La emocin prioritaria

Nuestra primera propuesta fue valorar la emocin, hacerla esencial y prioritaria, para que ella
pudiese determinar, libremente, la forma final
Pero cmo podemos esperar que las emociones se manifiesten libremente a travs del cuerpo del
actor si tal instrumento (nuestro cuerpo) est mecanizado, muscularmente automatizado e insensible
en el noventa por ciento de sus posibilidades?

qu el cuerpo del actor est mecanizado? Por la incesanpecin de gestos y expresiones. Nuestros
sentidos tienen enorme capacidad para registrar sensaciones, e igual capacidad para seleccionarlas y
jerarquizarlas: tambin para expresar nuestras ideas y emociones, y para seleccionarlas y jerarquizarlas.
El actor, como todo ser humano, tiene sus sensaciones, sus acciones y reacciones mecanizadas, y
por ello es necesario comenzar por su desmecanimtin, para que se vuelva verstil y capaz por
tanto, de adoptar las mecanizaciones del personaje que va a interpretar. Las mecanizaciones del
personaje son diferentes de las del actor. Es necesario que el actor vuelva a sentir ciertas emociones
y sensaciones de las que ya se ha deshabituado, que amplifique su capacidad de sentir y expresarse.
Ejercicios musculares
En todos los ejercicios, lo importante era que el actor tomase conciencia de sus msculos, de la
enorme variedad de movi-ientos que podra realizar. Otros ejercicios: andar como Fulano, rer como
Mengano, etc. Lo que se pretenda no era la exacta imitacin exterior, sino sobre todo la
comprensin interior de los mecanismos de cada movimiento. Qu hace que Fulano ande de esa
manera? Qu hace que Mengano se ra de ese modo?
Ejercicios sensoriales
No se trata de hacer mmica -gesto de disgusto para la sal, sonrisa angelical para el azcar y la miel,
sino de sentir nuevamente las mismas sensaciones, de memoria. Lo mismo se puede hacer con
aromas.
Ejercicio de memoria
Sirve para desarrollar la memoria, pero tambin para amentar la atencin: cada cual sabe que tendr que
acordarse <Hdo lo que ve, oye y siente, y as aumentar extraordinaria-mute su capacidad de atencin,
concentracin y anlisis
Ejercicios de imaginacin

Ejercicios de emocin
Nosotros queramos que el actor pudiese anular sus caractersticas personales e hiciese florecer otras: las del
personaje. Estos y otros ejercicios servan para anular la llamada personalidad del actor (su forma y su molde,
su mscara) y permitir que naciese la personalidad del personaje, que era, necesariamente, otra.
Pero cmo llegar a esa forma? Para nosotros, primero era preciso sentir las emociones del personaje como si
fuesen nuestras; ellas encontraran, en el cuerpo distendido del actor, la forma adecuada y eficaz para
transmitir al espectador y despertar en l emociones iguales a las suyas.
Racionalizando la emocin
La emocin en s, desordenada y catica, no vale nada. Lo importante en la emocin es su significado. No
podemos hablar de emocin sin razn o, a la inversa, de razn sin emocin: una es el caos; la otra, matemtica
pura.
CAPACIDADES, HABILIDADES, APTITUDES, ACTITUDES QUE SE ESPERAN
EN EL ALUMNO

Capacidades
Observacin de los fenmenos estticos
Respiracin y concentracin
Atreverse, imaginar, creer y sentir
Trabajar en equipo
Habilidades
Accin interaccin
Anlisis sntesis
Experimentar y expresar sus sentimientos y emociones
Resolver tareas en grupo
Consciencia del aqu y ahora
Improvisacin
Aptitudes
Liderazgo
Participativa
Desarrollo de la creatividad e imaginacin
Actitudes
Solidaridad y cooperacin
Respeto y responsabilidad
Creatividad
Visin crtica.