Propsito

Esta unidad tiene como fin el que

usted reconozca y use adecuadamente
las conjunciones y las preposiciones al
redactar oraciones ms complejas que
las oraciones simples.
Los temas de esta unidad son:
TEMA 1: TEMA 1: TEMA 1: TEMA 1: TEMA 1:
Unamos ideas con conjunciones
y preposiciones!
TEMA 2: TEMA 2: TEMA 2: TEMA 2: TEMA 2:
Cmo podemos explicar mejor
nuestras ideas?
TEMA 3: TEMA 3: TEMA 3: TEMA 3: TEMA 3:
Quin se subordina a quin?
Cmo podemos construir
oraciones ms completas?
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Unamos ideas con conjunciones
y preposiciones!
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Nuestros propsitos:
Reconocer las conjunciones y preposiciones como nexos.
Reflexionar sobre la importancia de los valores en la pareja.
Para empezar
C CC CC
uando expresamos nuestras ideas, ya sea en forma oral o escrita, a
veces no lo hacemos correctamente, entre otras cosas, por no utilizar
las palabras adecuadas. Todo parece complicarse cuando lo que que-
remos comunicar es extenso, es decir, queremos expresar ms de una
idea en pocas palabras. Por ello, es importante saber de qu manera y
con qu palabras podemos unir nuestras ideas para construir mensa-
jes ms claros y completos.
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AS UNIMOS NUESTRAS IDEAS AS UNIMOS NUESTRAS IDEAS AS UNIMOS NUESTRAS IDEAS AS UNIMOS NUESTRAS IDEAS AS UNIMOS NUESTRAS IDEAS
Observe y escriba en las lneas dos oraciones que se refie-
ran a cada una de las imgenes y conteste las preguntas.
Qu observa en la imagen?
Qu piensa de la participacin tanto del hombre como de la mujer en las la-
bores del hogar?
Utiliz algunas palabras para unir sus ideas al dar la respuesta? Cules?
Sabe qu nombre reciben estas palabras?
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Al hablar o escribir, a veces no basta una palabra o una oracin, sino que nos
vemos en la necesidad de unir ms de una para hacer ms completo nuestro
mensaje. Cuando hacemos esto, producimos oraciones compuestas, oraciones compuestas, oraciones compuestas, oraciones compuestas, oraciones compuestas, como
en el caso de las oraciones que seguramente escribi para responder a las
preguntas sobre las imgenes y las que utiliz para expresar su opinin res-
pecto a la participacin igualitaria del hombre y la mujer en las labores del
hogar.
Observe la siguiente expresin que incluye dos oraciones
y subraye la palabra que las une:
La responsabilidad de los quehaceres del hogar corresponden a hombres y a
mujeres, pero no siempre los hombres se comprometen a hacerlos.
Sabe qu nombre recibe esa palabra que permite unir las oraciones?
Cules verbos se utilizan en esa oracin compuesta?
Sin duda, usted observa que hay ms de un verbo, porque cuando unimos
dos oraciones simples formamos una oracin compuesta que lleva dos o ms
verbos conjugados.
Para unir las palabras u oraciones utilizamos los nexos nexos nexos nexos nexos
o palabras de enlace palabras de enlace palabras de enlace palabras de enlace palabras de enlace que pueden ser preposiciones preposiciones preposiciones preposiciones preposiciones o
conjunciones conjunciones conjunciones conjunciones conjunciones.
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Lea el siguiente texto y observe las palabras destacadas en
negro:
En busca de una pareja En busca de una pareja En busca de una pareja En busca de una pareja En busca de una pareja
Se ha imaginado o ya ha vivido la ex-
periencia de de de de de buscar una pareja? se-
guramente si no lo ha hecho, muy
pronto lo har, ya que esto sucede
por por por por por lo general durante la juventud, la
cual es una etapa en en en en en la que se produ-
cen grandes cambios y se realizan im-
portantes definiciones en en en en en nuestra
vida. Los cambios aparecen en en en en en nues-
tro cuerpo, en en en en en sus funciones, en en en en en nuestra manera de de de de de pensar, de de de de de ser y de de de de de sentir,
y en en en en en la forma como nos relacionamos con con con con con los dems y con con con con con nuestro medio.
Nuestra familia es muy importante, pero durante la juventud es ms fuerte la
relacin que tenemos con con con con con los amigos, porque compartimos con con con con con ellos gustos,
modas, msica, inquietudes y problemas. Cualquier pretexto es bueno para
compartir con con con con con los amigos.
Las vivencias y relaciones que tenemos junto con con con con con los otros traen consigo tam-
bin modificaciones en en en en en nuestro carcter. Se incrementa la rebelda frente a aa aa
los mayores, la inconformidad con con con con con lo que nos rodea y con con con con con lo que hacemos o
hacen los dems; aparece cierta desesperacin porque sentimos que no nos
comprenden, y tenemos los primeros encuentros con con con con con la soledad y con con con con con el de-
seo de de de de de tener una pareja.
Estas sensaciones se desarrollan sin saber bien qu es lo que nos est pasan-
do. A A A A A veces nos sorprendemos de de de de de nuestras reacciones, otras veces culpamos
a a a a a los dems de de de de de nuestras experiencias negativas y dolorosas y, en en en en en ocasiones,
nosotros mismos nos consideramos torpes y no queremos que se nos note.
Como estas sensaciones son nuevas, las vamos descubriendo dentro de de de de de
nosotros al experimentarlas cada da. Poco a a a a a poco vamos identificndolas y
conociendo cmo y de de de de de dnde surgen, con con con con con quin nos pasa, qu sentimos al
vivirlas. En En En En En poco tiempo, van tomando un nuevo significado las emociones de de de de de
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alegra, desconcierto, energa, enojo, tristeza, orgullo, celos, inseguridad, con-
fianza, timidez e incluso sufrimiento.
La juventud es una etapa de de de de de experimentacin, de de de de de aprendizaje y de de de de de un conoci-
miento ms profundo de de de de de nosotros mismos que nos lleva a a a a a tomar conciencia
tambin de de de de de cmo son los otros. Cuestionamos lo establecido porque esta-
mos buscando saber quines somos.
Entre los dems, siempre habr personas con con con con con quienes nos identificaremos
mejor; seguramente ellas sern nuestros mejores amigos y amigas.
Tambin, puede resaltar, de de de de de entre las personas que tratamos, alguna que nos
hace sentir diferentes. Por Por Por Por Por ella nos preocupamos ms de de de de de nuestra imagen, ha-
cemos cosas para lucirnos, nos ponemos nerviosos, soamos y nos imagina-
mos juntos en en en en en muchas situaciones.
Ahora regrese al texto y observe:
Cules palabras son las que estn detacadas en negro? Escrbalas a conti-
nuacin:
Como observ, las palabras detacadas en negro fueron: por por por por por, en, en, en, en, en, con con con con con, de, de, de, de, de, a; a; a; a; a;
estas palabras son preposiciones y sirven para enlazar una palabra con otra
que le sirve de complemento. Las preposiciones por lo general subordinan un
sustantivo a otra palabra. La palabra o grupo de palabras subordinadas van
introducidas por la preposicin.
Adems de las preposiciones por por por por por, en en en en en, con con con con con, de de de de de y a aa aa, actualmente utili-
zamos ante ante ante ante ante, bajo bajo bajo bajo bajo, contra contra contra contra contra, desde desde desde desde desde, entre entre entre entre entre, hacia hacia hacia hacia hacia, hasta hasta hasta hasta hasta, para para para para para, segn segn segn segn segn,
sin sin sin sin sin, sobre sobre sobre sobre sobre, y tras tras tras tras tras, en nuestras formas de expresin oral y escrita.
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Anteriormente se mencion a las conjunciones como otro tipo de nexos para
unir nuestras palabras o enunciados, pero, cules son las conjunciones? Co-
noce algunas? Cules?
Lea el siguiente texto:
Qu es una pareja? Qu es una pareja? Qu es una pareja? Qu es una pareja? Qu es una pareja?
Una pareja es la unin de dos personas que que que que que mutuamente se han elegido para
compartir sus valores, sentimientos, forma de vida, aspiraciones, alegras, tris-
tezas, xitos y yy yy fracasos. Al unirse en una relacin amorosa, comparten su
sexualidad y yy yy tambin la ilusin de formar una familia.
La pareja va adquiriendo diferentes formas segn la edad en que que que que que se encuen-
tren sus integrantes: mientras somos jvenes compartimos el gusto y yy yy el pla-
cer por la diversin y yy yy por estar juntos; ms adelante, cuando queremos una
relacin ms estable, compartimos el deseo de unirnos formalmente y yy yy crear
una familia; cuando tene-
mos hijos, compartimos el
inters y yy yy la preocupacin
por su seguridad y y y y y bienes-
tar.
La persona con la que de-
seamos formar pareja la es-
cogemos, no cae del cielo y yy yy
nadie nos la puede imponer.
No la elegimos por casuali-
dad; lo hacemos porque porque porque porque porque en-
contramos en esa persona
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caractersticas que que que que que nos atraen, afinidades con nuestra forma de ser y yy yy tambin
diferencias que que que que que nos permiten complementarnos, enriquecernos e e e e e incluso to-
lerarnos.
En la bsqueda de esta pareja contamos con un morral o oo oo maleta en donde
llevamos nuestras experiencias: la forma de amar que conocimos en nuestra
familia, la que vemos en las revistas y yy yy el televisor, la que hemos platicado con
los amigos y yy yy la que hemos formado con nuestros propios actos. Esta maleta
puede estar llena de experiencias agradables que nos facilitan una relacin
de pareja, pero pero pero pero pero tambin podemos encontrar algunas vivencias desagradables
que nos la dificultan y y y y y que tenemos que superar.
Es muy importante conocerse y yy yy quererse uno mismo, y yy yy conocer ms a las per-
sonas con quienes establecemos relaciones, para evitar a las que nos lasti-
men o a aqullas que nos despiertan el deseo de hacerles dao, porque porque porque porque porque nos
recuerdan, de alguna manera, experiencias desagradables ya pasadas.
Los hombres y yy yy las mujeres tenemos los mismos derechos pero pero pero pero pero somos distin-
tos, se nos ha educado para reaccionar y yy yy sentir diferente, especialmente en lo
que cada quien espera de una pareja.
En los hombres la presin social por tener relaciones sexuales tempranas es
ms fuerte que que que que que en las mujeres, por los retos de los amigos y yy yy la costumbre de
pensar que que que que que el tener relaciones sexuales es smbolo de hombra.
Sin embargo Sin embargo Sin embargo Sin embargo Sin embargo, ninguna de estas razones es justificacin suficiente para no
pensar en las consecuencias que traen las relaciones ntimas. Cuando tene-
mos una relacin no slo estamos comprometiendo nuestros sentimientos y yy yy
nuestro futuro, sino sino sino sino sino tambin los de la otra persona, sin contar los resultados
que puede tener: un embarazo no deseado o o o o o el contagio de alguna enfermedad.
Para los hombres, algunas veces es ms fcil que que que que que podamos tener relaciones
sexuales en las que no nos acercamos ni ni ni ni ni nos comprometemos con el amor
permanente hacia la otra persona. Pero Pero Pero Pero Pero hay que que que que que saber que que que que que en el campo de las
relaciones sexuales, generalmente la mujer es y yy yy siente diferente. La mayora
de las mujeres buscan continuidad, intimidad y yy yy una vida en comn. Claro que que que que que
existen hombres que tambin buscan la continuidad y yy yy el compromiso, pero pero pero pero pero
son menos.
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Qu opina respecto a las diferentes formas de asumir las relaciones sexua-
les entre el hombre y la mujer?
Quin sufre las consecuencias de un embarazo no deseado?
Qu valores de los que se manejan en el texto cree que sean ms importan-
tes para la pareja?
Usted ha tenido la oportunidad de compartir esos valores con alguien?
Observe nuevamente el texto y fjese en las palabras que es-
tn destacadas en negro.
Escriba las oraciones donde aparecen esas palabras:
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Sabe el nombre que reciben esas palabras con las que se unen las ideas que
escribi? Antelo.
Como pudo notar, las palabras con las que se unieron las oraciones fueron: y yy yy,
e ee ee, que que que que que, pero pero pero pero pero, sino sino sino sino sino, o oo oo, ni ni ni ni ni. Estas palabras son algunas de las conjunciones, cuya
funcin como recordar es enlazar dos palabras o grupos de palabras.
Otras conjunciones son: mas mas mas mas mas, sin embargo sin embargo sin embargo sin embargo sin embargo, no obstante no obstante no obstante no obstante no obstante, aunque aunque aunque aunque aunque, entre otras.
Estas conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes.
Las conjunciones coordinantes unen palabras, oracio-
nes o enunciados. Pueden estar formadas por una sola
palabra (y, e, o, ni) o por dos o ms palabras (no obs-
tante, sin embargo, por lo tanto).
Las conjunciones coordinantes se dividen en tres grupos:
Conjunciones copulativas Conjunciones copulativas Conjunciones copulativas Conjunciones copulativas Conjunciones copulativas: que dan idea de suma o acumulacin,
algunas de stas son: y yy yy, e ee ee, ni ni ni ni ni.
Conjunciones adversativas Conjunciones adversativas Conjunciones adversativas Conjunciones adversativas Conjunciones adversativas: que establecen relaciones de contra-
posicin. Por ejemplo: mas mas mas mas mas, pero pero pero pero pero, sino que sino que sino que sino que sino que, entre otras.
Conjunciones disyuntivas Conjunciones disyuntivas Conjunciones disyuntivas Conjunciones disyuntivas Conjunciones disyuntivas: que dan idea de diferencia o alternati-
va: o, u o, u o, u o, u o, u, bien bien bien bien bien, ora ora ora ora ora, ya ya ya ya ya.
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Escriba algunos pensamientos sobre los valores y actitudes
positivas en la pareja, en los que despus subraye las con-
junciones que haya empleado.
Los nexos son elementos del sistema de la lengua que nos permi-
ten unir palabras y enunciados para hacer ms completos nuestros
mensajes. Los nexos pueden ser conjunciones o preposiciones, los
cuales adquieren significado con base en el contexto, es decir, al
relacionarse con las dems palabras que los acompaan.
Las conjunciones dan idea de la relacin que se establece entre las
palabras y oraciones; esta relacin puede ser de subordinacin o
coordinacin.
Las conjunciones pueden ser copulativas adversativas y disyun-
tivas.
Realice las actividades 18, 19, 20 y 21 del Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo.
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Cmo podemos explicar
mejor nuestras ideas?
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Nuestros propsitos:
Reconocer la construccin y uso de oraciones simples y compuestas por
yuxtaposicin o coordinacin (copulativas, disyuntivas, adversativas,
causales y consecutivas).
Redactar puntos de vista sobre el tema formacin de pareja, utilizando ora-
ciones simples y compuestas.
Para empezar
N NN NN
uestras formas de comunicacin generalmente in-
cluyen varias oraciones; algunas son muy sencillas, otras,
ms complejas, todo depende de la intencin, el tiempo
y las especificaciones que queremos dar a nuestros
mensajes. Sin embargo, conviene reflexionar acerca de
cmo transmitir de una manera ms efectiva lo que de-
seamos expresar tanto en forma oral cuanto escrita.
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Lea el siguiente texto:
Formacin de pareja Formacin de pareja Formacin de pareja Formacin de pareja Formacin de pareja
Cuando consideremos que hemos
encontrado a la persona con la que
nos sentimos bien y queremos com-
partir una relacin estable, es impor-
tante pensar en todos y cada uno de
los sentimientos que tenemos, para
saber lo que nos une, lo que nos dis-
gusta y lo que estamos dispuestos a
dar y recibir.
Es importante reconocer que nosotros no podemos ni debemos forzar a una
persona a que cambie y sea como nosotros deseamos. Debemos aceptarla
tal y como es.
Ser parte de una pareja es compartir nuestros proyectos y acompaar al otro
en los suyos, respetarnos en nuestros sentimientos y en nuestro cuerpo, apren-
der a querer y amar a la otra persona de una manera honesta y libre.
Construir este tipo de relacin no es nada fcil. Pero vale la pena. Es una par-
te importante de nuestra vida; de esas experiencias fundamentales a las que
no podemos ni debemos renunciar.
Una relacin de pareja se basa en el amor mutuo y la atraccin que sienten
uno por el otro; el amor es un sentimiento ms estable que el enamoramiento,
porque a travs del tiempo se va transformando y consolidando. El amor se
manifiesta por la atraccin y el querer experimentar nuevas sensaciones emo-
cionales y fsicas, pero este sentimiento es muy frgil porque generalmente
esperamos demasiado de la pareja y no siempre somos capaces de dar en la
misma forma.
En la eleccin de nuestra pareja entran en juego la atraccin fsica, la intelectual
y la afectiva. A veces predomina ms la atraccin fsica, esto es porque en la
televisin, revistas y peridicos, en general se habla y se ve ms de sta, pero
no hay que olvidar que en una relacin los tres aspectos se complementan.
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Comente lo que le haya parecido ms importante del texto anterior y despus
escriba algunas ideas, utilizando oraciones simples.
Si una oracin simple se forma con un solo verbo, con cuntos verbos cree
usted que se forma una oracin compuesta?
JUNTEMOS ORACIONES JUNTEMOS ORACIONES JUNTEMOS ORACIONES JUNTEMOS ORACIONES JUNTEMOS ORACIONES
(Con comas, puntos y comas y dos puntos)
Cuando unimos dos o ms oraciones simples, estamos formando una oracin
compuesta.
Ejemplo:
Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Hemos encontrado a la persona.
Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Nos sentimos bien.
Oracin compuesta: Oracin compuesta: Oracin compuesta: Oracin compuesta: Oracin compuesta: Hemos encontrado a la persona y nos sentimos bien y nos sentimos bien y nos sentimos bien y nos sentimos bien y nos sentimos bien.
Esta unin entre las oraciones puede ser por yuxtaposicin o por coordina-
cin.
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Observe las dos oraciones siguientes:
Los dos compartamos ideales, valores, sentimientos. Ella tena lo que yo bus-
caba: inteligencia, ternura, compromiso.
Por qu se puede afirmar que son dos oraciones?
Cmo estn unidas esas dos oraciones?
Las oraciones anteriores muestran lo que es la yuxtaposicin, es decir son
uniones de grupos de palabras o palabras que cumplen funciones equivalen-
tes y que usan signos de puntuacin en lugar de nexos para unirse, tal como
se puede ver en las dos oraciones anteriores. La segunda parte de la primera
oracin: ideales ideales ideales ideales ideales, valores valores valores valores valores, sentimientos sentimientos sentimientos sentimientos sentimientos e inteligencia inteligencia inteligencia inteligencia inteligencia, ternura ternura ternura ternura ternura y compromiso compromiso compromiso compromiso compromiso
cumplen en la segunda oracin la funcin de complementos directos unidos
por comas y por los puntos, yuxtaponindolos.
Observe los siguientes ejemplos de oraciones unidas por
yuxtaposicin:
Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Debemos respetar las ideas de nuestra pareja.
Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Oracin simple: Aprender a convivir con nuestras diferencias.
Oracin compuesta por yuxtaposicin: Oracin compuesta por yuxtaposicin: Oracin compuesta por yuxtaposicin: Oracin compuesta por yuxtaposicin: Oracin compuesta por yuxtaposicin: Debemos respetar las ideas de nues-
tra pareja, aprender a vivir con nuestras diferencias.
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Para que haya oraciones compuestas, deben existir por lo menos
dos verbos conjugados.
Cuando las oraciones simples tienen el mismo sujeto y diferente
predicado, al formar la oracin compuesta por yuxtaposicin el su-
jeto slo aparece una vez. Ejemplo:
Oracin 1:
La pareja tiene que comunicarse.
Oracin 2:
La pareja debe respetarse.
Oracin compuesta por yuxtaposicin:
La pareja tiene que comunicarse, debe respetarse.
Lea nuevamente el texto Formacin de pareja y construya
oraciones compuestas por yuxtaposicin relacionadas con
este tema:
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Ideas para presentar opciones o acumulaciones Ideas para presentar opciones o acumulaciones Ideas para presentar opciones o acumulaciones Ideas para presentar opciones o acumulaciones Ideas para presentar opciones o acumulaciones
Observe las imgenes:
Por qu Lupita cree que Mari y Pedro siguen conservando la alegra y el res-
peto, despus de llevar bastante tiempo juntos?
Cree que Luis y Lupita tienen una buena comunicacin, que se llevan bien
como pareja? Por qu?
Observe los nexos que aparecen destacados en negro,
en los dilogos de Luis y Lupita :
Sabe cmo se llaman las oraciones que se unen con esos nexos?
Pero Pero Pero Pero Pero es que ni ni ni ni ni an
cuando nacieran sus hijos
Mari desatendi a Pedro.
La verdad es que s
es cierto, Pedro tampoco la ha
desatendido nunca; si bien bien bien bien bien a veces
tiene que viajar, siempre piensa en
ella e e e e e intenta regresar pronto
Oye Luis, te fijas en que
Mari y y y y y Pedro no han perdido su
alegra ni ni ni ni ni el respeto que se tienen
desde que se casaron y de eso ya
hace diez aos?
Pues s Lupita,
seguramente se
siguen queriendo
o o o o o ya estn muy
acostumbrados uno
al otro y y y y y as se
sienten bien
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Existe otra forma de unir nuestras ideas, sta es la
coordinacin, es decir, cuando dos oraciones sintc-
ticamente independientes se unen por medio de una conjuncin
coordinante; stas pueden ser copulativas, disyuntivas, adversati-
vas, causales y consecutivas.
Observe el siguiente cuadro con los ejemplos de cada uno
de los tipos de conjunciones coordinantes:
Los ejemplos anteriores se refieren a las oraciones compuestas por coordina-
cin unidas por conjunciones copulativas y disyuntivas.
Forma/significado Forma/significado Forma/significado Forma/significado Forma/significado
Copulativas Copulativas Copulativas Copulativas Copulativas:
Significan suma o
acumulacin.
Disyuntivas Disyuntivas Disyuntivas Disyuntivas Disyuntivas:
Significan
opcin entre dos
posibilidades.
Conjunciones Conjunciones Conjunciones Conjunciones Conjunciones
y yy yy
e ee ee
ni ni ni ni ni
o oo oo
u uu uu
Uso Uso Uso Uso Uso
Enlaza oraciones
afirmativas o una
afirmativa y otra
negativa.
Equivale a y se utiliza
cuando la palabra que le
sigue empieza con i o hi.
Enlaza dos oraciones
negativas.
Presenta dos opciones
que pueden ser
excluyentes entre s,
aunque no
necesariamente.
Equivale a o y se usa
cuando va antes de
palabras que empiecen
por o u ho.
Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos Ejemplos
Ellos se conocieron
y se enamoraron.
Ellos no se
comprendieron y se
tuvieron que separar.
Los jvenes se
conocieron e iniciaron
una bonita relacin.
No compartimos valores,
ni tenemos los mismos
ideales.
Esa mujer me perdona
todo o pronto se le olvida.
Vamos a platicar u
olvidamos lo que pas.
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Escriba dos ejemplos de cada una y diga en la segunda lnea
si es copulativa o disyuntiva.
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Y SIGUEN LAS IDEAS UNIDAS POR COORDINACIN Y SIGUEN LAS IDEAS UNIDAS POR COORDINACIN Y SIGUEN LAS IDEAS UNIDAS POR COORDINACIN Y SIGUEN LAS IDEAS UNIDAS POR COORDINACIN Y SIGUEN LAS IDEAS UNIDAS POR COORDINACIN
Lea y observe:
Mucho se ha hablado de que cuan-
do dos personas se enamoran, pasan
a ser una sola, pero, ser posible
esto? Para llegar a ser una sola per-
sona, alguno de los dos tendra que
dejar de ser l o ella misma, desinte-
grar su propia personalidad.
Cuando algn miembro de la pareja
se funde en el otro, al principio senti-
r que al complacer en todo a su pareja est mostrando su amor, pero con el
paso del tiempo, comprender con angustia que est dando todo y el otro no
lo recompensa de igual manera.
Entonces pueden aparecer sentimientos de frustracin, decepcin o resenti-
miento, porque se est olvidando de s mismo. Cada persona necesita alimen-
tar tambin su individualidad: aquellas cosas que disfruta, no para los otros,
sino para s, y que en pareja pueden no coincidir siempre.
Por eso decimos que en la pareja se dan tres proyectos diferentes de vida;
adems del de la pareja, que debe considerarse en construccin permanen-
te, estn los proyectos personales de cada uno de los que la integran. Por eso
la frmula en la pareja es: YO SOY YO, T ERES T Y JUNTOS SOMOS
NOSOTROS.
Reflexione sobre el texto anterior y conteste s o no a las si-
guientes afirmaciones. Explique por qu.
El amor es un bello sentimiento, pero pero pero pero pero no es necesario para vivir.
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La pareja no es una persona ms, sino sino sino sino sino nuestro complemento.
Para una buena relacin, es necesario adaptarse, mas mas mas mas mas no renunciar a todos
nuestros valores y formas de pensar.
Debemos complacer en todo a nuestra pareja, aunque aunque aunque aunque aunque ella no responda de
igual manera.
No existe ya el amor, no obstante no obstante no obstante no obstante no obstante debemos continuar juntos.
Escriba las palabras que enlazan las oraciones anteriores.
Sabe qu nombre reciben estas oraciones que se pueden unir con esas pala-
bras?
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Las oraciones coordinadas adversativas se relacionan
por medio de los nexos pero, ms, sino, o, sino que y
dan idea de oposicin total o parcial.
En algunas ocasiones las oraciones coordinadas adversativas slo
expresan alguna limitacin, identificada cuando se utilizan los nexos
pero pero pero pero pero, mas mas mas mas mas, aunque aunque aunque aunque aunque, y no obstante no obstante no obstante no obstante no obstante.
Otras veces expresan oposicin total, esto sucede cuando una ora-
cin afirmativa se enlaza a otra negativa por medio de los nexos
antes antes antes antes antes, antes bien antes bien antes bien antes bien antes bien, que no que no que no que no que no, Ejemplo:
No tuvo miedo de irse con l, antes bien antes bien antes bien antes bien antes bien actu por amor.
Esas ideas y valores son mos, que no que no que no que no que no tuyos.
Y AHORA CMO EXPLICO LAS CAUSAS Y AHORA CMO EXPLICO LAS CAUSAS Y AHORA CMO EXPLICO LAS CAUSAS Y AHORA CMO EXPLICO LAS CAUSAS Y AHORA CMO EXPLICO LAS CAUSAS
O O O O O CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES CONSECUENCIAS DE LAS ACCIONES
Lea y observe las siguientes oraciones:
Debemos intentarlo, pues an nos amamos.
No podemos iniciar un proyecto de los dos, porque yo tengo otros intereses.
Qu relacin guardan la primera y la segunda oracin?
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Qu tipo de oraciones compuestas son las anteriores?
Como pudo observar, las oraciones guardan una rela-
cin de coordinacin causal, es decir, la segunda es la
explicacin de la causa, motivo o antecedente de la pri-
mera; por tanto, se conocen como oraciones coordinadas causales,
que se forman utilizando los nexos porque, pues, con que, que son
los que introducen la causa.
Lea las siguientes oraciones y subraye los nexos:
Seguramente tuvo mucho trabajo, por tanto, no pudo llegar temprano.
Todos lo extraaremos, pues siempre fue buen compaero.
Qu tipo de informacin entra despus de los nexos: pues, por tanto pues, por tanto pues, por tanto pues, por tanto pues, por tanto?
Qu nombre recibe este tipo de oraciones?
Las oraciones anteriores reciben el nombre de oracio-
nes coordinadas consecutivas, ya que los nexos entre
la primera y segunda oracin dan la entrada a la conse-
cuencia o resultado de lo que se dice en la primera. Los nexos utili-
zados en este tipo de oraciones son: pues, por tanto y as pues.
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Complete las siguientes oraciones escribiendo el tipo de
nexo que se pide:
Te gustara que platicramos _______________________ prefieres que lo hagamos
despus?
Nuestros planes no son los mismos, ______________________________ t tienes otros
intereses.
No es que no quiera seguir contigo, _________________________________debemos darnos
tiempo.
Me gusta tu forma de pensar, _________________________________creo que s nos vamos
a entender.
Escriba en su cuaderno las siguientes oraciones
y analcelas.
Esa pareja comparte muchas cosas comunes, pero l es muy celoso.
He aprendido a querer a la gente como es, porque yo pienso que as la de-
bemos aceptar.
En la vida de pareja, cada quien debe tener un proyecto, pues si no su indi-
vidualidad puede desaparecer.
Cuando una pareja se une, adems de sus proyectos, comparten uno de
pareja; por tanto, se trata ya de tres proyectos por cumplir.
Ejemplo para analizar las oraciones:
Oracin: Oracin: Oracin: Oracin: Oracin: Me gusta mucho ese muchacho, pero no le har caso.
Anlisis: Anlisis: Anlisis: Anlisis: Anlisis: Me gusta mucho ese muchacho pero no le har caso
Disyuntivo
Causal
Adversativo
Consecutivo
Predicado Sujeto Nexo Predicado
Oracin 1 Adversativa Oracin 2
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Al unir dos oraciones podemos hacerlo con diferentes intenciones
y dependiendo de esto, ser el nexo la puntuacin que utilicemos
para formar oraciones compuestas.
De esa forma podemos unir oraciones compuestas por yuxtapo-
sicin, en las que en vez de palabras se utilizan comas, dos pun-
tos o punto y coma para unir palabras o grupos de palabras que
cumplen funciones equivalentes, ya sea complementos directos,
adjetivos, etctera.
Recordemos que tambin podemos formar oraciones compuestas oraciones compuestas oraciones compuestas oraciones compuestas oraciones compuestas
por coordinacin por coordinacin por coordinacin por coordinacin por coordinacin y de acuerdo a la intencin de la segunda oracin
sern los nexos utilizados; por ejemplo, cuando la intencin es dar
la idea de suma o acumulacin, se recurre al uso de los nexos: y yy yy, e ee ee,
ni ni ni ni ni, y las oraciones reciben el nombre de copulativas copulativas copulativas copulativas copulativas; otras son las
disyuntivas disyuntivas disyuntivas disyuntivas disyuntivas, que nos sirven para presentar opciones, se introducen
con los nexos: o, o, o, o, o, u uu uu; las adversativas adversativas adversativas adversativas adversativas se refieren a la oposicin total
o parcial y se presentan con los nexos: pero pero pero pero pero, mas mas mas mas mas, sino sino sino sino sino, sino que sino que sino que sino que sino que;
por ltimo estn las oraciones compuestas causales o consecuti- oraciones compuestas causales o consecuti- oraciones compuestas causales o consecuti- oraciones compuestas causales o consecuti- oraciones compuestas causales o consecuti-
vas vas vas vas vas, como su nombre lo dice, las primeras explican las causas a tra-
vs de los nexos: porque porque porque porque porque, pues pues pues pues pues y con que con que con que con que con que; las segundas se refieren
a una consecuencia o resultado de la primera y se utilizan en stas
los nexos: pues pues pues pues pues, por tanto por tanto por tanto por tanto por tanto, y as pues as pues as pues as pues as pues.
De esta forma, tenemos todas esas opciones para hacer ms clara
la intencin de nuestros mensajes.
Realice las actividades 22, 23, 24, 25, 26 y 27 de su Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo.
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Quin se subordina a quin?
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Nuestros propsitos:
Identificar el uso de oraciones complejas y subordinadas.
Reconocer el tipo de relaciones de subordinacin que se establecen entre
las oraciones sustantiva, adjetiva y adverbial.
Analizar las causas del fracaso en la pareja y los factores que fortalecen la
relacin.
Para empezar
M MM MM
ientras ms elementos conocemos; nuestra comu-
nicacin se vuelve ms rica en el uso de las palabras,
que nos dan ideas ms claras y precisas de lo que que-
remos expresar, esto lo conseguimos con el uso de las
oraciones que nos ayudan a complementar an ms la
informacin que manejamos, a esclarecer la intencin.
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CUL ES LA IDEA DEPENDIENTE? CUL ES LA IDEA DEPENDIENTE? CUL ES LA IDEA DEPENDIENTE? CUL ES LA IDEA DEPENDIENTE? CUL ES LA IDEA DEPENDIENTE?
Lea el siguiente texto:
Factores que contribuyen al fracaso en la pareja Factores que contribuyen al fracaso en la pareja Factores que contribuyen al fracaso en la pareja Factores que contribuyen al fracaso en la pareja Factores que contribuyen al fracaso en la pareja
Una relacin de pareja puede afec-
tarse por muchos motivos, pero so-
bre todo por la falta de respeto, de
comunicacin y de fidelidad. Entre
las cosas que ms contribuyen al
fracaso estn: la imposicin, la pre-
sin, el manejo del poder, la burla, los
celos, la limitacin del desarrollo per-
sonal, el abuso fsico, emocional y
sexual, el engao, el abandono, las
ofensas y la violencia.
Qu opina de los factores que se citan como causantes del fracaso en una
pareja?
Conoce otros, cules?
Alguna vez ha vivido alguna de las situaciones de las que se habla en el texto?
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Ahora observe las siguientes oraciones:
Los que toleran los errores de los dems, que son pocos, pueden sostener
buenas relaciones.
La pareja, que se guarda respeto, tiene ms xito.
Cul considera que es la idea principal y cul la dependiente en las oracio-
nes anteriores?
Sabe cmo se llama la relacin que se establece entre una idea y otra?
Cuando se establece una relacin como la anterior entre dos oraciones, en
donde una se incorpora a la otra cumpliendo una funcin especfica, se esta-
blece entre ellos una dependencia o subordinacin y se les conoce como ora-
ciones complejas.
Lea y observe nuevamente una de las oraciones anteriores:
La pareja, que se guarda respeto, tiene ms xito.
Como observ, tenemos una oracin principal y otra subordinada, unidas por
enlaces subordinantes.
Oracin subordinada
Oracin principal
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La segunda depende de la primera y no puede aparecer aislada, pues perde-
ra su significado o quedara incompleto. Para unir a las oraciones se utilizan
como nexos las preposiciones, las conjunciones subordinantes y los pronom-
bres relativos.
Las oraciones complejas pueden ser subordinadas sustantivas, su-
bordinadas adjetivas o subordinadas adverbiales.
Escriba tres oraciones complejas y despus reelabrelas incluyendo una ora-
cin subordinada.
Y CUL ES LA ORACIN SUBORDINADA? Y CUL ES LA ORACIN SUBORDINADA? Y CUL ES LA ORACIN SUBORDINADA? Y CUL ES LA ORACIN SUBORDINADA? Y CUL ES LA ORACIN SUBORDINADA?
Observe las siguientes oraciones:
Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado Predicado Predicado
1. Ellos sern felices
2. Quienes se respetan sern felices
Oracin subordinada sustantiva
Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Predicado Predicado Predicado Predicado Predicado
1. Juan respeta y tolera a su pareja
2. Quien ama realmente respeta y tolera a su pareja
Oracin subordinada sustantiva Predicado
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Qu diferencia hay entre las oraciones 1 y 2?
Como pudo observar, en las oraciones sealadas con el nmero 1, aparece
un sustantivo; en tanto que en las oraciones con el nmero 2, ste se sustituye
por una oracin, a veces lo que se sustituye puede ser una construccin nomi-
nal.
De esta forma se llama oracin subordinada sustantiva a la oracin que al
unirse a otra pierde su independencia y cumple con alguna de las funciones
propias de un sustantivo, ejemplos de stas se mostraron en las oraciones
marcadas con el nmero 2.
La oracin subordinada desempea diversas funciones dentro de
una oracin, las cuales pueden ser como: objeto directo, objeto in-
directo, o circunstancial entre otras.
Conjunciones completivas que que que que que y si si si si si.
Ejemplo: Los jvenes enamorados
crean que que que que que todo les saldra bien.
Pronombres relativos: quien quien quien quien quien o que que que que que
precedidos de un artculo o una pre-
posicin.
Ejemplo: Tu recuerdo est en mi vida
por la que la que la que la que la que anduviste un da.
Pronombres interrogativos: quin, quin, quin, quin, quin,
qu, cul, cunto, cundo, dnde qu, cul, cunto, cundo, dnde qu, cul, cunto, cundo, dnde qu, cul, cunto, cundo, dnde qu, cul, cunto, cundo, dnde y
cmo. cmo. cmo. cmo. cmo.
Ejemplo: Eras tan diferente, dnde dnde dnde dnde dnde
qued tu alegra.
Nexos para introducir Nexos para introducir Nexos para introducir Nexos para introducir Nexos para introducir
la oracin subordinada la oracin subordinada la oracin subordinada la oracin subordinada la oracin subordinada
sustantiva a la oracin sustantiva a la oracin sustantiva a la oracin sustantiva a la oracin sustantiva a la oracin
principal principal principal principal principal
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Sustituya cada uno de los sustantivos subrayados por una
oracin subordinada sustantiva y escriba nuevamente la ora-
cin. Vea el ejemplo:
Las parejas se reconocen y comunican.
Quienes son parejas se reconocen y comunican.
Los enamorados viven llenos de ilusiones.
La libertad tiene un lmite.
Cuando nuestras oraciones simples se unen una con otra con una
funcin especfica, se establece entre ellas una relacin de depen-
dencia o subordinacin y se forma una oracin compleja, la cual
utiliza como nexos entre sus oraciones las preposiciones, las con-
junciones subordinantes y los pronombres relativos.
Las oraciones complejas pueden ser subordinadas sustantivas,
adjetivas o adverbiales.
En las oraciones subordinadas sustantivas, al unirse una oracin a
la otra, una de ellas pierde su independencia y cumple con la fun-
cin de un sustantivo como en el siguiente ejemplo:
Quien sabe tolerar, conoce y valora una relacin
Oracin subordinada
sustantiva
Los enlaces que se utilizan en este tipo de oraciones son: que que que que que y s s s s s,
quin quin quin quin quin o qu qu qu qu qu precedidos de un artculo o una preposicin; quin quin quin quin quin,
qu qu qu qu qu, cul cul cul cul cul, cunto cunto cunto cunto cunto, dnde dnde dnde dnde dnde y cmo cmo cmo cmo cmo.
Realice la actividad 28 de su Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo.
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Y SIGUE LA SUBORDINACIN PARA SABER Y SIGUE LA SUBORDINACIN PARA SABER Y SIGUE LA SUBORDINACIN PARA SABER Y SIGUE LA SUBORDINACIN PARA SABER Y SIGUE LA SUBORDINACIN PARA SABER
CMO ES O CMO EST EL SUSTANTIVO CMO ES O CMO EST EL SUSTANTIVO CMO ES O CMO EST EL SUSTANTIVO CMO ES O CMO EST EL SUSTANTIVO CMO ES O CMO EST EL SUSTANTIVO
Lea lo siguiente:
1. Laura cambi una relacin deteriorada por una nueva ilusin.
2. Laura cambi una relacin que se deterior poco a poco
por una nueva ilusin.
Cul es el adjetivo de las oraciones?
Cul es la diferencia entre las dos oraciones?
En las dos oraciones se presenta el mismo adjetivo, slo que en la segunda se
complementa con una oracin, que se subordina a la primera y recibe el nom-
bre de oracin subordinada adjetiva.
Veamos nuevamente la segunda oracin y observemos como se construye la
oracin subordinada adjetiva.
Laura cambi una relacin que se deterior poco a poco por una nueva ilusin.
Oracin subordinada adjetiva
Este tipo de oraciones subordinadas adjetivas realizan la misma funcin de
los adjetivos: modificar a un sustantivo y se enlazan a la oracin principal por
medio de un pronombre relativo: que, cual, cuyo o por el enlace subordinante
donde.
Ejemplos:
Hoy pas por el parque donde nos conocimos.
La mujer que amaba cambi mi vida.
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Algunas veces los pronombres relativos pueden ir precedidos por un artculo.
Las expresiones como el que el que el que el que el que y el cual el cual el cual el cual el cual equivalen a aquel que aquel que aquel que aquel que aquel que.
Las oraciones subordinadas adjetivas pueden ser de dos tipos:
explicativas y especficas, las primeras expresan una cualidad o
circunstancia del ser nombrado por el sustantivo al que se refie-
ren. Estas oraciones se pronuncian entre pausas y se escriben
entre comas, las especificativas concretan o especifican al ser
nombrado por el sustantivo al que se refieren, distinguindolo de
otros seres nombrados por el mismo sustantivo.
Lea y construya oraciones subordinadas adjetivas utilizan-
do algunas de las palabras que se enlistan a continuacin:
FACTORES QUE PUEDEN FORTALECER LA RELACIN DE PAREJA FACTORES QUE PUEDEN FORTALECER LA RELACIN DE PAREJA FACTORES QUE PUEDEN FORTALECER LA RELACIN DE PAREJA FACTORES QUE PUEDEN FORTALECER LA RELACIN DE PAREJA FACTORES QUE PUEDEN FORTALECER LA RELACIN DE PAREJA
Reconocimiento
y comunicacin,
Valoracin hacia
los esfuerzos del otro,
Tolerancia de sus errores,
Fidelidad a sus sentimientos,
Confianza,
Respeto de su libertad
e individualidad,
Colaboracin mutua.
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La oracin subordinada adjetiva, es aquella que tiene como funcin
modificar a un sustantivo a travs de una frase corta y se enlaza a
la oracin principal por medio de un pronombre relativo: que que que que que, cual cual cual cual cual,
cuyo cuyo cuyo cuyo cuyo, o por el enlace subordinante donde donde donde donde donde.
Estas oraciones pueden ser explicativas y especificativas y se es-
criben entre comas.
Lea los siguientes dilogos y observe las palabras
marcadas con negritas.
Entre dos mujeres.
Oye Lola cmo le
hacen Pedro y t para verse
tan tan tan tan tan enamorados?
Pues mira Juanita, entre
l y yo hemos trabajado mucho mucho mucho mucho mucho
en tratar de estar bien y nos
interesamos por nuestros
problemas.
Qu bueno que es as, yo
intento tener plticas con Arturo y
l no se presta, no tiene tiempo, creo
que nuestra falta de comunicacin ha
ido bastante bastante bastante bastante bastante lejos, slo nos hablamos
para lo indispensable.
Yo s he tenido algunos
problemas con Pedro,
pero hemos leido libros muy muy muy muy muy
interesantes sobre cmo mejorar
la comunicacin y parece que
nos ha servido, bueno, adems
de que nos interesa
estar bien.
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De qu hablan las mujeres de las imgenes?
De qu otra forma se puede mejorar la comunicacin en pareja?
Observe y escriba las palabras que estn en negritas en los
dilogos de las mujeres.
Qu nombre reciben estas palabras
y cul es su funcin en la oracin?
Los adverbios son palabras que tienen como principal funcin modificar
directamente al verbo, aunque tambin pueden modificar a otro adverbio o
adjetivo. Por ejemplo, en los dilogos anteriores la palabra tan tan tan tan tan modifica al
adjetivo enamorados; mucho mucho mucho mucho mucho modifica al verbo compuesto hemos trabajado;
bastante bastante bastante bastante bastante modifica al adverbio lejos y muy muy muy muy muy al adjetivo interesantes.
El adverbio nos indica: lugar, modo, tiempo, cantidad, afirmacin, negacin y
duda.
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Observe el siguiente recuadro que nos muestra las clases
de adverbios.
Como se aprecia en el cuadro, los adverbios son palabras que utilizamos
cotidianamente al comunicarnos y cumplen una funcin especfica.
La forma de los adverbios no tienen gnero ni nmero y esto lo di-
ferencia de algunos adjetivos que s lo tienen. Por ejemplo, en la
oracin: Los muchachos comen mucho. Los muchachos comen mucho. Los muchachos comen mucho. Los muchachos comen mucho. Los muchachos comen mucho.
Mucho es un adverbio de cantidad que est modificando al verbo:
comen comen comen comen comen.
En la oracin: Se reunieron en el comedor muchos muchachos. Se reunieron en el comedor muchos muchachos. Se reunieron en el comedor muchos muchachos. Se reunieron en el comedor muchos muchachos. Se reunieron en el comedor muchos muchachos.
Muchos es un adjetivo indefinido que est modificando directamen-
te al sustantivo: muchachos. muchachos. muchachos. muchachos. muchachos.
Clase de adverbio
Lugar
Modo
Tiempo
Cantidad
Afirmacin
Negacin
Duda
Palabras que se utilizan
Aqu, all, all, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, delante,
detrs.
Bien, mal, as, despacio, aprisa, adrede, fcilmente. Todos los adjetivos
cuando se les agrega la terminacin mente, se convierten en adverbios
de modo.
Hoy, ayer, maana, antes, despus, luego, temprano, tarde, pronto, nun-
ca, ya, todava.
Ms, bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto.
S, cierto, tambin.
No, nunca, jams, tampoco.
Quiz, tal vez, acaso.
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Busque y escriba oraciones que contengan adverbios y diga
de qu clase son stos.
Los adverbios son palabras que tienen como funcin principal mo-
dificar el verbo, a otro adverbio o adjetivo.
El adverbio nos indica lugar, modo, tiempo, cantidad, afirmacin,
negacin y duda.
Las palabras que se utilizan regularmente como adverbios son: aqu, aqu, aqu, aqu, aqu,
all, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, adelante, detrs, bien, mal, all, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, adelante, detrs, bien, mal, all, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, adelante, detrs, bien, mal, all, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, adelante, detrs, bien, mal, all, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, adelante, detrs, bien, mal,
as, despacio, aprisa, adrede, fcilmente, hoy, ayer, maana, antes, as, despacio, aprisa, adrede, fcilmente, hoy, ayer, maana, antes, as, despacio, aprisa, adrede, fcilmente, hoy, ayer, maana, antes, as, despacio, aprisa, adrede, fcilmente, hoy, ayer, maana, antes, as, despacio, aprisa, adrede, fcilmente, hoy, ayer, maana, antes,
despus, luego, temprano, tarde, pronto, nunca, ya, todava, ms, despus, luego, temprano, tarde, pronto, nunca, ya, todava, ms, despus, luego, temprano, tarde, pronto, nunca, ya, todava, ms, despus, luego, temprano, tarde, pronto, nunca, ya, todava, ms, despus, luego, temprano, tarde, pronto, nunca, ya, todava, ms,
bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto, bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto, bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto, bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto, bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto,
s, cierto, tambin, no, nunca, jams, tampoco, quiz, tal vez, acaso. s, cierto, tambin, no, nunca, jams, tampoco, quiz, tal vez, acaso. s, cierto, tambin, no, nunca, jams, tampoco, quiz, tal vez, acaso. s, cierto, tambin, no, nunca, jams, tampoco, quiz, tal vez, acaso. s, cierto, tambin, no, nunca, jams, tampoco, quiz, tal vez, acaso.
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Y CULES SON LAS FRASES ADVERBIALES? Y CULES SON LAS FRASES ADVERBIALES? Y CULES SON LAS FRASES ADVERBIALES? Y CULES SON LAS FRASES ADVERBIALES? Y CULES SON LAS FRASES ADVERBIALES?
Lea las siguientes oraciones y escriba en la lnea
un significado equivalente. Observe el ejemplo:
La relacin cambi poco a poco poco a poco poco a poco poco a poco poco a poco lentamente .
A lo mejor A lo mejor A lo mejor A lo mejor A lo mejor encuentro a alguien .
De vez en vez De vez en vez De vez en vez De vez en vez De vez en vez es conveniente reconocer nuestros errores .
Sabe cmo se le llama a esas palabras que estn subrayadas?
A la unin de varias palabras a las que les antecede una preposicin y funcio-
nan como circunstancial que tiene como funcin modificar al verbo, se le llama
frase adverbial. stas pueden ser sustituidas por el adverbio. Estudiemos la
primera frase:
Se sustituye por:
La relacin cambi poco a poco. poco a poco. poco a poco. poco a poco. poco a poco. lentamente lentamente lentamente lentamente lentamente
Frase adverbial adverbio
A continuacin se presentan algunas frases adverbiales. Construya oracio-
nes con ellas y, despus, reelabrelas sustituyendo la frase adverbial por un
adverbio (puede apoyarse en el recuadro de la pgina 118).
Al pie de la letra A tontas y a locas
En el acto Contra viento y marea
A ciegas De buen agrado
Sin ms ni ms A tientas
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Y CMO CONSTRUIMOS FRASES Y CMO CONSTRUIMOS FRASES Y CMO CONSTRUIMOS FRASES Y CMO CONSTRUIMOS FRASES Y CMO CONSTRUIMOS FRASES
SUBORDINADAS ADVERBIALES? SUBORDINADAS ADVERBIALES? SUBORDINADAS ADVERBIALES? SUBORDINADAS ADVERBIALES? SUBORDINADAS ADVERBIALES?
Lea y observe los elementos de la siguiente oracin:
Nos casaremos, cuando hayamos terminado de estudiar
Cul es la oracin principal?
Cul es la oracin subordinada?
Con qu palabras se unen las dos oraciones?
Existe una oracin adverbial? Cul es?
En la oracin anterior, se presentan dos oraciones. Veamos.
Nos casaremos, cuando hayamos terminado de estudiar
Oracin principal Oracin subordinada adverbial
(Circunstancial de tiempo)
Como se puede apreciar, la segunda es una oracin subordinada adverbial,
ya que la oracin principal es: Nos casaremos Nos casaremos Nos casaremos Nos casaremos Nos casaremos.
Para introducir las oraciones subordinadas adverbiales, se utilizan algunos
de los siguientes nexos o enlaces subordinantes:
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De acuerdo con el tipo de circunstancia que expresan, las oracio-
nes subordinadas adverbiales pueden indicar:
Lugar, tiempo o modo: Mientras llega, me bao.
Comparacin y consecuencia: Me voy, porque no llega.
Condicin o concesin: Si no llega, me voy.
Busque o invente y escriba oraciones subordinadas
adverbiales y diga qu tipo de circunstancia expresan:
Cuando, apenas, mientras, donde,
que, como, luego, conque, aunque,
porque.
Antes de que, a medida que, en tanto
que, despus de que, en cuanto,
siempre que, tan pronto como, para
que, a fin de que; a pesar de que, por
ms que.
Conjunciones subordinantes: Conjunciones subordinantes: Conjunciones subordinantes: Conjunciones subordinantes: Conjunciones subordinantes:
Locuciones conjuntivas: Locuciones conjuntivas: Locuciones conjuntivas: Locuciones conjuntivas: Locuciones conjuntivas:
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Las frases adverbiales son uniones de palabras que cotidianamente
se utilizan antecedidas por una preposicin que, como el adverbio,
modifican al verbo y, por lo regular, se pueden sustituir por un ad-
verbio.
Estas frases adverbiales pueden quedar subordinadas a una ora-
cin principal a travs de los enlaces: cuando cuando cuando cuando cuando, apenas apenas apenas apenas apenas, mientras mientras mientras mientras mientras,
donde donde donde donde donde, que que que que que, como como como como como, luego luego luego luego luego, conque conque conque conque conque, aunque aunque aunque aunque aunque, porque porque porque porque porque, antes de que antes de que antes de que antes de que antes de que, a aa aa
medida que medida que medida que medida que medida que, en tanto que en tanto que en tanto que en tanto que en tanto que, despus de que despus de que despus de que despus de que despus de que, siempre que siempre que siempre que siempre que siempre que, tan pron- tan pron- tan pron- tan pron- tan pron-
to como to como to como to como to como, para que para que para que para que para que, a fin de que a fin de que a fin de que a fin de que a fin de que, a pesar de que a pesar de que a pesar de que a pesar de que a pesar de que, por ms que por ms que por ms que por ms que por ms que.
Realice la actividad 29 de su Cuaderno de trabajo.
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AUTOEVALUACIN UNIDAD 3
TEMA 1
1. Qu tipo de nexos aparecen subrayados en las siguientes oraciones? Eli-
ja el inicio correcto y mrquelo (X) (X) (X) (X) (X).
El hombre y la mujer ni siquiera se miraron, mas pronto sus vidas se
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uniran, ya que as est escrito su destino.
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a) 1 copulativa, 2 disyuntiva, 3 adversativa.
b) 1 adversativa, 2 copulativa, 3 disyuntiva.
c) 1 copulativa, 2 adversativa, 3 disyuntiva.
2. Las preposiciones que se utilizan en el siguiente prrafo son: ___( )___
Hicimos el recorrido a pie, no nos import que estuviera lloviendo, ni que estu-
viramos lejos de nuestro destino. Con impaciencia avanzbamos cada vez
ms aprisa. Una vez que estuvimos en nuestro refugio, fuimos por aquel l-
bum tan lleno de recuerdos.
a) El, a, que, ni, en, por.
b) A, ni, de, con, que, en.
c) Que, ni de, con, tan, por.
d) A, de, con, en, por.
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TEMA 2
1. Cul de las siguientes oraciones est unida por yuxtaposicin? __( )__
a) An te extrao pero pronto te olvidar.
b) Nosotros vivimos felices y estamos seguros que esto va a funcionar.
c) Queremos seguir juntos, construir una vida en comn.
d) Eramos muy diferentes, ms logrbamos llevarnos bien.
2. Los nexos o los signos de puntuacin que se utilizan para unir oraciones
por yuxtaposicin son ______, _______ y _______.
a) Punto y coma, coma y dos puntos.
b) Y, pero, sino.
c) Pues, por qu, por tanto.
d) O, u, y.
3. Relacione las oraciones con el tipo de coordinacin que establecen.
a) Sus ideas eran buenas e hizo
un buen intento.
b) El me tendr que escuchar o
se marchar.
c) No es que lo quisiera tanto,
sino que me haba acostum-
brado a l.
d) No te puedo esperar, porque
llevo prisa.
e) No nos entendimos, por tanto,
tuvimos que separarnos.
1) Consecutiva.
2) Adversativa.
3) Causal.
4) Disyuntiva.
5) Copulativa.
a) 1a, 2c, 3e, 4d, 5b
b) 1c, 2a, 3d, 4c, 5b
c) 1d, 2b, 3e, 4c, 5a
d) 1e, 2c, 3d, 4b, 5a
e) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
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4. Cules de los siguientes nexos se utilizan
para unir oraciones coordinadas consecutivas? ( )
a) Y, e, ni.
b) O, u.
c) Pero, ms, sino, sino que.
d) Por qu, pues, con que.
e) Pues, por tanto, as pues.
TEMA 3
1. Cul de las siguientes es una oracin subordinada sustantiva? ( )
a) Laura cambi su relacin que se deterior poco a poco.
b) Quienes se respetan sern felices.
c) La fidelidad y comunicacin.
d) Se tolerante y sers comprendido.
2. Los enlaces que se utilizan en las oraciones subordinadas ( )
adjetivas son:
a) Y, cmo, dnde, cundo, cual.
b) Que, si, quien.
c) Que, cual, cuyo, donde.
d) Aqu, all, maana, y.
3. Qu tipo de oracin subordinada es la que se presenta? ( )
Se apoyan uno al otro, cuando es necesario.
a) Oracin compleja.
b) Oracin subordinada adjetiva.
c) Oracin subordinada sustantiva.
d) Oracin subordinada adverbial.
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UNIDAD 3 RESPUESTAS DE AUTOEVALUACIN
TEMA 1
1. c
2. d
TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2 TEMA 2
1. c
2. a
3. d
4. e
TEMA 3
1. b
2. c
3. d
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MI GLOSARIO UNIDAD 3
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UNIDAD 3 BIBLIOGRAFA
Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Espaol 3er. curso Educacin Se-
cundaria. Mxico, Santillana, 1993. Mxico, Santillana, 1993. Mxico, Santillana, 1993. Mxico, Santillana, 1993. Mxico, Santillana, 1993.
Elenes, Roberto. Elenes, Roberto. Elenes, Roberto. Elenes, Roberto. Elenes, Roberto. Espaol fcil para quien no pudo aprenderlo desde el princi-
pio. Mxico Mxico Mxico Mxico Mxico. Patronato de Fomento Educativo de Baja California. 1996. Patronato de Fomento Educativo de Baja California. 1996. Patronato de Fomento Educativo de Baja California. 1996. Patronato de Fomento Educativo de Baja California. 1996. Patronato de Fomento Educativo de Baja California. 1996.