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Unidad 6. Estrategias para el aprendizaje significativo:

fundamentos, adquisicin y modelos de intervencin
1. En qu consiste aprender a aprender?
R= Es la forma de reflexionar en que se aprendi, cmo se logr y
actuar en consecuencia, es decir, el aprendiz va a autorregular
su propio proceso de aprendizaje, utilizando estrategias que se
adapten a situaciones novedosas.
2. Qu caractersticas tienen las estrategias de aprendizaje?
R= Son una serie de pasos, en los que su aplicacin es
controlada, no automtica, y por lo tanto requiere de una
reflexin profunda sobre el modo de emplearlas e implica una
seleccin inteligente entre varios recursos.
3. Cuntos procesos interactan en el aprendiz al utilizar las
estrategias de aprendizaje?
R= Cuatro: procesos cognitivos bsicos, conocimientos
conceptuales especficos, conocimientos estratgicos y
conocimientos metacognitivos.
4. En qu consiste la estrategia de recirculacin?
R= En conseguir un aprendizaje memorstico de la informacin. Se
vuelve comn la estrategia de repaso, ya sea simple o compleja.
5. Cul es la finalidad de la estrategia de elaboracin?
R= Lograr un procesamiento de la informacin para un aprendizaje
significativo.
6. Qu diferencia existe entre las estrategias de elaboracin
y organizacin?
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R= Ambas logran un aprendizaje significativo, pero en las
estrategias de organizacin, el aprendiz establece relaciones que
le permiten clasificar y jerarquizar.
7. Cul es la diferencia entre las estrategias de contenido
declarativo de tipo factual y las conceptuales?
R= Que en las de tipo factual se trata de un aprendizaje simple
de datos que consiste en listas de palabras, trminos o pares
asociados de palabras, y es ideal para el aprendizaje de
vocabulario de otro idioma, smbolos qumicos, frmulas,
etctera. En el caso de las conceptuales es un aprendizaje de
conceptos, proposiciones o explicaciones, es decir, es ms
exhaustivo.
8. Cmo est estructurado el conocimiento metacognitivo?
R= Por tres variables: de persona, de tarea y de estrategia.
9. Cules son las experiencias metacognitivas?
R= Son los aprendizajes que ocurren antes, durante y despus de
la realizacin de una actividad compleja; pueden ser momentneas
o prolongadas, simples o complejas.
10. Qu se requiere para la regulacin de la cognicin
(autorregulacin)?
R= Que existan actividades de planeacin o planificacin, de
supervisin o monitoreo, y de revisin o evaluacin.
11. Cul es la diferencia entre metacognicin y
autorregulacin?
R= En que la metacognicin es un conocimiento de tipo
declarativo, mientras que la autorregulacin constituye un
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conocimiento procedimental; es decir, que mientras la
metacognicin es declaracin, la autorregulacin es accin.
12. Mencione los factores que hacen posible la adquisicin y uso
de estrategias.
R= Principio de agencia, reconocimiento del propsito por
aprender y principio de la instrumentalidad.
13. Cules son los factores del tetraedro del aprendizaje?
R= Caractersticas del aprendiz, naturaleza y caractersticas de
los materiales de aprendizaje, demandas y criterios de las
tareas, y estrategias de aprendizaje.
14. En qu consiste la estrategia gua?
R= Se basa en la idea de que los procedimientos se aprenden
progresivamente en un contexto interactivo entre el enseante
(gua) y el aprendiz del procedimiento.
15. Mencione las tcnicas de la estrategia gua.
R= La ejercitacin, el modelado, el anlisis y discusin
metacognitiva y la autointerrogacin metacognitiva.
16. En este contexto, cul debe ser el objetivo del docente en
el aula?
R= Orientar a los alumnos en lo que deben saber o ser capaces de
hacer.