El tratado es un gnero literario perteneciente a la didctica, que consiste en una

exposicin integral, objetiva y ordenada de conocimientos sobre una cuestin o tema

concreto; para ello adopta una estructura en progresivas subdivisiones denominadas
apartados. Adopta la modalidad discursiva del discurso expositivo, se redacta en tercera
persona y se dirige a un pblico especializado que desea profundizar en una materia, por
lo que ha de estar elaborado con una lengua clara y accesible, fecunda en precisiones de
todo tipo, definiciones, datos y fechas, que se aportan con frecuencia, en el
llamadoaparato crtico.

La ley (del latn lex, legis) es una norma jurdica dictada por el legislador, es decir,
unprecepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohbe algo en
consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sancin. Segn el jurista
panameo Csar Quintero, en su libro Derecho Constitucional, la ley es una norma
dictada por una autoridad pblica que a todos ordena, prohbe o permite, y a la cual todos
deben obediencia. Por otro lado, el jurista venezolano Andrs Bellodefini a la ley, en el
artculo 1 del Cdigo Civil de Chile como Una declaracin de la voluntad soberana, que
manifestada en la forma prescrita por la Constitucin, manda, prohbe o permite.


El constructivismo es una corriente pedaggica basada en la teora del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar
andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situacin
problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseanza se
percibe y se lleva a cabo como un proceso dinmico, participativo e interactivo del sujeto,
de modo que el conocimiento sea una autntica construccin operada por la persona que
aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagoga se aplica como
concepto didctico en la enseanza orientada a la accin.
Como figuras clave del constructivismo cabe citar a Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget
se centra en cmo se construye el conocimiento partiendo desde la interaccin con el
medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cmo el medio social permite una
reconstruccin interna. La instruccin del aprendizaje surge de las aplicaciones de
la psicologa conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para
programar la enseanza de conocimiento.
Existe otra teora constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert
Bandura y Walter Mischel, dos tericos del aprendizaje cognoscitivo y social.


elucubrar
Pronunciacin: [ e.lu.kua ] (AFI)

Audio (Rosario, Argentina)


Etimologa: del latn elucubrare ("redactar a la luz de una vela"), derivado a su
vez de ex y lux.
Verbo transitivo[editar]
1
Crear o madurar argumentos complejos de aparente profundidad u originalidad
pero carentes de fundamentos.
2
Imaginar sin una base o falta de fundamento.

Epistemologa

La epistemologa (del griego (episteme), "conocimiento", y (logos),
"estudio") es la rama de lafilosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento.
La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las
circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del
conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin
clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales
como verdad, objetividad,realidad o justificacin. La epistemologa encuentra ya sus
primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filsofos como Parmnides o Platn.

Sociologa
La sociologa es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos producidos por la
actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histrico-cultural en el que se
encuentran inmersos.
En la sociologa se utilizan mltiples tcnicas de investigacin interdisciplinarias para
analizar e interpretar desde diversas perspectivas tericas las causas, significados e
influencias culturales que motivan la aparicin de diversas tendencias de comportamiento
en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un
hbitat o "espacio-temporal" compartido.

Antropologa
La antropologa (del griego anthropos, 'hombre (humano)', y , logos,
'conocimiento') es la ciencia que estudia al ser humano de una forma integral. Para
abarcar la materia de su estudio, la Antropologa recurre a herramientas
yconocimientos producidos por las ciencias sociales y las ciencias naturales. La aspiracin
de la disciplina antropolgica es producir conocimiento sobre el ser humano en diversas
esferas, intentando abarcar tanto la evolucin biolgica de nuestra especie, el desarrollo y
los modos de vida de pueblos que han desaparecido, lasestructuras sociales de la
actualidad y la diversidad de expresiones culturales ylingsticas que caracterizan a
la humanidad.
Las facetas diversas del ser humano implicaron una especializacin de los campos de la
Antropologa. Cada uno de los campos de estudio del ser humano implic el desarrollo de
disciplinas que actualmente son consideradas como ciencias independientes, aunque
mantienen constante dilogo entre ellas. Se trata de laAntropologa fsica, la Arqueologa,
la Lingstica y la Antropologa social. Con mucha frecuencia, el trmino Antropologa slo
se aplica a esta ltima, que a su vez se ha diversificado en numerosas ramas,
dependiendo de la orientacin terica, la materia de su estudio o bien, como resultado de
la interaccin entre la Antropologa social y otras disciplinas.

Paradigma
El trmino paradigma significa ejemplo o modelo. En todo el
mbito cientfico, religioso u otro contexto epistemolgico, el trmino paradigma puede
indicar el concepto de esquema formal de organizacin, y ser utilizado como sinnimo
demarco terico o conjunto de teoras.

Pluriculturalidad
Como todos sabemos dentro de una cultura existe basicamente la pluriculturalidad.
Esto quiere decir que, toda comunidad y su manera de vivir se forma a partir de distintas manera de
pensar, maneras de actuar y de sentir.
Es decir que dentro de una comunidad existen varias culturas que hacen rica una cultura en si, a travs
del mestizaje y la union de diferentes manera de pensar.

Disyuntiva
En lgica booleana, una forma normal disyuntiva (DNF) es una estandarizacin (o
normalizacin) de una frmula lgica que es una disyuncin de clusulas conjuntivas, en
otro caso pone, si este es un OR de AND's, tambin se conoce comosuma de productos.
Como una forma normal, es til en la demostracin automtica de teoremas. Una frmula
lgica se considera que est en FND si y solo si es una disyuncin de una o ms
conjunciones de uno o ms literales. Una frmula FND est en forma normal disyuntiva
completa si cada una de sus variables aparece exactamente una vez en cada clusula. Al
igual que en forma normal conjuntiva (FNC), los nicos operadores proposicionales en
FND son la conjuncin,disyuncin y negacin. El operador not solo se puede utilizar como
parte de un literal, lo que significa que slo puede preceder a una variable proposicional.
Mecanismo de enseanza
Mecanismos de enseanza-aprendizaje


1. Establecimiento de "objetivos de contenidos" y
"objetivos lingsticos"
Vnculos con conocimientos previos del estudiante


2. Uso de materiales complementarios
Materiales manipulables
Elementos de la realidad
Imgenes
Elementos visuales: transparencias, modelos, grficos, tablas, lneas del tiempo, mapas,...
Elementos multimodales
Demostraciones

Etimologa
Para la obra de San Isidoro de Sevilla, vase Etimologas.
Se denomina etimologa (griego antiguo: etimologia, discursos verdaderos con la
escritura latina tymos, real; con la escritura latina lgos, discurso)
?
al estudio:
Del origen de las palabras
De la cronologa de su incorporacin a un idioma
De la fuente y los detalles de sus cambios estructurales (de forma) y de significado.
1

En idiomas de larga historia escrita, la etimologa es una disciplina relacionada con
la filologa y con la lingstica histrica, que comprende el estudio del origen de las
palabras mediante investigacin de su significado original, de su estructura, as como de
su (evolucin diacrnica): posibles cambios ocurridos en el transcurso del tiempo.
As mismo, para obtener alguna fuente directa, por ejemplo la escritura, mediante mtodos
de lingstica comparativa se pueden reconstruir datos relativos a lenguas sumamente
antiguas. As, por medio de anlisis de otros idiomas relacionados, los lingistas pueden
establecer inferencias acerca de la lengua de la que son originarias y de su vocabulario.