2das Jornadas Técnico‐Científica da Informática

Estudo de um caso 
Estudo de um caso
com uso plataformas 
l t f
de aprendizagem 
Autor: Prof. MSc. Afonso Lopes Alves dos Santos
Docente da Universidade Katyavala Bwila
Docente da Universidade Katyavala Bwila
Doutorando em TIC e Educação – Universidade de Lisboa/ FC
E‐mail: afonsosantos2003@yahoo.com.br
Blog:
log: http://afonsosantos
http://afonsosantos2003.multiply.com/
003.multiply.com/
Telemóvel: 923 518 799
 Sumário

I
I. Enquadramento

II. Objectivos
j

III. Plataformas de aprendizagem

IV. Descrição do estudo

V. Resultados e discussão

VI. Conclusões

23‐11‐2009 Autor: Afonso Santos 2
 I. Enquadramento

I. O volume e a velocidade de informação

ç produzida nos dias de
hoje torna difícil a sua gestão para fins educativos, pelo que
Ob i
Obriga:

i. A assumpção de uma nova cultura de aprendizagem

ii. A criação
ç de mecanismos de gestão de aprendizagem
iii. A concepção de mecanismos que permitam a gestão de pessoal
docente independentes do espaço e tempo

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 I. Enquadramento

II. Interesse da coordenação

ç do NEI em dinamizar o EaD e o uso
plataformas de aprendizagem, o que Implica:

i. A abertura de uma fase de experimentação do uso de uma plataforma

de aprendizagem numa dada disciplina;
ii. A promoção de um Workshop com os professores para partilha de
informações o sobre uso extensivo das plataforma;
iii. A disseminação da experiência à outras disciplinas e cursos ;

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 II. Objectivos

I. Apresentar as informações
f prestadas pelos alunos sobre a utilização da
plataforma de aprendizagem como extensão virtual da sala de aula
presencial.

II. Sistematizar e aprofundar conhecimentos sobre as dificuldades e sucessos

identificados pelos alunos.

III. Estruturar implicações e recomendações sobre actuações a desenvolver no

âmbito de uma generalizada e consolidada integração das plataformas no
sistema de ensino do país.

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 III. Plataformas de aprendizagem
I. Definição:
ƒ uma plataforma e-learning, é um software acessível
í através
é da Internet que
disponibiliza um conjunto de funcionalidades essenciais para promover
actividades de ensino online (ed-rom. Moodle partner, 2008).

II. Principais funcionalidades:

i. Criar disciplinas e organizar as mesmas em categorias;
ii. Definir o papel de cada utilizador (formador, tutor, aluno, administrador);
iii. disponibilizar aos formadores ferramentas de criação de conteúdos e
actividades pedagógicas
ó (testes, trabalhos, …);
iv. registar o desempenho dos alunos (nº de acessos) e permitir uma análise de
registos.
i t
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 III. Plataformas de aprendizagem

‰ Alguns exemplos

I. Atutor - http://www.atutor.ca/

II Claroline - http://www.claroline.net/
II. http://www claroline net/

III. Blackboard - https://elearning2.uminho.pt/ (não é o site oficial)

IV. Moodle - http://moodle.org/

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 III.1‐ Plataforma Moodle
Questões técnicas

i. O Moodle,, é uma pplataforma e-learningg qque ppode ser instalada nos sistemas operativos
p
Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OSX, Net Ware ou outros, desde que suportem a
linguagem
g g PHP. Os dados associados a pplataforma são gguardados numa base de dados
única em MySQL, PostgreSQL Oracle, Microsoft SQL Server, ou outra.

ii.Possibilidades de integração – O Moodle dispões de várias dimensões de integração com

origens de dados externas, cuja utilização pode resultar numa grande simplificação das
tarefas de gestão de utilizadores, inscrições e conteúdos.

iii.Filosofia modular – O Moodle tem uma filosofia modular, o que significa que pode
facilmente ser dotado de novas funcionalidades através da criação ou instalação de
plugins adicionais (actividades, tipo de questões, tipos de recursos, etc)
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 III.1‐ Plataforma Moodle
Questões didáctico‐pedagógicas

Acesso plataforma

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 III.1‐ Plataforma Moodle

Acesso à disciplina

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 III.1‐ Plataforma Moodle
Lista de tópicos

Tópico 0 ‐
I f
Informações 
õ
gerais

Tópico 1 ‐
Sessão 1

Tópico  2 –
sessão II/ 
Módulo I  

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 III.1‐ Plataforma Moodle
Registo do desempenho dos alunos por
tópicos

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 IV. Descrição do estudo
I. Contexto da investigação:
ƒ Participação dos alunos numa disciplina leccionada na modalidade b-learning
b learning
ƒ Plataforma utilizada: http://tic-ciencias.net.educom.pt/
ƒ Alunos inscritos: 33 alunos
ƒ Ferramentas utilizadas: 10 fóruns de discussão e 14 recursos (materiais de estudo)
disponibilizados

II. Instrumentos de recolha de dados:

i. Questionário
e sage s de fórum
ii. Mensagens óu
iii. Observação participante

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 V. Resultados e discussão

Faixa etária
1
3

10

45 % ‐ 22 à 26 anos
à 22-26 27-31
17-22 Mais de 31 Pergunta 2: Aonde acede a plataforma
de aprendizagem com mais frequência.
Pergunta 1: Marque com X a sua faixa
etária. Aonde acede a plataform a com m ais frequência?

1
81% ‐
1
acede 
d 18

na 
escola Casa Escola Cybercafé Local de Trabalho

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 V. Resultados e discussão
É pela 1ª vez que usa a plataforma?

25
Sim
20 95,45 % ‐
15 1º vez que 
63,3% ‐ estão muito interessados usa
usa 
10

5 plataforma
Não
1 0
3
Sim Não

3
Pergunta 3: É pela primeira vez que usa
uma plataforma de aprendizagem?
14
1

Nada interessado Pouco interessado Interessado

Bem interessado Muito interessado

Pergunta 4: Está interessado em frequentar outras

disciplinas
p através de pplataformas de aprendizagem?
p g

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 V. Resultados e discussão

Serviços de comunicação e navegação pelos espaços da plataforma

Fórum Objectivo
j Temas abertos
A Avisos e Anúncios   6
B Apresentação das expectativas 23
C Partilha de informações gerais 6
D Coloque aqui as suas dúvidas 26
II; II; III; 
II III Espaços
E para cada um dos grupos 
d d 82
IV; V discutir os temas levantados 
E Recolha de experiências 20
10 = TOTAIS = 163

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 V. Resultados e discussão

Acesso aos recursos (materiais de estudo) disponibilizados na plataforma

Total de acessos registados: 705

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 V. Resultados e discussão
III. Opinião dos alunos face a utilização da plataforma:
Pergunta 5“Qual
5 Qual a sua opinião sobre a utilização da plataforma de
aprendizagem?”
Dos 22 alunos:
ƒ 19 consideram ser fácil navegar pelos vários espaços da plataforma;
ƒ 20 consideram que melhora a habilidade de navegação na Internet;
ƒ 20 consideram que possibilita a comunicação professor – aluno;
ƒ 19 consideram que além de nela encontrar os apontamentos, tive a possibilidade de
apresentar e discutir os temas em estudo .

IV
IV. P t ffracos no uso da
Pontos d plataforma:
l t f
Pergunta 6“Indique pelo menos três pontos fracos no uso de plataformas de
aprendizagem?”
Alg
Alguns ddos pontos
t assinalados
i l d
ƒ Dificuldades de acesso à Internet;
ƒ Poucos computadores na sala de informática ligados a Internet;
ƒ Falta de interacção professor – aluno;

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 VI. Conclusões
9 Existe um forte interesse por parte dos alunos para participarem em actividades
de ensino-aprendizagem
ensino aprendizagem na modalidade b-learning
b learning através de uma plataforma de
aprendizagem.

9 EEsta
t experiência
iê i pode
d serviri de
d bases
b para expansão
ã do
d uso de
d plataformas
l t f e
consequentemente o ensino a distância no NEI e demais cursos da UKB.

9 Promoção do uso e um conhecimento mais aprofundado das plataforma de

aprendizagem pelos docentes e estudantes do NEI, na intenção de retirar maior
pproveito desta tecnologia
g

9 Recomenda se a melhoria das condições de acesso à Internet, nomeadamente

Recomenda-se
qualidade do sinal, aumento do número de PC ligados à Internet, disponibilidade
de acesso à Internet via Wireless.

23‐11‐2009 Autor: Afonso Santos 19
 VII. Referências bibliográficas
Lacerda, T. (2007). As plataformas de aprendizagem numa perspectiva de b-learning: uma experiência na Biologia e Geologia de 10º ano. Actas da
V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação – Challenges’07, Braga: Centro de Competência da
Universidade do Minho,
Minho pp.
pp 314-325
314 325, ISBN 978
978-972-8746-52-0
972 8746 52 0 [CD
[CD-ROM]
ROM].

Lopes, A. M. e Gomes, M. J. (2007). Ambientes virtuais de aprendizagem no contexto do ensino presencial: uma abordagem reflexiva. In Paulo
Dias e Varela de Freitas (orgs), Actas da IV Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.

ED-ROM. Moodle ppartner. ((2008).

) Moodle 1.9: manual do administrador. Acedido aos 18.11.2009,, disponível
p em http://www.ed-
p
rom.com/downloads/Demo%20Manual%20e-Formando%20Moodle.pdf

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