1

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuela Preparatorias Uno y Dos





PROGRAMA
DE CURSO Y UNIDAD





BIOLOGA 2






2


UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN
DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuela Preparatorias Uno y Dos



PRESENTACIN


La asignatura de Biologa 2 est ubicada dentro del rea de las Ciencias Naturales y se cursa en
el cuarto semestre con carcter obligatorio.
Su antecedente es Biologa 1 y est seriada con Ecologa como obligatoria y Anatoma 1 y 2, Botnica
y Zoologa como optativas.
Este curso est diseado para iniciar con los principios bsicos de la Ecologa con el objeto de tener
una visin integral del concepto de la vida y su interaccin. Las unidades 2, 3, 4, 5 y 6 contemplan,
en general, las divisiones de los reinos existentes de una manera relevante. Adems, en esta ltima se
enfatiza en el modelo humano para que el (la) alumno(a) tenga la oportunidad de conocerse a s
mismo(a) y con ello motivar su curiosidad cientfica para que pueda evaluar integralmente la salud,
individual y colectiva, la vida y su medio ambiente.
En concordancia con Biologa 1, este curso enfatiza los conceptos bsicos reconociendo que los
conocimientos se transforman vertiginosamente, por lo tanto, es necesario enfocar los esfuerzos hacia
la informacin esencial que permita la comprensin del fenmeno de la vida en su perspectiva
cientfica, con la informacin actualizada pero no exhaustiva como en la tradicional forma de
enseanza enciclopedista y reduccionista; por tal motivo, se propone desarrollar en el (la) alumno(a) las
habilidades primordiales para lograr su autosuficiencia y que comprenda lo indispensable para su
ptimo desempeo en las materias consecuentes del tronco comn y las optativas y sea capaz de
realizar una actualizacin y renovacin de dichos conocimientos para que, sin abrumarlo con tanta
informacin y en congruencia con la epistemologa del nuevo plan del bachillerato, sea capaz de
aprender a aprender y que se habite a lograr su autoformacin y autoaprendizaje.
En consecuencia, el presente curso privilegia los esfuerzos en el desarrollo de las habilidades de bsqueda y
procesamiento de la informacin para la contextualizacion de sta en la vida, edad y desarrollo del (de la) estudiante.
3
PROGRAMA DE CURSO

Nombre de la asignatura: Clasificacin:
Biologa 2 Obligatorio tronco comn
rea de disciplina: Seriacin :
Ciencias Naturales Principios de Ecologa
Anatoma 1
Botnica
Antecedentes Acadmicos: No. de horas:
Biologa 1 Horas tericas practicas 45
Horas practicas - 30
-------
Total 75



Crditos : 8
Clave : 225 N
Semestre : 4
Horas tericas a la semana 3
Horas Prcticas a la semana 2


PROPSITO GENERAL DEL CURSO:
Comprender las caractersticas generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su
clasificacin taxonmica y su interaccin con el medio, mediante la investigacin documental
tomando como modelo a diversas especies para dar respuesta a cuestionamientos biolgicos de la
actualidad.


CONTENIDO DEL CURSO:

I. Principios generales de ecologa
II. Virus y moneras, archaeobacterias
III. Reino fungi
IV. Reino Protozoa
V. Reino Plantae
VI. Reino Animalia



4
ESTRATEGIAS GENERALES:

Activar los conocimientos previos para relacionarlos con los nuevos, a travs de
preinterrogantes, preguntas dirigidas e intercaladas, lluvia de ideas etc.
Fomentar la elaboracin de organizadores previos.
Propiciar la elaboracin de redes semnticas, mapas conceptuales, cuadros sinpticos y tablas
comparativas.
Motivar la creatividad a travs de la elaboracin de modelos explicativos, tridimensionales
(incluyendo reales) e ilustrativos.
Fomentar la utilizacin de analogas .
Propiciar un ambiente de colaboracin y respeto en el aula.
Proporcionar guas de lectura con el fin de recopilar la informacin relevante.
Fomentar la investigacin documental para optimizar el aprendizaje.
Motivar la elaboracin de textos ilustrados y resmenes en forma grupal e individual
Verificar el aprendizaje de manera individual a travs de preguntas dirigidas e intercaladas
Motivar la discusin grupal dirigida ( debate, foro) y el pensamiento critico en un ambiente de
respeto ante la diversidad de opiniones.
Motivar la elaboracin de informes producto de la discusin grupal de acuerdo a parmetros
preestablecidos .
Fomentar visitas guiadas a centros de investigacin.
Propiciar la vinculacin de los conocmoientos adquiridos cientficamente con sucesos de la
vida cotidiana .
Incentivar la participacin individual y colectiva en la utilizacin de instrumentos y equipos
de laboratorio.
Incrementar la comprensin de contenidos tericos mediante experimentos programados en el
laboratorio ..
Propiciar la transferencia de conocimientos y su aplicacin practica mediante experimentos
diseados con propsitos especficos.

5
PROGRAMA DE UNIDAD

Nombre de la asignatura:
Biologa 2

Semestre : Duracin:
4 6 horas

Unidad 1 I Principios de la Ecologa


Propsito de la unidad
Analizar los diferentes niveles de organizacin del ecosistema para explicar la funcin y la
ubicacin de diversos organismos pertenecientes a los reinos naturales, mediante la
implementacin de estrategias para el manejo y la comprensin de textos, (ensayos, mapas,
conceptuales,)etc.

Contenido de unidad
1. Conceptos de especie, poblacin y comunidad
2. Caractersticas generales de la poblacin y comunidad
3. Componentes del ecosistema
- Factores biticos y abiticos


Estrategias de unidad

Activar los conocimientos previos, para relacionarlos con los nuevos mediante
preinterrogantes, preguntas dirigidas e intercaladas.
Incentivar la elaboracin de organizadores previos con redes semnticas, mapas
conceptuales, ilustraciones, diagramas, etc.
Proporcionar guas de lectura para optimizar el aprendizaje de los principios generales de la
Ecologa.
Propiciar el uso de analogas para la mejor comprensin de los conceptos de especie,
poblacin y comunidad.
Motivar la creatividad del alumno(a) a travs de la elaboracin de modelos didcticos
explicativos (tridimensionales, ilustraciones) de los factores biticos , abiticos y su mutua
interaccin.
Fomentar la discusin en pequeos grupos utilizando los modelos generados para obtener un
esquema integral del ecosistema en un ambiente de respeto ante la diversidad de opiniones.
Motivar la elaboracin de informes,. Producto de la discusin grupal, de acuerdo a
parmetros preestablecidos.

6
Nombre de la asignatura:
Biologa 2

Semestre : Duracin:
4 6 horas

Unidad II virus, moneras y archaeobacterias

Propsito de la unidad
Conocer las caractersticas generales de los virus y las bacterias para clasificarlos y
diferenciarlos de otros grupos de seres vivos, determinando su importancia en la sociedad a
travs de diferentes medios de informacin y experimentacin.

Contenido de unidad
1. Caractersticas generales de los virus y su interaccin con los seres vivos.
2. Clasificacin y estructura de las bacterias.
3. Tipos de nutricin y necesidades energticas bacterianas
4. Reproduccin y ubicacin ecolgica de las bacterias

Estrategias de unidad

Activar los conocimientos del semestre anterior referente a caractersticas de los reinos
naturales para relacionarlos con los nuevos mediante lluvia de ideas, preguntas dirigidas e
intercaladas.
Fomentar la utilizacin de organizadores previos (expositivos), para vincular los
conocimientos anteriores con los nuevos.
Generar aprendizajes a travs de la investigacin documental en cuanto a las caractersticas
generales de los virus y las bacterias .
Elaborar mapas conceptuales redes semnticas, cuadros sinpticos, para relacionar a los
virus con los seres vivos y clasificar a las bacterias con base en diferentes criterios.
Propiciar la generacin de modelos explicativos(ilustraciones, modelos tridimensionales) .
Propiciar la discusin y el debate en un ambiente de respeto mutuo para vincular los
conocimientos adquiridos con sucesos de la vida cotidiana .

7
Nombre de la asignatura:
Biologa 2

Semestre : Duracin:
4 5 horas

Unidad III Reino fungi


Propsito de la unidad

Clasificar al reino fungi de acuerdo a sus caractersticas generales y a su ubicacin ecolgica,
mediante investigacin documental y experimentacin para explicar su importancia en nuestro
medio ambiente.

Contenido de unidad

1. Caractersticas generales: Morfologa, nutricin y reproduccin.
2. Ubicacin e importancia ecolgica

Estrategias de unidad

Activar conocimientos previos a travs de cuestionarios, lluvia de ideas, preguntas
intercaladas.
Fomentar la elaboracin de organizadores previos, utilizando redes semnticas, mapas
conceptuales, cuadro sinpticos.
Proporcionar guas de lectura para optimizar la comprensin de los contenidos.
Incentivar la creacin de modelos explicativos (ilustraciones, esquemas).Para lograr el
aprendizaje significativo con respecto a las caractersticas generales de los hongos .
Motivar la elaboracin de textos ilustrados (en pequeos grupos) para corroborar los
aprendizajes adquiridos. En cuanto a la ubicacin e importancia ecolgica del reino fungi.
Verificar el aprendizaje de manera individual a travs de preguntas dirigidas e intercaladas
etc.


8
Nombre de la asignatura:
Biologa 2

Semestre : Duracin:
4 5 horas

Unidad 1V Reino Protozoa


Propsito de la unidad
Clasificar a los protistas de acuerdo a sus caractersticas generales a travs de la
implementacin de estrategias para el manejo y la comprensin de textos y el mtodo
experimental, para explicar la importancia de algunas especies que afectan directamente a la
humanidad .


Contenido de unidad

1. Caractersticas generales y su clasificacin
2. Ubicacin e importancia ecolgica


Estrategias de Unidad:

Activar los conocimientos anteriores mediante cuestionarios, lluvia de ideas,
preinterrogantes.
Motivar la elaboracin de organizadores previos a travs de mapas conceptuales, redes
semnticas, esquemas que faciliten la comprensin de las caractersticas generales de los
protozoarios y su clasificacin.
Fomentar el desarrollo de actividades utilizando guas de lectura con el fin de recopilar la
informacin relevante de los protozoarios.
Propiciar la investigacin documental y la elaboracin de modelos explicativos
(tridimensionales, ilustraciones) en pequeos grupos para optimizar la comprensin de la
ubicacin y la importancia ecolgica de los protozoarios.
Incentivar en un marco de respeto y de colaboracin, la discusin grupal dirigida (foro,
debate), para relacionar los conocimientos adquiridos acerca de los protozoarios con la vida
cotidiana.
9
Nombre de la asignatura:
Biologa 2

Semestre : Duracin:
4 8 horas

Unidad V Reino Plantae


Propsito de la unidad
Conocer las caractersticas generales de las plantas avasculares y vasculares para diferenciarlas
entre si y determinar su importancia ecolgica y econmica por medio de la implementacin de
estrategias para la comprensin de textos y la experimentacin .

Contenido de unidad
1. Caractersticas generales de las plantas avasculares y vasculares
2. Generalidades de los rganos vegetativos
3. Importancia ecolgica y econmica de las plantas.

Estrategias de unidad

Activar los conocimientos previos para vincularlos con los conocimientos nuevos a travs de
preguntas dirigidas, intercaladas, lluvia de ideas, etc.
Generar organizadores previos, utilizando mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros
sinpticos, etc. Para facilitar el aprendizaje de manera sistematizada.
Proporcionar guas de lectura para la comprensin de textos, relacionados con las
caractersticas generales de las plantas avasculares y vasculares .
Motivar la elaboracin de tablas comparativas ilustradas que permitan diferenciar las plantas
avasculares de las vasculares con respecto a sus caractersticas generales.
Incentivar la creacin de modelos explicativos, ilustraciones modelos tridimensionales, para
el logro de aprendizaje significativos con relacin a las generalidades de los rganos
vegetativos.
Fomentar la elaboracin de informes basndose en un formato preestablecido con la finalidad
de comprender la importancia ecolgica y econmica de diversas plantas
Propiciar visitas guiadas a centros de investigacin ( CICY, CINVESTAV, Facultad de
Biologa) etc. para consolidar los conocimientos adquiridos.
Fomentar la creacin de jardines botnicos, viveros, hortalizas etc., para aplicar los
conocimientos adquiridos .


10
Nombre de la asignatura:
Biologa 2

Semestre : Duracin:
4 15 horas

Unidad V1 Reino Animalia

Propsito de la unidad:
Conocer las caractersticas generales de los invertebrados y de los vertebrados, particularizando en
el modelo humano, mediante la implementacin de estrategias para la comprensin de textos y la
experimentacin, con la finalidad de analizar sus funciones orgnicas y determinar su complejidad
evolutiva .

Contenido de Unidad:

1. Caractersticas generales de los invertebrados y su clasificacin.
2. Caractersticas generales de los vertebrados y su clasificacin.
3. Modelo humano:
Sostn y proteccin
Digestin y nutricin
Respiracin, circulacin y excrecin
Reproduccin y sexualidad

Estrategias de Unidad:

Activar los conocimientos previos para relacionarlos con los conocimientos nuevos a travs
de preguntas dirigidas, insertadas, etc.
Generar organizadores previos, mediante mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros
sinpticos, etc. Para determinar las caractersticas generales de los invertebrados y de los
vertebrados as como su clasificacin .
Proporcionar guas de lectura para facilitar el aprendizaje de los contenidos.
Incentivar la elaboracin de tablas de comparacin que permitan diferenciar a los
invertebrados de acuerdo a sus caractersticas generales as como a los vertebrados.
Motivar la creatividad elaborando modelos explicativos, tridimensionales, ilustraciones para
optimizar el conocimiento del cuerpo humano con respecto a su estructura y funcin.
Motivar la elaboracin de resmenes ilustrados basndose en parmetros preestablecidos para
el logro de aprendizajes significativos a travs de pequeos grupos.
Fomentar la criticidad en un ambiente de colaboracin y respeto hacia la diversidad de
opiniones.
Fomentar la discusin grupal ( debate, foro) para confrontar los conocimientos adquiridos de
11
manera cientfica con situaciones de la vida cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIN

Disponibilidad para la intervencin individual y grupal.
Apertura de los alumnos (as) en el trabajo ulico en forma colaborativa.
Demostrar una actitud tolerante ante la critica constructiva y la diversidad de opiniones.
Inters hacia la actitud investigativa y analtica.
Habilidad para la elaboracin y manejo de mapas conceptuales, redes semnticas, tablas
comparativas etc.
Habilidad para la generacin de material didctico creativo e innovador.
Destreza en el manejo de esquemas representativos y analogas.
Calidad en el trabajo colaborativo tanto expositivo como escrito.
Habilidad para el manejo de pistas tipogrficas y discursivas.
Responsabilidad ante los compromisos acadmicos adquiridos en forma individual y
grupal, para la generacin de conocimientos y resolucin de problemas prcticos que
beneficien a su comunidad.
Nivel de eficiencia en el manejo de la expresin oral en la exposicin individual y debate
grupal.
Calidad en el manejo de lenguaje escrito en la redaccin de textos (resmenes, informes,
ensayos, etc.).
Habilidad para la transferencia de conocimientos de lo concreto a lo abstracto y viceversa.
Manejo adecuado de herramientas didcticas para facilitar el aprendizaje ( retroproyector,
videos, rota folios, proyector, carteles, pizarrn, medios cibernticos, etc. ).
Manejo de la coevaluacin en el aula basada en criterios preestablecidos .
Seguimiento de los logros de aprendizaje significativo mediante listas de cotejo, bitcora
etc.
Destreza en el manejo del equipo e instrumental del laboratorio.


12

ESQUEMA DE ACREDITACION
En el esquema de acreditacin propuesto se considera: la complejidad de los contenidos del
programa y los criterios de evaluacin.
Se proponen dos pruebas parciales ( sumativa) que evalan los contenidos declarativos y de
comprensin lo cual equivale al 10%.
El primer periodo parcial comprende cuatro unidades correspondientes a 22 horas /clase; el
segundo periodo parcial dos unidades equivalentes a 23 horas / clase.
En la evaluacin formativa se propone el 15% para el primer parcial y el 25% para el segundo,
considerndose actividades ulicas y extraulicas.
Para las actividades del laboratorio se propone 20%; quedando 10% para el primer parcial y
10% para el segundo.
El esquema de la propuesta es el siguiente:
SUMATIVA FORMATIVA LABORATORIO INTEGRADOR TOTAL
PRIMER PARCIAL 5 15 10 30
SEGUNDO PARCIAL 5 25 10 40
TOTAL 10 40 20 30 100



13

BIBLIOGRAFA

Wallace, Robert A. Biologa: El mundo de la vida. 6 Edicin. Editorial Harla. Mxico, 1992.
Ondarza, Ral N. Biologa moderna. 10 Edicin. Editorial Trillas. Mxico, 1996.
Gama Fuertes, Ma. De los ngeles. Biologa I. Nivel Bachillerato. Editorial Prentice may
Hispanoamericana S.A. Mxico, 1997.
Oram, Raymond F.; Hummer Jr., Paul J. Biology. Living systems. 1a. Edicin. Editorial Mc.
Graw Hill. Westerville, OH. E.U.A., 1998.
Alonso, Erndira. Biologa para Bachillerato. 1. Edicin. Editorial Mc. Graw Hill,
Interamericana de Mxico. Mxico, 1992.
Lomel Radillo, Guadalupe; Laraza Lomel, Ramss. Biologa II. 1. Edicin. Editorial Mc.
Graw Hill. Mxico, 1996.
Alexander, Peter; et al. Biologa. 1. Edicin. Editorial Prentice Hall Mxico, 1992.
Sherman ,Irwin; Sherman, Vilia G. Biologa. Perspectiva Humana. 3. Edicin. Editorial Mc
Graw Hill. Mxico, 1987.
Curtis, Helena. Biologa. 4. Edicin. Editorial Panamericana Mxico, 1990.
Erndira Alonso. Biologa. Mc.Graw Hill I999.
Muiz, Velasco, Correa, Morales otros Biologa McGraw Hill I996
Biggs, Kapicka, Lundgren Biologia Mac Graw Hill Mexico 2000.
J.H.Otto A.Towle Biologia Moderna McGraw-Hill Mexico 2000.
Glenase Biologia. Mc.millan-Mc.Graw Hill Mexico 1994
Ruth Berstein, Stephen Berstein. Biologia. McGraw Hill 1998.