Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido ERICK FERNNDEZ CONTE
rea de especialidad del docente TECNOLOGA MECNICA
Nombre de la institucin educativa I.P.T.PABLO A.PINZN C.
Ubicacin de la institucin educativa CORREGIMIENTO DE PONUGA, DISTRITO DE SANTIAGO
Otros datos de la institucin educativa
ESTA UBICADO A 45 MINUTOS AL SUR DE LA PROVINCIA DE
VERAGUAS EN LA COMUNIDAD DE CIRBULACO, CON
BACHILLERES EN TECNOLOGA MECNICA, TECNOLOGA
INFORMATICA Y AGROPECUARIA.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
SISTEMAS DE MEDIDAS
Resumen de la unidad
En la unidad llamada Sistema de Medidas el contenido curricular tratara sobre la importancia y uso
correcto de los instrumento de medida (Presin, Temperatura, Peso, Vacio, Velocidad y otros) en donde
ampliarn y reforzarn sus conocimientos en el uso y manejo de dicos instrumentos!
"os estudiantes obser#arn primeramente un #ideo sobre los diferentes tipos de instrumentos de medida y
su importancia en la actualidad lue$o analizarn las pre$untas% &'e (u) manera nos beneficia el uso de
estos instrumentos tecnol$icos*&+u) suceder,a si no se utilizaran estos instrumentos en la industria* - lo
lar$o de la unidad los estudiantes analizaran las #entajas, des#entajas y consecuencias de no utilizar los
instrumentos de medida!
Posteriormente, los estudiantes utilizaran al$unos instrumentos realizando pruebas mediante un taller
prctico en $rupo de cuatro estudiantes!
El producto final ser un taller prctico indi#idualizado de la aplicacin de cada instrumento de medida!
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: TALLER I
rea: SISTEMA E INSTRUMENTACIN DE MEDIDAS
Tema: INSTRUMENTOS PARA LA VERIFICACIN DE MASA,TIEMPO, TEMPERATURA,
PRESIN,VELOCIDAD VACIO.
Ao y niel
D!CIMO NIVEL MEDIO
Tiempo necesario apro!imado
TRES PERIODOS DE "# MINUTOS $%&# MINUTOS'
"undamentos de la unidad
Contenidos
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CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
.nstrumentos para la
#erificacin de masa,
tiempo y temperatura
(/alanza, bscula,
Espectrmetro de masa,
0atarmetro, 0alendario
y reloj, Termmetro,
Termopar, pirmetro!
.nstrumentos para la
#erificacin de la
presin, #ac,o y
#elocidad (/armetro,
Manmetro, #acumetro
Veloc,metro, Tacmetro,
-nemmetro)!
'efinicin de los
instrumentos para
la #erificacin de
masa, tiempo y
temperatura!
Elaboracin
de informes de
estos Tipos de
instrumentos!
1tilizacin de los
instrumentos para
la #erificacin de
masa, tiempo y
temperatura
2amiliarizacin
con los
instrumentos para
la #erificacin de la
presin, #ac,o y
#elocidad!
.nte$racin
de
conocimiento
s t)cnicos de
los
instrumentos
de presin,
#ac,os y
#elocidad!
1tilizacin de los
diferentes tipos de
instrumentos de
#erificacin de la
presin, #ac,o y
#elocidad!
-preciacin
y responsabilidad
en el manejo
del e(uipo
asi$nado!
.nte$racin en
los e(uipos de
trabajos respetando
la opinin de
cada compa3ero!
0onciencia de
tener cuidado por
los instrumentos
en el rea de
trabajo!
4rden y aseo en
la utilizacin de
los instrumentos
-ctitud positi#a en
la utilizacin de
estos instrumentos!
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#$%etios del aprendi&a%e
1tiliza los conceptos y terminolo$,as en medicin con e(uipos e instrumentos de medidas!
'emuestra el manejo y aplicacin de los instrumentos de medicin en las lecturas de acuerdos a los
e(uipos con (ue se dispone!
.ndicadores "o$ros
.dentifica los instrumentos de #erificacin de masa, tiempo y temperatura en el aula de clases!
'efine los diferentes tipos de instrumentos de #erificacin!
E5pone el procedimiento correcto para el uso de los instrumentos para la #erificacin de la
presin, #ac,o, y #elocidad!
1tiliza con precisin los instrumentos de #erificacin de presin, #ac,o y #elocidad en una prctica
de taller!
Preguntas orientadoras del plan de unidad
'ttp(//))).intel.la/content/)))/!l/es/education/*+,/pro%ect-design/design/curriculum-.uestions.'tml
Pregunta esen(ia) &Por (u) necesitamos de la tecnolo$,a*
Preguntas *e uni*a*
&0ul de los instrumentos de medida ser el ms importante*
&+u) instrumento te $ustar,a utilizar ms*
&0untos tipos de instrumentos de medida e5isten*
Preguntas *e (+nteni*+
&0ules son al$unos instrumentos de medida*
&+u) se puede acer con los instrumentos de medida*
&0mo estn clasificados los instrumentos de medida*
&Por (u) necesitamos los instrumentos de medida*
&+u) suceder,a si no e5istieran estos instrumentos*
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Plan de ealuacin
Cronograma de ealuaciones
F+rmas *e ,resentar e) (r+n+grama *e e-a)ua(i+nes
h!"##$$$.%&'(.()#*+&'&#,)-#$$$#!.+/.)-#',0*)%+&#().#1(#'2#,+*0-'&2#)22'22%&/3
!.+4'*2#2.)'/%'2#)!32)-!('3)22'22-'&3!()&2.!,5
E.em,)+s *e m/t+*+s, ,r+,0sit+s e instrument+s ,+r (a*a eta,a *e) ,r+1e(t+
Antes' ttp'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+$2(assessin#,
pro-ects(strate#ies(#au#in#,student,needs.tml
Durante el desarrollo' ttp'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+$2(assessin#,
pro-ects(strate#ies(monitorin#,pro#ress.tml
/eri0icar comprensin' ttp'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+$2(assessin#,
pro-ects(strate#ies(cec+in#,understandin#.tml
Al concluir la unidad' ttp'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+$2(assessin#,
pro-ects(strate#ies(cec+in#,understandin#.tml
Antes de empe&ar el
tra$a%o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
1na e& completado el
proyecto
E6)(0)*%7& D%)/&72%*)
L(06%) ,' %,')2
O82'.6)*%7& ,'
*+-'&).%+2
A&9(%2%2 ,'
%&5+.-)*%7&
L%2) ,' *+'4+ !).)
'6)(0). '( .)8)4+
/.0!)( '& '( )(('.
R08.%*) !).) '6)(0). ()
.'6%2) ,%/%)( 2+8.' (+2
,%5'.'&'2 %!+2 ,'
%&2.0-'&+2
Resumen de ealuaciones
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Ealuacin Proceso y propsito
Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto( -l inicio del proyecto se realizar una llu#ia de ideas
para determinar los aprendizajes pre#ios del
estudiante! E#aluacin dia$nostica!
Durante el desarrollo del proyecto( "a lista de cotejo se aplicara para e#aluar la
manipulacin y uso correcto de los instrumentos de
medida mencionados en esta unidad! E#aluacin
formati#a!
"a r6brica ser el instrumento a utilizar para
e#aluar la re#ista di$ital sobre los diferentes
instrumentos!
1na e& completado el proyecto( "a re#ista di$ital presentada donde se muestren los
diferentes instrumentos y su aplicacin, ser
e#aluada mediante una r6brica!
Detalles de la unidad
2a$ilidades preias
Conocimientos conceptuales y destre&as .ue de$en tener los estudiantes para empe&ar la
unidad.
E%emplo(
Parti(i,a(i0n en Tra2a.+ *e e3ui,+ ,e3ue4+s
I*enti5i(a(i0n *e (a*a instrument+ ,+r su n+m2re6
Cui*a*+s (+n e) mane.+ *e (a*a instrument+
Mani,u)a(i0n *e )+s instrument+s *e manera (+rre(ta
C+n+(er ,ara 3ue se uti)i7a (a*a instrument+ 1 sus uni*a*es *e me*i*a
Na-egar en internet
Procedimientos
I3ICI# (
Pre,arar )+s gru,+s *e tra2a.+ ,ara ini(iar )as a(ti-i*a*es ,r+,ias *e )a uni*a*6
Preguntas e8,)+rat+rias:$9u/ es un instrument+ *e me*i*a: ;C0m+ se uti)i7an: ;P+r 3u/ <a1
*i5erentes ti,+s *e instrument+s:'
C+menta s+2re )as ,reguntas e8,)+rat+rias
O2ser-a(i0n 1 ,arti(i,a(i0n *e una ))u-ia *e i*eas a) ,resentarse un set *e *ia,+siti-as *+n*e se
muestran )+s *i5erentes ti,+s *e instrument+s *e me*i*a6
E)a2+ra(i0n *e un ma,a (+n(e,tua) *+n*e sinteti7a e) us+ 1 a,)i(a(i0n *e )+s *i5erentes
instrument+s *e me*i*a uti)i7an*+ )a t/(ni(a *e )a es,ina *e ,es(a*+6 6 Re(uer*a e)a2+rar e) ,)an
*e tra2a.+ gru,a)6
A,)i(a )as me*i*as *e seguri*a* ,r+,ias ,ara e) us+ *e) e3ui,+ te(n+)0gi(+ *igita) (+ntr+)an*+ sus
em+(i+nes6
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A,)i(a )as instru((i+nes *a*as en (uant+ a )a seguri*a* 1 (ui*a*+ *e) e3ui,+6

DESARROLLO:
Tener (ui*a*+ en e) us+ *e) e3ui,+ 1 a,)i(ar )as sugeren(ias *a*as ,ara (uan*+ se ,resente
un in(+n-eniente a) na-egar 2us(an*+ in5+rma(i0n6
Uti)i7a )as TIC ,ara 2us(ar )a in5+rma(i0n s+)i(ita*a en )+s siti+s re(+men*a*+s6
=us(a in5+rma(i0n en internet s+2re )+s *i5erentes instrument+s *e me*i*a 1 sus 5un(i+nes
$re(uer*a 3ue a) m+ment+ *e 2us(ar in5+rma(i0n )as ,>ginas -isita*as *e2en tener aut+r, a4+ *e
,u2)i(a(i0n 1 enti*a* (+r,+rati-a' E)a2+re un (+mentari+ a) res,e(t+ 1 (+m,>rta)+ en e) au)a6
<tt,:??es6@iAi,e*ia6+rg?@iAi?Instrument+B*eBme*i(iCCDC=Dn
<tt,:??@@@6s)i*es<are6net?*aniie)&D?te(n+)+giaEinstrument+sE*eEme*i(i+n
Rea)i7a(i0n *e ,r>(ti(as gru,a)es *e ta))er uti)i7an*+ )+s instrument+s *e me*i*a, ,resentan*+ un
in5+rme en F+r* *e *i5eren(ias resu)tantes6
Des(ri,(i0n +ra) *e )as 5un(i+nes *e (a*a instrument+ in-estiga*as ,re-iamente en internet6
<tt,:??@@@6s)i*es<are6net?*aniie)&D?te(n+)+giaEinstrument+sE*eEme*i(i+n
E)a2+ra una )ista *e )+s t/rmin+s t/(ni(+s 3ue se mane.an en esta uni*a* e in*aga(i0n *e su
signi5i(a*+
E)a2+ra una re-ista *igita) s+2re )+s *i5erentes ti,+s *e instrument+s 1 se((i+na*a en *+s ,artes
tem>ti(as %6Im>genes 1 te8t+ 3ue muestren )+s *i5erentes instrument+s6 &6 Im>genes 1 te8t+ 3ue
e-i*en(ien *+n*e se uti)i7an6 Ver tut+ria) ,ara e)a2+rar )a re-ista6 C+m,arte e) en)a(e (+n tus
(+nta(t+s, ,r+5es+res, +tr+s6
Uti)i7a )+s ,r+gramas asigna*+s en )a 2Gs3ue*a *e in5+rma(i0n re)a(i+na*a (+n )a uni*a*
CIERRE(
Presenta(i0n 1 *is(usi0n s+2re )a re-ista *igita) e)a2+ra*a6
C+m,artir (+n sus (+nta(t+s en )as *i5erentes re*es s+(ia)es e) tra2a.+ rea)i7a*+6
Estu*iante (+n
ne(esi*a*es es,e(ia)es
6N+ a,)i(a ,ara esta uni*a*6 N+ teng+ estu*iantes (+n ne(esi*a*es es,e(ia)es ,er+
si )+s tu-iera, rea)i7arHa )as a*e(ua(i+nes (+rres,+n*ientes a )a uni*a*6
N+ <is,an+E,ar)antes
N+ a,)i(a ,ara esta uni*a*6 T+*+s )+s estu*iantes <a2)an es,a4+) 1 )+ entien*en
mu1 2ien, si <u2iera estu*iantes <is,an+,ar)antes uti)i7arHa e) tra*u(t+r I++g)e
,ara <a(er )as a*e(ua(i+nes (+rres,+n*ientes6
Estu*iante ta)ent+s+
L+s estu*iantes ta)ent+s+s 3ue terminan sus a(ti-i*a*es ,rimer+, ser-ir>n *e a,+1+
,ara )+s *em>s (+m,a4er+s6
Materia)es 1 re(urs+s ne(esari+s ,ara )a uni*a*
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Te(n+)+gHa J Kar*@are :';0%!+ &'*'2).%+<
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P.+*'2),+. ,' '1+
O.+
Materia)es im,res+s
"ibros de te5to, $u,as, manuales de laboratorio!
Suministr+s
.nstrumentos de medida (/alanza, Termmetro, Manmetro, Veloc,metro,
otros
Re(urs+s *e Internet
'irecciones 7eb (18"s)!
Otr+s Re(urs+s
Visitas de campo, e5perimentos!
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