1.

- EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD 1

MINISTERIO DE EDUCACIN
CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL EL SAPILLO

LISTA DE COTEJO PARA HETEROEVALUACIN DE SQA

Estudiante: _________________________ Docente: Marisol Vsquez
Asignatura: _________________________ Fecha:__________________
Tema: _____________________________ Puntaje total: 6 ptos.

Objetivo: Exponer los conocimientos adquiridos.

Instrucciones:
Marco con una X en la casilla correspondiente.


INDICADORES SI NO
1. Complet el SQA?
2. Mantuvo la disciplina al completar el SQA?
3. Sigui indicaciones de la docente?
4. Complet el SQA en el tiempo determinado (10 minutos)?
5. Fue original en sus ideas?
6. Las ideas escritas son claras y tienen coherencia con el
tema?



Puntaje obtenido:_______










2.-EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD 2

MINISTERIO DE EDUCACIN
CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL __________

LISTA DE COTEJO PARA AUTOEVALUACIN DE ANLISIS DE VDEO.

Estudiante: ____________________ Docente:________________
Asignatura: _________________________ Fecha:______________
Tema: _____________________________ Puntaje total: 6 ptos.

Objetivo: Exponer los conocimientos adquiridos.

Instrucciones:
Marco con una X en la casilla correspondiente.


INDICADORES SI NO
1.- Observ todo el video sobre los pasos para resolver una
radicacin?

2. Reflexion sobre lo observado en el vdeo?
3. Comprend todos los pasos para resolver una radicacin?
4. Identifiqu los elementos de la radicacin?
5. Sintetic todos los pasos para el desarrollo de una operacin
con radical?

6. Expuse a la clase lo aprendido?

Puntaje obtenido:_______








3.-EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD 2
MINISTERIO DE EDUCACIN

CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL EL SAPILLO

Estudiante: ____________________ Docente: Marisol Vsquez
Asignatura: _________________________ Fecha:______________
Tema: _____________________________ Puntaje total: ptos.

Matemtica---- LA RADICACIN
RBRICA PARA EVALUAR EL RESMEN


CATEGORY Excelente (4) Satisfactorio (3)
Satisfactorio con
recomendaciones (2) Necesita mejorar (1)
Gramtica y
Ortografa
El escritor no comete
errores de gramtica u
ortografa que distraigan al
lector del contenido.
El escritor comete de 1-2
errores de gramtica u
ortografa lo que distrae
al lector del contenido.
El escritor comete de 3-4
errores de gramtica u
ortografa que distraen al
lector del contenido.
El escritor comete ms
de 4 errores de
gramtica u ortografa
que distraen al lector del
contenido.
Uso de Maysculas
y Puntuacin
El escritor no comete
errores en el uso de
maysculas o en la
puntuacin, por lo que el
trabajo es
excepcionalmente fcil de
leer.
El escritor comete 1 2
errores en el uso de
maysculas o en la
puntuacin, pero el
trabajo todava es fcil
de leer.
El escritor comete pocos
errores en el uso de
maysculas y/o en la
puntuacin lo que llama
la atencin del lector e
interrumpe el flujo de
informacin.
El escritor comete varios
errores en el uso de
maysculas y/o en la
puntuacin lo que llama
la atencin e interrumpe
en gran medida el flujo
de informacin.
Estructura de la
Oracin
Todas las oraciones estn
bien construidas y tienen
una estructura variada.
La mayora de las
oraciones estn bien
construidas y tienen una
estructura variada.
La mayora de las
oraciones estn bien
construidas, pero tienen
una estructura similar.
A las oraciones les falta
estructura y parecen
estar incompletas o no
tener sentido.
Enfoque en el tema
(Contenido)
Hay un tema claro y bien
enfocado. Se destaca la
idea principal y es
respaldada con
informacin detallada.
La idea principal es
clara, pero la
informacin de apoyo es
general.
La idea principal es algo
clara, pero se necesita
mayor informacin de
apoyo.
La idea principal no es
clara. Parece haber una
recopilacin
desordenada de
informacin.









4.-EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD 3
MINISTERIO DE EDUCACIN

CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL EL SAPILLO

Estudiante: ____________________ Docente: Marisol Vsquez
Asignatura: _________________________ Fecha:______________
Tema: _____________________________ Puntaje total: ptos.
Matemtica---- LA RADICACIN
RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN ORAL


CATEGORA Excelente (4) Satisfactorio (3)
Satisfactorio con
recomendaciones (2) Necesita mejorar (1)
Postura del Cuerpo
y Contacto Visual
Tiene buena postura, se
ve relajado y seguro de
s mismo. Establece
contacto visual con todos
en el saln durante la
presentacin.
Tiene buena postura y
establece contacto visual
con todos en el saln
durante la presentacin.
Algunas veces tiene
buena postura y
establece contacto
visual.
Tiene mala postura y/o no
mira a las personas durante
la presentacin.
Habla Claramente
Habla claramente y
distintivamente todo
(100-95%) el tiempo y no
tiene mala pronunciacin.
Habla claramente y
distintivamente todo
(100-95%) el tiempo,
pero con una mala
pronunciacin.
Habla claramente y
distintivamente la mayor
parte (94-85%) del
tiempo. No tiene mala
pronunciacin.
A menudo habla entre
dientes o no se le puede
entender o tiene mala
pronunciacin.
Contenido
Demuestra un completo
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento de partes
del tema.
No parece entender muy
bien el tema.
Comprensin
El estudiante puede con
precisin contestar casi
todas las preguntas
planteadas sobre el tema
por su docente y
compaeros de clase.
El estudiante puede con
precisin contestar la
mayora de las preguntas
plantedas sobre el tema
por su docente y
compaeros de clase.
El estudiante puede con
precisin contestar
unas pocas preguntas
planteadas sobre el
tema por su docente
compaeros de clase.
El estudiante no puede
contestar las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compaeros de
clase.
Entusiasmo
Expresiones faciles y
lenguaje corporal
generan un fuerte inters
y entusiasmo sobre el
tema en otros.
Expresiones faciales y
lenguaje corporal
algunas veces generan
un fuerte inters y
entusiasmo sobre el
tema en otros.
Expresiones faciales y
lenguaje corporal son
usados para tratar de
generar entusiasmo,
pero parecen ser
fingidos.
Muy poco uso de
expresiones faciales o
lenguaje corporal. No
genera mucho inters en la
forma de presentar el tema.
Volumen
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos
los miembros de la
audiencia a travs de
toda la presentacin.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos
los miembros de la
audiencia al menos 90%
del tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado por
todos los miembros de
la audiencia al menos el
80% del tiempo.
El volumen con frecuencia
es muy dbil para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia.
Escucha Otras
Presentaciones
Escucha atentamente.
No hace movimientos o
ruidos que son molestos.
Escucha atentamente
pero tiene un movimiento
o ruido que es molesto.
Algunas veces aparenta
no estar escuchando,
pero no es molesto.
Algunas veces no aparenta
escuchar y tiene
movimientos y ruidos que
son molestos.

5.-EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD 4
MINISTERIO DE EDUCACIN

CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL EL SAPILLO

Estudiante: ____________________ Docente: Marisol Vsquez
Asignatura: _________________________ Fecha:______________
Tema: _____________________________ Puntaje total: ptos.

Matemtica---- LA RADICACIN
RBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO ESCRITO



CATEGORY Excelente (4) Satisfactorio (3)
Satisfactorio con
recomendaciones (2) Necesita mejorar (1)
Tema
El tema es abordado con
claridad. No pierde la
secuencia. Es reflexivo
El tema es abordado con
claridad. Es critico
La presentacin del tema
tiene lagunas. No cumple
con la tarea
El tema no es claro. La
presentacin es confusa
Organizacin
Tiene una buena
introduccin, y desarrollo
del tema
Introduccin y el
desarrollo del tema es
entendible, pero puede
mejorar
No hay sigue un formato
de ideas estructurado
El formato del trabajo no
es adecuado
Exposicin de
argumentos
Son claros, entendibles y
defendibles
Son claros y entendibles Suena confusos y no
estn claros
No hay exposicin de
argumentos
Ortografa
No comete errores Algunos errores Bastante errores Difcil de entender por los
errores
Exposicin de las
conclusiones
Tienen relacin con el
tema y los argumentos
expuestos
Tiene relacin con el tema Las conclusiones no
fluyen como parte del
trabajo
No guarda relacin con
el tema










6.-EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD 5
MINISTERIO DE EDUCACIN
CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL EL SAPILLO
RBRICA PARA COEVALUACIN DE SOLUCIN DE PROBLEMAS.
Estudiante: ____________________ Docente: Marisol Vsquez
Asignatura: _________________________ Fecha:______________
Tema: _____________________________ Puntaje total: ptos.

Matemtica---- LA RADICACIN

CATEGORAS Excelente (4) Satisfactorio (3)
Satisfactorio con
recomendaciones (2) Necesita mejorar (1)
1- Procedimiento
Por lo general utiliza
correctamente los pasos
para resolver la operacin
de radicacin en forma
efectiva y eficiente.
Por lo general utiliza
correctamente los pasos
para resolver las
operaciones de la
radicacin en forma
efectiva pero no eficiente.
Algunas veces utiliza los
pasos en forma efectiva
para resolver los
problemas de la
radicacin.
Raramente usa los pasos
para resolver los
problemas de radicacin..
2- Orden y Organizacin
El taller es presentado de
una manera ordenada,
clara y organizada que es
fcil de leer.
El taller es presentado de
una manera ordenada y
organizada que es, por lo
general, fcil de leer.
El taller es presentado en
una manera organizada,
pero puede ser difcil de
leer.
El taller se ve descuidado
y desorganizado. Es difcil
saber qu fue lo que hizo.
3- Explicacin de los
trminos de la
radicacin
La explicacin es detallada
y clara.
La explicacin es clara. La explicacin es un poco
difcil de entender, pero
incluye componentes
crticos.
La explicacin es difcil de
entender y tiene varios
componentes ausentes o
no fue incluida.
4- Errores Matemticos
90-100% de los pasos y
soluciones no tienen
errores matemticos.
Casi todos (85-89%) los
pasos y soluciones no
tienen errores
matemticos.
La mayor parte (75-85%)
de los pasos y soluciones
no tienen errores
matemticos.
Ms del 75% de los pasos
y soluciones tienen
errores matemticos.
5- Conclusin
Todos los problemas
fueron resueltos.
Todos menos 1 de los
problemas fueron
resueltos.
Todos menos 2 de los
problemas fueron
resueltos.
Varios de los problemas
no fueron resueltos.
6. Contribucin
Individual a la Actividad
El estudiante fue un
participante activo,
escuchando las
sugerencias de sus
compaeros y
trabajando
cooperativamente
durante toda la leccin.
El estudiante fue un
participante activo, pero
tuvo dificultad al
escuchar las
sugerencias de los otros
compaeros y al
trabajar
cooperativamente
durante la leccin.
El estudiante trabaj
con su(s) compaero(s),
pero necesito
motivacin para
mantenerse activo.
El estudiante no pudo
trabajar efectivamente
con su compaero/a.
7. Comprobacin
El trabajo ha sido
comprobado por dos
compaeros de clase y
todas las rectificaciones
apropiadas fueron
hechas.
El trabajo ha sido
comprobado por un
compaero de clase y
todas las rectificaciones
apropiadas fueron
hechas.
El trabajo ha sido
comprobado por un
compaero de clase,
pero algunas
rectificaciones no fueron
hechas.
El trabajo no fue
comprobado por
compaeros de clase o
no hubo rectificaciones.
8. Razonamiento
matemtico
Usa razonamiento
complejo y refinado.
Usa razonamiento
matemtico efectivo.
Algunas evidencias de
razonamiento
matemtico
Poca evidencia de
razonamiento
matemtico.