PLANIFICACIN

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Mundo

ASPECTO: Mundo Natural
COMPETENCIA: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre
la necesidad de preservarla
APRENDIZAJES ESPERADOS: Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las
plantas y otros recursos naturales de su entorno.
denti!ica y explica al"unos e!ectos !avorables y des!avorables de la accin #umana sobre el entorno natural.
PROPSITO FUNDAMENTAL: $e interesen en la observacin de !enmenos naturales y las caracter%sticas de los seres
vivos& participen en situaciones de experimentacin 'ue los lleven a describir, pre"untar, predecir, comparar, re"istrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de trans!ormacin del mundo natural y social inmediato, y
ad'uieran actitudes !avorables #acia el cuidado del medio.
CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS DE ARTICULACION
LENGUAJE COMUNICACIN
Competencia 'ue se !avorece: (btiene y comparte in!ormacin mediante diversas !ormas de expresin oral
Competencia 'ue se !avorece: nterpreta o in!iere el contenido de textos a partir del conocimiento 'ue tiene de los diversos
portadores y del sistema de escritura
PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia 'ue se !avorece: )tiliza los n*meros en situaciones variadas 'ue implican poner en pr+ctica los principios
del conteo
Jardn de Ni!": ,rancisco ,i"ueroa Grad! # Gr$%!: -. C
N!& De A'$(n!": /-
Da: /01- 2unio /314
M!da'idad: Proyecto
N!()re de 'a Si*$a+i,n Did-+*i+a: Conociendo y 5rans!ormando mi mundo
Me*!d!'!.a de 'a In*er/en+i,n: 6prendiza7e situado
M0*!d! Ed$+a*i/!: 8asado en competencias
En1!2$e: Centrado en el aprendiza7e
E3PLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Competencia 'ue se !avorece: (bserva caracter%sticas relevantes de elementos del medio y de !enmenos 'ue ocurren en
la naturaleza, distin"ue seme7anzas y di!erencias y las describe con sus propias palabras
Competencia 'ue se !avorece: denti!ica y usa medios a su alcance para obtener, re"istrar y comunicar n!ormacin
DESARROLLO F4SICO Y SALUD
Competencia 'ue se !avorece: Practica medidas b+sicas preventivas y de se"uridad para preservar su salud, as% como
para evitar accidentes y ries"os en la escuela y !uera de ella
E3PRESIN Y APRECIACIN ART4STICAS
Competencia 'ue se !avorece: Expresa ideas, sentimientos y !antas%as mediante la creacin de representaciones visuales,
usando tcnicas y materiales variados.
Competencia 'ue se !avorece: Conversa sobre ideas y sentimientos 'ue le sur"en al observar representaciones teatrales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
D4A 5 6LOS FRIJOLES MGICOS7
$e iniciar+ la clase colocando la !ec#a, este d%a se llevar+ acabo de !orma verbal y les explicar cmo ser+ la din+mica
durante los d%as si"uientes para el pase de lista, les repartir una manzana en donde tendr+n 'ue reconocer su nombre, la
iluminaran del color 'ue ellos deseen, y se pe"ar+n en un +rbol en donde se identi!icar+n 'ue ni9os asistieron en el d%a,
esto se #ar+ durante los 13 d%as de pr+ctica.
INICIO: Para comenzar la 2ornada de 5raba7o, se cuestionar+ a los ni9os si saben de dnde salen las manzanas,
parecidas a las 'ue acabamos de realizar para el pase de lista, y #are las si"uientes pre"untas: :Conocen los +rboles;,
:<e dnde salen los +rboles;, :5odos los +rboles son i"uales;, :5odos pueden dar !rutos;, :Es necesario tener +rboles
y plantas en la escuela y en nuestras casas;, :Para 'u nos ayudan;, despus de responder a estas cuestiones, se les
propondr+ realizar un espacio en donde podamos tener plantas y +rboles dentro de la escuela, as% 'ue les explicar 'ue
se realizar+ un +rea verde detr+s del saln en donde podamos plantar !lores, pasto, +rboles y plantas de todo tipo, dando
a conocer los ob7etivos del Proyecto 6A%rendiend! Cien+ia" Creand! $n M$nd! Na*$ra'78 en donde ellos ser+n parte
de este "ran traba7o y esto les permitir+ un desarrollo m+s si"ni!icativo, en donde puedan tener acceso a este espacio y
puedan a prender m+s acerca del medio ambiente y el cuidado 'ue est+s implican.
DESARROLLO: 5erminando de dar esta explicacin, se les presentar+ el cuento de =2uanito y los ,ri7oles M+"icos>, en
donde los ni9os escuc#ar+n con atencin el cuento, ?si se tiene <@< disponible en ese momento se proyectar+ y en caso
de 'ue no se ten"a se reproducir+ en la "rabadora para 'ue los ni9os puedan escuc#arloA, terminando de escuc#arlo, se
les cuestionar+, :<e 'u trata la #istoria;, :Buines eran los personales principales;, :Bu plant 2uanito;, :Es posible
'ue existan plantas o +rboles tan "randes;, :Cmo es 'ue nace una planta de !ri7ol;, :Bu se necesita para plantar un
!ri7ol;, se les propondr+ plantar un !ri7ol& por lo 'ue les repartir el material si"uiente: al"odn, un !rasco de "erber, un !ri7ol
y un poco de a"ua, y se les cuestionar+ si saben cmo se puede plantar un !ri7ol, se escuc#aran di!erentes opiniones de
los c#icos para poder anotar en el pizarrn como es 'ue lo debemos de realizar, se anotar+n los pasos 'ue los ni9os
#ayan decidido para realizar la actividad.
CIERRE: 5erminando de plantar nuestro !ri7ol, se les cuestionar+, :$er+ posible 'ue s% crezca nuestro !ri7ol en el !rasco;,
se borrar+n los pasos 'ue escribimos en el pizarrn y se les pre"untar+ :Cecuerdan los pasos 'ue se"uimos para
#acerlo;, se les repartir+ una #o7a en donde ellos tendr+n 'ue colorear y ordenar los pasos 'ue se si"uieron para poder
realizarlo, contrastando y observando lo realizado durante la actividad.
RECURSOS: Manzanas con nombres de los ni9os, +rbol de papel, !rascos de "erber, al"odn, !ri7oles, a"ua, #o7as de
relacin de im+"enes.
D4A 9 :;U< TIENEN LAS PLANTAS=
$e iniciar+ el d%a con el pase de lista en donde los c#icos colocar+n su manzana en el +rbol de papel, y se contar+n
cuantas y ni9as y ni9os asistieron el d%a de #oy, terminado de contar se colocar+ la !ec#a y se pasar+ a la actividad del
d%a.
INICIO: Cetomado el tema de las plantas y los +rboles se les cuestionar+ a los ni9os si saben :Bu partes componen una
planta, y 'ue es lo 'ue se necesita para 'ue estas puedan crecer;, se les mostrar+ una planta 'ue este sobre una maceta
y se les pedir+ 'ue un ni9o pase al !rente del saln y nos se9ale 'ue partes la con!orman y como se llaman, terminando de
escuc#ar al ni9o se le mostrar+ una !lor arti!icial de papel en donde tambin estar+ en una maceta y se les pre"untar+ si
tambin tiene las mismas partes 'ue la planta natural, :Bu las #ace di!erentes;, :Das plantas tienen vida;, :Por 'u;,
:Das dos necesitan cuidados especiales para 'ue si"an vivas;.
DESARROLLO: <espus de escuc#ar las respuestas de los ni9os, les repartir una #o7a en donde tendr+n las partes de
una planta ?!lorA, las cuales tendr+n 'ue decorar con pasta de peridico y papel crep 'ue tendr+n 'ue ir pe"ando sobre el
dibu7o, cuando #ayan terminado de decorar las partes de la planta se les pedir+ 'ue remar'uen cada nombre 'ue se9ala
la parte de la planta, se les dir+ 'ue es lo 'ue dice cada una para 'ue lo puedan observar e identi!icar donde est+
se9alando, cuando #ayan terminado se les dar+ un tiempo para 'ue puedan colocar su traba7o en un lu"ar donde se
pueda ir secando. Como actividad extra se les repartir+ un rompecabezas de plantas, +rboles o !lores, en donde cada uno
de ellos identi!icar+ si tienen las partes 'ue vimos anteriormente, identi!icando en 'ue son seme7antes y en 'ue son
di!erentes, se escuc#ar+n sus ar"umentos de los ni9os y cuando #ayan concluido, se les pedir+ 'ue tomen su !rasco de
"erber donde sembraron sus !ri7oles y le colo'uen a"ua, para ver si ya #an tenido al"*n cambio los !ri7oles.
CIERRE: 5erminando de colocarles a"ua a los !rascos se les pre"untar+ 'ue creen 'ue #ace !alta para 'ue nuestros
!ri7oles se conviertan en plantas lo antes posible, ?5eniendo como base la pl+tica impartida sobre el cuidado de +reas
verdesA, :$er+ necesario 'ue se cambie de lu"ar nuestros !ri7oles;. :Por 'u;, :Bu cuidados debemos de implementar;
$e escribir+n las recomendaciones de los ni9os en un papel bond para 'ue durante la semana lo estemos recordando y
lo"remos obtener una planta sana, !uerte y "rande.
?<e tarea se les pedir+ 'ue lleven una planta con maceta ya 'ue estas ser+n utilizadas para crear el +rea verde detr+s del
saln de clasesA.
MATERIALES: Eo7as con una !lor y sus partes, Cesistol, masa de papel crepe y peridico.
D4A > 6EL MANZANITO DEL JARD4N7
$e #ar+ el pase de lista como lo acordado
INICIO: $e comenzar+ la clase recordando lo 'ue se di7o en la pl+tica del d%a anterior, anotando los puntos m+s relevantes
'ue los ni9os vayan describiendo a lo lar"o de la clase, se les pre"untar+, :)stedes ya sab%an eso;, :Bu !ue lo m+s
importante para ustedes;, :Para 'u nos sirve saberlo;, :Creen 'ue todo el mundo sabe lo importante 'ue son las
plantas y los +rboles;, escuc#aremos con atencin las respuestas de los ni9os, no de7ando de anotar lo m+s si"ni!icativo
para ellos.
5erminando de escuc#ar se les comentar+ :$aben por 'u tra7eron plantas;, :Bu se ima"inan 'ue #aremos con ellas;,
:Bu deber%amos de #acer con ellas;, :Pueden mencionar sus partes de cada una;,
DESARROLLO: 5erminando de escuc#ar las respuestas de los ni9os se les dar+ unos minutos para 'ue puedan salir con
su planta al patio a colocarles a"ua y practicar todos a'uellos cuidados 'ue necesitamos para 'ue puedan crecer,
tomando en cuenta los carteles 'ue #emos ido realizando a lo lar"o de los d%as marcando cuidados 'ue debemos tener
con las plantas.
<espus de realizar todas nuestras actividades de cuidado se les pedir+ 'ue colo'uen su planta en un lu"ar donde les de
el sol y puedan in"resar al saln, sin 'ue obstruyan el paso.
Estando dentro del saln de clases se les cuestionar+, si :5odos realizaron los cuidados 'ue las plantas deben tener;,
:Creen 'ue todo el mundo lo #ace;, :Bu podr%amos realizar para 'ue la "ente lo sepa;, se les leer+ el cuento titulado
=El Manzanito del 2ard%n>, en donde se identi!icaran los cambios 'ue los +rboles tienen durante las estaciones del a9o, se
les dar+ una breve explicacin de cada una de las Estaciones y se les propondr+ realizar di!erentes carteles en donde
especi!i'uen, 'ue <E8EM($ y B)F N( <E8EM($ CE6DG6C, con los +rboles en las di!erentes situaciones 'ue
menciona el libro, como lo #ac%a el (sito del cuento, se dividir+ el "rupo en 4 e'uipos en donde cada uno dibu7ar+ los
cambios 'ue el +rbol tenia y 'ue podemos #acer para cuidarlo en esa estacin especi!ica del a9o. Dos e'uipos se ir+n
cambiando por mesa para 'ue todos puedan dibu7ar al"o di!erente en cada uno de los carteles.
CIERRE: Como cierre de la actividad, se pasar+n a exponer los di!erentes carteles 'ue los ni9os realizaron durante la
actividad y se les cuestionar+ 'ue es lo 'ue dibu7aron y por 'u es importante, #acerlo o no #acerlo para el cuidado de las
plantas.
MATERIALES: )na planta, cuento el Manzanito del 2ard%n, papel bond,
DIA ? :Y LOS ANIMALES DNDE VIVEN=
Pase de lista acordado
INICIO: $e comenzar+ la clase con unos minutos para 'ue puedan sacar su planta, re"arla y ponerla en un espacio donde
#aya sol y no obstruya el paso.
Cuando #ayan re"resado yo tendr una planta conmi"o y en ella colocar al"unos animales como insectos y "usanos, se
los mostrar y les pre"untar, :Es posible 'ue ellos puedan vivir a'u%;, :6l"una de sus plantas ten%a al"*n insecto o
"usano;, :Dos "usanos se pueden comer;, :Por 'u;, :5odos los animales viven en el mismo lu"ar;, :Es necesario 'ue
cada animal ten"a su propio espacio para vivir;, :$aben cmo se le llama al espacio en donde viven los animales;, se les
dar+ una breve explicacin acerca de lo 'ue es un #+bitat, as% como los tipos 'ue existen, y se les pedir+ a los ni9os 'ue
mencionan 'u animales conocen 'ue viven en ese #+bitat 'ue se est mencionando,
DESARROLLO: <espus de escuc#ar las respuestas de los ni9os, se les mostrar+ unas l+minas de los di!erentes
#+bitats, pero estos no tendr+n nin"*n animal, por lo 'ue se les cuestionar+, :$aben 'ue animales son los 'ue viven en
ese #+bitat;, se les repartir+ una #o7a en donde tendr+n al"unos animales 'ue no se parecen y 'ue tendr+n 'ue decorar
con sal de colores, para 'ue posteriormente puedan dibu7ar el #+bitat al 'ue pertenecen, y podamos comparar con las
l+minas 'ue anteriormente ya se #ayan pe"ado, se pe"aran al"unos dibu7os de los ni9os para 'ue todos observen si los
colocamos de manera correcta y en caso de 'ue no !uera as% se buscar+ el #+bitat correcto, dando respuestas a las dudas
de los ni9os y tratando de 'ue ellos descubran por 'u debe estar en ese #+bitat.
5erminando esta actividad se les repartir+ al"unas im+"enes de animales y plantas, las cuales deber+n de clasi!icar se"*n
el #+bitat al 'ue pertenecen coloc+ndolas en las l+minas 'ue !ueron colocadas en el pizarrn lo"rando realizar un paisa7e
el cual los ni9os ir+n construyendo con ayuda de todos.
CIERRE: Como cierre de la actividad se les cuestionar+, :5odos los animales pueden vivir en el mismo lu"ar;, :Por 'u;,
:$i nosotros viviramos en un lu"ar 'ue #ace muc#o !r%o podr%amos sobrevivir;, :$i nosotros viviramos en un lu"ar 'ue
#ace muc#o calor podr%amos sobrevivir;, :Es importante 'ue respetemos el #o"ar de los animales;, :Por 'u;, lo"rando
una concientizacin acerca del cuidado de los #+bitats y espacios donde viven los animales, as% como tambin los
cuidados 'ue estos implican para su preservacin.
MATERIALES: l+minas de di!erentes #+bitats, #o7as con animales para decorar, im+"enes de animales de di!erentes
#+bitats para clasi!icar, sal de colores.
D4A @ 6LAS SEMILLAS7
Pase de lista.
INICIO: $e comenzar+ la clase con unos minutos para 'ue puedan sacar su planta, re"arla y ponerla en un espacio donde
#aya sol y no obstruya el paso.
<espus de terminar de sacar sus plantas, se les leer+ un cuento titulado =Das semillas>, el cual solo se les contar+ una
parte del cuento y se les cuestionar+ 'ue creen 'ue paso con las semillas en el !inal del cuento, escuc#ando di!erentes
!inales, dando la oportunidad 'ue los ni9os expresen sus ideas, acerca de la #istoria contada, se les propondr+ realizar
una !lor con una botella de pl+stico, la cu+les ser+n los persona7es de nuestra #istoria.
DESARROLLO: $e les repartir+ una botella de pl+stico ya cortada, 'ue simular+n nuestras !lores, tendr+n 'ue pintarla
con pintura acr%lica como ellos las deseen. 5erminando de pintarlas se les pedir+ 'ue las colo'uen sobre un palito de
madera para simular el tallo, se les cuestionar+ a los ni9os si recuerdan 'ue partes tiene una planta y 'ue las mencionen
para poder observar 'ue es lo 'ue nos #ace !alta para obtener nuestra !lor completa.
$e #ar+n los detalles 'ue #a"an !alta y terminando pasaremos a contar el !inal verdadero de la #istoria de Das $emillas.
CIERRE: $e contrastar+ los !inales de las #istorias de los ni9os con el verdadero, #aciendo re!erencia a los malos tratos
'ue los monos ten%an #acia las !lores y se les cuestionar+ si sus actos eran correctos o no, 'u se debe #acer para 'ue
las !lores, plantas y +rboles puedan crecer, #aciendo alusin a todo los visto durante la semana, retomando acuerdos,
pl+tica y lo realizado durante las clases.
MATERIALES: Cuento de las semillas, botellas de pl+stico, palitos de madera, pinturas,
D4A A BVAMOS A PLANTARC
?$e les pedir+ 'ue de tarea lleven una bolsa de tierra y una palita de 7u"uete para poder traba7ar en nuestra +rea verdeA
INICIO: $e comenzar+ la clase con unos minutos para 'ue puedan sacar su planta, re"arla y ponerla en un espacio donde
#aya sol y no obstruya el paso. $e les explicar+ 'ue es lo 'ue #a ido realizando en la parte trasera del saln de clases, en
donde se #a estado traba7ando tanto docentes, como alumnos para cambiar esa zona 'ue representaba un ries"o para
ellos, en un +rea verde, por lo 'ue necesitaremos la ayuda de los ni9os para colocar sus plantas en ese espacio para 'ue
puedan crecer me7or y puedan desarrollar su ra%ces dando vida a nuevas !lores y plantas, as% como convirtindose en
#+bitat de al"unos, animales, insectos y "usanos 'ue viven en la tierra.
@iendo las condiciones del espacio 'ue se convertir+ en +reas verdes dentro del 2ard%n de Ni9os, se pasar+ a trasplantar
nuestras plantas.
DESARROLLO: $e les pedir+ 'ue lleven la tierra para poder realizarlo, se les pedir+ 'ue caben un a"u7ero sobre la tierra
y 'ue colo'uen sus plantas en ellos, tap+ndolos con la tierra 'ue #an llevado, tratando de 'ue cada una de las plantas
tome su lu"ar correspondiente en el espacio donde se nos indicar+ para realizar el +rea verde. $e les ayudar+ a los ni9os
'ue se les di!iculte #acerlo, !ormando e'uipos de H personas los cuales se or"anizar+n para poder ir pasando a plantarla
poco a poco, mientras 'ue los dem+s ayudar+n a seleccionar otro lu"ar para #acerlo.
5erminando de plantar en el patio trasero, se pasar+ al saln de clases donde se les cuestionar+ a los ni9os, :Creen 'ue
nos !alt al"o para 'ue nuestras plantas puedan vivir a#ora en su nuevo #+bitat;, :recuerdan al"unas recomendaciones
'ue debemos tener para el cuidado de las plantas;, respondiendo est+s cuestiones, pasaremos a leer un cuento llamado
=Da princesa de los dedos m+"icos>, en donde se identi!icar+ el tema principal de la #istoria, reconociendo las acciones
buenas y las acciones malas 'ue cada una de las Ceinas realizaba, coloc+ndolas sobre el pizarrn para 'ue los ni9os
puedan ir observ+ndolas, cuando se #ayan mencionado todas las acciones, se les invitar+ a los ni9os a realizar unos
t%teres de los persona7es principales de la #istoria, se les repartir+ una bolsa de estraza, la cual ser+ el cuerpo de nuestros
persona7es, e iremos colocando los detalles para ir construyendo el mu9eco, ya 'ue estos se #ar+n de unos moldes de
papel para 'ue los ni9os, puedan decorarlos y pe"arlos de tal manera 'ue todos terminemos al mismo tiempo.
CIERRE: 5erminando de realizar nuestros t%teres se comentar+ si las acciones de las Ceinas eran las correctas con
respecto al cuidado del Medio ambiente, esta actividad se concluir+ el d%a si"uiente con la representacin de la obra por
parte de las <ocentes en ,ormacin.
MATERIALES: 5ierra, plantas, bolsas de estraza, moldes de princesas, cuento =Da princesa de los dedos m+"icos>,
D4A D 6LA PRINCESA DE LOS DEDOS MGICOS78
INICIO: $e comenzar+ la clase comentando 'ue el d%a de #oy se llevar+ acabo la obra de =Da princesa de los dedos
m+"icos>, la cual ser+ representada por las docentes en !ormacin, y 'ue les pedir 'ue pon"an muc#a atencin en ella,
pues me "ustar%a 'ue al !inal de la obra platic+ramos acerca de las acciones de los persona7es.
DESARROLLO: $e saldr+ al patio a 'ue todos los ni9os puedan presenciar la obra, y se les pedir+ 'ue todos tomen sus
t%teres 'ue realizamos al i"ual 'ue las !lores de pl+stico las cuales !ormar+n parte del p*blico, y de la esceno"ra!%a.
5erminando de ver la obra se pasar+ al saln de clases y se les cuestionar+ :Bu es lo 'ue m+s les "usto de la obra;,
:Bu sintieron al ver la obra;, :Bu persona7e les "usto m+s;, :Por 'u;, :Bu cambiar%an de la obra;, :Des "usto el
!inal;, :Por 'u;, si pudieran cambiar el !inal, :Cmo terminar%a su obra;
$e les invitar+ a los ni9os a realizar un dibu7o en el cual plasmen una escena de la obra 'ue m+s les #aya "ustado, esta
se elaborar+ con acuarelas y cada uno de los ni9os tendr+ 'ue elaborar su propio dibu7o, con el propsito de 'ue todos
ten"as escenas di!erentes. Pidiendo 'ue realicen la escena 'ue m+s les "usto colocando todos los detalles 'ue recuerden
de la obra.
CIERRE: 5erminando de #acer su dibu7o se les pedir+ a al"unos ni9os 'ue pasen al !rente a explicarlo, 'ue escena
dibu7arn, y :por 'u;
<espus de escuc#ar a unos cuantos se tratara de identi!icar si al"*n ni9o dibu7o la escena de la Ceyna mala, en donde
comet%a actos 'ue no eran buenos #acia la naturaleza, en caso de 'ue nin"*n ni9o lo #aya realizado, :$e les cuestionar+
por 'u no lo realizaron;, :Dos actos 'ue ten%a la Ceina mala, eran correctos;, :Por 'u;, :Bu podr%amos #acer para
'ue la reina cambiara de opinin y !uera buena;, $e escuc#aran las respuestas de los ni9os y anotaremos en un papel
bond el acuerdo al 'ue lle"amos apara 'ue la reina cambiara de opinin.
MATERIALES: Cartulinas, acuarelas, papel bond, t%teres.
D4A E BMURAL DE RECICLADOC
INICIO: $e comenzar+ la clase 'ue #oy por la ma9ana cuando me diri"%a a la escuela me di cuenta 'ue en partes de
nuestra escuela #ay muc#a basura y 'ue no me "ustar%a 'ue nuestro 7ard%n 'ue #emos construido lo a!ectaran con su
basura, saldremos al patio trasero a observar, como es 'ue se #a estado trans!ormando nuestra escuela, observaremos
durante unos minutos 'ue es lo 'ue se #a lo"rado con el traba7o de toda la escuela.
DESARROLLO: Pasaremos al saln de clases y #aremos un recorrido de todo lo 'ue se #a #ec#o para cambiar nuestra
escuela y 'ue se vea m+s linda y ten"amos un lu"ar en donde podamos salir a observar insectos, "usanos y plantas, as%
como se"uir aprendiendo los cuidados 'ue estas implican. $e les cuestionar+ :Bu podr%amos realizar para 'ue toda la
escuela si"a cuidando las +reas verdes 'ue con muc#o traba7o #emos realizado;, se les propondr+ realizar un mural con
cosas recicladas en las cuales pondremos al"unas recomendaciones 'ue podemos se"uir para cuidar nuestras +reas
verdes, dentro del mural se !ormara una !lor la cual elaboraremos con bolsas de papas al"unas envolturas de dulces
tratando de simular el cuidado 'ue debemos tener con las +reas verdes dentro de nuestra escuela, tambin utilizaremos
recortes 'ue los ni9os #ayan tra%do de tarea.
CIERRE: 5erminando de elaborar nuestro mural se pasar+ a los di!erentes salones a invitar a sus compa9eros de los
di!erentes "rupos a 'ue pasen a ver nuestro mural con respecto al cuidado de las +reas verdes.
MATERIALES: 8olsas de papas al"unas envolturas de dulces, papel amrica.
D4A F BNUESTRA TARJETAC
?$e les pedir+ 'ue lleven #o7as secas o 'ue estn tiradas de los +rbolesA
INICIO: $e iniciar+ la clase visitando nuestra +rea verde, observando cmo #a ido me7orando a lo lar"o de los d%as, se
tomar+n al"unas !oto"ra!%as de la me7ora de nuestro espacio, se les pedir+ 'ue reco7an la basura 'ue se pueda encontrar
cerca de nosotros, #aciendo #incapi a los cuidados 'ue debemos de tener en nuestro entorno natural.
DESARROLLO: Ce"resando al saln de clases, dialo"aremos de lo visto en nuestra +rea verde, despus de escuc#ar los
ni9os, se les cuestionar+ :$i saben para 'ue tra7imos #o7as de +rboles;, :Bu utilidad le podemos encontrar a ellas;,
despus de escuc#ar sus ideas, se les explicara 'u #aremos unas tar7etas con esas #o7as, en donde escribiremos un
mensa7e con ayuda de la maestra acerca de la importancia 'ue tiene los +rboles en nuestra escuela y 'ue los debemos de
cuidar, as% como a"radeceremos el apoyo de sus pap+s, se es entre"ar+ una #o7a en donde solo tendr+n o7os y un
pe'ue9o rabo, el cual iremos pitando con pinturas y las #o7as de +rbol #aciendo #asta descubrir de 'ue animal se trata, el
mensa7e se escribir+ en el pizarrn y cada uno de los ni9os lo tendr+ 'ue escribir en su tar7eta.
CIERRE: 5erminando de escribir y decorar nuestra tar7eta estas ser+n entre"adas a los Padres de ,amilia de cada uno de
los ni9os, con el !in de dar un pe'ue9o a"radecimiento por la colaboracin 'ue se tuvo para este proyecto.
MATERIALES: Eo7as de +rboles, pinturas, #o7as de papel.
D4A 5G BHAGAMOS UN LIUM FOTOGRFICOC
INICIO: $e comenzar+n las actividades del pase de lista como lo acordado durante las semanas traba7adas. $e les
empezar+ a #ablar del "ran traba7o realizado por todos y 'ue este proyecto #a lle"ado a su !in, se les mostrar+ al"unas
!oto"ra!%as 'ue se tomaron a lo lar"o de estas dos semanas de traba7o, ?se tomaron !oto"ra!%as desde el primer d%a
aun'ue ellos no se dieron cuentaA, y 'ue me "ustar%a 'ue ellos las conservaran, de una manera si"ni!icativa se les
propondr+ realizar un +lbum !oto"r+!ico con todas las !oto"ra!%as
DESARROLLO: $e les dar+ un breve explicacin acerca de los elementos 'ue debe contener un +lbum !oto"r+!ico,
primero seleccionaremos las !oto"ra!%as m+s destacadas 'ue den detalle del proceso 'ue se llev para llevar acabo el
proyecto de =6prendiendo Ciencias, creando un Mundo Natural>, despus de seleccionar todas las !otos 'ue ocuparemos
para nuestro +lbum, se ordenaran de manera 'ue !ueron sucediendo los #ec#os, despus las pe"aremos en #o7as
blancas las cuales con ayuda m%a pondremos un pie de p+"ina a cada !oto"ra!%a, !ormaremos e'uipos, los cuales unos
tendr+n 'ue realizar las portadas del +lbum, otros estar+n pe"ando las !oto"ra!%as y otros estar+n #aciendo un traba7o de
colocar las #uellas de todos como !irma y colocarlas en nuestro +lbum d+ndole un valor si"ni!icativo para todos. <entro del
+lbum !oto"r+!ico destacaremos la importancia de las +reas verdes, as% como el cuidado 'ue estas necesitan.
5erminado de pe"ar, #acer las portadas y todo lo dem+s, se empezara a armar colocando las !oto"ra!%as ya en su orden y
se pedir+ 'ue se en"ar"ole para 'ue pueda ser conservado por muc#o m+s tiempo.
CIERRE: 5erminando de realizarlo se les cuestionar+. :$e sienten satis!ec#os con su traba7o;, :Creen 'ue !ue
importante realizarlo;, :Pensaron en al"*n momento 'ue no lo %bamos a poder lo"rar;, :5eniendo a#ora un espacio de
+reas verdes ser+ m+s divertido y aprender+n m+s;, :Por 'u;
MATERIALES: ,oto"ra!%as de los ni9os y de las +reas verdes, #o7as de papel, Cesistol
HOJA DE FIRMAS
Cevisin

Pro!ra: Ma. <e los <olores Mu"%ca
6"uilera.
@o. 8o

Pro!ra: Ieor"ina Mart%nez Ialle"os
5itular del Curso: Proyectos de ntervencin
socioeducativa
<ocente en ,ormacin

Maricela Mendoza (tero