Manual Proyecto Sociointegrador PNF (1era Parte)

Cronograma de talleres saberes complementarios | Taller Saberes
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24th July 2012
Semana
Fecha
1Presentacin 2 3Asignacin Tutores 402/07 13/07 523/07 31/07
617/09 21/09 724/09 28/09 8Entrega Formato de visita e inscripciones del proyecto por parte
del tutor asesor al coordinador del trayecto 901/10 Revisin terica, diseo, construccin y
11/10validacin de los instrumentos
Cronograma de talleres saberes complementarios

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Dictado de Talleres Saberes Complementarios
Expresin Oral y Escrita Metodologa de la Investigacin
Expresin Oral y Escrita Metodologa de la Investigacin Expresin Oral y Escrita Metodologa de la
Investigacin 10Estadstica Bsica Metodologa de la Investigacin 1115/10 Visita Nro. 2 a la
Comunidad. Por parte de 24/10los grupos y acompaamiento del tutor 12 asesor. Suministro de
los instrumentos validados para ser aplicados 1329/10 -Entrega de formatos de visita alEstadstica
Bsica 02/11Coordinador de Trayecto por parte del tutorLegislacin Turstica asesor 14Estadstica
Bsica Legislacin Turstica 1512/11 Entrega del informeLegislacin Turstica
23/11de avance hasta la fase II, por parte del equipo de trabajo (# copias impresas o digitalizado
(CD) correspondiente: Coordinador de trayecto, tutor asesor y tutor metodolgico o buscar
docentes de apoyo con conocimiento del tema 16 (representante institucional), con su respectiva
calificacin y ob
MANUAL PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL INFORME FINAL PROYECTO SOCIO
INTEGRADOR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (P.N.F.)
Lic. Michelly Vivas Ch. Coordinadora de Proyectos Ing. Elizabeth Briceo de Guidotti Coordinadora
del Eje Proyecto PNF Higiene y Seguridad Laboral Ing. Rosa Linda Prez Coordinadora del Eje
Proyecto PNF Sistemas de Calidad y Ambiente Lic. Sandra Prado Coordinadora del Eje Proyecto
PNF Ciencias de la Informacin Lic. Erimar Daz Coordinador del Eje Proyecto PNF Administracin
MANUAL PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL INFORME FINAL PROYECTO SOCIO
INTEGRADOR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (P.N.F.)
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manual proyecto sociointegrador PNF (1era parte) | Taller Saberes
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Antes de leer el manual para la presentacin del informe final se recomienda lo siguiente:
Elaboracin: Lic. Sandra Prado Revisin: Profesores de
Metodologa Actualizacin: Noviembre 2011 Aprobado: Reunin de Coordinadores del Eje
Curricular Proyecto: xxxx Unidad de Planificacin Curricular: Subdireccin Acadmica:
Barquisimeto, noviembre 2011
PRESENTACIN
El Manual para la Elaboracin y Presentacin del Informe Final del Proyecto Socio Integrador
de los Programas Nacionales de Formacin (P.N.F.), ha sido diseado para ser cumplido por
todos(as) los participantes inscritos en el eje curricular proyecto, as como tutores de cada
proyecto, en l se explican los 4 captulos con sus anexos que debe contener el trabajo final, los
temas del manual, siguen un orden numrico que necesariamente no es el mismo orden en que
aparecen en el informe final del proyecto.
Lectura general del manual lectura , e involucrarse con cada contenido que aqu se presenta.
En cuanto a la estructura de este manual, se presenta en dos partes: la I parte se refiere a la
explicacin detallada de la estructura del informe del proyecto y la II parte se relaciona con las
normas o aspectos formales para la presentacin del trabajo. Se recomienda revisar la
estructura del informe final que aparece posteriormente y el ndice general (anexo ) tal cual se
presentar el mismo siguiendo el orden de los aspectos.
OBJETIVOS DEL MANUAL
Conocer la estructura del informe final del proyecto Socio. Integrador
Aplicar las normas para la elaboracin y presentacin del proyecto
Les deseamos mucho xito!!
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INTRODUCCIN
Los cambios polticos y sociales que le ha tocado vivir Venezuela en los ltimos aos, como
consecuencia del proceso revolucionario, se le ha concedido importancia fundamental al
mejoramiento de la calidad educativa en educacin universitaria y del rol del nuevo hombre que
se quiere formar con principios y valores socialistas, todo esto mediante la creacin de la Misin
Alma Mater. Es as como mediante el Decreto 6.650 del 24 de marzo de 2009, publicado en Gaceta
Oficial N 39.148 del 27 de marzo 2009, se oficializa la creacin de la Misin Alma Mater. La
Misin Alma Mater se establece con el propsito de impulsar la transformacin de la educacin
universitaria venezolana y propulsar su articulacin institucional y territorial, en funcin de las
Lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos
a una educacin universitaria de calidad sin exclusiones. Desde esta perspectiva, se crean las
Universidades Politcnicas Territoriales a travs de los decretos 7.565,7.566, 7.567,7.568, 7.569 y
7.570 de fecha 16 de julio de 2010, publicados en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela de fecha 16 de julio del ao 2010, las cuales adecuarn su organizacin y
funcionamiento a los requerimientos establecidos por el Consejo Federal de Gobierno, a los fines
de contribuir con la ordenacin del espacio geogrfico nacional en Ejes Estratgicos de de
Desarrollo Territorial y Distritos Motores de Desarrollo. En tal sentido, se crea la Universidad
Politcnica Territorial del Estado Lara Andrs Eloy, en el marco de la Misin Alma Mater, con el
supremo compromiso y voluntad de lograr la mayor eficacia poltica y calidad revolucionaria en la
construccin del socialismo, la refundacin de la nacin venezolana, basado en principios
humanistas sustentado en condiciones morales y ticas que persiguen el progreso de la patria y
del colectivo por mandato del pueblo. Por consiguiente, la UPTAEB, segn el artculo 2 del
decreto N 7.569, tiene como encargo social, el contribuir activamente al desarrollo endgeno
integral y sustentable en su rea de influencia territorial, con la participacin activa y permanente
del poder popular, abarcando mltiples campos de estudio, bajo enfoques inter y
transdisciplinarios, para abordar los problemas y retos de su contexto territorial, de acuerdo a las
necesidades del pueblo, a partir de las realidades geohistricas, culturales, sociales y productivas,
ayudando a conformar una nueva geopoltica nacional. Para cumplir con este encargo social, los
diseos curriculares de los PNF que administra la UPTAEB, responden a las necesidades que
demandan las comunidades, a travs de fortalecimiento de la integracin social y la investigacin a
los fines de proponer soluciones ante los problemas que presentan las comunidades, Segn la Ley
de Consejos Comunales (2007) en su artculo 4 destaca que una comunidad se entiende como El
conglomerado social de familias, ciudadanos y ciudadanas que habitan en un rea geogrfica
determinada, que comparten una historia e intereses comunes, se conocen y se relacionan entre
s, usan los mismos servicios pblicos y comparten necesidades y potencialidades similares:
econmicas, sociales, urbansticas y de otras ndoles. En este sentido, de acuerdo a Fundemi
(2007) la comunidad, es el espacio terrestre, martimo, lacustre, fluvial y areo en donde se
desarrolla la infraestructura, las relaciones econmicas, los poderes polticos y las manifestaciones
culturales, y que a su vez es el ncleo del nuevo ordenamiento del pas de acuerdo a la nueva
geometra del poder, organizndose en reas, zonas y territorios comunales que obedecen a la
realidad geogrfica, econmica, social, poltica y cultural.
De esta forma, el bienestar integral de la comunidad es el proceso de interrelacin del hombre
en sociedad con el ambiente en el cual se desenvuelve, basado en las condiciones necesarias para
su desarrollo social y espiritual, y procurando la igualdad de condiciones y oportunidades para que
todos los ciudadanos y ciudadanas puedan desarrollar libremente su personalidad, dirigir su
destino, disfrutar los derechos humanos y lograr su felicidad. En consecuencia a los efectos de la
UPTAEB, conforman una comunidad las organizaciones del poder popular como: consejos
comunales y sus diferentes comits, las comunas, las asociaciones cooperativas, unidades de
produccin socialistas (UCPS),empresas de produccin social, pequeas unidades de produccin y
artesanos, las empresas privadas dedicadas a diferentes ramos, pequeas y medianas empresas,
hoteles, posadas, entes prestadores de servicios, hospitales, ambulatorios, clnicas, centros de
diagnostico integral, instituciones educativas en sus diversos sistemas, las bibliotecas, archivos,
museos, infocentros, cuerpos de seguridad, organismos encargados de la higiene y la seguridad
industrial, comedores que funcionan en las empresas, en fin todas aquellas personas a travs de
las cuales estn dirigidos nuestros productos y servicios.
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La Universidad Politcnica Territorial, Andrs Eloy Blanco (UPTAEB), como consecuencia de los
cambios curriculares en las especialidades, refleja en sus diseos la importancia de la formacin
integral de los y las participantes y su vinculacin con las comunidades a travs de la elaboracin
de proyectos socio integradores que respondan a las necesidades o problemas dentro de un
contexto determinado. En el documento Lineamientos Curriculares para Programas de
Formacin presentado por la Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de
Formacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria (2009) se destaca que:
los Proyectos son unidades curriculares de integracin de saberes y contraste entre teora y
prctica, que implican la realizacin de actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y
crtica de fuentes, crtica terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de las
localidades, Plan Nacional de Desarrollo y las lneas de investigacin. Los Proyectos son el eje
central de los PNF y comprenden la integracin multidimensional de los saberes y conocimientos,
su aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de
la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas. Por otra parte, en el documento
Consideraciones Generales del Eje Curricular Proyecto, se indica que el eje curricular proyecto se
concibe como un espacio en el que se persigue la formacin del participante y la transformacin
de la sociedad constituyndose en el escenario de participacin y encuentro de los diferentes
actores del hecho educativo con la realidad comunal, local, regional o nacional. Por lo tanto, la
articulacin de las actividades del proyecto estn caracterizadas por el aprendizaje como proceso,
que se construye con otros en un contexto social comunitario para potenciar las habilidades,
destrezas y saberes (hacer, convivir, ser y el conocer) del participante con los tutores, equipos de
trabajo y comunidad en general. Igualmente, el proyecto genera la convivencia acadmica
respondiendo a la integracin de experiencias, mediante una educacin de calidad, gestionaria y
participativa impulsando la formacin humanista y la contribucin a la creacin de una sociedad
basada en valores y principios. El eje curricular proyecto de los Programas Nacionales de
Formacin en Licenciatura e Ingenieras est caracterizado por: a) la integracin del conocimiento
a travs de la teora y la prctica, b) la investigacin permanente a lo largo de los trayectos y en
estrecha relacin con las unidades curriculares, c) la planificacin integral, d) la sistematizacin de
las actividades a desarrollar, e) la ejecucin de las actividades a travs de un plan de accin, f) la
difusin de la informacin. Como parte del proceso de evaluacin del eje curricular proyecto, el
participante debe presentar a travs de un Informe Final, todas las actividades o procedimientos
realizados en la comunidad durante el trayecto de formacin, para ofrecer alternativas de solucin
ante los problemas o necesidades encontradas. En tal sentido, el objetivo de este manual es
orientar al Tutor(a), los y las participantes sobre los aspectos bsicos que debe contemplar el
informe final del proyecto, desde su preparacin hasta la culminacin del mismo. Por
consiguiente, se establece a los efectos de la actualizacin de este manual de fecha 5-11-2011
que el trabajo ser presentando en 4 captulos: El captulo I corresponde a la descripcin del
proyecto, en el se presenta el diagnstico situacional, justificacin e impacto social y los objetivos:
generales y especficos del proyecto. En el captulo II se realiza un esbozo de la planificacin del
proyecto, est conformada por el el cronograma de actividades. El captulo III parte est
representado por los resultados y logros del proyecto, lo constituye las conclusiones y
recomendaciones. El captulo IV se desarrolla la propuesta, es decir la alternativa de solucin
como producto del diagnstico realizado, es en este captulo que los y las participantes pueden
generar: diseo de productos o servicios, de acuerdo a la naturaleza de la especialidad.
Finalmente, se incorporan las referencias bibliogrficas consultadas y los anexos. A continuacin
se describen los aspectos de cada captulo, as como las normas que se deben manejar para la
presentacin del Proyecto Socio Integrador de los Programas Nacionales de Formacin.
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PRELIMINARES
INTRODUCCIN
CAPITULO I DESCRIPCIN DEL PROYECTO
I PARTE
Programas Nacionales de Formacin (PNF) Estructura del Informe Final Proyecto Socio Integrador
Dedicatoria (opcional) Agradecimiento (opcional) ndice General ndice de
Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado). ndice de Grficos (Opcional
de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado). Resumen del Proyecto
Breve exposicin del tema
1. Descripcin del Contexto 1.1 Razn Social: Nombre de la Organizacin. 1.2 Naturaleza de la
Organizacin: Producto y/o Servicio. 1.3 Localizacin Geogrfica: Estado, Municipio, Parroquia y
Direccin.
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CAPITULO II PLANIFICACIN DEL PROYECTO
CAPITULO III RESULTADOS Y LOGROS DEL PROYECTO
CAPITULO IV PROPUESTA
REFERENCIAS
1.4 Historia de vida de la Organizacin: Breve resea histrica. 1.5 Nombre de las
Organizaciones vinculadas al Proyecto: Mencionar las organizaciones sociales y no sociales que
caracterizan la comunidad. 1.6 Descripcin del Diagnostico Situacional 1.6.1.Metodologa 1.6.1.1
Poblacin o sujetos del estudio 1.6.1.2 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 1.6.1.3
Anlisis y procesamiento de la informacin 1.6.1.4 Problemas o necesidades del contexto
1.6.1.5 Seleccin del problema 1.6.1.6 Alternativa de solucin 1.7 Objetivos del proyecto
1.8 Justificacin e impacto social Razones que conllevan a realizar el proyecto: a.
Terico - Conocimiento b. Tcnico mbito de accin c. Legal d. Participante -
Comunidad 1.9 Vinculacin del proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2007-2013, Lneas de investigacin del PNF y transversalidad con el eje proyecto, socio
crtico y profesional.
1. Cronograma de Actividades
2. Conclusiones y Recomendaciones 2.1 Conclusiones 2.2. Recomendaciones
4. Propuesta de Productos y servicios
4.1 Fundamentacin Terica 4.2 Poblacin Beneficiada .1am 4.3 Objetivos de la propuesta
4.5 4.4 Plan de Accin 4.6 4.5 Descripcin del Producto o Servicio 4.7 4.6 Presentacin
del producto.
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LA PORTADA
ANEXOS
CONSIDERACIONES ACERCA DEL TTULO DEL PROYECTO
Todo proyecto que se presente debe contener el ttulo, el mismo ser el reflejo del problema
investigado, para su formulacin se utiliza entre 15 y 20 palabras y debe explicar por s mismo la
temtica seleccionada. Al respecto, Balestrini (2002) indica que el ttulo de todo trabajo
cientfico, debe ser lo suficientemente preciso en cuanto a su contenido en la medida que deber
reflejar, solamente, el mbito del tema que se investigar. El ttulo posteriormente, se
relacionar con el objetivo general, de all, que un buen ttulo permite ver con claridad lo que se
quiere lograr, debe precisar en la medida de lo posible lugar y ubicacin del espacio temporal.
Por otra parte, se recomienda no utilizar palabras que nieguen o afirmen situaciones en el
contenido del mismo. Ejemplo Mala calidad del sistema de riego en la empresa xxx o Manual de
Procedimiento Para Mejorar y Optimizar la problemtica de liquidez que presenta la empresa
xxx., en su lugar debera decir en el ltimo ejemplo: Manual de procedimientos para el
Departamento de Compras de la empresa xx, ubicada en... De acuerdo a la naturaleza del
proyecto y su ubicacin en el trayecto que le corresponda cursar al participante, el ttulo reflejar
el alcance que el investigador le ha dado al proyecto. Ejemplo: el nivel de complejidad de un
proyecto del trayecto III estara dado por el diseo o propuesta concreta de productos o servicios,
mientras que a nivel de proyecto I, de acuerdo a la especialidad, el investigador puede identificar
procesos, diagnsticos comunitarios, comparacin o valoracin de fuentes de informacin,
identificacin de prestadores de servicios tursticos en una comunidad, entre otras. En
consecuencia, es importante que los y las participantes revisen las lneas de investigacin de cada
uno de los trayectos de su especialidad, a los fines de conocer en cul de ellas est ubicado su
proyecto, por otra parte, an cuando el ttulo refleja lo que se pretende investigar, es probable
que en algunos casos el mismo pueda sufrir modificaciones, e incluso durante los conversatorios
(ver informacin en anexos).
LAS PGINAS PRELIMINARES
Cintillo de la institucin. Logo del IUETAEB centrado. Nombre del Programa Nacional de
Formacin. Ttulo del Proyecto.(centrado) Nombres de los y las participantes Nombre de los
tutores. Fecha de entrega. (Ver anexo 1)
ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL
Las pginas preliminares estn conformadas por la portada, (anexo1) la dedicatoria, (opcional) el
agradecimiento (opcional), el ndice general, el ndice de cuadros (opcional si los posee) y el
ndice de grficos (opcional si los posee).
La portada constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin, el ttulo del
proyecto, datos de los tutores, los y las participantes, la misma debe cumplir con las siguientes
normas:
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Es importante destacar que el cintillo de la institucin y el logo de la misma, slo se
colocarn en la portada.
LA DEDICATORIA
En este aspecto se mencionan las personas o instituciones a las que se desea honrar con el
proyecto realizado. Esta pgina es opcional y se incluye a juicio del autor.
EL AGRADECIMIENTO
Se agradece la colaboracin, asesora, orientacin, asistencia tcnica, cientfica o financiera,
ayuda o apoyo de los profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron
para la realizacin del proyecto .
EL NDICE GENERAL
El ndice refleja los ttulos y subttulos que contempla el proyecto, permite al lector ubicar de
acuerdo a la pgina el contenido que desea leer. (Ver anexo 2 ).
NDICE DE CUADROS
De acuerdo a las caractersticas de las especialidades y la naturaleza del proyecto, el
participante puede incorporar un ndice aparte con el contenido y N de pgina donde se localizan
las tablas o cuadros utilizados durante el proceso de recoleccin de datos. Ejemplo: tablas
estadsticas, tablas de resultados, listas de verificacin, tablas de frecuencias producto del anlisis
de los datos. (Ver anexo 3 )
NDICE DE GRFICOS
Este aspecto al igual que el ndice de cuadros permite organizar y presentar de una manera ms
fcil al lector el contenido y la localizacin de los grficos que se incorporan en el informe final del
proyecto. Ejemplo: diagramas, esquemas, mapa, flujogramas de procesos, entre otros. (Ver anexo
4 )
EL RESUMEN
El resumen constituye una sntesis del proyecto desarrollado. El objetivo es que el lector se
informe a nivel general sobre la temtica o problema investigado, segn la enciclopedia Wikipedia
(2010) el objeto de un resumen es exponer de forma breve los contenidos principales de un
documento con el fin de facilitar su indizacin, bsqueda y recuperacin, as como dar a conocer
de antemano el contenido del documento o recurso para que el usuario decida sobre la
conveniencia de consultar o no el texto completo, adems el resumen es un elemento que se
exige en el caso de la presentacin de ponencias en cualquier tipo de evento. ( Ver anexo 5)
LA INTRODUCCIN
La introduccin es un aspecto importante en la elaboracin de un proyecto, informe o cualquier
actividad escrita que se
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quiera presentar, el objetivo consiste en despertar el inters del lector a travs de la exposicin
general del tema que se aborda. En tal sentido, se debe enfocar la temtica global y destacar su
importancia, seguido del objetivo general o propsito del proyecto, la metodologa empleada, el
soporte terico seleccionado, alcance que se pretende a travs del proyecto y una breve
explicacin en cuanto a lo que contiene cada captulo. Es importante destacar que an cuando la
introduccin tiene elementos comunes con el resumen que se explica posteriormente en este
manual, la introduccin, es ms explicativa y no est limitada por un nmero especfico de
palabras o pginas y presenta una visin ms amplia al lector. CAPITULO I
1 DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
El diagnstico situacional es la fase previa a la formulacin o jerarquizacin de necesidades o
problemas, implica el reconocimiento lo ms completo posible de la situacin objeto de estudio,
permite ofrecer vas de solucin para resolver problemas. El objetivo del diagnstico es el
conocimiento de la realidad, constituye una de las herramientas tericas-metodolgicas ms
importantes para llegar al conocimiento de lo que est ocurriendo en la comunidad u
organizacin. Prez (2000) indica que el diagnstico previo a la formulacin del problema, es el
reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar una accin
determinada, de los sntomas o signos reales y concretos de una situacin problemtica. Cuanto
ms preciso y profundo es el conocimiento de la realidad existente, ms fcil ser determinar el
impacto social que se lograr con las acciones del mismo. En consecuencia, en la UPTAEB, se le
concede gran importancia a la realizacin de proyectos en las comunidades donde se insertan los
consejos comunales por ejemplo, en cuyo caso, los procedimientos a realizar en su proyecto as
como todos y cada una de las gestiones dependen en gran medida de los lineamientos que
emanan de los organismos del estado para otorgar financiamiento y aprobacin de los mismos,
esto no resta valor al trabajo acadmico que tambin tienen que presentar los y las participantes a
los efectos de la universidad para su evaluacin, sino que se constituye en un sub-producto de uso
obligatorio para que el proyecto pueda ser aprobado por los respectivos organismos, adems
otorga gran satisfaccin a nuestra universidad, as como tutor y turados, saber que fue una idea
canalizada y diseada por los estudiantes de la UPTAEB la que fue aprobada para un consejo
comunal. Para mayor informacin en cuanto a la elaboracin del plan comunal, formatos y
requisitos consulte los siguientes enlaces:
http://proyectos.aragua.gob.ve/descargas/InstruMetodologia.pdf
[http://proyectos.aragua.gob.ve/descargas /InstruMetodologia.pdf] s:
www.fondemi.gob.ve/documentos/CiclodelPoderComunal.doc [http://www.fondemi.gob.ve
/documentos/CiclodelPoderComunal.doc] .
Para iniciar la redaccin del diagnstico situacional, de acuerdo a los requisitos que exige la
universidad, se presentan a continuacin, los elementos que debe llevar el mismo:
1.1 Razn Social. Los participantes inician la redaccin identificando la razn social de la
organizacin, es decir, el nombre que legalmente tiene la comunidad, igualmente, describir a qu
se dedica la organizacin, los productos o servicios que genera a nivel comunal, regional o
nacional. 1.2 Localizacin geogrfica: Seguidamente, debe indicar la localizacin geogrfica:
Estado, Municipio, Parroquia y Direccin de la comunidad u organizacin. 1.3 Historia de vida de
la comunidad: Es importante que los y las participantes expresen en forma breve cundo fue
creada la comunidad, organizacin, unidad y/o el departamento, a travs de la resea histrica,
puede incluir datos relacionados con la densidad poblacional,(nmero de habitantes o de
trabajadores de acuerdo al caso) en cuanto al equilibrio territorial, indicar las actividades
productivas, infraestructura y servicios bsicos. En este punto su extensin no debe ser mayor a
dos pginas. 1.4 Organizaciones vinculadas al proyecto: En este aspecto, se debe mencionar las
organizaciones que se relacionan o
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Metodologa
son beneficiadas directamente con la organizacin donde se desarrolla el proyecto, considerando
que se trata de construir el tejido social para vincular a las comunidades con su entorno. Ejemplo:
consejos comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de produccin social, centros
de salud, organismos pblicos, empresas pblicas, comunidad donde se encuentre ubicada la
empresa entre otros.
1.5 DESCRIPCIN DEL DIAGNSTICO SITUACIONAL: La descripcin del diagnstico situacional,
constituye quizs el elemento ms importante del captulo I, por cuanto es aqu donde los y las
participantes exponen de acuerdo a las observaciones realizadas y la aplicacin de los
instrumentos de recoleccin de datos, la realidad que est afectando a la comunidad. Segn
Piango (2005) para obtener el listado de necesidades o carencias de una comunidad el
investigador puede recurrir a los siguientes criterios: Identificando la ausencia de algo-
servicios, apoyos, programas, modelos de comparacin. Comparando con niveles deseables a raz
de las referencias tericas, filosficas o polticas. Consultando a miembros o actores que
ejerzan liderazgo en la organizacin. Detectando disfuncionalidades, ausencia de planes,
manuales, normativas. Por recomendacin de expertos o el tutor (a) del proyecto.
El proyecto sociointegrador, est caracterizado por su carcter cientfico, prctico y original
que aporta soluciones a las necesidades que presentan una determinada comunidad. En tal
sentido, la metodologa es aquella que sirve de gua a fin realizar las acciones propias de una
investigacin. En trminos ms sencillos se trata de mtodos, tcnicas y procedimientos que van
indicando qu hacer y cmo actuar cuando se quiere obtener algn tipo de estudio. Entonces es
posible definir una metodologa como aquel enfoque que permite observar un problema de una
forma total, sistemtica, disciplinada y con cierta rigurosidad cientfica. Por ello, en el contexto
de la investigacin, son muchas las metodologas que es posible seguir, sin embargo, existen 2
grandes grupos que incluyen a otras ms especficas. Se trata de la metodologa cuantitativa y la
cualitativa. La metodologa cuantitativa, est representada por varios tipos de investigacin
dentro de la que se encuentra por ejemplo, la descriptiva, la cual describe hechos o situaciones
sobre una comunidad o contexto en particular y constituye la base para otros tipos de estudios, en
ella, la informacin se obtiene a partir de la cuantificacin de los datos sobre variables, por
ejemplo indicadores de gestin, ndice de ventas, evaluacin de satisfaccin de necesidades en
materia turstica u hotelera, diagnsticos para medir la viabilidad de proyectos hoteleros y
tursticos, ndices de accidentes laborales en una empresa, demandas de usuarios en centros de
informacin y documentacin, conocimientos sobre el manejo contable o administrativo que tiene
la comunidad entre otros. En la metodologa cualitativa, el investigador representa la
informacin de registros narrativos de los fenmenos investigados en funcin de la experiencias,
vivencias y maneras de actuar de una comunidad, tal es el caso la investigacin accin por
ejemplo. Es as como los participantes, haciendo uso de tcnicas como la observacin o
suministrando un instrumento como la entrevista, puede indagar acerca de: cmo aborda el
comit de salud de un consejo comunal las normas de higiene en la preparacin de alimentos, qu
piensan los miembros de una comunidad con respecto a la conservacin de documentos histricos
y la preservacin de la informacin. Como puede apreciarse, la diferencia ms importante entre
la metodologa cuantitativa y la cualitativa radica en que la primera logra sus conclusiones a travs
de la correlacin entre variables cuantificadas, a los fines de as realizar generalizaciones y
producir datos objetivos, mientras que la segunda, estudia la relacin entre las variables obtenidas
a partir de la observacin en contextos naturales y situacionales producto de la vivencias de los
sujetos de una comunidad. Por lo tanto, para el momento de decidir qu tipo de metodologa
se va a emplear para una determinada situacin, el investigador debe considerar varios aspectos
como por ejemplo: los resultados que se esperan obtener, quienes son los interesados en
conocerlos, la naturaleza misma del proyecto, entre otras, por ello, con el propsito de delimitar la
metodologa a emplear en el desarrollo del proyecto a los efectos del UPTAEB, los y las
participantes en conjunto con el tutor deben considerar estos aspectos, en cuyo caso la diferencia
est en el proceso de recoleccin de datos y las exigencias
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de cada trayecto. 1.5.1.1 Poblacin, muestra (mtodos cuantitativos) o sujetos de estudio
(mtodos cualitativos). En cuanto a los criterios para seleccionar la muestra o sujetos a quienes
se le suministrar el (os) instrumentos, los proyectistas pueden recurrir a diversos mtodos: a)
Muestreo probalstico, se caracteriza porque todas las unidades de la poblacin tienen la misma
probabilidad de ser elegidas, dentro de este grupo se encuentra el muestreo aleatorio simple, en
donde se elabora una lista de todas las unidades que conforman la poblacin numerando
consecutivamente a cada una de ellas, luego mediante cualquier sistema como el clculo del
tamao de la muestra y/o el uso de tabla de nmeros aleatorios, se van sorteando al azar estas
unidades hasta completar el total de unidades que se requiere. Dentro de este mismo tipo
(probabalistico), se encuentra el muestreo probabilstico de muestras estratificadas, consiste en
dividir la poblacin en estratos dando representatividad a los distintos factores que la integran,
por ejemplo cuando se quiere elaborar censos o conocer en detalles aspectos relacionados con la
comunidad, donde se inserta el consejo comunal. b) El mtodo de Muestras no probabilsticas, la
eleccin del las personas o sujetos depende del criterio del investigador, en esta categora se tiene
la muestra intencionada, en la que el investigador selecciona los sujetos de acuerdo a criterios
validados y bien justificados por los y las participantes, por ejemplo, conocen a las personas de la
organizacin, tienen acceso a la informacin, o trabajan en la comunidad seleccionada, en el caso
donde son pocos los sujetos que se desempean en la misma y no amerita aplicar un muestreo
probabilstico. En cuanto a la seleccin de sujetos para investigaciones tipo cualitativa, se puede
recurrir al estudio de casos, en donde las personas se escogen en virtud de los valores ritos,
experiencias, significados de un determinado nmero social y no a la cantidad de individuos.
Finalmente, los y las participantes pueden realizar combinaciones de diferentes mtodos, es decir
el probabilstico y no probabilstico, pero todo depende del objetivo del proyecto y sus respectivos
alcances. Finalmente, en la redaccin de este punto, los participantes describen quienes son las
personas seleccionadas a quienes se le suministrar el (os) instrumentos, (poblacin o muestra),o
sujetos de estudio (metodologa cualitativa), el n de individuos que la conforman, la ubicacin es
decir, la comunidad (consejos comunales, empresas, instituciones educativas, hoteles, prestadores
de servicio, instituciones deportivas, y empresas de produccin socialistas donde hagan vida las
personas. Es importante destacar adems, que en los saberes complementarios
correspondiente al rea de metodologa, que se dictan a travs de talleres en la UPTAEB, los y las
participantes, conocen y aplican conocimientos relacionados con la metodologa cualitativa y
cuantitativa, razn por la cual, parte de esta informacin debe ser recibida en los referidos
talleres, por lo tanto amerita la asistencia obligatoria de los y las participantes en todos y cada
uno de ellos. 1.5.2 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de datos Para detectar las necesidades
as como los problemas que presenta una comunidad, los y las participantes pueden utilizar
diversas tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, As para recoger la informacin
utilizando procedimientos cualitativos se puede recurrir a la tcnica de la observacin participativa
y no participativa, la entrevista semi-estructurada, el registro anecdtico, grupo focal entre otros,
por su parte en el caso de la metodologa cuantitativa tambin se puede utilizar : la tcnica de la
observacin, en cuyo caso se requiere utilizar instrumentos como la lista de cotejo, lista de
verificacin o escala de estimacin, la encuesta como tcnica mediante el diseo del cuestionario,
la entrevista estructurada, inventarios entre otros. Tambin puede aplicar la matriz FODA,
diagrama de causa- efecto o cualquier instrumento diseado por los participantes, e incluso hacer
uso de la combinacin ambos mtodos. A los efectos de la redaccin de este aspecto, los
participantes deben hacer mencin al tipo de tcnica que se utiliz, el instrumento que se aplic
(relacionado con la tcnica), a quien va dirigido el mismo, y el numero de items o preguntas que
contiene. Este procedimiento debe ser realizado con cada uno de los instrumentos que se
apliquen.
1.5.2.1 Diseo de los Instrumentos
Se recomienda que antes de disear el (os) instrumentos de recoleccin de datos, los y las
participantes deben haber ledo y procesado suficientemente la informacin terica relacionada
con el rea de estudio, por ejemplo si el proyecto est relacionado con gerencia y se quiere
elaborar manuales de normas y procedimientos, los items deben ser representativos de
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la literatura que apoya la disciplina y estar relacionados con lo que dicen las personas que han
investigado al respecto, igualmente, se recomienda an cuando no es de uso obligatorio en el
proyecto, la elaboracin de un mapa con los indicadores y posibles preguntas o la
operacionalizacin de variables, (ver anexo 6) esto permitir estar ms centrado en lo que
realmente se debe preguntar, aparte de que facilita ms adelante el procesamiento de la
informacin y anlisis de la informacin. En cuanto a la estructura de los instrumentos, estos
deben poseer los siguientes elementos: Identificacin de la Universidad Politcnica
Territorial Andrs Eloy Blanco. Objetivo del instrumento, que indique: qu se pretende
medir, a quin va dirigido y con cules propsitos se est aplicando (requisito del eje curricular
proyecto por ejemplo). Instrucciones para contestar cada instrumento El desarrollo o
cuerpo del instrumento (preguntas) Es importante destacar que a los fines de obtener una
informacin que est ajustada a los objetivos del proyecto, los y las participantes antes de
suministrar el instrumento a las personas seleccionadas (jefes, coordinadores, representantes de
la comunidad, usuarios, entre otros) utilicen algunos procedimientos como la validacin de los
instrumentos, el cual es un procedimientos que se realiza para conocer si los items de los mismos
miden o se relacionan con el objetivo de la investigacin.
1.5.2.1.1 Validez de los Instrumentos
En la literatura relacionada con metodologa de la investigacin, se presentan varios tipos de
validez de los instrumentos, pero el ms usado es la Validez de contenido por el Criterio de Juicio
de Expertos, en este procedimiento, se someten a consideracin de expertos los instrumentos
diseados por los participantes, los cuales debe ser suministrado por lo menos a dos
profesionales: uno que conozca de metodologa de la investigacin y un especialista en el rea
objeto del proyecto, este procedimiento permitir que se revise cada uno de los items y se hagan
las correcciones respectivas, a los fines de suministrar el instrumento definitivo a las personas
seleccionadas. Se recomienda en lo posible, que este procedimiento sea realizado por docentes
de la UPTAEB; aunque no es obligatorio (Ver anexo 7 ). Finalmente, una vez que los expertos
han realizado la validacin, los participantes hacen las correcciones respectivas y lo suministran a
la totalidad de las personas seleccionadas, es importante destacar que la validez no aparece como
ttulo en el ndice, pero en la redaccin del aspecto Tcnicas de Recoleccin de datos debe
redactar cmo se realiz la validacin, sin colocar el nombre de los expertos, ya que esa
informacin aparece sealada en el formato anexo N 6.
Anlisis de la Informacin Una vez que los participantes aplican los instrumentos de
recoleccin de informacin, deben redactar los principales resultados obtenidos y cules son las
necesidades o problemas ms relevantes que pueden ser canalizadas con el desarrollo del
proyecto,(diagnstico) es relevante que los participantes del proyecto entiendan que no se trata
de resolver todos los posibles problemas que manifiesta la comunidad como: ausencia de
servicios, intereses personales o situacin de la infraestructura, en cuyo caso escapa al
investigador, sino que, debe limitarse nicamente a aquellos problemas que como participante de
los PNF puede abordar. En consecuencia, a los fines de obtener los resultados que permitan
conocer las necesidades o problemas que afectan a una comunidad, los y las participantes, pueden
utilizar para analizar y representar la informacin: tablas estadsticas, representaciones grficas
(mtodos cuantitativos), en el caso del mtodo cualitativo, se rige por los respectivos
procedimientos propios de la investigacin seleccionada. Se recomienda en los anexos del
proyecto colocar las tablas estadsticas o grficos, cuya informacin no es tan necesaria para
incorporarla en el texto que corresponde al diagnstico.
1.6 Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto 1.6.1 Seleccin del Problema o Necesidad
Producto de los resultados reportados en el procesamiento y anlisis de la informacin,
de acuerdo a la opinin
12 de 1429/06/2014 08:14 a.m.

del representante de la comunidad y del tutor(a) acadmico, los participantes seleccionan el
problema o necesidad, en funcin de algunos criterios como: el tiempo que tiene la necesidad en
la comunidad o el problema, la proporcin de personas que padecen o expresan la necesidad, el
tiempo requerido para resolverla, el inters o motivacin y las expectativas personales/grupales.
Es en este punto donde los y las participantes deben concluir indicando cul es el problema a
resolver o necesidad a satisfacer.
Alternativas de Solucin En este aspecto los participantes identifican y justifican, las
alternativas ms viable para resolver y satisfacer las necesidades de la comunidad, para ello, los y
las participantes deben contemplar su viabilidad, formulando algunas preguntas como: Es posible
la instrumentacin de la alternativa desde el punto de vista de los recursos? (fsicos, financieros,
talento humano, de tiempo), adems algunas alternativas o soluciones que no puedan ser
cubiertas por los participantes en el proyecto, por las razones anteriores, y que sern
desarrolladas por otros proyectistas de la especialidad.
Alternativa de Solucin seleccionada Finalmente, se presenta y justifica brevemente, cual es
la alternativa ms viable para resolver la situacin, problema o satisfacer la necesidad. Esta
alternativa, escogida ser explicada y desarrollada por los participantes en el Captulo IV productos
y servicios, en donde podrn presentar: manuales, catlogos, planes de capacitacin, o promocin,
estandarizaciones, o creacin de servicios, todo ello de acuerdo a las orientaciones del tutor(a).
1.7 Objetivos del Proyecto Los objetivos del proyecto constituyen el alcance o lo que se desea
lograr con el proyecto, ellos, orientan las lneas de accin que se han de seguir y sirven para situar
el problema planteado dentro de determinados lmites. A los efectos de este manual as como
las normas establecidas en el UPTAEB, se presenta la siguiente categora de objetivo:
1.7.1 Objetivo General
El objetivo general es el fin ltimo de la investigacin y se formula atendiendo al propsito
global del estudio, est relacionado con el ttulo del proyecto. Los objetivos de la investigacin en
ningn caso pueden ser confundidos con actividades o tareas propias del hecho investigativo.
Ejemplo: -Disear un manual de normas y procedimientos para el departamento de compras de la
organizacin xxx.-Evaluar la demanda de informacin de los archivos de los departamentos del
IUETAEB.-Correlacionar la cantidad "x" con la cantidad "y ".-Determinar o medir el efecto que
tiene la variable "x" en la variable "y".-Evaluar tcnica y econmicamente cierta mquina
proceso.-Proponer un servicio de atencin al cliente para un hotel o posada en -Disear un
manual para la gestin de alimentos y bebidas en-Proponer un programa para el manejo
contable del a empresa xx-Disear alternativas para la comercializacin de productos o servicios
1.7.2 Objetivos Especficos
Los objetivos especficos estn relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose
de lo que se realiza en el proyecto para alcanzar el objetivo general. Los O.E son aquellos que el
investigador se propone cumplir en el proyecto y deben ser escritos con verbos redactados con un
verbo en infinitivo, (no se aceptan dos verbos en un mismo objetivo) que indiquen una accin
concreta y no vaga e indeterminada; ejemplos de verbos que indican acciones concretas: -
Diagnosticar,
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comparar, identificar, evaluar, proponer, disear. Ejemplos de objetivos mal redactados
(expresados como tarea o actividad).
- Estudiar el efecto de - Proponer una solucin a - Tratar de -Disear los
instrumentos para. -lograr que -Plantear el efecto de -Recolectar los datos para
Objetivos del Servicio comunitario (Solo trayecto 2)
Por otra parte, para el caso del trayecto 2, a los fines de cumplir con el servicio comunitario, el
proyecto en cuestin debe incluir un objetivo destinado para tal propsito. Ejemplos:- Sensibilizar
a la comunidad sobre el uso y manejo de las buenas prcticas en el manejo de..- Disear talleres
para capacitar al personal en el uso del archivo central.- Disear material informativo para divulgar
en la comunidad la importancia de- Ejecutar planes para el mejoramiento de empresas de
alojamiento.- Capacitar a la comunidad vinculada con la empresa xx sobre el manejo de
fertilizantes.- Planificar charlas sobre
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Manual Proyecto Socio Integrador PNF (2da Parte) | Taller Saberes
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26th July 2012
1.8 Justificacin e Impacto Social
1.8.1 Razones que conllevan a realizar el proyecto
Manual Proyecto Socio Integrador PNF (2da Parte)
En los trabajos de investigacin de cualquier naturaleza, la justificacin, importancia e impacto
social, representa el pensamiento del autor y comprende las razones por las cuales se realiza la
investigacin. Ander-Egg (2005) seala que las razones que pueden dar lugar a un proyecto
suelen ser muy variadas: hay una necesidad y no existe un servicio o producto para satisfacerla, el
servicio existente es insuficiente, se requiere mejorar la calidad de vida de una comunidad p.25.
En el entendido, que los y las participantes pueden tener varias razones para realizar el proyecto,
por cuanto han visualizado la situacin de la comunidad u organizacin, a los efectos de la
normativa que se presenta para la UPTAEB, la justificacin debe contemplar las siguientes razones:
Desde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento Este tipo de razn est
relacionada con los aportes que el proyecto brinda a la disciplina en la cual se inserta el PNF y las
contribuciones de sta a otras investigaciones que se realicen en el rea. Por ejemplo: cmo
contribuye el proyecto realizado para destacar la importancia de la prevencin, de la higiene,
mejoramiento de la calidad, la relevancia de la promocin de la lectura utilizando los referentes
tericos, o el manejo de alimentos y bebidas en el caso de servicios hoteleros. En este
punto, los y las participantes pueden reafirmar los planteamientos expresados, mediante el uso de
prrafos donde se refleje la teora consultada producto de la investigacin documental, a travs
del uso de citas. Este aspecto es importante, por cuanto refleja el nivel de dominio del tema, las
habilidades que tienen las y los participantes para la bsqueda de informacin, el dominio del
vocabulario tcnico de la especialidad y la madurez intelectual e investigativa alcanzada durante la
carrera. Para conocer acerca de la elaboracin de las citas consulte el apartado referente a normas
Para iniciar la redaccin, los participantes, deben expresar los elementos tericos-conceptuales
que apoyan la realizacin del proyecto, as como las principales teoras que sustentan la
investigacin, para visualizar la explicacin anterior se presenta el siguiente ejemplo: A los fines de
este proyecto, el mismo se justifica por las siguientes razones Desde el punto de vista terico,
el proyecto es relevante en el rea de seguridad laboral, por cuanto permite conocer los
mecanismos de prevencin en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa autor (ao)
cuando indica que . . ( En el aspecto relacionado con las normas se presenta modelos para
organizar las citas). Por otra parte, este proyecto suministra informacin que servir de insumos
para otras investigaciones similares en el rea, debido a.
Desde el punto de vista tcnico - mbito de accin Las razones tcnicas estn vinculadas
directamente con el hacer de los y las participantes en el contexto donde se desarroll el
proyecto. En tal sentido, este aspecto se ve reflejado a travs de las actividades, productos o
servicios generados por los y las participantes en la comunidad u organizacin. Ejemplo: Por otra
parte, desde la perspectiva tcnica, el proyecto aporta a la comunidad informacin que permite
utilizar con propiedad manuales de calidad para estandarizar los procesos en la organizacin
(departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de vida y optimizando los
recursos con eficiencia y eficacia.
Desde la razn legal Este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales
(Constitucin, Leyes, Reglamentos) para reafirmar la relevancia de la problemtica investigada o la
propuesta presentada y que requiere de un soporte jurdico para darle viabilidad a los
planteamientos expresados. Ejemplo: Desde el punto de vista legal este proyecto permite
destacar la importancia del manejo de Comits de Seguridad en las empresa, tal como se plantea
en la Ley Orgnica de Proteccin de
1 de 629/06/2014 08:09 a.m.

o el proyecto contribuye a los fines que la organizacin conozca los diferentes pagos de impuestos
segn la LeyTambin desde el manejo y conservacin del fondo documental en el dpto. xx, se
considera los documentos relacionados con el archivo. En este aspecto, es importante que los
participantes, tenga suficiente informacin y coloque slo las bases legales pertinentes que tenga
relacin con su problema a investigar, muchos trabajos presentan leyes que no se aplican o no se
vinculan con el proyecto.
Desde el Contexto Participante Comunidad En esta razn, los y las participantes exponen
sus vivencias y experiencias en la comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos
con el proyecto presentado. Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el proyecto
origine actitudes positivas hacia la preservacin del ambiente (PNFSCA), el cuido de las
instalaciones (PNFHSL) o en el caso del (PNFCI) el mantenimiento de archivos y valoracin de las
fuentes, en virtud de
Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico, Lneas de Investigacin de los
PNF y la Transversalidad.
Finalmente, los y las participantes deben consultar las polticas y estrategias que contempla el
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, e incorporar aquellos aspectos que
tienen relacin con el proyecto en cuestin, por ejemplo la integracin del proyecto entre la
entidad, los municipios y las parroquias. Igualmente, debe hacer referencia a la Lnea de
Investigacin que se relaciona con su proyecto y explicarla, as como la transversalidad con el eje
proyecto, socio crtico y profesional. Tal como lo seala el documento Lineamientos Curriculares
de los Programas Nacionales de Formacin (Noviembre 2009): Los Proyectos son el eje central de
los PNF y comprenden la integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la
calidad de vida de las comunidades, las regiones y el pas. Los proyectos estarn articulados con
los planes estratgicos dirigidos a consolidar la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y
cultural.
2.0 Cronograma de Actividades
CAPTULO II
PLANIFICACIN DEL PROYECTO
Este captulo, permite visualizar las actividades y lapsos que plantean los y las participantes
para planificar y culminar su trabajo. Es importante destacar que si la comunidad (empresa,
organizacin o grupos) lo solicita y previo anlisis con el tutor, se puede plantear la ejecucin del
proyecto dentro del trayecto que est cursando los participantes, (opcional) es decir, si en el
diagnstico se demuestra que la comunidad requiere ser capacitada y en el proyecto se presenta
como producto un manual o plan de formacin, los y las participantes pueden ejecutar los
respectivos talleres o cursos en la organizacin seleccionada. En el caso del trayecto 2 por
ejemplo, a los fines de cumplir con el servicio comunitario, los y las participantes pueden dictar
talleres, preparar material informativo, visitar las comunidades para facilitar charlas, entre otras
estrategias, lo importante es mantener el contacto con la comunidad. A tal efecto en este captulo
se incorpora el cronograma de actividades.
El cronograma de actividades es la descripcin de las actividades o tareas en relacin al tiempo
en el cual se van a desarrollar en el proyecto, iniciando la descripcin en funcin de los siguientes
aspectos: primeros encuentros con la comunidad,(visitas previas), asesoras tutor acadmico, la
revisin de la literatura y teoras que sustentan la investigacin, la
2 de 629/06/2014 08:09 a.m.

elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos, la validacin de los mismos por parte de
especialistas, el procesamiento de los datos, la elaboracin del diagnstico, las asesoras y visitas
tanto con el tutor acadmico como el tutor externo, el diseo de la propuesta y si es posible, la
ejecucin del proyecto (opcional). Para la presentacin del cronograma se utilizan diagramas de
representacin, los ms comunes son los de barra, conocidos como diagramas de Gantt, los
mismos pueden ser elaborados en forma manual o utilizando software especializados (MsProyect).
(Ver Anexo 8).
4.1 Fundamentacin terica
CAPTULO III
RESULTADOS Y LOGROS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances del
proyecto, deben referirse y estar en concordancia con los objetivos planteados, las teoras
consultadas producto de la revisin bibliogrfica, as como las experiencias vividas y tareas
cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y las participantes.
3.2 Recomendaciones Se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigacin, en
este punto los y las participantes pueden hacer sugerencias a nivel de la comunidad, institucin y
reflejar la relevancia de la propuesta (producto o servicio).
CAPTULO IV
PRODUCTOS O SERVICIOS
El captulo IV refleja la propuesta de alternativa de solucin seleccionada en el captulo I, es una
presentacin libre donde los participantes disean productos o servicios de una manera creativa y
haciendo uso de las herramientas de los aprendizajes obtenidos en las unidades curriculares.
Incluye siempre: un informe escrito y un producto tangible o intangible, el contenido de la
propuesta as como su estructura depende de los objetivos planteados y el alcance de cada
trayecto, por ejemplo si se trata de presentar proyectos factibles, los pasos a seguir se abordaran
siguiendo la metodologa para tal fin, si se trata de manuales, o programas de capacitacin
igualmente, los y las participantes harn uso de los mtodos propios de la diferentes disciplinas. A
continuacin se presentan algunos pasos a seguir en el caso de proyectos correspondientes al
trayecto I y II, para los proyectos del trayecto III y IV se pueden utilizar estas etapas y otras ms
especficas de acuerdo a los alcances del mismo y las especificaciones que sobre cada producto y
como desarrollarlo proponga el respectivo PNF.
CAPTULO IV Ejemplo PROPUESTA DE UN MANUAL DE.
3 de 629/06/2014 08:09 a.m.

Todo participante de la UPTAB, debe manejar las diferentes teoras propias de su especialidad,
en tal sentido, en la fundamentacin terica se incorporan los supuestos o escritos que dan
relevancia a la disciplina, aspectos legales o cualquier informacin relacionada con la importancia
de la propuesta, es importante indicar que se trata de la fundamentacin de la propuesta y no de
todo el proyecto.
4.2 Poblacin Beneficiada
La poblacin beneficiada est caracterizada por los sujetos de una comunidad, que sern
favorecidos con la instrumentacin de la propuesta. Dentro de ellos, tenemos los directos e
indirectos o (potenciales), por ejemplo si la propuesta est dirigida a un grupo de trabajadores que
se desempean en una lnea de produccin en una comunidad xx, el proyecto beneficiar
directamente a estos trabajadores por cuanto adquieren tcnicas de prevencin y conocen los
fundamentos de la higiene y seguridad industrial, pero indirectamente contribuirn a mejorar los
procesos en la empresa ( otros trabajadores) y que se preste un servicio de calidad en toda la
comunidad. En todo caso, la definicin del tipo de beneficiario, puede ser determinado de
acuerdo al conocimiento que sobre este tema se maneje en la especialidad y por supuesto en
correspondencia con las orientaciones del tutor, por ejemplo en el PNF Ciencias de la Informacin
para identificar a quien va dirigido el proyecto se aplica el trmino usuarios o comunidades de
usuarios y muy poco el uso de la palabra cliente, en otras reas, por ejemplo se emplea el
trmino de clientes internos y externos.
4.3 Objetivos de la Propuesta (Producto o Servicio)
Con el propsito de conocer lo que se pretende alcanzar con la propuesta, se formulan algunos
objetivos que permiten a la organizacin o el departamento conocer los alcances de la misma,
cabe destacar que el nmero de objetivos, depende de la naturaleza del proyecto y de las etapas
que se va a instrumentar, igualmente no hay un numero delimitado de objetivos, en cuyo caso
depende de lo que se quiera alcanzar y a las orientaciones del tutor A continuacin algunos
ejemplos de verbos recomendados para la propuesta (IV parte del proyecto). -Capacitar a..-
Sensibilizar a los trabajadores sobre..- Estimular el uso de-Crear conciencia sobre-Involucrar al
personal en -Generar actitudes positivas hacia la seguridad- Mejorar la calidad de..-Optimizar
el funcionamiento del servicio-Generar un mapa del conocimiento- Establecer la filosofa de
gestin del departamento- Disear el flujo de informacin..
4.4 Metodologa Empleada
En esta parte los y las participantes describen desde el punto de vista tcnico la metodologa
empleada para elaborar el producto o servicio, de acuerdo a la especialidad.
4.5 El Plan de Accin
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El plan de accin es un instrumento que permite visualizar la planificacin del proyecto, a los
fines que se cumplan objetivos y metas trazados en la propuesta, tambin se convierte en las
recomendaciones que suministran los y las participantes a la comunidad, para que se efecten en
un lapso o periodo determinado las actividades y las estrategias establecidos en el Plan
Estratgico.
En consecuencia, dependiendo de la naturaleza del proyecto, los alcances del mismo, las
recomendaciones del tutor externo y tutor acadmico, se puede construir el plan de accin en
funcin de los elementos comunes que debe tener este tipo de instrumento.
Por ello, uno de los pasos importantes para construir el plan de accin es hacerse algunas
preguntas: Qu se har?. Esta interrogante est relacionada con los objetivos planteados,
coloque cada uno de ellos, por ejemplo identificar los riesgos elctricos en una comunidad El
Cmo? est representado por las estrategias y pasos a seguir para el cumplimiento del mismo, por
ejemplo, elaboracin de un cuestionario, una entrevista, visitas, capacitacin del personal a travs
de talleres, entre otras estrategias. Cundo? Se indica los lapsos en que se debe cumplir con la
actividad: anual, trimestral. Dnde? debe expresar el lugar de la ejecucin. Quines?, es
importante asignar las responsabilidades que deben cumplir las personas que se relacionan con el
proyecto. Con Qu? Se indican los recursos fsicos, financieros y el talento humano requerido.
(Ver anexo 7 ).
4.6 Descripcin del Producto o Servicio
En este punto se describe las caractersticas del producto o servicio a presentar, por ejemplo si
es un catlogo bibliogrfico que elementos contiene y qu metodologa se sigui, en el caso de un
plan de capacitacin, que elementos presenta, e igualmente, que parmetros se consideraron
para su elaboracin, igualmente si es un plan de prevencin o promocin de servicios, Debe
sealar adems, las redes y cadenas productivas y dependiendo del caso, el impulso a las
exportaciones.
4.7 Presentacin del Producto o servicio
En este aspecto se puede incorporar los manuales, fllujogramas, mapas, software, programas,
lineamientos, planes estratgicos, operativos, planos de equipos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Las referencias constituyen la lista de documentos consultados que han sido citados en el
contenido del trabajo, (libros, revistas, manuales, leyes, material en formato electrnico).
ANEXOS
Los anexos son materiales complementarios que se incorporan al proyecto, se colocan en cada
pgina numerada al final de las referencias bibliogrficas. Por ejemplo: el modelo
Manual proyecto SocioIntegrador (3era Parte) | Taller Saberes
Compl...file:///C:/Users/zulma/Documents/Manual proyecto SocioIntegrador (3...

26th July 2012

LAS PGINAS PRELIMINARES
La Portada
El ndice General
El ndice de Cuadros
El ndice de Grficos
Manual proyecto SocioIntegrador (3era Parte)
II PARTE ASPECTOS FORMALES PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS Y TRABAJOS EN LA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL ANDRES ELOY BLANCO
ASPECTOS FORMALES
ELEMENTOS
Cintillo de la institucin. Logo de la institucin Nombre del Programa Nacional de Formacin.
Ttulo del Proyecto.(centrado) Nombres de los y las participantes Nombre de los tutores. Fecha de
entrega. (Anexo 1 )
El ndice general refleja los ttulos y subttulos que contempla el proyecto, el mismo se organiza
por captulos y permite al lector ubicar de acuerdo a la pgina el contenido que desee. (Anexo 2 )
ndice especial para los cuadros, se organiza colocando el nmero y la pgina donde corresponde
cada uno. (ver anexo 3)
ndice especial para los cuadros, se organiza colocando el nmero y la pgina donde aparece
ubicado cada grfico. (ver anexo 4)
A continuacin las normas a seguir.
Colocar en la parte superior de la pgina,
El cintillo, tal como aparece en la portada. Seguidamente el ttulo del proyecto. Debe estar escrito
en maysculas y resaltado en negrita, finalizado el mismo, colocar la
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EL RESUMEN
ELEMENTOS
TIPO, TAMAO DE LA LETRA
LOS MARGENES
ASPECTOS FORMALES
identificacin de los participantes, el nombre del tutor acadmico y tutor externo, ao y mes de
presentacin, igual que la portada.
En cu En cuanto a la redaccin del texto del resumen se deben considerar los siguientes
elementos:
-Objetivo del proyecto, se coloca el objetivo general, seguido de un esbozo de la metodologa
utilizada, (se explica las tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin que se utilizaron),
luego se sealan los sujetos, comunidad u organizacin beneficiada y finalmente se indican
algunos de los resultados logrados.
-Al final del resumen en un mximo de dos lneas se escribirn los principales trminos
descriptores del contenido (palabras claves). Este aspecto permite ubicar el proyecto en un rea o
tema especfico, los cuales servirn de utilidad cuando se realiza la bsqueda de informacin
bibliogrfica digitalizada. La redaccin del resumen no debe exceder de (300) palabras.
-El texto del resumen se escribe a un solo espacio, sin sangra, ni punto y aparte. (Ver anexo 5)
NORMAS
El texto se escribir con letra 12 pts, preferiblemente debe ser Arial o Time New Roman. Se puede
utilizar letra cursiva solo para realzar los ttulos y alguna informacin cuando sea apropiado.
Los mrgenes a usar sern: 4 cm de margen izquierdo, para permitir la encuadernacin y 3 cm, en
el margen derecho, superior e inferior de la pgina. El margen superior de la primera pgina
2 de 829/06/2014 08:10 a.m.

ESPACIOS
ELEMENTOS
ESPACIOS
SANGRA
ASPECTOS FORMALES
de cada nuevo captulo debe ser de 5 cm, esto se aplica para la introduccin, la pgina donde
empieza cada captulo y la Bibliografa, el resumen se mantiene a 3 cm en el margen superior.
Uso de Espacio y Medio (1.5) Todo el desarrollo del trabajo, debe ir a espacio y medio (1.5), este
mismo espacio se mantendr para la separacin de prrafos
Uso Doble espacio (2 espacios sencillos) Este espacio se aplica en el caso del resumen para separar
cada bloque que conforma los datos de identificacin del mismo, en la bibliografa para separar
cada referencia y de la palabra captulo se dejan dos espacios sencillos para colocar el nombre del
captulo.
NORMAS
Uso del Espacio Sencillo Se Se utilizar espacio sencillo, entre las lneas de cada grupo de datos:
la portada, y el resumen, igualmente, entre lneas en el ndice general, lista de cuadros y lista de
grficos, entre las lneas de las citas textuales iguales o mayor a cuarenta (40) palabras, en la
Bibliografa entre las lneas que conforman cada referencia.
Uso del Triple espacio (3 espacios sencillos) El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos
de cada captulo para comenzar el texto, antes y despus del encabezamiento y los cuadros,
grficos, que se presentan entre prrafos de texto.
En cada inicio de prrafo debe dejarse una sangra de cinco (5) caracteres, lo que equivale a un
centmetro. En los mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas, para aquellas que pasen
de 40 palabras, en donde se considera 5 espacios a la derecha y cinco a la izquierda. En el caso de
las referencias bibliogrficas
3 de 829/06/2014 08:10 a.m.

.
.
ELEMENTOS
PAGINACIN
EL TEXTO
ELEMENTOS
ASPECTOS FORMALES
ASPECTOS FORMALES
se transcribe con sangra francesa de tres espacios hacia la derecha a partir de la segunda lnea. El
desarrollo de cada captulo , la lista de referencias y los anexos, deben comenzar en una pgina
nueva.
NORMAS
Todas las pginas del proyecto deben estar numeradas incluyendo las preliminares y los anexos.
En la primera pgina de cada captulo, en el margen superior a cinco centmetros, se coloca la
palabra CAPTULO y el nmero romano que indica el orden (I,II,III,IV), se dejando dos espacios
sencillos y centrado, se escribir el ttulo del captulo, en letras maysculas.
Las pginas preliminares Se Se enumerarn con cifras romanas minsculas, en forma
consecutiva en el margen inferior, derecho, comenzando con la portada, (se cuenta pero no se le
coloca el nmero) el ndice le corresponde el ( ii ) ndice de cuadros,( iii) ndice de grficos (iv) y el
resumen (v). Dependiendo del contenido que contenga las pginas preliminares en esa medida se
colocan los nmeros en orden consecutivo, si incluye dedicatoria y agradecimiento debe
numerarlas.
Todas las pginas del texto se enumeran con nmeros arbigos, comenzando con la pgina que
identifica CAPTULO I hasta incluir los anexos, grficos y cuadros, el nmero se coloca en el margen
superior derecho
NORMAS
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CUADROS
GRFICOS
USO DE LAS COMILLAS
Cada cuadro o grfico debe presentar en la parte superior del mismo, el nmero y el ttulo que lo
identifique, ejemplo Cuadro 1, estos ttulos debern alinearse al borde del margen izquierdo (sin
guardar sangra), en la parte inferior del cuadro o grfico se identifica la fuente de donde fue
extrado: por ejemplo equipo investigador, o autor, ciudad y ao. Los cuadros o grficos deben ser
incorporados en el lugar apropiado del texto.
Los grficos a diferencia de los cuadros, llevan en la parte inferior de los mismos la
correspondiente denominacin, as Grfico 1. En las expresiones numricas se utilizar la coma (,)
para separar cifras decimales, se exceptan los grficos y cuadros elaborados en computadoras
cuando el programa utilizado solo permita el uso del punto.
La co Se utiliza para destacar palabras o frases, para presentar las citas textuales cortas (menos
de 40 palabras) cuando estn incorporadas en la redaccin del prrafo .
LAS CITAS Las citas es la informacin que permite al investigador reafirmar o apoyar lo expresado
en las ideas del texto que ha ido redactando los y las participantes. Las citas textuales Las citas
de contenido textual se utilizan para reproducir material de un trabajo o documento en forma
directa o cuando se trata de escrito en otros idiomas, traducido fielmente del original. Pueden ser
citas textuales, menores o iguales a 39 palabras, deben ir incorporadas en el prrafo, dentro del
texto de la redaccin entre comillas y manteniendo el mismo interlineado, de 1,5. Se coloca el
primer apellido del autor donde se tomo la informacin, seguido de ao de publicacin entre
parntesis y al final de la cita, el nmero de la pgina de donde se extrajo la informacin. Ejemplo :
Vernon (1993) define la creatividad como una habilidad cognoscitiva que guarda relacin con
ciertas caractersticas de personalidad y de direccin emocional del individuo, se percibe como un
proceso de autorrealizacin que caracteriza a un tipo de persona sensible y bien equilibrada.
(p.29). Las citas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se escriben como un prrafo
aparte y una distancia del prrafo anterior de triple espacio (3) espacios, se utiliza interlineado a
un espacio sencillo, dejando, tanto del lado izquierdo como al derecho en todas las lneas, una
sangra de (5). Se acompaa con el primer apellido del autor de la fuente, seguido del ao de
publicacin entre parntesis , al finalizar la cita se
5 de 829/06/2014 08:10 a.m.

coloca el nmero de pgina. Ejemplo: Al respecto cabe citar a Smith(1998), quin encontr El
efecto del placebo, el cual haba sido verificado en estudio previos,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (P 270).
Citas Parafraseadas En las citas parafraseadas los y las participantes expresan lo sealado en la
fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor, debe incluirse: (Primer
apellido del autor de la fuente y ao de publicacin). Ejemplo Prez (2006). Este tipo de cita puede
estar colocada al comienzo del prrafo. Ejemplo: El objetivo primordial de Platn es elaborar una
teora del estado, al respecto afirma que Construyamos, pues, con el pensamiento un estado;
nuestras necesidades sern evidentemente su base Otro caso de citas textuales que se
presenta es cuando se quiera enumerar varios elementos en un prrafo se utilizar letras
minsculas y entre parntesis (a),(b),(c)...
El Lenguaje y Estilo
En cuanto al lenguaje y estilo, se deben contemplar algunas recomendaciones como son las
siguientes: emplear un lenguaje formal como corresponde de acuerdo a la especialidad, simple y
directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retricas o ambiguas, tambin
el exceso de citas textuales, el texto debe redactarse en tercera persona evitando la utilizacin de
pronombres personales: yo, tu, nosotros, mi, nuestros, o vuestros, cuando los y las participantes
consideren conveniente resaltar sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecucin del
proyecto, puede utilizar la expresin: los y las participantes. No deben utilizarse abreviaturas en la
redaccin. Se pueden utilizar siglas para referirse organismos, instrumentos o variables que se
nombren repetidamente siempre y cuando facilitan la comprensin de las ideas expuestas.
REFERENCIAS
Cada autor citado en el texto debe aparecer en las referencias, ellas contiene todas las fuentes
citadas. Las referencias se presentan en orden alfabtico, siguiendo las recomendaciones
siguientes:- Primer apellido, inicial del Segundo, Inicial del Primer Nombre (ao). Ttulo de la obra
en negrillas, (nmero de la edicin). Ciudad y nombre de la editorial.- Entre cada lnea debe
colocarse espacio sencillo.- Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de
separacin.
Ejemplos:
1.-Textos:
6 de 829/06/2014 08:10 a.m.

Snchez, M. (1993) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Creatividad. Trillas, Mxico. 2.-
Artculos en Publicaciones Peridicas: Morles, A. (1993). La educacin ante las demandas de la
sociedad del futuro, investigacin y postgrado, 10(1). 3.- Trabajo y Tesis de Grado: Prez, Leila.
(2005). Programa para estimular la creatividad en el rea de lengua, utilizando la tcnica metfora
para docentes de la primera etapa de Educacin Bsica, Unidad Educativa Mijagito, Portuguesa.
Tesis de Maestra no publicada. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Extensin
Acarigua. 1. Obra Compilada: Boza, M., y Prez, R (Comps.) (1996). Seguridad Jurdica y
Competitividad. Caracas. IESA,
2. Material de Internet: Garca C., R. Gerencia Estratgica, El Director de hoy, N 20, marzo,
2002. Disponible: http://www. Producto.it/archivio/mag.html.[ Consulta: 2008, abril 15. 6.
Fuentes Legales: Asamblea Nacional. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(1999). Caracas, La Torre. 7. Artculos de revistas especializadas: Alcntar M., J. (1999,
octubre) Derecho Martimo. Martima Venezolana de Investigacin y Postgrado, 2(2),125-
145.Venezuela.
Manual proyecto Sociointegrador (4ta parte) | Taller Saberes
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26th July 2012

Manual proyecto Sociointegrador (4ta parte)
ANEXOS
1 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

CAPTULO I
ANEXO 1
Coloque aqu el nombre del Programa Nacional de Formacin (especialidad) Logo
TITULO DEL PROYECTO (mayscula centrado letra 12)
Fecha: Mes y Ao (primera letra mayscula)
ANEXO 2
INDICE GENERAL
DEDICATORIA AGRADECIMIENTO LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRAFICOS RESUMEN INTRODUCCIN
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
1. Descripcin del Contexto 1.1 Razn Social 1.2 Localizacin Geogrfica 1.3 Historia de Vida de la
Organizacin 1.4 Organizacin vinculadas al proyecto 1.5 Descripcin del Diagnstico Situacional
1.5.1 Metodologa 1.5.1.1 Poblacin y Muestra 1.5.2 Tcnicas e Instrumentos de
Recoleccin de Datos 1.5.3 Procesamiento y Anlisis de la Informacin 1.6 Problemas,
Necesidades o Intereses del Contexto
iii iv v 1
x
x x x x x x x x x
Participantes: Tutor Asesor: Tutor Externo:
PAG
2 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

1.6.1 Seleccin del Problema 1.6.2 Alternativas de Solucin 1.7 Objetivos del Proyecto 1.8
Justificacin e Impacto social
ANEXOS
ii CAPITULO II
PLANIFICACIN DEL PROYECTO
2.0 Cronograma de Actividades
CAPITULO III
RESULTADOS Y LOGROS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones 3.2 Recomendaciones
CAPITULO IV
PROPUESTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS
4.1 Fundamentacin terica 4.2 Poblacin Beneficiada 4.3 Objetivos de la Propuesta 4.5
Metodologa 4.6 Plan de Accin 4.7 Descripcin del producto o servicio 4.8 Presentacin del
producto o servicio
REFERENCIAS
iii
x x x x
x
X X
X X X X X X x
X
x
3 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

ANEXO 3
INDICE DE CUADROS
Nro.CUADROPAG.
1XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX25
2XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
iii ANEXO 4
INDICE DE GRFICOS
Nro.GRAFICOPAG.
1XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX26
4 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

Estrategias pedaggicas
Es el Conjunto de procedimientos, actividades, juegos, actitudes, oportunidades seleccionadas y
iv
ANEXO 5
TITULO DEL TRABAJO (mayscula letra 12)
RESUMEN
v
ANEXO 6
Cuadro 1: Operacionalizacin de las Variables Objetivo General:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
VariablesDefinicin ConceptualDefinicin OperacionalDimensinIndicadorestems
Son aquellas actividades que permiten al docente a indagar acerca de los
Prctica docente
Planificacin Ejecucin Actividades
Participantes: Tutor Asesor: Tutor externo: Ao:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Descriptores: xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx
1 2 3
5 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

Valores Socio -Culturales
previamente planificadas por el educador, para el logro de los objetivos propuestos. Durand
(2003).
Son las opciones entre las diversas maneras de actuar, que son manifestaciones de la jerarqua en
la concepcin del mundo que un sujeto o colectivo tiene. Maldonado (.2008).
Fuente: El Equipo Investigador, (AO)
conocimientos adquiridos, as como a la participacin y la obtencin de un aprendizaje
significativo, lo que conlleva a mejorar el aprendizaje por parte de los alumnos.
Se define como aquellos valores que la sociedad aprecia y valora, que no necesariamente
coinciden con los valores morales.
ANEXO 7 FORMATO DE VALIDACIN
XXXXXXXXXXXXXXX
Personales
Sociales
Culturales
Accin Pedaggica
Estimado experto:_____________________________________ Presente.-
Talleres
Generosidad Lealtad Sociabilidad
Actuaciones Cualidades
Manifestaciones Tradiciones
Cognitivo Afectivo Formativo
4
5 6
7 8 9
10 11
12 13 14
Por medio de la presente tengo el agrado de dirigirme a usted, para solicitar su valiosa
colaboracin a fin de medir la validez del instrumento anexo, el cual tiene como propsito recabar
informacin sobre mi trabajo de investigacin, cuyo ttulo es:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX Agradezco emitir juicios para la validacin del instrumento, de acuerdo
a los siguientes criterios: Claridad: Planteamiento explcito que no da lugar a dudas o
ambigedades. Pertinencia: Relacin directa entre el indicador y la temtica en estudio,
contextualizado en tiempo y espacio. Coherencia: Estrecha relacin entre el tem indicador y la
temtica. Para ello se anexan: Objetivos de la investigacin, operacionalizacin de las variables e
instrumento, el formato de validacin, hoja de observacin y datos de identificacin del validador.
Sus observaciones y recomendaciones en esta validacin sern de gran ayuda para la elaboracin
de la versin final del instrumento, por lo tanto se agradece altamente su colaboracin.
Atentamente,
FORMATO PARA VALIDAR INSTRUMENTOS PROFESOR:___________________________
C.I___________________ TITULO ACADMICO __________________________ FECHA: ---------------
-TITULO DEL PROYECTO____________________________________
________________________________________________________________________________
________________
6 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

________________________________________________________________________________
_____________ PARTICIPANTES (es):_____________________________________________
TUTOR:_________________________________________________________
ITEMCLARIDADCOHERENCIAPERTINENCIA SINOSINOSINO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20
FIRMA
________________________________
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES: ______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

8 de 1029/06/2014 08:13 a.m.

ANEXO 8 PLAN DE ACCIN
QUECMOCUNDODNDEQUINESCON QU 1.1.1FECHALUGARRESPONSABLESRECURSOS LO
QUE SE VA A1.2 HACER1-3
Manual Proyecto Socio Integrador (5ta parte) | Taller Saberes
Comple...file:///C:/Users/zulma/Documents/Manual Proyecto Socio Integrador (5...
Conversatorio

26th July 2012
Seleccin de la comunidad y primera visita Revisin de la literatura y teoras que sustentan la
investigacin Elaboracin de los objetivos del proyecto y justificacin Elaboracin de los
instrumentos de recoleccin de datos
Asesora tutor acadmico Validacin del (os) instrumentos
Suministro del instrumento a las personas seleccionadas. Procesamiento de los datos, en forma
cuantitativa y cualitativa Anlisis de la informacin, conclusiones de la interpretacin realizada
Elaboracin del diagnstico, con alternativas de solucin Visitas a la comunidad
Visita tutor acadmico a la comunidad
Revisin y correccin del informe
Entrega informe de avance
Ejemplo 2( periodo 2)
Entrega CD e informe (perodo 2) Presentacin Pblica
ACTIVIDADES
Entrega informe de avance 1 definitivo Elaboracin objetivos de la propuesta (periodo 2)
Elaboracin fundamentacin de la propuesta Presentacin de la propuesta en atencin
lineamientos de cada pnf
Visitas a la comunidad, participantes Visitas del tutor acadmico
Manual Proyecto Socio Integrador (5ta parte)
ANEXO 9
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: En este aspecto se describe cmo se va a desarrollar el proyecto;
tratando de especificar todos los pasos a dar. Una metodologa sencilla de aplicar es llevar el
orden en secuencia de la realizacin de los objetivos especficos que se definieron anteriormente y
luego especificar las actividades para cada uno de ellos. En el siguiente ejemplo se visualiza las
actividades a desarrollar en el perodo 1 y 2 hasta la entrega del informe de avance, es de hacer
notar que este es un ejemplo, los participantes deben ajustar el cronograma de acuerdo a la
planificacin de los trayectos y perodos que tienen los PNF.(fechas) Ejemplo 1 (periodo 1)
Meses (semanas) EneroFebreroMarzo ACTIVIDADES
Meses (semanas) abrilmayojunio
1 de 229/06/2014 08:03 a.m.

Feria de proyecto

Taller Metodologa de la Investigacin
Estructura de Presentacin del Proyecto
Portada Introduccin
Identificacin del Proyecto
Titulo
Nombre del consejo comunal
Direccin
Voceros y voceras responsables (principal y suplente)
Objetivos y Estructura del Taller
Objetivo General: Desarrollar en los participantes las competencias investigativas requeridas para
la elaboracin de su Proyecto Socio Integrador, mediante asesoras y procesos de reflexin critica
sobre los diferentes tpicos o reas problemas relacionados con la temtica de certificacin del
trayecto.
Ubicacin de la Comunidad: Area geogrfica de la comunidad / Organizacin. Municipio,
parroquia.
Fase I. Situacin inicial o conocimiento de la realidad concreta Breve descripcin de la
problemtica presente, segn tema a investigar en el rea de patrimonio nacional y turstico
Fuerzas dinmicas de la comunidad (caractersticas fsicas, talento humano, actividad econmica,
turstica) Potencialidades o fortalezas de la comunidad / organizacin (FODA) (opcional). Objetivos
de Investigacin: General y Especficos Justificacin o importancia (debe estar fundamentado en

el Proyecto Nacional Simn Bolvar, Constitucin Nacional, Ley Orgnica de Turismo y en
argumentos tericos de los temas propuestos para el Trayecto) Fase II. Metodologa Poblacin
beneficiada o atendida

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