuis bien plus longte,ps) Or2 dans la ,esure oY la di#ersi-
t" g"n"tique est grossiDre,ent proportionnelle : la dur"e pendant la-
quelle peut sop"rer le change,ent "#oluti52 celle des seuls @5ricains
d"passe la totalit" de la di#ersit" g"n"tique de lense,ble des autres
populations dans le ,onde W ;Ds lors2 est-il possible de r"unir tous
les 7 *oirs a5ricains 9 en un seul groupe et de leur attribuer des traits
5a#orables ou d"5a#orables2 alors quils ont "t" lob8et dun ph"no-
,Dne "#oluti5 plus #aste et que leur di#ersit" g"n"tique est plus
grande que tout ce que lon peut obser#er dans lense,ble des popu-
lations du reste du ,onde L !@5rique repr"sente la plus grande part
de la nature hu,aine2 quelle que soit la repr"sentation g"n"alogique
que lon adopte O toutes les autres populations noccupent quune
seule branche au sein de larbre a5ricain) ien entendu2 le ra,eau
non
-
a5ricain sest "panoui 8usqu: au8ourdhui2 ,ais il ne repr"sentera
8a,ais2 sur le plan de la topologie2 quune sous-section au sein dun
arbre 5onda,entale,ent a5ricain)
Bl nous 5audra de no,breuses ann"es2 et beaucoup de r"5leIion2
a#ant de bien co,prendre les r"#isions qui,plique sur le plan th"o-
rique2 conceptuel et iconographique2 cette "tonnante r"orientation de
notre appr"hension de la nature et du sens de la di#ersit" hu,aine)
=our les n"oph-tes2 cependant2 8e suggDre que nous abandonnions
en5in toutes ces assertions absurdes telles que 7 les *oirs a5ricains
sont plus sensibles au r-th,e2 ,oins intelligents et plus dou"s pour
lathl"tis,e 9) ;e telles a55ir,ations2 ,is : part leur caractDre socia-
le,ent pernicieuI2 nont aucun sens2 dDs lors quon ne peut regarder
les @5ricains co,,e un groupe coh"rent2 "tant donn" quils pr"-
sentent bien plus de di#ersit" que lense,ble des populations du
,onde entier)
!es plus grandes d"cou#ertes sur le plan des concepts se55ectuent
sou#ent en notre 5or int"rieur2 et non : lissue de recherches achar-
n"es sur la Terre ou dans les "toiles pour ,ettre : 8our de nou#eauI
5aits ou de nou#eauI ph"no,Dnes) Qlles r"sultent alors de la n"cessi-
t" de ,ettre 5in : danciens pr"8ug"s et d"laborer de nou#elles struc-
F4$
tures conceptuelles) @ucune quGte na de r"co,pense plus douce2 ni
dob8ecti5 plus ad,irable que celle #isant passionn",ent : r"#iser
co,plDte,ent notre ,ode de co,pr"hension cest une a#enture in-
t"rieure qui 5ait #ibrer les #rais chercheurs et passionne tout le
,onde) Cest ainsi que nous a#ons besoin de sui#re de nou#elles
routes pour appr"hender de 5a6on nou#elle la g"n"alogie de lespDce
hu,aine et la signi5ication de la di#ersit" "#oluti#e) Tho,as ro<ne
car il 5aut lui laisser le dernier ,ot appr"ciait le plaisir procur"
par ce t-pe da#enture int"rieure au-dessus de toutes les ",otions as-
soci"es : la recherche intellectuelle) ;e 5a6on int"ressante2 il a aussi
in#oqu" l@5rique co,,e ,"taphore d"signant les prodiges incon-
nus) Bl naura 8a,ais su : quel point ce quil disait (dans *eligio Me-
di.i, !i#re $2 section $4)2 serrait de prDs la r"alit")
Je ne pou#ais absolu,ent pas ,e contenter de prendre seule,ent
en consid"ration ces grands su8ets d",er#eille,ent que sont le 5luI
et le re5luI de la ,er2 les crues du *il2 lorientation de laiguille de la
boussole #ers le nord O et 8e ,e suis attach" : l"tude de ph"no,Dnes
plus "#idents et n"glig"s2 ,ais pou#ant "galer les pr"c"dents2 et que
sans 5aire dautre #o-age2 8e pou#ais atteindre au sein de ,on propre
uni#ers int"rieur O nous portons en nous les ,er#eilles que nous
cherchons : leIt"rieur O il - a2 en nous2 toute l@5rique et ses pro-
diges O nous so,,es #rai,ent un eItraordinaire ph"no,Dne de la
nature)
)omtrie raciale
!es ,ots dapparence capricieuse ou se,blant ,al construits re-
cDlent sou#ent dint"ressantes histoires) =ourquoi2 par eIe,ple2 dit-
on des partisans des r"5or,es politiques radicales quils sont de
7 gauche 92 tandis que les partisans du conser#atis,e sont dits de
7 droite 9 L ;ans la plupart des asse,bl"es parle,entaires euro-
p"ennes2 les ,e,bres poss"dant le plus haut statut social se sont tou-
8ours assis : la droite du pr"sident2 en raison dune tradition de cour-
toisie aussi ancienne que nos pr"8ug"s en 5a#eur de la ,ain droite2
F42
qui est do,inante che' la plupart des gens) (Ces pr"8ug"s sont ,ani-
5estes dans de no,breuI do,aines2 d"passant large,ent celui de la
structure des ou#re-boMtes ou de la con5iguration des bureauI sur les-
quels on "crit2 pour s"tendre 8usquau langage lui-,G,e2 oY 7 deIt"-
rit" 9 #ient du ,ot latin pour 7 droite 9 et 7 sinistre 9 du ,ot latin
pour 7 gauche 9)) =uisque les personnes de plus haut statut social
(nobles et autres 7 gros bonnets 9) tendaient : "pouser des opinions
conser#atrices2 les ailes droite et gauche des asse,bl"es parle,en-
taires en sont #enues : d"5inir une g"o,"trie des opinions politiques)
=ar,i les ,ots appare,,ent capricieuI rencontr"s dans ,a dis-
cipline2 la biologie "#olutionniste2 aucun ne paraMt plus curieuI2 et
suscite plus de questions dans ,on courrier2 ou de #i#e #oiI : la 5in
de ,es con5"rences2 que le ter,e de 7 Caucasiens 92 o55icielle,ent
retenu pour d"signer les populations : peau blanche dQurope2 d@sie
occidentale et d@5rique du *ord) =ourquoi a-t-on donn" : ce groupe
racial trDs r"pandu de lQurope de lOuest un no, tir" de celui dune
chaMne de ,ontagnes de Aussie L Cest au naturaliste alle,and
J)U) lu,enbach ($>42-$3F?) que lon doit cette initiati#e . il a "tabli
la plus in5luente de toutes les classi5ications raciales2 et in#ent" ce
no, en $>%42 dans la troisiD,e "dition de son ou#rage 5onda,ental
2e generis humani varietate nativa (7 ;es #ari"t"s naturelles du
genre hu,ain 9)) ;ans sa d"5inition originelle2 lu,enbach a a#anc"
deuI raisons pour ce choiI . la beaut" ,aIi,ale du peuple #i#ant
dans cette petite r"gion O et la probabilit" que le genre hu,ain ait "t"
cr"" dans cette aire g"ographique) Bl "cri#ait .
$arit .au.asienne . Jai choisi ce no, daprDs la #ari"t" des ,onts
du Caucase2 parce que cette r"gion2 et nota,,ent son 5lanc ,"ridio-
nal2 produit la plus belle race dho,,es2 et parce que \T] dans cette
aire2 plus que partout ailleurs2 nous de#rions a#oir la plus grande
probabilit" de trou#er les \5or,es originelles] autochtones de lhu-
,anit")
lu,enbach2 qui 5ut lun des plus grands et des plus honor"s des
naturalistes de la p"riode des !u,iDres2 5it toute sa carriDre en tant
que pro5esseur : luni#ersit" de 1gttingen2 en @lle,agne) 0on ou-
#rage 2e generis humani varietate nativa 5ut dabord une thDse de
doctorat soutenue : la 5acult" de ,"decine de 1gttingen en $>>42 au
F4C
,o,ent oY les ,iliciens de !eIington et de Concord initiaient la r"-
#olution a,"ricaine) Bl publia une #ersion plus grand public de cet
ou#rage en $>>&2 tandis que le CongrDs historique de =hiladelphie
procla,ait notre ind"pendance) !a publication si,ultan"e de trois
grands teItes la ;"claration dind"pendance de Je55erson (relati#e
: la politique 5ondant la libert") O lou#rage d@da, 0,ith2 The
0ealth of Nations (7 !a richesse des nations 92 traitant de l"cono,ie
indi#idualiste) O et le trait" de lu,enbach sur la classi5ication des
races (portant sur la science de la di#ersit" hu,aine) traduit par5ai-
te,ent le bouillonne,ent social de cette "poque2 et ,ontre bien la
nature du conteIte g"n"ral qui a rendu la classi5ication de lu,en-
bach2 et son choiI du quali5icati5 de 7 caucasienne 9 pour la race eu-
rop"enne2 si i,portants pour notre histoire et pour les questions qui
nous pr"occupent au8ourdhui)
!a solution des grandes "nig,es d"pend sou#ent de d"tails ,i-
nuscules2 quon peut 5acile,ent ne pas aperce#oir ou laisser de cVt")
Je suggDre que la cl" per,ettant de co,prendre cette classi5ication
de lu,enbach2 qui est : lorigine dune part i,portante des id"es
qui continuent : nous in5luencer et : nous perturber au8ourdhui2 r"-
side dans le critDre trDs particulier auquel il a recouru pour quali5ier
la race europ"enne de 7 caucasienne 9 . la beaut" ,aIi,ale suppos"e
des peuples #i#ant dans ces ,ontagnes de Aussie) =ourquoi2 a#ant
tout2 5allait-il attribuer une telle i,portance : un 8uge,ent esth"tique
de nature "#ide,,ent sub8ecti#e L Qt pourquoi2 ensuite2 5allait-il
quun critDre esth"tique ser#e de base : une h-pothDse scienti5ique
sur le lieu dorigine de la race europ"enne L =our r"pondre : ces
questions2 il nous 5aut nous tourner #ers le tra#ail originel de lu-
,enbach de $>>42 puis passer auI ,odi5ications quil a introduites en
$>%42 lorsquil a donn" leur no, auI Caucasiens)
!a classi5ication 5inale de lu,enbach de $>%4 a rang" la totalit"
des Gtres hu,ains en cinq groupes d"5inis : la 5ois par la g"ographie
et leur apparence ph-sique . en sui#ant son ordre2 il sagit donc de la
7 #ari"t" caucasienne 92 pour les peuples : peau blanche dQurope et
des r"gions #oisines O la 7 #ari"t" ,ongolienne
72
92 pour les habitants
de l@sie orientale2 co,,e la Chine et le Japon O la 7 #ari"t" "thio-
pienne 9 pour les populations : peau noire d@5rique O la 7 #ari"t"
a,"ricaine 9 pour les populations indigDnes du *ou#eau Monde O et
F4F
la 7 #ari"t" ,alaise 92 pour les =ol-n"siens et M"lan"siens des Mles du
=aci5ique ainsi que les aborigDnes d@ustralie) Mais la classi5ication
originelle de lu,enbach en $>>4 ne reconnaissait que quatre de ces
cinq groupes2 et ,ettait dans la ,G,e cat"gorie les ,e,bres de la
7 #ari"t" ,alaise 9 et les autres peuples de l@sie2 que le naturaliste
alle,and allait plus tard quali5ier de 7 ,ongoliens 9)
Bl est asse' paradoIal que lu,enbach soit2 de 5a6on g"n"rale2 re-
connu co,,e lin#enteur de la classi5ication raciale ,oderne) Qn 5ait2
son s-stD,e originel : quatre races2 co,,e 8e #ais le ,ontrer plus
loin2 na#ait pas "t" "tabli sur la base de ses obser#ations ou de ses r"-
5leIions th"oriques2 ,ais reprenait2 co,,e lu,enbach le recon-
naissait #olontiers2 la classi5ication adopt"e et prVn"e par son ,aMtre
et gourou2 Carl !inn"2 dans son ou#rage 5ondateur de la taIino,ie2
(ystema Naturae, publi" en $>43) !a seule contribution originale de
lu,enbach : la classi5ication raciale a "t" constitu"e par laddition2
en $>%42 de la 7 #ari"t" ,alaise 9 au s-stD,e : quatre races2 #ari"t"
correspondant : des peuples du =aci5ique qui "taient pr"c"de,,ent
inclus dans le groupe asiatique) Ce change,ent se,ble #rai,ent ,i-
neur) =ourquoi2 donc2 considDre-t-on lu,enbach2 et non pas !inn"2
co,,e le 5ondateur de la classi5ication raciale L (Une 7 consid"ra-
tion 9 qui le 7 d"considDre 9 peut-Gtre quelque peu2 dans la ,esure
oY ce t-pe de tra#auI ne 8ouit pas de nos 8ours2 et pour de bonnes rai -
sons2 dune haute r"putation)) Je #oudrais soutenir ici que la ,odi5i-
cation appare,,ent petite apport"e par lu,enbach correspond2 en
5ait2 : un change,ent th"orique dune port"e inco,parable2 qui "tait
lourd de cons"quences) !a plupart des co,,entateurs nont g"n"ra-
le,ent pas aper6u ou ont ,al interpr"t" ce change,ent2 car les
scienti5iques des p"riodes ult"rieures nont pas co,pris un principe
philosophique et historique crucial . les th"ories sont des repr"senta-
tions qui peu#ent Gtre traduites sous 5or,e graphique2 en ob"issant
g"n"rale,ent : une g"o,"trie claire,ent d"5inie)
Qn passant du s-stD,e : quatre races de !inn" : son propre s-s-
tD,e : cinq races2 lu,enbach a radicale,ent chang" la con5igura-
tion g"o,"trique de la distribution th"orique des groupes hu,ains) Bl
est2 en e55et2 parti dun ,odDle bas" sur la g"ographie dans lequel il
n- a#ait pas de classe,ent par rang de ,"rite2 pour arri#er : une
double "chelle hi"rarchique au sein de laquelle les races "taient ran-
F44
g"es en 5onction de leur #aleur (en 5ait2 "trange,ent2 selon leur plus
ou ,oins grande beaut") et cette double "chelle se d"plo-ait en "#en-
tail : partir de la 5igure id"ale du Caucasien) !addition de la cat"go-
rie ,alaise2 co,,e nous le #errons2 a constitu" une "tape cruciale
dans cette re5or,ulation g"o,"trique) !e change,ent appare,,ent
7 ,ineur 9 que lu,enbach a e55ectu" entre $>>4 et $>%4 a donc "t"
au centre dune #"ritable r"#olution conceptuelle O cela na pas si,-
ple,ent "t" un petit ra55ine,ent consistant en des obser#ations sup-
pl",entaires plaqu"es sur un #ieuI sch",a) (!id"e que les r"#olu-
tions scienti5iques ,ettent en 8eu de tels change,ents de g"o,"trie
,a "t" 5ournie par ,a 5e,,e2 Ahonda Aoland 0hearer2 que 8e re-
,ercie ici O elle a trait" elle-,G,e de ce t-pe de thD,e dans ses sculp-
tures2 et dans un li#re : paraMtre2 The )latland /ypothesis, dont le
titre est tir" du grand ou#rage de science-5iction d@bbott de $33F2
qui portait sur les li,ites i,pos"es par la g"o,"trie sur la pens"e en
g"n"ral et sur les th"ories sociales en particulier
74
))
lu,enbach r"#"rait par-dessus tout son ,aMtre2 !inn") 0ur la
pre,iDre page de l"dition de $>%4 de sa classi5ication raciale2 il cou-
#rait ce dernier de louanges2 le quali5iant d7 i,,ortel !inn" 9 et
d7 ho,,e qui a#ait "t" eIacte,ent celui quil 5allait pour "tudier les
caract"ristiques des [u#res de la nature2 et les ranger au sein dune
classi5ication s-st",atique 9) lu,enbach reconnaissait "gale,ent
dans son ou#rage quil a#ait pris : !inn" son s-stD,e originel de clas-
si5ication en quatre races . 7 Jai sui#i !inn" en ce qui concerne le
no,bre2 ,ais ai d"li,it" ,es #ari"t"s au ,o-en dautres 5rontiDres 9
("dition de $>>4)) =lus tard2 en a8outant sa 7 #ari"t" ,alaise 92 lu-
,enbach ad,it quil se s"parait de !inn"2 son #ieuI gourou . 7 Bl est
de#enu trDs clair quon ne peut plus adh"rer : la 5a6on dont !inn"
a#ait di#is" lespDce hu,aine O et cest pourquoi2 dans ce petit ou-
#rage2 8ai cess"2 co,,e dautres2 de sui#re cet ho,,e illustre) 9
!inn" a#ait d"li,it"2 dans lespDce quil a#ait baptis"e /omo sa-
piens, quatre #ari"t"s2 d"5inies en priorit" par lorigine g"ographique2
et secondaire,ent par trois caract"ristiques . la couleur de la peau2 le
te,p"ra,ent et lattitude g"n"rale) (Bl a#ait "gale,ent d"crit deuI
autres #ari"t"s2 erron"es ou 5antaisistes2 au sein d/omo sapiens >
lune "tait appel"e ferus, et d"signait les 7 en5ants sau#ages 9 occa-
sionnelle,ent trou#"s dans les bois et qui a#aient peut-Gtre "t" "le#"s
F4&
par des ani,auI \la plupart se r"#"lDrent Gtre de 8eunes retard"s ou
,alades ,entauI qui a#aient "t" abandonn"s par leurs parents] O
lautre "tait appel"e monstrosus, et d"signait de pr"tendus Gtres hu-
,ains dot"s de 5ourrure et dune queue2 ,entionn"s dans les r"cits
des eIplorateurs et dans dautres 5ables du ,G,e genre))
!inn" a rang" ses quatre grandes #ari"t"s daprDs leur origine g"o-
graphique2 et non pas cest int"ressant : noter dans lordre hi"-
rarchique pris" ult"rieure,ent par la plupart des auteurs europ"ens
de la tradition raciste) ;ans son trait"2 il a donc pr"sent" successi#e-
,ent 4meri.anus, <uropeus, 4siati.us, et 4fer (autre,ent dit2 les
@5ricains)) Cette conception na#ait rien doriginal O elle rapportait
si,ple,ent la distribution des Gtres hu,ains auI quatre r"gions g"o-
graphiques reconnues traditionnelle,ent par la cartographie)
;ans la pre,iDre ligne de description de ses #ari"t"s2 !inn" carac-
t"risait celles-ci par trois ter,es2 se r"5"rant : la couleur de la peau2
au te,p"ra,ent et : lattitude g"n"rale2 dans cet ordre) ;e nou#eau2
aucune de ces trois cat"gories ni,pliquait de classe,ent en 5onction
dune plus ou ,oins grande #aleur) Qn outre2 pour 5aire ces choiI2
!inn" a#ait ob"i auI th"ories classiques de la taIino,ie plutVt que
cherch" : 5aire appel : ses propres obser#ations) =ar eIe,ple2 en dis-
tinguant les di55"rentes #ari"t"s hu,aines par le te,p"ra,ent (ou
7 hu,eur 9)2 il a#ait sui#i une th"orie ,"di"#ale ancienne selon la-
quelle lhu,eur2 che' une personne donn"e2 "tait le r"sultat dun
"quilibre entre quatre liquides (7 hu,eur 9 signi5ie en latin hu,idi-
t") . le sang2 le 5leg,e (ou l-,phe)2 la bile et latrabile (ou bile noire))
*or,ale,ent2 lune de ces quatre substances do,inait2 et la per-
sonne allait Gtre sanguine (autre,ent dit2 #i#ante co,,e le sang)2 ou
bien 5leg,atique (cest-:-dire peu acti#e)2 ou bien col"rique (port"e
auI colDres) ou bien ,"lancolique (triste)
75
) Xuatre r"gions g"ogra-
phiques2 quatre hu,eurs2 quatre races)
!inn" a d"crit la #ari"t" a,"ricaine co,,e 7 rufus, .holeri.us,
re.lus 9 (rouge2 col"rique et droite) O leurop"enne co,,e 7 al&us,
sanguineus, torosus 9 (blanche2 sanguine et "nergique) O lasiatique
co,,e 7 luridus, melan.holi.us, rigidus 9 (8aune2 ,"lancolique et
rigide) O la5ricaine co,,e 7 niger, phlegmati.us, laxus 9 (noire2 5leg-
,atique et relPch"e))
F4>
Je ne nie pas que !inn" partageait lopinion co,,une sur la sup"-
riorit" de la #ari"t" europ"enne2 : laquelle il appartenait2 par rapport
: toutes les autres) Bl adh"rait trDs certaine,ent auI conceptions ra-
cistes qui "taient quasi uni#erselles : son "poque (et Gtre sanguin et
"nergique co,,e un Qurop"en est sRre,ent ,ieuI quGtre ,"lanco-
lique et rigide co,,e un @siatique)) Qn outre2 !inn" a a8out" une
note plus ou#erte,ent raciste dans la derniDre ligne de description de
ses #ari"t"s2 en essa-ant de cerner par un seul ,ot la 5a6on dont cha-
cune "tait cens"e se co,porter . la #ari"t" a,"ricaine "tait ainsi
.onsuetudine, cest-:-dire r"gie par la coutu,e O leurop"enne2 riti-
&us, cest-:-dire r"gie par le rite O lasiatique2 opinioni&us, cest-:-dire
r"gie par lopinion O et la5ricaine2 ar&itrio, cest-:-dire par le caprice)
Bl ne 5ait pas de doute quun co,porte,ent r"gi par le rite2 conscie,-
,ent "tabli et respect"2 #aut ,ieuI quun co,porte,ent r"gi de 5a-
6on inconsciente et auto,atique par la coutu,e ou lopinion2 et tous
ces di55"rents t-pes de conduite sont "#ide,,ent sup"rieurs au co,-
porte,ent r"gi par le caprice de sorte que lon arri#e bien : l"chelle
classique du racis,e . les Qurop"ens dabord O les @siatiques et les
@,"rindiens au ,ilieu O et les @5ricains en bas)
*"an,oins2 en d"pit de cet arriDre-plan2 la con5iguration g"o,"-
trique du ,odDle de !inn" nest ni lin"aire ni hi"rarchique) !orsque
nous essa-ons de nous repr"senter lessence de sa th"orie sous la
5or,e dun sch",a 5onda,ental2 nous #o-ons une carte du ,onde
di#is"e en quatre r"gions2 les peuples de chacune dentre elles "tant
caract"ris"s par une s"rie de traits di55"rents) Qn bre52 !inn" a recou-
ru : un principe cartographique pour rendre co,pte de la distribu-
tion des #ari"t"s hu,aines) 0il a#ait #oulu les classer sur une "chelle
de #aleurs2 il aurait certaine,ent ,is les Qurop"ens en pre,ier2 et les
@5ricains en dernier O ,ais2 au lieu de cela2 il a co,,enc" par les
@,"rindiens)
!e passage dun classe,ent de la di#ersit" hu,aine par r"gion
g"ographique : un autre2 reposant sur une "chelle hi"rarchique2 a
,arqu" une transition 5atidique dans lhistoire de la science occiden-
tale2 car cette nou#elle conception a eu presque autant di,pact pra-
tique (et dans ce cas2 presque entiDre,ent n"gati5) sur la #ie collec-
ti#e et les nations que le che,in de 5er et la bo,be ato,ique) ;e 5a-
6on ironique2 lu,enbach a "t" : l"picentre de ce change,ent2 car
F43
sa th"orie des cinq races est de#enue une r"5"rence oblig"e2 et elle a
,odi5i" la con5iguration g"o,"trique de la distribution des #ari"t"s
hu,aines2 la 5aisant passer dun arrange,ent g"ographique : un
classe,ent sur une "chelle lin"aire par ordre de #aleur suppos"e)
Je dis quil sagit l: dune ironie de lhistoire2 parce que lu,en-
bach "tait le ,oins raciste2 le plus "galitariste et le plus g"nial de tous
les auteurs des !u,iDres a-ant "crit sur le thD,e de la di#ersit" hu-
,aine) Co,,e il est "trange que lho,,e qui cro-ait le plus : lunit"
de tous les Gtres hu,ains et au peu di,portance des di55"rences ,o-
rales et intellectuelles entre les groupes ethniques2 ait op"r" la trans-
5or,ation de la repr"sentation g"o,"trique de la di#ersit" hu,aine
en un ,odDle qui allait par la suite pro,ou#oir le racis,e) Cepen-
dant2 : - regarder de prDs2 il n- a rien l: de si eIceptionnel ou inhabi-
tuel2 car la plupart des scienti5iques nont 8a,ais 5ait attention auI
,"canis,es ,entauI2 et particuliDre,ent auI repr"sentations #i-
suelles ou g"o,"triques qui sous-tendent leurs e55orts th"oriques)
0elon une #ieille tradition2 les change,ents apport"s auI th"ories
scienti5iques seraient i,pos"s par de nou#elles obser#ations) Cro-ant
en cette conception si,pliste2 la plupart des scienti5iques esti,ent2
en e55et2 que lorsquils changent dinterpr"tation2 cest seule,ent
parce quils co,prennent ,ieuI des 5aits nou#elle,ent d"cou#erts)
Bls tendent : ne pas se rendre co,pte que leurs propres repr"senta-
tions ,entales 5iltrent le 5ouillis des ph"no,Dnes a,bigus qui inter-
#iennent dans le ,onde) Ces repr"sentations ,entales canalisantes
ont di#erses origines2 telles que les pr"dispositions ps-chologiques et
le conteIte social) lu,enbach #i#ait : une "poque oY lid"e du pro-
grDs et celle de la sup"riorit" culturelle de lQurope do,inait le
,onde politique et social) !a notion dun classe,ent hi"rarchique
des races2 i,plicite et 5or,ul"e de 5a6on #ague (ou ,G,e incons-
ciente)2 cadrait par5aite,ent bien a#ec une telle #ision du ,onde O il
est probable que tout autre arrange,ent taIino,ique aurait paru
anor,al) Qn 5aisant passer la con5iguration g"o,"trique de la distri-
bution des races hu,aines dun arrange,ent en 5onction de la g"o-
graphie : un s-stD,e de classe,ent en 5onction de la #aleur2 8e doute
que lu,enbach ait conscie,,ent agi en 5a#eur du racis,e) Je crois
quil na 5ait2 et large,ent de 5a6on passi#e2 que traduire la #ision so-
ciale qui "tait do,inante : son "poque) Mais les id"es ont des cons"-
F4%
quences2 quelles que soient les ,oti#ations et les intentions de leurs
pro,oteurs)
lu,enbach a sRre,ent pens" que son passage du s-stD,e :
quatre races de !inn" : sa propre conception bas"e sur cinq races
(#oir 5igure) autre,ent dit2 son 5atidique change,ent de con5igura-
tion g"o,"trique a-ant ,en" dun arrange,ent g"ographique : une
"chelle hi"rarchique lui a#ait "t" inspir" par une ,eilleure co,pr"-
hension des 5aits de la nature) Cest ce quil d"clare dans la deuIiD,e
"dition ($>3$) de son trait"2 lorsquil pr"sente la ,odi5ication quil a
op"r"e . 7 =r"c"de,,ent2 dans la pre,iDre "dition de cet ou#rage2
8a#ais di#is" toute lhu,anit" en quatre #ari"t"s O ,ais aprDs a#oir
"tudi" plus acti#e,ent les di55"rentes nations d@sie orientale et
d@,"rique2 et2 pour ainsi dire2 les a#oir regard"es de plus prDs2 8ai
"t" pouss" : abandonner cette di#ision2 et : la re,placer par une di-
#ision en ces cinq #ari"t"s eIa,in"es ci-dessous2 qui ,ont paru da-
#antage en consonance a#ec la nature) 9 Qt2 dans la pr"5ace : la troi-
siD,e "dition de $>%42 lu,enbach d"clare quil a abandonn" le s-s-
tD,e de !inn"2 a5in de 7 rendre co,pte des #ari"t"s hu,aines dune
5a6on saccordant ,ieuI : la #"rit" de la nature 9) !orsque les scienti-
5iques adhDrent au ,-the selon lequel les th"ories surgissent seule-
,ent des obser#ations2 et neIa,inent pas les inclinations person-
nelles et sociales qui pro#iennent de leur propre ps-chis,e2 ils
passent non seule,ent : cVt" des causes de leur change,ent dopi-
nion2 ,ais sont "gale,ent incapables de co,prendre les pesanteurs
,entales pro5ondes i,pr"gnant leur propre th"orie nou#elle)
lu,enbach soutenait 5orte,ent la notion dunit" de lespDce hu-
,aine2 et sopposait : une conception concurrente selon laquelle cha-
cune des grandes races a#ait "t" cr""e s"par",ent2 conception qui
"tait en train de gagner en popularit" : son "poque (et qui pou#ait sR-
re,ent se prGter plus 5acile,ent auI 5or,es con#entionnelles du ra-
cis,e)) Bl ache#a la troisiD,e "dition de son trait" en "cri#ant . 7 Bl ne
5ait plus de doute que nous a#ons trDs probable,ent raison de rap-
porter toutes les #ari"t"s hu,aines \T] : une seule et ,G,e espDce) 9
Co,,e argu,ent ,a8eur en 5a#eur de cette notion dunit"2 lu-
,enbach notait que tous les caractDres raciauI "taient distribu"s de
F&?
5a6on continue dun peuple : lautre2 et ne pou#aient d"5inir aucun
groupe distinct et s"par" des autres)
Bl se,ble - a#oir de trDs grandes di55"rences entre des nations trDs
"loign"es les unes des autres2 : tel point que les habitants du cap de
onne-Qsp"rance2 ceuI du 1roenland et ceuI de Circassie pour-
raient Gtre pris pour autant despDces distinctes) Mais lorsquon eIa-
,ine de trDs prDs cette question2 on saper6oit que toutes les #ari"t"s
hu,aines se 5ondent les unes dans les autres2 et quon passe si gra-
duelle,ent de lune : lautre quil est i,possible de d"5inir les li,ites
entre elles)
lu,enbach s"le#ait particuliDre,ent contre lassertion trDs r"-
pandue selon laquelle les @5ricains noirs2 en tant que #ari"t" la plus
bas situ"e sur l"chelle raciste classique2 pr"sentaient des traits
uniques en leur genre r"#"lant leur in5"riorit" . 7 Bl neIiste aucun ca-
ractDre unique qui serait particulier auI thiopiens2 et ni,porte le-
quel des traits obser#"s che' euI peut se rencontrer partout dans
dautres #ari"t"s hu,aines) 9
lu,enbach pensait qu/omo sapiens a#ait "t" cr"" en une r"-
gion particuliDre2 puis s"tait r"pandu sur tout le globe) !a di#ersit"
raciale de notre espDce2 soutenait-il2 a#ait r"sult" de la ,igration de
la population originelle #ers dautres cli,ats et dautres lieuI2 ce qui
a#ait entraMn" ladoption de di55"rents ,odes de #ie et habitudes2
dans ces di#erses r"gions) 0ui#ant la ter,inologie de son "poque2
lu,enbach parlait de ces change,ents co,,e de 7 d"g"n"res-
cences 9 ce qui ne #oulait pas dire 7 d"t"rioration 9 co,,e li,-
plique le sens actuel2 ,ais signi5iait litt"rale,ent l"loigne,ent par
rapport : la 5or,e originelle qua#ait lhu,anit" au ,o,ent de la
cr"ation (les racines latines de et genus signi5ient respecti#e,ent 7 :
partir 9 et 7 genre 92 ce ter,e d"signant notre souche originelle))
!a plupart de ces d"g"n"rescences2 soutenait lu,enbach2 a#aient
directe,ent "t" produites par des di55"rences de cli,at) Ces derniDres
a#aient2 en e55et2 "t" responsables de ph"no,Dnes de grande a,-
pleur2 tels que la corr"lation de la peau so,bre a#ec les ,ilieuI tropi-
cauI2 ou bien a#aient induit des caract"ristiques plus particuliDres (et
5antaisistes)2 co,,e2 par eIe,ple2 la 5ente palp"brale "troite de cer-
tains peuples australiens2 peut-Gtre 5or,"e en r"ponse 7 auI
F&$
constants nuages de ,oucherons \T] poussant les habitants de ces
r"gions : contracter en per,anence le #isage 9) Qt dautres ,odi5ica-
tions a#aient "t" induites par les ,odes de #ie #ari"s adopt"s dans les
di55"rentes r"gions) =ar eIe,ple2 dans les nations oY lon co,pri,ait
la tGte des b"b"s au ,o-en dun s-stD,e de,,aillote,ent co,pre-
nant des planches (co,,e dans le cas des hottes de transport des
7 papooses 9)2 les Gtres hu,ains pr"sentaient2 : lPge adulte2 un al-
longe,ent notable du crPne) lu,enbach soutenait que 7 presque
toute la di#ersit" des 5or,es de la tGte dans les di55"rentes nations est
attribuable au ,ode de #ie ou auI arti5ices 9)
lu,enbach ne niait pas que ces ,odi5ications2 entretenues pen-
dant des g"n"rations pou#aient 5inale,ent de#enir h"r"ditaires (par
un processus appel" 7 la,arcKis,e 9 ou 7 h"r"dit" des caractDres ac-
quis 9 de nos 8ours2 ,ais qui "tait ad,is de tout le ,onde : la 5in du
ZEBBB
e
siDcle2 et n"tait nulle,ent propre : !a,arcK2 co,,e le
,ontre la propre position de lu,enbach)) 7 !e te,ps passant2 "cri-
#ait ce dernier2 larti5ice peut se ,uer en une seconde nature) 9
Mais lu,enbach soutenait 5er,e,ent que la plus grande partie
des #ariations raciales2 r"sultant des in5luences super5icielles du cli-
,at et du ,ode de #ie2 pou#aient Gtre 5acile,ent alt"r"es ou annu-
l"es2 lorsque les Gtres hu,ains concern"s se rendaient dans de nou-
#elles r"gions ou adoptaient de nou#eauI st-les de co,porte,ent)
!es Qurop"ens blancs #i#ant pendant des g"n"rations sous les tro-
piques "taient susceptibles dacqu"rir une peau noire2 tandis que les
@5ricains d"port"s co,,e escla#es #ers les latitudes "le#"es pou-
#aient 5inale,ent de#enir blancs . 7 !a couleur de la peau2 quelle que
soit ses causes2 cest-:-dire lin5luence de la bile2 du soleil2 de lair ou
du cli,at2 est2 de toute 5a6on2 un ph"no,Dne 5ortuit et 5acile,ent
,odi5iable O elle ne peut 8a,ais constituer la base dune di#ersi5ica-
tion de lespDce) 9
0appu-ant sur cette notion de la nature super5icielle des #aria-
tions raciales2 lu,enbach d"5endait #igoureuse,ent lid"e de lunit"
,entale et ,orale de tous les peuples) Bl tenait particuliDre,ent : a5-
5ir,er l"galit" des @5ricains noirs et des Qurop"ens blancs2 peut-Gtre
parce que les @5ricains a#aient "t" eItrG,e,ent stig,atis"s par les
cro-ances racistes traditionnelles)
F&2
lu,enbach s"tait constitu" une bibliothDque particuliDre2 eIclu-
si#e,ent consacr"e auI "crits des auteurs noirs) Certains inclineront
peut-Gtre : quali5ier son attitude de 7 protectrice 92 co,,e lorsquil
louait 7 les bonnes dispositions et 5acult"s de nos 5rDres noirs 9 O ,ais
le paternalis,e est pr"5"rable au ,"pris) Bl 5it ca,pagne pour laboli-
tion de lescla#age2 : une "poque oY ce ,ot dordre ne recueillait pas
lassenti,ent g"n"ral) Qt il a55ir,ait que les escla#es "taient ,orale-
,ent sup"rieurs : leurs eIploiteurs2 disant qu7 ils a#aient le c[ur
naturelle,ent tendre2 et que cette disposition ne s"tait 8a,ais d"-
,entie2 ,G,e dans les sinistres conditions quils connurent : bord
des #aisseauI qui les e,,enaient loin de l@5rique2 ou sous la 5"rule
de leurs bourreauI blancs dans les plantations de canne : sucre des
@ntilles 9)
lu,enbach soutint que 7 les 5acult"s ,entales et les talents des
*oirs "taient per5ectibles 92 et il cita une liste de belles [u#res ornant
sa bibliothDque2 en 5aisant particuliDre,ent l"loge de la po"sie de
=hillis (heatle-
76
2 un escla#e de oston dont on #ient seule,ent de
red"cou#rir et de republier les "crits2 auI tats-Unis . 7 Je possDde
des recueils de poD,es en anglais2 en hollandais et en latin par plu-
sieurs \auteurs noirs]2 par,i lesquels il 5aut ,entionner tout sp"cia-
le,ent ceuI de =hillis (heatle-2 de oston2 auteur qui a2 : 8uste titre2
conquis la c"l"brit") 9 Uinale,ent2 lu,enbach nota que de no,-
breuses nations caucasiennes ne pou#aient pas se targuer dune aussi
belle s"rie dauteurs et de chercheurs quen a#aient donn" les @5ri-
cains noirs2 dans les conditions les plus d"courageantes2 lorsquils
"taient en butte auI pr"8ug"s et : lescla#age . 7 Bl ne serait pas di55i-
cile de trou#er des r"gions entiDres et bien connues en Qurope2 dont
#ous ne pourrie' pas #ous attendre quelles donnent spontan",ent
daussi bons auteurs2 poDtes2 philosophes et correspondants de l@ca-
d",ie de =aris) 9
*"an,oins2 lorsque lu,enbach brossa son tableau de la di#ersi-
t" hu,aine2 5aisant i,plicite,ent allusion auI capacit"s ,entales
des #ari"t"s (tableau qui 5aisait passer celles-ci de larrange,ent g"o-
graphique de !inn" : un classe,ent hi"rarchique)2 il choisit dattri-
buer : lun des groupes ethniques un rVle central en tant que #ari"t"
la plus proche de lid"al2 tel quil a#ait "t" cr"" O et il a#ait ensuite ca-
ract"ris" les autres groupes en 5onction de leur "loigne,ent par rap-
F&C
port : cet arch"t-pe) Bl "tait donc arri#" : une repr"sentation (#oir la
5igure2 tir"e de son trait") dans laquelle une race unique 5igurait au
pinacle2 en raison de sa trDs grande resse,blance a#ec larch"t-pe
originelle,ent cr""2 tandis que deuI s"ries en partaient2 sen "cartant
de plus en plus2 en 5onction dune 7 d"g"n"rescence 9 allant crois-
sant)
*ous pou#ons : pr"sent re#enir : l"nig,e du no, de Caucasien2
et : la raison pour laquelle lu,enbach a#ait a8out" une cinquiD,e
race2 la #ari"t" ,alaise) Ce dernier a#ait donc choisi de consid"rer la
#ari"t" europ"enne2 : laquelle il appartenait2 co,,e la plus proche
de celle qui a#ait "t" cr""e originelle,ent sous une 5or,e id"ale) =uis
il a#ait cherch" au sein de la #ari"t" europ"enne le plus petit groupe
pr"sentant la plus grande per5ection la crD,e de la crD,e2 pour ain-
si dire) Co,,e nous la#ons #u2 il a#ait trou#" que les peuples #i#ant
dans la r"gion des ,onts du Caucase incarnaient ce qui se rappro-
chait le plus de larch"t-pe id"al originel2 et il a#ait donc baptis" la to-
talit" de la race europ"enne du no, de ses ,eilleurs repr"sentants)
Mais lu,enbach se retrou#a alors con5ront" : un dile,,e) Bl
a#ait pr"c"de,,ent a55ir," que tous les peuples "taient "gauI sur le
plan ,ental et ,oral) Bl ne pou#ait donc pas se ser#ir des critDres
classiques de la classi5ication hi"rarchique raciste pour d"5inir les de-
gr"s d"loigne,ent respecti5s des di55"rentes #ari"t"s par rapport :
lid"al caucasien) Bl se rabattit alors2 pour 5aire son classe,ent2 sur un
critDre que nous 8ugerions sub8ecti5 (et ,G,e risible) de nos 8ours . la
beaut" ph-sique) Bl a55ir,a si,ple,ent que les Qurop"ens "taient
trDs beauI2 le peuple du Caucase 5igurant au pinacle de l"chelle es-
th"tique (doY le lien quil "tablit2 dans la d"5inition pr"sent"e au d"-
but de cet article2 entre la beaut" ,aIi,ale et le lieu dapparition ori-
ginelle de lespDce hu,aine2 car il pensait que toutes les #ariations ul-
t"rieures a#aient repr"sent" un "loigne,ent par rapport : larch"t-pe
id"al cr"" : lorigine2 et les plus beauI Gtres hu,ains actuels de#aient
donc #i#re non loin du lieu de notre de,eure pri,iti#e))
!es descriptions que donne lu,enbach des #ari"t"s hu,aines
sont totale,ent tributaires de son appr"ciation personnelle de leur
beaut" respecti#e2 pr"sent"e co,,e sil discutait de caract"ristiques
ob8ecti#es et ,esurables2 sur lesquelles on ne peut a#oir le ,oindre
F&F
doute ou d"saccord) Bl d"crit le crPne dune 5e,,e de 1"orgie (r"gion
la plus proche des ,onts du Caucase) 5igurant dans sa collection2 en
disant quil sagit 7 r"elle,ent de la plus belle 5or,e de crPne O il \T]
accroche tou8ours auto,atique,ent l[il2 ,G,e de lobser#ateur le
,oins attenti5 9) =uis il d"5end sa d"5inition de la #ari"t" europ"enne
sur des bases esth"tiques .
Qn pre,ier lieu2 cette #ari"t" possDde \T] la plus belle 5or,e de
crPne2 dont les autres #ari"t"s s"loignent par des gradations insen-
sibles2 co,,e si elles s"cartaient dun t-pe ,o-en et pri,ordial
\T]) Qn outre2 il est de couleur blanche2 et on peut penser sans grand
risque de se tro,per que celle-ci a "t" la couleur pri,iti#e de lhu-
,anit"2 puisque \T] il est trDs 5acile pour cette teinte de d"g"n"rer
#ers le bran2 tandis que lin#erse est bien plus di55icile)
lu,enbach arrangea ensuite toutes les #ari"t"s hu,aines en
deuI lign"es s"cartant de sa 5igure caucasienne id"ale et se ter,inant
par les deuI #ari"t"s les plus 7 d"g"n"r"es 9 (ce qui #oulait dire 7 les
,oins belles 92 et non pas 7 les plus basses sur le plan ,oral 92 ni
7 les plus obtuses sur le plan des aptitudes ,entales 9) . lasiatique2
dun cVt" O la5ricaine2 de lautre) Mais il #oulait aussi positionner des
5or,es inter,"diaires entre larch"t-pe id"al et les #ari"t"s les plus
d"g"n"r"es surtout que la gradation insensible repr"sentait son ar-
gu,ent 5onda,ental en 5a#eur de la notion dunit" hu,aine) ;ans
son pre,ier s-stD,e : quatre races2 il pou#ait ,ettre les @,"rin-
diens en position inter,"diaire entre les Qurop"ens et les @siatiques O
,ais quelle population pou#ait repr"senter une 5or,e de transition
entre les Qurop"ens et les @5ricains L
!e s-stD,e : quatre races ne contenait aucun groupe appropri"2 et
on ne pou#ait donc le trans5or,er en un autre s-stD,e organis" g"o-
,"trique,ent de 5a6on : pr"senter un so,,et2 correspondant : la
5or,e id"ale2 et deuI branches s-,"triques2 sen d"gageant pour
conduire : des 5or,es ,aIi,ale,ent di#ergentes) Bl 5allait in#enter
une cinquiD,e cat"gorie raciale qui puisse repr"senter la 5or,e inter-
,"diaire entre les Qurop"ens et les @5ricains2 co,pl"tant le nou#el
arrange,ent g"o,"trique et lu,enbach a donc a8out" la race ,a-
laise2 non pas en tant que ra55ine,ent ,ineur des donn"es dobser#a-
tion2 ,ais en tant que ,o-en de r"aliser une trans5or,ation g"o,"-
F&4
trique totale dans le do,aine des th"ories (autre,ent dit2 dans le do-
,aine des i,ages ,entales) rendant co,pte de la di#ersit" hu,aine)
Qn tant quinter,"diaire entre les Qurop"ens et les @5ricains2 la #a-
ri"t" ,alaise a 5ourni un "l",ent de s-,"trie qui sest r"#"l" crucial
pour la classi5ication hi"rarchique de lu,enbach) Cette addition
,alaise a2 en e55et2 per,is de55ectuer une transition g"o,"trique
co,plDte2 ,enant dune distribution g"ographique oY ne 5igurait au-
cun classe,ent par ordre de #aleur2 : une con5iguration hi"rarchique
classique oY les #ari"t"s "taient rang"es daprDs leur #aleur suppos"e2
notion qui a2 depuis2 suscit" "nor,",ent de ,auI sociauI) lu,en-
bach a donc concr"tis" sa conception de la di#ersit" hu,aine sous
cette 5or,e g"o,"trique2 et a d"5endu eIplicite,ent la n"cessit" de
laddition dune #ari"t" ,alaise)
Jai donn" la pre,iDre place : la #ari"t" caucasienne \T] car 8esti,e
quelle constitue la 5or,e pri,ordiale) N partir delle2 deuI lign"es
di#ergent dans deuI directions2 ,enant : deuI #ari"t"s2 trDs "loi-
gn"es et trDs di55"rentes lune de lautre2 dun cVt"2 no,,",ent2 la
#ari"t" "thiopienne2 et de lautre2 la #ari"t" ,ongolienne) !es deuI
#ari"t"s restantes occupent les positions inter,"diaires entre la pri-
,ordiale et les deuI eItrG,es O il sagit de la #ari"t" a,"ricaine2
entre la caucasienne et la ,ongolienne O et de la ,alaise2 entre la
caucasienne et l"thiopienne)
!es chercheurs croient sou#ent que les id"es scienti5iques ne
peu#ent que rester neutres O tout au plus2 ils peu#ent aller 8usqu: ad-
,ettre quelles peu#ent par5ois ser#ir : distraire ou ,G,e : instruire)
Mais les id"es ne s"laborent pas dans une tour di#oire2 co,,e le
#eut la ,"taphore que lon e,ploie classique,ent pour d"peindre la
recherche scienti5ique en tant quacti#it" ind"pendante de la soci"t")
!es Gtres hu,ains2 co,,e la dit =ascal2 sont des roseauI pensants2
et les id"es sont des 5acteurs qui 8ouent un rVle ,oteur dans lhistoire
hu,aine) Xuaurait "t" Sitler sans le racis,e2 ou Je55erson sans la li-
bert" L lu,enbach a #"cu2 durant toute sa carriDre de pro5esseur2
une #ie retir"e du ,onde2 ,ais ses id"es trou#ent encore un "cho
dans les guerres et les conquGtes que nous ,enons2 ainsi que dans les
sou55rances qui nous a55ectent et les espoirs qui nous ani,ent) Je ter-
,ine donc en re#enant : la coHncidence qui sest produite en $>>& . la
publication de la ;"claration dind"pendance r"dig"e par Je55erson2
F&&
et la pre,iDre "dition en latin du trait" de lu,enbach) Eo-e' ce que
dit !ord @cton
77
de la capacit" des id"es : i,pulser lhistoire2 tandis
quelles quittent leur 5or,e 5ig"e dans le latin pour se ,uer en des
actes .
Cest d@,"rique que \T] des id"es longte,ps retenues dans le 5or
int"rieur de penseurs solitaires2 et dissi,ul"es au sein de pages en
latin2 bondirent tout : coup co,,e des conqu"rants sur ce ,onde
quelles allaient dDs lors trans5or,er2 sous le no, des ;roits de
lho,,e)
La moralit F 0ahiti et celle de Bar/in
!a pr"cocit" 8u#"nile est un ph"no,Dne ,-st"rieuI et 5ascinant)
Mais il ne 5aut pas en oublier les li,ites . lPge et leIp"rience ap-
portent aussi leurs bien5aits) !es co,positions que Mo'art a "crites :
lPge de quatre et cinq ans ne sont pas di,p"rissables che5s-d[u#re2
aussi sua#es soient-elles) Bl eIiste ,G,e un ter,e signi5iant 7 [u#res
litt"raires ou artistiques r"alis"es durant la 8eunesse dun auteur 92
selon la d"5inition de l#7xford <nglish 2i.tionary > les Huvenilia
D9
Ce
,ot a tou8ours poss"d" un sens un peu p"8orati5 O les artistes2 sans
aucun doute2 esco,ptent bien sa,"liorer "nor,",ent a#ec lPge W
John ;onne2 dans le second cas attest" dutilisation de ce ter,e en
langue anglaise ($&CC)2 a intitul" ses pre,iDres [u#res . 7 Ju#enilia .
ou certains paradoIes et problD,es) 9
Je ne #oudrais pas ,e ranger en si auguste co,pagnie2 ,ais il ,e
5aut 5aire un a#eu) Ma pre,iDre [u#re a "t" un poD,e sur les dino-
saures2 "crit : lPge de huit ans) Tout penaud2 8en rapporte ici les pre-
,iers #ers .
Bl "tait une 5ois un Tri.eratops
@#ec ses cornes2 il donnait de grands coups)
Bl en donna : un allosaure
Xui d"guerpit sans un rugisse,ent)
F&>
(=lus penaud encore2 8e #ais #ous rapporter la 5a6on dont il a 5ina-
le,ent "t" r"#"l" en public) Je la#ais en#o-" au scienti5ique que 8ad-
,irais le plus quand 8"tais petit . *ed Colbert2 conser#ateur des di-
nosaures au Mus"u, a,"ricain dhistoire naturelle) Xuin'e ans plus
tard2 alors que 8e sui#ais le cours de ce dernier2 en tant qu"tudiant de
troisiD,e c-cle2 Colbert2 en ,ettant de lordre dans ses archi#es2 a2
par hasard2 retrou#" ,on poD,e et la 8o-euse,ent lu de#ant tous
,es ca,arades))
Maintenant2 #oici une petite question dans le ,G,e registre .
quelle 5ut la pre,iDre [u#re publi"e de Charles ;ar<in L Une sp"cu-
lation sur l"#olution L =eut-Gtre le r"cit dune d"cou#erte scienti5ique
sur le 'eagle L *on2 le plus grand et le plus r"#olutionnaire de tous
les biologistes2 celui qui a ren#ers" lordre "tabli2 publia sa pre,iDre
[u#re dans le (outh 4fri.an ,hristian *e.order de $3C& un article
"crit en co,,un a#ec le capitaine du 'eagle, Aobert Uit'Ao-2 et por-
tant sur 7 !a ,oralit" : Tahiti 9) (!e catalogue o55iciel des publica-
tions de ;ar<in ,entionne une [u#re pr"c"dant celle-ci . une bro-
chure rasse,blant les lettres du 'eagle adress"es au pro5esseur
Senslo< et i,pri,"e par la 0oci"t" philosophique de Ca,bridge en
$3C4) Mais cet opuscule na "t" publi" que pour une distribution pri-
#"e au sein de cette soci"t" cela correspond un peu : notre photoco-
piage in5or,el dau8ourdhui) 7 !a ,oralit" : Tahiti 9 repr"sente la
pre,iDre eIpression publique sous 5or,e i,pri,"e de ;ar<in2 et les
biographes la co,ptent co,,e sa pre,iDre publication ,G,e si
larticle est2 en grande partie2 dR : la plu,e de Uit'Ao- et ne co,-
porte que de longs eItraits du 8ournal de ;ar<in2 pr"sent"s en tant
que tels))
@u d"but du ZBZ
e
siDcle2 le grand eIplorateur russe Otto #on Jot-
'ebue a#ait 8et" de lhuile sur le 5eu dune #ieille querelle de di,en-
sion internationale2 lorsquil a#ait soutenu que les ,issionnaires
chr"tiens a#aient 5ait plus de ,al que de bien2 de par le ,onde2 dans
la ,esure oY ils a#aient d"truit des cultures indigDnes (et sou#ent
pr"par" c-nique,ent l"tablisse,ent du pou#oir colonial)2 en pr"ten-
dant les 7 ,oraliser 9) Uit'Ao- et ;ar<in "cri#irent cet article pour
attaquer Jot'ebue et pour d"5endre le bon tra#ail des ,issionnaires
anglais : Tahiti et en *ou#elle-a"lande)
F&3
*os deuI coauteurs co,,encDrent par rapporter a#ec tristesse
quils a#aient constat" leIistence de senti,ents dhostilit" : len-
contre des ,issionnaires2 lorsque le 'eagle a#ait 5ait escale au Cap .
MG,e un #o-ageur qui ne sarrGterait que peu de te,ps au cap de
onne-Qsp"rance pourrait se con#aincre de lo,nipr"sence de #i5s
senti,ents dhostilit" : lencontre des ,issionnaires en @5rique du
0ud) !es habitants du Cap sa#ent probable,ent trDs bien ce qui est :
lorigine de cette attitude si regrettable) *ous ne pou#ons quen
prendre note2 et nous en attrister)
@prDs a#oir d"5endu sur le plan g"n"ral lacti#it" ,issionnaire2
Uit'Ao- et ;ar<in passDrent auI cas sp"ci5iques quils a#aient euI-
,G,es ant"rieure,ent obser#"s2 et d"cri#irent nota,,ent la,"lio-
ration de 7 la ,oralit" 9 : Tahiti .
!aissant le do,aine des opinions \T] on peut ,aintenant essa-er de
#oir ce qui a "t" 5ait : Otaheite (: pr"sent appel" Tahiti) et en *ou-
#elle-a"lande2 pour ci#iliser les 7 barbares 9 \T]) !e 'eagle a pass"
une partie du ,ois de no#e,bre dernier : Otaheite ou Tahiti) ;ans
aucun autre endroit du ,onde2 8e nai #u de soci"t" plus paci5ique2
cal,e et polic"e) Tous les Tahitiens paraissent d"sirer #i#e,ent
rendre ser#ice2 et 5aire naturelle,ent preu#e de bonne hu,eur et de
gaiet") *ous a#ons constat" quils a#aient le plus grand respect pour
les ,issionnaires2 leur t",oignant la bonne #olont" la plus co,-
plDte O \T] et ces derniers nous ont paru tout : 5ait ,"riter de tels
senti,ents)
Uit'Ao- et ;ar<in eurent2 bien entendu2 conscience que lon pou-
#ait leur ob8ecter que les Tahitiens a#aient tou8ours "t" aussi gentils
et que les ,issionnaires na#aient "t" pour rien dans leurs bonnes
qualit"s si appr"ci"es des Qurop"ens) !article est en grande partie
consacr" : r"5uter cette interpr"tation et : d"5endre la notion dune
a,"lioration directe et pro5onde de la ,oralit" : Tahiti2 grPce auI
,issionnaires) ;ar<in2 en particulier2 a#ance deuI argu,ents2 tous
deuI directe,ent tir"s de son 8ournal) =re,iDre,ent2 le christia-
nis,e des Tahitiens se,ble pro5ond et authentique O ce nest nulle-
,ent une attitude 7 a55ich"e 92 et seule,ent en pr"sence des ,ission-
naires) ;ar<in rapporte une anecdote relati#e : lun de ses #o-ages :
F&%
lint"rieur de lMle en co,pagnie de Tahitiens indigDnes2 loin de tout
regard scrutateur) (Cet "pisode a dR #i#e,ent i,pressionner ;ar<in2
car il la racont" dans plusieurs lettres adress"es auI ,e,bres de sa
5a,ille2 lorsquil a "t" de retour che' lui2 et la "gale,ent inclus dans
son li#re $oyage % &ord du 'eagle) .
@#ant de nous coucher pour dor,ir2 le plus Pg" des Tahitiens se ,it
: genouI et r"cita une longue priDre) Bl se,blait prier en tout point
co,,e un chr"tien2 r"#"rant ;ieu co,,e il con#ient2 sans pi"t" os-
tentatoire2 ni crainte du ridicule) N laube2 aprDs leur priDre du ,a-
tin2 ,es co,pagnons pr"parDrent un eIcellent breaK5ast2 co,pos"
de bananes et de poisson) @ucun deuI ne ,angeait 8a,ais sans dire
aupara#ant un court b"n"dicit") CeuI des #o-ageurs qui insinuent
que les Tahitiens ne prient que lorsque les -euI des ,issionnaires
sont 5iI"s sur euI auraient peut-Gtre pu prendre en co,pte ce genre
dobser#ations)
;euIiD,e,ent2 et ceci est encore plus i,portant2 les bonnes qua-
lit"s dont 5ont preu#e les Tahitiens leur ont "t" co,,uniqu"es par les
,issionnaires ou2 du ,oins2 ceuI-ci ont encourag" leur d"#eloppe-
,ent) !es habitants de Tahiti2 a55ir,e ;ar<in2 "taient des gens pas
trDs reco,,andables a#ant larri#"e de la ci#ilisation occidentale)
1lobale,ent2 : ,on a#is2 l"tat de la ,orale et de la religion : Tahiti
est tout : 5ait digne d"logesT !es sacri5ices hu,ains2 les aspects les
plus sanguinaires de la guerre2 le parricide et lin5anticide2 le pou#oir
des sorciers et le s-stD,e de d"bauche le plus d"brid" de lhistoire du
,onde2 tout cela a "t" aboli2 et la ,alhonnGtet"2 le d"#ergondage et
linte,p"rance ont "t" grande,ent r"duits par lintroduction du
christianis,e)
(@u su8et de la libert" seIuelle des 5e,,es2 qui a si longte,ps "t"
un thD,e de d"bat et de l"gende che' tous les #o-ageurs pass"s : Ta-
hiti depuis le capitaine CooK 8usqu: Uletcher Christian
>8
2 Uit'Ao- re-
,arqua . 7 Je ne #oudrais pas ,a#enturer : donner un a#is global2
aprDs une prise de contact de si courte dur"e O ,ais il ,e se,ble pou-
#oir dire que 8e nai "t" t",oin daucune incon#enance) 9 *"an,oins2
il ad,it e55ecti#e,ent qu7 il ne 5aut pas croire que la nature hu-
,aine : Tahiti soit sup"rieure : ce quelle est2 cest-:-dire d"#o-"e2
F>?
dans le reste du ,onde 9) ;ar<in a8outa alors une obser#ation p"n"-
trante sur lh-pocrisie des #o-ageurs occidentauI de seIe ,asculin)
CeuI-ci ne tenaient g"n"rale,ent pas les ,issionnaires en haute es-
ti,e et2 selon ;ar<in2 il 5allait en rechercher leIplication dans leur
5rustration personnelle . 7 Je crois #"ritable,ent que2 d"sappoint"s
de ne pas trou#er le cha,p de la licence aussi ou#ert quaupara#ant2
et dans l"tat oY ils lesp"raient2 ils ne #eulent pas louer les progrDs de
la ,oralit") 9)
;e no,breuI argu,ents sont a#anc"s tout au long de cet int"res-
sant article2 ,ais on peut sRre,ent en r"su,er le thD,e do,inant
par un seul ,ot . paternalis,e) *ous sa#ons ce qui est bon pour les
pri,iti5s et2 ;ieu ,erci2 ils lacceptent et les ,[urs sont en train de
sa,"liorer : Tahiti2 dans la ,esure oY les coutu,es et les co,porte-
,ents de#iennent de plus en plus europ"ens) Bl 5aut 5aire l"loge des
,issionnaires pour leur tra#ail eIe,plaire) ;ans lun des passages2 l:
encore dR : Uit'Ao-2 ce point de #ue est bien ,is en relie52 et latti-
tude 7 protectrice 9 de ce dernier2 ,G,e #is-:-#is de personnages
ro-auI2 apparaMt sp"ciale,ent d"plaisante (au regard des nor,es ac-
tuelles) .
!a reine et toute sa suite ont pass" quelques heures : bord du
'eagle !eur co,porte,ent "tait eItrG,e,ent correct2 et leurs ,a-
niDres2 paci5iques) N en 8uger par des r"cits ant"rieurs2 et par ce dont
nous a#ons "t" t",oins2 8e crois #rai,ent quils sa,"liorent dann"e
en ann"e)
*ous pou#ons donc ,aintenant re#enir au problD,e que 8ai pos"
au d"but de ce chapitre . celui des Huvenilia ;e#ons-nous classer lar-
ticle sur 7 !a ,oralit" : Tahiti 92 le tout pre,ier de ;ar<in2 dans la
cat"gorie de ceuI que lon regrette beaucoup par la suite L Qst-ce que
;ar<in a beaucoup chang" dans ses conceptions sur les peuples et les
ci#ilisations non occidentales2 et a-t-il 5ini par regarder sa position
paternaliste de ses pre,iers te,ps co,,e une attitude sotte due :
lineIp"rience de la 8eunesse L Cest ce qua55ir,eraient la plupart des
auteurs co,,entant l[u#re de ;ar<in sur le ,ode hagiographique
et on peut eItraire des citations de-ci2 de-l: allant dans le sens de
cette interpr"tation (car ;ar<in a#ait une personnalit" co,pleIe2 et
F>$
il a bataill" toute sa #ie autour de grands problD,es2 les abordant
quelque5ois de 5a6on contradictoire))
Mais 8e #oudrais ,opposer ici : cette thDse) Je ne crois pas que
;ar<in ait 8a,ais 5onda,entale,ent r"#is" ses conceptions anthro-
pologiques) Bl a continu" : soutenir2 en gros . 7 ils 9 sont in5"rieurs2
,ais peu#ent sa,"liorer) 0on ,ode dargu,entation a chang" au
cours de sa #ie) Bl na plus cherch" : 5onder son attitude en se r"5"rant
au christianis,e traditionnel et au tra#ail des ,issionnaires) Bl a te,-
p"r" son paternalis,e par la prise en co,pte croissante (et on pour-
rait dire . d"sabus"e2 ,ais ce serait un ter,e trop 5ort) des 5aiblesses
de la nature humaine, dans toutes les cultures2 - co,pris la sienne)
(*ous #o-ons les signes a#ant-coureurs de cette sagesse dans son
co,,entaire2 cit" plus haut2 sur les raisons pour lesquelles les #o-a-
geurs2 5rustr"s sur le plan seIuel2 ne se r"pandent pas en louanges sur
lacti#it" des ,issionnaires : Tahiti)) Mais il na pas #ari" dans sa
conception 5onda,entale dune hi"rarchie du progrDs culturel2 les
Qurop"ens blancs 5igurant au so,,et2 et les indigDnes de di55"rentes
couleurs2 tout en bas)
0i lon se tourne ,aintenant #ers un ou#rage de l"poque de la ,a-
turit" de ;ar<in2 The 2es.ent of Man ($3>$)2 on - trou#e le passage
sui#ant2 r"su,ant bien son point de #ue : ce ,o,ent-l: .
!es races di55Drent aussi sur le plan de la constitution ph-sique2 de
ladaptation au cli,at et de la #uln"rabilit" : certaines ,aladies)
!eurs caract"ristiques ,entales sont2 de ,G,e2 trDs di55"rentes O
principale,ent2 se,ble-t-il2 dans leurs 5acult"s ",otionnelles2 ,ais2
aussi2 partielle,ent2 dans leurs aptitudes intellectuelles) Tous ceuI
qui ont eu loccasion de 5aire des co,paraisons ont in#ariable,ent
"t" 5rapp"s par le contraste entre les Bndiens d@,"rique du 0ud2 ta-
citurnes2 #oire ,G,e ,oroses2 et les *Dgres2 en8ou"s et loquaces)
;ans un autre conteIte2 au sein de ce dernier li#re2 on peut lire un
passage encore plus 5rappant) ;ar<in est ici en train de d"#elopper
lid"e que les discontinuit"s dans la nature ne plaident pas contre
l"#olution2 car beaucoup de 5or,es inter,"diaires sont2 : pr"sent2
"teintes) B,agine' un instant2 nous dit-il2 co,bien le 5oss" s"parant
les grands singes et lho,,e serait plus b"ant2 si les quadru,anes les
plus "#olu"s et les peuples les plus in5"rieurs "taient eIter,in"s)
F>2
;ans un a#enir plus ou ,oins proche2 pas trDs "loign" en ter,es de
siDcles2 les races ci#ilis"es auront presque certaine,ent an"anti et
pris la place des races sau#ages2 partout dans le ,onde) Qn ,G,e
te,ps2 les singes anthropo,orphes \T] auront2 sans aucun doute2
"t" "gale,ent eIter,in"s) !e 5oss" entre lespDce hu,aine et les
singes sera donc encore plus large2 car il se situera entre lho,,e ar-
ri#" : un stade plus ci#ilis"2 esp"rons-le2 que le Caucasien2 et quelque
singe aussi peu "#olu" que le babouin2 au lieu quil 5igure2 co,,e :
pr"sent2 entre le *Dgre ou l@ustralien et le gorille)
!id"e trDs r"pandue (et erron"e) selon laquelle ;ar<in adh"rait :
l"galitaris,e se 5onde en grande partie sur des citations s"lecti#es)
;ar<in a eIpri," un #i5 int"rGt pour certains peuples par ailleurs
sou#ent ,"pris"s par les Qurop"ens2 et quelques "cri#ains en ont ul-
t"rieure,ent d"duit que cela traduisait une attitude g"n"rale) !ors de
son #o-age sur le 'eagle, par eIe,ple2 il parla a#ec grande esti,e des
@5ricains noirs r"duits : lescla#age au r"sil .
Bl est i,possible de #oir des *Dgres et ne pas "prou#er de la s-,pa-
thie pour euI O ils ont une telle eIpression dhonnGtet"2 dou#erture
et de bonne hu,eur2 et leur corps est si 5ine,ent ,uscl" O 8e nai 8a-
,ais pu #oir lun de ces petits =ortugais2 et leurs co,porte,ents
dassassins2 sans presque souhaiter que le r"sil ne sui#e leIe,ple
dSaHti)
Mais2 en ce qui concernait dautres peuples2 co,,e2 en particu-
lier2 les Uu"giens2 habitant la pointe la plus eItrG,e de l@,"rique du
0ud2 ;ar<in ne ressentait que du ,"pris . 7 Je crois bien que2 ,G,e
si lon cherchait dans le ,onde entier2 on ne pourrait pas trou#er race
dho,,e plus in5"rieure) 9 ;"#eloppant ce point plus tard2 dans le
cours de son #o-age2 ;ar<in "cri#it .
N #oir ces ho,,es2 a#ec leur peau rouge sale et graisseuse2 leurs
che#euI e,,Gl"s2 leurs #oiI criardes2 leurs gesticulations #iolentes
et d"pour#ues de toute dignit"2 on a presque du ,al : se con#aincre
quils sont nos se,blables2 habitant le ,G,e ,onde que nous \T])
On se pose 5r"que,,ent la question au su8et des ani,auI les ,oins
bien dot"s . ont-ils seule,ent du plaisir : #i#re L Bl serait encore bien
plus sens" de se le de,ander : propos de ces ho,,es)
F>C
Qn ce qui concerne les di55"rences entre seIes2 substitut si 5r"-
quent des attitudes racistes2 ;ar<in "crit dans The 2es.ent of Man
(en 5aisant une co,paraison directe a#ec les di55"rences suppos"es
entre les ni#eauI de la ci#ilisation) .
On ad,et g"n"rale,ent que les capacit"s dintuition2 de perception
rapide et peut-Gtre di,itation2 sont plus ,arqu"es che' les 5e,,es
que che' les ho,,es O ,ais certaines2 au ,oins2 de ces 5acult"s sont
caract"ristiques des races in5"rieures2 et donc dun "tat ant"rieur et
,oins "le#" de la ci#ilisation) On peut se rendre co,pte des di55"-
rences de capacit"s intellectuelles entre ho,,es et 5e,,es2 en re-
,arquant que les pre,iers peu#ent atteindre un plus haut ni#eau
que les 5e,,es2 quel que soit le do,aine dans lequel ils sin#es-
tissent quil requiDre de la pro5ondeur de pens"e2 de laptitude au
raisonne,ent ou de li,agination2 ou si,ple,ent des sens aiguis"s
ou une grande habilet" ,anuelle)
;ar<in attribue ces di55"rences : la lutte "#oluti#e que sont obli-
g"s de li#rer les ,Ples en #ue du succDs reproducti5 . 7 Ces di#erses
5acult"s ont donc continuelle,ent "t" ,ises : l"preu#e et s"lection-
n"es durant lPge #iril) 9 ;ans un re,arquable passage2 il se r"8ouit
que les inno#ations "#oluti#es de chacun des deuI seIes tendent : se
trans,ettre2 #ia lh"r"dit"2 aussi bien auI ho,,es quauI 5e,,es
sinon la disparit" entre les ho,,es et les 5e,,es se serait tou8ours
accrue2 en raison des progrDs e55ectu"s seule,ent par les ho,,es)
Bl est2 en 5ait2 5ort heureuI que la loi sur la trans,ission "gale des ca-
ractDres che' les deuI seIes se soit ,aintenue dans lense,ble de la
classe des ,a,,i5Dres O autre,ent2 il est probable que lho,,e au-
rait d"pass" la 5e,,e en 5acult"s ,entales dans la ,G,e ,esure
que le paon d"passe la paonne en ,atiDre de beaut" du plu,age)
Uaut-il alors si,ple,ent quali5ier ;ar<in de raciste et de seIiste2
et dire quil a tou8ours gard" cette attitude2 depuis les sottes publica-
tions de la 8eunesse 8usquauI "crits s"rieuI de lPge ,Rr L Une posi-
tion de ce genre2 cat"gorique et peu charitable2 ne peut pas Gtre dun
grand secours pour co,prendre le pass"2 et essa-er den tirer des en-
seigne,ents) Cest pourquoi 8e #ais2 au contraire2 plaider en 5a#eur de
F>F
;ar<in2 en ,ettant en a#ant deuI argu,ents2 lun dordre g"n"ral2
lautre dordre personnel)
!e pre,ier est "#ident et 5acile : 5aire co,prendre) Co,,ent re-
procher : quelquun de reprendre : son co,pte une opinion co,,u-
n",ent ad,ise : son "poque2 aussi d"plorable puissions-nous l"giti-
,e,ent la trou#er de nos 8ours L N lDre #ictorienne2 che' les
,e,bres de la classe sup"rieure de seIe ,asculin2 lin"galit" entre
les races et les seIes ne 5aisait pas lo,bre dun doute il n- a#ait
pas l: plus ,atiDre : contro#erse que le th"orD,e de =-thagore) ;ar-
<in a e55ecti#e,ent "labor" une argu,entation nou#elle pour 8usti-
5ier une cro-ance r"pandue et sur ce point2 nous pou#ons essa-er
de 5or,uler un 8uge,ent) Mais 8e ne #ois pas lutilit" de le critiquer
s"#Dre,ent parce quil a accept" de 5a6on passi#e une id"e alors lar-
ge,ent r"pandue) Bl #aut donc ,ieuI essa-er de co,prendre pour-
quoi cette absurdit" passait alors pour connaissance certaine)
0i 8e choisis de conda,ner tel ou tel personnage historique pour
son adh"sion auI opinions d"testables de son "poque2 il ne restera
bientVt plus personne digne dad,iration2 dans certaines des p"-
riodes les plus int"ressantes de notre histoire) =ar eIe,ple2 et en par-
lant en ,on no, propre2 si 8e de#ais re8eter co,,e indigne de ,on
attention tous les auteurs et co,positeurs de l"poque #ictorienne
a-ant eu une attitude antis",ite2 8e ne pourrais plus prendre en
consid"ration quune ga,,e d[u#res ,usicales et litt"raires la,en-
table,ent restreinte) Bl nest certes pas question daccorder la
,oindre once de s-,pathie auI indi#idus qui ont acti#e,ent partici-
p" auI pers"cutions O ,ais 8e ne peuI blP,er tel ou tel indi#idu parce
quil a acquiesc" passi#e,ent auI opinions alors sociale,ent ad-
,ises) Bl 5aut bien plutVt critiquer ces derniDres2 et essa-er de co,-
prendre ce qui ,oti#ait les ho,,es de bonne #olont")
!e plaido-er se 5ondant sur le plan personnel est plus di55icile :
soutenir et de,ande une connaissance appro5ondie de la biographie
de ;ar<in) !es opinions sont une chose O les actes2 une autre cest
donc : leurs 5ruits que #ous les reconnaMtre'
>1
) OY les opinions ra-
cistes de ;ar<in lont-elles conduit2 et ses actes se sont-ils con5or,"s
auI pratiques de ses conte,porains2 ou2 au contraire2 sen sont-ils d"-
F>4
,arqu"s L Jesti,e quen recourant : ce critDre de 8uge,ent appro-
pri"2 le grand biologiste britannique ,"rite notre ad,iration)
;ar<in "tait un ,"lioriste
>0
dans le cadre de ses options paterna-
listes2 et ne pensait pas que lin"galit" "tait : 8a,ais biologique,ent
5iI"e) !une ou lautre de ces deuI attitudes (,"lioris,e ou d"ter,i-
nis,e) peut entraMner : "noncer da55reuses d"clarations au su8et des
peuples ,"pris"s2 ,ais les actes auIquels lune ou lautre conduisent
sont trDs di55"rents) !e ,"lioriste peut #ouloir "li,iner certaines pra-
tiques culturelles et 5aire preu#e de ,orgue et din5leIibilit" dans ses
8uge,ents sur les pr"tendues di55"rences raciales O ,ais il considDre
que les circonstances sociales ont "t" d"ter,inantes dans le 5ait que
les 7 sau#ages 9 (selon les propres ter,es de ;ar<in) sont des 7 pri-
,iti5s 9 et que ces derniers sont donc biologique,ent capables de
7 sa,"liorer 9 (lire de 7 soccidentaliser 9)) Mais le d"ter,iniste
considDre que les soci"t"s 7 pri,iti#es 9 re5lDtent une in5"riorit" bio-
logique,ent inalt"rable2 et quelle politique pou#ait en d"couler :
l"poque de leIpansion coloniale2 sinon l"li,ination de certains
peuples2 leur escla#age ou leur do,ination per,anente L
MG,e pour les Uu"giens quil ,"prisait tant2 ;ar<in co,prit quil
eIistait une petite di55"rence intrinsDque entre euI et lui euI2 tout
nus2 et lui2 par" de ses habits de ,aMtre) Bl attribua leurs d"5auts : la
#ie dans un cli,at particuliDre,ent rude2 et2 sur le ,ode paternaliste
qui lui "tait habituel2 il 5or,a le #[u quils puissent sa,"liorer) Bl
"cri#it dans son 8ournal du 'eagle, : la date du 2F 5"#rier $3CF .
!e pa-s quils habitent est une r"gion de chaos rocheuI2 de collines
escarp"es et de 5orGts sau#ages2 oY le brouillard est roi et les te,-
pGtes inter,inables \T]) !es 5acult"s ,entales sup"rieures sont bien
peu a,en"es : seIercer . : quoi bon ici a#oir de li,agination pour
peindre2 de la raison pour co,parer2 du 8uge,ent pour d"cider L ;"-
tacher une patelle de son support rocheuI ne requiert pas ,G,e de
lastuce2 cette 5acult" ,entale in5"rieure \T]) ien quil sagisse 5on-
da,entale,ent des ,G,es cr"atures2 lesprit de lun quelconque de
ces Gtres ne resse,ble que bien peu : celui dun ho,,e "duqu") 0ur
l"chelle du per5ectionne,ent2 il a 5allu parcourir un long che,in
pour passer des 5acult"s dun sau#age 5u"gien : celles dun 0ir Bsaac
*e<ton W
F>&
!e dernier paragraphe de ;ar<in sur les Uu"giens (dans "e
$oyage % &ord du 'eagle) contient un r"su," int"ressant et r"#"la-
teur . 7 Je pense que2 dans cette r"gion la plus eItrG,e de l@,"rique
du 0ud2 lho,,e se trou#e2 sur l"chelle du progrDs2 au ni#eau le plus
bas que lon puisse rencontrer dans le ,onde entier) 9 Eous pou#e'
critiquer ce paternalis,e2 ,ais 7 le ni#eau le plus bas sur l"chelle du
progrDs 9 indique au ,oins la possibilit" dune 5raternit") Qt
dailleurs ;ar<in a#ait reconnu la poutre dans l[il de ses co,pa-
gnons de bord . il a#ait not" que certains dentre euI ,ani5estaient
des co,porte,ents irrationnels co,parables : ceuI des Uu"giens .
Chaque 5a,ille ou tribu \5u"gienne] poss"dait un sorcier ou un gu"-
risseur \T]) \Cependant] 8e ne pense pas que nos Uu"giens "taient
plus superstitieuI que certains de nos ,atelots O car un #ieuI ,arin
du 'eagle cro-ait 5er,e,ent que les cinq grands coups de #ent suc-
cessi5s que nous a#ions essu-"s au large du cap Sorn a#aient "t" pro-
#oqu"s par le 5ait que nous a#ions des Uu"giens : bord)
Je dois signaler une p"rip"tie re,arquable,ent ironique : propos
du #o-age de ;ar<in sur le 'eagle Cest une bi'arre et ,er#eilleuse
histoire que 8e ne pourrai r"su,er que trop briD#e,ent) 0i le paterna-
lis,e na#ait pas eIist" : cette "poque2 le 'eagle naurait 8a,ais le#"
lancre2 et ;ar<in naurait probable,ent 8a,ais eu rende'-#ous a#ec
lhistoire) Eous pou#e' regretter le paternalis,e2 en rire2 ou le 5uir :
toutes 8a,bes2 reconnaisse' quil a eu un e55et b"n"5ique2 bien quin-
direct2 pour ;ar<in) !e capitaine Uit'Ao- a#ait d"8: 5ait un #o-age :
la Terre de Ueu) N cette occasion2 il a#ait 7 acquis 92 au ,o-en de ran-
6ons et dachats2 quatre autochtones2 et il les a#ait ra,en"s en @ngle-
terre2 pour ,ener : bien une eIp"rience co,plDte,ent 5olle2 #isant :
7 a,"liorer 9 des 7 sau#ages 9) Ces Uu"giens "taient arri#"s : =l--
,outh en octobre $3C? et "taient rest"s dans ce pa-s 8usqu: ce que le
'eagle lD#e lancre de nou#eau en d"ce,bre $3C$)
!un des quatre "tait ,ort rapide,ent de la #ariole2 ,ais les trois
autres a#aient #"cu : (altha,sto<2 oY on leur a#ait appris : se co,-
porter co,,e des @nglais2 : parler leur langue et : pratiquer leur re-
ligion) Bls a#aient beaucoup attir" lattention2 et a#aient ,G,e "t"
a#ertis o55icielle,ent quils rece#raient la #isite du roi 1uillau,e BE)
Uit'Ao-2 par paternalis,e2 sobstinait : #ouloir ,ener : bien son eI-
F>>
p"rience2 et pro8eta de 5aire le prochain #o-age a#ec le 'eagle, princi-
pale,ent dans le but de ra,ener les trois Uu"giens2 en co,pagnie
dun ,issionnaire anglais et dune grosse cargaison dob8ets totale-
,ent disparates et inutiles (co,,e des plateauI : th" et des en-
se,bles de 5ine porcelaine) donn"s par des paroissiennes2 a#ec la
plus grande des naH#et"s et la ,eilleure #olont" du ,onde) @insi2
Uit'Ao- a#ait lintention d"tablir une ,ission en Terre de Ueu2 a5in
de ,ettre en route son grand progra,,e da,"lioration des Gtres
hu,ains les plus hu,bles)
!e capitaine britannique en#isageait donc da55r"ter un bateau
a#ec ses propres deniers2 a5in de ra,ener ^orK Minster2 Je,,- ut-
ton et Uuegia asKet dans leur pa-s) Mais l@,iraut"2 sous les pres-
sions des puissants parents de Uit'Ao-2 ar,a le 'eagle et en#o-a le
bouillant capitaine de nou#eau en ,ission2 cette 5ois-ci en co,pagnie
de ;ar<in) Ce dernier appr"cia beaucoup les trois Uu"giens2 et
da#oir "t" longte,ps en contact a#ec euI dans lespace con5in" du
bateau laida : se con#aincre que tous les Gtres hu,ains pr"sentent la
,G,e constitution biologique2 quelles que soient leurs disparit"s
culturelles) Eers la 5in de sa #ie2 il "cri#it dans The 2es.ent of Man
($3>$) .
!es Bndiens d@,"rique2 les *Dgres et les Qurop"ens di55Drent entre
euI au ni#eau du 5onctionne,ent ,ental autant que peu#ent le 5aire
trois races distinctes O cependant2 8ai "t" sans cesse 5rapp"2 lorsque
8ai #"cu a#ec les trois Uu"giens : bord du 'eagle, quen ce qui
concernait de no,breuI petits traits de caractDre leurs dispositions
,entales "taient eIacte,ent se,blables auI nVtres)
Co,,e il 5allait s- attendre2 la grandiose eIp"rience de Uit'Ao-
se ter,ina par un d"sastre) @prDs a#oir accost" au #oisinage de la r"-
gion natale de Je,,- utton2 les na#igateurs construisirent des ba-
raques pour le 5onctionne,ent de la ,ission2 plantDrent des l"gu,es
europ"ens2 et installDrent M) Matthe<s2 #"ritable r"incarnation du
Christ che' les paHens2 ainsi que les trois Uu"giens) Matthe<s tint en-
#iron deuI se,aines) 0on ser#ice en porcelaine bris"2 ses l"gu,es
pi"tin"s2 il re6ut lordre de Uit'Ao- de re#enir sur le 'eagle !e capi-
taine britannique le laissa 5inale,ent en *ou#elle-a"lande2 oY il re-
trou#a son 5rDre ,issionnaire)
F>3
Uit'Ao- re#int en Terre de Ueu une ann"e et un ,ois plus tard) Bl
rencontra Je,,- utton2 qui lui dit que ^orK et Uuegia lui a#aient
#ol" tous ses #Gte,ents et ses outils2 et "taient partis en canon pour
re8oindre leur propre r"gion natale dans le #oisinage) Qntre-te,ps2
Je,,- "tait 7 re#enu 9 co,plDte,ent : son ,ode de #ie ant"rieur2
bien quen continuant : se rappeler un peu danglais) Bl eIpri,a
beaucoup de gratitude : Uit'Ao- et lui de,anda de prendre quelques
cadeauI destin"s : ses anciens a,is . 7 Un arc et un carquois plein de
5lDches pour le ,aMtre d"cole de (altha,sto<T et deuI pointes de
lance 5aites eIpress",ent pour M) ;ar<in) 9 Uaisant contre ,au#aise
5ortune bon c[ur2 Uit'Ao- tira le ,eilleur parti possible de ce d"-
sastre personnel) Bl "cri#it en conclusion .
=eut-Gtre quun ,arin nau5rag" b"n"5iciera plus tard de laide et des
bons soins des en5ants de Je,,- utton O car il sera di55icile quils
n- soient pas pouss"s par ce quils auront entendu des traditions
dautres pa-s O et par lid"e2 aussi 5aible soit-elle2 de leurs de#oirs en-
#ers ;ieu aussi bien quen#ers leurs prochains)
Mais sil 5aut ad,irer ;ar<in2 ce nest pas au no, du caractDre re-
lati#e,ent g"n"reuI de son paternalis,e ,"lioriste2 ,ais en raison
de ses prises de position2 qui allaient bien au-del: de ce dernier) Bl est
i,possible de 5aire des co,paraisons a#ec la ga,,e des options po-
litiques actuelles celle qui #a de orK : Marshall
>1
au su8et des
droits des ,inorit"s ethniques2 par eIe,ple) !e cVt" repr"sent" par
Thurgood Marshall neIistait pas che' les politiciens du te,ps de
;ar<in) Bls "taient tous racistes2 au regard des critDres de 8uge,ent
,odernes) Mais ceuI que nous 8ugerions le plus dure,ent soute-
naient que le statut din5"riorit" des *oirs eIcusait leur ali"nation et
leur r"duction : l"tat descla#es2 tandis que ceuI que nous ad,irons
beaucoup en r"trospecti#e a#an6aient le principe ,oral des droits
"gauI et de la non-eIploitation2 quel que soit le statut biologique des
indi#idus)
;ar<in soutenait cette seconde position2 de ,G,e que les deuI
@,"ricains qui ont 8oui de la plus grande consid"ration auI -euI de
lhistoire ult"rieure . Tho,as Je55erson et lP,e s[ur de ;ar<in
(parce quil est n" le ,G,e 8our que lui)2 @braha, !incoln) Je55erson2
bien que seIpri,ant seule,ent sur le ,ode de la suggestion2 "cri#it .
F>%
7 Ja#ance donc lid"e2 ,ais seule,ent : titre dh-pothDse2 que les
*oirs sont in5"rieurs auI lancs dans les capacit"s ph-siques aussi
bien que ,entales) 9 Mais il ne d"sirait pas 5onder l:-dessus une poli-
tique din"galit" sociale obligatoire . 7 Xuelles que soient leurs capa-
cit"s2 leurs droits ne leur sont nulle,ent proportionn"s) 9 Qn ce qui
concerne !incoln2 de no,breuses sources ont rapport" ses e55ra-ants
(et 5r"quents) 8uge,ents sur lin5"riorit" des *oirs) Cependant2 il est
consid"r" co,,e le h"ros national nu,"ro un2 dans la ,esure oY il a
s"par" ses 8uge,ents sur le plan biologique de ses prises de position
,orales et sociales)
;ar<in "tait aussi un 5er#ent partisan de labolition de lescla#age)
On trou#e2 dans le dernier chapitre du $oyage % &ord du 'eagle, cer-
tains des passages les plus ",ou#ants 8a,ais "crits : lencontre du
co,,erce des escla#es) !e bateau de ;ar<in2 aprDs a#oir #isit" Tahi-
ti2 la *ou#elle-a"lande2 l@ustralie et l@5rique du 0ud (oY Uit'Ao- et
;ar<in sou,irent leur "chantillon de 8u#enilia : un 8ournal local)2
sarrGta pour 5inir au r"sil2 a#ant de rentrer directe,ent en @ngle-
terre) ;ar<in "cri#it .
!e $% aoRt2 nous quittP,es en5in les cVtes du r"sil) Je prie ;ieu de
ne plus 8a,ais #isiter de pa-s escla#agisteT =rDs de Aio de Janeiro2
8habitais en 5ace dune #ieille da,e qui utilisait des poucettes pour
enserrer les doigts de ses escla#es 5",inines) Je de,eurais dans une
,aison oY un 8eune do,estique ,ulPtre "tait quotidienne,ent2 et :
longueur de te,ps2 in8uri"2 battu et pers"cut" dans des proportions
telles que cela aurait su55i : briser l"nergie #itale de lani,al le plus
in5"rieur) Jai #u un petit gar6on de siI ou sept ans 5rapp" trois 5ois
dun 5ouet de pale5renier sur sa tGte nue (a#ant que 8e ne ,inter-
pose)2 parce quil ,a#ait apport" un #erre deau pas tout : 5ait
propreT J"tais pr"sent lorsquun propri"taire2 connu par ailleurs
pour son bon c[ur2 "tait sur le point de s"parer : 8a,ais les
ho,,es2 les 5e,,es et les petits en5ants dun grand no,bre de 5a-
,illes2 toutes personnes qui #i#aient ense,ble depuis longte,ps)
=uis ;ar<in laisse de cVt" la description pour passer auI r"5uta-
tions et auI prises de position .
Je ne 5erai ,G,e pas allusion auI no,breuses atrocit"s : 5endre le
c[ur dont 8ai entendu parler O et 8e naurais dailleurs pas ,entionn"
F3?
les d"tails r"#oltants ci-dessus2 si 8e na#ais pas rencontr" plusieurs
personnes qui sa#euglaient telle,ent a#ec lid"e de la gaiet" consti-
tutionnelle du *Dgre quelles pou#aient conce#oir lescla#age co,,e
un ,al tol"rable)
A"5utant largu,ent classique selon lequel les escla#es sont bien
trait"s2 ;ar<in continue2 en recourant : une co,paraison 5rappante
tir"e des ,[urs de son propre pa-s .
On dit sou#ent que la conscience de leurs int"rGts e,pGcherait les
propri"taires de co,,ettre des actes de cruaut" eIcessi#e O co,,e
si cette ,G,e conscience prot"geait nos ani,auI do,estiques2 les-
quels risquent cependant beaucoup ,oins de susciter la colDre de
leurs 5"roces ,aMtres que ces escla#es abrutis)
ien que 8e les aie lues cent 5ois2 8e continue : ressentir un pro5ond
5risson en relisant les lignes de conclusion de ;ar<in2 tant ce teIte est
5ort O et 8e ne peuI ,e,pGcher d"prou#er une grande 5iert" pour un
h"ros intellectuel qui a#ait aussi un tel sens ad,irable de lhu,ain
(ces deuI qualit"s ne sont pas trDs sou#ent r"unies che' le ,G,e
ho,,e))
CeuI qui considDrent le propri"taire de lescla#e a#ec tendresse et
lescla#e a#ec 5roideur2 nont sans doute 8a,ais essa-" de si,aginer
: la place de ce dernier O quelle so,bre perspecti#e2 sans le ,oindre
espoir de change,ent W Aepr"sente'-#ous la ,enace2 tou8ours sus-
pendue au-dessus de #otre tGte2 que #otre 5e,,e et #os petits en-
5ants ces Gtres que la nature oblige ,G,e lescla#e : d"clarer siens
#ous soient arrach"s et #endus co,,e des bGtes au pre,ier ench"-
risseur #enu W Qt ces actes sont co,,is et eIcus"s par des ho,,es
qui pr"tendent ai,er leur prochain co,,e euI-,G,es2 qui croient
en ;ieu2 et qui prient pour que 0a #olont" soit 5aite sur la terre W Cela
5ait bouillir le sang2 ,ais aussi 5r",ir le c[ur2 de penser que nous
autres2 @nglais2 a#ons "t" coupables : ce point2 co,,e le sont en-
core nos descendants a,"ricains2 ,algr" toutes leurs 5an5aronnades
sur la libert")
;onc2 si nous d"cidions de r"unir un tribunal2 plus de cent cin-
quante ans aprDs les 5aits une id"e asse' insens"e2 de toute 5a6on2
bien que nous se,blions attir"s par de telles entorses : lhistoire 2 8e
F3$
crois que ;ar<in passerait les portes de nacre
>2
2 a#ec peut-Gtre lobli-
gation dun bre5 s"8our au purgatoire pour r"5l"chir au su8et du pater-
nalis,e) QIiste-t-il un antidote : ce dernier et : ses #ersions ,o-
dernes consistant : ne pas 5aire grand cas de la di#ersit" hu,aine (at-
titude qui #a trop 5acile,ent de pair a#ec celle posant le signe "gale
entre sa propre 5a6on dGtre particuliDre2 large,ent 5ortuite2 et le ,"-
rite uni#erselle,ent reconnu) L Ce ne peut Gtre que l"tude directe et
attenti#e de la di#ersit" culturelle le su8et le plus 5ascinant du
,onde2 en tout cas2 quelles que soient2 par ailleurs2 ses #ertus au re-
gard de lapprentissage de la ,orale) Qt cest bien l: le #"ritable ob-
8ecti5 de ce louable ,ou#e,ent actuel en 5a#eur du pluralis,e dans
l"tude de la litt"rature et de lhistoire connaMtre les [u#res et les
cultures des ,inorit"s ethniques et des groupes sociauI ,"pris"s2
dans la ,esure oY elles ont tou8ours "t" pass"es sous silence 8usquici
dans le ,onde acad",ique)
Je ne nie pas quil - ait eu des abus occasionnels de la part de per-
sonnes 5orte,ent ,oti#"es : agir en 5a#eur de cette bonne cause O
est-ce l: quelque chose de nou#eau L Mais que des conser#ateurs en-
core plus ,ilitants essaient de d"naturer et de caricaturer le ,ou#e-
,ent qui d"5end le pluralis,e2 en le quali5iant de 7 5ascis,e de
gauche 9 cherchant : i,poser le 7 politique,ent correct 92 cela re-
lD#e de l"cran de 5u,"e r"pandu a#ec c-nis,e pour dissi,uler une
lutte de pou#oir sur lorientation des progra,,es d"tudes uni#ersi-
taires) Oui2 0haKespeare dabord et tou8ours (et ;ar<in aussi)) Mais
enseigne' aussi que les =-g,"es ont d"#elopp" une eIcellente
connaissance de la brousse2 et que les Uu"giens ont par5aite,ent
r"ussi : sur#i#re dans les conditions cli,atiques les plus dures du
,onde) !a grandeur et la clart" de lesprit peu#ent se ,ani5ester sous
bien des 5or,es di55"rentes) Uaut-il accorder plus de priI auI 5an5a-
ronnades patriotardes de 1eorge @r,strong Custer qu: l"loquence
du che5 Joseph dans la d"5aite
>4
L
=our 5inir2 r"5l"chisse' sur cet autre passage de ;ar<in le plus
grand2 peut-Gtre tir" de son chapitre sur lescla#age dans le $oyage
% &ord du 'eagle *os recherches sur la di#ersit" nous a,Dnent :
co,prendre2 pas seule,ent : accepter)
F32
1rande est notre 5aute2 si la ,isDre de nos pau#res d"coule non pas
de lois naturelles2 ,ais de nos institutions)
F3C
Di@li$;r'(Bie
@gassi'2 Q)C) $33>) "ouis 4gassi-, sa vie et sa .orrespondan.e Tra-
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tGte #i#ante2 plus quatre autres ,",oires sur la c"phalo,"trie)
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(pr"5ace de Jean =iaget)) =aris . Ula,,arion2 2C2 pp)
inet2 @) $%$$) *ou#elles recherches sur la ,esure du ni#eau intellec-
tuel che' les en5ants d"cole) "#4nne psy.hologique $% . $F4-2?$)
inet @) et 0i,on Th) $%?4) @pplication des ,"thodes nou#elles au
diagnostic des en5ants nor,auI et anor,auI dhospice et d"cole
pri,aire) "#4nne psy.hologique $C . 2F4-CC&)
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roca2 =) $3&2a) 0ur les proportions relati#es du bras2 de la#ant-bras
et de la cla#icule che' les *Dgres et les Qurop"ens) 'ulletins (o.i-
t d#4nthropologie 5aris, #ol) C2 2
e
partie2 $C pp)
roca2 =) $3&2b) 0ur la capacit" des crPnes parisiens des di#erses
"poques) 'ulletins (o.it d#4nthropologie 5aris C . $?2-$$&)
roca2 =) $3&2c) 0ur les pro8ections de la tGte et sur un nou#eau pro-
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F34
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Morton2 0)1) $3C%) ,rania 4merieana or2 a co,parati#e #ie< o5 the
sKulls o5 #arious aboriginal nations o5 *orth and 0outh @,erica)
=hiladelphie . John =ennington2 2%F pp)
Morton2 0)1) $3FF) Obser#ations on Qg-ptian ethnograph-2 deri#ed
5ro, anato,-2 histor-2 and the ,onu,ents) Cet article 5ut r"i,-
pri," s"par",ent sous le titre de ,rania 4egyptiaea, le titre ci-
dessus de#enant le sous-titre) Transa.tions of the 4meri.an 5hi-
losophi.al (o.iety % . %C-$4%)
Morton2 0)1) $3F>) S-bridit- in ani,als2 considered in re5erence to
the question o5 the unit- o5 the hu,an species) 4meri.an 6ournal
of (.ien.e C . C%-4?2 et 2?C-2$2) q
Morton2 0)1) $3F%) Obser#ations on the si'e o5 the brain in #arious
races and 5a,ilies o5 ,an) 5ro.eedings of the 4.ademy of Natu-
ral (.ien.es 5hiladelphia N > 22$-22F)
Morton2 0)1) $34?) On the #alue o5 the <ord spe.ies in 'oolog-) 5ro-
.eedings of the 4.ademy of Natural (.ien.es 5hiladelphia 4 . 3$-
32)
Morton2 0)1) $34$) On the in5requenc- o5 ,iIed o55spring bet<een
Quropean and @ustralian races) 5ro.eedings of the 4.ademy of
Natural (.ien.es 5hiladelphia 4 . $>C-$>4)
M-rdal2 1) $%FF) 4n 4meri.an dilemma > the Negro pro&lem and
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Thurstone2 !)!) $%44) =roblD,es actuels et ,"thodes nou#elles en
anal-se 5actorielle) "#analyse fa.torielle et ses appli.ations =aris .
C*A02 pp) C$-FF)
Thurstone2 !)!) et Thurstone2 T)1) $%F$) )a.torial studies of intelli-
gen.e Chicago . Uni#ersit- o5 Chicago =ress2 =s-cho,etric Mono-
graphs 22 %F pp)
F%F
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suture closure) Bts progress and age relationship) =art $) @dult
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> . C24-C3F)
Todd2 T)() $%24a) Cranial suture closure) BB) Qctocranial closure in
adult ,ales o5 <hite stocK) 4meri.an 6ournal of 5hysi.al 4nthro-
pology 3 . 2C-F?)
Todd2 T)() $%24b) Cranial suture closure) BBB) Qndocranial closure in
adult ,ales o5 *egro stocK) 4meri.an 6ournal of 5hysi.al 4n-
thropology 3 . F>->$)
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gie, C
e
s"rie2 #ol) 2 . &43-&%$)
Topinard2 =) $333) !e poids de lenc"phale daprDs les registres de
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2
e
s"rie2 #ol) C . $-F$)
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(ilson2 !)1) $%>?) (ir ,harles "yell#s s.ientifi. Houmals on the spe-
.ies question *e< Sa#en . ^ale Uni#ersit- =ress2 4>2 pp)
F%4
(ol5le2 ;ael) $%F?) )a.tor analysis to KLNM =s-cho,etric Mono-
graphs C2 =s-cho,etric 0ociet-) Chicago . Uni#ersit- o5 Chicago
=ress2 &% pp)
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$22)
^erKes2 A)M)2 $%$>b) So< ,a- <e disco#er the children <ho need
special care) Mental /ygiene $ . 242-24%)
^erKes2 A)M) (sous la direction de)) $%2$) =s-chological eIa,ining in
the United 0tates ar,-) Memoirs of the National 4.ademy of
(.ien.es, #ol) $42 3%? pp)
^erKes2 A)M) $%F$) Man po<er and ,ilitar- e55ecti#eness . the case
5or hu,an engineering) 6ournal of ,onsulting 5sy.hology 4 .
2?4-2?%)
ai,,ern2 S) $3%3) Cri,inal anthropolog- in Btal-) 5opular (.ien.e
Monthly 42 . >FC->&?)
F%&
T'@le'u#
Tableau $)$ . Tableau dans lequel Morton a r"su," la capacit" crP-
nienne selon la race)
Capacit" ,o-enne en pouces cubes (et en c,
C
)
Aace *o,bre Mo-enne MaIi,ale Mini,ale
Caucasienne
Mongole
Malaise
@,"ricaine
thiopienne
42
$?
$3
$F>
2%
3> ($F2&)
3C ($C&?)
3$ ($C2>)
32 ($CFF)
>3 ($2>3)
$?% ($>3&)
%C ($42F)
3% ($F43)
$?? ($&C%)
%F ($4F?)
>4 ($22%)
&% ($$C$)
&F ($?F%)
&? (%3C)
&4 ($?&4)
Tableau $)2 . Capacit" crPnienne des crPnes pro#enant des to,bes
"g-ptiennes)
=euple
Capacit" ,o-enne en pouces cubes
(et en c,
C
)
*o,bre
Caucasien
- ="lasgique
- 0",itique
- g-ptien
*"groHde
*oir
33 ($FF2)
32 ($CFF)
3? ($C$$)
>% ($2%4)
>C ($$%&)
2$
4
C%
&
$
F%>
Tableau $)C . A"su," 5inal des capacit"s crPniennes class"es par race2
"tabli par Morton)
F%3
Tableau $)F . Capacit" crPnienne des groupes indiens class"s selon la
taille du corps telle que la esti,"e Morton)
1roupe Capacit" crPnienne en
pouces cubes (c,
C
)
*o,bre
1rande taille
0e,inole-MusKogee
Chippe<a- et groupes apparent"s
;aKota et Osage
332C ($FF>)
3323 ($F44)
3F2F ($C3C)
3
F
>
Taille ,o-enne
MeIicains
Meno,inee
Mounds
3?22 ($C$F)
3?24 ($C$%)
3$2> ($CC%)
$C
3
%
=etite taille
TGtes plates du 5leu#e Colorado
="ru#iens
>323 ($2%$)
>F2F ($2$%)
$?
CC
Tableau $)4 . !e catalogue 5inal de Morton en donn"es corrig"es)
1roupe Capacit" crPnienne interne en pouces cubes
(c,
C
)
Mongols
Caucasiens actuels
BndigDnes a,"ricains
Malais
Caucasiens anciens
@5ricains
3> ($F2&)
3> ($F2&)
3& ($F?%)
34 ($C%C)
3F ($C>>)
3C ($C&?)
Tableau 2)$ . !es ,esures de roca sur la position relati#e du trou oc-
cipital)
lancs *oir ;i55"rence en 5a-
#eur des *oirs
@*TABQUAQ
Uaciale
CrPnienne
=O0TABQUAQ
%?2>C&
$22C34
>32C4$
$??2C34
$??2C?F
2>2&>&
>22&23
$??234>
m%24&3
m$422%$
-42>2C
m?2F>2
F%%
Tableau 2)2 . Mo-enne et "cart t-pe de la circon5"rence de la tGte se-
lon les di55"rents statuts pro5essionnels) ;aprDs Qrnest @) Sooton2
The 4meri.an ,riminal, #ol) $ (Ca,bridge2 Mass)2 Sar#ard Uni#ersi-
t- =ress2 $%C%)2 tableau EBBB-$>)
0tatut pro5essionnel *o,bre Mo-enne (en ,,) cart t-pe
=ro5essions lib"rales
Cadres
Q,plo-"s
Co,,er6ants
Uonctionnaires
Ou#riers quali5i"s
1ens de ,aison
Man[u#res
24
&$
$?>
$%F
24
C4$
2&2
&F>
4&%2%
4&&24
4&&22
4&42>
4&F2$
4&22%
4&22>
4&?2>
$2%
$24
$2$
?23
224
?2&
?2>
?2C
4??
+llustr'ti$ns
Uigure $)$ . !"chelle unilin"aire des races hu,aines et de leurs pa-
rents in5"rieurs selon *ott et 1liddon2 $3&3) !e #olu,e du crPne du
chi,pan'" a "t" #olontaire,ent aug,ent" et la ,Pchoire du *oir al-
4?$
long"e pour donner li,pression que les *oirs pourraient se situer :
un rang in5"rieur : celui des grands singes)
Uigure $)2 . =ar ces illustrations de leur ou#rage2 Types of Man;ind,
$34F2 *ott et 1liddon tentaient dune ,aniDre pour le ,oins peu sub-
tile de sugg"rer lid"e dune 5orte a55init" entre les *oirs et les go-
rilles) 7 !es analogies et les disse,blances ,ani5estes entre un t-pe
in5"rieur dhu,anit" et un t-pe sup"rieur de singe2 ont a8out" les au-
teurs en regard de cette 5igure2 ne n"cessitent aucun co,,entaire) 9
4?2
Uigure $)C . ;euI autres co,paraisons entre les *oirs et les singes ti-
r"es de *ott et 1liddon2 $34F) Cet ou#rage n"tait pas un docu,ent
,arginal2 ,ais le plus i,portant des li#res a,"ricains traitant des
di55"rences raciales hu,aines)
4?C
Uigure $)F . CrPne dun Bndien @raucan) Cette lithographie et la sui-
#ante sont l[u#re de John Collins2 grand dessinateur scienti5ique
,alheureuse,ent ,"connu de nos 8ours) Qlles 5urent publi"es dans
le ,rania 4meri.ana de Morton ($3C%))
4?F
Uigure $)4 . CrPne dun Bndien Suron) !ithographie de John Collins
tir"e du ,rania 4meri.ana de Morton ($3C%))
4?4
Uigure $)& . CrPnes pro#enant des cataco,bes dg-pte) ;aprDs le
,rania 4egyptia.a de Morton ($3FF))
4?&
Uigure 2)$ . Ce graphique dress" par ean ,ontre le genou du corps
calleuI sur laIe des - et le spl"niu, sur laIe des I) Co,,e il se doit2
les cercles blancs repr"sentent les cer#eauI blancs2 les carr"s noirs les
cer#eauI noirs) !es lancs ont appare,,ent un genou plus grand2
donc une partie ant"rieure du cer#eau plus #olu,ineuse et probable-
,ent une intelligence plus d"#elopp"e)
4?>
Uigure 2)2 . Ce graphique de Mall ,ontre le genou et le spl"niu,2
partie respecti#e,ent a#ant et arriDre du corps calleuI) Mall a ,esu-
r" les cer#eauI sans sa#oir au pr"alable sils pro#enaient de lancs ou
de *oirs) Bl ne trou#a aucune di55"rence entre les races) !a ligne re-
pr"sente la di#ision que ean a#ait "tablie entre *oirs et lancs)
4?3
Uigure 2)C . !a chaMne des Gtres class"s daprDs la taille de leur cer-
#eau2 selon 0pit'Ka)
4?%
Uigure 2)F . Eariations de la taille du cer#eau che' les ho,,es blancs
",inents telles que les pr"sentait 0pit'Ka)
4$?
Uigure 2)4 . !e cer#eau du grand ,ath",aticien J)U) 1auss (: droite)
se r"#"la bien e,barrassant car2 a#ec $ F%2 gra,,es2 il se pla6ait :
peine au-dessus de la ,o-enne) Mais dautres critDres #inrent au se-
cours des chercheurs) Bci2 Q)@) 0pit'Ka ,ontre que le cer#eau de
1auss est beaucoup plus riche en circon#olutions que celui dun =a-
pou (: gauche))
4$$
Uigure C)$ . Cette planche ,ontrant des #isages de cri,inels est tir"e
de l@tlas de "#/omme .riminel de Cesare !o,broso) !es nu,"ros $
: > (groupe Q) sont des ,eurtriers alle,ands O les nu,"ros 3 : 24
(groupe B) sont des 7 #oleurs a#ec e55raction 9) !e nu,"ro $Fb2
lho,,e sans ne'2 nous dit !o,broso2 "chappa : la 8ustice2 pendant
plusieurs ann"es2 grPce : un 5auI ne' (nu,"ro $Fa portant chapeau
,elon) O les 7 S 9 sont des 7 coupeurs de bourse 9 O 7 @ 9 des 7 #o-
4$2
leurs de boutiques 9 O 7 92 7 C 92 7 ; 9 et 7 U 9 sont des escrocs2
alors que les personnages distingu"s de la rang"e du bas (1) sont tous
des banqueroutiers)
Uigure C)2 . !e pied des prostitu"es) Cette 5igure 5ut pr"sent"e par
!) Jullien au BE
e
CongrDs international danthropologie cri,inelle en
$3%&) Qn la co,,entant2 !o,broso d"clara . 7 Ces obser#ations
,ontrent ad,irable,ent que la ,orphologie de la prostitu"e est plus
anor,ale que celle du cri,inel2 sp"ciale,ent pour les ano,alies ata-
#istiques2 car le pied pr"hensile est ata#istique) 9
4$C
Uigure C)C . Capacit" crPnienne des ho,,es nor,auI (en noir) co,-
par"e : celle des cri,inels (en hachures)) !aIe des - pr"sente des
pourcentages et non des chi55res en #aleur absolue)
4$F
Uigure C)F . !o,broso consid"rait le tatouage co,,e un signe de cri-
,inalit" inn"e) 0ur le bras de ce soldat cri,inel2 tel que le pr"sente
!o,broso dans l@tlas de "#/omme .riminel, est inscrit . 7 So,,e
de ,alheur) 9 0ur le p"nis2 on peut lire <ntra tutto . il p"nDtre par-
tout) ;ans la l"gende acco,pagnant cette 5igure2 !o,broso nous dit
que le tatouage repr"sentant deuI ,ains entrelac"es se rencontre trDs
5r"que,,ent che' les p"d"rastes)
4$4
Uigure C)4 . Xuatre 7 cri,inels-n"s 92 dont le c"lDbre Misdea qui as-
sassina son co,,andant (illustration tir"e de l@tlas de "#/omme
.riminel de Cesare !o,broso))
4$&
Uigure F)$ . =hoto non retouch"e de ;eborah2 descendante de la li-
gn"e des JalliKaK2 #i#ant dans linstitution de 1oddard)
4$>
Uigure F)2 . =hotos retouch"es des 7 JalliKaK 92 pseudon-,e donn"
par 1oddard : une 5a,ille trDs pau#re #i#ant dans les ,au#aises
landes : pins du *e< Jerse-) Ae,arque' co,,ent la bouche et les
sourcils des personnages ont "t" soulign"s de noir pour donner au #i-
sage un air ,"chant ou stupide) !e55et apparaMt encore plus nette-
4$3
,ent sur les photographies originales parues dans le li#re de 1od-
dard)
Uigure F)C . !es d",onstrations au tableau noir des sept sections du
test Gta) ;aprDs ^erKes2 $%2$)
4$%
Uigure F)F . 0iIiD,e section de leIa,en Gta a#ec lequel ^erKes pr"-
tendait tester lintelligence inn"e)
42?
Uigure F)4 . ;istribution de 5r"quence de quatre des sept "preu#es du
test Gta) Ae,arque' le tauI "le#" de la #aleur '"ro pour les
"preu#es F2 4 et >)
42$
Uigure F)& . !e '"ro "tait de loin la #aleur la plus 5r"quente dans plu-
sieurs des "preu#es du test @lpha)
Uigure 4)$ . !a 5orce dune corr"lation en 5onction de la 5or,e dun
nuage de points) =lus lellipse est allong"e2 plus la corr"lation est "le-
#"e)
422
Uigure 4)2 . Matrice de corr"lations pour trois ,esures)
42C
Uigure 4)C . ;iagra,,e tridi,ensionnel ,ontrant les corr"lations
pour trois ,esures)
42F
Uigure 4)F . Aepr"sentation g"o,"trique des corr"lations entre huit
tests oY tous les coe55icients de corr"lation sont "le#"s et positi5s) !a
pre,iDre co,posante principale2 ,arqu"e $2 est proche de tous les
#ecteurs2 alors que la seconde co,posante principale2 ,arqu"e 22 est
situ"e : angle droit par rapport : la pre,iDre et n7 eIplique 9 quune
5aible quantit" din5or,ations dans les #ecteurs)
424
Uigure 4)4 . Calcul de la quantit" din5or,ations contenues dans un
#ecteur eIpliqu" par un aIe) Tracer un trait de leItr",it" du #ecteur
: laIe2 perpendiculaire,ent : laIe) !a quantit" des in5or,ations eI-
pliqu"es par laIe est le rapport entre la longueur pro8et"e sur laIe et
la #"ritable longueur du #ecteur) 0i un #ecteur se trou#e proche de
laIe2 ce rapport est "le#" et la plupart des in5or,ations du #ecteur
sont eIpliqu"es par laIe) !e #ecteur @ est proche de laIe et le rap-
port entre la pro8ection @ et le #ecteur lui-,G,e2 @2 est "le#") !e
#ecteur @C est "loign" de laIe et le rapport entre sa longueur pro8e-
t"e @C et le #ecteur lui-,G,e2 @C2 est 5aible)
42&
Uigure 4)& . @nal-se des principales co,posantes de quatre tests
,entauI) Toutes les corr"lations sont "le#"es et la pre,iDre co,po-
sante principale2 le 5acteur g de 0pear,an2 eIpri,e la corr"lation
globale) Mais les 5acteurs de groupe pour laptitude #erbale et lapti-
tude ,ath",atique ne sont pas bien eIpliqu"s dans ce t-pe dana-
l-se)
42>
Uigure 4)> . @Ies 5actoriels aprDs leur rotation2 pour les quatre
,G,es tests ,entauI pr"sent"s dans la 5igure 4)&) !es aIes sont :
pr"sent plac"s prDs des #ecteurs situ"s : la p"riph"rie des 5aisceauI)
!es 5acteurs de groupe pour laptitude #erbale et laptitude ,ath",a-
tique sont : pr"sent bien identi5i"s (#oir les pro8ections "le#"es sur les
aIes indiqu"es par les pointill"s)2 ,ais g a disparu) =M@ p 5rimary
Mental 4&ility, 7 aptitude ,entale pri,aire 92 notion propos"e par
Thurstone)
423
Uigure 4)3 . ;i55"rences t"trades de '"ro (en haut) et de #aleur posi-
ti#e (en bas) tir"es de ,atrices de corr"lation h-poth"tiques portant
sur quatre ,esures . != p longueur des pattes2 1= p grosseur des
pattes2 !X p longueur de la queue et 1X p grosseur de la queue) !a
di55"rence t"trade positi#e indique leIistence de 5acteurs de groupe
pour les longueurs et les grosseurs)
42%
Uigure 4)% . 0t"r"ot-pe raciste du 5inancier 8ui52 tir" de la pre,iDre
page dun article de 0pear,an paru dans un nu,"ro de l<ugeni.s
*evie8 datant de $%$F (#oir la bibliographie)) 0pear,an se ser#it de
cette caricature pour critiquer les thDses 5a#orables auI 5acteurs de
groupe dans les questions a-ant trait : lintellect2 ,ais sa publication
illustre bien les attitudes que lon 8ugeait acceptables : cette "poque
r"#olue)
4C?
Uigure 4)$? . Cette illustration de Thurstone ,ontre co,,ent la posi-
tion de la pre,iDre co,posante principale (repr"sent"e par I dans les
deuI 5igures) est a55ect"e par les t-pes de tests que co,prend une
batterie)
4C$
Uigure 4)$$ . @Ies obliques de la structure si,ple de Thurstone pour
les quatre ,G,e tests ,entauI pr"sent"s dans les 5igures 4)& : 4)>)
!es aIes 5actoriel ne sont plus perpendiculaires lun par rapport :
lautre) ;ans cet eIe,ple2 laIe 5actoriel et le #ecteur p"riph"rique de
chaque 5aisceau coHncident) (=M@ p aptitude ,entale pri,aire))
4C2
Uigure &)$ . "b" chi,pan'" adulte) !a resse,blance entre le 8eune
singe et les hu,ains illustre le principe de la n"ot"nie dans l"#olu-
tion hu,aine)
4CC
Uigure . Aepr"sentation g"o,"trique de la th"orie raciale de lu,en-
bach . deuI s"ries de 7 d"g"n"rescences 9 partent dun 7 id"al 9 cen-
tral2 la rase caucasienne2 et passent par des "tapes inter,"diaires
a#ant datteindre leur ter,e) ;aprDs 4nthropologi.al Treatises,
J)U) lu,enbach2 $3&4)
4CF
N$tes
4C4
1
!es notes pure,ent in5or,ati#es se retrou#ent alors en bas de page : leur place natu-
relle) 1NdN > les notes de &as de page sont &ien entendu rempla.es par des notes de
fin3
0
Qn anglais2 le ,ot ra&&i (7 rabbin 9) est trDs proche du ,ot ra&&it (7 lapin 9)) !e li#re
en question a "t" traduit en 5ran6ais sous le titre . $endredi, on soup@onne le ra&&in,
U1Q $?h$3) 1NdT3
1
1)J) Chesterton ($3>F-$%C&)2 critique litt"raire anglais2 auteur de poD,es2 essais2 ro-
,ans et courtes histoires) 1NdT3
2
=rotagoras2 philosophe grec qui #"cut entre F34 et F$$ a#) J)-C)2 a#ait d"clar" .
7 !ho,,e est la ,esure de toute chose) 9 1NdT3
4
7 Ae#enir co,,e un ,au#ais sou 9 1to .ome &a.; li;e a &ad penny3 est un pro#erbe
courant de la langue anglaise)
5
Cette eIpression est tir"e de la pre,iDre phrase du discours prononc" par @braha,
!incoln : 1ett-sburg2 en $3&C2 de#ant le ci,etiDre des soldats tu"s lors de cette bataille qui
a "t" la plus d"cisi#e de la guerre de 0"cession) 1NdT3
6
0igle pour 0hite 4nglo-(axon 5rotestants, autre,ent dit les @,"ricains descendant
des pre,iers colons qui "taient blancs2 anglo-saIons et protestants) 1NdT3
7
*e<t 1ingrich2 d"put" r"publicain2 accus" de di#erses 5raudes 5iscales et autres ,an-
que,ents "thiques2 a "t" n"an,oins "lu pr"sident de la Cha,bre des repr"sentants2 : ,a-
8orit" r"publicaine) 1NdT3
>
=hil ;onahue est actuelle,ent un c"lDbre 8ournaliste de la t"l"#ision a,"ricaine2 dont
l",ission dentretiens est trDs sui#ie2 car on - d"bat de problD,es de soci"t" g"n"rale,ent
pass"s sous silence par ailleurs) 1NdT3
18
@l Jolson ($33&-$%4?)2 chanteur a,"ricain dorigine russe2 5ut trDs populaire auI
tats-Unis dans la pre,iDre ,oiti" du ZZ
e
siDcle . il a tenu le rVle du chanteur de 8a'' dans
le pre,ier 5il, parlant de lhistoire du cin",a . The 6a-- (inger Jol *idre est une priDre
chant"e : la #eille de ^o, Jipour2 re,arquable par la beaut" de sa ,"lodie) ;ans le 5il,
en question2 le personnage interpr"t" par @l Jolson est le 5ils dun rabbin qui est la proie
dun gra#e cas de conscience2 car son pDre2 ,ourant2 lui a de,and" de chanter Jol *idre le
soir de ^o, Jipour2 alors ,G,e quil est sollicit" pour 8ouer le ,G,e soir a#ec son or-
chestre dans un concert de 8a'' qui sera peut-Gtre un tournant capital dans sa carriDre) Ui-
nale,ent2 le 5ils du rabbin d"cide de chanter Jol *idre2 et son pDre2 qui habite de lautre
cVt" de la rue2 lentend alors quil est sur son lit de ,ort2 et peut donc ,ourir content)
1NdT3
11
@llusion : la phrase Nun. dimittis servum tuum, 2omine du #ieillard 0i,"on2 aprDs
a#oir #u le Messie ("#angile selon saint !uc2 BB2 24)) Qlle signi5ie quon peut ,ourir en paiI
aprDs a#oir #u acco,pli son #[u le plus cher) 1NdT3
10
!e titre anglais du chapitre E est . The real error of ,yril 'urt !allusion : la r"i5ica-
tion na pas pu Gtre conser#"e dans la traduction de 7 r"elle 9 par 7 #"ritable 9) 1NdT3
11
Traduit en 5ran6ais sous le titre . ,omme les huit doigts de la main (0euil2 $%%&))
1NdT3
12
=our les lecteurs 5rancophones2 il 5aut pr"ciser que lessai intitul" 7 !a courbe en
cloche du te,ps 8adis 8oue les re#enants 9 a d"8: paru dans le recueil darticles Mesures et
dmesure, publi" par la Cit" des sciences et de lindustrie) 1NdT3
14
=eter Meda<ar ($%>>2 p) $C) a pr"sent" quelques autres eIe,ples int"ressants de
7 lillusion qui naMt du d"sir dassigner une #aleur chi55r"e : des quantit"s co,pleIes 9) Bl
cite2 entre autres2 les d",ographes qui ont tent" de rechercher les causes des #ariations de
la natalit" en utilisant une ,esure unique2 celle de la 7 prouesse reproducti#e 92 et les p"-
dologues qui se sont "#ertu"s : r"su,er la 7 qualit" 9 dun sol en un seul chi55re)
15
0ui#ant les li,ites de largu,entation que 8e ,e suis 5iI"es plus haut2 8e naborde pas
toutes les th"ories de la cranio,"trie (8en eIclus2 par eIe,ple2 la phr"nologie car elle ne
r"i5iait pas lintelligence en tant quentit" unique2 ,ais en cherchait les ,ultiples organes
dans le cer#eau)) 0e,blable,ent2 8ai "cart" de no,breuses et i,portantes eIpressions du
d"ter,inis,e2 sou#ent quanti5i"es2 qui ne se donnaient pas pour but la ,esure de lintelli-
gence co,,e propri"t" du cer#eau2 ce qui est le cas2 par eIe,ple2 de la plupart des thDses
eug"nistes)
16
Jai "t" 5rapp" par la 5r"quence de ce t-pe dargu,ents esth"tiques #enant "ta-er des
pr"5"rences raciales) ien que J)U) lu,enbach2 le 5ondateur de lanthropologie ph-sique2
ait d"clar" que les crapauds de#aient consid"rer les autres crapauds co,,e des parangons
de beaut"2 de no,breuI intellectuels de qualit" nont 8a,ais dout" de l"qui#alence entre
blancheur et per5ection) UranKlin eut au ,oins la d"cence dinclure les habitants originels
dans son @,"rique 5uture O ,ais2 un siDcle plus tard2 Oli#er (endell Sol,es se 5"licitait de
l"li,ination des Bndiens pour des raisons esth"tiques . 7 \T] et ainsi le croquis au cra-on
rouge est e55ac" et la toile est prGte pour accueillir un portrait de lhu,anit" un peu plus :
li,age de ;ieu 9 (in 1ossett2 $%&42 p) 2FC))
17
;ar<in2 par eIe,ple2 "cri#it dans son $oyage d#un naturaliste autour du monde >
7 =rDs de Aio de Janeiro2 8e de,eurais en 5ace de la ,aison dune #ieille da,e qui poss"-
dait des "tauI : #is pour "craser les doigts de ses escla#es 5e,,es) Jai habit" une ,aison
oY un 8eune ,ulPtre "tait : chaque instant insult"2 pers"cut"2 battu2 a#ec une rage quon
ne,ploierait pas contre lani,al le plus in5i,e) Un 8our 8ai #u un petit gar6on2 Pg" de siI
ou sept ans2 rece#oir2 a#ant que 8aie pu ,interposer2 trois coups de ,anche de 5ouet sur la
tGte2 parce quil ,a#ait pr"sent" un #erre qui n"tait pas propre) \T] Or ce sont des
ho,,es qui pro5essent un grand a,our pour leur prochain2 qui croient en ;ieu2 qui r"-
pDtent tous les 8ours que sa #olont" soit 5aite sur la terre2 ce sont ces ho,,es qui eIcusent2
que dis-8e L qui acco,plissent ces actes W Mon sang bout quand 8e pense que nous autres
@nglais2 que nos descendants a,"ricains2 que nous tous en5in qui nous #antons si 5ort de
nos libert"s2 nous nous so,,es rendus coupables dactes se,blables W 9
1>
Cette argu,entation 7 inducti#e 9 prenant pour base les cultures hu,aines est loin
dGtre abandonn"e dans la d"5ense des thDses racistes) ;ans son ou#rage (tudy of /istory
("dition de $%CF)2 @rnold To-nbee "crit . 7 !orsque nous classons lhu,anit" par couleur2
la seule des principales races selon cette classi5ication qui nait 5ait aucune contribution
cr"atrice : lune de nos #ingt et une ci#ilisations est la race noire 9 (in *e<b-2 $%&%2
p) 2$>))
08
!a th"orie ,oderne de l"#olution 5ait bien appel : une barriDre : linter5"condit"
co,,e critDre principal du statut despDce) ;ans la d"5inition coura,,ent reconnue2 7 les
espDces sont de 5ait ou potentielle,ent des populations qui se reproduisent entre elles2
partageant un patri,oine g"n"tique co,,un2 isol"es de tous les autres groupes sur le plan
de la reproduction 9) !isole,ent reproducti52 cependant2 ne signi5ie pas que des h-brides
indi#iduels napparaissent 8a,ais2 ,ais seule,ent que les deuI espDces conser#ent leur in-
t"grit" lorsquelles sont en contact dans la nature) !es h-brides peu#ent Gtre st"riles (les
,ulets)) On connaMt ,G,e trDs 5r"que,,ent des h-brides 5"conds2 ,ais si la s"lection na-
turelle agit pr"5"rentielle,ent contre euI (en raison de lin5"riorit" de leur structure2 du re-
5us de saccoupler a#ec euI oppos" par les ,e,bres : part entiDre des deuI espDces2 etc))2
leur no,bre ne saccroMtra pas et les deuI espDces ne 5usionneront pas) On peut sou#ent
produire des h-brides 5"conds en laboratoire en i,posant des situations qui ne se ren-
contrent pas dans la nature (en accouplant par eIe,ple deuI espDces qui nor,ale,ent
par#iennent : ,aturit" : des "poques de lann"e di55"rentes)) Mais ces cas ne ,ettent pas
en cause leur statut despDces s"par"es2 car les deuI groupes ne 5usionnent pas : l"tat na-
turel (le d"calage des "poques de ,aturit" peut Gtre un ,o-en e55icace disole,ent repro-
ducti5))
01
On pourra lire un eIcellent historique de toute l7 "cole a,"ricaine 9 dans le li#re de
() 0tanton The "eopards (pots
00
Bl sagit en 5ait dune retraduction2 le #"ritable original "tant "crit en 5ran6ais) 1NdT3
01
Q);) Cope2 ",inent pal"ontologiste et biologiste de l"#olution2 reprit le ,G,e thD,e
en $3%? a#ec encore plus de #igueur (p) 2 ?4F) . 7 !a race la plus "le#"e ne peut pas se per-
,ettre de perdre ou ,G,e de co,pro,ettre les a#antages quelle a acquis par des cen-
taines de siDcles de peines et de dur labeur2 en ,"langeant son sang : celui de la race la
plus basse \T]) *ous ne pou#ons pas ternir ou an"antir cette #i#e sensibilit" ner#euse et
cette 5orce ,entale que la culture d"#eloppe dans la constitution de lBndo-Qurop"en par
les instincts charnels et lesprit asso,bri de l@5ricain) *on seule,ent lesprit croupit et
#oit sa place prise par les si,ples n"cessit"s de leIistence2 ,ais la possibilit" de r"surrec-
tion de#ient incertaine2 #oire i,possible) 9
02
Tous les d"tracteurs des *oirs ne 5aisaient pas preu#e de la ,G,e ,ansu"tude)
Q);) Cope2 qui craignait que le ,"tissage ne 5Rt un obstacle sur le che,in du =aradis (#oir
note pr"c"dente)2 "tait partisan du retour des *oirs en @5rique ($3%?2 p) 2 ?4C) . 7 *est-ce
pas2 pour nous2 un 5ardeau su55isant que dGtre en de,eure de rece#oir et dassi,iler
chaque ann"e la pa-sannerie europ"enne L *otre race est-elle situ"e : un ni#eau si "le#"
quelle puisse se per,ettre2 en toute s"curit"2 de supporter huit ,illions de ,at"riel ,ort
au centre ,G,e de notre organis,e #ital L 9
04
=our 5aciliter la co,pr"hension du public accoutu," au s-stD,e ,"trique2 les don-
n"es de Morton2 eIpri,"es en pouces cubes2 ont "t" con#erties en centi,Dtres cubes
($ pouce cube p $&2C3> c,
C
)) Cette transposition pourra per,ettre2 par ailleurs2 d"#en-
tuelles co,paraisons a#ec les chi55res recueillis par roca et son "cole (#oir chapitre BB))
1NdT3
05
Je ne 5ais pas "tat ici de no,breuses pr"cisions statistiques de ,on anal-se que lon
pourra trou#er dans ,on article de $%>3) Certains passages des pages sui#antes en sont eI-
traits)
06
;ans son dernier catalogue datant de $3F%2 Morton a de#in" le seIe (et lPge : cinq
ans prDs) de tous les crPnes) ;ans cet ou#rage2 il attribue le seIe ,asculin auI crPnes de
$ 2&22 $ F2& et $ FF2 c,
C
et le seIe 5",inin au $ 2&2 c,
C
restant) Cette a55ectation n"tait
que pure con8ecture O la #ersion alternati#e que 8e propose est tout aussi plausible) ;ans
son ,rania 4egyptia.a, Morton se ,ontrait plus prudent et ne d"ter,inait le seIe que
daprDs les restes ,o,i5i"s)
07
=our ,ontrer une nou#elle 5ois : quel point la taille du corps peut engendrer de
grandes di55"rences2 #oici quelques donn"es suppl",entaires que 8e tire des tableauI de
Morton2 ,ais quil na 8a,ais calcul"es ni reconnues . 1/ che' les Bncas du ="rou2 4C crPnes
,asculins ont une ,o-enne de $ 2>? c,
C
2 &$ crPnes 5",inins de $ $32 c,
C
O 0/ quant auI
@lle,ands2 les neu5 crPnes ,asculins atteignent une ,o-enne de $ 4$$ c,
C
et les huit
crPnes 5",inins de $ C3$ c,
C
)
0>
;ans ,on pre,ier article (1ould2 $%>3)2 8e na#ais "tabli la ,o-enne des Caucasiens
qu: 342C pouces cubes ($ C%3 c,
C
)) !a raison de cette erreur est quelque peu gGnante pour
,oi2 ,ais instructi#e2 car elle illustre2 : ,es d"pens2 le principe essentiel de ce li#re . len-
racine,ent social de la science et lin5luence eIerc"e 5r"que,,ent par les r"sultats atten-
dus sur une pr"tendue ob8ecti#it") !a septiD,e ligne du tableau $)C 5ait #arier l"#entail des
trois crPnes s",itiques de 3F : %3 pouces cubes) Cependant ,on article en donnait une
,o-enne de 3? ce qui "tait "#ide,,ent i,possible2 le plus petit crPne en ,esurant 3F)
Je tra#aillais en 5ait a#ec une ,au#aise photocopie du tableau de Morton sur laquelle le
chi55re de 3% pou#ait Gtre pris pour un 3?) =ourtant la 5ourchette 3F-%3 apparaissait claire-
,ent sur la colonne #oisine2 ,ais 8e nai pas pris garde : cette incoh"renceT probable,ent
parce que cette #aleur 5aible de 3? pouces cubes ($ C$$ c,
C
) correspondait ,ieuI : labais-
se,ent de la ,o-enne caucasienne que 8e recherchais) !e 3? a#ait donc lair eIact et 8e ne
lai pas #"ri5i") Je re,ercie le ;
r
Br#ing Jiot' de la *orth<estern Uni#ersit- de ,a#oir si-
gnal" cette erreur)
18
=ersonnages dune des op"rettes les plus c"lDbres de 1ilbert et 0ulli#an2 The Mi;ado,
$334) 1NdT3
11
roca ne li,itait pas ses argu,ents sur le ,"rite relati5 des 'ones du cer#eau : la dis-
tinction entre la#ant et larriDre) =ratique,ent toute di55"rence ,esur"e entre les peuples
pou#ait #enir ren5orcer les con#ictions pr"alables) Bl a55ir,a2 par eIe,ple ($3&$2 p) $3>)2
que les *oirs a#aient probable,ent des ner5s crPniens plus gros que ceuI des lancs2 et
donc une proportion plus i,portante du cer#eau non consacr"e : des 5onctions intellec-
tuelles)
10
;iI ans plus tard2 le biologiste Q);) Cope2 le plus grand sp"cialiste de l"#olution auI
tats-Unis2 craignait le pire au cas oY 7 un esprit de r"#olte se g"n"raliserait par,i les
5e,,es 9) 7 0i la nation de#ait subir une telle attaque2 "cri#it-il ($3%?2 p) 2 ?>$)2 elle laisse-
rait2 co,,e une ,aladie2 ses traces dans de no,breuses g"n"rations : #enir) 9 Bl entre#it
les pr",ices de cette anarchie dans les pressions eIerc"es par les 5e,,es 7 pour e,pGcher
les ho,,es de boire du #in et de 5u,er a#ec ,od"ration 92 et dans le ,aintien des
ho,,es d"#o-"s partisans du #ote 5",inin . 7 Certains de ces ho,,es sont e55",in"s et
ont des che#euI longs) 9
11
0elon ,es calculs2 oY - repr"sente la taille du cer#eau en gra,,es2 I
$
lPge en ann"es
et I
2
la taille du corps en c, . - p >&F24 2244I
$
m C2F>I
2
)
12
=our le plus large de ses "chantillons ,asculins2 8ai utilis" la 5onction de puissance
pour lanal-se bi#ari"e de lallo,"trie du cer#eau et2 selon ,es calculs2 oY - repr"sente le
poids du cer#eau en gra,,es et I la taille du corps en c,2 8ai trou#" . - p $2$2& I
?2F>
)
14
!es lecteurs int"ress"s par les 8usti5ications 5ournies par le r"capitulationnis,e de
SaecKel et de ses collDgues2 et par les raisons de sa chute2 pourront se reporter : ,on ou-
#rage2 quelque peu aride ,ais trDs docu,ent"2 7ntogeny and 5hylogeny, Sar#ard Uni#er-
sit- =ress2 $%>>)
15
So,,e politique a,"ricain ($>>>-$342)2 n"gociateur de la paiI a#ec l@ngleterre2 qui
r"ussit par deuI 5ois : ,aintenir laccord entre le *ord et le 0ud2 ce qui lui #alut le surno,
de !rand 5a.ifi.ateur 1NdT3
16
;ans son 4nnotated 2ra.ula, !"onard (ol5 ($%>42 p) C??) signale que la description
originelle que donne Jonathan SarKer est directe,ent 5ond"e sur la thDse du cri,inel-n"
de Cesare !o,broso) (ol5 pr"sente les parallDles sui#ants .
S@AJQA . 7 0on #isage \celui du co,te] "tait aquilin2 a#ec un ne' 5in : larGte haute et
des narines particuliDre,ent arqu"es) \T] 9
!OMAO0O . 7 !e ne' \du cri,inel] au contraire \T] est sou#ent aquilin co,,e le bec
dun oiseau de proie) 9
S@AJQA . 7 0es sourcils "taient trDs ,assi5s et se re8oignaient presque sur le ne') \T] 9
!OMAO0O . 7 !es sourcils sont broussailleuI et tendent : se re8oindre au-dessus du
ne') 9
S@AJQA . 7 \T] ses oreilles "taient pPles et tout : 5ait pointues : leur eItr",it"2 tT] 9
!OMAO0O . 7 \T] a#ec une protub"rance sur la partie sup"rieure du bord post"rieur
\T] une sur#i#ance de loreille pointue) \T] 9
17
;autres argu,ents cranio,"triques classiques 5urent sou#ent ,is : contribution par
lanthropologie cri,inelle) =ar eIe,ple2 dDs $3FC2 Eoisin 5it appel : la thDse bien connue
sur la#ant et larriDre du crPne (#oir pp) $C$-$C>) pour ranger les cri,inels par,i les ani-
,auI) Bl "tudia cinq cents 8eunes d"linquants et d"cou#rit des d"5iciences dans les parties
ant"rieures et post"rieures de leur crPne siDge suppos" de la ,oralit" et de la rationalit")
Bl "cri#it ($3FC2 pp) $??-$?$) .
7 !e cer#eau che' euI est au ,ini,u, de d"#eloppe,ent dans sa partie ant"rieure et
dans sa partie sup"rieure2 dans les deuI parties qui nous 5ont ce que nous so,,es2 qui
nous placent au-dessus des ani,auI2 qui nous constituent ho,,es) \T] !es tGtes cri,i-
nelles sont plac"es2 par la nature2 \T] en dehors de lespDce hu,aine entiDre) 9
1>
!a di#ision correspond ,ieuI au but recherch"2 car ce qui i,porte2 cest la,plitude
relati#e2 et non absolue2 de la disparit" entre Pge ,ental et Pge r"el) Un "cart de deuI ans
entre un Pge ,ental de deuI ans et un Pge r"el de quatre ans est leIpression dune d"5i-
cience beaucoup plus gra#e que la ,G,e di55"rence de deuI ans entre un Pge ,ental de
quator'e ans et un Pge r"el de sei'e) ;ans les deuI cas2 la soustraction de inet aboutirait
au ,G,e r"sultat2 alors que le XB de 0tern ,esure 4? dans le pre,ier cas et 33 dans le se-
cond) (0tern ,ultipliait le quotient obtenu par $?? pour "li,iner la d"ci,ale))
28
!a liaison entre la ,oralit" et lintelligence "tait un des thD,es 5a#oris des eug"nistes)
ThorndiKe ($%F?2 pp) 2&F-2&4)2 #oulant r"5uter li,pression coura,,ent r"pandue que les
,onarques sont tous des d"pra#"s2 5it "tat dun coe55icient de corr"lation de ?24& entre lin-
telligence esti,"e et la ,oralit" esti,"e de 2&% ,e,bres de 5a,illes ro-ales de seIe ,as-
culin W
21
*e #o-e' pas dans ces paroles plus que ce que 1oddard a #oulu - ,ettre) Bl na#ait pas
abandonn" son id"e de lh"ritabilit" de la d"bilit" l"gDre) !es parents morons auront des
en5ants morons, ,ais l"ducation pourra les rendre utiles : la soci"t") !es parents morons,
cependant2 nengendreront pas 5orc",ent da#antage que dautres parents des d"5icients
dun degr" infrieur idiots et i,b"ciles)
20
Ter,an 5ournit une longue liste des attributs de lintelligence g"n"rale que r"#"laient
les tests 0tan5ord-inet . ,",oire2 co,pr"hension du langage2 "tendue du #ocabulaire2
orientation dans lespace et dans le te,ps2 coordination #isuo-,otrice ([il-,ain)2 8uge-
,ent2 resse,blances et di55"rences2 raisonne,ent arith,"tique2 connaissance dob8ets 5a-
,iliers2 d"brouillardise et ing"niosit" dans des situations pratiques di55iciles2 capacit" : d"-
celer les absurdit"s2 rapidit" et richesse des associations did"es2 habilet" : reconstituer un
ense,ble de 5or,es (pu''le) ou did"es : partir d"l",ents dissoci"s2 5acult" de g"n"ralisa-
tion2 et aptitude : d"duire une loi en partant de 5aits reli"s entre euI)
21
Cela2 en soi2 ne constitue pas un trucage2 car il sagit l: dun processus statistique par-
5aite,ent #alable2 per,ettant duni5or,iser la cotation et la #ariance ,o-ennes dun ni-
#eau dPge : lautre)
22
7 !e XB ,o-en esti," de trois cents personnages historiques2 "crit Jensen2 \T] sur
len5ance desquels on possDde su55isa,,ent de renseigne,ents pour "tablir une "#alua-
tion sRre2 "tait de $44) \T] @insi2 la ,a8orit" de ces ho,,es ",inents auraient "t" trDs
#raise,blable,ent reconnus co,,e intellectuelle,ent dou"s si2 en5ants2 ils a#aient subi
des tests de XB 9 (Jensen2 $%>%2 p) $$C))
24
Ce qui est 5ort gGnant et caract"ristique du tra#ail de Ter,an2 cest quil cite des corr"-
lations lorsque celles-ci sont "le#"es et #ont dans le sens de ses thDses O ,ais il ne donne
pas les chi55res lorsque2 tout en restant 5a#orables2 ceuI-ci se r"#Dlent 5aibles) Ce strata-
gD,e se retrou#e ,aintes 5ois dans deuI cas que nous a#ons d"8: pass"s en re#ue plus
haut2 l"tude de Catherine CoI sur les g"nies et lanal-se de Ter,an sur les XB dans les di-
#ers corps de ,"tier)
25
Qn 5ran6ais dans le teIte) 1NdT3
26
Tout au long de sa carriDre2 ^erKes ne cessa de se plaindre de ce que la ps-chologie
,ilitaire na#ait 8a,ais re6u le respect qui lui "tait dR2 ,algr" les ser#ices quelle a#ait ren-
dus pendant la =re,iDre 1uerre ,ondiale) @u cours de la 0econde 1uerre ,ondiale2
^erKes2 qui a#ait alors large,ent atteint la soiIantaine2 poursui#ait tou8ours ses r"cri,ina-
tions en tirant argu,ent du 5ait que les na'is "clipsaient les tats-Unis sur leur propre ter-
rain en utilisant et en encourageant les tests ,entauI pour leur personnel ,ilitaire .
7 !@lle,agne a pris une grande a#ance dans le do,aine de la ps-chologie ,ilitaire) \T]
!es na'is ont r"alis" une chose dont on ne connaMt aucun "qui#alent dans toute lhistoire
,ilitaire) \T] Ce qui sest pass" en @lle,agne est la continuation logique des ser#ices ps--
chologiques et du personnel de notre propre ar,"e de terre dans les ann"es $%$>-$%$3 9
(^erKes2 $%F$2 p) 2?%))
27
Je ne pense pas que ^erKes ait "crit la totalit" de la #olu,ineuse ,onographie de
$%2$) Mais ce rapport o55iciel ne porte aucun autre no, dauteur et 8e continuerai donc :
attribuer : ^erKes toutes les d"clarations quil contient2 : la 5ois par souci de si,pli5ication
et : d"5aut dautre in5or,ation)
2>
Ae,arque' : quel point le choiI des ,ots peut donner une indication des pr"8ug"s)
Cette di55"rence de presque deuI ans et de,i dPge ,ental ($C2>F $$22%) ne repr"sente
quune per5or,ance 7 un peu 9 ,eilleure) !a di55"rence plus 5aible (,ais suppos"e Gtre
dorigine h"r"ditaire)2 de deuI ans2 entre le groupe ger,ano-nordique et le groupe latino-
sla#e a#ait "t" quali5i"e de 7 consid"rable 9)
48
=artout ailleurs dans le li#re2 il a55ir,e que son but est de ,esurer et dinterpr"ter les
di55"rences inn"es de lintelligence)
41
!e r de =earson nest pas une ,esure con#enant pour toutes les sortes de corr"lations2
car il n"#alue que ce que les statisticiens appellent lintensit" de la liaison lin"aire entre
deuI ,esures2 cest-:-dire la tendance quon tous les points : saligner sur une droite)
;autres liaisons de stricte d"pendance ne pr"senteront pas une #aleur de $)? pour le r) 0i2
par eIe,ple2 chaque aug,entation de deuI unit"s dans une #ariable correspondait : une
aug,entation de 2
2
unit"s dans une autre #ariable2 le r serait in5"rieur : $)?2 ,G,e si les
deuI #ariables pou#aient Gtre par5aite,ent 7 corr"l"es 9 au sens #ulgaire du ter,e) !eur
repr"sentation graphique serait une parabole et non une droite2 et le r de =earson ,esure
lintensit" de la resse,blance lin"aire)
40
(*ote r"ser#"e au ,ordus O les autres peu#ent poursui#re sans do,,age)) Je #ais
pr"senter ici un proc"d" appel" technique,ent l7 anal-se en co,posantes principales 92
qui est l"gDre,ent di55"rent de lanal-se 5actorielle) ;ans lanal-se en co,posantes princi-
pales2 on conser#e toutes les in5or,ations des ,esures originelles et on leur adapte de
nou#eauI aIes selon le ,G,e critDre utilis" dans lanal-se 5actorielle pour lorientation des
co,posantes principales2 cest-:-dire que le pre,ier aIe rend co,pte (eIplique) dun plus
grand no,bre de donn"es que tout autre aIe et que les aIes sui#ants sont situ"s : angle
droit par rapport : tous les autres aIes et regroupent des quantit"s din5or,ations r"guliD-
re,ent d"croissantes) ;ans lanal-se 5actorielle #"ritable2 on d"cide au pr"alable (par di-
#ers ,o-ens) de ne pas inclure toutes les in5or,ations sur les aIes 5actoriels) Mais les deuI
techniques la #"ritable anal-se 5actorielle a#ec son orientation des co,posantes princi-
pales et lanal-se en co,posantes principales 8ouent le ,G,e rVle conceptuel et ne di55"-
rent que dans le ,ode de calcul) ;ans les deuI anal-ses2 le pre,ier aIe (le g de 0pear,an
pour les tests dintelligence) est la di,ension 7 la ,ieuI adapt"e 9 qui eIplique plus din-
5or,ations dans un ense,ble de #ecteurs que tout autre aIe)
;urant les diI derniDres ann"es2 une con5usion s",antique sest r"pandue dans les
cercles de statisticiens O elle sest eIpri,"e dans la tendance : restreindre le ter,e d7 ana-
l-se 5actorielle 9 auI seules rotations daIes habituelle,ent r"alis"es aprDs le calcul des
co,posantes principales et : "tendre le ter,e d7 anal-se en co,posantes principales 9 :
la 5ois : la #"ritable anal-se en co,posantes principales (oY toutes les in5or,ations sont
retenues) et : lanal-se 5actorielle r"alis"e par lorientation des co,posantes principales
(no,bre de di,ensions r"duit et perte din5or,ations)) Ce change,ent de d"5inition est en
co,plet d"saccord a#ec lhistoire du su8et et des ter,es) 0pear,an2 urt et quantit"
dautres ps-cho,"triciens ont tra#aill" pendant des di'aines dann"es a#ant que Thurstone
et dautres in#entent les rotations aIiales)
Bls r"alisaient tous leurs calculs grPce : lorientation des co,posantes principales et
sappelaient euI-,G,es des fa.tor analysts Je continue donc : utiliser le ter,e 7 anal-se
5actorielle 9 dans son sens originel et 8- inclus toutes les orientations daIes que ce soit
celles des co,posantes principales2 quelles aient subi une rotation ou quelles soient or-
thogonales ou obliques)
Je,ploierai aussi un raccourci co,,un2 ,G,e sil est peu rigoureuI2 lorsque 8aborde-
rai la 5onction des aIes 5actoriels) Technique,ent2 les aIes 5actoriels eIpliquent la #ariance
des ,esures originelles) Je dirai deuI2 co,,e on le 5ait sou#ent2 quils 7 eIpliquent 9 les
in5or,ations co,,e ils le 5ont dans le sens courant (,ais non technique) du ,ot in5or-
,ation) Cest-:-dire que2 quand le #ecteur dune #ariable originelle se pro8ette 5orte,ent
sur un ense,ble daIes 5actoriels2 seule une 5aible partie de sa #ariante reste ineIpliqu"e
dans des di,ensions sup"rieures2 : leIt"rieur du s-stD,e des aIes 5actoriels)
41
0pear,an sint"ressait tout particuliDre,ent auI problD,es des corr"lations et in#en-
ta une ,esure qui2 aprDs le r de =earson2 est la plus utilis"e de celles oY deuI #ariables sont
associ"es2 le coe55icient de corr"lation des rangs ou coe55icient de corr"lation de 0pear,an)
42
!e g calcul" par la 5or,ule t"trade est conceptuelle,ent "qui#alent et ,ath",atique-
,ent presque "qui#alent : la pre,iDre co,posante principale d"crite pr"c"de,,ent que
lon utilise actuelle,ent dans lanal-se 5actorielle)
44
!e ter,e 7 saturation 9 5ait r"5"rence : la corr"lation entre un test et un aIe 5actoriel)
0i un test est 5orte,ent satur" en un 5acteur2 cest que la plupart de ses in5or,ations sont
prises en co,pte (eIpliqu"es) par ce 5acteur)
45
@u ,oins dans ses pre,iDres [u#res) =lus tard2 co,,e nous la#ons #u2 il abandonna
le ,ot intelligence : cause de leIasp"rante a,biguHt" du ter,e dans le langage courant)
Mais il ne cessera pas de consid"rer g co,,e lunique essence cogniti#e qui aurait dR sap-
peler intelligence2 si les con5usions linguistiques (et techniques) na#aient pas caricatur" :
ce point le ter,e)
46
Aichard Serrnstein et Charles Murra- recourent : cette ,G,e argu,entation pour
"#iter que lon accuse The 'ell ,urve ($%%F) de racis,e #oir les deuI essais consacr"s : la
critique de cet ou#rage : la 5in de ce #olu,e)
47
;es con#ictions de urt sur le caractDre inn" de lintelligence2 Searnsha< "crit ($%>%2
p) F%) . 7 C"tait presque pour lui un article de 5oi2 quil "tait prGt : d"5endre contre toute
attaque2 plutVt quune h-pothDse de tra#ail : ,ettre2 si possible2 : l"preu#e des 5aits) Bl est
di55icile de ne pas a#oir le senti,ent que urt ,ontra2 presque dDs ses d"buts2 une assu-
rance eIcessi#e dans la 5inalit" et dans la 8ustesse de ses conclusions) 9
4>
=ar5ois2 urt sen5on6ait plus encore dans lillogis,e circulaire et a55ir,ait que les
tests de#aient ,esurer lintelligence inn"e parce quils a#aient "t" con6us pour cela . 7 Qn
#"rit"2 de inet : nos 8ours2 pratique,ent tous les chercheurs qui ont essa-" d"laborer des
jtests dintelligencek ont2 a#ant tout2 tent" dobtenir une ,esure de laptitude inne qui
puisse se distinguer des connaissances ou des co,p"tences acquises) @#ec cette interpr"ta-
tion2 il de#ient bien "#ide,,ent stupide de se de,ander ce que doit ljintelligencek au ,i-
lieu et ce quelle doit : la constitution inn"e . la d"5inition ,G,e suppose la question r"so-
lue 9 ($%FC2 p) 33))
58
Searnsha< ($%>%) pense que cest dans cet article que urt 5it2 pour la pre,iDre 5ois2
usage de donn"es 5alsi5i"es)
51
Cette #ariance accidentelle2 repr"sentant des singularit"s de certaines situations de
tests2 5ait partie de ce que les statisticiens appellent l7 erreur de ,esure 9) Bl est i,portant
de la quanti5ier2 car elle peut constituer un ni#eau de co,paraison per,ettant didenti5ier
les causes dans une 5a,ille de techniques appel"es l7 anal-se de la #ariance) 9 Mais elle
inter#ient seule,ent au cours dune application particuliDre dun test particulier et nest le
signe daucune qualit" ni du test ni de lindi#idu test")
50
;autres chercheurs se sont sou#ent plaints de la tendance de urt2 lorsquil traitait
de su8ets di55iciles et contro#ers"s2 : no-er le poisson2 : te,poriser et : d"5endre les thDses
contraires co,,e sil sagissait des siennes) ;)U) Eincent2 : propos de sa correspondance
a#ec urt sur lhistoire de lanal-se 5actorielle2 rappelle la ,"sa#enture sui#ante (in Searn-
sha<2 $%>%2 pp) $>>-$>3) . 7 Bl n- eut pas ,o-en dobtenir une r"ponse si,ple : une ques-
tion si,ple) Bl ,arri#a une de,i-dou'aine de pages dact-lographi"es sur du papier d"co-
lier2 toutes trDs polies et trDs cordiales2 qui soule#aient une de,i-dou'aine de points acces-
soires qui ne ,int"ressaient pas particuliDre,ent2 ,ais auIquels2 par pure politesse2 il ,e
5allut bien r"pondre) \T] N la suite de quoi2 8e ,e retrou#ai a#ec dautres 5euilles d"colier
tap"es : la ,achine2 abordant des su8ets plus "loign"s encore de la question) \T] @prDs ,a
pre,iDre lettre2 ,on problD,e 5ut de trou#er le ,o-en darrGter cette correspondance sans
,e ,ontrer discourtois) 9
51
On pourrait #enir : bout de cette contradiction apparente en disant que urt re5usait
de r"i5ier les 5acteurs en se 5ondant sur les seules preu#es ,ath",atiques (en $%F?)2 ,ais
quil s- r"solut plus tard lorsque des in5or,ations neurologiques ind"pendantes con5ir-
,Drent leIistence de structures dans lenc"phale que lon pou#ait assi,iler : des 5acteurs)
Bl est #rai que urt apporta : lappui de sa thDse certains argu,ents neurologiques ($%&$2
p) 4>2 par eIe,ple) en co,parant le cer#eau des indi#idus nor,auI et celui des 7 d"5i-
cients ,entauI de bas degr" 9) Mais ces argu,ents sont sporadiques2 super5iciels et ,argi-
nauI) urt les r"p"tait pratique,ent teItuelle,ent2 publication aprDs publication2 sans ci-
ter de sources ni produire de raison sp"ci5ique qui lui per,ettait dassocier des 5acteurs
,ath",atiques : des propri"t"s corticales)
52
Searnsha< ($%>%) signale que urt eIer6a son in5luence la plus ,arquante sur le rap-
port 0pens de $%C32 qui reco,,andait le tri des "lD#es : leIa,en $$m et re8etait de ,a-
niDre 5or,elle toute id"e de scolarisation ult"rieure un tant soit peu prolong"e sous le
,G,e toit) urt 5ut irrit" par le rapport *or<ood2 car celui-ci 5it peu de cas des consid"ra-
tions ps-chologiques O ,ais2 co,,e le note Searnsha<2 cette contrari"t" 7 ,asquait un
accord de 5ond sur les reco,,andations qui2 dans leurs principes2 ne di55"raient guDre de
celles de la co,,ission 0pens quil a#ait approu#"es cinq ans plus tVt 9)
54
Cest encore le ,G,e argu,ent2 ,ais : l"tat pleine,ent d"#elopp"2 que Serrnstein
et Murra- ont r"utilis" dans The 'ell ,urve ($%%F)2 : la 5ois co,,e angle dattaque et
co,,e base g"n"rale de la thDse pr"sent"e dans ce li#re)
55
Thurstone r"i5ia ses 5acteurs2 les appelant 7 aptitudes pri,aires 9 ou 7 #ecteurs de
lesprit 9) Tous ces ter,es repr"sentent le ,G,e ob8et ,ath",atique du s-stD,e de Thurs-
tone2 les aIes 5actoriels plac"s prDs des 5aisceauI de tests)
56
!es lecteurs qui ont abord" lanal-se 5actorielle : loccasion dun cours sur les statis-
tiques ou la ,"thodologie appliqu"es auI sciences biologiques ou sociales (ce qui est trDs
5r"quent : notre "poque oY lusage de lordinateur est si r"pandu)2 se sou#iendront peut-
Gtre de la rotation des aIes en positions #ari,aI) Co,,e : ,oi2 on leur a sans doute ensei-
gn" ce proc"d" co,,e sil sagissait dune d"duction ,ath",atique "labor"e pour r"-
pondre au problD,e pos" par les di55icult"s que lon rencontre pour isoler des 5aisceauI :
laide des co,posantes principales) Qn 5ait2 cette ,"thode est apparue dans un conteIte
historique pr"cis2 : sa#oir le con5lit opposant deuI th"ories de lintelligence2 celle de Thurs-
tone qui cro-ait : des aptitudes ,entales pri,aires et celle de 0pear,an et urt2 partisans
dun s-stD,e hi"rarchis" (intelligence g"n"rale et 5acteurs subsidiaires))
57
Thurstone2 co,,e urt2 sou,it de no,breuI autres ense,bles de donn"es : lana-
l-se 5actorielle) urt2 enchaMn" : son ,odDle hi"rarchique2 trou#a tou8ours un 5acteur g"n"-
ral do,inant et des aIes bipolaires secondaires2 dans toutes ses recherches2 quelles soient
anato,iques2 paraps-chologiques ou esth"tiques) Thurstone pareille,ent li" : son propre
,odDle2 ne cessa de d"cou#rir des 5acteurs pri,aires ind"pendants) Qn $%4?2 par eIe,ple2
il "tudia des tests de caractDre : laide de lanal-se 5actorielle et trou#a des 5acteurs pri -
,aires2 de nou#eau au no,bre de sept) Bl les appela acti#it"2 i,pulsi#it"2 stabilit" ",otion-
nelle2 sociabilit"2 int"rGt athl"tique2 ascendant et pond"ration 1refle.tiveness3
5>
Eoici ce que dit Tuddenha, ($%&22 p) 4$&) . 7 !es cr"ateurs de tests continueront :
utiliser les proc"d"s 5actoriels2 tant que ceuI-ci per,ettront da,"liorer le55icacit" et la
puissance de pr"diction de nos batteries de tests2 ,ais lespoir que lanal-se 5actorielle
puisse 5ournir un court in#entaire des japtitudes 5onda,entalesk di,inue d"8:) !es di55i-
cult"s continues qua rencontr"es lanal-se 5actorielle au cours du dernier de,i-siDcle
laisse penser quil - a quelque chose de 5onciDre,ent 5auI dans les ,odDles qui conceptua-
lisent lintelligence sous 5or,e dun no,bre 5ini de di,ensions lin"aires) N la ,aIi,e du
statisticien pour qui tout ce qui eIiste peut se ,esurer2 le j5actorialistek a a8out" ce postulat
selon lequel tout ce qui peut Gtre j,esur"k doit eIister) Mais la liaison peut 5ort bien ne pas
Gtre r"#ersible2 et le postulat peut Gtre 5auI) 9
68
!e tohu-bohu qua suscit" la sociobiologie2 ces ann"es pass"es2 5ut caus" par la #ersion
dure de cette argu,entation2 celle qui proposait (en sappu-ant sur une d"duction de
ladaptation) une inter#ention g"n"tique dans des co,porte,ents hu,ains sp"ci5iques)
;autres sp"cialistes de l"#olution ont pris ce ,G,e no, de 7 sociobiologistes 92 ,ais ont
re8et" ce t-pe de consid"rations intuiti#es sur des eIe,ples pr"cis) 0i un sociobiologiste est
quelquun qui croit que l"#olution biologique nest pas sans rapport a#ec le co,porte,ent
hu,ain2 8e suppose alors que tout le ,onde (: leIception des cr"ationnistes) est sociobio-
logiste) =ar#enu : ce point2 du reste2 le ter,e perd sa signi5ication et on peut trDs bien
labandonner) !a sociobiologie hu,aine a 5ait son entr"e dans la litt"rature (pro5ession-
nelle et de #ulgarisation) co,,e une th"orie bien pr"cise traitant de la base g"n"tique et
adaptati#e des caractDres sp"ci5iques du co,porte,ent hu,ain) 0i elle a "chou" dans son
dessein co,,e 8e le pense 2 l"tude des rapports entre la biologie et le co,porte,ent
hu,ain de#rait rece#oir un autre no,) ;ans un ,onde inond" de 8argon2 8e ne #ois pas
pourquoi la 7 biologie co,porte,entale 9 1&ehavioral &iology3 ne pourrait pas prendre
sous son "gide ce prolonge,ent l"giti,e de son do,aine)
61
=our quon ne considDre pas lho,oseIualit" co,,e peu susceptible daider : ladap-
tation2 les ho,oseIuels eIclusi5s na-ant pas den5ants2 #oici largu,entation d"#elopp"e
par Q)O) (ilson ($%>3)) !a soci"t" hu,aine "tait 8adis 5or,"e dun grand no,bre dunit"s
5a,iliales concurrentes) Certaines dentre elles "taient eIclusi#e,ent h"t"roseIuelles O
dans dautres unit"s2 le pool g"n"tique co,prenait des 5acteurs dho,oseIualit") !es ho-
,oseIuels contribuaient : l"ducation des en5ants de leur parentDle h"t"roseIuelle) Ce
co,porte,ent pro5itait : leurs gDnes puisque ces no,breuI en5ants apparent"s quils ai-
daient : "le#er "taient porteurs dune quantit" de copies de leurs gDnes plus grande que
celle dont aurait "t" porteuse leur propre prog"niture (sils a#aient "t" h"t"roseIuels)) !es
groupes co,prenant des assistants h"t"roseIuels "le#aient da#antage de descendants2
puisquils pou#aient plus que contrebalancer2 grPce : des soins plus attenti5s et : un tauI
de sur#ie plus "le#"2 la perte potentielle due : lin5"condit" de leurs ,e,bres ho,oseIuels)
@insi2 au bout du co,pte2 les groupes poss"dant des ,e,bres ho,oseIuels le,portDrent
sur les groupes eIclusi#e,ent h"t"roseIuels et les gDnes de lho,oseIualit" ont sur#"cu)
60
1eorge 0anta-ana ($3&C-$%42)2 philosophe a,"ricain dorigine espagnole) 1NdT3
61
!e =re,ier @,ende,ent de la Constitution a,"ricaine garantit la libert" de parole et
de cro-ance) 1NdT3
62
;e#ise des tats-Unis signi5iant . 7 Unit" dans la pluralit") 9 1NdT3
64
!arr- ird est un c"lDbre 8oueur de l"quipe de basKet de oston2 #ille de r"sidence de
lauteur) 1NdT3
65
;ans l"dition originale en 5ran6ais2 le titre du chapitre de conclusion du !i#re pre-
,ier est r"dig" de la 5a6on sui#ante . 7 A"capitulation O caractDres respecti5s des trois
grandes races O e55ets sociauI des ,"langes O sup"riorit" du t-pe blanc2 et2 dans ce t-pe2 de
la race ar-enne) 9 1NdT3
66
;red 0cott "tait un escla#e noir qui2 en application dune loi 5"d"rale2 pou#ait Gtre a5-
5ranchi) !a Cour suprG,e des tats-Unis a esti,"2 par un arrGt de $34>2 que la loi 5"d"rale
ne pou#ait supplanter la loi interne de ltat du 0ud2 dont ;red 0cott "tait ressortissant2 et
qui interdisait cet a55ranchisse,ent) Cette d"cision a pr"lud" : l"clate,ent de la guerre de
0"cession (en $3&?) entre tats du sud des tats-Unis2 escla#agistes2 et tats du nord2 abo-
litionnistes) 1NdT3
67
=-g,alion "tait2 dans la ,-thologie grecque2 un sculpteur qui "tait to,b" a,oureuI
dune statue de 5e,,e quil a#ait r"alis"e2 et que E"nus accepta de rendre #i#ante) =ar ana-
logie2 l7 e55et =-g,alion 9 d"signe donc une relation entre deuI personnes hu,aines (par
eIe,ple2 entre un ,aMtre et son "lD#e)2 telle que lune est entiDre,ent 5a6onn"e par lautre)
1NdT3
6>
;ans la culture de langue anglaise2 le d"bat sur les rVles respecti5s de linn" et de lac-
quis dans le d"#eloppe,ent de certaines aptitudes seIpri,e par lopposition entre 7 na-
ture 9 (la constitution biologique) et 7 nurture 9 (p nourriture2 cest-:-dire les apports de
lapprentissage)) 1NdT3
78
Xuartier d"sh"rit" de *e< ^orK2 habit" en ,a8eure partie par des *oirs et des !atino-
@,"ricains) 1NdT3
71
/amlet, @cte BBB2 scDne C (trad) ^) onne5o-))
70
!e ,ot latin est pass" tel quel en 5ran6ais O toute5ois2 au Mo-en ege2 ce rongeur "tait
aussi appel" 7 biD#re 9 (doY le no, dune ri#iDre2 a55luent de la 0eine2 au sud de =aris)2 ce
qui rappelle le ter,e anglais &eaver, de ,G,e "t-,ologie celtique ou ger,anique) 1NdT3
71
=h) ;) . abr"#iation de philosophiae do.tor, autre,ent dit 7 doctorat Ds-sciences 9)
1NdT3
72
@u chapitre BBB (5in de la section sur 7 !e recul de !o,broso 9)2 il est rappel" que cer-
tains handicap"s ,entauI (que lon sait au8ourdhui Gtre a55ect"s par une triso,ie 2$) ont
"t" appel"s 7 ,ongoliens 9 par le ,"decin britannique J)!)S) ;o<n au ZBZ
e
siDcle2 en rai-
son de certaines caract"ristiques ,orphologiques quil cro-ait rappeler celles des popula-
tions orientales qui a#aient "t" appel"es 7 #ari"t" ,ongolienne 9 par lu,enbach) 1NdT3
74
Qd<in @) @bbott ($3C3-$%2&)2 pasteur anglican2 a "crit un li#re de 5iction scienti5ique
et ,ath",atique . )latland 4 *oman.e of Many 2imensions ($33F)2 dont il a paru une
traduction 5ran6aise en $%%& sous le titre )latland auI ditions @natolia) 1NdT3
75
;ans le cas des te,p"ra,ents 7 sanguin 9 et 7 5leg,atique 92 leur no, indique clai-
re,ent leur rapport a#ec les 7 hu,eurs 92 cest-:-dire2 respecti#e,ent2 le sang et le 5leg,e)
;ans le cas des te,p"ra,ents 7 col"rique 9 et 7 ,"lancolique 92 il 5aut sa#oir que 7 co-
lDre 9 a pour "t-,ologie le ter,e grec ;hBl (7 bile 9)2 et que 7 ,"lancolie 9 a pour "t-,o-
logie leIpression grecque mlan ;hBl (7 bile noire 9)) 1NdT3
76
=hillis (heatle- ($>4C-$>3F)2 po"tesse noire2 n"e au 0"n"gal2 d"port"e co,,e escla#e
: lPge de huit ans en @,"rique) Ae,arqu"e par ses ,aMtres2 elle put apprendre : lire et :
"crire : lPge de quator'e ans2 et se ,it par la suite : "crire une [u#re po"tique) 1NdT3
77
John Q,erich Qd<ard @cton ($3CF-$%?2) 5ut un historien et philosophe anglais)
1NdT3
7>
!e ter,e de Huvenilia eIiste aussi bien en anglais quen 5ran6ais) 0elon le !rand *o-
&ert de la langue fran@aise, il sagit 7 d[u#res2 de po"sies den5ance et deItrG,e 8eu-
nesse 9) 1NdT3
>8
Uletcher Christian a "t" le che5 de lune des plus c"lDbres ,utineries de lhistoire de la
,arine2 celle du 'ounty, qui a "clat" en $>3%2 aprDs une escale de ce bateau : Tahiti)
1NdT3
>1
Matthieu2 >2 2?) 1NdT3
>0
!e ,"lioris,e est une doctrine philosophique a55ir,ant quil - a plus de bien que de
,al dans le ,onde2 et que ce dernier peut donc Gtre a,"lior") 1NdT3
>1
Aobert orK est un 8uge a,"ricain dont la no,ination par Aonald Aeagan : la Cour
suprG,e des tats-Unis2 en $%3>2 a "t" annul"e par le 0"nat2 en raison de ses positions
deItrG,e droite) Thurgood Marshall ($%?3-$%%C) a "t"2 de $%&> : $%%$2 le seul 8uge noir :
si"ger : la Cour suprG,e2 oY il a consta,,ent d"5endu les droits ci#iques des ,inorit"s
ethniques) 1NdT3
>2
!es portes du paradis2 telles quelles sont d"crites dans la ible (@pocal-pse2 ZZB2 2$))
1NdT3
>4
1eorge @r,strong Custer ($3C%-$3>&) "tait un capitaine de lar,"e a,"ricaine2 dont
le r"gi,ent a "t" "cras" et qui a lui-,G,e trou#" la ,ort2 lors de la c"lDbre bataille de !ittle
ig Sorn contre les 0iouI ($3>&)) !e che5 Joseph ($3F?-$%?F) 5ut un c"lDbre che5 des *e'-
=erc"s2 qui a2 de son cVt"2 perdu une grande bataille contre lar,"e a,"ricaine O en se ren-
dant2 il a prononc" un c"lDbre et bre5 discours) 1NdT3