FUNDACION EDUCACIONAL

COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES

ARZOBISPADO DE SANTIAGO
Fundado en 1849
Lenguaje y Comunicacin:
Gua de trabajo en clase
Nombre: _________________________ Curso: 5__ Fecha: ________
I) COMPRENS!N LEC"OR#: lee el siguiente texto, subraya las
ideas principales y responde las preguntas que se te formulan:
EL GNERO LRICO
La lrica es la forma potica a travs de la cual el poeta expresa sus sentimientos personales y sus
emociones ms ntimas. Es por eso que en la poesa o gnero lrico predomina la funcin emotiva o
expresiva del lenguaje. El hablante lrico emisor ficticio del poema es quien nos habla y! a travs de
los versos y estrofas va expresando su interioridad! sus sentimientos! sus emociones! su estado anmico
"temple de nimo#. En el poema! predomina el uso de la $era. %ersona gramatical "&'#.
1.- ORGENES
El concepto de lrica viene de la antig(edad griega! poca en que la lira! instrumento musical de cuerda!
era utili)ada por el cantor para subrayar rtmica y mel*dicamente las
palabras "observa la imagen#. +us orgenes se remontan a una forma de
comunicaci*n humana basada en la oralidad! en el boca a boca. Los
antiguos poetas deban memori)ar sus largas composiciones y solan
recitarlas en las pla)as! mercados y cortes de los gobernantes.
,hora que ya tienes una idea podemos reflexionar sobre algunos asuntos.
-al ve) alguna ve) te has preguntado ./*mo entender la poesa0 /omo
vers ms adelante! la poesa posee una estructura cargada de diversos
elementos! pero uno de los ms importantes es el elemento sensorial! es
decir aquel que nos permite vivir la poesa! ms all de sus elementos
formales.
re!untas"
#$u% &iferencia existe entre e' autor &e un poema ( e' )a*'ante '+rico,
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11111111111111111111111111111111111111111..
#or -u% en 'a poes+a pre&omina 'a funcin emotiva &e' 'en!ua.e,
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#$u% es e' /temp'e &e 0nimo1 &e un poema,
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#2e &n&e proviene e' G%nero L+rico ( por -u% se ''ama &e esta forma,
11111111111111111111111111111111111111111
11111111111111111111111111111111111111111..
Objeti$o: en esta gua,
aprenders y aplicars
conceptos relacionados con la
poesa y sus elementos.
Objeti$o: en esta gua,
aprenders y aplicars
conceptos relacionados con la
poesa y sus elementos.

3.- ELE4EN5OS 2E L6 OES6"
OR 67OR6 5E IN8I564OS 6 CONOCER LOS SIG9IEN5ES CONS5I59:EN5ES 2E ;ON2O 2E L6
O<R6 LRIC6.
ELE4EN5O 2E;INICI=N
7a*'ante '+rico Es el yo potico! la vo) ficticia que nos habla en
el poema. Es distinto del poeta o autor.
O*.eto '+rico Es lo que causa la inspiraci*n2 puede ser una
persona! un paisaje! un animal! un objeto
inanimado! etc.
Len!ua.e po%tico /orresponde a un uso no cotidiano del lenguaje.
En general! en la poesa se usa el lenguaje
figurado! no directo. %or ejemplo3 en ve) de decir
4ojos5 se prefiere decir 4los luceros de tu rostro5.
,hora que ya conoces los elementos que constituyen al gnero lrico observa los siguientes ejemplos3
EL 6,7L,8-E L9:;/'
Es el persona.e o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad! su propia forma de
verla y sentirla2 es decir! es el que entrega el contenido del poema! el que trasmite estas impresiones!
sentimientos y emociones al lector! l se encarga de mostrar la realidad del poeta.
Es muy importante no confun&ir a' poeta con e' )a*'ante '+rico> pues e' poeta es e' autor &e'
poema> en cam*io> e' )a*'ante '+rico es 'a vo? ficticia -ue se expresa. Esto -ue&a m0s c'aro en e'
poema @O*rerito@ &e Ga*rie'a 4istra'> (a -ue e''a ApoetaB inventa un poema &on&e un niCo
A)a*'ante '+ricoB se &iri!e a su ma&re.

Quin es el
hablante lrico de
estos versos?
'7:, L9:;/,
<orma literaria en la que
predominan los sentimientos del
hablante lrico
/onstituyentes de
fon&o
/onstituyentes de
forma
6ablante lrico
-emple de nimo
'bjeto lrico
,ctitud lrica
Lenguaje lrico
=otivo lrico
>erso
Estrofa
:itmo
:ima
,cento
=adre! cuando sea grande
?,y qu mo)o el que tendrs@ 6ablante lrico3 An hijo
-e levantar en mis bra)os!
como el )ondaB al herba)alBB.
B >iento clido de la regi*n norte
BBLugar poblado de hierbas

='-;>' L9:;/'
+i lees algunos poemas! te podrs dar cuenta que el amor es uno de 'os motivos '+ricos ms recurrentes
en la poesa. %ueden ser tambin motivos lricos! la alegra frente a una actitud! la naturale)a! la
angustia por el transcurrir de la vida! etc.

'7CE-' L9:;/'
8o olvidemos al O*.eto '+rico. %uede ser una persona! animal! cosa u objeto personificado que sirve al
hablante lrico para expresar su interioridad.


?/*mo de entre mis manos te resbalas@
?'h! c*mo te desli)as! edad ma@
?Du mudos pasos traes! oh! muerte fra
pues con callado pie todo lo igualas@
"Como de entre mis manos te resbalas! <rancisco de Duevedo#
=otivo3
El sentimiento a partir del cual el
hablante lrico construye su poema! es la
angustia del paso del tiempo que
conduce inevitablemente a la muerte.
>osotras! las familiares!
inevitables golosas!
vosotras! moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
"Las moscas! ,ntonio machado#
'bjeto3
Las moscas
Ejercicio nE $
Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce3 hablante lrico! motivo
lrico y objeto lrico.
-engo un gran resfro!
& todo el mundo sabe c*mo los grandes
resfros
,lteran el sistema total del universo
8os enfadan con la vida
& hacen estornudar hasta a la metafsica.
6e perdido este da! dedicado a tenerme que
sonar.
=e duele indeterminadamente la cabe)a.
?-riste condici*n! para un poeta menor@
6oy! en verdad! soy un poeta menor.
"-engo un gran resfro! <ernando %essoa#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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%oco s de la noche
pero la noche parece saber de m!
y ms aFn! me asiste como si me quisiera!
me cubre la existencia con sus estrellas.
-al ve) la noche sea la vida y el sol la
muerte.
-al ve) la noche es nada
y las conjeturas sobre ella nada
y los seres que la viven nada.
-al ve) las palabras sean lo Fnico que
existe
en el enorme vaco de los siglos
que nos araGan el alma con sus recuerdos.
"La noche! ,lejandra %i)arniH#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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'ye! hijo mo! el silencio.
Es un silencio ondulado!
un silencio!
donde resbalan valles y ecos
y que inclinan las frentes
hacia el suelo.
"El silencio! <ederico Iarca Lorca#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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/rudo invierno
El mundo de un solo color
& el sonido del viento
" =atsuo 7asho#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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La luna nueva
Ella tambin la mira
Jesde otro puerto
"Corge Luis 7orges#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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11
,l que ingrato me deja! busco amante2
al que amante me sigue! dejo ingrata2
constante adoro a quien mi amor maltrata!
maltrato a quien mi amor busca constante.
,l que trato de amor! hallo diamante!
y soy diamante al que de amor me trata!
triunfante quiero ver al que me mata
y mato al que me quiere ver triunfante.
+i a ste pago! padece mi deseo2
si ruego a aqul! mi pundonor enojo2
de entrambos modos infeli) me veo.
%ero yo! por mejor partido! escojo2
de quien no quiero! ser violento empleo2
que! de quien no me quiere! vil despojo.
"+or Cuana ;ns de la /ru)#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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L;7:'
hermoso!
libro!
mnimo bosque!
hoja
tras hoja!
huele
tu papel
a elemento!
eres
matutino y nocturno!
cereal!
ocenico1
"'da al libro ;;! %ablo 8eruda#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
1111111111111111111
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'bjeto lrico3
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,mo las cosas que nunca tuve
con las otras que ya no tengo3
&o toco un agua silenciosa!
parada en pastos friolentos!
que sin un viento tiritaba
en el huerto que era mi huerto.
La miro como la miraba2
me da un extraGo pensamiento!
y juego! lenta! con esa agua
como con pe) o con misterio.
%ienso en umbral donde dej
pasos alegres que ya no llevo!
y en el umbral veo una llaga
llena de musgo y de silencio.
"/osas! Iabriela =istral#
6ablante lrico3
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=otivo lrico3
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'bjeto lrico3
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K. LE8IA,CE %'L-;/'
/omo te contamos anteriormente! en la poesa encontramos un uso particular del lenguaje! lo que
permite construir el mundo lrico. Esta 4particularidad del lenguaje5! est dada por el uso de un
conjunto de elementos denominados figuras literarias o ret*ricas. Estas son recursos que utili)a el poeta
para 4jugar5 con el lenguaje segFn sea su intenci*n en la obra. Estas figuras no solo estn presentes en
la lrica. En realidad son muy comunes en el lenguaje cotidiano. +eguramente has escuchado alguna de
estas expresiones3
:evisemos a continuaci*n alguna de las figuras literarias ms recurrentes en la poesa.
<;IA:,
L;-E:,:;,
JE<;8;/;'8E+ ECE=%L'+
=etfora /onsiste en denominar una idea o
cosa con el nombre de otra con la
cual tiene alguna semejan)a.
La metfora conlleva una
comparaci*n implcita.
MLas Esmera'&as Je +u /ara =e
=iran <ijamenteM
5%rmino ima!inario" esmera'&as
5%rmino rea' Ase omiteB" o.os
ver&es.
6iprbole /onsiste en exagerar una idea! ya
sea aumentando o disminuyendo la
verdad! a fin de causar una mayor
impresi*n.
1mi llanto ya no consiente
=rgenes ni orillas3
inundaci*n ser la de mi canto.
"<rancisco de Duevedo#
6iprbaton /onsiste en cambiar el orden
gramatical l*gico de las estructuras
que componen una oraci*n.
>olvern las oscuras golondrinas
En tu balc*n sus nidos a colgar.
"Iustavo ,dolfo 7cquer#

/omparaci*n /onsiste en establecer una
semejan)a entre dos ideas! de modo
que una explica a la otra. Esta
semejan)a se expresa a travs de un
elemento comparativo "como! as
como! tal como! parece! tal cual# o
sin que este est presente.
6ay algunos que son
Como los olivos! que
+olo a palos dan fruto.
"<lix =eja#
4Est en la flor de la vida5
4,qu no cabe un
alfiler5
4=e viene como
anillo al dedo5
%ersonificaci*n /onsiste en atribuir a objetos
inanimados! vida2 o a animales!
acciones propias de los humanos.
,bro la puerta en otra tierra y pasa
la niebla con sus dedos repentinos.
+e sienta aqu sobre una silla sola!
me mira sin mirar y se desli)a1
"=iguel ,rteche#

,nfora /onsiste en repetir la misma
palabra al principio de dos o ms
versos de una misma estrofa.
or una mirada! un mundo
or una sonrisa! un cielo!
or un beso1yo no s
Due te diera por un beso.
"Iustavo ,dolfo 7cquer#
,literaci*n /onsiste en emplear reiteradamente
el sonido de una misma letra en
distintas palabras para producir
efectos sensoriales en el lector.
El ruido con que rueda la ronca
tempestad
>E:+'+ <;IA:, L;-E:,:;,
8ubes vaporosas!
nubes como tul!1
"I. =istral#
La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero.
"8icanor %arra#
+e cal)* las botas el seGor reloj!
se cal)* las botas para andar mejor.
=il panderos de cristal
heran la madrugada.
"Iarca Lorca#
-rescientas rosas morenas
lleva tu pechera blanca.
"I.Lorca#
1 /uando por el monte oscuro
baja +oledad =ontoya.
"Iarca Lorca#
El breve vuelo de un velo verde
M=ientras por competir con tu cabello!
oro bruGido! el sol relumbra en vano!
mientras con menosprecio en medio del llano
mira tu blanca frente el lirio bello2
"Luis de I*ngora#
Mcon tanta mansedumbre el cristalino
-ajo en aquella parte caminaba
que pudieran los ojos el camino
determinar apenas que llevabaM
"Iarcilaso de la >ega#
-anto dolor se agrupa en mi costado que! por
doler me duele hasta el aliento.
"=iguel 6ernnde)#
Ejercicio nE N
+eGala las figuras literarias presentes en los siguientes versos. %uedes
encontrar ms de una figura en algunos ejemplos.
Ejercicio nE K
%roducci*n de textos. Lee los siguientes versos de 4El libro de las
preguntas5 de %ablo 8eruda y crea 4respuestas poticas5 para ellos!
utili)ando figuras literarias.
Cul es el pjaro
amarillo
que llena el nido de
limones?
Hay algo ms triste en
el mundo que un tren
inmvil en la lluvia?
Qu cosa irrita a los
volcanes que escupen
fuego, fro y furia?
Quin puede convencer
al mar para que sea
raona!le?
"n qu idioma cae la
lluvia so!re ciudades
dolorosas?