DIAGNSTICO INSTITUCIN EDUCATIVA

E.B. Rafael Mara Altuve, San Lzaro, Municipio Trujillo Estado Trujillo


Autores:
Msc. Jerry Pea
Msc. Yajaira Cadenas
MSc Yajaira Franco
Msc. Sonia Aguilar




Valera, julio de 2014
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INDICE

p.p.
INTRODUCCIN 02
PLANIFICACIN DEL DIAGNSTICO 03
OBJETIVOS 05
TCNICAS Y HERRAMIENTAS 05
PLAN DE ACCIN 07
DIAGNSTICO COMUNITARIO E INSTITUCIONAL 08
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 39
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 41
ANEXOS 42

















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INTRODUCCIN

Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) son herramientas de
apoyo en el proceso de enseanza-aprendizaje y debe instruirse en cdigos ticos
que permitan el rescate de valores entre su semejantes como as mismos. Por
tanto, es importante que en el sistema educativo se d la equidad de
conocimientos tecnolgicos para todos. Las TIC han despertado la curiosidad de
docentes y estudiantes, en todas las reas del saber, especficamente en la
investigacin, logrando el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginacin y la comunicacin, permitiendo acceder a un bagaje de informacin
infinito para su formacin integral.
En otras palabras, las instituciones educativas estn construidas para la
formacin de individuos capaces, con conocimientos, que trabajen en equipo para
la solucin de problemas y toma de decisiones, de esta forma, las TIC se insertan
como recursos o medios en el proceso enseanza aprendizaje para contribuir en
esa formacin, de conocimientos acadmicos y tecnolgicos, de manera dinmica,
e interactiva, propiciando ambientes agradables y fomentando la interrelacin
entre el alumno y el docente. Se debe romper con la falacia que las TIC resuelve
problemas de enseanza, simplemente sirven de apoyo para el docente en la
planificacin, desarrollo de contenidos y evaluacin de aprendizajes y para el
alumno, facilitan la informacin de manera ms rpida y digital.
Para finalizar, los docentes se deben adaptarse a los nuevos cambios de la
sociedad del conocimiento, debe prepararse y aceptar los retos de las TIC, se
requiere de su participacin activa, entusiasta, motivacin y compromiso, ya que
su desempeo en la formacin de los participantes es imprescindible, debe
orientarlos en la construccin de los aprendizajes, de la forma ms adecuada,
dotndose de los recursos tecnolgicos necesarios en el proceso enseanza-
aprendizaje.
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En este sentido, se realizar un diagnstico comunitario e institucional
sobre Innovacin y Tecnologa Educativa en la E.B. Rafael Mara Altuve, ubicada
en la poblacin de San Lzaro, Parroquia Andrs Linares, Municipio y Estado
Trujillo para dar cumplimiento a las exigencias de la Asignatura Innovacin y
Tecnologa Educativa, dictada por el Dr. La Cruz Carlos. Este trabajo est
estructurado de la siguiente manera: planificacin del diagnstico, objetivos,
tcnicas y herramientas, plan de accin, diagnstico comunitario e institucional,
conclusiones, recomendaciones, referencias y anexos.






















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PLANIFICACIN DEL DIAGNSTICO


Objetivos

Objetivo General:

Realizar un diagnstico comunitario e institucional sobre la Innovacin y
Tecnologa Educativa en la E.B. Rafael Mara Altuve, San Lzaro, Parroquia
Andrs Linares, Municipio y Estado Trujillo.

Objetivos especficos

Realizar una revisin bibliogrfica sobre innovacin y Tecnologa Educativa
en la E.B. Rafael Mara Altuve, San Lzaro, Parroquia Andrs Linares,
Municipio y Estado Trujillo.
Diagnosticar sobre Innovacin y Tecnologa Educativa en la E.B. Rafael
Mara Altuve, San Lzaro, Parroquia Andrs Linares, Municipio y Estado
Trujillo.
Elaborar conclusiones y recomendaciones sobre Innovacin y Tecnologa
Educativa en la E.B. Rafael Mara Altuve, San Lzaro, Parroquia Andrs
Linares, Municipio y Estado Trujillo.

Tcnicas y herramientas del Diagnstico

En el desarrollo del diagnostico comunitario e institucional se utilizaron tcnicas
e instrumentos de recoleccin de informacin. Segn Arias (2006),Se entender
por tcnica el procedimiento o forma particular de obtener datos o informacin.
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Son ejemplos de tcnicas: la observacin directa, la encuesta en sus dos
modalidades (entrevista o cuestionario) en el presente diagnostico se utiliz la
observacin que de acuerdo a Arias (2006), Es una tcnica que permite visualizar
o captar mediante la vista en forma sistemtica cualquier hecho fenmeno o
situacin que se produzca en la naturaleza o sociedad en funcin de unos
objetivos de investigacin preestablecidos.(p.69), tcnica que permiti tener una
clara visin de la tecnologa educativa ( laboratorio de computacin hardware y
software ) existente, as como de las instalaciones de E.B. Rafael Mara Altuve,
como instrumento se utilizo la cmara fotogrfica.
Otra tcnica que se utiliz en el diagnostico es la entrevista que segn Arias
(2006) se define como una tcnica basada en el dialogo o conversacin cara a
cara entre el entrevistador y entrevistado a cerca de un tema previamente
determinado de tal manera que el entrevistador pueda obtener la informacin
requerida (p.73). En el presente diagnostico se empleo la entrevista no
estructurado que tal como lo define Sabino (1992) en modo general una entrevista
no estructurada o no formalizada es aquella en que existe un margen ms o
menos de libertad para formular preguntas y respuestas (p.118), esta tcnica
permiti una interaccin entre el equipo investigador, la comunidad y el personal
directivo, docente, administrativo y obrero que labora en la Institucin, la entrevista
se realizo tambin a la Directora la Licda. Carmen Cceres, y Coordinadora
Pedaggica T.S.U. Noraima vila, como instrumento se utilizo una libreta de
notas.
La revisin documental fue otra tcnica en la que se apoyo el diagnostico, la
cual define Arias (2006): Como un proceso basado en la bsqueda, recuperacin,
anlisis, critica e interpretacin de datos secundarios, es decir los obtenidos y
registrados por otros investigadores en fuentes documentales: impresas,
audiovisuales o electrnicas. Esta tcnica se utilizo para la recoleccin de la
informacin por medio de la revisin de los documentos.


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Cuadro 1: Plan de Accin

Objetivo General: Realizar un diagnstico comunitario e institucional sobre la
Innovacin y Tecnologa Educativa en la E.B. Rafael Mara Altuve, San Lzaro,
Parroquia Andrs Linares, Municipio y Estado Trujillo.

Objetivos Especficos Actividades Recursos Actores Duracin
_Realizar una revisin
bibliogrfica sobre
Innovacin y Tecnologa
Educativa en la E.B.
Rafael Mara Altuve,
San Lzaro, Parroquia
Andrs Linares,
Municipio y Estado
Trujillo.



Revisar fuentes
bibliogrficas y
electrnicas sobre
Innovacin y
Tecnologa Educativa Textos y fuentes
electrnicas.


D
o
c
t
o
r
a
n
t
e
s


d
e

l
a

U
N
E
R
M
B


27 y 28/05/14
_Diagnosticar sobre
Innovacin y Tecnologa
Educativa en la E.B.
Rafael Mara Altuve,
San Lzaro, Parroquia
Andrs Linares,
Municipio y Estado
Trujillo.

Dos entrevistas y un
conversatorio realizadas a
la Directora de la E. B.
Rafael Mara Altuve,
Licda. Carmen Cceres,
Coordinadora Pedaggica,
T.S.U. Noraima vila,
docentes, administrativos,
ambientalistas y
comunidad en general.
Recurso humano:
Comunidad
educativa en
general y
doctorantes de la
UNERMB.





29 y 30/05/14

_ Elaborar conclusiones
y recomendaciones
sobre Innovacin y

Realizar un conversatorio
entre los doctorantes para
elaborar conclusiones y
Recurso
Materiales:
Computadoras.

05 y 06/06/14
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Tecnologa Educativa en
la E.B. Rafael Mara
Altuve, San Lzaro,
Parroquia Andrs
Linares, Municipio y
Estado

recomendaciones acerca
del diagnstico.
Recurso humano:
Doctorantes de la
UNERMB




Fuente: Doctorantes de la UNERMB (2014).



DIAGNSTICO COMUNITARIO E INSTITUCIONAL DE LA E.B. RAFAEL
MARA ALTUVE

Diagnstico Comunitario

Diagnstico de la realidad comunitaria

La Comunidad de San lzaro est ubicada en la parroquia Andrs Linares,
Municipio y Estado Trujillo, se describe desde los siguientes elementos:

Aspecto histrico

En el libro publicado por el Dr. Bertilio Valecillos (1972) hace referencia a
los orgenes del poblado de San Lzaro, quien manifiesta que a la familia del
Sargento Mayor Don Jernimo Sanz de Graterol Saavedra correspondi, por
derecho de conquista, el seoro de estas tierras (estos Sanz de Graterol
aparecen ligados con los Briceo, segn el rbol genealgico elaborado y
publicado por el Dr. Vicente Dvila, en Prceres Trujillanos.
Igualmente, sostiene que a la usanza y costumbres del momento histrico,
el suelo y los hombres all encontrados fueron sometidos al rgimen de
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repartimientos y encomiendas con ocho encomiendas se integr la zona. Los
grupos humanos que la poblaban de la familia de los Timoto-cuicas se hallaban
agrupados bsicamente en parcialidades, siendo el factor aglutinante la parentela,
establecida entre ella matrilinealmente, es decir, por la va de la madre. No es de
dudar, que la regin que ocupa hoy el pueblo de San Lzaro, por lo propicio del
terreno para el asentamiento de casas y labranzas ( vega y ro), haya sido
habitada con preferencia por alguna de estas parcialidades desde mucho antes de
a llegada del conquistador a la regin.
Para el ao 1618 ya se halaba explorada la geografa por el espaol,
habindose creado por las parcialidades de Chuba, Chachique, Chacnifegipehu,
Tiranda, y Estiguate, la doctrina que se dio a denominar Doctrina de San Lzaro y
Santiago, seguramente bajo la advocacin de estos santos. Conviene destacar la
manera de gestarse estos pueblos en lo referente a las doctrinas. Por tales, se
extendan las circunscripciones poltico-religioso, donde ncleos indgenas eran
cristianizados y los blancos llevaban a cabo la explotacin de la tierra, con la obra
de mano de aquellos indgenas.
La direccin Religiosa de tales agrupaciones estaba asignada al cura
doctrinero. En la doctrina de San Lzaro y Santiago, a cuyo servicio fue colocado
un cura doctrinero en dos lugares principales. De esta manera, comenz a darse
ms marcado en fenmeno de concentracin humana San Lzaro y Chach.
En el ao 1653, Fray Mauro de Tovar, quien estaba en el ltimo ao de su
obispado, visita a Trujillo, inspecciona la labor de la iglesia principal de aquella
ciudad, impartiendo su aprobacin. En su visita a San Lzaro y Santiago, advirti
un incremento poblacional y por considerarlos como los ms cmodos e
inmediatos a las labranzas y habitaciones de indios y encomenderos, para proveer
as el eficaz de unos y cumplimientos e obligaciones de otros, decidi confirmar la
natural doble cabecera con la orden ereccin de senda iglesia, una para San
Lzaro y la otra para Chach.


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Fundacin y descripcin de la comunidad

San Lzaro es uno de los pueblos que an conservan su estructura
colonial, sus calles de piedra, balcones de madera y sus techos de teja. Fue
fundada por el Obispo Mauro de Tovar, en el ao de 1640, con el nombre de Valle
de San Lzaro, en ese entonces, tena 1200 habitantes. El medio de produccin
de esta comunidad es la agricultura. Para el ao 1874 a 1900 llamaba la atencin
las casas de comercio, que para esa poca San lzaro contaba con 1500
habitantes y 200 viviendas y se mantenan con la agricultura, el comercio y la
artesana.
A principios del Siglo XX, restaba en San Lzaro, la actividad agrcola
comercial, jams vista, se haca en la Plazoleta, hoy Boulevar, mercados
extraordinarios, el pueblo se abarrotaba de burros y bestias de cargas. Testigos
vivientes hablan de gran conglomeracin humana. Como pueblo moderno, sus
vas de comunicacin no son la adecuada, ya que stas se encuentran en mal
estado. En 1986, San Lzaro sufre un desastre natural, que acabo con parte del
casco central del pueblo, la mayora de las casas que arrastr el ro era donde se
concentraba parte del comercio, en consecuencia de este hecho, el sitio se
transform, se construy un boulevar y actualmente se encuentra remodelado.

Aspectos geogrficos

La poblacin de San Lzaro, capital de la Parroquia Andrs Linares, tiene
los siguientes lmites:
Al Norte: Carretera que conduce a Trujillo, Capital del Estado, cuyo punto
intermedio es Sabanetas.
Por el Sur: Carretera que conduce a Santiago, poblado que pertenece al Municipio
Urdaneta del Estado Trujillo.
Al Este: Regin montaosa de Cabimb.
Al Oeste: La Va a San Genaro que nos conduce a Valera.
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Comprende una extensa rea de la parte Sur, que abarcando los Campos
del Hatillo, Las Aguaditas, Mitimbuen, Curand, Las Lomitas, y Macarena, Las
Parchas, el Matapalo, Esdor, Sos, La Manga, Peitas, Metn, Los Totumitos, La
Cuchilla, El Amarillo, Cagu, Tierra Blanca Pabelln, El Muro, La Rita, Chiquimb y
La Vega, colinda con la Parroquia Matriz, San Jacinto y con los Municipios
Urdaneta, Valera y Bocon. Posee casi todos los pisos trmicos, aspecto que le
brinda la posibilidad de ensayar con xito una amplia gama de la productividad
agrcola existente: tiene una altura aproximada de 848 mts sobre el nivel del mar,
temperatura media de 24 grados centgrados, las precipitaciones tienen una
medida de 1200mm3.
Sus coordenadas geogrficas son:
Latitud: 09 16 49 N.
Longitud: 070 31 04O.
El Valle de San Lzaro donde se encuentra ubicada la comunidad est
dividido en dos mitades por el Ro Jimnez. Este ro nace en la montaa que
rodean al pueblo, cuyo lugar ms alto es la empinada cumbre El Alto con 1580
mts. Esta Cumbre se llama Pramo de los Linares, el cual da el nombre a toda la
Parroquia en honor al Coronel Andrs Linares, quien interviniera en el movimiento
emancipador de la Independencia de Venezuela.
El ro es receptor de nmeros arroyos y quebradas. Entre las aguas ms
importantes de la Parroquia se encuentran: El Jimnez, La Quebrada de San
Cristbal, La Quebrada Seca, La Vega, la Playa, El Hatillo, entre otros. As mismo,
las vas de comunicacin de San Lzaro est ms aislado hoy que ayer. Aos
atrs se una con todos sus campos y ms all de sus fronteras municipales con
Valera, por Las aguaditas y Las Lomitas, primero y despus por el llamado Santo
del Diablo, con Bocon y Barinas por el camino de Las Mesitas.




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Retorno a San Lzaro

En 1970, el pueblo de San Lzaro fue organizado por un grupo de
ciudadanos del pueblo. Inicindose con una campaa de sensibilizacin de sus
coterrneos en torno a la pequea comunidad con el objetivo especfico de llamar
la atencin de las altas esferas oficiales hacia la referida regin, planteando en
trminos claros y definidos sus principales necesidades.
Sus integrantes: Presidente: Dr. Juan de Jess Aguilar, Vicepresidente:
Pablo Salas, Secretario de Finanzas: Julio Ramrez, Secretario de Relaciones
Pblicas: Isidro Morillo, Secretario de Actas y correspondencias: Evelia de Horacio
y Asesor Tcnico: Presbtero Martn de la Mata.
En las actividades econmicas tenemos el trabajo artesal. Durante muchos
aos, como: la hilanza de sacos de fique o cabuya para ser vendidos a los
cultivadores de caf, maz y otros granos. Tambin la elaboracin de alpargatas,
rollos de cabuya. Este mismo grupo se dedicaba a la artesana y se le daba el
nombre de fabricantes de loza (hacan trabajos de cuero, madera, fabrica de
velones, venta de miel de abejas, melcochas y el pan casero). Entre las
actividades agrcolas se encuentran: el cultivo del trigo, papas, zanahorias, entre
otros.

Personajes relevantes que forman el patrimonio humano de la comunidad:
Saberes Populares
Dentro de los personajes emblemticos que contribuyen al patrimonio, se
encuentran:
(1) Br. Rafael Mar Altuve: De un humilde hogar de la familia Altuve Gaviria,
familia estrechada por la pobreza, naci en San Lzaro, el 24 de Febrero de
1.870, Rafael Mara Altuve, quien por las dotes de su carcter y brillante
inteligencia, tipifica en la historia cultural de Trujillo uno de sus ms altos
exponentes.Levantado en el amor y disciplina del estudio en su propio pueblo
natal bajo la inmediata direccin del ilustre sacerdote Juan Francisco Rosario, su
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pariente, inici el nio Altuve en el estudio de las primeras letras, gramtica,
retrica y latn, y con sorprendente preparacin para su juventud trasladndose a
la Ciudad de Trujillo, en cuyo vetusto e ilustre Colegio Federal de Primera
Categora curs humanidades y se gradu de bachiller, bajo la rectora del futuro
Presidente de la Repblica, Doctor Victorino Mrquez Bustillos .
Apenas terminados sus estudios de bachillerato, sin medios econmicos,
envuelto en el torbellino trgico de la enconada lucha local, y en la casi
imposibilidad fsica de vas de comunicacin de aquella Venezuela de entonces,
Altuve no pudo seguir sus estudios universitarios en Caracas o Mrida. Continu
sus estudios de Derecho, que no termin, en el viejo Colegio Federal de Varones
de Trujillo, incorporndose inmediatamente a la docencia en ese claustro ilustre.
Rafael Mara Altuve muri en Trujillo el 2 de septiembre de 1.920 a la edad de 51
aos , dej un ejemplo, realiz una misin en la educacin de Trujillo y de gran
parte del pas. La proyeccin de su obra de cultura ha tenido gran alcance por la
calidad de discpulos que dej.
2.-Don Toms Inocencio Heredia Ramrez. Inventor, Educador y Msico. Naci en
El Chorro, jurisdiccin de la poblacin de San Lzaro, el da 17 de septiembre de
1.900. Fueron sus padres: Don Toms Heredia Briceo y Doa Dolores Ramrez
de Heredia. Su padre era oriundo de Trujillo y su madre de procedencia
colombiana.Estudi primaria ac en San Lzaro, siendo uno de sus maestros el
bachiller Don Tobas Valera Martnez, quien regent la Escuela Graduada de esta
poblacin por largo tiempo. Adems hizo estudios por correspondencia con
instituciones espaolas, en el rea de la electricidad. Trabaj como maestro de
educacin primaria en una escuelita que l mismo fund.
Fue telegrafista de San Lzaro por un lapso de doce aos
aproximadamente, y ense a varias personas a comunicarse por el cdigo Morse
para el envo de los telegramas, una comunicacin imprescindible para la poca.
Tambin trabaj en la planta elctrica que para la poca exista en esta poblacin
trujillana. En cuanto a las artes se dedic tambin a la msica pues tocaba varios
instrumentos: cuatro, guitarra, mandolina y violn e incursion positivamente en la
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composicin. Entre sus composiciones musicales tenemos, entre otras: El Chim
e Mi Compae; La Quebrada de San Roque; Pjaros de Mi Campo; Himno al
Coronel Andrs Linares en honor al prcer internacional- y Delia Rosa en
honor afectivo a su hija-. Tambin escribi poesa y le gustaba en sus ratos libres,
salir con sus amigos a disfrutar de la msica y en ciertas noches daba serenatas
con todo el romanticismo de aquellos tiempos.
Su ingenio constructivo lo llev a construir una mquina para hacer
macarrones (pasta), otra mquina para hilar cabuya (fibra de pita para tejidos),
una tostadora de caf con su molino respectivo, una trilladora de trigo cereal
otrora abundante en el estado-, una mquina para producir algodn dulce y los
equipos de una estacin de radio a la que llam bajo el sugestivo nombre de
Brisas del Jimnez. Este fecundo y laborioso san lazareo cuyo nombre lleva
honrosamente la primera casa cultural de la parroquia Andrs Linares, muri en la
ciudad de Trujillo, despus de una penosa enfermedad, a la longeva y bien vivida
edad de ochenta aos.
3.- Elbano Antonio ProvenzaliMazarri: Naci en la poblacin de San Lzaro del
Estado Trujillo, ellO de Octubre de 1.883. Sus Padres fueron: Domingo Provenzali
y Mara Mazzarri. Efectu estudios primarios en la Escuela Federal de San Lzaro.
Educado en el rea de medicina y farmacopea, por su abuelo materno Leopoldo
Mazzarri, Doctor en Medicina.En el ao de 1.901, a los 18 aos de edad; se inicia
como Comerciante con la formacin de la "Botica Italiana". Posteriormente, en el
ao de 1.930, slo se dedica a la elaboracin y expendio de recetas mdicas y
expendio de medicinas patentadas, desarrollando esta labor hasta el ao de
1.964.En el ao de 1.909, a la edad de 26 aos, obtiene de Don Trino Baptista,
en la ciudad de Trujillo, una pequea imprenta y la traslada a San Lzaro, y con el
Br. Santiago Morillo, imprime un periodiquillo: El Esfuerzo Juvenil, donde dejaban
ver en la forma acostumbrada de notas sociales, artculos diversos, poemas,
crticas, etc., el discurrir del momento. Contrajo matrimonio en el ao 1.911, a la
edad de 28 aos, con la Srta. Lola Heredia Ramrez.Enviud el 29-03-1922, a la
edad de 39 aos.Vivi en la poblacin de Santiago durante 5 aos, desde 1.913
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hasta 1.918, donde nacieron 3 de sus hijos, a saber: Mara Dalinda (1.913),
Elbano Antonio (1.915), y Livia Zafra (1.917), y dedicndose en el rea del
comercio de vveres y de las llamadas mercancas secas (telas).Se desarroll
como mdico de la comunidad durante 63 aos, en las poblaciones de San
Lzaro, Santiago, La Quebrada, El Alto de Escuque, Sabana Libre, y todos los
campos y pramos circunvecinos de San Lzaro y Santiago.El ao de 1966
aproximadamente fue inaugurada la Medicatura de la poblacin de San Lzaro y
colocacin de placa a su nombre, en reconocimiento de su labor.En el ano de
1.966 a la edad de 83 aos, se residencia definitivamente en la ciudad de
Caracas.Muri a la edad de 97 aos, en la ciudad de Caracas, el 17 de abril de
1.980.
4.- Isidro Morillo: Narrador y poeta. Nace en Curand, hermoso paraje cercano a
la poblacin de San Lzaro, lugar desde donde poda divisarse uno de sus lugares
sentimentalmente preferidos por l: el esplndido ro Jimnez. Fue un 2 de junio
del ao 1919. Los padres del notable escritor fueron Don Rafael Isi dro Morillo y
Mara de los Angeles Quintero de Morillo. El padre se dedicaba a la agricultura y la
madre al cuido de la casa y de los hijos. Sus primeros aos trancurren en la
exhuberante y verde geografa montaosa de Curand y de San Lzaro.
Seguramente el maestro de generaciones y escritor Don Tobas Valera Martnez.
Uno de los acontecimientos ms trascedentales de su vida fue la muerte de
su padre lo cual caus una situacin crtica para lo que haba sido un prspero
hogar, cuando ya haba iniciado sus estudios formales en la escuela del
poblado.Se haba casado en el ao 1947 en la ciudad de Maturn con la seora
Lourdes Villalba Prez, natural de Puerto Pritu, de veintisis aos de edad. Los
hijos de este matrimonio alcanzaron el nmero de tres: Jos Rafael nacido en
1949, asesor bancario, Luis Armando, nacido en 1952, contador pblico y Romel
Ignacio, nacido en 1955, graduado en informtica, todos caraqueos.
Fue colaborador del Diario El Tiempo y el Diario de Caracas. Fue escritor
de poesia, cuentos y novelas. Son suyos los inolvidables cuentos "El Hijo del
Encanto" y "La Leyenda del Hicop" y las novelas "Curand o Profesin de Fe" y
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"Signos de Barbarie". Tiene un libro indito, un ensayo crtico "La Herencia de
Cristo". La Universidad de los Andes le public "San Lzaro, Auge y Cada" cuya
ttulo original fue "San Lzaro: Auge y Decadencia".
Su segundo matrimonio se realiz en el ao 1971, con su ex-alumna y a quien
llamaba su amor eterno, Aura Salas Briceo, quien haba sido su novia a los
diecisiete aos. Su reencuentro se produce en el marco del Retorno de los Hijos
de San Lzaro en 1970. Fue uno de los fundadores del Ateneo de San Lzaro.
Su muerte se produce el 4 de marzo de 1999 en Caracas, vctima de una
artritis degenerativa. Su ejemplo y su obra est a resguardo y es celosamente
continuada por muchos hijos natales y sentimentales del pueblo de la tierra de los
tirandes.
4.- Amrico Briceo Valero: Naci el ao de 1877, pedagogo, escritor,
matemtico, gegrafo, ciudadano de gran rectitud y fecundo quehacer al servicio
de su tierra.
Entre los 10 y 12 aos de edad, en los primeros aos de la dcada del ochenta del
siglo pasado, Amrico Briceo se traslad a la ciudad de Trujillo para continuar
estudios de educacin media en el Colegio Federal de Varones de Primera
Categora. Amrico Briceo con la slida base que le formaron sus maestros de
primeras letras en la Escuela de San Lzaro, ampli y consolid sus
conocimientos en el Colegio Federal de Varones de Trujillo. De all viaj a
Caracas, donde ingres en la Escuela Politcnica Venezolana. Amrico Briceo
Valero regres a Trujillo para terminar sus estudios en el ya mencionado Colegio
Federal de Varones y cursar all mismo estudios de ciencias polticas y legislacin.
El prestigio de Amrico Briceo como educador y como sabio en diversas materias
-historia, geografa, ciencias naturales, moral y cvica, matemticas, filosofa-, se
extiende por todo el Estado y llega a las altas instancias educativas del pas, las
cuales deciden designarlo Inspector Tcnico de Escuelas y Colegios de los
Estados Trujillo y Zulia.
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De su largo peregrinaje por tierras del occidente venezolano, consecuen-
temente empeado en conocer y transmitir el conocimiento adquirido. Entre sus
ttulos publicados en volumen pueden mencionarse:
"Lecciones de Cronologa", "Manual de Instruccin Cvica" (, "Geografa del
Estado Trujillo" , "Historia de La Guaira"; "La Ciudad Porttil", "Nuevo y Racional
Mtodo de Enseanza de la Geografa", "Direccin de las Escuelas Primarias" ,
"El Alfabeto Castellano", "Addenda de la Ciudad Porttil", "Lecciones Elementales
de Cosmografa", ''La traicin del Castillo de Puerto Cabello", "Origen de los
habitantes precolombinos" , "Hazaas y proezas del General Jos Antonio Pez",
"Los Habitantes de Amrica", "Notas Geogrficas del Estado Zulia", "La Bandera
Nacional", "La Reina de Barinas", "Los muertos mandan", "La Goleta" y "La Cuesta
del Judo", narraciones noveladas, la ltima an indita.De Gente de Venezuela
(1992) de Jorge Maldonado Parilli.
5.- Coronel Andrs Linares Quintero: Naci en San Lzaro, Trujillo, el 22 de
agosto de 1790, en la actualidad esta parroquia honra su nombre, sus padres
fueron Juan Linares y Juana Quintero. (Fue) Llamado el Sansn o Hrcules de
San Lzaro. En 1813, cuando lleg la Vanguardia del Ejrcito Libertador a San
Lzaro, un soldado de sta, sostuvo un altercado con Andrs Linares, en la ria,
qued muerto de un golpe el soldado republicano, por lo que Andrs Linares fue
detenido y puesto a las rdenes del Coronel Atanasio Girardot, quien
posteriormente lo incorpora al Ejrcito Libertador, al ver su astucia, inteligencia y
valor. Ingresa a la Revolucin de Independencia con sus hermanos Rogelio, Juan
Jos, Manuel, Felipe, Jos de La Cruz y Jos Mara. De igual manera, Andrs
Linares dominaba un toro tomndolo por los cachos.Rogelio Linares particip en
las Batallas ms importantes de Venezuela y Amrica: Boyac, el 7 de agosto de
1819, donde no se produjeron muertos (El Libertador para liberar a Boyac, parti
el 27 de mayo, desde El Mantecal, Apure); Carabobo, el 24 de junio de 1821;
Bombon, el 7 de abril de 1822, (en esta Batalla no se produjeron disparos, fue
cuerpo a cuerpo, cuchillos, espadas y sables); Pichincha, el 24 de mayo de 1822;
Junn, el 6 de agosto de 1824 y Ayacucho, el 9 de diciembre de 1824. Tambin
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combatieron en esta epopeya los trujillanos Jos Francisco Valbuena (quien muri
en La Quebrada de Los Cedros, Trujillo, ya Senil) y Juan Jos Indalecio Briceo.
Andrs Linares, particip en los combates de Los Cuarteles y Llano de Matas, las
Batallas de Agua de Obispo en Carache, Los Horcones, Taguanes, Las
Trincheras, Vigirima, los das 23, 24 y 25 de noviembre de 1813; Araure, Atarigua,
Uriche, Guama, Los Aserraderos, Cocorote, Baragua, Cagua, El Palmar,
Barquisimeto, San Carlos, La Puerta, Aragua, Brbula, Las Brujitas, Las Flecheras
(pele al lado del General en Jefe Jos Antonio Pez), todas estas en Venezuela;
Chitiga, Cachiri, El Palo, La Cuchilla del Tambo, Resistencia en La Plata y Ceja
Alta, en la Nueva Granada.
6.- Andrs Lomelli Rosario: abogado, historiador, pedagogo, naci en el bello
pueblo trujillano de San Lzaro en 1891, tuvo una larga y fecunda actuacin en
todos los aspectos de su mltiple quehacer intelectual. Inici muy joven su
trayectoria de servicio pblico como maestro en el pueblo de Cuicas, donde
contrajo matrimonio con la seorita Amelia Verde; pas luego a La Quebrada,
capital del Distrito Urdaneta, con el carcter de director de la Escuela Federal
Graduada y posteriormente se residenci en Trujillo, donde dirigi la Escuela
Cristbal Mendoza, el principal plantel de educacin primaria de la ciudad.
Enrgico, comunicativo y entusiasta en su labor docente, el Br. Lomelli,
como entonces le decamos sus alumnos, dej una profunda huella en el espritu
de cuantos tuvieron la fortuna de recibir sus enseanzas. Huella de bondad til, de
fervoroso patriotismo, de aquilatada sensibilidad cvica, de inalterable disposicin
para el servicio de la colectividad.Prximo ya a la edad de cincuenta aos, Lomelli
Rosario inici estudios de Derecho en la Escuela de Ciencias Polticas que
funcionaba en la capital trujillana. Obtuvo el ttulo de abogado y ejerci con brillo y
honestidad la nueva profesin. El Dr. Andrs Lomelli Rosario muri en su regin
nativa en 1977, en medio de la veneracin de sus conciudadanos. El Ejecutivo del
Estado decret duelo, siendo llevado el fretro a la sede del Centro de Historia
(casa donde el Libertador firm el Decreto de Guerra a Muerte en 1813 y el
Tratado de Armisticio y Regularizacin de la Guerra en1820). All varios oradores
19

tomaron la palabra, mientras sus alumnos y colegas hacan guardia alrededor del
solemne catafalco, levantado al efecto.

Aspectos Culturales

Entre las instituciones histrico-culturales del pueblo de San Lzaro,
tenemos:
1.- Ateneo de San Lzaro: Nace esta institucin fundada por la Profesora Rosa
Elena de Valecillos, hija de este pueblo, cuenta en su haber una abultada lista de
obras de enorme beneficio para propios y extraos. Tambin cuenta en su interior
con un Museo, Biblioteca, Saln de Exposiciones, y, adems, un buen equipo de
trabajo. A partir del ao 2010, gracias al Gobierno revolucionario de Hugo
Cabezas, en el Estado Trujillo, esta casa llamada Ateneo, se conoce como
Complejo Cultural
2.-Casa de la Cultura o Complejo Cultural: naci para agrupar voluntades,
pensamientos, inquietudes y vocaciones, llevando por nombre Don Toms
Heredia, quien fue msico, compositor y hombre que amaba al pueblo y su gente.
Fue un maestro preocupado por la juventud de antao. Entre sus creaciones, est
el vals El Chimo de mi Compae. Esta institucin ocupa una vieja casa colonial
del pueblo y su directiva la integraban: Rmulo Snchez, Carlos Aguilar, Ana
reina, Isabel Lpez, Rafael Lpez, Arturo Olivar, Eugenio Lpez, entre
otros.Actualmente el Complejo Cultural no posee directiva, sus directrices estn a
cargo del Sr. Alejandro Tern, Presidente del Museo Comunitario.
3.- Biblioteca Simn Bolvar: Fundada el 17 de Diciembre de 1932 por los
ciudadanos: Pedro M. Linares, Julio Ramrez, Toms Heredia, ElbanoProvenzali,
Vctor Gonzlez, Hctor Mazzci, Rafael Dvila, Martn Meza y Elio Cegarra. Su
primera bibliotecaria fue la Seorita Juana Rosa lvarez. Actualmente las
bibliotecarias son: Sra. Auxiliadora Lpez y Licda. Carolina Araujo de Briceo.
4.-Museo Comunitario San Lzaro: ha dado inicio gracias al Ateneo de San
Lzaro y a todas las personas que contribuyen a una u otra manera a su
20

consolidacin. Este Museo es comunitario porque la coleccin se ha formado
gracias a donativos hechos por sus habitantes y la labor realizada por las
personas que han colaborado con su montaje y administracin su espacio entre
arte, arquitectura, donde paredes, techos y pisos hablan de una edificacin, que
juega armoniosamente con el conjunto circundante.
Instituciones
Las instituciones que forman al pueblo para la salud, legalidad, diversin,
deporte y esparcimiento son:
1.- Club Deportivo El Chaguaramo:Fue inaugurado el 25 de Octubre de 2006, la
Presidenta es Antonieta Briceo y el Vicepresidente el Dr. Jos Mara Nio,
Secretaria es Mara Mercedes Quintero, Tesorero es Jos Toms Albarrn, Vocal:
Elio Rangel, Coordinador Deportivo Ramn Camacho, Entrenador: Yorvi Carrillo,
Delegados: Henry Briceo y Gerardo Vsquez. Este se encarga de organizar
todos los actos deportivos que registran en el pueblo, a su vez, organizan los
Carnavales Tursticos de San Lzaro.
2.-Ambulatorio Socio-asistencial R2 Don ElbanoProvenzali: Este Ambulatorio
cuenta con 5 enfermeras, 3 choferes, 1 Trabajadora Social, 2 aseadoras y 1
mdico permanente. Tambin cuenta con el Servicio de Odontologa, a que por
medio e las diligencias realizadas por el personal directivo, Asociacin Civil,
Padres y representantes de la E.B. Rafael Mara Altuve se logr para la
comunidad este valioso recurso como es el Servicio Odontolgico.
3.-Prefectura de la Parroquia Andrs Linares: Esta institucin tan importante, ya
que representa la mxima autoridad de la Parroquia, es dirigida por el Seor
Eugenio Lpez (Prefecto). Cuenta con un personal capacitado para cumplir con
las siguientes funciones: mantener el orden pblico y entrega de comunicaciones
de buena conducta, residencia, fe de vida entre otros. Entre el personal se
encuentra: tres secretarias, cuatro efectivos de orden pblico y un obrero.
5.- Casa del Adulto Mayor: Esta institucin est a cargo de la Seora Mara
Eugenia Olivar, tiene una capacidad para 100 personas atendidas con edades
comprendidas de 4 a 60 aos, dndole atencin integral de alimentacin, salud,
21

recreacin, entre otros. Cuenta con la colaboracin de tres madres prestadoras,
dos obreros y un vigilante.
6.- SENIFA Hogar de Cuidado Diario: Esta institucin comenz a funcionar en el
ao 1990, en la parte baja de la mdica Tura Elbano Antonio Provenzail, siendo
atendida por tres madres integrantes, la Sra. Aminta Araujo, Sra. Ana de Pea ,
Sra. Florencia Delgado. Posteriormente, fue trasladada a la casa del Sr. Eduardo
Pea, calle Urdaneta, donde funciona actualmente con las siguientes madres
integrantes: la sra.YarennaVielma y Sra. Afilia Valecillos. Este hogar tiene como
funcin darles el cuidado a los nios y nias en edades comprendidas de 0 mes a
6 aos y en horario establecido de 6 am. a 4 pm. Actualmente, se conoce como
Simoncito Rayito de Luz y para el ao escolar 2012-2013 cuenta con una
matrcula de 20 nios y nias.

Folklore San Lazareo y cultura

Es preciso sealar un baile originado de este pueblo, como es el Baile de
los Enanos y la Mueca de la Calenda. Enanos que danzan, representando genios
tutelares llevando en su vientre fantsticas caras. Al final del baile hace su
aparicin La Mueca de la Calenda, personaje de una gran altura y de faz ttrica
y aborrecible. La mueca representa los estragos de los fenmenos naturales:
desbordamientos de ros, sequas, terremotos, entre otros. Los enanos son genios
que poseen un tamao, minsculo son duendes benficos que pertenecen a la
mitologa.
La Hilanza de Cocuiza
Entre los aos 1930 a 1950, en la parte baja y en los alrededores de la
poblacin de San Lzaro o mejor dicho en gran parte de lo que conocemos como
la Parroquia Andrs Linares, la principal labor de la familia era la explotacin de la
Cocuiza o cabuya, que comnmente se conoce hoy con el nombre cientfico de
Sosal. Esta actividad se hacia a mano vuelta, es decir, se invitaba los vecinos ms
cercanos los sbados, se reunan y comenzaban con el trabajo de la cabuya para
22

luego formar obras artesanales que se distribuan a lo largo y ancho del Estado y
el pas.
La primera escena los hombres era cortar la penca la cabuya, la llevan para
ser tallada en el banco de la talla, con un forje de hierro. Terminando esta otros
hombres. Se encargan de ponerle a secar. El copo colocado en el centro de la
sala a su alrededor se sientan las mujeres a hilar la cabuya. En el rincn de la sala
se sientan los msicos con sus instrumentos para animar la faena. Otros se
encargan de coser los sacos y otros del baile de Santo Domingo, mientras el baile
continuaba la duea de la casa junto a otros vecinos, preparaban el sancocho
para la cena del convite.
San Lzaro tuvo una banda musical a principios del Siglo XX. Luis
Gonzlez tocaba el clarinete. Adems, Abreu, el trombn, el papa Too, la
tambora, Marcos Tulio Linares, la Corneta. Esta banda actuaba en las procesiones
y en actos conmemorativos y fiesta patronales. Don Elbano Provenzali y el Br.
Santiago Morillo, fundaron un peridico llamado El esfuerzo Juvenil, en el ao
1909, donde se plasmaba el transcurrir del momento, adems sealaba
actividades sociales, poesas, artculos de opinin y crtica.

Festividades de la comunidad

La comunidad de San Lzaro celebra:
1.-Fiesta patronal en Honor a la Virgen del Rosario: Todos los 7 de Octubre se
celebra la Fiesta Patronal en honor a la Virgen del Rosario, esta conmemoracin
fue instituida por San Pio V para conmemorar la victoria obtenida en la Batalla del
Lepanto, en 1571, contaba la flota turca como se recordaba el 7 de octubre de
este ao, cuyo domingo se conmemor fue en 1716. Las actividades que se
realizan son: Misa, Paseo de la Virgen del Rosario por las diferentes calles del
pueblo, actos culturales, fiesta religiosa y popular.
2.-Festividad del 03 de Mayo: Da de la Santa Cruz: Se hace este homenaje a la
Santa Cruz todos los 03 de mayo para agradecer a la Santa Cruz por las lluvias
23

que comienzan, por una buena cosecha futura, por la paz y la armona. Se viste la
Santa Cruz con papeles crep de colores llamativos, se le reza y se venera.
3.-Fiesta en Honor a San Isidro: El 15 de mayo de cada ao se celebra la gran
fiesta a San Isidro Labrador, los agricultores traen sus cosechas y animales para
ser bendecidas en la misa que se realiza, en la Iglesia del pueblo.
4.- Semana Santa o Semana Mayor: Es una Semana donde se realizan misas e
honor a San Nazareno y el viernes Santo culmina con Viacrusis Viviente. En el
aspecto gastronmico se elaboran dulces y comidas con carnes blancas, adems,
se comparte en familia y se disfruta de los juegos tradicionales, como: trompo,
bingo, metras, entre otros.
5.-Misas de Aguinaldo: En el mes de diciembre se celebra las tradicionales misas
de aguinaldo, de los acostumbrados pesebres y la reunin en familia para
celebrar la nochebuena y recibir el ao nuevo.
6.- Carnaval: En el mes de febrero o marzo se celebra el Carnaval. Durante estas
fechas se realiza el Desfile del tradicional Carnaval Turstico, comparsas con
diferentes disfraces y se disfruta de los juegos tradicionales, como: trompo, bingo,
metras, entre otros.
7.-Corpus Cristi: Esta festividad se celebra para recordar que Jess se hace
presente en pan y vino, donde cada sector o institucin elabora un altar y el
sacerdote con el santsimo a bendecirlo. Durante todo el mes de mayo se realiza
la novena de oracin por cada uno de los sectores del pueblo en honor a la
excelsa patrona: La Virgen del Rosario.
8.-Fiesta de la Virgen del Carmen: El 16 de julio de cada ao se celebra la Gran
Fiesta de la Virgen del Carmen asisten a la santa misa, los socios visten su
uniforme de socios y compran el escapulario. Tambin, es costumbre, que los
nios, nias y adolescentes realicen su Primera Comunin, acompaadas de la
procesin.



24

Aspecto socio-laboral

El continente de inmigrantes italianos, llegados en la poca de Guzmn
Blanco y que tanto ilustre suministran a la poblacin en el campo laboral, poltico y
econmico. Personajes como: Provenzail, Mazarri, Rich Maurillo, Paolini, entre
otros, fincan su establecimiento en la comunidad por aquel desarrollo comercial,
del cual ellos formaron parte activa. El nmero de habitantes no se puede
determinar con exactitud. Se oscila un estimado de 4500 a 5000 habitantes en
toda el rea que comprende la Parroquia Andrs Linares. San Lzaro es un espejo
tan real que nos seala su drama actual Debe instrumentarse polticas dirigidas,
orientada a lograr mejores condiciones de vida y de trabajos para sus habitantes.
Es el sentido, que nos preocupa y alarma de ver a muchas personas que estn
realizando cualquier tipo de actividad, ninguna de ella arroja una posibilidad que
contribuya con su aporte activo al desarrollo de la poblacin.

Aspecto educativo

1.-Misin Sucre: El Sistema Educativo Bolivariano contempla entre subsistemas
de educacin de adultos: La Misin Sucre.
En la instalacin de la E.B. Rafael Mara Altuve, ubicada en San Lzaro,
Parroquia Andrs Linares, Municipio Trujillo, siguiendo con los lineamientos
emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin abri sus puertas
a las misiones educativas y desde el 28 de septiembre del ao 2009, funciona en
ella la Misin Sucre, en donde un significativo nmero de alumnos cursan el
Programa Nacional de Gestin Social. Es de resaltar, que al abrir las puertas a
una aldea universitaria tiene un gran significado histrico-social, pues muchos
estudiantes que egresaban de bachillerato no tenan acceso a una carrera
universitaria y ahora con la nueva poltica del Gobierno Nacional y Revolucionario
todos tenemos la misma igualdad y oportunidades para ser incluidos en el sistema
educativo.
25

(2) E.B.Rafael Mara Altuve: Para el ao de 1890 aproximadamente funcion la
primera escuela en San Lzaro, en la casa donde vive actualmente el Sr. Santana
Pea, era de dos pisos, y en la segunda planta trabajaba el Padre Francisco
Rosario, dando clases a los varones y en la parte de abajo las nias reciban sus
clases. Fue en esta escuela donde sac el Bachillerato Rafael Mara Altuve . Para
el ao de 1926, la escuela empez a funcionar en la casa de Fabricio Valecillos,
siendo hoy en da, la casa de Josefa Aguilar, era all, donde trabajaba Don Blas
Morales, dndoles clases a los varones en la casa donde funciona actualmente la
Medicatura de la poblacin y las nias fueron atendidas por la Srita. Valecillos.


Diagnstico institucional


Resea Histrica


El Grupo Escolar Rafael Mara Altuve se encuentra ubicado en la
poblacin de San Lzaro, Parroquia Andrs Linares del Municipio Trujillo. En
Septiembre de 1946, el Grupo Escolar Rafael Mara Altuve fue fundado como
escuela en una casa al final de la Calle Urdaneta, a una cuadra del Chaguaramo,
rbol histrico del pueblo. Para esa poca, la Direccin estaba bajo la
responsabilidad y con su hbil magistratura del Profesor Rmulo Al Snchez,
quien fuese el primer director de esta institucin, oriundo del Cobre, Estado
Tchira. Siendo sus maestros: Don Blas Morales, Jos Emigdio Quintero, Dilcia
Gonzlez, entre otros.
En el ao de 1953, se incorpora Jos Alberto Azuje (el Popular Maestro
Beto). Ms tarde con su esposa: Yolet Becerra de Azuaje, Don Amrico Bastidas
Torres, Auxiliadora Fernndez e Hilda Carrillo.
26

En Septiembre de 1959, es la fecha en que se inaugura en el Sector La
Peita, la nueva planta fsica del Grupo Escolar Rafael Mara Altuve,
comenzando con primero hasta sexto grado, dejando atrs la casa que servir de
Centro Educativo para ese entonces. Para ese ao, se incorporaron docentes de
la talla de Germn Montilla, como Director y como Docentes de Aula se
encontraban: Don Amrico Bastidas Torres, Aura de Montilla, esposa del Director,
Dilia Valecillos de Snchez, esposa del primer Director de la Escuela de San
Lzaro, Wladimir Francisco Zavala, Mara Teresa de Len, Auxiliadora
Fernndez, Carmen de Villegas, Teresa de Gmez, Humberto Mendoza y Pablo
Matusaln.
La fructfera labor del Grupo Escolar Rafael Mara Altuve es producto del
trabajo de otros docentes que han hecho caminos al andar, como lo fueron los
profesores Don Amrico Bastidas Torres, Rosa Andara de Valecillos, Marcos
Barreto, Coromoto Barrios y Ediles Gonzlez. Ejerciendo su cargo como Director
recordando con alta estima como los apreciados y distinguidos colegas: Coromoto
Torres, Benedicta de Briceo, Irma Olivar, Carmen Reina, Esperanza Molina, Elsa
Olmos, Ifigenia Molina, Nubia Vsquez, Rmulo Snchez y Mara de Jess
Andara.
Para el ao 1976, se inicia el proceso de inscripcin y organizacin del
plantel para apertura el primer ao del Ciclo Bsico Comn y en los sucesivos
perodos continan la prosecucin del Segundo y Tercer Ao del Ciclo Bsico
Comn, ms adelante, el Cuarto y Quinto Ao, en la poblacin de Santiago,
Municipio Urdaneta, donde los alumnos tenan que trasladarse para culminar sus
estudios de bachillerato.
Del personal fundador del Ciclo Bsico Comn se recuerda con mucho
aprecio como forjadores de la educacin a los profesores: Rosa Andara de
Valecillos y Coromoto Barrios, como Directoras, entre la calidad de docentes:
Arturo Trejo, AlvaroAstidias, Nelson Vsquez, Mariela Maldonado, Carmen
Bastidas, Vilma Mendoza, Amrico Bastidas Caldern, Arnoldo Bastidas, Ramn
27

Blanco ngel, Ana Morales, Magaly Mndez de Trejo, El Popular Chiche,
Profesor de Educacin Fsica y Luis Pineda.
Entre las dos ltimas dcadas se incorporaron profesionales de la talla de
Alirio Araujo, Carmen Gmez, Orangel Rodrguez, Emilia Mrquez, Julia Olivar,
Josefa Hernndez de Nez, Isabel infante, Zulay Mndez, Ana Pirela, Iria de
Daboin, Antonia Mejas, Eduardo Barrios, Dilcia Herrera, Hilda Pineda y Luis Ruza.
Para el 17 de febrero del ao 2004, pasa a ser Escuela Bolivariana Rafael
Mara Altuve, quedando separada del Liceo y funcionando bajo la responsabilidad
de la Profesora Ediles Gonzlez, contando con profesores de alta calidad
acadmica, como: Licda Nelly Barreto de Pea, Licda. Lady Cegarra, T.S.U. Luis
Azuaje, Licdo. Yovanny Azuaje, Licda. Irma Olivar, T.S.U. Maidoly Molina, T.S.U.
Libia Graterol, Licda. Ana Mara Prez, T.S.U. Yorbeys Ramrez, T.S.U. Noraima
vila, T.S.U. Irma Vsquez, Licda. Carmen Cceres, Licda. Hilda Villegas, Licda.
Mara Tern, Licda. Lisbeth Uzcategui, T.S.U. Matilde Valera, Licda.
NorbisBastidas, T.S.U. Delia Gmez, T.S.U. Donny Barrera, T.S.U. Nelly Cordero,
T.S.U. Ins Tern y Msc. Yajaira Cadenas.
Para el ao 2010, la Licda Nelly Barreto de Pea, como la Directora Licda
Lady Cegarra en la Subdireccin y Licda. Marina Montilla, en la Coordinacin del
P.A.E. Para esa poca, la Escuela Bolivariana Rafael Mara Altuve, cont con
un pilar de educadores de gran calidad, de los cuales fueron asignados el Licdo.
Luis Azuaje, Licdo. Yovanny Azuaje, Licda Irma Vsquez, T.S.U. Maidoly Molina,
Licda. Libia Graterol, Licda. Ana Mara Prez, T.S.U. Noraima vila, Licda.
Carmen Cceres, Licda. Hilda Villegas, Licda. Matilde Valera, Msc. Norbis
Bastidas, Prof. Delia Gmez, T.S.U. Donny Barrera, T.S.U. Nelly Cordero, Prof.
Ins Tern, Msc. Yajaira Cadenas y Licdo. Ramn Mndez.
Actualmente, la E.B. Rafael Mara Altuve cuenta como Directora la Licda.
Carmen Cceres, Coordinadora Pedaggica, T.S.U. Noraima vila, Licda. Irma
Vsquez, Coordinadora del P.A.E., T.S.U. Maidoly Molina, Licda. Libia Graterol,
Licda. Irma Vsquez, Licda. Matilde Valera, Licda. Norbis Bastidas, Prof. Delia
28

Gmez, T.S.U. Donny Barrera, Prof. Yns Tern, Lic. Yolimar Montilla, Licda.
Lorena Carmona,Msc. Yajaira Cadenas y Licdo. Ramn Mndez.
Entre el Personal Administrativo: Blanca Reina, Dala Barrios, Maidely
Molina y Luisa Rangel. Como Personal Bibliotecario est: Mara del Rosario Pea.
El Personal Obrero est formado por: Herminia Olivar, Ramn Prez, Susana
Hidalgo, Virginia Bencomo, Carmen Araujo, Pedro Rangel, Maritza Araujo y
Lisbeth. Adems, cuenta con un vigilante: Elio Rangel.

Direccin de la Institucin

La E.B. Rafael Mara Altuve est ubicada en el Sector Vega de los
Toros, San Lzaro, Parroquia Andrs Linares, Municipio Trujillo, Estado Trujillo.
Nombre del Jefe de Municipio Escolar Trujillo. Licdo. Francisco Rondn.
Nombre de la Directora: Licda. Carmen Cceres.

Cuadro 1: Matrcula: Ao Escolar: 2013-2014

Grado Seccin V H Total Docente
Maternal U

13 07 20
Licda. Matilde Valera.
Inicial A

11 09 20 T.S.U. Maidoly Molina.
Licda. Keila Nez.
Inicial B 12 09 21 Licda. Delia Gmez
Total Inicial 36 25 61
1ro.
U
16 10 26 Lcda. Lorena Carmona.
2do
U
14 09 23 MSc. Norbys Bastidas.
Suplente: Katy Delgado.
3ro. 09 10 19 Lcda. Libia Graterol.
29

U
4to.
U
16 16 32 Lcda. Yolimar Montilla..
5to.
U
09 19 28 Lcda. Flor Olmos.
6to.
U
16 18 34 Lcda. Yns Tern.
Total Primaria 80 82 162

Total Inicial

36 25 61
Total Primaria

80 82 162
Total General 116 107 223
Fuente: Los docentes de aula (2014).

Misin

La E.B. Rafael Mara Altuve como institucin que atiende desde
Educacin Inicial y Educacin Primaria aspira colaborar positivamente en la
formacin del estudiante con un perfil afianzado en valores y con conciencia
ecolgica, la cual se dar en un clima de alegra, democracia y comunicacin
efectiva de integracin e identificacin con la escuela y la comunidad que lo rodea,
siendo la escuela un espacio abierto hacia la comunidad para la participacin
activa y compartida de todos los miembros en la realizacin de proyectos que
brinden formacin familiar con estrategias y programas que contribuyan a mejorar
la calidad de vida y a fomentar la integracin.



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Visin

La E.B. Rafael Mara Altuve tiene como misin impartir la educacin
enmarcada en los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para
la Educacin, adaptndolos a las necesidades locales y regionales para generar
una formacin integral a los nios, nias y adolescentes que acuden a la
institucin, contando con la disposicin de un personal educativo capacitado para
formar individuos crticos, participativos, analticos, activos y protagnicos, es
decir, un ser social y solidario, con una visin futurista a travs de la elaboracin y
ejecucin de proyectos, que proporcionen una educacin de calidad,
contribuyendo as, a un mejor estilo de vida en su entorno social para ser
forjadores de un mundo mejor.

Objetivos

Objetivo general

Educar a los nios, nias y adolescentes en una formacin integral
favoreciendo el proceso de maduracin en lo sensorio-motor, la manifestacin
ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y
los valores ticos, as como prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas
y sociales originadas en diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar,
tecnolgico y ambiental mediante planes, programas y proyectos emanados por el
MPPE y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

Objetivos especficos

1. Orientar a la familia sobre los planes, programas y proyectos emanados por
M.P.P.E.
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2. Incorporar a los padres y representantes que participen en charlas y talleres
sobre los lineamientos emanados por M.P.P.E.
3. Concienciar a la familia sobre planeacin, elaboracin y ejecucin de
proyectos, que vayan en beneficio de la integracin familia-escuela-
comunidad.
4. Realizar proyectos que contribuyan fortalecer la salud integral del nio, nia
y adolescente y comunidad en general.

Actualmente la distribucin del personal de la E.B. Rafael Mara Altuve
queda de la siguiente manera:

Cuadro 3: Distribucin del personal
Personal Cantidad
Personal Directivo 01
Coordinadores de Proyectos y PAE. 02
Docentes de aula 06
Especialista de Educacin Fsica 01
Especialista de Msica 01
Asistente de Biblioteca 01
Personal Administrativo 06
Personal Obrero 08
Fuente; Direccin (2013).
La distribucin de la planta fsica es la siguiente:
Cuadro 3
Espacio Cantidad
Biblioteca 01
Comedor 01
Salones 09
Salas sanitarias 02
32

Oficina 02
Cancha deportiva 01
Tanque de agua 03
Fuente; Direccin (2013).
La distribucin de la matrcula
Cuadro 4
Varones Hembras Total
116 107 223
Fuente: Direccin (2013).
La institucin ubicada dentro de una organizacin formal, depende del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, de quien se recibe los
lineamientos para su funcionamiento. Est estructurada en tres Niveles: Direccin,
Subdireccin y Docentes. Gracias a la Resolucin 058 publicada en Gaceta Oficial
N 397-068, de fecha 16-10-12 existe una nueva reestructuracin donde existe la
participacin del Consejo Educativo, formado por nueve Comits, a continuacin
se presentan cada uno de sus miembros, ya que consta en acta que el 06 de
diciembre del ao 2012, reunidos en la E.B. Rafael Mara Altuve, en Asamblea
de Padres y Representantes y Comunidad en General se llev a cabo su eleccin,
Contando con un qurum de 78 participantes se eligi y se jurament:

Estructura Organizativa: Organigrama









DIRECTOR
C.I.F.P.I
. Inicial
y
Primar
uia
Docentes en Funcin
Personal Obrero
Consejos Comunales
Contralora Social
Consejo Consultivo
Consejo Educativo
Comunidad Educativa
Personal Administrativo
Docentes
Coord. PAE.
Educacin
Inicial
Madres
Procesadoras
de Alimentos
Educacin
Primaria
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Fuente: Directora del plantel.


Cumpliendo con el primer paso para el diagnstico participativo que segn la
Universidad de Nueva Esparta (UNE) (s/f), Martnez. (2005) y Cerda (2006)
explican que es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que
afectan a la poblacin de una realidad social que se requiere intervenir en un
momento determinado, con la participacin de los ciudadanos y las comunidades
organizadas. Se dirigi los investigadores, estudiantes del Doctorado en
Educacin de la Universidad Experimental Rafael Mara Baralt, Sede Valera,
hacia la E.B. Rafael Mara Altuve, ubicada en la Poblacin de San Lzaro,
Parroquia Andrs Linares, Municipio Trujillo, el da 29/05/2014 para llevar a
cabo un estudio en correspondencia con la asignatura Innovacin y Tecnologa
Educativa, dictada por el Dr. Carlos La Cruz, donde se entrevistaron con la
Directora Licda Carmen Cceres, C.I.:5794714.
Una entrevista segn Alfaro (2005, p. 202) es una tcnica que se
caracteriza por el establecimiento de una comunicacin verbal entre dos o ms
personas en funcin de una finalidad concreta. Esta entrevista permiti mantener
una conversacin cara a cara entre los investigadores y la directora para conocer
los beneficios y los problemas que existen en el rea tecnolgica en la institucin.
La Directora inform que la institucin educativa cuenta con una sede propia, pero
que comparte con Educacin Media General y existen beneficios y problemas en
el rea tecnolgica. As mismo los investigadores se entrevistaron con la
Coordinadora Pedaggica, T.S.U. Noraima vila, quien muy amablemente los
llev a recorrer la institucin y conocer algunos ambientes de Educacin Inicial y
Primaria.
Adems les present parte del personal que labora en la institucin como
personal docente, administrativo y obrero, quienes expresaron los siguientes
aportes, que se presentan a travs de la triangulacin.
34

La Red Nacional Escolar (s/f) (Tomando de Bisquerra, 2000) explica que la
triangulacin se basa en analizar datos recogidos por diferentes tcnicas, lo cual
permite analizar una situacin de diversos ngulos. Es un control cruzado
empleando diferentes fuentes, instrumentos o tcnicas de recogida de datos. Esta
tcnica consiste en comparar informacin para determinar si sta se corrobora o
no, a partir de la correlacin de evidencias y anlisis sobre un mismo aspecto Por
lo tanto, ese cruce de informacin y opiniones, que segn el caso de este estudio,
se puede realizar as:
1.-Personal Directivo:Explicaron que el problema central de la comunidad es la
falta de capacitacin en el uso y manejo de las TIC. Afirmaron que la institucin
cuenta con un personal altamente capacitado en Educacin, en la formacin de
los nios, nias y adolescentes, pero que no existe personal graduado en
Informtica o Computacin, lo trae como consecuencia mal uso de los recursos
computacionales. Adems, aadieron que la institucin cuenta con el servicio de
Internet pero por medio de un Rauter de una empresa privada. Sealaron que
hace apenas un ao se cuenta en la comunidad con una antena para la seal
telefnica, ya que slo contaban con el servicio de CANTV. Explicaron que
cuentan con un Centro de Gestin Parroquial, conformado por 20 computadoras,
pero no funciona, porque no cuenta con personal especialista en el rea.
Asimismo, cuentan con el programa Canaima Educativo, quien es una poltica
educativa del MPPE y se debe trabajar diariamente con este recurso integrando
todas las reas del saber.
2.-Personal docente, administrativo, ambientalistas y comunidad en
general:Reconocieron que uno de los graves problemas de la comunidad
educativa en general, es lafalta de las TIC en la institucin, cuentan con el
Programa Canaima Educativo, pero casi todas las mquinas estn daadas, ya
que no hay una supervisin y control para el mantenimiento de las mismas. Por
otro lado, necesitan personal especializado que capacite al personal en esta rea,
ya que es una exigencia del MPPE estar a la vanguardia en el uso de los recursos
tecnolgicos y est afectando a las actividades acadmicas y extra acadmicas.
35

Dijeron que es necesaria la colaboracin de los representantes, ya que muchas
veces, no estn suficientemente pendientes de ello y tampoco estn formados en
el uso de las TICs, la familia es la primera institucin social que debe inculcar
valores en el rea tecnolgica que enriquezcan el crecimiento personal del nio y
la sana convivencia.
3.- Nios, nias y adolescentes: Explicaron que ellos tienen una computadora que
el Gobierno bolivariano les dot, pero se daaron muy rpido. La mayora seal
que los padres, madres y representantes la utilizan para uso personal y algunos
no las saben manipular.


Cuadro N 5 Matriz FODA del Problema

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
La E.B. Rafael Mara Altuve posee
sede propia.
El personal directivo y docente de la
E.B. Rafael Mara Altuve y comunidad
educativa en general dispuesto a
colaborar con la investigacin.
Personal altamente capacitado en la
Formacin integral de los nios, nias y
adolescentes de la E.B. Rafael Mara
Altuve.

Todos los nios gozan del Programa
Canaima Educativo, emanado por el
Gobierno Nacional, especficamente
por el MPPE.
Poseen el Centro de Gestin
Parroquial, conformado por 20
computadoras, que se encuentran en
buen estado.
Poseen servicio de Internet a travs de
un Rauter del servicio de empresa
privada.

DEBILIDADES AMENAZAS
Inexistencia de personal graduado en el
rea tecnolgica.
Falta de TIC que faciliten la realizacin
de actividades pedaggicas, de
formacin u organizacin de
informacin.
Poco tiempo de los padres para
atender a sus hijos en el uso y manejo
de las computadoras. .
Carencia de formacin en tecnologa
del personal que labora en la institucin
y padres, madres, representantes y
36

El Centro de Gestin Parroquial no est
funcionamiento por falta de personal
capacitado.
Falta de software educativo


comunidad en general.
Poca supervisin de los entes
gubernamentales en el mantenimiento
de las mquinas.
Fuente: Investigadora (2013).

Por lo antes sealado, en el diagnstico que se realiz en la E.B. Rafael Mara
Altuve, es necesario poner en prctica el uso de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin. En este sentido, la institucin carece de innovacin tecnolgica en
equipos y recursos avanzados, como video-beam, slo se cuenta con recursos
tradicionales, tales como: tiza, pizarrn, televisor y DVD. Se debe destacar, que
recursos como el Peridico escolar y la Radio web se llevan a cabo a travs de
lminas de papel bond y estrategias como exposiciones o dramatizaciones.
Segn rea (2009) las TIC son el motor que ha acelerado y abierto nuevos
horizontes en toda la extensin de la palabra, "educativamente", socialmente,
culturalmente, polticamente, etc., que como seres humanos debemos estar a la
vanguardia en estas cuestiones tecnolgicas que estamos interactuando a diario
en nuestra vida cotidiana, por lo que esto posteriormente nos permitir llevar a
cabo mejor calidad de vida y una formacin educativa confortable y satisfactoria.
En primer lugar para especificar el punto de partida en el aspecto legal de
las TIC, se puede citar los artculos 108, 109 y 110 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) en donde se establece que el estado
garantizar los servicios de radio, televisin, redes de biblioteca y de informtica
reconociendo as el acceso universal de la informacin en todos los sectores
como factor clave para el desarrollo econmico del pas.
Por otro lado la Ley Orgnica de Educacin ampara las TIC, agregando en
el artculo 9 "La incorporacin y aplicacin de las nuevas tecnologas en todas las
etapas del sistema educativo". Del mismo modo existe la Ley Orgnica de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin, que orienta, organiza y establece los proyectos que se
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llevarn a cabo en materia de tecnologa, fomentando la correcta implementacin
de los mecanismos establecidos en la ley.
Adicionalmente existen tres decretos muy importantes que avalan las
Tecnologas: El 825, que declara el acceso y el uso de internet como poltica
prioritaria para el desarrollo cultural, econmico y social del pas, as como
tambin en uno de sus artculos seala que el antiguo Ministerio de Educacin
Cultura y Deportes dict las directrices para instruir sobre el uso de internet, es
decir, no slo lo incorpora sino lo regula para su correcto funcionamiento; el
Decreto 3.390, impulsa el software libre en todas las instituciones de
administracin pblica, desarrollado con estndares abiertos, para no limitar a las
personas al uso de una licencia privada, principalmente a las instituciones
educativas.
De igual manera, La Ley de Telecomunicaciones (2011) que est
encargada de promover el desarrollo de los proyectos que se relacionen con la
transferencia tecnolgica y uso de los equipos. Es importante destacar, que el
trabajo no se termina con la aplicacin de una normativa, es de vital importancia
mantener permanente vigilado el comportamiento tecnolgico y el ciudadano. Las
TIC sirve de instrumentos es el aprendizaje, es decir el uso de las tecnologas
multimedia y la internet para mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesible
a la gente que no est cerca a instituciones educativas y poner a disposicin de
todos innovadoras formas de educacin en cualquier ambiente en que uno est.
Las TICS son un recurso importante que apoya el proceso educativo pero no hay
que olvidar que estas son una herramienta, no una forma de educar, tambin hay
que aclarar que las tic involucra todos aquellos avances tecnologas que han
surgido a travs de la historia, pero lo importante es el aprovechamiento en la
educacin de estas tecnolgicas.
Dentro de las funcionalidades de las TIC en la educacin se puede
enumerar:
-Fuente de informacin (hipermedial).
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Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el
intercambio de informacin e ideas (e-mail, foros telemticos)
Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos y grficos,
editores de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo)
Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo,
gestores de bases de datos
Instrumento para la gestin, ya que automatizan diversos trabajos de la
gestin de los centros: secretara, accin tutorial, asistencias, bibliotecas
Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didcticos
multimedia informan, entrenan, simulan guan aprendizajes, motivan.
Medio ldico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.



















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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

El estudio que se realiz en la E.B. Rafael Mara Altuve para llevar a cabo
un diagnstico comunitario e institucional para indagar sobre la importancia de las
TICs en el proceso educativo, donde se lograron los objetivos propuestos y se
extrajeron las siguientes conclusiones:
1.-Se realiz una revisin bibliogrfica y electrnica sobre Innovacin y
Tecnologa Educativa.
2.-Se llev a cabo un diagnstico en la E.B. Rafael Mara Atuve, cuenta con una
matrcula de 223 alumnos en Educacin Inicial y Educacin Primaria, personal
directivo 04 docentes, 13 docentes de aula, 04 personas cumpliendo funciones
como administrativos y 08 como personal ambientalista.
3.- Se realizaron las conclusiones y recomendaciones sobre el estudio realizado: -
En el rea tecnolgica todos los nios, nias y adolescentes poseen el Programa
Canaima Educativo en sus dos modalidades: la primera modalidad es Canaima
Educativo Escolar creada en el marco de la escuela, dirigido a los nios de primer
grado para que usen su computadora en el ambiente escolar, no se la pueden
llevar a sus casas, las computadoras permanecen en las instituci ones educativas,
en los gabinetes mviles.
La segunda modalidad es Canaima va a la Casa surge para garantizar el acceso
universal de las tecnologas, dirigida a los nios, nias y adolescentes de segundo
hasta sexto grado para que utilicen la computadora porttil a tiempo completo,
posee contenidos de cada grado que cursa. Esta modalidad tiene la finalidad de
involucrar a la familia en la formacin de sus hijos.
4. En la E.B. Rafael Mara Altuve tienen carencias en el uso de las TICs, es una
comunidad que posee poca seal telefnica por la ubicacin geogrfica de la
poblacin y el servicio de internet est en la Direccin del plantel, a travs de la
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conexin de una empresa privada, y, por ltimo, la institucin cuenta con el Centro
de Gestin Parroquial, conformado por 20 computadoras en buen estado, pero no
est al servicio de la comunidad porque no posee personal capacitado para
atenderlo.
5. En cuanto a innovacin tecnolgica, la E.B. Rafael Mara Altuve carece de
equipos y recursos tecnolgicos avanzados, entre ellos: video-beam, en los
ambientes escolares, los docentes imparten los contenidos con recursos
tradicionales, como: tiza y pizarrn, televisor y DVD. Se elabora el peridico
escolar con lminas de papel bond.
6. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, han sido una de los
aportes ms grandes que han surgido en los ltimos tiempos a la educacin, se
sabe de antemano que los docentes y las infraestructuras educativas no estaban
preparadas para estos cambios vertiginosos, pero se sabe tambin que hay que
asumir retos con responsabilidad y sentido de auto-superacin superando las
dificultades presentes y aprovechando stas para beneficio del proceso de
enseanza-aprendizaje.


Recomendaciones:

1. Solicitar ante los organismos competentes personal capacitado en el rea de
informtica o computacin para que atienda el Centro de Gestin Parroquial.
2. Capacitacin al personal y comunidad en general en el uso y manejo de las
TICs.
3. Solicitar ante los entes gubernamentales como CANTV la conexin de Internet
para agilizar el servicio.




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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Alfaro, (2005). Planificacin del Aprendizaje y la Enseanza. Caracas: Editorial
FEDUPEL.

Area, M. (2009) Manual Electrnico: Introduccin a la Tecnologa Educativa.
Universidad de la Laguna. Espaa: CreativeCommons.

Cerda, M. (2006). Planificacin prospectiva y holstica. Caracas.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).

Decreto 825 (2000).

Decreto 3390 (2004).

Ley de Telecomunicaciones (2011).

Ley Orgnica de Educacin (2009).

Martnez, M. (2005). Modelos de Investigacin Accin. 4ta Edicin. Espaa:
Buenaventura.

Proyecto Educativo Integral Comunitario (2012-2013). Escuela Bolivariana Rafael
Mara Altuve. Trujillo.

Red Nacional Escolar (s/f). Triangulacin. Disponible en:
www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema8a.html.

Universidad de Nueva Esparta (s/f). Diagnstico Participativo. Disponible en:
www.une.edu.ve/.../ideas.







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EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS


Entrevista con personal administrativo docentes y obreros







Fecha: 29/05/14
Sonia A, Yajaira C
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Entrevista con la Directora Licda. Carmen Cceres y Coordinadora Pedaggica
T.S.U. Noraima vila








Fecha: 30/05/14
Yajaira C, Directora, Sonia A, Jerry Pena, Yajaira F
Sonia A, Yajaira F, Coordinadora, Yajaira C
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Equipo del diagnostico y la docente




Fecha: 30/05/14




Yajaira C , Docente, Sonia A, Yajaira F, Jerry Pena
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Personal Bibliotecario, estudiantes y equipo investigador









Fecha: 30/05/14


Personal bibliotecario, Sonia A, Yajaira F, Jerry P, Estudiantes del Liceo Sonia A, Yajaira C,
Yajaira F
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Personal administrativo, estudiantes y equipo investigador







Fecha: 30/05/14

Jerry P, Docente, Yajaira F, estudiantes Grupo Escolar Sonia Aguilar, Yajaira F, Jerry P, , estudiantes de la
Escuela