ATIVIDADES PRTICAS

SUPERVISIONADAS

Cincias Biolgicas
5 srie
Fisiologia Humana

A atividade prtica supervisionada (ATPS) um mtodo de ensino-aprendizagem
desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e
supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
relativos profisso.
Direcionar o estudante para a emancipao intelectual.
Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um
desafio, que ser solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio essencial para o desenvolvimento das
competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA:
Giulino Roberto Gonalves
Centro Universitrio Anhanguera Leme
Faculdade Anhanguera de Rio Claro


.
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e
habilidades descritas a seguir.
Compreender o funcionamento dos rgos, sistemas e sentidos, associando os
conhecimentos de Anatomia, Histologia, Bioqumica, Gentica, Biologia e Embriologia.
Comparar as funes fisiolgicas do organismo com estados patolgicos.
Utilizar os conhecimentos de Fisiologia para a prtica profissional.
DESAFIO
Podemos dizer que os seres vivos so mquinas que funcionam a base de eletricidade. Como a
clula a menor expresso de um ser vivo, fcil observar diferenas de potenciais eltricos
entre os lados da membrana celular. Assim, neste desafio, os alunos devero trabalhar em
grupos, desenvolvendo trs atividades diferentes. A primeira delas ser a construo de um
simulador para gerar energia. A segunda ser a confeco de um filtro que simule as funes
renais, para auxiliar sua compreenso. E a terceira ser a construo de um cartaz ilustrativo
referente a fisiologia do sistema gastrintestinal e metabolismo, descrevendo o trajeto do
alimento desde a ingesto at a excreo.
Todas essas atividades so simples de serem construdas e requerem muita criatividade
na seleo dos materiais a serem utilizados. O desafio importante para que sejamos capazes de
compreender e associar o funcionamento dos rgos, sistemas e sentidos aos conhecimentos de
outras reas da sade, bem como desenvolver a criatividade, o trabalho em equipe e os
conhecimentos de Fisiologia para a prtica profissional.
Objetivo do desafio
Construo de um simulador para gerar energia.
Confeco de um filtro que simule as funes renais.
Construo de um cartaz ilustrativo referente a fisiologia do sistema gastrintestinal e
metabolismo, descrevendo o trajeto do alimento desde a ingesto at a excreo.
Produo Acadmica
Relatrios parciais.
Construo de um simulador para gerar energia.
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Confeco de um filtro que simule as funes renais.
Construo de um cartaz ilustrativo referente a fisiologia do sistema gastrintestinal e
metabolismo, descrevendo o trajeto do alimento desde a ingesto at a excreo.
Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de 4 a 6 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina.
Essas equipes sero mantidas durante todas as etapas.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT
1
, com o seguinte padro:
em papel branco, formato A4;
com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;
fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;
espaamento de 1,5 entre linhas;
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um
recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
com capa, contendo:
nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
ttulo da atividade;
nome do professor da disciplina;
cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Sugestes de Referncias Bibliogrficas para o desenvolvimento de todas as Etapas

GUYTON, A. C. Fisiologia humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009.

BERNE, R.M.; LEVY, M.N. Fisiologia. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.

GANONG, W.F. Fisiologia mdica. 19 ed. So Paulo: McGraw Hill, 2000.


1
Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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ETAPA 1 (tempo para realizao: XX horas )
Aula-tema: Potencial de membrana e potencial de ao.
Esta atividade importante para que voc defina a equipe de trabalho e compreenda
como so gerados e formados o potencial de ao e o potencial de membrana.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS

Passo 1
Dividir-se em equipes e compor os grupos de trabalho. Lembrar-se de que os grupos devero
conter, no mximo, seis alunos.


Passo 2
Reunir-se nos grupos. Nas referncias sugeridas no incio desta atividade, ler os captulos
referentes a:
potencial de ao;
potencial de membrana;
bomba de sdio e potssio.

Alm dessas leituras, realizar uma pesquisa complementar para auxiliar em seus trabalhos.


Passo 3
Construir, de posse das leituras realizadas e dos materiais encontrados em pesquisas
complementares, um breve relatrio parcial, que contemple um levantamento terico sobre
potencial de ao, bomba de sdio e potssio e potencial de membrana.


Passo 4
Entregar esse relatrio parcial ao seu professor, em data preestabelecida por ele, obedecendo s
normas de formatao definidas no item Padronizao desta ATPS.

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ETAPA 2 (tempo para realizao: 4 horas)
Aula-tema: Gerando eletricidade.
Esta atividade importante para que voc visualize como possvel, atravs de um
vegetal, gerar eletricidade.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1
Acessar o site:
<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0EMRzdACiXp
ODdmOGU0NzItYjYyNi00MTI1LWE4ZDItZDU5NzViMjZmOGRk&hl=en&authkey=CPG2xKg
E&pli=1>. Acesso em: 15 nov. 2011.


Passo 2
Alm deste, existem outros experimentos capazes de simular e gerar a eletricidade. Encontrar
outros exemplos e construir um aparato demonstrando a eletricidade presente em um ser vivo.

Passo 3
Entregar ao professor, em data preestabelecida por ele, o simulador construdo. Seria
interessante que o professor abrisse um espao para rpidas apresentaes e explanaes sobre
os experimentos.
ETAPA 3 (tempo para realizao: 4 horas)
Aula-tema: Contrao muscular.
Esta atividade importante para que voc compreenda como acontece a contrao
muscular.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1
Reunir-se nos grupos. Nas referncias sugeridas no incio desta atividade, ler os captulos
referentes contrao muscular.


Passo 2
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Alm das leituras acima, acessar o site: <http://www.afh.bio.br>. Acesso em: 14 nov. 2011. Ele
fornecer mais referncias sobre o assunto.


Passo 3
Fazer, aps essa leitura e as pesquisas complementares, um relatrio, descrevendo
fisiologicamente como ocorre a contrao muscular.


Passo 4
Entregar o relatrio ao professor, em data preestabelecida por ele, obedecendo s normas
descritas no item Padronizao desta ATPS.
ETAPA 4 (tempo para realizao: 4 horas)
Aula-tema: Fisiologia Renal.
Esta atividade importante para que voc compreenda o funcionamento dos rins.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1
Reunir-se nos grupos e, nas referncias de apoio sugeridas no incio desta atividade, ler o
captulo referente a fisiologia renal.


Passo 2
Elaborar um filtro, com o objetivo de mostrar e correlacionar as funes dos rins e o trajeto da
urina dos rins para a bexiga atravs dos ureteres. Levar em considerao que cada rim
composto por milhares ou milhes de unidades filtradoras, os nfrons. Usar a criatividade!

Para ajuda nesta etapa, acessar os sites abaixo:

<http://www.afh.bio.br/>. Acesso em: 14 nov. 2011.
<http://estudmed.com.sapo.pt/fisiologia/fisiologia_renal_1.htm>. Acesso em: 14 nov.
2011.
<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0EMRzd
ACiXpODRmNjE1MGMtYTczMy00ZDAwLTgzMzUtOTdiYWJmNzc2NmU3&hl=en&au
thkey=COCnysoG>. Acesso em: 14 nov. 2011.


Passo 3
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Entregar ao professor, em data preestabelecida por ele, o filtro construdo.
Seria interessante que o professor abrisse um espao para rpidas apresentaes e explanaes
sobre os experimentos.

ETAPA 5 (tempo para realizao: 4 horas)
Aula-tema: Fisiologia do sistema gastrointestinal e metabolismo.
Esta atividade importante para que voc compreenda a fisiologia do sistema
gastrintestinal, assim como a atuao das glndulas salivares e glndulas anexas do sistema
digestrio.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1
Reunir-se nos grupos e ler, nas referncias sugeridas no incio desta atividade, os captulos
referentes a fisiologia do sistema gastrintestinal e metabolismo (no esquecer das glndulas
salivares nem das glndulas anexas do sistema digestrio: pncreas e fgado).


Passo 2
Fazer, aps a leitura e as pesquisas complementares, um desenho, em forma de cartaz,
descrevendo o trajeto do alimento desde a ingesto at a excreo. Utilizar uma cartolina para a
confeco do cartaz. Alm disso, utilizar a criatividade nos materiais empregados nessa
construo (canetas coloridas, tintas, figuras, recortes, imagens, entre outros).

Como referncias de apoio, acessar os seguintes sites:
<http://aparelhodigestivo.webnode.com/modelo-
aparelhodigestivo/photogallerycbm_870289/10/>. Acesso em: 14 nov. 2011.
<http://www.famema.br/morfo/img91.jpg>. Acesso em: 14 nov. 2011.
Passo 3
Entregar o cartaz construdo ao professor, em data preestabelecida por ele. Seria interessante
que o professor abrisse um espao para rpidas apresentaes e explanaes sobre os cartazes.


SUGESTO
O professor poder organizar um evento para expor os cartazes. Os alunos podero organizar
em sua unidade uma exposio dos simuladores, filtros e cartazes, aberta ao pblico.
Para isso, organizar esse material didaticamente em um espao que possa receber os
interessados e realizar demonstraes, explicaes e apresentaes. Ser uma excelente
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oportunidade de prestar servios comunidade, contribuindo para a socializao dos
conhecimentos adquiridos com esta ATPS.
Usar a criatividade e a imaginao e realizar um grande evento! Aproveitar, por exemplo,
a Semana da Biologia para realizao dessa exposio.